<menuitem id="an1j4"></menuitem> 幼兒園中班的孩子們開始培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣和自主學(xué)習(xí)的能力。探索以下幼兒園中班的教學(xué)模式和實踐，或許可以給你點靈感。
1、情感態(tài)度與價值觀：通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
2、過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、知識與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重點：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的.野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)。
(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)。
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：
請學(xué)生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、ppt出示春天的田野等一些圖片，并請同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點，學(xué)生唱歌時容易出錯，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。
請同學(xué)們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學(xué)之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。
請學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
主要以ppt形式呈現(xiàn)。
設(shè)計意圖：躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動，為了結(jié)合這個有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗分角色音樂游戲的趣味。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。
2、積極參與游戲，體驗分角色音樂游戲的趣味。
活動重、難點：
重點：合著音樂有節(jié)奏地動作，并快樂游戲。
難點：學(xué)習(xí)看圖譜，聽辨音樂做動作并游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂。
2、扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師。
3、每張小椅子上貼上標(biāo)記。
活動過程：
一、律動入場。
師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂中，進行簡單的律動入場）。
二、創(chuàng)編韻律的動作，依次練習(xí)。
1、來，找棵大樹，坐下來吧。（教師帶領(lǐng)幼兒找座位）聽著音樂休息一會兒。（一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂）。
2、音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢？（幼兒討論音樂表演的肢體部位）。
3、那我們先來曬曬我們的`手吧。
4、接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢？
5、再來曬曬我們的小屁股*。
6、最后來曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)。
1、出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）。
2、那這塊圖譜呢？什么都沒有表示什么？（沒有動作）沒有動作的這個地方應(yīng)該怎么辦呢？（這地地方我們要認真聽）。
3、我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。（根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次）。
四、引出游戲內(nèi)容。
1、曬完了身體，怎么還有音樂呢？這段音樂要干什么呢？仔細聽。
2、聽誰走過來了？（大貓）我們該怎么辦？（躲起來）為什么要躲起來呀？（因為大貓會把我們都吃掉）那我們躲的時候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽見）。
3、快快快，我們躲到大樹后面。（快速跑到椅子后面）。
4、大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽吧。（回到凳子上）。
6、看到椅子上的標(biāo)記了嗎？這個標(biāo)記提醒我們什么？
7、我們再來試一試，躲一躲，聽好音樂，當(dāng)我唱到“躲起來”的時候，我們才能躲喲。
五、游戲“躲貓貓”
1、那我們完整地來玩這個游戲吧。（將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進行游戲）。
2、快樂游戲。（根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請一位老師來扮演大貓。最后也可以請一個幼兒做大貓，增加趣味性。）。
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。結(jié)合本班幼兒興趣：喜歡唱歌，愿意隨音樂手舞足蹈，喜歡玩游戲，喜歡小動物的特點，特設(shè)計此活動。旨在強調(diào)對藝術(shù)活動的表現(xiàn)和感受，以及自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性活動。
1、嘗試用動作、表情來表現(xiàn)對不同音樂及音樂變化的感受。
2、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。（重點）。
3、啟發(fā)幼兒豐富游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒團隊精神。
兔子頭飾若干，灰狼頭飾兩個，兔子家和灰狼家各一處。
1、在音樂伴奏下，“小白兔”和“兔媽媽”到草地上玩。（活動開始）。
第一遍音樂：幼兒扮演小白兔跟“兔媽媽”邊自由表演動作邊學(xué)唱歌曲。（重復(fù)第一遍音樂數(shù)遍）。
第二遍音樂：“小白兔”跳到草地上隨音樂節(jié)奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戲”。（重復(fù)第二遍音樂數(shù)遍）。
第三遍音樂：“老狼”隨音樂來到草地上，“小白兔”迅速逃跑、躲閃。（重復(fù)第三遍音樂數(shù)遍）教師扮演老狼，不捉住“小白兔”。
教師帶領(lǐng)幼兒游戲的同時，提醒幼兒感受不同音樂并表現(xiàn)動作。
2、“兔媽媽”表揚“小兔子”，提出剛才游戲時出現(xiàn)的問題，（既遵守游戲規(guī)則）以及再出外游玩的要求。（如果遇到大灰狼怎么辦？）帶幼兒第二遍游戲。教師扮演老狼，捉住“小白兔”。
3、鼓勵幼兒想辦法救小同伴，激發(fā)幼兒團結(jié)精神，并表現(xiàn)成功的喜悅。
4、和“兔媽媽”一起唱歌，回家。（活動結(jié)束）。
1、引導(dǎo)幼兒感受音樂的美，激發(fā)幼兒嘗試運用不同的肢體語言表現(xiàn)音樂形象。
2、愉快地參與音樂游戲，感受與同伴共同游戲的快樂。
大灰狼和小白兔課件大灰狼和小白兔的頭飾小兔和狼的音樂磁帶。
愿意參與游戲。
聽辨小兔和狼的不同音樂。
一、欣賞動畫片，
1、（無聲的動畫），老師配以故事內(nèi)容。
一天，太陽升起來了，天亮了。小白兔出來玩了，它們在外面蹦蹦跳跳，跑來跑去，玩得可高興了，這時，一只大灰狼來了，兔寶寶看見了，嚇得連忙逃走了，都躲起來了。大灰狼找了一會兒找不到小兔子，就只好回去了。
問：寶寶，故事里有誰??？發(fā)生了什么事啊？大灰狼捉到小白兔了嗎？為什么？
2、完整欣賞動畫片（有形象有音樂）。
1、老師把這個故事加上了好聽的音樂，我們一起來聽聽小兔是聽到什么音樂出來玩的？大灰狼是什么時候出來的？（幼兒欣賞動畫課件）。
二、分段欣賞。
1、寶寶，小兔出來的音樂和大灰狼的音樂一樣嗎？（幼兒自由回答）。
2、那我們來聽一聽，這是誰出來玩啦？（放小兔出來玩的音樂）幼兒聽辨后自由說，哦，寶寶的耳朵真靈，看看，是不是小兔聽到這個音樂就出來了（看動畫）呀，真的，小兔聽到這個音樂就出來玩了，來，我們寶寶也出來玩一玩，（放小兔音樂，幼兒一起模仿小兔玩）。
3、（放狼的音樂）哎呀，這是誰來了？（幼兒說狼來了）（看動畫），看看是不是啊，噢，真的是狼來了，我們一起學(xué)學(xué)狼的樣子。（幼兒聽著音樂，一起學(xué)學(xué)狼的動作）。
4、（再次放兔子的音樂），哦？小兔又來玩羅。（放狼的音樂，幼兒做狼的形象）。
1、寶寶，看看我是誰呀？（老師戴好兔媽媽頭飾）你們來做兔寶寶好嗎？（給幼兒戴好胸飾，引導(dǎo)幼兒說說我是小白兔。）寶寶和媽媽的呼應(yīng)：寶寶，媽媽。寶寶，現(xiàn)在媽媽要去拔蘿卜了，你們聽到小兔的音樂就出來玩，聽到大灰狼來了要保護好自己，躲起來哦。寶寶再見，媽媽走了。
3、老師換下大灰狼頭飾，寶寶，媽媽回來了，你們玩得開心嗎？剛才誰來過了？發(fā)生了什么事？（幼兒自由講述）。
4、哦，你們還想玩嗎？誰想做大灰狼？（請一幼兒做大灰狼，老師和幼兒做小兔）。
6、（放兔子的音樂），聽聽，這是誰來了？兔寶寶，跟著媽媽一起出去玩羅，聽音樂跳出活動室。
打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，通過打擊樂教學(xué)能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。
1、聽音樂用準(zhǔn)確的語言演唱歌曲。
2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。
3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。
重點：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍。
難點：根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏。
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。
2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。
1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）。
2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看里面都唱了什么？
提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？
提問后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在ppt上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結(jié)：對，就是出去玩。你們看（ppt2）圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。
這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學(xué)習(xí)附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。
4、我們看（ppt4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為aba型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應(yīng)的呢？大家再來聽一遍音樂。
聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問：你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們在打節(jié)奏的`時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。
6、ppt6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）。
發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏（2-3遍）。
7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節(jié)奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。
8、結(jié)束課堂。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂，學(xué)會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。
2、體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個“熊”的家。
活動流程：熱身運動—音樂游戲《變石頭》——放松整理。
活動過程：
一、熱身運動。
1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運動跟老師一起來學(xué)小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學(xué)小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂，可以跟著音樂做一些動物動作。
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了)幼兒進入創(chuàng)設(shè)的.情景進行游戲。
4、師幼游戲。(音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的)。
5、再次游戲。誰堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理。
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個小動物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。
小兔子乖乖，把門兒開開，小兔子乖乖快點兒開開，我要進來。不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散追逐跑。
2、練習(xí)雙腳向前跳，嘗試在奔跑中避讓同伴，不與同伴發(fā)生碰撞。
3、能與同伴一起邊念兒歌邊愉快地進行游戲活動。
1、幼兒一人一個兔子頭飾，大灰狼頭飾一個。
2、布置森林場景、磁帶等。
1、準(zhǔn)備活動——小朋友散步。
師：今天的天氣真好，小朋友我們一起到樹林里去散步吧！
教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手，隨著音樂邊唱歌邊表演：小朋友散步。
2、游戲活動——兔子和狼。
（1）學(xué)習(xí)游戲兒歌《兔子和狼》。
師：“森林里有許多小兔子，他們在干什么呢？你們聽——小兔子，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃，吃吃吃。小朋友，你們說說：小兔子在干什么？”
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（2）介紹游戲規(guī)則，游戲開始時，大家邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動作，當(dāng)聽到“大灰狼來啦”趕緊往家里跑。
（3）給每一位小朋友戴上小兔子的頭飾，老師戴上大灰狼的頭飾。引導(dǎo)幼兒開展游戲3—4遍，待幼兒基本掌握游戲的玩法后，可請幼兒表演大灰狼開展游戲活動。
3、放松活動。
師：小兔子回家了，大灰狼回山洞了。我們小朋友也該回家了，讓我們學(xué)一學(xué)小動物，快快樂樂的回家吧！
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做：小鳥飛、小魚游、小貓走等動作返回活動室。
一天，天氣很好，小白兔在草地上做游戲。突然一只兇惡的大灰狼向它跑來。小白兔眼珠一轉(zhuǎn)，趕忙往小鵝的家跑去。小鵝們正在玩兒，小白兔像風(fēng)一樣邊跑邊喊：“大灰狼在追我，快來幫幫我！”小鵝們就一起狠狠地用嘴巴啄大灰狼，頓時，大灰狼的頭上被啄出了幾個又大又紅的包。
小白兔繼續(xù)往前跑，它路過一條大河，河里有幾條鱷魚。小白兔就踩著鱷魚往前跑，把睡著的鱷魚吵醒了。鱷魚被吵醒后，沒看見小白兔，卻看見了大灰狼，以為是大灰狼踩的'，就在大灰狼腳上咬了一口。
小白兔還是使勁往前跑，它跑到了農(nóng)田里，田里面有農(nóng)民伯伯放的老鼠夾子，小白兔機靈地跳了過去，可大灰狼不知道，被夾住了大尾巴，痛得哇哇叫。
從此以后，大灰狼再也不敢追小白兔了。
活動目標(biāo)：
1、體驗與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
2、感受音樂的節(jié)奏有表情的唱歌。
活動重點：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏有表情的唱歌。
活動難點：如何使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動作。
活動準(zhǔn)備：新年老人一名，圣誕服裝，音樂《新年好》《幾種動物的叫聲》，
音樂磁帶《恭喜恭喜》，錄音機2個，音響一對，電子琴，伴奏老師。
新年禮品50包。
活動過程：
一、準(zhǔn)備部分。
1、戶外組織幼兒做游戲。（請你照我這樣做，我就照你這樣做）（主教老師要及時表揚眼睛里有老師，站得端正的幼兒。）。
2、律動。
———師：現(xiàn)在請小朋友聽音樂，跟著老師拍手做動作，悄悄地進教室站在中間，不推不擠。（助教曾播放音樂新年好2遍）（主教邊做動作邊組織表揚站好的幼兒）（老師要有表情感染幼兒，吸引幼兒注意）。
3、練聲。
———師：（夸張動作）噓，今天的新年歌會，還有小動物來參加喃，請小朋友認真聽一聽，學(xué)一學(xué)，小動物們怎么叫的呢？看誰學(xué)得最像?(助教曾播放音樂幾種動物的叫聲，引導(dǎo)幼兒模仿)。
———師：小朋友學(xué)得真好，請你們悄悄地找一個位置坐下來，看誰先做好，123，（及時表揚坐好的幼兒）。
二、基本部分。
1、節(jié)奏練習(xí)。
———師：小動物們送來了一份禮物，看一看是什么？（揭開黑板上的布）節(jié)奏卡。
———師：那我們一起來練一練吧！仔細聽好啦?。◣熉罟补补材阊剑补补材悖?。
———師：請小朋友學(xué)一學(xué)。（師引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍）。
———師：（表揚幼兒），我們再來聽一聽。（師再次慢念節(jié)奏一遍）。
———師：你們再來學(xué)一學(xué)。（師再引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍）。
2、教師清唱歌曲《恭喜恭喜》。
———師：剛才練得真好，老師也要送給你們一首好聽的歌《恭喜恭喜》，請小朋友仔細聽一聽，歌里面唱了些什么？看誰聽得最認真。(師慢慢地清唱歌曲一遍)。
3、哼唱。
———師：小朋友聽得真好，現(xiàn)在我們請“哦”出來，跟著老師一起用“哦”小聲地哼唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍）。
———師：（表揚唱得好的幼兒貼咪咕娃娃）。我們在把“啊”請出來，小聲地哼唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍）。
———師：某某的聲音哼唱得真好聽（為他貼上咪咕娃娃）。
4、看圖理解歌詞。
———師：過新年了，每天大街小巷，都掛滿了紅紅的燈籠，每個人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。
———師：原來是老師送給小朋友的《恭喜恭喜》，它的歌詞藏在這幅畫里了。
———師：請小朋友小聲地跟著老師一起念一念歌詞吧?。◣熞龑?dǎo)幼兒小聲地慢慢的念歌詞）。
5、跟唱。
———師：真棒?，F(xiàn)在我們加上歌詞，小聲地唱一唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒小聲慢慢地唱歌）。
———師:小朋友跟著電子琴唱歌是聲音真好聽。錄音機里的小朋友也要請你們和它一起唱唱?？凑l唱得最好聽。（助教曾播放音樂磁帶《恭喜恭喜》，師引導(dǎo)幼兒歌唱兩遍，可加上動作）。
———師：你們啊，唱得都很好聽，老師可喜歡了。表揚自己。（嘿嘿我真棒。）。
6、音樂表演。
新年老人在外敲門。
———師：小朋友聽，誰在敲門？請進。
———師：嗯，老師也很高興，那請小朋友認真的看一看，我和新年老師怎么做游戲的。（助教曾播放音樂磁帶《恭喜恭喜》，師與新年老師示范游戲一遍）（示范完后新年老人送禮物給老師）。
———師：哇，我得到了新年老人的禮物咯，小朋友們想不想得到啊？
———師：現(xiàn)在就請你們唱著歌兒，找自己的好朋友，做游戲吧?。ㄔ俨シ乓魳反艓А豆补病?遍）（新年老人發(fā)禮物）。
———新年老人：你們得到我的禮物高不高興呀？我還有好多的禮物（摸摸自己的大包包），請小朋友跟著音樂慢慢地和我一起出去領(lǐng)禮物吧?。ㄒ魳吩俅雾懫穑履昀先伺c老師一起將幼兒引出教室，再活動平臺繼續(xù)與幼兒歌唱做動作發(fā)禮物。）。
讓小朋友扮演小白兔，知道大灰狼來了需要躲藏起來，能夠跟著背景音樂有節(jié)奏的跳動，讓小朋友體會到音樂游戲帶來的快樂。
布置一些草原的場景，準(zhǔn)備一些小白兔的頭飾還有大灰狼的頭飾。
一、情境設(shè)置教員以兔媽媽的角色呈現(xiàn)。
兔媽媽：我來找我的兔寶寶，誰是我的兔寶寶。（邊問邊有節(jié)拍地做兔跳）兔寶寶：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節(jié)拍地答復(fù)?？隙ㄒ晃挥變赫f得真好聽，并掛上胸飾）。
兔媽媽：誰是我的兔寶寶？（幼兒集體答復(fù)后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾。
誰是我的兔寶寶？（經(jīng)過發(fā)問集中兔寶寶的留意力）。
二、感知樂曲一（小兔的音樂）。
1、聽樂曲一兔寶寶長耳朵最靈了，聽！誰來了呀？（依據(jù)幼兒的答復(fù)引導(dǎo)幼兒合著音樂做小動物相應(yīng)的動作，如：小鴨子——小鴨子怎樣走路的，喜歡到哪里玩？我們一同到水里去玩了，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動作。
2、小動物玩得真快樂啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰的耳朵長得最最長，一蹦一跳動身咯?。ㄍ脣寢尶浯蟮淖鏊拇瓮锰鸬皆俅窝菔镜淖饔?，幼兒練習(xí)時參加言語節(jié)拍的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真心愛……）。
3、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們在草地上跳個舞吧！長耳朵們，跟著媽媽悄悄跳、漸漸跳4、寶寶第三次練習(xí)：時間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面。
三、感知樂曲二（大灰狼的音樂）。
2、大老虎大灰狼來了我們怎樣辦？（躲起來、藏起來，這樣我們就平安了）。
3、你想躲在什么中央？（我想躲在大樹后面，肯定說完好的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說完好）。
4、是呀，大灰狼來了，我們能夠躲在很多中央，這樣就平安了。可不要躲在一同，不然大灰狼會發(fā)現(xiàn)你們的。
四、音樂游戲：小兔和狼。
1、音樂聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了，要躲在平安的中央）播放音樂做小兔跳的動作，播放曲二旋律時，小兔躲藏起來，大灰狼呈現(xiàn)了，大灰狼喃喃自語：“怎樣一只兔子都沒有，咳！今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專捍罄亲吡?，我們平安了！
2、再次呈現(xiàn)大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大灰狼又來了！
２.聽《快樂的小熊貓》。
１.通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色。學(xué)會用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。
２.欣賞樂曲《快樂的小熊貓》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的音樂色彩發(fā)揮想象。并運用自己的動作來表達自己的感受。
３.在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛護大自然，保護大自然。
1.區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2.集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，促進學(xué)生想象創(chuàng)造力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、組織教學(xué)，律動激趣。
師：小朋友們，又是一個美麗的秋天，今天顧老師要和小朋友一起進行一次有趣的音樂郊游。
來，輕輕的站起來，跟著老師乘上音樂車出發(fā)吧?。ǘ嗝襟w播放《去郊游》）。
二、歌曲教學(xué)。
1.小皮球節(jié)奏，感受聲音特點（聽，模仿）。
師：哦，我們的音樂車到站了。（多媒體播放）小朋友快看，多美的一塊草地啊。那兒還有個可愛的娃娃在拍皮球。聽，小皮球發(fā)出了什么樣的聲音？（點擊課件）這樣的聲音有什么特點呢？（一、二個小朋友說下）小皮球落到地上的速度怎樣（快），它又彈了起來。我們說這樣的聲音輕快有彈性，跟老師說，輕快有彈性。（出示節(jié)奏）。
xx|xxx||。
咚咚咚咚咚。
你能用輕快有彈性的聲音讀一讀。
2.學(xué)習(xí)第一樂句。
a.朗讀歌詞。
師：模仿的真像。這兒還有一首郊游的小童謠呢。（出示）我們也用輕快有彈性的聲音讀一讀（1遍），像老師這樣加上拍皮球的動作來讀一讀（1遍）。
走走走走走，我們小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
評價：多有彈性?。⌒∑で蚨嗫蓯郯?。讀的真棒。
誰來告訴顧老師，用輕快有彈性的聲音來讀，能表達我們郊游時，什么樣的心情？
b.感受音高，學(xué)唱。
師：是呀，就連小皮球也高興的跳了起來，高高低低的小皮球組成一條歡快的旋律，讓我們來唱一唱吧（帶學(xué)生清唱，手指屏幕提醒音高）。你覺得我們的歌聲和小皮球的高低變化一樣嗎？（一樣）觀察的真仔細。（不一樣）誰有不同意見，我怎么覺得。是呀，正是有了高低的變化，我們的歌聲才這么動聽。伸出你們的小手，跟著顧老師一邊唱，一邊畫出小皮球的高低變化。（1-2遍）。
小朋友的歌聲真動聽?，F(xiàn)在，顧老師帶大家做一個紅綠燈的音樂小游戲。
3.紅綠燈游戲，感受歌曲結(jié)構(gòu)。
a.游戲要求：
師：當(dāng)你看到綠燈的時候，就唱起我們才學(xué)的這段快樂的旋律。當(dāng)你看到紅燈的時候，就趕快閉上小嘴巴，聽顧老師唱。
b.這段歡快的旋律唱了幾遍？
（2）一遍在開頭，還有一遍在哪里呢？（最后）（點擊出示第三樂句）。
4.學(xué)唱中間樂句（這部分所有）。
師：那老師唱的那句，都唱了哪些美麗的景色呢？（白云、陽光、青山、綠水）（點擊出示）。
a.熟悉歌詞，學(xué)生說什么景色，就朗讀那句歌詞。注意聲音的柔美。
誰愿意做小白云？（老師在學(xué)生的動作下范唱）多么舒展柔和的動作啊，就讓我們用柔和的聲音來唱一唱。
b.分句模唱（跟琴唱，速度與范唱一致），及時給出評價，提出要求。
*白云悠悠，陽光柔柔：演唱時，可能出現(xiàn)的情況--音高與一字多音。
解決方法：聲音挺美，再仔細聽聽音的變化。
第2遍提出新要求：再唱的更輕柔一些，陶醉一些。加上白云飄的動作，像老師這樣（范唱）唱一唱。（帶領(lǐng)學(xué)生清唱）。
評價：哇，唱的真美，從你們的歌聲中老師感覺到了祖國的（范唱“青山綠水”并用手指數(shù)拍）。
*青山綠水一片錦繡：
師：老師唱的這最后一個音特別（用手提示學(xué)生回答“長”），顧老師就用了手指數(shù)拍的方法（唱“繡”），用手數(shù)了幾拍？（四拍）。那現(xiàn)在我們把這句話完整的唱一唱，當(dāng)唱到最后一個字時，你也可以一邊扳指頭，一邊唱。（跟琴唱）評價：
你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足了嗎？（3個學(xué)生說，并讓學(xué)生唱出來?！袄C”、“一片錦繡”、“青山綠水一片錦繡”。第一個學(xué)生單獨唱“繡”，第二個學(xué)生唱時，可以讓全班小朋友一起做他的動作唱“一片錦繡”，第三個學(xué)生唱時，完整演唱該樂句）小朋友的方法可真多。
c.完整的演唱第二樂句。
師：那你能不用動作就把這四拍唱準(zhǔn)確嗎？我們從“白云悠悠（唱）”一、二一起--。
評價：（從聲音入手）你們的聲音真甜。
5.創(chuàng)編歌詞：
師：在你們的歌聲里，讓老師感受到秋天的.美麗。老師這里有幾張圖片（點擊出示楓葉……），你能把它編成歌詞用“白云悠悠，陽光柔柔（清唱）”這句話的旋律唱一唱嗎？（3-4個小朋友說唱，如果學(xué)生說的，我就帶她唱。）多美的歌詞呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱創(chuàng)編的歌詞）。
6.點出歌名。
師：哦，唱到現(xiàn)在，知道這首歌叫什么名字嗎？（一起說）歌曲分為了幾個部分？（手指提示）。
7.感受各部分聲音特點，完整的演唱歌曲。
師：每一個部分用什么聲音演唱才能表達我們快樂的心情呢？老師這里有幾個小動物：小兔，蝴蝶，大象，狼，請你選擇合適的小動物來表達這三個部分不同的聲音特點。（學(xué)生說一個，點一個。當(dāng)答案有出入時，示范演唱，讓學(xué)生感受）。
請小朋友們看著老師的指揮手勢，完整的演唱歌曲。（伴奏）。
評價：小朋友唱的真動聽。
8.表演唱。
師：如果加上動作，我想一定更棒。來，一起試一試。（伴奏）。
三、欣賞《快樂的小熊貓》。
1.初聽：
師：我們的表演吸引了一位可愛的觀眾呢，他是誰？他要送給小朋友一段美妙的音樂，仔細聽，當(dāng)你聽到速度發(fā)生變化時，馬上舉起小手，看看哪位小朋友耳朵最靈。
2.感受音樂的情緒變化。
師：小朋友聽得真仔細，這段音樂前面的速度……？后面的速度……？（學(xué)生說不出來可以用快、慢選擇。）我們知道了像小皮球那樣輕快有彈性的聲音，像白云那樣輕柔、舒展的聲音，誰來說說，前面的聲音像？（白云那樣舒展），后面的聲音像？（小皮球那樣輕快）。
3.分段欣賞。
師：前面的音樂特別舒展，你仿佛看到了秋天哪些輕柔優(yōu)美的景色？（播放第一片斷，生說）。
師：那后面的速度變得？歡快起來了，小熊貓的心情怎么樣？想象一下，小熊貓這么高興，他可能在做什么呢？學(xué)生自由說，從中提煉動作節(jié)奏隨音樂表現(xiàn)出來吧！（學(xué)生說一個，教師就馬上提煉，還是四分、八分、二分節(jié)奏為主，教師嘴巴哼唱旋律，讓學(xué)生做一做。有兩、三個動作即可）。
讓我們和小熊貓一起跟著音樂快樂地動起來。（多媒體小熊貓最好能合著音樂有節(jié)奏的動，老師可在前面帶領(lǐng)。）。
4.評價小結(jié)：
師：小朋友們，你們真了不起，不僅歌聲美，跳起舞來也那么神氣。希望你們能記住這歡快的音樂，記住今天愉快的音樂郊游。
師：最后，讓我們再次唱起快樂的《郊游》歌回家吧。
活動目標(biāo)：
1、可以完整地演唱歌曲；
2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
掛圖cd。
活動過程：
1、教師出示紙飛機，興趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒用肢體動作模仿飛機飛行，比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
2、播放cd，幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
——你在歌詞里聽到了什么？
——用什么動作表示你是一張紙，正在被折成飛機呢？
——在想象自己變成一架紙飛機，你會怎么飛呢？
3、教師展示掛圖，請幼兒觀察畫面和動作說明。
——書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動作的？
——折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂?！白龀娠w機用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去?！帮w出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機飛行狀，開心地飛行?！斑葸葸葸菡骈_心”是上下?lián)]動手臂，表示很開心。
——有哪些小動物坐在飛機上飛行？它們開心嗎？
——你最喜歡哪一架紙飛機？為什么？
4、播放cd，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動作2——3遍?？梢阅７聲系膭幼鳎部梢宰詣?chuàng)動作。
5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來玩“紙飛機”的游戲。
幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當(dāng)紙，第二名幼兒來折飛機，唱到第二句的時候，把扮演飛機的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時候，飛回到隊尾，然后第二名幼兒扮演飛機.
6、延伸，為幼兒提供手工紙在區(qū)域活動中嘗試折紙飛機。
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。
課件準(zhǔn)備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農(nóng)場里》，伴奏《在農(nóng)場里》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。
大家一起坐上小火車，我們?nèi)ヒ魳忿r(nóng)場去玩一玩吧！
二：展示農(nóng)場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。
—大家都看看，農(nóng)場里有哪些動物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應(yīng)動物的叫聲。
四：播放音頻，玩農(nóng)場演唱會游戲，學(xué)唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒進行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據(jù)學(xué)過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六： 戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
《海瓊斯小夜曲》是一首生動活潑，輕松愉快的樂曲，全曲由三段組成：
a、段樂曲教平穩(wěn)，給人以穩(wěn)步行進的感覺。就像肥胖，笨重的小熊走路時沉重緩慢的樣子。
b、段樂曲的旋律起伏明顯，連貫流暢；似乎看到小熊喝蜂蜜時的滿足感。
c、段樂曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺；用不同的身體動作表現(xiàn)小熊躲藏起來，悄無聲息的情形。
尾聲部分的前中部分連貫流暢，后半部分的轉(zhuǎn)折變化則總結(jié)性地為樂曲做了一個句號。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。
（3）游戲玩法與規(guī)則：
a、段音樂時幼兒合拍學(xué)小熊走路找蜂蜜。
b、段音樂時，創(chuàng)編不同的動作表達喝蜂蜜的滿足感。
c、段音樂時小熊蹲下躲好，小蜜蜂出來找小熊。尾聲部分，小熊逃回家，蜜蜂出來蟄小熊，然后為了可以讓游戲循環(huán)，被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂，循環(huán)游戲。
游戲中知道蜜蜂追逐時“小熊”應(yīng)迅速躲避，傾聽音樂尾聲，遵守樂曲結(jié)束時迅速回到座位的游戲規(guī)則。
小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來需要躲避的心理變化用表情、動作來表現(xiàn)對中班幼兒來說有一定的難度。
課件演示法、圖譜標(biāo)示法、語言引導(dǎo)法、活動游戲化等等。
為了讓幼兒興趣濃厚，我選擇了幼兒熟悉的卡通動物形象，結(jié)合故事制作幻燈片引用到活動中去，以促進幼兒想象，在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運用神態(tài)及動作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應(yīng)躲避不動。
3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂。
1、音樂《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、x、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2、課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂曲。
3、師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？
師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的`，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?/p>
2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4、師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作。
1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?/p>
2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了??！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?。
4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護好自己啊?。ㄍ暾螒虻谌椋?。
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧?；顒又欣脠D譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。
課件準(zhǔn)備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農(nóng)場里》，伴奏《在農(nóng)場里》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。
大家一起坐上小火車，我們?nèi)ヒ魳忿r(nóng)場去玩一玩吧！
二：展示農(nóng)場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。
—大家都看看，農(nóng)場里有哪些動物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應(yīng)動物的叫聲。
四：播放音頻，玩農(nóng)場演唱會游戲，學(xué)唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒進行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據(jù)學(xué)過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六：戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：
1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。
重點：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點：創(chuàng)編歌曲。
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎(chǔ)上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。
1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3、根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。
師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看件，體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。
師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？
每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2、分組對唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）。
問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）。
再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢？你猜它會怎么說？引導(dǎo)幼兒嘗試進行仿編。
在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗感受，通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關(guān)春天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會。
附歌曲：
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。
冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點，哇!動物們真的動起來了。
分段放音樂(師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象)。
你聽音樂中是哪種小動物呢?
這種動物怎樣走路?請你來學(xué)學(xué)它們的走路。
小動物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會很開心。
給幼兒分發(fā)頭飾，請他們模仿動物走路。聽音樂，根據(jù)音樂律動。
根據(jù)聽到不同的音樂，想象出其他的動物進行模仿。
1、感受三拍子節(jié)拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。
2、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3、體會冬天美的情趣。
配套磁帶、錄音機。
事先對冬天有初步的觀察和認識。
重點：感受三拍子節(jié)拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。
難點：根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
練習(xí)法，整首教唱法等。
師：在冬天里你聽到了什么？請小朋友聽聽是什么聲音？風(fēng)吹的聲音是怎樣的？
1、小朋友們都有自己的想法，每個人覺得風(fēng)都是不一樣的，那聽老師來唱一唱這首歌曲，你們來聽聽看這里的風(fēng)是什么樣的。
師：歌曲里唱的是聽到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰愿意來模仿一下。
2、帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏，理解強弱關(guān)系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺到了嗎，他其實是三拍子的歌曲，如果你們沒有感覺到，那我們也可以在老師唱的時候用小手來拍一拍，那我們一起來試一試吧。
1、師生輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現(xiàn)在我們換一種方式來唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰愿意來出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱，你們說好不好。
2、男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒有這個默契呢？我們一起來試一試好不好。
1、全體幼兒唱創(chuàng)編的內(nèi)容。
師：在冬天里我們還會聽見什么？請你們用自己聽到的聲音創(chuàng)編在歌詞中，并且用好聽的聲音唱出來。
2、鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征，把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒有發(fā)現(xiàn)，所以我們以后還要多多的進行觀察，將自己聽到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。
2、會聽隨鼓聲的`大小做相應(yīng)動作，表現(xiàn)鼓聲的強與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。
活動準(zhǔn)備：
大鼓一面。
活動過程：
（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>
3、擴散練習(xí)：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物。
來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變?nèi)酢?/p>
（二）主體部分：欣賞歌曲。
1、用動作感受歌曲第一段。
（1）指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動作表現(xiàn)鼓聲。
（1）感受鼓聲強弱。
指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的？
引導(dǎo)幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱。
（2）欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。
引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強。
鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
結(jié)束部分。
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