大班教案是教師為指導(dǎo)大班學(xué)生學(xué)習(xí)而編寫的教學(xué)設(shè)計計劃。大班教案是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份大班教案了吧。如何編寫一份適合大班教學(xué)的教案是每位教師都應(yīng)該思考和解決的問題,那么我們該如何寫一篇較為完美的大班教案呢?以下是小編為大家收集的大班教案范文,供大家參考和借鑒。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識生活中常見的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點,提高幼兒比較決定的潛力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
1、不同種類的卡(散放在兩張長桌上,可供幼兒自由參觀)、做過漢字標(biāo)記的卡(如:貴賓卡、門卡等,能夠粘貼在黑板上)。
2、一人一只筆、一張連線圖(一欄卡片圖、一欄建筑圖)。
3、ppt。
活動過程:
一、我認(rèn)識的卡--激發(fā)對卡的興趣。
1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡,和你的朋友說說你認(rèn)識的卡?
2、提問:
(1)生活中的卡可真不少,哪一張是我們每一天都要用的呢?(接送卡)。
(2)我們每一天都有人來接送,那還要接送卡有什么用?
(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,明白接送卡對小朋友的重要性。)。
(3)怎樣讓別人明白你這天用過接送卡?老師和小朋友一齊驗證機器上的綠燈是否亮了?一齊數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
(4)小結(jié):是啊,有了接送卡,不認(rèn)識的人就不能隨便進來,還能明白這天一共來了幾個小朋友。
接送卡能夠保護我們的安全,我們要好好保護它,可別丟失哦。
二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用。
1、除了接送卡,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。
(出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)。
2、提問:
(1)哪一張你也很喜歡的,為什么?
(在幼兒討論后,讓大家明白有了打折卡,付的錢就比原先少。
在和孩子的互動中,要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)。
三、觀看ppt--比較卡的異同。
1、提問:
(1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀行卡,(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機)。
(2)小結(jié):原先有的'卡除了在一個地方用,還能夠在許多的地方使用,使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。
(3)錄像里的老師是怎樣用卡的?(在刷卡機上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?
(有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。)。
(4)小結(jié):卡使用的地方和方法都是不一樣的。
四、配對游戲:
(1)幼兒操作,說說理由。
(2)小結(jié):原先我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時間。
活動反思。
本節(jié)活動以實物進行活動,幼兒能直觀感受卡的特點,并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點說出卡的名稱,在分類中幼兒樂于參與,并能把卡按照功能分類,在自主設(shè)計卡的活動中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計不同功能的卡,體驗了活動帶來的樂趣。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道每個人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處,并能大膽講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。
活動重點:
理解故事內(nèi)容,知道每個人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了。
活動難點:
能發(fā)現(xiàn)自己的長處,并能大膽講述喜歡自己的理由。
活動準(zhǔn)備:
青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激起幼兒興趣。
表揚大班的小朋友上課好,即專心聽講,又能積極舉手,激起幼兒自信心。
二、結(jié)合圖片講故事,理解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事提問:
青蛙的`心情怎樣?他能爬上樹嗎?他會問山羊什么問題?
講故事至他忍不住哭了出來問:
(1)青蛙為什么難過的哭起來了?他真得很沒用嗎?
(2)師:青蛙有這么多的本領(lǐng),讓我們快來告訴它,安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說:……我們大家都喜歡你。
師:你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后,問:現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢?
師小結(jié):聽了大家的話,青蛙明白了,我有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了,我喜歡我自己。這個故事的名字是:《我喜歡我》。
3.圍繞重點討論,理解故事內(nèi)容。教師提問:
(1)故事里的小動物有哪些本領(lǐng)?小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領(lǐng)?
(2)你還知道那些動物有自己的本領(lǐng)?
師小結(jié):每個動物都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了,喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。
三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處,講述喜歡自己的理由。
1.師:小朋友也有自己的本領(lǐng)。你喜歡自己嗎?快來和你旁邊的小朋友說一說吧,引導(dǎo)幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。
2.請個別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領(lǐng)和優(yōu)點,或是在家里、在幼兒園,會為自己做什么?會為別人做什么?教師帶領(lǐng)其他幼兒及時給予鼓勵和表揚。
教師小結(jié):
我們每個小朋友都有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點,會做自己的事情,還能幫助別人做事情,所以我們每個孩子都是很棒的。每天我們都在進步,所以,當(dāng)別人問你“你喜歡你自己嗎?”小朋友就要神氣、自豪的說出來“我喜歡我自己”。帶領(lǐng)幼兒聽音樂律動,走出教室。
我執(zhí)教的活動是《大班社會活動:我喜歡我》,選自山東版教材大班下主題四《我就是我》,次主題一中的活動內(nèi)容,借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信,再到經(jīng)過朋友幫助,正確的認(rèn)識自己的心理歷程,講述了一個如何正確認(rèn)識自己的故事。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強的時期,從小培養(yǎng)幼兒自信,對其一生都有影響。提高幼兒的自我價值感是開啟幼兒心理和行為積極主動性大門的一把鑰匙,對于即將進入小學(xué)的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認(rèn)識自我,評價自我,從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點把《我喜歡我》定位為社會活動。并對故事進行改編。
本次活動目標(biāo)如下:
1、理解故事內(nèi)容,知道每個人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了。這也是活動重點。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動的難點。
3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。
整個教育活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié),談話引入,拉近師生關(guān)系,激起幼兒認(rèn)真聽講,大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,第二個環(huán)節(jié)借助圖片講故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領(lǐng),幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點,逐漸感知、體會故事中所蘊含的“我就是我,誰也代替不了”的道理。第三個環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng),展現(xiàn)自己的本領(lǐng),并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關(guān)注的優(yōu)點,為幼兒提供表現(xiàn)自己的長處的機會,增強自尊心和自信心,師生互動、生生互動,教師和孩子們的評價直接影響著幼兒的自我價值感,讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”,讓自己更加的自信!整個活動,給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍,以提高孩子們與別人交流的自信心。更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識自我,評價自我?;顒又杏胁划?dāng)之處,敬請各位評委和老師批評指正。
一、生活活動:
1、接待幼兒入園:提醒幼兒主動和老師打招呼,加強晨檢工作。
2、進餐:提醒幼兒進餐時的正確坐姿。提醒幼兒進餐時不要把飯粒掉到桌子上。
3、提醒幼兒多喝水,以免上火。
4、提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。
二、活動區(qū)活動:
1、合作天地:搭建“未來小學(xué)?!?/p>
2、“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物,給幼兒園留作紀(jì)念。
3、“饞嘴屋”:開張后重新接待客人,注意禮貌用語。學(xué)習(xí)簡單的算賬的方法。
4、把你的聰明用出來:讓幼兒選擇有興趣的活動材料進行科學(xué)實驗。(斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。)。
5、奇妙的數(shù):進行加減法的練習(xí)。
6、開心一課:情景表演“小學(xué)?!薄?/p>
7、表演區(qū):自編舞蹈。
重點指導(dǎo):
1、合作天地:利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場所,如:教學(xué)樓、餐廳、體育館等。
2、蠟筆屋:主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品,如小紙盒人,小汽車等。讓幼兒學(xué)會多動腦筋。
三、教育活動:
(一)活動名稱:主題活動《我要上學(xué)去》之?dāng)?shù)學(xué)‘奇妙的數(shù)’。
(二)活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣,在游戲中,讓幼兒用拼、擺、組等方法操作,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算訓(xùn)練。
2、提高幼兒的抽象思維能力及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
(三)活動材料:
1、小汽車掛牌,牌上寫有若干道計算題。
2、數(shù)字卡1—10。
3、大樹掛圖,蘋果卡片,鉛筆。
4、10以內(nèi)加減法的練習(xí)題活動卡。
(四)活動過程:以游戲的形式進行。
游戲:
一、“把小汽車開回停車場”
讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開會停車場。[游戲可以進行多次]。
二、“粘果子”
讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題,但必須題的`結(jié)果與大樹身上的號碼一致。
三、“組裝機器人”
出示“機器人”復(fù)習(xí)圖形,幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后,讓幼兒也自己組裝“小機器人”。
結(jié)束:“機器人”要送幼兒禮物,要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。
四、戶外活動:
目標(biāo):
1、加強幼兒體能訓(xùn)練。
2、練習(xí)幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點指導(dǎo):加強幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。
活動反思。
第一次帶著孩子參觀小學(xué),孩子們非常興奮。學(xué)校的每一個地方對他們來說都是那么地新奇:寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等,無不吸引著他們的眼球。與小學(xué)老師的交流互動中,與小學(xué)環(huán)境的交融中,孩子們切身了做小學(xué)生的感覺,減少了對小學(xué)的陌生感,被小學(xué)生活深深地吸引著……想做小學(xué)生的欲望愈加強烈,對于自己即將成為小學(xué)生的自豪感也油然而生。
活動目標(biāo):
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。
3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性,知道行走時具體遵守哪些交通規(guī)則,培養(yǎng)一定的自我保護意識和能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動難點:解讀交通標(biāo)志圖。
活動重點:在日常生活中,能自覺地遵守交通規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
1、教師和幼兒一起收集有關(guān)”交通標(biāo)志圖“的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志),”十字路口“場景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。
4、多媒體課件:
(1)交通事故;
(2)正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面(內(nèi)容有:紅燈車停行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、游戲;行人過馬路走天橋;過馬路跨越護欄;)。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,揭示活動主題師:有一天,蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家,在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢?我們一起來看看吧。
2、為什么會發(fā)生這樣的交通事故?
3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問,使幼兒明白交通事故發(fā)生的原因。
4、馬路上為什么要有紅綠燈?
二、展示交通標(biāo)志圖,認(rèn)識交通標(biāo)志。
1、在車輛穿梭的馬路上,除了紅綠燈這個交通標(biāo)志外,你還看見過什么交通標(biāo)志?
2、展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖,請幼兒說說自己認(rèn)識的交通標(biāo)志及它們的作用。
3、老師介紹常用的交通標(biāo)志名稱及其作用。
4、游戲”看誰找得對又快“。幼兒根據(jù)老師的指令(標(biāo)志的作用)快速找出相應(yīng)的交通標(biāo)志圖。
5、教師小結(jié)。
交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標(biāo)志,那馬路上的.車就會隨意亂行,沒有規(guī)則,互不謙讓,很容易引起車禍;如果沒有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場,那車輛就會隨意停放,這對我們的行走和生活都會造成很大的影響,所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號,我們都應(yīng)該遵守交通規(guī)則,做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
三、判斷分析。
1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。交警請幼兒看課件、分析說明課件里每幅畫面上的人在干什么,然后組織幼兒判斷誰對誰不對,并說明理由。
2、交警進行小結(jié)。同時讓幼兒明白在沒有交通標(biāo)志的馬路上,大家應(yīng)靠右邊行走,過馬路時,應(yīng)看看兩邊沒有車輛時再過馬路。
四、欣賞兒歌,鞏固掌握過馬路的正確方法。
師:孩子們,看了上面的畫面,你知道過馬路要怎么做了嗎?老師把過馬路的正確方法編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽吧。
1、引導(dǎo)幼兒說說看到了什么?聽到了什么?這些小朋友做的對嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒跟著配樂兒歌念念兒歌。
五、游戲”過馬路“,幫助幼兒鞏固理解交通標(biāo)志的意義,使幼兒知道過馬路要一停、二看、三通過。
師:現(xiàn)在我們知道交通標(biāo)志對維護交通安全有著重要的作用。車輛的順暢,人們的生命安全,更離不開交通警察。今天,請警察叔叔和我們一起玩”過馬路“的游戲。
延伸活動:
1、可將標(biāo)志圖卡放入語言區(qū),讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
2、在日常生活中,家長可適時對幼兒進行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。
教學(xué)反思。
1、當(dāng)孩子在活動中出現(xiàn)問題時,教師要避免枯燥的說教。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出:幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強,經(jīng)常會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教,效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題融入到角色游戲活動中進行教育,使孩子意識到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”,從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。
2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力,能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動中,教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ),分析孩子情緒變化、行為后的原因,然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育,幫助孩子認(rèn)識問題,達到自我約束、控制的教育效果。
在游戲中,當(dāng)皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后,我對他進行了仔細(xì)地觀察,發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情,說明孩子已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤行為了,如果我再對他的行為加以批評的話,無疑會傷了孩子的自尊心,而且也達不到良好的教育效果。于是,我采用了不同于平常的教育方法,繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育,從而達到了說教所達不到的良好教育效果。
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流,了解自己、認(rèn)識自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己,……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動,努力展示自己的長處,樹立自我意識和自信心。
活動準(zhǔn)備:
1、青蛙玩具或青蛙圖片。
2、紅花一朵。
活動過程:
2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問:
(1)青蛙為什么會難受?
(2)別人會的本領(lǐng)他不會,所以他很難過,那么他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問:
(1)朋友們對青蛙說什么?
(2)后來,青蛙還難受嗎?
二、圍繞重點討論,理解故事內(nèi)容。教師提問:
1、青蛙有什么本領(lǐng)?野雞、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?
2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?
三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
4、教師小結(jié):我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情,還能為別人做許多事情,所以我們每個孩子都是很棒的。同時,我們每個人也有缺點,知道自己的不足,我們可以努力改進,這樣我們的優(yōu)點就會越來越多。
1、教師:你喜歡你自己嗎?你能用“我喜歡我自己,……”講述喜歡自己的理由嗎?
2、介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,當(dāng)鼓聲停時,紅花在誰的手上,誰就在集體面前用“我喜歡我自己,……”的句型夸獎自己的長處,然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。
小班。
1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣,幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家,并樂于想象未來的車。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途,并嘗試粘貼公共汽車。
1、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。
2、各種汽車圖片、小標(biāo)志。
3、錄音機、音樂磁帶《汽車開來了》、故事《神奇的變形車》磁帶。
4、長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片;膠水。
1、師:“小朋友,今天天氣真好,我們要到汽車城去參觀,里面有許多各式各樣的汽車,小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車,還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩。”放音樂《汽車開來了》,師生同做開汽車狀,進教室。
2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車,引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車,并討論、探索各種車的玩法。
3、請幼兒將自己手上的小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上,然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師:“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵幼兒積極交流,提醒幼兒注意傾聽他人的'介紹。
4、請幼兒看大屏幕,出示各種車的圖片,師向幼兒介紹各種車。
5、幼兒自己動手制作公共汽車。
師;“小朋友,你們想不想自己動手制作一輛汽車呢?”出示長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片,教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么?師簡單小結(jié)后,請幼兒粘貼公共汽車,師巡回指導(dǎo),粘貼并講評。
6、引導(dǎo)幼兒想象未來的車。
師:“你認(rèn)為今后還會有什么樣的車?它會和現(xiàn)在的車有什么樣的不同?”幼兒進行講述后,請幼兒欣賞故事《神奇的變形車》。
1、能用較流暢的語言大膽地表達、交流自己喜歡的游戲。
1、幼兒嘗試兩人合作走大鞋,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、體驗游戲的多樣和樂趣。
1、兩人走的大鞋15雙.
2、音樂準(zhǔn)備:《找朋友》和《歡樂頌》
3、課件《有趣的游戲》
4、場地準(zhǔn)備
一、音樂游戲《找朋友》直接導(dǎo)入:
1、師:小朋友!讓我們一起玩?zhèn)€游戲吧!
2、師和小朋友玩《找朋友》的游戲(聽音樂玩三次,一遍音樂交換一個朋友玩)。
二、交流自己喜歡的游戲,并在交流中學(xué)或玩?zhèn)€別有趣、簡單的游戲。
2、幼兒交流和介紹自己喜歡的游戲。
1)、幼兒1:我喜歡玩《下棋》的游戲,因為我每次和爺爺下棋都能贏。
師:那你都和爺爺下什么棋呢?
幼兒1:下象棋、跳跳棋、五子棋……
2)、幼兒2:我喜歡玩《老狼老狼幾點了》的游戲,我覺得蠻好玩的。
3)、幼兒3:我喜歡在家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶玩《瓜兒蹲》的游戲。
4)、幼兒4:我喜歡玩《山上有木頭人》的游戲,還有《切西瓜》的游戲。
師:我也玩過,和你有同樣的感覺。
5)、幼兒5:我喜歡玩《推小車》的游戲。
師:就是推著小車跑的嗎?(師邊說邊做動作)
幼:不是的,是兩個人做的。
師:這個游戲肯定有趣,你來介紹一下吧!
幼兒5請另一幼兒合作邊說邊示范玩法。游戲玩法:一人爬在地上,另一人抓住他的兩只腳,往前爬。
師:真有趣!原來小車是小朋友做的呀!讓我們也一起找個朋友推小車吧!
全體幼兒玩一玩。
6)、幼兒6:我喜歡玩電腦游戲,每次我做對了,電腦上就表揚我了。
師:那你玩電腦時間可不能太長,因為會傷眼睛的。
7)、幼兒7:我喜歡玩醫(yī)院的游戲。
師:為什么呢?
幼:因為我想當(dāng)醫(yī)生給人看病。
師:很棒!你是個有理想、有愛心的孩子。
8)幼兒8:我喜歡玩“猜謎語”和“跟我說得相反”的游戲。
9)、幼兒9:我喜歡和奶奶玩“猜動作”的游戲。
師:我也會玩,我們倆一起玩玩。游戲規(guī)則:一人做動作,另一人猜是在干什么。(此游戲有趣,幼兒都想玩)
師做兩個有趣的動作讓幼兒猜一猜
10)、幼兒10:我喜歡玩“走迷宮”和“拼圖”,因為可以讓我多動腦筋。……
11)、老師小結(jié):剛才小朋友將自己喜歡的游戲相互進行了交流!看到你們交流時的高興表情,我能感受到你們對游戲的喜歡。
三、幼兒在自主探索中學(xué)會老師喜歡的游戲《走大木鞋》
師:老師也有自己喜歡玩的游戲,你們想不想聽聽?
幼兒:想
幼兒猜測后,教師說:這個游戲是兩個小朋友一人前一人后穿著大木鞋向前走的,可好玩了,想試試嗎?(想)。
1、幼兒第一次嘗試合作探索
(1)、幼兒相互找朋友,第一次嘗試合作穿大木鞋走,教師巡回觀察和指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題和探索情況.
(2)、組織交流探索情況。
師:小朋友!你們走起來了嗎?
幼兒:走起來了,沒有走起來……
師:先請沒有走起來的小朋友說一說,你們遇到什么困難和問題了?也許老師可以給你們幫助。
幼兒1:我們走不起來,我走,xx小朋友又不走。
幼兒2、我們也走不起來,那個木鞋老戳在地上,老是要跌跟頭?!?/p>
師:那有沒有走起來的?你們在玩的時候是怎么樣解決這些問題的?
走起來的幼兒分別來說一說,并示范方法。
師小結(jié):原來兩人走之前先要統(tǒng)一出哪只腳,然后喊“預(yù)備起”,一邊走一邊喊“一二一二”,看來玩這個大木鞋還需要我們兩個人好好合作才能玩好,特別是我們遇到問題和困難時只要想辦法就能解決。
2、幼兒再次合作探索。
要求會走的幼兒去帶一帶不會走的。
3、幼兒合作聽音樂跟節(jié)奏走大木鞋
(1)、師:小朋友!老師要提一個加大難度的玩法,你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)老師放一段音樂,看一看誰能合著音樂的節(jié)奏走得更神氣呢!
(2)、幼兒聽音樂《歡樂頌》走大木鞋
四:觀看錄像《有趣的游戲》
1、師:小朋友!其實游戲還有很多種,讓我們一起欣賞一下吧!
2、觀看各種游戲,教師有機地向孩子們介紹幼兒從未玩過的游戲。(如:跳房子、背蘿卜、跳竹竿、數(shù)蠶豆、斗雞……)從游戲的觀看中讓幼兒體會到不僅孩子們喜歡玩游戲而且大人也同樣喜歡玩游戲.
本次活動中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣,他們積極參與,主動探索、相互合作,感受著探索成功的喜悅。這讓我深深體會到一個符合幼兒需要和興趣的活動內(nèi)容一定會受到孩子的喜歡,一定會激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的熱情。
1、對探索汽車感興趣,能觀察,探索生活中常見車輛的外形特征。
2、能觀察、比較各種汽車,發(fā)現(xiàn)其異同點,并能用土話或其他符號進行記錄。
3、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),與同伴分享自己的汽車玩具和有關(guān)汽車的經(jīng)驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長參照親子手冊《路上的車》帶幼兒觀察,比較各種汽車,協(xié)助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍,并向幼兒介紹有關(guān)汽車的知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)、轎車、公共汽車、卡車的模型(有條件的幼兒園盡可能聯(lián)系車輛,進行實物觀察。
(2)、記錄筆、紙。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):與幼兒一起利用各種汽車的圖片,玩具、模型將活動室布置成"小小汽車城"。
4、材料配套:親子手冊《領(lǐng)域活動—路上的車》。
1、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
看一看、
引導(dǎo)語:這些天小朋友和老師一起布置了"小小汽車城",讓我們一起參觀吧。
說一說。
引導(dǎo)幼兒相互介紹自己喜歡的玩具汽車的名稱,特征等。
集體交流:你還認(rèn)識哪些車?它們分別是什么樣的?有什么用?
根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒觀察墻面上相應(yīng)的汽車圖片,初步感受汽車種類和用途的豐富。
2、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)其相同點。
引導(dǎo)語:轎車、公共汽車、卡車都有什么部件?
集體交流三種車的相同之處,教師根據(jù)幼兒的描述將結(jié)果記錄在紙上。
師幼共同歸納汽車的基本特征:外觀上看都有車身和輪子,其中車身上有后視鏡,擋風(fēng)玻璃、車窗、車燈;車內(nèi)有方向盤、操縱桿、座椅等。
3、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的'外形特征和基本特征,發(fā)現(xiàn)其不同點、
展示和介紹記錄表,重點強調(diào)用簡單的圖畫或符號來記錄。
引導(dǎo)幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點,并從車身形狀,座椅數(shù)量、車門、車輪等方面記錄其不同點。
組織幼兒分享交流記錄結(jié)果,小結(jié)三種不同車輛的不同。
活動結(jié)束后,我有以下幾點感受:
一、以幼兒的興趣為出發(fā)點,滿足幼兒的需求。
《指南》中指提出,“遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣”,“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”,從幼兒的興趣出發(fā)生成活動的內(nèi)容,讓幼兒在活動中成為主體,教師進則是活動的引導(dǎo)者,綜合活動《我喜歡的汽車》中,每位幼兒的興趣都十分濃厚,活動中,將幼兒聊天的內(nèi)容進行升華,如:“你心目中理想的汽車是什么樣子?”,“它都具有什么本領(lǐng)?”,“你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計它?”,逐層提問,讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車,為幼兒最后的動手實踐,打下基礎(chǔ)。
1、激發(fā)幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂譜打節(jié)奏。
:培養(yǎng)幼兒合作演奏能力,發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
幼兒合作演奏、學(xué)看樂譜打節(jié)奏。
1、節(jié)奏樂譜:
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
3、歌曲磁帶:《我?guī)湍棠倘ベI菜》
(一、)組織教學(xué):唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》
(二、)欣賞打擊樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂活動的興趣。(教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》教師隨音樂進行一種樂器打擊。)注意:教師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
(三、)出示打擊樂圖譜,師幼共同分析節(jié)奏特點,嘗試正確的打擊節(jié)奏。
(四、)請幼兒自由選擇樂器,分組學(xué)習(xí)用樂器打擊節(jié)奏,逐漸到四種樂器合奏演奏。
師幼輪流做指揮者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受樂曲的情緒。
把樂器投放在表演區(qū),讓幼兒自由演奏。
1.大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學(xué)到的本領(lǐng)。
2.體驗長大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
活動準(zhǔn)備。
1.聯(lián)系弟弟妹妹班級,做好與他們共同活動的準(zhǔn)備。
2.每個幼兒分頭準(zhǔn)備自己的拿手節(jié)目。
3.手工制作材料人手一份,如太陽鏡、小涼帽等。
活動過程。
1.露一手。
――去弟弟妹妹班級做客,注意使用禮貌用語。
――才氣展示秀。引導(dǎo)幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節(jié)目。
――教師帶領(lǐng)弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌,使幼兒體驗成功感和自豪感。
2.看我的。
――熱烈歡迎弟弟妹妹來到自己班級做客。
――讓弟弟妹妹坐在身邊,觀看手工制作的過程,如制作太陽鏡、小涼帽等。
――將作品送給弟弟妹妹,千口他們共同賞玩。
3.夸夸我自己。
――請幼兒互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本領(lǐng)的感受。
――一起念兒歌:哥哥姐姐本領(lǐng)大,表演節(jié)目頂呱呱,會做手工會畫畫,弟弟妹妹笑哈哈,笑哈哈。
活動建議。
1.活動前與個別膽小、內(nèi)向的幼兒交往,激發(fā)他們?yōu)榈艿苊妹帽硌莸脑竿?/p>
2.可利用日?;顒优啪氉约簻?zhǔn)備表演的'節(jié)目。
活動反思。
每個班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點,看不見自己的缺點,而看別人的時候卻恰恰相反。
這兩種就是兩個極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點,聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點,他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
設(shè)計思路:
在區(qū)角活動和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動中,經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少。于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的,因此想針對我部目前還不配備白板的情況下,對教案作進一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動。活動過程:
活動目標(biāo):
1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
活動準(zhǔn)備:
正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。
活動過程:
一、話建筑,贏積木。
激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答,數(shù)積木。
(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。
驗證:移去屋頂,拆層演示。
重點提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。
(二)找找躲起來的積木塊。
出題:準(zhǔn)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點:移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的`積木塊。
小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木。
三、造房子,數(shù)“磚塊”
(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。
重點:鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋。
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚。
(二)學(xué)做小小建筑師。
要求:每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點數(shù)的方法。
活動反思:
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
1、喜歡聽故事,知道那些小動物會跳。
2、愿意模仿小袋鼠問問:“你喜歡跳嗎?”
1、小動物圖片:袋鼠,小鳥,大象,小魚,青蛙,小兔,烏龜,鯊魚,小馬。
2、人手一本小圖書。
3、教師用大書。
一、這里有許多的小動物,你知道他們喜歡怎樣走路嗎?
我們一起來學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。
二、圖畫閱讀:
1、小袋鼠想找一個和他一樣喜歡跳的朋友,他找了哪些小動物呢?(播放體現(xiàn)動物特性的音樂)。
2、根據(jù)音樂的不同節(jié)奏,猜猜是什么小動物?
3、小結(jié):小鳥說:我不會跳。所以小鳥就飛走了。
小鳥飛走了,小袋鼠又遇到了誰?他們的表情是什么樣的?(播放體現(xiàn)動物特性的音樂)。
回應(yīng):小袋鼠遇到了許多小動物,他們都撅著嘴巴,因為他們不會跳。
4、他們都走了(播放傷心的'音樂)小袋鼠心怎么了?
5、聽音樂,誰來了?
6、回應(yīng):原來是小青蛙。他會對小青蛙說什么?小青蛙會說什么?
小結(jié):小袋鼠終于找到會跳的好朋友了,他非常高興。
二、表演游戲:
幼兒分角色表演,分成四組,每組扮演一個小動物,與教師互動對話,注意語氣的變化。
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流,了解自己、認(rèn)識自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己,……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花游戲活動,努力展示自己的長處,樹立自我意識和自信心。
1、青蛙圖片,故事ppt,游戲音樂;
2、大紅花一朵,小紅花若干朵。
一、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。
2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問:
(1)青蛙后來為什么會難受呢?
(2)別的動物會的本領(lǐng)他都不會,所以他感到很難過,那么青蛙有沒有自己的本領(lǐng)呢?
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問:
(1)聽了山羊的話,青蛙還感到難受嗎?
(2)為什么?(因為他明白也有自己的本領(lǐng),朋友們都很喜歡他,所以他也喜歡自己了。)。
二、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
4、教師小結(jié):我們每個小朋友都有自己的本領(lǐng),都很能干,所以我們都是最棒的,我們一起大聲說我是最棒的,我喜歡我自己。
三、游戲擊鼓傳花:我喜歡我自己……。
1、教師:你能用“我喜歡我自己……”講述喜歡自己的理由嗎?
2、介紹游戲規(guī)則:大家聽音樂傳花,當(dāng)音樂停時,紅花在誰的手上,誰就在集體面前用“我喜歡我自己,……”的句型夸獎自己的長處,然后繼續(xù)游戲。(可引導(dǎo)幼兒自己講述游戲規(guī)則)。
出示車的圖片,讓幼兒講一講圖片上都有什么車,這些車的名稱、是什么顏色的,都有什么功能和用途。
請小朋友拿出自己的玩具車,介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。
幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。
請幼兒說一說自己喜歡什么樣的車?為什么?
請幼兒討論如何愛惜玩具汽車?
讓每幼兒當(dāng)小司機,開著自己的小汽車去郊游。
1、理解并學(xué)習(xí)使用疊詞,培養(yǎng)幼兒愛看書、喜愛讀書的好習(xí)慣。
2、讓幼兒學(xué)會說“我喜歡在……”的句式。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、《我喜歡》大書一本,小書人手一冊。
2、大書事先用紙遮住。
1、簡單談話,引出話題:
(師):“請小朋友說說你最喜歡的動物,還要說說這種動物的生活習(xí)性,如喜歡吃什么,喜歡住在哪里?……”讓幼兒自由討論,暢所欲言。
(2)重點學(xué)習(xí)詞語:“飄來飄去”,請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。
(3)用同樣方法學(xué)習(xí)故事中的`每一句話和一些疊詞,并向幼兒介紹一些不常見的動物的生活習(xí)性。
(4)最后一頁向幼兒提問:“這本書”是指哪本書,為什么會喜歡這本書,由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富,動物形象可愛,還能學(xué)到很多知識,所以喜歡這本書,培養(yǎng)幼兒對書的愛好與興趣。
(5)師生一起邊指邊讀書。
鞏固學(xué)習(xí)疊詞,游戲方法:老師說第一個字,請幼兒組成一個疊詞。如:推——推來推去;讓——讓來讓去;滾——滾來滾去;搖——搖來搖去;晃——晃來晃去等。
教師在組織幼兒談?wù)撚嘘P(guān)動物習(xí)性、行為特征的話題時,他們非常積極,紛紛用肢體語言來表示自己對動物的認(rèn)識,逐步了解小動物喜歡吃什么?喜歡在哪里活動,喜歡做什么,喜歡怎樣生活?教師還注意引導(dǎo)、幫助孩子們整理原有的知識、經(jīng)驗,進一步深化了他們對小動物的認(rèn)識。
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對人的認(rèn)知、動機、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中,大部分的孩子善于表現(xiàn)自己,也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動來改善以上情況。新學(xué)期的第一個主題就是《不一樣的我》,幼兒都知道自己大一歲了,長大了、能干了。利用這一主題為背景,我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課,有高老師設(shè)計制定教案,發(fā)給其他兩位老師,再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實際情況進行修改執(zhí)教,給幼兒提供一個表達、表現(xiàn)的機會,引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài),對自己的成長充滿希望、樹立信心。
1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié),培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。
2、通過情景表演,學(xué)習(xí)故事對話,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
3、通過談話大膽評價自我,進一步認(rèn)識自我,樹立自信心。
本活動“我喜歡我自己”為主題,拿到教案我就在想,如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識與自我評價是本次活動的重點,也是難點所在。為了解決這一重難點,圍繞教學(xué)目標(biāo),對教案的設(shè)計進行了適當(dāng)?shù)男薷摹2扇〉牟呗允牵?/p>
只有充分地了解自己,才會自信的介紹自己、展示自己。首先,我發(fā)揮家長的力量,通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論,幫助孩子了解自己是與眾不同的個體;其次,通過完成教師課前設(shè)計的話題來豐富孩子的知識經(jīng)驗,在“不一樣的我”主題活動的開展中,幼兒積累了知識和經(jīng)驗;再次,教學(xué)活動中設(shè)計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。
其余幼兒和老師一起講對白部分,重點突出小動物夸獎青蛙的話。由于幼兒表演欲望強烈,我尊重了幼兒,第二次輕能力一般的幼兒表演,這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒對故事的理解,解決了本次活動的重難點。在最后一個環(huán)節(jié)在我的肢體語言提示下,幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己,因為我的小手很能干,會畫畫、折紙、剪紙……”等結(jié)束,使幼兒更加自信,活動氣氛更加活躍。課后,我把掛圖張貼在語言區(qū),頭飾投放在表演區(qū),讓幼兒進行自由活動。
材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo),為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),教師比較清晰,語言比較生動、自然但不夠精煉,活動效果不錯。我想一個活動能夠精心設(shè)計,效果應(yīng)該還是可以的。
大班心理健康活動《快樂和不快樂》,活動一開始是老師帶領(lǐng)孩子一起跳《健康歌》,利用師生同樂游戲,使幼兒充分感受快樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴,使幼兒理解“快樂使人精神健康,不快樂會影響人的健康,所以我們要時常保持快樂的心情”的道理。在此環(huán)節(jié)中,大部分幼兒對“快樂”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂做朋友的愿望。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲,來尋找快樂的秘訣,通過象太陽的光芒一樣展示出來。在此環(huán)節(jié)中,一開始我是想直接就采用這個游戲的,但是由于被孩子這樣那樣的一說一帶,就跟著孩子跑了,“快樂大轉(zhuǎn)盤”也沒有被很好的利用起來。游戲后半部分,本想采用留白的形式讓孩子在生活中繼續(xù)尋找的,但是還是忘了,此環(huán)節(jié)也花費了很長一段時間。
活動的第三環(huán)節(jié)是“大抽獎”,目的是讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不快樂的事情,通過對獲獎和沒有獲獎的小朋友的采訪,引導(dǎo)獲獎的小朋友和沒有獲獎的小朋友一起分享,使幼兒體會到原來快樂是可以分享的。在此環(huán)節(jié)中,我由于對借的班級還不是很了解,本來準(zhǔn)備的五個“幸運之星”結(jié)果只產(chǎn)生了兩名,而且我發(fā)現(xiàn)我把糖果用塑料袋裝好的糖果,孩子沒有打開,只是把另一包分給了自己的好朋友。
最后一個環(huán)節(jié)是集體舞《和快樂在一起》。在歡快的氛圍中,讓孩子進一步體驗自己快樂和別人也快樂的意義,再次提升活動快樂的氣氛。
從整個活動來看,我覺得自己在活動的準(zhǔn)備中比較用心,從材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計,到兩次試教后,對活動的進一步調(diào)整。但在細(xì)節(jié)方面還有待進一步關(guān)注例如:對所借班級的了解還不夠,材料的準(zhǔn)備沒有和班級實際相結(jié)合,教師語言還不夠簡練等等。
區(qū)域活動又開始了,今天我們要求孩子利用不同材料制作小豬,崢崢選來選去拿了一個土豆作為小豬胖胖的身體,可身上什么也沒有,怎么辦呢?我就鼓勵他自己想辦法解決。于是,他選了一張黃色的彩紙來做小豬的鼻子等各部位的器官,并貼了兩只大耳朵、一個大鼻子、又畫了兩只小眼睛,接著開始做小豬的四只腳了,可是不知道為什么,他做著做著就停下來了,想了一會,還是不行,他走到我跟前對我說:“老師,我的小豬為什么腿都瘸了呀?”我看了一下他們桌子上都有幾個小的土豆、山芋,就對崢崢說:“你去找一找,哪些東西比較小點,能夠做小豬的腿的?”他開始找了一會沒找到,于是動翻翻、西翻翻,突然發(fā)現(xiàn)了一小土豆,正好可以做小豬的腿,困難解決了,他又開始做了……不一會,崢崢開心地對我說:“老師,你看這是我做的小豬?!蔽壹皶r表揚:“你真棒!”
我覺得在我們各個主題活動的開展中,不斷地在區(qū)角活動中增添與主題活動相關(guān)的材料,讓孩子隨著主題活動的開展而有東西可操作,有東西可玩,讓孩子自由選擇操作,發(fā)揮孩子的自由想象。在孩子遇到問題時,我鼓勵孩子自己想辦法解決,發(fā)展孩子自我解決問題的能力。當(dāng)孩子再一次遇到問題時,我又適當(dāng)進行引導(dǎo),還是讓孩子自己解決問題,聰明的孩子一點就通,想到了好辦法。孩子在制作后體驗到了制作的愉快與成功的喜悅。教師及時對孩子進行表揚,更是讓孩子無比的激動與興奮。
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,卻又不知道其中的“奧秘”??茖W(xué)活動《下落百分百》,通過演示、觀察、實驗等方法,引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識。
本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時,孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣,我及時告訴他們物體下落的必然性,認(rèn)識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”,當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時,孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣,開始你一言我一語地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈,我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球,并讓他們課后在討論。
在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中,我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自己動手操作,孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,仔細(xì)體驗操作的樂趣,同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題:由于我準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致桌面與地面一團糟,應(yīng)事先考慮周全。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。對于活動的組織調(diào)控能力還應(yīng)有待提高。
大(1)班張正波0909。
在“搶椅子”游戲中,我對游戲規(guī)則稍作改動,要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中,每一個幼兒的個性都充分的反應(yīng)了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置,小朋友拉她坐到自己的腿上,丹妮用求助的眼神看著我,不肯坐上去;個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置,急的從椅子的這一頭跑到另一頭,跑了兩個來回,終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是,前天那位為了搶一個大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個經(jīng)常打架的`小家伙竟然抱在了一起,還一起朝我笑,好像在說:“看,我們坐下了吧,我們是好朋友!”
隨著椅子數(shù)量的減少,我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團結(jié)力量和合作能力。最后,最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下,而是兩腿微屈,靠在后面的小朋友腿上!他們笑著,用期待的眼神看著我,等待著我認(rèn)同他們的方式。
我被他們在“關(guān)鍵”時刻的合作和分享的精神打動了,也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”,難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常?!耙猿扇酥亩扔變褐埂?,過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實話,剛接這個班的時候,這些孩子們的常規(guī)確實使我頭痛。但是,在一次次活動中,孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!
1、平時注意多跟幼兒溝通,發(fā)現(xiàn)每一個幼兒身上的閃光點。
2、對幼兒的不良行為更有耐心,幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期我們大班進入第一個主題活動《不一樣的我》,活動的開展時引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,并借助社會評價來完善自己的角色形象?!睹值墓适隆愤@活動就是一個例子。星期一我們上《名字的故事》,在上這節(jié)課之前,我發(fā)短信請家長把孩子名字的由來寫在紙上再對孩子講一講。因為人的名字是最平常的,但平常的名字往往包含不平常的意義,因此,名字背后還會蘊涵著一個個溫馨的故事?!睹值墓适隆愤@一活動就是讓孩子認(rèn)識自己的名字,了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨,體會家人對自己寄予的愛和希望,讓他們懂得家庭是個溫馨的港灣。活動分為三個部分,開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字;第二部分讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背后的小故事,第三部分讓孩子在給自己取一個大自然的名字。在活動中第一和第三部分孩子們說的非常踴躍,氣氛非常好;但第二個環(huán)節(jié),也是重點部分,卻不怎么理想。只有一小半孩子能說出自己名字的含義和背后的小故事,讓家長幫忙寫在紙條上也只有二三十個,因此造就這尷尬的情況。這是我這個老師工作沒做好,事先對這個活動的意思沒講清楚吧。不過孩子們在整個活動中也學(xué)到了好多的知識,知道了名字是我們每個人要接觸到的,學(xué)習(xí)、工作;不管做什么作業(yè),都必須要寫上自己的名字,而名字又是一個很神氣的東西,他代表了這個人。
《七色花》是一篇童話故事,寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,實現(xiàn)了自己的七個愿望,而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內(nèi)容比較長,如果把握不好時間就很容易拖堂,造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動中,我牢牢地抓住故事的主心桿,珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開講述,孩子們在傾聽故事時很是投入,對故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好,在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點,讓孩子體驗七色花的神奇,學(xué)會說故事中的語句,從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來,孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心,最有意義的,懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又讓孩子們展開想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實現(xiàn)什么愿望?活動氛圍十分活躍,孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人,但從孩子們的回答中,我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具,允喬說想讓自己的房間變的更漂亮,思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享,想想有什么愿望我們可以幫助別人,但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān),在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了!
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。
:理解兒歌會朗讀兒歌。
用動作表現(xiàn)兒歌。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機。
1、趣味談話、導(dǎo)入活動。
2、聽錄音、兒歌欣賞。
a:完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)。
提問:兒歌中都說到了那些地方?
b、分句欣賞(知道太陽是怎樣升起來的`)。
提問:在海上,太陽是怎樣升起來的?
在草原,太陽是怎樣升起來的?
在山村,猜猜太陽是怎樣升起來的?
在森林吶?
c、復(fù)述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師:“這首兒歌真好聽,我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧!
4、兒歌表演。
教師:“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的?”我們一起表。
演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲。
教師:“剛才小朋友表揚的真棒,我們的字寶寶都做不住了,讓我們一起來和字寶寶做游戲吧!
6、活動結(jié)束。
教師:“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了,我們聽著音樂把書寶寶也送回家吧!
1、在猜想游戲中初步感知蔬菜的品種與營養(yǎng)。
2、練習(xí)10以內(nèi)的加法。
3、理解、掌握猜想游戲的方法,激發(fā)幼兒參與活動的主動性和積極性。
練習(xí)10以內(nèi)的加法。
理解、掌握猜想游戲的方法。
課件,蔬菜價格示意圖人手一張,筆,蔬菜圖片兩人一張。
一、買蔬菜。
1、(出示課件中圖一)超市里新來了一批綠色蔬菜,請你們每人幫家里選兩種,兩種蔬菜加起來不能超過10元。
2、幼兒在練習(xí)紙上用筆圈出自己挑選的蔬菜,算一算一共用了多少錢。
3、交流:
1)說說你買了哪兩種蔬菜,一共用了幾元錢,說說自己挑選的理由。
小結(jié):蔬菜不僅好吃,還有豐富的營養(yǎng),能幫助我們預(yù)防或治療許多疾病。
2)請用了相同總價的幼兒說說自己各買了什么蔬菜?
小結(jié):有的小朋友花了一樣的錢,但買的蔬菜是不一樣的。如同樣花了9元錢,因為等于9的加法有很多種,所以我們選擇的蔬菜也可以不一樣。
二、我來猜一猜。
1、(出示課件中圖片一)老師也選了兩種綠色蔬菜,總價正好是10元。
1)猜猜老師選的兩種蔬菜是什么?(根據(jù)幼兒回答出示兩種價格相加是10的蔬菜)。
2)用排除法猜猜老師選的蔬菜。你們可以提問,我會用是或不是回答,看誰能猜出老師買的是哪兩種蔬菜。
2、你們最喜歡的蔬菜是哪一種,讓我來猜一猜。
請一幼兒在課件中圖片二上指出自己喜歡的蔬菜(教師背過身不看),然后教師出示課件中圖片三中的四幅小圖,問幼兒喜歡的蔬菜是否在四幅小圖中,教師依據(jù)幼兒回答猜出結(jié)果。請2—3位幼兒來指,教師猜。
3、誰知道我的猜想辦法是什么嗎?。
小結(jié):把有這種蔬菜的點子數(shù)加起來,就是這種蔬菜的序號。
三、互相猜一猜。
1、你們也來猜猜自己的朋友喜歡的蔬菜吧。
2、互相輪流猜,看誰猜得多。兩人一組,輪流出題和猜,猜對的幼兒得一個五角星,最后看看誰得到的五角星最多。
3、評選猜出蔬菜最多的冠軍。
1、初步學(xué)習(xí)在調(diào)查的基礎(chǔ)上,統(tǒng)計、記錄喜愛每種新年吉祥物的人數(shù)。
2、鞏固分類記錄的方法,會用自己選擇的符號記錄調(diào)查的結(jié)果。
3、能與組內(nèi)的同伴協(xié)商,學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
1、大的統(tǒng)計表格,黑板,筆。
2、幼兒人手1張白紙,每組一張統(tǒng)計記錄單,筆若干。
1、組織幼兒談話,說說過年的時候家里都有什么吉祥物???
2、集體討論、確定表現(xiàn)吉祥物的形式,并請個別幼兒畫出相應(yīng)的標(biāo)記。
3、請幼兒在統(tǒng)計記錄單上用標(biāo)記記錄下自己喜歡的幾種吉祥物。
4、幼兒與同伴交流記錄單,介紹自己喜歡的吉祥物。
1、教師出示統(tǒng)計記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:這是一張統(tǒng)計記錄單,請在上面記錄你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友的人數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
師:怎樣才能知道你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢?又怎樣記錄呢?(引導(dǎo):如在相應(yīng)的空格中畫短線,點等。)。
3、請幼兒與同伴商量,將小組里每個人喜歡的吉祥物統(tǒng)計在1張記錄單上。
4、教師引導(dǎo)幼兒在統(tǒng)計記錄單上統(tǒng)計、記錄小組中喜歡每種吉祥物的人數(shù)。
5、展示幼兒用不同方式記錄的記錄單,并請相應(yīng)的幼兒上來介紹自己的統(tǒng)計記錄集體觀察、發(fā)現(xiàn)其中統(tǒng)計、記錄的不同方法。
6、指導(dǎo)幼兒統(tǒng)計出本小組中最受歡迎的吉祥物,并做記號。
1、每組選派一位代表向大家介紹本組的調(diào)查情況及統(tǒng)計結(jié)果。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論。
師:怎樣才能知道全班喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢?
3、教師與幼兒一起在統(tǒng)計表格中記錄每組幼兒的統(tǒng)計結(jié)果,統(tǒng)計喜歡每種吉祥物的總?cè)藬?shù),發(fā)現(xiàn)班級中最受歡迎的吉祥物。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解詩歌中小動物的生活習(xí)性和特點。
2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受詩歌的文學(xué)之美。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。
教學(xué)重難點:
1、了解小動物的生活習(xí)性和特點。
2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。
2、多媒體課件9張。
3、樂曲準(zhǔn)備:鋼琴曲《秋日私語》一首。
4、動物頭飾共5個(駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子)。
教學(xué)活動過程:
一、導(dǎo)入部分:做動物模仿操,激趣并導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1、小朋友,今天老師請了一位客人,看看是誰呀?(幼兒答:綠泡泡)對,綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。(播放dvd,師幼一起看大屏幕做操。)2、提問1、剛才的模仿操里,都有哪些小動物?它們都喜歡干什么?(幼兒發(fā)言討論)2、今天,老師也請來了幾位動物朋友,猜猜它們是誰?喜歡干什么?我們一起來認(rèn)識。
二、看課件,了解詩歌中五種動物的生活習(xí)性和特點。
(一)、播放課件一:駱駝1、提問:這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論。
3、教師:小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包,叫駝峰,那里可以儲存豐富的脂肪,當(dāng)駱駝在沙漠長途行走得不到食物時,駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡,里面可以存儲很多的.水。因為駱駝的身體很特殊,所以它特別擅長在沙漠長途行走,即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力,因此,人們贊美駱駝是--沙漠之舟。
(二)、播放課件二:鯊魚1、提問:這是什么動物?它有什么特點?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié):鯊魚是海洋里的龐然大物,它的牙齒非常尖利,生性兇猛,主要捕食小魚蝦和動物腐肉,海洋生物們大多都很懼怕它,還送它一個外號--海中狼。
(三)、播放課件三:企鵝1、提問:這是什么動物?它有什么特點?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié):企鵝是一種非常可愛的動物,它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實的羽毛,就像穿著厚厚的羽絨服,所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小,因此走路總是搖來搖去。
(四)、播放課件四:袋鼠1、提問:這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié):袋鼠有好多種,最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠,它們不會走,只會跳躍行進。
(五)、播放課件五:猴子1、提問:這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié):猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣,生活在樹上,喜歡在樹枝上蕩秋千。
三、初步感知詩歌1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎?老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌,名字叫--《喜歡》,你們想聽嗎?(播放課件六:配圖的詩歌全文)2、播放鋼琴曲《秋日私語》,教師配樂范讀詩歌。
3、小朋友,你們也想試著讀一讀嗎?(分句教讀詩歌)4、幼兒看大屏幕,配樂輕聲齊讀,感受詩歌的意境美。
四、創(chuàng)意閱讀詩歌1、提問:這首詩歌好聽嗎?詩歌中的小動物們都喜歡干什么?讓我們也來試著模仿它們做一做吧。(引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作)2、請個幼帶頭飾表演詩歌。
3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌,進一步深化理解。
3、幼兒看課件,發(fā)言討論,教師適時引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩歌1、設(shè)置懸念,提出創(chuàng)編的格式要求“咚咚咚”,誰來了?(播放課件八:獅王的信)原來是獅王給小朋友寫了一封信,它請小朋友按照“--(誰)喜歡在哪里--(干什么)”的句式,把樂園中的小動物的故事,也編成一首詩歌寄給它,你們愿意嗎?那就請說一說吧。
5、幼兒口頭創(chuàng)編,教師用鍵盤即時記錄,制作成詩稿,和幼兒一起朗讀并寄給獅王。
2、幼兒發(fā)言討論3、教師小結(jié):動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該關(guān)心、愛護小動物,和它們友好相處,這樣我們居住的這個星球才會更和諧,更美好。(播放課件九:人與動物手拉手,構(gòu)建美好地球)七、結(jié)束課小朋友,請你模仿自己喜歡的小動物的動作,一個跟一個走出活動室,我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西,好嗎?(幼兒有序出活動室)附詩歌全文:
喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去,鯊魚喜歡在深海里游來游去,企鵝喜歡在冰面上搖來搖去,袋鼠喜歡在草原上跳來跳去,猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去,我最喜歡把這本書翻來翻去。
對幼兒的反思:
幼兒在活動過程中都能主動積極參與,活動氛圍特別濃。
師生互動的反思:
我是大班的主教老師,幼兒課程都是我一個人教,所以在活動過程中大家都能積極主動與我一起分享,我感到特別高興。
對活動效果的評析:
在整個活動過程中,孩子的參與度特別高,大家積極發(fā)言,增強了他們的自信心,使得所有的孩子都能積極主動的參與到活動中來。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會帶孩子先實地觀察各種車型,讓每個孩子能真正融入到活動中去。
1、師:“小朋友,今天天氣真好,我們要到汽車城去參觀,里面有許多各式各樣的汽車,小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車,還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩。”放音樂《汽車開來了》,師生同做開汽車狀,進教室。
2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車,引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車,并討論、探索各種車的玩法。
3、請幼兒將自己手上的小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上,然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師:“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的`?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵幼兒積極交流,提醒幼兒注意傾聽他人的介紹。
4、請幼兒看大屏幕,出示各種車的圖片,師向幼兒介紹各種車。
5、幼兒自己動手制作公共汽車。
師;“小朋友,你們想不想自己動手制作一輛汽車呢?”出示長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片,教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么?師簡單小結(jié)后,請幼兒粘貼公共汽車,師巡回指導(dǎo),粘貼并講評。
6、引導(dǎo)幼兒想象未來的車。
師:“你認(rèn)為今后還會有什么樣的車?它會和現(xiàn)在的車有什么樣的不同?”幼兒進行講述后,請幼兒欣賞故事《神奇的變形車》。
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