教學(xué)工作計劃是教師進行教學(xué)評估和反思的依據(jù),能夠幫助教師不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。請大家參考以下教學(xué)工作計劃范文,總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進教學(xué)工作。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)重點、難點:????。
1、認識生字詞。
2、朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、生字卡片、掛圖2、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處。
教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實際理解課文。
課型:新授課。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入新課:
1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。
二、認識生字,初讀課文。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。
2、認讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得星。
4、匯報小組討論結(jié)果。
三、精讀課文,讀中感悟。
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題:風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
文中關(guān)鍵的詞:斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺。
預(yù)設(shè)師生雙邊活動:
1、自讀課文,說一說:文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹。
2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,
3、提問設(shè)疑,小組研讀。
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀,反饋交流。
(1)研讀“做好事”板塊。
(2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
板書設(shè)計:?????????????16、風(fēng)娃娃。
好事:吹大風(fēng)車??壞事:??吹風(fēng)箏。
吹帆船?????????????吹衣服、小樹。
教學(xué)反思:
第二課時。
一、閱讀欣賞。
1、學(xué)生自主選擇感興趣的段練習(xí)感情朗讀??煞中〗M展開讀、評。
2、進行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
4、配樂齊讀全文。
二、寫字練習(xí)。
1、教師出示要寫的生字:夫表示號汗傷吸極。學(xué)生認讀。
2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。
3、教師示范,重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如:
吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好,要作示范。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
三、拓展。
1.課件:人們利用風(fēng)力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷,說說風(fēng)娃娃做了什么事,是好事還是壞事。再次強化學(xué)生的認識,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是對人們有好處。
2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
四、課堂小結(jié):
從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對,以后我們不管做什么事,都要動腦筋。只有動手又動腦,事情才能做得好。
板書設(shè)計:
夫表示號汗傷吸極。
1、能仔細認真的觀察毛豆,認識毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
二、仔細觀察毛豆,認識其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺?(我們用一個好聽的詞“毛茸茸”)。
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺:
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請大家說說剝毛豆的.好方法。
(1)觀察殼:先來看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
(2)觀察毛豆:一個毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個夾子里邊住了三個毛豆娃娃,你那里有幾個呀?
(請幼兒邊數(shù)邊說)。
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
3、知道毛豆有營養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說自己的看法)。
4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會消化不良,會肚子疼,拉肚子。
1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。
2、在表演中,體驗成功的快樂。
1、每桌一份操作材料(紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍、紫、綠、草綠等顏色;筆若干;用紙剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一塊;小圍裙)。
2、教師操作材料一份(內(nèi)容同上)用布蓋好。
3、錄音機,磁帶,小舞臺。
1、觀看表演,溶入情節(jié)。
師:今天,我班請來了一位小演員???!他來了。
配:“我是五彩手娃娃,小朋友們好,(老師和幼兒及時呼應(yīng))今天我給你們帶來一段舞蹈,希望你們能夠喜歡?“(幼兒觀看表演)。
說明:小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活,所以對于單一的繪畫活動并不太感興趣。如果,能在玩玩的游戲中進行美術(shù)活動,則效果更好。
2、觀察特征,激發(fā)創(chuàng)作念頭。
師:五彩手娃娃漂亮嗎?你覺得哪些地方漂亮?(幼兒:眼睛,嘴巴,說到頭發(fā)時,教師重點引導(dǎo)。)。
小結(jié):五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,紅紅的嘴巴,還有五顏六色的頭發(fā)!你們喜歡他嗎?那我們也來做一個五彩手娃娃吧!
說明:利用他們的小手來作畫,進行過印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫的活動,孩子覺得自己的小手很神奇,很能干,那怎樣來打扮自己的小手呢?于是就生成了這個活動。
師:五彩手娃娃有一雙大大的眼睛(貼眼睛),紅紅的嘴巴(貼嘴巴),還有些什么呢?(與幼兒互動)。
師:現(xiàn)在我們來打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。(從一頭到另一頭均勻地涂色)我用紅色刷一刷;黃色刷一刷;還用什么顏色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮嗎?那小朋友也選擇你喜歡的顏色來打扮手娃娃吧!
提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時注意換筆。涂好顏色后,不要碰到別人。
說明:關(guān)注全體幼兒,指導(dǎo)個別孩子,及時表揚大膽用色的孩子。
師:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我們一起去表演吧?。ㄓ貌即钜粋€小舞臺,幼兒聽著不同風(fēng)格的音樂,自由表演。)。
說明:選擇四種不同風(fēng)音樂(進行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動音樂),將自己的小手伸出布外,用動作來感受音樂的不同風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)動作撕、搓、貼,體驗動手的樂趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、每人一個畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個。
2、每組棉花若干。
【活動過程】。
一、出示小丑娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,我?guī)砹艘晃缓门笥?,我們歡迎它好嗎。
師:這是誰呀?我們和它打個招呼吧。
二、介紹材料和過程,豐富幼兒的知識。
師:這個娃娃長什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。
總結(jié):這個小丑娃娃真好玩,有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師:那你們知道這個小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請1·2位小朋友說)。
師:嗯,制作這個小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。
師:下面請你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā),上面我貼好了雙面膠,所以請你們先把雙面膠撕下來,然后要撕下一小團棉花,我編了一首好聽兒歌,跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕,小手小手搓一搓,小球小球變出來”,接下來我把小球粘到紙盤上面,小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了,接著我們可以換一個顏色,用剛剛的方法再粘上去,哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。
師:記得,頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師:看,這個小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師:對了,還有鼻子,那我們用相同的方法再做一個鼻子,看,又一個漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂,讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師:你們想不想也來做一個小丑娃娃呀,好,老師幫你們準(zhǔn)備好了材料,請你們自己動手做一做吧!
活動反思:
活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動接受知識為主動探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。
教學(xué)目標(biāo):
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備:
圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。
思考;你想對風(fēng)娃娃說些什么?
2.學(xué)習(xí)句式:我是**蘋果娃娃。
3.鼓勵幼兒積極參加集體游戲,體驗大家一起玩的快樂。
1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個,紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨,一棵大蘋果樹。
2.貼絨教具:小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。
1.看,這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。
2.看誰說得快:老師逐一變化蘋果顏色,幼兒說出蘋果名字。
3.擴散思維:還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了,誰能告訴我,你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋果娃娃)。
2.老師扮演蘋果媽媽,幼兒扮演蘋果娃娃,進行游戲。
老師說:“我的娃娃在哪里?”請顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說:“媽媽,我在這里?!?/p>
1、知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
2、體驗"心愿"的含義。
知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
1、幼兒已經(jīng)認識風(fēng)是由于空氣的流動而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。
一、讓幼兒體驗風(fēng)。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng),讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)。
2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng),讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)。
3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?
二、引出故事,風(fēng)娃娃想做好事。
1、有個風(fēng)娃娃,它想讓大家都喜歡它,讓我們聽一聽,大家有沒有喜歡它呢?
2、教師講述故事,至"大家都不喜歡它"。
4、討論:風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?
5、請為風(fēng)娃娃出出點子,怎樣做才能實現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?
1、繼續(xù)傾聽故事至最后。
2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?
3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。
4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事?
2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻,看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。
風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林,小樹"悉悉簌簌"地說:"喔,真舒服,清清涼涼的,讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地,莊稼說:"謝謝你,風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘,水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊,好像媽媽輕輕地撫摩小朋友的臉蛋。小朋友說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你是我們的好朋友,我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話,很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。
風(fēng)很猛地從樹林吹過,樹葉不停地拌動。風(fēng)不停地吹,樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個不停,樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見小樹的話。
風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地,莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見莊稼的話。
風(fēng)很猛地吹過池塘,把小魚吹得往水底下躲。
風(fēng)越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話,慢慢地停了下來,停在小朋友身邊。小朋友說:"你瞧瞧,你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧,莊稼吹倒了,小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍,不知道怎么辦才好。小朋友說:"風(fēng)娃娃,你要輕輕地吹,用力吹,會闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話,輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林,吹過莊稼地,吹過池塘。大家都說:"風(fēng)娃娃,你真好,我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方,把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊,小朋友手里的風(fēng)車,飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風(fēng)箏的地方,一只只風(fēng)箏飛到天上去。
"風(fēng)來了!風(fēng)來了!大家都歡喜地喊起來。
1、合作探究識字方法,自主學(xué)習(xí)12個生字。
2、會寫“吸、極”兩個生字,通過對比并能組詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容;品讀風(fēng)娃娃為人們做好事的重點語段。
1、結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際學(xué)字。
課前準(zhǔn)備:生字卡片;cai課件。
謎語激趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給同學(xué)們帶來了一個謎語,請大家猜猜看是什么?(cai出示謎面)“抓不住他的身子,看不見他的影子。小時搖動樹枝,大時推動房子?!蹦銈儾鲁鰜硎鞘裁戳藛幔浚ㄉ卮穑猴L(fēng),cai出示謎底)。
師:同學(xué)們真聰明!如果,老師風(fēng)(cai出示風(fēng)字)字后面加兩個字呢?(cai出示娃娃)誰讀讀???,(cai出示風(fēng)娃娃的圖片)這就是風(fēng)娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋,圓溜溜的大眼睛,多可愛呀!誰來跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我們就一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。(板書課題)看你們臉上笑瞇瞇的,一定是很喜歡它吧!來,我們一起來叫它的名字,齊讀:16、風(fēng)娃娃。
(一)、自由朗讀課文。
師:現(xiàn)在,就讓我們一起走進風(fēng)娃娃的世界吧!請同學(xué)們輕輕地把書翻開到70頁。自由的朗讀這課文,要做到(cai出示自讀要求)“字音讀準(zhǔn)確,課文讀流利”。(學(xué)生在自由讀的時候,老師在黑板上貼出生字卡片)。
(二)、學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫生字。
師:風(fēng)娃娃說,你們課文讀得這么棒,生字也應(yīng)該認得好,(對不對)(生反饋)。
風(fēng)娃娃想考考你們的生字了,愿不愿意接受挑戰(zhàn)?(生反饋)。
師:小眼睛——看黑板。
師:請大家自由地朗讀這些生字寶寶,并試著給他們找個朋友吧。
師:其實,在課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課文的生字了,現(xiàn)在就讓我來聽聽你們齊讀生字的聲音吧。(齊讀生字)。
師:誰愿意單獨來試試?(挑戰(zhàn)讀)(第一、二個先讀生字,三、四個就加大難度,開始組詞了)。
師:誰來當(dāng)小老師帶讀呢?(請男、女兩名學(xué)生)。
師:一邊取生字卡片,一邊開火車讀。
師:現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了,你們還認識嗎?(cai出示蘋果生字課件)。
先自己試試吧。(輕聲讀讀)一、二大組讀第一橫排;三、四大組讀第二橫排;全班一起讀第三橫排。
師:你們讀得真不錯,你們是不是已經(jīng)有了自己的識字方法???愿意和我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R字方法嗎?可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語。
(師生反饋)。
師:你們越來越棒了,舒老師這也有幾個生字分不清了,誰來幫幫我?
cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別;
2、讀音;
3、找朋友。
cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個字?(形近字)。
2、cai出示這兩個字在田字格內(nèi)的位置,并請學(xué)生觀察。(cai出示田字格和生字)。
3、師范寫(學(xué)生一邊書空,一邊范寫)。
4、練習(xí)。
師:我們在寫字的時候一定要注意自己的坐姿,身體要坐正,眼睛要離書本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!
師:你們的字寫得真棒,到了下課的時候我們再一起評評看誰寫的生字最好看,好嗎?
師:最后,讓我們再來齊讀一遍這些生字吧?。╟ai出示已組詞的生字)。
三、梳理課文。
師:漸漸的,(cai出示第一自然段)風(fēng)娃娃長大了。風(fēng)媽媽說:”到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事?!?/p>
師:誰來當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽?(讀得真親切,請全班女聲來讀一讀吧?。?/p>
師:同學(xué)們,帶著這個問題趕緊讀讀課文吧!想想看風(fēng)娃娃到底為人們做了哪些事情呢?
2、(cai出示3張圖片)根據(jù)學(xué)生回答板書。
3、師:同學(xué)們,你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜歡這些事情就大聲的讀出來吧,也可以讀給你的同桌聽一聽。
4、朗讀匯報。
(重復(fù)其他事情)。
課堂:
&n。
bsp;師:同學(xué)們,到底風(fēng)娃娃做的這些事里,哪些是好事?哪些是壞事呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文好嗎?現(xiàn)在,我們就暫時的跟風(fēng)娃娃說再見吧?。╟ai出示風(fēng)娃娃笑臉)。
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗讀。
2、認識生字:秋、樹葉、飛
3、教育幼兒幫助別人。
掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動物);字卡:秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。
認識生字:秋、樹葉、飛
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》,集中幼兒注意力,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示掛圖,幼兒欣賞,教師講述故事《秋娃娃寫信》,秋天來了,天氣涼了,大樹上的樹葉有的變黃了,有的變紅了,秋娃娃也來了,它的心腸特別好,想幫幫它的好朋友們,于是,它就摘下樹葉來寫信,寫給誰呢?給大雁吧,秋娃娃摘下一片紅樹葉來,寫呀寫,寫呀寫,寫完了,就把這封樹葉信寄給了大雁,信中告訴大雁:天氣涼了,趕快飛到溫暖的南方吧,大雁接到了這封信,就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧,秋娃娃摘下另一片樹葉,寫呀寫,寫完了,就寄給了松鼠,告訴它:冬天快要到了,快準(zhǔn)備過冬的糧食吧,免得冬天挨餓,松鼠接到信之后,就趕快去摘松果準(zhǔn)備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧,秋娃娃又摘下一片樹葉,寫呀寫,寫完了,就寄給了獾子,告訴它:秋天來到了,天氣涼了,快快打洞造新房吧。獾子接到信后,就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉,寫呀寫,寫呀寫,寫完了,就寄給了你、我、她,告訴大家:天氣涼了,多穿衣裳別著涼;他寫給這兒,寫給那兒,把黃葉、紅葉都寫光了。到最后,大雁、松鼠、獾子,小朋友因為接到秋娃娃的信,做好了過冬的準(zhǔn)備,才沒在冬天挨餓、受凍,都很感激秋娃娃,于是,他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃,這首兒歌就是我們幼兒識字書上的第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題,幼兒集體讀,分組讀) 2、提問問題,認讀漢字:(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡:秋(教讀,組詞,:秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們怎樣記住秋字?(左邊是禾,右邊是火,教讀:禾字旁,火字邊,秋字記心間。教讀后貼到黑板上)
(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡:樹(教讀,組詞:樹葉、葉子,葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字,中間又字,右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡:葉(教讀,組詞,口字旁,十字邊,葉字記心間)
(3)秋娃娃寫信給大雁,讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀,組詞,做一下大雁飛翔的動作:飛呀飛,飛呀飛,大雁飛呀飛)
3、教讀字寶寶一遍,請幼兒當(dāng)小老師(我們認識了字寶寶,哪位小朋友來當(dāng)小老師教小朋友讀?)
4、小朋友,秋天來到了,秋天的景色可美了,棉桃姐姐裂開了小嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂,下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗一下秋天(放音樂,幼兒欣賞,感受、體驗秋天)
5、做游戲:小兔小兔蹦蹦跳,幼兒鞏固生字。
6、變魔術(shù):教師出示一支毛筆,問:老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆,這是一支魔術(shù)筆,老師就用這支魔術(shù)筆來教小朋友變魔術(shù),小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙,老師用魔術(shù)比在白紙上一涂,看有什么變化,涂呀涂,小朋友請看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個字寶寶)教讀。
那位小朋友來試一下?(請幼兒變魔術(shù))
剛才,我們認識了這么多字寶寶,又做了游戲,又變了魔術(shù),小朋友感到快樂嗎?那么,我們就和秋娃娃一起來跳個快樂舞吧!(放音樂,幼兒高興地跳舞)
1、在教師動作的提示下,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、知道玩具要大家一起玩。
1、復(fù)習(xí)歌曲《老師阿姨喜歡我》。
2、教師按歌詞內(nèi)容講有關(guān)的小并做動作,然后與寶寶一起逐個說出動作內(nèi)容。
3、教師邊唱歌曲,邊抱著娃娃按詞意做表演動作。
4、寶寶邊聽歌邊與老師一起做動作:拍娃娃、指娃娃的臉和衣裳、抱著娃娃轉(zhuǎn)個圈、雙手送給別人。
5、寶寶看著老師抱著娃娃做動作,邊和老師一起唱歌。
6、寶寶一邊唱歌,一邊做動作。
請若干個寶寶抱著娃娃在朋友面前唱歌,唱到最后一句時,把娃娃送給別的寶寶。
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動,此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作,寶寶的積極性不會很高,因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法,當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后,請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演,寶寶們就會自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個圈、雙手送給別人的動作,等寶寶都愉悅地進入表演的`狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演,寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美,寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈,在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽懂了音樂,隨后的活動就開展的很順利,教師如何教,寶寶如何學(xué)沒有一定的法式,關(guān)鍵是教師要善于根據(jù)寶寶的年齡特點,尋找寶寶易于接受的方式來開展相應(yīng)的活動,促進寶寶能力的發(fā)展。雖然有些寶寶還不能做到手口一致,做了動作就忘了唱歌,唱了歌就不做動作,這可能是有些寶寶的年齡偏小,動手能力弱的緣故吧,相信以后會改變的。
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
1、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
一、了解兒歌中的角色,引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng),披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生寶寶的秋媽,提問:我是秋媽媽,我的肚子里有什么?幼兒猜測。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌,初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時,雙手做表示大的動作,輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時,做表示許多的形體動作。
念到"蘋果、梨子和香蕉"時,從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時,從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀,哎呀呀裝呀裝不下"時,將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊,表示水果滿的放不下。
三、教師提問,幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大,她要干什么?(糾正發(fā)音:生)秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(糾正發(fā)音:裝)
四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色,扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面;扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
五、幼兒交換角色表演。
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性,使幼兒學(xué)的開心,學(xué)的輕松。
春天到了,美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們,戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)有的孩子對草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風(fēng)箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽到、做過的事情。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,我有意識的設(shè)計了這次活動。采用以下教學(xué)方法來達到活動目的。
a、談話法。
b、講述法。
c、提問法。
d、表演法。
1、感受春天大自然的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是萬物復(fù)蘇得季節(jié)。
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅 。
2、錄音機、故事錄音帶。
1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動,引起幼兒的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒看圖,教師完整的講述故事“春娃娃串門”。
4、放故事錄音,幼兒欣賞故事后,提出問題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動物、還是植物?
5、 幼兒分角色,學(xué)布谷鳥唱歌、柳條飄動,桃花、梨花盛開,進一步感受萬物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
8 、教師對幼兒的講述進行小結(jié)。
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等,鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。
春娃娃真調(diào)皮,春風(fēng)一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對布谷鳥吹了一口氣,布谷鳥生氣的說:“干嗎搗亂?”春娃娃說:“布谷鳥姐姐,快起來吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢?!辈脊萨B驚叫起來:“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了?!薄安脊?,布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚樹姐姐那里,從早到晚不停的給揚樹姐姐梳頭發(fā)。揚樹姐姐的頭發(fā)由短變長,可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢:“你這個懶蟲,該穿衣服了?!贝蟮卣f:“別動,別動,再讓我睡一會兒?!贝和尥拚f:“不行,你得趕快穿衣服,小朋友還在草地上等著玩呢?!贝蟮貨]辦法,只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會兒去催杏花姐姐開花,一會兒又催桃花姐姐開花,最后春娃娃實在跑不動了,就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天,春娃娃睜開眼睛,看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服,還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱:“春天來,花兒紅,柳葉綠,大家一起做游戲?!?/p>
1、認識8個生字,會寫4個字;認識基本筆畫“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點:借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會8個生字,會寫其中4個。
一、借助圖畫,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
二、初讀課文,了解課文大意
1、自由讀課文,借助拼音認識生字。
2、再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3、檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4、采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說說課文講了些什么?
三、熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論,弄清兩個問題:
1、秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?
2、文中說:“寫給這,寫給那,紅葉黃葉都寫光”,說明秋娃娃還寫過許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說。)
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、打亂順序,認讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書寫生字。
1、認識8個生字,會寫4個字;認識基本筆畫“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會8個生字,會寫其中4個。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會8個生字,會寫其中4個。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
自主合作探究
生字卡、課件
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
借助圖畫,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
初讀課文,了解課文大意
1.自由讀課文,借助拼音認識生字。
2.再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3.檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4.采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說說課文講了些什么?
熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論,弄清兩個問題:
1.秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?
2.文中說:“寫給這,寫給那,紅葉黃葉都寫光”,說明秋娃娃還寫過許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說。)
鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、打亂順序,認讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書寫生字。
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又傻得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨立,他們對童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬,對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時間還比較短。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要二年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認識生字,讀懂故事,對風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的.呢?我們一起看課文。
興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點,板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進語文學(xué)習(xí),走進學(xué)生的認知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。
明確讀的要求,對低年級的學(xué)生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、認讀沒有拼音的字:
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
3、小組合作:
想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?
4、匯報小組討論結(jié)果。
5、通過這個故事,你明白了什么?
用小組合作的辦法探究問題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個字。
2、重點指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評價。
四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?
一、復(fù)習(xí)
1、放音樂:朗讀課文。
2、誰能把這個故事講給大家聽?
二、游戲識字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果,請找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺告訴大家,這個蘋果的名字叫什么。
4、仔細觀察,說說這些字有什么特點。
通過游戲,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
三、寫字指導(dǎo)
1、選擇自己認為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評價。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習(xí)書寫。
展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、有感情地朗讀課文
總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對風(fēng)娃娃說些什么?
16 風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服、小樹
1、引導(dǎo)孩子有序的觀察圖片,理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏和火之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)表情圖的思路進行講述。
3、鼓勵幼兒自由想象,大膽創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的講述興趣。
1、幼兒講述材料3幅:風(fēng)娃娃幫小熊劃船、幫小狗放風(fēng)箏,幫小兔和小猴救火。
2、風(fēng)娃娃表情圖5個:“看見了”、“說了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。
一、引題、瀏覽圖片。
二、幼兒運用想象和以有經(jīng)驗進行小組討論。
師:老師還給每組準(zhǔn)備了一份,請組長組織小朋友按照圖的順序看看圖中有什么,猜猜發(fā)生了什么事,大膽的講給旁邊的朋友聽,最后選一個代表來告訴大家。
幼兒小組講述,師巡視與幼兒交流。
三、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述。
1、請個別幼兒進行講述。
2、師按照表情圖也來講一講。
3、引導(dǎo)孩子按照老師的方法有序連貫的進行講述。
4、師與幼兒共同將內(nèi)容完整的講述一遍。
四、幼兒畫編故事內(nèi)容,按照表情圖的方法講給其他朋友聽。
師:風(fēng)娃娃很傷心,沒有幫上忙,他繼續(xù)往前飛,在旅途中還會發(fā)生哪些事情呢?請小朋友動腦筋想一想,然后用簡單的圖示畫出來,最后根據(jù)表情圖的順序?qū)⒛愕墓适潞涂腿死蠋熞黄鸱窒砗貌缓谩!?/p>
五、幼兒自由畫圖并講述,活動結(jié)束。
故事《春娃娃》來源于教參,是《小花園》主題中的一個素材點,故事中,“春娃娃”可愛的形象是孩子們所喜歡的,也能引起孩子們的興趣,這就為活動的開展提供了有利條件?;顒右詳M人的手法通過春娃娃串門,把春天一些特有的景象串聯(lián)起來,從春娃娃串門這一易于理解的角度,讓孩子在看看、說說中感受春天的美麗,了解花草樹木在春天里的變化。
小花園主題活動的目標(biāo)是喜歡觀察周圍的花草樹木,有愛護它們的情感。通過前期活動的開展,我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對春天里柳樹發(fā)芽,花兒開放已有一定的認識,但他們的經(jīng)驗還是零散初淺的,需要進行完整的梳理。
而在新教材有關(guān)幼兒語言的要求中,小班年齡段的孩子要做到能愛聽故事,理解故事的一些詞義,學(xué)說故事中重復(fù)的句子或簡短的對話,感受故事內(nèi)容的情趣。我班幼兒雖然對聽故事都很感興趣,也愿意跟著故事中的角色進行簡單的對話,但他們運用語言進行表達的能力還很欠缺。
鑒于孩子的經(jīng)驗以及對教材的思考,本次活動中,我力圖借助孩子已有的生活經(jīng)驗去了解春天,通過一定的教學(xué)具讓幼兒理解故事,并通過自身的看看講講去感受春天的美。
整個活動共分為三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣,通過出示春娃娃的形象,告訴幼兒春娃娃要出去串門,來引發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過看看講講,感受春天花草樹木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學(xué)的規(guī)律,運用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個過程,讓幼兒理解整個故事。
一開始我運用配樂講故事,讓幼兒完整欣賞到整個故事的脈絡(luò)。然后運用圖片演示春天里布谷鳥、柳樹、桃花的變化,使幼兒真切感受春天花草樹木的變化,最后讓幼兒通過ppt課件進行完整欣賞,欣賞的過程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動植物的對話,發(fā)展語言能力的同時進一步感受春天的美麗,喜歡春天。
活動最后的拓展延伸,讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物,我們可以去看看它們,觀察它們的不同變化,從中繼續(xù)感受春天的美麗。
1、欣賞故事,理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化,學(xué)說故事中好聽的語句。
2、感受春天花草樹木的變化,喜歡春天。
1、寶貝們,告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)瞧,春天來了!春娃娃也出來玩了,我們和春娃娃打個招呼吧。(春娃娃好?。┐和尥拚嬲{(diào)皮,春風(fēng)一吹,她就去串門。
2、提問:咦,什么叫“串門”呀?
小結(jié):對了,“串門”就是去朋友家做客,聊天。
過渡:春娃娃會去誰那里串門呢?讓我們一起來聽《春娃娃》的故事。
1、師配音講故事
2、提問:春娃娃都到誰家去串門啦?(按照幼兒的回答,逐一出示角色圖片第一層:布谷鳥、柳樹、桃花)
小結(jié):春娃娃跑到哪里,哪里就會有變化,我們一起去看看吧。
1、布谷鳥唱歌
提問:春娃娃先來到了誰的家?春娃娃來到布谷鳥家,她是怎么說的?
(1)我們跟春娃娃一起來叫醒布谷鳥姐姐吧:布谷鳥姐姐,快起床吧!
(2)春娃娃叫醒布谷鳥了嗎?(拉出布谷鳥唱歌的圖片)布谷鳥怎么唱歌?(播放“布谷鳥叫聲”聲頻,師生一起聽聽學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲。)
小結(jié):春天真美呀,小鳥都出來唱歌了。
2、柳樹發(fā)芽了
提問:春娃娃又來到誰的家?春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢?柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎?我們一起學(xué)春娃娃幫柳樹姐姐梳梳頭吧(一邊念故事,一邊梳頭,兩遍后拉出柳樹變綠的圖片)
小結(jié):春天真美呀,樹木發(fā)芽了,樹葉變綠變長了。
3、桃樹開花了
(1)提問:這是誰的家?春娃娃來到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?我們來看看桃花姐姐開花了嗎?(播放視頻鏈接“桃花開放”,看看桃花開放的過程。)
(2)(拉出桃花開放的圖片)呀,桃花姐姐真的開花了,我們也來學(xué)學(xué)桃花姐姐開花,看看哪朵花開得最漂亮。
小結(jié):春天真美呀,花兒都開了,可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞
(1)春娃娃跑累了,坐在山坡上,看到一群小朋友在草地上,一邊玩一邊唱:“春天來,春天來,桃花開,柳樹綠,布谷鳥兒唱起歌,春娃娃呀真可愛!”
(2)我們也來念一念兒歌吧。(結(jié)合變化后的圖片,邊看圖片,念念兒歌)
小結(jié):春天真美呀,美麗的春天里,我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲!
過渡:你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀?那趕緊跟上吧。
1、播放ppt,完整欣賞故事(可跟著老師邊欣賞邊講述對話)。
2、知識拓展(播放ppt最后一張),提問:
(1)春娃娃還到了哪里?我們用一句好聽的話幫春娃娃叫醒他們吧!
(2)你們喜歡春天嗎?
春天里,春娃娃讓花兒開了、小蝌蚪游來了、小樹發(fā)芽了、小朋友們也放起了風(fēng)箏,春天真美!所以,我們要好好愛護身邊的花草樹木,讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2.通過傾聽和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3.能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1.金黃色的大披風(fēng)一件。
2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。
3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4.幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。
活動過程:
一、教師以“秋天的水果”提問,導(dǎo)入活動。
1.教師提問,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。
教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。
1.教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。
教師:我是誰呀?我的肚子怎么樣?肚子里會有什么呢?
三、教師邊做形體動作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動作,表示多。
3.“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問,引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說給秋媽媽聽的方式,鼓勵幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個別能力弱的幼兒。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
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