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              1. 首頁 > 范文 > 模板

                整百整千的加減法教案設(shè)計(jì)(熱門24篇)

                整百整千的加減法教案設(shè)計(jì)(熱門24篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該具有針對性和實(shí)踐性,能夠確保學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)效果的提升。大家可以參考以下教學(xué)工作計(jì)劃范文,了解如何編寫一份完善的教學(xué)計(jì)劃。

                《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):

                1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

                2.通過自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的.意識。

                3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

                重點(diǎn)與難點(diǎn):

                《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

                1.1知識與技能:

                (1)讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法,并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。

                (2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,并能用估算解決一些簡單的實(shí)際問題。

                1.2過程與方法:

                1.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡單實(shí)際問題的能力。

                2.學(xué)生交流各自的解題策略,比較結(jié)果時,體驗(yàn)解題策略的不同,解題的結(jié)果也不完全一致;并能對解題結(jié)果做出合理的判斷,掌握用估算解題的方法。

                1.3情感態(tài)度與價值觀:

                體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。通過合作交流,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。

                教學(xué)重難點(diǎn)。

                教學(xué)重點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法,體會解決問題的多樣性,掌握利用估算解決問題的方法。

                教學(xué)難點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法并口述算理,能靈活地運(yùn)用估算解決生活中的實(shí)際問題。

                教學(xué)工具。

                多媒體課件。

                教學(xué)過程。

                一、引入。

                (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                1.口算。

                2.填一填。

                (1)80里面有(8)個十;150里面有(15)個十。

                (2)500里面有(5)個百;1300里面有(13)個百。

                (3)4000里面有(4)個千;10000里面有(10)個千。

                (4)里面有(2)個千,2000里面有(20)個百。

                3.說出下面各數(shù)的近似數(shù)。

                (1)媽媽買了一臺電腦花了3997元,約是(4000)元。

                (2)欣欣小學(xué)有708人,約是(700)人。

                (3)果園里有2398棵果樹,約是(2400)棵。

                (二)引出新課。

                出示95頁主題圖。

                問:從圖中你了解了哪些信息?(電視機(jī)和冰箱的價格,問題是買這兩樣電器一共花多少錢)。

                問:你能幫爺爺解決這個問題嗎?(要求兩件電器一共多少錢,就是把這兩件電器的價錢加起來)。

                《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):

                1、通過學(xué)生熟悉的生活情景,提出加減法問題,探索口算整百、整千數(shù)加減法的方法,經(jīng)歷口算的過程。

                2.通過自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問題使學(xué)生能正確熟練地進(jìn)行口算,提高口算能力。

                3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真口算的良好習(xí)慣.。

                教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

                教學(xué)過程:

                1.課前復(fù)習(xí):

                1、填空:

                (1)1300是由()個千和()個百組成的,也是()個百。

                (2)1000里面有()個百。

                (3)1200里面有()個千,()個百。

                2、口算:

                出示圖片:

                1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:老爺爺買了什么?老爺爺去商場買電器,買了一臺電視和一臺冰箱。

                2.請學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題。(小組內(nèi)互相說一說)。

                3.學(xué)生匯報(bào)提出的問題:

                (1)老爺爺一共花了多少錢?

                (2)一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元?

                (3)老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢?

                想一想:這幾個問題要用什么方法來解決呢?

                《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

                學(xué)生匯報(bào):

                預(yù)設(shè)一:老爺爺一共花了多少錢?

                1000+=3000(元)答:老爺爺一共花了3000元。

                師問:你是怎么想的?

                為什么用千位上的1+2呢。

                還有別的想法嗎?

                預(yù)設(shè)二:一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元?

                師問:你能說出自己的想法嗎?

                誰還有不一樣的想法?

                預(yù)設(shè)三:老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花多少錢?

                師問:這個問題還可以怎么提呢?(一臺冰箱比一臺電視貴多少元?)。

                我們現(xiàn)在練習(xí)一下:

                師問:計(jì)算時要注意什么?(相同的計(jì)數(shù)單位才能相加或相減;加法滿十要進(jìn)位,減法不夠減從前一位要退“1”。)。

                做一做:

                3.奪紅旗練習(xí)。

                4.拓展練習(xí):出示圖片,提出數(shù)學(xué)問題,并解答。

                5.小結(jié):

                對比兩個例題,進(jìn)行小結(jié):前者:按計(jì)數(shù)單位直接計(jì)算,不用進(jìn)位和退位后者:計(jì)算時:加法滿十要進(jìn)位,減法不夠減從前一位要退“1”。

                6.作業(yè):

                實(shí)際應(yīng)用,鞏固練習(xí):(1)p95第1題,p96第二題。

                《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)內(nèi)容:

                課本第81頁例9。授課日期__年__月_日星期

                教學(xué)目標(biāo):

                1、通過熟悉的買電器的生活情景,提出加減法問題,探索口算整百、整千的加減的方法,經(jīng)歷交算法的過程。

                2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,發(fā)展口算能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                掌握整百、整千的進(jìn)(退)位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn):算法的多樣和優(yōu)化。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                教學(xué)掛圖。

                教學(xué)過程:

                一、準(zhǔn)備練習(xí)。

                出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。

                [設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)舊知,為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

                二、教學(xué)新課。

                1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。

                爺爺去商場買電器,買了一臺大電視機(jī),和一臺冰箱。

                2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說。

                問:(1)爺爺一共花了多少錢?

                (2)電視機(jī)和電冰箱哪個的價格貴?

                (3)買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢?

                想一想:要用什么方法來解決?

                [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的`數(shù)學(xué)知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。

                三、教學(xué)新課,探究整百、整千、數(shù)的加減的算法。

                板書算式:2000+1000=()。

                那么,電視機(jī)和電冰箱哪個的價格貴?買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢?

                先自己獨(dú)立想一想,再進(jìn)行小組交流,講明白你的想法,聽懂他人的想法,選擇你想計(jì)算的算式。板書算式是:2000-1000=()。

                想一想:()個百加()個百是()個百,也就是();()個千減()個千是()個千,也就是()。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),教師板書算式。

                2、組織活動編題口算活動。

                用這些整百、整千數(shù)來進(jìn)行一次編題口算的活動引導(dǎo)學(xué)生說出一些整百、整千的數(shù)將算式寫在練習(xí)本上。

                2人一組,從整百和整千數(shù)中任意選出四個數(shù)組成一個加法和一個減法算式,將算式寫在自己的練習(xí)本上。

                3、出示:80+50=130-50=。

                要求學(xué)生獨(dú)立完成。

                在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算?

                4、出示900+600=9000+6000=1500-600=1500-600=。

                組織小組活動,解決問題集體校正。

                5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。

                認(rèn)真看圖,說說圖意,自主提問解決問題。

                四、展性練習(xí)。

                1、你有幾種填法?(練習(xí)十七第5題)。

                8□278263。

                2、○里填上“”、“”或“=”。

                20+80○40+605800-800○3600-3000。

                130+70○200+20700-90○700-80。

                1200-200○1000+200500-50○400+50。

                90+50○200-6090-60○100-70。

                [設(shè)計(jì)意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固新知。

                五、課堂總結(jié):

                通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)?

                《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):

                1、通過學(xué)生熟悉的生活情景,提出加減法問題,探索口算整百、整千數(shù)加減法的方法,經(jīng)歷口算的過程。

                2、通過自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問題。使學(xué)生能正確熟練地進(jìn)行口算,提高口算能力。

                3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真口算的良好習(xí)慣.

                教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

                教學(xué)過程:

                一、課前復(fù)習(xí):

                1、填空:

                (1)80里面有()個十。

                (2)700里面有()個百。

                (3)3000里面有()個千。3000里面有()個百。

                (4)3756=()+()+()+()。

                2、數(shù)的組成:

                (1)4個千和2個百組成的數(shù)是()。

                (2)5800是由()個千和()個百組成的。

                二、出現(xiàn)課件:

                1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:老爺爺買了什么?

                老爺爺去商場買電器,買了一臺電視和一臺冰箱。

                2、請學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題。(小組內(nèi)互相說一說)。

                3、學(xué)生匯報(bào)提出的問題:

                (1)老爺爺一共花了多少錢?

                (2)一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元?

                (3)老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢?

                想一想:這幾個問題要用什么方法來解決呢?

                1、請同學(xué)們從中選擇一個或兩個問題自己試一試。

                (如果有困難可以與同伴進(jìn)行交流)。

                學(xué)生完成練習(xí)一。

                2、學(xué)生匯報(bào):

                預(yù)設(shè)一:。

                老爺爺一共花了多少錢?

                1000+2000=3000(元)。

                答:老爺爺一共花了3000元。

                師問:你是怎么想的?

                為什么用千位上的2-1呢?

                還有別的想法嗎?

                預(yù)設(shè)二:。

                一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元?

                答:一臺電視的價格比一臺冰箱少1000元。

                師問:你能說出自己的想法嗎?

                誰還有不一樣的想法?

                預(yù)設(shè)三:。

                老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花多少錢?

                答:老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花1000元。

                師問:這個問題還可以怎么提呢?(一臺冰箱比一臺電視貴多少元?)。

                3、我們現(xiàn)在練習(xí)一下:

                3000+6000=3000+2000=5000+300=。

                7000+200=(利用學(xué)生出現(xiàn)的錯例,用計(jì)數(shù)器演示追問學(xué)生:200用該在哪一位上撥珠子?)。

                (訂正時利用課件出示)。

                4、老爺爺現(xiàn)在來到了廚房用具商店,他準(zhǔn)備要買這些東西。

                出現(xiàn)課件:電水壺80元暖水瓶50元電飯煲130元。

                老爺爺請同學(xué)們幫忙算一算:

                (1)買一個電水壺和一個暖水瓶,要付給售貨員多少元?

                (2)一個電水壺和一個電飯煲相差多少元?

                學(xué)生獨(dú)立列式解決兩個問題,而后與同伴交流自己的想法。

                學(xué)生匯報(bào):

                80+50=130(元)。

                答:買一個電水壺和一個暖水瓶,要付給售貨員130元。

                此處是教學(xué)的難點(diǎn),請學(xué)生用小棒演示這樣突出算理(十進(jìn)制)。

                請學(xué)生說出自己的想法。

                師問:你是怎么想的?

                學(xué)生回答后,教師利用計(jì)數(shù)器從計(jì)數(shù)單位上引導(dǎo):13個十減8個十。

                師問:計(jì)算時要注意什么?

                (相同的計(jì)數(shù)單位才能相加或相減;加法滿十要進(jìn)位,減法不夠減從前一位要退“1”。)。

                6、對比兩個例題,進(jìn)行小結(jié):

                前者:按計(jì)數(shù)單位直接計(jì)算,不用進(jìn)位和退位。

                后者:計(jì)算時:加法滿十要進(jìn)位,減法不夠減從前一位要退“1”。

                7、實(shí)際應(yīng)用,鞏固練習(xí):

                (1)p82第2題。

                (2)p83第1題。

                四、全課小結(jié):

                這節(jié)課你學(xué)到了什么?

                《整百整千的加減法》教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)內(nèi)容:

                義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第81例9、82頁例10、做一做及練習(xí)題。

                教材分析:

                本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這個單元中具有重要作用,以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢,讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)教材不進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶,目的在于注重學(xué)生對整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解與運(yùn)用。

                學(xué)情分析:

                根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課和舊知的聯(lián)系,學(xué)生的年齡特點(diǎn)我積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,有效讓學(xué)生通過類比和推理,內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后,進(jìn)行對比練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法。驗(yàn)到成功的喜悅。

                教學(xué)目標(biāo):

                1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。

                2、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考,小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化,并從中選擇最喜歡的方法正確計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識。

                3、讓學(xué)生通過提出問題,解決問題,感受數(shù)學(xué)源于生活。在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體體驗(yàn)到成功的喜悅。

                教學(xué)難點(diǎn):掌握口算方法并口述其算理。

                教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

                教學(xué)過程:

                一、激趣導(dǎo)入。

                1、口算。

                40+50=。

                90+10=。

                60+30=。

                2、填一填。

                (1)80里面有()個十;150里面有()個十。

                (2)500里面有()個百;1300里面有()個百。

                3、猜一猜,老師手中的數(shù)是幾。

                1200、3600、650、80。

                讓學(xué)生在老師的提示下,猜出上面各數(shù)。并觀察上面這些數(shù)的特點(diǎn),說說數(shù)的組成。

                師:利用數(shù)的組成規(guī)律,我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題:整百、整千數(shù)的加減法)。

                二、自主嘗試,探究算法。

                1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9。

                師:五一期間,商場搞促銷活動。王大爺買了一臺電視機(jī)花1000元,一臺電冰箱花2000元。

                2、小朋友看到這兩個數(shù)學(xué)信息,能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?預(yù)設(shè):

                (1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?

                (2)、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元?

                (3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?

                同學(xué)們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?

                學(xué)生嘗試解決第一問題。

                1000+2000=。

                怎樣計(jì)算1000+2000等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算,同桌交流算法,反饋(幾種可能性如下:)。

                生:1個千加2個千是3個千,3個千是3000.

                生:從1+2=3想出1000+2000=3000.

                生:從100+200=300想出1000+2000=3000.

                3、方法優(yōu)化,(同學(xué)們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中,你喜歡哪種方法?)。

                4、另外兩個問題你能解決嗎?

                (1)、選擇一題列式計(jì)算。

                (2)、交流算法。說說你是怎樣想的,。

                三、教學(xué)例10。

                1、組織活動編題口算活動。

                出示50、80、130這一組數(shù),2人一組,分別想一個加法算式和一個減法算式,將算式寫在自己的練習(xí)本上。

                2、出示:80+50=。

                學(xué)生交流算法。(略)。

                出示:80+50=。

                學(xué)生交流算法。(幾種可能性):

                生1:8個十加5個十13個十是130.

                生2:由8+5=13想到80+50=130。

                生3:先算8+5=13,再將后面的0補(bǔ)上,就是130.

                生1:13個十減去5個十是8個十.8個十是80.

                師:他想的方法和別人不同,你們想對他說點(diǎn)什么呀?

                生:他很棒!

                師:你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友,一道加法算式它必然有對應(yīng)的減法算式,利用這個規(guī)律,能為我們的計(jì)算提供方便。

                現(xiàn)在請同學(xué)們看課本.把它們補(bǔ)充完整,如果有問題可以提出來。

                3、打開書本,p81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你,趕快來展示你的本領(lǐng)吧!

                900+600=。

                同桌互相說說計(jì)算方法。

                4、師生共同小結(jié):計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法,可以用不同的方法,你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。

                四、鞏固拓展。

                1、做書中的做一做第1題。

                2、又有幾組算式好朋友出場了,小朋友們趕快算一算。

                4000+200、4000+2000。

                1800+2000、1800+200。

                算好的同學(xué)思考:這幾組算式好朋友要提醒我們計(jì)算時要注意什么?(要提醒我們注意計(jì)算時相同數(shù)位要對齊)。

                3、捉鼠游戲。

                師:糧倉里有這么糧食,可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?

                生提出滅鼠策略。

                師:還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法。看他們來了:

                生:我是花貓,專捉900的。

                生:我是黃貓,專捉1000的。

                生:我是黑貓,專捉1500的。

                師:大家為他們加油,同時可大聲幫助他們,比賽開始。

                生:加油!加油!

                生:花貓!你抓錯了一只!

                生:黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來?!?。

                五、全課小結(jié)。

                師:這節(jié)課你有什么收獲?

                生:我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽、勤于思考。

                生:我知道了要夸獎同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

                師:在這節(jié)課中,大家通過努力,證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒!

                板書設(shè)計(jì):

                (1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?

                冰箱圖電視圖。

                (2)、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元?

                (3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?

                1000+2000=3000。

                《整百整千的加減法》教案設(shè)計(jì)

                【教學(xué)內(nèi)容】課本第92頁內(nèi)容。

                【教學(xué)目標(biāo)】。

                知識與能力。

                1、使學(xué)生能掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法,能熟練的進(jìn)行口算。

                2、體驗(yàn)算法的多樣性,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

                過程與方法。

                合作探究。

                情感與態(tài)度。

                培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,以及積極思考、與他人合作的習(xí)慣。

                【教學(xué)重難點(diǎn)】。

                教學(xué)重點(diǎn):掌握計(jì)算方法,能熟練的進(jìn)行口算。

                教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)算法的多樣性,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

                【教學(xué)過程】。

                一、學(xué)校有籃球42個,排球35個,網(wǎng)球28個。

                1、籃球和排球一共有幾個?

                42+35可以這樣想:42+30=7272+5=○。

                40+30=702+5=770+7=○。

                2、籃球比網(wǎng)球多幾個?

                -28。

                14。

                3、你還能提出什么問題?怎樣解答?

                二、想一想,算一算。

                24+50+2=○32+40+7=○。

                24+52=○32+47=○。

                三、直接寫得數(shù)。

                35+54=□42+57=□23+69=□。

                四、完成練習(xí)十九地3、4、5題。

                五、開放題。

                小淘氣套中了兩個,共得到42分,他套中的可能是那兩個?

                35131529。

                2724718。

                《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)《整百、整千數(shù)學(xué)加減法》這節(jié)課,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,把獲得新知的過程交給學(xué)生自己,整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生自主探索活動為主線的思路,注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。

                例如,我先通過課件演示創(chuàng)設(shè)“老師家新添了彩電和冰箱,請你們幫老師算一算一共花了多少元?”這樣的情境引入例9。然后讓學(xué)生互相討論一下,該怎么樣幫助老師解決這個問題?再讓學(xué)生交流、介紹自己的算法,歸納幾種不能的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法來進(jìn)行口算。教學(xué)這一部分內(nèi)容時,按照學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)識規(guī)律,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境,鼓勵每個學(xué)生動手、動口、動腦,積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)例10時,通過老師給母親買了一件襯衣,一條褲子,一件上衣的情境,給出數(shù)據(jù),讓學(xué)生根據(jù)所提供的數(shù)據(jù),提出問題,探索問題,解決問題。這一部分的內(nèi)容,我放手讓學(xué)生自己去完成,引導(dǎo)學(xué)生采用類比和推理的方式自己解決問題。在解決問題的教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)生自解決問題的過程和方法的探索,并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。在這一開放性的教學(xué)活動中,學(xué)生提出了許多有價值的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,創(chuàng)設(shè)出了一個輕松,愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

                《整百整千的加減法》教案

                1.通過練習(xí),鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識,加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

                3.加深學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識。

                一、口算練習(xí)。

                1.口算,其中幾道題請學(xué)生說說做法。

                900-300500+40020xx+50008000—3000。

                300+504000+3003500—500600+7000。

                800+9004500+7003300—800。

                2.口算計(jì)時比賽。

                二、數(shù)學(xué)游戲。

                1、猜價格:例:提示:彩電大約3000元。

                學(xué)生根據(jù)所給的'近似數(shù),猜測準(zhǔn)確數(shù),猜中為止。

                出示準(zhǔn)確數(shù)。

                2、送信:p84第4題。

                三、練習(xí):p832先指名說,后同桌互說。

                p843、5。

                整百整千數(shù)加減法人教版二年級教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):

                1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法,并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。

                2、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡單實(shí)際問題的能力。

                3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

                教學(xué)重點(diǎn):

                教學(xué)難點(diǎn):

                掌握口算方法并口述其算理。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                課件。

                教學(xué)過程:

                一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)。

                1復(fù)習(xí):

                師:請同學(xué)們計(jì)算兩道題目:

                3+6=7+8=。

                8―7=12―7=。

                師:比較一下這兩道加法算式,說一說他們有何不同?

                在比較一下這兩道減法算式,說一說他們又有何不同?

                2、導(dǎo)入:

                一位農(nóng)民爺爺,想買一臺冰箱和一臺電視機(jī),于是他拄著拐棍來到一個電器商城,很快選中了一臺價格20xx元得冰箱和一臺1000元得電視機(jī)。

                問:這得花多少錢啊,這個問題可把老爺爺給難住了。

                同學(xué)們,你們能幫幫他嗎?

                學(xué)生列式,引出課題。

                3、交流探究:

                學(xué)生嘗試解決問題。

                1000+20xx=。

                問1:怎樣計(jì)算1000+20xx等于多少呢?大家算一算,然后與同桌交流算法。

                可能的算法:

                生:1個千加2個千是3個千,3個千是3000。

                生:從1+2=3想出1000+20xx=3000。

                生:從100+200=300想出1000+20xx=3000。

                師:同學(xué)們可真會動腦筋,想出了這么多的方法,有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律來算,還有的同學(xué)更聰明,由1+2=3想出了1000+20xx=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法?)。

                學(xué)生交流討論匯報(bào)。

                問2:加法同學(xué)們會算了,那么這道減法:20xx―1000=你會算嗎?

                師生交流。

                二、教學(xué)例10。

                師:老爺爺看到這兩樣電器太貴了,于是就轉(zhuǎn)身去了舊電器市場。他看到一臺舊電視價格為50元,一臺舊冰箱為80元。

                這一次又要話多少錢呢?

                組織學(xué)生計(jì)算兩道算式:(80+50=130―50=)。

                生嘗試計(jì)算,師與有困難同學(xué)交流。

                師:誰來說說,你的怎樣算的?

                ;預(yù)計(jì)的算法:

                生:8+5=13,80+50=130。

                生:8個十加5個十是13個十,80+50=130。

                生:80+50=80+20+30=130。

                師:這位同學(xué)的算法很有創(chuàng)意!130―80呢?

                生:13個十減去5個十是8個十。8個十是80。

                生:由13―5=8想到130―50=80。

                生:我是由加法想到的,80+50=130,130―50=80。

                師:他想的方法和別人不同,你們想對他說點(diǎn)什么呀?

                生:他很棒!

                師:你們太了不起了,想出了這么多方法來解決這些問題,計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法,可以用不同的方法。你覺得啊一種最新簡單就用哪一種。

                練習(xí):

                (1)師:這里有幾個題目想考考你,趕快來檢驗(yàn)一下我們這節(jié)課學(xué)得怎么樣。

                900+600=。

                1500―600=。

                3000+7000=。

                (2)。

                240+100=(24個十加10個十,等于34個十,也就是340;240中的兩個百加1個百,等于3個百,40沒動,所以是340。)。

                1900―800=。

                (說說計(jì)算方法)。

                反饋練習(xí):

                1、做一做第1題。

                學(xué)生完成數(shù)中82頁第一題口算。

                2、第二題。

                師:同學(xué)們你們知道為什么老爺爺今天會來買電器嗎?因?yàn)樗医衲昙Z食大豐收。出示圖片。師生交流預(yù)設(shè):

                師:你從圖中獲得了哪些信息?

                生:第一倉庫裝了700袋麥子;第二倉庫裝了800袋麥子;第三個倉庫裝的是稻谷,1000袋。

                師:這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉庫裝的是稻谷,不是麥子。

                師:你能根據(jù)這些信息,提出什么數(shù)學(xué)問題?

                生:一共有多少袋麥子?

                生:麥子比稻谷多多少袋?

                生:麥子和稻谷一共有多少袋?

                師:請同學(xué)們在練習(xí)紙上解答上面的三個問題。

                生獨(dú)立完成后匯報(bào),師適時肯定。

                3、貓捉老鼠。

                豐收當(dāng)然是件好事,但是這個老爺爺還是為一件事情感到煩惱,原來,每天夜里總是會來許多的老鼠過來偷糧食,這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠,老爺爺養(yǎng)了幾只貓,幫他抓老鼠。

                這里有幾只貓,有著不同的分工,負(fù)責(zé)抓不同大小的老鼠。

                制作面具和老鼠卡片。組織學(xué)生游戲。

                四、全課小結(jié)。

                《整百整千的加減法》教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)目的:

                1.通過練習(xí),鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識,加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

                3.加深學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識。

                教學(xué)過程:

                一、口算練習(xí)。

                1.口算,其中幾道題請學(xué)生說說做法。

                900-300500+400+50008000—3000。

                300+504000+3003500—500600+7000。

                800+9004500+7003300—800。

                2.口算計(jì)時比賽。

                二、數(shù)學(xué)游戲。

                1、猜價格:例:提示:彩電大約3000元。

                學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù),猜測準(zhǔn)確數(shù),猜中為止。

                出示準(zhǔn)確數(shù)。

                2、送信:p84第4題。

                三、練習(xí):p832先指名說,后同桌互說。

                p843、5。

                教學(xué)反思:

                《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):

                2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,

                3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力。

                教學(xué)過程:

                一、情景導(dǎo)入。

                1、師:“分鄉(xiāng)文具超市”開業(yè)了,咱們一起去看看吧!

                (1)出示主題圖:看圖,你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)。

                (3)生嘗試計(jì)算。然后說一說,你打算買哪兩樣?一共要付多少錢?

                2、師根據(jù)學(xué)生的回答,適時板書。

                3、談話導(dǎo)入并板書課題。

                二、探究體驗(yàn)。

                (1)同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價錢的?

                (2)生匯報(bào)交流、師板書。

                (3)師生小結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。

                (5)觀察、思考:在小數(shù)加法中,怎樣使相同數(shù)位的數(shù)對齊?

                (6)引導(dǎo)學(xué)生兩式比較。生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā),尋找適合自己知識水平的解決方法。

                (1)談話導(dǎo)入例4提出問題:這道題你會解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?

                (2)組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?

                (3)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊?

                (4)這個豎式怎樣計(jì)算?學(xué)生嘗試,教師巡視指導(dǎo)。

                (5)引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計(jì)算1.2-0.6的過程。

                (6)師生總結(jié):計(jì)算小數(shù)減法的方法。

                3、引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法:使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對齊,相同數(shù)位也就對齊了。

                三、實(shí)踐應(yīng)用。

                1、完成p96頁“做一做”

                2、完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上,允許個別學(xué)生用豎式計(jì)算)。

                3、用數(shù)學(xué):練習(xí)二十二第2題,學(xué)生獨(dú)立解決。

                四、全課總結(jié)。

                1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識?

                2、師總結(jié)。

                《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

                2。通過自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

                3。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

                多媒體課件。

                1??谒悖?/p>

                40+20=6+29=83—30=56—8=。

                2??诖穑?/p>

                (1)13個十是(),25個百是()。

                (2)7000里面有()個千。

                (3)130里面有()個十。

                (4)4000里面有()個百。

                今天我們來學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法。(板書課題:整百、整千數(shù)加減法)。

                1、創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)教材第95頁例11。

                (1)“五一”假期里,很多商場的家電都推出特價優(yōu)惠活動了,爺爺去買了一臺電視和一臺冰箱。

                同學(xué)們看到這條信息,能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

                預(yù)設(shè):電視和冰箱一共要多少元?

                冰箱比電視貴多少元?

                (2)你能解決問題嗎?

                (3)學(xué)生嘗試解決第一個問題:1000+2000=。

                (4)怎樣計(jì)算1000+2000等于多少呢?

                學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,同桌交流算法,反饋。幾種可能性如下:

                1個千加2個千是3個千,3個千是3000。

                從1+2=3想出1000+2000=3000。

                (5)方法優(yōu)化。

                學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流,指名匯報(bào)。

                (6)另外一個問題你能解決嗎?

                列式計(jì)算。

                同桌交流算法,說說各自怎樣想的。

                2、教學(xué)教材第95頁例12。

                (1)組織口算活動。

                出示50、80、130這一組數(shù),讓學(xué)生分別想一個加+法算式和一個減法算式,將算式寫在自己的練習(xí)本上。

                (2)出示:80+50=130—50=。

                學(xué)生交流算法。

                80+50=。

                8個十加5個十等于13個十,是130。

                先算8+5=13,再在13后面補(bǔ)一個0,就是130。

                130—50=。

                13個十減去5個十是8個十,8個十是80。

                由13-5=8,再在8后面補(bǔ)一個0,就是80。

                小結(jié):整百、整千數(shù)的加減計(jì)算,最常用的是把它們看成幾個百、幾個千來加或減。

                1。教材第95頁“做一做”。

                2。教材第97頁練習(xí)十九第1題。

                通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些新的認(rèn)識?

                89的加減法教案設(shè)計(jì)

                在本課的設(shè)計(jì)中,結(jié)合學(xué)生對于加減法計(jì)算方法的體驗(yàn)和‘一圖四式’的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了讓學(xué)生總結(jié)兩個加法算式和兩個減法算式中的規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣就把課本的知識進(jìn)行了拓展,讓學(xué)生掌握一些解決問題的技巧,并在這一過程中能夠讓學(xué)生學(xué)會一些學(xué)習(xí)的方法!教學(xué)中,我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。如:在本節(jié)課教學(xué)中要學(xué)習(xí)8、9的加減法,可以先讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的體驗(yàn),接著去根據(jù)圖片中的要求進(jìn)行列式,然后通過操作活動,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,學(xué)會計(jì)算,使學(xué)生在實(shí)踐探索中發(fā)生“考慮”。

                另外,在實(shí)際教學(xué)中,我們?nèi)菀鬃邇蓚€極端:一是為了突出“以學(xué)生為主體”,整一節(jié)課都順著學(xué)生的思路,學(xué)生的思維導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成;二是突出“精講多練”,為了完成教學(xué)任務(wù),強(qiáng)把學(xué)生拉入自身的教學(xué)設(shè)計(jì)中,先進(jìn)行“填鴨式”的講解,再實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”。這兩種思想都是不可取的!本節(jié)課的設(shè)計(jì)采用了“同學(xué)合作交流學(xué)習(xí)”

                和“教師恰當(dāng)點(diǎn)撥”相結(jié)合的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生不是被動的吸收課本現(xiàn)成結(jié)論,而是在教師的協(xié)助下親自動手、動腦,在觀察、嘗試、探索、實(shí)踐中獲得體驗(yàn)。

                8、

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                0的認(rèn)識和加減法教案設(shè)計(jì)

                一、填空。

                1.個0.1是1。

                2.0.65里面有()個十分之一和()個百分之一。

                3.48.018讀作();五點(diǎn)五五寫作()。

                4.0.9的計(jì)數(shù)單位是(),如果把它變成以百分之一為計(jì)數(shù)單位是()。

                5.0.56是由5個()和6個()組成。

                6.12個一,3個百分之一,4個千分之一組成的數(shù)是()。

                7.0.84加上()個百分之一是1。

                8.4.9+1.8-4.9+1.8=()。

                9.+用小數(shù)來計(jì)算是()+()=()。

                10.28千克=()噸。

                0.36米=()厘米。

                70.09元=()元()分。

                8噸80千克=()噸。

                二、選擇。

                1.3030.30這個數(shù)()位上的零可以去掉。

                a.百b.個c.百分。

                2.9.00與9.000()。

                a.大小不相等。

                b.大小相等,計(jì)數(shù)單位不同。

                c.大小相等,計(jì)數(shù)單位也相同。

                3.大于2.4小于2.5的小數(shù)有()個。

                a.9b.10c.無數(shù)。

                4.3.8里面有()個0.1。

                a.3b.8c.38。

                同分母分?jǐn)?shù)加減法數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

                1、通過教學(xué),使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理,掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。

                2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計(jì)算能力。

                3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

                ppt。

                一、情境引入。

                1、師:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?(喜歡)看來,同學(xué)們都喜歡過生日,生日的來臨也意味著我們又長大了一歲,為此,我們的家人常常會給我們過生日,這不,前不久,小明也過了一個愉快的生日。請看大屏幕。(5月8日是小明的生日,那一天,小明的媽媽給小明準(zhǔn)備了一個大蛋糕,小明可高興了,一家人圍坐在一起,將這個蛋糕平均分成了8份,一家人吃的很開心,小明的爸爸吃了3/8個,小明的媽媽吃了1/8個)。

                根據(jù)這些信息,你能提出用加法或者是減法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?

                可能:

                1、爸爸媽媽一共吃了多少個?

                2、爸爸比媽媽多吃了多少個?

                3、還剩多少個?

                二、探究。

                (一)、怎么解決第一個問題呢?該怎樣列出算式?

                依次列出第二個問題的算式,第三個問題的算式?

                (二)3/8+1/8=?3/8-1/8=?1-3/8-1/8=?

                1、請同學(xué)們先看看,這幾個算式有什么共同點(diǎn)呢?(分母是相同的),對,今天,我們要學(xué)習(xí)同分母的加法和減法)板書課題。

                2、我們先重點(diǎn)研究3/8+1/8=?等于多少呢?

                (1)生可能:把一個蛋糕平均分成了8份,爸爸吃了3/8塊,就是吃了8份中的3份,媽媽吃了1塊,就是吃了8份中的1份,合起來就吃了8份中的4份就是4/8。

                也有可能:分母是一樣的,只需要把分子相加就可以了。

                那么,還有不太理解的同學(xué),請你先獨(dú)立思考一下,或者和你的同座商量一下,看能不能對你有所幫助。

                (2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)整理出:

                可能:方法一:用畫圖的方法直觀得出3/8+1/8=4/8小結(jié):圖示法。

                師:通過看圖,我們可以看到,3/8里面有幾個1/8,1/8里面有幾個1/8,合起來是幾個1/8?這個1/8就是3/8和1/8的什么呢?(分?jǐn)?shù)單位)板書:3個1/8+1個1/8=4個1/8就等于4/8。

                方法二:1個1/8加上3個1/8等于4個1/8,也就是4/8,小結(jié):分?jǐn)?shù)組成法。

                師:你能利用分?jǐn)?shù)的組成來解釋,真棒!

                師:能將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),用以有的知識來解決問題,很有想法。

                (3)提問:大家用自己的方式,談了自己的理解,很有創(chuàng)意,現(xiàn)在我們不僅知其然,更知其所以然。

                師:不過,在平時的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算中,比如計(jì)算25/37+11/37,如果我們也先畫一個圖,在把它平均分成37份,然后再計(jì)算,你覺得可能會遇到什么困難?(很難進(jìn)行平均分)。

                剛才說到了將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),如果在轉(zhuǎn)化時,遇到無限小數(shù),可能導(dǎo)致結(jié)果不太準(zhǔn)確。這樣看來,我們應(yīng)該找出計(jì)算同分母加法的一般方法。

                誰能找找?(看板書:)。

                引導(dǎo):在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法時,只需要把什么相加就可以了?(生答)。

                師小結(jié):在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法時,分母不變,只把分子相加。板書:同分母分?jǐn)?shù)相加,分母不變,分子相加。

                剛才大家已經(jīng)明白該怎樣計(jì)算同分母的加法,現(xiàn)在我把規(guī)范的格式寫一遍,希望大家在做作業(yè)的時候能夠用規(guī)范的格式做作業(yè)。并強(qiáng)調(diào):因?yàn)槲覀兘裉靹倓倢W(xué)習(xí),有一部分同學(xué)掌握的可能不是很熟練,那么希望大家用這樣的格式來做作業(yè),如果,你覺得自己已經(jīng)掌握的比較好了,可以在算式后面直接寫出結(jié)果。

                請同學(xué)們想一想整數(shù)加法的含義,你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義是什么嗎?

                生可能:分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同,都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。

                3、現(xiàn)在我們看看3/8減去1/8等于多少?請嘗試著做一做。(點(diǎn)生在黑板上板書:要求寫出規(guī)范的格式)。

                那么,在計(jì)算計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)減法時,只需要把什么相減就可以了?(生答)。

                板書:同分母分?jǐn)?shù)相加、減,分母不變,分子相加減。

                請同學(xué)們再想一想整數(shù)減法的含義,你能說出分?jǐn)?shù)減法的含義是什么嗎?

                師:其實(shí)分?jǐn)?shù)加減法的含義和整數(shù)家減法的含義是一樣,都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運(yùn)算,只不過一個是整數(shù),一個是分?jǐn)?shù)而已。

                4、現(xiàn)在誰能說說1-3/8-1/8等于多少?嘗試著在草稿本上做一做。(請一生上臺板書)。

                你是怎樣想的?注意化簡。注意要把1化為8/8。

                三、看書。完成書中填空。

                四、競賽。

                1、第一關(guān):基礎(chǔ)測試:完成書中做一做。105頁、106頁在展示臺上展示。尤其注意化簡。

                五、作業(yè)。

                本節(jié)課通過小明過生日的談話引出問題。學(xué)生非常感興趣,也便于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。并自然引出教材中的問題。了解題中的信息,根據(jù)要求,看ppt,然后表示出來。全班交流,給學(xué)生充分的展示不同表示方法的機(jī)會。在動手操作的過程中,充分理解、和整塊地的關(guān)系。獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。根據(jù)題目中的信息提出問題。教師鼓勵學(xué)生大膽提問,并把學(xué)生提出的問題課件出示。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。為學(xué)習(xí)計(jì)算生成課程資源。解決一步計(jì)算的加法問題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后交流計(jì)算過程和結(jié)果。利用已有的分?jǐn)?shù)知識,在自主解決問題的過程中,學(xué)會分?jǐn)?shù)加法計(jì)算。解決一步計(jì)算減法問題。在自主解決問題的過程中,學(xué)會減法計(jì)算,獲得自主學(xué)習(xí)的`成功體驗(yàn)總結(jié)、概括加減計(jì)算方法。先讓學(xué)生觀察算式中的分?jǐn)?shù)和計(jì)算結(jié)果,發(fā)現(xiàn)分母相同;再觀察、討論計(jì)算過程,使學(xué)生知道:兩個分母相同的分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。在學(xué)生利用分?jǐn)?shù)的意義正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減的基礎(chǔ)上,總結(jié)概括計(jì)算方法,是對學(xué)生已有數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的提升。發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高計(jì)算能力。解決兩步計(jì)算問題。

                (1)教師談話,并提第(3)個問題,用激勵性的語言鼓勵學(xué)生試一試。

                (2)交流學(xué)生個性化的計(jì)算方法。要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會,教師參與交流,使學(xué)生學(xué)會連減和帶有小括號的加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

                讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索同分母分?jǐn)?shù)連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程。在自主探索新知識的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力。在展示、交流個性化計(jì)算方法的過程中,獲得自主解決問題的成功體驗(yàn),學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法,感受解決問題策略的多樣化。給學(xué)生個性發(fā)展的空間。對自主學(xué)習(xí)的積極性給予鼓勵??疾閷W(xué)生的運(yùn)算順序是否正確,結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)。使學(xué)生能應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)問題,培養(yǎng)學(xué)生問題意識通過本題的練習(xí)加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解,并進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法解決問題的能力。

                本節(jié)課內(nèi)容較簡單,學(xué)生較易掌握。所以我在教學(xué)混合應(yīng)用題時,采用開放式,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對新知的掌握比較好,但忽視了計(jì)算過程,還有個別學(xué)生計(jì)算結(jié)果忘記約分,特別強(qiáng)調(diào)。

                5以內(nèi)的加減法教案設(shè)計(jì)

                1、學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還?!钡暮x。

                2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

                3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

                1、兩組圖片。

                2、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

                3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。

                1、做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。

                教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

                講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習(xí)。

                2、導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。

                教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)。

                飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

                教師(出示“—”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)。

                教師根據(jù)幼兒回答板書:5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)。

                教師:這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)。

                教師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

                教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請你用算式來表示。

                ——請幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一擺算式。

                ——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

                ——教師:你的算式是怎么擺放的?這個算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號所表示的含義。)。

                ——個別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5—2=3。

                3、列式計(jì)算,進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

                教師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請你用算式來表示。

                ——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

                ——教師:你是怎么擺放的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗(yàn)證。)。

                4、活動延伸,小動物吃東西。

                教師:小朋友們,請你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動物們喜歡吃什么?

                教師:請個別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)。

                個別幼兒回答,集體驗(yàn)證。

                教師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗(yàn)證。)。

                ——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個算式。

                89的加減法教案設(shè)計(jì)

                1.通過觀察操作,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,會計(jì)算8、9的加減法。

                2.通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

                3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。

                教學(xué)內(nèi)容:第56、57頁的內(nèi)容,練習(xí)八的第7、8、9題。

                教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、圓片(7個紅的、2個白的);7個紅色圓片、3個白色圓片。

                創(chuàng)設(shè)情境,嘗試計(jì)算8的加減法。

                1.看圖說話。

                (課件:出示恐龍圖畫)。

                師:漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說,并且和他說的不一樣?

                (讓學(xué)生充分說自己的看法,不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)。

                2.讓學(xué)生看圖寫算式。

                要求:小組分工合作。

                3人寫算式,1人記錄。

                3.匯報(bào)交流,相互評價。

                操作悟理,感受加、減法之間的關(guān)系。

                1.小組合作,進(jìn)行操作活動(1人記錄算式)。

                a、擺9個紅圓片,2個白圓片。

                (老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來)。

                師:擺一擺你們的圓片,計(jì)算以下題目:

                (老師邊寫算式邊敘述)。

                7個添上2個是幾個?(72)。

                2個添上7個是幾個?(27)。

                從9個里面去掉2個剩幾個?(9-2)。

                從9個里面去掉7個剩幾個?(9-7)。

                (板書:72=9-2=。

                27=9-7=)。

                b、擺6個紅圓片,2個白圓片。

                計(jì)算:62=8-2=。

                26=8-6=。

                c、小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果(說明:以上計(jì)算都不要求學(xué)生說算法)。

                《67的認(rèn)識及加減法》教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)內(nèi)容:

                人教版一年級上冊p.42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

                教學(xué)目標(biāo):

                1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù),會讀、會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。

                2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

                3.通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

                4.使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

                教學(xué)重點(diǎn):

                正確數(shù)出6、7的物體個數(shù);會寫6、7;會比較6、7的大小。

                教學(xué)難點(diǎn):

                基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別;學(xué)會寫6、7。

                教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

                教學(xué)設(shè)計(jì):

                一、引入課題。

                1.教師提出問題:“小朋友,我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答,然后課件出示:0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

                二、探究新知。

                1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

                a.電腦課件動態(tài)展示第42頁的主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生,又從外面走進(jìn)來1個女同學(xué)。

                b.引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

                在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上,以二人小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生討論交流的時候,教師要到各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。)。

                c.交流、匯報(bào)。

                師:圖上有些什么?他們正在做什么?

                生:圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等,他們正在搞清潔。

                師:看到這一情景,你有什么感受?

                生1:教室是我們學(xué)習(xí)的地方,我們要愛護(hù)它,保持清潔衛(wèi)生。

                生2:我們要愛勞動,講衛(wèi)生。

                生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個人。

                師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(讓學(xué)生上來示范數(shù))。

                生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人,再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),再數(shù)老師,一共7人。

                師:你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?(讓學(xué)生上來示范數(shù))。

                生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。

                d.小結(jié)。

                師:同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好,我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。(結(jié)合數(shù)數(shù)過程,課件閃動被數(shù)的對象,使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。)。

                e.抽象出畫面中的數(shù)。

                桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6。

                椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7。

                2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

                a.?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。(課件相應(yīng)演示)。

                b.?dāng)[一擺:小組合作,用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形,并上臺展示,說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形,進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。

                c.說一說:“請同學(xué)們仔細(xì)觀察,課室有那些物體的數(shù)量是6,那些物體的數(shù)量是7?”,“再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。”(四人小組)。

                3.教學(xué)數(shù)序。

                提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

                b.通過直尺圖,直觀教學(xué)數(shù)序。

                生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。

                師:誰能從0正數(shù)到7,從7倒數(shù)到0?

                學(xué)生活動:指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

                師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

                學(xué)生活動:6、7、6(搶答)。

                4.比較大小。

                (1)動手操作比較數(shù)的'大?。簩W(xué)生同桌合作,將卡片次序打亂,各抽出一張數(shù)字卡片比較大小,并在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。

                教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法,然后學(xué)生同桌兩人合作,邊比邊擺,直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動,及時糾正、指導(dǎo)。

                (表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵表揚(yáng))。

                (2)反饋:指名學(xué)生匯報(bào)。

                師:請同桌來比一比,說一說。哪兩位先來?

                生桌1:我出5,我出7,5小于7,7大于5。

                師:說的很清楚,讓大家聽的很明白。

                生桌2:我出4,我出6,6大于4,4小于6。

                生桌3:我們出的是2和7,2小于7。

                生桌4:我們拿出來的都是6,6和6是一樣大的。

                ……。

                師:如果我先拿出6〉(),里面可以是哪些數(shù)字朋友呢?

                學(xué)生思考。

                師卡:看誰能一下子想出很多。

                生:可以是0、1、2、3、4、5。

                師:如果是()〈7,后面可以是哪些數(shù)字朋友?誰最大?

                生:0~6。6最大。

                (3)學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁的練習(xí)。

                5○66○76○57○6。

                5.明確6、7的序數(shù)意義。

                (1)區(qū)分第幾和幾:請第一組第6個同學(xué)起立;

                請第一組前面6個同學(xué)起立。

                讓學(xué)生觀察分析,說一說第6和6個意義上的區(qū)別,明確序數(shù)的意義。

                (2)出示課本金魚圖,邊觀察邊討論得出正確的答案。

                a.先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn),從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。

                b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

                c.從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

                (3)游戲:讓全班同學(xué)扮演老鼠,指名一位同學(xué)扮演貓來抓。

                師:老鼠怎樣叫的?(學(xué)生邊做動作邊叫“吱吱吱”)。

                先找一找老鼠在那里,抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。

                師:第一組的6只老鼠叫一叫,從前面數(shù)去的第6只老鼠叫一叫;

                第二組的7只老鼠叫一叫,第一排的第7只老鼠叫一叫。

                扮演貓1:請你抓住前面7只老鼠,再抓住從左數(shù)第7只。

                扮演貓2:請你抓住第三組前面的6只老鼠,再抓住從右數(shù)第6只。

                扮演貓3:請你抓住第三組從前數(shù)第6只老鼠,從后數(shù)第6只。

                6.教學(xué)6、7的書寫。

                (1)學(xué)生觀察6、7,教師做示范(強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆)。

                “6”:(中點(diǎn)靠右起筆,緩緩向下,差不多到中線收筆)。

                “7”:(不要頂格,快到邊線轉(zhuǎn),在靠右的地方收筆)。

                (2)學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀。

                (3)讓學(xué)生上臺示范寫,評論比較誰寫得好。

                三、知識回顧,評價體驗(yàn)。

                1.今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么?你學(xué)會了些什么?

                2.評價自己或同學(xué)本次教學(xué)活動的表現(xiàn)。

                《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

                本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“百以內(nèi)加減法的口算”及認(rèn)識了“萬以內(nèi)的數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)《整百、整千數(shù)學(xué)加減法》這節(jié)課,把獲得新知的過程交給學(xué)生自己,整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生自主探索活動為主線的思路,注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。

                1。創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過淘氣搬新家要買電器的圖片,學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在身邊,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的欲望,很想了解商品的價格戰(zhàn)。通過“猜價錢”這一活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,從而引導(dǎo)學(xué)生提出問題,產(chǎn)生計(jì)算的必要性。例如,我先通過課件演示創(chuàng)設(shè)“老師家新添了彩電和冰箱,請你們幫老師算一算一共花了多少元?”這樣的情境引入例9。然后讓學(xué)生互相討論一下,該怎么樣幫助老師解決這個問題?再讓學(xué)生交流、介紹自己的算法,歸納幾種不能的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法來進(jìn)行口算。教學(xué)這一部分內(nèi)容時,按照學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)識規(guī)律,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境,鼓勵每個學(xué)生動手、動口、動腦,積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

                2。培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流。在教學(xué)例10時,這一部分的內(nèi)容,我放手讓學(xué)生自己去完成,引導(dǎo)學(xué)生采用類比和推理的方式自己解決問題。在解決問題的教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)生自解決問題的過程和方法的探索,并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。在這一開放性的教學(xué)活動中,學(xué)生提出了許多有價值的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,創(chuàng)設(shè)出了一個輕松,愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

                3。計(jì)算中注重了算法多樣化和優(yōu)化。在解決整百、整十?dāng)?shù)的口算加減法的時候,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見,采取不同的方法去解決問題。有的5+8=13,500+800=1300;有的用豎式;有的3個百加8個百是13個百就是1300;還有的用計(jì)數(shù)器來幫忙等。教師給以積極的肯定和評價,并強(qiáng)調(diào)了相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減這一教學(xué)重難點(diǎn)。

                不足:

                1、時間安排把握不夠好,節(jié)奏不緊湊,導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有完成。

                2、語言有點(diǎn)平淡不夠生動形象,不夠激情昂揚(yáng),提問引導(dǎo)的啟發(fā)性有待加強(qiáng)。

                《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教案設(shè)計(jì)

                3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的“化歸”方法。

                掌握計(jì)算法則,熟練計(jì)算。

                理解算理。

                1、老師在投影儀下出示4張卡片:

                (1)現(xiàn)在請你摸2張,有幾種可能?(哪幾種?)你是怎么知道的?

                (2)如果由摸出的兩個數(shù)組成一道加、減法算式,共有幾道?

                (3)請你把這12道算式寫在草稿本上。(寫完后學(xué)生說,老師板書)。

                1、這些題你愿意做一做嗎?選擇你會做的做。(師巡視,并提示可以用折紙、畫圖等方法來思考或驗(yàn)證。)。

                2、反饋:

                (1)你認(rèn)為這些題中,哪幾題最好算?(+、-)為什么?等于幾?板書)。

                (2)[1]揭題:

                為什么剩下的題沒有這兩題好算?(因?yàn)樗鼈兪钱惙帜阜謹(jǐn)?shù)加減法)對,今天這節(jié)課我們就一起來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法(板書課題)。

                [2]我們來看看這里的“+”你是怎么算的?還有別的方法嗎?(畫圖的、計(jì)算、折紙都用投影出示)。

                [3]剛才我們用了哪些方法來計(jì)算這道題的?(通分、化小數(shù)、折紙、畫圖)同學(xué)們很會動腦筋。

                [4]那么這兒還有哪幾題也可以用這些方法來算的?

                (-、-、+)結(jié)果分別是多少?

                (3)剩下的題你們是怎么算的?(選一題投影說)同意嗎?強(qiáng)調(diào)格式時指出:看這兒,如果我們用通分的方法來計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法,就應(yīng)該按照***(學(xué)生名字)的格式,把通分的過程寫在計(jì)算過程中,不要單獨(dú)列成一步。若錯,師板演。

                [1]這道題還有別的方法嗎?(折紙、畫圖)這樣的方法算起來太麻煩。為什么沒人用化小數(shù)的方法?這說明異分母分?jǐn)?shù)加減法一般、常用的方法是——通分。

                [2]計(jì)算這樣的題,為什么要通分呢?

                [3]剩下的5題你可以任選一道加,一道減完成,快的可以都做。

                [4]反饋。

                1、計(jì)算,并驗(yàn)算。(投影顯示)p1223。

                (1)現(xiàn)在我們來看p1223這兒幾個要求,另起一行寫出“驗(yàn)算”后再驗(yàn)算??梢匀芜x一道加、一道減完成,快的同學(xué)可以都做(中間可提問:怎么驗(yàn)算的?)。

                (2)投影反饋,還有做另外兩題的嗎?

                (3)計(jì)算了這幾題后,你有什么想對大家說的嗎?

                (化簡,驗(yàn)算方法,驗(yàn)算時要用原數(shù))。

                現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)卷。

                你可以任選a組或b組題進(jìn)行練習(xí),a組簡單點(diǎn),b組難一點(diǎn)。

                a組:1、計(jì)算,并驗(yàn)算。(任選2題)。

                +-+-。

                2、p1224。

                b組:1、同上。

                2、計(jì)算陰影部分的面積。

                (1)(2)。

                (3)(4)。

                ……。

                2n-11。

                2n2n。

                這樣一直做下去,將會出現(xiàn)什么情況?

                1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

                2、給你印象最深的是哪一點(diǎn)?

                萬以內(nèi)數(shù)的加減法數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(二年級下冊)》第96、97頁例3、例4?!白鲆蛔觥?、2兩題。

                教學(xué)目標(biāo)。

                1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理,能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。

                2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

                3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時受到愛護(hù)環(huán)境的教育。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一,相同數(shù)位相減不夠時,要向前一位退一再減。

                教學(xué)過程。

                2、5個百7個十組成的數(shù)是多少?這個數(shù)里有多少個十?

                二、探究新知。學(xué)習(xí)例3。

                1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖,說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。

                2、師根據(jù)學(xué)生的.回答板書:180+340。

                3、學(xué)生自主探索180+340的計(jì)算方法。

                4、小組討論交流180+340的計(jì)算方法。

                5、小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。

                6、你喜歡用哪種方法計(jì)算?為什么?

                7、嘗試練習(xí):第97頁“做一做”1、2題有關(guān)加法。

                (一)學(xué)習(xí)例4。

                4、小組匯報(bào)討論結(jié)果,師板書。

                5、這么多種計(jì)算方法,你最喜歡用哪種?

                6、嘗試練習(xí):第97“做一做”1、2有關(guān)減法。

                三、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生回答板書。

                四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十1、3、4、5題。

                五、全課。

                六、布置作業(yè)練習(xí)二十2、9題。

                《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教案設(shè)計(jì)

                1、經(jīng)歷操作、觀察、歸納等數(shù)學(xué)活動,知道異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的道理,發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

                1、口答結(jié)果并說說計(jì)算方法:

                2、最后一題你為什么直接不能得出結(jié)果?這節(jié)課討論異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算(板書:異分母分?jǐn)?shù)加減法)。

                1、出示四色圖。

                (1)紅色部份占整個正方形的幾分之幾?藍(lán)色部份呢?

                (2)這兩部份共占整個正方形的幾分之幾?你能列式嗎?猜一猜:會是幾分之幾?

                (4)小組內(nèi)交流:

                l你是用什么方法算出結(jié)果的?

                l他人是怎樣算的?

                (5)全班匯報(bào):

                l折的思路(一起折一折:先折出1/2,畫上紅斜線,再折出1/9,展開在其中一份沒有顏色的地方畫上藍(lán)斜線,觀察:兩種顏色一共占了幾分之幾?)。

                l畫的思路(課件演示)。

                l計(jì)算:

                2、討論:紅色部份比藍(lán)色部份多幾分之幾?你能列式計(jì)算嗎?算一算。

                (1)同學(xué)計(jì)算。

                (2)折紙驗(yàn)證。

                3、小結(jié):兩個不同的分?jǐn)?shù)單位相加減,不能直接計(jì)算,要先通分,再計(jì)算。(板書:通分)。

                1、出示綠色部份,是幾分之幾?

                2、你能算出紅色部份和綠色部份共占整個圖形的幾分之幾嗎?先估計(jì)一下:是幾分之幾。

                3、獨(dú)立計(jì)算并與同桌交流方法。

                4、匯報(bào):

                (1)是多少?與你的估計(jì)一樣嗎?

                (2)怎樣算的?你能驗(yàn)證嗎?(在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上課件演示)。

                (3)為什么不能直接相加?

                (4)你有什么結(jié)論?(異分母分?jǐn)?shù)相加,不能直接計(jì)算,要先通分,再計(jì)算)。

                5、紅色部份和綠色部份哪塊大?大多少?你能列式計(jì)算嗎?試一試。

                7、匯報(bào),選擇兩題計(jì)算。

                1、看圖列式計(jì)算。

                (1)。

                (2)。

                2、用,,三個分?jǐn)?shù)組成分?jǐn)?shù)加減算式,可以寫幾個?請你寫出來。

                3、計(jì)算這些算式的結(jié)果:

                +;+;+;-;-;-。

                4、填方框:

                通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲、疑問或新的見解?

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