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              1. 首頁(yè) > 范文 > 模板

                快樂(lè)的小動(dòng)物教案(匯總18篇)

                快樂(lè)的小動(dòng)物教案(匯總18篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)等方面的安排和部署。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考。希望能夠幫助到大家,為教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供一些建議和參考。

                《快樂(lè)的動(dòng)物》教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。

                2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

                3、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。

                4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。

                教學(xué)重點(diǎn):

                體會(huì)“倍”的意義。

                教學(xué)難點(diǎn):

                掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法,能解決相關(guān)的生活問(wèn)題。

                教具:

                課件、多媒體、動(dòng)物圖片、圓片、小方塊或圓片(學(xué)生用具)。

                教學(xué)過(guò)程:

                師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)好,今天老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動(dòng)物。出示主題圖,觀察:你都認(rèn)識(shí)這些快樂(lè)的動(dòng)物嗎?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))。

                (一)統(tǒng)計(jì)。

                1、數(shù)一數(shù)圖上各種動(dòng)物分別有多少只,并填在表格里。

                2、匯報(bào)。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物的只數(shù)。(要求學(xué)生說(shuō)完整的話。)。

                (二)擺一擺、圈一圈(猴子和鴨子),認(rèn)識(shí)“倍”。

                1、用一個(gè)圓片代替一只猴子,這里應(yīng)該擺多少個(gè)圓片呢?(學(xué)生擺3個(gè)。)。

                師:我們可以說(shuō)猴子數(shù)是1個(gè)3。那么鴨子數(shù)應(yīng)該擺多少個(gè)?你想怎樣擺呢?

                2、學(xué)生自己用學(xué)具擺出鴨子數(shù)。

                3、學(xué)生匯報(bào)、交流。

                (1)教師巡視。

                (2)你認(rèn)為哪種擺法比較好?為什么?

                4、圈一圈,認(rèn)識(shí)“倍”。

                (1)師邊說(shuō)明邊圈:猴子有3只,我們把它看作1份,也就是說(shuō)1個(gè)3為2份。那么鴨子有6只,就可以平均分成2份,是2個(gè)3。

                (2)引出“倍”。

                像這樣的兩個(gè)數(shù)量,我們可以說(shuō):鴨子數(shù)是猴子的2倍。(板書:鴨子數(shù)是猴子的2倍。)這就是倍數(shù)關(guān)系。

                (3)學(xué)生讀兩遍。

                (4)質(zhì)疑。對(duì)于這種倍數(shù)關(guān)系,你有什么其它想法、疑問(wèn)或是還想了解些什么?

                5、學(xué)習(xí)用除法表示。

                (1)師:“鴨子數(shù)是猴子的2倍”可以用除法算式來(lái)表示。(板書:6÷3=2)。

                (2)小組討論:除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢?

                (3)學(xué)生匯報(bào)。

                (4)全班看著算式說(shuō)一說(shuō)算式的表示意義:鴨子有6只,猴子有3只,鴨子數(shù)是猴子的2倍。

                (三)畫一畫、圈一圈(松鼠和小雞),加深理解“倍”。

                1、學(xué)生獨(dú)立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數(shù)量,并列式求倍數(shù)關(guān)系。

                2、指名一學(xué)生到講臺(tái)前匯報(bào)。

                教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要2個(gè)2個(gè)地圈?除法算式表示它們的什么關(guān)系?

                3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(小雞有8只,松鼠有2只,小雞數(shù)是松鼠的4倍。)。

                4、教師小結(jié):求倍數(shù)關(guān)系,涉及兩個(gè)量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來(lái)表示“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”。

                1、書上第46頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”。

                2、書上第47頁(yè)的“練一練”的第2題。

                今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎?

                學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、3題。

                《快樂(lè)的動(dòng)物》教案

                1.熟悉故事,理解故事的內(nèi)容。

                2.觀察畫面,能大膽想象并嘗試講述故事情節(jié)。

                3.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)的理解

                活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、圖片

                活動(dòng)重點(diǎn):能大膽想象并講述故事情節(jié)

                活動(dòng)難點(diǎn):故事中人物的心情變化

                一、談話導(dǎo)入

                今天,耿老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題“孩子們,你們孤獨(dú)過(guò)嗎,你什么時(shí)候會(huì)感到孤獨(dú)”

                小朋友:“一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候;媽媽出去買菜,一個(gè)人在家的時(shí)候;沒(méi)有家人、朋友陪伴的時(shí)候”

                老師總結(jié):當(dāng)我們小朋友獨(dú)自一個(gè)人,沒(méi)有人陪伴的時(shí)候,我們會(huì)感到孤獨(dú)。

                二、觀察圖片,大膽想象并講述故事

                1.圖一

                老師:對(duì)啊,今天就有一頭孤獨(dú)的驢,你們猜它為什么孤獨(dú)呢?(沒(méi)有人陪伴,沒(méi)有朋友)

                終于有一天,他忍受不了孤獨(dú),從農(nóng)場(chǎng)里跑了出來(lái),它決定去看看外面的世界 去尋找快樂(lè)。

                2.老師:驢從農(nóng)場(chǎng)里跑出來(lái)后會(huì)遇到了哪些小動(dòng)物呢,它們之間會(huì)發(fā)生了什么有趣的事情,我們一起來(lái)看看吧。

                3.圖二

                老師:看,它遇到了誰(shuí)?(小貓)

                小貓?jiān)趺蠢玻克龅搅耸裁磦牡氖虑榘??(小貓哭了,可能迷路了或者找不到媽媽等等?/p>

                拋棄是什么意思?拋棄就是主人把他丟掉,不要它了,所以它很傷心。

                驢對(duì)它們說(shuō)了一句神奇的話,大家都變開(kāi)心了。你們覺(jué)得這句神奇的話是什么呢?

                “走吧,讓我們一起去尋找快樂(lè)!”

                看,這幾只小動(dòng)物是怎么走的啊?一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)了,這有一個(gè)好聽(tīng)的詞,叫疊羅漢。你見(jiàn)過(guò)疊羅漢的游戲嗎?怎么玩的??老師有幾張疊羅漢的圖片,我們一起來(lái)看看。

                (小狗、小貓疊著走)

                4.圖三

                老師:它們又遇到了一只大公雞。

                大公雞怎么了,它為什么會(huì)哭?

                小毛驢它們會(huì)對(duì)大公雞說(shuō)什么?(走吧,讓我們一起去尋找快樂(lè)!)

                5.天黑了,小動(dòng)物們?cè)趺崔k呢?

                它們繼續(xù)向前走,找到了一個(gè)小木屋,在小木屋里唱起了快樂(lè)的歌。他們組成了一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán),它們的孤獨(dú)、悲傷通通不見(jiàn)了,變得非常開(kāi)心、非??鞓?lè)。

                你們知道什么是合唱團(tuán)嗎?合唱團(tuán)就是許多人站成一排排的,大家一起唱,像一個(gè)人在唱歌似的。

                我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物,組成這些快樂(lè)的合唱團(tuán),一起來(lái)演唱。

                6.圖四

                看,它們快樂(lè)的歌聲把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)了(大灰狼)

                狼來(lái)了,會(huì)怎么樣呢?(把小動(dòng)物吃掉)

                但是,事情并不是這樣的,看......

                7.圖五

                歌聲太美妙了,大野狼陶醉在歌聲中,聽(tīng)著聽(tīng)著都睡著了

                狼怎么會(huì)睡著了?(歌聲太好聽(tīng)了,催眠了)

                小動(dòng)物們看到睡著的狼,嚇了一跳,把狼趕走了嗎?

                它們會(huì)對(duì)狼說(shuō)什么(走吧,讓我們一起去尋找快樂(lè))

                于是,狼加入了這支快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán),到處演唱,把快樂(lè)帶給大家。

                請(qǐng)大家給這個(gè)故事去一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?。鞓?lè)的動(dòng)物合唱團(tuán))

                三、完整講述故事

                .請(qǐng)小朋友和老師一起把故事完整講一遍

                故事中,我們小朋友最喜歡哪一幅圖片的,來(lái)找一找,說(shuō)一說(shuō)。

                看到疊羅漢,有什么感覺(jué)。(會(huì)很開(kāi)心,很搞笑)

                幼兒操作疊小動(dòng)物。

                四、情感激發(fā),理解快樂(lè)的意義。

                在故事中,驢說(shuō)了一句神奇的話,就是“走吧,讓我們一起去尋找快樂(lè)吧”,它還用一個(gè)游戲悄悄的讓小動(dòng)物變得開(kāi)心起來(lái),這就是疊羅漢。

                疊羅漢現(xiàn)在我們的雜技活動(dòng)中,為我們帶來(lái)了快樂(lè)。現(xiàn)在老師就讓我們小朋友上來(lái)疊一疊。小動(dòng)物們用歌聲讓自己變得開(kāi)心起來(lái),那你們不開(kāi)心的時(shí)候,會(huì)怎樣讓自己變得開(kāi)心起來(lái)呢?(幼兒討論)

                教師總結(jié):我們的心情也會(huì)影響到周圍的人,心情不好,周圍的人也不會(huì)快樂(lè),心情好的時(shí)候,爸爸媽媽,老師,朋友也會(huì)跟著快樂(lè)起來(lái)的,讓我們每天都開(kāi)心、快樂(lè)起來(lái)。

                讓我們來(lái)傳遞快樂(lè),把我們的快樂(lè)帶給別人?,F(xiàn)在請(qǐng)我們大家伸出我們的雙手,給周圍的人一個(gè)大大的擁抱吧?。ㄊ褂變焊惺艿娇鞓?lè),將故事中的快樂(lè)傳遞出來(lái))

                最后,請(qǐng)小朋友露出我們甜甜的微笑,把我們的快樂(lè)傳給所有的客人老師們!

                快樂(lè)的動(dòng)物的教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、結(jié)合具體情境體會(huì)倍的意義。

                2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

                3、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。

                4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與倍有關(guān)的簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

                激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。

                教學(xué)重點(diǎn):

                體會(huì)倍的意義。

                教學(xué)難點(diǎn):

                掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法,能解決相關(guān)的生活問(wèn)題。

                教材與學(xué)生:

                本節(jié)結(jié)合快樂(lè)的`動(dòng)物的具體情境,學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上,倍是一個(gè)生活中常用的概念,教材沒(méi)有給它下定義,而是通過(guò)擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)倍的意義。在自主操作、交流后,學(xué)生真正體會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,這時(shí)用除法表示和計(jì)算誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍就水到渠成了。

                教具:

                課件、綠色小棒和紅色小棒(學(xué)具)。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

                師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)好,今天老師就帶大家走。

                進(jìn)大自然里看一看小動(dòng)物。

                出示情景圖,觀察:你都認(rèn)識(shí)這些快樂(lè)的動(dòng)物嗎?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))。

                二、探究新知。

                (一)統(tǒng)計(jì)。

                1、數(shù)一數(shù)圖上各種動(dòng)物分別有多少只,并填在表格里。

                2、匯報(bào)。采取提問(wèn)個(gè)別同學(xué)、集體回答、拍手、搭肩等形式說(shuō)出動(dòng)物的只數(shù)。(要求學(xué)生說(shuō)完整的話。)。

                (二)擺一擺、圈一圈(猴子和鴨子),認(rèn)識(shí)倍。

                1、用綠色小棒代替猴子擺出猴子的只數(shù),用紅色小棒代替小鴨擺出它的只數(shù)。(學(xué)生擺,師巡視指導(dǎo))。

                2、交流:你是怎么擺的?為什么這樣擺?

                生:我是這樣擺的:擺3個(gè)綠棒,再擺6個(gè)紅棒(3個(gè)3個(gè)擺)。

                師:為什么3個(gè)3個(gè)擺呢?

                生:是為了和上面的1個(gè)3對(duì)照的。[-更多小學(xué)數(shù)學(xué)教案]。

                3、師板書,畫線代替猴子和小鴨。

                師問(wèn):6里面有()個(gè)3。

                生:6里面有(2)個(gè)3。

                師:1個(gè)3就是3的一倍,2個(gè)3就是3的兩倍,3個(gè)3就是3的3倍。

                4、總結(jié):6就是3的(2)倍(多提問(wèn)幾位學(xué)生,同桌互說(shuō))。

                (三)擺一擺、圈一圈(小松鼠和小鳥),加深理解倍。

                1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥的只數(shù)(學(xué)生用學(xué)具擺,教師巡視指導(dǎo))。

                2、集體交流。

                3、總結(jié)。

                12里面有(6)個(gè)2。

                12是2的(6)倍。

                (四)學(xué)生自己練習(xí)擺小松鼠和小雞并總結(jié)。

                (五)學(xué)生靜息,教師根據(jù)板書總結(jié)。

                (六)練習(xí)。

                1、10是2的倍。

                (1)、先用學(xué)具擺。

                (2)、說(shuō)出答案并列出算式。

                (3)、為什么這樣列算式?(10里面有5個(gè)2)。

                (4)、強(qiáng)調(diào)倍的意義。

                2、9是3的()倍,并列算式。

                3、14是2的()倍。

                (七)、總結(jié)。

                求倍數(shù)關(guān)系,涉及兩個(gè)量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來(lái)表示誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。

                三、鞏固提高。

                1、做課本:做一做、說(shuō)一說(shuō)(先自己做,再集體交流。教師個(gè)別輔導(dǎo))。

                2、做:練一連第2題。

                四、全課總結(jié)。

                今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎?

                五、課堂作業(yè)。

                學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第1、3題。

                六、板書設(shè)計(jì)。

                快樂(lè)的動(dòng)物園教案

                本課教材由“欣賞動(dòng)物”和“繪制動(dòng)物園并模仿動(dòng)物表演”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成,它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。這種綜合性較強(qiáng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng),能給學(xué)生帶來(lái)較為深刻的審美感受,也能使他們的多種能力得到發(fā)展。

                教材的圖片分為三部分:1.動(dòng)物形象。所選的圖片色彩鮮艷,形象生動(dòng)可愛(ài),利于學(xué)生觀察和激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于版面所限,這一部分的內(nèi)容還有待于教師和學(xué)生一起拓展和補(bǔ)充。2.學(xué)生作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對(duì)學(xué)生的`創(chuàng)作進(jìn)行了提示。3.學(xué)生活動(dòng)情景圖片。提示教師活動(dòng)以集體游戲的方式進(jìn)行,使學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣,同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

                在進(jìn)行欣賞評(píng)述的教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形、毛色以及動(dòng)作特征去觀察,并結(jié)合其習(xí)性以及和人類的關(guān)系,去激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。鼓勵(lì)學(xué)生把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣,分享欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

                在進(jìn)行動(dòng)物園的描繪時(shí),教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn),大膽想象表現(xiàn),在活動(dòng)中還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生存狀況,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

                2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。?

                3、以集體合作的形式表現(xiàn)動(dòng)物園,體會(huì)造型的樂(lè)趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

                遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓,走近看清連忙跑。(虎)

                頭戴紅頂子,身穿花衣服。早晨喔喔喔,唱到太陽(yáng)出。(公雞)

                一把刀,順?biāo)?,有眼睛,沒(méi)眉毛。(魚)

                1、播放課件:

                師:大家模仿的真棒,猜的也很精彩。那我們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)它們呀?(動(dòng)物園)動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦,聽(tīng)一一誰(shuí)來(lái)了?(播放課件:小鳥)

                師:小鳥有什么特征呢?(師生共同分析:小鳥由四部分組成:頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出,)你能想出好辦法,讓小鳥飛起來(lái)嗎?(師生共同研究用紙制作)

                2、回憶自己喜愛(ài)的小動(dòng)物:

                師:誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō),你喜歡哪些小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它們的特征。

                學(xué)生回答。

                師:動(dòng)物園里除了可愛(ài)的小動(dòng)物以外美麗的景物呢?

                3、引導(dǎo)創(chuàng)作

                1、發(fā)揮想象、大膽畫出自己喜歡的動(dòng)物形象;添加動(dòng)物生活的場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物園景象。

                2、教師輔導(dǎo)。

                1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品

                2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

                師:這節(jié)課大家用五彩畫筆,用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動(dòng)物園,心里高興嗎?要想使動(dòng)物們過(guò)得幸福快樂(lè),我們?nèi)祟惥鸵Wo(hù)好它們,更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境,保護(hù)好我們?nèi)祟惖暮门笥岩灰粍?dòng)物。

                《快樂(lè)的動(dòng)物》教案

                2、能用自己的肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)。

                3、在表演中體驗(yàn)互助合作的快樂(lè)。

                掛圖、幼兒用書。

                一、出示圖卡。

                1、教師:這是誰(shuí),他在干什么?

                2、幼兒討論回答。

                3、教師講述圖卡一的故事。

                二、仔細(xì)觀察圖片,大膽地想像,并講述故事。

                (1)教師:驢會(huì)遇到誰(shuí)呢?

                教師:

                1、驢都遇到了誰(shuí)?他們都說(shuō)了什么呢?

                2、他們想干什么?

                幼兒討論并猜想,并大膽講述。

                3、教師講述圖卡二到圖卡四的故事。

                (2)出示圖卡五、圖卡六。

                教師:

                1、大野狼在干什么?小動(dòng)物們見(jiàn)到它是什么樣的表情。

                2、大野狼會(huì)說(shuō)什么?

                3、動(dòng)物們都在做什么?表情是什么?

                教師講述圖卡五、圖卡六的故事。

                三、教師結(jié)合圖卡完整講述故事。

                四、理解“快樂(lè)”并能用肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)。

                1、教師:

                (1)故事講完了,你們給故事起個(gè)名字吧。

                (2)教師講正確的故事名字寫到黑板上。

                2、

                (讓幼兒說(shuō)說(shuō)他對(duì)快樂(lè)的理解)。

                (2)孩子們小動(dòng)物不高興了,可以唱歌,你不高興了怎么辦呢?當(dāng)別人不高興了,你又怎么辦呢?(教師講解自己不高興時(shí)的方法,然后請(qǐng)孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己的辦法)。

                (3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)。

                請(qǐng)孩子們用你的肢體與你的表情表示一下快樂(lè)吧。

                總結(jié):不開(kāi)心時(shí),我們想開(kāi)心的事,當(dāng)別人不開(kāi)心時(shí),你就多給他講講開(kāi)心的事。

                快樂(lè)的動(dòng)物的教案

                背景分析:

                《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)讓學(xué)生去探索知識(shí)形成的全過(guò)程,并把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),增強(qiáng)他們獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,啟發(fā)他們探究的欲望,提供思考、探索的時(shí)間和空間,形成主動(dòng)探究的習(xí)慣和能力。我在教學(xué)《快樂(lè)的動(dòng)物》這一課時(shí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、感興趣的動(dòng)物樂(lè)園的情境,讓學(xué)生收集其中的數(shù)學(xué)信息,提出有關(guān)用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,經(jīng)歷擺一擺、圈一圈、畫一畫、填一填等實(shí)踐操作活動(dòng),以此為載體引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與合作交流,使學(xué)生進(jìn)一步理解等分活動(dòng)和除法之間的關(guān)系,體會(huì)“倍”的意義。下面是這堂課中的幾個(gè)片段:

                片段1:動(dòng)手操作,體會(huì)“倍”的含義。

                1、師生共同擺小棒。

                師:小朋友,下面老師要和大家一起來(lái)做擺小棒的游戲,我擺4根小棒,請(qǐng)大家自由擺,并想一想你擺的小棒和老師的關(guān)系。(學(xué)生擺好后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)。

                生1:我擺了7根,比老師多3根。

                生2:我擺了8根,有2個(gè)老師擺的根數(shù)。

                生3:我擺了2根,老師有2個(gè)我擺的根數(shù)。

                生4:我擺了15根,是3個(gè)老師擺的根數(shù)還多3根。

                2、逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“倍”的含義。

                師;小朋友都說(shuō)得很有道理,下面老師要給大家介紹一個(gè)新朋友“倍”。如果你擺的是8根,我們就可以說(shuō)你擺的是老師的2倍;如果你擺的是2根,我們就可以說(shuō)老師擺的是你的2倍。

                3、再次擺小棒,使學(xué)生加深理解。

                師:下面我們帶著新朋友“倍”接著擺小棒。我擺3根,你擺的是我的3倍。(學(xué)生按要求獨(dú)立擺)。

                師:你擺了幾根,是怎么擺的?

                生1:我擺了9根,因?yàn)?的3倍是9根。

                生2:我擺了9根,我是3根3根擺的,擺了3個(gè)3根就是9根。

                師:你覺(jué)得誰(shuí)的擺法比較好,為什么?

                生1:我認(rèn)為第二位同學(xué)說(shuō)得比較好,我們擺的是老師的3倍,他這樣3個(gè)3根擺起來(lái)很清楚。

                生2:我同意他的說(shuō)法。

                生3:我認(rèn)為第一位同學(xué)的方法也比較好,數(shù)出9根,一下子就擺好了。

                師:說(shuō)得真好,你喜歡哪種方法就用哪種方法擺。下面我們來(lái)輕松輕松,老師帶大家到動(dòng)物樂(lè)園去玩一會(huì)兒。

                (以自由擺小棒的游戲引入,學(xué)生輕松愉悅地?cái)[出自己想擺的根數(shù),體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己擺的和老師擺的小棒的關(guān)系,產(chǎn)生了各種不同的答案,其中很多答案是有關(guān)一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的,為后面“倍”的學(xué)習(xí)作鋪墊,也讓學(xué)生體驗(yàn)到他們與教師之間的關(guān)系是多種多樣的,激起了他們強(qiáng)烈的求知愿望。然后通過(guò)按要求擺的實(shí)踐操作活動(dòng),初步體驗(yàn)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,在此基礎(chǔ)上引入“倍”,學(xué)生能比較容易地體會(huì)“倍”的意義。)。

                片段2:解決問(wèn)題,深化對(duì)“倍”的理解。

                師:淘氣有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)我們幫他解決。

                鴨子數(shù)是猴子的幾倍?(指導(dǎo)學(xué)生借助小棒或畫圖進(jìn)行解決)。

                生1:鴨子數(shù)是猴子的2倍,因?yàn)?里面有2個(gè)3。

                生2:鴨子數(shù)是猴子的2倍,我是用擺小棒的方法,先擺3根,再擺6根,再把6分成2個(gè)3。

                生3:鴨子數(shù)是猴子的2倍,我是用畫圓圈的方法,先畫3個(gè),再畫6個(gè),接著把三個(gè)三個(gè)圈起來(lái),有2個(gè)3。

                ……。

                (讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、獨(dú)立思考的過(guò)程,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法,使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),有利于培養(yǎng)不同層次水平學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開(kāi)放性。)。

                片段3:根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

                1、根據(jù)我們找的數(shù)學(xué)信息,獨(dú)立思考可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,如何解決?

                2、小組交流,選代表進(jìn)行記錄。

                3、小組選代表匯報(bào),并展示交流成果。

                師:剛才我們?cè)谛〗M交流的過(guò)程中你還有什么疑問(wèn)嗎?

                代表1:剛才我們小組有同學(xué)提了這樣一個(gè)問(wèn)題“小鳥數(shù)是小雞的幾倍?”12除以8我們不能解決。

                代表2:我們也遇到這樣的問(wèn)題。

                代表3:我知道是1倍多4只,答案怎么寫不知道。

                師:怎么辦呢?

                生:我們把它放在問(wèn)題銀行吧。

                師:小朋友們同意他的建議嗎?

                學(xué)生們齊聲說(shuō)同意。

                師:好,我們暫時(shí)把它放在問(wèn)題銀行,等以后學(xué)了相關(guān)內(nèi)容再來(lái)解決吧。

                (在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,采用先獨(dú)立思考再小組合作學(xué)習(xí)的形式,使學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題――解決問(wèn)題――發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題”的過(guò)程,學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題有的可以解決,有的根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)難以解決,在小組選代表發(fā)言時(shí)得以體現(xiàn),并找出相應(yīng)的對(duì)策,把它們存到問(wèn)題銀行里去。這樣可以充分發(fā)揮動(dòng)態(tài)的集體力量,使學(xué)生在積極主動(dòng)的課堂環(huán)境中享受到合作的歡樂(lè)和成功的愉悅。)。

                片段4:應(yīng)用拓展。

                師:下面老師有兩個(gè)問(wèn)題,想請(qǐng)我們班的小朋友幫忙解決。你可以借助學(xué)具或者采用與同學(xué)交流的方法,在課后解決。

                (學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)。該環(huán)節(jié)以學(xué)生平時(shí)生活中常遇到的`數(shù)學(xué)問(wèn)題作為拓展練習(xí),建立在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。這樣既保證所有學(xué)生會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,又使學(xué)有余力的學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決生活中稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,并拓展學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。)。

                課后反思:

                “快樂(lè)的動(dòng)物”是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)分一分與除法單元中的內(nèi)容,對(duì)二年級(jí)學(xué)生而言,“倍”的含義比較抽象,學(xué)習(xí)有一定的難度。我在設(shè)計(jì)時(shí),注意運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,以實(shí)踐操作活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),并用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。本課在設(shè)計(jì)上有如下幾個(gè)特點(diǎn):

                1、以游戲的形式導(dǎo)入。

                一上課老師就說(shuō)要和小朋友一起做擺小棒的游戲,聽(tīng)說(shuō)做游戲,學(xué)生的情緒高漲,無(wú)拘無(wú)束,想擺幾根就擺幾根。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己擺的和老師擺的小棒的關(guān)系,看到其他同學(xué)的答案如此豐富多彩,所有學(xué)生都絞盡腦汁地思考,爭(zhēng)先恐后地展示自己。用這樣的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)通過(guò)學(xué)生的“說(shuō)”引入了新課。

                2、注重設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境,幫助學(xué)生建立“倍”的概念。

                教師充分利用教材中動(dòng)物樂(lè)園的情境圖,由學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境引入,以色彩斑斕、符合小學(xué)生口味的美麗畫面深深地吸引他們。把學(xué)生自然地引入收集數(shù)學(xué)信息,解決淘氣提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題,獨(dú)立提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,小組討論交流,集體反饋展示學(xué)習(xí)成果的教學(xué)過(guò)程。這樣可以自然地把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境,學(xué)生情緒激昂,不知不覺(jué)地在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中去獲取知識(shí),發(fā)展能力。并且使學(xué)生深切地感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),以激起學(xué)生強(qiáng)烈的研究興趣,從而主動(dòng)探究。

                3、在動(dòng)手實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和合作交流的能力。

                本堂課,動(dòng)手實(shí)際操作貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。一開(kāi)始的自由擺小棒,擺后說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生初步體驗(yàn)“倍”的含義;接著進(jìn)行有針對(duì)性的再次擺,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“倍”的含義,知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,只要知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)就夠了;然后用擺一擺、畫一畫、圈一圈等方法幫淘氣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,為后面解決自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題做準(zhǔn)備;最后安排拓展練習(xí)中的實(shí)踐操作,注意課內(nèi)知識(shí)向課外延伸,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分地觀察、討論、交流,使學(xué)生在探索研究的過(guò)程中,理解“倍”的含義,學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的除法應(yīng)用題。

                總之,我在課堂教學(xué)中,盡量用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)新課改、新理念、新方法。大膽放手,讓學(xué)生去嘗試、去探究、去體驗(yàn),讓學(xué)生的個(gè)性在廣闊的天空中得以盡情地飛揚(yáng)。

                快樂(lè)的動(dòng)物園教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、通過(guò)游戲,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)幼兒對(duì)數(shù)、對(duì)珠的認(rèn)識(shí),提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、操作的能力。

                2、綜合復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                9以內(nèi)的直加直減豎式和數(shù)字卡若干;禮物盒(1個(gè));謎語(yǔ)題;一幅場(chǎng)景布置圖;動(dòng)物圖片若干;雙位數(shù)直加直減豎式和數(shù)字卡若干;4以內(nèi)直加直減豎式和數(shù)字卡(人手1份);大算盤(2個(gè));算盤(幼兒人手1個(gè));音樂(lè):《生日歌》、《兔子舞》。

                活動(dòng)過(guò)程:

                小朋友們?cè)缟虾茫〗裉炖蠋煄銈內(nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,你們想去嗎?(想)好,讓我們跳著舞一起去吧!瞧,我們來(lái)到了哪里呢?(“快樂(lè)之星”動(dòng)物園)今天這里可多游戲玩了,你們想不想玩呢?(想)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的找到位置坐好???,我們這里也來(lái)了很多客人,我們一起用英語(yǔ)早上好和他們打招呼吧!hi,goodmomning!今天動(dòng)物園里也來(lái)了一位朋友和我們做游戲,嗯你們仔細(xì)聽(tīng),猜猜是誰(shuí)吧!“耳朵大,眼睛小,鼻子翹,一天到晚愛(ài)睡覺(jué),他的全身都是寶。”現(xiàn)在小朋友自己猜猜是什么吧!(豬)。我們一起看看小朋友猜得對(duì)不對(duì),1、2、3,哦,原來(lái)它就是我們“快樂(lè)之星”動(dòng)物園里的小豬“貝貝”,今天是它的生日,想邀請(qǐng)小朋友一起去參加它的生日舞會(huì),你們想去嗎?(想)那要去參加舞會(huì)是有要求的,貝貝說(shuō)聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很棒,所以特意準(zhǔn)備寫游戲來(lái)考考小朋友們,而且貝貝還說(shuō):小朋友必須通過(guò)了考驗(yàn),我們才能一起去蠶加他的生日會(huì),那小朋友,你們有信心嗎?好,現(xiàn)在讓我們一起看看都有哪些游戲吧!

                表?yè)P(yáng)小朋友!剛剛小朋友玩游戲可厲害了。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“連連看”的游戲。瞧!我們的黑板上有很多算式寶寶都沒(méi)有找到自己的好朋友,我們幫它找到好朋友后,用線將它們連在一起。這個(gè)游戲也是以比賽形式進(jìn)行。

                哇,小朋友今天的表現(xiàn)棒極了,貝貝知道后,還給我們送來(lái)了一份神秘的禮物,你們想不想知道是什么呢?請(qǐng)小朋友先閉上眼睛,當(dāng)老師數(shù)1、2、3就睜開(kāi)眼睛。瞧這是什么?(禮物盒)。小朋友們聽(tīng)聽(tīng),這里面的寶貝可多了,現(xiàn)在讓老師先抽一份禮物吧!哇,瞧,老師抽到的是什么?(小兔)?,F(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)抽一份禮物,請(qǐng)問(wèn)你抽到的是什么禮物,大聲告訴小朋友,數(shù)字寶寶(雙位數(shù)),請(qǐng)你在算盤上表示出來(lái)。哇你真棒!我再請(qǐng)一位小朋友抽一份禮物。(雙位數(shù)豎式)。讓我們一起用好聽(tīng)的聲音讀出來(lái)吧,請(qǐng)小朋友輕輕在椅子下把算盤拿出來(lái),并且把算式在算盤表示出來(lái)。(反復(fù)進(jìn)行)

                恭喜小朋友們,順利地完成了小豬貝貝為我們準(zhǔn)備的各項(xiàng)游戲,表?yè)P(yáng)你們!聽(tīng),音樂(lè)響起來(lái)了,貝貝的生日會(huì)馬上就開(kāi)始了,讓我們唱著“生日歌”送給貝貝吧。

                快樂(lè)的動(dòng)物的教案

                1、理解故事的內(nèi)容,知道網(wǎng)絡(luò)能傳播各種信息。

                2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。

                3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

                4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

                理解故事的內(nèi)容。

                續(xù)編故事內(nèi)容。

                活動(dòng)前幼兒已大致了解網(wǎng)吧的含義,教學(xué)vcd《動(dòng)物網(wǎng)吧》、故事錄音《動(dòng)物網(wǎng)吧》、幼兒用書《動(dòng)物網(wǎng)吧》。

                1、引出故事內(nèi)容:

                出示幼兒用書a《動(dòng)物網(wǎng)吧》,引導(dǎo)幼兒觀察。

                “這是什么地方?

                “在動(dòng)物網(wǎng)吧里會(huì)發(fā)生什么事?”

                幼兒聽(tīng)故事,大致了解故事。

                2、聽(tīng)看結(jié)合,理解故事內(nèi)容:

                幼兒觀看《動(dòng)物網(wǎng)吧》教學(xué)vcd,邊看邊思考以下問(wèn)題。

                “動(dòng)物網(wǎng)吧里,猴哥哥幫助了哪些朋友?”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的?”

                “猴哥哥在網(wǎng)上查閱了哪些資料呢?”

                “猴哥哥是怎樣查閱資料的?”

                “這些朋友后來(lái)都去干什么了?”

                3、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,續(xù)編故事:

                啟發(fā)幼兒思考。

                “還有哪些小動(dòng)物想請(qǐng)猴哥哥幫忙?上網(wǎng)可以查到什么信息?”

                幼兒自由結(jié)伴,采用表演、繪畫、講故事等形式進(jìn)行交流。

                師生共同小結(jié)交流情況。

                4、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論:

                幼兒介紹自己熟悉的網(wǎng)站,也可提出疑問(wèn),與同伴共同解決。

                幼兒相互討論。

                “人們還可以上網(wǎng)做哪些事情?”“上網(wǎng)給我們帶來(lái)了哪些方便?”

                幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的.問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

                快樂(lè)的動(dòng)物園教案

                1、鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

                2、培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

                3、通過(guò)游戲,提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

                小瓢蟲。

                一、游戲?qū)搿?/p>

                1、告訴幼兒,今天我們要去動(dòng)物園玩了,你們想去嗎?

                2、師幼共同聽(tīng)音樂(lè)《郊游》,邊唱邊跳來(lái)到動(dòng)物園。

                二、出示背景圖,讓幼兒觀察:

                1、看看動(dòng)物園里有誰(shuí)?(動(dòng)物園里有美麗的孔雀。)

                2、孔雀有幾只?(讓幼兒點(diǎn)數(shù)1、2、3、)

                3、三只孔雀可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(讓幼兒說(shuō)出:三只孔雀可以用數(shù)字3來(lái)表示)。

                4、看看動(dòng)物園里還有誰(shuí)?(動(dòng)物園里還有大老虎。)

                5、大老虎有幾只?(讓幼兒鞏固點(diǎn)數(shù)1、2)

                6、二只大老虎用可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(讓幼兒說(shuō)出:兩只老虎可以用數(shù)字2來(lái)表示)。

                7、看看動(dòng)物園里還有誰(shuí)?(動(dòng)物園里還有勤勞的小蜜蜂。)

                8、小蜜蜂有幾只?(讓幼兒點(diǎn)數(shù)1)。

                9、一只小蜜蜂可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(讓幼兒說(shuō)出:一只蜜蜂可以用數(shù)字1來(lái)表示)。

                三、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

                1、游戲“小動(dòng)物舞會(huì)”。通過(guò)“找朋友”的音樂(lè)游戲,讓幼兒扮演小動(dòng)物,看到數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的好朋友手拉手。

                2、送動(dòng)物寶寶回家,按數(shù)量進(jìn)行分類。

                (1)讓幼兒把不同數(shù)量的動(dòng)物寶寶送到相對(duì)應(yīng)數(shù)字的小屋里去。

                (2)集體驗(yàn)證。

                1、課后提供有更多動(dòng)物及數(shù)字5以內(nèi)的卡片,供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

                2、給相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物圖片下的小圓點(diǎn)涂色。

                《快樂(lè)的動(dòng)物》教案

                1。以舊帶新,讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。

                2。讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知,發(fā)展分析和解決除法問(wèn)題的能力。

                讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。

                教具

                圖表,多媒體。

                一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

                1、同學(xué)們,今天我們課堂上飛來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥。(出示小鳥圖片)它聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是計(jì)算的小能手,決定在我們班舉行一次搶答賽,愿意參加的舉手。(多媒體出示十道除法口算題,并說(shuō)出其中兩道除法題的含義。)

                二、升華興趣,導(dǎo)入新授。

                出示主題圖

                2、你所喜歡的小動(dòng)物有幾只呢?你自己來(lái)數(shù)一數(shù)。老師這里給你準(zhǔn)備了小圓片,一個(gè)小圓片代表一只小動(dòng)物。請(qǐng)你下來(lái)把動(dòng)物有多少只貼出來(lái),好嗎?(貼出圖表,讓學(xué)生下來(lái)貼動(dòng)物的只數(shù)。)

                3、指出鴨子和猴子。

                師:猴子有幾只?鴨子呢?

                6里面有幾個(gè)3?(學(xué)生回答的同時(shí),用彩筆圈出。)

                怎樣列算式呢?生一起說(shuō):6÷3=2

                師:6里面有兩個(gè)3,我們就說(shuō)是3的兩倍,也就是說(shuō)鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍。

                集體說(shuō)一遍,找一生重復(fù)一遍,同位互相說(shuō)一遍。

                4、師:我還想知道小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍?你該怎么想?怎樣列算式?生列出算式,說(shuō)明理由。

                5、師:看著版圖,你還能說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍?下面小組來(lái)合作學(xué)習(xí),列出算式,組長(zhǎng)記錄好,然后小組交流,其它小組可補(bǔ)充。

                6、課中休息。

                看來(lái)還是小組集體的力量大,看,你們又想出了這么多的算式。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很出色,下面我們來(lái)輕松一下,唱一首英語(yǔ)歌。

                三、鞏固拓展。

                剛才小鳥看了你們的出色表現(xiàn),很高興,所以給你們帶來(lái)了幾件小禮物,想拆開(kāi)看看嗎?

                (出示練習(xí)題)采用集體和個(gè)體,集體糾正等方式完成練習(xí)。

                四、談收獲。

                五、課后延伸。

                同學(xué)們的收獲真不少,那么老師再為你布置一個(gè)課后作業(yè):回家觀察家中的物品,利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),看一下你能提出哪些除法問(wèn)題。

                快樂(lè)的動(dòng)物的教案

                1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌傳遞的快樂(lè)情緒。

                互動(dòng)投影、大圖書、小貓,小狗,小象,小兔的頭飾各一個(gè)。

                1、導(dǎo)入活動(dòng)。

                (1)教師播放兒歌動(dòng)畫,請(qǐng)幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

                (2)教師請(qǐng)幼兒講述表演小貓、小狗、小象、小兔高興時(shí)的樣子。

                3、歌唱活動(dòng)。

                (1)教師點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志,幼兒熟悉《快樂(lè)的'小動(dòng)物》歌曲旋律。

                (2)教師點(diǎn)擊大圖,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌。

                a教師點(diǎn)擊圖中的小貓,呈現(xiàn)小貓高興喵喵叫的動(dòng)畫。

                b教師點(diǎn)擊圖中的小狗,呈現(xiàn)小狗高興搖尾巴的動(dòng)畫。

                c教師點(diǎn)擊圖中的小象,呈現(xiàn)小象高興伸鼻子的動(dòng)畫。

                d教師點(diǎn)擊圖中的小兔,呈現(xiàn)小兔高興蹦蹦跳的動(dòng)畫。

                4.閱讀活動(dòng)。

                (1)教師有感情地朗讀兒歌,配合相應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒感受兒歌所表達(dá)的含義。

                (2)教師逐句點(diǎn)讀兒歌,幼兒跟讀。

                5.結(jié)束活動(dòng)。

                教師小結(jié):動(dòng)物是人類的朋友,我們應(yīng)該怎樣做呢?(愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物)教師播放歌曲《快樂(lè)的小動(dòng)物》幼兒演唱,自然地結(jié)束活動(dòng)。

                快樂(lè)的動(dòng)物園教案

                1、用已學(xué)盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動(dòng)物。

                2、根據(jù)自己制作的動(dòng)物,編一編、唱一唱?jiǎng)游锏母琛?/p>

                3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。

                4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

                5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

                1、課前對(duì)動(dòng)物有一定的了解。

                2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

                3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個(gè)。

                1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲:《小白兔和大黑熊》。

                (1)、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色玩游戲。

                (3)、幼兒講述。(講清名稱、形態(tài)特征)。

                2、交代要求:

                (2)、你準(zhǔn)備怎么做呢?(幼兒先討論后制作)。

                3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

                4、評(píng)價(jià)活動(dòng):

                (1)、幼兒將自己的作品圍在一起,變成一個(gè)大動(dòng)物園,相互講一講我制作的動(dòng)物。

                (2)、聽(tīng)音樂(lè)編一編、唱一唱“快樂(lè)的動(dòng)物園”。

                喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

                如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛(ài),各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝,讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭"小鹿",用他的話說(shuō)就是:我是頭小小鹿,角還沒(méi)長(zhǎng)大呢!仔細(xì)想想,他說(shuō)的'還真有點(diǎn)道理。

                波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成"孫悟空",他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。

                其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò),充分發(fā)揮想象,動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動(dòng)去幫助他人,為別人取得榮譽(yù)而感到高心,真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

                而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂(lè),注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

                快樂(lè)的小動(dòng)物教案

                1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。

                2、喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

                小班幼兒用書11月分冊(cè)第13頁(yè),歡快的音樂(lè)。

                一、我的身體變一變

                1、教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師在做什么動(dòng)作?

                2、教師播放一段歡快的音樂(lè),請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。

                3、引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞

                (1)教師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

                (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說(shuō)的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

                二、小動(dòng)物變一變

                1、打開(kāi)幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察。

                (1)教師:"小動(dòng)物聽(tīng)到這樣歡快的音樂(lè),也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰(shuí)?它們都在做什么?"

                (2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

                (3)說(shuō)說(shuō)你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

                三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展

                2、播放《豆豆丁》的音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。

                新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

                快樂(lè)的小動(dòng)物教案

                1、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

                2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

                3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。

                4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

                5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

                1、電腦制成的動(dòng)畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

                2、幼兒每人一支勾線筆,畫有背景的畫紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。

                3、每組一盒漿糊,毛巾若干。

                1、放電腦動(dòng)畫,引起幼兒興趣。指導(dǎo)語(yǔ):今天有一些小動(dòng)物要來(lái)和我們小朋友做朋友,你們開(kāi)心嗎?我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?它們是怎么來(lái)的?放電腦畫面:小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。

                2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。提問(wèn):來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)"看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?"(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。"那金魚游來(lái)的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?"(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。"那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?"(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

                3、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)語(yǔ):還有好多小動(dòng)物都來(lái)了,它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們?cè)敢鈫幔磕阆霂湍男┬?dòng)物畫呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫紙上,然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡,用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來(lái)。提醒:手臟了,用毛巾擦一下。

                4、欣賞作品,評(píng)價(jià)。

                1、你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書上去找找。

                2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。

                在本次活動(dòng)中,我采用提問(wèn)法,發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)孩子積極動(dòng)腦。多數(shù)孩子能積極參與,大膽猜想,大膽表達(dá)自己的想法,主動(dòng)和同伴交流。由此孩子的活動(dòng)興趣很高,活動(dòng)效果明顯。但有個(gè)別孩子活潑好動(dòng),注意力不集中,經(jīng)過(guò)老師的暗示才能認(rèn)真回答問(wèn)題,在以后的工作中,要著重培養(yǎng)孩子的注意力。

                快樂(lè)的小動(dòng)物教案

                1.1.學(xué)會(huì)畫折線、波浪線以及螺旋波浪線等幾種曲線。

                2.2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

                1.1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)螃蟹、金魚、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng),特別是爬、游、飛時(shí)的動(dòng)態(tài)。

                2.2.幼兒每人一盒蠟筆、畫紙(畫有螃蟹、金魚和蜜蜂)。

                3.3.電腦制成的動(dòng)畫(螃蟹、金魚及蜜蜂的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。

                1.1.用電腦、電視放

                出動(dòng)畫:“快樂(lè)的小動(dòng)物”,引起幼兒繪畫的興趣。

                提問(wèn):“有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友的?”“它們是怎么來(lái)的?”

                2.2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài),多次練習(xí)。邊用手指邊念兒歌:“小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游――!”

                “小蜜蜂,來(lái)跳舞。圓圈舞呀真―漂―亮!”

                “小螃蟹,力氣大,東爬西爬找―朋―友!”

                3.3.出示畫有小動(dòng)物的畫紙,引導(dǎo)幼兒畫出多種曲線,教師巡回指導(dǎo)。

                4.4.欣賞作品、評(píng)價(jià):

                請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)小動(dòng)物最快樂(lè),是一折一折的、一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈的在跳舞。

                還可以引導(dǎo)幼兒觀察各種動(dòng)物,如兔子、蛇等的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線的畫法。

                快樂(lè)的小動(dòng)物教案

                1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。

                2、喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

                3、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

                4、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

                小班幼兒用書11月分冊(cè)第13頁(yè),歡快的音樂(lè)。

                1。教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師在做什么動(dòng)作?

                2。教師播放一段歡快的音樂(lè),請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。

                3。引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞

                (1)教師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

                (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說(shuō)的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

                (1)教師:"小動(dòng)物聽(tīng)到這樣歡快的音樂(lè),也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰(shuí)?它們都在做什么?"

                (2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

                (3)說(shuō)說(shuō)你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

                2、播放《豆豆丁》的音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。

                教學(xué)反思:

                新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

                快樂(lè)的小動(dòng)物教案

                1.學(xué)會(huì)畫折線、波浪線以及螺旋波浪線等幾種曲線。

                2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

                1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)螃蟹、金魚、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng),特別是爬、游、飛時(shí)的動(dòng)態(tài)。

                2.幼兒每人一盒蠟筆、畫紙(畫有螃蟹、金魚和蜜蜂)。

                3.電腦制成的動(dòng)畫(螃蟹、金魚及蜜蜂的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。

                1.用電腦、電視放 出動(dòng)畫:“快樂(lè)的小動(dòng)物”,引起幼兒繪畫的興趣。

                提問(wèn):“有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友的?”“它們是怎么來(lái)的?”

                2.“小蜜蜂,來(lái)跳舞。圓圈舞呀真—漂—亮!”

                “小螃蟹,力氣大,東爬西爬找—朋—友!”

                3.出示畫有小動(dòng)物的畫紙,引導(dǎo)幼兒畫出多種曲線,教師巡回指導(dǎo)。

                4.欣賞作品、評(píng)價(jià):

                請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)小動(dòng)物最快樂(lè),是一折一折的、一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈的在跳舞。

                還可以引導(dǎo)幼兒觀察各種動(dòng)物,如兔子、蛇等的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線的畫法。

                快樂(lè)的小動(dòng)物教案

                1、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

                2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

                3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。

                4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

                5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

                1、電腦制成的動(dòng)畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

                2、幼兒每人一支勾線筆,畫有背景的畫紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。

                3、每組一盒漿糊,毛巾若干。

                1、放電腦動(dòng)畫,引起幼兒興趣。

                放電腦畫面:小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。

                2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。

                提問(wèn):來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)

                “看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

                “那金魚游來(lái)的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

                “那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

                3、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

                指導(dǎo)語(yǔ):還有好多小動(dòng)物都來(lái)了,它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們?cè)敢鈫??你想幫哪些小?dòng)物畫呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫紙上,然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡,用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來(lái)。

                提醒:手臟了,用毛巾擦一下。

                4、欣賞作品,評(píng)價(jià)。

                你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書上去找找。

                整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢,活動(dòng)過(guò)程中幼兒也比較配合,能夠安靜傾聽(tīng),和我一起學(xué)畫三種線條。幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

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