活動總結(jié)是對活動中各個環(huán)節(jié)和階段進(jìn)行統(tǒng)籌和分析,以便更好地改進(jìn)和完善方案。以下是一些活動總結(jié)的典型案例,希望對大家寫作活動總結(jié)有所幫助。
4 、對家長熱情。
自始至終,不管從孩子,還是家長來看,都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動并和自己完成作品,都非常興奮,家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步,也非常的開心。
通過半日活動,家長對老師們的工作有了更具體的了解;在一個個細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中,他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦,從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意,對老師表示感謝!
本次“家長開放日”活動,不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園,了解到幼兒在園半日活動的情況,也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂,理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長開放日”活動的舉行,增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度,拉近了幼兒園與家長的距離,統(tǒng)一了教育思想,掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺。
為了拉近幼兒園與家長的距離,有效利用家長的資源,開闊孩子的視野。同時也讓孩子在家里的`互動氛圍中體驗到無盡的歡樂,加深了父母與孩子的親子關(guān)系。帶領(lǐng)孩子們踏上了手工牛軋?zhí)堑拿烂盥贸獭?/p>
活動開始,面包師首先介紹了奶粉的選擇。選用澳大利亞進(jìn)口奶粉,無污染,無添加劑,無抗生素,無防腐劑。介紹完后,寶寶、家長、孩子一起品嘗自制酸奶。晚寶寶的酸奶在我心里是甜的。我們的寶寶學(xué)會了感恩。
輸入最期待的鏈接——做牛軋?zhí)恰J紫冉榻B了制作牛軋?zhí)堑墓ぞ吆筒牧?,包括棉花糖、奶粉、花生仁、糖紙等。面包師一邊講解,一邊熟練地演示操作。首先,將黃油放入鍋中加熱,然后加入棉花糖加熱。熔化后,加入花生和奶粉,邊攪拌邊冷卻,然后成型切割。孩子們看了看,說:“真香!我好想吃!”
孩子們該打包糖果了,孩子們很興奮。他們看到盤子里的白色牛軋?zhí)呛推恋奶羌?,高興地歡呼起來。每個孩子都得到了一張?zhí)羌垺⒁粡埮疵准埡鸵黄\執(zhí)?。在指?dǎo)下,先把糖果包在第一層糯米紙里,再包在第二層糖紙里。兩頭擰在一起,一個又漂亮又甜的牛軋?zhí)浅晒α恕C總€孩子看著自己包裝的糖果真的很開心。吃著甜牛軋?zhí)?,幸福的笑容從一張小臉上蕩漾到另一張小臉上?/p>
為了更好地拉近幼兒園與家長的距離,有效地利用家長資源,開闊幼兒眼界。同時也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到無盡的歡樂,加深父母與孩子的親子關(guān)系。帶領(lǐng)孩子們開始了一奇妙的手工牛軋?zhí)侵谩?/p>
活動開始,烘培師傅先介紹了奶粉的選擇。選擇的是無污染、無添加、無抗生素、無防腐劑的澳洲進(jìn)口奶粉,介紹完畢寶貝們爸爸媽媽一起品嘗自制酸奶。遲到寶貝親手喂到嘴里的酸奶心里甜滋滋的。我們的寶貝學(xué)會了感恩。
進(jìn)入到最期待的環(huán)節(jié)——制作牛軋?zhí)?。首先介紹了制作牛軋?zhí)堑牡墓ぞ吆筒牧?,有棉花糖、奶粉、花生仁、糖果紙等各種材料。烘焙師傅一邊講解一邊熟練地示范操作,先把黃油放入平底鍋加熱,融化后放入棉花糖加熱,待其融化后再加入花生碎和奶粉,同時不停攪拌,冷卻后再成型、切塊。孩子們一邊看一邊說:“好香啊!我好想吃啊!”
到了小朋友包糖果的時候了,孩子們一個個很是激動,看見盤里面一塊塊白白的牛軋?zhí)呛鸵粡垙埫利惖奶羌?,歡呼雀躍。每個孩子都拿到一張?zhí)羌?,一張糯米紙和一塊牛軋?zhí)?,在引?dǎo)下先把糖塊包進(jìn)第一層糯米紙,之后再包第二層糖紙,兩頭一擰,一顆美麗甜蜜的牛軋?zhí)浅晒α恕C恳粋€孩子看著自己動手包裝的糖果,真的是開心極了。吃著甜甜的牛軋?zhí)?,一張張小臉蕩漾著幸福的笑容?/p>
本次家長開放日系列活動是在緊張與期待中開始,在精彩與贊嘆中結(jié)束的。無論是孩子們的晨間活動、早操、角色游戲活動,還是家園分享講座活動,每一項都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌,更展現(xiàn)了我們師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的工作作風(fēng)。
為促進(jìn)未來我園家園合作的進(jìn)一步深入,我園教師結(jié)合活動開展的情況及家長的反饋意見,進(jìn)行了總結(jié)會議,如下:
1、專業(yè)性強(qiáng),有愛心,耐心
2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子開動腦筋
3、總是以積極正面的教育為主
4、和藹可親,做事嚴(yán)謹(jǐn)
5、對家長熱情,真誠
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等
全園90%的家長都參加了這次開放日活動,表現(xiàn)出極高的熱情;不少家長自愿擔(dān)任本班的攝影師,記錄下孩子們每個活動的瞬間;積極參加到游戲活動中扮演顧客的角色,與孩子互動;還有一部分家長主動負(fù)責(zé)文案工作,記錄下自己參與本次活動的真實感受。
通過開放日活動,家長對幼兒在園情況有了更具體地了解,對老師們的工作有了更深入地認(rèn)識;無論是活動前細(xì)微的準(zhǔn)備,還是活動時全情的投入,或是活動后虛心的反思,都讓家長們感受到教師的用心與付出,了解到教師工作的瑣碎和辛苦,從而更能理解教師的工作。除此之外,家長們紛紛表示很滿意家長開放日的活動,不少家長在結(jié)束后還寫了感謝信向老師表達(dá)感謝。
本次“家長開放日”活動,為家園共育搭建起了交流的平臺,不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園,了解到幼兒在園活動的情況,也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂,理解到“家園”配合的重要性。借著這次“家長開放日”活動,增進(jìn)了“家園”之間的合作力度,拉近了幼兒園與家長的距離,教師的辛勤付出也得到了家長的認(rèn)可,在教育理念上家長與老師達(dá)成了共識,掀起了家園共育的高潮。
人生沒有第二個童年。童年時期來得快,也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到,過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時,未獲得充分的食物和良好的保育,他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會,往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。
隨著教育不斷發(fā)展,我國政府也越來越重視0―3歲兒童的教育問題,20xx年9月1日,全國第一部關(guān)于學(xué)前教育的地方性法規(guī)《北京市學(xué)前教育條例》正式生效,將北京人受教育的法定年齡從過去的3歲以上推倒了0歲。如何積極有效的開展0―3歲幼兒的早期教育,讓科學(xué)的早期教育走向千家萬戶是我們在開辦親子園中所面臨的難題。目前,隨著教育改革的不斷深入,家長們在如何教育孩子方面存在著多元的思想,有的家長對孩子實施放任式教育,有的家長對孩子實施的是傳統(tǒng)教育。家長高控式的教育思想還不時地充斥著幼兒的一日生活。具體體現(xiàn)在重視知識技能的掌握,忽視幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育;重幼兒身體保護(hù),忽視幼兒心理是否快樂,重視給孩子提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,忽視孩子身心和諧全面發(fā)展的環(huán)境和條件,以至于影響了孩子的社會交往、情緒情感的宣泄和體能等方面的發(fā)展。
面對中國的國情,0―3歲幼兒多在家庭里看護(hù),看護(hù)者的'教育觀念、教育水平以及教育技能直接影響著幼兒的早期潛能開發(fā)。
通過兩年多的嘗試,使我們越發(fā)感受到只有更新家長教育觀念與家長共同攜手,才能將新的教育理念內(nèi)化為行為后遷移到對孩子的教育中。使幼兒能在一種寬松的環(huán)境中身心健康發(fā)展。于是,我們以如何做好家長工作為切入點,嘗試開展適合我園發(fā)展的親子教育模式。
親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導(dǎo),是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處,遇到具體問題,教師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者,調(diào)動他們參與的積極性,使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法,并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的,立體的,豐富的,實現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。
1、召開親子家長會,向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項等內(nèi)容。另外,我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明,懇求得到家長們的配合。
2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費咨詢活動,使更多的人了解親子教育的重要性。
親子教育對社會來說是一件新名詞,開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是,我們在眾多教育信息中,篩選適合這個年齡段幼兒發(fā)展的信息,利用制作園報的形式發(fā)放給家長,使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外,開展免費咨詢活動,可以是更多的家長了解親子教育是什么,自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。
我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息,通過對35名幼兒看護(hù)者的了解,我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑,并有針對性的制定指導(dǎo)策略,從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平,為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如:在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時,我們的談話是這樣的:玉兒的媽媽說:“我先不理她,等她冷靜下來再給她講道理”?!八挥?歲,你跟她講道理,她能聽懂嗎”?“她能聽懂,能接受,我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時訓(xùn)她,她肯定特別寧,而且不接受,會哭鬧,非這樣不行。然后,我就先不理她或等過了這件事以后,我再給她慢慢講道理。”我說:“您這樣做特別好,對于孩子有一個等待,孩子有一個發(fā)泄,等孩子情緒平靜下來,再講道理”。以上談話內(nèi)容,幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗,哪些是需要改進(jìn)的地方,從而增強(qiáng)家長科學(xué)育兒的信心。
1、利用身邊的資源,用家長教育家長,用家長啟發(fā)家長。
如:一次,壯壯和媽媽玩串珠子的游戲,媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中,利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化,如:認(rèn)識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少,使寶寶的興趣持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長的先進(jìn)教育理念。于是,在游戲結(jié)束后,教師請這個家庭給全體家庭做了一次示范,使其他家長從中受到了啟發(fā)。
另外,發(fā)現(xiàn)問題,我們請家長參與討論,集思廣益。如:家長應(yīng)該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認(rèn)為,孩子之間打鬧是正常現(xiàn)象,孩子哪有不挨打的;有的家長認(rèn)為,孩子挨打時家長應(yīng)該及時制止,或幫助解決;還有的家長認(rèn)為,要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法,但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是,老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是:孩子語言發(fā)展晚于動作發(fā)展,孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對于同一個問題說出了多種看法,幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析,使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。
2、手遞手主題經(jīng)驗分享交流會。
手遞手經(jīng)驗分享交流活動的開展源于我在進(jìn)行訪談時發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗,他們的經(jīng)驗是通過自己的嘗試得到的并且是有效的,因此,我們想這種寶貴的經(jīng)驗應(yīng)介紹給更多的家長,這樣既可以調(diào)動家長參與教育的積極性,有可以彌補(bǔ)我們在教育中的'不足。于是,我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來,如:有家長尊重孩子,與孩子能平等相處的,有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等,請他們分別介紹給所有親子園的家長,使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外,老師和家長們還針對一些共性的問題進(jìn)行討論,如:當(dāng)孩子任性怎么辦?當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子,還是給孩子面子等。家長們各抒己見,老師還針對如何培養(yǎng)情感智力,關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述?;顒咏Y(jié)束后,家長們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問題,也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗。
1、感受身邊處處是教育――遠(yuǎn)足。
陳鶴琴老先生指出:“大自然是我們最好的老師,大自然充滿了活教材,大自然是我們的教科書??????”于是,我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀,利用孩子天生的好奇心,鼓勵他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽,用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中,我們主動將早期親子教育送到社區(qū),帶領(lǐng)親子班和托班的幼兒和家長到龍?zhí)逗珗@遠(yuǎn)足。讓孩子和家長感受自然環(huán)境中的教育。同時,教師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機(jī)。如:在去公園的路上,教師發(fā)現(xiàn)樹根處長出一些小蘑菇,于是請孩子們觀察,并讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請他們摸一摸有什么感覺,這時家長還說:你看小蘑菇長得多向小傘呀?另外,到了公園后,一個叫多多的小朋友很想去看小鴨子,媽媽為我們小朋友帶了一些食物,來到湖邊和孩子們一起喂鴨子,臧老師邊喂鴨子請孩子學(xué)鴨子的叫聲,觀察鴨子的外形。來到岸上,老師請孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。(在石子的坡路上)等等。以上這兩個小案例是我們在計劃中沒有想到的,但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了,教師便及時的捕捉教育契機(jī),使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi),要充分的挖掘環(huán)境的教育資源,讓孩子在真實、自然的環(huán)境中接受適合他的教育,同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。
2、感受身邊處處是教育――將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。
在親子活動中,有這樣一種現(xiàn)象:在活動中,我們看到的多是家長的手,即使能夠看到孩子的手,也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂:孩子的手哪去了?孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了,以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對上述情況,我們調(diào)整了親子活動的內(nèi)容和指導(dǎo)策略,將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動中,并指導(dǎo)家長在日常生活中如何賞識自己的孩子,如何給孩子提供獲得成功和自信的機(jī)會。
在親子活動中,我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭,我問媽媽:“您為什么不讓蕭蕭自己動手做?”“我怕他做不好。再說,孩子那么小,他也做不了呀?”聽了蕭蕭媽媽的話,我開始反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面,孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不可忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間,由原來1小時延長到2小時;活動內(nèi)容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如:搬小椅子,收放玩具,洗手、加餐等。我們通過這些活動指導(dǎo)家長解放孩子的小手,并通過這些活動讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力,相信孩子,賞識孩子。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子鍛煉的機(jī)會,并能夠逐步認(rèn)識到身邊處處是教育。
3、感受身邊處處是教育――立足本園實際,開展大帶小的主題活動。
在一次戶外活動的分散活動過程中,發(fā)生了這樣一個場面:呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么,我走過去一看,原來,呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩,然后,又要帶著他去玩滑梯。這時,小男孩的媽媽說:“俊俊,媽媽跟你一起玩兒吧。”只見俊俊抬頭看著媽媽,好象要說什么?!澳暮⒆悠綍r和誰在一起呀?”我問媽媽?!捌綍r一般我?guī)?,很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來,他現(xiàn)在見生人就怕?!甭犕昕】寢尩脑?,我連忙對她說:“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小,您應(yīng)該多讓他接觸更多的小伙伴,多與他人交往,現(xiàn)在不是很好的機(jī)會嗎?”“呂瑩琨、蘇少鵬你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧,注意別碰著他?!边@時,我們班的幾個小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下,他們玩了兩次滑梯。看到了俊俊的表現(xiàn),俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對家長參加親子班的目的進(jìn)行訪談、篩選。在與家長的訪談中,76%家長希望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象,啟發(fā)了我們在親子活動中進(jìn)行“大帶小”活動方式的嘗試。一方面,可以讓家長在自然狀態(tài)下,更多的觀察、了解自己的孩子與他人交往的情況;另一方面,也可以是家長認(rèn)識到,孩子的交往伙伴是多元的,“同齡”伙伴是必要的,“大齡”伙伴也是必不可少的。
親子活動中,加強(qiáng)了對家長和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo),及時將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事,它是隨時可見的,不需要家長多么高深的理論知識,只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面:教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時,教師在對家長的指導(dǎo)時很自然地告訴家長,回家后,可用小瓶子裝上豆子或米,然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個游戲了。教師有針對性的指導(dǎo)縮短了教師與家長的距離,使家長在教育孩子方面學(xué)會舉一反三,靈活地處理所遇到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面,教師會情緒飽滿的面對家長和孩子,當(dāng)孩子取得點滴進(jìn)步時會用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而高興,同時對孩子確立自信也起到一定的促進(jìn)作用。另外,當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問題時,教師會主動幫助家長分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如:孩子在玩搭積木時,孩子可能會反復(fù)搭高、推倒,搭高、推倒,面對這種現(xiàn)象,家長會認(rèn)為孩子在搞破壞,其實,孩子是對推這個動作感興趣,在反復(fù)搭高、推倒這個動作中發(fā)現(xiàn)、感受一些變化等。
總之,在親子教育的探索過程中,我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長經(jīng)驗交流的機(jī)會。不斷地探索和實踐使我們越來越感受到轉(zhuǎn)變家長教育觀念對開展親子教育的重要性和有效性,它對于培養(yǎng)“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用,而且也為提高民族素質(zhì)奠定了堅實基礎(chǔ)。
荔浦縣第二幼兒園開展了“為了孩子的明天,讓我們共同攜手”為主題的家長開放日活動,本次活動引導(dǎo)家長了解幼兒在園的活動情況,各班教師還精心設(shè)計了多種親子游戲,親子同樂參與其中。
活動中,各班教師向家長展示了集體教育教學(xué)活動、早操、區(qū)域活動、戶外親子活動等環(huán)節(jié),讓家長進(jìn)一步了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況。中班陸老師執(zhí)教的集體教學(xué)活動《毛毛蟲啃蘋果》,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,整個活動精彩紛呈,家長們看得津津有味。
“加油、加油……”一陣陣激烈的加油聲從操場傳來,原來是小班和大班的老師在組織親子游戲呢,大班老師組織的火車跑得快,讓家長和小朋友分組比賽,大家卯足了勁往前沖!小一班的爸爸媽媽們也不示弱,在搶椅子游戲中大家你爭我奪,每個家長的臉上都洋溢著幸福的笑容。
本次活動在愉快的氛圍中告一段落?;顒雍笤搱@向家長發(fā)放了半日活動反饋表,廣泛收集家長參與活動的感想和建議,為今后更好地開展各項工作奠定了基礎(chǔ)。
11日上午,英語幼兒園教學(xué)開放日如期舉行,迎來了家長及參觀人士共計300人。開放日全面展示了我園的英語特色及最新的教學(xué)改革,得到家長們的肯定,吸引了準(zhǔn)家長前來報名。
為了迎接教學(xué)開放日,早在半個多月前,幼兒園上上下下就已經(jīng)開始準(zhǔn)備了。雖說本學(xué)期我們已經(jīng)邀請家長來參加過幼兒運(yùn)動會、親子旅游、圣誕嘉年華會了,但以“教學(xué)”為開放主題,開放各班的課堂還是第一次。如何讓家長在短短的2個小時內(nèi)全面了解我園的教育教學(xué)質(zhì)量呢?籌劃和籌備相當(dāng)重要。園務(wù)會、教研組長會共同商定以展示英語教學(xué)和方案教學(xué)為主,輔以家長座談會,通過看、聽、說,力求讓家長對我園的教育特色、教學(xué)情況、教改情況有較全面較直接的認(rèn)識。籌備過程中,各班老師精心準(zhǔn)備教案、教具,并對班級主題墻、班級作品欄作了全新布置。班主任認(rèn)真準(zhǔn)備了家長會的發(fā)言稿,從教改動態(tài)、英語環(huán)境、方案教學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健等幾方面闡述我們的工作。大一班邱惠玲老師、小三班李湘萍老師還協(xié)助出版了最新一期名為“健康會自理,禮貌會交流,好奇愛探索,獨立能合作”的宣傳欄,展出了我園本學(xué)期開展的各項大型活動照片及說明。
本學(xué)期,我園堅持一貫的英語特色教育,并推廣英語“tpr”教學(xué)法,即“全身動作反應(yīng)法”,讓孩子在動中學(xué),充分調(diào)動和利用各種感官,解放孩子的手、腳、腦、眼和嘴,達(dá)到“教學(xué)活動化;活動交際化”的目的。
我國教育界大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,,特別是在學(xué)前教育階段實施素質(zhì)教育,關(guān)鍵是要培養(yǎng)幼兒主動探索,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣,獲得解決問題的能力。課程模式的改革是教育教學(xué)改革的.核心問題,課程的創(chuàng)新是落實素質(zhì)教育的突破口。為了適應(yīng)時代的需要,我們對課程進(jìn)行重組和綜合,既體現(xiàn)課程體系的科學(xué)性,又體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性。我們改進(jìn)“綜合主題教學(xué)”的課程模式,全面實施“主體性整合探究課程”,讓幼兒完全成為學(xué)習(xí)的主人,各種教育因素有機(jī)結(jié)合,整體作用,讓幼兒在與周圍環(huán)境相互作用中進(jìn)行自主探究活動,從而獲得系列有益性的經(jīng)驗。
經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試、探索及多次的教學(xué)觀摩活動,主體性整合探究課程已具雛形,并與我園的英語特色相輔相成,已在幼兒的反饋上有所得益。家長們平時通過我園發(fā)放的《家園通訊》、《每月教學(xué)內(nèi)容》以及與老師的交談,都已對我園的教改略有所知。在此次家長會上,各班均分別展示一節(jié)英語活動和一節(jié)方案教學(xué),讓家長有更深刻的了解。
各班的英語教學(xué)都是以復(fù)習(xí)。
課的形式出現(xiàn)的,重點展示一學(xué)期以來的英語教學(xué)內(nèi)容,給幼兒輸出、表現(xiàn)的機(jī)會。方案教學(xué)是以分組的形式出現(xiàn)的,孩子們探索的議題都是孩子們自己引發(fā)的,感興趣的事物,如“溶解的秘密”、“會滾動的輪子”“沉與浮”“電池的用途”等等。老師們提供了真實、豐富的探究環(huán)境,幼兒自己動手動腦,自己去尋找問題的答案。很多班的家長看見自己的孩子在思索在操作,都忍不住走過去幫忙。探索成功后,家長、孩子歡欣雀躍,共同體驗了一回成功感、滿足感。
家長座談會上,老師們首先全面介紹了我園的基本情況,重點介紹了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
學(xué)習(xí)情況,班主任都以當(dāng)天的開放課為例子,介紹了方案教學(xué)的精神及實施方法。老師們還列舉了幼兒的活動中的“一百種語言”,家長們在為幼兒一些異想天開、稚趣的語言哄堂大笑時,他們也充分感受到實施方案教學(xué)以來,幼兒的思維得到解放,實踐的能力和探索的精神得到培養(yǎng),對我園的教育教學(xué)給予了充分的肯定。大四班的家長說:“能讓孩子自由自主地學(xué)習(xí),與國外的教學(xué)方法相似?!敝卸嚓悙瓞摰膵寢屨f:“我的孩子進(jìn)步很大,我覺得方案教學(xué)很好。”中一班黃家妮的家長說:“貴園進(jìn)行的整合探究活動我們很滿意。這種教學(xué)方法能較好地發(fā)展幼兒動口、動手及思維能力。活動中讓幼兒先試后答,可以鍛煉孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。”中一班徐宇杰的家長發(fā)現(xiàn)孩子上課很專心,發(fā)言積極,愛動腦筋。
生活方面,班主任以幼兒“每日生活記錄表”為例子,詳細(xì)介紹了老師們是如何照顧好幼兒的生活起居的。并對幼兒膳食、幼兒衛(wèi)生保健等方面我們的做法向家長一一作了介紹。我園家長工作都比較忙,平時與老師接觸的機(jī)會不多,此次通過老師們系統(tǒng)的介紹,家長對我園的保育工作有了較全面的認(rèn)識。中一班梁家琪小朋友的媽媽說:“家琪自理能力提高了,學(xué)會了自己穿衣、疊被,在家會自己吃飯了,還會喂飯給小弟弟吃;。”大一班劉伯益的媽媽說“peterliu上大班后學(xué)會了關(guān)心家長,經(jīng)常主動幫媽媽做事?!?/p>
個別交流時間里,很多家長都主動找到班主任,就如何做好家園協(xié)同教育與班主任作了深入的探討。班主任們都以負(fù)責(zé)的態(tài)度向家長如實反映孩子在園情況,就家長提出的疑問從幼兒心理特點、教育特點諸方面進(jìn)行分析,提供教育意見建議。
開放日活動順利結(jié)束了,家長們帶著滿意而歸。當(dāng)天上午,還吸引了二名家長前來報名面試,四名家長前來咨詢。
為了使家長能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活情況,20xx—1—22日下午,我們進(jìn)行了家長開放日半日活動,我們將本次家長開放日活動進(jìn)行了以下小結(jié)。
今天幼兒入園11人,參加家長11個,其中一個是奶奶參加的,
本次家長開放日活動按計劃照常進(jìn)行,從下午3:00開始,一直到4:50結(jié)束,開展了豐富多彩的教學(xué)活動。家長觀看了孩子在課堂的表現(xiàn)及老師的授課情況,在活動中,孩子的參與性非常好,而且有個別孩子表現(xiàn)非常積極活躍,主動舉手,爭著回答問題,讓家長們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛舉手,膽子還是較小,有的孩子注意力也不太集中,我們在以后的教學(xué)活動中要多加關(guān)注,讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進(jìn)步。在戶外游戲中,孩子也玩的很開心,讓家長看到了孩子童年的快樂。期間孩子們?nèi)霂?、喝水、晚餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序,家長們看到幼兒園的環(huán)境,老師耐心細(xì)致的教育,自己孩子在園的良好的表現(xiàn),紛紛表示都滿意。
從半日活動開放后的家長評議表中我們看到,很多家長反映了幼兒入園以來的不同進(jìn)步,絕大部分家長給了本次活動積極的肯定。當(dāng)然,家長們也提出了一些意見和建議,有的家長提出可以給家長更多地參與到活動中的機(jī)會,也有家長提出課堂中望老師對經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請他們回答問題,以提高他們的表達(dá)能力,鍛煉他們的膽量,多鼓勵他們講話,在以后的半日活動中,我們會進(jìn)行改進(jìn);,我們會把這些建議認(rèn)真反思對待,讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。
教師們在開放日活動中,都感覺個人能力有所提高,不管是教學(xué)上,還是對孩子的管理上,當(dāng)有家長在場,能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動,得到家長的認(rèn)可,能讓孩子感覺家長在是一種活動的動力,是很不容易的。
荔浦縣第二幼兒園開展了“為了孩子的明天,讓我們共同攜手”為主題的家長開放日活動,本次活動引導(dǎo)家長了解幼兒在園的活動情況,各班教師還精心設(shè)計了多種親子游戲,親子同樂參與其中。
活動中,各班教師向家長展示了集體教育教學(xué)活動、早操、區(qū)域活動、戶外親子活動等環(huán)節(jié),讓家長進(jìn)一步了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況。中班陸老師執(zhí)教的集體教學(xué)活動《毛毛蟲啃蘋果》,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,整個活動精彩紛呈,家長們看得津津有味。
“加油、加油……”一陣陣激烈的加油聲從操場傳來,原來是小班和大班的老師在組織親子游戲呢,大班老師組織的火車跑得快,讓家長和小朋友分組比賽,大家卯足了勁往前沖!小一班的爸爸媽媽們也不示弱,在搶椅子游戲中大家你爭我奪,每個家長的臉上都洋溢著幸福的笑容。
本次活動在愉快的氛圍中告一段落?;顒雍笤搱@向家長發(fā)放了半日活動反饋表,廣泛收集家長參與活動的感想和建議,為今后更好地開展各項工作奠定了基礎(chǔ)。
近日,鎮(zhèn)中心幼兒舉行了本學(xué)期家長開放日活動,邀請家長走進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的地方,參與幼兒在園的各項活動讓家長更好地了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況,幫助家長不斷獲取新的教育理念,增進(jìn)幼兒園、教師、家長之間的聯(lián)系與溝通,更好地達(dá)到家園共育目的。
本次活動,教師們以早操、教學(xué)展示、親子手工活動等豐富多彩的活動形式,向家長展示了幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活狀況。活動中,教師們關(guān)注到每個幼兒,以問題情境化的形式吸引每一位幼兒和家長,讓幼兒在游戲中探索、合作與學(xué)習(xí)。活動寓教于樂,充分體現(xiàn)了孩子在活動中的主體參與性。教師們把教育經(jīng)驗和教育觀念傳遞給了家長,平時同樣需要家長尊重孩子、相信孩子,并且要充分給予幼兒操作探索的機(jī)會?;顒咏Y(jié)束后,家長們與教師交流自己的感想、意見和建議。
家長開放日活動是家長、老師、幼兒間的親密接觸活動,不僅讓家長們了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn),同時也增進(jìn)了“家園”之間的溝通,從而拉近了幼兒園與家長的距離,為家園共育奠定了良好的基礎(chǔ)。同時,也更好地促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的不斷提升。
家長開放日活動,一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通交流,我園于20xx年11月11、12、13日分別舉行了大、中、小班“家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始,在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無論是孩子們的晨間活動、早操、課堂教學(xué),還是家長的親子游戲活動,每一項都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌,更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的工作作風(fēng)。
從早上8:00開始至11:00結(jié)束。一大早,家長們就興高采烈地來到幼兒園。我們首先在一樓大廳通過展板向家長們介紹了活動的主要內(nèi)容以及活動時間安排,然后讓家長們走進(jìn)班級,具體觀摩及了解孩子半日生活學(xué)習(xí)情況。通過活動“讓家長走進(jìn)課堂”“讓家長與孩子互動”,使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。在半日課堂活動結(jié)束后,各班級班主任召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹這個學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習(xí)生活情況;孩子通過兩個多月的學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步與變化,以及在今后的教育過程中需要家配合的工作。最后活動結(jié)束時,我們要求家長為我們的教育教學(xué)提出合理化建議,并認(rèn)真填寫反饋表。
在本次活動中,結(jié)合活動開展的情況及家長的反饋意見,做個簡單小結(jié):
1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍;
2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動腦筋;
3、教學(xué)有經(jīng)驗,能抓住學(xué)生的個性特點,用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)。
4、教師和藹可親;能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生;
5、對家長熱情;
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
全園90%的家長都參加了這次開放日活動,并在活動中表現(xiàn)出了極高的熱情。自始至終,不管從孩子,還是家長來看,都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動并和自己做游戲,都非常興奮,活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步,也非常的開心。
通過半日活動,家長對老師們的工作有了更具體的了解;在一個個細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中,他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦,從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意,對老師表示感謝!
本次“家長開放日”活動,不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園,了解到幼兒在園半日活動的情況,也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂,理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長開放日”活動的舉行,增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度,拉近了幼兒園與家長的距離,統(tǒng)一了教育思想,掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺。
家長開放日活動一直是我園所注重的一項家園合作的活動、12月6日、我園成功的舉行了家長開放日活動。這次開放日、200多個孩子家長參與這次活動。以打造和諧幼兒園的宣傳為重點、以區(qū)角活動展示為載體、由于形式新穎、內(nèi)容充實、在視覺、聽覺、情感幾方面給予家長強(qiáng)烈的沖擊。本次活動展現(xiàn)了新的教育觀、寓教于樂、還充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性、同時又調(diào)動了家長參與活動的積極性?;顒又谐浞终故玖宋覀兘處煹牟拍堋⑦€將一些新的教育觀念傳遞給了家長、活動取得了較好的效果。現(xiàn)將本次活動小結(jié)如下:
本次家長開放日活動、打破了以往開放日的固定模式、以區(qū)角活動形式開展、給大家耳目一新的感覺。在各班開展的區(qū)角活動中的活動中、教師針對幼兒年齡的特點、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將區(qū)角活動設(shè)計成了益智娛樂融為一體的平臺、在游戲中開展活動、在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)、增進(jìn)了幼兒、家長、老師彼此間的情感。
本次家長開放日活動、教師們在設(shè)計時充分考慮了從幼兒實際出發(fā)、貼近幼兒生活、因此在選材上也苦下了一番工夫。在區(qū)角活動的材料投放上大多選擇自制半成品、生活中的廢舊物品利用等、例如:中班組的教學(xué)內(nèi)容涉及到了磁鐵、教師就用掛歷紙、回形針做成小魚、磁鐵和竹棒做成魚桿、幼兒在玩釣魚游戲的同時也感知到了磁鐵的特性。在這些充滿生活樂趣的活動中、孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣、他們主動參與、樂于探索、勇于表現(xiàn)、真正實現(xiàn)了讓孩子們從生活中來、到生活中去的教育理念。
家長開放日中、調(diào)動家長的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師們在活動之前、就充分利用了家庭資源、動員家長和孩子們準(zhǔn)備了大量的資源。而在活動中、教師還有意加入了家長共同參與的部分、有的讓家長協(xié)助幼兒進(jìn)行手工制作、有的讓家長配合幼兒動手操作、還有的讓家長共同比賽6767家長們通過參與活動、感受活動中的激情和歡樂、從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、還幫助家長樹立了寓教于樂的教育觀。在這些多姿多彩的家園互動親子游戲中、家長一邊看、一邊玩、一邊體驗著孩子們的成長、一邊品味著自己的成功6767真可謂一舉多得!難怪家長們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動。
在家長開放日活動中、不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機(jī)會、也是更新家長觀念的機(jī)會。所以本次家長開放日活動中、教師們利用教育活動、生活環(huán)節(jié)、家長會議等環(huán)節(jié)給家長們上了一節(jié)生動的課程、把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機(jī)會等寶貴的經(jīng)驗傳遞給了家長。在家長的信息反饋中、許多家長都感覺茅塞頓開、在開放日活動中、發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力、同時從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗、更新了教育觀念。
教師們在開放日活動中、都感覺個人能力有所提高、不管是教學(xué)上、還是對孩子的管理上、當(dāng)有家長在場、能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動、得到家長的認(rèn)可、能讓孩子感覺家長在是一種活動的動力、是很不容易的。
教師本著充分利用時間的原則、將半日活動安排得豐富多彩、有的家長對于這樣的活動不以為然或者是不知道該干什么。于是教師在開展活動前應(yīng)該集中家長將本次活動的目的和意義、平時班上如何開展區(qū)角活動的情況向家長做一個簡要說明。
活動中教師已經(jīng)有意識地進(jìn)行調(diào)整幼兒的活動、盡量讓每個孩子都有均衡操作的機(jī)會。
老師在創(chuàng)設(shè)區(qū)角時、如:語言區(qū)從“孩子的語言有一百種”、除了嘴巴說、還有很多表達(dá)方式、比如“表演”。在創(chuàng)設(shè)語言區(qū)時結(jié)合了表演區(qū)的元素、把語言區(qū)布置成舞臺的效果、在背景墻上貼上故事圖片作為參照、一段時間換一次。每次更換圖片前、都會給孩子一個選擇的范圍、讓他們選擇自己感興趣的故事、然后將其繪制成幾幅圖片、同時、把故事的大致情節(jié)說一說。他們在語言區(qū)活動時、可以通過表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)、在表演的過程中、融入自己的想法、這就是一種創(chuàng)編的過程。表演前、他們必須觀察、分析圖片、理清故事發(fā)展線索、表演時、角色之間的交流就是語言表達(dá)能力的一種培養(yǎng)、同時、培養(yǎng)了幼兒之間語言交流的能力。
為了使區(qū)角活動順利進(jìn)行并取得預(yù)期的效果、老師們平時都注意規(guī)則的建立。我們先讓孩子清楚區(qū)角的使用方式。簡單地說、就是這個區(qū)角該怎么玩。再就是給孩子一個活動目標(biāo)、讓他知道“我做一件事就應(yīng)該把它完成”。還隱性的提示活動人數(shù)、在投放材料時考慮到了材料的暗示作用。當(dāng)然、我們也讓孩子了解為什么要這樣做、以增強(qiáng)幼兒的自主性、秩序感和規(guī)則意識。
羊口鎮(zhèn)中心幼兒園:劉金萍 轉(zhuǎn)眼之間,孩子們又升班了,從家庭走進(jìn)幼兒園,由個體走進(jìn)集體,孩子們的適應(yīng)能力明顯提高了,很多家長期盼自己的孩子能快樂的成長,能在老師的指導(dǎo)下學(xué)一點知識,為此,為了讓家長更好的了解孩子在園情況,我園舉辦了這次開放日活動。這次活動的目的是:一是通過開放日活動了解孩子們在家的表現(xiàn)。二是讓家長了解孩子們在園的情況。主要是請家長親身體驗一下,孩子平日在園的感受,體驗做孩子的感覺,同孩子度過一個快樂的節(jié)日,以便我們今后更好的開展各項工作。
孩子們都知道自己的爸爸媽媽在看著自己,做操時非常整齊。在音樂的伴奏下,全園孩子共同表演徒手操、器械操、韻律操。平時在家無組織無紀(jì)律的孩子,今天也變得特別的聽話,無論是分隊走還是齊步走都是有板有眼,整齊劃一。
跟孩子們一起從兒童樂園般的操場來到活動室。家長平時送孩子來園時只覺得寬敞明亮、有孩子味,并沒有真正了解它的內(nèi)容。真正走進(jìn)它才發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容太豐富了。充分利用每一個角落,開辦了科學(xué)區(qū)、操作區(qū)等,開發(fā)幼兒的多方能力。
1、首先,組織家長觀看班級的區(qū)角活動,這一天,我各班根據(jù)自己的實際情況和孩子們的年齡特點,開展了許多個區(qū)角,如磨面區(qū)、泥工區(qū)、操作區(qū)、玩線區(qū)、插塑區(qū)、智力區(qū)、繪畫區(qū)。各個區(qū)角的孩子都饒有興趣的活動著。
操作區(qū)的小朋友用各自喜歡的材料粘貼著各種各樣的物體,色彩鮮艷的紙辮,經(jīng)過孩子靈巧的雙手,變成了房子、水果、鮮花,讓人不禁為之喝彩。
泥工區(qū)的幼兒制作的各種食品,讓人看了垂涎三尺。
2、八個一活動展示:我們園的八個一活動是玩繩、玩線、玩球、玩環(huán)等,孩子們跟隨音樂,以自己豐富的想象力、創(chuàng)造力,玩出了多種花樣,展示著自己的聰明才智。就算家長也為自己的孩子喝彩。
最后展示孩子平時的作品,請家長欣賞,并提出寶貴的意見。
讓孩子們展示自己在幼兒園學(xué)到的知識和能力,如:唱歌、跳舞、音樂游戲、詩歌朗誦、體育游戲等。
在老師的帶領(lǐng)下,孩子們玩得非常有秩序而且很高興。家長看了也非常滿意,他們都高興地說:孩子送到這里,我們很放心。
這次大班的游戲是《鉆地龍》,中班的游戲是《障礙輪胎》,小班的是《給小動物穿衣》,游戲設(shè)計非常有趣,在游戲中充分體現(xiàn)了家長和孩子的合作能力,家長反映也很好。
總之,這次活動的組織非常成功,達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)。最后我們請家長們?yōu)槲覀兊墓ぷ髁粝铝藢氋F的意見。
你看到的只是這一天,但我們請家長相信,這會是幼兒園的天長地久。
家長開放日活動,一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通交流,我園于2011年11月25日舉行了中班“家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始,在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無論是孩子們的課堂教學(xué),還是家長的親子活動,每一項都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌,更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的工作作風(fēng)。
從早上10:300開始至11:30結(jié)束。一大早,家長們就興高采烈地來到幼兒園。讓家長們走進(jìn)班級,具體觀摩及了解孩子半日生活學(xué)習(xí)情況。通過活動“讓家長走進(jìn)課堂”“讓家長與孩子互動”,使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。在半日教學(xué)活動結(jié)束后,各班級老師召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹這個學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習(xí)生活情況;孩子通過兩個多月的學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步與變化,以及在今后的教育過程中需要家配合的工作。最后活動結(jié)束時,我們要求家長為我們的教育教學(xué)提出合理化建議,教師認(rèn)真填寫“家長開放日”記錄表。
在本次活動中,結(jié)合活動開展的情況及家長的反饋意見,做個簡單小結(jié):
(一)家長認(rèn)為教師的優(yōu)點有以下幾個方面:
1、教學(xué)活動氣氛十分活躍;
2、孩子喜歡上幼兒園與老師平時的工作分不開;
3、用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué);
4、對家長熱情。
(二)家長能夠積極參與,并在活動中表現(xiàn)出了極高的熱情。自始至終,不管從孩子,還是家長來看,都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動并和自己完成作品,都非常興奮,家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步,也非常的開心。
(三)班級開展的家長開放日活動受到了家長的肯定。通過半日活動,家長對老師們的工作有了更具體的了解;在一個個細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中,他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦,從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意,對老師表示感謝!
本次“家長開放日”活動,不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園,了解到幼兒在園半日活動的情況,也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂,理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長開放日”活動的舉行,增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度,拉近了幼兒園與家長的距離,統(tǒng)一了教育思想,掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺。
兩個多月以來我們陪伴著孩子們吃飯、睡覺、睡覺、上課、游戲,每星期從早晨到下午最后一個接走,為了讓家長直觀的了解和看到孩子在幼兒園的成長和表現(xiàn),也讓家長體驗孩子在園的半日學(xué)習(xí)和生活。20xx年11月21日至11月22日分成兩批開展了家長開放日活動,本次活動對于我們托班寶寶是個挑戰(zhàn),對于老師這更是個挑戰(zhàn)。我們早早的就開始準(zhǔn)備,對孩子進(jìn)行鋪墊?;顒赢?dāng)天大家都早早的來到了幼兒園??梢姼魑患议L對于活動的重視,(除兩位生病請假外)
開放日的內(nèi)容為以下幾個環(huán)節(jié):晨鍛晨操、兩個主題教學(xué)活動、生活、英語小游戲以及小型家長會。
我們是要求家長共同參與,家長們興致勃勃,對于大多數(shù)的家長更是新鮮,包括奶奶、外婆也狠是活躍比如柯思如奶奶、黃萱軼外婆。隨著音樂律動孩子們和家長慢慢進(jìn)入了集體歡快的氛圍,在做操的過程中,空閑老師給孩子拍照,有的拍錄像,令人高興的是幼兒沒有收到特別的影響。早操結(jié)束后爸爸媽媽也都很遵守的和孩子們手牽手排隊,帶著孩子們?nèi)ソ庑”恪?/p>
寶寶們認(rèn)識學(xué)習(xí)了“蘋果”字卡寶寶和兒歌,還品嘗到了甜甜的紅蘋果,其中李xx、任xx、蘭xx小朋友還大聲的說出:“apple.”家長們都豎起大拇指夸她真厲害。在兒歌中找字卡的時候爸爸媽媽陣陣掌聲對我們寶貝給予了肯定,爸爸媽媽還和寶貝一起游戲找朋友,讓寶寶回顧之前的所學(xué)字卡找相對應(yīng)的圖片好朋友,最后讓寶貝自己親手摘蘋果感覺成功的喜悅,讓孩子在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,整節(jié)課除個別對家長依賴性強(qiáng)的孩子有些小情緒,總體表現(xiàn)都是很不錯的,比如“鄭xx、汪xx、張xx、陳xx等等。緊接著我們開展了戶外游戲“鉆山洞,爸爸媽媽用小手搭成山洞讓寶寶鉆過去。孩子們玩的都很快樂,很開心。爸爸媽媽們更是不亦樂乎,都說自己回到了童年的時光。
我們的小寶貝要當(dāng)小爸爸小媽媽照顧好自己的瓶寶寶。帶著瓶寶寶去爬山,還給瓶寶寶做飯菜,孩子的天性就是愛模仿所以這節(jié)課很受孩子喜愛,在動手給瓶寶寶喂飯的時候,孩子們都格外的小心生怕弄疼了瓶寶寶,都沒有讓爸爸媽媽們幫忙。最后用好聽的搖籃曲哄瓶寶寶睡覺,那時候孩子們都靜下心來輕拍著瓶寶寶,他們小心翼翼的把瓶寶寶放到小床上給瓶寶寶蓋好被子,揮揮小手說:“寶寶,午安,寶寶,午安…”“寶寶,再見…”還興奮的告訴爸爸媽媽“我的寶寶在睡覺,在那里睡覺”。孩子體驗到自己當(dāng)爸爸媽媽的成就感,知道照顧和愛護(hù)自己的寶寶。接下來的英語展示和手指游戲更讓爸爸媽媽意猶未盡。
讓我們的爸爸媽媽更加清晰的了解我們的教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我們的爸爸媽媽看到每一個孩子的進(jìn)步。雖然本次我們的活動寶貝們的表現(xiàn)不是特別的完美,但是每一個孩子來從哭哭鬧鬧到現(xiàn)在可以高高興興的進(jìn)園還能積極的參與到各項游戲活動中,而且能認(rèn)真的聽老師講課,真的是很不容易。很多爸爸媽媽也由衷地感到“老師真的很辛苦,孩子交給你們我們很放心”。有家長朋友的信任支持配合相信我們的孩子會優(yōu)秀出色。
為了實現(xiàn)家園教育的同步,讓家長更多了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,增進(jìn)家園間的聯(lián)系與溝通,**年**月**上午,**幼兒園舉行了小班家長開放日活動。整個開放日活動以生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動等豐富多彩的形式向家長展示了幼兒在園情況。
生活活動,教師用富有情境的生動語句鼓勵幼兒自己動手脫外套、掛衣物、自主如廁、整理褲子……,培養(yǎng)了幼兒的自我服務(wù)意識,提升了幼兒的自我服務(wù)能力。
集體教學(xué)活動,各班教師設(shè)計符合小班年齡特點的活動,調(diào)動了每一個孩子參與的興趣。
《橘子面包》——在游戲過程中感受用身體動作表現(xiàn)做面包的快樂;
《爆米花》——孩子們捏一捏、團(tuán)一團(tuán),香香的彩色爆米花做好啦;
最精彩的是幼兒們的運(yùn)動時光,伴隨著歡快的音樂,寶貝們的早操開始啦!跟隨著教師伸伸手臂,彎彎腰,做著整齊輕快的動作。運(yùn)動中,幼兒和教師一起搬器材,創(chuàng)設(shè)各種游戲場景,跳一跳、跑一跑、投一投,家長們紛紛用相機(jī)記錄下寶貝們的運(yùn)動風(fēng)采。
活動后,教師還組織家長開展了一次簡短的家長會。會議中,教師圍繞這半天開展的活動、幼兒近期在園的表現(xiàn)和接下來班級即將開展的各項活動向家長做了介紹,并提出了新的希望和要求。整個半日活動給家長們留下了深刻的印象,家長們歡欣的笑容是對孩子們成長的鼓勵和對老師們辛勤付出的認(rèn)可。
本次家長開放日活動,是家長、老師、幼兒之間的一次親密接觸,不僅讓家長們了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn),同時也增進(jìn)了家園之間的溝通交流,拉近了幼兒園與家長間的距離,為家園共育搭建起了交流的平臺,為幼兒園以后工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
為了使家長能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活情況,11月30日周五上午,我們進(jìn)行了中班家長半日開放活動。
中班有29名幼兒,有25位家長前來參加活動,4位家長由于上班沒時間,所以沒來參加此次活動。
本次開放日活動從早上7:30入園晨間活動開始,一直到10:40戶外游戲活動結(jié)束(由于下雨沒有進(jìn)行早操活動)。家長觀看了孩子晨間活動、語言活動《想飛的小象》,音樂活動《小娃娃跌倒了》,游戲活動。
在音樂活動《小娃娃跌倒了》,教師運(yùn)用新穎的教具娃娃配上生動形象的語言、把歌曲編成了一則小故事的形式、組織幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,并充分調(diào)動幼兒積極性,通過歌曲與故事相結(jié)合讓幼兒創(chuàng)編動作進(jìn)行表演;在教學(xué)活動中,做到盡量照顧好每一個孩子,讓每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會,讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進(jìn)步。語言活動-----《想飛的小象》、教師為了讓孩子們通過故事繪圖更直觀的學(xué)習(xí)、老師自己動手制作了ppt課件,生動有趣的ppt課件繪圖,吸引著在座的每一位孩子,孩子們聚精會上的聽著老師的的講述、盯著ppt圖片目不轉(zhuǎn)睛的認(rèn)真地看著;當(dāng)老師的問題一提出,孩子們就迫不及待舉起小手要回答老師的問題,孩子們回答的問題讓家長們聽了即高興又好笑。教室里不時傳來陣陣的朗朗笑聲。
由于天下著雨、無法做早操,孩子們只能在室內(nèi)做游戲。在游戲活動中家長都很配合,氣氛也很活躍,孩子在開心地游戲著,看著孩子們歡愉的游戲,也著實讓家長體驗了一次童年游戲的快樂。
此次家長開放日活動,不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力,而且也讓家長了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn),促進(jìn)了家庭和幼兒園之間的溝通交流。
在此次活動中,孩子的參與性較好,大部分幼兒表現(xiàn)積極活躍,能主動舉手大膽地回答問題,但也有個別幼兒由于膽子較小、怕難為情、不敢舉手回答問題。教師應(yīng)在今后的教學(xué)工作中,鼓勵幼兒積極大膽的投入活動。
為了讓家長更直觀地了解和看到孩子們在幼兒園的半日生活和學(xué)習(xí)情況,更好地促進(jìn)家園共育,讓對孩子的教育做到家園同步,實驗幼兒園在4月29日上午開展了大中小年級組的家長開放日活動,向家長們展示了孩子們在園的學(xué)習(xí)和活動情況。通過活動“讓家長走進(jìn)課堂”“讓家長與孩子互動”,使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。在半日課堂活動結(jié)束后,各班級班主任召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹這個學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習(xí)生活情況;孩子通過兩個多月的學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步與變化,以及在今后的教育過程中需要家配合的工作。
在本次活動中,結(jié)合活動開展的情況及家長的反饋意見,做個簡單小結(jié):
(一)家長認(rèn)為教師的優(yōu)點有以下幾個方面:
1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍;。
2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo),幫助幼兒動腦筋;。
3、教學(xué)有經(jīng)驗,能抓住幼兒的個性特點,用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)。
4、教師和藹可親;能夠照顧到大多數(shù)的幼兒;。
5、對家長熱情;。
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
(二)幼兒家長能夠積極參與。全園90%的家長都參加了這次開放日活動,并在活動中表現(xiàn)出了極高的熱情。自始至終,不管從孩子,還是家長來看,都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動并和自己做游戲,都非常興奮,活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步,也非常的開心。
(三)班級開展的家長開放日活動受到了家長的肯定.通過半日活動,家長對老師們的工作有了更具體的了解;在一個個細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中,他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦,從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意,對老師表示感謝!
本次“家長開放日”活動,不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園,了解到幼兒在園半日活動的情況,也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂,理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長開放日”活動的舉行,增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度,拉近了幼兒園與家長的距離,統(tǒng)一了教育思想,掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺。
昨天早上送女兒的時候,看到門前貼著通知:下午兩點到幼兒園,每個家長都要參加。當(dāng)時看到這個通知并不知道什么意思,本來打算不去參加呢,不過想想孩子哪一次的活動我都參加了,如果不去女兒一定會很失落的。于是上午處理完了工作的事,準(zhǔn)備下午去參加她們幼兒園的活動。
我很守約定的二點前就到了幼兒園,看到有好多家長已經(jīng)站在門外,都在互相議論著學(xué)校的活動目的。我也在心里猜測著。大約等到二點半的時候,孩子們開始穿著統(tǒng)一的服裝走出了教室,來到了操場上。然后幼兒園的'園長拿起話筒讓我們家長們都站到了孩子們的后邊位置。過了一會,小朋友們都站好隊,要做操時,讓我們所有的家長都站到自己孩子的左邊去,參預(yù)孩子的課間操。
熟悉的幼兒園廣播體操的旋律響起來了,只見老師和孩子們都做出了準(zhǔn)備,我們家長也跟著模仿孩子們做操。就這樣在并不熟練的情況下做完了兩套幼兒體操。最后一個節(jié)目是:用體操和手語的動作表達(dá)幾句話:
如果你愛我,就陪陪我;
如果你愛我,就夸夸我;
如果你愛我,就親親我;
如果你愛我,就抱抱我。
就這樣老師先教我們家長一遍動作,然后我們大家一起跟著音樂做這些動作,最后一遍時讓我們對著自己的寶寶,當(dāng)我抱起女兒,能感覺到她的興奮。孩子們都高興的大笑起來。其中有一個小朋友的家長沒有來,老師把他領(lǐng)到上邊去了,我看到這兒慶幸自己來了,不然孩子會多失望。家長無論多忙,都不應(yīng)該忘記陪陪孩子,孩子的童年時候說長不長,做家長的我們應(yīng)該盡量多和孩子在一起生活、游戲。這樣我們的孩子才會幸福!
做完操后,我們隨著孩子們?nèi)チ私淌?,然后就聽了她們老師的兩?jié)課。最后接著孩子一起回了家。
昨晚上我和女兒一起做完她的作業(yè),女兒昨天非常高興,我想她是因為我能自始至終的陪著她才開心的吧!通過昨天,我想通了,給孩子們最好的禮物莫過于經(jīng)常陪她一起做一些親子活動,在此我也希望通過自己的事情能提醒家有寶寶的親們,為了孩子,我們一定要多些時間關(guān)注孩子們的成長,多陪她們,不要讓孩子充滿孤單和落漠!家長們讓我們一起加油吧!
家長開放日活動,一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通交流,我園于xx年11月25日舉行了中班“家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始,在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無論是孩子們的課堂教學(xué),還是家長的親子活動,每一項都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌,更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的工作作風(fēng)。
從早上10:300開始至11:30結(jié)束。一大早,家長們就興高采烈地來到幼兒園。讓家長們走進(jìn)班級,具體觀摩及了解孩子半日生活學(xué)習(xí)情況。通過活動“讓家長走進(jìn)課堂”“讓家長與孩子互動”,使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。在半日教學(xué)活動結(jié)束后,各班級老師召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹這個學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習(xí)生活情況;孩子通過兩個多月的學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步與變化,以及在今后的教育過程中需要家配合的工作。最后活動結(jié)束時,我們要求家長為我們的教育教學(xué)提出合理化建議,教師認(rèn)真填寫“家長開放日”記錄表。
在本次活動中,結(jié)合活動開展的情況及家長的反饋意見,做個簡單小結(jié):
1、教學(xué)活動氣氛十分活躍;
2、孩子喜歡上幼兒園與老師平時的工作分不開;
3、用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué);
4、對家長熱情。
自始至終,不管從孩子,還是家長來看,都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動并和自己完成作品,都非常興奮,家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步,也非常的開心。
通過半日活動,家長對老師們的工作有了更具體的了解;在一個個細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中,他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦,從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意,對老師表示感謝!
本次“家長開放日”活動,不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園,了解到幼兒在園半日活動的情況,也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂,理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長開放日”活動的舉行,增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度,拉近了幼兒園與家長的距離,統(tǒng)一了教育思想,掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺。
12月24日,一個美好的日子,班級迎來本學(xué)期的家長開放日。雖然下著雨,但是難擋家長對孩子教育的重視,全班除生病請假的4個孩子,其余都準(zhǔn)時到場。
本次活動班級老師事先策劃,遵循動靜結(jié)合的原則,計劃還詳細(xì)考慮了雨天模式和晴天模式,晨間活動是區(qū)域自選,了解孩子對材料作的專注和同伴交往的互動能力;教學(xué)活動是散文詩《云和風(fēng)兒》,通過詩歌學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云的不同變化,激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情;同時能大膽仿編詩歌變現(xiàn)云的多變,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力;接下來安排的是早和生活活動,戶外活動則啟動雨天模式,在美工室進(jìn)行紙繩創(chuàng)作。也把之前完成的作品提供給家長參閱,他們看到孩子的作品都感到非常滿意。
家長開放日中,家長都能積極配合老師,完全是處于觀察者的地位,記錄孩子的一舉一動,當(dāng)孩子有問題求助家長時他們也能提醒孩子找老師,因此,這個半日活動家長所獲知的孩子狀態(tài)是真實的、也是客觀的,達(dá)到了家園互動、共同提高的活動目的。
活動后老師還就接下來的迎新年系列活動與家長進(jìn)行了溝通和交流,詳細(xì)介紹了每個活動的相關(guān)規(guī)則和班級參與程序。在自由交流的時間里,老師魚多位家長進(jìn)行了溝通,就幼小銜接闡述個人看法和提出建議,希望家長能利用幼兒園的最后階段給孩子創(chuàng)設(shè)一個溫馨、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總體來看,本次活動對家長的促動還是蠻大的,看到了孩子與同齡伙伴的差距,我們也感到家長在老師的影響下、在入學(xué)的前提下開始有了緊迫感,認(rèn)識到家園配合的重要,紛紛表示會根據(jù)老師的建議去實施;也表示要積極鼓勵孩子參與班級各項活動,知道要注重孩子的成長過程。交流中沒有出現(xiàn)“老師,你多給我們孩子一些機(jī)會呢!”這樣的話語少了很多,說明他們意識到自己在孩子成長過程中的重要。
平安夜的家長開放日,孩子、家長、老師都是收獲滿滿!
我們班幼兒人數(shù)為24人,共有23位家長前來參加,大部分是媽媽來參加的,只有2個小朋友是爸爸來參加,也有的家長因有事,在看完第一個教學(xué)活動后就離開了。只有譚米家1個小朋友因生病未能參加此次活動,并已向老師請假說明情況。
二、活動組織情況
本次家長開放日活動按
計劃
材料
故事
相結(jié)合讓幼兒掌握了幾個象聲詞如:咚咚咚、當(dāng)當(dāng)當(dāng)、滴哩哩、叮鈴鈴、轟隆隆等,最后還讓幼兒與家長進(jìn)行樂器互動,圓滿的結(jié)束第一個活動。早操活動以后是一個親子活動《穿大鞋》,活動中家長與幼兒都積極參與,雖然活動中有家長與幼兒摔倒,但活動還是進(jìn)行的很順利。家長們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設(shè)施建設(shè)非常完備,老師耐心細(xì)致的教育,自己孩子在園的良好的表現(xiàn),紛紛表示都挺滿意的。
本次活動的每個環(huán)節(jié)(包括上廁所、喝水、排隊等)安排都很緊湊、有序,每個老師都有明確的分工并且責(zé)任到人。教師的組織與應(yīng)變能力很強(qiáng),幼兒也能積極的配合,但活動中也有欠缺考慮的地方。例如親子游戲《穿大鞋》,首先在場地布置上采用的軟墊未能考慮到防滑的效果,導(dǎo)致幾位家長和幼兒摔倒;其次有的幼兒家長因有事先回去導(dǎo)致有的幼兒不能與家長進(jìn)行游戲,導(dǎo)致有的幼兒情緒低落并且哭泣,這就需要我們老師在下次組織活動時還要考慮更周全一些。
三、幼兒總體表現(xiàn)情況
本次家長開放日活動,教師開展了豐富多彩的教學(xué)活動、親子游戲及戶外游戲活動,幼兒參與的積極性都很高。在語言活動《快樂的小樂隊》中,孩子的參與性非常好,而且有個別孩子表現(xiàn)非常積極活躍,主動舉手,爭著回答問題,回答的問題讓家長們即高興又好笑。但也有個別孩子,如楊戴鋮在活動中幾次離開座位;孫心怡膽子還是較小,不敢回答老師的問題;活動時間有點長,有的孩子注意力偶爾會不集中。對于這些出現(xiàn)的問題,我們在以后的教學(xué)活動中,會做到盡量把握好時間,照顧到每一個孩子,讓每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會,讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進(jìn)步。親子活動《穿大鞋》主要是想讓家長知道孩子在幼兒園穿鞋時區(qū)分左右腳的情況以及幼兒和家長的配合。活動中家長都很配合,氣氛活躍,和孩子一起開心地游戲,例如一直膽子很小的孫心怡能跟媽媽很好的配合玩好這個游戲,表現(xiàn)很不錯。當(dāng)然從游戲中也可以發(fā)現(xiàn)家長自主幫助孩子較多,這可以看出家長的一種攀比心理,她們或許不懂她們的幫助會使孩子在活動中缺乏主動性,不能真正體驗到成功的快樂甚至?xí)斐捎械暮⒆右蕾囆缘乃枷搿?/p>
本次家長開放日活動取得了圓滿的成功,雖然只是短暫的一個上午,但給予了孩子們的是無盡的快樂,留給家長的是一份回味,而老師們獲得的是一種收獲與成功的體驗。此次家長開放日活動,不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力,而且也讓家長了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn),促進(jìn)了家長和教師的溝通交流,同時對家長提出的意見也能及時反思改正,讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高,相信在我們今后的工作中會做得越來越好!
4月15日——4月19日是我園的開放周活動的時間,主要是區(qū)角游戲的開展,讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,使孩子快樂成長。又加上我園參加了區(qū)角活動的評比,針對這次活動我們小一班主要設(shè)置了適合小班孩子的三大區(qū)角:娃娃家、娃娃醫(yī)院、穿編樂。
對于小班的孩子來說由于年齡小、情緒波動大、易受環(huán)境的刺激和影響。因此,創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、舒適的環(huán)境是至關(guān)重要的。娃娃家游戲?qū)τ谡{(diào)整幼兒的情緒情感有很好的作用,在家的氛圍中幼兒的情緒得到緩解和放松,在游戲情景中再現(xiàn)生活經(jīng)驗。娃娃家的游戲材料就是幼兒的玩具以及廢舊材料的運(yùn)用。適宜的玩具材料才能給孩子帶來滿足、快樂,能促進(jìn)孩子的各方面的發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)娃娃家的環(huán)境中我們充分考慮小班孩子的年齡特點,考慮孩子的生活經(jīng)歷、已有的知識經(jīng)驗、興趣、需求和能力。小班娃娃家的創(chuàng)設(shè)必須更加溫馨,更加童趣,相同的游戲材料必須多一些。在游戲材料上花更多的心思,需要更多的娃娃家游戲材料,除了可以購買之外,一些自制的也是很好的,如自制電視機(jī)、冰箱、餐桌、餃子、小抱枕、小床單、小被子、小枕頭等。也可發(fā)動家長讓孩子帶一些來幼兒園。材料是游戲的基礎(chǔ),游戲是材料的展現(xiàn),它們是不可分割的統(tǒng)一整體。要想使孩子獲得主動的發(fā)展,教師必須根據(jù)幼兒的需求特點,與幼兒一起隨時更換、增添區(qū)域游戲材料,保持幼兒的游戲激情與興趣,豐富與深化游戲的主題與內(nèi)容。
小班孩子對某些情景、某些事物、某些特殊對象的恐懼是孩子成長過程中普遍存在的一種心理現(xiàn)象由于認(rèn)識水平低,對客觀環(huán)境的適應(yīng)能力差,適應(yīng)方式簡單,控制及調(diào)節(jié)情緒能力差,偶然的害怕、恐懼是孩子對周圍環(huán)境、事物的正常反應(yīng)方式,同時恐懼還是一種有效的和有益于健康的方法,通過讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、病人學(xué)習(xí)如何給病人看病、如何與病人交談。發(fā)展幼兒的交往能力,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒和朋友友好相處,學(xué)會關(guān)愛他人。
幼兒園里的區(qū)角活動是發(fā)展幼兒動手能力的好平臺,特別是有關(guān)幼兒動手的區(qū)域等。幼兒園的區(qū)角玩具大多都是老師自己制作的,這通常要花費好些時間與精力。這種自制玩具是根據(jù)幼兒的年齡特征特別制作投放的,還得根據(jù)幼兒的興趣與能力進(jìn)行階段性的更替。穿編對小班的孩子來說是具有一定難度的,幼兒的手部小肌肉發(fā)展還不健全,做不好精細(xì)的手部動作,這些玩具針對這一點,讓幼兒在玩中不自覺的得到訓(xùn)練。穿珠子、編小辮、纏繞、穿衣服、系鞋帶、穿編模型等, 鍛煉幼兒小手的肌肉,提升幼兒生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等。
同時讓來參觀的幼兒園老師及家長孩子們還參加了幼兒園的公共區(qū)域活動:水池、沙池、建構(gòu)室、多功能活動室。
本次活動不管從參觀的幼兒園老師還是家長、孩子們來看,都很開心。參觀老師們覺得區(qū)角游戲的開展對孩子們有好處,得到了他們的認(rèn)可,孩子們看到自己的父母來參加活動都非常興奮,活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了進(jìn)步,也非常的開心。并且通過活動,家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦,從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意,對老師表示感謝!這就是我們工作的最終目的。
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