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              1. 首頁(yè) > 范文 > 模板

                整十的加法教案(專業(yè)24篇)

                整十的加法教案(專業(yè)24篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師提前預(yù)知教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決方案。以下是一些典型的教學(xué)工作計(jì)劃樣本,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

                數(shù)學(xué)加法教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

                2.使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。

                3.使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過(guò)程和計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

                4.使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

                重點(diǎn)難點(diǎn):

                理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                學(xué)生準(zhǔn)備圓片5個(gè)。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、游戲?qū)?、?fù)習(xí)舊知。

                游戲:我們先來(lái)做一個(gè)填數(shù)搶答游戲,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。(5的分與合)?

                師:你們對(duì)分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。今天我們就要用分與合的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。

                二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知。

                1.教學(xué)例題圖。

                (1)觀察圖意。

                生:我看到了校園里有3個(gè)小朋友在澆花。

                師:你描述得很準(zhǔn)確。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

                生:我看見(jiàn)校園里有3個(gè)小朋友在花園里澆花。

                師:你說(shuō)得很完整。

                咱們接著看(出示圖:又來(lái)了2個(gè)小朋友),現(xiàn)在呢?

                生:又來(lái)了2個(gè)小朋友。

                師:誰(shuí)還會(huì)說(shuō)?

                生:又來(lái)了2個(gè)小朋友。

                師:誰(shuí)能把這2句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)潔。

                生:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)了2個(gè)小朋友。

                師:他說(shuō)的對(duì)嗎?再請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

                你會(huì)說(shuō)嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

                (2)認(rèn)識(shí)加法。

                師:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)了2個(gè)小朋友。

                一共有多少個(gè)小朋友呢?

                生:一共有5個(gè)小朋友。

                師:你能把剛才大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

                生:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)了2個(gè)。一共有5個(gè)。

                請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

                師:誰(shuí)能大聲響亮地說(shuō)清楚?

                生:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)了2個(gè)。一共有5個(gè)。

                師:你怎么知道一共有5個(gè)小朋友?

                生:3+2=5。(你都已經(jīng)知道用算式來(lái)表示,真不錯(cuò)。3+2=5有很多小朋友早就知道了,那它表示什么呢?就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。)。

                《加法》教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計(jì)算能力。

                2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問(wèn)題。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                動(dòng)物頭飾兩個(gè),水果圖片三個(gè),星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一預(yù)備活動(dòng):

                1問(wèn)候,組織幼兒。

                2手指游戲:十個(gè)阿姨來(lái)摘梨。

                二、集體活動(dòng)。

                順利通過(guò)迷宮才可以帶走這些水果到達(dá)小熊的家小朋友們你們?cè)敢鈳椭覇幔浚ㄔ敢猓?/p>

                4+3=等)。

                勝利,由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄。

                (此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動(dòng))。

                三、幼兒操作練習(xí)。

                使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算,最后交給老師,教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。

                四、小結(jié),收拾學(xué)具。

                數(shù)學(xué)加法教案

                1、通過(guò)“逛超市”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。

                2、通過(guò)感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

                3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

                探求科學(xué)、合理的解決問(wèn)題的方法。

                1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購(gòu)物

                出示幾件物品的標(biāo)價(jià)

                鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、

                鉛筆盒、美工刀、………;

                2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

                先列出算式。

                你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫下來(lái),列舉部分同學(xué)的豎式

                你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來(lái))

                讓學(xué)生試著計(jì)算一下

                還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

                逐個(gè)點(diǎn)評(píng),糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。

                3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。

                1、同桌的兩人比較一下,誰(shuí)用的錢多些?

                多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式

                你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?

                試著計(jì)算出來(lái),并投影一些同學(xué)的計(jì)算。

                逐個(gè)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。

                2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。

                比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的.相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方:

                都要數(shù)位對(duì)齊,都要從低位算起;

                計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。

                1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計(jì)算結(jié)果。

                2、 你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎?哪種多些,多多少?把你的想法用算式寫出來(lái)。

                3、 誰(shuí)最會(huì)花錢,花了多少?誰(shuí)用得最少?他們倆相差多少元?

                4、 每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢,售貨員還應(yīng)找回你多少元?

                5、完成”練一練”的第1題

                讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法,需要注意些什么?

                幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。

                6、完成”練一練”的第2題

                先找出錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)

                你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎?

                學(xué)生練習(xí),集體訂正。

                7、做49頁(yè)試一試題目

                讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算,再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

                8、完成49頁(yè)”練一練”的第1題

                三個(gè)小組各做一題,比一比哪一小組的正確率高。

                學(xué)生練習(xí),集體訂正。

                通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?

                通過(guò)感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

                數(shù)學(xué)加法教案

                1、幼兒游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

                2、進(jìn)一步理解+,=的含義

                3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:

                5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

                頭飾、卡片

                得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn):解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題

                一、引入:(復(fù)習(xí)5的組成)

                師:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請(qǐng)進(jìn)吧。

                二、情境感知----做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。

                師:小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

                總結(jié):

                師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?"

                師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

                三,鞏固加深:

                幼兒操作

                師:有幾種方法,買的是什么?

                師:如果5元買三樣呢?

                四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.

                通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

                《加法》教案

                教學(xué)目標(biāo):1、初步嘗試雙手聯(lián)合撥珠。

                2、掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的要領(lǐng)。

                3、通過(guò)游戲中的操作活動(dòng)發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

                教學(xué)重點(diǎn):20以內(nèi)進(jìn)位加法的要領(lǐng)及雙手聯(lián)合撥珠。

                教學(xué)難點(diǎn):20以內(nèi)進(jìn)位加法的要領(lǐng)。

                教學(xué)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉補(bǔ)數(shù)、一位數(shù)加減法,左右手撥珠指法。

                鼓勵(lì)語(yǔ):點(diǎn)點(diǎn)頭,插插腰,你的表現(xiàn)最最好。

                教學(xué)過(guò)程:

                一:開(kāi)始部分:復(fù)習(xí)補(bǔ)數(shù)的知識(shí)。

                (一)、手指操導(dǎo)入。

                二:基本部分:學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。

                (四)、呀,小貓剛抓到的八只老鼠偷偷的逃跑了,我們一起來(lái)幫小貓抓回他們?cè)趺礃??怎么抓呢?這些老鼠身上都有一道題,只要小朋友們用算盤算出這些題,它們就被抓住了。我們一起來(lái)幫小貓合作抓到這些老鼠吧?,小朋友們一定要記住雙手聯(lián)合撥珠呀,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)好了(老師念題)。

                三、結(jié)束部分。

                10的加法教案

                教學(xué)過(guò)程:

                一、基本練習(xí)

                數(shù)學(xué)游戲

                1、教師將1——10的兩組卡片,打亂順序,分放在兩個(gè)紙盒里。

                2、一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片,較快說(shuō)出得數(shù),如果算對(duì)了,就把卡片留在自己手中,如果算錯(cuò)了,就把卡片放回去,然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片,算出得數(shù),這樣輪流抽,直到所有卡片抽完為止,最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

                二、指導(dǎo)練習(xí)

                1、第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法

                (1)把學(xué)生分成三人一組,一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片,并做裁判,另外兩個(gè)學(xué)生搶答,看誰(shuí)又對(duì)又快,給得勝的學(xué)生發(fā)紅花,然后,三個(gè)學(xué)生交換角色,再玩。

                (2)視算(開(kāi)火車)

                (3)數(shù)學(xué)游戲,通過(guò)游戲復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法。教師可以指名從20張卡片中抽出兩張卡片,很快說(shuō)出兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)。做法是:一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片,較快說(shuō)出得數(shù),如果算對(duì)了,就把卡片留在自己手里,如果算錯(cuò)了,要把卡片放回去;然后另一個(gè)學(xué)生抽卡片,照樣說(shuō)得數(shù)。這樣輪流抽,直到所有的卡片抽完算完為止。最后手中得到卡片多的為優(yōu)。

                (4)復(fù)習(xí)20以內(nèi)加法的游戲。教師可以把學(xué)生分成兩組,一組的學(xué)生說(shuō)出一個(gè)算式,另一組的學(xué)生說(shuō)出得數(shù),然后兩個(gè)組再交換,由說(shuō)得數(shù)組的同學(xué)說(shuō)算式,由說(shuō)算式組的學(xué)生說(shuō)得數(shù)。說(shuō)的算式同樣多,哪一組答對(duì)的多,哪一組獲勝。還可讓每個(gè)學(xué)生拿一套寫著1~20各數(shù)的卡片,在課內(nèi)、外經(jīng)常做加、減法的數(shù)學(xué)游戲。游戲的玩法由三人一組,一人做裁判,其他二人出卡片搶答。遇到兩個(gè)一位數(shù)先算加,再用大數(shù)減去小數(shù),裁判評(píng)定,記分,總結(jié)勝負(fù)。三人輪換做裁判。

                2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法

                (1)作為游戲來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法。教師可以叫幾名同學(xué)每人拿一張數(shù)字卡片,教師拿出一張(1~10)的卡片,讓學(xué)生從老師拿的數(shù)里減去自己拿的數(shù)。然后教師再換一張卡片,讓學(xué)生再減……還可以換幾名同學(xué)來(lái)做,看哪組同學(xué)做得又對(duì)又快。

                (2)視算(開(kāi)火車)

                《認(rèn)識(shí)加法》教案

                知識(shí)與技能:

                通過(guò)復(fù)習(xí),加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),能夠熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加、減法。

                充分聯(lián)系學(xué)生生活加深對(duì)數(shù)感的培養(yǎng)。

                讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

                通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

                學(xué)生經(jīng)歷整理加法算式發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律的過(guò)程,能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之間的聯(lián)系。并能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

                第1課時(shí)

                一、創(chuàng)設(shè)情境

                同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎?下面我們來(lái)做“找朋友”游戲。

                游戲的形式應(yīng)多種多樣,可采用以下幾種游戲:

                2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7、8或9)

                3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6、7、8或9。

                這樣學(xué)生在多種多樣的游戲中得到了樂(lè)趣又鞏固了6、7、8、和9的組成。你能寫出不同的數(shù)的組成嗎?(教師隨機(jī)說(shuō)出容易出錯(cuò)的數(shù)的組成讓學(xué)生寫出)

                如:[設(shè)計(jì)意圖]

                把枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入游戲和日常生活之中,使數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

                二、探究體驗(yàn)

                師:請(qǐng)小朋友們回憶一下,這一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了什么?今天咱們要把學(xué)過(guò)的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。比一比哪個(gè)同學(xué)學(xué)得好!

                (一)基數(shù)和序數(shù)的復(fù)習(xí)

                1、猜一猜:投影出示p78第1題的主題圖。

                師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,你看到了什么?

                2、聯(lián)系生活,說(shuō)一說(shuō)你的家住在哪條街?幾號(hào)樓?幾單元?幾層?[預(yù)設(shè)]家住在哪條街?幾號(hào)樓?幾單元?幾層?不符合農(nóng)村孩子的實(shí)際情況,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中那些地方有我們學(xué)的數(shù)字。師在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)板書學(xué)生說(shuō)的數(shù)(1——10)。

                (二)自行探究,找出規(guī)律

                引導(dǎo)二:怎么排列比較好?

                2、整理加法表

                師:請(qǐng)每個(gè)同學(xué)想一想,你準(zhǔn)備按什么順序排列這些加法算式。(可在此節(jié)課之前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)1—5的加減法進(jìn)行整理。

                目的是讓學(xué)生對(duì)5以內(nèi)的加減法有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),更重 要的是讓學(xué)生提前經(jīng)歷整理知識(shí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法)

                3、研究加法表。

                師:這是老師整理出的加法表,仔細(xì)觀察,豎看、橫看、斜看,你發(fā)現(xiàn)了什么?和你的同位說(shuō)一說(shuō)。

                師:根據(jù)算式的.特點(diǎn)和規(guī)律,你想想用什么方法能很快的記住它?

                4、計(jì)算。順著表上某一行算式的順序,讓學(xué)生很快說(shuō)出這些算式的得數(shù)。

                教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說(shuō)得數(shù)。

                (三)小組合作,實(shí)踐操作

                1.出示減法表

                師:表中寫出了一些減法算式,還有一些減法算式?jīng)]有寫出來(lái),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)表,看它是怎么排列的,然后按這個(gè)順序把其它的減法算式寫出來(lái)。

                請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組織好本組的同學(xué)填寫算式。可以采取一人填一道,開(kāi)火車填的方式。

                教師巡視指導(dǎo)。

                2、研究減法表。

                師:請(qǐng)大家根據(jù)剛才填算式的過(guò)程,看看表里的減法算式是怎樣排列的。

                3、計(jì)算:順著表上某一行算式的順序,讓學(xué)生很快說(shuō)出這些算式的得數(shù)。

                教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說(shuō)得數(shù)。說(shuō)一道加法,讓學(xué)生很快說(shuō)出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式和得數(shù)。

                (四)看圖列式

                教師:看圖你能列出幾個(gè)算式?(引導(dǎo)學(xué)生選擇畫面,列算式。)

                [設(shè)計(jì)意圖]

                自主探索、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

                在減法表的復(fù)習(xí)中讓學(xué)生先觀察思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行交流,注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,提出問(wèn)題。小組合作尋找問(wèn)題答案,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

                三、方法應(yīng)用

                1、基礎(chǔ)練習(xí):

                2、看圖列式:

                3、拓展題:

                [設(shè)計(jì)意圖]

                采用多種練習(xí)形式,使不同層面的學(xué)生達(dá)到熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法的教學(xué)目標(biāo)。

                四、梳理知識(shí),總結(jié)升華

                這節(jié)課,你的表現(xiàn)如何?你認(rèn)為我們班,誰(shuí)的表現(xiàn)最好,好在哪里?

                7的加法教案

                1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

                2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

                3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索結(jié)果。

                1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

                2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

                一、開(kāi)火車:復(fù)習(xí)7的組成。

                師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫??那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

                師:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開(kāi),你的火車x點(diǎn)開(kāi)?

                幼:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開(kāi),我的火車x(6)點(diǎn)開(kāi)。

                二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法。

                2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

                國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

                3、幼兒操作。

                師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

                4、總結(jié):

                請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“。

                師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

                三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果。

                1、師:城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。

                3、幼兒操作。

                4、講評(píng):你有幾種方法?買的是什么?

                5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

                四、結(jié)束:

                好,我們一起去水果店選購(gòu)吧。

                數(shù)學(xué)加法教案

                1.通過(guò)操作、演示,學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

                2.通過(guò)學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

                3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

                理解加法的含義。

                能正確觀察現(xiàn)實(shí)情境圖,口述題意,列出算式。

                課件,四個(gè)圓片。

                學(xué)具準(zhǔn)備:

                算式卡片,每名學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓片或5根小棒等。

                一、談話導(dǎo)入。

                師:同學(xué)們上課之前,老師先考考大家。

                先請(qǐng)3個(gè)男同學(xué)上前,提問(wèn):老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來(lái)?(3個(gè))。

                再請(qǐng)1個(gè)女同學(xué)上前,提問(wèn):老師又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來(lái)?(1個(gè))。

                把前面的小朋友合起來(lái)一共有幾個(gè)?(一共有4個(gè))。

                師:誰(shuí)能把剛才的過(guò)程用一句話完整的描述一下呢?

                (根據(jù)學(xué)生發(fā)言,相互補(bǔ)充)。

                教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言:先上來(lái)3個(gè)男同學(xué),又上來(lái)1個(gè)女同學(xué),合起來(lái)一共是4個(gè)同學(xué)。(讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)。)。

                師:你能把剛才描述的過(guò)程配上手勢(shì)再描述一下嗎?

                揭示課題:在數(shù)學(xué)里面把兩部分合在一起,有一種運(yùn)算方法叫加法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法。(板書:加法)齊讀課題。

                二、學(xué)習(xí)新知。

                1、出示例題氣球圖(第一張幻燈片出示第一張圖3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球分離的圖片,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察小丑手上的氣球有什么變化,播放第二張圖3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)的圖片。)。

                提問(wèn):誰(shuí)能用一句完整的話,把小丑手上氣球變化的過(guò)程說(shuō)清楚?

                (學(xué)生描述的過(guò)程中,師用手勢(shì)配合著演示。)。

                2、擺一擺。

                師:用手里面的學(xué)具代替圖上的氣球擺一擺,邊擺邊說(shuō),你會(huì)嗎?

                請(qǐng)學(xué)生到黑板上用老師的學(xué)具展示交流擺的過(guò)程。(先找同學(xué)說(shuō),再讓其他人擺,降低難度)。

                3、畫一畫。

                師:剛剛我們用小棒表示了氣球,如果請(qǐng)你用畫圓點(diǎn)來(lái)表示小棒,你會(huì)不會(huì)?剛剛擺學(xué)具和觀察氣球圖的時(shí)候我們都有一個(gè)相同的動(dòng)作(合起來(lái)),想一想你畫怎樣的圓圈圖,能讓別人看出來(lái)你的兩部分是合起來(lái)的呢?(根據(jù)學(xué)生的畫法,利用剛剛學(xué)生在黑板上擺的教具揭示好的畫法。)。

                師:剛剛我們用手勢(shì)動(dòng)作可以表示合起來(lái),用圓圈也可以表示合起來(lái)的意思,那么在數(shù)學(xué)里面有一個(gè)專門的符號(hào)表示合起來(lái),誰(shuí)知道是什么?(加號(hào))舉起你的右手和老師一起寫加號(hào),先寫橫再寫豎,讀作加號(hào)。

                師:像剛才三個(gè)小朋友和一個(gè)小朋友合起來(lái),三個(gè)氣球和一個(gè)氣球合起來(lái),三根小棒和一根小棒合起來(lái)都可以用加法算式31=4來(lái)表示。師:大家會(huì)讀算式嗎?(如果會(huì)讀,讓學(xué)生試著讀一讀:3加1等于4。)。

                師:3表示什么意思?(3個(gè)學(xué)生,3個(gè)氣球,3個(gè)氣球)。

                師:1表示什么意思?(1個(gè)學(xué)生,1個(gè)氣球,1個(gè)氣球)。

                師:“”表示什么意思?(合并)。

                師:“=”表示什么意思?(一共)。

                5、結(jié)合點(diǎn)子圖再說(shuō)算式意義。

                三、鞏固練習(xí)。

                師:我們剛剛認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的一道加法算式31=4,那么在數(shù)學(xué)王國(guó)里,還有很多很多的加法算式,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?用你的姿勢(shì)告訴老師。

                1、看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。

                完成做一做。

                針對(duì)第3幅圖,講解箭頭的表示的`意思,根據(jù)箭頭的方向可知左邊是第一幅圖,右邊是第二幅圖。

                師:12表示什么意思?

                可以表示:1名女同學(xué)和2名男同學(xué)在折紙,合起來(lái)是3名同學(xué)。也可以表示:同學(xué)們折了1只藍(lán)紙鶴和2只黃紙鶴,合起來(lái)是3只紙鶴。

                2、聽(tīng)故事,找算式。

                師:剛才大家都說(shuō)的額非常好,表現(xiàn)的非常積極,接下來(lái)老師給大家講幾個(gè)小故事。

                有一天,老師去廣場(chǎng)上玩,發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)上面有3只鴿子在吃食,過(guò)了一會(huì)又飛來(lái)了一只,現(xiàn)在廣場(chǎng)上面有4只鴿子了,老師的故事里藏著一道算式,這道算式就在你們的卡片當(dāng)中,請(qǐng)你把那張卡片拿出來(lái),高高的舉起來(lái)。非常好,大家拿的都是31=4,卡片輕輕的放下來(lái)。為什么你選擇的是31=4?(可以換一道算式)。

                3、自由發(fā)言23=5可以表示什么?

                四、課堂小結(jié)。

                師:這節(jié)課你有什么收獲呢?

                五、布置作業(yè)。

                師:在生活中,你還遇到過(guò)把兩部分合并起來(lái)的事嗎?請(qǐng)你根據(jù)事情列出算式和你的同桌或爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

                數(shù)學(xué)加法教案

                3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

                隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè),做手指游戲。

                一、 復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成

                1、游戲“開(kāi)火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

                我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過(guò)嗎?動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)?我們的火車2點(diǎn)開(kāi)……。

                2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

                嗚…….火車開(kāi)到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……。

                3、游戲“對(duì)數(shù)”

                剛才小朋友們對(duì)得真好,老師也來(lái)考考你們,我們來(lái)對(duì)數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來(lái)就是4……。

                二、創(chuàng)設(shè)情景,

                在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

                兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來(lái)的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時(shí)候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

                今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來(lái),我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

                三、活動(dòng)延伸

                編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

                從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識(shí),但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式,我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒,老師日?;顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo),他們一定會(huì)成功。

                根據(jù)幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

                數(shù)學(xué)加法教案

                1、結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

                2、借助擺小棒,撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

                3、在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                理解“湊十法”的思維過(guò)程。

                教學(xué)方法。

                合作探究法。

                教具準(zhǔn)備。

                cai課件,小棒。

                教學(xué)活動(dòng)。

                設(shè)計(jì)修訂。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶。

                (現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?)。

                2、你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。

                3、根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?

                9+5=。

                你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?

                (鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。

                觀察小結(jié):“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計(jì)算。

                二、做一做,說(shuō)一說(shuō)。

                1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你的想法。

                請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。

                2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺,算算“6+9=?”

                觀察書上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。

                并問(wèn)學(xué)生:虛線框是做什么的?

                3、圈一圈,算一算。

                請(qǐng)你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。

                請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

                三、鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。

                1、隨機(jī)報(bào)題。

                9+2=9+5=。

                9+8=9+6=。

                9+9=4+9=。

                選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。

                2、指導(dǎo)完成練一練第2。

                進(jìn)位加法教案

                教科書第72~73頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

                1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。

                2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系,初步了解加減法各部分的名稱。

                3、經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程,感悟同一道加法或減法有不同的計(jì)算方法。

                4、計(jì)算方法的探索,在探索的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

                教師準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。

                一、復(fù)習(xí)引入。

                1、數(shù)數(shù)。

                2、師:小朋友,請(qǐng)你算一算。(課件出示)抽生口答。

                3+2=5-2=10+7=10+9=。

                師:同學(xué)們真棒!下面再來(lái)看一道題。(課件出示:13)。

                師:在13這個(gè)數(shù)里面,3在什么位上?

                生:3在個(gè)位上。

                師:個(gè)位上的3表示什么?

                生:表示3個(gè)一。

                師:那1在什么位上?

                生:1在十位上位。

                師:十位上的.1表示什么?

                生:表示1個(gè)十。

                3、師:今天我們就用以前學(xué)的舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)——“不進(jìn)位加法和不退位減法”(板書課題)齊讀課題。

                二、探索新知。

                (一)教學(xué)例1。

                師:小紅到商店里去買鉛筆,她先買了13枝鉛筆,又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆?(課件演示買鉛筆圖)。

                師:你能列出算式嗎?

                生:13+2=(板書:13+2=)。

                1、擺小棒。

                師:那13+2等于多少呢?我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請(qǐng)同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上,再擺2根小棒,合起來(lái)是多少根呢?(15根)。

                生:加在3根小棒里。

                師:為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢?

                師引生:3根小棒表示——3個(gè)一,2根小棒表示——2個(gè)一。合起來(lái)就是——5個(gè)一。再加上一捆小棒,一共就是15。

                2、計(jì)數(shù)器。

                師:除了擺小棒,我們還可以用計(jì)數(shù)器算13+2。誰(shuí)會(huì)撥算珠?(抽生上臺(tái))。

                先撥13,再加2。這2顆算珠是加在個(gè)位上還是十位上?

                生:個(gè)位為什么要加在個(gè)位上?

                生:2表示2個(gè)一。(生撥珠)13+2=15。

                生:個(gè)位為什么要加在個(gè)位上?

                生:2表示2個(gè)一。

                師:就是個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加?,F(xiàn)在個(gè)位上是——5,十位上是——1,合起來(lái)就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠,都要個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加。(板書)。

                3、口算。

                師:如果不用小棒和計(jì)數(shù)器,你還有什么方法算13+2=?呢?

                生:我們是從13起接著數(shù)2個(gè)數(shù):14,15。(板書:接著數(shù))。

                生:3+2=5,10+5=15。

                4、練習(xí)(課件出示:用自己喜歡的方法算)抽生口答說(shuō)算法。

                14+2=13+4=13+6=12+6=。

                5、介紹加法各部分名稱。

                師:在加法算式里,每一部分都有他自己的名字,你知道嗎?(板書:加數(shù)、加數(shù)、和)。

                (二)教學(xué)例2。

                師:小紅買了15枝鉛筆,送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆?(課件演示送鉛筆圖)。

                師:你能列出算式嗎?

                生:15-2=(板書:15-2=)。

                師:那15-2=等于多少呢?用自己喜歡的方法算。

                1、擺小棒。

                哪些小朋友是用擺小棒的方法算的?

                生:從5根小棒里。

                師:為什么要從5根小棒里拿出的2根呢?

                師引生:5根小棒表示——5個(gè)一,拿出2個(gè)一。等于3個(gè)一現(xiàn)在還剩下多少根小棒?(13根)。

                2、計(jì)數(shù)器。

                生:個(gè)位為什么要從個(gè)位上減去2?

                生:2表示2個(gè)一。等于13。

                師:說(shuō)明我們做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。和剛才個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加和起來(lái),我們可以這樣說(shuō)個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減(板書)。

                3、口算。

                師:做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。

                生:5-2=3,10+3=13。

                生:13+2=15,15-2=13(板書:想加法,做減法)。

                生:我們是從15起倒著數(shù)2個(gè)數(shù):14,13。(板書:倒著數(shù))。

                4、鞏固練習(xí)(課件出示:用自己喜歡的方法算)抽生口答說(shuō)算法。

                18-4=17-5=。

                5、介紹減法各部分名稱。

                師:在減法算式里,每一部分也有他自己的名字,想知道嗎?(板書:被減數(shù)、減數(shù)、差)。

                三、課堂作業(yè)。

                師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(不進(jìn)位加法和不退位減法)。

                師:在計(jì)算的時(shí)候要注意什么?(個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減)。

                1、看圖填數(shù)。(課件出示:教材74頁(yè)練習(xí)九第1題)。

                2、計(jì)算。(小黑板出示:教材74頁(yè)練習(xí)九第2題)。

                3、看圖填算式。

                四、課堂總結(jié)。

                同學(xué)們看一看,今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么?

                五、板書。

                個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加(減)。

                13+2=1515-2=13。

                進(jìn)位加法教案

                1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法,學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

                2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算意識(shí)。

                3.初步樹(shù)立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

                學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理,正確計(jì)算。

                學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理,正確計(jì)算。

                課件。

                (一)創(chuàng)設(shè)情境。

                1.出示動(dòng)物圖片。

                動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,看這幾張圖片,有你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物嗎?(課件出示)。

                主題圖中的四張動(dòng)物圖片。

                這幾種動(dòng)物是動(dòng)物不同分類的代表。你們看,丹頂鶴屬于鳥(niǎo)類,蜥蜴屬于爬行類,麋鹿和狐貍屬于哺乳類??茖W(xué)家們對(duì)我國(guó)現(xiàn)存的這幾類動(dòng)物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

                2.解釋表格內(nèi)容。

                雖然地球上存在著成千上萬(wàn)種動(dòng)物,以下表格顯示了中國(guó)濕地部分種類的統(tǒng)計(jì),你看到了什么?(出示統(tǒng)計(jì)表的第三列。)。

                (1)通過(guò)這個(gè)表格,你知道了什么信息?

                (2)觀察表格,提出問(wèn)題。

                你能根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

                “中國(guó)濕地鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?”板書出來(lái)。

                “中國(guó)濕地鳥(niǎo)類和哺乳類一共有多少種?”板書出來(lái)。

                (二)探究新知。

                1.解決271+122=。

                (1)我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。

                列式:271+122。

                (2)估計(jì)結(jié)果。

                在計(jì)算之前,大家先估計(jì)一下,和大約是多少?你是怎么估計(jì)的?

                (3)獨(dú)立試算。

                (4)交流算法。

                觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位。

                數(shù)加三位數(shù))。

                大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具。

                來(lái)幫幫忙。

                學(xué)生自主探索算法。

                誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?

                學(xué)生匯報(bào)(板書)。

                2.解決271+31=。

                (1)我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。

                列式:271+31。

                (2)估計(jì)結(jié)果。

                在計(jì)算之前,大家先估計(jì)一下,和大約是多少?你是怎么估計(jì)的?

                (3)獨(dú)立試算。

                (4)交流算法。

                觀察一下,這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣?(出示課題:兩位數(shù))。

                十位滿十了,怎么辦?(向百位進(jìn)一)。

                十位寫多少?百位在進(jìn)位后是多少了?

                用課件演示,也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1,加以突出。

                3.小結(jié):

                (1)我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過(guò)的加法比較起來(lái),有什么不同?

                (2)那我們都是怎么算的呀?

                相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上的數(shù)字是滿十,就向前一位進(jìn)!

                數(shù)學(xué)加法教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法,會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。

                2、使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

                3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。

                教學(xué)重點(diǎn):

                由一圖列出兩式,并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。

                教學(xué)難點(diǎn):

                根據(jù)一副圖寫兩個(gè)算式。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                教師:教學(xué)光盤、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。學(xué)生:10根小棒。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、復(fù)習(xí)舊知,奠定基礎(chǔ)。

                2+2=。

                3+2=。

                5+0=。

                1+4=。

                3+3=。

                2+4=。

                2+4指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

                二、運(yùn)用情境,探索交流。

                (一)創(chuàng)設(shè)情境。

                在植樹(shù)節(jié)里,植樹(shù)小隊(duì)的小朋友出發(fā)了,你們瞧?。ń處煶鍪局黝}圖)。

                1、觀察一下,你看到了什么?

                (原來(lái)有5個(gè)小朋友去植樹(shù),又來(lái)了1個(gè)小朋友。)。

                2、師:你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

                (一共有多少個(gè)小朋友?)。

                3、師:要求一共有多少個(gè)小朋友,我們用什么方法來(lái)計(jì)算?(加法)。

                (二)學(xué)習(xí)5+1和1+5。

                1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)。

                這里的5表示什么意思?(原來(lái)有5個(gè)小朋友);1表示什么意思?(后來(lái)來(lái)的一個(gè));那6呢?(一共有6個(gè)小朋友)。

                師:我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思,那誰(shuí)能合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思呢?

                (原來(lái)的5個(gè)小朋友和后來(lái)的1個(gè)小朋友合起來(lái)就是6個(gè)小朋友。)。

                師:哦,你是這樣想的呀,真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!如果不看圖,你會(huì)算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))。

                (5和1可以合成6。)。

                2、師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。

                進(jìn)位加法教案

                1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則,能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

                2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程,掌握計(jì)算方法。

                3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想,幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

                能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

                一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知。

                同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)新知識(shí)前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識(shí)請(qǐng)拿出練習(xí)本做這兩道題:(請(qǐng)學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)。

                283+91=。

                659+306=。

                這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你認(rèn)為筆算加法時(shí)要注意什么呢?指名回答。(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的1。)。

                不錯(cuò),以前的知識(shí)大家掌握得非常好,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法,(板書:進(jìn)位加法)不過(guò),可要仔細(xì)觀察,看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。

                二、知識(shí)遷移,探究新知。

                出示例題3。

                從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,指名回答。(某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。)。

                現(xiàn)在我們先不筆算,先來(lái)估一估他們的和大約是多少,請(qǐng)學(xué)生思考,思考完后請(qǐng)舉手?,F(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師你是怎樣估的。

                生:把445,估成450,298,估成300,450+300得750,所以445+298約等于750。

                師:你真棒!估算是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)。

                生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

                師:對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí),必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

                剛才我們估算了445+298的和大約是多少?那你們想不想知道445+298的精確答案嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計(jì)算,然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果。

                你們算出來(lái)了嗎?(學(xué)生答)誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么計(jì)算的?指名回答,讓學(xué)生說(shuō)出算理的同時(shí)進(jìn)行板書。

                再算十位,4加9得13,再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的.1,在十位上寫4,向百位進(jìn)1。(1表示1個(gè)百)。

                最后算百位,4加2得6,再加上十位進(jìn)上來(lái)的1,在百位上寫7。

                師:你真棒,你說(shuō)的又清晰,又準(zhǔn)確?,F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下。(教師放課件)。

                那么再計(jì)算加法時(shí),個(gè)位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下。

                生:哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)1。

                他回答得對(duì)不對(duì)(全班答)。

                師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù),連續(xù)進(jìn)位。)對(duì),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)。

                我們?cè)趺慈ヅ袛嘤袥](méi)有計(jì)算正確呢?要采用什么方法呢?(學(xué)生答:驗(yàn)算)。

                (1)再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍,看看答案是否相同。

                (2)可以交換445、298的位置,再算一遍。

                拿出你們的練習(xí)本,馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)。

                同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。

                師:同學(xué)們?cè)谝院蟮尿?yàn)算中,你最喜歡哪種,就用那一種進(jìn)行驗(yàn)算。

                現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法,那么老師想問(wèn)一問(wèn)大家,筆算加法時(shí)要注意哪些問(wèn)題(千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)上來(lái)的1,不抄錯(cuò)數(shù),計(jì)算認(rèn)真、不算錯(cuò)題。)。

                三、拓展練習(xí)。

                1.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

                165+78=。

                409+394=。

                現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,馬上把這道題解答出來(lái)。教師巡視,指名回答。

                2.馬上完書上的做一做。

                (1)啄木鳥(niǎo)治?。ń炭茣?9頁(yè)第5題)。

                (2)找朋友(教科書第39頁(yè)第6題)。

                學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí),有什么好辦法?

                四、課堂小結(jié)。

                你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

                進(jìn)位加法教案

                1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理,掌握計(jì)筭方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。

                2.理解驗(yàn)算的意義,會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

                3.能根據(jù)實(shí)際,選取合理的方法正確靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

                掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

                一、新課導(dǎo)入。

                1.談活導(dǎo)入。

                同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)濕地嗎?

                出示圖片,介紹濕地情況,出示例3,某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。

                根據(jù)這兩條信息,你能提出哪些問(wèn)題呢?

                2.交流問(wèn)題。

                預(yù)設(shè):該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?

                預(yù)設(shè):該濕池的野生植物比野生動(dòng)物多幾種?

                今天這節(jié)課,我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題。

                二、新課展開(kāi)。

                1.探究計(jì)箅方法。

                完整出示例3。

                這道題同學(xué)們會(huì)用什么方法計(jì)算?

                445+298。

                估算結(jié)果并交流。

                這道題的結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?

                445+298大約等于750。

                學(xué)生嘗試計(jì)算并交流。

                這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎?請(qǐng)大家試一試。

                學(xué)生介紹計(jì)算過(guò)程,并提問(wèn)。

                你是從哪一位開(kāi)始算起的?

                十位上4加9等于13,怎么會(huì)在十位上寫4呢?

                百位上的7是怎么來(lái)的?

                簡(jiǎn)便運(yùn)算的`方法,298接近300,可以看作300來(lái)口算,因?yàn)榭醋?00多加丁2,所以后面要再咸2.

                與估算結(jié)果相比較。

                為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣?

                2.探究驗(yàn)算方法。

                學(xué)生自主探索驗(yàn)算方法。

                這道題算得對(duì)不對(duì),同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎?

                交流方法。

                再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍,看看答案是否相同。

                可以交換445,298的位置,再算一遍。

                大家想出了這么多的驗(yàn)算方法,你們真棒,今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算,可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)笄的好習(xí)慣哦。

                3.練一練。

                學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁(yè)做一做。

                反饋交流。

                提問(wèn):百位上的數(shù)相加也滿十了,怎么辦?

                4.小結(jié)提煉筆算方法。

                今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)?

                筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法。

                我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢?

                相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。

                為了保證計(jì)算正確,你有什么要特別提酲大家注意的?

                進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫,相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位開(kāi)始加起,做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。

                三、練習(xí)拓展。

                1.基本練習(xí)。

                啄木鳥(niǎo)治病39頁(yè)第5題。

                補(bǔ)充練習(xí)。

                找朋友39頁(yè)第6題。

                2.拓展練習(xí)。

                課本40頁(yè)第10題。

                四、總結(jié)回顧。

                1.回顧本節(jié)課收獲。

                作業(yè)39頁(yè)第2題。

                進(jìn)位加法教案

                1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法,并且會(huì)驗(yàn)算。

                2.感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

                3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

                筆算加法的方法,加法的驗(yàn)算方法。

                多媒體課件。

                計(jì)數(shù)器。

                一.創(chuàng)境引新。

                師:老師發(fā)現(xiàn),自從有了借書證,很多小朋友們都喜歡到圖書館借書,是嗎?那我們今天就來(lái)研究關(guān)于圖書館的借書情況的問(wèn)題吧。

                二.探索新知。

                (一)計(jì)算143+126。

                1.師:(課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表)你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?

                根據(jù)這4個(gè)條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?在小組里說(shuō)一說(shuō)。

                組內(nèi)交流。

                2.師:請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下,你們提出了哪些問(wèn)題?

                組長(zhǎng)匯報(bào)。(出示問(wèn)題)。

                3.師:同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們這節(jié)課先來(lái)解決其中的幾個(gè)問(wèn)題,剩下的可以以后再研究。

                4.師:聽(tīng)聽(tīng)茄子老師問(wèn)我們什么?(課件出示:二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?)。

                你會(huì)列式嗎?自己在本子上列出算式。

                學(xué)生獨(dú)立列式。

                5.師:你是怎么列式的'?(板書:143+126=(本))。

                6.師:觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位數(shù)加三位數(shù))。

                7.師:大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具來(lái)幫幫忙。

                學(xué)生自主探索算法。

                8.師:誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?

                學(xué)生匯報(bào)(課件出示算法)。

                9.師:請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

                學(xué)生計(jì)算,說(shuō)過(guò)程。

                (二)驗(yàn)算143+126。

                1.師:題目計(jì)算出得數(shù)后,用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢?(板書:驗(yàn)算)。

                2.師:你有驗(yàn)算的方法嗎?

                學(xué)生匯報(bào)(課件出示)。

                3.師:你們?cè)囈辉嚕w驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎?

                4.師:你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少?與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎?這說(shuō)明什么?

                如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同,又說(shuō)明什么?應(yīng)該怎么辦?

                三.鞏固深化。

                1.師:我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本嗎?自己計(jì)算并驗(yàn)算。

                學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算,集體訂正。

                2.想想做做1(課件出示)。

                獨(dú)立做題,并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。

                3.想想做做3(課件出示)。

                師:你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么?自己能解決問(wèn)題嗎?試一試。

                學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

                訂正時(shí)提問(wèn):你驗(yàn)算了嗎?用什么方法驗(yàn)算的?

                告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算,都應(yīng)自覺(jué)驗(yàn)算,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

                指導(dǎo):不寫豎式,在原式上從下往上再算一遍來(lái)驗(yàn)算的方法。

                4.想想做做4。

                (課件出示題目)理解題意,自己列式計(jì)算,全班共同訂正。

                四.總結(jié)歸納。

                師:這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?

                在筆算加法中要注意什么?

                五.課堂作業(yè)。

                想想做做2。

                數(shù)學(xué)加法教案

                工作準(zhǔn)備:托盤一個(gè),碟一個(gè)。題目卡若干,小袋子一個(gè)、金色串珠及數(shù)字卡片若干,加號(hào),紅線各一個(gè)。

                直接目的:初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計(jì)算方法,理解加法的概念。

                間接目的:

                1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做準(zhǔn)備。

                2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專注力。

                3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做準(zhǔn)備。

                操作過(guò)程:

                1、教師介紹工作名稱:“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法(相同的數(shù)字)”教師到教具柜請(qǐng)教具。

                3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片,邊取邊數(shù)1000、20xx……(從開(kāi)始?。?。

                4、從盤中拿出金色串珠邊放邊數(shù),把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。

                5、點(diǎn)數(shù)一遍2133、2133、2133。

                7、取“”號(hào)和紅線。

                8、求個(gè)位的得數(shù)(把珠子合到一起點(diǎn)數(shù)),然后取數(shù)字卡片9放在(紅線下)個(gè)位珠子下面。

                9、求十位上的得數(shù),同求個(gè)位數(shù)相同。

                10、求千位上的得數(shù),同求個(gè)位數(shù)相同。

                11、點(diǎn)數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。

                12、收教具:1)收串珠(從千位開(kāi)始收)邊收邊說(shuō)。

                2)送教具。

                3)收卡片,先讀后收。

                活動(dòng)延伸:可由幾名幼兒共同完成此項(xiàng)工作,比較適合的人數(shù)3人。

                吸引力:觀察操作過(guò)程。

                錯(cuò)誤訂正:幼兒正確的取數(shù)量,金色串珠本身所表示的量,教師,其他幼兒,題目卡背面的得數(shù)。

                注意事項(xiàng):

                1、金色串珠在工作毯上擺放時(shí)是個(gè)位在右、千位在左。

                2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù),用大數(shù)字卡片代表得數(shù);

                3、計(jì)算的得數(shù)不能大于9999,教師在為幼兒制作題目卡時(shí)要考慮加數(shù)的大小。

                數(shù)學(xué)加法教案

                2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

                3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中,初步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感。

                教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué)心算計(jì)數(shù)。

                教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

                一、創(chuàng)設(shè)情景。

                出示花果山和孫悟空,

                小朋友,今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎?

                二、探究知識(shí)。

                1、8的加減法。

                a獨(dú)立考慮。

                你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,出示課件圖。

                出示課件。

                聰明的小朋友,你能算一算嗎?

                說(shuō)出你的算式,你用什么方法計(jì)算?

                寫加法的理由是什么?

                同學(xué)說(shuō)出加法的意思,樹(shù)上有6只猴,樹(shù)下有2只,一共有幾只?

                b評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫的好?理由呢?

                c小結(jié):同樣一幅圖,俺們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。

                2、9的加減法。

                小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹(shù),結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

                課件出示:兩棵桃樹(shù),一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子,一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。

                請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

                誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式,

                評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

                三、練習(xí)。

                2、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

                用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來(lái)完成。

                數(shù)學(xué)加法教案

                教學(xué)重點(diǎn):會(huì)填寫未知加數(shù)。

                教學(xué)難點(diǎn):填寫未知加數(shù)的方法。

                課前準(zhǔn)備:圖片。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、自己看圖列算式,說(shuō)圖意。

                二、求未知加數(shù)。

                1.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個(gè)。10-7=3)。

                三、看誰(shuí)做的快。

                注意幾減0還的幾。

                四、小貓釣魚看誰(shuí)釣的最快。

                五、游戲:

                猜一猜左右手湊10。左右手湊9。

                六、賽跑。

                1.觀察哪一隊(duì)跑得快?為什么?

                2.你能提出什么算術(shù)問(wèn)題?(兩隊(duì)共有幾人?哪一隊(duì)快?男生幾人,女生幾人,共幾人?

                七、作業(yè):練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片。

                板書:?人8塊糖。

                飛機(jī)圖2塊糖。

                10-2=88+2=10。

                教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。

                數(shù)學(xué)加法教案

                教學(xué)目標(biāo)。

                1、結(jié)合具體的操作活動(dòng),進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

                2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

                3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

                教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾,掌握口算方法。

                教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)遷移能力,會(huì)舉一反三。

                教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)法。

                教具準(zhǔn)備cai課件,小棒。

                教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂。

                一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

                生:???(回答算式,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。)。

                (2)如果樹(shù)上有8只小鳥(niǎo),又飛來(lái)6只,一共有多少只呢?這次誰(shuí)又會(huì)算?(學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境,繼續(xù)思考并回答。)。

                (3)請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn):如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo),又飛來(lái)6只呢?怎么提問(wèn)?怎樣計(jì)算?

                (4)小結(jié):今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。(板書課題)。

                二、合作探究,學(xué)習(xí)新知。

                1、共同學(xué)習(xí)7+6.

                (1)同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒,說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想?

                (2)指名匯報(bào)。(指名到講臺(tái)前,邊操作邊講解,師點(diǎn)撥)。

                (3)根據(jù)學(xué)生回答,師相應(yīng)板書。

                2、做一做,說(shuō)一說(shuō)。

                (能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。)。

                3、圈一圈,算一算。

                進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。

                4、想一想,填一填。

                (意圖:(1)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能;(2)通過(guò)計(jì)算,觀察、繼續(xù)填寫算式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律)。

                四、鞏固練習(xí),加深體驗(yàn)。

                指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。

                (教師放手,讓學(xué)生大膽嘗試,獨(dú)立探究,開(kāi)拓思維。)。

                如:第1題:學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流,你是怎樣圈的?那種方法最簡(jiǎn)便?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的,有什么巧辦法?你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)。

                五、課堂小結(jié),優(yōu)化算法。

                今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾,你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎?你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。

                板書設(shè)計(jì)有幾只小鳥(niǎo)(7、6、5、4、3加幾)。

                7+6=137+6=13。

                作業(yè)設(shè)計(jì)p84第3題。

                課后反思。

                10的加法教案

                感知生活中平均分的現(xiàn)象,理解平均分的含義。

                培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作的能力。

                愛(ài)玩是孩子的天性,我在這次活動(dòng)中利用了動(dòng)物造型的軟體組合玩具,將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿其中,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興致;自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾,更形象具體地體現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容-裝蟈蟈。

                讓它們和我們一起玩吧!

                2.理解平均分發(fā)放玩具,教師表現(xiàn):呀,小玩具在路上睡著了,而且是幾個(gè)小動(dòng)物背靠背摞在一起睡著的,那我們先不叫醒它們,老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐,你們也輕輕地拿,每人拿2組小玩具,再輕輕地放到你的前面,不要拆開(kāi),讓他們?cè)偎粫?huì)吧。

                引導(dǎo)幼兒:數(shù)一數(shù):你有幾組玩具?每組有幾個(gè)??jī)山M玩具一樣多嗎?向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。

                小結(jié):每個(gè)小朋友分到的玩具一樣多,就是平均分;平均分就是分的一樣多。

                引出平均分的方法-一個(gè)一個(gè)地分。

                小玩具有些累了,那請(qǐng)小朋友將他們平均分成2組,然后背靠背摞在一起,放回小筐子里,讓它們睡一會(huì)吧,裝蟈蟈:

                引出:

                出示蟈蟈:原來(lái)它們的蟈蟈籠子壞了,沒(méi)地方去,于是我就把它們帶來(lái)了,進(jìn)行活動(dòng)-裝蟈蟈:

                請(qǐng)幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

                數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個(gè)籠子里,每個(gè)籠子里幾只?

                引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個(gè)幼兒戴頭飾扮演蟈蟈,呼啦圈代替籠子,幼兒和老師倒數(shù)10個(gè)數(shù)。10個(gè)"蟈蟈"同時(shí)裝到5個(gè)籠子里。要求每個(gè)籠子里的蟈蟈一樣多。

                組織幼兒做游戲,并提醒幼兒注意安全。

                游戲結(jié)束,發(fā)放玩具作為鼓勵(lì)5.

                帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動(dòng)。

                10的加法教案

                幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)1—9的加法,為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動(dòng)要求,設(shè)計(jì)該活動(dòng)設(shè)計(jì)。

                2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

                3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

                4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

                5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

                能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

                1、1—10的數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

                2、筆、紙若干。

                3、蝴蝶、花朵卡片若干。

                一、開(kāi)始部分。

                1、解答口述應(yīng)用題。

                教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰(shuí)最聰明?!?/p>

                教師::“阿依古麗原來(lái)有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

                2、教師:“誰(shuí)能列出算式?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。

                二、基本部分。

                1、自編應(yīng)用題并列式:

                (1)提出自編應(yīng)用提的要求。

                教師:“請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應(yīng)用題,再列出橫式?!?/p>

                (2)幼兒擺卡片,自編應(yīng)用題并列式,教師觀察指導(dǎo)。

                三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

                討論交流:

                教師:“請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用題,考考老師和小朋友”。

                四、延伸環(huán)節(jié):

                把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用。

                通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友,對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1—9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課,對(duì)于我的`授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋,那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,至于那些聽(tīng)不懂的幼兒,對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。

                我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的,能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

                加法教學(xué)教案

                練習(xí)十三(教材第96頁(yè)第1-4題)。

                第八課時(shí)。

                1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生鞏固6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法,使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。

                2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,形成一定的計(jì)算技能。

                3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

                正確熟練的計(jì)算6、5、4、3、2加幾。

                同上。

                教學(xué)具準(zhǔn)備。

                口算卡片。

                1、口算。

                老師出示口算卡片,學(xué)生口答。

                選其中的一兩道說(shuō)說(shuō)計(jì)算的想法。

                2、說(shuō)說(shuō)括號(hào)里面填寫幾。

                8+()=10。

                ()+2=7。

                5+()=8。

                7+()=9。

                1、完成第1題。

                (1)課件出示第1題三組題,學(xué)生在書上算出每組題的得數(shù)。

                (2)比較每組中兩道加法算式,看看有什么聯(lián)系。

                2、完成第2題。

                (1)課件出示第2題情境圖。

                (2)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范,介紹游戲方法。

                (2)組織游戲:

                兩人一組,一人按順序報(bào)題,一人說(shuō)得數(shù)。

                注意點(diǎn):練習(xí)前,要讓兩個(gè)匯報(bào)交流,選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的想法。

                3、完成第3題。

                (1)用2分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算。

                (2)匯報(bào)答案,統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的.情況。

                (3)請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

                (4)訂正做錯(cuò)的題目。

                4、完成第4題。

                (1)課件出示情境圖,說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么,分別有幾人?

                (2)出示第一個(gè)問(wèn)題:跳繩的和拍球的一共有多少人?

                (3)學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算填空后組織匯報(bào)交流。

                (4)出示第二個(gè)問(wèn)題:拍球的和打乒乓的一共有多少人?

                (5)學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算填空后組織匯報(bào)交流。

                (6)讓學(xué)生思考還能解決什么問(wèn)題?

                (7)匯報(bào)交流,指名進(jìn)行列式計(jì)算。

                通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

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