<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優(yōu)秀作文是以思想深邃、觀點獨特、結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)生動為特點的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。希望這些優(yōu)秀作文能夠激發(fā)大家寫作的熱情，提高自己的作文水平。
1.學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗。對本課設(shè)計的歷史、文化知識可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。
2.根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想像。
4.有感情地朗讀全文，背誦全文。
5.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、教學(xué)難點。
引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、集郵冊。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集郵票。
五、教學(xué)設(shè)計。
課前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。
（郵票，對部分學(xué)生來說是陌生的事物。為了使學(xué)生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。）。
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
請學(xué)生介紹課前積累的情況。
（在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生展示自己收集的郵票，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
(二)初讀感知，讀通詩歌。
1.請同學(xué)們自己讀讀詩歌。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.運用多媒體課件檢查讀生字的情況。
（1）檢查生字讀音。
（2）認(rèn)清字形。重點指導(dǎo)“徽”、“雕琢”的寫法。
3.同桌檢查讀課文，要達(dá)到正確、流利。
4.指名讀課文。其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”搜集的郵票美在哪里?
（這個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生獨立讀書，掃清生字障礙；通過檢查生字讀音，指導(dǎo)難寫生字；學(xué)生相互檢查讀課文，生生互動，相互幫助，關(guān)注差異。通過問題，了解學(xué)生的興趣點，使學(xué)生了解詩歌內(nèi)容。）。
(三)潛心品文，讀美詩歌。
第一小節(jié)：
1.你喜歡這個集郵冊嗎？誰愿意來讀讀第一小節(jié)。
2.組織交流。通過聽、讀你知道了什么，想到了什么？（學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及課前查閱資料的情況回答問題）。
3.指導(dǎo)朗讀。（鼓勵學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己的體驗感悟）。
第二、三小節(jié)：
1.集郵冊里還有些什么郵票呢？自讀課文第二、三小節(jié)。
2.學(xué)生自己讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
3.讀了課文你有什么感受？（鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受）。
4.（課件出示：課本中的插圖）你能對照插圖從課文中找出有關(guān)的句子讀讀嗎？
5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會。（鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的體會。學(xué)生可以談“集郵冊美麗、熱愛祖國、景色神奇、歷史悠久等”）。
7.指導(dǎo)朗讀。
第四小節(jié)：
1.有感情地朗讀第四小節(jié)。
2.自由朗讀二、三、四小節(jié)，看一下這三小節(jié)的開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）。
（在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對照聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導(dǎo)朗讀。因為詩歌具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、理解能力、賞析能力。）。
(四)情感升華，拓展延伸。
1.小作者認(rèn)為“我”的集郵冊是“美麗”的，能體會出“美麗”這個詞所能表達(dá)出的感情嗎？帶著這種感情朗讀全文。
2.朗讀比賽。你最喜歡哪一小節(jié)就有感情地讀一讀。
3.你的收藏中有與小作者類似的郵票嗎？你能給同學(xué)們介紹一下嗎？
（本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。）。
六、案例點評。
(一)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性閱讀的空間。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀感受。要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度入手，引導(dǎo)學(xué)生在境中學(xué)，讀中悟，情中感，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)和閱讀的主人。本節(jié)課，大部分時間留給學(xué)生，學(xué)生在充分讀課文的基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生談出自己的感受。在學(xué)生談感受時，只要能遵循作者的思路即可。
(二)給學(xué)生提供充分讀書的時間。
學(xué)生的朗讀貫穿始終。開課伊始，首先讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在初讀中感知了詩歌內(nèi)容。再指導(dǎo)學(xué)生理解詩意，學(xué)生通過有感情的朗讀，體會作者對祖國的熱愛之情。最后通過反復(fù)吟讀，不僅使學(xué)生感悟了語言，而且體會了詩歌的優(yōu)美。
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
1、學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：
猜謎語：小小一張紙，四邊細(xì)牙齒，傳信要靠它，走遍全世界。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？每個人都有自己的愛好，比如畫畫了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時感情奔放，寫了一首詩，題目就叫《美麗的集郵冊》。（板書：美麗的集郵冊。）
二、新課教學(xué)。
1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌，看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂朗誦。）學(xué)生聽后說出自己的收獲。首先請一個同學(xué)說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。（板書偉大的祖國）
2、古人說書讀百遍,其意自見。請同學(xué)們大聲朗讀課文，看自己能否達(dá)到朗誦的最高級別。讀完后以小組為單位解決生字詞問題，要求能準(zhǔn)確讀出課文。（板書準(zhǔn)確流利有感情）
3、大家學(xué)得很認(rèn)真，相信已解決了生字詞，我們分小組來讀課文。
4、同學(xué)們能讀得正確流利，在感情上還有點欠缺，相信理解課文后會讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來表現(xiàn)祖國的偉大。把你喜歡的小節(jié)讀出來。
談?wù)剬θ赵绿栋肫辽皆娋涞睦斫狻Ｐ⌒〉泥]票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)
6、小結(jié)：每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）
7、誰能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家（指名讀）[師生對讀]
8、小小的郵票是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的汗水。
9、學(xué)習(xí)第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進(jìn)行小結(jié)還有那……）
10、你想對我們的祖先說什么？讀文章
小結(jié)：小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河，記載著祖國悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧！
11、第一節(jié)與全詩有何聯(lián)系呢？
12、最后一節(jié)起何作用？
三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
四、作業(yè)
動物世界奇妙的海底世界公園美景……
我本來并不喜歡集郵，但自從看了爸爸的集郵冊后，使我對郵票產(chǎn)生了濃厚的興趣，也開始收集郵票。
爸爸發(fā)現(xiàn)我開始喜歡郵票后，就到郵政局為我買了一本集郵冊。那本集郵冊漂亮極了！中間是幾朵盛開的粉粉的'櫻花，圖片下寫著：“中國郵政”四個大字，我對這個集郵冊愛不釋手，不用說再放上那各色各樣、五彩繽紛的郵票了！
我把爸爸送我的郵票分成三類：一類是植物郵票；一類是風(fēng)景郵票；一類是動物郵票。
先說第植物郵票吧！那是一幅牡丹圖，紅紅的牡丹上，露珠仿佛要從花瓣上滴落下來，周圍還有兩只小蜜蜂，真是栩栩如生，仿佛都能聞到花香。
第二枚是幅海邊的黃昏，半個太陽像鴨蛋黃一樣通紅，露出半個臉在海面上，海鷗在大海上高高低低地飛著，海面上一簇簇浪花族擁著太陽真是美極了！
第三枚是一只孔雀昂首挺胸，頭上有簇彩色的羽毛，綠色的羽毛仿佛會發(fā)光，桔色的腳爪穩(wěn)穩(wěn)地站在軟沃的土地上，一雙機(jī)靈的眼睛，警惕的望著四周，真可愛！
我愛集郵冊，它讓我知道世上瀕臨滅絕的動物有哪些，及祖國大好河山的壯麗?？傊?，它是我的知心朋友，一個有學(xué)問的“好伙伴”。
當(dāng)我第一眼看見集郵冊的時候，我很困惑，這郵票上邊兒寫著“福建名居”我又看了看郵票，自言自語地說：“這不就是兩個有裝飾的圓嗎，還什么福建民居呢！福建，福建……”我腦子里開始放起了電影。突然一亮，對了，是土樓！土樓，最里邊兒有幾間供來祭祀的房子，圍著外圍，有幾層屋子，或許是供人們活動的地方吧?？傊?，這些圓像是被人測量過的，很精確，從高處往下看，就像用小石子鋪成的小路一樣。
土樓，顧名思義，它厚實的外墻是用木料和泥土做的，分了好幾層，住在這里就會很輕松，敵人一點兒也攻不進(jìn)來。
和其他地方相比，住在這里的小孩子很喜歡爬屋頂！屋頂上瓦片繞著圓外形來搭建，屋脊高，兩邊低，屋脊既不寬，也不窄，走上去整個人就搖搖擺擺，往下望去，就會有一種莫名的恐懼和激動。當(dāng)然，更喜歡玩的便是“轉(zhuǎn)圈”。人們拿著什么物品在上邊搖搖晃晃地走著，踩著青瓦“咔咔”作響，好像隨時都會塌下來一樣，讓人提心吊膽，一走到終點，就有一種安全感，又為下一個人的成敗感到心驚。屋頂上也有許多花紋，屋頂上的'青色瓦片和灰白色的墻相配合，讓人感覺很古老、樸素。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)——！第二張郵票閃亮登場！這是？上邊兒畫著一個西式建筑，門前有兩根類似于羅馬柱的柱子，上邊兒有淡黃色的半圓形裝飾物，有許多層樓，幾乎每層樓都有一個陽臺、花園，花園里有護(hù)欄，上邊雕刻著許多精致的圖案，天神、花草……屋頂是老式建筑的樣子，有許多配飾，大多都是青色的雙層圓和翹起的屋檐。這樣中西結(jié)合，協(xié)調(diào)里面又有些不協(xié)調(diào)。
“這是啥”？我困惑地問爸爸，“這是上海的——”我腦子里靈光一閃，便脫口而出：“弄堂”我點了點頭，露出了一個“終于懂了”的表情。
“這東西真多??！”我看著集郵冊，自言自語。這里邊有許多年代久遠(yuǎn)的郵票，最早可以回到1966年，那些郵票有長江、黃河，杜甫、李白，毛澤東、周恩來?？傊?，這些郵票代表歷史的變遷，社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步！
1、認(rèn)識本課14個生字，并會寫其中的11個。
2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
小小一幅畫無腳走天下。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學(xué)們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊，就是一座知識的寶庫。有一個叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊，讓我們一起來看看他的介紹吧。
1、讓我們一起來聽課文錄音。
原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？
請同學(xué)們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）。
3、指名讀課文，隨機(jī)評價。
1、品讀詩意：
（學(xué)生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）。
詩中描述了哪些美景和哪些文物，請畫下來。
你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。
讀了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你想到了什么？
2、指導(dǎo)朗讀：找出一對一對的句子，讀一讀。
自由朗讀二、三、四小節(jié)開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
應(yīng)該怎樣來讀？
朗讀第四小節(jié)，說說作者表達(dá)了怎樣的感情，應(yīng)當(dāng)如何來讀？那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應(yīng)，表達(dá)對祖國的熱愛。）。
說說我給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。
小結(jié)：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對祖國的愛。
小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當(dāng)代建設(shè)的巨大成就。讓我們在郵票世界中領(lǐng)略世界萬種風(fēng)情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊。
下面我們分組進(jìn)行郵票欣賞。
學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)。
小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開始，我們將走進(jìn)方寸世界，體味一種健康的生活情趣。
縣城小學(xué)：王向暉本課教材分析：《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。......
暑假，媽媽給我買了一本《老天會愛笨小孩》。書中說到：有一個小男孩叫黃金鑫，剛剛轉(zhuǎn)到一個新學(xué)校，除了英語靠死記硬背還能說得過去，而那些稍微動腦子的就不行了，更別說費腦筋的數(shù)學(xué)了。因此它的爸爸、媽媽和同桌華汪德都說他是個“笨小孩”。但是他懂得笨鳥先飛，最后取得了所有人的.贊賞。
懂得笨鳥先飛的名人有很多，牛頓就是一個很好的例子。同學(xué)們可能認(rèn)為他小時候一定是個“神童”、“天才”，有著令人出乎意料的智力吧？其實并不是你們想象的那樣。他的學(xué)習(xí)成績并不好，經(jīng)常受到同學(xué)們個歧視。有一次在課間游戲時，大家正玩得興高采烈的呢，一個學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生借故踢了牛頓一腳，并且還罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種被歧視刺激，憤怒到了極點。他想，我們兩個都是學(xué)生，我為什么受他的欺負(fù)？我的成績一定要超過他！從此，牛頓下定決心，發(fā)奮讀書。他早起晚睡，爭分奪秒、勤學(xué)勤練。經(jīng)過自己的整天刻苦鉆研，牛頓的學(xué)習(xí)成績不斷提高，不過多久就超過了曾欺負(fù)過他的那個同學(xué)，并且在班里名列前茅。
可能所有人都會認(rèn)為愛因斯坦小時候一定是個聰明過人的孩子吧？但是他四歲才會說話，七歲才學(xué)會認(rèn)字呢！愛因斯坦上小學(xué)時，老師都說他是一個木訥的孩子；上中學(xué)時，老師說他永遠(yuǎn)都不會有出息的，并且讓他退學(xué)。那時所有人都覺得他是一個普通不能再普通的人了，但他長大后卻智力過人。
這本書告訴我不要歧視“笨”的人，總有一天他（她）也會聰明的。如果自己的能力不如其他人，那就要懂得笨鳥先飛，要堅信老天會愛笨小孩。
愛上集郵，完全是一種意外。令我預(yù)料不及的卻是，父親對我這種興趣的默許及支持。
1990年，那時的我就讀于錦東僑中初二（2）班。三年的初中生涯過得太匆匆，并沒有在我的生命里逗留下太多的印記。
處于叛逆時期的我，也因為沖動做了一些不該做的事，比如：頂撞老師，和男生水火不容，上課偷看課外書等等。
也許過于年輕，也許過于無知，那段黃金時間就在玩玩鬧鬧中度過了。初二是一個過渡期，對于我們這種胸?zé)o大志的女生來說，能讀就多讀幾年，不能讀就出來打工賺錢，這已經(jīng)是習(xí)以為常的事了。
在那個特別的年代里，我也結(jié)交了一些比較談得來的同學(xué)。我的前桌就是一對討人喜歡的小男孩，我們經(jīng)常在上課時說悄悄話，玩小游戲，做小動作，玩得可開心了！
其中的一個男同學(xué)很喜歡郵票，經(jīng)常向同學(xué)討取，說誰家有郵票的，可以送給他收藏?？吹剿@么喜歡，我隱約記得父親好像有不少書信，上面應(yīng)該有郵票。于是，我答應(yīng)了他，回家找找看。
父親不管住在哪里，總有一張神秘的辦公桌，里面放滿了各種各樣的文件及信件。除了中間的抽屜會上鎖外，其他的.抽屜都是可以打開的。
搬到新家后，他把原來居住的地方的那張書桌也搬回來了，就放在二樓的小閣樓里，那里除了一張辦公桌，還有一張席子，可以用來休息。那里也是我的秘密基地。
每次我被母親責(zé)備，受了委屈，或者考試考不好的時候，我總會躲在上面大聲哭一場，直到哭累了睡著了，也不管母親到處找不到我。睡夢中，總感覺有人從我身邊悄悄走過，卻不知道是誰。
過后，我才從母親嘴里得知，父親上樓后發(fā)現(xiàn)臉上掛著淚珠沉睡中的我，不忍心吵醒我，就悄悄地走開了，并且訓(xùn)斥了母親，叫她不能再罵我了。我也因此逃過了一劫。要知道，母親可是找遍了家附近的所有可藏身的地方，急得出了一身冷汗。
我就是在那里發(fā)現(xiàn)了父親的大量書信。為了實現(xiàn)對同學(xué)的承諾，我竟然膽大包天地翻遍了每一個抽屜，只要有看到信就拿起來撕信封上的郵票。撕了很久后，找到了十幾張郵票，我非常得意：這下可以交差了。
事后，我不安了好久，生怕被父親發(fā)現(xiàn)后，會被揍一頓。沒想到，過了很久很久，父親都沒提過這件事。我心底暗暗慶幸：幸虧父親沒發(fā)現(xiàn)。
直到92年上了泉州師范后，我再次見識到這小小的郵票所散發(fā)的獨特魅力。有個小個子的舍友，對郵票簡直是愛不釋手，簡直到了走火入魔的程度。
為了集郵，她經(jīng)常逛郵電局，甚至把伙食費用來購買新上市的郵票。為了郵票，她可謂是費盡心思，一心一意地只想把自己的集郵冊集滿，有時還會找同學(xué)借錢來買郵票。
可能是受到她的影響吧，我竟然也在不知不覺中愛上了集郵。我集郵還不至于像她那么著迷，我始終堅持著“絕不玩物喪志”的原則，對于郵票的收集，我主要是通過寫信，結(jié)交各地的筆友來獲得。另一個渠道，則是“故技重施”，繼續(xù)偷撕父親的信件上的郵票。
這個秘密，我一直以為神不知鬼不覺。直到1994年，有一次我從泉州回到家里后，父親突然拿了一本嶄新的集郵冊給我。
為了記住這個特別的日子，記住父親送給我的這份珍貴的禮物，我當(dāng)時還故作風(fēng)雅地在集郵冊的中縫題了一行小字，宣告自己的喜悅。
現(xiàn)在，這本集郵冊還完好無損地保留著。每次看到它，我就會想起父親對我那無言的愛。小時候，總以為經(jīng)常不在家的父親是不愛我的；長大后，卻經(jīng)常因為父親的一個電話而淚流滿面。我終于明白：父親的愛是不需要用語言表達(dá)的！
父親的愛就藏在那一雙小船般超大的白球鞋中；父親的愛就蓋在那一個全自動的白雪公主的鉛筆盒中；父親的愛就裝在那一個面積小容量大的皮箱里；父親的愛就貼在這一本完整嶄新的集郵冊里！
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者無比自豪之情。
由于本課安排的是第二課時，所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我們選擇直奔主題的方式，走進(jìn)文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上，是一個一一對應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié)，就成了本課的重難點。教學(xué)這兩個小節(jié)，我們采用“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾——找——品——讀”，這四個步驟來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題“引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點詞句的閱讀研究”。
在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩句，爭當(dāng)“小詩人”的興趣。詩歌的教學(xué)，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進(jìn)行想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長。
知識目標(biāo)：
1、理解集郵冊的內(nèi)容，根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美和集郵冊的美麗。
2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
（一）導(dǎo)入新課。
1、談話引入
2、聽寫
（二）品讀體會，了解歷史長河。
1、出示自學(xué)提示：
2、學(xué)生自學(xué)
3、全班交流
4、討論：
（三）拓展延伸
1、指導(dǎo)朗讀
2、仿寫一段
3、總結(jié)
美麗的集郵冊
壯麗山河偉大的祖國
歷史長河
以前，我只知道郵票是用來寄信的。自從上星期學(xué)了《美麗的集郵冊》和《羅斯福集郵》后，我才明白集郵可以增長知識，拓寬視野，漸漸的我喜歡上了集郵，也想集郵。
我把想法告訴了媽媽，媽媽同意了，我和媽媽并在周六去郵局買了本集郵冊。這本集郵冊可真美呀，紅色的封面上印著三個“集郵冊”燙金大字，下面印著幾張漂亮的郵票，還有些我沒見過。下午我迫不及待的在家進(jìn)行郵票“大搜索”，把家里的郵票一個個都放進(jìn)集郵冊里面，并把郵票迷舅舅給我的郵票也放了進(jìn)去。周日我和媽媽再一次去了郵局，但這一次我們是去買郵票的，我挑選了多張我最喜歡的買了下來，并把“他”們也放進(jìn)我的集郵冊內(nèi)。
打開我的集郵冊，一頁一頁翻看，里面有：繞群山飛舞的萬里長城，有像彩虹降落的長江大橋，有玲瓏俊秀的蘇州園林，有壯麗巍峨的布達(dá)拉宮，有秦始皇陵的兵馬俑，還有出自古都的唐三彩……每一張郵票都那么賞心悅目，濃縮了祖國的壯麗山河，不用走出家門，就能游遍祖國的山山水水。
我喜歡這本集郵冊，因為每當(dāng)我累了，我就會看一看我的集郵冊，“他”會讓我心情放松，還能給我?guī)砜鞓?，我喜歡這本美麗的集郵冊！??！
。
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。
詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者無比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現(xiàn)的釋文。教師、學(xué)生在朗誦詩歌的美妙聲中，領(lǐng)略小小郵票的豐富內(nèi)涵。尤其是二、三小節(jié)中一對一對的句子很多，如：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩如畫的辭章，真令人陶醉。
第二小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，眼前流過祖國歷史的長河―――”和第四小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激qing，感染力非常強(qiáng)。
詩文開篇直呼“我有一本美麗的集郵冊，標(biāo)題就叫《偉大的祖國》”，結(jié)尾頌揚(yáng)“我就用這美麗的集郵冊，歌頌我們偉大的祖國”。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整、嚴(yán)謹(jǐn)。
〖要點提示〗。
1.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2.詩歌、郵票兩相對照，激勵學(xué)生大膽想像，體會作者表達(dá)的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
3.引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的“國旗、國徽、國歌”、“萬里長城”、“兵馬俑”等歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
〖教學(xué)建議〗。
1.課前可結(jié)合“語文天地”中的“初顯身手”組織學(xué)生開展集郵活動，有條件的可參觀郵票展覽，培養(yǎng)學(xué)生對郵票的興趣。
2.由活動導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，隨機(jī)引出課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的集郵冊“美麗”體現(xiàn)在哪些方面?？上确趾罂偟貙W(xué)，借助課后思考題的提示來激勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩中一對一對的句子，感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情；再整體朗讀詩歌，指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)的第一句詩，體會出集郵冊的“美麗”，感受作者熱情歌頌偉大祖國的思想感情。
4.課文內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，可在學(xué)生自由朗讀課文的基礎(chǔ)上，借助郵票，也可利用課件，創(chuàng)設(shè)郵票中的情景，理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌，加深印象，背誦詩歌。
5.課文中有些詞運用得非常準(zhǔn)確，要輔導(dǎo)學(xué)生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，教學(xué)中還可以鼓勵學(xué)生學(xué)會運用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解其他詞語，感受作者表達(dá)的思想感情。
6.課后可結(jié)合“筆下生花”的內(nèi)容討論交流，指導(dǎo)學(xué)生用說、寫、畫等方式，拓展課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會郵票世界里蘊(yùn)涵的豐富知識和思想情感。
7.課文內(nèi)容容量很大，為了教學(xué)需要，教師應(yīng)查閱國旗、國徽、國歌、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫、兵馬俑、唐三彩等資料、圖片、郵票。
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻?！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點?：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入??新課。
郵票，對部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入??環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導(dǎo)朗讀。因為詩歌具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個晚上。對于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學(xué)的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡單處理會覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠(yuǎn)。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導(dǎo)匯報課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個課堂顯得有點散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時間拖得較長。上完下來心情更沉重，深知要改進(jìn)的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改，某些燈片加入超級鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計教案，使整堂教學(xué)有整體感和美感。
吃晚飯時，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對課件做了小的修改，教案進(jìn)行了重新設(shè)計，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學(xué)設(shè)計我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力，讓孩子們小組合作，自學(xué)自悟，又使整個課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊(yùn)藏的知識和感情，讓孩子們學(xué)會一種新的獲取知識的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學(xué)完第四小節(jié)，由于時間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學(xué)生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學(xué)習(xí)小組的郵票設(shè)計和配詩沒有完成，事后我對每小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學(xué)習(xí)中組員斤斤計較的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習(xí)小組的比較中，孩子們得到了教育，也對我自己今后如何在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價值的。因為在準(zhǔn)備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學(xué)詩歌，以及設(shè)計其他課時，我不會感到如此吃力。在同事們的集體評課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學(xué)。
我們在新課程改革理念的光照下，要學(xué)習(xí)和實施新的語文教學(xué)。新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素；新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！
文檔為doc格式。
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《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷那個神圣的時刻?！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ?，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
3、體會作者表達(dá)的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點、難點：體會作者表達(dá)的思想感情。
以讀為本，讀中感悟。
詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美。教學(xué)以讀為本，是詩歌教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的朗讀教學(xué)中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。
自主學(xué)習(xí)合作探究。
新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實踐主體、認(rèn)識主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(一)導(dǎo)入詩歌。
1、通過回顧上節(jié)課知識，讓學(xué)生說一說你收獲了哪些知識?
2、檢查認(rèn)讀生字情況。
(二)整體把握。
1、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認(rèn)為“我”的集郵冊美麗嗎?從哪幾方面看出它是美麗的?讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。
2、小組成員互相交流自己的理解和認(rèn)識。
(三)品讀文章，體會感情。
第二小節(jié)：重點體會：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國之情，與作者產(chǎn)生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里?為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢?結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱睦斫?。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評讀。
第三小節(jié):重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用掛圖，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀;以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。
(四)回顧課文，拓展延伸。
1、小作者認(rèn)為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。
2、你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎?試著動筆寫一段。
(五)作業(yè)設(shè)計。
1、有感情的朗讀詩歌，并試著背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻?！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
1、學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的`特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
郵票，對部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導(dǎo)朗讀。因為詩歌具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學(xué)。
本人煩惱多多，在家要當(dāng)個保姆，還要受小弟弟欺負(fù)，偶爾說說話父母也不同意，可就算這樣作業(yè)還不放過我，不做就得挨罵。你說說，唉！無奈、委屈、生氣、苦惱，可算知道什么是悲慘世界了。
可算挨到大小姐開學(xué)了，回到了家我可以痛痛快快的玩了，可還有幾天就開學(xué)了，作業(yè)怎么辦呢？于是后幾天的日子更難熬，唉，無奈，無奈。
另外就是我和叔叔家的小弟弟之前的事，每次犯錯，我總是第一個被冤枉，真是惡人先告狀。就出于我比他大的緣故嗎，就出于他是我的弟弟嗎？那次，我正在看喜歡的節(jié)目，電視突然被換了臺，我看見小弟拿著遙控器樂滋滋的看著動畫片，我一把就把遙控器搶了過來，小弟用木梳打我的頭，我哪敢用力打他，只輕輕一碰，他就坐在床上哇哇大哭，媽媽把門一推開，小弟大喊著說我打他，媽媽瞪了我一眼，把他送回了叔叔家，回來就教訓(xùn)我，我只得在心里委屈，眼淚直打著轉(zhuǎn)，卻不敢說上一句話，唉，委屈，委屈。
就說這兩件事我就夠受氣的了，可是還不夠，每天在吃飯時，我總想和大人說說話，了解一些事情，可他們就不肯讓我說話，那次吃飯，他們小聲的嘀咕著什么，我依稀可以聽到一點。我好奇的問：“你們說什么呀？”媽媽大聲的吼道：“你知道啥呀，快吃飯，這么好吃的飯還堵不住你的嘴?！蔽业闪藡寢屢谎?，心想：“我什么都不知道，就你什么都知道。”我撅著嘴自個堵氣。于是我走到電視機(jī)前，打開電視，把聲音調(diào)到了最大，以示我的不高興。沒想到媽媽去把電視閉了，讓我去學(xué)習(xí)。唉，生氣，生氣。
在這樣煩惱之下，我還要每天去學(xué)習(xí)，父母根本不給我玩的時間，有一次，我做了一會作業(yè)，就出去玩，玩兒了不到二十分鐘我媽媽讓我去寫作業(yè)，我不去，繼續(xù)和朋友玩，媽媽一把揪起我，把我拖回了家，接著，她就開始說他們小時候有多認(rèn)真，別人的小孩子成績有多好，唾沫星子滿天飛，還告訴我長大要當(dāng)工程師，當(dāng)科學(xué)家。切，我的未來，我做主，你瞎操心什么。唉，苦惱，苦惱。
本人希望煩惱少少，請微風(fēng)把所有的無奈、委屈、生氣、苦惱都吹走吧，價格免談。
初一:佚名。
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者無比自豪之情。
由于本課安排的是第二課時，所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我們選擇直奔主題的方式，走進(jìn)文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上，是一個一一對應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié)，就成了本課的重難點。教學(xué)這兩個小節(jié)，我們采用“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾——找——品——讀”，這四個步驟來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題“引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點詞句的閱讀研究”。
在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩句，爭當(dāng)“小詩人”的興趣。詩歌的教學(xué)，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進(jìn)行想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長。
知識目標(biāo)：
1、理解集郵冊的內(nèi)容，根據(jù)本課的.特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美和集郵冊的美麗。
2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
（一）導(dǎo)入新課。
1、談話引入。
2、聽寫。
（二）品讀體會，了解歷史長河。
1、出示自學(xué)提示：
2、學(xué)生自學(xué)。
3、全班交流。
4、討論：
（三）拓展延伸。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、仿寫一段。
3、總結(jié)。
板書設(shè)計：
壯麗山河偉大的祖國。
歷史長河。
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻?！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
4、有感情的朗讀全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點：通過課件激發(fā)學(xué)生感情，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受采用多種形式朗讀課文，體會祖國山河的壯麗、歷史文化的燦爛。
教學(xué)方法：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時安排：1課時。
教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。
生:我看到許多郵票。這些郵票好美啊！
生：我看到有票上有美麗的風(fēng)景。
……。
師;沒想到小小的郵票中蘊(yùn)含著這么多的知識，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)高帆的美麗的集郵冊，一起來領(lǐng)略集郵冊里更多的郵票。板書課題（美麗的集郵冊）。
二、看題質(zhì)疑。
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊是美麗的？
生2：集郵冊里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。
生3：集郵冊里的郵票都什么樣？
師：對呀，郵票什么樣呢？
師：同學(xué)們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認(rèn)真讀書，自己思考。
三、初讀讀通。
師：請同學(xué)們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準(zhǔn)每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）。
生：解決了。
師;課件出示生詞：???誰愿意來讀（指名讀）?領(lǐng)讀??男女生讀。
師：誰愿意跟大家交流這個問題。
……。
師：這些都是那類有票（風(fēng)景名勝板書）——用課文中的一個詞說。
生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）。
師：——這些都是那類有票——（文物古跡）板書。
生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）。
生;還有國徽、國歌、國旗，開國大典（師板書）。
師;這些郵票都是展示祖國特點的，所以作者給這本集郵冊起名(“偉大的祖國”)。
四、朗讀感悟。
師：這美麗的集郵冊里的郵票雖然多，可作者把它分成了三類，你喜歡哪類郵票？（出示課件：
1、自由讀你喜歡的郵票的小節(jié)。?2、畫一畫這些郵票是什么樣子的，多讀幾遍。
3、同桌交流你喜歡這小節(jié)的原因。
師：誰愿意把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽，（指名讀）能說一說你喜歡的原因嗎？聽了你的介紹我仿佛也看到了這些風(fēng)景名勝（出示課文中的風(fēng)景名勝郵票）。
師：欣賞了這些風(fēng)景名勝你現(xiàn)在最想說的是什么？
生:我們的祖國山青水秀是一個神奇的地方。
生：我們的祖國是最美的國家。
……。
師：是??！祖國的壯麗山河是我們的驕傲和自豪，就讓我們一起大聲歌頌吧！齊讀。
師：在這小節(jié)中還有不懂的問題嗎？
生：為什么做思鄉(xiāng)的夢?
師：誰能說說？
生：中國臺灣人在做思鄉(xiāng)夢。
師：是??！中國臺灣離開祖國這么多年了，它希望回家。還有不懂得嗎?
生：黃帝是誰？軒轅柏是什么？
師：誰知道？需要老師的幫助嗎？老師收集了有關(guān)它的資料，誰愿意讀讀。（出示課件）。
生1：課文中有許多句子是成對的。
師：你能舉個例子嗎？（板書：句子成對）。
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。
師：還有哪些句子是成對的？（生交流）。
師：這些成對的句子，朗讀起來更有韻味，我讀一句，我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）男生一句，女生一句再來比賽讀，讓我們一起自豪的朗誦吧！
生：交流課下收集的兵馬俑、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫的資料。
師：讓我們一起看課件在來感受令人驚嘆的這些文化吧?。ǔ鍪菊n件）通過這些文物不難看出我國是有著悠久歷史的文化古國，我國的文化博大精深怎能不讓人驚嘆！這小節(jié)中也都是對句，現(xiàn)在我們一組和二組的同學(xué)對讀進(jìn)一步感受祖國的歷史文化。
師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達(dá)出來了。讓我們在一起來贊嘆一下祖國的歷史文化吧！齊讀。
師：誰喜歡國旗、國徽、國歌這類郵票？能說說喜歡的原因嗎？
生：我為我是中國人驕傲。我喜歡國歌。
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我為我是中國人自豪！
師：那我們應(yīng)該怎樣度這小節(jié)？
生：懷著激動自豪的感情讀。
五、感情升華。
生：……。
生：集郵冊里的郵票美麗。
生;我覺得更重要的是祖國的壯麗山河和燦爛文化。
……。
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更加美麗。
生2：我們要愛護(hù)祖國，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗！
……。
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護(hù)我們的祖國！
板書： ?????????????????????美麗的集郵冊。
風(fēng)景名勝—— 壯麗山河。
偉大的祖國????名勝古跡——歷史長河?????熱愛偉大的祖國。
國旗、國歌、國徽、開國大典。
“郵票小，世界大”，郵票是時代的窗口，是國家的名片，是微型百科全書，包含著社會的方方面面。集郵是一項高雅文明的藝術(shù)收藏活動。它能增長見識、陶冶情操、開闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣?！睹利惖募]冊》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對祖國的贊美之情。
四年級的學(xué)生多數(shù)對郵票不太了解，在現(xiàn)實生活中郵票的運用也很少，倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，很難讓學(xué)生對郵票及集郵有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個月讓學(xué)生去了解郵票與集郵，讓其查找有關(guān)集郵的知識，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對集郵的體會，并把自己搜集的資料整理出來，體會樂趣。這樣，在學(xué)習(xí)本課時，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時間的體會，去理解課文內(nèi)容，從而對《美麗的集郵冊》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及。
·?本文以詩歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化，將對偉大祖國的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中，感情強(qiáng)烈、意境優(yōu)美、語言精煉、對仗工整。讀著這些句子，腦海中會浮現(xiàn)祖國美麗的山河，心中自然而地會生起民族自豪感。
針對本文的這些特點，在教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生找出成對的句子，在朗讀、理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課件，然會讓學(xué)生說說自己感受，接著讓學(xué)生帶著自己的感受，開展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境。在讀的同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。
文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗，認(rèn)識其價值。學(xué)生獨特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學(xué)習(xí)效果才最佳。但課堂中教師過渡語有時不連貫，評價語個別評價不到位，由于時間關(guān)系涉及的學(xué)生貼近生活已練習(xí)題“我和大家說郵票”沒進(jìn)行。
1、認(rèn)識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？
錄音機(jī)、多媒體。
1、誰喜歡集郵？集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價值……）。
2、誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
1、請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并考慮：你認(rèn)為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。
4、小組成員互相交流自身的理解和認(rèn)識。
第二小節(jié)：
重點體會：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合實際談?wù)勛陨淼睦斫?。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評讀。
第三小節(jié)：
重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟；在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。
1、指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強(qiáng)烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2、分角色讀配樂詩歌。
3、選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。
4、指名背誦自身喜歡的局部。
文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學(xué)生的疑問）。
師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）。
1、小作者認(rèn)為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）。
2、我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。
3、指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評價。
1、背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
英國作家柯南道爾講：“我認(rèn)為人的腦子本來像一間空空的小閣樓，應(yīng)該有選擇地把一些家具裝進(jìn)去。只有傻瓜才會把它碰到的各種各樣的破爛雜碎一古腦兒裝進(jìn)去?！币虼?，我們就要“讀好書”。讀好書就像和許多高尚的人在談話，而讀壞書卻為人的墮落搭起了跳板。那些內(nèi)容級荒誕的書籍會像毒藥一樣，毀滅人的一生。那何為好書呢？這就要看你的興趣愛好和需要了。喜歡歷史的人，就可以選擇一些歷史書；喜歡科學(xué)的人，就可以選擇一些科幻書；喜歡寫作的人，就可以多看一些小說。
讀書好。書是人類進(jìn)步的階梯，是偉大智慧的結(jié)晶。好書，能帶著我們?nèi)ュ塾喂妍惗嘧说闹R海洋，了解古今中外的趣事奇談；好書能使我們明辨是非，分清美丑；好書能教給我們做人的道理，陶冶我們的思想情操?！弊x書破萬卷，下筆如有神，”這就是最好的證明。
想讓自己的學(xué)習(xí)成績提高，寫作能力提高，知識增加，讀好書么？那還是這9個字：讀好書、讀書好、好讀書。
這就是暑假我讀的一本好書，你們又是在賭哪一本好書呢？
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個晚上。對于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學(xué)的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡單處理會覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠(yuǎn)。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導(dǎo)匯報課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個課堂顯得有點散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時間拖得較長。上完下來心情更沉重，深知要改進(jìn)的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改，某些燈片加入超級鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計教案，使整堂教學(xué)有整體感和美感。
吃晚飯時，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對課件做了小的修改，教案進(jìn)行了重新設(shè)計，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學(xué)設(shè)計我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力，讓孩子們小組合作，自學(xué)自悟，又使整個課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊(yùn)藏的知識和感情，讓孩子們學(xué)會一種新的獲取知識的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學(xué)完第四小節(jié)，由于時間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學(xué)生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學(xué)習(xí)小組的郵票設(shè)計和配詩沒有完成，事后我對每小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學(xué)習(xí)中組員斤斤計較的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習(xí)小組的比較中，孩子們得到了教育，也對我自己今后如何在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價值的。因為在準(zhǔn)備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學(xué)詩歌，以及設(shè)計其他課時，我不會感到如此吃力。在同事們的集體評課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學(xué)。
我們在新課程改革理念的光照下，要學(xué)習(xí)和實施新的語文教學(xué)。新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素；新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷那個神圣的時刻?！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
二、說目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
3、體會作者表達(dá)的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點、難點：體會作者表達(dá)的思想感情。
三、說教法。
以讀為本，讀中感悟。
詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美。教學(xué)以讀為本，是詩歌教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的朗讀教學(xué)中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。
四、說學(xué)法。
自主學(xué)習(xí)合作探究。
新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實踐主體、認(rèn)識主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)流程。
（一）導(dǎo)入詩歌。
1、通過回顧上節(jié)課知識，讓學(xué)生說一說你收獲了哪些知識？
2、檢查認(rèn)讀生字情況。
（二）整體把握。
1、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認(rèn)為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當(dāng)做一些批注。
2、小組成員互相交流自己的理解和認(rèn)識。
（三）品讀文章，體會感情。
第二小節(jié)：重點體會：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國之情，與作者產(chǎn)生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱睦斫?。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評讀。
第三小節(jié):重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用掛圖，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。
（四）回顧課文，拓展延伸。
1、小作者認(rèn)為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。
2、你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。
（五）作業(yè)設(shè)計。
1、有感情的朗讀詩歌，并試著背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
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