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              1. 首頁 > 范文 > 模板

                幼小銜接活動主持詞(優(yōu)秀21篇)

                幼小銜接活動主持詞(優(yōu)秀21篇)



                主持人在主持詞中要注重禮儀,要恰當(dāng)?shù)胤Q呼各位嘉賓和聽眾,展現(xiàn)出主持人的職業(yè)素養(yǎng)和組織能力。接下來,讓我們一起來閱讀一些經(jīng)過精心選取的總結(jié)范文。

                幼小銜接活動反思

                4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。

                6、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

                8、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的`培養(yǎng),組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,在本次的小小運(yùn)動會上,班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績。

                二、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,鼓勵家長真正成為教育的主人:?

                3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。

                三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:

                3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

                4、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

                四、班級成員配合默契,自我成長初現(xiàn)?

                本學(xué)期,班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時反思,隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,同時班級工作也得以順利完成。

                五、不足及努力方向:?

                本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:?

                (1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

                幼小銜接活動簡報(bào)

                為幫助大班的孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,近日,錦城成校聯(lián)合綠島幼兒園、玲瓏花園幼兒園,組織大班的家長開展了一次以“幼小銜接,你我同行”為主題的`家長培訓(xùn)。

                本次培訓(xùn)特邀杭州市優(yōu)秀班主任、家庭教育指導(dǎo)師周映雪老師前來授課。周老師從如何培養(yǎng)孩子入學(xué)的心理準(zhǔn)備、行為習(xí)慣和常見問題等,以詳細(xì)生動的案例,深入淺出的分析及行之有效的解決辦法,引導(dǎo)家長從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識與物資儲備等幾方面來幫助孩子走好人生關(guān)鍵的一步。通過有理有據(jù)的剖析,讓家長了解到幼小銜接該做的是幼兒思想、生活習(xí)慣、自理能力、任務(wù)意識、交往能力、體能及學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備,而不是僅做單一的知識儲備。

                此次幼小銜接家長會,為家長提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo),促使家長在教育理念、育兒方式等方面與幼兒園、小學(xué)達(dá)成一致,攜手共進(jìn)。有了家庭、幼兒園、學(xué)校三方面的共同努力,孩子們一定會愉快地度過幼兒園最后一段美好時光,順利地進(jìn)入小學(xué)。讓我們相約開學(xué)季,靜待花開時!

                幼小銜接活動簡報(bào)

                為了切實(shí)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接,20xx年4月13日,綿竹市九龍幼兒園組織開展了幼小銜接教研活動。

                活動中,教師們首先了解幼小銜接的意義和重要性、幼小銜接的兩個階段及幼小銜接工作中存在的誤區(qū)。接著,教師分組以過渡階段幼兒將面臨的變化、需要做的`準(zhǔn)備為出發(fā)點(diǎn),對如何做好短程的幼小銜接展開討論和交流。三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師主動承擔(dān)獻(xiàn)課活動,帶來了大中小不同年齡階段的示范課。楊琴老師執(zhí)教大班《垃圾桶的愿望》,讓孩子養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣;孟雨釵老師執(zhí)教中班《中國筷》,讓孩子了解使用筷子的禮儀;李會瓊老師執(zhí)教小班《小熊,你好》,孩子愿意使用文明用語。最后,陳會基園長指出幼小銜接是一個長期的過程,需要從小班為起點(diǎn),教師要積極更新觀念,深入兒童,著眼發(fā)展,用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式,深入思考,才會為今后的工作注入新的生機(jī)和活力。

                幼小銜接,任重道遠(yuǎn)。本次“幼小銜接”專題教研活動,不僅為老師們搭建了面對面交流的平臺,也為老師們今后有序推進(jìn)幼小銜接工作,建立了一個良好的開端。我們將以此為契機(jī),加強(qiáng)幼小雙向互動、深化科學(xué)銜接內(nèi)涵,積極探索家校園三方聯(lián)動模式,研學(xué)并進(jìn),共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長。

                幼小銜接活動簡報(bào)

                為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,優(yōu)化教學(xué)方式,推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,20xx年6月16日,南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)二四六年級“科學(xué)教育幼小銜接展示活動”在香溪小學(xué)舉行。

                本次教研活動主要采用釘釘線上直播與線下參與的形式,南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科學(xué)教研員周朝勇老師主持本次活動,重慶市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員邵發(fā)仙老師、澳門大學(xué)教育學(xué)院唐小為副教授蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo),南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目游戲化教學(xué)工作坊全體成員、南岸區(qū)學(xué)前教育中心組成員參與現(xiàn)場活動。

                活動在工作坊葉興琴老師關(guān)于游戲化教學(xué)的實(shí)踐報(bào)告中拉開帷幕,葉老師從概念界定、實(shí)施應(yīng)用、效果評價(jià)三方面進(jìn)行闡述;夏紅梅老師作科學(xué)教育幼小銜接及其策略研究報(bào)告,夏老師主要從國家政策支持、幼小教育的差異性、幼小銜接核心概念、幼小銜接主要策略四個方面進(jìn)行匯報(bào)。

                兩節(jié)展示課陸續(xù)展開,來自南岸區(qū)圣弗爾幼兒園的鄭倩老師和南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)教育集團(tuán)的吳世芳老師,緊緊圍繞主題“幼小銜接——讓幼兒園更像幼兒園讓小學(xué)更適合學(xué)生發(fā)展”進(jìn)行教學(xué),情景化的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分的角色體驗(yàn)讓學(xué)生自主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

                兩名老師說課后,活動進(jìn)入圓桌會議環(huán)節(jié)。與會教師在周朝勇老師的組織下圍桌而坐,圍繞“游戲化教學(xué)”和“幼小銜接”展開了深入研討,幼兒園教師代表、小學(xué)教師代表紛紛發(fā)言提出合理化的`建議,專家們也給出針對性的精彩點(diǎn)評及引領(lǐng)性的觀點(diǎn)。

                幼小銜接活動總結(jié)

                根據(jù)全國學(xué)前教育月宣傳主題和市教體局關(guān)于“我們要上小學(xué)了”主題教育活動的要求,為了讓大班的孩子們了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感、化解憂慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。6月8日上午,我園同開發(fā)區(qū)學(xué)校小學(xué)部聯(lián)合開展了“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”活動。

                本次活動共分三部分:首先,由教導(dǎo)主任王主任帶領(lǐng)大班級部家長、幼兒共同參觀小學(xué)一年級的教室、特色教室。通過王主任的講解,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,讓家長了解小學(xué)的課堂,消除家長們的顧慮。

                在王主任的帶領(lǐng)下,家長和孩子們一同走進(jìn)多功能教室,聽取了李老師的一節(jié)小學(xué)常規(guī)課。孩子們在李老師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)小學(xué)課堂的要求,包括坐姿、舉手回答問題等,讓孩子和家長了解小學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及要求。

                在孩子的.常規(guī)課結(jié)束之后,小學(xué)部郭校長和幼兒園孫園長就家長們提出的問題進(jìn)行了解答,消除家長們的顧慮。特別在讓孩子過早學(xué)習(xí)小學(xué)知識方面,孫園長著重進(jìn)行了講話,引起了家長們的共鳴。

                通過本次活動,孩子們對小學(xué)生活更加的向往,消除了孩子們對于“小學(xué)老師很嚴(yán)厲”“小學(xué)生活很緊張”這樣的顧慮,也讓家長們意識到培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、時間管理等方面的重要性及過早進(jìn)行小學(xué)知識學(xué)習(xí)的危害。為孩子們更好的進(jìn)入小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

                幼小銜接活動主持詞

                幼兒園時代是人生充滿快樂的時代,也是孩子走向知識與文明的起點(diǎn),幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的,隨著四年幼兒園生活的結(jié)束,孩子們將步入一個更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地--小學(xué)。現(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下:

                一、培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力。

                首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活,在自理能力上有了很大的提高,但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園,不遲到和無故缺席,抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,能較快地吃完午點(diǎn),不影響安排好的活動,用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉,不拘小節(jié)的孩子,要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。在”走近小學(xué)“的活動中,幼兒逐步學(xué)會了背書包,卷鉛筆,整理書包,學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,每周我們都定期檢查,持之以恒,讓幼兒形成良好的習(xí)慣。

                二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力。

                孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大,有些孩子思維敏捷,反應(yīng)快,學(xué)習(xí)興趣濃厚,可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手,通過聽故事、兒歌、古詩等,讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時教師注意語言的精煉,提醒幼兒聽清問題,根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語言,讓他們消除緊張心理,逐步學(xué)說、會說、大膽說。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時增加幼兒的閱讀機(jī)會,在圖書角提供書籍,鼓勵孩子大膽表達(dá)。中午開展”故事會“活動,在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強(qiáng)的孩子,要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力,在活動中多設(shè)疑、設(shè)困,鼓勵幼兒大膽地思考,培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的”小問號“們,在回答他們問題時先賣一下關(guān)子,讓他自己去想,這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學(xué)期的活動中,教師要始終圍繞”愛聽“、”會讀“、”勤思考“、”善表達(dá)“,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會孩子學(xué)習(xí)的方法。

                三、儲備必要的知識經(jīng)驗(yàn)。

                從幼兒園到小學(xué),正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前,認(rèn)識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),采用分組的形式,讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如:利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本,讓幼兒認(rèn)識同伴的名字。再如利用活動區(qū),讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字;利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān),而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。

                小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的,許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此,開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如:”在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力,面向小學(xué),突出銜接?!皩τ?jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排,增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點(diǎn),可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度,重視讓幼兒把單純的運(yùn)算,排序運(yùn)用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí),如:《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,作業(yè)單等,讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成,通過多方面提高了幼兒的計(jì)算能力,照顧到個別差異。

                四、增強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感。

                幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),進(jìn)入小學(xué)后,僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性,有時難以奏效,因此,從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的。為此,我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長,告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng),完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

                另外,進(jìn)入大大班后,我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,我逐漸改變以前寫通知的形式,讓孩子當(dāng)小傳令兵,把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽,這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識,又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,以便入小學(xué)后,孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息,并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。

                五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力。

                小學(xué)是一個更加獨(dú)立、自主,更加復(fù)雜多變的生活天地,培養(yǎng)幼兒樂群、戀群,學(xué)會交往、善于交往,具有良好的個性,對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒,我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享,對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外,我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,使孩子們得到愉快的同時,成為一個樂于交往和善于交往的人。

                經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng),孩子們成長地很快?,F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取,被老師夸”你真棒"時,每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時,作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長,做一個為人真誠,活潑自信,不怕困難,好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。

                2.2016開展學(xué)前教育宣傳月活動總結(jié)。

                3.2016年開展學(xué)前教育宣傳月活動總結(jié)。

                5.2016慶祝六一兒童節(jié)活動總結(jié)。

                6.2016黨員干部兩學(xué)一做活動總結(jié)。

                7.2016開展學(xué)前教育宣傳月活動總結(jié)。

                9.2016市政府六一兒童節(jié)活動總結(jié)。

                幼小銜接活動主持詞

                尊敬的各位園長、親愛的家長朋友們:

                大家下午好!我代表學(xué)校全體師生向關(guān)心支持我們發(fā)展的'幼兒園及家長朋友們致以最熱烈的歡迎!今天,我們歡聚在這里,共同交流一個大家非常感興趣的話題——幼小銜接。

                現(xiàn)在,活動進(jìn)入第一階段。

                (一)學(xué)生風(fēng)采展示。

                每個孩子都是一朵可愛的小浪花,每個孩子都能成為一名超級小明星。首先進(jìn)行的學(xué)生風(fēng)采展示。

                讓我們再次把掌聲送給孩子們,他們的表現(xiàn)雖然稚嫩,但是我們可以感受到他們在校園學(xué)習(xí)生活中的無限樂趣。

                (二)聽教育講座。

                每年,學(xué)校、班級都會成立家委會,吸納熱心教育,有責(zé)任心的家長朋友共同參與班級及學(xué)校的管理工作。在與家長的溝通交流中,我們發(fā)現(xiàn)很多家長都成為學(xué)校教育的好助手。下面就請一年級的優(yōu)秀家長代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

                第一個上場的是一年級三班***同學(xué)的媽媽。掌聲歡迎。

                第二個上場的是一年級一班***同學(xué)的媽媽。掌聲歡迎。

                第三個上場的是一年級一班***同學(xué)的媽媽。掌聲歡迎。

                接下來,請大家聆聽校長講座。

                我來介紹一下***校長:

                總結(jié)語:

                親愛的家長朋友們,相聚是短暫的。相信今天的活動,會給您一點(diǎn)啟發(fā)。“孩子是我們共同的希望”,讓我們心手相牽,一起關(guān)注孩子成長的足跡,做孩子的良師益友。也希望家長朋友們能一如既往地支持我校的工作,多提寶貴意見和建議!最后祝愿每一個家庭都幸福安康、夢想成真;祝愿我們的孫家疃小學(xué)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,再創(chuàng)佳績!

                第二階段:參觀校園最后,請大家參觀校園。請跟隨解說員老師從兩側(cè)樓梯下,用心參觀。

                幼小銜接活動總結(jié)

                為深入落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》,營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境,推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展,為此,駱駝中心幼兒園近日圍繞全國第x屆宣傳月主題“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”開展活動。

                鑒于大班孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)身心都面臨很大的挑戰(zhàn),為此我們通過“四方座談”的形式舉行幼小銜接活動,由名師講座和已升入小學(xué)家長代表分享典型案例,小學(xué)老師現(xiàn)場答疑解惑。糾正“小學(xué)化”傾向,幫助更多家長掌握科學(xué)育兒的方法。同時給大班家長分發(fā)幼小銜接習(xí)慣培養(yǎng)手冊,并根據(jù)指導(dǎo)手冊要點(diǎn),指導(dǎo)家長為幼兒做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備。

                為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,幼兒園組織大班幼兒進(jìn)行了參觀小學(xué)的活動。通過體驗(yàn)當(dāng)“我做一天小學(xué)生”,與小學(xué)生共同進(jìn)校園、共同進(jìn)課堂、共同參與升旗儀式,讓幼兒逐步熟悉小學(xué)的生活。

                為了給即將畢業(yè)的大班孩子們留下一個美好的回憶,駱駝中心幼兒園舉辦了“畢業(yè)護(hù)照”的活動。首先,購買挑戰(zhàn)項(xiàng)目是“小鬼當(dāng)家”,孩子們的任務(wù)就是完成“我的購物計(jì)劃書”,他們進(jìn)入菜場進(jìn)行自主購物。其次,通過以大帶小項(xiàng)目“我?guī)У艿苊妹靡惶臁?,在與弟弟妹妹互動的過程中,培養(yǎng)自身責(zé)任意識,懂得榜樣示范。最后,感恩繪畫項(xiàng)目“畢業(yè)主題環(huán)創(chuàng)”,通過畢業(yè)主題墻的創(chuàng)作活動,讓孩子積極參與其中,在創(chuàng)作中把三年的幼兒園生活做一個總結(jié)。小朋友們逐個完成畢業(yè)護(hù)照上的每項(xiàng)任務(wù),認(rèn)可后蓋章。

                幼小銜接活動簡報(bào)

                幼小銜接是幼兒園與兩個教育階段平穩(wěn)過渡的重要過程,具有承上啟下的作用。如何讓家長幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備呢?5月23日,xx鎮(zhèn)宋埠中心幼兒園特邀宋埠校長莊慶東和教務(wù)處主任蘇慧靜,為大班段家長進(jìn)行關(guān)于“幼小銜接”的專題講座。

                蘇慧靜老師結(jié)合自己豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及孩子入學(xué)后會出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象,從如何做好入學(xué)準(zhǔn)備、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、閱讀能力的培養(yǎng)及傾聽能力和表達(dá)能力的提高等五個方面進(jìn)行細(xì)致剖析,她用大量生動、典型的實(shí)例,教家長如何正確應(yīng)對孩子入學(xué)后可能會遇到的困難,為家長今后的育兒之路指引了正確的.方向。

                接著,莊慶東校長以“父母高質(zhì)量的陪伴”為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合多年工作中遇到的實(shí)例展開了深入淺出地闡述,他指出,在教育孩子的過程中,父母的陪伴是最重要的,但陪伴不是“陪同”。無論有什么樣的理由,父母缺席的、不在場的教育,都是不稱職的。莊校長一個個生動的、溫暖的案例讓家長們仿佛看到了自己的身影,引起了強(qiáng)烈的共鳴。同時,他還指出,家長和學(xué)校要保持良好的溝通,保持家庭教育和學(xué)校教育一致,使教育得以真正的實(shí)施。

                花開有時,銜接有度!此次“幼小銜接”專題講座猶如一場及時雨,解開了家長心中的焦慮,更為幼兒順利進(jìn)入打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

                幼小銜接活動簡報(bào)

                幼兒園與小學(xué)是兩個不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。6月21日,董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡,做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學(xué)組織了“我們攜手共進(jìn)”幼小銜接主題活動。

                這次活動為孩子們的`幼小銜接上了最直觀、最生動的一課,為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這都是道館中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的功勞,感謝他們組織了這次活動,讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學(xué)到了很多新東西。

                幼小銜接活動方案

                再過兩個月,大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,做好“幼小銜接”,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗我們以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點(diǎn),以“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”為主題,結(jié)合本園的實(shí)際,制定本實(shí)施方案,以幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。

                堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動方案,將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

                1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時間及課程模式,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,化解憂慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

                2、通過和諧幼小銜接,增加幼兒對小學(xué)生活的向往,幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。

                3、家園同步,增強(qiáng)教師與家長的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

                (一)教育教學(xué)方面:

                通過“幼小銜接”系列活動的開展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

                1、參觀小學(xué),組織幼兒去體驗(yàn)小學(xué)生活,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操嘗教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

                3、請孩子學(xué)做小學(xué)生,每天背著書包來園,開展“小書包真整齊”活動,培養(yǎng)幼兒整理文具、愛護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己文具的能力。

                4、和孩子一起制訂作息時間計(jì)劃表,養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

                5、以“我心中的學(xué)?!睘橹黝},組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué),讓他們自己動手、動腦,設(shè)計(jì)出一組生動形象的,有趣的小學(xué)生生活場景圖,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

                6、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談,介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況,做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。

                (二)班級工作方面:

                培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團(tuán)體。營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。

                1、身體方面的準(zhǔn)備:

                (1)開展豐富多彩的體育游戲。通過體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地步入小學(xué)。

                (2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,我們適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)動時間、減少游戲、生活時間,讓幼兒在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備。

                (3)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

                (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,玩電。

                2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

                (1)通過談話、講故事、社會實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得,成為一名小學(xué)生,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難要自己想辦法解決。

                (2)早睡早起,按時上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時間觀念,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做什么事,并學(xué)著控制自己的愿望和行為。

                (3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣,養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。

                3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

                (1)請家長配合幼兒園,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:如不遲到早退、不隨便請假,上課時要認(rèn)真聽講、積極動腦,要認(rèn)真完成作業(yè)等。

                (2)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力,模仿學(xué)校要求,讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

                (3)在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;

                培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,在游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

                (4)學(xué)記口述日記,培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識;

                (5)開展“小值日生活動”,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識和為他人服務(wù)意識。

                (6)開展“快樂課間十分鐘”活動,培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。

                (7)知識經(jīng)驗(yàn)的積累,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。

                (三)教師方面:

                (2)加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

                (3)加強(qiáng)幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。

                (4)與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。

                (5)開展相關(guān)主題活動,加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)。

                (6)向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。

                (四)家長工作方面:

                (1)做好家長工作,形成教育合力,召開家長會,向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,讓家長認(rèn)識幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

                (2)利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長鼓勵幼兒獨(dú)立完成,家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

                (3)在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念,如:定時作息;有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

                (4)家園同步,教師與家長加強(qiáng)溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

                (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。各教師充分理解“幼小銜接”活動的意義和作用,切實(shí)加強(qiáng)對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)活動過程的管理,確?;顒佑袟l不紊地進(jìn)行。

                (二)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。我園將各項(xiàng)工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式,定活動地點(diǎn),確?;顒拥脑鷮?shí)開展。

                五、活動反思與總結(jié)

                (一)根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,了解幼兒入學(xué)后的情況,在根據(jù)了解的情況,對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。

                (二)教師從理論與實(shí)踐兩個方面入手,進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。

                幼小銜接講座主持詞

                晚上好!首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次講座,以往的講座都是大同小異,但是這次的講座相對來說是比較重要的,因?yàn)檫€有幾個月我們當(dāng)中大部分的幼兒就要上小學(xué)了,孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué),是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),小學(xué)和幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地,也許也有不少的家長擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活。因此,我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。

                今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和-諧發(fā)展這個共同的心愿召開這次講座,并有幸邀請到陳老師給在座的家長做有關(guān)于幼小銜接方面的知識講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué),現(xiàn)在在塘下上金小學(xué)擔(dān)任一年級的班主任,在幼小銜接方面由自己獨(dú)到的見解和經(jīng)驗(yàn)積累,今天他會對幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題,結(jié)合自己工作中的真實(shí)案例,有針對性的為我們解開一些困惑和擔(dān)心的問題。下面讓我們以熱烈的掌聲對陳老師的到來表示感謝。

                下面就有情陳老師發(fā)言。

                小結(jié):家長朋友本來是希望我們的孩子能贏在起跑線上,但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育,危害幼兒的身心健康,甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩,在玩中學(xué),在學(xué)中做,在做中學(xué)。小學(xué)前的任務(wù)就是快樂、健康成長。因此,我們不應(yīng)該剝奪孩子玩的樂趣和玩的時間,違背孩子的成長規(guī)律錯誤施教。相信通過今天的報(bào)告我們每位家長都會留下很多思索,也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實(shí)踐我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報(bào)告表示感謝。

                剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性,介紹了幼兒園在這個階段要開展的工作,并向我們家長提出了一些有建設(shè)性的意見和建議,希望通過兩位老師的講座,作為家長,我們應(yīng)該要馬上行動起來,積極配合幼兒園,齊心協(xié)力,步伐一致的對孩子進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng),讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過渡。

                三.最后感謝各位家長對我們工作的支持,相信再我們共同的努力下,孩子一定能順利進(jìn)入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)生活,健康快樂的成長與學(xué)習(xí)。今天的講座到此結(jié)束,謝謝每位家長的參與,請各位家長在回家的路上要注意安全,謝謝大家!

                幼小銜接活動方案

                1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

                2、嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。

                3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。

                i。參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話。對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

                2、錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

                1、認(rèn)識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動的興趣。

                (1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的'?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細(xì)觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。

                (2)請小學(xué)生,師幼共同歡迎小學(xué)生。

                2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解”下課”的意思。

                (1)小學(xué)生哥哥在xx小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天。你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)。

                (2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)。

                3、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

                (1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)。

                (2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)。

                (3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水。、換課本和游戲的時間。

                4、實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

                (1)如果你是小學(xué)生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排”課間十分鐘”。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委。看看誰安排得合理。

                (2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。

                5、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

                (1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)。

                (2)我們來聽小學(xué)生哥哥哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時間再和同伴游戲。)。

                幼小銜接活動方案

                本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:

                1.開學(xué)初我們開展了《大手牽小手,攜手向前走》家長會,讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo),有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲,這對培養(yǎng)有意注意很有益,能夠幫助幼兒集中注意力;家長對幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識準(zhǔn)備,但不是提前教拼音、識字等,也無須把玩具收起來。同時,家長要及時、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,使得家庭教育更具針對性。

                2.在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

                3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

                4.結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物,學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的,心理學(xué)研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,過了培養(yǎng)期,過了關(guān)鍵期,幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難??梢姡瑸榱伺囵B(yǎng)幼兒的生活自理能力管理,家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時期,家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實(shí)際行動中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)幼兒遇到困難時,要不斷給予鼓舞,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓幼兒掌握克服困難的技巧,少走彎路。

                5.參觀小學(xué),通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室、教室、走廊文化,在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,上課表現(xiàn)特別棒,上課位置的適當(dāng)調(diào)整;增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時間;改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)。

                二、不足及努力方向:

                本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

                (1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

                (2)班級教師在材料整理方面有待提高。

                幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題,搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,需要家長熱心支持及其觀念的改變??傊愫糜仔°暯庸ぷ?,需要幼兒園、小學(xué)和家長三方共同努力。

                幼小銜接講座主持詞

                各位家長、老師、朋友們:

                大家晚上好,首先非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這個會議。時間過得很快,我們大班的孩子要進(jìn)入小學(xué)了,在這關(guān)鍵的時刻,培養(yǎng)和激發(fā)孩子們?nèi)雽W(xué)學(xué)習(xí)的愿望和學(xué)習(xí)興趣是非常重要的,它直接影響孩子們?nèi)雽W(xué)后的學(xué)習(xí)生活。因此,今天我們懷著能讓我們的孩子自信、健康、快樂地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧發(fā)展這個共同的心愿來到這里,聆聽由嘉興市學(xué)科帶頭人,東湖小學(xué)低年齡段王春燕老師給我們作的這個幼小銜接報(bào)告。讓我們以熱烈的`掌聲對王老師的到來表示感謝。

                為了保證會議順利進(jìn)行,希望大家能把手機(jī)調(diào)至靜音或會議模式,謝謝!

                小結(jié):王老師有著豐富的低年齡段孩子的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過渡到小學(xué)在心理、學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變,并結(jié)合小案例指導(dǎo)我們家長以正確的方法幫助孩子順利過渡,為孩子在心理、學(xué)習(xí)、物質(zhì)方面做好準(zhǔn)備,相信通過今天的報(bào)告我們每位家長都會留下很多思索,也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實(shí)踐,最后讓我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報(bào)告表示感謝。

                接下去,請各位家長前往自己孩子的班級召開班級家長會,希望能增進(jìn)我們老師家長之間的默契度,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,讓我們的每個孩子健康成長。

                幼小銜接活動方案

                轉(zhuǎn)眼間,孩子們在星晨幼兒園的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了!很快將步入小學(xué)的大門,做一名小學(xué)生!我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望,緩解孩子和家長入小學(xué)的心理壓力,讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生!我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》,將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。從物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備、小學(xué)生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實(shí)施方案》。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作,從而,為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)!

                具體內(nèi)容如下:

                1、書包:適合小學(xué)生的書包。

                2、鉛筆盒:結(jié)構(gòu)簡單、方便使用。盡量不要準(zhǔn)備卡通、好玩的鉛筆盒,以免上課時影響孩子的注意力。

                3、鉛筆:準(zhǔn)備2只hb六棱形的鉛筆,方便孩子握筆。1只自動鉛筆。

                4、卷筆刀:簡單、方便。

                5、橡皮:顏色單一、無味的,質(zhì)地較軟的。

                6、水壺:樣式自定!

                7、跳繩:一根跳繩,請選擇在跳繩時不易打結(jié)的類型。

                1、參觀小學(xué)環(huán)境。

                2、了解小學(xué)生一日生活安排。

                3、了解小學(xué)和幼兒園的不同。(校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等)

                4、與小學(xué)生面對面。(請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級的小學(xué)生,講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題)

                1、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范

                2、開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí),生活:如上課、值日生、戶外活動等。

                3、小學(xué)教師進(jìn)課堂。屆時邀請小學(xué)的英語老師、數(shù)學(xué)老師進(jìn)課堂,為小朋友上實(shí)踐課。

                1、遵守上學(xué)的時間制度,不遲到、不早退!

                2、能夠認(rèn)真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。

                3、回家第一時間認(rèn)真完成作業(yè)。

                4、正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。

                5、召開幼小銜接家長座談會。

                1、學(xué)會安排課間十分鐘。

                2、認(rèn)識鐘表。

                3、學(xué)會整理書包、整理鉛筆盒。

                4、知道常備的自我保護(hù)常識(熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120、119等)。

                5、學(xué)會與他人相處的溝通策略,如與同伴、教師、陌生人等。

                6、改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。

                1、語文:

                每周一本故事書,能夠在集體面前大膽的講述故事,創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力、想象力、以及自信心。

                2、數(shù)學(xué):

                幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊”,由教師結(jié)合教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

                為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué),希望您能支持我們做好幼小銜接工作!謝謝配合!

                幼小銜接活動方案

                一、 指導(dǎo)思想:

                以“辦好教育為人民”為宗旨,以保教工作為中心,以教育教學(xué)研究,創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手,堅(jiān)持以人為本,依法治教,不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。

                二、 日常工作:

                1、入園前做好家訪宣傳工作,讓廣大農(nóng)戶、家長認(rèn)識到幼兒教育,行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

                2、及時增添、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具。

                3、注重早晚幼兒的安全接送,要求家長按時接送幼兒。

                4、開辦家長學(xué)校,做好“0---6歲兒童家長和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作。

                5、規(guī)范管理:入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案,并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。

                6、根據(jù)上級精神,做好幼兒園的年檢工作,進(jìn)行合理調(diào)整,積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

                三、 教學(xué)、安全工作:

                1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

                2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,并對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣。

                3、要求幼兒園園長加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,努力提高保教質(zhì)量,積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn),用發(fā)展的眼光辦事,對黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

                4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生,切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。

                這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期,孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,幼小銜接工作顯得尤為重要,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。

                一、日常活動中進(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣1、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué),更順利地適應(yīng)小學(xué)生活,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

                2、同時讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時間制度,努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?;旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時間制度。

                二、通過一些教育教學(xué)活動做好幼小銜接工作

                1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

                2、在日常教學(xué)中,本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時主題,并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣,在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”,讓孩子進(jìn)行角色游戲,學(xué)系紅領(lǐng)巾,模擬小學(xué)課堂,學(xué)習(xí)整理書包,在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動了。如實(shí)踐活動“特別的參觀“,帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,然后進(jìn)行談話,教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,讓孩子排除心中的疑慮。

                從活動效果來看,孩子們都對小學(xué)充滿了向往,都能以輕松、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

                三、重視家園共育

                1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,在家長會上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接,作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,做些什么事情。

                很多家長通過家長會上的介紹,具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),自己要做的事情,其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,孩子們用下來也非常滿意。

                2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

                3、及時與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。

                教師能及時向家長反映孩子所存在的問題,這樣家長也能在家有針對性的進(jìn)行引導(dǎo),所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時的糾正。

                4、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

                以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結(jié),希望能總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以后做的更好。

                幼小銜接活動方案

                為了解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué),結(jié)合本園的實(shí)際,制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接實(shí)施方案:

                以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

                活動時間:20xx年3月-7月,活動時間為一學(xué)期。

                活動班級:大一班 大二班

                初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

                有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

                初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

                第一階段:啟動、探索階段(20xx年2月-3月)

                1.成立幼小銜接接工作組,明確責(zé)任,分工到人。

                2.加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。

                認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要,深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

                結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材,通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法,全面展開“幼小銜接”活動。

                大班教師之間分享交流,將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

                3.召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

                在家長會上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義,引起家長的足夠重視,并能積極有效的配合我們的工作,達(dá)到家園共育的目的。

                開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

                與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。

                第二階段:實(shí)施與調(diào)整提高階段(20xx年3月-7月)

                1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動,使幼兒初步了解小學(xué)生活。

                2.參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活,進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。

                3.做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

                入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

                身體方面的準(zhǔn)備:

                通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

                為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

                在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

                注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

                獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

                通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

                培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

                學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

                培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

                培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

                加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。

                切實(shí)加強(qiáng)對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)活動過程的管理,確?;顒佑袟l不紊地進(jìn)行。

                落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。

                幼小銜接活動方案

                目標(biāo):

                1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

                2.嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。

                3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。

                準(zhǔn)備:

                i.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

                2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

                過程:

                1.認(rèn)識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動的興趣。

                (1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。

                (2)請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。

                2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解"下課"的意思。

                (1)小學(xué)生哥哥在_小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)。

                (2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)。

                3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

                (1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)。

                (2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)。

                (3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。

                4.實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

                (1)如果你是小學(xué)生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委??纯凑l安排得合理。

                (2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。

                5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

                (1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)。

                (2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時間再和同伴游戲。)。

                為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量,發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量,結(jié)合20_年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動,開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容:

                一、活動地點(diǎn):

                衙口中心幼兒園二樓綜合室。

                二、活動時間:

                20_年5月13日上午。

                三、參加對象:

                龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名。

                衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名。

                四、教研議題:

                五、活動安排。

                時間內(nèi)容主持人。

                8:10~8:30報(bào)到高麗卿。

                8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式。

                9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》。

                9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》。

                10:10~11:00對話研討。

                11:00~11:30專家點(diǎn)評尊道附小蘇明強(qiáng)教授。

                六、活動要求。

                1.活動前:提前熟悉議題,結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶著問題參與觀摩、交流。

                2.活動中:圍繞研討議題,選取觀測點(diǎn),認(rèn)真記錄、診斷,做好交流準(zhǔn)備。

                幼小銜接活動教案

                1.積極開動腦筋,嘗試一物多玩。

                2.學(xué)會控制動作和力度,根據(jù)報(bào)紙的特點(diǎn)玩游戲。

                活動準(zhǔn)備:報(bào)紙若干。

                1.熱身運(yùn)動。

                教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動,活動關(guān)節(jié)。

                2.探索報(bào)紙的玩法。

                (2)幼兒人手一份報(bào)紙,探究報(bào)紙的玩法。

                (3)請幼兒說說自己的玩法。

                小結(jié):小朋友們真不錯,想到了這么多種玩法,集中你們的各種玩法,我大約知道了,原來報(bào)紙可以跑著玩,可以當(dāng)球玩,可以跳著玩,還可以當(dāng)獨(dú)木橋來玩;可以1個人玩、2個人玩,很多人一起玩。

                3.和報(bào)紙玩游戲。

                第一關(guān).過小河:。

                玩法:將報(bào)紙鋪在地上,利用兩張報(bào)紙交替往前,鼓勵幼兒以最快的速度到達(dá)目的地。

                第二關(guān).鉆山洞。

                第三關(guān).和大灰狼撕報(bào)紙?

                4.放松運(yùn)動。

                老師:小紅帽歷經(jīng)千辛,終于來到外婆家,我們一起和小紅帽做做放松運(yùn)動吧。

                收集報(bào)紙,在美術(shù)活動和游戲活動中用。

                幼小銜接活動方案

                再過一個多月,大班孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué),從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了,小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動的組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期,減少家長的焦慮和擔(dān)憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

                組長:

                副組長:

                成員:全體教師、保育員。

                20xx年5月20日至6月20日。

                3、家園同步,增強(qiáng)教師與家長的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

                (一)教育教學(xué)方面:

                通過“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”系列活動的開展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

                1、參觀小學(xué)。

                為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場、教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

                (二)、班級工作方面:

                1、身體方面的準(zhǔn)備。

                (1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動,通過戶外活動,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

                (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。

                (3)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

                (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

                2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。

                (1)、良好的作息習(xí)慣。

                讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等。

                要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間,每天6:50左右起床,早晨8:30以前入園。晚上9:00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容,如畫畫,彈琴,玩玩具,看書等,動靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,與小學(xué)生的生活相接近。

                (2)、自己收拾東西的習(xí)慣。

                學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時我們老師會在離園時,檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚(yáng)。

                3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。

                (1)培養(yǎng)孩子的效率意識?,F(xiàn)代社會是一個高效社會,機(jī)會無處不在,卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快,所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人,首先讓孩子學(xué)會管理時間,這一點(diǎn)很重要,比方說,這個時候該為孩子買個小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,第二天自己起床,每個人都是有懶性的,何況是小孩,鬧鐘響了,沒起床,咱們就又去叫了,這時候我介意您沉住氣,讓他睡,睡到他認(rèn)為合適,讓老師去評價(jià)他的遲到行為,讓他們從小懂得,每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)。

                (2)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。

                好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng),就是記不住老師布置的作業(yè),在幼兒園作業(yè)公布,家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,有的孩子回來了,忘了作業(yè)是什么,急得直哭,忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率,為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,我們將開展“比比誰的記憶好”的活動,要求幼兒每晚自己記作業(yè),并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,來表揚(yáng)幼兒。

                (三)家長工作方面:

                幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

                家園同步,教師與家長的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長鼓勵幼兒獨(dú)立完成,家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

                向家長發(fā)放告家長書,邀請家長一起去參觀小學(xué)。舉辦一場幼小銜接講座,請小學(xué)老師入園向家長宣傳幼小銜接及杜絕幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象的講座,剖析提前學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練等拔苗助長式做法的危害。

                本次活動結(jié)束后,認(rèn)真總結(jié)交流,按時將活動情況的文字材料和圖片資料整理報(bào)送。

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