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              1. 首頁 > 范文 > 模板

                幼兒園垃圾社會(huì)活動(dòng)方案(優(yōu)秀18篇)

                幼兒園垃圾社會(huì)活動(dòng)方案(優(yōu)秀18篇)



                活動(dòng)方案是對(duì)特定活動(dòng)的計(jì)劃和安排,它有助于提前規(guī)劃,以確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。

                幼兒園社會(huì)活動(dòng)方案

                1、練習(xí)聽信號(hào)走跑交替,鍛煉動(dòng)作的靈敏性。

                2、樂意參與活動(dòng),知道遵守交通規(guī)則。

                3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

                4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

                5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

                1、小塑料圈每人一個(gè)。

                2、了以參與活動(dòng),知道遵守交通規(guī)則。

                3、在操場(chǎng)上畫個(gè)大圓圈。

                1、情景感知:

                幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開車的動(dòng)作小跑步進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。

                2、幼兒游戲:

                教師啟發(fā):“今天我們做交通警察,你們做小駕駛員,駕駛員要聽從交通警察的指揮?!?/p>

                幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號(hào),練習(xí)“開車”、“停車”。

                幼兒根據(jù)不同的指令,變換不同的交通工具游戲。

                “小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi),根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,同時(shí),還要遵守交通規(guī)則。

                游戲反復(fù)進(jìn)行,每進(jìn)行一次,幼兒變換一種交通工具。

                3、講評(píng)結(jié)束:

                教師簡(jiǎn)單講評(píng),表揚(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的孩子。

                “小司機(jī)們,開車回停車場(chǎng)了!”

                幼兒園社會(huì)活動(dòng)方案

                1.了解水的多樣用途,認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開水。

                2.了解缺水給人們生活帶來的影響,萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。

                3.了解和掌握一些節(jié)約用水的具體方法。

                1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期組織幼兒開展與水相關(guān)的主題活動(dòng),了解水在生活中的用途。

                2.材料準(zhǔn)備:節(jié)水小能手課件、視頻、圖片、照片。

                一、了解人們的生活離不開水。

                1.播放水聲,引出主題。

                師:聽。這是什么聲音?你們平時(shí)接觸水嗎?

                2.通過提問引發(fā)討論。

                (1)師:你們知道水有哪些用途嗎?

                幼:水可以用來洗臉、刷牙、洗衣、做飯。

                幼:渴了要喝水。

                幼:有水可以游泳。

                (2)師:除了人類離不開水,還有誰也需要水?

                幼:動(dòng)物也需要喝水。

                幼:植物生長、莊稼成熟都離不開水。

                師(小結(jié)):原來大家都需要水,離開了水,世界將會(huì)變成怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)感受到人們的生活離不開水,世界萬物都需要水。)。

                二、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。

                師:水對(duì)我們來說太重要了,讓我們來看一段視頻,看看沒有了水,我們的生活會(huì)變成怎樣。

                1.播放視頻,讓幼兒了解缺水的危害。

                視頻畫外音:“水是人類的生命之源。我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家,半壁江山已沙漠化,然而當(dāng)前水污染的現(xiàn)象仍沒有停止,浪費(fèi)還在繼續(xù)。而另一方面,田地因?yàn)闆]有水,糧食無法成熟;人們因?yàn)槿彼?,健康受到威脅;魚兒因?yàn)楹铀闪硕劳觥厍蛏献詈笠坏嗡畷?huì)不會(huì)是人的眼淚?”

                2.通過提問引導(dǎo)幼兒深入思考。

                (1)師:剛才的視頻告訴我們,缺水會(huì)給我們的生活帶來哪些危害?(出示相關(guān)視頻截圖幫助幼兒回憶。)。

                幼:因?yàn)樘锏貨]有水,土地干裂了,莊稼沒有收獲,人們就沒飯吃。

                幼:因?yàn)闆]有水,小朋友的衣服褲子都臟臟的,有的小朋友會(huì)生病。

                幼:因?yàn)闆]有水,動(dòng)物們都死了,是渴死的。

                (2)師:水資源在減少,無數(shù)生命受到了死亡的威脅,我們?cè)撟鲂┦裁?(引導(dǎo)幼兒萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。)。

                師(小結(jié)):我們國家的水資源非常缺乏,許多地方嚴(yán)重缺水,為了保護(hù)水資源,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該節(jié)約用水。

                三、了解節(jié)約用水的方法。

                師:現(xiàn)在,許多小朋友都開始保護(hù)水、節(jié)約用水了,我們來看看他們做得對(duì)不對(duì)。

                1.情景辨析:觀看照片或視頻,引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是節(jié)約用水的行為,哪些行為是浪費(fèi)水的行為。

                播放一段視頻:一名女孩接了滿滿一杯水,卻只喝了一口,然后一邊把剩余的水倒入水池一邊說:“水太多了,我喝不下了,倒掉吧?!?/p>

                師:視頻中的女孩這樣做對(duì)嗎?請(qǐng)說說你的理由。

                幼:她一下子倒得太多了。

                幼:她這樣接滿一杯又喝不了,就是浪費(fèi)。

                師:如果是你,你會(huì)怎么做呢?

                幼:接水的時(shí)候應(yīng)該先少接一點(diǎn),還想喝的話再接。

                幼:應(yīng)該喝多少接多少。

                出示一幅照片:一名男孩在洗手,在他涂抹肥皂時(shí),邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。

                師:照片中的男孩這樣做對(duì)嗎?請(qǐng)說說你的理由。

                幼:涂肥皂時(shí)應(yīng)該把水龍頭關(guān)掉。

                幼:干凈的水白白流走真可惜。

                師:你想對(duì)這個(gè)男孩說什么?

                幼:涂肥皂時(shí)要關(guān)掉水龍頭。

                播放一段視頻:兩名男孩上完廁所后在玩沖水按鈕,一個(gè)說:“沖水真好玩,像瀑布一樣?!绷硪粋€(gè)說:“沖水真好玩,像漩渦一樣?!?/p>

                師:你想對(duì)這兩個(gè)男孩說什么?

                幼:上廁所時(shí)不玩水。

                幼:上完廁所沖一次水。

                出示一幅照片:一名男孩解小便后按了抽水馬桶上小的沖水按鈕。

                師:抽水馬桶上一大一小兩個(gè)沖水按鈕分別代表什么?平時(shí)上廁所的時(shí)候應(yīng)該怎樣使用?

                幼:按鈕大表示沖水量多,按鈕小表示沖水量少。

                幼:解小便只要按小的沖水按鈕就夠了,可以節(jié)約水。

                播放一段視頻:兩個(gè)孩子去洗手,看見邊上的水龍頭沒關(guān)緊,就一起把水龍頭關(guān)緊了。

                師:邊上的水龍頭不是這兩個(gè)孩子打開的,為什么他們要一起把它關(guān)緊呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任。)。

                2.播放節(jié)水宣傳的視頻短片。

                師:我們?cè)谇懊娴囊曨l和照片中發(fā)現(xiàn)了不少浪費(fèi)水的現(xiàn)象,也看到了一些節(jié)約用水的好辦法。其實(shí),節(jié)約用水的方法還有好多呢,讓我們一起來看一段視頻吧。

                視頻畫外音:“水是人類的生命之源,但是水資源在減少,無數(shù)生命瀕臨滅亡。我們呼吁人們節(jié)約用水,愛護(hù)我們共同的家園。人們開始行動(dòng)起來:雨水是植物的甘霖,我們可以接雨水來澆花;生活用水可以再次利用,如用淘米水洗菜、用洗菜水沖馬桶……隨著人們節(jié)水意識(shí)的增強(qiáng)以及科技的不斷進(jìn)步,節(jié)約用水的方法越來越多,您瞧這些新穎的環(huán)保電器,不僅節(jié)約了水,還能為您省下不少水費(fèi)呢!節(jié)約是一種美德,節(jié)約更是一種責(zé)任。節(jié)約用水人人有責(zé),應(yīng)從我做起,從現(xiàn)在做起。今天你節(jié)水了嗎?(讓幼兒感受到生活中有各種節(jié)約用水的好方法,從而愿意在生活中做一名節(jié)約用水的小能手。)。

                師(小結(jié)):老師期待你們能發(fā)明更多節(jié)約用水的好方法,讓地球上的人類、動(dòng)物、植物都能健康地生活。

                1.請(qǐng)幼兒一起想一些節(jié)約用水的宣傳口號(hào),在生活中看到別人有浪費(fèi)水的現(xiàn)象時(shí)積極地向他們宣傳節(jié)約用水的理念。

                2.請(qǐng)幼兒與家長一起設(shè)計(jì)、制作一些宣傳節(jié)約用水的標(biāo)志,貼在幼兒園、家庭、社區(qū)活動(dòng)中心等,提醒人們節(jié)約用水。

                評(píng)析:

                珍惜資源和保護(hù)環(huán)境是親社會(huì)行為中的環(huán)保行為所涉及的主要內(nèi)容,《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的“社會(huì)適應(yīng)“子領(lǐng)域的目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”對(duì)幼兒環(huán)保行為的典型表現(xiàn)有這樣的描述:3~4歲幼兒能“在成人提醒下,愛護(hù)玩具和其他物品”.4~5歲幼兒“在提醒下,能節(jié)約糧食、水電等”,5~6歲幼兒要“愛護(hù)身邊的環(huán)境,注意節(jié)約資源”?!肮?jié)水小能手”這一大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)正是依據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求來設(shè)計(jì)的。教師依據(jù)豐富的專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)和技能,在充分分析教學(xué)內(nèi)容、兒童特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,選擇了合適的教學(xué)方法,取得了良好的教育效果。

                第一,根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和能力,選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

                很多教師讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)約用水是以說教為主的,也有的教師用兒歌、故事等方式讓幼兒學(xué)習(xí),這其實(shí)也是一種灌輸式教學(xué),往往收效甚微。在這一活動(dòng)中,首先,教師依據(jù)3~6歲兒童“自我中心”的心理特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到水的用途很大,再由自身的生活狀況推及他人,在看到缺水使他人生活陷入困境后,自然而然產(chǎn)生同情,從而萌發(fā)了節(jié)約用水的意識(shí)。接下來,教師提取幼兒身邊的鮮活案例,組織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小朋友有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,既讓幼兒感受到節(jié)約用水的緊迫性和必要性,又讓幼兒感受到節(jié)約用水的確要從“我”做起,從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)節(jié)約用水具體方法的愿望。在教學(xué)過程中,教師充分考慮了3~6歲兒童以具體形象思維為主的特點(diǎn),通過視頻短片、圖片等素材給幼兒直觀的感受和體驗(yàn),而不是空洞地進(jìn)行說教,符合幼兒的認(rèn)知水平,便于幼兒理解和接受。

                第二,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié),選擇合適的教學(xué)方法。

                該活動(dòng)的目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感和態(tài)度、能力和技能三個(gè)方面的要求,定位合理,同時(shí),三個(gè)目標(biāo)又和三個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)一一對(duì)應(yīng),在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以直接檢驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況。

                教學(xué)方法的恰當(dāng)與否直接影響教學(xué)效果。教師在該活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)中采用了不同的教學(xué)方法,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如,第一環(huán)節(jié),采用談話的方式引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)幼兒對(duì)水的價(jià)值的認(rèn)識(shí),達(dá)成了認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二環(huán)節(jié),教師播放視頻,讓幼兒直觀地感受到缺水給人們的生產(chǎn)生活帶來的惡劣影響,從而對(duì)生活在缺水地區(qū)的人們產(chǎn)生同情,萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。第三環(huán)節(jié),教師提供具體案例引導(dǎo)幼兒辨析生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象——這些做法對(duì)不對(duì),要怎么改正?還引發(fā)認(rèn)知沖突——不是我打開的水龍頭,我要不要關(guān)?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水資源是人類共有的。保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任,從而樹立“節(jié)約用水從我做起”的意識(shí),達(dá)成了情感和態(tài)度方面的目標(biāo)。同時(shí),讓幼兒通過圖片、視頻等觀察、學(xué)習(xí)身邊的人是怎樣節(jié)約用水的。發(fā)揮榜樣示范作用,讓幼兒認(rèn)識(shí)到在節(jié)約用水方面自己可以做些什么,從而掌握一些具體方法,達(dá)成技能方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

                幼兒園開展社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)切忌空洞的說教和生硬的灌輸。教師應(yīng)循循善誘、由淺入深地引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身實(shí)際和真實(shí)的社會(huì)生活,真正認(rèn)識(shí)、理解、接受和內(nèi)化“節(jié)約用水”的觀念,注重社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)能力三方面的共同提升,這樣才能使社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)真正富有成效。

                幼兒園社會(huì)活動(dòng)方案

                1.認(rèn)識(shí)信號(hào)燈,了解基本的交通規(guī)則。

                2.懂得遵守交通規(guī)則的重要性,并愿意自覺遵守交通規(guī)則。

                3.了解違反交通規(guī)則的危害性,能提醒身邊的親人遵守交通規(guī)則。

                一、做小司機(jī)入場(chǎng)。

                二、觀看公益廣告,了解信號(hào)燈的作用和意義。

                1.你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?烏龜和兔子比賽,誰贏了?兔子為什么會(huì)輸?

                2.今天烏龜和兔子又要進(jìn)行比賽了,你猜猜這次誰會(huì)贏?為什么?

                3.播放公益廣告,提問幼兒:

                今天的跑步比賽結(jié)果誰贏了?兔子為什么又會(huì)輸呢?

                三、播放ppt,了解信號(hào)燈的交通規(guī)則。

                1.你們看到過紅綠燈嗎?你是在哪里看到的?

                2.播放十字路口照片,提問:為什么十字路口要有紅綠燈?

                3.紅綠燈告訴我們要怎么做呢?

                小結(jié):紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。

                四、結(jié)合日常生活讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

                1.我們走路的時(shí)候還要遵守那些交通規(guī)則呢?

                2.出示走路的ppt判斷對(duì)錯(cuò)。

                3.出示乘車的ppt判斷對(duì)錯(cuò)。

                4.小結(jié):我們一定要做個(gè)遵守交通規(guī)則的小公民,不能在馬路上玩,坐車時(shí)不能把頭和手伸到車窗外。我們要做到:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等,走路要走人行道,過馬路要走斑馬線。

                五、以《我是小司機(jī)》出場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。

                幼兒園社會(huì)活動(dòng)方案

                1.大膽構(gòu)想,制定過集體生日的計(jì)劃。

                2.敢于講述自己的計(jì)劃,能在討論中表達(dá)自己的見解。

                3.感受自己做計(jì)劃的樂趣。

                1.幼兒有過生日的經(jīng)驗(yàn),并向親戚朋友了解過生日的多種方式。

                2.小班時(shí)個(gè)別幼兒過生日的錄像片段,中班開學(xué)初為7、8月份出生的幼兒過集體生日的錄像片段。

                3.16k的白紙、勾線筆人手一份。

                一、比較小班個(gè)別幼兒過生日和中班幼兒過集體生日的不同。

                1.觀看小班時(shí)個(gè)別幼兒過生日的錄像片段。

                師:誰在過生日?在哪里過生日?他是怎樣過生日的?(點(diǎn)蠟燭,吹蠟燭,許心愿,請(qǐng)小朋友們吃蛋糕。)。

                2.觀看中班開學(xué)初幾位幼兒過集體生日的錄像片段。

                師:這是哪幾個(gè)小朋友在過生日?在哪里過生日?他們?cè)趺磿?huì)在一起過生日的呢?

                師:請(qǐng)問幾位過集體生日的小朋友,你們心里有什么感受?

                3.說說兩種過生日方式的區(qū)別。

                師:這兩種過生日的方式有什么不一樣?(小班時(shí)每個(gè)小朋友單獨(dú)過生日,中班時(shí)在相同月份出生的小朋友一起過生日。)。

                二、制定生日計(jì)劃。

                1.教師鼓勵(lì)幼兒思考過集體生日的不同方式。

                師:這次這幾位小朋友是在班里過集體生日的,接下去還有9月、10月……每個(gè)月都有小朋友過集體生日。請(qǐng)你們想想還可以在什么地方過生日?還可以用什么樣的方式過生日?想好了就畫在紙上。

                2.幼兒獨(dú)立制定過集體生目的計(jì)劃。

                (教師提醒幼兒用簡(jiǎn)筆畫或圖標(biāo)的方式畫出計(jì)劃。)。

                三、展示交流計(jì)劃。

                1.將每個(gè)幼兒的計(jì)劃展示在黑板上。

                2.請(qǐng)幼兒介紹自己的計(jì)劃。

                師:你想怎樣過集體生日?請(qǐng)向大家介紹一下吧!

                3.引導(dǎo)幼兒給計(jì)劃分類。

                師:你們做的計(jì)劃真多,非常棒!其中有些大致相同,你們能分類嗎?

                (幼兒討論、總結(jié)出幾種方式,如去公園、去海邊歸人“去郊外”這一類。)。

                四、完善計(jì)劃。

                1.討論不同月份的計(jì)劃。

                鼓勵(lì)幼兒為下個(gè)月過集體生日做各方面的準(zhǔn)備。

                幼兒園社會(huì)活動(dòng)方案

                知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日,有賞月、吃月餅等習(xí)俗; 嘗試在泥團(tuán)上用模具印花的方法表達(dá)月餅的花紋、圖案。

                各色手工紙、各色橡皮泥、記號(hào)筆、剪刀、廢紙框等。

                一、中秋到,道中秋

                你知道中國特有的節(jié)日嗎?

                春節(jié)節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)的由來和有關(guān)傳說和習(xí)俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。

                吃月餅、賞月

                中秋節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對(duì)生活無限的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

                二、看月餅,說月餅

                說說月餅的不同

                形狀不同——

                一般多見是圓形,還有方形,心形等等

                花紋不同——

                月餅上都有花紋,有的是圖案,有的還有文字

                餡兒不同——

                豆沙、玫瑰、鮮肉……

                制作方法不同(制作材料不同)——

                冰激凌、冰皮、廣式、蘇式……

                三、做月餅

                討論:我們可以用什么方法制作月餅

                橡皮泥制作

                剪剪畫畫……

                重點(diǎn)介紹:

                泥塑印花——在團(tuán)好的泥團(tuán)上用花片或模型輕輕壓一下,取出花片、模型即可看到留下的花紋。

                四、自由結(jié)伴選擇材料制作

                觀察幼兒制作情況,適時(shí)、適宜給予提示、示范等幫助。

                五、介紹、展示自制的月餅。

                幼兒園社會(huì)活動(dòng)方案

                價(jià)值指向:

                1、利用稻草進(jìn)行剪、扎、辮、變形、裝飾、組合等,創(chuàng)造出具有民間特色的小工藝品。

                2、活動(dòng)中能大膽嘗試,相互合作,充分感受稻草的利用價(jià)值,獲得成功的體驗(yàn)。

                3、萌發(fā)幼兒自我欣賞和愉快的情緒,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望,增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

                1、用剪斷的稻草(長短不一)、紙、木膠、各種形狀的紙片供幼兒選取拼貼成各種圖案。

                2、供草簾架、包裝線、稻草,用紙線前后交叉夾稻草的方法編草簾。

                3、剪稻草末端三份之一長、用細(xì)銅芯線或彩色線綁扎,做成笤帚。

                4、稻草扎成稻草人,再用紙、蠟筆、塑料袋、毛線、彩紙等材料來裝飾稻草人。

                5、提供稻草、扣嘴,拿5-6根稻草用線扎住,盤起來(盤到稻草一半)作草墊的中心圓盤,然后用扣嘴穿過盤中心,用兩根稻草放在扣嘴中抽出后擰緊,附在原來的稻草上,編一圈后扣嘴移置外層,依次編成草墊。

                6、用兩根稻草十字放置,豎放的一根上端往下折,然后添上一根橫著平行放在上面,把原來橫放著的稻草兩端往前翻折,依次進(jìn)行,編到長約10cm左右,用線綁住下面的稻草,照此方法再編一個(gè),兩個(gè)對(duì)合起來做成草龍。

                1、用長端不一的稻草拼成不同形狀的物體如“運(yùn)動(dòng)的人”、“各種車輛”、“形狀不一的房子”布置在活動(dòng)室里。

                2、用編成的草簾送到農(nóng)家園里給雞庶陽。

                3、用稻草扎、編出笤帚,讓幼兒打掃活動(dòng)室或包干區(qū)。

                4、用不同的方法、不同的裝飾材料或繪畫方式裝飾不同的稻草人,放在農(nóng)家園里或投放在區(qū)域里做游戲材料。

                5、將編好的草龍玩舞龍游戲。

                6、草墊,可當(dāng)作坐墊或體育游戲材料。(如樹樁、障礙物等)。

                在操作活動(dòng)中,讓孩子們通過和材料的互動(dòng),去操作嘗試,并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),能力差異去選擇操作。

                問題1、小朋友你是怎樣讓稻草斷與其它材料混合、變出其它物?

                問題2、小朋友你是怎樣用稻草、包裝線編成草簾的?

                問題3、小朋友你是如何用稻草、扎辮的方法做成笤帚的?

                問題4、小朋友你是怎樣用稻草與其它裝飾品裝飾成不同的稻草人?

                問題5、小朋友你是如何用稻草編出草龍的?

                問題6、小朋友你是怎樣用稻草扣編出草墊的?

                幼兒園社會(huì)活動(dòng)方案

                1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。

                2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。

                3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

                5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

                (一)出發(fā)前談話,激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識(shí)。

                1、活動(dòng)特點(diǎn):

                a、今天老師要帶著小朋友背著書包,走著去雙秀公園,小朋友高興不高興?

                b、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎?誰帶你們?nèi)サ模?/p>

                c、今天去雙秀公園與平時(shí)爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤剑?/p>

                (以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去,自己背東西。)

                d、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了,可以走長一點(diǎn)的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)

                e、我們走很長的路,還背著包會(huì)不會(huì)累?(對(duì),看誰能克服困難,不怕累。)

                f、那我們自己背著水、背著點(diǎn)心,還要走著去,背不動(dòng)了怎么辦?

                (對(duì),背不動(dòng)了,還要堅(jiān)持。只要努力走,就一定能走到。)

                g、那看到別人走累了,咱們?cè)趺崔k?(可以幫他拿東西,還可以為他鼓勁。)

                被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅(jiān)持,我可以有禮貌地告訴他,謝謝你,我能行。)

                2、活動(dòng)的注意事項(xiàng):我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊(duì)、不打鬧、互相幫助。)

                好,我們背上書包,整理好衣服,準(zhǔn)備出發(fā)。

                (二)注意鼓勵(lì)幼兒良好的行為表現(xiàn):

                鼓勵(lì)語:累不累,還走得動(dòng)嗎?還能堅(jiān)持真勇敢,已經(jīng)累了還堅(jiān)持要自己背東西。

                鼓勵(lì)語:看多棒呀,走這么長路還這么有精神。

                鼓勵(lì)語:看自己也走了那么長路,還能主動(dòng)地幫助小朋友,真棒!

                (三)在公園:

                1、我們背著包,走了這么遠(yuǎn)的路,小朋友累不累?

                (走了這么長的路,實(shí)際上還是有點(diǎn)累的,可小朋友怕了嗎?沒有,說明我們都很勇敢,能努力地堅(jiān)持、真棒?。?/p>

                2、進(jìn)入公園,參觀環(huán)境:參觀翠石園、入廁等。

                3、二人三足游戲:

                a、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲,以前是在幼兒園的操場(chǎng)上玩,今天我們要玩二人三足上山坡,小朋友敢不敢玩?那好,我們一會(huì)兒分三隊(duì)游戲,先到達(dá)頂峰的一隊(duì)為勝。

                b、有的小朋友說我累了,又要上山坡,我走得慢怎么辦?(走得慢也要堅(jiān)持著走,我們給你加油。)

                c、沒走好摔了怎么辦?(站起來再繼續(xù)走,我們給你鼓掌、加油。)

                好,那咱們玩游戲時(shí),看哪一隊(duì)小朋友不怕困難,勝利登上頂峰。

                d、幼兒游戲:

                游戲中教師注意進(jìn)行隨機(jī)教育:

                走得快的:真棒,不怕困難,這么快就上來了。

                走得慢的,沒走完呢,別著急,加把勁,咱們大家給他們加油。最后,但還堅(jiān)持著。

                摔倒的:摔了還堅(jiān)持,真勇敢,加油,加油。

                e、小結(jié):兩個(gè)人綁著腿走路,不象我們平時(shí)走路那么容易吧?還要上山坡,就更難了,我們小朋友登上山頂后,感覺怎么樣?(很勇敢地克服困難,很高興、自豪。以后我們?cè)儆龅嚼щy應(yīng)該努力克服,堅(jiān)持到底。)

                4、吃午點(diǎn)。

                5、自由活動(dòng)。(游樂場(chǎng))

                鼓動(dòng)幼兒克服困難、友好、謙讓。

                (四)回園:

                1、回園討論:

                a、累不累?玩了這么長時(shí)間也有點(diǎn)餓了吧?那我們?cè)趺椿厝パ剑?/p>

                對(duì)!走回去。

                為什么不坐車回去呢?

                為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢?

                (我們要鍛煉自己,努力克服困難。)

                b、我們走回去,比走著來還困難,走不動(dòng)了怎么辦。

                背不動(dòng)了怎么辦?真好,咱們?cè)偌影褎牛蚜?,看誰能堅(jiān)持著走回去。

                準(zhǔn)備出發(fā)。

                2、路上:及時(shí)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)不怕困難的孩子。

                a、走了那么長的路,玩了那么長時(shí)間還那么有精神,你們看多有精神呀,小朋友是不是也象他一樣不怕累,真棒。

                b、能走到這兒已經(jīng)很不錯(cuò)了,加把勁,堅(jiān)持一會(huì)就走到了。

                c、看多好呀,自己也累了,還主動(dòng)幫助別人。也很好,都累了,還堅(jiān)持自己背書包。

                3、到園:到幼兒園啦,你們感覺怎么樣?

                今天我們走了這么長路,走著去,又走回來,而且背著這么重的包,還有點(diǎn)餓了,咱們還那么努力堅(jiān)持著走回來了,老師為你們自豪。

                老師為你們鼓掌。

                你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手。

                幼兒園社會(huì)活動(dòng)方案

                設(shè)計(jì)意圖:

                幼兒進(jìn)入大班后,我們經(jīng)常聽到有家長這樣抱怨:“早上不肯起床,做事磨磨蹭蹭”“早飯不肯好好吃,隨便吃兩口就算”。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象非常普遍。眾所周知,早餐非常重要,營養(yǎng)合理的早餐對(duì)人一天都有積極影響。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),幫助他們建立初步的時(shí)間概念,養(yǎng)成每天吃早飯的良好習(xí)慣非常重要。基于這些考慮,我們萌生了把有效解決幼兒早餐的問題引入“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”的活動(dòng)中來的想法,并梳理出了“調(diào)查記錄一交流討論一制訂早餐計(jì)劃一再次交流”這樣的活動(dòng)脈絡(luò),以引導(dǎo)幼兒從關(guān)注早餐開始關(guān)注自己的健康,學(xué)會(huì)安排自己的晨間生活,從而幫助幼兒形成良好的飲食習(xí)慣,進(jìn)而形成健康的生活方式和初步的時(shí)間觀念。不僅如此,我們還希望通過這一活動(dòng)積極引導(dǎo)家長,最終促進(jìn)幼兒的健康成長。

                早餐。

                活動(dòng)目標(biāo):

                學(xué)習(xí)每天按時(shí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己的早餐情況。

                實(shí)施要點(diǎn):

                1.活動(dòng)前為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一份記錄表(如圖)。記錄表左列的第一欄和第二欄分別是“起床時(shí)間”和“出門時(shí)間”,對(duì)這兩個(gè)時(shí)間作一個(gè)簡(jiǎn)單分析就可以看出幼兒的早餐時(shí)間是否充分,也可以借此了解幼兒的生活習(xí)慣。第三欄“在哪里吃”旨在了解幼兒的用餐地點(diǎn)。最后一欄是“吃什么”,旨在了解幼兒早餐營養(yǎng)狀況。

                我的一周早餐。

                姓名:——。

                周一。

                周二。

                周三。

                周四。

                周五。

                起床時(shí)間。

                出門時(shí)間。

                在哪里吃。

                吃什么。

                2.引導(dǎo)幼兒說說今天早餐吃的是什么,在哪里吃的,初步了解幼兒的早餐情況,為記錄活動(dòng)作鋪墊。

                3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,說說簡(jiǎn)筆圖畫與文字所表達(dá)的意思。

                4.引導(dǎo)幼兒討論:如果我們要記錄今天自己的早餐情況,該怎么記呢?可以用些什么圖來表示?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試記錄。)。

                5.請(qǐng)幼兒將記錄表帶回家,每天在家長的幫助下學(xué)習(xí)看鐘表并及時(shí)記錄自己的早餐情況。建議家長通過拍照、攝像等方法真實(shí)記錄幼兒的早餐情況,并讓幼兒把這些資料帶到幼兒園來供幼兒與同伴交流用。

                活動(dòng)小結(jié):

                在分析幼兒的早餐記錄表時(shí),我們發(fā)現(xiàn),部分幼兒已經(jīng)受到記錄表的積極暗示,開始有意識(shí)地安排自己的早餐,嘗試讓自己的早餐更豐富。同時(shí),有些家長也開始重視幼兒的早餐質(zhì)量??梢哉f,初始的調(diào)查記錄活動(dòng)已經(jīng)對(duì)幼兒和家長產(chǎn)生了積極的影響。

                活動(dòng)目標(biāo):

                愿意大膽地在集體面前交流自己的早餐情況,知道每天要吃好早餐。

                實(shí)施要點(diǎn):

                1.活動(dòng)前準(zhǔn)備好“我的早餐”ppt(演示文稿),食物小圖片。ppt中有一段早餐視頻和一張?jiān)绮驼掌约叭舾煞菰绮陀涗洷恚@些資料均真實(shí)地反映了幼兒的早餐情況。照片和錄像是教師從家長送來的資料中挑選出來的,主要反映的是兩種典型情況:邊玩(看)邊吃、急急忙忙在車上吃。教師給影像中幼兒的面部打上了“馬賽克”或卡通圖案。這樣做顧及了幼兒的心理感受,體現(xiàn)了尊重兒童的基本教育理念。選取的記錄表所反映的情況也比較典型。為了更清晰地呈現(xiàn)這些資料,教師對(duì)這些資料作了局部放大、剪輯處理。

                2.分別播放錄像和照片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論:錄像(照片)中的幼兒是怎樣吃早餐的?為什么早餐會(huì)來不及吃完?這樣吃好不好?為什么?該怎樣吃呢?在幼兒觀看照片的同時(shí)出示早餐記錄表,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)來不及吃早餐的真正原因,如起床太晚,動(dòng)作磨蹭,等等。

                3.以小組、集體活動(dòng)的形式交流早餐情況。然后,針對(duì)幼兒早餐營養(yǎng)方面存在的問題,請(qǐng)幼兒園保健醫(yī)生來班級(jí)向幼兒介紹有關(guān)早餐營養(yǎng)的知識(shí),如早餐要包括谷物、蛋白質(zhì)、水果、蔬菜等,幫助幼兒初步了解早餐營養(yǎng)該如何合理搭配。

                活動(dòng)小結(jié):

                在這個(gè)活動(dòng)中,我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒分析早餐時(shí)哪些是不良行為習(xí)慣,而不僅僅是介紹早餐營養(yǎng)知識(shí),這一設(shè)計(jì)既針對(duì)幼兒實(shí)際生活中存在的問題,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),容易對(duì)幼兒產(chǎn)生積極影響。另外。我們事先與保健醫(yī)生作了充分溝通,讓她在介紹早餐營養(yǎng)知識(shí)時(shí)把重點(diǎn)放在如何合理搭配上?;顒?dòng)中,雖然保健醫(yī)生和幼兒的交流、互動(dòng)時(shí)間并不長,但保健醫(yī)生所具有的權(quán)威性使幼兒更愿意接受有關(guān)早餐的營養(yǎng)知識(shí)。

                活動(dòng)目標(biāo):

                學(xué)習(xí)合理安排自己一周的早餐,感受自主安排早餐的樂趣。

                實(shí)施要點(diǎn):

                1.引導(dǎo)幼兒分析有代表性的記錄表:這樣的早餐安排怎么樣?如果是你,會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?幫助幼兒進(jìn)一步了解早餐的品種要豐富,營養(yǎng)要均衡。

                2.介紹早餐計(jì)劃書中的兩欄內(nèi)容,一是起床時(shí)間,意在幫助幼兒建立時(shí)間觀念,讓幼兒從安排起床時(shí)間著手,學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間,以保證有充足的時(shí)間吃好早餐。二是一周早餐食譜安排,意在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫圖的方式自主設(shè)計(jì)早餐,體驗(yàn)自主安排生活所帶來的樂趣。

                3.讓每個(gè)幼兒在早餐計(jì)劃書上設(shè)計(jì)自己的早餐食譜。

                活動(dòng)小結(jié):

                在這個(gè)活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒自主制訂早餐計(jì)劃書,并要求家長在家給予支持,讓幼兒的設(shè)想落到實(shí)處,從而讓幼兒真正體驗(yàn)到自主設(shè)計(jì)早餐、自主安排生活所帶來的樂趣。

                活動(dòng)目標(biāo):

                能用較連貫的語言介紹自己最喜歡的早餐,并初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的早餐情況,對(duì)早餐營養(yǎng)搭配的合理性有進(jìn)一步的了解。

                實(shí)施要點(diǎn):

                1.請(qǐng)家長協(xié)助本活動(dòng)的開展。根據(jù)幼兒制訂的早餐計(jì)劃書幫助幼兒準(zhǔn)備早餐,并將幼兒最喜歡的早餐拍攝下來帶到幼兒園來供交流用。教師準(zhǔn)備食物營養(yǎng)金字塔圖片。

                4.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在小組交流中暢所欲言,再請(qǐng)每組中有代表性的幼兒進(jìn)行集體交流。在此基礎(chǔ)上出示食物營養(yǎng)金字塔圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解為什么早餐中的食物要多樣、均衡、適量的道理。

                活動(dòng)小結(jié):

                我們?cè)谶@一活動(dòng)中分別從時(shí)間(是否來得及)、態(tài)度(會(huì)不會(huì)坐在餐桌邊好好吃)、完成情況(每天是否按計(jì)劃書做)這幾方面來幫助幼兒回憶自己的早餐情況,由此也對(duì)幼兒的早餐有了進(jìn)一步的了解。從交流的情況看,大部分幼兒都有意識(shí)地留出了充裕的吃早餐時(shí)間。在家長的配合下,幼兒基本都是按照自己計(jì)劃書上的食譜來安排早餐的,但也有幼兒高估了自己的“胃口”,安排的食物量太大了吃不下。為此,我們又引導(dǎo)部分幼兒進(jìn)一步調(diào)整自己的早餐計(jì)劃,使之更合理。為了深入了解活動(dòng)實(shí)施后幼兒的早餐情況,我們對(duì)家長作了后續(xù)調(diào)查。從家長的反饋信息看,這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活、貼近幼兒的需要,很受家長歡迎,我們也從中了解到這個(gè)活動(dòng)對(duì)家庭的生活習(xí)慣、幼兒的行為產(chǎn)生了積極的影響。

                幼兒園社會(huì)活動(dòng)方案

                幼兒園是社會(huì)的一部分,不可能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在。因此,幼兒園的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”應(yīng)該立足本地,從幼兒園所處的社會(huì)環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會(huì)資源,讓幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有長久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合社區(qū)資源,有目的地選擇一些單位,建立一個(gè)“幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地”。讓幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在基地專業(yè)人員的協(xié)助和指導(dǎo)下有條不紊地開展,幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與技能。

                “社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一種特殊形式,因此,在開展活動(dòng)之前,教師應(yīng)該制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案,用來指導(dǎo)實(shí)際的操作活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案可包含:活動(dòng)目標(biāo);活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象;活動(dòng)準(zhǔn)備;活動(dòng)過程等內(nèi)容。

                1、活動(dòng)目標(biāo):

                活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中處于核心位置,它決定著實(shí)踐活動(dòng)行為。不僅是實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),也是實(shí)踐活動(dòng)的歸屬點(diǎn),同時(shí)還是活動(dòng)評(píng)價(jià)的依據(jù),它既有定向功能又有調(diào)控功能,因此活動(dòng)目標(biāo)的制訂極其重要。教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循“以幼兒為本”的原則,兼顧知識(shí)、技能、情感等方面的內(nèi)容,讓活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)內(nèi)容匹配。

                2、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象:

                其明確的標(biāo)注是為了便于教師和家長對(duì)活動(dòng)意向有初步的了解,以便作相關(guān)的準(zhǔn)備。

                3、活動(dòng)準(zhǔn)備:

                活動(dòng)準(zhǔn)備是教師成功組織和開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)與保證。古人云:行軍打仗,糧草先行。其意思就是說,充分的準(zhǔn)備工作是取得勝利的前提?;顒?dòng)準(zhǔn)備在幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中起著舉足輕重的作用,離開這一環(huán)節(jié),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將成為無源之水。幼兒教師在做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)更應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記“細(xì)節(jié)決定成敗”。

                社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備工作可分為三個(gè)方面:一是指教師自身的準(zhǔn)備,二是指幼兒的準(zhǔn)備、三是社會(huì)協(xié)助單位的準(zhǔn)備(包括家長準(zhǔn)備)。

                (1)教師的準(zhǔn)備:

                包括教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)能力和個(gè)人素質(zhì)等方面的準(zhǔn)備。

                教師自身知識(shí)的儲(chǔ)備能否滿足幼兒的需要,這是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)?!耙o學(xué)生一滴水,教師要有一桶水”。教師不僅要補(bǔ)充自己的知識(shí)量,而且要在不斷的學(xué)習(xí)中形成自己的東西,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣教師才能在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中旁征博引,觸類旁通地解答孩子的提問,并引導(dǎo)和啟發(fā)孩子向未知領(lǐng)域探索。

                教師的專業(yè)能力包括思維能力、語言表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力等等。教師要學(xué)會(huì)了解幼兒,分析幼兒,從幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),挖掘活動(dòng)的深度和難度。并將思維的條理性、邏輯性轉(zhuǎn)換成清晰、有條理的語言表達(dá),津然有序地組織和指導(dǎo)幼兒開展實(shí)踐活動(dòng)。

                教師的個(gè)人素質(zhì)是一個(gè)隱性的教學(xué)條件,教師良好的個(gè)人素質(zhì)無形中給了孩子一個(gè)榜樣,促使他們學(xué)習(xí)用善良、寬容、真誠、平等、友愛等心態(tài)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中與人相處。

                (2)幼兒的準(zhǔn)備:

                包括幼兒自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

                知識(shí)是幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ),幼兒必須對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容有粗淺的了解,才能做進(jìn)一步深入的研究與探索。同時(shí),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還需要幼兒具有外出活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。比如:外出活動(dòng)需要準(zhǔn)備哪些物品,公共場(chǎng)合應(yīng)該遵守哪些社會(huì)公德等等。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要讓幼兒走出幼兒園,走向社會(huì),存在諸多不安全隱患,幼兒要掌握一些外出活動(dòng)的安全知識(shí),了解一些自護(hù)自救的方法。此外,還要讓幼兒樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí),激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。

                (3)社會(huì)協(xié)助單位的準(zhǔn)備:

                其主要內(nèi)容就是與幼兒園密切配合,雙方一起制訂和調(diào)整活動(dòng)方案,步調(diào)一致、有條不紊地配合和支持幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

                4、活動(dòng)過程:活動(dòng)過程包括具體的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間分配。整個(gè)流程需要遵循動(dòng)靜結(jié)合、循序漸進(jìn)的原則,做到環(huán)環(huán)相扣。

                社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在組織幼兒參與社會(huì)生活的過程中達(dá)到教育的目的,它以幼兒親身參與為主要教育途徑。其活動(dòng)目的是使幼兒在實(shí)踐中受到教育,增長知識(shí)和才干。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的這一特點(diǎn),決定了我們?cè)陂_展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),必須“以幼兒為本”,使幼兒真正地參與到社會(huì)文化生活中去。作為教師,要關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智,使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更有生機(jī)。

                1、教師要善于捕捉幼兒的興趣點(diǎn),創(chuàng)造教育的新契機(jī)。

                萊辛說:“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多?!迸d趣是學(xué)習(xí)的源泉與動(dòng)力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師要善于捕捉幼兒的“興趣點(diǎn)”,讓幼兒朝著自己的關(guān)注點(diǎn)不斷地探索與發(fā)展。例如:中班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“熱鬧的商業(yè)街”。原計(jì)劃中參觀的重點(diǎn)是商業(yè)街上的“永和豆?jié){店”和“江南理發(fā)店?!钡牵宦纷邅?,孩子們的注意力被一家手機(jī)店門口的宣傳廣告吸引。幾個(gè)孩子圍在宣傳牌旁邊,一起談?wù)撈鹦麄髋粕系氖謾C(jī)來。后面的孩子有的繼續(xù)往前擁,有的干脆大聲喊“手機(jī)店,手機(jī)店”“怎么這么多手機(jī)呀!”可見,他們對(duì)手機(jī)店產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我停下了腳步,組織幼兒進(jìn)手機(jī)店參觀,幼兒的探索活動(dòng)一下子展開了:“我們來找找和爸爸媽媽一樣款式的手機(jī)吧!”“老師的手機(jī)跟柜臺(tái)里的哪一款一樣呢?”“看!這是我最喜歡的手機(jī)?!庇變涸谧杂商剿鞯倪^程中了解了手機(jī)不同的品牌、型號(hào)、款式、色彩、形狀等,獲得了比課堂教學(xué)更廣泛的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

                2、教師要循循善誘,鼓勵(lì)幼兒與社區(qū)人群和實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行積極互動(dòng)。

                社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不同于課堂教學(xué)活動(dòng),它存在著很多不定因素,它以幼兒的主動(dòng)探究為主。因此,教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區(qū)人群、社區(qū)環(huán)境產(chǎn)生積極有效的互動(dòng),從而拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的探索空間和范圍。

                每個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束,教師都要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),也就是我們通常所說的“活動(dòng)反思”。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的'評(píng)價(jià)應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行:一是教師對(duì)整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià),二是教師對(duì)幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的情況和活動(dòng)后的成就進(jìn)行價(jià)值判斷。

                1、對(duì)教師本身的反思:首先教師要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行反思,考慮內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),是否能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的處理意見要形成自己獨(dú)到的見解,并能夠根據(jù)活動(dòng)需要作出適當(dāng)?shù)奶幚?、加工、補(bǔ)充、刪減建議。其次,教師要反思自己的教學(xué)態(tài)度。思考自己在活動(dòng)中投入了多少熱情,活動(dòng)準(zhǔn)備是否得當(dāng),活動(dòng)中是否建立了平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系,是否激發(fā)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、是否引導(dǎo)幼兒多種能力的發(fā)展。另外,教師要反思活動(dòng)過程。思考活動(dòng)的流程是否合理,活動(dòng)組織形式是否有利于幼兒探索學(xué)習(xí)。最后,教師要反思教學(xué)情境。思考教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否合理、適用;自己營造的學(xué)習(xí)氛圍是否能幫助幼兒全身心、高效率地投入學(xué)習(xí)。是否能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)。教師的成長過程也就是不斷反思、重構(gòu)自己對(duì)教育教學(xué)理論與實(shí)踐基本看法的過程,反思對(duì)開展有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有重要的意義。

                2、對(duì)幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的情況和活動(dòng)后的成就進(jìn)行價(jià)值判斷。

                幼兒是否有進(jìn)步或發(fā)展,是衡量活動(dòng)效果最重要的標(biāo)準(zhǔn)。就活動(dòng)過程而言,要體現(xiàn)幼兒“學(xué)習(xí)并快樂著”原則。就活動(dòng)效果而言,要體現(xiàn)活動(dòng)的多層次、立體型和活動(dòng)的全面性、可持續(xù)性。讓知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度三者和諧統(tǒng)一地發(fā)展。就是說,通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幼兒在知識(shí)與技能方面,從不懂到懂,從懂得少到懂得多;在情感態(tài)度方面,幼兒從不喜歡到喜歡,從無興趣到有興趣,從不熱愛到熱愛;在過程與方法方面,幼兒從無序的邏輯思維到有序的邏輯思維,從單一僵死的方法到多元開放靈活的方法,幼兒究竟得到了多少發(fā)展。與此同時(shí),要評(píng)價(jià)不同的幼兒在自身基礎(chǔ)上各方面是否有不同的進(jìn)步,不同的發(fā)展。幼兒是否養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探索的習(xí)慣。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幼兒是否從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向了“會(huì)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式等。

                總而言之,“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是幼兒園教學(xué)活動(dòng)不可缺的環(huán)節(jié)與步驟,也是幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅為幼兒提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能,展現(xiàn)自我風(fēng)彩的舞臺(tái),也是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個(gè)階梯,它不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,活躍了教學(xué)氣氛,拓寬了社會(huì)視野,掌握了實(shí)踐技能,使幼兒學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí),掌握了在幼兒園中學(xué)不到的技能,同時(shí)也縮短了理論與實(shí)踐脫離的距離,是一個(gè)讓幼兒接觸社會(huì)的“演練場(chǎng)地。“功夫在詩外”,讓我們通過挖掘豐富的社區(qū)資源,制定合理的活動(dòng)方案,采取互動(dòng)的活動(dòng)方式、進(jìn)行全面的活動(dòng)反思等一系列途徑,使幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得更具操作性和實(shí)踐性!

                幼兒園社會(huì)活動(dòng)方案

                1、通過活動(dòng)讓幼兒知道依賴成人是不對(duì)的,自己的事情應(yīng)該自己做。

                2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。

                放電腦動(dòng)畫片幼兒觀看電腦動(dòng)畫。

                (老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問:

                (1)“毛毛的小手都干了什么?”

                (什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)。

                (2)毛毛這樣做對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?應(yīng)該怎樣做?

                自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。

                (3)小朋友你們?cè)诩沂窃鯓幼龅??都做了哪些事情?/p>

                (自己吃飯、穿衣、穿鞋……)。

                你們做的很好,自己的事情自己做,不會(huì)做的事要學(xué)著做,什么事都讓爸爸媽媽做是不對(duì)的。

                (4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?

                (掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)。

                (5)教師小結(jié):小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!

                (6)今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子,我們來比賽看誰穿得快,比比誰的小手最能干。

                (7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。

                (8)為幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌,幼兒自我鼓勵(lì)我真棒,我能行。

                幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結(jié)束。

                幼兒園垃圾分類活動(dòng)方案

                為了保持xx幼兒園的清潔衛(wèi)生,培養(yǎng)xx幼兒園全體教職工、小朋友的環(huán)保意識(shí),提高教職工及幼兒的環(huán)保技能,讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶,實(shí)現(xiàn)垃圾資源化,有利于減少管理成本,實(shí)現(xiàn)垃圾分類量化遞減,有利于綜合利用,實(shí)現(xiàn)垃圾的無害化等好處,建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型社會(huì)。

                根據(jù)本園的實(shí)際情況,特制定垃圾分類工作實(shí)施方案,希望全園教職工及幼兒嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行,自覺養(yǎng)成垃圾分類收集和處理的好習(xí)慣。

                垃圾分類管理人人有責(zé),垃圾分類從幼兒做起,加強(qiáng)管理,園令暢通,重在實(shí)效化,有獎(jiǎng)有罰,持之以恒。

                組長:

                成員:、

                2、召開全體教職工大會(huì)。

                進(jìn)行全園動(dòng)員宣傳,充分認(rèn)識(shí)減少幼兒園垃圾和節(jié)約資源的重大意義,明確垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化,資源化,無害化的重要舉措。實(shí)行校園垃圾分類處理,美化幼兒園,改善幼兒園環(huán)境質(zhì)量,是一件利園利師利幼兒的利國利民大事。

                3、加大宣傳力度。

                把分類的具體方法標(biāo)示在顯眼處,要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的垃圾分類和處理辦法,并自覺遵守,分類首先要從源頭上把好關(guān)。

                4、利用網(wǎng)站、微信平臺(tái)、智慧樹、led橫幅等形式大力宣傳。

                大家牢記垃圾分類原則,懂得垃圾分類知識(shí),在潛移默化中養(yǎng)成自覺對(duì)垃圾分類投放的習(xí)慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動(dòng),不但可以使資源循環(huán)再利用,節(jié)省資源,還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類知識(shí),提高全民環(huán)保意識(shí),全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策,建設(shè)一個(gè)和諧,美麗,節(jié)約型的社會(huì)。

                隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高,幼兒園垃圾成分越趨復(fù)雜,合理地確定分類依據(jù)對(duì)垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要,它可限度地降低處理過程中以及處理后的能耗,可防止再次污染的發(fā)生。根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn),幼兒園垃圾可以分為可回收物,不可回收物,有毒有害垃圾三大類。

                1.可回收垃圾。

                可回收垃圾指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物,主要包括:

                (1)紙類:未嚴(yán)重玷污的文字用紙,包裝用紙和其他紙制品等,如報(bào)紙,各種包裝紙,辦公用紙,廣告紙片,紙盒等。

                (2)塑料:廢容器塑料,包裝塑料等塑料制品,如各種塑料袋,塑料瓶,泡沫塑料,一次性塑料餐具,硬塑料等。

                (3)金屬:各種類別的廢金屬物品,如易拉罐,鐵皮罐頭盒,鉛皮牙膏皮,廢電池等。

                (4)玻璃:有色和無色廢玻璃制品。

                (5)織物:舊紡織衣物和紡織制品。

                2.不可回收垃圾。

                不可回收垃圾指在自然條件下易分解的垃圾,如果皮,菜葉,剩菜剩飯,花草,樹枝,樹葉等。

                3.有毒有害垃圾。

                有害垃圾指對(duì)人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物,也包括對(duì)人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物,如廢電池,廢熒光燈管,水銀溫度計(jì),打印機(jī)墨盒等。

                (一)分類垃圾桶配備。

                1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害垃圾兩個(gè)垃圾桶。

                2、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱,分別為可回收、有害垃圾。

                3、每個(gè)班級(jí)發(fā)放分類垃圾桶兩個(gè),分別為可回收垃圾及有害垃圾。

                1、一樓大廳垃圾桶為家長、領(lǐng)導(dǎo)來園,操場(chǎng)上教師幼兒在課間活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾時(shí)存放所用,各班級(jí)活動(dòng)室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理,其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統(tǒng)一處理。

                2、各班午休室產(chǎn)生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱,其中可回收垃圾由專門人員統(tǒng)一計(jì)量,不可回收垃圾統(tǒng)一由保育員來清理。

                3、廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門處理(廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi),家中使用的電池也可帶來)。

                4、打印、復(fù)印后的廢墨盒由后勤處統(tǒng)一保管集中處理。

                5、廚房垃圾每天由專人進(jìn)行收集處理。

                (三)統(tǒng)一分類收集時(shí)間。

                1、每天中午、下午放學(xué)前由保育員清理教室垃圾。

                2、后勤處定期對(duì)可回收垃圾送小區(qū)廢品回收桶。

                3、后勤組對(duì)有害垃圾不定期送小區(qū)環(huán)保部門專門處理。

                (四)反饋監(jiān)督檢查。

                由保育員負(fù)責(zé),后勤衛(wèi)生檢查小組檢查各班活動(dòng)室是否對(duì)垃圾進(jìn)行正確的分類,若沒有按要求分類,按要求責(zé)令班保育員立即整改。

                一、活動(dòng)簡(jiǎn)介。

                城市生活垃圾分類收集工作是實(shí)施垃圾減量化、資源化、無害化的一個(gè)十分重要的步驟,對(duì)于改善人民環(huán)境,實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)具有重要意義。城市生活垃圾分類收集,不僅關(guān)系到城市的文明程度和城市形象,也是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)最基礎(chǔ)的工作,更是一項(xiàng)利國利民的事業(yè)。

                本項(xiàng)活動(dòng)主要是通過討論、探究、設(shè)計(jì)方案等形式讓學(xué)生們知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn),了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些,從而引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境保護(hù),注意節(jié)約資源。

                二、活動(dòng)目標(biāo)。

                (一)知識(shí)與技能。

                1.知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn),了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

                2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾。

                (二)過程與方法。

                1.通過提出問題、設(shè)置競(jìng)賽,引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)方案、表達(dá),培養(yǎng)探究問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)思維的素質(zhì)。

                2.培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

                (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

                1.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

                2.樹立環(huán)保意識(shí)。

                三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

                重點(diǎn):讓學(xué)生了解生活中有哪些垃圾,知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn),了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

                四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

                1.組織準(zhǔn)備:

                3人一組,共分4組。

                一人作組長,主要負(fù)責(zé)上講臺(tái)匯報(bào);一人主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)方案;

                一人負(fù)責(zé)記錄活動(dòng)情況,填寫《活動(dòng)報(bào)告》,并且作時(shí)間控制。

                2.器材準(zhǔn)備:

                課件。

                多媒體設(shè)備。

                五、活動(dòng)過程。

                (一)介紹活動(dòng)導(dǎo)入。

                1.活動(dòng)形式介紹。

                歡迎小朋友參加活動(dòng)!本次活動(dòng)以小組競(jìng)賽為形式,通過討論、游戲、探究、設(shè)計(jì)方案、分享等方式讓小朋友了解垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn),從而樹立環(huán)保意識(shí)。

                給兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備:請(qǐng)小朋友分成四組,給小組命名,準(zhǔn)備才藝表演。兩分鐘后搶答,小組派代表上講臺(tái)報(bào)組名,并寫在白板上。

                【評(píng)分規(guī)則】(1)按上臺(tái)順序倒記分:第一位小組上講臺(tái)報(bào)組名的記4分,第二位小組上講臺(tái)報(bào)組名的記3分,第三位小組上講臺(tái)報(bào)組名的記2分,第四位小組上講臺(tái)報(bào)組名的記1分。

                (2)有才藝表演的小組加1分。

                2.活動(dòng)主題介紹。

                城市生活垃圾分類收集工作是實(shí)施垃圾減量化、資源化、無害化的一個(gè)十分重要的步驟,對(duì)于改善人民環(huán)境,實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)具有重要意義。

                (二)活動(dòng)開展。

                1.了解垃圾。

                (1)討論。

                首先請(qǐng)小朋友談?wù)勆钪杏心男├空?qǐng)舉例說明,在白板上畫示意圖。

                (例如:啤酒瓶、易拉罐、廢電池、塑料礦泉水瓶、廢紙、煙頭等,這些都很容易畫出示意圖。)。

                【評(píng)分規(guī)則】舉手發(fā)言的小組加1分,能畫示意圖的加1分。若有特別優(yōu)秀的酌情加1-2分。

                (2)游戲。

                剛才每個(gè)小組各自說了一種垃圾,還有沒有更多的呢?下面開展一個(gè)小游戲:輪流說垃圾。請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表參加。留在座位的組員要做筆記,可以自己添加一些垃圾名稱,比比哪個(gè)小組寫得多。

                【評(píng)分規(guī)則】四名小組代表按順序戰(zhàn)成一排,每位代表輪流說出一項(xiàng)垃圾,(例如:果皮、菜頭、廢紙……)不能重復(fù)、不能說錯(cuò),有說重復(fù)、說錯(cuò)的代表要退場(chǎng)。如果一時(shí)想不出,停頓過久的話,其他小朋友可以倒計(jì)時(shí)十秒,還答不出來的話要退場(chǎng)。按退場(chǎng)順序記分:第一個(gè)退場(chǎng)的小組記1分,依此類推,最后一個(gè)退場(chǎng)的小組記4分。

                對(duì)于留在座位的小組成員記錄的垃圾名稱的情況,按寫得名稱的多少記分:寫得最多的記4分,依此類推,寫得最少的記1分。

                要求留在座位的小組成員要認(rèn)真聽代表的回答是否有重復(fù)或錯(cuò)誤,停頓時(shí)要倒計(jì)時(shí)。歡迎家長觀眾參與。

                (1)討論與設(shè)計(jì)。

                討論與設(shè)計(jì)時(shí)間為5分鐘,請(qǐng)把垃圾分類的方法寫在《活動(dòng)報(bào)告》當(dāng)中。

                (2)分享與交流。

                請(qǐng)各小組派代表輪流上講臺(tái)匯報(bào)各自小組的垃圾分類方法,主要談?wù)勀阍鯓訉⒗诸?,為什么這樣分。

                其他小組可以對(duì)作匯報(bào)的小組提出問題,大家探討。

                【展示課件】總結(jié):按照垃圾的性質(zhì),國內(nèi)外通用的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)是將垃圾分三類:

                “可回收垃圾”又名干垃圾,包括塑料制品、鐵制品、木制品、紙張等。

                “生活垃圾”又名濕垃圾,包括果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。

                “有害垃圾”包括廢電池、過期藥物、破損的溫度計(jì)和日光燈等。

                【評(píng)分規(guī)則】對(duì)各小組所做的垃圾分類方法進(jìn)行評(píng)議,酌情評(píng)出4、3、2、1分。分類標(biāo)準(zhǔn)為:分為可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾三類。能與之相同或最接近的評(píng)為4分,其余視情況而定,評(píng)分可以相同。

                實(shí)況舉例:甲組:分四類:可回收、不可回收、有害、無害垃圾。評(píng)為4分。

                乙組:分五類:礦泉水瓶、易拉罐、廢紙、廢電池、果皮。評(píng)為3分。

                丙組:分五類:廢紙、果皮等不能再利用的、廢舊電器、啤酒瓶與易拉罐、舊電池。評(píng)為3分。

                丁組:分兩類:可回收(塑料瓶、廢紙等)、不可回收(果皮、廢電池等)。評(píng)為2分。

                【說明】甲、乙、丙組都能把舊電池分出來獨(dú)立收集與處理,所以評(píng)分稍微高一些。對(duì)于小組之間的提問、交流,若有出色的可以酌情加1-2分。

                【說明】以上問題盡可能地讓小朋友談,舉手發(fā)言,一次加一分。若小朋友說不出的,可以結(jié)合課件介紹。

                最后請(qǐng)小朋友以某區(qū)域?yàn)槔O(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類處理的宣傳與實(shí)施方案結(jié)束本次活動(dòng)。準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘。以投票的形式評(píng)選優(yōu)秀方案。

                提示:以某個(gè)區(qū)域?yàn)榈攸c(diǎn),(例如:家庭、校園、小區(qū)等等)你將如何對(duì)人們進(jìn)行垃圾分類的環(huán)保宣傳?你將設(shè)置幾種垃圾桶?即設(shè)計(jì)垃圾分類的方案。你將如何解釋這些垃圾桶的用途?分類收集后的垃圾,將如何處理等等。

                帶著類似的垃圾分類環(huán)保問題思考與討論,在《活動(dòng)報(bào)告》上寫下設(shè)計(jì)方案。

                【評(píng)分規(guī)則】讓小組派代表上講臺(tái)匯報(bào)本組的設(shè)計(jì)方案,四個(gè)小組都匯報(bào)結(jié)束后,請(qǐng)參與活動(dòng)的所有小朋友以及作為觀眾的家長進(jìn)行投票,評(píng)選優(yōu)秀方案。統(tǒng)計(jì)票數(shù),按票數(shù)排名評(píng)分,票數(shù)的評(píng)4分,依此類推,票數(shù)最少的組評(píng)1分。

                (三)活動(dòng)小結(jié)。

                本次活動(dòng),小朋友們了解了垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和意義。體會(huì)了探究問題、設(shè)計(jì)方案的過程。鍛煉了合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力。評(píng)分不是重要的,學(xué)到知識(shí)并提高能力以及在活動(dòng)中建立了友誼才是重要的。

                統(tǒng)計(jì)各小組的總分,分評(píng)為優(yōu)勝獎(jiǎng)、最低分評(píng)為最有毅力獎(jiǎng),比分在中間的兩組視情況而定,分別評(píng)為最有創(chuàng)意獎(jiǎng)和最可愛獎(jiǎng)。

                六、活動(dòng)延續(xù)。

                1.小朋友在家里或到校園撿到垃圾,記得分類投放,爭(zhēng)作“環(huán)保小衛(wèi)士”。

                2.搜集有關(guān)垃圾處理、分類的資料。

                3.統(tǒng)計(jì)自家每天產(chǎn)生的生活垃圾,分類并稱重。

                4.開展社會(huì)調(diào)查,發(fā)問卷調(diào)查了解學(xué)?;蛏鐓^(qū)里人們有關(guān)垃圾分類的環(huán)保意識(shí)。

                5.以小組為單位,結(jié)。

                合同。

                學(xué)們的調(diào)查和收集的相關(guān)資料,在學(xué)校或社區(qū)開展一次垃圾分類的宣傳活動(dòng),讓更多的人了解垃圾分類的意義,積極配合垃圾分類的環(huán)保行動(dòng)。

                七、注意事項(xiàng)。

                1.活動(dòng)過程中注意要解釋說明清楚每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的要求、規(guī)則等等。

                2.活動(dòng)中注意加強(qiáng)互動(dòng),多讓小朋友參與,關(guān)于環(huán)保問題幾乎沒有特別固定的標(biāo)準(zhǔn)答案,所以要注意聽小朋友的回答,對(duì)其中的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn),給予肯定和鼓勵(lì)。

                3.活動(dòng)結(jié)束時(shí),注意指導(dǎo)孩子們把垃圾分類的環(huán)保意識(shí)貫徹到生活小事當(dāng)中。

                八、背景資料。

                “可回收垃圾”又名干垃圾,包括塑料制品、鐵制品、木制品、紙張等。

                “生活垃圾”又名濕垃圾,包括果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。

                “有害垃圾”包括廢電池、過期藥物、破損的溫度計(jì)和日光燈等。

                2.垃圾分類的好處:(垃圾回收再利用的好處)。

                酒瓶是高溫加熱制成的,對(duì)收集到的酒瓶再利用,還可以節(jié)約不少煤資源呢!

                易拉罐是鋁制成的,把易拉罐熔化后可以再制成鋁鍋、鋁制零件、鋁合金門窗等。

                廢紙是我們生活中常見的,它可以制成再造紙,能節(jié)約木材。

                3.廢電池中含有許多重要的化學(xué)物質(zhì)如銅、鋅、二氧化錳、氯化銨等,若能很好處理,可從中獲得許多有用物質(zhì)。

                (一)電池的危害。

                大部分電池中都含有汞,當(dāng)它們廢棄在地球表面時(shí),多層金屬會(huì)氧化銹蝕。汞便會(huì)慢慢地從電池中溢出來,進(jìn)入土壤或下滲到地下水中,再通過農(nóng)作物或飲水進(jìn)人人體,損傷人的腎臟。此處,汞還可以轉(zhuǎn)化為無機(jī)汞,無機(jī)汞在微生物作用下轉(zhuǎn)變成甲基汞聚集在魚類的身體中,人食用了這種魚后,甲基汞便會(huì)對(duì)人腦細(xì)胞造成危害,使人的神經(jīng)嚴(yán)重破壞,重者甚至?xí)l(fā)瘋致死。轟動(dòng)一時(shí)的日本水俁病事件就是甲基汞所致。一節(jié)一號(hào)電池爛在地里,它溢出來的汞足以使l平方米的土壤永久性喪失農(nóng)用價(jià)值。

                據(jù)專家測(cè)定一節(jié)一號(hào)電池能污染60萬立方米的水。

                (二)電池的回收。

                回收的意義:電池的回收能減少環(huán)境污染,降低某些疾病的發(fā)生率,同時(shí)也能節(jié)約能源,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

                要解決電池的污染問題,對(duì)人類現(xiàn)在來講,不管是資金還是技術(shù)上都存在著困難。所以只能降低電池對(duì)環(huán)境造成的危害。要做的便是將廢舊電池回收。

                對(duì)于電池的回收,可以采取在街道設(shè)置回收箱的形式,或者在社會(huì)各地建立廢電池回收站,如在大城市的超市、商店等地設(shè)置廢舊電池回收點(diǎn)。與此同時(shí),我們還要加強(qiáng)人們對(duì)電池危害性的認(rèn)識(shí),形成自覺收集、上交廢舊電池的觀念和意識(shí)。據(jù)悉,連上海、北京這樣的大城市,廢舊電池的回收率都只達(dá)1%。當(dāng)然,也有可能是許多大城市中的市民已了解和認(rèn)識(shí)到電池的危害,然而多數(shù)人還是為了圖方便抱著“反正我只扔一個(gè)不要緊”的想法將廢舊電池一扔了之。在一次對(duì)上海30名市民進(jìn)行的“廢舊電池如何處理”的調(diào)查中,有31%的市民隨手扔掉,68%的人扔進(jìn)垃圾箱,僅有l(wèi)%的人上交到專門的廢舊電池回收箱。這其中也有許多人,有上交廢舊電池的意識(shí),卻不知道應(yīng)交到何處。這就意味著我們要形成專門的廢舊電池回收組織。

                因此,提出以下倡議:

                1.以政府名義建立專門的廢舊電池回收部門,大力防止電池對(duì)環(huán)境的污染;并將廢舊電池聚集起來,統(tǒng)一處理,以減小對(duì)環(huán)境的危害。

                2.以各單位(如機(jī)關(guān)、部隊(duì)、學(xué)校、工廠、飯店、旅館等)行政系統(tǒng)為中心,建立廢舊電池回收網(wǎng),督促各單位每個(gè)成員、居民積極參加回收廢舊電池的活動(dòng),由網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人(曲行政單位選取一人或幾人)回收本單位、轄區(qū)的廢舊電池并將其送到接納和再利用廢舊電池的責(zé)任部門。

                3.責(zé)成各群眾團(tuán)體(工會(huì)、青年團(tuán)、學(xué)生會(huì)、婦聯(lián)等)組織號(hào)召各自成員積極參加回收廢舊電池的行動(dòng),把回收廢舊電池活動(dòng)納入各自團(tuán)體組織的經(jīng)常內(nèi)容。

                4.由有關(guān)單位(市場(chǎng)管理部門)在各小商品市場(chǎng)(特別是外來人口集中的商品市場(chǎng))組織商販把回收廢舊電池的活動(dòng)開展起來,并把其作為市場(chǎng)管理部門的一項(xiàng)重要任務(wù)。

                5.在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是村委會(huì)負(fù)責(zé)開展農(nóng)村廢舊電池的回收工作(農(nóng)村用電池?cái)?shù)量并不少,廢舊電池扔在地面上對(duì)農(nóng)村水源有直接影響,許多農(nóng)村地區(qū)還在飲用井水)。

                (三)廢舊電池的再利用。

                任何一種電池都由四個(gè)基本部件組成。四個(gè)基本部件是指兩組不同材料的電解質(zhì)、電極、隔膜和外殼。干電池、充電電池電鋅皮(鐵皮)、碳棒、汞、硫酸化合物、銅帽等構(gòu)成;蓄電池則以鉛的化合物為主。

                以每年生產(chǎn)100億只干電池計(jì)算,全年將消耗15.6、萬噸鋅,22.6刀噸二氧化錳、2080噸銅、2.7萬噸氯化鋅、7.9萬噸氯化銨、4.3萬噸碳棒。因此,實(shí)行廢舊干電池回收利用,利國利民,勢(shì)在必行。

                100—1300度下低燒,從煙氣中回收氧化鋅,從殘?jiān)谢厥斟i和鐵。運(yùn)用此法,一般冶煉廠無須增加設(shè)備和勞動(dòng)力,就可回收干電池中的鋅,若需進(jìn)一步回收其他物質(zhì),尚需增加設(shè)備。所謂濕法,就是將干電池分類破碎后,置于浸取槽中,加入稀硫酸進(jìn)行浸取,再經(jīng)過過濾,從濾液中提取金屬鋅,濾渣分離出銅帽鐵皮后,再從剩余濾渣中進(jìn)一步提取出錳來。干濕法,就是將干法和濕法的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來,先用焙燒的方法回收剩余部分鋅,再用浸取和電積的方法回收錳和剩余的鋅。運(yùn)用此法,回收效果較好,但工序復(fù)雜,成本也較高。

                國外通常的做法是采用濕法,但比國內(nèi)的處理方法多一工序,也就是說,不僅用酸浸取,電積以提取鐵、鎘等,而且用堿中和來沉淀鋅、鎳等。此外,二次原料研究所采取篩選、磁選、氯化、再篩選加三次熔煉的方法來處理廢電池。相比之下,國外的處理方法工序更多,更細(xì)致,更復(fù)雜,只有在較大的規(guī)模下才較經(jīng)濟(jì)。我國的廢舊電池處理廠家只有不斷擴(kuò)大規(guī)模充分利用規(guī)模經(jīng)濟(jì)來降低成本,并在此基礎(chǔ)上大幅度提高技術(shù)水平,才能兼顧環(huán)境效益、社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益,促進(jìn)廢舊干電池的有效回收和利用。

                處理廢電池的方法主要有四種:分選法、干法、濕法、干濕法。當(dāng)然填埋法是最簡(jiǎn)單的。雖然它們都能處理廢電池,但它們同時(shí)也帶來了一些污染,我們能否在生產(chǎn)源頭就減少廢電池污染?答案是肯定的。

                (四)電池的未來。

                在以后的電池生產(chǎn)中,我們可以盡量生產(chǎn)一些污染小,再利用程度高的電池。例如:燃燒電池,它內(nèi)部反應(yīng)生成的水無污染,而且可以再次電解成氫氣和氧氣,又一次燃燒產(chǎn)生熱量,提供電源;無汞電池,因?yàn)楝F(xiàn)階段的電池大部分都含有汞,如果生產(chǎn)無汞電池既可以減少回收廢電池的汞這步繁雜工作,同時(shí)也可降低電池對(duì)土壤、水源的危害;充電電池,生產(chǎn)這種電池可以不必不斷地生產(chǎn)電池來提供能源,而可以將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能儲(chǔ)存在電池內(nèi),在使用時(shí),再將電能釋放;太陽能電池,因?yàn)樘柲苁侨≈槐M,用之不竭,而且無污染的一種能源,所以這種電池可以降低能源的消耗,減少空氣污染??偠灾覀儗砩a(chǎn)電池,將朝著節(jié)能、環(huán)保、再利用程度高的方向發(fā)展。

                一些設(shè)想:

                1.將處理后的廢渣埋于沙漠中,在沙漠面積不斷擴(kuò)展的情況下,這可能是一種的選擇。

                2.將廢渣進(jìn)行無害化處理,再用來修路、建地基等。

                幼兒園垃圾分類活動(dòng)方案

                本次活動(dòng)通過提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),并積極參與其中,共同保護(hù)地球。

                校園在進(jìn)行施工建設(shè),基礎(chǔ)設(shè)施還不太完善,我們的環(huán)境越來越惡劣,垃圾隨處可見,污水隨意從窗戶往外面倒,垃圾隨手從窗戶扔,影響到了我們的公共衛(wèi)生,環(huán)保學(xué)院不再環(huán)保。垃圾分類回收不僅關(guān)系我們個(gè)人的素質(zhì),還關(guān)系到學(xué)院的良好發(fā)展。

                “垃圾分類,保護(hù)環(huán)境,共建美麗校園”

                1、讓同學(xué)們更加重視垃圾分類的意義。

                2、通過宣傳活動(dòng),讓同學(xué)們知道垃圾分類與環(huán)保切實(shí)相關(guān),讓他們自覺的保護(hù)環(huán)境,讓環(huán)保學(xué)院真正環(huán)保。

                3、讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到垃圾分類是世界的潮流,一場(chǎng)不可阻擋的洪流,這將讓我們每個(gè)人改變,讓我們的啊啊啊環(huán)境改變,讓我們祖國更加美麗,讓民族在世界之林中更加有地位。

                保護(hù)環(huán)境,從我們做起;美麗學(xué)院,從垃圾分類做起。

                xxxx。

                20xx年x月x日。

                校內(nèi)。

                學(xué)校學(xué)生。

                演講,宣傳手冊(cè),宣傳海報(bào),小游戲,知識(shí)卡片等。

                (1)、活動(dòng)宣傳:校內(nèi)主要宣傳點(diǎn)設(shè)在餐廳與宿舍樓交匯處,分專門人員講解垃圾分類的好處與不分類的危害,分發(fā)書簽式紀(jì)念小傳單(上面可以申請(qǐng)?jiān)洪L簽署關(guān)于垃圾分類的倡議書),并且在各個(gè)寢室樓下貼出倡議傳單,在人流量大的地方打出相關(guān)的橫幅,貼出宣傳海報(bào),也可以進(jìn)行簽名活動(dòng)。

                (2)、主題活動(dòng):

                a、在校內(nèi)各個(gè)垃圾桶上貼上標(biāo)簽(有關(guān)可分類與不可分類的物品名稱),用次來提醒同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類。

                b、在校內(nèi)分發(fā)環(huán)保垃圾袋或者布袋(在袋上注明xxx學(xué)院和垃圾袋分類標(biāo)示等名稱)。

                c、在宣傳處進(jìn)行有關(guān)垃圾分類小游戲(主持人待定),游戲獲勝者給予不同顏色(如可回收用綠色,不可回收用黃色)的環(huán)保垃圾袋與其它物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(物品待定)。并進(jìn)行知識(shí)卡片小問答,獎(jiǎng)勵(lì)物品同上。

                d、在校廣播臺(tái)及相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行報(bào)道。

                (3)、活動(dòng)結(jié)束。

                1、安排宣傳報(bào)道人員,由院新聞中心負(fù)責(zé)。做好本次活動(dòng)后期宣傳報(bào)道,并公布于校新聞網(wǎng)。

                2、協(xié)會(huì)做好此次活動(dòng)的總結(jié)以及相關(guān)資料(活動(dòng)照片和報(bào)道等)的留檔保存工作。

                3、成立機(jī)動(dòng)小組,謹(jǐn)防活動(dòng)當(dāng)天發(fā)生意外事件。

                4、對(duì)亂扔的相關(guān)宣傳產(chǎn)品進(jìn)行回收。

                5、最后參加的活動(dòng)成員進(jìn)行校園內(nèi)亂扔垃圾的回收工作,每個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作,將是我們熱愛的學(xué)院環(huán)境前進(jìn)的一大步。(視情況而定)。

                幼兒園垃圾分類活動(dòng)方案

                1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害垃圾兩個(gè)垃圾桶。

                2、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱,分別為可回收、有害垃圾。

                3、每個(gè)班級(jí)發(fā)放分類垃圾桶兩個(gè),分別為可回收垃圾及有害垃圾。

                1、一樓大廳垃圾桶為家長、領(lǐng)導(dǎo)來園,操場(chǎng)上教師幼兒在課間活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾時(shí)存放所用,各班級(jí)活動(dòng)室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理,其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統(tǒng)一處理。

                2、各班午休室產(chǎn)生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱,其中可回收垃圾由專門人員統(tǒng)一計(jì)量,不可回收垃圾統(tǒng)一由保育員來清理。

                3、廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門處理(廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi),家中使用的電池也可帶來)。

                4、打印、復(fù)印后的廢墨盒由后勤處統(tǒng)一保管集中處理。

                5、廚房垃圾每天由專人進(jìn)行收集處理。

                (三)統(tǒng)一分類收集時(shí)間。

                1、每天中午、下午放學(xué)前由保育員清理教室垃圾。

                2、后勤處定期對(duì)可回收垃圾送小區(qū)廢品回收桶。

                3、后勤組對(duì)有害垃圾不定期送小區(qū)環(huán)保部門專門處理。

                (四)反饋監(jiān)督檢查。

                幼兒園垃圾分類策劃方案_

                告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里,如果我們每天都要扔掉一些垃圾,地球上的垃圾越來越多,就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。以下是職場(chǎng)本站推薦幼兒園垃圾分類策劃方案參考資料,提供參考,歡迎參閱。

                活動(dòng)目標(biāo)。

                1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

                2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。

                3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

                4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

                1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾,要丟進(jìn)垃圾箱里。

                2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人,知道垃圾對(duì)人們的危害。

                活動(dòng)準(zhǔn)備。

                1、大籃子一個(gè)。

                2、每個(gè)小朋友從家里帶來報(bào)紙、易拉罐,紙盒子,玻璃瓶等廢物品。

                活動(dòng)過程。

                1、通過談話,引導(dǎo)小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

                2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里,如果我們每天都要扔掉一些垃圾,地球上的垃圾越來越多,就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。

                3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng),進(jìn)行處理。

                (1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

                (2)不可回收的垃圾有哪些?臺(tái)果皮,煙頭等。

                (3)有害垃圾:如電池,應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱,這樣能防止污染環(huán)境。

                5、教育小朋友平時(shí)要愛護(hù)環(huán)境,不隨便亂扔垃圾,爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

                活動(dòng)目標(biāo):

                2.知道垃圾可以變廢為寶,萌發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。

                3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

                4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1.自制課件。

                2.各類垃圾實(shí)物若干。

                3.用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個(gè)。

                活動(dòng)重難點(diǎn):

                了解垃圾危害,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。

                活動(dòng)過程:

                (一)談話導(dǎo)入課題。

                1.我們的幼兒園美不美?你覺得什么地方漂亮?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出來)。

                2.但是呢,我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺得什么時(shí)候我們幼兒園不漂亮(幼兒交流)老師也發(fā)現(xiàn)了,當(dāng)幼兒園有垃圾的時(shí)候,花草被破壞的時(shí)候就不好看了。

                (二)看課件1,談?wù)劺奈:Α?/p>

                1.今天老師請(qǐng)小朋友看一些圖片,仔細(xì)觀察,看你能發(fā)現(xiàn)什么?

                2.引導(dǎo)幼兒討論。

                (1)你們看見了什么?

                (2)有垃圾的這些地方給人什么感覺?對(duì)環(huán)境有什么影響?

                (3)如果我們的周圍都是垃圾,生活會(huì)變得怎么樣?

                三、怎樣保護(hù)環(huán)境。

                四、看課件2,學(xué)會(huì)給垃圾分類。

                1.認(rèn)識(shí)三個(gè)垃圾桶,了解垃圾的分類。綠色垃圾桶:它叫可回收垃圾桶,像紙類、金屬類、塑料類、玻璃等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾)黃色垃圾桶:它叫不可回收垃圾桶,一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾,如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請(qǐng)幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾)紅色垃圾桶:它叫有毒、有害垃圾桶,廢舊電池。熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。

                2.幼兒張貼垃圾圖片。垃圾桶就是垃圾的家,老師這里有一些垃圾圖片,你們能幫助它們找到家嗎?找到了就貼到它的家里去吧!(幼兒張貼如有錯(cuò)誤請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正,并說出原因。)。

                五、欣賞沒有垃圾的優(yōu)美風(fēng)景。

                1.小朋友真能干,如果每一個(gè)人都愛護(hù)我們的環(huán)境,那么地球會(huì)變的怎樣呢?

                六、看課件,參觀環(huán)保小制作展,了解有些垃圾可以變廢為寶。

                1.我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物,但是有些垃圾還能變成寶貝呢?想看看嗎?

                2.幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。延伸活動(dòng):為幼兒園設(shè)計(jì)制作環(huán)保垃圾桶。

                活動(dòng)目標(biāo)。

                1.知道垃圾有可回收和不可回收之分,能給垃圾分類。

                2.保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

                3.喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。

                4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

                教學(xué)重點(diǎn):知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。

                教學(xué)難點(diǎn):獨(dú)立制作出陀螺。

                活動(dòng)準(zhǔn)備。

                剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖。

                活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

                1.師利用聲音引起幼兒興趣:

                師模仿哭聲后問:小朋友們猜一猜,是誰在哭?

                幼兒自由想象、猜測(cè)。

                2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問:小朋友猜猜它為什么哭?

                師指名幼兒回答。

                3.師再模仿笑聲問:又是誰在笑呢?

                幼兒回答后,師:是垃圾箱又笑了,它們?yōu)槭裁从中α四?

                4.幼兒自由議論:師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸?,如果不分類就?huì)給地球造成麻煩甚至是危害。

                二、觀看ppt,給垃圾分類。

                1.師:小朋友,你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表意見)。

                2.師播放ppt,小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種??苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等,飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有:果皮、壞掉的食物,做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

                5.師:如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))。

                三、變廢為寶,制作陀螺。

                師發(fā)放廢紙盒等材料,和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo),重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。

                延伸活動(dòng):師幼一起去戶外玩陀螺。

                :不花時(shí)間一定讀不懂。。

                幼兒園垃圾分類活動(dòng)方案

                江澤民同志曾經(jīng)說過:“環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)?!庇變鹤鳛榘l(fā)展中的人,有權(quán)利知道他們所處的環(huán)境狀況,有義務(wù)成為環(huán)境的和維護(hù)者。因而,對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育,使他們從小具備環(huán)保意識(shí)與環(huán)保習(xí)慣是十分必要的。

                兒童是人類的未來和希望,也是未來環(huán)境的主人。逐步樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),既是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì),也是歷史和社會(huì)賦予他們的義務(wù)和職責(zé)。環(huán)保教育必須從娃娃抓起,因此,以幼兒的游戲活動(dòng)為主,積極引導(dǎo)他們觀察日常生活中的環(huán)境要素和環(huán)境問題,按照由近及遠(yuǎn)、由小及大、由淺到深的原則來組織環(huán)保教育,從我做起,從身邊的小事做起,實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

                2、幫助幼兒獲取初淺的環(huán)保常識(shí),從小有良好文明行為習(xí)慣,有積極參與環(huán)保初步意識(shí);

                3、通過幼兒向社會(huì)、向家長進(jìn)行宣傳教育促使大家樹立“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的思想。

                一、積極投入校園改造。

                在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,積極從改造校園、改善環(huán)境、美化教室入手,從廢舊材料入手,進(jìn)行校園建設(shè)。如今走進(jìn)校園,便能看到藍(lán)藍(lán)的天空﹑綠油油的青草地﹑錯(cuò)落有致的花草,在優(yōu)美舒暢的花園里,全園上下積極參與美化、綠化工作,環(huán)境保護(hù)的意識(shí)已在教師和幼兒心中扎下了根。

                二、宣傳環(huán)保知識(shí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

                我們利用了一切可利用的渠道,對(duì)幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳。如:在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等,對(duì)幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座,宣傳環(huán)保的意義,讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,明確我們做到什么,可以做些什么。

                同時(shí)與家長攜手,擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長同樣不容忽視,所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng),讓家長也參與到我們的活動(dòng)中來,以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

                但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣,園內(nèi)能看到紙屑就撿,園外卻隨便亂扔。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對(duì)廣大家長的宣傳也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合,在幼兒中展開大討論,并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學(xué)校的活動(dòng)中,環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容,讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì)。

                三、開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)能力。

                1、開展“愛護(hù)花草,從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先,組織幼兒到戶外、田野觀察花草樹木的變化,讓幼兒知道花草樹木對(duì)人類的益處,教育幼兒愛護(hù)花草樹木;其次,利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。

                2、利用故事、簡(jiǎn)單的垃圾分類、回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

                3、通過討論“沒有電、沒有水,世界會(huì)怎么樣”,讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣,并利用兒歌、故事加深對(duì)幼兒的教育。

                4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

                5、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際,開展“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng),積極對(duì)照創(chuàng)建要求,從組織管理,環(huán)境創(chuàng)設(shè),教育過程、教育效果四方面入手,以點(diǎn)帶面,形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。

                四、各科滲透,潛移默化。

                幼兒園在課程設(shè)置上,也充分考慮到環(huán)保教育的空間,規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容。保教室還專門組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動(dòng),教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,受益匪淺。

                五、活動(dòng)安排。

                1、制定綠色環(huán)保計(jì)劃。

                2、組織幼兒收集整理有關(guān)環(huán)保的資料,認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性、必要性。

                1、走進(jìn)田野,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

                2、圍繞世界動(dòng)物日,教育幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。

                3、圍繞世界糧食日,教育幼兒愛惜糧食。

                1、帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)“撿落葉”。

                2、開展午間環(huán)保故事、兒歌活動(dòng)。

                3、教師撰寫環(huán)保案例。

                1、開展“愛護(hù)小樹”活動(dòng),讓小樹安全地度過寒冷的冬天。

                2、中班幼兒走上街頭宣傳環(huán)保。

                一、二月份:

                1、迎接新年的到來,利用自然資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

                2、“綠色環(huán)保、喜迎新年”變廢為寶親子制作活動(dòng)。

                幼兒園的垃圾分類方案

                1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)可回收、不可回收、廚余垃圾標(biāo)記,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康。

                3.情感目標(biāo):體會(huì)環(huán)境污染帶來的影響,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

                重點(diǎn):認(rèn)識(shí)可回收、不可回收、廚余垃圾標(biāo)記,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康。

                難點(diǎn):將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾、廚余垃圾。

                1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道垃圾要分類放到垃圾桶里。

                2.物質(zhì)準(zhǔn)備:舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等圖片;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱;環(huán)境污染的視頻。

                (一)聲音導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

                出示垃圾遍地,垃圾桶空空的圖片。

                教師模擬哭聲,提問:是誰這么傷心?(原來是垃圾桶在哭)為什么垃圾桶這么傷心?(因?yàn)槿藗儼牙鴣y扔,破壞了環(huán)境)。

                (二)觀看環(huán)境污染的視頻,了解垃圾的危害。

                討論:1.你從視頻中看到了什么?你的心情怎么樣?

                2.如果我們幼兒園也這樣,你喜歡嗎?為什么?

                師幼共同小結(jié):原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源,還會(huì)滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康,所以我們一定要愛護(hù)環(huán)境,把垃圾放到垃圾桶里。

                (三)出示分類垃圾桶,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。

                1.出示分類垃圾桶,讓幼兒觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。

                教師:垃圾桶請(qǐng)來了三位好朋友,請(qǐng)你們看看有什么不同?這是什么標(biāo)志?

                教師:原來垃圾是有分類的,分為可回收和不可回收、廚余垃圾。

                2.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收、廚余垃圾的標(biāo)記。

                (1)討論:什么叫可回收?什么叫不可回收呢?什么叫廚余垃圾呢?

                我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶)。

                有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、枯樹葉、嚴(yán)重污染的紙)。

                有哪些垃圾是廚余垃圾呢?像小朋友們吃剩的蘋果,魚骨頭、菜葉,吃完的瓜殼果皮、

                吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。

                (2)師幼共同小結(jié):回收以后經(jīng)過處理能在為我們用的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到回收垃圾箱中(紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等);不可回收垃圾就是不能再被人們重復(fù)利用的,如廢電池、枯樹葉、花、草、嚴(yán)重污染的紙等。吃剩的蘋果,魚骨頭、菜葉,吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。

                (四)游戲:送垃圾回家。

                2.幼兒操作,送垃圾回家,教師巡回指導(dǎo)。

                3.情感提升:小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾了,以后我們都要按標(biāo)志把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,我們保護(hù)我們的環(huán)境,愛護(hù)我們的地球媽媽。

                區(qū)角活動(dòng):把垃圾標(biāo)志投放到生活區(qū),方便孩子認(rèn)識(shí),并在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)進(jìn)行垃圾分類。

                幼兒園垃圾分類工作方案

                在寫作工作方案時(shí),可以預(yù)想多種方法避免可能發(fā)生的問題。在計(jì)劃做某項(xiàng)工作時(shí),我們需要先準(zhǔn)備多份工作方案以供上級(jí)參考,你知道寫工作方案需要注意哪些問題嗎?下面是小編精心整理的2022幼兒園垃圾分類工作方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

                為了保持校園的清潔衛(wèi)生,培養(yǎng)教師和小朋友的環(huán)保意識(shí),提高大家的環(huán)保技能,讓幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶,實(shí)現(xiàn)垃圾資源化;有利于減少管理成本,實(shí)現(xiàn)垃圾減少量;有利于綜合利用,實(shí)現(xiàn)垃圾的無害化等好處,建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型社會(huì),根據(jù)本園的實(shí)際情況,特制定全域無垃圾專項(xiàng)行動(dòng)工作實(shí)施方案,希望全園師生遵照?qǐng)?zhí)行,自覺養(yǎng)成垃圾分類收集和處理的好習(xí)慣。

                人人有責(zé),源頭做起,加強(qiáng)管理,渠道暢通,重在實(shí)效,有獎(jiǎng)有罰,持之以恒。

                1、成立全域無垃圾專項(xiàng)行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

                組長:徐斌德

                成員:王天才、魏海燕、劉光明、史風(fēng)梅、董秀霞

                2、召開全體教師會(huì)議,進(jìn)行動(dòng)員宣傳,充分認(rèn)識(shí)減少校園垃圾和節(jié)約資源的`重大意義,明確垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化,資源化,無害化的重要舉措。實(shí)行校園垃圾分類處理,可以美化校園,改善環(huán)境質(zhì)量,是一件利國利民的事情。

                3、加大宣傳力度。要把分類的具體方法標(biāo)示在顯眼處,要讓每一位教職工和幼兒了解我園的垃圾分類和處理辦法,并自覺遵守,分類首先要從源頭上把好關(guān)。

                4、充分利用校園網(wǎng)、家長園地、宣傳版面、國旗下講話、教學(xué)活動(dòng)、橫幅等形式大力宣傳,使大家牢記垃圾分類原則,懂得垃圾分類知識(shí),在潛移默化中養(yǎng)成自覺對(duì)垃圾分類投放的習(xí)慣。還可以在校園中開展垃圾分類回收利用的活動(dòng),不但可以使資源循環(huán)再利用,節(jié)省資源,還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類知識(shí),提高全民環(huán)保意識(shí),全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策,建設(shè)一個(gè)和諧,美麗,節(jié)約型的社會(huì)。

                (一)校園垃圾分類

                隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高,校園垃圾成分越趨復(fù)雜,合理地確定分類依據(jù)對(duì)垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要,它可最大限度地降低處理過程中以及處理后的能耗,可防止再次污染的發(fā)生。根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn),校園垃圾可以分為可回收物,不可回收物,有毒有害垃圾三大類。

                1、可回收物

                可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物。

                主要包括:

                (1)紙類。未嚴(yán)重玷污的文字用紙,包裝用紙和其他紙制品等,如報(bào)紙,各種包裝紙,辦公用紙,廣告紙片,紙盒等。

                (2)塑料。廢容器塑料,包裝塑料等塑料制品,如各種塑料袋,塑料瓶,泡沫塑料,一次性塑料餐具,硬塑料等。

                (3)金屬。各種類別的廢金屬物品,如易拉罐,鐵皮罐頭盒,鉛皮牙膏皮,廢電池等。

                (4)玻璃。有色和無色廢玻璃制品。

                (5)織物。舊紡織衣物和紡織制品。

                2、不可回收物

                不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾,如果皮,菜葉,剩菜剩飯,花草,樹枝,樹葉等。

                3、有毒有害垃圾

                有害垃圾指對(duì)人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物,也包括對(duì)人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物,如廢電池,廢熒光燈管,水銀溫度計(jì),打印機(jī)墨盒等。

                幼兒園垃圾分類策劃方案

                1.了解垃圾的危害,學(xué)會(huì)給垃圾分類。

                2.知道垃圾可以變廢為寶,萌發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。

                3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

                4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

                1.自制課件。

                2.各類垃圾實(shí)物若干。

                3.用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個(gè)。

                了解垃圾危害,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。

                (一)談話導(dǎo)入課題。

                1.我們的幼兒園美不美?你覺得什么地方漂亮?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出來)

                2.但是呢,我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺得什么時(shí)候我們幼兒園不漂亮(幼兒交流)老師也發(fā)現(xiàn)了,當(dāng)幼兒園有垃圾的時(shí)候,花草被破壞的時(shí)候就不好看了。

                (二)看課件1,談?wù)劺奈:Α?/p>

                1.今天老師請(qǐng)小朋友看一些圖片,仔細(xì)觀察,看你能發(fā)現(xiàn)什么?

                2.引導(dǎo)幼兒討論

                (1)你們看見了什么?

                (2)有垃圾的這些地方給人什么感覺?對(duì)環(huán)境有什么影響?

                (3)如果我們的周圍都是垃圾,生活會(huì)變得怎么樣?

                三、怎樣保護(hù)環(huán)境。

                四、看課件2,學(xué)會(huì)給垃圾分類。

                1.認(rèn)識(shí)三個(gè)垃圾桶,了解垃圾的分類。 綠色垃圾桶:它叫可回收垃圾桶,像紙類、金屬類、塑料類、玻璃等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾) 黃色垃圾桶:它叫不可回收垃圾桶,一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾,如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請(qǐng)幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾) 紅色垃圾桶:它叫有毒、有害垃圾桶,廢舊電池。熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。

                2.幼兒張貼垃圾圖片。 垃圾桶就是垃圾的家,老師這里有一些垃圾圖片,你們能幫助它們找到家嗎?找到了就貼到它的家里去吧!(幼兒張貼如有錯(cuò)誤請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正,并說出原因。)

                五、欣賞沒有垃圾的優(yōu)美風(fēng)景。

                1.小朋友真能干,如果每一個(gè)人都愛護(hù)我們的環(huán)境,那么地球會(huì)變的怎樣呢?

                六、看課件,參觀環(huán)保小制作展,了解有些垃圾可以變廢為寶。

                1.我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物,但是有些垃圾還能變成寶貝呢?想看看嗎?

                2.幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。 延伸活動(dòng):為幼兒園設(shè)計(jì)制作環(huán)保垃圾桶。

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