幼兒園中班是孩子們從家庭環(huán)境轉(zhuǎn)入集體生活的過渡期,需要適應(yīng)新的規(guī)則和生活方式。希望通過下面的幼兒園中班總結(jié)范文,能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
活動產(chǎn)生:
結(jié)合主題活動《我喜歡……》孩子們從喜歡自己,喜歡他人、同伴,喜歡周圍的人、事、物,自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中,孩子們會說自己家里有些什么,家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……,于是我設(shè)計了教學(xué)活動《我愛我家》。
活動目標(biāo):
1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
2、了解家里的人、事、物,感受家的溫馨、家的美。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆。
欣賞作品:家。
活動過程:
說說自己喜歡家的理由。
你的家里有些什么?
二、欣賞與討論。
1、這是誰的家?家是怎樣的?
(這是小雞的家,地板是平平的……)。
2、這是誰的家?家里有什么?
你們的家里有些什么?
三、幼兒創(chuàng)作。
這是你們的家,把你們的家也畫下來。
四、指導(dǎo)重點。
家是什么?(床、電燈、洗衣機(jī)……)。
五、引導(dǎo)評價。
家是……有了它會……(幼兒用語言介紹自己的家)。
活動反思:
活動中,把握教師提問的開放性和針對性。如:在欣賞作品中,教師問幼兒這是誰的家,讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中,教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn),能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用,一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心,我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,超越的契機(jī)就錯過了其意義也變的很小,這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識到的教師角色的轉(zhuǎn)變,把從教師原來的傳授者、評價者,到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
一、活動目標(biāo):
1、了解自己的家人和起居環(huán)境,嘗試用整塊泥捏塑人物造型。
2、能憑記憶創(chuàng)作出家的一隅,給家人捏塑或創(chuàng)作一件表現(xiàn)家人生活場景的作品。
3、感受全家人在一起溫馨、和諧的氛圍,懂得珍惜快樂的童年生活。
二、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒日常觀察過各種人物。
2、全家福照片一幅。
3、陶泥、工具人手一份。
4、音樂《我想有個家》。
三、活動過程:
1、音樂導(dǎo)入,感受家的溫暖。
(1)播放歌曲《我想有個家》。
教師:為什么要想有個家呢?(幼兒自由交流)。
(2)教師小結(jié):每個人都有一個家。我們的家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。
音樂的導(dǎo)入,可以激起幼兒對家的向往與熱愛,初步感受家的溫暖、樂趣和祥和。
2、引導(dǎo)幼兒交流各自的家。
(1)教師:你的家是什么樣子的?喜歡自己的家嗎?為什么?(幼兒回憶并交流)。
(2)教師從兩方面進(jìn)行引導(dǎo),家由兩部分組成:物的部分,如房子、家具等;人的部分,如父母、其他家人等。
(3)教師小結(jié):不論自己的家是什么樣子,我們都應(yīng)該熱愛自己的家和家里的人。在家里,大家都應(yīng)該相互尊敬,聽長輩的話,做個乖孩子。
教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒的記憶、想象,培養(yǎng)幼兒的造型表現(xiàn)能力,通過多角度來刺激幼兒的學(xué)習(xí)熱情,使幼兒的能力、個性在學(xué)習(xí)活動中得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。
3、教師交代要求,示范創(chuàng)作。
(1)教師:怎樣用泥巴做出自己的家呢?(幼兒自由表達(dá))。
幼兒在描述時,教師可以信手做出一些簡單的家具樣式供幼兒欣賞,使幼兒輕松掌握具體的方法,幫助幼兒客服操作中的困難。
(2)教師根據(jù)幼兒的描述啟發(fā)創(chuàng)作。
教師:創(chuàng)作家人的時候,要想一想他們長什么樣,發(fā)式、臉型、穿戴和愛好各是什么。把他們平常最愛進(jìn)行的活動表現(xiàn)出來,最后恰當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┘揖摺?/p>
(3)教師示范從一整塊泥巴上捏塑出人物的頭和四肢。
4、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
要點提示:
活動中,教師要考慮到有些幼兒家庭成員的不完整,如父母離異、父(母)親去世或寄養(yǎng)等情況,從語言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵,布置活動任務(wù)時可暗示幼兒變通處理。
5、幼兒介紹自己的作品,教師進(jìn)行點評。
四、活動建議:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置家的一角,豐富各種小家具供幼兒游戲。
2、家園共育經(jīng)常與幼兒交流,使幼兒了解家庭成員的工作及勞動的辛苦,激發(fā)幼兒熱愛家庭的情感。
家是幼兒最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人,也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛,是全家關(guān)注的焦點,他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷,他們的需要很容易在家中得到滿足,但他們能體會父母對他們的關(guān)愛嗎?能體會成人的辛勞嗎?在《我愛我家》這一主題中,我們通過語言、繪畫、音樂等活動,讓幼兒認(rèn)識自己家人及自己與家人的關(guān)系,感受家人一起生活的甜美,體驗父母對自己的.愛,學(xué)習(xí)關(guān)心愛護(hù)家人,了解有關(guān)家的經(jīng)驗,從而培養(yǎng)幼兒愛家及愛家人的情感。
主題一開始,我們讓幼兒帶來了全家福的照片,孩子們?nèi)齼蓛傻膰谝黄鹣嗷ソ榻B著,當(dāng)老師把這些照片布置于墻上時,他們的興趣變得更高了,不時地指著家人的照片說:“這是我爸爸……”對于家里有幾口人他們能點清。在介紹家人時,往往也簡單地說這是誰,對家人了解甚少。隨著主題的進(jìn)一步深入,我們用調(diào)查表讓孩子和爸爸一起說說畫畫爸爸的本領(lǐng),年齡、屬相等,在幼兒園里,除了進(jìn)行集體活動之外,我們還開展了各種有趣的個別化學(xué)習(xí)活動,滿足不同幼兒的不同需求。如:制作全家福,有的孩子喜歡畫畫,他們就會把爸爸、媽媽和寶寶的圖片畫出來,然后再進(jìn)行裝飾“鏡框”,當(dāng)自己的作品完成后,他們會興高采烈地給同伴看,給老師看。
經(jīng)過了近一個月的時間,我們的主題活動暫時告一段落,從實施的情況來看,孩子們對自己的家及家人有了進(jìn)一步的了解,他們知道了家里的門牌號碼和電話號碼,對自己的爸爸有了更多的了解,與爺爺奶奶情感更加深厚,他們感受到了家的溫暖,爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦,我們要學(xué)會自己的事情自己做,不再麻煩他們。應(yīng)該說:這一主題比較貼近幼兒的生活,幼兒每天都能體驗感知得到的。
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的我愛我家幼兒園中班美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
結(jié)合主題活動《我喜歡……》,孩子們從喜歡自己,喜歡他人、同伴,喜歡周圍的人、事、物,自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中,孩子們會說自己家里有些什么,家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……,于是我設(shè)計了教學(xué)活動《我愛我家》。
嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物,感受家的溫馨、家的美。
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品:家
一、談話:我愛我家
說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么?
二、欣賞與討論
1、這是誰的家?家是怎樣的?(這是小雞的家,地板是平平的……)
2、這是誰的家?家里有什么?你們的家里有些什么?
三、幼兒創(chuàng)作
這是你們的家,把你們的家也畫下來。
四、指導(dǎo)重點
家是什么?(床、電燈、洗衣機(jī)……)
五、引導(dǎo)評價
家是……,有了它會……(幼兒用語言介紹自己的家)
活動中,把握教師提問的開放性和針對性。如:在欣賞作品中,教師問幼兒這是誰的家,讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的.過程中,教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn),能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用,一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心,我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,超越的契機(jī)就錯過了其意義也變的很小,這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識到的教師角色的轉(zhuǎn)變,把從教師原來的傳授者、評價者,到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
設(shè)計理念:
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識目標(biāo):通過活動體會父母養(yǎng)育自己的辛苦。
2、情感目標(biāo):感應(yīng)家庭的幸福,感受父母的愛,培養(yǎng)孩子愛父母、愛家庭的情感,培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。
3、行為目標(biāo):通過活動,把認(rèn)識落在今后的生活中。
活動準(zhǔn)備:部分學(xué)生選好一張全家福,卡片,印泥。
活動過程:教師介紹本次班會的主持人。
一、一張照片就是一個幸福的家庭。
1、談話引題。
主持人:家是我們溫暖的搖籃,家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們一家人血脈相融,下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。(部分幼兒介紹自己的家庭)。
2、以詩歌激情。
3、成長照片敘話題。
主持人:大家都知道自己和父母是最親的,是啊,只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人,你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們在我們身上傾注了多少心血啊!現(xiàn)在,就請王老師給大家看一看一位同學(xué)小時侯的.照片,請你猜一猜是誰?(出示王灤小朋友的成長照片,先讓學(xué)生猜一猜,最后讓他來說一說自己的家庭)。
二、我向父母表心意。
1、小小卡片傳心聲。
主持人:爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦,為我們付出了全部的愛,我們更應(yīng)該拿出自己的實際行動回報他們,我們來給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話,現(xiàn)在開始制作吧!(教師指名交流)。
2、在歌聲中升華情感。
主持人:讓我們在――讓愛住我家,的音樂中一起來祝愿我們的爸爸媽媽,身體健康、平安幸福!
家是人溫暖的港灣,每個人都有自己的家。說到家,孩子就會不由自主地興奮起來,爭先恐后地說著家里的人和事。仿佛在孩子們的心目中,對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”。其實,不然,在孩子心中,每一個孩子對家人的概念都是不同的,他們有他們自己的思維方式,我們應(yīng)該為孩子提供、創(chuàng)設(shè)更多的發(fā)展求異思維的空間,鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。
因為中班孩子對家人的關(guān)心和了解,比小班的孩子更情感化一些,他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情,也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人”的概念。為了讓孩子在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上,更多了解自己的家,感受家的溫暖,學(xué)習(xí)尊敬父母和長輩。本月我們將開展“我愛我家”的主題,讓幼兒用自己獨特的方式去積極地表現(xiàn)和創(chuàng)造對“家”的情感。
主題目標(biāo):
1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息,了解自己的家,能簡單介紹家庭中的成員及對他們的稱呼。
2、愿意講述自己與家人間各種有趣的事情,感受到家的溫暖。
3、通過故事、歌曲教育孩子尊敬父母和長輩。
4、認(rèn)識數(shù)字7,知道它所表示的意義。
5、游戲中與同伴能做到互相謙讓。
6、學(xué)習(xí)自己的事情自己做,嘗試使用筷子。
7、認(rèn)識運動器械的名稱并大膽嘗試玩法。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的下降和樹葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來,而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們開展了《我愛秋天》這個主題教育。
二、主題教育目標(biāo)。
1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識秋天的天氣特征。
2、使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。
3、與小朋友一同探索、認(rèn)識秋天可以吃到的水果。
4、認(rèn)識顏色:紅、黃、綠。
三、方案實施過程。
從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動分別圍繞“秋天天氣涼”,“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個單元進(jìn)行的。在每一個單元下預(yù)設(shè)和生成的活動具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨立穿脫衣服,掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動手動腦能力我們設(shè)計、組織了有趣的手工制作活動,如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的,而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問題,從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動。由此可見,我們的每一個活動不是孤立的,而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。
四、方案的實施過程。
活動一:桔子寫生。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對秋天水果―桔子的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒對寫生畫法的興趣。
活動準(zhǔn)備:實物桔子若干,圖畫紙每人一張,油畫棒每人一盒。
活動由來:
“咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問,我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動。孩子們?yōu)槭裁磿ξ琰c時吃的'桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時令水果就是桔子,這第一個出現(xiàn)的時令水果―桔子,自然而然引起了孩子們的關(guān)注,激起了他們對秋季時令水果的興趣。
活動形式:
通過實物觀察,使幼兒生動、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征(外部特征),如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上,請幼兒寫生桔子,教師不出示范例,鼓勵引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來。
與幼兒的互動:
(1)請幼兒回憶中午午點時吃的桔子的味道,引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。
(2)出示桔子,請幼兒觀察,觀察桔子的外部特征。
(3)請幼兒逐個較細(xì)致地觸摸觀察后,引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下,孩子們看完后說桔子不是特別圓,發(fā)現(xiàn)有些扁圓,桔子皮上的顏色是有變化的,有的地方是orange,有的地方是yellow,有的地方是green。
(4)請幼兒分成小組,發(fā)給每組幾個桔子,請幼兒邊觀察邊參照桔子實際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn),展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中,邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點黃,往下又成桔紅色了”。
(5)幼兒作品展示,并進(jìn)行介紹。
孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說,有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子,有許多漂亮顏色,有的孩子說他畫的桔子超市都買不到,因為它穿著五顏六色的衣服。
活動開展后的反思:
通過開展這個活動,孩子們對于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法,所以幼兒畫的桔子造型較好,構(gòu)圖很大膽,有的孩子畫一個桔子,有的幼兒畫了幾個桔子。由于是寫生,我們沒有出示范例,不想給幼兒一個固定模式,想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果,結(jié)果很令人欣喜,尤其在用色方面,很多幼兒的作品很有色彩感覺,甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。
在活動中幼兒興趣很濃,畫得非常認(rèn)真投入。此次活動為后面的活動延伸起到了很好的鋪墊作用(接下來生成的活動是點數(shù)桔子,泥工制作桔子等)。
活動二:樹葉變黃了。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)、鼓勵幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹葉會變成黃色,并會飄落。
活動準(zhǔn)備:放大鏡若干個,幾本硬皮書。
活動由來:
秋風(fēng)吹,落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹和樹葉,我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外,到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn)。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動提供了非常適宜的場所,孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友。
活動形式:
我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸,只有這樣才能更真觀、更生動地認(rèn)知樹和樹葉。
與幼兒的互動:
(1)和幼兒一起到戶外去感受落葉。
孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮,歡喜地用雙手捧起許多樹葉,同時拋向空中,感受樹葉的飄落。
(2)請幼兒自由地去撿樹葉,并請幼兒觀察。
孩子們撿了一片又一片,他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美,不舍得丟棄。有的孩子還不時地數(shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉:“one、two、three、four、five……”,有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉有大有小,甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的。
(3)請幼兒使用放大鏡,看樹葉上的葉脈的樣子,有的孩子說上面有小細(xì)線,有的孩子說像蜘蛛網(wǎng),有的孩子點出這是“葉脈”。
(4)請每個幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中,帶回班中?;顒幼匀唤Y(jié)束。
活動開展后的反思:
我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計組織了此次活動,讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中很投入。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,孩子們認(rèn)識到了許多以往不知道的問題。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好的實現(xiàn)。
活動三:我是一片小樹葉。
活動目標(biāo):
1、感受音樂中樹葉飄落的情景。
2、練習(xí)count游戲。
活動準(zhǔn)備:
1、各種形狀的樹葉頭飾,每個小朋友一個樹葉頭飾。
2、音樂磁帶:樹葉落下來。
活動由來:
孩子們到戶外去觀察,并撿拾了許多樹葉,他們對樹葉的興趣很濃。由此,生成了這樣一個由孩子們扮演小樹葉,在音樂中進(jìn)行表演的游戲。孩子們對自己收藏的每一片樹葉都很珍惜,用這些樹葉當(dāng)作教具,對于孩子們來說是最生動的、最能激起他們的興趣。
活動形式:以音樂貫穿活動,讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲活動中學(xué)習(xí)相關(guān)知識和能力。
與幼兒的互動:
(1)請每位小朋友自己選擇一個喜愛的頭飾戴起來。
孩子們看到這么多樹葉頭飾時很高興,爭先恐后地要參與活動。
(2)請小朋友扮演小樹葉隨“樹葉落下來”的音樂做動作,模仿樹葉飄落的樣子。請幼兒注意感受和表現(xiàn)小樹葉飄落時的節(jié)奏。
(3)請出cubby(手偶)這位小客人一起游戲。
將小朋友收集的樹葉擺放在地上,和小朋友一起做count(摸)的游戲,練習(xí)點數(shù)“one、two、three、four、five”。點音樂“countsong”練習(xí)“icancounttofive”。
(4)再次引導(dǎo)幼兒欣賞“樹葉落下來”的音樂,豐富幼兒的表演動作“wareourhands”(揮揮手)、“timetosleep”(樹葉落下后模仿睡覺的樣子)。
活動開展后的反思:
我們在活動室開展這個活動,一方面是對戶外活動時認(rèn)知的一個復(fù)習(xí)和小結(jié),另一方面,結(jié)合我們快樂英語班的教學(xué)特色,在游戲中將以往學(xué)習(xí)的一些英語滲透其中,體驗學(xué)習(xí)語言的快樂。在以后的活動中,我們還要探索如何將英語更好地相結(jié)合于主題教育之中。
主題活動結(jié)束后的收獲與啟示。
圍繞“我愛秋天”這一主題,我們設(shè)計組織的活動內(nèi)容非常豐富,五大領(lǐng)域的教。
結(jié)合主題活動《我喜歡……》,孩子們從喜歡自己,喜歡他人、同伴,喜歡周圍的人、事、物,自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中,孩子們會說自己家里有些什么,家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……,于是我設(shè)計了教學(xué)活動《我愛我家》。
嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物,感受家的溫馨、家的.美。
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品:家
一、 談話:我愛我家
說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么?
二、 欣賞與討論
1、這是誰的家?家是怎樣的?(這是小雞的家,地板是平平的……)
2、這是誰的家?家里有什么?你們的家里有些什么?
三、 幼兒創(chuàng)作
這是你們的家,把你們的家也畫下來。
四、 指導(dǎo)重點
家是什么?(床、電燈、洗衣機(jī)……)
五、 引導(dǎo)評價
家是……,有了它會……(幼兒用語言介紹自己的家)
活動中,把握教師提問的開放性和針對性。如:在欣賞作品中,教師問幼兒這是誰的家,讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中,教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn),能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用,一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心,我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,超越的契機(jī)就錯過了其意義也變的很小,這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識到的教師角色的轉(zhuǎn)變,把從教師原來的傳授者、評價者,到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
1、用不同的材料設(shè)計、制作有趣的垃圾箱。
2、學(xué)習(xí)運用拍打、捏、推、撕抓等方法進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。
3、教育幼兒懂得垃圾不能隨地亂扔,要仍到垃圾箱里,培養(yǎng)幼兒從小要有環(huán)保意識。
能使用不同的材料設(shè)計、制作、裝飾垃圾箱。
學(xué)習(xí)運用拍打、捏、推、撕抓等方法進(jìn)行創(chuàng)作。
1、剪刀,透明膠,彩色面團(tuán),切割好的飲料盒,有趣的動物造型垃圾箱圖片。
2、裝飾品材料,如:毛絨條、各種豆子、不同形狀顏色的卡紙、扣子等分別放在盤子里。
3、每個幼兒一個座墊,手工用的透明桌墊,打印出每個幼兒的名字卡片。
1、談話:逛街時如果有垃圾應(yīng)該扔到哪里???
2、討論:
(1)說說垃圾箱有什么作用?
(2)說說垃圾箱是什么模樣的?
(3)你見過那些造型有趣的垃圾箱?
1、欣賞討論——教師隨著幼兒的回答,逐一出示有趣的動物造型垃圾箱圖片,如:熊貓垃圾箱,并將圖片貼在柜面上,與幼兒一起欣賞,說一說:
(1) 垃圾箱長什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出動物垃圾箱的主要特征。
(2) 這些垃圾箱的外形有哪些地方不一樣?
(3) 它們相同的地方是什么?為什么要這樣設(shè)計?
2、教師示范制作垃圾箱——今天小兔子和朋友出去玩,吃了好多東西,又很多垃圾,可是它們找不到垃圾箱了,怎么辦?我們一起來制作垃圾箱吧!
(1) 出示材料,告訴幼兒用它們來制作垃圾箱。
(2) 選用一種顏色的面團(tuán),先將面團(tuán)撕開,拍打壓扁,然后用面團(tuán)把飲料盒包裹起來。
(3) 在包時可以用推、拉、捏的方式將紙盒包住,底部可以不包,包到切割口部分可以把面團(tuán)包進(jìn)紙盒內(nèi)。
(4) 將飲料盒完全包好后,說想做什么動物造型的垃圾箱,說出特征,再用不同的材料裝飾垃圾箱。
3、創(chuàng)作指導(dǎo)——老師說明要求,請幼兒上桌坐好,先發(fā)給幼兒面團(tuán)和紙盒,教師進(jìn)行指導(dǎo),待幼兒快做好后再發(fā)放裝飾材料,教師巡回指導(dǎo)。
4、動物垃圾箱展覽會——制作完成后,老師協(xié)助幼兒貼上名卡,并請幼兒將作品擺放在展覽柜上,組織幼兒座回小墊子上,大家欣賞交流。
小朋友們真厲害,制作了好多漂亮的動物垃圾箱,小兔子和他的朋友們可以把垃圾扔到垃圾箱里了,小朋友們也應(yīng)該向小兔子們學(xué)習(xí),如果有垃圾不要隨地亂扔,應(yīng)找到垃圾箱仍到垃圾箱中去。
1、將彩色面團(tuán)、各種紙盒、裝飾品材料,如:毛絨條、各種豆子、不同形狀顏色的卡紙等投放在區(qū)域中。
2、生活中引導(dǎo)幼兒將垃圾扔到垃圾箱中。
1、能用簡單的'線條,表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。
2、懂得簡單速寫的方法,體驗速寫的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)。
師作畫工具一份。
一、師現(xiàn)場作畫(添畫),逐步出示。
1、師畫圓,引導(dǎo)幼兒:你們看,這是什么?(逐步引導(dǎo),方法同上)。
人物速寫完成,師提問:他在干什么?(站著)。
那里看出來的?(腳)。
2、師:好玩嗎?
幼:好玩。
師:那我們一起來畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念。
速寫:就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動態(tài),幼兒作畫。
1、請一個小朋友上來做動作,下面幼兒觀察動作(手、腳的動作),師示范作畫。
2、師動作,請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動作,下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動作,幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上,幼兒相互交流。
五、活動結(jié)束,師小結(jié)、評價。
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng),學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形,能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣,體驗成功的喜悅和快樂。
1、ppt課件(啄木鳥圖片),掌握一些相關(guān)知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份,各色彩紙若干,折紙步驟圖每組1份,小蘋果樹請醫(yī)生視頻,大樹展板。
3、《啄木鳥》音樂。
:中班美術(shù)課件《啄木鳥》ppt課件
一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出示啄木鳥的圖片,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
二、出示范例實物,幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。
1、出示步驟圖,和幼兒一起說說每一步圖示的意思,提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
2、出示啄木鳥折紙范例,講解難點部分,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師:先看老師是怎樣折的,(教師示范)小朋友們看好了,這個地方很重要要仔細(xì)看,只要掌握了這里就會折出來了。
3、幼兒觀察示意圖,學(xué)折啄木鳥。
幼兒在《啄木鳥》音樂聲中,幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥,教師巡回指導(dǎo)。
師:哪!小朋友,想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙
三、作品講評
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大樹的展板上。
師:折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看
2、幼兒相互講評同伴的作品,并提出建議。
師:你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?
師:小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)
激發(fā)孩子充分的想象,讓孩子識別基本色彩并搭配。
(1)、夏天,天氣特別炎熱,雨婆婆也被太陽公公烤干了,大地叔叔都干枯了,就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚們到處在找水喝,可每到一處就被魚兒們“咕咚咕咚”喝個精光。
這可怎么辦呢?
帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游,并且把自己當(dāng)做小魚。
(2)、想到方法來拯救我們的小河姐姐了嗎?
(3)、請小朋友穿好雨衣一人一個藍(lán)色顏料杯子,把顏料倒在白紙上,并且用手把它抹勻,把白色都覆蓋掉。
(4)、小河姐姐真高興,因為她又恢復(fù)了活力,可是她不由的又傷心起來,因為她雖然恢復(fù)了活力,可是她的朋友們都不見了,下面我們就要幫她把朋友們找回來。
請小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚,把紙拉起來,然后和媽媽一起去選一條尺寸大小都合適的魚,涂上自己喜歡的顏色(注意要涂在有紋路的那面),再把涂好顏色的那面印到白色的地方。這個環(huán)節(jié)一定要父母一同參加。
(5)、請父母幫助幼兒用手指點上小魚眼睛。
(6)、可先洗手,因具體情況定。
欣賞自己的作品《魚趣》并且點評。
教育咨詢:如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力?
2、活動目標(biāo):激發(fā)孩子充分的想象,讓孩子識別基本色彩并搭配。
3、活動過程:
(1)、夏天,天氣特別炎熱,雨婆婆也被太陽公公烤干了,大地叔叔都干枯了,就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚們到處在找水喝,可每到一處就被魚兒們“咕咚咕咚”喝個精光。
這可怎么辦呢?
帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游,并且把自己當(dāng)做小魚。
(2)、想到方法來拯救我們的小河姐姐了嗎?
(3)、請小朋友穿好雨衣一人一個藍(lán)色顏料杯子,把顏料倒在白紙上,并且用手把它抹勻,把白色都覆蓋掉。
(4)、小河姐姐真高興,因為她又恢復(fù)了活力,可是她不由的又傷心起來,因為她雖然恢復(fù)了活力,可是她的朋友們都不見了,下面我們就要幫她把朋友們找回來。
請小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚,把紙拉起來,然后和媽媽一起去選一條尺寸大小都合適的魚,涂上自己喜歡的顏色(注意要涂在有紋路的那面),再把涂好顏色的那面印到白色的地方。這個環(huán)節(jié)一定要父母一同參加。
(5)、請父母幫助幼兒用手指點上小魚眼睛。
(6)、可先洗手,因具體情況定。
三、欣賞自己的作品《魚趣》并且點評。
四、教育咨詢:如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力?
中班幼兒對剪紙、貼紙活動比較感興趣,碰巧我發(fā)現(xiàn)我班區(qū)域活動中熊貓奶奶的時裝店一直沒人光顧。因此我設(shè)計了本次活動,旨在通過對不同材料的剪貼,引發(fā)幼兒對裝飾的興趣和服裝店的了解,同時也滿足了幼兒粘貼的欲望,培養(yǎng)了幼兒的審美能力。
1、嘗試運用不同的材料來裝飾時裝店的廣告紙,并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明。
2、通過對廣告的設(shè)計和裝飾,增進(jìn)對服裝店的認(rèn)識,引發(fā)對裝飾的興趣。
3、大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
1、各色蠟光紙、皺紋紙、彩帶等材料,剪刀、膠水、蠟筆等工具。
2、各種商店的商品廣告紙。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“熊貓服裝店”的場景布置。
(幼兒在樂曲聲中進(jìn)入時裝店時顯得很興奮,有的摸摸褲子,有的摸摸衣服,有的指著衣服說哪件是她的,有的指著價格相互討論著是多少錢。)。
1、“熊貓阿姨遇到了一個問題,很多人都不知道她新開的時裝店,所以沒有人來買衣服,怎樣讓別人知道這里新開的.時裝店?”
(孩子們都急切地想幫熊貓阿姨想辦法,陶若愚說可以打電話給顧客,闕仁說可以登報紙,胡佩佩說可以把店畫在一張白紙上,再給別人看,還有的說可以拿個大喇叭在店門口喊,文杰還提出了請模特來表演的方法,大家你一言我一語的熱鬧極了。)。
2、引發(fā)做廣告的愿望。
“你們愿意幫助熊貓阿姨的時裝店制作廣告嗎?”
(持續(xù)上個環(huán)節(jié)的熱情,幼兒已經(jīng)蠢蠢欲動了。)。
1、“你們見過的廣告紙是什么樣的?”
出示各種廣告紙,幼兒觀察,教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)廣告紙的特點:廣告紙上有商店的名稱,商品的圖片和價格,還有許多美麗的圖案和字。
(廣告紙上豐富的商品、鮮艷的圖片、文字馬上引起了幼兒的興趣。幼兒都叫著“百潤發(fā)”、“華聯(lián)”等超市的名字,有的幼兒還問上面的文字寫著什么,大家對各種商品的價格很感興趣。大家爭先恐后的說著自己的觀察所得,就連平時不舉手的幼兒也參與到其中來了。)。
2、回憶熟悉熊貓阿姨時裝店的商品,師幼共同討論制作方法。
“熊貓阿姨時裝店里賣的是什么商品?”
(幼兒把眼光轉(zhuǎn)向了“熊貓時裝店”,按著順序把各種商品名稱說了出來。)。
“我們這么多人怎么做出一張廣告紙來?”
(“我把各種衣服都貼在一張紙上?!敝苡戡幷f。孩子們一開始想到的是自己單獨做一張,后來由于想到太小了顧客們會看不到,所以大家決定把各自做的小廣告紙粘在一張大的上面,變成一張大廣告紙。)。
小結(jié):每人制作一件商品的廣告,然后粘貼在一張大紙上,變成一張大大的時裝廣告紙。
“怎樣讓人一看就來買你的東西?”
(孩子們這時進(jìn)入了討論高潮,毛毛說她要畫許許多多的畫和蛋糕在裙子邊;樓蘊(yùn)哲也說要貼許多喜糖和餅干,來的人都有糖吃;陳子揚說他要畫大大的汽球的燈籠。孩子們想出了各種不同的促銷方法,提出來的價格也是各不相同。)。
“你想對顧客說什么話?”
(幼兒有的是很正規(guī)的說著:“歡迎光臨!”,還有的是學(xué)著大街上的小販們喊著:“快來買哦,這里便宜?!焙⒆觽冞厡W(xué)邊笑,氣氛熱烈而融洽。)。
小結(jié):先剪好要賣的商品,然后用彩筆彩條等裝飾畫面,畫面要大一些,最后給商品貼上價格。
幼兒根據(jù)商品自選材料裝飾畫面,教師幫助幼兒寫上店名和廣告語等。
(孩子們開始動手制作,幼兒選擇的大多是色彩亮麗的彩帶,孩子們也不忘以前的做花方法,做了許多的紙花貼在衣褲的旁邊,還有的在服裝邊上貼了一些電器的圖片,說是買了衣服可以送的。)。
1、師幼在空地上張貼廣告紙。
2、“熊貓時裝店”門口舉辦“模特時裝秀”招攬客人。
3、游戲中為點心店做廣告。
藝術(shù)教肓是實施美肓的主要途徑,繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識和感受。作為引導(dǎo)者的教師,在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動目標(biāo):
1、通過對比觀察了解外密內(nèi)疏的黑白線條畫表現(xiàn)形式。
2、能運用各種線條和圖形大膽表現(xiàn)自己喜歡的人。
3、在活動中喜歡和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有欣賞黑白線條畫的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:范例《美麗的公主》《我最喜歡的人》、實物投影儀、繪畫紙、黑色水彩筆。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
教師從安靜活動逐漸導(dǎo)入。
師:我最喜歡**,因為他坐的直、我最喜歡**,因為他學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真……你最喜歡誰?為什么?幼兒自由回答,教師幫助幼兒拓展思維,大膽講述自己喜歡的人。
二、引導(dǎo)幼兒通過對比,觀察外密內(nèi)疏的黑白線條畫表現(xiàn)形式。
師:我們也很喜歡美麗的公主。(教師出示范例《美麗的公主》引導(dǎo)幼兒觀察。)這幅作品是用什么方法表現(xiàn)的?(出示范例《我最喜歡的人》)師:這是一位小朋友畫的他最喜歡的媽媽,請你仔細(xì)觀察,這幅作品和《美麗的公主》有什么不一樣?教師引導(dǎo)幼兒通過對比觀察了解外密內(nèi)疏的表現(xiàn)形式。
教師總結(jié):你們真能干,將這兩幅畫進(jìn)行比較,大家很快就能看出它們的不同,也知道了這種外面背景多、密、中間事物少、疏的黑白線條畫的另外一種表現(xiàn)形式。
三、提出要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
師:我們今天也來用這種方法畫一畫自己喜歡的人,那么應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?教師與幼兒共同總結(jié):先畫出輪廓,然后在背景處用各種線條、圖形進(jìn)行裝飾,要畫的滿、密、多。
提出要求:
1、把自己喜歡的人畫大,可以畫頭像也可以畫全身,要占滿整張紙。
2、大膽用各種線條、圖形,運用外密內(nèi)疏的方法進(jìn)行裝飾。
幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒運用線條、圖形進(jìn)行裝飾,提醒能力強(qiáng)的幼兒掌握好外密內(nèi)疏的表現(xiàn)形式。
四、展示幼兒作品,評價。
1、幼兒自主互相評價。
師:和好朋友說一說,你最喜歡的是誰,用了什么方法表現(xiàn)的。
2、展示幼兒作品,布置班級環(huán)境。
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