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                小班語言小動(dòng)物唱歌教案(匯總21篇)

                小班語言小動(dòng)物唱歌教案(匯總21篇)



                小班教案應(yīng)該囊括多種教學(xué)方法,以滿足幼兒個(gè)體差異的需求。小班教案范文中的教學(xué)方法和策略可以為教師提供一些建議和借鑒。

                小班語言活動(dòng)教案《動(dòng)物學(xué)唱歌》

                欣賞兒歌。

                1.看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。

                2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,

                3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

                二、動(dòng)物的叫聲。

                1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

                2.幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

                3.按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。

                三、游戲“誰在叫”。

                1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

                2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>

                3.反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

                小班語言小動(dòng)物唱歌教案

                學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

                小動(dòng)物頭飾、音樂。

                一、誰來了。

                價(jià)值取向:了解小動(dòng)物的叫聲,嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

                1、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)。

                公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。

                2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。

                3、走路靜悄悄,愛吃魚,是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?我們也來學(xué)一學(xué)吧。

                二、學(xué)唱歌曲。

                價(jià)值分析:學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

                (三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了,他們想和我們一起做游戲。;一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧!)。

                1、(播放音樂)你聽到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)。

                2、教師示范唱一遍,引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

                4、小動(dòng)物,一邊唱,一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演。

                5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌(戴胸飾表演)。

                三、延伸活動(dòng)。

                1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……。

                2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌,看,它們都走來了……(表演:走路,自然結(jié)束)。

                每次講課后總會(huì)有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):

                1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

                2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹林游玩”為主線,在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的`樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂地學(xué)習(xí)。

                3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動(dòng)畫片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動(dòng)物走路。

                雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。

                首先,由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。;比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候,我問:“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景,我隨即另提出一個(gè)問題:“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽,便說是靜悄悄地走來,這樣一問,便掌握了小花貓走路的樣子。

                其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演,由于電腦知識(shí)欠缺,沒有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。

                最后,這次講完課后,感覺自己在課堂上語速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動(dòng)目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。

                有了以上的一些感受,我想自己以后會(huì)多加努力,發(fā)揮自己的長處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!

                小班語言小動(dòng)物唱歌教案

                學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

                小動(dòng)物頭飾、音樂。

                價(jià)值取向:了解小動(dòng)物的叫聲,嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

                1、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)。

                公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。

                2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的.?我們來學(xué)一學(xué)。

                3、走路靜悄悄,愛吃魚,是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻??我們也來學(xué)一學(xué)吧。

                價(jià)值分析:學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

                (三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了,他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧?。?。

                1、(播放音樂)你聽到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)。

                2、教師示范唱一遍,引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

                4、小動(dòng)物,一邊唱,一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演。

                5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌(戴胸飾表演)。

                1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……。

                2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌,看,它們都走來了……(表演:走路,自然結(jié)束)。

                小班語言小動(dòng)物唱歌教案

                1、了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。

                2、能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。

                3、對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣,養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。

                觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。

                能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。

                一、視頻導(dǎo)入。

                1、欣賞視頻。

                師:仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì),它們長的什么模樣?說說你最喜歡的動(dòng)物。

                2、教師:小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣,今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。

                二、對(duì)比觀察,分析特征。

                1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征。

                師:老師還請(qǐng)來了一些表演嘉賓,說說這些動(dòng)物有哪些顯著的特征?

                2、對(duì)比觀察作業(yè)。

                仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動(dòng)物,你能看出他畫的是什么動(dòng)物嗎?(將畫有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比)。

                3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè),:善于觀察,抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn),就能很好的畫出小動(dòng)物了。

                三、了解唱歌神態(tài)。

                1、看局部,猜動(dòng)物。

                師:這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片,你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎?

                2、認(rèn)識(shí)神態(tài)。

                師:想畫出他們?cè)诔?,要怎么畫呢?/p>

                (嘴巴張開,眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……)。

                四、感受優(yōu)美姿態(tài)。

                1、學(xué)生表演,體會(huì)姿態(tài)。

                師:欣賞了這么多動(dòng)物,下面我們來放松下眼睛,一起來唱一唱,跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來唱唱這些歌。(老師道具:玩具吉他,沙錘,小鼓,話筒)。

                2、談話交流,發(fā)現(xiàn)問題。

                師:你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外,還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂和激動(dòng)。

                生:手、腳、脖子的動(dòng)作等……。

                師:唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來!不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈,小動(dòng)物們也是一樣。(出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變化的圖片)。

                3、:動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的'動(dòng)作,讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛了。

                五、鞏固知識(shí)作品欣賞。

                1、談話交流,知識(shí)回顧。

                師:動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化?生反饋。

                2、背景。

                師:這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱,你知道它是在哪里歌唱嗎?

                (展示一張沒有背景的小動(dòng)物唱歌,然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。)?/p>

                :讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱,他們會(huì)更加的開心。(添加背景)。

                3、優(yōu)秀作業(yè)賞析(老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景)。

                4、思維發(fā)散。

                教師:你想畫什么動(dòng)物唱歌的模樣呢?他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢?(啟發(fā)說說不同的動(dòng)物組合)。

                六、創(chuàng)作表現(xiàn)。

                作業(yè):展開想象,畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛模樣。

                要求:注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。

                七、交流拓展延伸。

                1、學(xué)生自主介紹自己的作品,說一說畫中動(dòng)物唱歌的故事。

                2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品,說說你最喜歡的畫。

                3、環(huán)保意識(shí)宣傳:動(dòng)物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣,還幫助我們改善生活環(huán)境,小動(dòng)物是人類的好朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

                小班語言小動(dòng)物唱歌教案

                1、學(xué)習(xí)“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。

                1、指偶白鵝。

                2、圖片。

                一、欣賞。

                1、看指偶表演,念“鵝大哥”。

                2、教師自制指偶白鵝邊念邊表演,

                3、幼兒和教師一起邊念邊模仿鵝走路的樣子。

                二、動(dòng)物的叫聲。

                1、聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

                2、幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

                3、按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。

                三、“誰在叫”。

                1、教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

                2、教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的.是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>

                3、反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入。

                小班語言小動(dòng)物唱歌教案

                1、學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。

                3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

                4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

                1、指偶白鵝。

                2、兒歌圖片。

                一、欣賞兒歌。

                1、看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。

                2、教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,

                3、幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

                二、動(dòng)物的'叫聲。

                1、聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

                2、幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

                3、按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。

                三、游戲“誰在叫”。

                1、教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

                2、教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>

                3、反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

                成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

                《動(dòng)物》小班語言教案

                1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物。

                2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

                2、圖片(牛、馬、兔子等)

                3、小鼓一面;不透明的口袋一個(gè);森林的背景圖一張。

                1、教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?

                2、老師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來“誰來了?”

                “小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”

                3、幼兒和老師(雞媽媽)一起走,捉蟲子吃;老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:

                “小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;

                將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

                (以此類推,老師扮演不同的小動(dòng)物走出來,和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;

                并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)

                1、摸口袋:

                老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物,拿出后,

                老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話,幼兒集體回答。

                2、小動(dòng)物出來玩:

                請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來找喜歡的食物吃,

                并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

                走出來,“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚”?!靶』ㄘ?,喵喵喵,吃什么,吃小魚”。)

                1、教師:今天,你們都會(huì)說什么動(dòng)物吃什么了,老師把你們說的話變成了一首兒歌,你們聽:

                “小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;

                小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;

                小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

                小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

                小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭?!?/p>

                2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

                小班語言小動(dòng)物唱歌教案

                1、初步感知兒歌,感受作品活潑有趣的情節(jié)。

                2、樂意學(xué)學(xué)、說說、做做每個(gè)動(dòng)物各自的本領(lǐng)。

                3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

                4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

                大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾,兒歌相應(yīng)的圖片,圈4個(gè)。

                一、開始部分。

                馬上要舉行音樂會(huì)了,小動(dòng)物們都在練習(xí)唱歌,準(zhǔn)備來參加。

                你們聽,誰在練習(xí)唱歌啊?(播放公雞的叫聲)。

                二、基本部分。

                1、出示大公雞的圖片。

                提問:大公雞是怎么唱的啊?

                (幼兒模仿ooo)。

                出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個(gè))(師幼站起來學(xué)雞叫,與幼兒互動(dòng))。

                提問:大公雞,喔喔喔,他在告訴我們什么呢?(天亮了)出示太陽圖標(biāo)。

                (幼兒自由講述)。

                你們真動(dòng)腦筋,聽懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌?怎么唱的?我們來試試!(引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌,大公雞,喔喔喔,天亮了。)。

                2、教師:“呀!第二個(gè)小動(dòng)物只露出了身體的一部分,猜猜這是誰?”(出示鴨子的嘴巴)。

                提問:“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的圖標(biāo))鴨子的嘴巴什么樣?”(扁扁的`,幼兒學(xué)做。)。

                “鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標(biāo))它除了會(huì)嘎嘎噶叫?它還有什么本領(lǐng)?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標(biāo))。

                教師朗誦:“小鴨子,嘎嘎嘎、游泳了?!薄靶▲喿釉诔裁?”(引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)唱)。

                3、教師:“第三個(gè)小動(dòng)物他呀藏在了謎語中呢,我們來猜猜他又會(huì)是誰呢?一位游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大時(shí)有腳沒尾巴?!?謎底:青蛙)。

                “那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱,出示青蛙嘴巴的圖片)。

                教師:“小青蛙怎么走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動(dòng)作)。

                教師:“小青蛙,他有什么本領(lǐng)?”(捉害蟲)。

                教師:“小青蛙,呱呱呱,捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動(dòng)作時(shí)教師朗誦)“我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌:小青蛙,呱呱呱,捉害蟲?!?/p>

                4、教師:“最后一個(gè)小動(dòng)物本領(lǐng)可大了,他阿烏一口就能吞下一只呢,你們知道它是誰嗎?”(小花貓)。

                教師:“小花貓,喵喵喵,抓。”(幼兒一起念)。

                5、完整的欣賞兒歌。

                (1)音樂會(huì)馬上要開始了,看看小動(dòng)物準(zhǔn)備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動(dòng)物的名字)。

                (2)師幼一起看圖標(biāo)朗誦。

                三、結(jié)束部分:

                (幼兒邊念邊表演,鼓勵(lì)其他幼兒一起念)。

                《動(dòng)物》小班語言教案

                1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。

                2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

                3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

                4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

                1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

                2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

                3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四

                (一)開始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?”

                (反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡單;過渡很自然)。

                (二)基本部分

                1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。

                (1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問:誰來過橋了?怎么過橋呢了?

                學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過橋飛飛飛(反思:這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握"過橋"的結(jié)構(gòu)句式。

                在活動(dòng)的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。

                2,幼兒選擇指偶自由表演“過橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過橋,一邊講一邊表演出來”。

                幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

                (反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"過橋",這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì),讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。

                3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過橋》。

                "小動(dòng)物來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過橋》請(qǐng)小朋友一起來看看。請(qǐng)用完整一句話來告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí),還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片,符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

                (反思:整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來,過渡自然,完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過表演,閱讀,來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)

                小鴨子過橋呷呷呷,小雞過橋嘰嘰嘰。

                小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。

                本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

                小班語言小動(dòng)物唱歌教案

                大家好!我是來自楚江二完小的音樂教師——。非常高興能有機(jī)會(huì)來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后,讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進(jìn)我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動(dòng)物唱歌》。

                小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力,積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng)編。

                根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):

                1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7滤煜さ膭?dòng)物叫聲,感受聲音的強(qiáng)與弱。

                2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,并能隨音樂進(jìn)行簡單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。

                3、通過互動(dòng)交流、音樂實(shí)踐,讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系,萌發(fā)熱愛大自然的思想。

                小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力,而一年級(jí)學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律,再結(jié)合教材內(nèi)容,我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為:

                在音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱,并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。

                電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。

                《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不持久,因此我在教學(xué)過程中,重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法:

                1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半,于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物園”的情境,讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。

                2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動(dòng),生生互動(dòng)的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂于參與,樂于學(xué)習(xí),使學(xué)生在音樂實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。

                3、直觀教學(xué)法。低年級(jí)小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng),而抽象思維較為薄弱,課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力,反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以,我選用了學(xué)生熟悉的動(dòng)物頭飾等直觀教具,使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會(huì)、強(qiáng)化、提升。

                《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“音樂教學(xué)以審美為核心,面向全體學(xué)生,注重音樂實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性,在整個(gè)課堂中,我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征,引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué),樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美,體驗(yàn)音樂的.樂。

                (過渡語)下面,請(qǐng)大家隨我一同走入《小動(dòng)物唱歌》的直播直播現(xiàn)場。

                (一)、創(chuàng)設(shè)情境(律動(dòng))。

                首先,我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我用樹、動(dòng)物娃娃,彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)物園”的情景。然后教師扮演小兔子,隨著《小兔子乖乖》的音樂,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過這樣一個(gè)情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

                (二)、感受聲音的強(qiáng)與弱。

                音樂是聽覺藝術(shù),有時(shí)只能意會(huì),不能言傳。在這環(huán)節(jié)中,我主要讓學(xué)生聽,在聽中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng),模仿性強(qiáng)等特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了猜一猜游戲,比一比誰的耳朵靈的活動(dòng)。通過播放各種動(dòng)物的叫聲,每次播放是以兩組動(dòng)物為一組,強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如:

                老虎——老鼠。

                獅子——小雞。

                引導(dǎo)學(xué)生聆聽,并模仿,從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強(qiáng)弱,自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)。

                (三)說一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音,便是把音樂教學(xué)跟她(他)與社會(huì)生活緊密融合。

                (四)新歌教學(xué)。

                1、展示大歌單。一年級(jí)學(xué)生自律性比較差,注意力不集中,教師出示大歌單,有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

                3、教師范唱。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)雙簧游戲,教師有表情的自彈自唱,要求學(xué)生根據(jù)老師的演唱裝嘴型(張口默唱)。這樣既加深了師生互動(dòng)的目的,也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛。

                4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜,在這一環(huán)節(jié),我采用小動(dòng)物的叫聲“喵”“汪”或者“啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式,增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和新鮮感,讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級(jí)還不要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)旋律的音名和唱名。

                5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后,朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞,既加強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練,又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。

                6、教唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)我采用低年級(jí)學(xué)生最實(shí)用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后,唱會(huì)歌詞就顯得水到渠成了。在這個(gè)環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容,不要喊唱等。

                7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后,我再根據(jù)教材的要求,讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動(dòng)別人。

                8、創(chuàng)新?!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性,張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展。

                9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進(jìn)行評(píng)價(jià),生生互評(píng)等方式,評(píng)出“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“大大方方獎(jiǎng)”獎(jiǎng)品貼額頭,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。

                10、音樂中深透德育教育。以活動(dòng)的方式,讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾,在“動(dòng)物園”中歡快地唱歌,快樂地跳舞,使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧,從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情,寓教于樂。

                (結(jié)束語)整堂課,我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí),盡情的表演創(chuàng)造,身心都有一種“美”的感受。

                整堂課,我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的耳朵去傾聽,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴去表達(dá),用自己的肢體去表演,讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。

                以上是我對(duì)本課的想法和設(shè)計(jì),有不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委、老師們提出寶貴意見,謝謝!

                《動(dòng)物》小班語言教案

                1、模仿小動(dòng)物的叫聲,學(xué)習(xí)用象聲詞進(jìn)行完整地表述。

                2、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

                3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

                4、了解兒歌的含義。

                1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動(dòng)物圖片。

                2、森林的背景圖一張。

                模仿小動(dòng)物叫聲,學(xué)習(xí)用象聲詞進(jìn)行完整地表述。

                運(yùn)用完整的語言表述。

                1、手指游戲《變變變》

                導(dǎo)入語:老師給小朋友們帶來了好玩的手指游戲,一起來?

                2、逐一出示不同的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物的叫聲和習(xí)性。

                導(dǎo)入語:剛剛的手指游戲都變出了什么小動(dòng)物呀?今天呢我們班來了幾位動(dòng)物朋友,我們來看看,第一個(gè)是誰呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上,模仿小鴨動(dòng)作、叫聲)

                提問:誰來了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?

                小結(jié):運(yùn)用兒歌的語言進(jìn)行表述:小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。

                師:第二位動(dòng)物客人過來了,聽,嘰嘰嘰。

                提問:小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?

                小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語言進(jìn)行表述:小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。

                師:喵喵喵,誰來了?小花貓?jiān)趺唇?小花貓吃什么?

                小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語言進(jìn)行表述:小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。

                師:咩咩咩,是誰的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?

                小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語言進(jìn)行表述:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

                師:最后一位動(dòng)物客人就要出來了,要注意聽咯!汪汪汪,誰來了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動(dòng)作和叫聲)

                小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語言進(jìn)行表述:小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

                師小結(jié):小朋友說得真好!老師把你們說的話編成了一首兒歌,你們聽:

                小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;

                小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃蟲子;

                小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

                小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

                小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

                3、幼兒學(xué)念兒歌

                (1)看圖片,變做動(dòng)作變朗誦兒歌。

                4、游戲:什么動(dòng)物吃什么

                (1)捉迷藏

                導(dǎo)入語:這些動(dòng)物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩?

                師:好,游戲開始咯!請(qǐng)小朋友先閉上眼睛。

                誰藏起來了?請(qǐng)用兒歌里的一句話把它請(qǐng)出來吧!

                5、結(jié)束

                師:外面還有哪些小動(dòng)物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!

                小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的,在一次計(jì)算活動(dòng)中,大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外,好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動(dòng)物的飲食。因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛好,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

                《動(dòng)物》小班語言教案

                1、能正確模仿小動(dòng)物的叫聲。

                2、能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

                3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

                4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

                5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

                一、導(dǎo)課;

                師:小朋友,今天有這么多課老師是來我們這兒做客,我們和客人老師問聲好吧。

                今天老師還請(qǐng)來了許多小動(dòng)物l來我們這兒做客呢、最先來的這是誰呢我們仔細(xì)聽

                1、學(xué)鴨子

                (放小鴨的叫聲)

                你們是怎么知道的?

                (出示鴨子課件)

                小鴨剛才叫的真好聽,我們一起來學(xué)學(xué)小鴨叫吧

                2、學(xué)青蛙

                a、聽青蛙唱歌

                b、小朋友一起用好聽的聲音學(xué)青蛙叫

                3、學(xué)小雞

                4、學(xué)小狗

                (哎,誰在敲門聽(汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我們是誰)

                5、小貓(出示小貓說話)

                最后一位小客人也到了,聽他叫的多好聽(喵喵喵,小朋友也來學(xué)學(xué)我叫吧)

                二、共同復(fù)習(xí)小動(dòng)物的叫聲

                今天來做客的小動(dòng)物都有誰,他們都是怎么叫的

                三、游戲:你問我答

                小客人個(gè)個(gè)好開心呀我們一起邀請(qǐng)小客人和我們做游戲怎么樣

                游戲、我問你答

                玩法:老師說小動(dòng)物的名字,你們要一邊做動(dòng)作一邊學(xué)叫聲告訴我在這里

                舉個(gè)例子

                我問:小雞小雞仔哪里小雞

                你們要邊做動(dòng)作邊大聲學(xué)小雞叫說:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞小雞在這里 一起做游戲

                四、拓展思維,想想其他小動(dòng)物的叫聲

                小朋友我們玩的開心嗎,來坐下歇一會(huì)吧

                小朋友,除了這些小動(dòng)物,你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲

                鼓勵(lì)小朋友大膽想勇敢說

                五、結(jié)束

                本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖我是從孩子們的年齡特征出發(fā),小班的孩子具體形象思維發(fā)展較好,對(duì)小動(dòng)物特別喜歡,這樣的選材容易吸引他們,嫩夠讓他們對(duì)活動(dòng)長生濃厚的興趣?;顒?dòng)中孩子們隨著我老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)積極參與,通過不同的教學(xué)策略引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)目標(biāo),掌握目標(biāo),活動(dòng)中,我針對(duì)不同的孩子提出不同的問題,讓他們大膽的去思考,充分尊重他們,盡可能讓孩子們都能提高,都能發(fā)展,整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍,孩子參與性極高,個(gè)人非常滿意。

                小班語言教案唱歌比賽

                設(shè)計(jì)思路:

                結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。針對(duì)小班幼兒這一年齡特點(diǎn),讓幼兒在活動(dòng)中理解要關(guān)心別人,個(gè)人的行為不要影響別人,培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識(shí)。

                在這節(jié)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,以《綱要》為依據(jù),我采用了“情景教學(xué)”的教學(xué)方式,讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)故事、理解故事,并學(xué)說故事中簡單的對(duì)話,更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,也是幼兒更好的體驗(yàn)這種環(huán)境所帶來的語言交流樂趣,從而為幼兒的語言發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)。故事中,采用“一問一答”的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語言的年齡特點(diǎn)。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、通過傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中簡單的對(duì)話。

                2、在情感體驗(yàn)中,能大膽清楚的表達(dá)自己的意思,聲音洪亮。

                重點(diǎn):

                幼兒能大膽學(xué)說故事中簡單的對(duì)話。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、電腦課件。

                2、麻雀頭飾。

                活動(dòng)過程:

                一、帶幼兒進(jìn)入教室,引出主題。

                教師出示麻雀頭飾:“小朋友,今天有只小麻雀想和我們一起唱歌,我們一起來唱《兩只老虎》吧!教師和幼兒一起表演《兩只老虎》。

                二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

                音樂停止,教師和幼兒停止表演。教師:“咦,音樂怎么停了呢?是誰不讓小麻雀唱歌了呀?為什么不讓小麻雀唱了呀?”

                1、屏幕出現(xiàn)貓頭鷹,教師:“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒:“貓頭鷹,是你不讓小麻雀唱的么?”(幼兒集體學(xué)念)。

                貓頭鷹:“不是不是,是下面的朋友”教師:“下面的朋友?下面的朋友是誰呀?”幼兒猜想(獅子、老虎…)。

                3、屏幕出現(xiàn)小蝴蝶,教師:“我們?cè)賳枂査伞保ㄒ龑?dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:“小蝴蝶,是你不讓小麻雀唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎么說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(大象、小貓…。)。

                4、教師設(shè)問:那到底小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌的呢?還是還老師來告訴小朋友們吧。

                三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。

                提問:1、小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌呢?

                2、請(qǐng)你給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?

                3、故事中都有哪些小動(dòng)物?!?/p>

                4、小麻雀聽到有人叫她不要唱了,他是怎么辦的?怎么問小動(dòng)物的?

                5、“小麻雀看見了小花狗正在睡覺,她是怎么做的?”

                6、“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”

                7、“你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話?

                四、教師總結(jié)。

                教師:“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,那我們和小麻雀悄悄到別的地方去唱吧?!睅ьI(lǐng)幼兒離開教室。

                這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),通過教師演示ppt上的各種動(dòng)物,幼兒猜一猜會(huì)出現(xiàn)哪些小動(dòng)物,讓幼兒學(xué)說:“xx,是你不讓我們唱的么?不是不是,是下面的朋友?!弊層變涸谕嬷刑剿飨胂?,一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維,另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,也更好的發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)說簡單的對(duì)話,從而也為以下的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

                這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過傾聽故事,能理解故事內(nèi)容,并能大膽的回答教師提出的問題,從而更好的學(xué)說故事中的簡單對(duì)話,小班幼兒對(duì)聽故事是最感興趣的,也使這一環(huán)節(jié)的氣氛更加融洽,更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),為結(jié)束部分做鋪墊。

                此環(huán)節(jié)我以讓幼兒和小麻雀到別的地方唱歌來結(jié)束活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。使孩子們的興趣進(jìn)一步得到了提高,使整節(jié)課得到升華。

                《動(dòng)物》小班語言教案

                1、認(rèn)識(shí)常見黑白皮毛的動(dòng)物,觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的不同。

                2、樂意猜猜、找找、說說,有喜愛小動(dòng)物的情感。

                ppt、動(dòng)物服裝。

                一、黑臉小白羊過生日了。

                (價(jià)值分析:利用幼兒喜愛的形象,激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)。

                1、提問:這是誰?家里的桌上有什么?

                小結(jié):原來他請(qǐng)身上有黑黑白白的動(dòng)物朋友參加他的生日聚會(huì)。

                二、黑臉小白羊找朋友。

                (價(jià)值分析:認(rèn)識(shí)幾種黑白皮毛的動(dòng)物,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛的不同。)。

                1、猜一猜。

                提問:聽見門鈴聲,看看猜猜是誰來了?

                2、說一說。

                提問:黑臉小白羊請(qǐng)了哪些黑白皮毛的動(dòng)物?

                小結(jié):黑臉小白羊請(qǐng)的黑白皮毛的動(dòng)物有……,它們身上的花紋有一條一條的、一點(diǎn)一點(diǎn)的、一塊一塊的。

                三、去黑臉小白羊家。

                (價(jià)值分析:通過游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固對(duì)黑白皮毛動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。)。

                1、裝扮自己、慶祝生日。

                幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物衣服裝扮自己,和黑臉小白羊一起過生日。

                唱歌比賽小班語言教案

                1.使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

                2.幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

                3.學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

                教學(xué)圖片。

                一.出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)。

                今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)。

                聽故事提問:

                1.故事的名稱是什么?

                2.故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。

                3.誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

                四.老師邊講故事,邊提問:

                1.師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

                2.師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

                3.師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

                4.師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

                5.最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名?幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

                五.幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

                《動(dòng)物》小班語言教案

                1、對(duì)語言游戲感興趣,能積極參與游戲。

                2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么,能正確的給小動(dòng)物喂食。

                3、學(xué)說完整句子“xx愛吃xx”。

                4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

                5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

                小動(dòng)物圖片、食物圖片、盒子。

                二、基本過程。

                1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物出示小動(dòng)物的圖片,挨個(gè)介紹小動(dòng)物。

                2、了解小動(dòng)物愛吃的食物。

                (1)小動(dòng)物們的肚子都餓了,你們知道它們都愛吃什么嗎?你們要是說對(duì)了,小動(dòng)物們愛食物就會(huì)出現(xiàn)。

                出示小動(dòng)物們愛吃的東西。

                (2)引導(dǎo)幼兒說出“xx愛吃xx”。

                3、玩給小動(dòng)物吃食物的游戲。

                (1)小動(dòng)物們的肚子都餓了,我們應(yīng)該先喂誰呢?老師有個(gè)好注意,老師這里有而紙盒,每一面上都有一個(gè)小動(dòng)物,我們把紙盒拋起來,哪一面向上我們就先喂這個(gè)小動(dòng)物。

                (2)教師拿大紙盒演示游戲過程:拋出紙盒,看到向上的小動(dòng)物是誰,說出“xx愛吃xx”,拿出相應(yīng)的食物貼在動(dòng)物的嘴上,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。如果出現(xiàn)相同一面引導(dǎo)幼兒說出“xx愛吃xx”后繼續(xù)拋紙盒。

                (3)幼兒自由玩自己的紙盒玩具,教師巡回指導(dǎo)幼兒邊扔邊說“xx愛吃xx”。

                (4)結(jié)束:小動(dòng)物吃飽了,和小動(dòng)物們說再見吧。

                游戲:小動(dòng)物出來玩。

                請(qǐng)幼兒拿出動(dòng)物胸飾,看教師的暗示,如聽動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來找喜歡的食物吃,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

                交代游戲玩法:如出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小花貓胸飾的幼兒就學(xué)站起來,有節(jié)奏的告訴大家:“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚”?!靶』ㄘ?,喵喵喵,吃什么,吃老鼠”。

                小班語言教案唱歌比賽

                對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn),即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過給予一定的膽量知識(shí),讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛舉手,勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣。《綱要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。

                1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢。

                2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

                小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。

                一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)。

                二、導(dǎo)入故事。

                1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)。

                幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。

                a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?

                b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?

                c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?s。

                2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。

                3、聽錄音講述故事第二遍。

                a、唱歌比賽誰得了第一名?

                b、小貓為什么得第一名?

                4、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。

                三、結(jié)束部分:

                教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程,請(qǐng)小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

                小班語言教案唱歌比賽

                對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn),即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過給予一定的膽量知識(shí),讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛舉手,勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣?!毒V要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的.表現(xiàn)自己。

                1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢。

                2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

                3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

                4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

                5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

                小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。

                一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)。

                二、導(dǎo)入故事。

                1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。

                a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?

                b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?

                c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?

                2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。

                3、聽錄音講述故事第二遍。

                a、唱歌比賽誰得了第一名?

                b、小貓為什么得第一名?

                4、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。

                三、結(jié)束部分:

                《歌唱比賽》這則故事生動(dòng)、形象、短小、精悍,向孩子講述了唱歌、說話應(yīng)該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),有助于培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣,再師幼互動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

                《小動(dòng)物唱歌》小班教案

                動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡小動(dòng)物是孩子的天性,愛模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。他們喜歡聽以小動(dòng)物為內(nèi)容的故事、兒歌、歌曲,會(huì)不由自主地模仿小動(dòng)物的叫聲、走路、吃東西的樣子……為讓小班幼兒加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛,并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂,我選擇了動(dòng)物唱歌的聲音。因此比較適合小班幼兒的演唱。通過教學(xué)活動(dòng),可引導(dǎo)幼兒樂意模仿小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的美好情感。

                1、初步感知兒歌,感受作品活潑有趣的情節(jié)。

                2、樂意學(xué)學(xué)、說說、做做每個(gè)動(dòng)物各自的本領(lǐng)。

                大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾,兒歌相應(yīng)的圖片,圈4個(gè)。

                一、開始部分:

                馬上要舉行音樂會(huì)了,小動(dòng)物們都在練習(xí)唱歌,準(zhǔn)備來參加。

                你們聽,誰在練習(xí)唱歌???(播放公雞的叫聲)。

                二、基本部分:

                1、出示大公雞的圖片。

                提問:大公雞是怎么唱的'???

                (幼兒模仿ooo)。

                出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個(gè))(師幼站起來學(xué)雞叫,與幼兒互動(dòng))。

                提問:大公雞,喔喔喔,他在告訴我們什么呢?(天亮了)出示太陽圖標(biāo)。

                (幼兒自由講述)。

                你們真動(dòng)腦筋,聽懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌?怎么唱的?我們來試試!(引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌,大公雞,喔喔喔,天亮了。)。

                2、教師:“呀!第二個(gè)小動(dòng)物只露出了身體的一部分,猜猜這是誰?”(出示鴨子的嘴巴)。

                提問:“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的圖標(biāo))鴨子的嘴巴什么樣?”(扁扁的,幼兒學(xué)做。)。

                “鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標(biāo))它除了會(huì)嘎嘎噶叫?它還有什么本領(lǐng)?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標(biāo))。

                教師朗誦:“小鴨子,嘎嘎嘎、游泳了。”“小鴨子在唱什么?”(引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)唱)。

                3、教師:“第三個(gè)小動(dòng)物他呀藏在了謎語中呢,我們來猜猜他又會(huì)是誰呢?一位游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大時(shí)有腳沒尾巴?!保ㄖi底:青蛙)。

                “那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱,出示青蛙嘴巴的圖片)。

                教師:“小青蛙怎么走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動(dòng)作)。

                教師:“小青蛙,他有什么本領(lǐng)?”(捉害蟲)。

                教師:“小青蛙,呱呱呱,捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動(dòng)作時(shí)教師朗誦)“我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌:小青蛙,呱呱呱,捉害蟲?!?/p>

                4、教師:“最后一個(gè)小動(dòng)物本領(lǐng)可大了,他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢,你們知道它是誰嗎?”(小花貓)。

                教師:“小花貓,喵喵喵,抓老鼠?!保ㄓ變阂黄鹉睿?/p>

                5、完整的欣賞兒歌。

                (1)音樂會(huì)馬上要開始了,看看小動(dòng)物準(zhǔn)備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動(dòng)物的名字)。

                (2)師幼一起看圖標(biāo)朗誦。

                三、結(jié)束部分:

                (幼兒邊念邊表演,鼓勵(lì)其他幼兒一起念)。

                《動(dòng)物》小班語言教案

                1、喜歡小動(dòng)物,樂意探究動(dòng)物的成長變化。

                2、比較說出動(dòng)物小時(shí)候和長大后的異同。

                3、初步了解動(dòng)物成長的變化。

                1、幼兒收集小時(shí)候的照片。

                2、幼兒用書。

                3、圖片:小雞、小狗、小奶牛,大公雞、大狗、大奶牛。

                一、交流分享。

                ——師:家里養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物小的時(shí)候和長大之后有什么不同?

                ——請(qǐng)家里有養(yǎng)小動(dòng)物的幼兒交流分享經(jīng)驗(yàn)。

                二、開闊視野。

                ——(呈現(xiàn)一張小雞圖片)師:你們還記得小雞是怎么生出來的嗎?

                ——(呈現(xiàn)幼兒用書第8頁)師:雞媽媽生下雞蛋,然后孵蛋,過幾天小雞從蛋殼里出來,雞媽媽會(huì)捉蟲子給小雞吃,小雞慢慢地長大了。

                ——教師出示大公雞和小雞圖片,請(qǐng)幼兒說一說它們之間的不同。

                ——小結(jié):小雞身體小小的,羽毛黃黃的,長大后的小雞有的變成了大公雞,長出了美麗的羽毛,還有一頂紅紅的雞冠。

                ——教師出示小狗、大狗的圖片,請(qǐng)幼兒說一說它們的變化。

                ——小結(jié):小狗有著胖嘟嘟的身體,短短的四肢,特別可愛,長大后,它的身體變大變壯了,腿也變長了。

                ——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。

                ——小結(jié):小企鵝小的時(shí)候非常弱小,還沒有能力自己去尋找食物;小企鵝長大了,變得又高又壯,可以自己尋找食物了。

                ——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。

                ——小結(jié):小熊貓小的時(shí)候,身體很小;小熊貓長大后,變得又圓又大。

                三、游戲活動(dòng):記憶游戲。

                ——教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒拿著大動(dòng)物的圖片面對(duì)幼兒,然后再轉(zhuǎn)過去背對(duì)著幼兒。教師將其中一張動(dòng)物寶寶的圖片給臺(tái)下的一個(gè)幼兒,請(qǐng)他找出相應(yīng)的大動(dòng)物圖片。

                四、談成長。

                ——請(qǐng)幼兒說一說照片中小時(shí)候的自己,并說說現(xiàn)在的自己與小時(shí)候的不同,體會(huì)成長的喜悅。

                活動(dòng)中教師和幼兒可以適當(dāng)?shù)赜懻撚變洪L大以后會(huì)是什么樣子或者想干什么,這樣能為開展“我長大了想當(dāng)什么”活動(dòng)做鋪墊。

                教師請(qǐng)幼兒說說身邊有什么動(dòng)物小的時(shí)候和長大的樣子不一樣的,幼兒自由討論。

                益智區(qū):投放動(dòng)物生長過程圖,讓幼兒按小動(dòng)物的生長過程進(jìn)行排列,如蛋、小雞、公雞或母雞等。

                將幼兒小時(shí)候的照片粘貼在展示墻上。

                親子活動(dòng):請(qǐng)家長幫幼兒找出小時(shí)候的照片,回憶幼兒有趣的事情。

                有條件的可以和幼兒飼養(yǎng)一只寵物,培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任感。

                小朋友長大之后就有了更多的能力,要承擔(dān)更多的責(zé)任,要做一個(gè)對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。

                《動(dòng)物》小班語言教案

                《找動(dòng)物》是一節(jié)小班的語言課,整個(gè)集體活動(dòng)貫穿了一個(gè)故事情節(jié),適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。同時(shí),在各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)中,通過循序漸進(jìn)的提問,激發(fā)孩子的已有經(jīng)驗(yàn),讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)散思維。

                找動(dòng)物(核心領(lǐng)域:語言)

                1、通過識(shí)別聲音、圖像符號(hào),發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的明顯特征。

                2、在游戲情境中,體驗(yàn)親近動(dòng)物的快樂。

                動(dòng)物的聲音、自制動(dòng)物園、小動(dòng)物卡片若干。

                運(yùn)用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動(dòng)物的一些特征。

                區(qū)別鴨子和鵝。

                (一) 引起興趣,到達(dá)動(dòng)物園的第一站

                師:今天老師要告訴你們一個(gè)好消息,我要帶你們?nèi)?dòng)物園,你們想不想去呀?

                看看第一站,有什么東西呀?

                師:耳朵有些什么本領(lǐng)?

                師:這里為什么畫個(gè)耳朵,它是什么意思?

                小結(jié):原來這個(gè)大大的耳朵,是要提醒我們小朋友仔細(xì)聽。

                過渡句:聽聽看,這里會(huì)住著誰?仔細(xì)聽,小耳朵豎起來。

                (二) 識(shí)別聲音、圖像符號(hào),發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的明顯特征

                1、 通過聽各種聲音,猜一猜是什么動(dòng)物

                師:是誰在叫啊?

                幼:大公雞。

                師:哦,是大公雞。大公雞怎么叫的,我們一起學(xué)學(xué)看。那我們來看看,到底這里住的是不是大公雞。我們一起請(qǐng)它出來:“大公雞,大公雞,你出來!”

                幼兒猜出動(dòng)物的名稱后,打開窗戶揭曉

                師:呀,真的是大公雞。大公雞說:小班的寶寶你們好。我們也給它打個(gè)招呼。

                這里還住著誰?我們來摁摁門鈴。你聽見什么聲音?

                幼:我聽見小狗和小貓。

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