通過教師總結(jié),可以促進(jìn)教師之間的交流和合作,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)資源,提高整體教育水平。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些教師總結(jié)寫作技巧的分享,歡迎大家閱讀。
在支教前我看認(rèn)為支教是一個服務(wù)他人奉獻(xiàn)自我得平臺,但支教后,我發(fā)現(xiàn),支教帶給我們得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這些。支教更是一個實(shí)踐自我,提高自我得平臺。
支教中既有歡樂也有艱辛,既有付出也有收獲。小朋友的歡聲笑語仿佛讓我們看到了多年前的自己,看到在父母的無微不至的關(guān)懷下,老師的苦口婆心的教導(dǎo)下,茁壯成長的我們。小朋友的任性讓我們體會到當(dāng)年教導(dǎo)我們的父母,老師的感受,讓我更加理解父母和尊師,讓我明白感恩的重要性,讓我明白付出并非都為了收獲。
每當(dāng)小朋友在我們的解答后露出真摯的笑容時,一股滿足感,一股幸福感和一股存在感油然而生。在支教時,但遇到解決不了的問題時,志愿者們會相互討論,共同探討,最終得出結(jié)論,顯然合作的重要性體現(xiàn)于此。在講解題目之時,有時小朋友理解起來有些困難,這需要我們的耐心與堅(jiān)持,需要我們學(xué)會將自己的想法轉(zhuǎn)換為他人容易理解的言語,需要我們將抽象的東西形象化,在這個過程中,我們的表達(dá)溝通能力從某種程度上得到了提升,我們也多了一份耐心與堅(jiān)持。
支教也是一個交友的平臺,在支教過程中,志愿者互相交流中也建立了友誼,支教中我認(rèn)識了不少新的朋友,這也是一種收獲吧!
支教總的來說是一件特別有意義的事,支教在傳遞愛心的同時提高了自我。希望在這一年的志愿者活動中,我能得到更多的鍛煉,實(shí)現(xiàn)自我價值,得到更多的自我提升,讓自己更加成熟!
四個半月的支教生活已經(jīng)結(jié)束,四十多節(jié)的語文教學(xué)切身體驗(yàn)使我在語文教學(xué)方面有了飛速的進(jìn)步,對語文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識。當(dāng)然,四個多月的時間絕不足以領(lǐng)會語文教學(xué)的真諦,只是對于這其中的真諦有了輕微的觸碰,對于以往的認(rèn)識有了進(jìn)一步的總結(jié)與反思。在我看來,每一堂完整的語文課都是一次次技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合。
依稀記得自己第一次站上講臺上的人生中的第一課《王幾何》,為了準(zhǔn)備這一節(jié)課前期已足足聽了指導(dǎo)老師兩個月的課,對于上課的流程以及自己學(xué)生的性格特點(diǎn)都有了充足的了解,對于教案也是細(xì)心打磨,與指導(dǎo)老師多次溝通修改,總以為所有的準(zhǔn)備都完美無缺,只待語文課上給予我一個展示的平臺。結(jié)果當(dāng)我上臺具體操作時,困難要比我想象的還要多。
對于生字詞教學(xué)我認(rèn)真準(zhǔn)備了很多,每一個生字詞涉及到的多音字以及本身的意思我均羅列了出來,但就是這樣細(xì)心的生字詞教學(xué)足足占用了我半節(jié)課的時間,看到教室后邊的鬧鐘心里著實(shí)沒了底,拼命地想趕完剩下的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果越急越亂,自己的板書時間過長導(dǎo)致學(xué)生等待時間過久,學(xué)生空等的時間太多。過于追求速度的過程中,遺漏了環(huán)節(jié)之間的過度,請學(xué)生回答的問題,學(xué)生答不出來時便直接給學(xué)生灌輸,少了引導(dǎo)……總之一整堂課足以暴露出我經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重缺失。課后與指導(dǎo)老師交流中得知,最大的問題就是對于課堂把握不足,生字詞教學(xué)花費(fèi)太多時間,因此衍生出后來的種種問題。指導(dǎo)老師還指出,在上課的過程當(dāng)中,對于學(xué)生的關(guān)注不夠,有幾個學(xué)生發(fā)呆說話的我都沒有注意到。顯然這是自己的注意力分配不合理,我把所有的心思都集中在了語文教學(xué)當(dāng)中,腦子里總是想著接下來要講什么,所以無法“分神“去關(guān)注學(xué)生聽課的狀態(tài)。
到了第二節(jié)課,做好了更充足的準(zhǔn)備后躊躇滿志,總想著在第二節(jié)課就呈現(xiàn)出一節(jié)至少可以令自己滿意的課?!段业脑缒晟睢肪褪窃谶@樣的心境下講解的。吸取上節(jié)課的教學(xué),在生字詞教學(xué)中我為自己節(jié)省了大量的時間,既不會顯得臃腫,也不會遺漏知識點(diǎn),總以為接下來的內(nèi)容可以順利進(jìn)行,然后結(jié)果依舊不盡人意。我選取了課后練習(xí)的語句分析作為重點(diǎn)講解部分,從中使體會丘吉爾語言的風(fēng)趣幽默。可是,面對“我是螢火蟲”、“這是個冷漠的地方”中的“螢火蟲”和“冷漠”,學(xué)生顯然完全體會不到其中丘吉爾想要表達(dá)的意思,我盡可能用最通俗的語言進(jìn)行講解,學(xué)生已久一頭霧水,一個個睜大著雙眼,表現(xiàn)出一副“老師你講的是什么,我們根本聽不懂“的樣子。面對學(xué)生呆滯的目光我也一下子犯了難,顯得有點(diǎn)急躁。只好繼續(xù)采用灌輸?shù)姆椒?,暫時拋開學(xué)生的不理解,繼續(xù)我的講解。因?yàn)檫@一部分花了太多時間,所以導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容依舊未能完成。讓學(xué)生合作分析丘吉爾的成功是否是幸運(yùn)的也不得不放棄。
課后抱著不甘與無盡的郁悶與指導(dǎo)老師做了深入地探討,結(jié)果其中的原因令我頓時驚詫。指導(dǎo)老師告訴我,整體的課文安排都是沒有問題,但是我忽略了一點(diǎn),就是這些農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)較差,對于語句分析這一塊他們沒有敏感性,語感較差,按照往年,對于語句賞析我都是放在初三才正兒八經(jīng)地展開來講,對于這些初一的學(xué)生而言,講這部分的效果會很差,不僅學(xué)生聽不懂浪費(fèi)課堂時間,也會使學(xué)生喪失興趣。我頓時恍然大悟。我只專注于自己怎樣教,而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)本身就是先前經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,對于語句賞析,低年級的學(xué)生他們?nèi)鄙兕愃魄鸺獱栠@樣的情感體會,其次,他們的小學(xué)基礎(chǔ)過于薄弱,這樣的知識幾乎與他們的先前經(jīng)驗(yàn)相脫節(jié),所以不論我怎樣費(fèi)盡口舌,依舊得不到我想要的結(jié)果。如果說第一節(jié)課是技術(shù)性的失誤,那么第二節(jié)課明顯就是自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺失?!笆澜缟蠜]有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師“,這句話的道理想必就是這么回事。學(xué)生有各自的基礎(chǔ)和特點(diǎn),每個人都存在個體差異。面對學(xué)生,教師所做的應(yīng)該是給予學(xué)生他們應(yīng)該需要的,而不是教師自身想要教的。跟著學(xué)生近兩個月,自以為對他們的性格以及學(xué)生情況有了清晰的認(rèn)識,可忽略了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)方法,這是通過表象看不到的東西,只有通過親身實(shí)踐了才能感受的到。
終于在一節(jié)晚自習(xí)上,看著做完作業(yè)發(fā)呆的學(xué)生,我問出了憋在心里許久的疑問:“我有個事要問你們一下,你們是不是聽不懂我講的課???“結(jié)果問題一出,學(xué)生一片嘩然,異口同聲地回答”聽不懂!“不少學(xué)生嬉笑著不乏故意調(diào)侃之意。但我立馬嚴(yán)肅了下來,虛心求教般地請學(xué)生一個個說說具體怎么聽不懂我講的課了,學(xué)生也隨著我的嚴(yán)肅認(rèn)真起來,我鼓勵他們放心大膽地講,不必顧慮,只有找到了問題所在我才能夠更好的上課啊。這樣一來,越來越多的學(xué)生大膽地站起來說出自己的“不適”。那一字一句就像針扎在我的心上,估計(jì)這輩子都不會忘記那種感覺。
“老師聽不懂你說話,就是總覺得你說話怪怪的”,“老師你上課太枯燥無聊了,聽著我就想睡覺,像何老師還會講一些她自己的故事,聽起來就有趣很多”,“老師你上課像小學(xué)語文老師一樣”,“老師你說話總是說著說著,到最后就聽不清楚你在講什么了”,“老師你上課講得沒有何老師透徹,所以我聽不懂……”
學(xué)生七嘴八舌說得越來越多,每多聽一個學(xué)生的感受,心里便要承受千萬倍的刀絞般地痛苦,“忠言逆耳利于行”的感受才第一次深刻體會到。聽了七八個學(xué)生的說法內(nèi)心也漸漸清晰了很多,問題的答案也有了苗頭。
學(xué)生所說的聽不懂我說的話,這點(diǎn)純粹是因?yàn)榈赜虿町愒斐傻?,他們?xí)慣了聽原來老師的口音,不太習(xí)慣我這個帶著甘肅教師的口音,縱使我的普通話與要比自己的指導(dǎo)老師準(zhǔn)確一點(diǎn),但他們內(nèi)心依舊無法接受,這就是地域文化差異的結(jié)果,根本無法改變,唯一的辦法就是使學(xué)生慢慢去適應(yīng),畢竟現(xiàn)在我上的課不是很多,這種問題會隨著時間而慢慢消退。
學(xué)生說我上課太無聊,聽著想睡覺,這也完全與聽不懂我的課沒有任何關(guān)系,但是這一點(diǎn)卻值得我不斷延伸。語文教學(xué)本身就是實(shí)打?qū)嵉模莶坏冒朦c(diǎn)虛的,大學(xué)的學(xué)習(xí)清清楚楚告訴我語文應(yīng)該教什么,根本輪不到學(xué)生來點(diǎn)評。在過去的兩個多月中,我天天跟著指導(dǎo)老師聽課,從始至終她也就結(jié)合課文講了兩次自己以前的事罷了,并不像學(xué)生所表述的那樣有很多。其實(shí)問題并不是這位學(xué)生所講的這樣,但她的回答啟發(fā)了我。學(xué)生所說的枯燥,使我聯(lián)想到之前與另一個同學(xué)交流,我訴苦說每上完課嗓子都是痛的,她說怪我講太多,她上課講得不多,多的時間留給學(xué)生去思考、討論,嗓子當(dāng)然不會假了,當(dāng)時不以為然,可是現(xiàn)在想想現(xiàn)在的自己,確實(shí)兢兢業(yè)業(yè)、滔滔不絕地講一整節(jié)課,但是效果呢,換來的是學(xué)生聽不懂。其實(shí)這點(diǎn)不難理解,自己在大學(xué)都是這樣,對于我們成年人而言,一整節(jié)課90分鐘,老師從頭到尾講到底,我們自己聽著聽著也會疲倦,中途開小差、玩手機(jī)也是常見。自己做不到的還要強(qiáng)求學(xué)生嚴(yán)格完成,出發(fā)點(diǎn)就是錯的,得到的結(jié)果固然也好不到哪去。所以學(xué)生反饋的無聊問題歸根到底是我忽視了課堂學(xué)生的參與,整堂課只剩下自己滔滔不絕地講解,很少有找學(xué)生單獨(dú)回答問題,“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的訓(xùn)誡被我徹底忘在了腦后。
而說話說到最后就沒聲音了,這個問題是自己也意識到的,因?yàn)檎驹谥v臺上說話聲音要打,說著說著常常出現(xiàn)“斷氣”的現(xiàn)象。這一點(diǎn)繼續(xù)被我深挖了下去,為什么指導(dǎo)老師作為女性上臺說話都不會出現(xiàn)斷氣的現(xiàn)象呢?我回顧了指導(dǎo)老師上課的整個過程,她習(xí)慣性的帶著“哈”語氣詞,雖然聽起來不順暢,但是這個“哈”就把一個個的長句斷成了斷句,我自以為說話流利、語言順暢就是好事,因此講課總有“長篇大論”的感覺,在自己的語言中運(yùn)用大量長句,這會有什么影響呢?絕對有大影響!這使我想起大學(xué)教學(xué)技能課上老師講過的,面對低年級學(xué)生,他們的注意力松散,長句往往使他們抓不到重點(diǎn),盡量在課堂上把自己的語言濃縮成短小精悍的語言,這樣學(xué)生才能夠在短時間內(nèi)一下子抓到重點(diǎn)。這些知識我也學(xué)過,但是我卻無法在最初的語文教學(xué)中就注意到這樣的問題,說明我只是單純的記住了知識,沒有具體地理解知識,之所以此刻能夠聯(lián)想到先前的知識,是因?yàn)橹R與我現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了碰撞,二者相互融合才使我深刻體會到了原有知識的意義。自己的學(xué)習(xí)過程都是如此,學(xué)生更不必說,因此對于低年級學(xué)生不要急于灌輸概念性知識,而是要在講解之前為他們創(chuàng)設(shè)“先驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)”,把知識與他們先前的生活經(jīng)驗(yàn)相掛鉤,舉例子的方法對于他們最適合不過了!
剩下的“不透徹”、“像小學(xué)語文老師”等評價,隨著我繼續(xù)追問“怎么不透徹,怎么像小學(xué)老師了”?學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)回答不上來,學(xué)生也只是說出了自己的感受罷了,但這種感受是模糊的,我也沒辦法繼續(xù)提取更多有價值的信息。從這整件事當(dāng)中我發(fā)現(xiàn),溝通更是教育環(huán)節(jié)當(dāng)中及其重要的組成部分。學(xué)生對我的教學(xué)進(jìn)行了不完整的負(fù)面評價,直接影響了我的教學(xué)心情。我若置之不理,這樣的問題依舊存在,也會一直影響到之后的教學(xué),承受著壓力向?qū)W生問清楚原因,找到病根,下一步的教學(xué)工作也有了明確的方向。教與學(xué)是相互的,我所教授的知識就是為了使學(xué)生能夠接受,如果因?yàn)榉N種原因在接受方面出現(xiàn)了偏差,那么無論我教得再怎樣盡心盡力也是徒勞。但整件事之中自己對于學(xué)生的評價要客觀的對待。學(xué)生畢竟是未成年人,他們的心智尚未成熟。因此學(xué)生的話不可不聽,但也決不可全聽。問題的關(guān)鍵是我忽略了學(xué)生的感受,而學(xué)生只是說出了自己的體會與感受,七嘴八舌的說了一大堆,問題的關(guān)鍵所在需要教師自己從學(xué)生提供的信息中進(jìn)行提取、分析,站在理性的角度判斷問題,切不可被學(xué)生無心的話語擾亂了心思。
在找到癥結(jié)后,我對自己的語文教學(xué)有了改進(jìn),每次上課前都會在教案中規(guī)劃好在哪個環(huán)節(jié)要叫幾位學(xué)生來回答問題,摒棄過多的講解環(huán)節(jié),盡可能多的把時間留給學(xué)生思考和發(fā)言。更重要的是把導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的更加精細(xì)、輕松、活躍,讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中,多讓學(xué)生“玩一玩”。更重要的是落實(shí)本學(xué)校的小組教學(xué)模式,把加分當(dāng)堂落實(shí),多點(diǎn)激勵。最后一單元的課文性質(zhì)本身輕松活躍,注重學(xué)生的感受與想象,因此,在課程設(shè)計(jì)中我也加入了更多輕松的環(huán)節(jié)、例如在《小圣施威降大圣》中,我把《西游記》電視劇版和動畫片版的主題曲播放給學(xué)生聽,音樂一想起就立馬引起了他們的興趣,接著引入課文學(xué)習(xí);在《伊索寓言》和《皇帝的新裝》中,我會讓學(xué)生先講述自己看到的寓言故事和童話故事,尤其是《皇帝的新裝》,課文內(nèi)容結(jié)束后讓學(xué)生當(dāng)堂表演其中的人物對話,學(xué)生都表現(xiàn)出及其濃厚的興趣。
還沒有機(jī)會發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)問題,我的支教便已經(jīng)畫上了句號。其實(shí)支教最大的進(jìn)步便是在切身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了自己更多的不足,對于新手而言,這是極其難能可貴的。語文教學(xué)中自身最薄弱的是文言文教學(xué),這一部分著重體現(xiàn)在自身文言功底不扎實(shí)、語法知識掌握不完整方面,這也是日后教學(xué)過程中需要自己刻意加強(qiáng)的部分。支教雖已結(jié)束,而我的教育生涯才正式踏步向前,希望支教帶給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛞I(lǐng)我在今后的教育生涯中走得更遠(yuǎn)更開闊。
這次支教生活讓我認(rèn)識到支教的必要性,一定要有好的老師來好好教育小孩,從小孩開始形成習(xí)慣和價值觀,只有教育才能帶來文明。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)教師支教總結(jié),希望對大家有所幫助。
一高度重視精心組織保障工作順利進(jìn)行。
畢竟城鄉(xiāng)存在地域差異,生活習(xí)慣也不盡相同,這使得支教教師面臨著一些不小的難題,對此,中心初中專門召集各接受學(xué)校的校長,分管后勤工作的領(lǐng)導(dǎo)開了一個會議,會上要求接受支教教師學(xué)校要盡一切努力,竭盡所能為支教教師提供最好的宿舍,確保水電暢通,并配齊日常生活用品,考慮到支教教師課余時間孤單寂寞,有條件的學(xué)校開通了電子閱覽室,還為老師們提供兵乓球,羽毛球,籃球等運(yùn)動器材,供支教教師鍛煉,娛樂,消遣。各校領(lǐng)導(dǎo)還深入了解支教教師的需要并及時優(yōu)先解決,和他們細(xì)心溝通交流向他們講解往屆優(yōu)秀支教教師的工作業(yè)績,為新來的支教教師樹立目標(biāo),引領(lǐng)他們迅速適應(yīng)偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境,盡快了解學(xué)校,學(xué)生的現(xiàn)狀。為今后的工作順利開展打好伏筆。三汊中學(xué)的劉加紅校長在每周的晨會上都要教育學(xué)生們要尊重支教教師,理解支教教師,無論是在校內(nèi)還是校外遇到老師都要禮貌問好等等,說起來也許微不足道,但卻如同涓涓細(xì)流浸潤每一個支教教師的心田,讓他們在異鄉(xiāng)感受到新單位,新同事,新同學(xué)對他們的溫情,使他們倍受鼓舞,倍感欣慰。
二正確引導(dǎo)督促檢查確保支教工作收到實(shí)效。
支教工作是一個系統(tǒng)工程,我們中心初中不僅僅要讓支教教師能夠安心從教,快樂從教,更要讓他們有效從教。為此,我們中心初中聘請了富有有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師來我們這里為全體教師做了一場主題為如何實(shí)施有效教學(xué)的報(bào)告會。報(bào)告會的籌備工作做的很細(xì)致,準(zhǔn)備的很充分,演講的特生動,特精彩。會后各學(xué)校都作了認(rèn)真的推廣交流學(xué)習(xí)。其中以三汊中學(xué)的有效教學(xué)最有特色,最有成效,表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)得力,計(jì)劃周密,重在落實(shí),貴在堅(jiān)持。他們利用晚間課余時間和支教教師一起組織學(xué)習(xí)交流,討論開展有效教學(xué)的意義,如何開展,并堅(jiān)持勤寫。
心得體會。
以便在下一次的晚間交流學(xué)習(xí)中再討論再深入研究這樣往復(fù)切磋-交流一直持續(xù)到本學(xué)期結(jié)束。通過這種大學(xué)習(xí)大討論的有效教學(xué)活動的開展不僅使我們?nèi)w教師和支教教師心靈走的更近了關(guān)系更融洽了還使我們一起共同進(jìn)步共同提高使得好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)好的教學(xué)理念走入我們的校園大大促進(jìn)了我們中心初中教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展縮小了與先進(jìn)中心初中的差距。
為了確保支教工作收到實(shí)效,我們中心初中多次組織人力對支教工作進(jìn)行檢查,檢查的方式采取一聽匯報(bào),座談。就是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老師那里了解各支教教師的工作態(tài)度,方法以及效果,和支教教師座談,感知他們的教育理念,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀。二看資料。主要是看備課,作業(yè)批閱,輔導(dǎo)記載等情況,檢查他們的會議紀(jì)要,閱讀他們的教學(xué)心得體會等等。三調(diào)閱走訪。對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,走訪了解學(xué)生家長的意見和想法。并及時將有關(guān)的情況向支教教師反饋。從而起到了很好的督導(dǎo)鞭策作用,保障了支教工作收到實(shí)效。
我們迎來了支教生活的第二年,在這一年中,通過與孩子們的接觸,和本校老師的共同學(xué)習(xí),我在思想上有了新的理解,在教學(xué)工作上有了新的認(rèn)識,在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多,現(xiàn)將一年來的支教情況做一下具體的匯報(bào):。
一、思想認(rèn)識更加深刻,明白了更多的道理。
我作為一名支教老師,萬分幸運(yùn)地來到了龍王廟中心小學(xué)。和第一年相比,我們心里也更加成熟,也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈,愛上了她的憨厚樸實(shí),愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上,看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè);從上級領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上,看到了教育事業(yè)生生不息,蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中,我看到了未來和希望。在這里,有一種無形的精神在陶冶著我的心靈,有一種無形的動力在鞭策著自己前進(jìn)。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的。
名言。
明白了事無具細(xì)的道理更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻(xiàn)中去。
二、業(yè)務(wù)水平的改進(jìn)與提高。
在本學(xué)年,乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng),我們龍王廟小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設(shè)備,為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者,享受了國家對學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。
在這一年中,我和更多的同事,學(xué)習(xí)了很多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的知識,并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為對學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現(xiàn)自動化,無紙化,大大提高了教育教學(xué)效率。同時,根據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)知識,我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高,如結(jié)合第三輪繼續(xù)教育,我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,并應(yīng)用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。
三、以身作責(zé),給學(xué)生樹立良好的榜樣。
一走進(jìn)我們龍王廟中心小學(xué),就會被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來,教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作,予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求,從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺階,而更多的老師早來晚走,更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師,有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校,有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨,我第一個走進(jìn)教室,迎接孩子們的到來,晚上,送走所有的孩子,再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時,也對學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障,對此,我無愿無悔。
四、一年來的成績與經(jīng)驗(yàn)。
在這一年來,我通過不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法,使自己在新課改的春風(fēng)下,以新的姿態(tài)來融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神,教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重,知識與技能等會值,在有限的時間里提高自己的學(xué)習(xí)成績,讓自己養(yǎng)成習(xí)慣,并影響著孩子的今后的更長遠(yuǎn)的路。在上級嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下,我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績,在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四年級語文抽考中,我們班取得了全區(qū)第一名的好成績,但我們?nèi)圆荒軡M足。今后還要繼續(xù)努力,服從上級的安排,為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
時光飛逝!一年的支教時間即將結(jié)束,回想一年的工作,我是帶著愉快的心情參與這次支教活動的,感謝上級組織的這次支教活動,我才有機(jī)會到邊遠(yuǎn)的安龍縣海子鄉(xiāng)海子中學(xué)從事一年的教育教學(xué)工作。同樣,在我個人的這次支教過程中,我要對給予我?guī)椭c關(guān)懷的所有領(lǐng)導(dǎo)與老師表示衷心的感謝。通過支教活動使我深刻的感受到教師工作的任重道遠(yuǎn),作為一名教師,我只有努力做好自己的本職工作,在支教學(xué)校需要的時候,積極參與力所能及的工作任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:
一.認(rèn)真上好課,爭取所任班級教學(xué)質(zhì)量有所提升的同時,注重學(xué)生德智體協(xié)調(diào)發(fā)展。
在這次支教的一年中我承擔(dān)的是該校九年級(2)、(3)兩班的體育教學(xué)和八年級(2)班的英語教學(xué),認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課、批改作業(yè)、講解習(xí)題、預(yù)備經(jīng)典題型講解是教學(xué)基本任務(wù)并常抓不懈,努力提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。注重教育與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展,加強(qiáng)學(xué)生德育與智育的齊抓共管,雖然在面對學(xué)生的過程中有許多的艱辛與感概,但看到學(xué)生有所進(jìn)步讓我感到無比的欣慰。雖然學(xué)生成績基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自我約束力較弱,但學(xué)生淳樸、快樂的總體形象讓我非常喜愛與他們一起學(xué)習(xí)和參與課內(nèi)課外活動。
二.積極參與教研教改活動。
1、自主聽課,利用無課時間聽其他老師的課,吸取他人教學(xué)之長。
2、積極響應(yīng)受援學(xué)校英語教研組組織的聽評課活動要求,上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,通過比較、反思與總結(jié),發(fā)現(xiàn)教學(xué)是一個取長補(bǔ)短的過程,新來的老師有許多地方值得我們學(xué)習(xí),比如對教學(xué)組織方式的創(chuàng)新、教學(xué)過程中的激情講解等等都是老教師應(yīng)該借鑒的。
3、每學(xué)期參加一次校際交流活動,利用這次支教活動,以紐帶作用加強(qiáng)支教單位與受援單位的溝通,促進(jìn)兩校之間的教育教學(xué)交流活動的順利開展。
三.認(rèn)真參與教師法制學(xué)習(xí),繼教培訓(xùn),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這些都只能更加肯定我內(nèi)心覺得支教的必要性,一定要有好的老師來好好教育小孩,從小孩開始形成習(xí)慣和價值觀,只有教育才能帶來文明。
1、利用教職工會,認(rèn)真聽取上級文件精神,執(zhí)行教育方針、政策,認(rèn)真履行教師責(zé)任與義務(wù)。
2、簽訂禁毒協(xié)議,師德師風(fēng)整頓協(xié)議,教師隊(duì)伍廉政建設(shè)協(xié)議、堅(jiān)決執(zhí)行黨的教育方針、政策和決議。
3、積極參與繼教培訓(xùn)或自我學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)黨的群眾路線,做好自學(xué)筆記。
這次支教生活讓我認(rèn)識到支教的必要性,一定要有好的老師來好好教育小孩,從小孩開始形成習(xí)慣和價值觀,只有教育才能帶來文明。
。
20xx年8月30號,根據(jù)局支教工作安排,我來到xx河鎮(zhèn)中心幼兒園報(bào)到,進(jìn)行為期一年的支教工作,擔(dān)任中心園中一班的班主任。一年光陰,飛速疾逝,回顧支教工作與生活,收獲頗多,感慨頗多,讓我隨心而敘吧。
九月初,接手中一班班主任和語言類教學(xué)工作之時,通過細(xì)心地觀察和了解,發(fā)現(xiàn)本班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成,各種能力幾近空白,如美工、語言等方面,與機(jī)關(guān)幼兒園同年齡段的孩子相比,各方面差距較大。我及時調(diào)整自己的思路,與園領(lǐng)導(dǎo)交流,共同制定出符合幼兒實(shí)際能力的各科教學(xué)計(jì)劃、常規(guī)訓(xùn)練計(jì)劃。在一日活動的各個環(huán)節(jié),充分利用各種機(jī)會,對幼兒進(jìn)行全方位的常規(guī)訓(xùn)練;課堂上,細(xì)致而耐心地教孩子們學(xué)習(xí)各種基本技能;利用各種節(jié)前、節(jié)后,對孩子們進(jìn)行情感教育。通過一學(xué)年的努力,我班孩子各方面的能力有了長足的進(jìn)步,在兩個的期末教學(xué)工作測試中,我班孩子表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,且取得幼兒早操競賽一等獎、藝術(shù)操競賽一等獎的好成績。
在做好班主任和教學(xué)工作的同時,我不忘自己作為支教老師的責(zé)任,經(jīng)常與年輕教師促膝談心,鼓勵她們參加各種學(xué)習(xí)、競賽活動,培養(yǎng)她們提升專業(yè)成長的信心。與年輕的謝月老師師徒結(jié)對。指導(dǎo)張娟老師參加市級信息化教學(xué)能手競賽,從選課題到活動組織、教學(xué)方法、修改教案、全程陪同參賽等,對張老師進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。20xx年9月初,張老師在縣級選拔賽上取得全縣第二名的'好成績,并于10月23號代表洪澤縣到淮安市參賽,取得淮安市二等獎的好成績。對園內(nèi)進(jìn)行示范公開課兩次:中班美術(shù)特色活動《線條想象畫》、中班語言《春天的電話》。
我積極配合中心園的教科研工作安排,分別于20xx年11月和20xx年4月對全園老師開設(shè)講座兩次:《如何寫觀察記錄》、《如何撰寫論文》,取得較好效果。在園內(nèi)的各項(xiàng)教研活動中,我以身作則,認(rèn)真對待每一次的活動,起到了講解、示范的作用。我園老師們的教科研意識逐漸養(yǎng)成,教科研活動的氛圍越來越濃厚,實(shí)際成效明顯。
在中心園的各項(xiàng)競賽活動中,我作為評委,秉著公正、公平的態(tài)度,實(shí)事求是地做好評委工作,得到老師們的認(rèn)可。
在平時的教學(xué)工作中,我按時、按質(zhì)完成備課、上課、聽課的任務(wù),在園領(lǐng)導(dǎo)的每次檢查工作中,始終保持好評。
在做好支教工作的同時,我積極做好市級課題《以繪本閱讀活動為徑,提高幼兒閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐研究》的主持人工作,該課題于20xx年11月30日順利結(jié)題,得到市級課題組專家的一致肯定。
我作為課題組成員的省級課題《幼小課程與教學(xué)銜接的實(shí)踐研究》于20xx年1月開題,現(xiàn)處實(shí)踐研究中。課題組于20xx年5月7號進(jìn)行了“幼小課程與教學(xué)銜接的‘同課異構(gòu)’展示活動”,本人撰寫的論文《幼小銜接的初步思考》參會交流。
我設(shè)計(jì)的語言教案《鼠小弟的小背心》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎;撰寫的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)例分析》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎,并選送省教研室參賽,獲省教研室二等獎。
在20xx年年底的師德考核中,我得到中心園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致肯定,考核成績?yōu)椤皟?yōu)秀”。
支教工作已近尾聲,回首一年的工作,覺得最大的收獲是:為一方的同行姐妹們送去較為先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方法;為可愛的孩子們打開一扇扇窗,開闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。于己,覺得雖然自己已過半百,但能克服身體有病,天天坐車,風(fēng)雨無阻地堅(jiān)持早到學(xué)校上班,已是一個完美,心態(tài)極其端正,為自己驕傲!
一年的時間,彈指一揮間。驀然間我在建水五中已經(jīng)支教一年的時間了。這是辛苦的一年,這是收獲的.一年,這是充滿感動的一年,這是超越自我、創(chuàng)造自我的一年。
那是一個陽光明媚的早晨,在教科處楊敏老師的帶領(lǐng)下我和同事如約來到五中。我們認(rèn)識了生化教研組的老師們,他們?nèi)缫豢|春風(fēng),溫暖著兩顆忐忑的內(nèi)心,那時我們就認(rèn)定這將會是收獲的一年,的確我收獲了知識,收獲了感動。
自10月份赴谷崗支教以來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和幫助下,支教工作已順利地走過一個學(xué)期的時間,現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:
來到登仙橋小學(xué)后,學(xué)校分配我主教三年級數(shù)學(xué)和班主任工作,附帶上社會、自然、音樂等一些副課。因?yàn)樽约菏墙虝拈T外漢,所以為了快些進(jìn)入角色,我努力學(xué)習(xí)如何安排課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎(chǔ)上,我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動腦筋,想了很多辦法,例如對分層教學(xué),趣味課堂,積極鼓勵,重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力,孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了,同學(xué)們逐漸變得自信,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚,學(xué)習(xí)也更加積極主動了。
支教期間,使我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對不足之外,還存在一個重要的問題,那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏,教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會相對較少。在這種情況下,指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的重任自然就落在了我的肩上,為了不負(fù)眾望,我采取了以下措施:報(bào)到第一天,在獲知所教班級后,我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參,多方參閱各種資料,深入細(xì)致備課。在教學(xué)中因地制宜,因材施教,尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段,真誠對待每一個學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,信任他們,鼓勵他們,想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從“登仙橋小學(xué)”這個角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時,我總是以一個“登仙橋小學(xué)”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆:“這個人比較隨和,沒有架子,容易接近!”聽教師們說出這樣的話,每次我都是會心地微笑著,打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興,為自己能夠融入登仙橋小學(xué)這個集體而高興。
我很多同學(xué)他們都在不同的城市工作著,他們很富有,買一件衣服可以是我一個月的工資。當(dāng)然我是羨慕他們的,可我富有嗎?不,我很窮。老師這個職業(yè)就讓我不可能掙很多錢,我常常想跳槽吧??晌矣钟心敲葱┳员?,一個朋友說我,這幾年我的工作已經(jīng)讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧,我心態(tài)也是比較好的人,還是好好把學(xué)生教好吧。
每一個人都有自己的人生,自己的精彩!不要去羨慕別人,為我的短期目標(biāo),中期目標(biāo),長遠(yuǎn)目標(biāo)快樂起來吧。
時間轉(zhuǎn)眼既逝,馬上又要開始開展第二期工作,但是我始終抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài),我不因來到一個陌生的地方而變得作風(fēng)懶散,更不因在這里工作時間較短而放松對自己的要求。支教,讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的一線,支教對我來說,是一次磨練,更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。我要積極總結(jié)這半年支教工作的得失,在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足,努力提高自己,在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成績。
在本學(xué)年,乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的`春風(fēng),我們龍王廟小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設(shè)備,為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者,享受了國家對學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。
在這一年中,我和更多的同事,學(xué)習(xí)了很多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的知識,并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為對學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現(xiàn)自動化,無紙化,大大提高了教育教學(xué)效率。同時,根據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)知識,我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高,如結(jié)合第三輪繼續(xù)教育,我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,并應(yīng)用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。
一走進(jìn)我們龍王廟中心小學(xué),就會被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來,教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作,予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求,從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺階,而更多的老師早來晚走,更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師,有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校,有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨,我第一個走進(jìn)教室,迎接孩子們的到來,晚上,送走所有的孩子,再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時,也對學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障,對此,我無愿無悔。
在這一年來,我通過不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法,使自己在新課改的春風(fēng)下,以新的姿態(tài)來融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神,教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重,知識與技能等會值,在有限的時間里提高自己的學(xué)習(xí)成績,讓自己養(yǎng)成習(xí)慣,并影響著孩子的今后的更長遠(yuǎn)的路。在上級嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下,我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績,在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四年級語文抽考中,我們班取得了全區(qū)第一名的好成績,但我們?nèi)圆荒軡M足。今后還要繼續(xù)努力,服從上級的安排,為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
四個半月的支教生活已經(jīng)結(jié)束,四十多節(jié)的語文教學(xué)切身體驗(yàn)使我在語文教學(xué)方面有了飛速的進(jìn)步,對語文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識。當(dāng)然,四個多月的時間絕不足以領(lǐng)會語文教學(xué)的真諦,只是對于這其中的真諦有了輕微的觸碰,對于以往的認(rèn)識有了進(jìn)一步的總結(jié)與反思。在我看來,每一堂完整的語文課都是一次次技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合。
依稀記得自己第一次站上講臺上的人生中的第一課《王幾何》,為了準(zhǔn)備這一節(jié)課前期已足足聽了指導(dǎo)老師兩個月的課,對于上課的流程以及自己學(xué)生的性格特點(diǎn)都有了充足的了解,對于教案也是細(xì)心打磨,與指導(dǎo)老師多次溝通修改,總以為所有的準(zhǔn)備都完美無缺,只待語文課上給予我一個展示的平臺。結(jié)果當(dāng)我上臺具體操作時,困難要比我想象的還要多。
對于生字詞教學(xué)我認(rèn)真準(zhǔn)備了很多,每一個生字詞涉及到的多音字以及本身的意思我均羅列了出來,但就是這樣細(xì)心的生字詞教學(xué)足足占用了我半節(jié)課的時間,看到教室后邊的鬧鐘心里著實(shí)沒了底,拼命地想趕完剩下的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果越急越亂,自己的板書時間過長導(dǎo)致學(xué)生等待時間過久,學(xué)生空等的時間太多。過于追求速度的過程中,遺漏了環(huán)節(jié)之間的過度,請學(xué)生回答的問題,學(xué)生答不出來時便直接給學(xué)生灌輸,少了引導(dǎo)……總之一整堂課足以暴露出我經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重缺失。課后與指導(dǎo)老師交流中得知,最大的問題就是對于課堂把握不足,生字詞教學(xué)花費(fèi)太多時間,因此衍生出后來的種種問題。指導(dǎo)老師還指出,在上課的過程當(dāng)中,對于學(xué)生的關(guān)注不夠,有幾個學(xué)生發(fā)呆說話的我都沒有注意到。顯然這是自己的注意力分配不合理,我把所有的心思都集中在了語文教學(xué)當(dāng)中,腦子里總是想著接下來要講什么,所以無法“分神“去關(guān)注學(xué)生聽課的狀態(tài)。
到了第二節(jié)課,做好了更充足的準(zhǔn)備后躊躇滿志,總想著在第二節(jié)課就呈現(xiàn)出一節(jié)至少可以令自己滿意的課。《我的早年生活》就是在這樣的心境下講解的。吸取上節(jié)課的教學(xué),在生字詞教學(xué)中我為自己節(jié)省了大量的時間,既不會顯得臃腫,也不會遺漏知識點(diǎn),總以為接下來的內(nèi)容可以順利進(jìn)行,然后結(jié)果依舊不盡人意。我選取了課后練習(xí)的語句分析作為重點(diǎn)講解部分,從中使體會丘吉爾語言的風(fēng)趣幽默??墒牵鎸Α拔沂俏灮鹣x”、“這是個冷漠的地方”中的“螢火蟲”和“冷漠”,學(xué)生顯然完全體會不到其中丘吉爾想要表達(dá)的意思,我盡可能用最通俗的語言進(jìn)行講解,學(xué)生已久一頭霧水,一個個睜大著雙眼,表現(xiàn)出一副“老師你講的是什么,我們根本聽不懂“的樣子。面對學(xué)生呆滯的目光我也一下子犯了難,顯得有點(diǎn)急躁。只好繼續(xù)采用灌輸?shù)姆椒ǎ瑫簳r拋開學(xué)生的不理解,繼續(xù)我的講解。因?yàn)檫@一部分花了太多時間,所以導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容依舊未能完成。讓學(xué)生合作分析丘吉爾的成功是否是幸運(yùn)的也不得不放棄。
課后抱著不甘與無盡的郁悶與指導(dǎo)老師做了深入地探討,結(jié)果其中的原因令我頓時驚詫。指導(dǎo)老師告訴我,整體的課文安排都是沒有問題,但是我忽略了一點(diǎn),就是這些農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)較差,對于語句分析這一塊他們沒有敏感性,語感較差,按照往年,對于語句賞析我都是放在初三才正兒八經(jīng)地展開來講,對于這些初一的學(xué)生而言,講這部分的效果會很差,不僅學(xué)生聽不懂浪費(fèi)課堂時間,也會使學(xué)生喪失興趣。我頓時恍然大悟。我只專注于自己怎樣教,而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)本身就是先前經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,對于語句賞析,低年級的學(xué)生他們?nèi)鄙兕愃魄鸺獱栠@樣的情感體會,其次,他們的小學(xué)基礎(chǔ)過于薄弱,這樣的知識幾乎與他們的先前經(jīng)驗(yàn)相脫節(jié),所以不論我怎樣費(fèi)盡口舌,依舊得不到我想要的結(jié)果。如果說第一節(jié)課是技術(shù)性的失誤,那么第二節(jié)課明顯就是自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺失。“世界上沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師“,這句話的道理想必就是這么回事。學(xué)生有各自的基礎(chǔ)和特點(diǎn),每個人都存在個體差異。面對學(xué)生,教師所做的應(yīng)該是給予學(xué)生他們應(yīng)該需要的,而不是教師自身想要教的。跟著學(xué)生近兩個月,自以為對他們的性格以及學(xué)生情況有了清晰的認(rèn)識,可忽略了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)方法,這是通過表象看不到的東西,只有通過親身實(shí)踐了才能感受的到。
終于在一節(jié)晚自習(xí)上,看著做完作業(yè)發(fā)呆的學(xué)生,我問出了憋在心里許久的疑問:“我有個事要問你們一下,你們是不是聽不懂我講的課???“結(jié)果問題一出,學(xué)生一片嘩然,異口同聲地回答”聽不懂!“不少學(xué)生嬉笑著不乏故意調(diào)侃之意。但我立馬嚴(yán)肅了下來,虛心求教般地請學(xué)生一個個說說具體怎么聽不懂我講的課了,學(xué)生也隨著我的嚴(yán)肅認(rèn)真起來,我鼓勵他們放心大膽地講,不必顧慮,只有找到了問題所在我才能夠更好的上課啊。這樣一來,越來越多的學(xué)生大膽地站起來說出自己的“不適”。那一字一句就像針扎在我的心上,估計(jì)這輩子都不會忘記那種感覺。
“老師聽不懂你說話,就是總覺得你說話怪怪的”,“老師你上課太枯燥無聊了,聽著我就想睡覺,像何老師還會講一些她自己的故事,聽起來就有趣很多”,“老師你上課像小學(xué)語文老師一樣”,“老師你說話總是說著說著,到最后就聽不清楚你在講什么了”,“老師你上課講得沒有何老師透徹,所以我聽不懂……”
學(xué)生七嘴八舌說得越來越多,每多聽一個學(xué)生的感受,心里便要承受千萬倍的刀絞般地痛苦,“忠言逆耳利于行”的感受才第一次深刻體會到。聽了七八個學(xué)生的說法內(nèi)心也漸漸清晰了很多,問題的答案也有了苗頭。
學(xué)生所說的聽不懂我說的話,這點(diǎn)純粹是因?yàn)榈赜虿町愒斐傻?,他們?xí)慣了聽原來老師的口音,不太習(xí)慣我這個帶著甘肅教師的口音,縱使我的普通話與要比自己的指導(dǎo)老師準(zhǔn)確一點(diǎn),但他們內(nèi)心依舊無法接受,這就是地域文化差異的結(jié)果,根本無法改變,唯一的辦法就是使學(xué)生慢慢去適應(yīng),畢竟現(xiàn)在我上的課不是很多,這種問題會隨著時間而慢慢消退。
學(xué)生說我上課太無聊,聽著想睡覺,這也完全與聽不懂我的課沒有任何關(guān)系,但是這一點(diǎn)卻值得我不斷延伸。語文教學(xué)本身就是實(shí)打?qū)嵉?,容不得半點(diǎn)虛的,大學(xué)的學(xué)習(xí)清清楚楚告訴我語文應(yīng)該教什么,根本輪不到學(xué)生來點(diǎn)評。在過去的兩個多月中,我天天跟著指導(dǎo)老師聽課,從始至終她也就結(jié)合課文講了兩次自己以前的事罷了,并不像學(xué)生所表述的那樣有很多。其實(shí)問題并不是這位學(xué)生所講的這樣,但她的回答啟發(fā)了我。學(xué)生所說的枯燥,使我聯(lián)想到之前與另一個同學(xué)交流,我訴苦說每上完課嗓子都是痛的,她說怪我講太多,她上課講得不多,多的時間留給學(xué)生去思考、討論,嗓子當(dāng)然不會假了,當(dāng)時不以為然,可是現(xiàn)在想想現(xiàn)在的自己,確實(shí)兢兢業(yè)業(yè)、滔滔不絕地講一整節(jié)課,但是效果呢,換來的是學(xué)生聽不懂。其實(shí)這點(diǎn)不難理解,自己在大學(xué)都是這樣,對于我們成年人而言,一整節(jié)課90分鐘,老師從頭到尾講到底,我們自己聽著聽著也會疲倦,中途開小差、玩手機(jī)也是常見。自己做不到的還要強(qiáng)求學(xué)生嚴(yán)格完成,出發(fā)點(diǎn)就是錯的,得到的結(jié)果固然也好不到哪去。所以學(xué)生反饋的無聊問題歸根到底是我忽視了課堂學(xué)生的參與,整堂課只剩下自己滔滔不絕地講解,很少有找學(xué)生單獨(dú)回答問題,“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的訓(xùn)誡被我徹底忘在了腦后。
而說話說到最后就沒聲音了,這個問題是自己也意識到的,因?yàn)檎驹谥v臺上說話聲音要打,說著說著常常出現(xiàn)“斷氣”的現(xiàn)象。這一點(diǎn)繼續(xù)被我深挖了下去,為什么指導(dǎo)老師作為女性上臺說話都不會出現(xiàn)斷氣的現(xiàn)象呢?我回顧了指導(dǎo)老師上課的整個過程,她習(xí)慣性的帶著“哈”語氣詞,雖然聽起來不順暢,但是這個“哈”就把一個個的長句斷成了斷句,我自以為說話流利、語言順暢就是好事,因此講課總有“長篇大論”的感覺,在自己的語言中運(yùn)用大量長句,這會有什么影響呢?絕對有大影響!這使我想起大學(xué)教學(xué)技能課上老師講過的,面對低年級學(xué)生,他們的注意力松散,長句往往使他們抓不到重點(diǎn),盡量在課堂上把自己的語言濃縮成短小精悍的語言,這樣學(xué)生才能夠在短時間內(nèi)一下子抓到重點(diǎn)。這些知識我也學(xué)過,但是我卻無法在最初的語文教學(xué)中就注意到這樣的問題,說明我只是單純的記住了知識,沒有具體地理解知識,之所以此刻能夠聯(lián)想到先前的知識,是因?yàn)橹R與我現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了碰撞,二者相互融合才使我深刻體會到了原有知識的意義。自己的學(xué)習(xí)過程都是如此,學(xué)生更不必說,因此對于低年級學(xué)生不要急于灌輸概念性知識,而是要在講解之前為他們創(chuàng)設(shè)“先驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)”,把知識與他們先前的'生活經(jīng)驗(yàn)相掛鉤,舉例子的方法對于他們最適合不過了!
剩下的“不透徹”、“像小學(xué)語文老師”等評價,隨著我繼續(xù)追問“怎么不透徹,怎么像小學(xué)老師了”?學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)回答不上來,學(xué)生也只是說出了自己的感受罷了,但這種感受是模糊的,我也沒辦法繼續(xù)提取更多有價值的信息。從這整件事當(dāng)中我發(fā)現(xiàn),溝通更是教育環(huán)節(jié)當(dāng)中及其重要的組成部分。學(xué)生對我的教學(xué)進(jìn)行了不完整的負(fù)面評價,直接影響了我的教學(xué)心情。我若置之不理,這樣的問題依舊存在,也會一直影響到之后的教學(xué),承受著壓力向?qū)W生問清楚原因,找到病根,下一步的教學(xué)工作也有了明確的方向。教與學(xué)是相互的,我所教授的知識就是為了使學(xué)生能夠接受,如果因?yàn)榉N種原因在接受方面出現(xiàn)了偏差,那么無論我教得再怎樣盡心盡力也是徒勞。但整件事之中自己對于學(xué)生的評價要客觀的對待。學(xué)生畢竟是未成年人,他們的心智尚未成熟。因此學(xué)生的話不可不聽,但也決不可全聽。問題的關(guān)鍵是我忽略了學(xué)生的感受,而學(xué)生只是說出了自己的體會與感受,七嘴八舌的說了一大堆,問題的關(guān)鍵所在需要教師自己從學(xué)生提供的信息中進(jìn)行提取、分析,站在理性的角度判斷問題,切不可被學(xué)生無心的話語擾亂了心思。
在找到癥結(jié)后,我對自己的語文教學(xué)有了改進(jìn),每次上課前都會在教案中規(guī)劃好在哪個環(huán)節(jié)要叫幾位學(xué)生來回答問題,摒棄過多的講解環(huán)節(jié),盡可能多的把時間留給學(xué)生思考和發(fā)言。更重要的是把導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的更加精細(xì)、輕松、活躍,讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中,多讓學(xué)生“玩一玩”。更重要的是落實(shí)本學(xué)校的小組教學(xué)模式,把加分當(dāng)堂落實(shí),多點(diǎn)激勵。最后一單元的課文性質(zhì)本身輕松活躍,注重學(xué)生的感受與想象,因此,在課程設(shè)計(jì)中我也加入了更多輕松的環(huán)節(jié)、例如在《小圣施威降大圣》中,我把《西游記》電視劇版和動畫片版的主題曲播放給學(xué)生聽,音樂一想起就立馬引起了他們的興趣,接著引入課文學(xué)習(xí);在《伊索寓言》和《皇帝的新裝》中,我會讓學(xué)生先講述自己看到的寓言故事和童話故事,尤其是《皇帝的新裝》,課文內(nèi)容結(jié)束后讓學(xué)生當(dāng)堂表演其中的人物對話,學(xué)生都表現(xiàn)出及其濃厚的興趣。
還沒有機(jī)會發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)問題,我的支教便已經(jīng)畫上了句號。其實(shí)支教最大的進(jìn)步便是在切身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了自己更多的不足,對于新手而言,這是極其難能可貴的。語文教學(xué)中自身最薄弱的是文言文教學(xué),這一部分著重體現(xiàn)在自身文言功底不扎實(shí)、語法知識掌握不完整方面,這也是日后教學(xué)過程中需要自己刻意加強(qiáng)的部分。支教雖已結(jié)束,而我的教育生涯才正式踏步向前,希望支教帶給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛞I(lǐng)我在今后的教育生涯中走得更遠(yuǎn)更開闊。
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自_月份赴__崗支教以來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和幫助下,支教工作已順利地走過一個學(xué)期的時間,現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:
一、快速融入,主動轉(zhuǎn)換角色。
來到___小學(xué)后,學(xué)校分配我主教三年級音樂和班主任工作,附帶上社會、自然、音樂等一些副課。因?yàn)樽约菏墙虝拈T外漢,所以為了快些進(jìn)入角色,我努力學(xué)習(xí)如何安排課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎(chǔ)上,我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動腦筋,想了很多辦法,例如對分層教學(xué),趣味課堂,積極鼓勵,重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力,孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了,同學(xué)們逐漸變得自信,對音樂學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚,學(xué)習(xí)也更加積極主動了。
二、以身作則,做教師發(fā)展的領(lǐng)路人。
支教期間,使我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對不足之外,還存在一個重要的問題,那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏,教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會相對較少。在這種情況下,指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的重任自然就落在了我的肩上,為了不負(fù)眾望,我采取了以下措施:報(bào)到第一天,在獲知所教班級后,我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參,多方參閱各種資料,深入細(xì)致備課。在教學(xué)中因地制宜,因材施教,尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段,真誠對待每一個學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,信任他們,鼓勵他們,想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、樹立主人公的意識。
凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從“___小學(xué)”這個角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時,我總是以一個“___小學(xué)”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆:“這個人比較隨和,沒有架子,容易接近!”聽教師們說出這樣的話,每次我都是會心地微笑著,打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興,為自己能夠融入___小學(xué)這個集體而高興。
我很多同學(xué)他們都在不同的城市工作著,他們很富有,買一件衣服可以是我一個月的工資。當(dāng)然我是羨慕他們的,可我富有嗎?不,我很窮。老師這個職業(yè)就讓我不可能掙很多錢,我常常想跳槽吧??晌矣钟心敲葱┳员?,一個朋友說我,這幾年我的工作已經(jīng)讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧,我心態(tài)也是比較好的人,還是好好把學(xué)生教好吧。
每一個人都有自己的人生,自己的精彩!不要去羨慕別人,為我的短期目標(biāo),中期目標(biāo),長遠(yuǎn)目標(biāo)快樂起來吧。
時間轉(zhuǎn)眼既逝,馬上又要開始開展第二期工作,但是我始終抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài),我不因來到一個陌生的地方而變得作風(fēng)懶散,更不因在這里工作時間較短而放松對自己的要求。支教,讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的一線,支教對我來說,是一次磨練,更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。我要積極總結(jié)這半年支教工作的得失,在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足,努力提高自己,在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成績。
一年的支教生活已經(jīng)結(jié)束,回顧自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,對于我真是莫大的安慰。這一年的支教生活對我來說,無論在思想上、工作上都可以說獲益匪淺,讓我明白了自己未來在從教生活中的教學(xué)方向,也更加堅(jiān)定了自己心中的教育理念和作為一個老師的責(zé)任和義務(wù)。特別是校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng),老師們忘我的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,他們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下,我順利地完成了一年的支教工作,現(xiàn)將總結(jié)匯報(bào)如下:
“支教”工作是大方縣教育局為貫徹國家關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神,選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教,促進(jìn)教育人才資源合理配置,改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高,為推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)教育公平,構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措。作為一名教師,支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間,本人始終以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝頭腦,熱愛黨的教育事業(yè),緊緊圍繞“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨,認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
1、降低重心,做教學(xué)一線的普通人。我并沒有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”,自從踏進(jìn)永樂村小學(xué)校園那一刻起,就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”,而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。一是服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到按時到校,不遲到不曠課,專題報(bào)告,不搞特殊化。平時與老師交談中,從沒有居高臨下的優(yōu)越感,一律按學(xué)校的要求去辦事。三是樹立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從這個角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時,我總是以一個“永樂村小教師”的身份去爭取,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素養(yǎng)。自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時,一有時間就走進(jìn)其他老師的課堂,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,通過對比,及時彌補(bǔ)自身不足,進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。常常在備課時,邊參考教學(xué)用書,邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平,從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,采用師生互動,以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式,充分調(diào)動了學(xué)生們的積極性,贏得了學(xué)生們的.喜愛。
3、認(rèn)真聽課、評課,精心指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。一是按照學(xué)校的安排,對所有教師的課全部認(rèn)真地聽了一遍,摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況,找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。二是對教師課堂上暴露出的這些問題,進(jìn)行了認(rèn)真分析,歸類,并利用每周一次的教研活動時間,有針對性地,有計(jì)劃地舉行輔導(dǎo)講座。每次講座,我都要翻閱大量的資料,認(rèn)真撰寫講座稿,并在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課,起到了較好的示范作用。三是深入青年教師課堂,隨堂聽課,進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。一年來,我隨堂聽課達(dá)60節(jié),評課、指導(dǎo)課達(dá)15多節(jié),說課達(dá)10多節(jié),幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。
4、關(guān)心學(xué)生,奉獻(xiàn)愛心,做學(xué)生的良師益友。課前,認(rèn)真?zhèn)湔n,了解每一個學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上循循引導(dǎo),積極鼓勵,深深的吸引著每一個學(xué)生。課后,我認(rèn)真批改作業(yè),并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),直到讓每一個學(xué)生都消化理解。針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,增強(qiáng)課外知識儲備量。此外,我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,經(jīng)常與學(xué)生談心,了解每個學(xué)生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學(xué)生。
回顧一年的支教工作雖然取得了一定成績,但經(jīng)過的認(rèn)真反思后,發(fā)現(xiàn)工作中還存在一些不足,因自身學(xué)習(xí)不夠多,潛心鉆研也少,所以教學(xué)水平進(jìn)步比較緩慢。今在后的工作中,我要更加的努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),刻苦鉆研,團(tuán)結(jié)同時,任勞任怨,使自己的成為一名更優(yōu)秀的教師,為所支教的學(xué)校做出應(yīng)盡的義務(wù)和積極的貢獻(xiàn)!
在終身教育思想指導(dǎo)下,教師教育一體化成為目前教師教育領(lǐng)域的國際趨勢??纯粗Ы探處熃虒W(xué)。
為了教育事業(yè)這一方熱土,帶著領(lǐng)導(dǎo)的重托和厚望,我作為連南縣的第一批下鄉(xiāng)支教老師,于20xx年x月來到渦水鎮(zhèn)中心學(xué)校擔(dān)任支教工作。在各級領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷和幫助下,我很快地適應(yīng)了這里的生活,融入了渦水中心學(xué)校這個溫馨和睦的大家庭,并積極投身于支教工作中。“風(fēng)雨飄搖,日月如梳?!鞭D(zhuǎn)眼間為期一年的支教工作即將結(jié)束,這一年的支教生活有苦也有累,經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,風(fēng)雨之后我看到了亮麗的彩虹,看到了瑤區(qū)教育事業(yè)的美好明天,收獲著成功與希望。現(xiàn)就一年的支教工作總結(jié)如下。
一、思想方面。
來到渦水中心學(xué)校后,我更加注重政治理論的學(xué)習(xí)和自身各方面素質(zhì)的提高,服從領(lǐng)導(dǎo)的分工安排,人際關(guān)系非常融洽,愛崗敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)工作,敢于承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)。時刻以集體利益為重,積極投身于學(xué)校的建設(shè)之中,積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。
二、工作方面。
一年來,我認(rèn)真履行支教職責(zé),與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同帶領(lǐng)教師開展教研教改活動,通過上示范課、研討課,舉辦新課程、新理念下的課堂教學(xué)專題講座等,促進(jìn)了該鎮(zhèn)教育教學(xué)水平的提高,我的教育教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎,得到了同行的肯定和領(lǐng)導(dǎo)的好評。
(一)承擔(dān)教學(xué)情況。
支教期間,我主要承擔(dān)五年級的語文、品德課教學(xué)并兼任副教導(dǎo)主任。在教學(xué)中,針對學(xué)生實(shí)際情況,我創(chuàng)造開放而又有活動力的課堂環(huán)境,營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)效率。我主要采取以下措施和方法:
1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫。
教案。
力爭突出新思路、新方法。
2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流的過程中領(lǐng)悟和掌握知識、技能,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3、我把語文知識生活化,在課堂教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合本校的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境,設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)活動,讓學(xué)生積極參與整個學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生親自體驗(yàn)成功和快樂。通過一年的努力,我班學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了不斷的提高。在上學(xué)期期末質(zhì)檢中,成績名列全縣瑤區(qū)前茅。
(二)開展教學(xué)研究情況。
以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以提高山區(qū)教師教育能力教學(xué)水平為重點(diǎn),以轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為突破口,積極參與到教學(xué)研究的行列。我多次承擔(dān)示范課、研討課,多次指導(dǎo)上公開課的老師處理教材,設(shè)計(jì)教案,并取得較好的成效。平時,我充分利用課間、課余時間和老師們交流、研討教書育人之道,相互取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。我還與中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員將教研工作延伸到基層學(xué)校,把新理念帶到基層學(xué)校,同他們一道奔赴全鎮(zhèn)的每一所學(xué)校深入聽課、課后評課、調(diào)查研究,分析當(dāng)前的教育現(xiàn)狀,努力探索提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法,與老師交談研討,分析了全鎮(zhèn)教育教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了存在的問題和改進(jìn)措施。另外,我還與順德小學(xué)保持密切的工作聯(lián)系,參與順德小學(xué)申報(bào)的省級課題“教授類言語的審美化”研究,隨時把順德小學(xué)好的管理方法和教學(xué)方法帶進(jìn)渦水學(xué)校。
三、學(xué)習(xí)方面。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷地學(xué)習(xí),不斷地接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時代氣息,它的應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī)。為此,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在這里,課余時間沒什么娛樂,我就充分利用這寶貴時間研讀了大量的教育教學(xué)書刊,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,并把它用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,把實(shí)踐的體會和老師們一起分享。潛移默化中,這里的老師們更愛讀書,更愛工作,更愛學(xué)生了。
四、收獲和希望。
一年來,我得到了不是親人勝似親人的呵護(hù)和關(guān)愛,是他們給了我克服一切困難的勇氣和力量,縱有千言萬語也道不盡我心中的感恩!我體會到山區(qū)教師的艱辛,使我更加珍惜在縣城工作的機(jī)會,決心今后更加努力工作,竭我所能地與同行們共同托起明天的太陽!我看到了渦水中心學(xué)校的校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃;看到了這里的領(lǐng)導(dǎo)班子有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和明確的奮斗目標(biāo);看到了山區(qū)老師雖然環(huán)境差,仍兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn);看到了山區(qū)孩子渴求知識的愿望和奮發(fā)向上積極性。我堅(jiān)信,有他們的共同努力,有縣城學(xué)校熱忱的幫助,有上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,渦水中心學(xué)校的明天一定會更好!
總之,一年的支教生活是短暫的,它既豐富了我的生活閱歷又磨練了我的意志。這一年中的所見所聞,這一年中的經(jīng)歷,都值得我一生珍惜和追憶。最后,衷心感謝渦水鎮(zhèn)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和支持,愿你們身體健康,生活幸福!衷心祝愿連南教育的明天更加輝煌!
一學(xué)年的支教生活結(jié)束了,回顧本學(xué)年以來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評,得到學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,同事的無私關(guān)懷下,我順利完成了本學(xué)年的支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排,工作踏實(shí)認(rèn)真。
去年x月開學(xué)伊始,按照區(qū)教育局的工作安排,我在鎮(zhèn)教委鄭老師的陪同下去支教學(xué)校---夏張鎮(zhèn)中心小學(xué)報(bào)到。自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起,就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”,而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。每周十八?jié)語文課,另加四個早讀,并兼任班主任工作,這對于自踏上工作崗位就一直任專職體育教師的我來說確實(shí)是一個不小的挑戰(zhàn),但我時刻牢記我的職責(zé),時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員,克服種種困難,勇敢承擔(dān)起工作任務(wù),并嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
和紀(jì)律要求,不搞特殊化,不遲到,不早退,按時完成各項(xiàng)工作任務(wù)。并且積極認(rèn)真地去聽其他老師的課,虛心請教,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的授課方法和授課技巧,以提高自己的教學(xué)水平,還與他們一起研討新的課改模式,一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗(yàn)與實(shí)施。
同時,在完成好自己本職工作的基礎(chǔ)上,還發(fā)揮自己的專業(yè)特長,積極帶領(lǐng)學(xué)生開展課外鍛煉和廣播操培訓(xùn)工作,利用業(yè)余時間組織了一次全校性的廣播操輪訓(xùn)和比賽工作,取得了良好的社會反響。
二、關(guān)心學(xué)生,奉獻(xiàn)愛心,做學(xué)生的良師益友。
農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長,從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談,缺少自信心理,又害怕會說錯被老師批評,會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,多用親和力的語言給于肯定。教學(xué)活動是師生的雙邊活動,要使之有效地進(jìn)行,就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對農(nóng)村學(xué)生來說。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想,建立平等的師生關(guān)系。
要尊重?zé)釔蹖W(xué)生,對學(xué)生是肯定的態(tài)度,能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張,對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍,才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解學(xué)生的各種情況,因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學(xué)生;課后,我認(rèn)真批改作業(yè),并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個學(xué)生都學(xué)會了并理解消化了才肯罷休。
工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神,很快便與學(xué)生、家長、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育,個人衛(wèi)生教育,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,能夠和學(xué)生談心,了解每個學(xué)生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學(xué)生,當(dāng)我了解到我班劉勇和李舟同學(xué)家里比較困難,我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他們。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,增強(qiáng)課外知識儲備量。
同時,利用自己定期回學(xué)校向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想和工作的機(jī)會,反映村小的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為關(guān)心和重視,布置大隊(duì)部宣傳發(fā)動,共捐款兩千余元送至村小,有力的支持了村小的教學(xué)工作的開展和教學(xué)水平的提高。
三、與同事搞好關(guān)系,樹立主人翁的意識。
我在學(xué)校住宿和就餐,常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,對于農(nóng)村小學(xué)教育及老師的現(xiàn)狀有了一定的了解,感受到了城鄉(xiāng)教育的差距。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求,從沒有搞過特殊化,與其他教師打成一片,工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從學(xué)校的角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時,我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,我打心眼里高興,為他們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入這個集體而高興,更為交到一批可信賴可學(xué)習(xí)的朋友而高興。
一年支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的。盡管有著種種的困難,比如路途遙遠(yuǎn),生活不便,孩子幼小,但我依然風(fēng)雨無阻,堅(jiān)持著自己對于支教工作的那份執(zhí)著,即使是在五十年一遇的大雪面前,即使是在自己復(fù)合型胃潰瘍的病情面前,這份執(zhí)著不曾改變。重溫自己的支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它仍然讓我受益匪淺,更使我對支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
到農(nóng)村支教一年,對我來說是一種鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會。希望通過我的努力,能夠架起城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校交流溝通的橋梁,為實(shí)現(xiàn)均衡教育貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。
時間走得真快,一年的支教生活結(jié)束了。在禹州市小呂一中的學(xué)習(xí)、工作、生活的這段時光,是我今生值得珍惜也是最值得回憶的。近一年的時間讓我走進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的深處,了解到了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀,認(rèn)識到了鄉(xiāng)村教育教學(xué)工作的困難與艱辛,體會到鄉(xiāng)村老師的酸甜苦辣.下面我對這一年的工作總做一下:
一、積極調(diào)整心態(tài),克服生活困難。
20xx年8月,按照禹州市教體局的統(tǒng)一分配,我分在禹州市小呂一中支教。初到一中,由于學(xué)校自身?xiàng)l件的限制,冬冷夏熱,上廁所還得到遠(yuǎn)處的校園里,一時間真有點(diǎn)令我無所適從。但我沒有抱怨,更沒有因此而消極工作。我暗暗地下決心,無論遇到什么困難也要安下心來,潛心教學(xué),樹立榜樣,決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望與重托,用滿腔的愛心和無私的奉獻(xiàn)克服種種困難,適應(yīng)新環(huán)境,融入到新的集體中去,扎扎實(shí)實(shí)地做好一年的支教工作,為發(fā)展鄉(xiāng)村的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念。
三、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺履行工作職責(zé)。
在一中,我與擔(dān)任了二年級兩個班數(shù)學(xué)課的趙富強(qiáng)本站老師對口支援,工作量是比較重的。但我總是做到盡職盡責(zé),從不叫苦叫累。嚴(yán)格遵守支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不搞特殊化,自覺履行工作職責(zé),完成本職工作任務(wù)。
四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)深入細(xì)致備課,認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、把新課程的理念引入課堂,注重課堂教學(xué)效果。針對各年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性,真誠對待每一個學(xué)生。
在教學(xué)中因地制宜,因材施教,尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段,真誠對待每一個學(xué)生,感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們,想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,使得我的音樂課很快就成為孩子們喜愛的課程,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
一個發(fā)揮自己能力的難得機(jī)會,使我的思想達(dá)到了一個新的境界,我的個人工作能力也得到培養(yǎng)、鍛煉和提高,擴(kuò)大了視野,豐富了知識。下鄉(xiāng)支教,累并快樂著!
。
自從20xx年8月底至今,上海市分配到我校支教的唐純平(副校長)、任弘揚(yáng)(教務(wù)副主任)、葉春霆(總務(wù)副主任)、顧啟明(政教副主任)、顧煒(辦公室副主任)一行5人融入版納,投入版納、奉獻(xiàn)版納,做了許多許多的工作,具體如下。
老師最主要的工作和任務(wù)就是走入課堂,傳道授業(yè)解惑。在教學(xué)過程中,他們克服了改跨學(xué)科、語言交流不暢、正常課堂教學(xué)難以實(shí)施等諸多困難,經(jīng)過不斷探索與創(chuàng)新,總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)思路:采用傳授基本知識與提高學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合的授課方式以及多媒體教學(xué)手段,寓教于樂;信息技術(shù)進(jìn)課堂,利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生充分展示了外部世界的精彩,開拓了學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的求知欲望;并采用鼓勵、激勵為主的測試考試辦法,發(fā)展學(xué)生個性,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑;利用網(wǎng)絡(luò)資源收集整理圖片、音像素材。還利用業(yè)余時間制作了多篇教學(xué)多媒體課件供上課和同事參考。
支教的這一學(xué)期,也是云南進(jìn)行教育改革、大力推行教學(xué)科研和校本培訓(xùn)的一年,上海支教老師以此為契機(jī),積極配合學(xué)校開展“以科研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,以科研提升教學(xué)質(zhì)量”為主題的校本培訓(xùn),通過專題講座、專題研討,開設(shè)公開課、聽課評課等形式,傳授上海二期課改的理念、先進(jìn)的教育教學(xué)方法,促進(jìn)了三中教師教研氛圍的整體提高。在這期間有針對性地做了課堂中如何實(shí)施多媒體教學(xué)、flash多媒體課件的制作技巧、“營造良好課堂氛圍、提高課堂吸引力”等專題講座;并且在三中開展的集體備課研討活動中,大膽質(zhì)疑、誠懇提議,給出了真知灼見和中肯的批評,為推動學(xué)校集體備課規(guī)范、有效、科學(xué)地進(jìn)行做了力所能及的工作。
唐純平組長兼任了學(xué)校副校長職務(wù),在支教工作期間,他竭盡所能全心全意協(xié)助校長開展各項(xiàng)工作,為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策;全心全意為師生員工服務(wù),并不斷學(xué)習(xí),虛心求教,與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)及其行政人員真誠地合作、大膽探索,有力地推動了學(xué)校管理制度的進(jìn)一步健全和完善,促進(jìn)了學(xué)校管理效率的提升,在行政管理崗位上較為出色地完成了本職工作。在擔(dān)任行政兼職工作期間,他指導(dǎo)培訓(xùn)三中行政人員,提出了許多合理化的建議;協(xié)助學(xué)校行政開展豐富多彩的學(xué)生、職工文體活動,“普九”驗(yàn)收;參加職代會,深人群眾、提交議案反應(yīng)教職員工呼聲;積極配合陳靜華校長規(guī)范教職員工任職條件和聘用細(xì)則,推進(jìn)勐海三中人事制度改革。
了解民風(fēng)民俗,深入細(xì)致地做學(xué)生家長思想工作西雙版納美麗的山水養(yǎng)育了樸實(shí)的傣族鄉(xiāng)親,但也滋長了靠山吃山、讀書無用的“小農(nóng)”風(fēng)氣。因此“控綴保學(xué)”,確保每一個適齡孩子享受均等的教育也是學(xué)校工作的重點(diǎn)。為了及時向家長匯報(bào)學(xué)生在校狀況,提高家長與學(xué)生珍惜讀書機(jī)會、知識致富的自覺意識和覺悟,動員學(xué)生返校讀書,最終把“控輟保學(xué)”工作落到實(shí)處。上海支教老師與三中老師和領(lǐng)導(dǎo)深夜下鄉(xiāng)家訪。鄉(xiāng)間小道,夜黑風(fēng)高,各家分布地域廣而雜亂,語言交流不暢,風(fēng)俗習(xí)慣又不一樣。經(jīng)常寨東奔到寨西,喝不習(xí)慣的酒,小心熱情地融入,苦口婆心地勸說。等工作做完已是深夜10點(diǎn),甚至11、12點(diǎn)。盡管每次口焦舌燥,又冷又餓又困,但他們的心總是暖暖的,因?yàn)樽约旱呐Ω冻瞿軗Q回學(xué)生的回歸。
除了實(shí)地深入學(xué)生和家庭外,他們還及時總結(jié)分析邊疆特別是版納地區(qū)“控輟普九”工作難以開展、鞏固、收效有限的各種因素,并把此作為課題進(jìn)行研究,以求找出學(xué)生輟學(xué)、不求上進(jìn)的更深層原因和改進(jìn)的辦法。通過一個學(xué)年的總結(jié)反思和實(shí)地調(diào)查研究,現(xiàn)在已初步成文。
:教學(xué)相長,傳幫帶,促進(jìn)青年教工思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高“青藍(lán)工程”寓青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之意,愿望美好、意義重大。它直接關(guān)系到邊疆地區(qū)青年教師的健康茁壯成長和邊疆教育質(zhì)量的持續(xù)提升。本學(xué)期勐海三中引進(jìn)了6位青年教師。為了使這批青年教師盡快地適應(yīng)新崗位,并使其思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力整體提高,他們和三中老師結(jié)對子,簽訂幫教協(xié)議,確立了科研促教學(xué)的總體帶教思路。并根據(jù)三中老師的教學(xué)實(shí)際和特點(diǎn)單獨(dú)制定了帶教計(jì)劃,平時積極探討教學(xué)方法,了解其思想動向,互相聽課評課,教學(xué)相長。通過這一學(xué)年的共同努力,使得新教師教學(xué)水平、班級管理與建設(shè)能力等都得到了穩(wěn)步提升。
:記錄師生成長點(diǎn)滴宣傳三中教育特色亮點(diǎn)在第6批支教工作開始之初,支教教師除了上課、科研、培養(yǎng)三中師資等分內(nèi)工作外,還擔(dān)負(fù)盧灣與版納教育信息互通、教育資源共享的橋梁紐帶職責(zé)以及當(dāng)好宣傳推廣勐海三中教育特色亮點(diǎn)的角色。為此支教組經(jīng)過一個學(xué)年的努力,已基本制作完成勐海三中站;積極編輯《支教簡報(bào)》;平時利用攝像機(jī)和照相機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備記錄的三中校園大事、版納山水、風(fēng)土民情等圖片與影像素材資料已達(dá)4gm之多,并完成了對這呰資料的初步整理與歸類工作,為制作勐海三中記錄宣傳片積累素材。
除了本職的教學(xué)工作外,支教教師還為滬滇經(jīng)濟(jì)合作牽線搭橋,并不斷促進(jìn)盧灣各學(xué)校與受援學(xué)校的教育資源共享。這一年里,他們動員教育局撥款9萬元購置新電腦20臺,促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè);搭建了學(xué)生就餐彩鋼瓦棚,解決了師生雨天無地就餐等難題。接待了兩批上海從事慈善捐助的客人,為他們的捐資助學(xué)牽線搭橋,并已初步達(dá)成幾項(xiàng)捐助意向。另外還完成了以勐海三中為中心點(diǎn)的全縣貧困學(xué)生聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的電子字稿,為下一批熱心助學(xué)的好心人提供了獻(xiàn)愛心的依據(jù)和藍(lán)本。唐純平老師還捐助1名學(xué)生,并聯(lián)絡(luò)了兩名親友捐資幫助兩名學(xué)生完成學(xué)業(yè)和繼續(xù)深造。
建設(shè)學(xué)習(xí)型支教小組
一支有戰(zhàn)斗力的支教隊(duì)伍是;:有成效地開展支教工作的前提和保證。戰(zhàn)斗力體現(xiàn)在組員間團(tuán)結(jié)、互助,組員個人工作能力突出,組內(nèi)紀(jì)律嚴(yán)明等。為此支教組一方面以身作則,加強(qiáng)自身修養(yǎng);另一方面協(xié)調(diào)組內(nèi)關(guān)系,采取各種手段做組員的思想工作,促進(jìn)組內(nèi)各成員團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取。其次加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)。整個支教期間,每一個成員都加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí),提高修養(yǎng)和工作能力,爭取通過不斷的學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)教育理念、教育方法、豐富的學(xué)業(yè)知識傳授給版納的教師和學(xué)生,豐富充實(shí)自己。這一學(xué)年,通過每月一次的小組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、小組集體備課教研、民主生活評議活動、不定期的教學(xué)反思交流座談、網(wǎng)上自學(xué)等形式,學(xué)習(xí)時政大事、國家政策方針、緊跟黨的步伐,積極貫徹黨的教育方針;學(xué)習(xí)先進(jìn)支教積極分子的精神,不斷加強(qiáng)自律。
天高地也厚,山高水常流。他們說,走進(jìn)版納,無怨無悔。支教一載,收益終生,它不僅給了上海教師一次投身實(shí)踐、增長才干的機(jī)會,而且使他們心靈得到了前所未有的凈化和升華,這一段閱歷必將成為終身受用的最為寶貴的精神財(cái)富,在今后的人生道路上不斷前行。
年的支教生活即將結(jié)束,回顧一年來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷?!边@一年的支教生活對我來說,無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺,我的整個身心得到了提升!我敬佩寺河中心校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下,我順利完成了一年的支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想方面:
“支教”工作是我市教體局為貫徹國家、省、市關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神,選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教,促進(jìn)教育人才資源合理配置,改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高,為推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)教育公平,構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措。作為靈寶市的一名“名師”和“學(xué)科帶頭人”,支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間,本人忠于黨,熱愛人民,熱愛黨的教育事業(yè),以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨,認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
二、工作方面。
我并沒有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)寺河中心校園那一刻起,就把自己當(dāng)成一個真正的“寺河人”以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出?/p>
首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);本學(xué)年,我除了擔(dān)任七年級兩個班的英語課外,還積極地參加了省級“均衡教育驗(yàn)收工作”的準(zhǔn)備工作,我負(fù)責(zé)的對生物實(shí)驗(yàn)室的整理受到了領(lǐng)導(dǎo)好評;在學(xué)校組織的表彰大會上,我和另一位支教教師組織排練的《感恩的心》,受到領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致好評。寺河的教師,各個都是全才,今年的我受到了各方面得鍛煉,不僅能教好英語,而且能像模像樣地組織節(jié)目了。
其次,帶動全校英語教師、搞好教研工作。作為一名支教教師,我深深地知道,單純搞好自己的教學(xué),并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學(xué)工作的同時,我盡自己最大的可能去帶動全校的英語教研工作,我把市二中的“三三制”課堂教學(xué)模式推廣到寺河學(xué)校,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,多次給全校的英語教師們上示范課,觀摩課,然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路,并帶動老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,相互交流,共同提高。一年來我堅(jiān)持聽青年教師的課20多節(jié),并指導(dǎo)她們用全英教學(xué),使學(xué)生在英語的環(huán)境中,自然而然地學(xué)習(xí)英語。
最后,關(guān)心學(xué)生,奉獻(xiàn)愛心,做學(xué)生的良師益友。支教一年里,我主要承擔(dān)七年級兩個班的英語教學(xué)工作,外加早讀和晚修每周共20多節(jié),我深感肩上責(zé)任的重大。我在所教的學(xué)生身上,傾注了全部的愛。課前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解每一個學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采,精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵,深深的吸引著每一個學(xué)生。課后,我認(rèn)真批改作業(yè),按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè),并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的學(xué)生英語基礎(chǔ)差,就在上課的環(huán)節(jié)中特加了“翻譯”這一項(xiàng)目,降低難度,使多數(shù)學(xué)生都能輕松地學(xué)好英語。課前課后,我教學(xué)生唱英文歌曲,跳外國舞蹈,編演英語話劇,一起瘋狂說英語,培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣,幫助他們樹立了學(xué)好英語的自信心,打破了山里娃學(xué)不好英語的傳說,期中期末考試中,我所帶的七年級英語成績均超過了“兄弟學(xué)?!?--市五中。
三、業(yè)余生活方面:
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,我們的支教生活豐富多彩。早上,我們?nèi)E處煱橹啻旱男?,跳起“女子健身舞?下午放學(xué),我們?nèi)W(xué)校后面的山澗小路上散步,聽著河水的嘩嘩聲,呼吸著來自“天然氧吧”的新鮮空氣,一路歡歌笑語。春天來時,我們挖野菜;槐花開時,我們拽幾枝槐花,做成香噴噴的麥飯;夏天,我們捉螃蟹;冬天,我們砸冰取水。我們的業(yè)余生活有滋有味!
四、業(yè)績方面:
1、全年的期中期末四次考試成績,均全校第一,各項(xiàng)指標(biāo)均超過兄弟校---市五中。
2、指導(dǎo)的青年教師能夠流利地用英語進(jìn)行教學(xué),是我莫大的欣慰。
3、參加靈寶市舉行的“英語教師口語大賽”并取得二等獎。
4、參加靈寶市“七年級英語說課比賽”并榮獲一等獎。
在工作之余,我充分利用時間閱讀教育書籍10余本,并建立了自己的博客,記錄了支教生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴,參加了市級課題《如何搞好農(nóng)村英語教學(xué)的銜接工作》的研究工作,并圓滿結(jié)題。一年來,自身的教養(yǎng)、教學(xué)技能及教研方面都有了不同層次的提高。
自從我踏進(jìn)校園那一刻起,就沒有把自己當(dāng)成一個"流水的兵",而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅(jiān)持集體辦公,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);其次、與群眾打成一片,不搞特殊化。在學(xué)校食堂里就餐,并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求,平時與老師交談中,從沒有居高臨下的優(yōu)越感,一律按學(xué)校的要求去辦事;第三,樹立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從"長春嶺第二小學(xué)"這個角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時,我總是以一個"長春嶺第二小學(xué)教師"的身份去爭取…這樣過了一段時間之后,我打心眼里高興,為她們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入這個集體而高興。
20xx年的9月份,我又一次成為一名支教教師,帶著光榮的使命,來到了偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校----黑虎廟小學(xué)。支教生活是清苦的,寂寞的,單調(diào)的,俗話說“人往高處走,水往低處流?!边^慣了城里生活的我來到鄉(xiāng)下,要說不苦,那是假話。尤其是剛到學(xué)校時,生活很不習(xí)慣,沒地方買菜,買面條,天天吃酸菜干面條。最慘的是路太遠(yuǎn),交通也不方便,根本沒車,最苦的是騎車,天天被風(fēng)沙淹沒、被蟲子侵害,冬天更是寒風(fēng)刺骨,我本來就有寒氣腿卻在這艱苦的環(huán)境中反復(fù)感染,現(xiàn)在算是落下了病根。然而,人民教師的職責(zé)使我克服重重困難,戰(zhàn)勝一次又一次的挑戰(zhàn)。即將走過這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,也是我人生閱歷的豐富。支教生活雖然清貧,但我的收獲很大,它是我生命旅途中的閃光點(diǎn),極大的豐富了我的人生閱歷,開闊了我的眼界。
支教開始,我就沒有把自己當(dāng)作一名“流水教師”,而是把自己當(dāng)作本校正式老師對待,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到,不早退,努力的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù),跟同事相處的特別融洽,對學(xué)生處于一片愛心。一年的支教時間,我工作著,收獲著,付出著,感動著,可以說隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰(zhàn),我用行動戰(zhàn)勝自我,從容的面對困難,戰(zhàn)勝困難,走過這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富,更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出,就有幸福地收獲。
我感受著支教賦予我生命的精彩。
做為一名支教老師,首先、我堅(jiān)持走教育方針的基本路線,根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。其次、端正自己的服務(wù)態(tài)度,教書育人,為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流,使自己成為同事們的知己,學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規(guī)律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,當(dāng)我加入“支教”隊(duì)伍之前,自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,不管遇到多大困難,一定要堅(jiān)持下來,盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己,服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時,我能主動的與本班的老師溝通交流,傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習(xí)。
根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,本學(xué)期我擔(dān)任“大、中、小”學(xué)前班的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課兼班主任工作還任教二年級數(shù)學(xué)課。做一名合格的教師,要從教育、教學(xué)、教研三方面進(jìn)行,這樣才能不斷的提高自己的水平。
在教育方面,自己始終堅(jiān)持換位思考的方法,讓學(xué)生干事的時候要換位思考,有的學(xué)生愛告狀,有的愛打架,有的有逃學(xué)的心態(tài)等。而處理這些事情不能強(qiáng)硬,那樣會傷害學(xué)生的心靈。一有時間,我就跟學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的家庭情況和學(xué)生內(nèi)心的世界,掌握每個學(xué)生的情況,使其處于自己的掌控中,從不處理沒有把握的事情。通過這一舉措,學(xué)生有什么事情都愿意和我交流,因?yàn)槲艺J(rèn)為當(dāng)學(xué)生有什么事情向我尋求幫助時,這是對我的肯定。
自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時,一有時間就走進(jìn)其他老師的課堂,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,通過對比,自己什么地方不足,或者那種方法能使學(xué)生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。要上好一堂課,前提是要備好課,不上沒有準(zhǔn)備的課程。在備課時,在參考教案的同時,多考慮本學(xué)校的教學(xué)資源,學(xué)生的水平等綜合考慮,從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨子”的教學(xué)方式,采用師生互動,一學(xué)生為主體的教學(xué)方式。這樣,我的課堂氣氛特別活躍,帶動了那些經(jīng)常不善言語的學(xué)生都開始積極回答問題,這樣的課堂會使老師使出百分之百的精力去給學(xué)生講課。
積極參與數(shù)學(xué)教研組的各種教研活動,促使自己不斷研究好的教學(xué)方法,還能學(xué)到其他老師的優(yōu)秀之處。通過教育、教學(xué)、教研三方面,自己的綜合能力得到了提高。
最后,關(guān)心學(xué)生,奉獻(xiàn)愛心,做學(xué)生的良師益友。支教一年里,我深感肩上責(zé)任的重大,我在所教的學(xué)生身上,傾注了全部的愛。課前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解每一個學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我循循地誘導(dǎo),積極地鼓勵,深深的吸引著每一個學(xué)生。課后,我認(rèn)真批改作業(yè),并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。
一分耕耘、一分收獲,我的所作所為得到了全體師生和家長的肯定以及高度贊揚(yáng)。一學(xué)年的支教工作就將結(jié)束,在這一年的時間里,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下,在同事朋友的支持下,剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存,在這里工作,感受到了家的溫馨,我覺得自己在各方面都有所提高。在今后的工作中,我要更加的努力,使自己的成為一名更優(yōu)秀的教師。
回顧這一學(xué)年的支教工作,真是支教一年,情存一生。這一學(xué)年有太多感受、太多感恩。感受善良的人們,感受與我共處一年的天真可愛的孩子,感受本校教師對教育的熱情,感受優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子對教育事業(yè)和生活的執(zhí)著。感恩這片土地賦予我生命的精彩,感恩這里的人們給予我的幫助,感恩這群孩子一直愛著我,感恩以雷校長為核心的全體教師給予我的無微不至的關(guān)懷!當(dāng)然,我必須感謝的是我們支教的另一位教師,我們一起工作,一起生活,讓我真正了解這里,真正嘗到支教的樂趣,在這學(xué)期中,我們在工作和生活互相關(guān)心、了解,并幫助我解決了許多實(shí)實(shí)在在的困難,使我更安心的完成農(nóng)村的支教工作。
總之,還有許許多多,都將成為記憶,我將把它永遠(yuǎn)地藏在自己的心里。有多少付出,就有多少收獲。支教生活給了我一段無極限的體驗(yàn)和感受,給自己人生劃下永不磨滅的一筆,我的人生因?yàn)樗迂S富和精彩。
個人支教年終工作述職報(bào)告。
20xx年上半年,我在xx市xx小學(xué)擔(dān)任六三班語文兼班主任工作,下半年在xx縣xx鎮(zhèn)中心小學(xué)支教,擔(dān)任六二班語文教學(xué)工作。
在師德上,我積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),提高政治思想覺悟。我忠誠教育,有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,教書育人。在工作中早來晚走,積極發(fā)揮著一名黨員教師的模范帶頭作用。
在語文教學(xué)中,我積極參加各級教研、國培等活動,提高教育教學(xué)能力。我認(rèn)真鉆研教材、備課,認(rèn)真上好每堂課,課堂上探索自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我還積極用好智慧教室,實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂,提高課堂質(zhì)量。
我積極響應(yīng)xx市教育局號召,今年9月,到xx縣xx鎮(zhèn)中心小學(xué)支教,那里路途遙遠(yuǎn)、條件較艱苦,留守兒童較多。我虛心向貴校老師學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè)精神。同時,向?qū)W校老師傳送先進(jìn)的教學(xué)理念,上公開課,發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射作用。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),幫助學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們還聯(lián)合學(xué)校開展捐贈小黃帽活動,受到師生、家長的一致好評。我的支教專訪事跡刊登在《山東商報(bào)》主辦的《歷下教育》報(bào)上。
作為班主任,我注重學(xué)生常規(guī)培養(yǎng),實(shí)行班級自主管理,培養(yǎng)學(xué)生的能力。用愛心、耐心、恒心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,組織學(xué)生開展豐富多彩的主題班會活動,提高學(xué)生的素質(zhì)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生課外閱讀經(jīng)典書籍等綜合實(shí)踐活動,創(chuàng)建書香班級。作為xx市歷下區(qū)名班主任王玉河工作室負(fù)責(zé)人,我能發(fā)揮好名班主任的引領(lǐng)、示范、輻射作用,帶領(lǐng)工作室成員開展形式多樣的教育活動,編選工作室成員優(yōu)秀教育案例集等,工作室的建設(shè)、取得的成果,多次受到歷下區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
一年來,我認(rèn)真履行小學(xué)一級教師的職責(zé),出色地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作,所帶班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高明顯,所教的xx鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級二班語文成績在鎮(zhèn)、校都是第一。班級多次被學(xué)校評為文明等行為規(guī)范示范班,被評為歷下區(qū)紅旗中隊(duì)。在各級各項(xiàng)比賽中取得優(yōu)異成績,指導(dǎo)xx學(xué)生李笑笑作文在xx市首屆“泉城最美孝心青少年”征文比賽中獲得二等獎,李恒、李含宵、李珊三名學(xué)生在“孝滿鼓鄉(xiāng)”第八屆xx縣少年書信大賽中榮獲小學(xué)組優(yōu)秀獎。李增杰、李曉雨、李含宵、馬杰、樊立軍五名學(xué)生在xx縣給打工父母寫一封信大賽中獲優(yōu)秀獎。我被歷下區(qū)教育局推薦申報(bào)小學(xué)高級教師(小超高),我撰寫的教育案例《讓尊重走進(jìn)學(xué)生的心靈》發(fā)表在《齊魯晚報(bào)》校園周刊上,教學(xué)論文《抓好課堂小練筆 提高學(xué)生習(xí)作能力》獲省教育科研優(yōu)秀論文評比一等獎。
我將勤奮、創(chuàng)新的工作,爭取教育教學(xué)更上一層樓,爭做一名優(yōu)秀支教教師。
又到年底了,支教生活暫時告一段落,回顧的工作和表現(xiàn),能夠贏得的喜愛,受到同事的好評,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益匪淺!我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,同事的無私關(guān)懷下,我順利完成了支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
說實(shí)話,來海陽小學(xué)支教之前,我心理還是很不平衡的。因?yàn)?0xx年上半年,我在十五中擔(dān)任初二兩個班的語文教學(xué)工作,經(jīng)過鍥而不舍的努力,在7月初的期末考試中,兩個班的語文成績均有大幅度提升:初二七班由原來的第四名上升到了第一名,初二八班由原來的第八名上升到了第四名。暑假,我?guī)е@份喜悅,熱情地參加奧運(yùn)安全巡防,照顧好觀看足球比賽的學(xué)生,圓滿了完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。在放假期間,我提前寫好了初三語文第一學(xué)期的教案,雄心勃勃地準(zhǔn)備在新學(xué)期里再創(chuàng)輝煌。然而在開學(xué)前幾天,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我去海陽小學(xué)支教。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看著我的教學(xué)成績,看著我剛剛寫完的、還散發(fā)著墨香的那沓厚厚的教案,眼里充滿了不舍。最終,我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的囑托,帶著厚重的使命感,也帶著許多的失落,來到了陌生的海陽小學(xué)。這里的校舍非常破舊,但是整潔的校園環(huán)境、盛開的鮮花、尤其是那兩棵須兩三人合抱才能圍過來的大柳樹讓人心情舒暢,等到認(rèn)識了這里的領(lǐng)導(dǎo)、同事之后,我的內(nèi)心更是欣慰無比,愉快地開始了我的支教生活。
自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起,就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”,而是安下心來,以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥R驗(yàn)樽约褐笆墙淌诔踔姓Z文課程的,所以為了快些進(jìn)入小學(xué)語文教師角色,我積極地向本校老師請教,我認(rèn)真聆聽公開課,學(xué)習(xí)如何安排課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在老師們熱情幫助下,我逐步熟悉了小學(xué)語文教學(xué)的步驟,我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。如今一個階段下來,我在小學(xué)語文教學(xué)上也算是游刃有余了。領(lǐng)導(dǎo)在推門聽課活動中,對我的常態(tài)課也是評價甚高。這都得益于領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,同事的無私幫助。
領(lǐng)導(dǎo)給我安排的是六年級語文教學(xué)工作,這對于我來說確實(shí)是一個不小的挑戰(zhàn),因?yàn)閬砟暌媾R畢業(yè)升學(xué)的壓力,而我對小學(xué)的教材體系還不是很了解。但我時刻牢記我的職責(zé),克服種種困難,勇敢承擔(dān)起工作任務(wù)。我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié),深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,師生雙方密切合作,交流互動,合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),精講精練,向課堂40分鐘要質(zhì)量,反對題海戰(zhàn)術(shù)。針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動腦筋,想了很多辦法,例如趣味課堂、積極鼓勵、重點(diǎn)關(guān)注等等。注重加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,對于語文方面的特長生,就不斷拓寬知識視野,充分挖掘他們的潛力,使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來更好地學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,我有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn),及時給予鼓勵,讓他們也能學(xué)好語文。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力,孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了,同學(xué)們逐漸變得自信,對語文學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚,學(xué)習(xí)也更加積極主動了,整個班級語文成績逐步上升。
農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長,從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談,缺少自信心理,又害怕會說錯被老師批評,會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,多用親和力的語言給于肯定。教學(xué)活動是師生的雙邊活動,要使之有效地進(jìn)行,就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對農(nóng)村學(xué)生來說,要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想,建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生,對學(xué)生是肯定的態(tài)度,能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張,對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍,才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解學(xué)生的各種情況,因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述、循循的誘導(dǎo)、積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學(xué)生;課后,我認(rèn)真批改作業(yè),并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個學(xué)生都學(xué)會了并理解消化了才肯罷休。
工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神,很快便與學(xué)生、家長、班主任建立了和諧的關(guān)系,經(jīng)常與班主任交流學(xué)生情況,協(xié)助班主任做好班級管理工作。注意學(xué)生的養(yǎng)成教育、個人衛(wèi)生教育,幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書目,還經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,增強(qiáng)課外知識儲備量。
剛來的時候,我了解到海陽小學(xué)是海港區(qū)惟一一個用土爐取暖的學(xué)校,條件很艱苦,這里的教室都是平房,班容量很大。我們的辦公室也是平房,五六年級組共十五個老師擠在一起辦公,門前的大柳樹把辦公室遮擋得全天不見陽光,白天也得開燈辦公,屋里屋外兩個世界,還是9月底,外面溫暖如春,辦公室里卻冷得不行。開始我對這些都非常不適應(yīng)。但想到這里的老師能幾年、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村教育,都毫無怨言,并還那樣的樂觀開朗,而我剛開始支教工作,這點(diǎn)困難又算得了什么呢?于是我在心里就暗自作好了挑戰(zhàn)困難的準(zhǔn)備。在支教期間,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求,不搞特殊化,不遲到,不早退,按時完成各項(xiàng)工作任務(wù)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方面的方針、政策,堅(jiān)定自己的政治立場。工作中,我用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排,絕不搞特殊化。作業(yè)及時批閱,教案提前完成。而且,平時我能夠主動與本辦公室的老師溝通交流,虛心向他們學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的授課方法和授課技巧,以提高自己的教學(xué)水平。
好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我們的冷暖,“十一”假期剛剛結(jié)束,就為我們釘好了塑料門簾,在取暖期前早早地給我們辦公室安了兩個電暖風(fēng),讓我們每天都享受著春天般的溫暖,而他的辦公室卻一直如冰窖一般,寒氣蔓延。有這樣的好領(lǐng)導(dǎo),我覺得非常的'幸福,即使環(huán)境艱苦些、困難再大些也無所謂了。我還記得從xx年十月底直到十二月底兩個月時間內(nèi),我一直身患感冒,嗓子沙啞,扁桃體、淋巴結(jié)都腫了,吃了很多的藥,總是不見好轉(zhuǎn)。但我想到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,學(xué)生的期待,就克服困難,始終堅(jiān)持帶病工作,至今我從未因身體原因耽誤過一節(jié)課。尤其是在期中考試之前,我的嗓子啞了,同事都勸我休息,別硬挺著了。但我扔不下我的學(xué)生,仍然堅(jiān)持上課,至今我深深地記得,雖然我嗓音嘶啞,但那天上課的效果出奇的好。正是因?yàn)槲业膼蹗従礃I(yè),我贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的好評和學(xué)生的喜愛。
到農(nóng)村支教,對我來說是一種鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會。支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的。盡管有著種種的困難,比如路途遙遠(yuǎn),生活不便,但我依然風(fēng)雨無阻,堅(jiān)持著自己對于支教工作的那份執(zhí)著,即使是在自己不斷加重的病情面前,這份執(zhí)著依然不曾改變。支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它仍然讓我受益匪淺,更使我對支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。希望通過我的努力,能夠架起城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校交流溝通的橋梁,為實(shí)現(xiàn)均衡教育貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。
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