教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生之間有效溝通的橋梁,可以讓學(xué)生了解教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。請大家閱讀下面的教學(xué)工作計(jì)劃范文,了解如何在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
識字教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的常用方法,培養(yǎng)他們自主識字的能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì),注重教會(huì)學(xué)生運(yùn)用換偏旁的方法識字,培養(yǎng)自主識字能力。
1、認(rèn)識本課生字,會(huì)寫課后的字。
2、學(xué)會(huì)觀察、區(qū)分形近字的異同,掌握換偏旁識字的方法。
3、能用詞語口頭說話,積累詞語,豐富語言。
4在寫字過程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu),掌握字的筆畫筆順,進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。
1、認(rèn)寫生字。
2、掌握換偏旁識字的方法。
教師:生字卡片和相關(guān)圖片。
學(xué)生:可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
2課時(shí)。
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課,我們一起動(dòng)手給漢字娃娃找了許多朋友,下面我們一起來叫叫它們的名字吧!
2、孩子們,我們認(rèn)識新朋友除了加一加的方法外,還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁,給漢字娃娃另加上一個(gè)偏旁也可以組成一個(gè)新的漢字娃娃。
二、學(xué)習(xí)生字
1、孩子們,拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片,試著換一換漢字的偏旁??纯磽Q了偏旁的字你還認(rèn)識嗎?把自己認(rèn)識的字放在一旁。
2、孩子們自由換偏旁。
3、孩子們,我們組成的新字都能在課文中找到讀音,翻開書,自己到課文中去認(rèn)識自己剛才組合的新字吧!
4、孩子借助拼音認(rèn)讀新字。
5、采用多種方式讓孩子認(rèn)識新字。(如:齊讀、開火車讀等。)
6、孩子們,認(rèn)識了新朋友,我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征,避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來說說新朋友的特征吧!
7、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片,指名讀生字。
8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
9、在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語訓(xùn)練。
三、生字鞏固練習(xí)
1、出示所學(xué)的生字卡片,指名讀。
2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片,將自己認(rèn)識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點(diǎn),講講自己記憶新朋友的方法。
3、出示課后第二題練一練。
4、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語練習(xí)。
四、進(jìn)行詞語訓(xùn)練
1、指名讀詞語。
2、讓孩子根據(jù)圖片,聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。
3、進(jìn)行口頭造句練習(xí)。
五、拓展訓(xùn)練
游戲:“我當(dāng)小老師”
請孩子將自己自由換偏旁時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己認(rèn)識而其他同學(xué)可能不認(rèn)識的字寫在黑板上,把這個(gè)新朋友介紹給全班的同學(xué)認(rèn)識,讓同學(xué)們交更多的新朋友。
教師可以詢問孩子是怎么認(rèn)識這些生字的,并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙?,鼓?lì)孩子們在生活中識字。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示“描描寫寫”中的生字。
2、分析字的構(gòu)成部件。
3、教師在田字格里書寫范字。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
5、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡回檢查。
6、交換檢查作業(yè),對孩子們的書寫進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
幼兒在接觸故事《換一換》過程中,始終是興奮的、愉悅的、收獲的。這些都體現(xiàn)在對找尋動(dòng)物的熱情中;模擬動(dòng)物的叫聲中;屏息傾聽故事中;以及游戲中流暢的語言里。這次活動(dòng)之所以讓幼兒在閱讀中獲得了愉悅,增強(qiáng)了對動(dòng)物的認(rèn)識,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。究其原因,可以歸納為以下三點(diǎn):
在日常生活中,幼兒有與同伴交換玩具等物品的體驗(yàn),所以對作品所描述的故事情節(jié)并不陌生,似乎就是他們平時(shí)生活的一個(gè)真實(shí)寫照,所以,幼兒樂于接受,易于接受;同時(shí)作品中交換的居然是動(dòng)物間的叫聲,這讓大家耳目一新,充滿新奇感;更為重要的是小雞在與動(dòng)物交換叫聲中所遇到的差點(diǎn)給老貓吃掉的驚險(xiǎn)經(jīng)歷,更讓作品增添了無限的幽默與情趣。所有這些,都對幼兒的眼球產(chǎn)生了強(qiáng)烈的磁場。使幼兒始終對活動(dòng)有著強(qiáng)烈的興趣。
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事對話,了解不同動(dòng)物叫聲,并樂意模仿。
2、能愉快的參與情景表演游戲,感受故事的趣味。
3、知道自己是獨(dú)特的,增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過程。
(一)看一看,學(xué)一學(xué)。
1、出示各種動(dòng)物圖片,幼兒看一看并說一說都是誰,它們是怎樣叫的?
2、教師示范:”小雞是雞嘰嘰嘰的叫著“,幼兒學(xué)習(xí)老師的句式說一說。
(二)看ppt,引出故事主題。
1、出示封面圖,引起幼兒閱讀的興趣。
請幼兒認(rèn)一認(rèn)封面上的字”換一換“,小雞到底要換什么呢?
2、看ppt,分段欣賞繪本,了解故事內(nèi)容,學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。
(1)欣賞第一幅畫。
(2)欣賞第二、三幅圖,樂意模仿小雞變換的叫聲。
(3)欣賞第四、五幅圖,感受句型”xx,換一換叫聲好嗎?“。
(4)欣賞第六幅圖。
師:”一路上小雞又碰到了朋友,你們看它又遇到誰了呀?小狗怎么叫的呢?"。
(三)游戲。
游戲一:換聲音。
1、教師扮小雞,一幼兒扮青蛙,進(jìn)行游戲。
2、請兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物,進(jìn)行游戲。
游戲二:換名字。
1、教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。
2、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。
3、請3名幼兒嘗試換名字的游戲。
(四)看ppt,教師分段講故事后半部分。
1、小雞和三位朋友都換了叫聲,他還會(huì)遇到誰呢?
2、大貓想干什么?小雞怎么做?(通過觀察圖片,大膽的想象與猜測,想出各種辦法。)。
3、看幻燈最后一頁:發(fā)生什么事情了?媽媽為什么會(huì)覺得奇怪?
(五)完整講述故事,學(xué)說故事對話。
(六)情感提升。
小雞之所以能夠換聲音,聲音獨(dú)特好聽。那我們小朋友也應(yīng)該做獨(dú)特、最棒的自己。
設(shè)計(jì)意圖:
小班語言活動(dòng)突出的特點(diǎn)是要以活動(dòng)的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。小班幼兒喜歡角色扮演的游戲,特別喜歡小動(dòng)物的扮演,對模仿小動(dòng)物的叫聲、小動(dòng)物的動(dòng)作都非常感興趣,《換一換》是個(gè)有趣的.動(dòng)物故事,為了讓孩子們理解故事內(nèi)容,知道動(dòng)物們的叫聲,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
能用“象聲詞”模仿動(dòng)物的叫聲,發(fā)音清晰。
在游戲中學(xué)習(xí)并逐漸練兒歌,理解交換含義,體會(huì)同伴間交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓、狗、鴨子、小雞、老牛等動(dòng)物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):
能清楚模仿動(dòng)物叫聲,并且熟練兒歌活動(dòng)難點(diǎn):
樂于與老師創(chuàng)編。
活動(dòng)過程:
小雞來了――教師:今天我們都來扮演小雞了,小雞們好!(教師和幼兒一起扮演小雞,鼓勵(lì)他們大聲學(xué)習(xí)小雞的叫聲,用的小雞的叫聲跟老師問好;練習(xí)“嘰嘰嘰嘰”的發(fā)音)――教師:小雞們,你們還認(rèn)識哪些小動(dòng)物們啊,他們是怎樣叫的?(引導(dǎo)幼兒回憶各種動(dòng)物的叫聲,學(xué)習(xí)一些常用的象聲詞)――教師:你們看小貓也來了,我們和小貓問聲好?!拔恼?。出自屈。老。師教。案網(wǎng)?!埃ń處煶鍪拘∝埖膱D片,幼兒用”嘰嘰嘰嘰“的聲音問好,教師扮演小貓”喵喵喵喵“回答)――教師出示狗、鴨子、牛、青蛙等動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)小雞們跟他們問好。
我和你,換一換――教師:小雞要和這些動(dòng)物做游戲了,他們做了什么呢,請你仔細(xì)聽(教師朗誦兒歌前面部分,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽)――你們聽了什么?小雞的叫聲怎么不一樣了?他和誰交換了聲音了啊?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞后面兩句中小雞和小貓交換了叫聲,幫助幼兒理解”交換“的含義)――交換叫聲,這真是一個(gè)有趣的游戲,我們也來玩吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒和其他動(dòng)物換一個(gè)叫聲,體會(huì)交換的樂趣。請幼兒想一想交換時(shí)該怎么說,換了叫聲小雞會(huì)怎么叫)來了一只大狐貍――引出狐貍角色,教師邊表演邊完整朗誦兒歌,用夸張的形體動(dòng)作幫助幼兒理解兒歌情節(jié)。
――小雞們,狐貍要來吃我們了,怎么辦呢?我們趕緊和小狗交換叫聲,嚇跑狐貍吧?。ń處熣堄變哼x擇一種動(dòng)物交換叫聲,和幼兒一起朗誦兒歌。如果交換的是鴨子和貓,小雞會(huì)被狐貍吃掉;反之叫喚聲音的是狗、老牛狐貍就會(huì)被嚇跑―)――根據(jù)幼兒的興趣,該語言游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
復(fù)習(xí)兒歌《小兔吃了笑哈哈》,把小兔換成小雞,感受童謠變化的樂趣。
――我們把蘿卜換成毛毛蟲,你覺得哪個(gè)動(dòng)物會(huì)吃了會(huì)笑哈哈?(小雞)我們來換個(gè)小雞來試一試吧教師與幼兒一起創(chuàng)編,一起感受童謠的趣味性。
活動(dòng)反思:
我班幼兒不常仿編兒歌,如果選擇的兒歌太難會(huì)讓孩子對仿編兒歌望而卻步,為了激發(fā)孩子的興趣,我選擇了這一首,易于幼兒理解,給幼兒很大的創(chuàng)編空間,易于幼兒模仿創(chuàng)作,雖然活動(dòng)結(jié)束了,但我不覺得輕松。還有許多地方需要去改進(jìn),如準(zhǔn)備教具,講故事時(shí)怎么與幼兒互動(dòng),每一個(gè)動(dòng)作等等都需要考慮清楚。對于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會(huì)更加的努力,仔細(xì)的分析教案,思考活動(dòng)中會(huì)碰到的問題,與老師們多交流,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物有不同叫聲,并樂意模仿。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的講話。3、能愉快的參與情景表演游戲,感受故事的趣味。活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本ppt、動(dòng)物圖片活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入,引出主題。師:今天老師帶來了一群朋友,你們看?。ǔ鍪竞诎迳系膭?dòng)物圖片)它們都有自己的叫聲。小雞是嘰嘰嘰地叫的,你還知道誰是怎么叫的?幼兒回答。二、觀看圖書,理解故事基本內(nèi)容。師:今天老師帶來了一本圖片,我們來看一下。看看這本書的名字叫什么?小雞要跟那么多的朋友換什么呢?教師講述故事。三、模仿游戲:《換一換》1、介紹游戲的玩法。2、換叫聲。3、換名字。四、情景延伸。師:小雞還遇到了誰?和哪個(gè)朋友換了叫聲。教師繼續(xù)講述故事最后一段。
文檔為doc格式。
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小班語言活動(dòng)突出的特點(diǎn)是要以活動(dòng)的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。小班幼兒喜歡角色扮演的游戲,特別喜歡小動(dòng)物的扮演,對模仿小動(dòng)物的叫聲、小動(dòng)物的動(dòng)作都非常感興趣,《換一換》是個(gè)有趣的動(dòng)物故事,為了讓孩子們理解故事內(nèi)容,知道動(dòng)物們的'叫聲,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
回顧這次活動(dòng),我在引出故事時(shí)就讓幼兒模仿了故事中的小動(dòng)物的叫聲,這樣他們在活動(dòng)中就比較容易進(jìn)入,也比較容易理解故事的內(nèi)容。不足的是我沒有事先準(zhǔn)備這些小動(dòng)物的頭飾或圖片,小班幼兒出于具體形象思維階段,看到具體的動(dòng)物幼兒會(huì)更有興趣也會(huì)更積極些。在活動(dòng)的開始出示了圖片并讓他們自己觀察,說說他們的猜想,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們就顯得很積極,但我在講述第二遍故事時(shí)沒有很好的讓孩子一起講述,在銜接時(shí)多余的話就顯得多了。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的角色扮演環(huán)節(jié),由于在講述故事時(shí)孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了重要的句子“我們換一換叫聲好嗎?”所以他們就很快的進(jìn)入角色了,不足的是講述故事占據(jù)的時(shí)間過長,角色扮演就不能很好展開了,只有個(gè)別孩子玩了角色扮演,其他孩子就有些失望,還有個(gè)問題是頭飾沒有準(zhǔn)備好,在活動(dòng)中準(zhǔn)備頭飾就浪費(fèi)了一些時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都比較活躍,模仿動(dòng)物的叫聲和角色扮演都非常興奮。
1.理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物有不同叫聲,并樂意模仿。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的講話。
3.能愉快的參與情景表演游戲,感受故事的趣味。
繪本ppt、小動(dòng)物頭飾
一、模仿游戲:《換一換》。
換名字:師幼互換、幼幼互換
二、出示小動(dòng)物,讓幼兒聽一聽、猜一猜。
三、認(rèn)識故事名字《換一換》,閱讀理解故事
教師講述故事
1.提問:小雞遇見了誰?他們的叫聲換了嗎?交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?個(gè)別表演。
2.提問:小雞吱吱吱的接著往前走,會(huì)遇到誰呢?你覺得小雞會(huì)怎么說?他們發(fā)出了這么奇怪的叫聲,看看豬媽媽的表情怎么樣?集體表演。
3.提問:小雞哼哼哼的向前走,先看到了誰?又看到了誰?他們會(huì)怎么換叫聲呢?請幼兒自由商量。
4.教師繼續(xù)講述故事。
5.提問:你覺得大貓會(huì)怎么說?想干什么?
四、完整欣賞故事,并表演。
五、延伸活動(dòng)。
小雞還可能遇到誰呀?回到家里,小雞發(fā)出了嗯嗯嗯的叫聲,嗯嗯嗯是誰的叫聲?請你們回去再想一想。
1、理解故事內(nèi)容,了解不同的動(dòng)物有不同的叫聲,并樂意模仿,積極參與游戲。
2、喜歡圖畫書的故事,在關(guān)注中體驗(yàn)交往的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt、圖片。
一、完整欣賞故事。
今天我們一起來看書,故事的名字是《換一換》。
教師講述故事,有只小雞,告別雞媽媽,嘰嘰嘰叫著跑出去玩,遇到小老鼠。小雞說,小老鼠,我們換個(gè)聲音好不好?結(jié)果小雞吱吱吱的走了,小老鼠嘰嘰嘰的走了。
小雞吱吱吱的走,遇到小豬,小雞提出換聲音,小豬同意了。小雞哼哼哼的走了,而小豬呢,吱吱吱的走了。
完整講述整個(gè)故事。
二、第二遍講述故事,分段請幼兒進(jìn)行表演,交換聲音。
你們發(fā)現(xiàn),在故事里,小雞和小動(dòng)物交換什么呢???
你們想學(xué)一學(xué)嗎?
教師逐段講述,請幼兒選擇小動(dòng)物進(jìn)行游戲表演。教師出示黑板上的小動(dòng)物的頭像,告訴幼兒交換的方法。從后面往前走遇到,就開始交換聲音。
先教師選一名幼兒,進(jìn)行示范。交換動(dòng)物的聲音。(在交換的過程中,提醒下面的幼兒安靜的`傾聽,誰做對了)。
剩下的請幼兒進(jìn)行交換聲音的游戲活動(dòng)。
三、游戲交換名字。
我叫某某某,你叫某某某。首先請師幼進(jìn)行示范游戲。
請一部分幼兒上臺兩兩合作游戲。
全班幼兒兩兩牽手,轉(zhuǎn)圈180后進(jìn)行交換名字。
四、故事的延伸。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受小雞與朋友相處的快樂,對故事感興趣。
2、積極參與游戲,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)共同生活的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt、小動(dòng)物卡片(豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞)活動(dòng)場地中間有根中線。
一、角色導(dǎo)入:
今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥?,請看這里,孩子們這群朋友和我們一樣,他們都會(huì)大聲的說話,他們都有自己的叫聲的,小雞是嘰嘰嘰的叫的,你還知道誰是怎樣叫的?請幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀。
師:這些動(dòng)物朋友都是有叫聲的,他們都是小雞的朋友,今天我?guī)砹艘槐緯?,看,今天小朋友很多,要看這本書很不容易,所以我把它放在這里,大家都能看到,看看這本書的名字叫什么?出示幻燈,請幼兒讀出繪本書名《換一換》。
可是,小雞要和那么多的朋友換什么呢?我們來聽聽這個(gè)故事。
教師講故事:這一天天氣真好,小雞嘰嘰嘰的叫著,小雞說:“媽媽我要出去玩了”媽媽說:“好吧”,就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走,他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠,他說:“嗨,小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著,小雞吱吱吱的叫著,他們就走開了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走,碰到了一只哼哼哼叫的小豬,小雞說:“小豬,換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭,就這樣小豬吱吱吱的叫著,小雞哼哼哼的叫著走開了。
三、體驗(yàn)理解。
1、師:這一路上小雞又哼哼哼的往前走,他還會(huì)遇到許多朋友,孩子們遇到誰了?(青蛙)。
2、講解游戲玩法(請配班教師配合共同完成):其實(shí)不是很容易的,先告訴你們游戲的玩法,一定要有規(guī)則的,一會(huì)我拿著小雞的圖片在手里,說明我是小雞,璐璐老師拿著小貓的圖片,說明是小貓,我們一直在森林里走著、叫著(邊走邊說,兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲)跨過這條線的時(shí)候,我們就要換一換了,我是小雞,但是我現(xiàn)在要換成小貓了,跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。(看幼兒掌握的情況,可進(jìn)行2—3組。)。
幼兒選動(dòng)物卡片,扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
(1)和老師交換名字。
現(xiàn)在我們要來玩更高級的換一換的游戲,換名字,誰先和我交換?
邊走邊說自己的名字,跨過中線之后互換名字。
(2)兩兩結(jié)伴換名字(換過之后再問孩子叫什么名字。)。
不僅要說清自己的名字,還要聽清朋友的,我知道對你們很容易,現(xiàn)在這樣聽清楚,我給你們5個(gè)數(shù)的時(shí)間,趕緊找一個(gè)好朋友,我5個(gè)數(shù)結(jié)束之后,要兩個(gè)人面對面、手拉手的站好,我們準(zhǔn)備開始,跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后,老師說:“你們的名字叫什么,要大聲說己的名字”我說換一換,要趕緊交換朋友的名字。
師:“你的名字叫什么”?
師:“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下,你們換對了嗎?教師問幼兒互換之后的名字。
5、三個(gè)幼兒換名字。
既然難不倒大家,我們就再來玩更難的,剛才是兩個(gè)換的,現(xiàn)在我們玩三個(gè)換的,試一試。請三名孩子上臺玩游戲,老師講解互換的過程,先兩兩互換,然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
l 喜歡圖畫書的故事,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
l 積極參與游戲,在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
繪本ppt 、 圖片
一、 游戲:男生女生換一換
男孩子模仿女孩子的動(dòng)作,女孩子模仿男孩子的動(dòng)作,教師
以照片記錄。
:換一換,會(huì)帶給我們很多新的體驗(yàn)。
二、 閱讀理解
1、有個(gè)朋友也想來玩換一換的游戲,它是誰?它會(huì)和人家
交換什么?
2、教師講述故事
提問:小老鼠怎么叫的呀?它們兩個(gè)在說什么呢?
交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小雞吱吱吱的接著往前走,猜猜會(huì)遇到誰呢?
提問:小豬怎么叫的?它會(huì)對小豬說什么呀?
4、模仿游戲:《換一換》
1換叫聲。
2換名字。
3換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸
l (最后一頁)小雞還可能遇到誰呀?
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物有不同叫聲,并樂意模仿。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的講話。
3.能愉快的參與情景表演游戲,感受故事的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程:
換名字:師幼互換、幼幼互換。
二、出示小動(dòng)物,讓幼兒聽一聽、猜一猜。
教師講述故事。
1.提問:小雞遇見了誰?他們的叫聲換了嗎?交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?個(gè)別表演。
2.提問:小雞吱吱吱的接著往前走,會(huì)遇到誰呢?你覺得小雞會(huì)怎么說?他們發(fā)出了這么奇怪的叫聲,看看豬媽媽的表情怎么樣?集體表演。
3.提問:小雞哼哼哼的向前走,先看到了誰?又看到了誰?他們會(huì)怎么換叫聲呢?請幼兒自由商量。
4.教師繼續(xù)講述故事。
5.提問:你覺得大貓會(huì)怎么說?想干什么?
四、完整欣賞故事,并表演。
五、延伸活動(dòng)。
小雞還可能遇到誰呀?回到家里,小雞發(fā)出了嗯嗯嗯的叫聲,嗯嗯嗯是誰的叫聲?請你們回去再想一想。
1、感受小雞與朋友相處的快樂,對故事感興趣。
2、積極參與游戲,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)共同生活的樂趣。
繪本ppt、小動(dòng)物卡片(豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞)活動(dòng)場地中間有根中線。
一、角色導(dǎo)入:
今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥?,請看這里,孩子們這群朋友和我們一樣,他們都會(huì)大聲的說話,他們都有自己的叫聲的,小雞是嘰嘰嘰的叫的,你還知道誰是怎樣叫的?請幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀。
可是,小雞要和那么多的朋友換什么呢?我們來聽聽這個(gè)故事。
教師講故事:這一天天氣真好,小雞嘰嘰嘰的叫著,小雞說:“媽媽我要出去玩了”媽媽說:“好吧”,就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走,他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠,他說:“嗨,小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著,小雞吱吱吱的叫著,他們就走開了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走,碰到了一只哼哼哼叫的小豬,小雞說:“小豬,換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭,就這樣小豬吱吱吱的叫著,小雞哼哼哼的叫著走開了。
三、體驗(yàn)理解。
1、師:這一路上小雞又哼哼哼的往前走,他還會(huì)遇到許多朋友,孩子們遇到誰了?(青蛙)。
2、講解游戲玩法(請配班教師配合共同完成):其實(shí)不是很容易的,先告訴你們游戲的玩法,一定要有規(guī)則的,一會(huì)我拿著小雞的圖片在手里,說明我是小雞,璐璐老師拿著小貓的圖片,說明是小貓,我們一直在森林里走著、叫著(邊走邊說,兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲)跨過這條線的時(shí)候,我們就要換一換了,我是小雞,但是我現(xiàn)在要換成小貓了,跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。(看幼兒掌握的情況,可進(jìn)行2—3組)。
幼兒選動(dòng)物卡片,扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
(1)和老師交換名字。
現(xiàn)在我們要來玩更高級的換一換的游戲,換名字,誰先和我交換?
邊走邊說自己的名字,跨過中線之后互換名字。
(2)兩兩結(jié)伴換名字(換過之后再問孩子叫什么名字)。
不僅要說清自己的名字,還要聽清朋友的,我知道對你們很容易,現(xiàn)在這樣聽清楚,我給你們5個(gè)數(shù)的時(shí)間,趕緊找一個(gè)好朋友,我5個(gè)數(shù)結(jié)束之后,要兩個(gè)人面對面、手拉手的站好,我們準(zhǔn)備開始,跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后,老師說:“你們的名字叫什么,要大聲說己的名字”我說換一換,要趕緊交換朋友的名字。
師:“你的名字叫什么”?
師:“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下,你們換對了嗎?教師問幼兒互換之后的名字。
5、三個(gè)幼兒換名字。
既然難不倒大家,我們就再來玩更難的,剛才是兩個(gè)換的,現(xiàn)在我們玩三個(gè)換的,試一試。請三名孩子上臺玩游戲,老師講解互換的過程,先兩兩互換,然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解不同的動(dòng)物有不同的叫聲,并樂意模仿,積極參與游戲。
2、喜歡圖畫書的故事,在關(guān)注中體驗(yàn)交往的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt圖片。
活動(dòng)過程:
一、完整欣賞故事。
今天我們一起來看書,故事的名字是《換一換》。
教師講述故事,有只小雞,告別雞媽媽,嘰嘰嘰叫著跑出去玩,遇到小老鼠。小雞說,小老鼠,我們換個(gè)聲音好不好?結(jié)果小雞吱吱吱的.走了,小老鼠嘰嘰嘰的走了。
小雞吱吱吱的走,遇到小豬,小雞提出換聲音,小豬同意了。小雞哼哼哼的走了,而小豬呢,吱吱吱的走了。
完整講述整個(gè)故事。
二、第二遍講述故事,分段請幼兒進(jìn)行表演,交換聲音。
你們發(fā)現(xiàn),在故事里,小雞和小動(dòng)物交換什么呢?。?/p>
你們想學(xué)一學(xué)嗎?
教師逐段講述,請幼兒選擇小動(dòng)物進(jìn)行游戲表演。教師出示黑板上的小動(dòng)物的頭像,告訴幼兒交換的方法。從后面往前走遇到,就開始交換聲音。
先教師選一名幼兒,進(jìn)行示范。交換動(dòng)物的聲音。(在交換的過程中,提醒下面的幼兒安靜的傾聽,誰做對了)。
剩下的請幼兒進(jìn)行交換聲音的游戲活動(dòng)。
三、游戲交換名字。
我叫某某某,你叫某某某。首先請師幼進(jìn)行示范游戲。
請一部分幼兒上臺兩兩合作游戲。
全班幼兒兩兩牽手,轉(zhuǎn)圈180后進(jìn)行交換名字。
四、故事的延伸。
在兒童生活中,交換東西是很平常而又常見的事情,可以交換食品,可以交換玩具,可以交換圖書?!稉Q一換》繪本圖書中講述的是動(dòng)物交換聲音的故事,它來自于兒童的天真想法,被成人的慧眼發(fā)現(xiàn)了,又用成人的智慧加以再創(chuàng)造,于是就變成了這本以幽默見長的趣味橫生的故事。故事中,出現(xiàn)的"嘰嘰""吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象聲詞是幼兒最喜歡,又是最想模仿的聲音,《換一換》繪本圖書演繹了一場小動(dòng)物們互相交換叫聲的游戲,既可以讓幼兒認(rèn)識許多動(dòng)物,又可以讓他們學(xué)會(huì)各種動(dòng)物的叫聲。
1.熟悉小雞、小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜?shù)耐庑吞卣骷捌浣新?
2.在老師的指導(dǎo)下以讀圖的方式閱讀圖畫書,知道小雞嚇走大貓的原因;
3.體驗(yàn)動(dòng)物換叫聲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
1.草地場景:內(nèi)有小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜指偶圖。
2.《換一換》繪本大書。
(一)找一找草地上藏著哪些小動(dòng)物?
1.引入情境
教師帶領(lǐng)幼兒,一起在草地上游戲、玩耍。
2.找尋動(dòng)物
師:(手指一只小老鼠藏的地方問)咦,草地上藏著誰呀?
幼:小老鼠。
師:(請幼兒取出小老鼠指偶,并粘帖到花園前的一條小路上。)草地上還藏著誰呢?我們一起找找看。
(幼兒依次找出小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜,教師有意識地指導(dǎo)幼兒按故事中的順序進(jìn)行粘帖…………)
3.過渡語:今天草地上真熱鬧啊,一下子來了這么多小動(dòng)物,每天游戲,玩耍,好開心呀!
環(huán)節(jié)點(diǎn)評:
創(chuàng)設(shè)草地的場景,讓幼兒在模擬真實(shí)的教育情境中快樂的玩耍游戲;這樣的游戲的方式將幼兒自然地引入教學(xué)活動(dòng),接著,在游戲式的說說、貼貼中讓幼兒按動(dòng)物的某一特征找尋、識別小動(dòng)物,吸引幼兒注意力,激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒進(jìn)一步熟悉了小動(dòng)物的主要外型特征,為接下來猜小動(dòng)物叫聲了作了鋪墊,同時(shí)也為《換一換》故事的展開拉開了序幕。
(二)猜一猜小動(dòng)物怎么叫?
師:小朋友知道這些小動(dòng)物是怎么叫的?
幼:(自由模仿自己知道的某動(dòng)物叫聲)
師:(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小豬和烏龜?shù)慕新?
最后按展板上小動(dòng)物順序,依次學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲。
環(huán)節(jié)點(diǎn)評:
由幼兒先根據(jù)自己知道的小動(dòng)物叫聲進(jìn)行學(xué)習(xí),最后再學(xué)習(xí)比較陌生的小豬、烏龜叫聲,遵循了由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律,所以,幼兒學(xué)得輕松、愉快,效果也非常好。通過互學(xué)、向老師學(xué),在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了六個(gè)小動(dòng)物的叫聲。最后,按故事中小動(dòng)物的出場順序,依次學(xué)習(xí)小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜?shù)慕新?,不僅強(qiáng)化了幼兒對小動(dòng)物叫聲的認(rèn)識,為它們理解故事作了一個(gè)知識準(zhǔn)備。
(三)讀一讀發(fā)生了什么有趣的事?
師:小朋友聽,還有誰也到草地上來玩了?嘰嘰嘰--
幼:小雞。
師:(出示大書《換一換》),小雞要跟小老鼠它們玩什么游戲呢?我們一起來讀一讀。
(教師邊翻書,邊講述《換一換》。)
師:故事講完了。(教師手指動(dòng)物圖卡小雞)小雞跟小動(dòng)物們換了什么?
幼:換叫聲。
師:小雞跟哪些小動(dòng)物換了叫聲?
幼:小老鼠、小豬……
師:小雞想跟小老鼠換叫聲,是怎么說的呀?
幼:小老鼠,我們換一換叫聲,好嗎?
我班幼兒不常仿編兒歌,如果選擇的兒歌太難會(huì)讓孩子對仿編兒歌望而卻步,為了激發(fā)孩子的興趣,我選擇了這一首,易于幼兒理解,給幼兒很大的創(chuàng)編空間,易于幼兒模仿創(chuàng)作,雖然活動(dòng)結(jié)束了,但我不覺得輕松。還有許多地方需要去改進(jìn),如準(zhǔn)備教具,講故事時(shí)怎么與幼兒互動(dòng),每一個(gè)動(dòng)作等等都需要考慮清楚。對于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會(huì)更加的努力,仔細(xì)的分析教案,思考活動(dòng)中會(huì)碰到的問題,與老師們多交流,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1.認(rèn)識本課生字,學(xué)會(huì)要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2.學(xué)會(huì)觀察區(qū)分形近字的異同,掌握換偏旁識字的方法
3.能用生字口頭組詞積累詞語
4.在寫字過程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu),掌握筆順,進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美
生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片
課件展示:從他——池——地
2.今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法,板書課題:“換一換”
1.下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文,把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍
2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音,齊讀
3.說說這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的?(一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字)
4.師出示形近字課件:漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣,由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字,這是一種識字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹,字形形似,但形不同,音不同,意義也不同。想想你用什么方法來記這些字?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形,字意)
理解“決心”“口訣”
6.剛才我們理解了詞義,下面請小朋友自選其中的兩個(gè)詞語說一句話,師相機(jī)糾正。
7.拓展,課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,說說你知道它們可以換成哪些新字嗎?
自己試一試。抽生答
8.你打算用什么方法來記這些字?(引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說,順便說說字意)
9.師小結(jié):由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了,就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1.學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”
2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
4.生描紅,師評價(jià)
5.作業(yè);抄寫生字4字2音2詞
課后小結(jié):
1.認(rèn)識14個(gè)生字。會(huì)寫其中的8個(gè)。
2.了解漢字“換一換”的漢字方法,學(xué)會(huì)巧妙識記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。
3.會(huì)用生字口頭擴(kuò)詞語,豐富學(xué)生的詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
識字、寫字。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識14個(gè)生字。
2.了解漢字“換一換”的漢字方法,學(xué)會(huì)巧妙識記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。
3.會(huì)用生字口頭擴(kuò)詞語,豐富學(xué)生的詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
識字、寫字。
教具準(zhǔn)備。
生字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課(10)。
1.出示加一加的幾組漢字,開火車認(rèn)讀。
2.小朋友們,你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關(guān)系,嗎?
3.今天咱們要用一種新的方法來認(rèn)識漢字,什么方法呢?(教師板書課題:換一換)。
4.指題,并教學(xué)生認(rèn)讀“換”。
二、找出規(guī)律,認(rèn)讀生字(15)。
2.學(xué)生按要求自讀。
3.反饋:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了它們間的關(guān)系了嗎?
4.教師:對了,這些新的生字,都是通過把原來我們會(huì)認(rèn)的字的部首換部首得來的。
5.激發(fā)學(xué)生的興趣,認(rèn)讀、識記生字:這樣,這些生字不是長的很像了嗎?怎樣才能不把它們認(rèn)錯(cuò)、記錯(cuò)、用錯(cuò)了呢?小朋友,你們快快動(dòng)動(dòng)腦筋,和你的小伙伴商量商量。
6.小組討論后,集體反饋:說說應(yīng)該怎么記。
7.教師出示生字詞卡,集體認(rèn)讀。
8.指名認(rèn)讀,其他評議。
9.互相讀一讀,互相考一考。
三、游戲鞏固,加深印象(10)。
1.指名用生字口頭擴(kuò)詞。
2.組織學(xué)生進(jìn)行詞語接龍游戲。
四、布置作業(yè)(5)。
1.認(rèn)讀生字。
2.寫本課學(xué)的生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)寫8個(gè)生字。
2.拓展延伸,鼓勵(lì)學(xué)生用換一換的方法學(xué)習(xí)、積累漢字,鼓勵(lì)他們課后探究,提高識字及識字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
識字、寫字。
教具準(zhǔn)備。
生字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)生字(10)。
1.以摘蘋果的方式,認(rèn)讀生字,鞏固復(fù)習(xí)。
2.讀一讀課文中的幾組詞語。
3.指名認(rèn)讀,并說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.進(jìn)行生字?jǐn)U詞練習(xí)。
二、語文實(shí)踐,拓展延伸(15)。
1.小朋友們,其實(shí)咱們這學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少這樣能夠互相換一換得來的生字,你們快行動(dòng),把它們找出來,越快越好。
2.引導(dǎo)學(xué)生在課本后面的生字表里頭去找。
3.學(xué)生反饋,教師按組寫在黑板上。
4.集體復(fù)習(xí)這些生字的認(rèn)讀。
5.指名說一說如何識記、區(qū)別這些生字,并用它們組詞。
6.動(dòng)手練習(xí)。
7.集體講評。教師激勵(lì)學(xué)生課后自行對本學(xué)期學(xué)過的生字進(jìn)行歸納、。
三、指導(dǎo)寫字(15)。
1.檢查生字的認(rèn)讀情況。
2.讓學(xué)生自己說一說,要寫好每個(gè)生字應(yīng)該從哪些方面去努力。
3.學(xué)生反饋后,教師。
(1)看清字形,不能寫錯(cuò)。
(2)看清楚在田字格中的位置,盡量寫漂亮。
(3)坐姿端正,態(tài)度要認(rèn)真。
(4)盡可能做到每個(gè)筆畫運(yùn)筆鮮明。
4.學(xué)生自行觀察生字,自己練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示,互相評議,互相學(xué)習(xí)。
6.教師表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字,爭取人人寫一手漂亮的字。
小明像往常一樣平靜的打了招呼,心里卻一點(diǎn)兒也不平靜.。
過了三周了,小雪依舊坐著那個(gè)“釘板凳?!边@時(shí),小雪摸到有點(diǎn)凹凸不平,定眼一看,“小明之凳?!迸叮∈切∶鞯牡首?。小雪詢問小明:“小明,是你的凳子嗎?我看見了你的名字?!薄靶⊙?,”小明不好意思的說,“我、對不起!”“沒事,只要你承認(rèn)了錯(cuò)誤就行了。我原諒你了?!薄爸x謝!”從此,小雪和小明成了頂頂頂頂好的朋友!
稀奇稀奇真稀奇!由一把凳子成為了頂頂好的朋友可是真少!
剛換完,小雪就穿著新買的蕾絲花邊裙進(jìn)了教室.。
小明像往常一樣平靜的打了招呼,心里卻一點(diǎn)兒也不平靜.。
"?。。⒁宦曀盒牧逊蔚募饨?,把小明嚇的不輕.他頓時(shí)從椅子上跳了起來:"誰,誰,誰在尖叫?"小雪抽抽鼻子,說:"我剛才坐下去,一顆釘子劃破了裙子,我原來的凳子是沒有釘子的.一定是別人換的,我要把這個(gè)壞蛋給揪出來?。⑿∶饕娦⊙┡瓪鉀_沖的樣子,倒抽了一口冷氣:"唉,我怎么忘了小雪的"九陰百骨爪",“河?xùn)|獅吼”的威力了呢?如果惹了她,后、后果則不堪設(shè)想。到時(shí)候,別說好果子,就是壞果子也沒得吃哩!想到這兒,小明不由得低下了頭,臉燒的通紅通紅!小雪沒察覺,直到那一天。
過了三周了,小雪依舊坐著那個(gè)“釘板凳?!边@時(shí),小雪摸到有點(diǎn)凹凸不平,定眼一看,“小明之凳。”哦!是小明的凳子。小雪詢問小明:“小明,是你的凳子嗎?我看見了你的名字?!薄靶⊙毙∶鞑缓靡馑嫉恼f,“我、對不起!”“沒事,只要你承認(rèn)了錯(cuò)誤就行了。我原諒你了?!薄爸x謝!”從此,小雪和小明成了頂頂頂頂好的朋友!
稀奇稀奇真稀奇!由一把凳子成為了頂頂好的朋友可是真少!
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