大熊貓教案（匯總17篇）

教學工作計劃是教師進行教學評估和反思的依據(jù)，能夠幫助教師不斷完善自己的教學方法和策略。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

《大熊貓》大班教案

1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。

3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。

4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"(大熊貓)。

二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、講述大熊貓的生活習性。

教師提出問題：大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關系。

"為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應該怎樣對待它?"。

小結：(為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

《大熊貓》的教案

教學目標：

1、欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

教學重點：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的'動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

教學難點：

感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？

4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。

6、生根據(jù)音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結。

《大熊貓》大班教案

1.能根據(jù)所學的有關知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

2.增強幼兒愛護大熊貓的情感。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.感受作品的美感。

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。

1.出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)。

教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

2.朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3.老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬?、鼻子、耳朵?/p>

5)給大熊貓進行著色。

4.幼兒在繪畫紙進行繪畫。

1)自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。

2)畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

7.對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。

8.小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好?(好!)。

老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項。

玩法：幼兒排成兩隊，第一個幼兒學習大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過呼啦圈后，返回拍第二個小朋友的手，依次類推，看哪一隊的小朋友先鉆完，哪隊便為勝方。

規(guī)則：必須手腳著地鉆過呼啦圈。

注意事項：不能碰倒呼啦圈。

剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。

聽著音樂，組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。

隨著音樂，老師組織孩子們學著大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓，發(fā)動家人和朋友一起愛護國家一級動物——大熊貓。

雖然這只是一節(jié)隨堂課，但是作為執(zhí)教者，我覺得它不僅目標明晰，環(huán)節(jié)清楚，而且從幼兒的作品上分析，幼兒對這次的活動很感興趣，并基本上把大熊貓圓圓胖胖的身體特征表現(xiàn)出來，不得不說這是一次成功的教學活動。

“大熊貓要出國演出，它想把自己的畫像送給外國朋友，我們一起來幫幫它，好嗎？”，教師給幼兒創(chuàng)設了“給大熊貓照相”的情境，小畫家一下子變成了攝影師，幼兒別提多興奮了。有的幼兒為了讓大熊貓的演出更精彩，還給大熊貓佩戴了漂亮的蝴蝶結呢！為了加快幼兒的繪畫速度，教師繼續(xù)創(chuàng)設情境說：“哇，現(xiàn)在大熊貓已經(jīng)上飛機了，飛機馬上要起飛了，你們趕緊畫呀，否則熊貓的畫像就沒法帶到國外去了”，剛說完這句話，就聽見幼兒喊：“飛機快起飛了，大家快點畫??！”

活動中的提問簡潔明了、環(huán)環(huán)相扣，能積極地啟發(fā)幼兒的思考。以幼兒為主體，讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗和對范畫的觀察，大膽的參與討論，在討論中一步步的解決問題，完成本活動的教學目標。

應該說，這樣的教學活動不僅是繪畫技能的學習，同時還注重幼兒情感的培養(yǎng)。黑色原來也是一種漂亮而有用的顏色，圓圓胖胖的大熊貓原來時如此的可愛。

啟發(fā)：

在諸多的繪畫活動中，教師往往關注的是作品的繪畫方法，追求的是幼兒是否畫的好，其實，這樣的教學模式是不科學的，是與《綱要》精神相違背的，教師應以美術教學為載體，積極融合情感、科學、交往、語言等多方面因素于一體，促進幼兒多方面的全面和諧發(fā)展。

《大熊貓》教案

1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。

2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。

1、《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。

1、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。

2、能力目標：有感情朗讀全文。

3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。

有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語。看誰能猜出來。(出示課件)對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。

2、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)

3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。(板書課題：大熊貓)請齊讀課題。

二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。(出示課件)

2、請學生說一說大熊貓的樣子。(出示課件)

按照課件中的順序，讓學生逐一回答。(總結板書：樣子很可愛)

3、指導朗讀課文第2自然段。

(1)教師范讀。

(2)指名讀，齊讀。

4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。

5、學習課文第3自然段。

(2)指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。

教師相機出示課件：小時候——爬上爬下(板書：小時侯很活潑)

長大——抱頭睡大覺(板書：長大愛睡覺)

(3)欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。(出示課件)

(4)指導朗讀

6、寓學于練：(出示課件)

讀一讀，說一說：

大熊貓走來走去找東西吃，

小鳥在風雨中__來__去，迷了路。

小魚在水中__來__去做游戲。

小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。

7、有感情朗讀第4自然段。

(1)讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。(出示課件)

(2)教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎?(竹葉，竹筍)

教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍(板書：愛吃竹葉、竹筍)

(3)教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

8、指導朗讀課文第1自然段。

(1)教師引言：大熊貓非?？蓯?，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，歡迎的動物。

(2)讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。

三、檢查詞語(出示課件)

1、先指名讀出每個詞語。

2、不同形式讀每個詞語。

四、拓寬視野，情感升華。

1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。(出示課件)

教師總結大熊貓的生活現(xiàn)狀。

2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》

五、作業(yè)超市

1、有感情地朗讀課文。

2、畫一幅大熊貓的圖畫。

3、模仿大熊貓的樣子。

《大熊貓》教案

第一課時（表格式，請往下看）。

課題大　熊　貓課時：第一課時教學目標1.認字15個，會用生字組詞；

2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。3.找認字多的學生讀課文。

1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題?

第二課時。

利用學生喜愛大熊貓的心理特點，鼓勵他們自學，培養(yǎng)其獨立自主思考的習慣，提高其理解能力。

1、流暢地、有感情地朗讀課文。

2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內(nèi)容，使學生了解大熊貓的外形特征和它的生活習性。

課文掛圖錄像。

角色表演交流討論。

一、觀看錄像，初步認識大熊貓。

2、指名說說看見了什么？讓所有的學生都大膽發(fā)言。

二、朗讀課文，進一步了解大熊貓。

1、教師領讀課文。

2、指導學生自己讀課文。

3、指名個別讀課文。

三、講讀課文，深入了解大熊貓。

1、出示教學掛圖，通過看掛圖學習大熊貓的樣子。

教師讓學生說出掛圖上有什么？再根據(jù)學生說的，教師再指句子，讓學生理解句子意思。

2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

（1）師生齊讀課文第二自然段。

（2）教師讓學生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學生表演。（指導學生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）。

（3）學生自讀課文第二自然段。

3、通過朗讀，讓學生自己理解課文第三自然段。

教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。

四、課堂檢測。

1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學生自讀問題，思考題意。

2、指導學生自己獨立思考問題。

3、讓同座位的兩個同學交流、討論，教師指導。

4、指導學生自己寫出答句，教師個別講析。

五、指導學生有感情地朗讀課文。

《大熊貓》的教案

教學目的：

2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;。

教學重點及難點：

2、形象生動的說明;。

教學用具：多媒體教學;。

教學方法：以學生自主學習為主。

課時安排：一課時。

教學過程：

第一課時。

（一）導入：熊貓的圖片。

（二）預習課文。

2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。

5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。

第三部分（第17、18段），介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）課文說明順序。

從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明;在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

1、本文1—7段主要是說明大熊貓的什么特點？

2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？

（五）感悟課文，理解吸收。

1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。

2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。

根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。

寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。

課后語文實踐活動：

1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識，。

3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

文檔為doc格式。

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畫大熊貓教案

教學目標：本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過用“畫圖”軟件畫大熊貓的活動，讓學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調動學生學習的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)造自己作品的興趣。

教學重點：使用畫圖程序。

教學課時：1課時。

教學過程：

1．活動導入。

教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現(xiàn)的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。

2．嘗試工具。

學生在逐個嘗試工具的過程中發(fā)現(xiàn)畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。

“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優(yōu)勢。

3．完成作品。

在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。

4．保存作品。

存儲是信息活動中的一個重要環(huán)節(jié)，存儲的信息可以被重新調用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。

“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活動中的重要信息，培養(yǎng)學生對重要、易忘信息及時記錄的習慣。通過小本子記錄文件名和保存位置，可以幫助學生找到保存在計算機中的作品。

5．活動交流。

活動完成后，學生根據(jù)自己的感受討論手工畫畫與計算機畫畫的異同，說出計算機畫畫的優(yōu)勢。

6．作品評價。

在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應以贊揚為主，并給以適當?shù)闹笇?。還應根據(jù)學生的不同特點、經(jīng)驗進行不同的要求與指導。

國寶大熊貓教案

2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;。

3.學習形象生動的說明方法。

一、導入新課。

組織學生觀看以熊貓為主題的錄像片斷，增強學生對熊貓的感性認識。

讓學生說一說自己知道的一些關于熊貓的特點、生活習性等方面的知識。也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。

二、整體感知，研讀課文。

明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標題中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的'珍貴;二是引起讀者的注意：

2.熟讀課文之后，如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？(可鼓勵學生用第一人稱的方式，上臺介紹大熊貓)。

明確：外形特點：可愛。

生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多。

生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處。

活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍。

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。

三、揣摩運用，體味語言。

1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛、機警的特點。其中你最喜歡哪些語句？為什么？(根據(jù)學情，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細分析。)。

2.比較探討：

大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)。

體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。(《辭?！?。

3.結合課文以及你所了解的有關情況，請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？

(大熊貓生活現(xiàn)狀:學生可根據(jù)有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。)。

四、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題，展開專題研究。

1.將課前收集的有關資料進行整理、歸納。

2.以小組為單位，確定研究子課題。

3.分工合作，擬定研究方案，并組織實施。

4.交流、匯報。

(不斷鼓勵學生學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，此部分可在課余完成，達到學科整合的目的。)。

五、布置作業(yè)：

最近，四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線，沿途關于保護野生動物的標語尚未擬寫，請各方陣同學幫它擬寫。

畫大熊貓教案

一、教學目標：

認知目標：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

技能目標：品味文中準確、生動形象的語言。

情感目標：了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護動物的意識。

二、教學重點：

1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

2、品味文中準確、生動形象的語言。

三、教學難點：

1、積累品味文中準確、生動形象的語言。

四、教具學具準備：

五、教學流程：

（一）導入新課。

1、看視頻、學生說感受；

2、學習新課葉永烈的《國寶大熊貓》（師板書課題）。

（二）檢查預習。

出示字詞（略）。

（二）初讀感知。

（三）品讀課文。

學生再讀課文并思考：

1、課文中的哪些地方表現(xiàn)了大熊貓的可愛？請從修辭、詞語運用等角度進行賞析。

2、哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴？請從從說明方法等角度來品讀。

（四）拓展延伸。

1、出示有關大熊貓的生存現(xiàn)狀材料。

2、學生概括原因。

3、學生說說世界動物的生存現(xiàn)狀。

4、讓學生寫幾條保護動物的公益性標語。

（五）總結課堂的學習。

（六）布置作業(yè)。

國寶大熊貓教案

認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發(fā)學生熱愛大熊貓的思想感情。

識字，理解課文內(nèi)容。

識字，理解課文內(nèi)容。

掛圖、課件、識字卡片。

一．導入新課，激發(fā)學生學習興趣。

二．活動過程：

1．課件出示大熊貓吃竹子圖。

3．讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。

4．指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。

5．讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。

6．認識：熊許物最乎短黑圈（方法同前）。

7．課件演示大熊貓的'一些生活習性。

8．對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。

9．生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。

10．提問：大熊貓喜歡吃什么？

11．指名讀最后一段。

12．學習生字：侯爬爪抱睜香（方法同前）。

13．同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎？讓我們齊讀第一段。

14．自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。

三．課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產(chǎn)于我國，也是全世界的珍奇動物。

四．教學回顧：

畫大熊貓教案

教學目標：

1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。

2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3.語句要通順,調理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

教學重點：

初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學難點：

能恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

教具準備：

教學時數(shù)：

2課時。

教學過程：

第一課時。

1.同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現(xiàn)生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設了輕松地氛圍。

2.教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)。

課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。

3.出示交流的問題。

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

4.組內(nèi)交流,推選代表全班交流。

教師相機板書:。

樣子門類分布食物數(shù)量……。

設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。

5.明確寫作要。

(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。

(2)信息要準確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結構要完整。

(3)會使用恰當?shù)恼f明方法。

6.整合資料,自主寫作。

第二課時。

一、展示作品，評價交流。

1.教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。

展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。

設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。

二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關注指導。

設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。

三、整理謄寫。

板書設計：

整理信息。

大熊貓教案

一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"(大熊貓)。

二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、講述大熊貓的生活習性。

教師提出問題：大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關系。

"為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應該怎樣對待它?"。

小結：(為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

《大熊貓》教案

本課是一篇說明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。

低年級學生對動物都比較感興趣，也有機會接觸和了解一些動物，但由于地理位置位置的原因，我們這里的學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了他們的學習興趣，針對這個特點，本課的教學安排將學生課前自己動手收集資料、了解有關大熊貓的知識與課堂教學相結合，不僅使學生初步學習了一些記字方法和閱讀方法，同時也鍛煉了他們動手和自主學習的能力。

1、通過學習本課了解大熊貓的外形特征與生活習性，了解更多有關大熊貓的知識，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能模仿課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。

了解大熊貓的外形特征與生活習性。

多媒體課件、學生課前收集大熊貓的資料。

你最喜歡哪種動物？

你能給大家說一說你喜歡的動物長得什么樣嗎？你知道它最喜歡吃什么嗎？

（出示幻燈）學生齊答：大熊貓。

師：對，它就是被我們稱作國寶的大熊貓（師板書課題）。你們喜歡它嗎？

那么你們?yōu)槭裁聪矚g它呢？（生根據(jù)收集到的資料自由發(fā)言）。

（師相機板書：珍貴，可愛，國寶）。

同學們說得真好，那么，你們想不想知道更多的關于大熊貓的知識呢？今天老師就帶你們更好地了解一下大熊貓，下面我們來看課文。

1、師范讀課文。

2、生自由讀課文：同學們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們就帶著喜愛的感情認真地讀讀課文吧。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標出自然段。

3、指名分段讀課文。

4、再次齊讀課文。

1、你最喜歡文中哪一段？就用喜愛的語氣來給大家讀一讀吧。

2、學習第一段：讀完后，你們知道了什么？

等國家和地區(qū)贈送大熊貓，這些大熊貓在這些國家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京2008奧運會的會標呢。（出示奧運福娃的圖片及赴港大熊貓的圖片）這就是贈送給香港的兩只大熊貓團團和圓圓，它們的名字還是經(jīng)過網(wǎng)絡征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏勰兀课覀兙蛠砜纯聪旅娴恼n文吧。（生齊讀課文）。

a)生邊讀，師畫簡筆畫。

b)生根據(jù)課文內(nèi)容和老師一起完成描圖。

c)邊看圖邊指導學生背課文。

d)出示幻燈，學生填空。1，大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛很（）。頭和身子是（），四肢是（）。它頭上長著一對（）的黑耳朵，還有兩個（）黑眼圈。

2，比一比，你認為哪個句子更好？為什么？

大熊貓的身子很胖。

大熊貓的身子胖乎乎的。

3、照樣子，寫詞語：毛茸茸。

胖乎乎（）。

4、學習第三段：

大熊貓不僅長得可愛，它的生活習慣也很有特點，那么誰來讀讀下面這段課文呢？教師板書：

小時候：活潑，喜歡爬上爬下。（很可愛）。

長大以后：不大愛活動，常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺。（憨態(tài)可掬）。

5、學習第四段：

最后，我們來看看大熊貓都吃些什么？

（1）、認真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模仿課文給同學介紹一下這種動物，并把它記在日記里面。

（2）、把你想對大熊貓說的話寫下來。

（3）、寫一句話吸引更多的人們和我們一起保護動物。

《大熊貓》教案

1.認字，會用生字組詞。

2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

3.練習使用、積累疊音詞。

4.初步學習搜集與處理課外學習資料。

讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

生字卡片、大熊貓圖片。

一、導入新課，提出問題。

同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？

示大熊貓圖片

師板書課題：大熊貓

你想了解你的新朋友的哪些知識？

1.課前，老師已經(jīng)布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。

2.這些材料你是怎樣找到的？

3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。

4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學習課文。

二、整體感知，學習生字。

1.請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。

2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。

3.找認字多的學生讀課文。

4.剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快！

5.生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。

示生字卡片

6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。

7.識字游戲：送生字回家。

三、合作學習，理解課文。

1.在小組內(nèi)自由讀課文，告訴組內(nèi)其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導。

師板書：珍奇 可愛

2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？

3.給大熊貓涂色。

3.看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。

說一說你是根據(jù)什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。

4.簡單小結：同學們課文讀的可真仔細，能結合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。

四、引導質疑，課外延伸。

1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？

2.學生能回答的，讓學生回答。

3.學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的。

學生很想知道這位朋友是誰。

學生齊讀課題

學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。

說一說自己是怎樣找到資料的。

學生仔細聽

學生準備看課文

學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。

指名讀課文

學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。

學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。

學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。

分小組把還不認識的生字認讀、熟記。

學生按要求合作學習。

匯報合作學習結果。

學生根據(jù)老師的問題讀課文，找答案。

根據(jù)學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。

看圖，猜一猜。

說一說自己的理由。

學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。

自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。

這樣的設計有利于學生激發(fā)學習興趣。

通過學生課外搜集的圖片、資料，激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。

為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續(xù)努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。

讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發(fā)揮了學生學習的積極性和自主性。

解決不認識的生字，同時促進小組內(nèi)同學的合作。

給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學定教的原則。

引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。

大 熊 貓

珍奇

可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸

小 活潑

大 睡覺

喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍

《大熊貓》教案

1、初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。

2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第2自然段。

3、培養(yǎng)喜愛“大熊貓”的感情，懂得要愛護野生動物。

教學重難點：初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。

一、談話揭題

復習第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識？

二、了解課文主要內(nèi)容

1、了解大熊貓的樣子。

（2）有感情地朗讀有關描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛！把它說給同桌聽，記住句子。

2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢？

（1）讀第3自然段。這里說了什么？

（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）

（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？

（聽到大熊貓幼仔的聲音）

（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？

（我們找到一個緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）

（4）最后我們看到了——

（5）這幾個自然段作者的感情有何變化？應該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來？自由練，指名讀。

3、自由讀第6—8小節(jié)。

三、給課文分段并概括段意。

1、根據(jù)課后題2給課文分段。

2、學習單元提示。說說怎樣用提問法概括段落大意？

3、回答課后題3，學習用提問法概括段意

（1）把每一問的答案連起來概括段意。

（注意修改：一要適當改變或補充詞語，正確表達意思，不能簡單地把問題的答案一字不換的連起來。二要注意只要表達得正確清楚、完整，可以有不同的表達方法，不要千篇一律）

（2）概括段意并寫下來。

（3）評議。

4、小結方法。

四、總結延伸

1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”？

2、說說要怎樣對待、保護動物？

五、課堂作業(yè)

25、大熊貓的故鄉(xiāng)

一、來到大熊貓的故鄉(xiāng)

二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn)、聽到、找到

三、看到大熊貓：可愛、文靜悠閑（明星、國寶）]

《大熊貓》大班教案

標：

1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。

2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。

3、調查研究，關注大熊貓的生存現(xiàn)狀。

3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;。

4、形象生動的說明;。

5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;。

6、運用多媒體教學;。

7、教學方式：以學生自主學習為主。

8、課時安排：一教時。

1、導入：

在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢?

(學生自由回答)。

2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。

3、從題目中找出大熊貓的特點。

明確：珍貴。

4、閱讀課文：

思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。

板書：

體態(tài)可愛。

數(shù)量稀少。

活化石。

(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當?shù)恼Z氣語調朗讀出來。

5、品讀課文：

思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴?

(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭?！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。

體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

―――《辭?！贰?/p>

(2)學生從課文中找出類似的'句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注：學生相互評價)。

6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性?

明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。

7、學以致用：

請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。

1、我的家族史。

2、我的“家”

3、我的明星路。

4、我的特殊身份。

5、我的飲食習慣。

6、自擬題。

(提示：盡量運用自己語言)。

8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀。

9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書。

格式：

倡議書。

我們該怎樣去做：

倡議人：

時間：

10、教師總結：

向全社會呼吁：關注保護野生動物。

大熊貓教案

設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現(xiàn)生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設了輕松地氛圍。

2.教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。

3.出示交流的問題。

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

4.組內(nèi)交流,推選代表全班交流。

教師相機板書:。

樣子門類分布食物數(shù)量……。

設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。

5.明確寫作要。

(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。

(2)信息要準確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結構要完整。

(3)會使用恰當?shù)恼f明方法。

6.整合資料,自主寫作。

第二課時。

一、展示作品，評價交流。

1.教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。

展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。

設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。

二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關注指導。

設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。

三、整理謄寫。

板書設計：

整理信息。