通過大班教案的總結(jié),可以總結(jié)出各種教學(xué)方法的有效性,為今后的教學(xué)提供指導(dǎo)。通過研讀大班教案范文,教師可以提升自己的教學(xué)思維和教學(xué)理念,從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
各種食物圖片、盤子,健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。
一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1、導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。師:小朋友,這里是哈哈餐廳,我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。
2、談吃自助餐的經(jīng)驗(yàn):挑選食物的注意點(diǎn)。(教師加以總結(jié))。
3、幼兒為自己挑選一份自助餐。(把食物圖片貼在盤子里)。
4、和身邊的伙伴交流所選的食物。
5、挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒,請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
6、營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。
二、借助范圖,逐層介紹“健康飲食金字塔”。
1、營養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”:(分五層)。
2、介紹第一層。
小結(jié):谷類食物能為我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運(yùn)動,所以我們離不開谷類食物。
歸納兒歌:“寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好”。
活動目標(biāo):
1、通過活動增強(qiáng)幼兒集體游戲的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。
3、啟發(fā)幼兒通過個人、合作、拼擺等多種形式探索金箍棒的各種玩法。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)一物多玩發(fā)散的創(chuàng)新思維方法,積極主動地參與創(chuàng)新思維活動。
活動準(zhǔn)備:
1、孫悟空頭飾每人一個。
2、金箍棒數(shù)量與人數(shù)相同。(用舊報紙、掛歷紙卷成并裝飾)。
3、充氣西瓜若干、箱子4個;。
4、動畫片《西游記》主題和片尾音樂、多媒體;。
活動過程:
(一)熱身活動。
1、進(jìn)入角色,激發(fā)興趣。(教師、幼兒戴頭飾分別扮”大圣“與”孩兒們“。教師在語調(diào)上要盡量模仿孫悟空。)。
師:”孩兒們,花果山今天要舉行“花樣金箍棒表演大賽”,讓我們騎著白龍馬一起參加吧!出發(fā)啦!“播放背景音樂《一個師傅仨徒弟》進(jìn)入場地,分散站好。
2、聽音樂,做熱身活動。
師:”孩兒們,花果山到了,哇!花果山真美味呀!金箍棒表演大賽開始了!“播放背景音樂《猴哥》(在孩子熟悉的主題曲伴奏下,結(jié)合武術(shù)與富有代表性的模仿孫悟空抓腮、了望、摘桃、騰挪、跳躍等動作的熱身操,極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)。
(二)發(fā)散思維活動。
1、引導(dǎo)幼兒自由探索金箍棒的各種玩法師:”孩兒們,你們表演的真不錯,我們是不是非常喜歡孫悟空啊!你知道孫悟空都有哪些本領(lǐng)嗎?“幼兒討論回答教師小結(jié):”孫悟空神通廣大,會72變,能上天入地,騰云駕霧,一個跟頭十萬八千里,而且他有一件神奇的武器-如意金箍棒,如意金的本領(lǐng)也很大,你知道如意金箍棒都有哪些本領(lǐng)嗎?“幼兒討論回答教師小結(jié):”能變大變小,變成各種武器打妖怪?!皫煟骸焙簜?,你們現(xiàn)在每人手中都有一根金箍棒,你想怎樣玩你的金箍棒?不過孩兒們在玩的時候一定要小心,不要傷到別人!咱們比比誰玩的`花樣最多!自己找一個空地方玩一玩?!安シ疟尘耙魳贰逗锔纭仿曇粢?。(在自由探索前教師將要求交代清楚是十分有必要的,既是對孩子安全常識的教育,又能時時提醒孩子避免相互打鬧干擾而影響活動進(jìn)行。)。
2、在教師的引導(dǎo)下,相互交流示范各自的玩法。(讓幼兒充分發(fā)表自己的做法,教師加以補(bǔ)充說明)師:”孩兒們,快到這里來,剛才我看到你們想出了這么多新奇的玩法,我們一起來分享吧!下面哪位孩兒跟大家說一說并演示你的玩法“幼兒自由站成面對面的兩排,請有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法,師帶領(lǐng)大家一起學(xué)著玩,對好的玩法教師要及時鼓勵。教師引導(dǎo)玩法如:
(1)練習(xí)協(xié)調(diào)和平衡的玩法a、手拿金箍棒轉(zhuǎn)動,看誰轉(zhuǎn)得快。
b、用手掌頂金箍棒,看誰定的時間長。
c、渡江:將金箍棒當(dāng)成船漿劃船。
d、學(xué)解放軍射擊。
e、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。
f、練習(xí)跑馬步。
(2)練習(xí)跳的玩法。
a、左右行進(jìn)跳,金箍棒豎放在地上,幼兒站在金箍棒一側(cè),左右行進(jìn)跳。
b、棍子夾在兩腿的中間跳躍。把棍子當(dāng)馬騎,夾在兩腿中間,按指定路線跳著走。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩金箍棒的方法,培養(yǎng)幼兒的合作意識師:”剛才孩兒們想出了這么多玩金箍棒的方法,你們真聰明,那我們可不可以兩人玩金箍棒呢?兩人玩我們一共有幾根金箍棒呢?讓我們試一試兩根金箍棒怎樣玩吧!“播放背景音樂《猴哥》聲音要小。
(1)幼兒自由結(jié)伴,兩人合作探索金箍棒的玩法。
(2)請幼兒互相交流合作玩游戲的方法,師:”孩兒們,來剛才你們玩的很好,讓我們一起來分享吧!孩兒們誰先來說一說你們是怎么玩的?!叭纾?/p>
a、《巧渡通天河》取經(jīng)路上會經(jīng)過通天河,金箍棒擺成雙線,練習(xí)雙腳立定跳或跨跳,但是不能從”河中“走過去。
b、左右行進(jìn)跳c、抬東西(3)幼兒自由結(jié)伴,三人或更多人合作探索金箍棒的玩法。
師:”孩兒們,現(xiàn)在你們想出了更多玩金箍棒的方法,你們真厲害,那我們可不可以三人或更多人玩金箍棒呢?讓我們嘗試一下吧!“播放背景音樂《猴哥》聲音要小。
教師引導(dǎo)下,互相交流示范分享展示,教師帶領(lǐng)再次體驗(yàn)。如:
a、抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當(dāng)花轎,一人站在中間,三人一起行走。)。
b、《跳房子》多人把金箍棒放在地上跳房子。
c、曲線走:將金箍棒頭尾相接在地上擺成曲線,沿線行走。
d、過獨(dú)木橋:把棍豎擺分成兩列,中間間隔15cm,幼兒兩腳一前一后站在棍的中間,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。
e、《勇闖盤絲洞》引導(dǎo)幼兒用金箍棒搭建盤絲洞,兩組幼兒對面站立,互相握住對面小朋友的金箍棒,平放于胸前,排尾幼兒先鉆,鉆到派頭迅速搭好,后面幼兒依次練習(xí)鉆爬的動作。
f、開火車:全體幼兒站成一排,把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當(dāng)車廂,幼兒一起走或跑。
g、跨棍爬行:把紙棍豎著擺放成兩列,中間間隔20cm寬,幼兒把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊,手和腳不能碰棍爬行。
(三)競賽游戲:運(yùn)西瓜。
1、請幼兒幫忙往水簾洞運(yùn)西瓜。
2、啟發(fā)幼兒探索運(yùn)西瓜的方法。
不過咱們得先一起想個辦法:怎樣用金箍棒將西瓜運(yùn)到前面的箱子里呢?請個別幼兒展示。
3、組織幼兒以分隊比賽的形式運(yùn)西瓜。
(四)放松活動師:孩兒們,你們可真能干!一根小小的金箍棒,你們就想出了這么多好的玩法,你們真是厲害啊!我們一起回水簾洞吃西瓜嘍!
(在《白龍馬》音樂的烘托下,教師帶領(lǐng)幼兒邊慢慢走動邊用金箍棒輕輕敲敲腿和胳膊,最后興高采烈地將西瓜筐運(yùn)回水簾洞?;顒幼匀唤Y(jié)束)。
(五)活動延伸。
可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《金箍棒操》,在早操活動中練習(xí)。
教學(xué)反思:
孫悟空想和金箍棒深受幼兒的喜歡,此次活動從金箍棒的制作到健康活動的開展,幼兒的興趣非常高,積極愉快的參與游戲;幼兒充分發(fā)揮想象玩棍棒,玩法多種多樣。
1、能助跑跨跳過不小于 50 厘米的距離,發(fā)展幼兒跳的能力。
2、能調(diào)整自己的起跑位置,不和別人發(fā)生碰撞。
3、2--3 人用小棒玩出不同花樣,感受合作帶來的樂趣。
1、充氣小棒人手兩根,音樂磁帶,錄音機(jī)。
2、有玩過紙棒的經(jīng)驗(yàn)。
1、聽音樂做《棒棒操》。
2、幼兒自由探索玩棒棒的各種方法。
小朋友每人用自己的棒棒玩一玩,看誰玩的好又多,好,開始。老師進(jìn)行指導(dǎo),趟幼兒想出多種辦法進(jìn)行游戲。
請小朋友和別人一起玩玩棒棒吧,看誰和朋友玩的方法好。幼兒自由找朋友一起游 戲,做多三個小朋友一起。教師發(fā)現(xiàn)幾種好的玩法,向大家推薦,大家再次玩,體驗(yàn)別人 不同的`玩法。(注意幾種鍛煉下肢力量的游戲展示)學(xué)習(xí)助跑跨跳。
今天我用棒棒學(xué)習(xí)一種新的玩法。教師示范助跑跨跳,讓幼兒注意觀察幼兒自己用兩根棒棒分散練習(xí),教師注意指導(dǎo),觀察幼兒的動作,請幾名動作正確的幼兒示范,并請他們說說是如何跨跳的。教師在幼兒說的基礎(chǔ)上小結(jié)動作的方法:起跑后,跑到一根棒棒前,一腿用力蹬地,另一腿抬起向前跨跳,跳過前面的一根棒棒,輕輕落地。
幼兒再次分散練習(xí)。鼓勵幼兒將兩根棒棒的距離放遠(yuǎn)一點(diǎn)。
小結(jié):一條腿要用力蹬地才可以跳的高,跳得遠(yuǎn)。
3、區(qū)域活動。
幼兒分組擺放材料:將棒棒搭在椅子上成山洞;擺成豎線,兩邊曲線跑,都前面取一樣水果回來;間隔擺成助跑跨跳;放在一起立定跳遠(yuǎn);將棒棒投擲過懸掛的圈圈。幼兒分散進(jìn)行游戲,每種游戲都玩一遍。
4、延伸活動:
用棒棒互相敲敲腿和手臂。
活動目標(biāo):
1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來的變化,知道預(yù)防甲流和自我保的方法。
2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法,感受、體驗(yàn)關(guān)心他人的自豪感。
活動準(zhǔn)備:
關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。
活動過程:
1、觀看“新聞播報”,引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。
教師:看了剛才的新聞,你想說些什么?
幼兒:甲型流感是一種傳染病,如果得了要馬上去醫(yī)院治療。
幼兒:小朋友得了甲流不能再上幼兒園,要不會傳染更多的小朋友。
幼兒:甲流會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。
幼兒:甲型流感可以傳染自己身邊的人,身邊的人還可以再傳紿多身邊的人,所以得了甲流的人不要到外邊玩,要不會傳染更多的人。
幼兒:小朋友到商場買玩具,如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具,千萬不能再去摸這個玩具,要不會被傳染的。
幼兒:媽媽總說,吃藥、吃藥,要不會得甲流,得了甲流就要打針很疼。
幼兒:媽媽總說,洗手、洗手,手臟了會得甲流。
幼兒:和好朋友玩的時間少了,大家因?yàn)榕碌眉琢鞫疾怀鰜硗媪恕?/p>
教師小結(jié):甲型流感是一種傳染病,如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀:如發(fā)燒、咳嗽、流涕,就千萬不要再到人多的地方去玩,應(yīng)該馬上到醫(yī)院治療,這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。
2、討論:預(yù)防甲流的好方法。
幼兒:小朋友不能到人多的地方玩。
幼兒:如果看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。
幼兒:在人多的地方要戴口罩。
幼兒:吃東西前和大小便后要認(rèn)真洗手。
幼兒:打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。
幼兒:將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。
幼兒:吃預(yù)防甲流的藥。
幼兒:多喝水,多吃菜,不挑食。
幼兒:經(jīng)常去操場運(yùn)動,如踢球、跳繩、打羽毛球。
3.鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法,感受助人為樂的自豪感。
教師:剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法,你們想把這些好方法講給誰聽?
幼兒:我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。
幼兒:我要講給哥哥姐姐聽。
幼兒:我要講給弟弟妹妹聽。
教師:我們怎樣讓他們知道預(yù)防甲流的這些方法呢?
幼兒:我們教弟弟妹妹正確的洗手方法,告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手,就不會得甲流。
教師:弟弟妹妹這么小,教一次要是不會怎么辦?
幼兒:那我們天天去教他們洗手。
幼兒:我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫,讓他們自己看著畫洗手。
幼兒:如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?
幼兒:老師你把我們洗手時正確的方法照下來,給弟弟妹妹做成照片,把照片送給他們,讓他們的老師把照片貼在盥洗間,弟弟妹妹洗手時,一看照片就會學(xué)著我們的樣子去洗手了。
教師:這個方法真不錯,還有沒有其他的方法了?
幼兒:我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
教師:還有更好的方法嗎?
幼兒:我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條,告訴他們預(yù)防甲流的方法。
教師:這個方法真好,如果讓更多的人知道就更好了。
幼兒:我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長,讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。
教師:你們的這些方法真的很棒,現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。
活動延伸:
幼兒繪制甲流預(yù)防卡,和老師一起拍攝洗手照片等。
個人反思:
甲型流感是一種傳染性極強(qiáng)的疾病,剛開始大家對它的關(guān)注不是很強(qiáng),后來由于甲流的傳播越來越廣,得病的人也越來越多,家長、老師社會群體對甲流的看法逐漸恐慌起來,這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長情緒、行為的影響,對此病也有了自己的認(rèn)識,有的幼兒受自己消極情緒的影響,不敢出門游戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí),我們開展了“關(guān)于預(yù)防甲流”的多種活動,孩子們在對甲流預(yù)防有較深的認(rèn)識和一定的經(jīng)驗(yàn)后,知道了甲流是可以提前預(yù)防的。此次活動的設(shè)計是為了進(jìn)一步豐富幼兒預(yù)防甲流知識,并通過運(yùn)用這些知識、經(jīng)驗(yàn)提高自我保護(hù)能力?;顒舆€進(jìn)行了關(guān)心、關(guān)愛的情感教育,通過運(yùn)用多種方式、方法幫助身邊的人去預(yù)防疾病,孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感。
主要內(nèi)容:
1、活動設(shè)計思路清晰,將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會形勢結(jié)合,具有一定的可操作性,活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活體驗(yàn),能有效調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、教學(xué)活動采用電教的手段,利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣,幼兒參與積極并能主動地想辦法解決問題,促進(jìn)了幼兒語言及思維能力的提高。
3、建議老師更多地引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的方法與其實(shí)際行為相結(jié)合,在生活中不斷堅持自己好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,并用自己的言行影響身邊的人。
綜合評析:
1、活動來源于生活,又走向生活。活動內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合,選擇了幼兒關(guān)心且需要幫助幼兒解決的問題,因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內(nèi)容帶出班級,引導(dǎo)幼兒帶著關(guān)愛、關(guān)心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進(jìn)幼兒園的整個大群體,給予幼兒關(guān)愛別人、幫助他人的廣闊空間,使社會性教育生活化、社會化、情感化。
2、活動的操作性、參與性強(qiáng)?;顒硬捎玫慕虒W(xué)方式符合幼兒特點(diǎn),多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情,使其能夠直觀感受身邊的事件,并在幫助他人、關(guān)愛他人的氛圍中培養(yǎng)了幼兒的成就感。
3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式,因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間,對于活動中存在的問題不僅僅是點(diǎn)到,還要引導(dǎo)教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律,如就教師提出的:“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預(yù)防甲流的正確方法”這一問題,可以層層深入地進(jìn)行思考:教師在這一環(huán)節(jié)希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗(yàn)?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗(yàn)?情感體驗(yàn)在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗(yàn)?這樣多方面的剖析才能使教師學(xué)會反思,學(xué)會正確地解決教學(xué)實(shí)踐問題。
活動目標(biāo):
1、通過多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒對民間舞龍活動的興趣,體驗(yàn)舞龍的快樂。
3、考驗(yàn)小朋友們的`反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、了解多運(yùn)動對身體有好處。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能夠跟隨音樂熟悉舞龍動作。
2、難點(diǎn):龍頭、龍身、龍尾在跑動的過程中動作協(xié)調(diào)一致。
活動準(zhǔn)備:
人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
出示舞龍的視頻畫面,引起幼兒的興趣。
他們在干什么?我們在過年的時候,總會在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅,今天我們也來學(xué)學(xué)舞龍。
(進(jìn)行熱身活動,活動一下。)。
二、學(xué)習(xí)舞龍,主動合作。
1、小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動作(幼兒自由練習(xí))。
2、教師示范:舞龍有很多種,今天我們就來學(xué)一下“蟠龍出?!?。
教師先做一遍。講解動作,手上動作:雙手伸平,先向左,左手在上向上伸直,換右手在上伸直,向右伸平。
幼兒自由練習(xí),教師巡視糾正動作。幼兒說說自己的感受。
3、幼兒人手一面做操紅旗,手拿紅旗自由組隊進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒糾正動作。)。
4、教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況,并請各組舞給老師看。
三、激發(fā)思維,開拓創(chuàng)新:
小朋友想到的舞龍動作還有那些?(幼兒積極表演,師幼共同總結(jié))。
搖頭擺尾(左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉(zhuǎn))。
靈龍戲珠(龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動,后面的人跟著龍頭運(yùn)動)。
首尾合一(龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)等等。
四、鞏固練習(xí),不斷提高。
1、師幼第二次舞龍,要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。
2、師幼第三次舞龍,手拿成龍舞,教師拿彩球,帶著幼兒聽著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。
五、活動結(jié)束,幼兒做放松運(yùn)動。
1.激發(fā)幼兒玩輪胎的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩輪胎,發(fā)展跑、跳、平衡、鉆爬等基本動作。
1. 輪胎(每人一只輪胎)
2. 錄音機(jī)、磁帶、小鑼一面、鼓錘兩根
1聽音樂做出準(zhǔn)備動作"擦汽車"
2 幼兒排成二路縱隊聽音樂模仿開汽車沿場四周慢跑汽車
聽信號"開車"、"停車"。
1.談話:我們坐的是什么?輪胎是用什么做的?輪胎有什么用途?輪胎可以怎樣玩?
2.自由探索
幼兒分散玩輪胎,(獨(dú)自玩)鼓勵幼兒玩出多種花樣,玩之前提醒幼兒要注意安全,自己不要碰了、壓了自己,也不要撞上別人。
3. 幼兒集中.交流玩法,并將玩法統(tǒng)計。將新穎。有趣的玩法推廣:(滾、 跳、爬、躺、在輪胎上走、輪胎里走、鳥巢、劃船等)
3. 幼兒再次玩輪胎。(引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎)。教師:"輪胎可以一個人玩,也可以許多人玩,請你和好朋友一起玩輪胎,看哪些小朋友花樣玩得多、合作得好。"
4.合作探索
幼兒再次玩輪胎(引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎)教師"輪胎可以一個人玩,也可以許多人玩,請你和好朋友一起玩輪胎,看哪些小朋友玩的花樣多,合作的好。"
5.集中小結(jié)統(tǒng)計合作游戲的玩法, 請部分幼兒示范表演合作玩輪胎。
6.學(xué)習(xí)新玩法:跳輪胎。
教師示范動作,并講解動作要領(lǐng)。教師:"今天我們學(xué)習(xí)一種新玩法--跳輪胎。將兩只輪胎平放在一起,然后雙腳并攏,用力跳進(jìn)輪胎中心,前腳掌輕輕著地,用同樣的方法再跳到另一只輪胎中。"
a) 幼兒逐個練習(xí),教師在一旁輔導(dǎo)。
7. 競賽游戲:"敲響勝利的鑼聲"。師生共同布置場地。
將幼兒分成兩組介紹玩法:鉆輪胎--走輪胎--爬輪胎--跳輪胎,然后敲響鑼聲跑回,把小錘交給下一個小朋友,游戲繼續(xù),哪一隊最先結(jié)束哪一隊勝利。
教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則(可根據(jù)時間掌握游戲的次數(shù))
游戲結(jié)束小結(jié)幼兒活動情況,對勝利的幼兒給予表揚(yáng),對失敗的幼兒給予鼓勵。聽音樂做放松動作 。
延伸活動:課下讓幼兒把輪胎在平地、斜坡、沙地、塑膠地等不同的地面上滾動,感受輪胎滾動速度的不同并探索找出原因。
反思:在實(shí)際工作中,我們不可能天天為孩子們準(zhǔn)備新的活動材料。當(dāng)孩子們對已與材料缺乏興趣時,如何使這些舊有的材料繼續(xù)發(fā)揮作用呢?首先觀察幼兒,當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求,但又遇到了困難時,老師適時地給予具體幫助。并抓住時機(jī)投放了一些相關(guān)材料,并通過征詢幼兒意見,制作了新的活動材料,使孩子們創(chuàng)造出更多的新玩法。可見,教師對幼兒心理需求的了解和滿足是相當(dāng)重要的。
1、通過自主活動,發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、通過自我嘗試操作,知道手的用處很大,可以用手做許多事情。
3、知道自己長大了,應(yīng)該做力所能及的一些事情,而這些都需要手的幫忙。
4、樂意分享自己和別人的快樂。
角 色 區(qū):廢舊紙、衣物、玩具;皮筋、線團(tuán)、酸奶瓶若干等。
角 色 區(qū)二:室內(nèi)環(huán)境一角,勞動工具幾件。
探 索 區(qū):磁力玩具如小貓釣魚等 。
泥 工 區(qū):小鏟子、小水桶、泥土等。
活動手指玩游戲。
1、介紹新增設(shè)的工作區(qū)。
2、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。
3、教師時刻觀察幼兒,適時指導(dǎo)幼兒使用材料,如剪刀握緊了剪東西會快,小手也不會累;玩泥時是否加了適量的水。
4、師生交流與共享。(請幼兒將作品放在展示區(qū),鼓勵幼兒將 自己的作品介紹給同伴,進(jìn)而互動學(xué)習(xí)。
討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的手?
手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,假如我們沒有了手,會很不方便。所以我們要注意保護(hù)手。那我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的手呢?如:不玩尖銳的東西,不用刀子或剪刀把手弄破,不做危險的事,不咬手指頭,注意保持手的衛(wèi)生,勤剪指甲、勤洗手,冬天還要擦護(hù)手霜等。
1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,在玩中感受健康活動的快樂。
2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動,在活動中提高幼兒的綜合能力。
3、充分發(fā)揮幼兒的主動性,體現(xiàn)同伴間的合作精神。
活動準(zhǔn)備:
衫衣盒子人手一份。
活動過程:
1、提問
師:小朋友,知道這是什么嗎?
幼:盒子
師:是的,這些盒子是裝衣服用的,是衫衣盒子。
這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲,看看哪個小朋友能想出更多好玩的辦法來,好嗎?
2、幼兒自由玩
(1)教師在幼兒活動中觀察幼兒的玩法,抓住一些新穎的玩法,讓全體幼兒跟著學(xué)做。
(2)教師提醒幼兒除了一個人玩,還可以和同伴一起玩,讓幼兒想出更多的玩法,初步嘗試同伴合作的愉快。
3、交待要求,幼兒進(jìn)行場境設(shè)置。
在進(jìn)貨的路上,我們會沿著階梯上山,再過一座獨(dú)木橋,還要越過一條小河,才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊長,先商量一下,然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來,看哪組擺得又快又好。
在幼兒擺放的過程中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)擺放的方法,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下,讓幼兒自己改過。講評時重點(diǎn)指出一組,在修改合理后,提示其余三組幼兒參考這一組的擺法,達(dá)到路線統(tǒng)一。
4、交待游戲要求,有秩序地進(jìn)行游戲。
引導(dǎo)幼兒說出留兩個盒子踩在腳底下過河。
到了進(jìn)貨的地方,拿了衣服從旁邊返回,把盒子交給第二個小朋友。
5、針對每組完成情況進(jìn)行簡單點(diǎn)評,檢查幼兒的活動量,在放松運(yùn)動中結(jié)束活動。
1、初步了解中國武術(shù)的魅力,培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。
2、提升幼兒精、氣、神。通過學(xué)習(xí)武術(shù)操培養(yǎng)幼兒的勇敢、自信。
3、讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),強(qiáng)身健體。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
5、了解多運(yùn)動對身體有好處。
教學(xué)掛圖《中國武術(shù)》
預(yù)備姿勢:雙手握拳,拳心向上置于腰間,雙腳立正,雙眼向前平視。
第一節(jié):側(cè)上出掌
第一拍:雙拳同時自腰間向兩側(cè)出掌,掌心向外,手臂與肩平。
第二拍:還原。
第三拍:右手貼身向頭頂出掌,掌心向上;同時頭轉(zhuǎn)向左側(cè),左手保持不動。
第四拍:還原。
第二節(jié):左右劈掌
第一拍:左腳向左側(cè)邁步后成馬步,左手自胸前、頭頂劃弧線,向左側(cè)劈掌,立掌,掌心向左,右手保持不動。
第二拍:還原。
第三拍:又叫向右側(cè)邁步后成馬步,右手自胸前、頭頂劃弧線,向右側(cè)劈掌,立掌,掌心向右,左手保持不動。
第四拍:還原。
第三節(jié):劈掌沖拳
第一拍:雙手自頭頂向兩側(cè)劈掌,拳心向前,同時左腳向左跨一步,成馬步。
第二拍:右手經(jīng)腰間向前沖拳,左手還原,放腰間同時成弓步。
第三拍:轉(zhuǎn)身,成右弓步,左手經(jīng)腰間向前沖拳,放腰間。
第四拍:還原。
第四節(jié):砸拳展翅
第一拍:雙拳于腰間向兩側(cè)出掌,掌心向外,同時左腳向左跨一步成馬步。
第二拍:兩臂經(jīng)兩側(cè)至胸前交叉,掌心向內(nèi),同時雙腳并攏成半蹲。
第三拍:雙臂側(cè)平舉,立掌,體前屈。右腳后踢,左腳伸直,目視前方。
第四拍:還原。
武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期要求推廣武術(shù)操—————旭日東升,感覺教學(xué)有一定的壓力。六年級的孩子較活躍,尤其是男孩子更是活躍分子。
這一段的教學(xué)工作重點(diǎn)是以武術(shù)操的教學(xué)為主,從前兩個星期的武術(shù)操教學(xué)來看,應(yīng)該說武術(shù)操教學(xué)的速度是所有廣播操中最快的,在教學(xué)過程中,我用到了分解教學(xué)法,示范采取鏡面示范、以及背面示范,以方便學(xué)生觀看模仿,這樣學(xué)生更容易上手,但學(xué)生的情況是學(xué)得很快,學(xué)得不實(shí),想要真正的做好這套操,做到精氣神俱在,眼隨手走,意與心動,還有著一定的距離。學(xué)了,需要苦練。
我在上課時根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),在宣布課的內(nèi)容,引入正題時得講究點(diǎn)藝術(shù),既要激發(fā)學(xué)生的興趣,又要有的放矢,收放自如,否則課堂會亂成一鍋粥,上這樣的課教師的課堂駕馭能力一定要很強(qiáng)。第二次課時,我先提出了要求,再引入課題,同樣的情景,能夠很快收場,進(jìn)入正常的教學(xué)中。
在今后教學(xué)內(nèi)容時,我會讓學(xué)生更多的了解武術(shù)操。對于學(xué)生動腦動手動口的引導(dǎo)方面,我要多花心思,讓引導(dǎo)的方式更豐富,使引導(dǎo)的效果更突出。
1、知道要保護(hù)自己身體的安全。
2、學(xué)習(xí)一些應(yīng)急的自救方法,樹立自我保護(hù)意識。
燙傷、割傷流血、鼻子出血三種場景圖片,棉團(tuán)、創(chuàng)可貼、水、毛巾、碘灑等圖片
1、看圖說說
(1)你看到圖片上發(fā)生了什么事情?
(2)看到這種情況你會怎么辦?如果受傷的是你自己你又該怎么辦?
小結(jié):如果有人受傷了,不要慌張,可以借助醫(yī)藥箱中的物品進(jìn)行處理,并馬上告訴成人,千萬不要瞞著不說。
2、學(xué)習(xí)自救方法。
(1)小組討論:被燙傷后要怎么辦?
小結(jié):燙傷后自救方法——若皮膚沒起泡,要馬上用冷水沖,皮膚降溫。
(2)小組討論:小刀割傷流血了怎么辦?
小結(jié):割傷后自救方法——要用創(chuàng)可帖貼上止血。
(3)小組討論:鼻子出血后要怎么辦?
小結(jié):鼻子出血后自救方法——用手捏住鼻子的上部,用冷毛巾敷住額頭或后頸。
3、對對碰游戲。
幼兒看圖片內(nèi)容,選擇合適的自救材料物品圖片連線。
怎樣避免生活中的不安全因素,找找生活中有哪些東西是不可以碰、不可以摸、不可以玩的。
1、練習(xí)快走、跑、跨、鉆等技能,提高動作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)兩兩結(jié)伴配合行動的默契。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。
1、鐵圈4個,輪胎8個,塑料制鉆圈4個(平衡木一個)。
2、活動前制作好5個擔(dān)架。
3、毛絨娃娃若干。
4、場地布置。
(一)導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣
小朋友們,汶川大地震、云南大地震,日本大地震,震區(qū)的人們在遭受著災(zāi)難。我們馬上組織一支救護(hù)隊,隨時聽候調(diào)遣,趕赴前線救援,好不好。
現(xiàn)在,我是總指揮,你們就是戰(zhàn)士,我們必須訓(xùn)練出一支勇敢的,不畏艱險的隊伍,去災(zāi)區(qū)救援,你們能做到嗎?(能)
好,現(xiàn)在聽從總指揮的命令,——當(dāng)小隊長,負(fù)責(zé)領(lǐng)隊,立正,稍息,立正,出操!老師喊可口令,領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動。(跑一圈——原地跑——做護(hù)操)
幼兒跟著老師學(xué)救護(hù)操。幼兒邊聽老師念兒歌邊做救護(hù)操:抬抬,抬得穩(wěn)。跑跑,跑得快。爬爬,往上爬。跳跳,跳得高。(抬抬:手臂向前向后,來回平舉。跑跑:手臂自然彎曲,在身體兩側(cè)前后擺動。爬爬:下手臂彎曲,放于胸前,朝上至站立。跳跳下蹲,再朝上跳起)
(二)訓(xùn)練活動,理解練習(xí)內(nèi)容
導(dǎo)入語:立正,稍息,立正。
地震災(zāi)區(qū)一片廢墟,一堆堆的瓦礫,一扇扇的斷墻,一條條塌陷的路,會給我們的救援帶來很大困難。我們不但要學(xué)好快走、快跑,還要學(xué)好跨和鉆的本領(lǐng)。救援任務(wù)迫在眉睫,我們加緊訓(xùn)練吧。
1、講解練習(xí)。要鉆過山洞,跨過障礙物,走獨(dú)木橋,動作要快還要穩(wěn)。
2、請個別幼兒示范動作,老師注意引導(dǎo)幼兒。(請***戰(zhàn)士來示范一遍)
3、幼兒自由練習(xí)鉆山洞,跨過障礙物,走獨(dú)木橋等,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)走獨(dú)木橋,跨過障礙物。
(三)組織幼兒進(jìn)行綜合動作訓(xùn)練。
全體集合,立正,稍息,立正。剛才戰(zhàn)士們都練習(xí)了走、跑、跨、鉆的本領(lǐng),現(xiàn)在我們把這組本領(lǐng)連起來練習(xí)。(老師口頭指揮鉆——跨——走),隊長領(lǐng)好頭。(空手練習(xí)二遍。)
(四)幼兒協(xié)作型訓(xùn)練。
1、出示擔(dān)架,如果要去救傷員,應(yīng)該怎樣使用擔(dān)架。那擔(dān)架應(yīng)該怎樣抬,請兩名幼兒示范。
2、兩個幼兒自由組合抬擔(dān)架練習(xí),要求又快又穩(wěn)。救援行動可不是自己做自己的,得團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相配合才行。準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了嗎,好,現(xiàn)在,進(jìn)行救助傷員訓(xùn)練,戰(zhàn)士們兩人一組,出發(fā)——(幼兒訓(xùn)練)就只有這么一條救援之路,生命之路,我們必須又快又好的救出更多的傷員,所以必須做到有次序的進(jìn)行,記住了嗎。
(五)練習(xí)結(jié)束,實(shí)行救援行動。(放音樂——發(fā)出地震警報、背景音樂)全體集合,立正,稍息,立正。戰(zhàn)士們,警報已響起,地震已爆發(fā),馬上救援,出發(fā)——(幼兒兩人一組合作。)
1、游戲規(guī)則與方法:幼兒分成4組,兩人一組合作,每組4人鉆過山洞、跨過障礙物、走過獨(dú)木橋,將受傷的傷員抬上擔(dān)架,再原路返回送往“醫(yī)院”。
2、進(jìn)行游戲,要求幼兒動作迅速,但也要注意安全。
(六)結(jié)束部分
今天,你們表現(xiàn)都很出色,勝利完成了救小動物的任務(wù),大家現(xiàn)在也很累了,讓我們放松放松吧。我們辛苦了一天,很累了,大家自己甩甩胳膊,踢踢腿,拍拍小腿肚子,(邊說邊做)放松放松,也可以互相捏捏、揉揉、捶捶。(老師領(lǐng)小朋友一起做)天不早了,我們回兵營吧。(下課)
1、活動設(shè)計新穎有趣,幼兒樂于接受。
2、幼兒參與積極性很高。
3、幼兒活動強(qiáng)度太大,精力有些透支。
1、知道愛清潔,勤洗澡有利于身體健康。
2、樂意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。
3、豐富詞匯:快樂高興開心
4、初步掌握aab的詞語:長長的圓圓的大大的小小的紅紅的
5、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)、表演對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
1、課件
2、小豬小兔小白鵝毛絨玩具
3、小動物頭飾
1、律動:《xxx》
師:嗯,真聰明!那個小朋友告訴老師,豬長的什么樣子?他怎樣唱歌?
生:胖胖的,肥肥的……
師:他怎么唱歌呀?小朋友學(xué)一學(xué)。(生學(xué)小豬叫聲音)
師:今天老師也帶來了一只可愛的小豬(出示玩具小豬),看他來了,小豬跟小朋友們打招唿,“小朋友們好?!?/p>
幼:“小豬好?!薄澳銈兛次医裉旌芨蓛魡幔可焊蓛?。我可是個愛清潔講衛(wèi)生的小豬,可是以前的我,嘿……啊,小豬臉紅了。小朋友想知道以前的小豬到底是什么樣子嗎?生:想。
師:我們一起來看一看,好嗎?(播放故事《小豬變干凈了》)。
1、播放第一段課件
師:故事里是怎么形容小豬的呢?用了哪些形容詞?課件展示:(圓圓的、大大的、小小的。)
你還知道哪些類似aab這樣的詞語?幼兒自由回答。
這是一只什么樣的小豬???(不愛干凈。)小豬常常喜歡做什么呢?吃飽了之后呢?
2、播放第二段課件
師:一天,小豬想去做什么?他遇見了誰?故事中是怎么樣形容小白兔的?課件展示:(長長的,短短的,紅紅的,白白的。)
小豬對小兔說什么了?小兔是如何回答的?結(jié)果怎么樣?幼兒回答。
3、播放第叁段課件
小豬又遇到了誰?故事中是怎么形容小白鵝的?課件展示(紅紅的,白白的。)
小豬說什么了?小白鵝是怎么回答的?最后小白鵝要帶小豬去干什么?
4、播放第四段課件
小豬和小白鵝來到了哪里?
1、師:小朋友們,我們學(xué)習(xí)了《小豬變干凈了》,今天老師不僅把這個故事帶來了,而且還把故事里面叁只可愛的小動物也帶到我們班來了,看!他們來了。小豬、小兔和小白鵝(請叁個小朋友)。
課件:小豬小兔小白鵝
2、課件游戲,鞏固識字
師:不洗澡身上有汗臭味,很容易引起皮膚病,洗澡會讓身體更舒服、更健康,尤其夏天即將到來天氣熱,出汗多,更要天天洗澡,現(xiàn)在天氣有點(diǎn)冷,有些小朋友不想洗澡,這是不愛清潔不講衛(wèi)生的小朋友。天氣冷我們還要勤洗頭勤洗澡,每天換襪子,做個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。我們不要學(xué)習(xí)故事里的小豬哦,小豬剛開始小豬很不講衛(wèi)生,他出去找朋友玩的時候,朋友都說他太臟了不和他玩,最后小白鵝帶他到河邊洗得干干凈凈的,小伙伴們才愿意和他一起玩耍啦!孩子們,你可不要像小豬一樣不經(jīng)常洗澡,你們要講衛(wèi)生,經(jīng)常洗澡身體才會更健康。特別是在夏天,天氣熱,出汗多,更要天天洗澡。
2、你是怎么樣講衛(wèi)生的?應(yīng)該怎樣做?
引導(dǎo)幼兒講:春天來臨了,天氣一天比一天熱了,要勤洗澡、勤換衣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、課件:各種動物
師:你們看,還有許多的動物也都講衛(wèi)生呢。(幼兒識字讀動物名字。)
通過這個故事,我們小朋友也變成講衛(wèi)生愛干凈的乖寶寶了,讓我們帶著變干凈的豬小弟,和各種動物們一起去洗澡吧。
歌曲結(jié)束(洗澡歌)。
本節(jié)活動設(shè)計在實(shí)施過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒在欣賞動畫片、對答游戲、角色扮演上表現(xiàn)的積極性、主動性比較高,而且這三個任務(wù)完成的也順利、出色。進(jìn)展不順利的是引導(dǎo)幼兒理解故事時,幼兒對有的問題興致不高,注意力分散。最后出現(xiàn)了時間緊、倉促結(jié)課的現(xiàn)象。
1、課量重,描述動物外形部分可刪除。如果要設(shè)計進(jìn)去,可以單列一節(jié)課,讓幼兒描述后聯(lián)系生活進(jìn)行詞語練習(xí)。
2、自身的兒童化語言急待修煉,否則,孩子“聽不懂”,勢必影響師幼互動。
3、角色扮演要盡量滿足較多的幼兒臺前練習(xí),不能走過場,否則,完不成預(yù)期目標(biāo),也掃了孩子的興致。
4、教師要善于應(yīng)變意料之外的情況,包括組織幼兒、調(diào)整思路等,不能消極泄氣??傊?,要想上好一節(jié)課,需要我學(xué)的技巧方法理念很多,我會多多向同仁學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
版權(quán)聲明:此文自動收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/336344.html