編寫好的大班教案能夠有效引導教師進行教學活動,提高教學質(zhì)量和幼兒的學習效果。以下是一些針對大班幼兒教學的優(yōu)秀教案范文,歡迎大家共同學習。
1、在觀察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓爭陽光的過程中,了解植物生長的不同狀態(tài)。
2、知道陽光與植物生長的重要關(guān)系,樂意關(guān)注自然界更多植物生長情況。
自制三種植物生長狀態(tài)的ppt,幼兒記錄卡、植物圖片,向日葵、草莓、葡萄的小圖片與生長形態(tài)文字卡片、幼兒分組操作的材料。
一、導入。
1、出示“爭陽光”的文字卡片:認識這些字嗎?(爭陽光),什么意思呀?
爭陽光就是努力爭取得到陽光。
2、猜猜誰可能會來爭陽光?
還有誰需要陽光的,也要來爭陽光?
小結(jié):原來我們?nèi)?、動物、植物的生長都需要陽光。
二、閱讀理解。
(一)觀察閱讀ppt1,
提問:這是哪里?(綠色家園)誰來爭陽光了?
(二)閱讀理解向日葵爭陽光的過程觀察ppt2。
1、向日葵是怎樣爭陽光的呢,我們一起來看看聽聽吧:向日葵腰桿直挺挺的,拼命往高處長,葉子又闊又大,伸向四面八方,終于爭到陽光了。
2、向日葵是怎樣爭陽光的?
小結(jié):向日葵真有辦法,它用拼命長高的辦法去爭取陽光,使自己生長得更好。(出示相應(yīng)文字)。
(三)草莓、葡萄爭陽光。
1、幼兒分別記錄草莓、葡萄爭陽光的情況。
2、請幼兒個別交流。
3、我們一起來看看,它們究竟是怎么來爭陽光的?
(1)葡萄、草莓到底是怎樣爭陽光的?播放ppt4、5。
小結(jié)1:葡萄本領(lǐng)真大,它的藤兒爬呀爬,爬的高高的,卷須卷呀卷,卷的緊緊的,用藤條纏繞的辦法爭取陽光的。(出示相應(yīng)文字:藤條纏繞)。
(2)葡萄和草莓是怎樣爭陽光的?
小結(jié)2:草莓的辦法真好,它躺在地上,貼著地面,用葉蔓舒張的辦法也爭取到了陽光。
(出示相應(yīng)文字:葉蔓舒張)。
總結(jié):不同的植物爭陽光的方法是不一樣的:向日葵是用拼命長高的辦法爭取陽光的,葡萄是用藤條纏繞的辦法爭區(qū)陽光,草莓是用葉蔓舒張的辦法也爭取到了陽光。
三、經(jīng)驗遷移。
1、這里還有許多植物,它們是用什么辦法來爭陽光的,我們一起來說說、分分吧。
2、幼兒分組操作,并交流糾錯。
結(jié)束語:在我們綠色家園里還有很多植物,都有自己爭陽光的方法,以后我們再去發(fā)現(xiàn)、去記錄。
1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程,能完整表述觀察結(jié)果,大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、鼓勵幼兒大膽想象,并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活,豐富幼兒想像力。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
4、體會媽媽為我們成長付出的辛苦。
5、愿意與媽媽互動,喜歡表達自己的想法。
關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件,錄象,電腦,大屏幕,每人一個大布口袋(大約8斤重,可以綁在腰際)。
一、導入活動,引起幼兒興趣。
教師:“今天老師請來一位客人,你們看是誰?”(電視上出現(xiàn)一位孕婦,講述自己肚子里的寶寶。)
“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢?”
二、觀看寶寶孕育生長過程的課件,初步了解胎兒的生長過程。
觀看課件
話音1:“爸爸的種子叫精子,像小蝌蚪一樣游呀游,去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快,它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進去,與媽媽的種子結(jié)合在一起,變成一個小圓球—胚胎,胚胎不再讓其他小蝌蚪進門了,它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?!?/p>
話音2:“媽媽變得愛吃東西了,她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎,胚胎越長越大,慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳,這時候它的名字叫胎兒?!?/p>
話音3:“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺,有時會醒來,伸伸腰,踢踢腿,還會變換一個姿勢,到了十個月的時候,他不想在媽媽肚子里了,他想出來看看這個世界,看看他的爸爸媽媽?!?/p>
話音4:“小嬰兒就出來了,你看他多可愛啊!”
教師:“剛才電視里講了什么故事?你看后有什么感覺呢?我們到底是從哪兒來的呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
三、用動作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時的生活。
教師:“我們在媽媽肚子里時像什么?我們來當一次媽媽肚子里的寶寶吧,學一學,動一動。”鼓勵幼兒和教師一起做動作,教師話音:“肚子里的寶寶像個小豆豆,緊緊抱成一團,一動也不能動。慢慢長大些,我要當個拳擊手,左邊兩下嘿嘿,右邊兩下嘿嘿。我還要學踢足球,左腳兩下,右腳兩下。我還會生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴,媽媽媽媽我要出去,外面的世界好精彩呀,出來出來我終于出來了,ye~~!”
教師:“小寶寶出生了以后就會慢慢地長大可以坐—爬—走—跑,我們再來學一學感受下小寶寶逐漸長大的過程。”鼓勵幼兒大膽表演。
四、游戲體驗,“我來做媽媽”,感受媽媽的辛苦。
1、體驗游戲。
教師:“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易,爸爸媽媽為我們很辛苦,付出了很多,特別是媽媽,她在孕育我們時的辛苦,沒有辦法用話來說。今天,就讓我們當一次懷著寶寶的媽媽。請每個小朋友系上大口袋,就把它當作是肚子里的寶寶,一起跟老師來做一些動作,注意做動作時還要保護好你的寶寶?!庇變合岛么罂诖?,跟著老師一起做動作。(小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等)
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>
教師:“小朋友做媽媽的感覺怎么樣?”(幼兒討論)
“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽,就有這么多的感受,想一想,媽媽在孕育我們的這十個月中,有多少個5分鐘呢?在這十個月中,媽媽會嘔吐、感到疲勞,負擔會隨著你的長大一天天加重??蓩寢屧倏?、再累,她也不怕,因為有了你,媽媽就是最幸福的人!”
“媽媽從懷你們到生你們,一直到把你們養(yǎng)這么大,付出了很多心血,也很辛苦,你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢?”(幼兒自由討論并回答)“我們小朋友確實長大了,懂事了,真的很不錯!今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧!”
1.通過動腦筋、動動手變紙片來更好地理解平面與立體的關(guān)系。
2.初步認識正方體、長方體、圓錐體。
3.體驗動手操作的樂趣。
1.卡紙人手一張。
2.各種正方體、長方體、圓錐體組合成的"城堡"。
一、導入,初步理解平面與立體的關(guān)系。
2.幼兒自由回答。
3.教師交代要求和注意事項,幼兒操作,讓紙娃娃站起來。
4.展示、介紹、評價。
教師小結(jié):紙寶寶開心的笑了。(出示笑臉紙寶寶)為了獎勵你們,紙寶寶要帶你們?nèi)ヒ粋€很神奇的地方。閉上眼睛。
二、初步認識正方體、長方體、圓錐體。
1.展示城堡。這些都是由紙寶寶變成的,這些紙寶寶跟剛才的紙寶寶有什么不一樣呢?教師小結(jié):能夠站起來,而且從任何角度看過去都能看到形狀,我們叫它立體的。
2.為"形"找好朋友"體"。
正方形的好朋友正方體。
長方形的好朋友長方體。(特例:上下是正方形的長方體。)重點介紹圓錐體。(特點:下面圓圓的、上面尖尖的。)生活中還有什么是圓錐體的?這里有幾個圓錐體?(特例:很扁的圓錐體。)。
三、"體""形"變變。
1.這個城堡其實都是由扁扁的躺著的紙變成的,只要我們給它剪上一刀,它就會變成扁扁的躺在地上的形。
2.教師分別提問,引起幼兒興趣。
3.教師交代要求和注意事項。(只能沿著直線剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼兒操作。
4.幼兒操作。先剪好的幼兒把剪出的形狀布置在地毯上,通過合作擺成一定的圖案。
5.引導幼兒用"剛才我把一個什么體變成一個什么形"的句式介紹自己的成果。
6.教師小結(jié):不是所有的長方體剪出來都會變成長方形。幾個扇形雖然嘴巴不一樣大,但都是扇形。當扇形的兩個手臂都正好伸平的時候,它就變成了半圓形。
四、結(jié)束活動。
評價獎勵幼兒。
本次活動,我作為一個活動的支持者、合作者、引導者,我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計了一個寬松愉快的氛圍,讓他們大膽地表達自己的想法,并及時的給予鼓勵和表揚。當然,由于活動中人數(shù)較多的因素,再加上又是借班上課,所以在關(guān)注個體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課,我會讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力,充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力,使這節(jié)課更加生動活潑。
1、反復感受,了解歌曲性質(zhì),初步理解歌曲內(nèi)容,引導學唱的愿望。
2、萌發(fā)做小學生的愿望和對老師的感激之情。
圖片四幅、小樂器人手一份。
1、幼兒聽畢業(yè)歌旋律,手執(zhí)樂器自由進入活動室。
2、發(fā)聲曲:再見。
531│531│2432│135│。
(領(lǐng))小朋友畢業(yè)了啦啦啦啦啦啦啦。
531│531│2432│1――│。
(幼)再見了幼兒園啦啦啦啦啦。
3、感受歌曲旋律。
(1)聽第一遍音樂,初步感受。
再過幾天,小朋友就要離開幼兒園、老師,做個一年級的小學生。老師從心底里舍不得大家離開。三年了,老師看著你們一天天地長大,學會了畫畫做游戲,學會了唱歌和舞蹈,變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌,心理真有說不出的高興。所以,老師要祝賀你們長大,祝賀你們畢業(yè)。今天,讓我們來聽一聽《畢業(yè)歌》。
(2)聽第二遍音樂。歌曲的名稱叫什么?聽上去感覺怎樣?
(3)聽第三遍前問:“這首歌是幾拍子的?
(4)你聽到畢業(yè)歌里說了什么?
(5)老師出示圖片示范唱。
(6)聽了這首畢業(yè)歌,你有什么話想對老師說嗎?
(7)再次欣賞后,幼兒跟教師學唱。
4、復習《節(jié)奏邀請舞》。
1.理解故事內(nèi)容,知道每個人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的長處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3.在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
一、談話導入
二、結(jié)合課件講故事
1.教師講故事前半部分
師:(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友,它是誰呢?(出示青蛙課件)
師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點)
青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結(jié)合課件講故事)
師:青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?
師:青蛙有這么多的本領(lǐng),他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說:……我們大家都喜歡你。
師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后,問:現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?
師:山羊不僅知道自己的本領(lǐng),還知道觀察別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
師:每個動物都有自己的本領(lǐng),青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)
1.幼兒相互交流
師:你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請與你的小伙伴說一說,讓他們更加喜歡吧。
2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由
師:看來小朋友的本領(lǐng)還真不少,說都說不完。這樣吧,每個人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。
(教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時鼓勵。
1、豐富拖拉物品的動作經(jīng)驗,增強上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
活動準備。
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長橫幅1條。
活動過程。
一、準備部分:情境感知——橫幅變一變。
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評析:充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達到了熱身練習。)。
2、教師:小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來,再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范,集體模仿游戲。)。
(評析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習,既能增加幼兒的興趣,又能訓練幼兒協(xié)調(diào)向前運動的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力,增強身體素質(zhì)。)。
二、基本部分:情境理解——火車動一動。
1、探索活動:開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。
(1)教師:這條橫幅還會變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機,一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時集中,邀請個別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒合作情況,指導個別組幼兒游戲。)。
(3)游戲:開火車比賽。(分組進行,及時交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問題的方法。)。
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點,想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機,哪4個人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個過程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個方向使,才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師:(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時,可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團隊合作的力量。)。
(評析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動,在大肌肉動作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強,自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲,既能達到鍛煉的目標,又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長橫幅上,咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機,老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓練,如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求,并能真正實現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價值。)。
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和可愛的大白鵝交朋友,學習新的繪畫技能。
1.了解大白鵝的基本特征,感受大白鵝的色彩美和姿態(tài)美。
2.嘗試在兩個圓上進行添畫,通過改變兩個圓的位置,表現(xiàn)出大白鵝的不同姿態(tài)。
1.大白鵝幻燈一套
2.白色、紅色、黑色顏料,黑色卡紙、毛筆每人一份
3.淡綠、淡藍、淡紅色油畫棒每組一份
1.朗誦故事《詠鵝》
小朋友你們會念古詩《詠鵝》嗎?那我們一起來朗誦一遍吧!
古詩里的白鵝是什么樣的?
2.欣賞幻燈,引出主題
大白鵝到底是什么樣的呢?我們一起來看看。
幻燈一:大白鵝長得什么樣?(有白白的羽毛、長長的脖子、紅紅
的腳掌和嘴巴)
幻燈二:這只大白鵝你看到了它的什么?看不到什么?原來它是面
對著我們的。
幻燈三:這只大白鵝在干什么呢?它的翅膀是怎么樣的?(它的翅
膀張開來了 ,身體站得直直的,頭抬得高高的,脖子也伸長了,像在跳
舞)誰來學學它的動作。
幻燈四:你們猜猜看這些大白鵝在干什么呢?(有的在照鏡子,有
的在梳理羽毛)它照鏡子的動作是什么樣的?那這幾只白鵝在干什么
呢?它們的動作美嗎?美在哪里?
3.教師示范白鵝的畫法
老師很喜歡可愛的大白鵝,我想來畫畫它。
草地上有兩個蛋寶寶(鵝的身體和頭),它們倆分得很遠感覺很孤單,小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶給大蛋寶寶打電話:“喂喂喂!你好啊,我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊!”(鵝的脖子和尾巴)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛,戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴唱起了歌。
你們看,兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)
草地上又來了兩個蛋寶寶,它們倆的位置和剛才一樣嗎?(離得近了)它們又打起了電話(注意變換嘴巴和帽子的位置,表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型)
如果你是一只美麗的大白鵝,你想做什么動作呢?(請一幼兒上來做動作,并把她表演的動作畫出來,可以請幼兒上來畫)
原來只要變化兩個圓的位置,就能表現(xiàn)出不同姿態(tài)的大白鵝造型。
4.幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)鵝的不同姿態(tài)
有的大白鵝喜歡低著頭在草地上找吃的,有的喜歡抬著頭歌唱,有的會兩兩結(jié)伴說著悄悄話,還有的喜歡到河里游泳、照鏡子呢!你想讓大白鵝到哪里去玩?做一些什么優(yōu)美的動作、有趣的事情呢?趕快把你的想法畫出來吧!
幼兒作畫,教師巡視指導
5.展示幼兒作品,欣賞講述
請你來說說你的大白鵝在什么地方玩?它們做了什么有趣的事情?(請幼兒用一段比較完整清楚的語言講述自己的畫)
你最喜歡哪只大白鵝?為什么?
請你們猜猜這幾只大白鵝在做什么?它們的動作是什么樣的?
1.材料上的考慮 ,注重了色彩美
前兩次試上活動中,我們請幼兒在綠色和橙色紙上繪畫大白鵝,雖然效果也不錯,但我總覺得大白鵝不夠突顯。一次我到蘇州觀摩優(yōu)質(zhì)課比賽活動時,看見蘇州那所幼兒園的墻上張貼了一幅幅黑色卡紙的水粉畫作品,感覺。于是我就想到了讓幼兒在黑色卡紙上畫大白鵝,這樣不僅可以讓大白鵝的白、紅在黑色上十分的跳出、醒目,更擴展了幼兒的想象空間,可以讓幼兒隨意的想象大白鵝在什么地方游戲,而不會出現(xiàn)綠色底就是草地的狹隘局面,對幼兒的拓展思維的發(fā)展有利。
顏料的色彩我為幼兒準備了白、紅、黑三種顏色,背景裝飾的藍、綠、黃、粉色則用了油畫棒,這樣不僅可以讓白、紅色在黑色底版的襯托下顯得更加亮麗、漂亮,而且還避免了因為顏料顏色太多,不停的換色造成混亂、混色而影響了整幅畫面的美感。
2.運用故事情境來畫白鵝,易于幼兒理解和掌握
雖然我班幼兒已經(jīng)嘗試了近一年的水粉畫,但對于學習繪畫一種新物體的幼兒來說,也是具有一定的難度的,要想讓幼兒形象生動的表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型,老師枯燥的講解、示范,幼兒不一定理解和掌握,只有抓住了幼兒的年齡特點和興趣點,才能讓幼兒又快又好的.理解和表現(xiàn)出來。于是我結(jié)合了大白鵝的外形特征,創(chuàng)編了一個“草地上有兩個蛋寶寶,它們因為分離孤獨而打起了電話”的故事情境,引導幼兒在形象生動的故事情節(jié)中很快就學會了畫大白鵝。隨后我再引導幼兒知道,只要變換兩個蛋之間的位置和距離,就能畫出不同姿態(tài)的大白鵝形象。這種方法不僅增添了作畫的樂趣,而且還大大降低了作畫難度,讓幼兒輕松愉快地學會了畫大白鵝,非常有趣,也更體現(xiàn)出了它的有效性。
3.脫離了范畫的束縛,拓展了幼兒的想象力
以前我們開展繪畫活動 ,喜歡給幼兒欣賞老師的范畫,雖然讓幼兒清楚地感知到所要畫的內(nèi)容,但卻大大扼殺了幼兒的創(chuàng)新想象能力,很多幼兒會有意無意的模仿起老師的畫面內(nèi)容,缺少了自己的想法。此次活動我就脫離了范畫束縛,沒有任何的范畫作品,只有老師在技能上的引導,這樣對幼兒的想象創(chuàng)新能力有很大的促進作用。幼兒在明確大白鵝的畫法后,他們就發(fā)揮了自己無盡的想象力,大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)新,畫出了千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)的大白鵝形象,讓我不得不驚嘆和佩服孩子們的無窮想象力。
以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處,需要我的改進:
我在活動開始部分的欣賞環(huán)節(jié)引導的比較多,導致了整個活動時間比較長,可以把自己的引導語再提煉一下,變得更簡潔、有效些就更好了。
在欣賞環(huán)節(jié)部分,當幼兒講到不同姿態(tài)的大白鵝時,可以出示兩個圓圖片,讓幼兒自己來擺擺它們的位置,通過擺放知道因為圓的位置變化而出現(xiàn)不同的姿態(tài)造型,既是后面的繪畫環(huán)節(jié)的準備,也是銜接,從而也顯得更有系統(tǒng)性了。
有一天,我在閱讀區(qū)域投放了幾本《東方娃娃》兒童雜志,里面有幾篇幽默有趣的連環(huán)畫故事,孩子們特別喜歡,時時讓我講里面的故事。每次都聽得津津有味,開心時開懷大笑。我就想,如果投放一些漫畫故事那孩子也許會喜歡的。所以我就選擇了一些畫面生動有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫,它可以激發(fā)幼兒閱讀和編故事的興趣。
漫畫講述。
1、選擇自己喜歡的漫畫,學會以簡單的標志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容。
2、樂意把記錄的故事講給大家聽,體驗成功的喜悅。
:多幅漫畫、紙、話筒等。
1、教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察,并請幼兒說說漫畫的意思。
2、請幼兒說說這幅漫畫有趣、幽默的地方。
幼兒a:他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒b:我覺得漫畫中的小朋友很聰明,做的事情很有趣。
幼兒c:我們看了會忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。
4、教師簡單評價幼兒的講述。
(反思:大班幼兒已經(jīng)有觀察畫面的經(jīng)驗,他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很說出漫畫內(nèi)容,但漫畫的精彩之處在于簡練的、幽默的語言,孩子在講述時缺乏這些生動、幽默的語言,老師可以在活動中引導幼兒使用。)。
5、請幼兒說說可以用哪些標志記錄人、時間、事物和情節(jié)。
(反思:記錄人、事物和時間的標志幼兒平時經(jīng)常用,所以他們會很快地畫出來,但對于情節(jié),幼兒則畫得過于復雜,有點象繪畫,老師在這個環(huán)節(jié)要重點提醒幼兒注意情節(jié)的標志記錄符號。此時的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見解,體現(xiàn)了他們是學習的主體,也說明了記錄漫畫是他們感興趣的事。)。
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫認真閱讀,互相交流。
(反思:漫畫內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料,老師也為他們創(chuàng)造了一個寬松的'語言環(huán)境,給予幼兒充分自由,表達自己思想的機會,幼兒之間也可以互相學習)。
7、講述后幼兒學會以簡單的標志記錄漫畫內(nèi)容。
(反思:在老師的提醒下,一大部分的幼兒能用簡單的符號記錄漫畫的情節(jié),但教師的介入要及時,可以根據(jù)能力的不同加以指導。)。
8、幼兒互相交流自己的作品。
(反思:幼兒都爭先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來,想把自己的喜悅與大家共享,這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感,也提高了幼兒的語言表達能力。此時的語言講述有了一定的有趣性。)。
9、延伸活動:將幼兒的作品展示在閱讀角,繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長一起分享。
向別人問候是寶寶走出家庭走向社會的第一步。引導寶寶大膽與人交往,為寶寶將來融入社會做出鋪墊。家長在與寶寶進行親子情感交流時,可以有意識地教寶寶一些交往技能。1歲多的寶寶會對小伙伴產(chǎn)生興趣,特別愿意與其他寶寶交往。于是“禮貌的寶寶”親子活動產(chǎn)生了。家長正確引導寶寶學習與人交往,語言指導觀察事物特征,達到學習的目的。
家長目標:培養(yǎng)寶寶主動地與人交往。
寶寶目標:能大方地向小伙伴介紹自己,體驗與人交往的樂趣。
過程:
1、老師、兔寶寶和寶寶、家長圍坐成圓圈一起點名,老師點到誰的'名字,就請他回答,不會說話的寶寶請家長幫著回答,并與兔寶寶擁抱、握手。
2、師生一起唱《哈羅歌》互相問候。
家庭延伸:在日常生活中可以讓寶寶與其他小朋友一起玩這個游戲。
家長目標:指導寶寶根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作。
寶寶目標:學習點頭問好和擺手再見。
過程:
1、老師邊唱歌曲《禮貌歌》邊做動作。
2、家長指導寶寶和老師一起念兒歌做動作。
3、復習兒歌《小香蕉》。
家庭延伸:家長可以在寶寶與其他寶寶見面時唱這首歌。讓寶寶學會懂禮貌。
家長目標:指導寶寶練習五指抓的動作。
寶寶目標:訓練手指的靈活性。
準備:各種顏色的珠子若干。
過程:
1、老師演示將珠子從一個碗里抓到另一個碗里。
2、家長指導寶寶抓珠子。
家庭延伸:在家中可以讓寶寶抓米、綠豆、黃豆等。
家長目標:有節(jié)奏地按摩寶寶全身。
寶寶目標:感受父母的愛撫。
準備:按摩球若干。
過程:家長跟著老師邊念兒歌邊做按摩動作。
家庭延伸:在家中可以用手的代替按摩球給寶寶按摩。
家長目標:指導寶寶分享食物并體驗其樂趣。
寶寶目標:知道用手接著吃,并保持桌面的清潔。
準備:家長輪流自帶
過程:
1、老師出示圓圓的餅干,讓寶寶回憶兒歌《餅干圓圓》。
2、老師演示用手接著吃餅干,及收拾干凈桌面的動作。
3、請出本次自帶的寶寶和家長一起給每位寶寶發(fā)餅干。
4、家長指導寶寶獨立吃完餅干,并一起收拾殘渣。
家庭延伸:希望家長在平常生活中也讓寶寶按此常規(guī)進食,以便養(yǎng)成良好的進食習慣。
家長目標:與寶寶共同感受舞蹈的韻律。
寶寶目標:能隨著樂曲做動作。
過程:家長手牽寶寶跟著老師站在蒙氏線上,聽音樂按節(jié)奏走步。
家庭延伸:家長可以在家與寶寶一起在輕柔的三拍子音樂聲中跳華爾茲。
家長目標:輔導寶寶參與擴印手掌活動。
寶寶目標:增進對繪畫活動的興趣。
準備:彩筆、畫紙若干。
過程:
1、老師示范畫小鴿子,并添上眼睛。
2、家長輔導寶寶畫手掌擴印畫。動作能力弱的寶寶,家長可以幫助畫小鴿子,讓寶寶在點畫眼睛。
家庭延伸:家長可以經(jīng)常與寶寶進行這種共同合作完成的繪畫活動。
體能游戲:找聲音
家長目標:指導寶寶聽聲音找父母。
寶寶目標:練習手腳協(xié)調(diào)地爬。
準備:墊子
過程:
1、老師講解游戲的玩法,強調(diào)游戲的注意事項。
2、家長叫寶寶的名字,指導寶寶練習手腳協(xié)調(diào)爬地動作。
家庭延伸:在家中可以讓寶寶在床上或地板上練習有目標爬。
12|3—|32|1—|13|2—|23|1—‖
點點頭,問個好,擺擺手,再見了。
小小香蕉有禮貌,彎腰向您問聲好,您好,您好!
1、對“咕隆—咚”機器產(chǎn)生探索興趣。
2、了解生活中各種不同的投幣機給人們生活帶來的方便。
故事flash、各種投幣機的圖片。
1、導入活動,引起興趣。
2、傾聽、理解故事。
3、找找投幣機。
(1)看看圖片上有什么?
(2)找找能發(fā)出“咕隆——咚”聲音的機器,說說他們是什么?有什么用?
1、此活動可以和社會領(lǐng)域相結(jié)合,教師可以帶幼兒外出尋找投幣機,并嘗試使用投幣機,感受投幣機給人們生活帶來的方便。同時,在游戲中也可以創(chuàng)設(shè)自動投幣機,讓幼兒在游戲中體驗和感受。
2、引導家長能在外出時,讓幼兒親自嘗試使用投幣機。
1、知道四大發(fā)明是由中國古代的科學家發(fā)明的。
2、主動地參加討論活動。
1、有關(guān)四大發(fā)明和現(xiàn)代科技的圖片。2、提前利用四大發(fā)明裝飾活動室
――“這些都是什么?這些紙是用什么做成的?”“紙有什么用處?”
(1)、提出問題:
――“世界上怎么會有各種各樣的'紙?”“最早的紙是怎么樣的?”
(2)、自主閱讀幼兒用書:
――“古時候,人們是在哪里寫字的?”(動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。)
“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?”
――“古代的中國人有什么了不起的地方?”“中國的四大發(fā)明有什么用處?”“讓我們來聽一首歌曲,聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的。”
――“這首歌聽上去有什么感覺?”(雄壯、有力、神氣)“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的?”“這首歌曲,你聽出來一共有幾段?”
(1)、聽歌曲拍打節(jié)奏。
(2)、有節(jié)奏地念歌詞。
(3)、跟唱第一段,提醒幼兒唱清空白。(可以用動作或節(jié)奏等表示)
(4)、欣賞老師完整演唱歌曲,引起繼續(xù)學唱第二、三段的興趣。 我的創(chuàng)新:
本活動以我是中國人為主體,了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動孩子們及家長搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認識,孩子們接受起來比較容易。
1、仔細觀察圖片,能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測大衛(wèi)在學校的的經(jīng)歷。
2、了解怎樣成為一個合格的小學生,有做一名合格小學生的愿望。
1、前期經(jīng)驗(參觀過小學)。
2、材料準備(課件)。
一、導入主題。
1、介紹小男孩讓幼兒猜測他是一個怎樣的孩子?為什么?
2、圖上寫了什么?猜猜是誰說的?
3、你猜圖上的人有可能是誰?雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時老。
師的表情會是怎樣的?為什么?
二、理解故事。
1、集體閱讀:ppt1-8。
——上學的第一天發(fā)生了什么事?你猜他怎么會遲到?
——這時一節(jié)什么課?大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里?
——老師說了什么?小學能帶零食嗎?
——2個人誰做的對?
——這回大衛(wèi)又在干嘛?猜猜其他的孩子在干嗎?
——討論小結(jié):上午的課已經(jīng)結(jié)束了,你們覺得老師會給大衛(wèi)的表現(xiàn)打幾分呢?
你覺得他下午的表現(xiàn)能得幾分?
2、合作閱讀。
——4副組合圖同時出現(xiàn),請幼兒分組看看說說。
排隊干什么?小學是怎樣吃飯的?(vcr對比)。
大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢?(模擬游戲)。
小朋友生氣了你怎么看出來的?(豐富詞語——瞪)。
這回大衛(wèi)又想干什么了?(圖片對比)。
3、討論閱讀。
——老師為什么請大衛(wèi)留下?你猜他會怎么做?
——老師為什么又表揚大衛(wèi)了呢?老師喜歡大衛(wèi)嗎?
三、拓展思考。
1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學生呢?
2、做小學生要守這么多的規(guī)則,你們還想成為小學生嗎?
3、那你還知道小學里有哪些有趣好玩的事嗎?
4、還想知道小學里的哪些新奇事嗎?
打擊樂活動不僅能發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力,還能培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、組織紀律性與責任感。但是打擊樂活動也是我們在教學活動中組織的比較少的一門課程,由于孩子的人數(shù)比較多,而現(xiàn)有的打擊樂器又比較有限。可是,我們不難發(fā)現(xiàn),孩子們對敲擊物體是非常感興趣的。所以,我選擇了幼兒周圍比較感興趣的物品作為樂器以供幼兒演奏。
1.讓幼兒感受音樂,并會用樂器為音樂演奏。
2.嘗試根據(jù)語音節(jié)奏,為音樂匹配合奏的地方。
3.幼兒在教師指揮動作的暗示下,控制好自己樂器的聲響效果。
1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干,蛋糕盒兩個。
2.《雷神》音樂以及圖譜。
1.幼兒隨音樂做律動進場。
幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺腳的律動進場。
2.根據(jù)圖譜,幼兒復習《雷神》的身體動作及語音節(jié)奏。
(1)幼兒聽音樂復習《雷神》身體動作及語音節(jié)奏。
(2)幼兒分組練習,并在教師的指揮下能夠分組進行演奏。
3.幼兒自由選擇樂器,并能用樂器為音樂演奏。
(1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。
(2)請幼兒自由選擇樂器,并敲擊樂器。
(3)讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法,教師歸納總結(jié),并讓幼兒按語音節(jié)奏進行有節(jié)奏的敲擊練習。
(4)幼兒用樂器分聲部的進行演奏。
4.幼兒交換樂器,并加上大鼓進行合奏。
(1)出示大鼓,并請幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂的什么地方。
(2)請一名幼兒上來聽音樂找鼓點。
(3)大鼓與其它樂器進行合奏。
(4)幼兒交換樂器,并再次地進行合奏。
5.幼兒上臺表演節(jié)目。
(1)請一名幼兒做主持人,介紹要表演的節(jié)目。
(2)幼兒進行表演,活動結(jié)束。
1、使用同一種材料、首尾相接的測量方法比較影子的長短。
2、幼兒對進行影子測量有興趣。
3、在活動中教育幼兒互相學習、協(xié)作、共同完成老師布置的操作任務(wù)。
重點:學習首尾相接測量方法。
難點:首尾相接測量,比較影子的長短。
一、活動導入
1、教師:昨天,小朋友在操場上相互幫助畫下了自己的影子,請小朋友根據(jù)昨天所看到的影子與物體的相對關(guān)系,來操作幼兒用書第7頁《找影子》,看看太陽在哪里,找出小朋友和大樹正確的影子方向,并把它們?nèi)Τ鰜恚凑l最棒,做得快又對。
2、教師:小朋友真棒,很仔細地找出小朋友和大樹正確的影子。下面,我們一起到操場去學習測量影子的本領(lǐng)好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒到操場嘗試測量。
二、活動指導
(一)嘗試測量影子。
1、選擇測量工具。
2、測量影子。
教師:找到自己昨天畫的影子,量一量影子多長?再和你的朋友量的結(jié)果比一比。
3、交流。
幼兒交流測量影子中的問題。如:在測量中幼兒不會首尾相接地進行測量,幼兒對不同工具測量的結(jié)果比較時產(chǎn)生了問題等。
(二)學習首尾相接的測量方法。
1、教師請在活動中用小棒首尾相接測量影子的幼兒重現(xiàn)測量過程。
2、教師:為什么他量了一次后要用手按住一個點,然后移動小棒從這個點開始繼續(xù)量。
3、展示用繩子測量的方法。
(1)教師用繩子進行測量。
(2)教師:我用繩子進行測量和你們用小棒量,結(jié)果一樣嗎?(不一樣)
(三)比一比
1、教師:與使用同樣測量工具的朋友比一比,看看誰的影子長,誰的影子短。
3、教師:昨天畫的影子和今天畫的一樣嗎?(不一樣)因為昨天和今天的時間不同,明天同一時間再來畫影子。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。
三、活動結(jié)束
1、教師簡要小結(jié):這節(jié)課小朋友了解了首尾相接測量的方法,在活動中,互相學習共同協(xié)作,做得很好,今后繼續(xù)發(fā)揚。
2、結(jié)束課時,組織幼兒回教室。
1、讓幼兒通過合作探索、操作實驗,2、初步觀察空氣的熱脹冷縮的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒敢于推測、樂于實驗的科學態(tài)度,4、體驗成功的喜悅。
1、瓶子若干(瓶口要小于蛋的玻璃瓶)
2、煮熟剝殼的蛋若干
3、打火機、蠟燭若干
4、看西游記的影片
5、“吸蛋入瓶”的圖片
一、談話,引起幼兒的興趣。
1、《西游記》中的金角大王和銀角大王的玉凈瓶和紅葫蘆嗎?它們們有什么本領(lǐng)?
2、生活中有沒有這樣的瓶子?
二、幼兒進行實驗。
1小朋友發(fā)現(xiàn)桌子上有什么?
2你們來玩一玩,在玩的時候想個辦法把蛋完整地裝入瓶子。
三、出示圖片,鼓勵幼兒大膽的推測。
四、鼓勵幼兒根據(jù)推測方法進行第二次探索。
1、幼兒分組合作嘗試
2、請成功的將蛋吸入瓶中的一組幼兒交流方法
五、幼兒第三次嘗試體驗成功的樂趣。
六、幼兒初步了解熱脹冷縮的現(xiàn)象。
小結(jié):原來空氣寶寶有一個很的本領(lǐng),被火燒熱后會脹出來變胖火熄滅后,瓶里的空氣會慢慢地冷下來縮小。在縮小的時候,就會產(chǎn)生一種力量,這種力量就會把蛋寶寶完整的吸入了瓶子里。這種本領(lǐng)就叫空氣的熱脹冷縮。
1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗音樂帶來的樂趣。
學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
舞蹈《鈴兒響叮當》。
淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
(一)導入:
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話:小朋友們,你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)。
(一)出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導語:哦,小朋友們聽到了這么多動物的聲音,那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的,那么其他小動物在哪里呢,原來啊,森林里的動物太多了,森林國王不知道該選誰,于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了,那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞,幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的?!毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?()小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個謎語怎么這么多謎底呢,其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑,它的話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)。
(二)學習對唱。
1、導語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。
2、導語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學唱)。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導語:小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了,那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來,請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。
“腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
5、請個別幼兒學唱兒歌。(給予獎勵)。
注:其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié):小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
(四)。
1、導語:前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了,那下一位小動物是誰那?剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得著急了,說我們能不能快點兒請他出來,小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點兒出來呢?()圣誕老爺爺又有新的注意了,它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了,什么是接唱呢,小朋友們想不想學呢?()。
2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)。
“腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪,看家本領(lǐng)大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,它是小花狗。”(讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍)。
(五)讓幼兒分組進行對唱和接唱。
將幼兒分成兩組,一組幼兒問(拍手打節(jié)奏),;另一組幼兒答,角色互換,進行對唱和接唱的練習。
播放音樂《鈴兒響叮當》。
:回家后唱給爸爸媽媽聽,讓他們也猜一猜。
1、初步學唱歌曲,學習模仿淘米洗菜的動作。
2、借助淘米,洗菜的情境創(chuàng)編舞蹈動作,學習歌詞的順序。
鋼琴。
一、律動:《你的眼里有個我》、《摘果子》、《快樂舞》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
三、學唱新歌《淘米洗菜》。
2、在教師的引導下幼兒學習淘米、洗菜的動作。
3、剛才我們學習了淘米、洗菜的動作,有一首歌曲就叫淘米、洗菜,一起來聽一遍。
4、幼兒跟隨歌曲旋律學念歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
(1)、跟著磁帶完整學唱。
(2)、教師彈琴,幼兒跟唱歌曲。
(3)、集體練習唱歌曲。
四、復習歌曲《七彩光果娃娃》。
幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說,能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇,孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。
春天是個美麗的季節(jié),在這個季節(jié)里,我們放風箏,去春游,孩子們別提有多高興了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常有不少幼兒擠在一起觀察,并爭論著它們的變化情況。因為春天,讓他們感受到的不僅僅是美麗,更重要的是,春天充滿了生機盎然的樂趣。于是,我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動師生共同收集事物變化的材料,由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動,發(fā)現(xiàn)春天的變化,引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié),知道春天氣溫逐漸增高,雨水增多,有利于植物生長。
2、通過觀察活動,進一步加強對春天的認識,發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化,體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性,形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動中發(fā)展幼兒的多元智能,特別是觀察、比較、語言等關(guān)鍵智能。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料,供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料,說說春天的秘密,講講春天萬物的變化。
4、請家長有機會帶孩子去旅游,和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。
6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。
打擊樂:春天。
歌曲:春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?/p>
科學:種植絲瓜。
桃樹下的小白兔。
詩歌:春天。
音樂:柳樹姑娘。
繪畫:美麗的春天。
體育:植樹去。
春天的秘密。
我們大班主題活動教學中有《昆蟲》這一主題,目的在于讓幼兒了解昆蟲的主要特征,形成昆蟲的概念?;顒忧?,我讓幼兒進行了捉昆蟲、觀察昆蟲等前期準備工作,孩子們興趣可高啦!他們捉來了蝴蝶、小螞蟻、瓢蟲,等還帶來許多昆蟲的圖片。張杰小朋友說“蠶蛹是昆蟲”有的小朋友說“不是它沒有翅膀,沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”是呀,平時幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲,對蠶的成長及四態(tài)變化并不了解”于是我便設(shè)計了下面的教學活動。
1、通過活動是幼兒了解蠶一生的生長過程。
2、在活動中對幼兒進行體能訓練,增強幼兒身體柔韌性,協(xié)調(diào)性。
3、通過活動使幼兒感受學習和運動的快樂。
4、引發(fā)幼兒學習蠶的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
重點:了解蠶的生長過程
難點:了解蠶的四態(tài)變化,感受學習的快樂
蠶4四種形態(tài)的照片 魔法棒
課件2個:一、4種形態(tài)幻燈片 二、蠶一生的生長過程視頻
一、律動“春天在哪里”引起幼兒興趣
二、認識圖片操作圖片觀看視頻了解蠶的生長過程
師:春天來了,大地媽媽叫醒了她的蟲寶寶們,有一只淘氣的小昆蟲偷偷的跑到了咱們班,你們看看他是誰呀?(出示蠶蛹圖片)
師:蠶蛹寶寶說你們知道我小時候長什么樣長大后又是什么樣嗎?師:今天我?guī)砹艘恍┪业恼掌?,我們一起來看看吧?。ǔ鍪净脽羝謩e介紹每張內(nèi)容)。
師:哪一組小朋友排得對呢?看看我的生長過程吧?。ㄓ^看蠶生長過程視頻。)
幼兒自己指出錯誤并改正
三、游戲 “快樂的蠶寶寶”體驗蠶的生長過程
師:你們真聰明,你想不想也做一只快樂的蠶寶寶和我一起長大呢?(幼兒:想)
師:魔法棒,魔法棒,變變變變蠶卵(幼兒身體縮?。?。變蠶蟲(幼兒身體伸長),蠶寶寶餓了找桑葉了(幼兒進行爬的練習),蠶寶寶累了要睡覺了,讓我們來該做新房子吧?。ㄓ變鹤鲱^部運動,鉆進口袋里),蠶寶寶睡著了,夢里他夢見自己長出翅膀了,夢醒了,蠶寶寶真的長出翅膀了(幼兒鉆出口袋做飛的運動)結(jié)束。
在備課時,我考慮了活動內(nèi)容、教學方法和幼兒的接受能力,使教學內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。
整個活動的效果是不錯的,能始終圍繞教學目標進行活動,就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。這節(jié)課不僅變抽象為形象,而且讓幼兒自主的去學習,真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學習模式。并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長及變化,更加了幼兒的印象。
不足之處在于活動的時間沒掌握好,有點前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗證學習效果時進行的圖片排序環(huán)節(jié),應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進行。
通過這次活動,幼兒的收獲是對昆蟲有了更進一步的了解,積累了一些科學知識。而我的最大收獲是提醒自己在以后準備活動時要更仔細、更周全。
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