高中數(shù)學教案集錦（通用20篇）

高中教案的編寫需要教師對教學理論和教育教學實踐有一定的理解和把握。希望以下這些高中教案的實例對您的備課工作有所啟發(fā)和幫助。

高中數(shù)學教案集錦

在掌握圓的標準方程的基礎上，理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑，掌握方程x+y+dx+ey+f=0表示圓的條件。

【過程與方法】。

通過對方程x+y+dx+ey+f=0表示圓的的條件的探究，學生探索發(fā)現(xiàn)及分析解決問題的實際能力得到提高。

【情感態(tài)度與價值觀】。

滲透數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法，提高學生的整體素質(zhì)，激勵學生創(chuàng)新，勇于探索。

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1、教材地位和作用：二面角是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的、很普通的一個空間圖形?！岸娼恰笔侨私贪妗稊?shù)學》第二冊（下b）中9.7的內(nèi)容。它是在學生學過兩條異面直線所成的角、直線和平面所成角、又要重點研究的一種空間的角，它是為了研究兩個平面的垂直而提出的一個概念，也是學生進一步研究多面體的基礎。因此，它起著承上啟下的作用。通過本節(jié)課的學習還對學生系統(tǒng)地掌握直線和平面的知識乃至于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都具有十分重要的意義。

2、教學目標:。

知識目標：（1）正確理解二面角及其平面角的概念，并能初步運用它們解決實際問題。

（2）進一步培養(yǎng)學生把空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題的化歸思想。

能力目標：(1)突出對類比、直覺、發(fā)散等探索性思維的培養(yǎng)，從而提高學生的創(chuàng)新能力。（2）通過對圖形的觀察、分析、比較和操作來強化學生的動手操作能力。

德育目標：(1)使學生認識到數(shù)學知識來自實踐，并服務于實踐，增強學生應用數(shù)學的意識(2)通過揭示線線、線面、面面之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。

情感目標：在平等的教學氛圍中，通過學生之間、師生之間的交流、合作和評價，拉近學生之間、師生之間的情感距離。

3、重點、難點：

重點：“二面角”和“二面角的平面角”的概念。

難點：“二面角的平面角”概念的形成過程。

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各位評委、各位專家，大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人民教育出版社全日制普通高級中學教科書(必修)《數(shù)學》第一章第五節(jié)“一元二次不等式解法”。

下面從教材分析、教學目標分析、教學重難點分析、教法與學法、課堂設計、效果評價六方面進行說課。

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很榮幸大家來聽我的課，通過這課，我學習到如下的東西：

1.要認真的研讀新課標，對教學的目標，重難點把握要到位。

2.注意板書設計，注重細節(jié)的東西，語速需要改正。

3.進一步的學習網(wǎng)頁制作，讓你的網(wǎng)頁更加的完善，學生更容易操作。

5.上課的生動化，形象化需要加強。

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設計意圖：利用公式解決問題。

練習：

(1)。

(2)(學生板演，師生點評)。

設計意圖：觀察公式特點，選擇公式解決問題。

四.課堂小結(jié)：將任意角三角函數(shù)轉(zhuǎn)化為銳角三角函數(shù)，體現(xiàn)轉(zhuǎn)化化歸，數(shù)形結(jié)合思想的應用，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，熟練應用解決問題。

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1.教師首先提出問題：(1)介紹自己的家庭、原來就讀的學校、現(xiàn)在的班級。

(2)問題：像“家庭”、“學?！?、“班級”等，有什么共同特征?

引導學生互相交流.與此同時，教師對學生的活動給予評價.

2.活動：(1)列舉生活中的集合的例子;(2)分析、概括各實例的共同特征。

由此引出這節(jié)要學的內(nèi)容。

設計意圖:既激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，又為新知作好鋪墊。

(二)研探新知，建構(gòu)概念。

1.教師利用多媒體設備向?qū)W生投影出下面7個實例：

(1)1―20以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù);(2)我國古代的四大發(fā)明;。

(3)所有的安理會常任理事國;(4)所有的正方形;。

(5)海南省在20xx年9月之前建成的所有立交橋;。

(6)到一個角的兩邊距離相等的所有的點;。

(7)國興中學20xx年9月入學的高一學生的全體.

2.教師組織學生分組討論：這7個實例的共同特征是什么?

3.每個小組選出――位同學發(fā)表本組的討論結(jié)果，在此基礎上，師生共同概括出7個實例的特征，并給出集合的含義.一般地，指定的某些對象的全體稱為集合(簡稱為集).集合中的每個對象叫作這個集合的元素.

4.教師指出：集合常用大寫字母a，b，c，d，?表示，元素常用小寫字母a,b,c,d?表示.

設計意圖:通過實例讓學生感受集合的概念，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)學生樂于求索的精神。

(三)質(zhì)疑答辯，發(fā)展思維。

1.教師引導學生閱讀教材中的相關內(nèi)容，思考：集合中元素有什么特點?并注意個別輔導，解答學生疑難.使學生明確集合元素的三大特性，即:確定性.互異性和無序性.只要構(gòu)成兩個集合的元素是一樣的,我們就稱這兩個集合相等.

2.教師組織引導學生思考以下問題：

判斷以下元素的全體是否組成集合，并說明理由：

(1)大于3小于11的偶數(shù);(2)我國的小河流.讓學生充分發(fā)表自己的建解.

3.讓學生自己舉出一些能夠構(gòu)成集合的例子以及不能構(gòu)成集合的例子，并說明理由.教師對學生的學習活動給予及時的評價.

4.教師提出問題，讓學生思考。

高一(4)班的一位同學，那么a,b與集合a分別有什么關系?由此引導學生得出元素與集合的關系有兩種：屬于和不屬于.

如果a是集合a的元素，就說a屬于集合a，記作a?a.

如果a不是集合a的元素，就說a不屬于集合a，記作a?a.

(2)如果用a表示“所有的安理會常任理事國”組成的集合，則中國.日本與集合a的關系分別是什么?請用數(shù)學符號分別表示.

(3)讓學生完成教材第6頁練習第1題.

5.教師引導學生回憶數(shù)集擴充過程，然后閱讀教材中的相交內(nèi)容，寫出常用數(shù)集的記號.并讓學生完成習題1.1a組第1題.

6.教師引導學生閱讀教材中的相關內(nèi)容，并思考.討論下列問題：

(1)要表示一個集合共有幾種方式?

(2)試比較自然語言.列舉法和描述法在表示集合時，各自的特點?適用的對象是什么?

(3)如何根據(jù)問題選擇適當?shù)募媳硎痉?

使學生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點和體會它們存在的必要性和適用對象。

設計意圖:明確集合元素的三大特性，使學生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點，從而突破難點。

(四)鞏固深化，反饋矯正。

教師投影學習：

(3)試選擇適當?shù)姆椒ū硎鞠铝屑希航滩牡?頁練習第2題.

設計意圖:使學生及時鞏固所學新知，體會三種表示方式存在的必要性和適用對象。

(五)歸納小結(jié)，布置作業(yè)。

小結(jié)：在師生互動中，讓學生了解或體會下例問題：

1.本節(jié)課我們學習了哪些知識內(nèi)容?2.你認為學習集合有什么意義?

3.選擇集合的表示法時應注意些什么?

設計意圖:通過回顧，對概念的發(fā)生與發(fā)展過程有清晰的認識，回顧集合元素的三大特性及集合的三種表示方式。

作業(yè)：1.課后書面作業(yè)：第13頁習題1.1a組第4題.

2.元素與集合的關系有多少種?如何表示?類似地集合與集合間的關系又有多少種。

呢?如何表示?請同學們通過預習教材.

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根據(jù)教學大綱的要求、本節(jié)教材的特點和高一學生的認知規(guī)律，本節(jié)課的教學目標確定為：

知識目標――理解“三個二次”的關系；掌握看圖象找解集的方法，熟悉一元二次不等式的解法。

能力目標――通過看圖象找解集，培養(yǎng)學生“從形到數(shù)”的轉(zhuǎn)化能力，“從具體到抽象”、“從特殊到一般”的歸納概括能力。

情感目標――創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生觀察、分析、探求的學習激情、強化學生參與意識及主體作用。

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1、教學方法：在引入課題時，我采用多媒體、實物演示法，在新課探究中采用問題啟導、活動探究和類比發(fā)現(xiàn)法，在形成技能時以訓練法、探究研討法為主。

２、教學控制與調(diào)節(jié)的措施：本節(jié)課由于充分運用了多媒體和實物教具，預計學生對二面角及二面角平面角的概念能夠理解，根據(jù)學生及教學的實際情況，估計二面角的具體求法一節(jié)課內(nèi)完成有一定的困難，所以將其放在下節(jié)課。

3、教學手段：教學手段的現(xiàn)代化有利于提高課堂效益，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，根據(jù)本節(jié)課的教學需要，確定利用多媒體課件來輔助教學；此外，為加強直觀教學，還要預先做好一些二面角的模型。

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例1、圓心在y=-2x上，過p(2，-1)且與x-y=1相切求圓的方程（突出待定系數(shù)的數(shù)學方法）。

練習：1、某圓過(-2，1)、(2，3)，圓心在x軸上，求其方程。

2、某圓過a(-10，0)、b(10，0)、c(0，4)，求圓的方程。

例2：某圓拱橋的跨度為20米，拱高為4米，在建造時每隔4米加一個支柱支撐，求a2p2的長度。

例3、點m(x0，y0)在x2+y2=r2上，求過m的圓的切線方程(一題多解，訓練思維)。

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1、樂學：在整個學習過程中學生要保持強烈的好奇心和求知欲，不斷強化自己的創(chuàng)新意識，全身心地投入到學習中去，成為學習的主人。

2、學會：在掌握基礎知識的同時，學生要注意領會化歸、類比聯(lián)想等數(shù)學思想方法的運用，學會建立完善的認知結(jié)構(gòu)。

3、會學：通過自己親身參與，學生要領會復習類比和深入研究這兩種知識創(chuàng)新的方法，從而既學到知識，又學會創(chuàng)新，既能解決問題，更能發(fā)現(xiàn)問題。

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“一元二次不等式解法”既是初中一元一次不等式解法在知識上的延伸和發(fā)展，又是本章集合知識的運用與鞏固，也為下一章函數(shù)的定義域和值域教學作鋪墊，起著鏈條的作用。同時，這部分內(nèi)容較好地反映了方程、不等式、函數(shù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，蘊含著歸納、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等豐富的數(shù)學思想方法，能較好地培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力、探究能力及創(chuàng)新意識。

（二）教學內(nèi)容。

本節(jié)內(nèi)容分2課時學習。本課時通過二次函數(shù)的圖象探索一元二次不等式的解集。通過復習“三個一次”的關系，即一次函數(shù)與一元一次方程、一元一次不等式的關系；以舊帶新尋找“三個二次”的關系，即二次函數(shù)與一元二次方程、一元二次不等式的關系；采用“畫、看、說、用”的思維模式，得出一元二次不等式的解集，品味數(shù)學中的和諧美，體驗成功的樂趣。

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掌握圓的一般方程，以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程。

【難點】。

二元二次方程與圓的一般方程及標準圓方程的關系。

三、教學過程。

（一）復習舊知，引出課題。

1、復習圓的標準方程，圓心、半徑。

2、提問1：已知圓心為（1，―2）、半徑為2的圓的方程是什么？

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而(課件演示，學生發(fā)現(xiàn))。

所以。

于是可得：(三)。

設計意圖：結(jié)合幾何畫板的演示利用同一點的坐標變換，導出公式。

由公式(一)(三)可以看出，角角相等。即：

公式(一)(二)(三)都叫誘導公式。利用誘導公式可以求三角函數(shù)式的值或化簡三角函數(shù)式。

設計意圖：結(jié)合學過的公式(一)(二)，發(fā)現(xiàn)特點，總結(jié)公式。

1.練習。

(1)。

設計意圖：利用公式解決問題，發(fā)現(xiàn)新問題，小組研究討論，得到新公式。

(學生板演，老師點評，用彩色粉筆強調(diào)重點，引導學生總結(jié)公式。)。

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有益的學習經(jīng)驗：

準備：

1、貼絨卡片：14的點卡一套。

2、每個幼兒14的點卡和實物圖片10張。

活動與指導：

1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數(shù)的認識。

(1)復習認識14，逐張出示點卡，問幼兒每張卡片上有幾個圓點，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)。

(2)聽聲音舉點卡。如：老師學幾聲鳥叫，幼兒舉起相應的點卡或看點卡做動作，如老師舉起一個點卡，幼兒就拍幾下手等等。

2、幼兒操作活動。

(1)將點卡按數(shù)量從少到多地排列。

(每一張點卡比前面的點卡多1個圓點)。

(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思考：點卡上的圓點是幾，就和數(shù)量是幾的東西交朋友，應該怎樣做？指導幼兒在點卡下面擺上相應的數(shù)量的實物卡片。

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集合是中學數(shù)學的一個重要的基本概念在小學數(shù)學中，就滲透了集合的初步概念，到了初中，更進一步應用集合的語言表述一些問題例如，在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等；在幾何中用到的有點集至于邏輯，可以說，從開始學習數(shù)學就離不開對邏輯知識的掌握和運用，基本的邏輯知識在日常生活、學習、工作中，也是認識問題、研究問題不可缺少的工具這些可以幫助學生認識學習本章的意義，也是本章學習的基礎把集合的初步知識與簡易邏輯知識安排在高中數(shù)學的最開始，是因為在高中數(shù)學中，這些知識與其他內(nèi)容有著密切聯(lián)系，它們是學習、掌握和使用數(shù)學語言的基礎例如，下一章講函數(shù)的概念與性質(zhì)，就離不開集合與邏輯。

本節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實例入手，引出集合與集合的元素的概念，并且結(jié)合實例對集合的概念作了說明然后，介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法、描述法，還給出了畫圖表示集合的例子。

這節(jié)課主要學習全章的引言和集合的基本概念學習引言是引發(fā)學生的學習興趣，使學生認識學習本章的意義本節(jié)課的教學重點是集合的基本概念集合是集合論中的原始的、不定義的概念在開始接觸集合的概念時，主要還是通過實例，對概念有一個初步認識教科書給出的“一般地，某些指定的對象集在一起就成為一個集合，也簡稱集”這句話，只是對集合概念的描述性說明。

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1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律，并嘗試按ab、abc、abb的規(guī)律排序。

2、讓幼兒數(shù)活動中學著仔細觀察和傾聽。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

ppt、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片。

1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰？

2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。

1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，看這里一共有幾條路？（四條）。

2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小。

老鼠奇奇說：“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規(guī)律呢？有什么樣的規(guī)律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復出現(xiàn)，就形成了規(guī)律。（第二條路對的）（abcabc）。

3、蘑菇排隊——感知aab的排序規(guī)律。

小兔繼續(xù)往前走，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規(guī)。

律嗎？它們排列的規(guī)律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應該是缺了那只顏色的蘑菇？（aabaab）小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。

4、走過小橋——感知abb的排序規(guī)律。

小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里？（abcabc、abbabb）。

1、嘗試按ab、abc、abb的規(guī)律排序。

小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。

小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規(guī)律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規(guī)律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。

2、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒有規(guī)律排序的情況。

看看誰的小路最特別，它有什么規(guī)律。

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

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活動目標：

1、嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗找到由相應關系的圖片，或根據(jù)圖片說出與之對應的物體。

2、在游戲中獲得愉快的體驗，并初步感知一一對應的關系。

活動準備：

1、對應關系的紅藍圖片若干，如牙膏與牙刷、小貓與小魚、娃娃與奶瓶。

2、幼兒已經(jīng)會唱歌曲《找朋友》。

3、幼兒用書第12頁。

活動過稱：

一、我的朋友在哪里----玩游戲“圖片找朋友”,初步感知物體的對應關系。

1、幼兒邊唱歌曲，邊玩游戲。

2、圖片找朋友，感知對應關系。

--這個游戲真好玩，我也很想玩，猜猜我的朋友會是誰呢？

--我們的朋友會是誰？

二、小紅小蘭對對碰—尋找有對應關系的朋友，初步獲得一一對應的相關經(jīng)驗。

1、個別游戲，尋找有對應關系的朋友。

--小蘭，你們的朋友會是誰？請你去找你的小紅。

2、集體游戲，找到有對應關系的圖片做朋友。

三、超級對對碰，根據(jù)圖片說出與圖片對應的物體。

1、說說與圖片相對應的物體。

--這次請小蘭去找一位沒有卡片的朋友，找到后相互說說in的朋友是誰？

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利用正弦定理，可以解決以下兩類問題：

(1)已知兩角和任一邊，求其他兩邊和一角;。

(2)已知兩邊和其中一邊的對角，求另一邊的對角(從而進一步求出其他的邊和角);。

利用余弦定理，可以解決以下兩類問題：

(1)已知三邊，求三角;(2)已知兩邊和它們的夾角，求第三邊和其他兩角。

掌握正弦定理、余弦定理及其變形形式，利用三角公式解一些有關三角形中的三角函數(shù)問題.

二.問題討論。

思維點撥：已知兩邊和其中一邊的對角解三角形問題，用正弦定理解，但需注意解的情況的討論.

思維點撥：：三角形中的三角變換，應靈活運用正、余弦定理.在求值時，要利用三角函數(shù)的有關性質(zhì).

例6：在某海濱城市附近海面有一臺風，據(jù)檢測，當前臺。

風中心位于城市o(如圖)的東偏南方向。

300km的海面p處，并以20km/h的速度向西偏北的。

方向移動，臺風侵襲的范圍為圓形區(qū)域，當前半徑為60km，

并以10km/h的速度不斷增加，問幾小時后該城市開始受到。

臺風的侵襲。

一.小結(jié)：

1.利用正弦定理，可以解決以下兩類問題：

(1)已知兩角和任一邊，求其他兩邊和一角;。

(2)已知兩邊和其中一邊的對角，求另一邊的對角(從而進一步求出其他的邊和角);。

2。利用余弦定理，可以解決以下兩類問題：

(1)已知三邊，求三角;。

(2)已知兩邊和它們的夾角，求第三邊和其他兩角。

3.邊角互化是解三角形問題常用的手段.

三.作業(yè)：p80闖關訓練。

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活動目標：

1、通過觀察，比較各種襪子，能夠按照襪子的顏色、花紋進行配對。（重點）。

2、在襪子配對的基礎上，能夠按照底板的提示將襪子一一對應的進行收納。

（顏色、形狀、花紋的匹配）（難點）。

3、培養(yǎng)良好的整理習慣和數(shù)學游戲的快樂。

活動準備：襪子若干衣架若干襪子圖片收納盒。

活動過程：

1、媽媽洗了很多襪子，太陽公公出來了，我們一起來幫她曬曬干吧（幼兒操作）。

1、你是怎么晾的？兩只放在一起晾起來的。成為一雙。

追問：如果只有一只襪子可以嗎？為什么？所以必須要兩只在一起。

小結(jié)：哦，你是吧兩只襪子晾在一起，幫她找到了好朋友。

2、那你是怎么幫它找到好朋友的呢？我?guī)退业胶退粯拥囊m子。

3、追問：他們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥?？因為他們長得一樣。

4、追問：哪里一樣？除了……一樣，還有呢？（根據(jù)幼兒回答出示對應的襪子）。

放在一起大小一樣，上面的圖案花紋一樣，顏色一樣。

5、取兩只大小不同、圖案和顏色相同的襪子對比：

這兩只襪子是好朋友嗎？（不是）。

追問：科室他們花紋顏色都是一樣的，為什么不是好朋友？（因為大小不一樣）。

6、你和誰是他的好朋友？（請幼兒找）。

7、現(xiàn)在是了嗎？他們什么地方一樣？（大小是一樣的）。

小結(jié)：原來晾襪子的時候把顏色、圖案、大小一樣的兩只襪子晾在一起就能幫他們找到好朋友。

1．太陽快下山了，襪子都曬干了，趕緊幫襪子寶寶找到他的家，把他送回去吧。（結(jié)合生活化的情境導入激發(fā)興趣）（幼兒操作）。

2．你是怎么整理這些襪子？

（1）我?guī)鸵m子找到自己的家放進去。

（2）把他卷起來放進去（要怎么卷啊？

小結(jié)：對，兩只襪子疊在一起，然后像卷壽司一樣一點點卷上去再放進盒子里。）。

3．襪子和收納盒藏了什么秘密？

（1）可以把襪子放到盒子里。

（追問：那你覺得應該放在哪個盒子里？放在圖案顏色一樣的盒子里）。

（2）盒子上面的圖案和襪子是一樣的。

4．你從哪里看出來？圖片上看出來的。

追問：這張圖片告訴你什么秘密？

小結(jié)：原來收納盒上的圖片的圖案和襪子的是一樣的。

5．那我們區(qū)檢查一下，看看襪子寶寶找對家了沒有。（集體對證，幼兒再次操作）。

6．（收集所有的，集體對證。）。

剛剛大家都檢查過自己的了嗎？都對了嗎？那我們一起來看看吧！

小結(jié)：原來收襪子的時候我們要把顏色、圖案、大小一樣的兩只襪子配成一雙收起來，要襪子的顏色花紋要和柜子的顏色花紋相匹配，這樣既整潔美觀找起來也很方便。

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活動目標：

個------。

2、知道班里除了有一個我，還有許多個我的好朋友，體驗與朋友在一起的快樂。

活動重難點：

發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關系。

活動準備：

1、人手一個玩具雪花插片，紅簍子、黃簍子各一個。

2、《幼兒畫冊》。

活動過程：

1、區(qū)別“1”和“許多”。

提問：紅簍子里有什么？有幾個？

黃簍子里有什么？有幾個?

引導幼兒說出：一個雪花插片，許多雪花插片。

2、感知“1”和“許多”的關系。

（1）提問：紅簍子里只有1個雪花插片，怎樣變成許多雪花插片？

引導幼兒想出辦法：往簍子里送雪花插片，邊送邊說：“我送了一個雪花插片。”

（2）提問：紅簍子里原來只有一個雪花插片，現(xiàn)在有多少個呢？

引導幼兒感知1個、1個------合起來就是許多。

（3）送朋友。

提問：圓圈里有幾個孩子？圓圈里怎樣可以只有一個孩子呢?

引導孩子依次走出圓圈，邊走邊說：“下次再來玩?！?/p>

提問:圓圈里原來有幾個孩子？現(xiàn)在有多少個呢?

引導孩子感知許多可以分成1個、1個-------。

3、操作練習:完成,幼兒畫冊第三冊第四頁的練習，鞏固對“1”和“許多”的認識。

建議：

結(jié)合平時的生活活動、游戲活動，讓幼兒反復感知1和許多的關系。