區(qū)角活動(dòng)教案小班（優(yōu)質(zhì)18篇）

小班教案的編寫需要反復(fù)修改和完善，以確保教學(xué)的有效性和可操作性。下面是一些小班教案范文的分享，希望對(duì)大家在編寫教案時(shí)有所幫助。

小班活動(dòng)教案

《過新年》的主題目標(biāo)是以各種方式參加節(jié)日活動(dòng)，體會(huì)節(jié)日的快樂。所以在系列迎新年活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)的特征，選擇了讓幼兒在“卷爆竹”的活動(dòng)中嘗試和同伴一起做游戲，體驗(yàn)新年的快樂。

1、通過欣賞、感受音樂，初步會(huì)唱《卷爆竹》這首歌。

2、根據(jù)幼兒的親身體驗(yàn)，嘗試用舞蹈的動(dòng)作來表現(xiàn)出《卷爆竹》以及放鞭炮的情景。

3、和同伴一起玩《卷爆竹》的游戲，體驗(yàn)過新年的快樂。

1．各種大小不一的色紙若干。

2．教具：大爆竹。

3．輔助材料：卷紙筒、飲料瓶、牙膏盒、易拉罐、薯片盒等。

4．音樂《卷爆竹》。

（一）聽聲音猜物，激起孩子的興趣。

師：今天老師給你們請(qǐng)來了一個(gè)朋友，可是他不愿意出來，他想先讓你們聽聽他的聲音再猜他是誰。（放爆竹音樂，聽兩遍）。

我們寶寶的小耳朵可真靈，都猜出了是爆竹，我們一起把他請(qǐng)出來好不好？

（師幼齊喊：爆竹爆竹請(qǐng)出來！爆竹爆竹請(qǐng)出來?。?。

（二）模仿爆竹。

重點(diǎn)提問：

1、那爆竹寶寶長(zhǎng)什么樣呢？

2、爆竹寶寶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（我們用好聽的`聲音來學(xué)一學(xué)，然后引導(dǎo)幼兒把小耳朵堵好。茲，砰——啪）。

小結(jié)：每當(dāng)過節(jié)的時(shí)候，我們中國(guó)有個(gè)習(xí)慣，喜歡放爆竹、煙花來慶祝我們的節(jié)日！使我們的節(jié)日很熱鬧！很喜慶！不過，放爆竹對(duì)我們小朋友來說是有危險(xiǎn)的，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己！就像剛才那樣，我們要堵住耳朵、張開嘴巴，然后離放爆竹的地方遠(yuǎn)一些！

（三）欣賞歌曲《卷爆竹》。

1、通過提問來幫助幼兒理解歌詞。

師：爆竹放完了，我們自己卷一個(gè)好不好？

（播放音樂幼兒欣賞）。

重點(diǎn)提問：

（1）、歌曲里是怎么卷爆竹的呀？

（2）、誰能勇敢地上來表演??？

小結(jié)：你們的小嘴說得可真好，我們一起按照剛才的方法再來卷幾個(gè)！慢慢卷，往里卷，一步一步向前進(jìn)，爆竹卷的緊又緊，卷呀卷，我們卷成一個(gè)大爆竹。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容邊做卷爆竹的動(dòng)作，邊集體念歌詞幾遍。

3、幼兒再次完整欣賞歌曲。

4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂輕聲地演唱幾遍，并嘗試配上自創(chuàng)的動(dòng)作。

（四）游戲“卷爆竹”

播放音樂，幼兒分組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)過新年的快樂。

在區(qū)角游戲中開設(shè)“卷爆竹”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試在不同的材料輔助下卷爆竹，提高幼兒的實(shí)際操作能力。

小班活動(dòng)教案

3、樂意參加游戲。

在場(chǎng)地的兩側(cè)畫兩個(gè)大圓圈，作為糧倉。

一、開始部分。

1、教師對(duì)幼兒進(jìn)行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地明確兩個(gè)大圓圈，一個(gè)為黃色糧倉，一個(gè)白色糧倉。

二、具體部分。

1、請(qǐng)兩組幼兒混合蹲在一個(gè)圓圈內(nèi)，老師念兒歌：“金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：“金豆豆進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆進(jìn)白色糧倉。”大家馬上分開，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈，看哪對(duì)拉得又快又好。

2、幼兒開始游戲數(shù)次。

規(guī)則：金豆豆必須進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆必須進(jìn)自己糧倉。

教師對(duì)本次游戲中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

小班活動(dòng)教案

學(xué)生設(shè)計(jì)：我班的孩子都是9月份新入園的小班孩子，經(jīng)過2個(gè)多月的適應(yīng)，孩子們已經(jīng)很少出現(xiàn)哭的現(xiàn)象。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物非常感興趣，并且對(duì)小動(dòng)物的飲食習(xí)慣有一定的了解。

1、通過“飼養(yǎng)”小動(dòng)物，了解一些常見小動(dòng)物愛吃的食物。

2、加深對(duì)小動(dòng)物喜愛的情感。

小雞、小貓、小狗圖片，手工紙若干、教學(xué)課件

一、引起興趣

1、出示課件圖片：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？ 為什么？

2、你知道它喜歡吃什么嗎？

3、欣賞課件內(nèi)容。

t：看看還有哪些小動(dòng)物，它們都喜歡吃什么？

游戲：小動(dòng)物吃什么？

二、喂養(yǎng)小動(dòng)物

游戲：喂養(yǎng)小動(dòng)物

t：小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行吃東西的比賽，我們來看看誰吃的東西最最多？

游戲：排排隊(duì)

三、動(dòng)手制作

1、t：你想做哪些好吃的東西喂小動(dòng)物？

2、提供材料，讓幼兒通過簡(jiǎn)單的撕紙制作食物。

3、幼兒把制作好的食物喂小動(dòng)物吃食。

4、重點(diǎn)關(guān)注：喂食的情況，引導(dǎo)幼兒邊喂邊和小動(dòng)物說說話。

四、互相交流

1、小動(dòng)物們吃飽了嗎？

2、請(qǐng)幼兒說說喂小動(dòng)物吃了些什么？

3、教師幫助幼兒適時(shí)調(diào)整小動(dòng)物的食物。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

小班新入園的孩子還是對(duì)于幼兒園的環(huán)境有一定的排斥心理，特別是當(dāng)老師開展集體活動(dòng)的時(shí)候，孩子們的反抗行為會(huì)表現(xiàn)地更加的明顯。這個(gè)月，我們正好開展“小動(dòng)物”的主題，而小動(dòng)物是小年齡的孩子們最最喜愛的話題。所以我選擇了小雞、小貓、小狗這三種日常生活中常見的小動(dòng)物。孩子們非常了解這幾種小動(dòng)物的飲食習(xí)慣，并且也對(duì)喂養(yǎng)小動(dòng)物有一定的興趣。

二、課堂實(shí)錄：

一、引起興趣

1、出示課件圖片

師：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？ 為什么？

幼：喜歡，我家的小狗會(huì)舔我。

幼：我覺得小動(dòng)物很可愛。

2、師：你知道它喜歡吃什么嗎？

幼：小狗喜歡吃肉骨頭。

幼：小雞喜歡吃蟲。

幼：小貓最喜歡吃魚。

3、欣賞課件內(nèi)容。

師：看看還有哪些小動(dòng)物，它們都喜歡吃什么？

幼：小鴨喜歡吃蚯蚓，還喜歡吃水草和螺絲。

游戲：小動(dòng)物吃什么？

師：小貓還喜歡吃什么？

幼：老鼠

師：小狗還喜歡吃什么？

幼：還喜歡吃肉、魚

二、喂養(yǎng)小動(dòng)物

游戲：喂養(yǎng)小動(dòng)物

師：小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行吃東西的比賽，我們來看看誰吃的東西最最多？

游戲：排排隊(duì)

幼：小兔子吃蘿卜，小松鼠吃松果，小熊吃蜂蜜，小雞吃蟲子，小老鼠吃餅干

三、動(dòng)手制作

1、t：你想做哪些好吃的東西喂小動(dòng)物？

2、提供材料，讓幼兒通過簡(jiǎn)單的撕紙制作食物。

3、幼兒把制作好的食物喂小動(dòng)物吃食。

4、重點(diǎn)關(guān)注：喂食的情況，引導(dǎo)幼兒邊喂邊和小動(dòng)物說說話。

四、互相交流

1、小動(dòng)物們吃飽了嗎？

2、請(qǐng)幼兒說說喂小動(dòng)物吃了些什么？

3、教師幫助幼兒適時(shí)調(diào)整小動(dòng)物的食物。

三、專家點(diǎn)評(píng)：

1、活動(dòng)的重難點(diǎn)不明顯

2、活動(dòng)引用了孩子們喜歡的`小動(dòng)物來激發(fā)幼兒興趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)

3、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒有提升

4、環(huán)節(jié)之間出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象

四、自我反思：

孩子們的學(xué)習(xí)興趣還是很高，因?yàn)樾“嗟暮⒆訉?duì)于小動(dòng)物有很大的好奇感。當(dāng)我提出“這些小動(dòng)物喜歡吃什么”的時(shí)候，他們還是很容易能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出正確的判斷。但是第三環(huán)節(jié)，我覺得顯得有些多余，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間出現(xiàn)了相互重復(fù)的現(xiàn)象，我應(yīng)該準(zhǔn)備一些孩子不經(jīng)常看到的小動(dòng)物，讓他們了解一下這些小動(dòng)物喜歡吃什么，以提高孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不至于出現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)不明顯的現(xiàn)象。

小班活動(dòng)教案

1、學(xué)習(xí)安全使用烹飪工具。

2、幼兒能夠制作三明治并從中體驗(yàn)品嘗自制食物的樂趣。

3、道簡(jiǎn)單的用餐禮儀。

1、看圖片，幼兒觀察三明治。

師：小朋友們，你們看這是什么？

師：你們吃過三明治嗎？三明治里有哪些東西？面包中還可以加哪些食物變成三明治呢？

2、幼兒觀看三明治制作視頻。

師：小朋友們，你們知道三明治是怎么制作的嗎？我們一起來看看吧！（教師邊看邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作的方法。）。

3、游戲：我的三明治。

師：現(xiàn)在我們一起來做三明治。（教師利用童易軟件，請(qǐng)幾個(gè)小朋友制作三明治。）。

師：你要加什么食物在里面？

4、幼兒用食材制作三明治。

（1）師：小朋友們，想不想做一個(gè)真的三明治？

（2）教師逐一介紹材料。

（3）幼兒開始制作三明治，教師邊指導(dǎo)邊評(píng)價(jià)。

5、吃三明治，幼兒明白簡(jiǎn)單的用餐禮儀。

（1）討論用餐禮儀。

師：小朋友們，吃東西的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？

教師總結(jié)：坐時(shí)注意手肘，以免碰到旁邊的`人。

小口小口的吃，接著盤子，不掉得到處都是。

口中有東西時(shí)不要大聲說話。

保持愉快的心情進(jìn)餐會(huì)更好吃。

小班活動(dòng)教案

1.能學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞。

2.愿意和大家一起放聲歌唱。

1.歌曲cd

2.教學(xué)掛圖

一、播放cd，激發(fā)興趣

1.師：這首歌曲好聽嗎？

2.師：你聽到歌曲中愛是在哪里呢？

（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲內(nèi)容）。

3.師 ：我們一起來學(xué)唱這首《愛在哪里》的歌曲吧。

二、學(xué)唱歌曲

1.教師清唱歌曲。

（1）師：剛才你們聽到老師唱了什么？

2.熟悉歌曲。

（1）師：歌曲中唱了哪些可以表現(xiàn)愛的方式？

（引導(dǎo)幼兒能正確表述出愛在“擁抱、歌聲、微笑、心里”）。

3.請(qǐng)幼兒一起跟唱歌曲。

4.反復(fù)練唱多次。

三、歌表演《愛在哪里》

1.教師播放音樂，請(qǐng)幼兒跟真一起模仿動(dòng)作。

2.集體練習(xí)演唱歌曲。

3.請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組表演。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。

四、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶等親人一起表演。

小班活動(dòng)教案

1、能在老師的帶領(lǐng)下積極學(xué)習(xí)做模仿操。

2、培養(yǎng)幼兒的.堅(jiān)持性，塑造幼兒良好的形體。

1、重點(diǎn)：幼兒能積極參加活動(dòng)。

2、難點(diǎn)：幼兒能遵守游戲規(guī)則。

1、 幼兒學(xué)會(huì)兒歌“大家來做操”，并已熟悉音樂節(jié)拍，會(huì)和老師一起邊聽音樂節(jié)拍邊拍手念兒歌。

2、在體操室幼兒站成一個(gè)大圓，面向圓心站好。

幼兒在隨音樂做動(dòng)物模仿游戲：小鴨走――小鳥飛――小貓走――小象喝水――企鵝搖――小青蛙跳――小黃鶯拍翅膀。

1、幼兒念兒歌“大家來做操”。

2、隨著音樂邊念兒歌邊拍手。

3、采用模仿學(xué)習(xí)一節(jié)一節(jié)學(xué)做操。

（1）三、四、五、六句讓幼兒自由嘗試創(chuàng)編。

（2）總結(jié)統(tǒng)一幼兒創(chuàng)編的伸臂、彎腰、踢腿、蹦跳的動(dòng)作。

（3）糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作，提醒幼兒做操時(shí)動(dòng)作幅度大一些。

1、到鏡子面前讓幼兒結(jié)伴做操。

2、幼兒和教師做放松整理活動(dòng)。

附： 大家來做操（模仿操）

早上空氣真真好，我們大家來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天做操身體好。

小班活動(dòng)教案

1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。

2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解詞匯：融合、分離。

4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆。

1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯。

2、桌底：一盆清水、一個(gè)空盆。

3、每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。

4、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。

學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個(gè)，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。

一、鞏固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、出示水提問：水是什么顏色的？

隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動(dòng)的。

再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請(qǐng)小朋友說一說牛奶是什么顏色？

幼兒歸納總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進(jìn)行總結(jié)的技能。

2、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設(shè)計(jì)意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動(dòng)的特性同時(shí)，也為了在接下來的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。

二、融合小實(shí)驗(yàn)。

1、師：小朋友，清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色？幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”

2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。

設(shè)計(jì)意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。

三、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的？

通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

師：如果讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化？

幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)、探索。

師：為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。

幼兒動(dòng)手操作、攪拌。

由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”

教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

設(shè)計(jì)意圖：油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征，其次進(jìn)行猜測(cè)混合后的變化，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的能力體現(xiàn)。

四、活動(dòng)延伸。

師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請(qǐng)小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的`畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇妙之處。

設(shè)計(jì)意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。

五、探索活動(dòng)。

尋找我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小班活動(dòng)教案

設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的，具有外國(guó)歌曲所特有的化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。

1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

活動(dòng)過程：

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。

(1)師：今天，給你們請(qǐng)來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。

幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

(2)師：請(qǐng)你們說說我倆誰長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺給小茶壺的'肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。

幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。

王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水?！痹谝魳返陌樽嘞拢⒆觽兒苋菀椎卣莆樟俗詈髢删涓柙~。

評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。

師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…。

3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需不斷地提醒。

4、鼓勵(lì)幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有地進(jìn)行了表演。

評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，覺得有點(diǎn)口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。

幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。

2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

幼：提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

評(píng)析：由于這與幼兒的經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。

2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。

幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

3、交換朋友表演。

評(píng)析：在這一音樂活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

小班音樂活動(dòng)《小茶壺》含反思這篇文章共6280字。

小班活動(dòng)教案

1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。

2、膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。

5、感受作品的美感。

春天的背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

(一)、出示背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。

師：春天來了，紅紅的太陽照著地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

(二)、老師在背景圖上范畫(邊講故事邊畫)。

(三)了解蝸牛的外形特征。

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的'身體。

提問：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫)。

(四)幼兒在背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

(五).結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)。

《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”

小班活動(dòng)教案

1、 體會(huì)散文詩中所描繪的夏夜恬靜。

2、 感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

1、 關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片、夏夜背景圖。

2、 散文《會(huì)飛的星星》磁帶、《螢火蟲》歌曲磁帶。

組織幼兒談話導(dǎo)入活動(dòng)：美麗的夏夜

1、 小朋友，你白天做什么？晚上又在做什么？（幼兒討論回答）。

2、 你們喜歡夏天的夜晚嗎？為什么？（幼兒討論回答）

3、 夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么？聽見什么？

1、 引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《會(huì)飛的星星》。

請(qǐng)幼兒欣賞散文詩，然后回答問題。

提問：你在散文里聽到了什么？夏天的夜晚有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)？（幼兒討論回答）

2、 出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什么？他們都在干什么？教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀散文詩《會(huì)飛的星星》。（可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句）感受散文的語言美及夏夜的美。

提問：誰是會(huì)飛的星星，為什么這樣說呢？

學(xué)習(xí)句子：沒有……沒有……沒有……

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演：螢火蟲飛飛飛。

幼師可播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲飛舞的情景。

4、區(qū)分白天、黑夜

出示白天、黑夜活動(dòng)掛圖：（同幼兒課本）

請(qǐng)幼兒觀察后回答：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜？

他們分別在做什么？（啟發(fā)幼兒大膽回答）

活動(dòng)延伸：

組織幼兒手工活動(dòng)“夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過添花、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏夜的天空。

小班活動(dòng)教案

1.知道廢物利用，樂趣多。

2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗(yàn)動(dòng)手制作糖果的快樂。

1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。

師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經(jīng)不用的材料，其實(shí)他們的用處多多，也可以幫助到小熊。

2. 家長(zhǎng)幼兒共同探索“包糖果”的方法

（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？

（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料）

3.鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。

師：我們可以把瓶子、報(bào)紙當(dāng)作糖果，來給糖果穿上好看的`衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！

（教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)范包、擰的操作技巧）。

4.展示幼兒包的糖果。

師：你的糖果好吃嗎？有什么味道的？

在歡樂的音樂聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。（引導(dǎo)幼兒說：“小熊，我給你送糖果來了?！毙⌒苷f：“謝謝!”幼兒說：“不用謝”。

小班活動(dòng)教案

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日?；顒?dòng)中遵守安全玩法。

2、能對(duì)玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的判斷。

3、助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

4、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)掛圖和幼兒用書。

1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

2、請(qǐng)幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。

教師：(1)你剛才是怎么玩滑滑梯的?

(2)圖畫中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?

(3)頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(4)從滑梯下面往上爬，可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(5)你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。

教師：(1)我們小朋友是怎么玩攀爬架的?

(2)這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的?

(3)擠在一起玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情?

(4)你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?

4、教師助幼兒總結(jié)玩戶外器械的注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)幼兒在兒歌的助下掌握安全注意點(diǎn)。

(1)教師：我們?cè)谕婊莸?時(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì)，家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。

(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。

教學(xué)變式有條件的幼兒園，教師可準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯(cuò)誤的行為，在教學(xué)過程中和掛圖上的行為一一對(duì)應(yīng)，助幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)自己的行為。

家園共育家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)再接幼兒離園的時(shí)候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械，也會(huì)帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械，在這些非教師組織的活動(dòng)中家長(zhǎng)仍徐貫徹幼兒園關(guān)于戶外器械活動(dòng)的要求，保證對(duì)孩子要求的一致性。

小班活動(dòng)教案

各種不同顏色、不同花色的手套、畫有手套輪廓的畫紙、各種粘貼裝飾材料（剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等）

一、出示各種準(zhǔn)備好的花手套，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察并交流

1、花手套都是什么樣子的？

2、自己還見過什么不同樣子的花手套并描述

二、教師出示材料，告訴幼兒本次活動(dòng)內(nèi)容

三、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼手套活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)

1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行粘貼，盡量粘得和別人的`不一樣

2、可以多種材料共同使用

四、作品展示

五、將幼兒的作品布置展示到墻面，幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)也可以參考學(xué)習(xí).

小班活動(dòng)教案

:

1、教幼兒根據(jù)故事的開端和結(jié)尾，繪出故事的主要情節(jié)，并能用完整，連貫的語句表達(dá)自己構(gòu)思的圖意。

2、學(xué)習(xí)新詞：陣陣清香

:

1、每人一張圖畫紙，蠟筆。

2、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

:

1、視影法

2、講述法

:

一、交代任務(wù)，引導(dǎo)幼兒聽故事、編故事興趣。

今天，老師教小朋友和老師一起編個(gè)故事。老師先編故事的開頭和結(jié)束，請(qǐng)小朋友把故事的中間一段，想好了畫在紙上，然后再把你畫的故事講給大家聽，看誰講的最好。

二、教師講述故事的開端與結(jié)尾。

飛飛在花園里玩，媽媽坐在長(zhǎng)凳子上子毛衣。天氣很暖和，花兒的陣陣清香撲鼻而來。一會(huì)兒，飛飛覺得有些陶醉了，躺在媽媽的懷里......"我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，我夢(mèng)見......"飛飛眨巴著眼睛對(duì)媽媽說。"也許剛才發(fā)生的'一切都是真的。"飛飛還在回億著剛才的夢(mèng)。小朋友，飛飛做了一個(gè)什么奇怪的夢(mèng)呢？請(qǐng)你把它畫在紙上。

三、幼兒繪畫，構(gòu)思故事的中間部分。

提示：想一想，飛飛躺在哪里？他做了一個(gè)什么奇功的夢(mèng)？

四、教師巡回指導(dǎo)看幼兒作畫，了解他們構(gòu)思的意圖。

五、選畫面情節(jié)設(shè)計(jì)比較新奇的幼兒在集體前編故事。

六、請(qǐng)幼兒為故事取名。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒在課后相互講述人編繪的故事情節(jié)。

各領(lǐng)域的滲透:

藝術(shù)領(lǐng)域：繪畫《飛飛的夢(mèng)》

小班活動(dòng)教案

1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)從案例中分析談話活動(dòng)的教學(xué)方法。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)案例。

幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方法。

講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法

一課時(shí)

導(dǎo)入：幼兒園的談話活動(dòng)主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動(dòng)的教育要求。它包括談話活動(dòng)的概念、作用、特點(diǎn)以及談話活動(dòng)的語言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)后，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動(dòng)呢?這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié) 幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。

新授：

分別講授談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法及注意原則

這是談話活動(dòng)的第一步，也是談話活動(dòng)必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)兒童相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，把兒童的`注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準(zhǔn)備。

談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。

(1)實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景

教師利用活動(dòng)角布置、墻飾、桌面 玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。

舉例：《我喜愛的一本書》

(2)語言創(chuàng)設(shè)情境

注意原則：(1)注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。

(2)注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與

談話內(nèi)容無關(guān)的擺設(shè)和過于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。

練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜愛的動(dòng)畫片》為主題設(shè)計(jì)一個(gè)談話情景，要求同學(xué)

們說出運(yùn)用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。

過渡語：教師創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng)的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會(huì)。目的在于調(diào)動(dòng)幼兒個(gè)人有關(guān)對(duì)談話話題的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見解。

那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請(qǐng)同學(xué)們給大家說說。(師生互動(dòng))

(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯(cuò)誤。

(2)鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。

(3)適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。

舉例：《我最喜歡的糖果》、《動(dòng)畫片里的人物》

注意原則：(1)教師必須在場(chǎng)。

(2)教師參與談話。

(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的狀態(tài)， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動(dòng)的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。

過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到談話活動(dòng)中，不斷提高兒童的談話水平。

兒童行的談話經(jīng)驗(yàn)是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動(dòng)目標(biāo)的具體化。

教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，

而是通過深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗(yàn)逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。

舉例：《我喜歡的一本書》

引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法。

結(jié)束：

作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計(jì)教案：大班談話活動(dòng)《我們的鞋》。

關(guān)于幼兒園談話活動(dòng)教學(xué)方法的問題，是組織幼兒園談話活動(dòng)的關(guān)鍵問題，需要學(xué)生深入理解。這一課時(shí)在案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，能使學(xué)生更深刻地掌握談話活動(dòng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)性。

小班活動(dòng)教案

1、理解故事的內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。豐富詞匯：鼻子、脖子、伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的.。

2、懂得同伴間要互相幫助。

1、教學(xué)掛圖《謝謝小猴子》

2、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子頭飾各一個(gè)；帽子一頂。

一、出示帽子，引出故事。

二、教師繪聲繪色地講述故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？

三、教師出示教學(xué)掛圖，第二次講述故事，并提問。。

1、元元的帽子飛到樹頂上，大象是怎么說的？怎么做的？大象拿到帽子了嗎？

四、故事表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色間的對(duì)話。

小班活動(dòng)教案

（一）欣賞散文，區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)，感受水的不同來源和特性，初步體驗(yàn)大自然的無窮魅力。

（二）仿編對(duì)話詩，并能大膽表述，進(jìn)一步理清水的流向順序。

（一）區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)。

（二）大膽表述所仿編的對(duì)話詩。

《浣熊與小溪》課件，漢字“溪、河、江、?！?。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

這是什么聲音？這四種聲音有什么不一樣？

小結(jié)：這四種聲音是四種不同的流水聲。

過渡語：這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》里，我們一起聽聽它們到底是誰。

（二）欣賞感知

1、欣賞散文

2、感知四種水的聲音特性。

小結(jié)：原來，不同的水還會(huì)發(fā)出不同的聲音來。水越多發(fā)出的聲音越響，水少了發(fā)出的聲音就輕。（聽四種聲音，進(jìn)一步區(qū)別。依次出示四個(gè)大小不同的圓，感受四者的不同。）

（三）對(duì)話詩

你們的耳朵很會(huì)傾聽，能說出四種不同的水聲，相信你的嘴巴也很會(huì)表達(dá)，接下來，我們來做一個(gè)我問你答的游戲。

玩法：教師扮演提問者，幼兒分成4組，分別扮演溪、河、江、海。

1、教師用對(duì)話的語言提問不同的扮演者，幼兒可先用自己的理解的語言回答。

2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對(duì)話，感受散文詩中的優(yōu)美詞語，初步理解散文詩中語言的韻律美。

3、表演對(duì)話詩，幼兒互換角色，用詩中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。

小班活動(dòng)教案

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用模具制作方形餅干、圓形餅干的方法。

2.感受制作餅干和出售餅干的快樂。

餐前準(zhǔn)備：手指游戲。

安靜的在座位上進(jìn)行手指游戲，為就餐做準(zhǔn)備。

進(jìn)餐。

能夠自己獨(dú)立用餐，保持桌面和地面的整潔；餐后能夠整理好自己的個(gè)人衛(wèi)生。

有序的選擇游戲或者閱讀，不做劇烈運(yùn)動(dòng)。

點(diǎn)評(píng)：

無痕的教育有如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，沒有橫眉冷對(duì)、訓(xùn)斥責(zé)備，只有其樂融融、潛移默化。觀張?zhí)詢豪蠋煹陌肴栈顒?dòng)，就有這個(gè)感覺。