建花園教案（匯總13篇）

教學(xué)工作計劃要具備靈活性，可以根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整和修訂。接下來是一些優(yōu)秀教師編寫的教學(xué)工作計劃，他們的經(jīng)驗和方法或許能夠幫助到我們。

百花園教案

要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.運用字理掌握識字規(guī)律。掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。嘗試使用“非常、保護”等造句。積累古詩、兒童詩。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話、口語交際的能力。

難點1.培養(yǎng)學(xué)生運用字理識字的能力。

2.積累運用語言,提高學(xué)生口語、書面語的表達(dá)能力。

課時兩課時

1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字。

2.掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。嘗試使用“非常、保護”造句。積累古詩、兒歌。

小房子圖片;題板。

1.教師出示房子圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?今天,我們要去語文百花園中學(xué)習(xí)。

2.誰想得到“智慧眼”?請大家看題板,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

3.出示題板1。

姐 妹 媽 奶 蝌 蚪 螞 蟻 掃 抬 護 掛 狼 獅 狐 貍

(1)讀一讀題板上的漢字朋友。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。

學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。

(3)你還能列舉幾個這樣的例子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

4.出示題板2。

(1)讀一讀題板上的詞語。

挖野菜 種樹苗 過馬路 送禮物 系鞋帶 開房門 穿衣服 打籃球 看電影

(2)小組討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語的第一個字表示動作,后兩個字是表示名稱的'詞語。)

(3)請你列舉幾個這樣的例子。(學(xué)生自由發(fā)言)

1.出示題板3,明確習(xí)題的要求。

(1)讀一讀題板3上的句子,說說讀懂了什么。

沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護小青蛙。

(2)嘗試用“非常、保護”造句。

(3)把自己想好的句子寫在本子上。

非常――小明學(xué)習(xí)非?？炭唷１Ｗo――我們要保護有益的動物。

2.出示題板4,正確使用標(biāo)點符號。

(1)想一想,我們學(xué)過哪些標(biāo)點符號了呢?(逗號、句號、嘆號、問號。)

(2)給句子加上合適的標(biāo)點符號。

你瞧,多好的陽光! 裙子里的陽光跑到哪里去了?

1.背誦前面學(xué)過的李白的詩《望廬山瀑布》。

2.出示古詩《夜宿山寺》,嘗試背誦。

3.你能說出古詩的意思嗎?

4.背誦古詩。(同桌互查)

5.交流展示。

1.自由朗讀兒童詩《我喜歡》,不認(rèn)識的字查字典。

2.同桌互讀,糾正讀音。

3.指名讀。

4.說一說“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹林、海洋。)

5.“我”為什么喜歡繁星、樹林、海洋?

出示投影:因為( ),所以我喜歡( )。

6.嘗試背誦。

1.教給學(xué)生觀察圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話,把《救小鳥》的故事編完整。

2.結(jié)合練習(xí)《我也有愛心》,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

小鳥、花貓、大樹的頭飾。

1.出示插圖,提問:你看到了什么?(板書:大樹 小鳥 小花貓 小朋友 房子 草地)

2.填空練習(xí)。

( )的大樹 ( )的小鳥 ( )的小朋友

( )的房子 ( )的草地 ( )的小花貓

3.仔細(xì)看圖,請你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥,小朋友準(zhǔn)備救小鳥。)

4.想一想小朋友是怎樣救小鳥的。

5.大樹會對誰說些什么呢?(小鳥、小花貓、小朋友……)

6.故事的結(jié)果如何呢?

1.小組合作表演故事《救小鳥》。

2.全班展示交流,戴頭飾表演。

3.引導(dǎo)大家討論評價。

4.把編好的故事寫在作文本上。

1.生活中,你關(guān)心過誰,是怎樣做的?

2.同桌之間互相交流。

3.匯報交流。

4.評出“愛心大使”“表達(dá)之星”,鼓勵富有愛心和勇于表達(dá)的學(xué)生。

一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹就像一個個威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽到一陣小鳥的叫聲。我走到一棵大樹下,抬頭一看,只見一窩可愛的小鳥伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來,一只小花貓悄悄地靠近了鳥窩……我急忙對花貓說:“小花貓,你不要欺負(fù)小鳥,我們要和小鳥做朋友哇!”“是啊!小鳥多么可愛呀,不能傷害它們!”大樹爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽了我們的話,小花貓的臉紅了,對小鳥說:“對不起,我錯了!”小鳥得救了,大家的臉上露出了笑容。

:作者認(rèn)真觀察畫面,圍繞“救小鳥”展開情節(jié),寫清了事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這個童話故事符合低年級學(xué)生的年齡特點及接受能力,富有童真、童趣。

數(shù)學(xué)花園教案

1、利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗和類推能力，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。

2、掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運用口訣的能力。

3、通過多角度的練習(xí)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

1、引入。

教師出示用七巧板拼成的圖。

教師：這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？

教師：拼一個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？

教師隨學(xué)生回答板書如下：

1個7是71×7=77×1=7一七得七。

教師：拼兩個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？對應(yīng)的乘法算式或乘法口訣是什么？

教師繼續(xù)完成相應(yīng)板書。

教師：像這樣，同學(xué)們能根據(jù)這7個圖案試著編出其他的'7的乘法口訣嗎？

2、編制口訣。

打開課本72頁，嘗試在書上填寫。

3、全班交流。

（1）匯報，并上黑板寫。

（2）根據(jù)學(xué)生匯報，課件出示7的乘法口訣。

（3）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的拼板的塊數(shù)？相對應(yīng)的乘法口訣是哪一句？

“五七三十五”這句口訣表示什么意思？

“七七四十九”這句口訣為什么只能計算一道乘法式題？

1、剛才經(jīng)過我們共同的努力，大家編出了7的乘法口訣，下面請大家拍手齊讀口訣，讀后讓學(xué)生自己記憶口訣。

教師：你認(rèn)為7的乘法口訣中哪句容易記？為什么？

教師講述動畫片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣。

教師：看，這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。

2、7的乘法口訣還有什么特點？

從上往下觀察，口訣中的第一個數(shù)依次多1，第二個數(shù)都是7，積依次多7。

教師：為什么積依次多7？

讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣，之后再進行對口令的游戲。

1、看算式說口訣。

7×3=7×5=7×6=3×7+7=。

7×4=7×7=7×2=7×1=7×7—7=。

2、想一想，在我們的身邊有哪些事物、現(xiàn)象和故事與7有關(guān)呢？

（1）算七星瓢蟲身上的點。

（2）算詩的字?jǐn)?shù)。

絕句。

兩個黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，

門泊東吳萬里船。

這首詩是本周經(jīng)典誦讀古詩，你們會背嗎？學(xué)生齊背。

這里有7嗎？你們知道詩中一共有多少個字嗎？怎么想的？

教師：每句7個字，所以又叫“七言詩”。

教師：加上題目一共有幾個字？怎樣列式？

（3）編一編。

1個矮人1頂帽，7個矮人7頂帽；

1個矮人2件衣，7個矮人（）件衣；

1個矮人3條褲，7個矮人（）條褲；

1個矮人（）雙鞋，7個矮人（）雙鞋；

百花園二教案

“百花園二”包括“詞海暢游”“讀讀背背”“口語交際”和“習(xí)作”四個欄目。“詞海暢游”是字詞方面的訓(xùn)練，目的是增加詞語積累。“讀讀背背”安排的是唐朝詩人李白的七言絕句《贈汪倫》，詩歌寫李白乘舟欲行時，汪倫趕來送行的情景，表現(xiàn)了汪倫對李白真摯深厚的友情?！罢Z文大課堂”圍繞“走進動物”的主題要求學(xué)生認(rèn)真觀察，能說出觀察的結(jié)果、保護動物的建議，孩要求寫觀察日記。“習(xí)作”是要求在觀察的基礎(chǔ)上按一定的順序?qū)懶@一角。

課時目標(biāo)。

豐富學(xué)生對abb式詞語的積累，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。增加詞語積累，引導(dǎo)學(xué)生積累一組描寫心情神態(tài)的成語，通過有趣的活動進行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動積累成語的積極性。通過合作探究的方式，學(xué)習(xí)寫請假條。幫助學(xué)生落實好字詞訓(xùn)練，提高語文能力。

1.豐富學(xué)生對abb式詞語的積累，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。

2.增加詞語積累，引導(dǎo)學(xué)生積累一組含有十二生肖的成語，通過有趣的活動進行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動積累成語的積極性。

學(xué)會寫請假條。

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

【設(shè)計意圖】根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運用闖關(guān)模式設(shè)計本堂課教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

出示大頭兒子圖片，播放錄音。（從你們的聲音中老師相信你們一定能夠幫助大頭兒子闖過大關(guān)）。

2、第一關(guān)，我會區(qū)分。

師：小頭爸爸出現(xiàn)了，他出的第一道題目是“我會區(qū)分”。

2.指名讀生字，教師及時正音。

3.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：這幾組生字在字形上很相似，都是形近字）。

4.用怎樣的方法來區(qū)分形近字，學(xué)生說教師做補充。

5.師：看來大家都有不同的方法，電腦博士也有方法能把形近字區(qū)分開來呢，微課講解本組形近字中的難點“拔和撥”。（你們會區(qū)分了嗎？那老師就要考考大家了）。

6.講練結(jié)合，出示“撥、拔、潑”形近字填空。

【設(shè)計意圖】講練結(jié)合，利用填空的形式檢驗學(xué)生對重難點“撥和拔”的掌握情況。

師：孩子們，句子都填正確了，老師相信組詞更難不倒你們了，請拿出老師為你們準(zhǔn)備的紙張，為形近字組詞，反饋：利用希沃授課助手拍學(xué)生的組詞讀，教師及時做點評。拓展：你還知道哪些形近字？師及時評價（孩子們，你們知道的形近字可真多啊?。?。

10.師：孩子們，會區(qū)分形近字并且能給形近字組詞才能通過第一關(guān)，現(xiàn)在同桌互相看一下是否完成，完成的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師。

11.師：看來呀你們都順利的通過了第一關(guān)，有沒有信心通過第二關(guān)。小頭爸爸帶來的第二關(guān)是我會讀記。

三、第二關(guān)，我會讀記。

（一）讀成語，說發(fā)現(xiàn)。

1.課件出示成語，開火車讀，齊讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師順勢引導(dǎo)學(xué)生在平時要多積累（師：老師希望大家能把這些成語積累到自己的成語庫里，這樣以后寫作文的時候就可以用到了）。

【設(shè)計意圖】通過讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本組成語都是描寫人心情神態(tài)，為接下來的'學(xué)習(xí)做鋪墊。

（2）理解成語。

1.質(zhì)疑：讀完詞語有什么不懂的？重點理解心事重重和六神無主。

2.師：老師想考察一下大家對成語到底掌握的怎么樣？想和大家做一個成語猜猜猜的游戲，你敢挑戰(zhàn)嗎？轉(zhuǎn)盤游戲：通過看圖片猜成語、根據(jù)意思猜成語、語境填空等來了解學(xué)生對成語的理解。

3.同桌合作：根據(jù)自己的理解，選擇最喜歡的一個或幾個說一句話或一段話。

師評價：孩子，你的語言組織能力真強，老師為你點個贊。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生質(zhì)疑，先說出自己不理解的成語。利用游戲既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠檢驗學(xué)生對成語的理解。在理解的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的說話能力，使學(xué)生的潛能得到釋放。

（三）拓展練習(xí)。

1.拓展：學(xué)生說說自己還知道哪些與心情有關(guān)的詞語。

師評價：孩子們，你們說了這么多，看來平時一定是一個愛讀書愛積累的好孩子。

2.考察學(xué)生是否把成語記住。師：通過第二關(guān)的最后一步呀就是把這些描寫心情的成語全部記在腦子里，老師給大家30秒的時候記一下這些成語。教師指名背描寫心情好的成語、師生合作背描寫心情不好的成語進行。

【設(shè)計意圖】通過拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積累更多的與心情有關(guān)的成語，為學(xué)生以后的習(xí)作打基礎(chǔ)。

3、第三關(guān)，我會寫。

過渡：在你們的努力下，已經(jīng)順利通過了第二關(guān)，敢不敢挑戰(zhàn)第三關(guān)呢?

1.播放錄音（小朋友們，我的同學(xué)李陽今天早晨覺得頭疼，上午李陽媽媽要帶他去看醫(yī)生，所以他想讓我?guī)退驈埨蠋熣埣?，可是我不知道有什么辦法能向張老師請假，你們有什么辦法嗎?）引出請假條。

3.小組匯報展示。

師評價：孩子們，從你們的回答中老師能夠感受到你們剛才討論的時候一定很用心。電腦博士也想教大家寫請假條呢，咱們一起看一看。

4.教師利用微課適當(dāng)做補充，師板書。

5.學(xué)以致用:學(xué)生練習(xí)書寫請假條。

6.展示學(xué)生書寫的請假條，學(xué)生評價請假條，教師做補充。教師先展示學(xué)生書寫錯誤的請假條，再展示書寫正確的請假條。

五、課堂小結(jié)。

孩子們，我們今天幫助大頭兒子順利地通過了三關(guān)，此時，大頭兒子已經(jīng)快樂的去踢球了。學(xué)完本課你有什么收獲呢？（預(yù)設(shè)：在“我會區(qū)分”中了解了形近字，記會了有關(guān)心情神態(tài)的成語，還學(xué)會了寫請假條。）其實，幫助別人的同時，我們也受益匪淺，只要我們做生活和學(xué)習(xí)中的有心人，我們就會變得更加優(yōu)秀！

六、作業(yè)布置。

1.把描寫心情神態(tài)的成語摘抄在記錄本上。

2.推薦閱讀《大自然的奧秘》。

百花園教案

二年級上冊。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社s版）。

1學(xué)時。

1．了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。

3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。

低段學(xué)生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習(xí)就是根據(jù)孩子們的這些特點來設(shè)計的，有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時，由于他們很需要學(xué)習(xí)方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學(xué)習(xí)是日積月累的，只有平時積累，到用的時候才能信手拈來。

四、設(shè)計思路。

語文新課程重視綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生知識面，全面提高語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。

1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!

2、出示課件：百花園。

同學(xué)們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!

1、指名詢問，進人“牡丹園”。

（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。

森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!

老師祝愿我，————。

——祝愿我，————。

（2）練習(xí)說話。

師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。

老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。

藍(lán)天祝愿我，像小鳥一樣快樂。

草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。

(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感，說出自己獨特的表達(dá)祝愿的句子。)。

（3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!

2、自主選擇，進人"玫瑰園"。

師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負(fù)責(zé)，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。

（1）出示生肖動物，鼓勵學(xué)生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o。

（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白?、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。

（4）教讀十二生肖歌。

（5）看圖背誦。

（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。

（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

（8）教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

（1）學(xué)生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：

迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的`變化。

櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語等。

桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。

梨花園：熟記成語，學(xué)會積累詞匯。

（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。

（3）師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。

a迎春園。

a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。

c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?

a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機出示一朵櫻花。

b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的課件，學(xué)生欣賞。

c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語，并讓學(xué)生說明這兩組詞語的意思。

d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時要多注意區(qū)分和理解。

e.用詞練習(xí)說句子。學(xué)生說一句，課件上出示一朵桃花。

a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學(xué)生匯報，課件出示桃花。

b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。

c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!

同學(xué)們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

1、本文設(shè)計上，把大家司空見慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上再給他們布置任務(wù)，有的放矢，達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的效果。

數(shù)學(xué)花園教案

1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計算的實際問題。

2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于生活，并很好地為生活服務(wù)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁中例4所需要的商品。

問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價錢。

1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。

2、以四人小組的形式開始購物。

（1）先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩恪?/p>

（2）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。

（3）學(xué)生開始購物。

3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。

例：a、12元可以買3輛小汽車。

b、我想買5輛小汽車。

c、應(yīng)付多少錢？

d、應(yīng)付20元。

4、請表演的d同學(xué)說說他們是怎樣算出來的。

12÷3=4（元）4×5=20（元）。

5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。

6、小組相互交流。

7、師生小結(jié)。

百花園教案

《語文百花園二》包括識字寫字、詞語練習(xí)、讀背練習(xí)和口語交際訓(xùn)練，旨在復(fù)習(xí)本單元識字寫字，擴大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的筆順。

2、重點強調(diào)書寫時要整體觀察，看清整個字后再書寫。

3、學(xué)生在書上書寫。

4、展示書寫工整的'字，大家共同評議。

1、語言導(dǎo)入：我們想想去某個地方時，怎么去？（讓學(xué)生充分說）。

2、出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。

3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。

2、學(xué)生借助拼音讀詞語。

3、將詞語和圖畫上有關(guān)的實物圖連起來，師巡視檢查。

4、讀一讀詞語。

1、師范讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順讀熟。

3、學(xué)生嘗試說說每一句詩的意思，師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

4、反復(fù)讀，練習(xí)背誦。

1、讀題，弄清題目的要求。

2、看圖，想像圖上的小朋友會說些什么。

3、啟發(fā)談話：

（1）你想和哪位同學(xué)做朋友？

（2）為什么想和這位同學(xué)做朋友？

4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

5、指名在全班內(nèi)交流，師生評議。

百花園教案

1.通過完成本單元的練習(xí)題,培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~,認(rèn)真閱讀短文,理解內(nèi)容。

3.進行口語交際的訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、合理想象的能力。

1.能正確地使用量詞。

2.訓(xùn)練口語交際能力。

兩課時。

1.了解廣字旁和病字旁的意思。

2.能正確使用量詞。

3.閱讀短文,理解內(nèi)容。

1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的'意思)。

(1)看書中的圖。

(2)讀圖下的字。個人讀,齊讀。

投影:庭院倉庫座位商店疾病疼痛治療瘋狂。

(3)說說這些字的意思。

(4)讀一讀書中的句子。

(5)說說通過理解字義,朗讀句子,你知道了什么。

(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)。

2.填一填。(學(xué)習(xí)正確使用量詞)。

(1)自己讀一讀詞語,了解意思。

(2)獨立填一填。

(3)同桌互相交流。

(4)投影出示學(xué)生的答案,集體訂正。

(5)讀一讀,體會量詞的用法。

一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫。

一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡。

一(輛)汽車一(顆)豌豆一(片)凈土。

1.默讀古詩《墨梅》,畫出自己不認(rèn)識的字,查字典注上拼音。

2.自由讀古詩,借助拼音把字讀準(zhǔn)確。

3.朗讀古詩,把古詩讀通順,讀出節(jié)奏。

4.說說自己對古詩的理解。

5.練習(xí)背誦。

1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫了一件什么事?(筑路工人為了保護路邊的橡樹,繞過了橡樹,把公路建成了馬蹄形。)。

3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說說這句話的意思。

1.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽聲音,抓住變化寫一段話。

數(shù)學(xué)花園教案

每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過花圃時，看見各種花兒爭奇斗艷，他們都情不自禁地叫道：“老師，紅顏色的花，黃顏色的花，真多?。　薄?朵、2朵、3朵……”

小班幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣還不濃，因此我抓住幼兒的這一興趣點，用活潑生動的情景教學(xué)法，讓幼兒在有趣、形象的“游萬花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類、配對，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1、發(fā)展幼兒對花朵色彩、數(shù)量的感知。

2、幼兒能嘗試簡單的分類。

3、體驗快樂的情緒。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧！幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。

（這個環(huán)節(jié)增強了活動的情景性，激發(fā)了幼兒的活動興趣。）

二、撿花

1、走進“萬花園”

師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧！

幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。

（美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動氣氛很活躍。）

2、感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧！

幼兒數(shù)不清，能力強的幼兒就說：“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。

3、請幼兒把花朵貼在自己的衣服上（讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。）

師：瞧，你們都變成花寶寶啦！

老師提問幼兒：你開了幾朵花？有哪些顏色的花？

（鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認(rèn)識。如果有超過4個以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示。）

三、送花兒回家

2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。

（幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。）

四、找朋友

1、引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

2、引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調(diào)一片花瓣貼一個圓點。

幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點來裝飾。

（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應(yīng)的概念，這是活動的重點部分，并讓幼兒第二次進行顏色配對）

五、回家，活動結(jié)束

師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！

播放音樂《郊游》，原路返回。

（結(jié)束部分自然、輕松，有情景性，幼兒玩得開心。）

在今天的活動中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋，他們先將一張紙畫好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形，可是有些孩子們在剪出細(xì)細(xì)的花瓣時出現(xiàn)困難，不能剪得細(xì)細(xì)的，而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣，容易剪斷。在制作大樹的時候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹上當(dāng)樹葉，但也有個別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進一步的引導(dǎo)。

數(shù)學(xué)花園教案

克和千克的認(rèn)識。（教材第100—104頁）

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成估量物體質(zhì)量的意識。

重點：建立克和千克的概念，知道它們的關(guān)系。

難點：克和千克質(zhì)量概念的建立。

課件，2分的硬幣，黃豆，天平，兩袋500克的鹽，臺秤，自己帶來的小物品等。

師：同學(xué)們，想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識嗎？仔細(xì)看看。（課件出示：教材第100頁情景圖）

生1：他們都在討論跟質(zhì)量有關(guān)的話題。

生2：從圖中知道5個蘋果重1千克，一壺豆油重5千克，一包餅干重110克……

師：生活中物體的質(zhì)量經(jīng)常用到，我們國家過去常用的質(zhì)量單位是“斤”和“兩”，現(xiàn)在國際上通用的質(zhì)量單位是“克”和“千克”，這也是今天我們要共同研究的問題。

設(shè)計意圖：從常見的生活場景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量與生活聯(lián)系密切

1、教學(xué)例1。

師：仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：教材第101頁例1）

生1：我知道了一盒口香糖重3克，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克。

生2：我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。

師：是啊，我們一般用“克”作單位來計量比較輕的物品?！翱恕笔菄H通用的質(zhì)量單位，用字母“g”來表示。

學(xué)生在小組里測量較輕物品的質(zhì)量，尋找重1克的物品，教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流，說一說小組測量的結(jié)果。

（1個2分的硬幣重約1克）

師：估一估下面的物品哪些比1克輕？（課件出示：教材第101頁“做一做”）

指定學(xué)生回答，并適時作出評價。

師：生活中還有哪些物品比1克輕？

生1：一塊小橡皮比1克輕。

生2：一根頭發(fā)比1克輕?！?/p>

2、教學(xué)例2。

師：其實生活中有更多物品的質(zhì)量超過1克，甚至更重，那么對于比較重的物品，我們常用什么作單位呢？大家一看就知道了。（課件出示：教材第102頁例2上面的圖）

生1：一桶洗衣液重5千克，我覺得應(yīng)該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。

生2：一箱蘋果重25千克，我也認(rèn)為是用“千克”作單位計量比較重的物品。

師：“千克”也是國際上通用的質(zhì)量單位，用字母“kg”來表示。

師：仔細(xì)看看，蘋果的箱子上寫的是“凈含量”，什么是“凈含量”呢？

生：“凈含量”是指這箱蘋果的質(zhì)量，不包括箱子的質(zhì)量。

師：對，生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個詞，它是指桶里、箱子里的物品的實際質(zhì)量。

想一想，1000克有多重？舉例說一說。

生：生活中常用的食鹽一包重500克，兩包食鹽的質(zhì)量就是1000克。

師：那你覺得“千克”和“克”之間有什么關(guān)系呢？

生：1千克=1000克。

師：誰知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種？

生1：我在超市里、菜攤上見過的有電子秤、臺秤。

生2：我在體檢的時候見過測體重的體重秤。

生3：我在實驗室里見過彈簧秤。

師：如果你是個有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細(xì)看看圖中這些指針分別指著幾，告訴大家所稱物品有多重。（課件出示第102頁例2下面的圖）

生1：一袋洗衣粉重1千克。

生2：小朋友的體重是23千克。

師：請在小組里合作交流，稱出質(zhì)量是1千克的物品，用手掂一掂，想想生活中哪些物品是重1千克的。

學(xué)生在小組里合作交流，教師巡視了解情況。

3、在里填上“”“”或“=”。

2千克20xx克5千克4900克

800克1千克2500克3千克

4、判斷對錯。

一個雞蛋約重50克。（）

小明今年7歲，約重20xx克。（）

1千克鐵比1千克棉花重。（）

一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克。（）

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

教材第105頁練習(xí)二十第3題和第106頁第8題。

數(shù)學(xué)花園教案

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。

2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。

一、故事導(dǎo)入，引出課題。

二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導(dǎo)幼兒用點數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點數(shù)不容易出錯，（做標(biāo)記，標(biāo)數(shù)字）以此類推，依次點數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰的花園大？（一樣大）2、師小結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師："現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么？教師指導(dǎo)幼兒看書找出答案。

四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園1、師：小朋友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，（教師發(fā)小正方形紙片）

重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強自信心。但在在找面積關(guān)系時，圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達(dá)到教學(xué)的有效。

數(shù)學(xué)花園教案

小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。春天來了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話題，他們彼此間交流自己的所見，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生強烈的探索興趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設(shè)計了“花園王國”的數(shù)學(xué)活動。

1、學(xué)會手口一致點數(shù)物體，能說出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。

2、能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的物體，能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。

3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。

1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵（紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。

2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤，錄音機1臺，蠟筆。

一、熱身活動。

1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學(xué)習(xí)興趣。

2、老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、老師出示花園背景圖，引導(dǎo)幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。

老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？

老師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）。

2、老師引導(dǎo)幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。

老師：花園里的鮮花真好看！會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。

老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導(dǎo)語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）。

3、老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。

老師：花園里飛來了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！

老師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧！

備注：請4個幼兒來操作材料，感知數(shù)量的一一對應(yīng)。

三、鞏固新知。

1、老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識。

老師：小朋友們真棒，讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧！

老師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。

附兒歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。

如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。

四、結(jié)束活動——老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結(jié)束教學(xué)活動。

配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧?。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿哟蠹t花，主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去）活動延伸：

老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動式數(shù)學(xué)環(huán)境，如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數(shù)等等。

1、在教學(xué)活動過程中，引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時，要求幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1朵紅花用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。

2、在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設(shè)計了“花園王國”的數(shù)學(xué)活動。比較適合我們班幼兒的學(xué)習(xí)情況，大部分孩子都能接受。

從選擇內(nèi)容到活動準(zhǔn)備再到活動的組織過程，我發(fā)現(xiàn)有三個孩子參與不積極，還存在以下幾個方面的不足，我針對這些不足還做了思考與改進。

1、活動中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。我在展示圖片時不夠規(guī)范，顯得畫面有點亂，應(yīng)將數(shù)字與點卡貼在圖片邊上，不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動物的叫聲等各種豐富形式，吸引孩子們注意力，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。

2、在教學(xué)活動過程中，引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時，要求幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1只小鳥用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。

3、在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，這樣就不會使孩子興趣降低，促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

數(shù)學(xué)花園教案

1、認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、會用米尺測量物體的長度。

3、在建立1米長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及估算物體長度的意識。

4、通過測量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動，感知1米的實際長度，形成1米的長度觀念，體驗觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受教學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

師：昨天老師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎？誰來說一說，你的身高是多少？（學(xué)生交流自己的身高）

大家在交流的時候都用到了一個字“米”。今天我們就來認(rèn)識米（板書課題）量比較長的物體，通常用米作單位。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生通過親自測量初步感知“米”在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)來自于生活。

1、估計1米的實際長度。

師：老師的身高是1米58厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗進行估計）。

師：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎？請兩個同學(xué)把這卷綢帶慢慢的拉開，其他同學(xué)認(rèn)真觀察拉開的’綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“?！保▽W(xué)生活動）。

啟發(fā)：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣才知道它到底有多長呢？（可以用尺量）那請小朋友用你們的尺量一下。（得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結(jié)果。

這樣測量你感覺怎么樣？（很麻煩）

[設(shè)計意圖]從估測老師的身高入手，學(xué)生肯定興趣很高，在此過程中，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，估一估1米到底有多長，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、估測意識，也為建立1米的長度單位打下了基礎(chǔ)。

2、認(rèn)識米尺。

出示米尺。

（1）談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比較長的物體就容易多了。

（出示米尺圖）這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（數(shù)字不同，刻度線不同）

（2）請一位學(xué)生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長？（10厘米）

那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。

根據(jù)學(xué)生回答，板書：1米=100厘米。

[設(shè)計意圖]通過觀察、對比、思考學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關(guān)系。

3、用米尺量。

（1）談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。

小結(jié)：量物體的時候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直。（課件演示）

（2）提問：王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量。（學(xué)生測量后，在1米的位置貼上標(biāo)簽。）

（3）同學(xué)們想不想知道你們剛才在自己身上估計的1米

（4）談話：同學(xué)們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎？請小朋友張開雙手，先估計一下，自己的一庹比1米長還是短。再量一量。

交流。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？

（學(xué)生用手比劃1米的實際長度）

（5）談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊

哪些物體長約是1米。（量一量）

（6）量哪些物體的長要用米做單位？

[設(shè)計意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實踐活動，讓學(xué)生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實際觀念，并學(xué)會測量長度的方法。

1、提問：你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎？（學(xué)生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。

提問：想一想，同樣是1米長的隊伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？

2、小組活動。

要求：估計一下，用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步？（請幾個同學(xué)上來走一走）

提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？

談話：同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎？

小組合作：在地面上量出1米的距離。每個同學(xué)都來走一走。

小組活動。組織交流。

學(xué)生紛紛站在老師的身邊，最后成一個半徑是米的圓。

[設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，在這一過程中，學(xué)生體驗觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。并應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有哪些收獲？

設(shè)計意圖：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的'知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

百花園二教案

通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。

詞語卡片、課件。

三課時四，

教學(xué)過程：

一．激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。

二．練習(xí)說繞口令：

１．課件出示繞口令（一）：

２．自由練讀，圈出難說的字。

３．課件閃爍難讀字：平、盆。

４．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

５．自由練讀。重點練習(xí)這兩個字。

６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。

7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。

8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。

9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。

三．把句子補充完整：

1．課件出示兩個句子：

2．思考橫線上缺少的是哪部分？

3．填寫缺少的部分。

4．指名讀填好的語句，評議對錯。

5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎？試一試。

四．讀讀背背：

１．出示古詩《蜂》。自由讀。

２．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。

３．練習(xí)背誦。

４．同桌互相檢查。落實背誦。

五．我的采集本：

１．課件出示題目中的成語，自由練讀。

２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？

３．圈出表示動物名字的字。

４．熟讀詞語。

５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。

６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。

７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。

一．談話引入：

同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的.事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！

二．閱讀觀察日記：

１．自由讀，認(rèn)識文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。

２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？

３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？

４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。

５．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

一．談話引入：

１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？

二．自由介紹喜歡的動物。

１．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？

２．指名說：你想介紹動物的什么？

３．自由練習(xí)介紹。

４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。

三．筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：

１．談話導(dǎo)入：剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！

２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：題目、月、日、星期、天氣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。

３．課件出示觀察與思考題：仔細(xì)觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？小組互相交流、評議。

４．學(xué)生課堂練筆。

５．投影展示、評議格式和語言表達(dá)是否通順合理。

６．小組交流、評議、修改。

四．布置作業(yè)：完成觀察日記。

五．拓展學(xué)習(xí)：

觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。