我的小手教案（匯總19篇）

教學(xué)工作計劃包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計以及評價方式的確定等方面。接下來是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

我的小手教案

1、知道自己每個手指的名稱。

2、能夠認識自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

2、小手本領(lǐng)的ppt

3、小手媽媽圖片

一、手影圖片引出話題

1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來，我們來看看是誰來了?”

播放手影圖片(ppt)

(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

2、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動物，你們想不想來變一變?！?/p>

(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥’)

3、師：“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個小手游戲《小手拍拍》。”

(幼兒伸出小手)

小手 小手拍拍 我的小手舉起來 小手 小手拍拍 我的小手抱起來

小手 小手拍拍 我的小手轉(zhuǎn)起來 小手 小手拍拍 我的小手藏起來

4、師：“你們把什么藏起來了?我可看到了哦，我們大家一起數(shù)一、二、三,一起伸出來?！?/p>

幼：“一、二、三!(一起伸出小手)

二、認識小手

1、師：“今天小手媽媽也來和我們寶貝們做游戲，我們一起用小手和她打招呼?！?/p>

(幼兒和小手媽媽打招呼)

2、師：“手媽媽有五個手指寶寶，我們一起來數(shù)一數(shù)?！?/p>

(幼兒數(shù)一數(shù)手指)

3、師：“這是手指***手心，我們來摸一摸。”(指著手心)

4、師：“這是手指***手背，我們來搓一搓?！?指著手背)

5、師：“小手***五個手指寶寶都很能干，我們一起來認識一下他們?！?/p>

6、師：“第一個寶寶，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本領(lǐng)，可以表揚人(伸出大拇指表揚自己)

7、師：“第二個寶寶，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一種本領(lǐng)可以指東西。試試看，門在哪里?我們用它指一指?！?/p>

8、師：“第三個寶寶，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的個頭最高。(中指中指點點)

9、師：“最小的手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。

10、師：“這個手指寶寶沒有名字，我們叫它‘無名指’，無就是沒有的意思。”

(小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)

三、小手的本領(lǐng)

1、師：“寶貝們的小手會做什么事情呢?”

(幼：“小手可以用來吃飯，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，畫畫等等)

2、師：“老師也認為小手可以做許多事情呢?！?播放ppt)

(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)

四、怎樣保護小手

1、師：“小手這么能干，寶貝們一定要好好保護它，我們可以怎么保護它呢?！?/p>

2、師：“老師覺得，小手和我們寶貝們一樣愛漂亮，手指甲長長了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮?！?/p>

(總結(jié)：今天我們小手做了這么多事情，它變得臟臟的，我們寶貝學(xué)過一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說一遍。小手臟了，我們一定要它洗的干干凈凈，這樣啊。我們的小手很干凈，身體也會很健康!)

1、幼兒在整個教學(xué)過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。

3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設(shè)計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調(diào)動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。

我的小手小班教案

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。

2.根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進行組合表現(xiàn)。

3.對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗活動的樂趣。

：各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）

2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。

方法：

（1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

（2）將手掌印在白紙上。

（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。

（4）晾干后根據(jù)手印進行添畫。

指導(dǎo)語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）

3、一起欣賞課件師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.豐富經(jīng)驗，討論設(shè)計。

（2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？

（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

（4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。

小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。

陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝堅谕嬷袑W(xué)，因為玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進行作畫，用能干的小手來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時不能合理安排。在操作時，還要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。

我的小手教案

1、了解自己上中班了的變化，知道自己有一雙能干的小手。

2、了解春天一些基本特征，知道春天是一個美麗的季節(jié)。

3、掌握點畫的基本方法。

圖片、顏料、彩筆。

一、開始部分：

音樂導(dǎo)入。以《春天在哪里》帶領(lǐng)幼兒進入活動室。

二、基本部分：

1、故事講述，讓幼兒了解春天的各種變化，引發(fā)幼兒對春天的美好向往。

師：寶貝們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里感受到春天來了？教師及時捕捉幼兒語言中的亮點，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

師、春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里有一個故事，咱們一起來看一看故事里的'春天有什么變化。（出示掛圖）。

2、教師小結(jié)：春天有這么多的變化，春姑娘來了，桃花開了，迎春花開了，柳樹也發(fā)芽了，讓我們一起來動手制作美麗的春天吧。

3、引導(dǎo)幼兒制作桃花、迎春花、柳樹的興趣，了解制作的基本材料和方法。

師：老師這里為寶貝們準備了一些材料，咱們一起看一下（出示準備的手工材料）。

4、教師出示范例，并為幼兒講述制作桃花、迎春花、柳樹的方法。

5、幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料制作桃花、迎春花、柳樹。教師提醒幼兒細心制作，點畫時注意顏料不要弄臟衣服。

幼兒制作時仔細觀察幼兒的動手操作能力，及時給予表揚與鼓勵。

三、結(jié)束活動：

教師講評。

我的小手教案

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

課件―能干的小手

一、手指游戲

教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。

二、小手的本領(lǐng)

1、教師：剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

2、小結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，

會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

三、小手拍拍

教師：我們再用小手玩?zhèn)€游戲。

請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

四、游戲：找小手

教師：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，

大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

五、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，

提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

六、游戲反復(fù)進行，結(jié)束活動。

我的小手教案

1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動有趣的圖形。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識。

3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗成功的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。

1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動。

2.說說我們的手能干什么;。

師：老師的手能變出許多有趣的.東西，教師示范手印并添畫成動物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時手指頭有沒有變化?)。

師:請幼兒來嘗試手印、指印。

3.教師出示范例畫，請幼兒觀察手印變成的圖形。

教師講解印畫過程，并加以示范。

4.幼兒動手實踐，教師巡回指導(dǎo)。

5.請幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂。

拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。

整個活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗，積累經(jīng)驗，感受快樂。

本文擴展閱讀：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。

我的小手教案

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

感知體驗--操作練習(xí)。

a)感知體驗，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的'中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"。

b)操作練習(xí)兔媽媽："我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"幼兒操作，教師隨機幫助指導(dǎo)。

c)小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

我的小手的教案

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影圖片若干，展板。

一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好！)老師用幾只手與你們打招呼？一只手有幾個手指頭？(5個)。

2、嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭？(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。

(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會變魔術(shù)呢！你們看伸出一個手指頭，變成什么了？(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。

3、那你的小手會變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。

(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。

4、提問：你是怎么變的？變成了什么？

幼1：我是這樣變的，(做動作)。

師：變成了什么？(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？

幼：跳跳跳。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。

你又是怎么變的？變成了什么？(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了？再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。

(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。

我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。

6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢？用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)？教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)?將要求提高，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美)。

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。

3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。

（評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么？

幼1：小狗。

幼2：青蛙。

師：誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成xx怎么樣”的句式說)。

4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么？(幼兒用“變成xx怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧！(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。

5、延伸活動。

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！

(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗！)。

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。

我的小手大班教案

語言是人類最重要的交際工具，從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言，讓幼兒正確的運用語言，對幼兒的語言交往、認知發(fā)展、智力發(fā)展、社會適應(yīng)性發(fā)展具有十分重要的.意義。口頭表達能使孩子學(xué)習(xí)能力增強，對語言的運用能力和對他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于讓孩子勇于表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，有效增強幼兒自信心，促進身心全面發(fā)展。

我園多年來不失時機地抓緊對幼兒口頭表達能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。并申報承擔(dān)了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)《發(fā)展幼兒口語表達能力有效方式的探究》研究課題，為了"給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的自由寬松的語言環(huán)境。"我班開展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動，大大提高了幼兒語言表達的興趣和能力。

于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點行為精心整理設(shè)計了本節(jié)語言活動《我的小手變變變》。通過讓孩子在自發(fā)的興趣點中說一說、演一演、變一變，充分發(fā)揮想象，調(diào)動幼兒的發(fā)言積極性，創(chuàng)編講述了許多有趣的手指故事，在這樣一個輕松越快、幼兒自發(fā)的活動氛圍中，不僅更好地激發(fā)了幼兒敢于語言表達的主動性，發(fā)展了幼兒更豐富的想象能力和創(chuàng)編故事的能力，而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語表達能力有效方式的探究》課題探索中，有了更開闊的思維和指導(dǎo)目標(biāo)，真正做到讓幼兒成為一個想說、敢說、會說的人。

一、活動名稱：語言領(lǐng)域二、活動內(nèi)容：《我的小手變變變》。

三、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。

2、通過小手編故事的活動，激發(fā)幼兒的想象力和口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

四、活動準備：

1、多媒體。

2、一段手指表演視頻。

3、手指表演的小故事一個及故事配樂。

五、活動重難點：

通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

六、活動過程：

（一）教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

引導(dǎo)語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動！

律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！

（二）觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。

引導(dǎo)語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片"，我們一起來看看吧！

1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論："動畫片是用什么來表演的？""都變出了什么？"，教師巡回傾聽。

2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。

（三）模仿游戲：小手變變變。

1、引導(dǎo)語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢？

幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

（四）手指故事：《絆腳石》。

1、引導(dǎo)語：小手的本領(lǐng)可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。

播放音樂，教師表演啞語手指故事。

我的小手教案

更是在參與、親身體驗的過程中增進對四肢的了解。

2.對幼兒經(jīng)驗的分析

在集體生活中，幼兒在進餐、洗手等真實的生活場景中學(xué)習(xí)過程中小手發(fā)揮著重要的作用，引發(fā)了幼兒對小手的關(guān)注。

在上周的集體活動中，幼兒通過各種工具和小手，裝飾、創(chuàng)累了使用顏料、小手印畫的經(jīng)驗。

3.對活動設(shè)計思考

本活動共分三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)： 觀察圖片――欣賞小手印畫的作品，感受小手有興趣。

1.初步嘗試用小手印畫，裝飾手帕。

2.在印印、玩玩的過程中，體驗小手印畫的樂趣。

用小手的不同部位印畫，表現(xiàn)出不同的圖案

活動準備材料準備：手帕（活動前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上） 巾紙

經(jīng)驗準備：幼兒已初步使用顏料作畫。

一、觀察圖片

【欣賞小手印畫的作品，感受小手印畫的美，對活動有興趣】

1.小手可以做什么事情呀？

小結(jié)：小手真能干，小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關(guān)鍵提問：什么出來呀？（出示圖片）

小結(jié)：我們的小手真能干，畫出了……很多物品。

（出示的圖片中，如是魚，則可以師幼共同做小魚游動的動作， 魚游啊游，游到東，游到西，動靜結(jié)合）

二、小手印畫

【小手蘸顏料印畫，體驗小手印畫的樂趣】

1.教師介紹顏料。

關(guān)鍵提問：我們要請顏料寶寶幫幫忙。看看它們是什么顏色的？ 小結(jié)：有紅色、黃色……，好多顏色。

師幼共同印畫。

小手伸出來，親親顏料盤，小手喝滿顏料，親親小手帕。師幼可以改變手指的數(shù)量來印畫。

關(guān)鍵提問：什么出來了？

小結(jié)：小手能畫出很多東西。

3.集體創(chuàng)作

親親顏料盤的時候，要讓小手喝滿顏料，再親親小手帕。親好了，不摸哦，這樣衣服才干凈。

（對于小班新生，教師更多應(yīng)該關(guān)注的是幼兒在印畫過程中的方

印，同時教師邊指導(dǎo)邊介紹幼兒不同的印畫方法。）

三、交流分享

【贊賞自己及同伴的作品，為自己的作品而高興】

1.哇！每人做了一條手帕，小手本領(lǐng)真大！

（結(jié)合小班幼兒語言表述弱的現(xiàn)象，教師以贊賞的眼光，激勵幼自我，感受自己與同伴作品的美）

明顯成效：

在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中玩色。本次活動是借助幼兒熟悉的印畫的方式，裝飾自己的小手帕。在活動的前期，通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美，激發(fā)起他們對小手印畫的興趣。小手印畫的模式來裝飾手帕，教師對于采用小手的部位、顏色沒分創(chuàng)作的空間。通過活動，幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡單、快樂。

突破傳統(tǒng)材料，彰顯課程理念。以往的活動中，教師會提供作畫，成品可供欣賞只用。本次活動中，幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng)作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈送給家人情感在活動之后得到提升。

問題：

部分手帕的畫面顯得臟亂。分析與啟示：

活動中提供了紅、黃、藍三原色的顏料，為了避免顏色的混了兩種顏料，通過老師的提醒、幫助更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒有因為顏色混淆后引起的臟亂。在幼兒創(chuàng)作的過程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復(fù)印畫，畫面的疊加，使得畫面較為臟亂。

小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)方式使得幼兒出現(xiàn)了這樣的結(jié)果操作后，可逐步積累畫面布局的經(jīng)驗。

對應(yīng)策略：

積極鼓勵，引導(dǎo)幼兒尋找自己作品中的閃光點。同時，引導(dǎo)類似的活動，積累經(jīng)驗

我的小手大班教案

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導(dǎo)幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認識手，知道用手能做許多事情。

3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

1、錄音機、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

玩一玩手指游戲。

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認識小手。

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)

4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)

1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)

2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

討論：怎樣保護好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動，自己的事情自己做。

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。

本次活動的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕ā⒂^察發(fā)現(xiàn)法、音樂鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

考慮到在有限的集體教學(xué)時間內(nèi)，課后在區(qū)角活動中，我又為幼兒提供了豐富的'操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質(zhì)量。

《我的小手》教案

1、學(xué)習(xí)手指與數(shù)相對應(yīng)，發(fā)展幼兒的手指動作。

2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達。

人手一套小手玩具，數(shù)字卡（1-5）每人一組。

一、體驗小手會說話。

1、謎語引出小手：十個小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真賣力。

2、說說自己的手，你們的小手有什么本領(lǐng)？

3、體驗小手會說話。

4、小結(jié)：手勢可以說……。

二、跟小手玩具學(xué)說話。

1、玩一玩，學(xué)一學(xué)。

1）喜歡嗎？有什么顏色？

2）伸著的手指表示什么意思？跟它學(xué)一學(xué)。

3）2、3、4還有其他的表示方法嗎？

2、找一找，想一想。

1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。

2）小手玩具上數(shù)字和手指的關(guān)系，排一排。

3）沒有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢？

還可以表示幾？

2、如果幼兒說出可以表示的其它數(shù)字，引導(dǎo)幼兒討論還可以怎樣表示？

四、結(jié)束。

1、小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，除了表示我們提到的數(shù)以外，還可以表示其它的數(shù)，你們還可以繼續(xù)試，有新的發(fā)現(xiàn)時再來告訴大家。

2、用小手相互說再見。

小班《我的小手》教案

1、喜歡用紙箱做游戲，感受角色扮演的樂趣。

2、嘗試探索紙箱的新玩法。

紙箱若干(與幼兒數(shù)量等同)、背景音樂。

一、聽音樂進入活動場地，出示紙箱說說它的用途。(激趣導(dǎo)入，自然過渡到游戲環(huán)節(jié))。

二、游戲“紙箱變變變”

(充分體驗紙箱多變的玩法，感受角色扮演的樂趣，為下一步自由探索積累經(jīng)驗)。

1、紙箱變龜殼，做小烏龜盔甲的游戲。

(鍛煉“爬”的技能，知道烏龜自我保護的方法)。

教師語言：

2)好玩嗎?小朋友想來做這個小烏龜?shù)挠螒騿?請小朋友每人去拿一個紙箱，我們一起做游戲。

2、紙箱變蛋殼，做小雞出殼的游戲。(體驗躲藏的快樂，能模仿小雞的'動作)。

教師語言：

紙箱變變變，小朋友們仔細看!紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進來，小心蹲下身快快藏起來!

3、紙箱變汽車，做小司機開汽車的游戲。(在游戲的同時了解簡單的交通秩序)。

教師語言：

紙箱變變變，小朋友們仔細看!笛笛變成什么了?小司機開車的時候要注意交通安全，紅燈停綠燈行，一輛跟著一輛走。準備好出發(fā)了!

三、嘗試探索紙箱的新玩法，自然結(jié)束活動。

教師語言：

紙箱變變變，還能變成什么呢?請小朋友自己跟紙箱玩一玩，看看你能把它變成什么!

健康《我的小手》教案

幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導(dǎo)?！靶∈诌@么能干，我們怎么保護小手呢？“自然引入本環(huán)節(jié)：保護自己的小手。

1、初步認識自己的小手，知道手能做許多事情。

2、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

活動準備：多媒體課件。

1、“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動物來了？”

2、“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動物來的？”引導(dǎo)幼兒說“手”，激發(fā)幼兒認識手的興趣。

設(shè)計意圖】玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術(shù)引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對小手的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認識小手做好了鋪墊。

1、“你的小手在哪里？數(shù)一數(shù)你有幾只手？”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手。”

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小手，并介紹手指名稱給幼兒認識。

“瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個住在一起。粗粗壯壯、個子最矮的是大哥，叫大拇指；長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個子最高的是三姐姐，叫中指；我們經(jīng)常用來指一指是食指；哦，對了，還有一個小弟弟，叫無名指。這是我們的手心，這是我們的手背?！?/p>

3、游戲鞏固：大拇指大拇指敬個禮，食指食指彎彎腰，中指中指點點，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。

設(shè)計意圖】教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行。通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識點。

4、兒歌：《手指謠》。

1、“小手可是我們的心肝寶貝，它會做很多事情。瞧，老師為小朋友們準備了好多材料，小朋友選擇其中的`一個，然后看一看我們的小手可以用他們干什么？”引導(dǎo)幼兒講述：“我的小手會……”

由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

2、教師總結(jié)，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現(xiàn)在我們長大了，會用小手做很多事情了，對嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？”

在讓孩子認識到自己的小手很能干的同時，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

四、拓展經(jīng)驗，學(xué)會保護手的本領(lǐng)“小手的本領(lǐng)可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護小手。我們該怎樣做？”幼兒講述。

通過本活動，幼兒體驗到了玩手指的樂趣，也懂得了許多的玩法，但由于玩手指的生活經(jīng)驗不夠豐富。探究時不是特別的積極與主動。

《我的小手》教案

1.初步認識手，了解每根手指的名稱。

2.知道手能做許多事情。

3.了解保護手的方法。

1.魔袋一個，里面裝有蘋果，橘子，香蕉等材料。

一、問好：

師：“小朋友們早上好。”

幼：“老師早上好。”

師：“今天有好多客人老師來看我們小朋友學(xué)本領(lǐng)，我們一起跟客人老師問聲好！客人老師好！”

二、講述故事吸引幼兒的興趣。

1．師：“今天張老師帶來了一位新朋友，你們想認識它嗎？我們一起請出它吧！”

出示手的圖片（師：“大家好，我是手媽媽，很高興認識可愛的小朋友們”）請小朋友和手媽媽問聲好。

2．講述故事：“這手媽媽呀有5個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上月亮出來的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，她的5個小寶寶聽著好聽的搖籃曲都進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，小房子安靜下來了?！?/p>

師：“小朋友們想認識手媽媽的這5個可愛的寶寶嗎？”

3．出示大拇指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第一個寶寶，我的名字叫做大拇指，我住在手媽媽的第一個手指上?！保ㄕ埿∨笥迅竽粗竼柡?。）。

出示食指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第二個寶寶，我的名字叫做食指，我住在手媽媽的第二個手指上?！保ㄕ埿∨笥迅持竼柡谩＃?。

出示中指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第三個寶寶，我的名字叫做中指，我住在手媽媽的第三個手指上?！保ㄕ埿∨笥迅兄竼柡?。）。

出示無名指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第四個寶寶，我的名字叫做無名指，我住在手媽媽的第四個手指上?！保ㄕ埿∨笥迅鸁o名指問好。）。

出示小指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第五個寶寶，我的名字叫做小指，我住在手媽媽的`第五個手指上?！保ㄕ埿∨笥迅≈竼柡?。）。

師：“月亮出來了，手媽媽又唱起了好聽的搖籃曲，寶寶睡，寶寶睡。”5個手指寶寶們都睡著了，大家輕輕的跟他們再見吧?。ǚ謩e和拇指、食指、中指、無名指、小指再見。）。

三、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手。

師：“你們喜歡手指寶寶嗎？其實呀，他們也在你們的身上，你找到它們了嗎？”

師：“請小朋友伸出手看一下，咦，我們的小手上也有手指寶寶，我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個手指頭（帶領(lǐng)幼兒點數(shù)），他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？”（與幼兒一起說手指的名稱，讓幼兒知道學(xué)習(xí)手指的名稱）。

師：“剛才我們認識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是我們的好幫手呢，我們的小手都能干什么呢？”（幼兒回答）。

總結(jié)：小朋友的小手都這么能干呀，能拿東西吃、會畫畫、會穿衣服。我們的小手還有一個重要的本領(lǐng)呢（出示魔術(shù)袋），猜猜張老師的魔術(shù)袋里面有什么？我們不知道，但我們的小手就能，不信試試看（請幼兒摸一摸并說出摸到的是什么再展示給大家看）。

五、出示ppt。

1、師：“我們的小手這么能干，太棒了，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣。吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護我們的小手呢？幼兒討論回答。我們來看看圖片上的小朋友都是怎么保護自己的小手的”

出示圖片一：洗手。

問：“圖片上的小朋友都在干什么？”幼兒回答。

問：“為什么要洗手？”幼兒回答。

小結(jié)：他們在洗手，這是保護手的方法。

出示圖片二：剪指甲。

問：“圖片上的小朋友在干什么？”幼兒回答。

問：“為什么要剪指甲？”幼兒回答。

小結(jié)：把手指甲里的臟東西都剪掉，沒有了臟東西，小手就干凈了，這也是保護手的方法。

出示圖片三：戴手套。

問：“圖片上的小朋友在干什么？”幼兒回答。

問：“為什么要戴手套？”幼兒回答。

小結(jié)：冬天要到了，我們都穿上了厚厚的衣服，身體就不冷了，但我們的小手會冷，給它戴上手套它就不冷了。

出示圖片四：刀、剪刀。

問：“圖片上的小朋友在干什么？”幼兒回答。

問：“刀、剪刀會怎么樣？”幼兒回答。

小結(jié)：刀子，剪子都是危險品會傷害我們的手，不能玩。

六、律動結(jié)束。

師：“我們知道了這么多保護手的方法，小手也很高興了，想和我們一起做游戲，我們一起聽著音樂與小手做游戲吧”（放律動音樂《我們的小手》幼兒跟老師學(xué)做）。

師：“我們的小手真厲害，讓我們用小手和客人老師再見吧！”（小手做再見的動作）。

小班《我的小手》教案

一次欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣?！薄拔业男∈謺茨?。”……孩子們有這樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學(xué)會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時，還結(jié)合安全領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子保護自己的手。

本次活動設(shè)計由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的'手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

手受傷的小熊玩具。

知道哪些東西尖利不能玩。

一、出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）。

2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）。

3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）。

4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

二、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）。

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

三、討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。

1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）。

2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）。

3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）。

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

《我的小手》教案

1、引導(dǎo)幼兒認識手帕，知道小手帕的用處。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并嘗試親手扎染小手帕。

3、能再制作中體驗手工活動的樂趣。

3、小盆和水若干。

4、歌曲《丟手絹》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進入芝麻開門環(huán)節(jié)，請幼兒欣賞歌曲《丟手絹》。

（1）你們見過手帕嘛？

（2）你知道手帕是什么樣子的嗎？

2、教師帶領(lǐng)幼兒進入快樂探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的手帕。

（1）這些手帕一樣嗎？他們分別是什么顏色、什么形狀的呢？

（2）手帕上有什么圖案？漂亮嗎？

3、引導(dǎo)幼兒了解手帕的作用。

（1）你用過手帕嗎？你指導(dǎo)手帕有什么用處嗎？

（2）手帕可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。

4、教師講解扎染手帕的步驟，請幼兒逐步跟隨。

（1）手帕既漂亮又有用處，你想親手制作漂亮的手帕嗎？

（2）用橡皮筋將手帕分為兩處，并扎緊。

（3）把扎好的手帕放入水中浸泡。

（4）將浸濕的手帕蘸上顏料，再把橡皮筋打開。

5、教師幫助幼兒給自己的手帕做標(biāo)記，帶領(lǐng)幼兒把扎染手帕晾曬起來，并到盥洗室把手洗干凈。

手帕晾干后，教師帶領(lǐng)幼兒取回自己的手帕，互相欣賞和評價。

小手帕。

小手帕，四方方，

每天放在口袋里，

又擦鼻涕又擦汗，

小朋友們真喜歡。

手帕不僅可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。在活動開始前，提前分好顏料和水，并放置相應(yīng)的位置，由于要擺放很多小水盆，為防止幼兒弄灑，請確保有足夠的操作空間。

《我的小手》教案

2．能較積極的參與談話，體會與同伴自由交談的樂趣。

：能說出小手的用處。

一．創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，激發(fā)幼兒的`談話興趣。

1．教師用謎語的方式創(chuàng)設(shè)談話情景，調(diào)動幼兒的積極性。

2．當(dāng)幼兒猜出謎語后，幼兒跟隨教師邊念謎語邊做動作。

3．以提問的方式引出話題：你們的小手除了可以幫助穿衣、吃飯，還能做什么事？

二．引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”自由交談。

1．根據(jù)教師提出的話題，幼兒與旁邊的小朋友自由交談，隨意發(fā)表自己的意見。

2．幼兒交談時教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽幼兒的談話，提示幼兒圍繞“小手”談?wù)摗?/p>

3．表揚認真、安靜的聽別人談話的幼兒。

三．引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

1．幼兒集體談?wù)摗靶∈帧?。教師請幾名能力較強的幼兒在集體面前談話，鼓勵他們大膽的講自己的想法講給大家聽，提醒講話者聲音響亮。每一個幼兒講完后，大家為他鼓掌，給予鼓勵。

3．教師小結(jié)談話活動，使幼兒體會到小手的用處很大，知道要保護小手，不玩危險的東西，不將手弄破。

《我的小手》小班教案

1.引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索帖的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發(fā)展幼兒的感知能力。

2.引導(dǎo)幼兒用語言表述探索結(jié)果。

各種形狀、顏色、味道的帖若干，摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖，帖超市，垃圾桶。

請把小手伸進摸袋，不把禮物拿出來，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的`糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來，摸到硬糖的小朋友把手舉起來的硬。

你知道，你里面的帖是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。)。

讓幼兒自己撥帖，有的不會，請同伴忙，并講講撕開的方法，在鋸齒處撕。

游戲《找家》：地上有些什么圖形的家?你的帖應(yīng)該站在哪個家里?請你快快站到房子里。

糖你們都撥開了，我們現(xiàn)在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣)。

老師帶你們?nèi)⒂^帖超市?看看有些什么糖?星期天請爸爸媽媽帶你們到賣場去看，那里的帖更多，但不能買很多吃，帖多吃了要壞牙的。

《我的小手》小班教案

1、引導(dǎo)幼兒知道用手能做許多事情。

2、認識小手，保護自己的小手，學(xué)習(xí)小手安全保健常識。

保護小手圖片。

1、律動小手爬，引出活動。

2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己小手。

觀察，感知，小手上有手指，指甲。手心，手背，手上還有重要的五個手指頭。

3、引導(dǎo)幼兒了解小手的功能。

日常生活中幫我們：拿東西，穿衣服…、學(xué)習(xí)時幫我們：拿書，握畫筆。

游戲中幫我們：玩玩具，彈琴，跳舞。

4、學(xué)習(xí)小手保健常識，掌握保護小手方法。

看圖片，引導(dǎo)幼兒說一說如何保護小手。教師引導(dǎo)，不啃指甲，勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀，天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，預(yù)防凍傷，不做危險的`事，不拿危險品，保護小手安全。

5、放松活動，伸伸手，拍拍手，搓一搓手。

6、結(jié)束活動：唱一唱《我有一雙小小手》。