太陽(yáng)落山了,別的人大概早已到車站了,只剩下我一個(gè)留在荒山上。
天漸漸冷了下來(lái),周圍陷入一片漆黑。冷風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)枝,夾雜著野獸的號(hào)叫,嚇得我冷汗淋淋,浸濕了衣裳,加上冷風(fēng)一吹,我不禁渾身直哆嗦。
我掙扎著想站起來(lái),扯動(dòng)到傷口,刺骨的'疼。我用右手輕輕按住傷口,左手撐著地,慢慢地起身?!鞍选蔽也唤胍髁艘宦?身子又趔趄了一下跌倒在地。不知撞到了什么,又劃破了幾道口子。后來(lái)才知道,是草叢里的鐵鉗甲蟲(chóng),狠狠地夾了我?guī)紫?。多么可憐的窮人,連蟲(chóng)子都來(lái)欺負(fù)!
自我評(píng)價(jià):。
這是一篇關(guān)于課本原文補(bǔ)寫(xiě)的小練筆,以第一人稱的方式重點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)了“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)。優(yōu)點(diǎn)在于運(yùn)用了聲音、環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作等襯托了“我”的可憐與痛苦。心里描寫(xiě)很細(xì)致,總體來(lái)說(shuō)很不錯(cuò)。希望大家能夠喜歡哦!
一、課文特點(diǎn)及作者簡(jiǎn)介:
作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,本課《勞動(dòng)的開(kāi)端》就是節(jié)選于本書(shū)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字的音,形,義,和15個(gè)新詞。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,學(xué)生了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí),分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。
4、按提綱復(fù)述課文。
三、教學(xué)重點(diǎn):
繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)閱讀,學(xué)生了解,體會(huì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活。
五、教學(xué)過(guò)程:
審題:《勞動(dòng)的開(kāi)端》―――――――勞動(dòng)的開(kāi)始。
初讀課文,自學(xué)生字詞,了解課文寫(xiě)了一件什么事?
課文記敘了作者童年時(shí)代因受饑餓的威脅,被迫走上艱難的謀生道路的事。
細(xì)讀課文,理請(qǐng)課文思路,給課文分段。
討論,歸納,按事情的發(fā)展順序,課文共分三段。
第一段(1―――――8)起因。
第二段(9――――28)經(jīng)過(guò)―――。
第三段(29―――30)結(jié)果。
再讀課文,概括各段段意。
1、學(xué)習(xí)第一段,默讀課文。
思考:這一段講了哪三個(gè)意思?
家里窮得揭不開(kāi)鍋,看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣。
寫(xiě)了煤窯工人勞動(dòng)的艱苦,工人像狗一樣爬進(jìn)爬出。
我打算去挑煤,和小趙約好準(zhǔn)備半夜出發(fā)。
概括段意:“我”要解除饑餓的威脅,決定去挑煤。
2、學(xué)習(xí)第二段,這一段是全文的重點(diǎn),按時(shí)間順序可分為四層。
1)“我”約小趙半夜動(dòng)身去挑煤,天沒(méi)亮就到了挑煤的地方。
2)天亮以后,“我”挑著煤艱難地趕路,走了不到一公里就漸漸落在后頭了。
3)午后“我”繼續(xù)挑煤趕路,栽倒在半山腰,煤撒了一地。
4)太陽(yáng)落山了,“我”挑著空筐回到家。
概括段意:“我”第一次去挑煤,走到半道撒了煤,挑著空筐回了家。
3、學(xué)習(xí)第3段,讀課文。
概括段意:第二天,“我”歷盡艱難,終于把煤挑到車站,從此走上了艱難的生活道路。
通讀全文,完成閱讀思考第3題。
1、先通讀這三段話。
2、選擇哪一段概括了課文的重要內(nèi)容,并說(shuō)名理由。
~第1種~:串連了三段的段意,沒(méi)有分清主次。所以不合適。
~第2種~:雖然簡(jiǎn)單抓了主要的,但內(nèi)容不明確,也不合適。
~第3種~:既抓住了主要內(nèi)容,而且概括的簡(jiǎn)練,所以這是課文的主要內(nèi)容。
課后練習(xí)。
1、比較下面每組,再分組組詞。
端脅()侮()欺()。
瑞()協(xié)()悔()期()。
棉()誤()賭()栽()。
綿()娛()堵()裁()。
2、用下面的詞語(yǔ)造句。
不聲不響:
匆匆忙忙:
3、摘錄課文中描寫(xiě)挑煤艱苦的詞語(yǔ)。
4、分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。
5、復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。
~1~先分層(前面已分過(guò))。
~2~按照分好的四層意思復(fù)述課文。
~3~復(fù)述要求:要抓住主要內(nèi)容,有條理、語(yǔ)句要通順、用自己的口氣講。
以上就是六年級(jí)語(yǔ)文《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì)全文,希望能給大家?guī)?lái)幫助!
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難。
2、重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”。
3、體會(huì)比喻句在文中的用法。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、簡(jiǎn)介。
作者,導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)。
1、自讀課文。
2、用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
3、默讀課文,找出文章的重點(diǎn)段。
4、學(xué)習(xí)本文敘述“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò),記敘的順序――按時(shí)間順序記敘。
5、學(xué)生自學(xué)本課生字、新詞。
6、師檢查自學(xué)情況。。
三、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、讀熟課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)。
1、文中哪些自然段寫(xiě)了“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò)?
2、提示學(xué)生畫(huà)出表示時(shí)間先后的詞語(yǔ),你能體作者會(huì)出什么?
(窮人生活的艱難和為生活所逼,作者小小年紀(jì)就出來(lái)謀生。)。
3、分小組討論為記敘挑煤的經(jīng)過(guò)理出一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)提綱。
(1)半夜動(dòng)身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺(jué);
(2)天亮后挑煤趕路,越走越黑;
(3)午后繼續(xù)趕路,栽倒在半山腰,煤撒了一地;
(4)太陽(yáng)落山了,挑著空筐回家。
二、感悟。
1、作者的勞動(dòng)的開(kāi)端是怎樣開(kāi)始的?談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。
2、課文中說(shuō)“原來(lái)桌子被人抽掉”,這里的“抽掉”使你感受到了什么?
3、你還可以從課文中的哪些句子中體會(huì)到?(結(jié)合課文中的比喻句來(lái)體會(huì),感受比喻句的表達(dá)效果)。
三、學(xué)習(xí)。
“金鑰匙”體會(huì)閱讀的重要,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。
教學(xué)目標(biāo):
1、重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò),體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的,并從中得到了怎樣的感受。
2、體會(huì)課文中比喻句在文中的用法。
3、閱讀課文,理解內(nèi)容,了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,大家坐在教室里安心地讀書(shū)、學(xué)習(xí),衣食無(wú)憂,是多么幸福啊!可是在舊社會(huì),那些和大家同齡的孩子卻要過(guò)早地用自己柔弱的肩膀背負(fù)起生活的重?fù)?dān),開(kāi)始了艱難的求生生涯。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》,讓我們一起走近舊社會(huì)一個(gè)12歲的孩子,看看他是怎樣開(kāi)始艱辛的勞動(dòng)。
板題,齊讀課題。
二、匯報(bào)任務(wù)一。
通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),相信大家一定會(huì)有所收獲。
學(xué)生匯報(bào)交流。
(1)“我”很懂事。
出示:看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣,我要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。
“心里像油煎一樣”描述的是一種怎樣的情景?
從這樣的比喻里你感受到了什么?(“我”心里很難過(guò))。
你能讀出“我”難過(guò)的心情嗎?
指名讀。
(2)“我”很要強(qiáng),不服輸。
出示:小趙歪著腦袋,把我左看又看,笑著說(shuō):“得了吧!你也挑得動(dòng)煤,像個(gè)瘦猴子,不要讓扁擔(dān)把你壓扁了!”
“我的力氣大得很。不信,咱們倆摔跤試試!”
你從“像個(gè)瘦猴子”、“扁擔(dān)”體會(huì)到什么?(體會(huì)到“我”身體很單薄、瘦弱,力氣小,根本挑不動(dòng)煤)。
師:從兩人的對(duì)話中我們可以看出“我“我”身體很單薄、瘦弱,力氣小,小趙根本不想跟“我“比,而“我”為了能讓小趙帶“我”去挑煤,“我”都不惜與以干挑煤苦活的小趙摔跤,足見(jiàn)“我”的好強(qiáng)。
你能讀出“我”的好強(qiáng)嗎?生練讀,男女生分角色讀。
(3)“我”很聰明。
出示:我家沒(méi)有燈籠,也沒(méi)有火把,我跑到礦上電機(jī)房去找了些用過(guò)的油棉紗,在機(jī)器上擦點(diǎn)機(jī)器油,綁在木頭棍子上,準(zhǔn)備半夜點(diǎn)著照路。
師小結(jié):從剛才同學(xué)們的匯報(bào)來(lái)看,問(wèn)中的“我”是一個(gè)多么懂事、要強(qiáng)、聰明的孩子啊!
三、匯報(bào)任務(wù)二。
過(guò)渡:在黑暗的舊社會(huì)里,那些本該像我們一樣的孩子在學(xué)校里上學(xué)讀書(shū)的孩子,那些本該像我們擁有幸福、快樂(lè)和理想的孩子們,卻要過(guò)早地?fù)?dān)起養(yǎng)家糊口的重任,走上艱難的生活道路。12歲的吳運(yùn)鐸,因家境所迫,只好去挑煤,這其中的艱難時(shí)可想而知的。
學(xué)生匯報(bào)交流。
1、路遠(yuǎn)難走。
(1)我們爬過(guò)幾座山,穿過(guò)幾片樹(shù)林,趕到挑煤的地方。
(2)太陽(yáng)落山了,別的挑煤的人大概都早已到了車站,只剩下我一個(gè)留在荒山,離車站還有五六里路。
(3)這山原來(lái)沒(méi)有路,那些人踩出來(lái)的小路滑極了,我一步三滑,肩上的煤筐來(lái)回晃蕩,像是打秋千。
讀著這一段文字,你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面?帶著我們的想象和感受讀一讀。
2、人小擔(dān)子重。
(1)扁擔(dān)把肩膀壓得生疼,擔(dān)子從左肩換到右肩,從右肩移到左肩,換來(lái)移去,兩個(gè)肩膀都吃不住勁了,只好停下來(lái)歇一歇。
師:同學(xué)們,當(dāng)我讀著這句話,我仿佛覺(jué)得自己肩頭的擔(dān)子越來(lái)越沉,仿佛自己的肩膀越來(lái)越疼痛。請(qǐng)大家用心讀一讀這句話吧!
學(xué)生練習(xí)讀、指名讀、齊讀。
師:這是一份艱難的勞動(dòng)啊!這擔(dān)子對(duì)一個(gè)大人來(lái)說(shuō)也許不算重,但對(duì)12歲的吳運(yùn)鐸來(lái)說(shuō)那真不堪重負(fù)啊!對(duì)小小的吳運(yùn)鐸來(lái)說(shuō)這是多么艱難的勞動(dòng)啊!
(2)我解開(kāi)衫子一看,肩也腫了,皮也破了。
(3)紅腫的肩頭跟水燙過(guò)一樣疼,腿上的傷口不住流血,我只好挑著兩只空筐回到家里。
(4)扁擔(dān)一壓上紅腫的肩頭,頭上就直冒冷汗。
課文中四次寫(xiě)到了“我”的肩膀,通過(guò)這四句話,我們可以感受到作者的肩膀越來(lái)越難受你,越來(lái)越疼痛。
誰(shuí)能將“我”肩膀的這種疼痛個(gè)變化讀出來(lái)?
指名讀,齊讀。
3、受侮辱。
出示:睡得正熟,我忽然摔了下來(lái),好像落在萬(wàn)丈深淵里,渾身疼痛。原來(lái)桌子被人抽調(diào),礦上的辦事人開(kāi)磅稱煤了。
這里用“好像落在萬(wàn)丈深淵里”來(lái)比喻什么?(比喻“我”突然重重地摔在地上的感覺(jué),說(shuō)明“我”摔得很重、很痛)。
這里的“抽調(diào)”使你感受到了什么?
(“抽調(diào)”表明礦上的辦事人態(tài)度冷漠、動(dòng)作粗暴,根本不管桌子上躺的人的死活,從中可以看出在黑暗的舊社會(huì)里,窮人是沒(méi)有地位的,到哪里都受到欺侮。)。
4、受傷。
出示:我鼓足勇氣,仍舊挑起煤筐往前走,一不留神,腳底下酒被石頭一絆,一個(gè)跟頭栽倒在半山腰,我的胳膊和腿擦破了好幾道口子,煤撒了一地。
哪些詞說(shuō)明“我“的傷勢(shì)較重?
指名讀。
師:作者勞動(dòng)的開(kāi)端就是從12歲第一次挑煤開(kāi)始的。為了謀生,半夜動(dòng)身,直到太陽(yáng)落了才帶著滿身的傷痕,挑著空筐回家。第一次挑煤使他飽受勞動(dòng)的艱難與辛酸。其實(shí),在那樣的時(shí)代,又何止是吳運(yùn)鐸一個(gè)孩子如此呢?從文中我們可以看到舊中國(guó)的黑暗與罪惡。
文中還有一處地方生動(dòng)地描寫(xiě)出了在黑暗的舊社會(huì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱難?
學(xué)生匯報(bào)。
出示:工人進(jìn)出連腰也身不直,像狗一樣爬進(jìn)去挖煤,又像狗一樣把煤從窯里拖出來(lái)。
談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。
你從兩個(gè)“像狗一樣”體會(huì)到了什么?
(體會(huì)到在舊社會(huì),煤礦工人工作條件極端惡劣艱苦,勞動(dòng)繁重、累,生命沒(méi)有保障,資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人看待,更讓我們看到了舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。)。
讀了這句話,我們仿佛看到了就中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)掙扎在生死線上的勞動(dòng)人民。
請(qǐng)把這兩個(gè)詞送入文中,讀出舊社會(huì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱辛。
自由讀,指名讀,齊讀。
四、匯報(bào)任務(wù)三。
過(guò)渡:作者勞累了一整天,最終換來(lái)的是遍體的傷痕卻一無(wú)所獲,這是多么辛酸、多么痛心、多么艱難、多么感人至深的勞動(dòng)啊!
出示:匯報(bào)任務(wù)三:默讀課文第22—28自然段,你從中讀懂了什么?
學(xué)生匯報(bào)交流。
1、母親是含著眼淚的,同學(xué)們,這是一種怎樣的淚水?
(辛酸、無(wú)奈、心疼、痛心的淚水)。
2、我對(duì)母親說(shuō):“媽媽,不要緊,我明天還去挑?!?/p>
此時(shí)此刻,站在你們面前的是一個(gè)怎樣的小運(yùn)鐸?
(自強(qiáng)自立、懂事、堅(jiān)強(qiáng)、體貼母親、有頑強(qiáng)毅力……)。
五、引導(dǎo)想象,填補(bǔ)文本。
出示:填空。
小運(yùn)鐸半夜起來(lái)挑煤的時(shí)候,我們正在(),當(dāng)他挑著煤在山路上、一步一滑踉踉蹌蹌往前走的時(shí)候,我們正在(),當(dāng)他被饑餓和疲勞壓倒、倒在床上的時(shí)候,我們正在()。相比之下我們的生活是那么的(),他的生活卻是如此地()。但他并沒(méi)有屈服,第二天,他終于用稚嫩的肩膀把煤挑到了車站。
師小結(jié):這就是面對(duì)揭不開(kāi)鍋而用勞動(dòng)解除饑餓威脅的吳運(yùn)鐸,這就是打算用自己力氣去掙幾個(gè)小錢(qián)的吳運(yùn)鐸,這就是肩腫皮破仍然咬緊牙往前走的吳運(yùn)鐸。他憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力,自強(qiáng)不息的精神,從此他走上了艱難的生活道路。
六、小練筆。
瞧,小運(yùn)鐸正挑著煤向我們走來(lái),此時(shí)此刻,你想對(duì)他說(shuō)些什么?
學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě),班內(nèi)交流。
(一)。
每當(dāng)我正在品嘗著那使人垂涎欲滴的米粽時(shí),總會(huì)回想起我那早已過(guò)去的往事——我的勞動(dòng)開(kāi)端。
在每年的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié),家家戶戶都包起了香噴噴的米粽。濃郁的香氣飄蕩在大街小巷。由此,我想學(xué)包米粽的愿望早已從心底油然而生,蠢蠢欲動(dòng)。
我在每年的端午節(jié)總會(huì)苦苦哀求媽媽讓我學(xué)包米粽,可媽媽每次的堅(jiān)定回答總是讓我那剛充滿盼望的雙眼頓時(shí)又變得黯淡無(wú)光。而就在的端午節(jié),在我的等待下,終于盼來(lái)了那句話:“看你那么誠(chéng)懇,我就答應(yīng)你吧?!边@句話尤如一張“通行證”,讓我足以興奮得高興半天。
媽媽迅速的準(zhǔn)備好包米粽的材料,我迫不及待的動(dòng)了起來(lái)。
我的勞動(dòng)開(kāi)端雖然有些曲折,但我明白了做任何事都要有頭有尾,不能半途而廢。勞動(dòng)是一切美好的開(kāi)始;勞動(dòng)是幸福的開(kāi)端;勞動(dòng)是對(duì)美好生活的期盼!
(二)。
勞動(dòng)創(chuàng)造了人類,勞動(dòng)創(chuàng)造了美。勞動(dòng)也是艱苦、辛苦的。
去年寒假的一天下午,我一人在家,心想:今天爸爸媽媽加班,一定非常辛苦,我要做一頓晚餐給爸爸媽媽品嘗,讓他們高興??晌疫@個(gè)生活在城市里整天嬌生慣養(yǎng),衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小女孩什么也不會(huì)做呀!這可怎么辦呀?對(duì)了爸爸媽媽喜歡喝粥,我何不做一次粥給他們喝呢。再說(shuō)做粥不就是用大米和水做的嗎?我也看媽媽做過(guò),這對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟。主意已定,馬上行動(dòng)。
我將鍋刷洗好。“對(duì)了,做粥要放多少米多少水呢?”我隱約記得媽媽說(shuō)過(guò):“做粥要放4勺大米?!蔽覍?勺大米放入洗米盆中接水洗米,水上漂浮著殘?jiān)图?xì)小的泡沫,我馬上將水倒掉。就這樣來(lái)回講沖洗了三四遍。我再將洗好的來(lái)放入鍋中接上水,把火調(diào)到最大開(kāi)始煮粥,我仔細(xì)盯著鍋,生怕粥熟了,沒(méi)通知我,一點(diǎn)也不敢怠慢。十分鐘后,水慢慢開(kāi)始沸騰了。我高興地一蹦三尺高,心想:我馬上就要大功告成了。想著爸爸媽媽回家時(shí)高興、激動(dòng)的表情,心里不由地暗暗得意起來(lái)。
但是,令我出乎意料的是,鍋里的大米越煮越多,而水卻不見(jiàn)了蹤影。這可怎么辦呢?我心想:一定是水放少了,我使勁往鍋里添水;可又過(guò)了一會(huì),大米還是那么多,水依然還是那么少。突然間,我聞到一股糊味,“是粥糊了!”我立刻把火關(guān)上,用大勺子用力攪了攪,粥上面還是稀的,而下面卻是糊的了,真是一盆涼水從頭澆到腳――涼透了!我眼噙淚花,一聲不響地呆呆站在鍋臺(tái)前,我失望極了。
怱然,門(mén)鈴響了,是媽媽回來(lái)了。媽媽見(jiàn)我在廚房,立刻跑了過(guò)來(lái),焦急地問(wèn)道:“怎么了?”“媽媽,”我哭哭啼啼地說(shuō)道,“我本來(lái)想給你做粥,可……”“沒(méi)關(guān)系,寶貝謝謝你,不要灰心,你這是第一次,再做一次就好了。”媽媽摸著我的頭說(shuō)道。
通過(guò)這次勞動(dòng),使我明白了:世上有許多事,看起來(lái)容易,做起來(lái)難。做仼何事都要認(rèn)真,都要每一步。我以后一定要多幫助爸爸、媽媽干我力所能及的家務(wù)活。
幸福就在于有益人類的勞動(dòng)中;快樂(lè)就在于有益人類的勞動(dòng)中。人類所有的良好品質(zhì)都為勞動(dòng)而生,勞動(dòng)是幸福的,勞動(dòng)是快樂(lè)的,勞動(dòng)是有益的。一位名人說(shuō)過(guò)“人生,是一座天平,一端是結(jié)局,一端是付出的勞動(dòng)”。沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。
洗碗是一件微不足道的家務(wù)事,可這就是我的勞動(dòng)開(kāi)端。記得四歲的一天吃過(guò)晚飯,由于我看到父母很勞累。
主動(dòng)幫他們洗碗。把碗泡進(jìn)池子里,滴上幾滴洗潔精,然后拿出洗碗刷------滴了洗潔精的碗光溜溜的,用小手端一個(gè)光溜溜的大碗,還是要有幾分技巧的,稍不留神,就“咣”一聲,不但把碗打破了,說(shuō)不準(zhǔn)自己的小手也會(huì)被劃破呢!。第一個(gè)碗洗得不算太干凈,由于沒(méi)有洗過(guò),好幾次差點(diǎn)就把碗捽碎了,第二個(gè)碗由于有了第一個(gè)碗的經(jīng)驗(yàn),就順暢多了,后面的碗對(duì)我來(lái)說(shuō)就是個(gè)小意思。碗終于洗好了,我得意急了,就連忙叫媽媽來(lái)看,媽媽夸獎(jiǎng)了我,我心里美滋滋的。雖然弄濕了衣服,但我的付出有了回報(bào),我嘗到了勞動(dòng)的甜頭。從此,我常幫媽媽做家務(wù),因?yàn)槲抑懒宋业膭趧?dòng)沒(méi)有徒勞,有了豐實(shí)的果子,我的收獲要比我付出的勞動(dòng)多的多。
午飯過(guò)后,爺爺要到田里去撒種了,我也跟著去了。到了田里,我?guī)椭鵂敔斠黄鹑龇N,我一邊撒一邊哼著歌。撒完后,回頭一看,恩??!不錯(cuò)!撒得剛剛好到窩里邊!太好了,第一次播種就這么成功!
耶!太棒了?。∥液门d奮?。。±@著田路跑了一圈后,便接著幫爺爺撒種了??!爺爺看見(jiàn)我來(lái)幫他撒種,邊朝我撒種的地方看了看后,點(diǎn)了點(diǎn)頭,會(huì)心的笑了!滿臉笑容地對(duì)我說(shuō):"不錯(cuò)!第一次就能干成這樣挺棒的嘛?。⒄f(shuō)完,拍了拍我的頭,又遞給我一包種子讓我撒。
回到家后,我興奮地跟爸爸說(shuō)了這件事,他夸我真棒?。?/p>
嘻嘻??!太好了!!我好興奮哦!太開(kāi)心了??!
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教學(xué)目標(biāo):。
1,初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略.
2,理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思.
3,能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò),了解舊社會(huì)窮人苦難的生活.
教學(xué)過(guò)程:。
導(dǎo)入.
2,復(fù)習(xí)詞語(yǔ),開(kāi)火車讀詞語(yǔ).
3,"開(kāi)端"是什么意思作者第一次勞動(dòng)是做什么(挑煤)。
二,列提綱,了解"我"第一次挑煤的經(jīng)過(guò).
1,課文第二部分詳寫(xiě)"我"第一次挑煤的情景,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽這一部分,然后畫(huà)出表示時(shí)間先后的詞語(yǔ).(半夜天亮后午后太陽(yáng)落山)。
2,按詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò).
a,半夜動(dòng)身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺(jué);。
b,天亮后挑煤趕路,越走越累;。
c,午后繼續(xù)趕路,因?yàn)樘哿?人被絆倒,栽倒在半山腰,煤灑了一地;。
d,太陽(yáng)落山了,挑著空筐回家.
從這幾個(gè)詞語(yǔ)中,我們可以看出作者是按什么順序,敘述第一次挑煤的經(jīng)過(guò).(時(shí)間)看著這些表示時(shí)間先后的詞語(yǔ),你從中想到了什么(為了謀生,天不亮就動(dòng)身,直到太陽(yáng)落山了才挑著空筐回家.)。
作者當(dāng)年只有十二歲,你能用一個(gè)詞概括他的這種生活體驗(yàn)嗎。
(板:歷盡艱辛)。
三,細(xì)讀課文,加深認(rèn)識(shí).
1,在舊社會(huì),像你們這么大的孩子,就要過(guò)早地用自己柔弱的肩,背負(fù)起生活的重負(fù),開(kāi)始了艱難的求生生涯.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)挑煤艱難的句子,把它畫(huà)下來(lái),多讀一讀,想一想,把你的感受記下來(lái).(作批注)。
2,交流句子.
出示句子:。
(1)"看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣"。
這是個(gè)什么句子作者用打比方的方法寫(xiě)出了什么。
作者用打比方寫(xiě)出了"我"看著一家人挨餓,心里的難過(guò)程度.說(shuō)明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望.
感情朗讀.
(2)"工人進(jìn)出連腰也伸不直,像狗一樣爬進(jìn)去挖煤,又像狗一樣把煤從窯里拖出來(lái)."。
這里兩個(gè)"像狗一樣"突出了什么。
突出了舊社會(huì),煤礦工人工作條件極端惡劣,艱苦,干活太累,生命沒(méi)有保障,資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人看待.更讓我們看到了舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活.
感情朗讀。
從作者"我"的背后我們還可以看到一大群人,那就是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)掙扎在生死線上的勞動(dòng)人民.(隨機(jī)再練習(xí)朗讀)。
(3)"睡得正熟,我忽然摔了下來(lái),好像落在萬(wàn)丈深淵里,渾身疼痛."。
這里用"好像落在萬(wàn)丈深淵里"來(lái)比喻什么。
"我"突然被重重地摔在地上的感覺(jué).進(jìn)一步說(shuō)明"我"被摔得很重,很痛,反映了礦上辦事員得冷酷無(wú)情,舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠,窮人的孩子到處受欺侮.從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒(méi)有人情味,不顧窮苦挑煤工人的死活,不把窮人當(dāng)人看待.
感情朗讀。
(4)"肩上的煤筐來(lái)回晃蕩,像是打秋千."。
從作者這個(gè)打比方的方法句子中,你感受到了什么。
感受到人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易,反映出挑煤勞動(dòng)的艱難.
感情朗讀。
(5)"紅腫的肩頭跟水燙過(guò)一樣疼,腿上的傷口不住流血,我只好挑著兩只空筐回到家里."。
這里用"跟水燙過(guò)一樣"比喻什么。
來(lái)比喻肩頭被重?fù)?dān)壓得又紅又腫,皮也破了那種難忍的疼痛的程度.進(jìn)一步說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱苦.
感情朗讀.
3,多么無(wú)力,多么無(wú)奈,多么無(wú)助的吳運(yùn)鐸,一鼓足氣,爬上山頭,已經(jīng)是中午了.肩腫皮破而又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后頭的吳運(yùn)鐸只得加快腳步趕路,那他有沒(méi)有把煤挑到車站呢為什么請(qǐng)讀后面四節(jié),也可以選你特別感動(dòng)的一節(jié)讀.
(學(xué)生自讀,讀后讓學(xué)生有選擇地讀)。
4,從半夜動(dòng)身到這時(shí)候日落西山,作者勞累了一整天,挑回來(lái)的是什么。
(饑餓和疲勞,遍體鱗傷.)。
5,除此以外,難道就沒(méi)有別的東西挑回來(lái)了嗎我們一起來(lái)讀一讀母子的對(duì)話.(齊讀)勞累了一整天,最終換來(lái)的是遍體的傷痕,且一無(wú)所獲.這是多么辛酸,多么痛心,多么艱難,多么感人至深的勞動(dòng)啊.面對(duì)著此情此景,面對(duì)著這一位無(wú)力,無(wú)助而又無(wú)奈的兒子,母親哭了,而吳運(yùn)鐸沒(méi)哭,只是輕輕地告訴母親:媽媽,不要緊,我明天還去挑.你再想一想,挑回家的僅僅是饑餓與勞累嗎(板:意志堅(jiān)強(qiáng))。
6,這里作者沒(méi)有詳寫(xiě)"我"第二天挑煤的過(guò)程,但從"扁擔(dān)一壓到肩膀上,頭上就直冒冷汗"這句話中,可以看出"我"挑煤一開(kāi)始就已經(jīng)-------吃不消了.
(1)"從此我走上了艱難的生活道路".(齊讀)。
"從此"是什么意思為什么把這次挑煤稱作"勞動(dòng)的開(kāi)端"。
因?yàn)樘裘菏亲髡邊⒓拥牡谝淮蝿趧?dòng),而且又以此走上了艱難的生活道路,所以把這件事叫做勞動(dòng)的開(kāi)端.
第一次挑煤的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得最詳細(xì),因?yàn)檫@是文章的重點(diǎn),最能夠突出文章的中心,最能夠反映出作者挑煤的艱難,意志的堅(jiān)強(qiáng)和舊社會(huì)的黑暗.寫(xiě)作者家里窮,礦工工作條件差及第二次挑煤較簡(jiǎn)略,因?yàn)檫@些是次要材料.
四,總結(jié)全文,拓展文本。
2,作者童年第一次挑煤,所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦,讓我們知道了舊社會(huì)窮人受剝削,受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí),也讓我們深深地領(lǐng)悟到了作者那種自強(qiáng)自立的精神,和刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志.
五,課后作業(yè),。
請(qǐng)看插圖,讓我們展開(kāi)豐富的想象,把傷痕累累的我第二天挑煤的過(guò)程寫(xiě)下來(lái),要反映出我堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性背后挑煤生活的艱難.
六,了解作者及《把一切獻(xiàn)給黨》.
大家知道嗎,那個(gè)個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)的少年名叫吳運(yùn)鐸.正是從小經(jīng)受過(guò)這么多的磨難,鍛煉出了他頑強(qiáng)的意志,才使得他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí),英勇地參加了新四軍;解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期又參與制造武器,表現(xiàn)突出;解放后,他把自己的經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,有時(shí)間大家可以找來(lái)讀一讀.《勞動(dòng)的開(kāi)端》就節(jié)選自這本書(shū).這本書(shū)被稱為"生活的教科書(shū)",他本人也被稱為"中國(guó)的保爾`柯察金".
七,板書(shū)設(shè)計(jì)。
歷盡艱辛第一次挑煤意志堅(jiān)強(qiáng)。
教材分析:。
這篇文章是北師大版小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)中的一篇課文.作者是吳運(yùn)鐸,他早年參加革命,在戰(zhàn)爭(zhēng)年代多次因試制武器而受傷,但他身殘志堅(jiān),仍然堅(jiān)持工作.本文講述了他童年時(shí)代因受饑餓的威脅,被迫走上謀生道路——第一次挑煤的經(jīng)過(guò).在描寫(xiě)"我"第一次挑煤的過(guò)程是按時(shí)間順序來(lái)敘述的.本課重點(diǎn)內(nèi)容是"我"第一次挑煤的經(jīng)過(guò),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,除了引導(dǎo)學(xué)生抓幾個(gè)描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)外,特別抓住本課中的比喻句和寫(xiě)體會(huì)的句子,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)比喻句的用法,進(jìn)一步體會(huì)這些句子的深刻含義,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考體驗(yàn),體會(huì)生活的艱難和舊社會(huì)人民命運(yùn)的悲慘.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)舊社會(huì)窮人生活的艱難.
設(shè)計(jì)理念:。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)第三學(xué)段"閱讀"部分明確指出:"在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法.""學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息".
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在教學(xué)中要重視培養(yǎng)整體把握的能力.
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的.因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染的作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn).語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐.""語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視情感,態(tài)度,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向."。
教學(xué)設(shè)計(jì):。
因?yàn)檎n文描述的時(shí)代背景與學(xué)生的生活實(shí)際相隔較遠(yuǎn),很多學(xué)生理解起來(lái)比較困難.也較難感悟其中流露出的勞動(dòng)的艱辛.針對(duì)這點(diǎn),結(jié)合新課程教學(xué)理念,在教學(xué)時(shí),我就有意轉(zhuǎn)變以往老師有聲有色地講,學(xué)生毫無(wú)感受地讀的傳統(tǒng)的教學(xué)方法.在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí),重點(diǎn)放在抓住課文一個(gè)突破點(diǎn),并運(yùn)用大量課外知識(shí)來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生有層次,循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀的方法.讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟.教學(xué)流程:課前準(zhǔn)備,查找資料——檢查預(yù)習(xí),了解自學(xué)情況——初讀感知,理請(qǐng)條理——深入體會(huì),讀中感悟.
教后反思:。
一.課前準(zhǔn)備,為教學(xué)活動(dòng)作鋪墊.
課文描述的時(shí)代背景與學(xué)生的生活實(shí)際相隔很遠(yuǎn),課前布置學(xué)生查閱一些有關(guān)舊社會(huì)窮人生活艱難的小故事,以及有關(guān)作者的資料.這樣可以幫助加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,同時(shí)也可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的中心.因此,在課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí),根據(jù)自己的需要查找一些有關(guān)舊社會(huì)窮人生活艱難的小故事,以及有關(guān)作者的資料.
二.整體把握,理清條理.
整體把握主要相對(duì)于瑣碎的分析而言的.在學(xué)生初讀課文,了解大意后,我力求以精問(wèn)代替多問(wèn),以學(xué)生的自主實(shí)踐代替煩瑣的講解,先讓學(xué)生在課文中找出"我"第一次挑煤的情景的段落,接著,再讓學(xué)生思考:作者在描述"我"第一次挑煤的情景,是按什么順序來(lái)敘述的然后再讓學(xué)生在課文中找出表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ).這樣讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法.從而提高課堂教學(xué)的整體性,進(jìn)而提高學(xué)生整體把握課文的能力.
三.以讀代講,抓文眼,悟中心,個(gè)性體驗(yàn).
閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過(guò)程.因此,在教學(xué)"我"第一次挑煤的情景的段落時(shí),我采取以讀代講的教學(xué)方法,騰出足夠的時(shí)間讓學(xué)生朗讀.通過(guò)默讀,自讀,品讀……多種朗讀的形式,讓學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,在讀中感悟文章的中心.緊扣文眼突破開(kāi)去,便能牽一發(fā)而動(dòng)全身,啟迪學(xué)生感悟知識(shí)的靈性,達(dá)到意想不到的效果.在學(xué)生體會(huì)到"我"第一次挑煤的艱辛?xí)r,再讓學(xué)生在課文中找出能體現(xiàn)"我"第一次挑煤的艱辛的語(yǔ)句,然后讓學(xué)生找出課文最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句談體會(huì).同一個(gè)句子,學(xué)生的感受也不同.學(xué)生在自己閱讀文本的基礎(chǔ)上,積極主動(dòng)地思維,交流了自己的理解和體驗(yàn),讓學(xué)生受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,學(xué)生對(duì)文本的自我感悟,有助于與文本和作者產(chǎn)生思想的共鳴.
在教學(xué)《勞動(dòng)的開(kāi)端》中,抓住學(xué)生第一課時(shí)中質(zhì)疑的"第一次勞動(dòng)的感覺(jué)怎樣"引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文.學(xué)生在自己閱讀文本的基礎(chǔ)上,交流了自己所感受到的作者第一次勞動(dòng)的感覺(jué),當(dāng)問(wèn)及作者對(duì)第一次勞動(dòng)的感覺(jué)時(shí),學(xué)生都找到了"艱難"這個(gè)詞."艱難"是這篇課文的"文眼",課文的整體內(nèi)容,包括具體涉及到的體現(xiàn)的詞句也比較多,而這些可以讓學(xué)生很好地感悟到課文的中心.接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生找到文眼的基礎(chǔ)上,以文眼為切入點(diǎn),以"文中哪些具體的詞句讓你感受到那份艱難的"為引領(lǐng),進(jìn)入課文的中心內(nèi)容,反復(fù)揣摩,朗讀,感悟中心,也同樣收到了良好的效果.
教材分析:
《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章,作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,本課就是節(jié)選于本書(shū)。從課文中可以感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)本課的生字,理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過(guò)。
3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》,作者是吳運(yùn)鐸。你們對(duì)課文或作者有哪些了解?談一談。
(教師可以適時(shí)簡(jiǎn)介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的.生活困難情況,告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫(xiě)的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。)。
出示課題,理解:開(kāi)端,開(kāi)頭的意思。
二、認(rèn)讀字詞。
出示生字詞,指名讀。
三、初讀課文,分段。
初讀課文,給課文分段。小組交流:說(shuō)出各段的分法和各段的主要意思。
師生討論,第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,講明理由。
3討論其他分段方式,合理的,教師予以肯定。
四、精讀、理解課文內(nèi)容。
(一)、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、理解揭不開(kāi)鍋的意思,體會(huì)像油煎樣是寫(xiě)我心里焦急的程度,說(shuō)出這是用什么來(lái)比什么。
3、感情朗讀第一段。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
1默讀第二段,邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣,生命沒(méi)有保障的句子,齊讀。
2、師生討論,聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。
3、分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。
問(wèn):小趙說(shuō)我像個(gè)瘦猴子,說(shuō)明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說(shuō)明我又瘦又小,更能說(shuō)明第天挑煤的艱難,為表達(dá)中心服務(wù))。
4這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮,勞動(dòng)條件差?(生默讀本段的最后小節(jié),按提問(wèn)要求劃出沒(méi)有燈籠、沒(méi)有火把、找了些用過(guò)的油棉紗、擦過(guò)機(jī)器油等詞句,抽答)。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
1指名朗讀第三大段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,用筆畫(huà)出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。
2生默讀,找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說(shuō)的話這兩處)。
出示睡得正熟一段話,齊讀。生理解淵字的意思和整個(gè)詞語(yǔ)的意思。好像落在萬(wàn)丈深淵,渾身疼痛說(shuō)明我摔得怎么樣?(摔得重,摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活,不把他們當(dāng)人看)。
這一段主要寫(xiě)什么?(動(dòng)身挑煤,板書(shū))。
(四)學(xué)習(xí)第四段。
1指名讀第四大段,生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié),板書(shū)這兩個(gè)詞語(yǔ)。
2指名讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽(tīng)邊思考,劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞,指答,深入體會(huì),齊讀本節(jié)。
3自讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句,說(shuō)出這是用什么比什么、說(shuō)明什么。
4生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文,體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)。
5自由讀我空筐回家這部分課文。提問(wèn):課文哪幾處寫(xiě)出我人小,卻很懂事?
(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)。
問(wèn):作者的勞動(dòng)的開(kāi)端是怎樣開(kāi)始的?談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。
六、布置作業(yè),鞏固練習(xí)。
把課文縮寫(xiě)成100字左右的短文。
2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。
附課文板書(shū):
動(dòng)身挑。
挑煤趕路詳寫(xiě)受人欺侮。
第天挑煤跌倒山腰自強(qiáng)自立。
空筐回家刻苦磨煉。
第二天挑煤略寫(xiě)。
教材分析:
《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章,作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,本課就是節(jié)選于本書(shū)。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
學(xué)情分析:
文中所寫(xiě)的舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn),學(xué)生很難理解,因此,課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,多感悟。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)本課的生字,理解詞語(yǔ)的意思。
2.初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過(guò)。
3.理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》,作者是吳運(yùn)鐸。你們對(duì)課文或作者有哪些了解?談一談。
(教師可以適時(shí)簡(jiǎn)介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況,告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫(xiě)的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。)。
出示課題,理解:“開(kāi)端”,開(kāi)頭的意思。
二、認(rèn)讀字詞。
課件出示生字詞,指名讀。
三、初讀課文,分段。
1.初讀課文,給課文分段。小組交流:說(shuō)出各段的分法和各段的主要意思。
2.師生討論,第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,講明理由。
3.討論其他分段方式,合理的,教師予以肯定。
四、精讀、理解課文內(nèi)容。
(一)、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、理解“揭不開(kāi)鍋”的意思,體會(huì)“像油煎—樣”是寫(xiě)“我”心里焦急的程度,說(shuō)出這是用什么來(lái)比什么。
3、感情朗讀第一段。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
1.默讀第二段,邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣,生命沒(méi)有保障的句子,齊讀。
2、師生討論,聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。
3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。
(說(shuō)明“我”又瘦又小,更能說(shuō)明第—天挑煤的艱難,為表達(dá)中心服務(wù))。
4.這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮,勞動(dòng)條件差?
(生默讀本段的最后小節(jié),按提問(wèn)要求劃出“沒(méi)有燈籠”、“沒(méi)有火把”、“找了些用過(guò)的油棉紗”、“擦過(guò)機(jī)器油”等詞句,抽答)。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
1.指名朗讀第三大段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,用筆畫(huà)出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。
2.生默讀,找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說(shuō)的話這兩處)。
(摔得重,摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?
(不顧窮苦挑煤工人的死活,不把他們當(dāng)人看)。
這一段主要寫(xiě)什么?
(動(dòng)身挑煤,板書(shū))。
(四)學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀第四大段,生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié),板書(shū)這兩個(gè)詞語(yǔ)。
2.指名讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽(tīng)邊思考,劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞,指答,深入體會(huì),齊讀本節(jié)。
3.自讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句,說(shuō)出這是用什么比什么、說(shuō)明什么。
4.生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文,體會(huì)“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)。
(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)。
五、熟讀三、四兩大段,準(zhǔn)備按板書(shū)的提綱,抓重點(diǎn),有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。
六、總結(jié)全文。
問(wèn):作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的?談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。
七、布置作業(yè),鞏固練習(xí)。
1、把課文縮寫(xiě)成100字左右的短文。
2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。
課文板書(shū):
動(dòng)身挑。
挑煤趕路。
詳寫(xiě)。
受人欺侮。
第—天挑煤。
跌倒山腰。
自強(qiáng)自立。
空筐回家。
刻苦磨煉。
第二天挑煤。
略寫(xiě)。
勞動(dòng)是快樂(lè)的,勞動(dòng)是美好的,勞動(dòng)是幸福的。勞動(dòng)能陶冶情操,讓人感到無(wú)比幸福。在我的記憶里,有一次勞動(dòng)使我記憶猶新。
臍橙成熟了,漫山遍野,一片金黃。我禁不住媽媽的描述,便對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,讓我也去摘臍橙吧!”媽媽立刻答應(yīng)了。
第二天,我來(lái)到果園,什么也不管,拿起摘臍橙的工具,就向山上跑去。在我那精心挑選之下,我挑了一棵長(zhǎng)滿了果子的樹(shù)。我托起一個(gè)臍橙,把剪刀放在臍橙的枝葉上,做好了采摘果子的動(dòng)作后,我便勞動(dòng)起來(lái)。
剛開(kāi)始,我力氣十足,有的是勁。摘了一筐又一筐。可不知怎的,我的速度越來(lái)越慢。手已被剪刀弄出了一個(gè)泡。而且,拿剪刀都有些困難,我已經(jīng)累的腰酸背痛。一彎腰,就難以伸直;一下蹲,我的腳就會(huì)發(fā)麻;一抬頭,刺眼的陽(yáng)光讓我睜不開(kāi)眼。我實(shí)在受不了這“酷曬”,便大喊道:“你這該死的陽(yáng)光,這么熱,我可對(duì)你不客氣啦!
這太陽(yáng)不但不聽(tīng),還越來(lái)越熱。我氣極了,便跑去休息。
我看到采果阿姨們,一個(gè)個(gè)干勁十足,把裝著臍橙的筐一一往下抬。再看看我的,還不到半筐。我慚愧極了,心想:難道她們不熱嗎?不累嗎?不想休息嗎?我?guī)е苫笾模瑔?wèn)其中一個(gè)阿姨,那個(gè)阿姨答道:“有什么累,我們經(jīng)常勞動(dòng),早已習(xí)慣了,一點(diǎn)也不想休息?!蔽衣?tīng)后,發(fā)著呆。那時(shí),我明白了一個(gè)道理。隨后,我又繼續(xù)采摘,一直想著阿姨的話。
那天,我不但勞動(dòng)了,還收獲到了:“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中,勞動(dòng)是人類生活中的快樂(lè)之一?!边@個(gè)收獲,我永遠(yuǎn)銘記在心。
都說(shuō)勞動(dòng)有好處,在清明節(jié)里,我就想知道——?jiǎng)趧?dòng)到底有什么好處。
但凡事都有個(gè)開(kāi)端,我從哪兒做起呢?哦,對(duì)了!平常我的小書(shū)房里總是亂糟糟的,跟個(gè)豬窩一樣,我為什么不把它收拾一下呢?我先掃地,接著我又把書(shū)桌上的書(shū)本收拾完,然后我檫桌子,把帕子往水中一浸,一擰,再用它一檫就行了,之后,我整理書(shū)架,然后,疊被子,折個(gè)兩下三下也就差不多了。好,就只剩下拖地了!說(shuō)干就干,我抄起拖把,往肩上一扛,昂首闊步徑直進(jìn)了書(shū)房,做剛才的事情,只花了將近二十分鐘、“嘿呀,嘿呀”,我好不容易滿頭大汗地拖完地,可我扭頭一瞄,不禁叫出聲來(lái)——地上到處都是水,濕淋淋的!天!木地板??!在楞了片刻之后,我沖進(jìn)生活陽(yáng)臺(tái),抓起吸水拖把往里沖。好不容易待我氣喘呼呼地吸完水,好多了??墒俏习褧?huì)把吸不完的水推向一邊,于是形成了東一道,西一道的污水??!不能讓它干了!不容我猶豫,只能立馬去拿帕子。待我俯下身去檫完地,便累得趴在床上,這時(shí),我瞧了一眼鐘——拖這地,我弄了1個(gè)多小時(shí)!再瞅一眼身上,已經(jīng)被灰塵、污漬布滿了,汗水也濕透了衣襟?!@就是我勞動(dòng)的開(kāi)端,辛苦而艱難。但我從中得到了好處——知道了一切事物都是通過(guò)艱辛的汗水,艱辛的勞動(dòng)得到的。
。
勞動(dòng)很重要,它也可以鍛煉我們,也可以讓我們得到自己想要的東西。我們要?jiǎng)趧?dòng),并且要做得很好很好。
我是個(gè)不愛(ài)勞動(dòng)的懶人,因?yàn)槟菚r(shí)不管是地上臟,還是床上亂,都會(huì)有爺爺奶奶收拾,我就不用管,從此以后這樣的我越來(lái)越懶,也越來(lái)越不愛(ài)勞動(dòng)。爸爸媽媽每次讓我干個(gè)啥,我總是磨磨蹭蹭很不愿意干,每次地上臟了我總是視而不見(jiàn),自己懶得收拾,就一直等到爺爺奶奶來(lái)。我也很不愛(ài)拖地,掃地,這樣做似乎更加驗(yàn)證,我這個(gè)懶人的稱號(hào)。
三年級(jí)以后,情況就開(kāi)始有改變了。因?yàn)槔蠋熥屛耶?dāng)了管衛(wèi)生的,我每天早早就到學(xué)校教室里,去打掃衛(wèi)生。每次打掃完之后都有一種小小的成就感,這種感覺(jué)激勵(lì)著我一直掃地,不管自己值日不值日,因此我還受到了老師的表?yè)P(yáng)。我想我一定會(huì)堅(jiān)持每天早上都掃地。
家里比以前好多了,再也不用奶奶操心了,我自己就能整理,但整理的不太好,希望今后繼續(xù)加油。
掃地的勞動(dòng),雖然不偉大,但是能讓同學(xué)們有一個(gè)干凈的教室,我也就非常開(kāi)心啦!
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《勞動(dòng)的開(kāi)端》節(jié)選自吳運(yùn)鐸的自傳《把一切獻(xiàn)給黨》。課文寫(xiě)了作者童年時(shí)代在煤礦挑煤的苦難生活,反映了舊社會(huì)窮人到哪里都受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí),同時(shí)也表現(xiàn)了窮人孩子自強(qiáng)自立,刻苦磨礪的堅(jiān)強(qiáng)意志。其中,課文10到29自然段緊扣課題,詳細(xì)地記錄了作者在第一天挑煤中所受到的餓各種苦難。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課文的的生字詞,理解部分詞語(yǔ)。
2、圍繞“為什么說(shuō)我走上的是一條艱難的道路”嘗試探究,研讀課文的10到29自然段,逐步加深對(duì)“我”所受苦難的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、根據(jù)“我”回家后與母親的對(duì)話,揣摩人物的內(nèi)心世界,認(rèn)識(shí)“我”的堅(jiān)強(qiáng)與“母親”的痛苦。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)母親內(nèi)心的痛苦。
教學(xué)重點(diǎn):
1、圍繞“為什么說(shuō)我走上的是一條艱難的道路”嘗試探究,研讀課文的10到29自然段,逐步加深對(duì)“我”所受苦難的認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、理解課題。
你怎么理解“開(kāi)端”一詞?誰(shuí)能告訴我“勞動(dòng)的開(kāi)端”是什么意思呢?
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吳運(yùn)鐸先生所寫(xiě)的《勞動(dòng)的開(kāi)端》,齊讀課題兩遍。
3、這篇文章的寫(xiě)作背景,有誰(shuí)可以來(lái)介紹一下?
4、我們馬上來(lái)看看吳運(yùn)鐸怎樣走上艱苦的人生道路的。
二、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、你認(rèn)為課文哪些自然段和詞語(yǔ)是需要我們大家注意的?
3、誰(shuí)來(lái)給我們讀讀這些自然段?
4、誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣?
5、這篇文章寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用上先再最后的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀課文,加深認(rèn)識(shí)。
1、作者參加的是一項(xiàng)怎樣的勞動(dòng)?在2自然段找找,并勾畫(huà)出來(lái)。
匯報(bào)理解——讀“像狗一樣爬進(jìn)去挖煤,又像狗一樣把煤從窯里拖出來(lái)”
2、挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng),作者又像個(gè)瘦猴子,為什么要還要去挑煤?
匯報(bào)理解——讀課文的第一自然段“我心里像油煎一樣”和“我要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅”
4、讀到這里你感受到什么?把你感受深的詞語(yǔ)勾出來(lái),在旁批注你的體會(huì)。
5、這個(gè)本該擁有幸福生活的孩子,過(guò)早地承擔(dān)了生活的重任,嘗盡了生活的艱辛。
匯報(bào)理解——讀幾句表現(xiàn)挑煤艱辛的句子。
8、母親的淚水是怎樣的淚水?母親落淚了,而“我”怎么說(shuō)的?(我明天還去挑)。
四、總結(jié)。
同學(xué)們這就是我們敬愛(ài)的吳運(yùn)鐸爺爺勞動(dòng)的開(kāi)端。在他稚能的肩頭,一頭挑起的是沉重的煤筐,挑起了苦難的生活,另一頭挑起的確實(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
記得我12歲那年,家里窮得揭不開(kāi)鍋??粗患胰税ゐI,我心里像油煎一樣。我要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。
萍鄉(xiāng)煤礦四面是高山,在東北方的深山里,煤藏離地面很近。土煤窯星星點(diǎn)點(diǎn),到處都是。土煤窯完全靠人工開(kāi)采。窯主隨便挑個(gè)地方,挖一個(gè)斜洞,就算是煤窯。工人進(jìn)出連腰也伸不直,像狗一樣爬進(jìn)去挖煤,又像狗一樣把煤從窯里拖出來(lái)。
把煤從山里運(yùn)到外地去,也靠人工。挑腳的一擔(dān)一擔(dān)地把煤挑到車站。
我看見(jiàn)比我大點(diǎn)兒的窮孩子都去挑煤,也打算靠自己的力氣去掙幾個(gè)小錢(qián)。
我找從小在一起玩的小趙商量,想叫他帶我去。
小趙歪著腦袋,把我左看右看,笑著說(shuō):“得了吧!你也挑得動(dòng)煤?像個(gè)瘦猴子,不要讓扁擔(dān)把你壓扁了!”
“我的力氣大得很。不信,咱們倆摔跤試試!”
“我不跟你摔跤,你要去就去吧,明天早點(diǎn)兒起來(lái)!”
要去挑煤半夜就得動(dòng)身。我家沒(méi)有燈籠,也沒(méi)有火把。我跑到礦上電機(jī)房去找了些用過(guò)的油棉紗,在機(jī)器上擦點(diǎn)機(jī)器油,綁在木頭棍子上,準(zhǔn)備半夜點(diǎn)著照路。
母親知道我要去挑煤,心里當(dāng)然舍不得,可是她也不愿意眼看著孩子們挨餓。她半夜起來(lái)不聲不響地送我到門(mén)口。我約上小趙,匆匆忙忙走了。
我們爬過(guò)幾座山,穿過(guò)幾片樹(shù)林,趕到挑煤的地方。哪知來(lái)得太早,還沒(méi)有一個(gè)人影,小煤窯辦事的地方門(mén)關(guān)得緊緊的,里面沒(méi)有燈光,人都在睡覺(jué)。
屋檐底下有兩張方桌,是窯上開(kāi)票記帳用的。我看天還沒(méi)亮,爬上桌去躺著,一合眼就瞅著了。睡得正熟,我匆忙摔了下來(lái),好像落在萬(wàn)丈深淵時(shí)辰,渾身疼痛。原來(lái)桌子被人抽掉,礦上的辦事人來(lái)開(kāi)磅稱煤了。
我爬起來(lái)揉揉胳膊,心想,出門(mén)做工真不容易,窮人到哪里都要受欺侮。
我很想多挑一些,試了試,挑不動(dòng),又去掉一點(diǎn)。
礦上辦事人不耐煩地說(shuō):“你要不挑就算了,別打麻煩!”
我一睹氣挑上就走。
我挑著煤趕路,一開(kāi)頭還跟得上人家,可走了不到一公里就漸漸落在后頭了。扁擔(dān)把肩膀壓得生疼,擔(dān)子從左肩換到右肩,從右肩移到右肩,換來(lái)移去,兩個(gè)肩膀都吃不住勁了,只好停下來(lái)歇一歇。
哪知挑東西走路,越歇越想歇,越歇越覺(jué)得擔(dān)子重。不一會(huì)兒又要爬山。這山原來(lái)沒(méi)有路,那些人踩出來(lái)的小路滑極了,一步三滑,肩上的煤筐來(lái)回晃蕩,像是打秋千。
爬上山頭,已經(jīng)是中午了。我解開(kāi)衫子一看,肩也腫了,皮也破了。
我鼓足勇氣,仍舊挑起煤筐往前走,一不留神,腳底下被石頭一絆,一個(gè)跟頭栽倒在半山腰。我的胳膊和腳擦破好幾道口子,煤撒了一地。
紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼,腿上的傷口不住流血,我只好挑著兩只空筐回到家里。
一進(jìn)門(mén),我一頭倒在床上,一動(dòng)也不想動(dòng),饑餓和疲勞把我壓倒了。
母親走過(guò)來(lái)輕輕地問(wèn)道:“孩子,你怎么啦?”
我說(shuō)煤沒(méi)挑到站,都扔在半山腰了。母親含著眼淚,給我打來(lái)洗腳水。
我怕母親見(jiàn)了我的傷口又要難過(guò),不肯下地洗腳。
我對(duì)母親說(shuō):“媽媽,不要緊,我明天還去挑?!?/p>
母親問(wèn)我:“你吃過(guò)飯了嗎?”
我回答:“我不餓?!?/p>
第二天一早,我喝了野菜粥,又翻過(guò)高山去挑煤。扁擔(dān)一壓上紅腫的肩頭,頭上就直冒冷汗。我想應(yīng)該趁力氣還沒(méi)使盡的時(shí)候,先多趕幾步路,免得磨到天黑又誤事,就咬緊牙,兩腳不停,一直把這擔(dān)煤挑到車站。
從此我走上艱難的生活道路。
勞動(dòng)是初晴的彩虹,雖起初陰雨綿綿,但往后就是五彩的禮物,勞動(dòng)是進(jìn)步的源泉,雖起初滿頭大汗,但往后卻是甜美的笑容,一份耕耘,一份收獲,只有付出才有甘甜的泉水,這句話真是名副其實(shí)。
春天到了,水漲高了。魚(yú)兒探出了頭,柳樹(shù)姑娘正打扮自己,看著水中的自己看得入迷,花兒更是五彩繽紛,一片春意盎然的景色,我悠閑的坐在小區(qū)長(zhǎng)椅中欣賞大自然的美,這時(shí)我的眼珠子慢慢移動(dòng),到我們家的花園里,看到了幾盆花苗,這時(shí)才想起了答應(yīng)種花的事,霎時(shí)不知所措。
一聲電話響起來(lái)了,原來(lái)是爸爸,他第一句話就問(wèn)我種的怎么樣了,我的心像十幾個(gè)吊桶打水,七上八下,只好硬著頭皮說(shuō)完了,看著空空如也的花園,關(guān)上電話,我連忙跑回家,拿了幾把叉子就奔向花園,一手拿著種子,一手拿著工具的我毫不猶豫地挖了幾個(gè)大坑。它們大小不一,看著很怪,但手里的活兒還要繼續(xù)。
我將花苗埋下去時(shí),不小心遮住了根須,它一根又一根的下降,花兒也漸漸地枯了,完了,父母馬上回來(lái)了,看著枯了的花。忽然爺爺回來(lái)了,他聽(tīng)見(jiàn)了,嘲笑我說(shuō):“你將根放水中泡一泡,一會(huì)兒就好了……”。我想了想,只好先將一株浸沒(méi)。一會(huì)兒,花漸漸地抬起了頭,根也變長(zhǎng)了,我喜出望外,然后如法制泡的將其他花苗救出“魔爪?!?/p>
可我又發(fā)現(xiàn)了難題,花兒雖然種上了,但花卻沒(méi)有變得更好,反而不到十分鐘,花全干了,我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),心想:是不是缺水了?我將一碗水捧在手里,拿過(guò)來(lái)灌溉它的心,這時(shí)門(mén)開(kāi)了,爸爸回來(lái)了,他拿了一些肥料,我又施肥,又澆水,又培土。不一會(huì)兒花笑了,它伸展腰肢,在汗水下成長(zhǎng),我也笑了,雖然汗水扔布滿臉蛋。但它只存在于我的勞動(dòng)結(jié)晶中。
雖然那天大家都忙得不可開(kāi)交的,但花兒的微笑就是我們勞動(dòng)的結(jié)晶。勞動(dòng)真快樂(lè)!
文檔為doc格式。
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記得我上二年級(jí)的時(shí)候,我放學(xué)后一進(jìn)門(mén)就問(wèn)媽媽:“今天吃什么飯?”“吃餃子?!眿寢屨f(shuō),“好,我去砸蒜。”
說(shuō)干就干,我先剝好蒜,把它放進(jìn)碗后,媽媽就說(shuō):“你還小砸不了。”我一邊拿蒜一邊說(shuō)“讓我練練吧。”我心想:不就是把蒜砸?guī)紫?,有什么難的?我拿起蒜錘就砸,可是蒜好像在捉弄我,老是亂跑,讓我砸不著。我心想:我就不信我砸不著你。我對(duì)準(zhǔn)了它,一錘下去,呵!這一下它竟跳了起來(lái)。我一氣,便使勁砸,這一次,我不但沒(méi)砸中,還讓蒜砸了一下我。媽媽見(jiàn)了不住的笑,我第一次砸蒜失敗了。于是,我只好讓媽媽砸。只見(jiàn)她先把蒜拍扁,放進(jìn)碗里,再撒點(diǎn)鹽。媽媽對(duì)我說(shuō)“這回你來(lái)砸吧?!蔽夷闷鹚忮N,一下,兩下,……只見(jiàn)蒜一動(dòng)一動(dòng)地趴在碗底。我想起剛才我砸蒜時(shí)的樣子,又可氣又好笑。
通過(guò)這件事,我知道了,看事容易,做事難。
幸福就在于有益人類的勞動(dòng)中;快樂(lè)就在于有益人類的勞動(dòng)中。人類所有的良好品質(zhì)都為勞動(dòng)而生,勞動(dòng)是幸福的,勞動(dòng)是快樂(lè)的,勞動(dòng)是有益的。一位名人說(shuō)過(guò)“人生,是一座天平,一端是結(jié)局,一端是付出的勞動(dòng)”。沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。
洗碗是一件微不足道的家務(wù)事,可這就是我的勞動(dòng)開(kāi)端。記得四歲的一天吃過(guò)晚飯,由于我看到父母很勞累,就主動(dòng)幫他們洗碗。把碗泡進(jìn)池子里,滴上幾滴洗潔精,然后拿出洗碗刷------滴了洗潔精的碗光溜溜的,用小手端一個(gè)光溜溜的大碗,還是要有幾分技巧的,稍不留神,就“咣”一聲,不但把碗打破了,說(shuō)不準(zhǔn)自己的小手也會(huì)被劃破呢!。第一個(gè)碗洗得不算太干凈,由于沒(méi)有洗過(guò),好幾次差點(diǎn)就把碗捽碎了,第二個(gè)碗由于有了第一個(gè)碗的經(jīng)驗(yàn),就順暢多了,后面的碗對(duì)我來(lái)說(shuō)就是個(gè)小意思。碗終于洗好了,我得意急了,就連忙叫媽媽來(lái)看,媽媽夸獎(jiǎng)了我,我心里美滋滋的。雖然弄濕了衣服,但我的付出有了回報(bào),我嘗到了勞動(dòng)的甜頭。
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