教案模板還可以為教師的備課工作提供參考,提高備課效率,減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。接下來是一些編寫教案模板的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所幫助。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
三、初讀課文。
1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
四、識(shí)字寫字。
1、出示帶生字的詞語,指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的喜訊傳來一句,第二段中的人們揮舞一句,第三段中的人們相第一句,都包含了較多的`生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語。
4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫字指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是眼目不是日。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2001年夏天的那個(gè)夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著我們贏了這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個(gè)中國的成功。這次競(jìng)爭是體育的競(jìng)爭,也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭,環(huán)保的競(jìng)爭,文明素養(yǎng)的競(jìng)爭,國際形象的競(jìng)爭。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。
二、了解背景:
學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
三、朗讀感悟。
2、說說你們現(xiàn)在的心情,(指名說說自已的心情)請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
3、小組開火車?yán)首x,比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。
5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
四、實(shí)踐活動(dòng):
我為20xx年奧運(yùn)會(huì)出力。
1認(rèn)識(shí)“訊”等14個(gè)生字,會(huì)寫“申”等10個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)目的1,2。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)申奧的熱情。
課前準(zhǔn)備。
1申奧的圖片等各種音像資料。
2學(xué)生課前搜集:
(1)奧運(yùn)會(huì)的資料。
(2)北京申辦奧運(yùn)會(huì)的圖片及資料。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課文導(dǎo)入,朗讀激趣。
(一)談話導(dǎo)入。
1每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)你簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。
2大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
(二)創(chuàng)設(shè)情境。
1播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?
3看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(三)初讀課文。
1激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。
二、朗讀感悟,學(xué)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容。
(一)感悟文章感情基調(diào)。
1教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣)。
2你從老師的讀中聽出了什么?
3說說你們現(xiàn)在的心情,請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。
(二)分段朗讀感悟,進(jìn)一步體會(huì)感情。
1自讀第一自然段,不熟悉的字圈起來多認(rèn)幾遍記住它,不理解的地方做上標(biāo)記,反復(fù)讀。
讀、體會(huì)體會(huì),與同桌互相討論說說自己的理解。
2體會(huì)“不約而同”。
(教師提示:那么多的群眾來到大街上,他們事先約定了嗎?
是啊,他們彼此沒有約定可是卻同時(shí)一起來到大街上。書上有個(gè)詞語告訴了我們你能找出來嗎?)。
3聯(lián)系實(shí)際生活中你曾經(jīng)看到過或親身感受到過的,哪個(gè)地方哪個(gè)時(shí)刻立即變成了歡樂的海洋。
4體會(huì)心情讀第二句,讀第一段。
5請(qǐng)人讀第二段,邊看課文邊圈出生字。
6交流認(rèn)字方法掌握“聚”等四個(gè)生字。
7體會(huì)感情讀該段,讀后談?wù)勀阌惺裁锤惺埽樯痉蹲x,男女生比賽讀。
8自己讀最后兩段,找出生字。
9分類學(xué)習(xí)生字。
擁、抱、揚(yáng)。
(1)觀察偏旁相同且左窄右寬。
(2)描紅并練習(xí)。
“抱”注意右邊封口;
“揚(yáng)”重點(diǎn)指導(dǎo)筆順,并于“洋”區(qū)別使用。
淚、澤。
(1)找出相同偏旁的其它字(洋等歸類總結(jié))。
(2)分析字形結(jié)構(gòu),掌握要領(lǐng)練習(xí)書寫。
“淚”與眼睛有關(guān),所以有目;
“澤”下便是兩橫,不是豐。
認(rèn)記“擊”、“克”二個(gè)字。(學(xué)生自己觀察,提出需要注意的地方)。
三、復(fù)習(xí)本堂所學(xué).。
1小組開紅車抽認(rèn)生字卡片并組詞。
2聽寫五個(gè)會(huì)寫的字。(先試記2分鐘,提高記憶效率)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1開小火車抽認(rèn)生字并組詞。
2重點(diǎn)字音鞏固“澤”“呼”“鑼”。
二、進(jìn)一步體會(huì)課文感情,朗讀感悟。
1、齊讀三段。
2、課文第一段中說““北京立刻變成了歡樂的海洋”。在這里課文有說“中華世紀(jì)壇人如。
海,歌如潮”請(qǐng)你結(jié)合課文及插圖,四人小組討論討論,說說對(duì)這句話的理解。
3、交流討論結(jié)果,體會(huì)并齊讀該句。
4、“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”為什么眼淚流下來都不擦一擦?你從這句話中仿佛看到了什。
么能體會(huì)到什么?學(xué)生體會(huì)并朗讀。
1、讀后二段。
三、再讀全文升華感情。
1指名朗讀重點(diǎn)語句,全班體會(huì)并跟讀。
(那句最令你感動(dòng)你就體會(huì)體會(huì)再讀一讀)。
2老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
四、寫字教學(xué)。
1“京”的上橫、“互”的下橫是長橫。
2“申”的豎為主筆,占豎中線,左右對(duì)稱。
(與“伸”區(qū)別使用環(huán)境)。
3“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4“匹”字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
“我為20奧運(yùn)出力”
1展示搜集資料,了解奧運(yùn),了解北京,關(guān)注體育,奧運(yùn)資料展。
(小組交流資料,全班資料展)。
2想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
:認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
:體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
三、初讀課文。
1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
四、識(shí)字寫字。
1、出示帶生字的詞語,指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語。
4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫字指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的`下橫是長橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2001年夏天的那個(gè)夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個(gè)中國的成功。這次競(jìng)爭是體育的競(jìng)爭,也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭,環(huán)保的競(jìng)爭,文明素養(yǎng)的競(jìng)爭,國際形象的競(jìng)爭。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。
二、了解背景:
學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
三、朗讀感悟。
2、說說你們現(xiàn)在的心情,(指名說說自已的心情)請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
3、小組開火車?yán)首x,比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。
5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
四、實(shí)踐活動(dòng):
“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
生字卡片、圖片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
同學(xué)們看了題目你想到什么?
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
1、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。
指名讀句子:注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。
教師輔導(dǎo)講解。
2、借助熟字識(shí)記生字。
出示卡片。
教師幫助識(shí)記。
1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫。(邊寫邊講)。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場(chǎng)面?
2、學(xué)生討論得出:天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。
第二課時(shí)。
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
2、通過讀,了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
1、出示北京申奧成功的畫面。
2、還記得這情景嗎?誰知道是什么時(shí)間?
3、說一說:你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?
1、教師范讀:你從老師的范讀中聽出什么?
2、學(xué)生自由讀:讀出激動(dòng)自豪的語氣。
3、小組內(nèi)開火車讀。
4、指名朗讀,教師點(diǎn)評(píng)。
5、師生讀課文。
6、教師小結(jié)。
著名特級(jí)教師于漪曾說過:課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。的確,好的開頭,就是成功的一半。
當(dāng)我將一面五環(huán)旗出示在學(xué)生面前時(shí),有的同學(xué)脫口而出:“咦?五環(huán)旗!”“它是奧林匹克旗幟!”我的心里暗暗高興,卻故做吃驚的樣子說:“你們知道這么多呀,看來關(guān)于它的話題你們有很多很多話要說,是嗎?”話音剛落,樹林般的小手在告訴我:“我知道!我知道!”
“五環(huán)旗是奧林匹克的象征,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志!”
“旗幟上的五環(huán)有五種不同的顏色,分別代表世界五大洲!”
“五個(gè)不同色彩的環(huán)子連在一起,象征全世界人民大團(tuán)結(jié)!”
急性子的張津跑到前面,由于激動(dòng)小臉漲得通紅:“老師,聽我爸爸說,原來奧運(yùn)會(huì)主席是薩馬蘭奇,現(xiàn)在他退休了,新上任的主席叫羅格……” 還沒等他說完,學(xué)生中又一次響起“我知道……”“我也知道……” 的聲音,顯然,張津的'發(fā)言進(jìn)一步拓寬了其他同學(xué)的思路,稚嫩的聲音相繼響起:
“奧運(yùn)會(huì)每四年舉行一次,舉辦奧運(yùn)會(huì)要提前申請(qǐng)?!?/p>
“我知道2000年的奧運(yùn)會(huì)在悉尼舉行,2004年奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行,2008年奧運(yùn)會(huì)在中國北京舉行”
“怎么不早些在中國舉辦奧運(yùn)會(huì)呀?還得等到2008年?”
這個(gè)深層次的問題竟然從一個(gè)二年級(jí)小,生口中提出,這是我始料未及!好在我也是一個(gè)體育愛好者,有關(guān)這方面的信息涉獵了一些于是我很清楚地為同學(xué)們回答了這個(gè)問題。
剛才那熱烈的場(chǎng)面在我的講述中漸漸趨于平靜,甚至沉寂下來。當(dāng)“中國申奧史”展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),我感覺得到他們那份憂傷、那份焦慮、那份欣喜、那份榮光!這時(shí),我將課前準(zhǔn)備的“今夜無眠” 的狂歡場(chǎng)面通過媒體提前呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。
“如此壯觀的場(chǎng)面,作者僅用200多字就把它呈現(xiàn)在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧?就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文吧!”
在接下來的朗讀中,學(xué)生們把全部的感情都融入到了課文的字里行間。一向文靜的張帆讀到“在歡慶的鑼鼓聲中,人們一遍遍高呼:‘我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!’”時(shí)聲音是那樣的激動(dòng)而洪高;淘氣的駱仕讀到“人們相互擊掌,相互擁抱,任激動(dòng)的淚水盡情流淌” 時(shí),聲音也硬咽了……學(xué)生的情感已經(jīng)飽滿到了極限,如果讓他們?nèi)肭槿刖车乇憩F(xiàn)不但使飽滿的感情得到釋放,也能使他們的感情得到升華。果然,在我的提議下,他們一邊朗讀課文,一邊揮舞著手臂,好像每個(gè)人的手中都緊握一面鮮艷的五星紅旗,盡情高呼:“我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!” 話音剛落我適時(shí)引導(dǎo):“群眾可是一遍遍高呼的?。 彪S即教室里又響起了一遍遍發(fā)自肺腑的呼喊:“我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!” 此起彼伏的激情舒放,把課文內(nèi)容做了最好的詮釋。
教學(xué)中燃燒起的激情,調(diào)動(dòng)了我頭腦的儲(chǔ)備。如此壯觀的場(chǎng)面,有多少好詞妙語可以描繪呀!剎那間,一串成語閃過,我便脫口而出:歡聲雷動(dòng)、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌。學(xué)生們及時(shí)將這四個(gè)成語記在自己的積累本上。爾后,他們紛紛把適合描寫這個(gè)場(chǎng)面的詞、句進(jìn)行了互動(dòng)交流。
《我們成功了》一課的成功之處令我欣然記錄下了這精彩的一幕幕……
在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教材、驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)的研究活動(dòng)中,我們組織全區(qū)二年級(jí)教師開展系列研究活動(dòng)。聽了鐘老師執(zhí)教的《我們成功了》一課,在熱烈的討論之后留給我頗深的是鐘老師教學(xué)思想給予我的思考:
當(dāng)我將一面五環(huán)旗出示在學(xué)生面前時(shí),有的同學(xué)脫口而出:“咦?五環(huán)旗!”“它是奧林匹克旗幟!”我的心里暗暗高興,卻故做吃驚的樣子說:“你們知道這么多呀,看來關(guān)于它的話題你們有很多很多話要說,是嗎?”話音剛落,樹林般的小手在告訴我:“我知道!我知道!”
“五環(huán)旗是奧林匹克的象征,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志!”
“旗幟上的五環(huán)有五種不同的顏色,分別代表世界五大洲!”
“五個(gè)不同色彩的環(huán)子連在一起,象征全世界人民大團(tuán)結(jié)!”
急性子的張津跑到前面,由于激動(dòng)小臉漲得通紅:“老師,聽我爸爸說,原來奧運(yùn)會(huì)主席是薩馬蘭奇,現(xiàn)在他退休了,新上任的主席叫羅格……” 還沒等他說完,學(xué)生中又一次響起“我知道……”“我也知道……” 的聲音,顯然,張津的發(fā)言進(jìn)一步拓寬了其他同學(xué)的思路,稚嫩的聲音相繼響起:
“奧運(yùn)會(huì)每四年舉行一次,舉辦奧運(yùn)會(huì)要提前申請(qǐng)?!?/p>
“我知道2000年的奧運(yùn)會(huì)在悉尼舉行,2004年奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行,2008年奧運(yùn)會(huì)在中國北京舉行”
“怎么不早些在中國舉辦奧運(yùn)會(huì)呀?還得等到2008年?”
這個(gè)深層次的問題竟然從一個(gè)二年級(jí)小,生口中提出,這是我始料未及!好在我也是一個(gè)體育愛好者,有關(guān)這方面的信息涉獵了一些于是我很清楚地為同學(xué)們回答了這個(gè)問題。
剛才那熱烈的場(chǎng)面在我的講述中漸漸趨于平靜,甚至沉寂下來。當(dāng)“中國申奧史”展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),我感覺得到他們那份憂傷、那份焦慮、那份欣喜、那份榮光!這時(shí),我將課前準(zhǔn)備的“今夜無眠” 的狂歡場(chǎng)面通過媒體提前呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。
“如此壯觀的場(chǎng)面,作者僅用200多字就把它呈現(xiàn)在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧?就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文吧!”
在接下來的朗讀中,學(xué)生們把全部的感情都融入到了課文的字里行間。一向文靜的張帆讀到“在歡慶的鑼鼓聲中,人們一遍遍高呼:‘我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!’”時(shí)聲音是那樣的激動(dòng)而洪高;淘氣的駱仕讀到“人們相互擊掌,相互擁抱,任激動(dòng)的淚水盡情流淌” 時(shí),聲音也硬咽了……學(xué)生的情感已經(jīng)飽滿到了極限,如果讓他們?nèi)肭槿刖车乇憩F(xiàn)不但使飽滿的感情得到釋放,也能使他們的感情得到升華。果然,在我的提議下,他們一邊朗讀課文,一邊揮舞著手臂,好像每個(gè)人的手中都緊握一面鮮艷的五星紅旗,盡情高呼:“我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!” 話音剛落我適時(shí)引導(dǎo):“群眾可是一遍遍高呼的啊!”隨即教室里又響起了一遍遍發(fā)自肺腑的呼喊:“我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!” 此起彼伏的激情舒放,把課文內(nèi)容做了最好的詮釋。
教學(xué)中燃燒起的激情,調(diào)動(dòng)了我頭腦的儲(chǔ)備。如此壯觀的場(chǎng)面,有多少好詞妙語可以描繪呀!剎那間,一串成語閃過,我便脫口而出:歡聲雷動(dòng)、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌。學(xué)生們及時(shí)將這四個(gè)成語記在自己的積累本上。爾后,他們紛紛把適合描寫這個(gè)場(chǎng)面的詞、句進(jìn)行了互動(dòng)交流。
《我們成功了》一課的成功之處令我欣然記錄下了這精彩的一幕幕……
在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教材、驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)的研究活動(dòng)中,我們組織全區(qū)二年級(jí)教師開展系列研究活動(dòng)。聽了鐘老師執(zhí)教的《我們成功了》一課,在熱烈的討論之后留給我頗深的是鐘老師教學(xué)思想給予我的思考:
上課伊始,鐘老師向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致,他們頓時(shí)爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況……有一個(gè)小男孩心憤憤而口悱悱地說:“怎么不早些在中國舉辦奧運(yùn)會(huì)呀?為什么等到2008年?”一個(gè)充滿稚氣的聲音道出了一個(gè)沉重的話題,教室里頓時(shí)鴉雀無聲。在幾乎凝固了的氛圍中,鐘老師用深沉的語言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。在2001年7月13日那個(gè)不平凡的夜晚,北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了,那是個(gè)怎樣的不眠之夜?。∽屛覀?cè)儆眯母惺芤幌隆kS即鐘老師播放喜訊傳來時(shí)人們狂歡的錄像。
這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的.開課形式體現(xiàn)了新課改的諸多精神:
1.教師有開發(fā)課程資源的意識(shí)。
關(guān)于五環(huán)旗,學(xué)生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它,但那是無意識(shí)的。是零散的。在交流中,學(xué)生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了、認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn)。在資源共享的同時(shí),較好地突出了語文課程的開放性,進(jìn)一步說明:“語文教育的外延和生活相等”。
2.教師個(gè)人的知識(shí)被激活。
本教學(xué)設(shè)計(jì)方案是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)第11課《我們成功了》這篇課文所引發(fā)的關(guān)于北京舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)的專題研究型學(xué)習(xí)。反映了我國在新世紀(jì)之初的重大國際競(jìng)爭中顯示的實(shí)力。北京申奧成功,是整個(gè)中國的成功。這次競(jìng)爭是體育的競(jìng)爭,也是經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、國民素養(yǎng)、國際形象的競(jìng)爭。所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、體育、地理、環(huán)保、社會(huì)等方面的學(xué)科知識(shí)。
在了解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于奧運(yùn)歷史、北京申奧、北京環(huán)境、奧運(yùn)場(chǎng)館和奧運(yùn)對(duì)北京的影響等方面文章的閱讀,解決想要了解的問題,完成學(xué)習(xí)報(bào)告。
1、通過上網(wǎng)閱讀,解答了北京為什么要申奧,申奧為什么能成功等一系列問題;
2、通過完成學(xué)習(xí)報(bào)告,培養(yǎng)了高級(jí)思維能力和信息搜集、處理和加工的能力;
3、通過在bbs上發(fā)帖表達(dá)對(duì)北京2008的祝愿,進(jìn)行了具有創(chuàng)意的工作;
4、通過在學(xué)習(xí)的平臺(tái)上進(jìn)行小組協(xié)作的形成性評(píng)價(jià),培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)能力。
(一)朗讀課文,激發(fā)情感。
1、北京申奧成功了,你的心情是怎樣的?(喜悅、驕傲、激動(dòng)、興奮)。
2、交流自主學(xué)習(xí)筆記,包括自己在課文摘錄的好詞佳句。
3、學(xué)生自主提問:談?wù)勛约哼€想了解哪些關(guān)于北京和奧運(yùn)的知識(shí)。
4、組內(nèi)討論問題,解決不了的發(fā)布在bbs討論區(qū),并說說這節(jié)課打算用什么方法研究問題。(小組討論、上網(wǎng)閱讀、詢問老師等等)。
(二)小組協(xié)作,專題探究式學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備階段。
1、了解主題網(wǎng)站的大致內(nèi)容。
教師把“北京—奧運(yùn)”專題網(wǎng)站的`主要欄目介紹給學(xué)生,以便學(xué)生確定閱讀研究的內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)報(bào)告的填寫方法。
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),來指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)報(bào)告。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做了具體的指導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)做過程評(píng)價(jià)會(huì)幫助他們更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
協(xié)作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生利用主題網(wǎng)站中豐富資源進(jìn)行主題探究式學(xué)習(xí),摘錄關(guān)鍵詞、句、段或圖片,打出自己的觀點(diǎn)或?qū)W習(xí)感受來完成網(wǎng)站中的研究報(bào)告。
2、教師深入學(xué)習(xí)小組個(gè)別指導(dǎo),解決學(xué)生遇到的具體問題。
3、完成學(xué)習(xí)報(bào)告的小組互相觀摩學(xué)習(xí)并修改完善小組的學(xué)習(xí)報(bào)告。
交流匯報(bào)。
1、同學(xué)推薦小組匯報(bào)學(xué)習(xí)報(bào)告。(匯報(bào)學(xué)習(xí)者、研究的問題、研究方式、研究成果和自我評(píng)價(jià)表,說說加星或減星的理由。)。
2、全班評(píng)議,教師總結(jié)。
3、未匯報(bào)的組把研究成果回復(fù)到bbs討論區(qū)的問題下。
總結(jié)升華。
欣賞網(wǎng)站上的申奧短片,在bbs上留下自己的希望和對(duì)北京的祝愿。
課后延伸。
把自己通過“奧運(yùn)網(wǎng)絡(luò)主題研究”所了解到的知識(shí)做成演示文稿發(fā)布在網(wǎng)上。
因?yàn)榫W(wǎng)上現(xiàn)有的關(guān)于申奧的主題網(wǎng)站內(nèi)容少而雜,不適合小學(xué)生學(xué)習(xí),所以我制作了一個(gè)專題站。網(wǎng)站不但有2001年申奧的回顧,還有相關(guān)的奧運(yùn)歷史知識(shí)、北京地理環(huán)境以及2008年奧運(yùn)的籌備情況的介紹,板塊明確,內(nèi)容豐富,有利于小學(xué)生搜集信息。其中資料文章語言淺顯,圖文并茂,方便學(xué)生整理信息;網(wǎng)站設(shè)有研究報(bào)告專欄,其中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)性強(qiáng),能幫助學(xué)生加工信息。
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是20××年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經(jīng)說過:閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀正確、讀流利,最好能讀出感情。還有一個(gè)重要任務(wù):“認(rèn)字這詞、積累語言。此外,還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣,習(xí)得初步的讀書方法,體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下,我根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn),談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
(課前5分鐘,播放雅典奧運(yùn)會(huì)的主題曲。)請(qǐng)這樣,在熱烈、激動(dòng)的音樂,無拘無束的談話中,學(xué)生不由自主地被吸引到課堂里來,不知不覺地被牽引到學(xué)習(xí)中去。然后引入新課。
二、朗讀感悟,與文本對(duì)話。
本文感情真摯、語言樸實(shí),字字句句浸透著、流動(dòng)著作者的愛國情、自豪感。在教學(xué)中,教師應(yīng)逐步深入地挖掘課文的情感,通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。
在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):
1、(播放人們歡慶時(shí)的熱烈場(chǎng)面)看著這一幕時(shí),你感覺到什么?你想說什么?把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧!
3、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。再讓學(xué)生把這些好句子積累下來。
4、讀課文最后一個(gè)自然段。此時(shí)你的心情是怎樣的?你想給同學(xué)們什么感覺?(個(gè)人讀)20××年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)?。ㄈ帻R讀)此時(shí)無聲勝有聲,民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。
5、讓學(xué)生在熱情洋溢的《新北京、新奧運(yùn)》中結(jié)束本節(jié)課,煥發(fā)學(xué)生對(duì)北京、對(duì)奧運(yùn)的向往。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、審題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看了題目你想到什么?
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
1、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。
指名讀句子:注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。
教師輔導(dǎo)講解。
2、借助熟字識(shí)記生字。
出示卡片。
教師幫助識(shí)記。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫。(邊寫邊講)。
五、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場(chǎng)面?
2、學(xué)生討論得出:天an門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
2、通過讀,了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示北京申奧成功的畫面。
2、還記得這情景嗎?誰知道是什么時(shí)間?
3、說一說:你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?
二、自由讀課文:課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎?
三、朗讀感悟。
1、教師范讀:你從老師的范讀中聽出什么?
2、學(xué)生自由讀:讀出激動(dòng)自豪的語氣。
3、小組內(nèi)開火車讀。
4、指名朗讀,教師點(diǎn)評(píng)。
5、師生讀課文。
6、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、細(xì)細(xì)品讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂與自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確認(rèn)讀14個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)申奧成功的激動(dòng)與自豪,激起民族自豪感。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放申奧成功的畫面。
2、師:這個(gè)畫面你見過嗎?你熟悉嗎?你能用一個(gè)詞來說說此時(shí)的感受嗎?同學(xué)們,讓我們帶著興奮、帶著自豪、帶著成功的喜悅,學(xué)習(xí)“我們成功了?!保ǔ鍪菊n題)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字生字。
1、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就生動(dòng)描述了那感人的情景。打開書本,自由地、大聲地朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
(1)、開火車認(rèn)讀。
(2)、指名認(rèn)讀,給生字找朋友。
(3)、“我認(rèn)識(shí)了這些字”,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽,不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)同桌幫助。
3、再讀課文,文中哪些句子給你留下了深刻的印象?讀給小伙伴聽聽。
三、品讀課文,感受成功的歡樂。
師:北京申奧成功了!這個(gè)喜訊像長了翅膀,從世貿(mào)中心會(huì)場(chǎng)傳到北京,傳遍中國。看,北京立刻變成了歡樂的海洋。
1、齊讀第二段。
2、在歡慶的人群里會(huì)有哪些人?他們會(huì)怎樣一遍遍高呼?
(有和我們一般大的孩子;有白發(fā)蒼蒼的老人;有年輕人,有外國朋友------不同的人讀出不同的語氣。)。
3、是啊,中國成了歡樂的海洋。
師:讓我們?cè)跉g慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——。
生:接著讀。
4、讓我們把鏡頭聚焦中華世紀(jì)壇!
(1)、看了畫面,再讀讀課文,你能用書上的兩個(gè)詞來形容畫面的壯觀景象嗎?
(2)、你能把這壯觀景象用朗讀表達(dá)出來嗎?
師在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)朗讀:
如學(xué)生沒讀好,可以這樣評(píng)價(jià):當(dāng)晚,中華世紀(jì)壇聚集了成千上萬的人,我感覺到只有幾十個(gè)人,再試試。
四、祝福北京。
師:2008年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。
(1)、了解奧林匹克,欣賞北京奧運(yùn)比賽場(chǎng)館。
(2)、齊讀全文,此時(shí)此刻你還想說些什么?
五、寫字指導(dǎo)。
1、讀讀10個(gè)生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)、“擁、抱、揚(yáng)”都有提手旁,左窄右寬。
(2)、“淚、洋”是三點(diǎn)水,左窄右寬。
2、你覺得哪個(gè)字難寫或容易寫錯(cuò),需要老師幫助?(指導(dǎo)書寫)。
人們不約而同地涌上街頭,北京立即成了歡樂的海洋,慶祝北京申辦奧運(yùn)成功。
天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高聲歡呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”
。
7月13日的夜晚,北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功。喜訊傳來,北京人民到處歡歌笑語、人潮如涌、熱淚橫飛.從這歡樂的`場(chǎng)面背后所折射出來的是中國人近百年的主辦奧運(yùn)會(huì)的夢(mèng)想成真;所透露出的是中國的綜合國力在國際上得到了應(yīng)有的承認(rèn);所表露出來的是中華兒女的拳拳愛國之心。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、學(xué)生一起欣賞申奧成功的宣傳片。
2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
二、初讀課文。
1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。
2、教師范讀。
3、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
三、識(shí)字寫字。
1、出示帶生字的詞語,指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語。
4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫字指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意:
1)、京的上橫、互的下橫是長橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”
1、認(rèn)識(shí)訊、傳等14個(gè)生字。會(huì)寫申、匹等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
1、認(rèn)識(shí)訊、傳等14個(gè)生字。會(huì)寫申、匹等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
1、認(rèn)識(shí)訊、傳等14個(gè)生字。會(huì)寫申、匹等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片,課文朗讀錄音帶。
1、板書成功,并用這個(gè)詞練說一句話,說出取得成功時(shí)的心情。
2、揭示課題,說說課文中的成功指的是什么。
3、看申奧成功的專題片,問:看了此片,你想說什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)人:讓我們看看課文是怎樣描述這激動(dòng)人心的場(chǎng)面的。
1、畫讀。
a.自由讀,畫出生字新詞,讀一讀。
b.請(qǐng)學(xué)生自己選擇朗讀方式讀,用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。
c、畫出不理解的內(nèi)容。
2、議讀。
a.同桌或小組讀,互相正音、評(píng)議。
b.分組學(xué)習(xí),提出不懂的問題,同學(xué)商議解決。
1、課件出示生字,學(xué)生自讀。
2、擺字卡,認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[一邊,不認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[另一邊。
3、小組合作,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn):說說你是怎樣記這些字的,如,利用熟字學(xué)生字:專傳軍揮蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。
1、美讀人情。
a.老師范讀或放錄音。
b.學(xué)生反復(fù)朗讀,感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后我會(huì)讀的三句話。
c.相互欣賞有感情地朗讀,分享美讀的快樂。
同桌賽讀,或小組賽讀,或男女生賽讀。
(1)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。
(2)你喜歡課文中的哪些句子,為什么?
(1)細(xì)讀課文,進(jìn)入課文描繪的情境。
(2)舉行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng):一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場(chǎng)所的人物,其余同學(xué)扮演記者,對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。
(3)假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻,給你的朋友打個(gè)電話,把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí),再在全班表演。
(1)用本課要求寫的字口頭或書面組詞。
(2)讀讀比比。
互一瓦匹一四揚(yáng)一場(chǎng)擁一用抱一包洋一羊京一景相想。
(3)口頭或書面填空:()海洋()北京()人們()祖國人如()歌如()。
(1)給10個(gè)要寫的字分類:兩個(gè)獨(dú)體字,一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu),一個(gè)上中下結(jié)構(gòu),六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。
(2)小組商量如何記字形,如何正確書寫。
(3)分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,方法自定。如,聽寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。
(4)全班抽查。各組派代表上臺(tái)聽寫。
(5)練習(xí)書寫。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
作業(yè)布置讓學(xué)生自主搜集資料,了解奧運(yùn)、了解北京。
2008年奧運(yùn)會(huì)在中國北京舉行。
教學(xué)后記通過多媒體課件展示,讓學(xué)生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住那神圣的一刻,激發(fā)愛國情感。
1認(rèn)識(shí)訊等14個(gè)生字,會(huì)寫申等10個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)目的1,2。
體會(huì)申奧的熱情。
1申奧的圖片等各種音像資料。
2學(xué)生課前搜集:
(1)奧運(yùn)會(huì)的資料。
(2)北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的圖片及資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課文導(dǎo)入,朗讀激趣。
(一)談話導(dǎo)入。
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)你簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的`結(jié)果呢?指名述說。
(二)創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(三)初讀課文。
1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。
二、朗讀感悟,學(xué)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容。
(一)感悟文章感情基調(diào)。
1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣)。
2、你從老師的讀中聽出了什么?
3、說說你們現(xiàn)在的心情,請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。
(二)分段朗讀感悟,進(jìn)一步體會(huì)感情。
1、自讀第一自然段,不熟悉的字圈起來多認(rèn)幾遍記住它,不理解的地方做上標(biāo)記,反復(fù)讀讀、體會(huì)體會(huì),與同桌互相討論說說自己的理解。
2、體會(huì)不約而同。
(教師提示:那么多的群眾來到大街上,他們事先約定了嗎?是啊,他們彼此沒有約定可是卻同時(shí)一起來到大街上。書上有個(gè)詞語告訴了我們你能找出來嗎?)。
3、聯(lián)系實(shí)際生活中你曾經(jīng)看到過或親身感受到過的,哪個(gè)地方哪個(gè)時(shí)刻立即變成了歡樂的海洋。
4、體會(huì)心情讀第二句,讀第一段。
5、請(qǐng)人讀第二段,邊看課文邊圈出生字。
6、交流認(rèn)字方法掌握聚等四個(gè)生字。
7、體會(huì)感情讀該段,讀后談?wù)勀阌惺裁锤惺?,抽生示范讀,男女生比賽讀。
8、自己讀最后兩段,找出生字。
9、分類學(xué)習(xí)生字。
擁、抱、揚(yáng)。
(1)觀察偏旁相同且左窄右寬。
(2)描紅并練習(xí)。
抱注意右邊封口;
揚(yáng)重點(diǎn)指導(dǎo)筆順,并于洋區(qū)別使用。
淚、澤。
(1)找出相同偏旁的其它字(洋等歸類總結(jié))。
(2)分析字形結(jié)構(gòu),掌握要領(lǐng)練習(xí)書寫。
淚與眼睛有關(guān),所以有目;
澤下便是兩橫,不是豐。
認(rèn)記擊、克二個(gè)字。(學(xué)生自己觀察,提出需要注意的地方)。
三、復(fù)習(xí)本堂所學(xué).。
1、小組開紅車抽認(rèn)生字卡片并組詞。
2、聽寫五個(gè)會(huì)寫的字。(先試記2分鐘,提高記憶效率)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開小火車抽認(rèn)生字并組詞。
2、重點(diǎn)字音鞏固澤呼鑼。
二、進(jìn)一步體會(huì)課文感情,朗讀感悟。
1、齊讀三段。
2、課文第一段中說北京立刻變成了歡樂的海洋。在這里課文有說中華世紀(jì)壇人如。
海,歌如潮請(qǐng)你結(jié)合課文及插圖,四人小組討論討論,說說對(duì)這句話的理解。
3、交流討論結(jié)果,體會(huì)并齊讀該句。
4、任激動(dòng)的淚水盡情流淌為什么眼淚流下來都不擦一擦?你從這句話中仿佛看到了什。
么能體會(huì)到什么?學(xué)生體會(huì)并朗讀。
1、讀后二段。
三、再讀全文升華感情。
1、指名朗讀重點(diǎn)語句,全班體會(huì)并跟讀。
(那句最令你感動(dòng)你就體會(huì)體會(huì)再讀一讀)。
2、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
四、寫字教學(xué)。
1、京的上橫、互的下橫是長橫。
2、申的豎為主筆,占豎中線,左右對(duì)稱。
(與伸區(qū)別使用環(huán)境)。
3、互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4、匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
我為2008年奧運(yùn)出力。
1、展示搜集資料,了解奧運(yùn),了解北京,關(guān)注體育,奧運(yùn)資料展。
(小組交流資料,全班資料展)。
2、想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么。
如果它只是甜的,為什么人們還要?dú)v盡艱辛地去追尋它,這單調(diào)的味道;如果它只是甜的,為什么世界上還會(huì)有酸、苦、辣、澀,這多余的味道?我試著在夜深人靜的時(shí)候思索:“成功”,到底是什么,卻沒有答案。
直到回想起那一次......
那是小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,班里重新編排座位。我懷著忐忑不安的心看著陳老師編著座位并向我一步步逼近。頓時(shí)心跳加快至180下分。神??!救救我吧!一把年紀(jì)了,怎么總和男生坐???!而且還是學(xué)習(xí)最差,最搗蛋的!這叫我怎么吃得消??!希望這次老天有眼??!......
正美美地想著,陳老師突然走了過來,拍了拍我旁邊的桌子,說:“李曉鵬,坐這兒?!薄鞍。浚 蔽?guī)缀跻卉S而起。什么?!什么?!讓我和那個(gè)因打鬧而門牙被磕掉一半的男生坐?!怎么可能?!和他坐我還得了啊?不被他打得滿地找牙就不錯(cuò)了。我用幾乎乞求的眼神看著老師,希望她能理解我,可......可她居然說:“李曉鵬挺聰明的,就是平時(shí)太懶惰,黃珊,希望你今后能好好督促、輔導(dǎo)他。”說完,就“無情”地走了。天啊!我該怎么辦?可這時(shí),看似“無辜”的他已經(jīng)拎著收好的書包朝我走來。我真恨不得把他踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
繞了多余的大半個(gè)教室后,他終于安穩(wěn)地坐了下來??梢郧逦乜吹降蔚魏顾荚谒槖熘?,搖搖欲墜了。哎!朽木不可雕也。連換個(gè)位都要繞場(chǎng)半周,搬個(gè)家不就要沿著赤道跑了嗎?!......就這樣,整整的一天我都在嘀咕他,座位距離保持精確的5。3厘米。
為了讓他快點(diǎn)進(jìn)步,早點(diǎn)離開我的寶座,在以后的每節(jié)下課,我都會(huì)給他再簡要地講解一遍老師上課涉及到的重點(diǎn)問題。但總因?yàn)樘?,?duì)他摔筆拍桌子,是我對(duì)他的家常便飯。這可把他嚇著了。
我發(fā)脾氣的時(shí)間總是占了多數(shù),他的成績也就一直沒得到提高。然而和他坐也有一段日子了,我也逐漸地意識(shí)到我太“專制”了。好歹他也是個(gè)男生,給女生踩著,心里當(dāng)然也不好受啊!況且這對(duì)他學(xué)習(xí)根本沒有好處,還會(huì)讓我“未老先衰”......
想著種種的不堪后果,于是,我和他商定了我們新頒布的“補(bǔ)習(xí)計(jì)劃”,就一條:把不懂的題問明白,其他時(shí)間――free(自由)??!聽了這,他開懷地笑了,這是和他成為同桌以來我第一次看到,笑得有點(diǎn)傻。此后,他上課一遇到不清楚的問題就問,下了課就“嗖”地一聲像往常一樣跑出去玩。學(xué)習(xí)和游戲都積極得很!
幾個(gè)月過去了,期末考來了。我開始慢慢擔(dān)心我的成績。因?yàn)槎鄶?shù)的課余時(shí)間我都花在他身上了。然而,正當(dāng)我為最后的考試做復(fù)習(xí)時(shí),我驚奇地發(fā)現(xiàn)書上該背的東西我全會(huì)背了。才發(fā)現(xiàn)是平時(shí)給他講多了,自己也就自然而然地背下來了......
那天的期末考終于到來,我們都信心十足,仔細(xì)地答完了每一道題......
公布成績的時(shí)候到了。
當(dāng)我在排名榜上居高臨下,第一個(gè)看到的是我的名字,而他就緊跟其后時(shí),我們都激動(dòng)地跳啊,笑啊。他更是眼睛都變圓了,好半天口里也沒蹦出一個(gè)字來。
原來,成功的背后還有無數(shù)滴眼淚與汗水,辛勤與勞累。它就像一壺苦丁茶,最初的苦味只要你用心去慢慢品味,定能品出其中無盡絲絲淡淡的甜......
。
1、教師范讀全文。
師:瞧!有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了。請(qǐng)你們輕聲地朗讀課文,一邊讀,一邊勾畫本課的生字新詞。
2、學(xué)生朗讀課文,勾畫生字。
師:孩子們讀得津津有味,不過,為了更好的讀好課文,先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友!請(qǐng)你們認(rèn)真拼讀本課的生字,難讀的字,咱們要多讀幾遍!
3、同桌用生字卡片相互檢查,相互抽讀。
4、教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)讀一讀。(出示本課的生字。)。
a、自由地讀一讀這些字,看看哪個(gè)字需要你提醒大家?
生:我要提醒大家,“傳來”的“傳”是翹舌音,不要把它讀成平舌音了。請(qǐng)大家跟我讀:“傳”“傳”,“傳來”的“傳”。
生:我要提醒大家“淚”字,很多人習(xí)慣把它讀成“l(fā)ui”,我的爸爸就是這樣讀的,請(qǐng)大家跟我讀,“淚”“淚”,淚水的“淚”。
生:我們班有來自開縣、奉節(jié)、云陽的伙伴,從平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)他們的“f”和“h”分不清楚,所以我也要提醒請(qǐng)你們不要讀錯(cuò)了。請(qǐng)你們跟我讀,“揮”“揮”,“揮舞”的“揮”;“呼”“呼”,“歡呼”的“呼”。
b、齊讀、開火車讀、個(gè)別讀,以多種方式鞏固識(shí)字。
(2)記一記。
師:你們真了不起,這么多的字都能認(rèn)了!能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎?
生:這個(gè)“克”字我早就認(rèn)識(shí)了,因?yàn)槲姨貏e喜歡吃巧克力,當(dāng)然,“巧克力”的“克”字就是我們今天學(xué)習(xí)的“克”。
師:哦,在生活當(dāng)中識(shí)字,用于生活,這真是一種學(xué)習(xí)生字的好辦法。
(學(xué)生紛紛給他報(bào)以掌聲。)。
師:用熟字加偏旁來記生字,是一種有趣也十分有效的辦法。
生:很多小伙伴都哭過鼻子,這個(gè)“淚”字,左邊是三點(diǎn)水,右邊是一個(gè)“目”。眼淚是水,所以有三點(diǎn)水;眼淚是從眼睛里流出來,所以右邊是“目”。
生:同學(xué)們,我姓楊,它跟我們今天學(xué)習(xí)的“高高飄揚(yáng)”的“揚(yáng)”很相象,“高高飄揚(yáng)”的“揚(yáng)”是提手旁,我的“楊”是木字旁,只要大家看到我的姓名,就一定能記住“揚(yáng)”字。
師:現(xiàn)在呀,老師也記住了“飄揚(yáng)”的“揚(yáng)”了,我想,在后面聽課的老師也記住了你的名字。
(3)找一找。(在詞語中鞏固生字。)。
分男女生讀,分小組比賽讀。
師:詞語娃娃又跑到句子里去了,你還能準(zhǔn)確地叫出它們的.名字嗎?
出示下列三個(gè)句子:
喜訊傳來,人們不約而同涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼;“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”
中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮。人們相互擊掌,相互擁抱,任激動(dòng)的淚水盡情流淌。
(以多種方式朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句,因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生不能正確斷句,不知道“中華世紀(jì)壇”是我們中國一古代有名的建筑物,容易讀成“中華?世紀(jì)/壇人/如海。”
1、學(xué)生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書情況。
(在教師巡視中,聽到一學(xué)生悄悄地問我:“那天晚上真的那么多人嗎?人們真的那么激動(dòng)嗎?”我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,心里琢磨著,孩子們肯定在讀課文時(shí),已經(jīng)在腦海里開始勾勒當(dāng)時(shí)的情景了。)。
2、介紹:薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市以及全國各地人民狂歡的場(chǎng)面。
(孩子們?cè)阡浵罄锟吹剿_馬蘭奇主席用清晰而平穩(wěn)的語氣,向全世界人民宣布‘北京’成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市時(shí),錄象中顯示無數(shù)中國人為此奔走告,很多人也為此激動(dòng)得掩面而泣;學(xué)生在此時(shí)受到了最直觀、形象的感染,所以有的孩子高呼:“我們贏了!”“我們成功了!”有的孩子則取下自己的紅領(lǐng)巾當(dāng)作五星紅旗一起揮舞。
3、談感受。(為朗讀課文奠定感情基礎(chǔ)。)。
生:聽了這些,我特別激動(dòng)!
生:我為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲自豪!
生:我多想高歌一曲。
生:我好想哭啊——————。
師:是啊!孩子們,北京申奧成功,是整個(gè)中國的成功。這次競(jìng)爭是體育的競(jìng)爭,是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭,環(huán)保的競(jìng)爭,文明素養(yǎng)的競(jìng)爭,也是國際形象的競(jìng)爭。我們贏了,不僅是北京贏了,更是中國贏了,讓我們?cè)俅魏?3億炎黃子孫一起歡呼:“我們贏了!我們成功了!”
4、學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。
大部分學(xué)生都沒有去過北京,但學(xué)生對(duì)北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子,學(xué)生配以形象的圖片,錄象,文字介紹是很容易理解,但要指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞語的積累。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的.意識(shí)和感情。
第一課時(shí)
一、分享資料,導(dǎo)入新課;
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?
2、學(xué)伴分享資料:與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料,說說自己對(duì)北京的印象。
3、板書課題,師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
2、課件“識(shí)字通”:進(jìn)行組詞練習(xí),鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況,并檢查學(xué)生的初讀情況。
三、朗讀感悟:
1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?
3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)探究:
拓展閱讀資料:關(guān)于北京的圖片和文章。(與課文內(nèi)容相聯(lián)系的)
選擇自己喜歡的一個(gè)方面,通過在網(wǎng)絡(luò)中查找資料,理解課文中的詞語,從而讀懂課文內(nèi)容。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。
2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評(píng)。
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞:
1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。
2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀,老師欣賞。
二、交流學(xué)習(xí)體會(huì),感情背誦:
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦,并說說為什么喜歡?
2、同學(xué)間互相補(bǔ)充,重點(diǎn)理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語,并進(jìn)行詞語積累。
3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦,同學(xué)評(píng)議。
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、觀察課件的范寫,發(fā)現(xiàn)書寫中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、點(diǎn)撥,范寫,學(xué)生描紅,互相評(píng)議。
四、拓展閱讀,打?qū)憚?chuàng)作:
網(wǎng)上收集介紹北京的資料,以小組為單位,選擇某一專題(如奧運(yùn)、古今北京等),進(jìn)行資料處理,制作北京專題ppt,進(jìn)行評(píng)議。
六、教學(xué)媒體的選擇和分析:
課時(shí)媒體類型作用第一課時(shí)
校園網(wǎng)bbs
資料分享,了解北京
課題網(wǎng)站:“識(shí)字通”
打?qū)懡M詞,鞏固字詞
課題網(wǎng)站:“資料城”(與課文相關(guān)的內(nèi)容)
理解探究,賞析詞句第二課時(shí)
錄像:介紹北京
引入學(xué)習(xí),激發(fā)興趣
互聯(lián)網(wǎng)
收集關(guān)于北京的資料
校園網(wǎng)bbs
制作專題ppt
七、教學(xué)流程圖:
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)六,我們成功了,希望對(duì)你有幫助!
著名特級(jí)教師于漪曾說過:課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸住。的確,好的開頭,就是成功了一半。
課例片段紀(jì)實(shí):
師:將課前準(zhǔn)備好的五環(huán)旗出示在學(xué)生面前。(教師還未發(fā)問)。
生:(爭先恐后地)老師,我知道,這是五環(huán)旗!
生:它是奧林匹克旗幟!
(一只只小手紛紛舉起)。
生:老師,我知道!我知道!
生:五環(huán)旗是奧林匹克的象征,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志!
生:旗幟上的五環(huán)有五種不同的顏色,分別代表世界五大洲!
生:五個(gè)不同色彩的環(huán)子連在一起,象征全世界人民大團(tuán)結(jié)!
師:看來你知道的還真多,小朋友們,請(qǐng)你們繼續(xù)發(fā)言!
生:奧運(yùn)會(huì)每四年舉行一次,現(xiàn)在已舉辦了28屆,舉辦奧運(yùn)會(huì)要提前申請(qǐng)。
生:我知道2000年的奧運(yùn)會(huì)在悉尼舉行,2004年奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行,2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國北京舉行。(該生說話時(shí)充滿了激動(dòng)、自豪)。
生:(該生緩緩站起,聲音有些稚嫩而顫抖)老師,怎么不早些在中國舉辦奧運(yùn)會(huì)呀?還得等到2008年?”
(教室里熱鬧的場(chǎng)面頓時(shí)變得鴉雀無聲)。
師:(十分驚訝)同學(xué)們,剛才這位同學(xué)的問題問得多好啊,是啊,為什么不早些在我們祖國舉辦奧運(yùn)會(huì)呢?可是你們知道嗎?我們國家為申辦奧運(yùn)會(huì),早在1993年就提出了申請(qǐng),但遺憾的是我們僅以一票之差失去了2000年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),這讓每一個(gè)中華兒女都傷心落淚。在后來的8年里,我們?nèi)珖嗣窆餐ㄔO(shè)國家,把祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)了,在2001年又向國際奧委會(huì)提出了申請(qǐng),爭取2008年在我國北京舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)!
(隨即播放“中國申奧史”課件)。
師:同學(xué)們,你們還知道嗎,我們中國就在2001年7月13日晚申奧終于成功了,我們贏了!那是個(gè)怎樣的不眠夜啊!你們高興嗎?讓我們看看當(dāng)時(shí)的實(shí)況錄象,用心感受一下勝利的喜悅吧!
(學(xué)生一個(gè)個(gè)充滿欣喜、榮光)。
(隨即播放2001年7月13日晚申奧成功的實(shí)況錄象和北京“今夜無眠”的狂歡場(chǎng)面)。
師:如此壯觀的場(chǎng)面,作者僅用200多字就把它呈現(xiàn)在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧?就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文吧!
本篇課文的導(dǎo)入設(shè)計(jì)基于新課標(biāo)的兩個(gè)理念:一是教師要注意課程資源的開發(fā)。關(guān)于五環(huán)旗,學(xué)生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它,但那是無意識(shí)的,是零散的。在教師出示五環(huán)旗后,學(xué)生進(jìn)行交流,在交流中學(xué)生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了,認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn)。在資源共享的同時(shí),較好地突出了語文課程的開放性,即:語文教育的外延與生活是相等的。二、教師個(gè)人知識(shí)被激活。未來教師的個(gè)人知識(shí)主要由三部分組成:教材及教學(xué)用書,教師學(xué)習(xí)所得知識(shí),課堂師生互動(dòng)生成知識(shí)。本課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)中,教師簡述中國的申奧史,也就是教師的個(gè)人知識(shí)被激活。
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教具1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片,課文朗讀錄音帶。
教學(xué)過程第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、板書“成功”,并用這個(gè)詞練說一句話,說出取得成功時(shí)的心情。
2、揭示課題,說說課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片,問:看了此片,你想說什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)人:讓我們看看課文是怎樣描述這激動(dòng)人心的場(chǎng)面的。
二、初讀感知。
1、畫讀。
a.自由讀,畫出生字新詞,讀一讀。
b.請(qǐng)學(xué)生自己選擇朗讀方式讀,用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。
c、畫出不理解的內(nèi)容。
2、議讀。
a.同桌或小組讀,互相正音、評(píng)議。
b.分組學(xué)習(xí),提出不懂的問題,同學(xué)商議解決。
三、指導(dǎo)識(shí)字。
1、課件出示生字,學(xué)生自讀。
2、擺字卡,認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[一邊,不認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[另一邊。
3、小組合作,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn):說說你是怎樣記這些字的,如,利用熟字學(xué)生字:專傳軍揮。
蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。
四、朗讀感悟。
1、美讀人情。
a.老師范讀或放錄音。
b.學(xué)生反復(fù)朗讀,感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會(huì)讀”的三句話。
c.相互欣賞有感情地朗讀,分享美讀的快樂。
五、賽讀升情。
同桌賽讀,或小組賽讀,或男女生賽讀。
第二課時(shí)。
一、談話。
(1)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的。
奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。
(2)你喜歡課文中的哪些句子,為什么?
二、演讀感悟。
(1)細(xì)讀課文,進(jìn)入課文描繪的情境。
(2)舉行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng):一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場(chǎng)所的人物,其余同學(xué)扮演記者,對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。
(3)假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻,給你的朋友打個(gè)電話,把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí),再在全班表演。
三、鞏固練習(xí)。
(1)用本課要求寫的字口頭或書面組詞?!?/p>
(2)讀讀比比。
互一瓦匹一四揚(yáng)一場(chǎng)擁一用抱一包洋一羊京一景相想。
(3)口頭或書面填空:海洋()北京()人們()祖國人如()歌如()。
四、記字、寫字。
(1)給10個(gè)要寫的字分類:兩個(gè)獨(dú)體字,一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu),一個(gè)上中下結(jié)構(gòu),六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。
(2)小組商量如何記字形,如何正確書寫。
(3)分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,方法自定。如,聽寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。
(4)全班抽查。各組派代表上臺(tái)聽寫。
(5)練習(xí)書寫。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
五、拓展活動(dòng)。
作業(yè)布置讓學(xué)生自主搜集資料,了解奧運(yùn)、了解北京。
2008年奧運(yùn)會(huì)在中國北京舉行。
教學(xué)后記通過多媒體課件展示,讓學(xué)生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住那神圣的一刻,激發(fā)愛國情感。
1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等十四個(gè)字。會(huì)寫“申、匹”等十個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)我國申奧時(shí)的激動(dòng),歡快和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
識(shí)字,寫字。
體悟申奧成功的艱辛與喜悅。
朗讀感悟法,自主合作法。
掛圖。投影儀。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
1、出示:“成功”一詞,讀一讀。
2、學(xué)習(xí)“功”說說這個(gè)字的字形點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說它的意思。
4、揭示課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1、說說通過預(yù)習(xí)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字。
2、找出課文中的新詞和好句。并說說自己是如何理解的。
3、會(huì)讀課文的同學(xué)站起來朗讀。
4、出示卡片,認(rèn)讀。
5、默寫典型的詞語。
三、指導(dǎo)寫字記字。
1、小組合作,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。
2、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn):說說你是如何記這些字的,如:專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。
3、以讀入情:
a.范讀。
b.生反復(fù)朗讀,感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會(huì)讀”的三句話。
c.相互欣賞有感情的朗讀,分享美讀的快樂。
d.比賽讀。
同桌賽讀,或小組賽讀,或男女生賽讀。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
二、看圖說話。
1、看圖:用自己的話說說圖上的情景。
2、出示:中華世紀(jì)壇。天安門廣場(chǎng)的掛圖,從課文中找出來讀讀。
3、欣賞課文視頻。
三、練讀課文,感悟。
1、有感情地自由讀課文。
2、個(gè)別讀,由學(xué)生幫助正音。
3、分段讀,愛讀哪段讀哪段,注意讀出興奮之情。
四、鞏固生字,練習(xí)書寫。
五、拓展活動(dòng)。
我們因?yàn)?008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么?請(qǐng)寫一句宣傳標(biāo)語。
在深入理解課文這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,激發(fā)每一位學(xué)生的參與興趣,然后圖文并茂,選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。使學(xué)生的語文能力通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)逐漸形成。文中優(yōu)美詞語,重點(diǎn)句子學(xué)生在“激情、互動(dòng)、討論、表達(dá)”中得到理解,如:學(xué)生看完“申奧成功”的視頻短片后,很快能抓住文中重點(diǎn)詞語理解句子,領(lǐng)悟文美的蘊(yùn)意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力得到提高。本節(jié)課印象最深的是部分學(xué)生總不敢舉起小手,這一細(xì)微處作為我們老師是不能忽視的,我采取了風(fēng)趣的“摸瞎”游戲,指名學(xué)生回答問題,讓學(xué)生在驚奇中不由自主地舉起了小手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
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