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              1. 首頁 > 范文 > 模板

                科學(xué)觀察類活動教案(熱門22篇)

                科學(xué)觀察類活動教案(熱門22篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃是教師為了提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)而精心設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)計(jì)劃。請大家看一看以下的教學(xué)工作計(jì)劃范例,希望能給大家的教學(xué)帶來一些啟示。

                幼兒園科學(xué)觀察教案植物范文

                一、活動目標(biāo)。

                1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

                2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

                3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

                二、活動準(zhǔn)備。

                1、課件—植物的過冬準(zhǔn)備。

                2、圖片—冬天的樹,稻草。

                3、記錄紙,彩色筆若干。

                三、活動過程。

                (一)談話引出話題。

                1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)。

                你感到氣候有什么變化嗎?

                2、教師:這么冷的天氣,花草樹木會凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過冬天了嗎?

                1、教師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

                2、教師:請小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

                3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。

                (1)觀察大樹。

                請小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)。

                (2)教師:請小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

                (3)觀察小草。

                4、教師:請小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

                (三)組織交流。

                教師:請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過冬有幾種方式?

                (四)幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

                1、教師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)。

                2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會發(fā)芽。)。

                3、教師:人們怎樣幫助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)。

                幼兒園科學(xué)觀察教案植物范文

                活動目標(biāo):

                1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等)。

                2.了解土對人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感。

                3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

                4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

                5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

                物質(zhì)準(zhǔn)備:

                1.多媒體課件。

                2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)。

                3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

                4.植物頭飾。

                5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)。

                6.一袋泥土。

                活動過程:

                一、植物為什么會干枯。

                1.幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”。

                引導(dǎo)幼兒討論:植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯)。

                2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤,離開土壤會干枯。

                二、土中有什么。

                1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長過程。

                2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說明土壤中有什么?(水分)。

                3.請幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)。

                4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒。

                5.小結(jié):原來土壤里有這么多寶貝,它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫,植物生長有營養(yǎng)。

                6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的是土壤,土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫,植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng),幼兒模仿植物生長的過程。”

                三、土是什么顏色的。

                1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來土有幾種顏色。

                四、土的其它用途。

                1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

                2..小結(jié):土壤對植物有用,對人類的用處也很大。

                五、延伸活動與“土”交朋友。

                讓幼兒自由玩土。

                小學(xué)科學(xué)觀察教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1.會用各種感官、借助簡單的觀察工具進(jìn)行紙外部主要特征的觀察。在獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上可以科學(xué)地描述一張白紙有哪些特點(diǎn)。

                2.經(jīng)歷并理解觀察比較、科學(xué)觀測等過程,會把這種觀察事物的思想和方法,遷移到其他的觀察活動中去。

                3.對于新的發(fā)現(xiàn)能提出新的問題和有繼續(xù)研究的興趣。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                白紙、放大鏡4人1份書寫紙、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙4人1份,準(zhǔn)備兩本書有一定厚度。

                小組合作人員:每組4人。組長1名,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組員進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究過程。副組長1名,負(fù)責(zé)本小組紀(jì)律。

                教學(xué)過程:

                一、整個(gè)教學(xué)過程敘述。

                1.引入。

                同學(xué)們,老師手里有一張普通的白紙,你能不能告訴我這張白紙它有什么特點(diǎn)?

                比如說:這張白紙除了是白顏色以外,還有什么特點(diǎn)?

                小組交流討論后,小組長匯報(bào)。

                教師評價(jià)。

                建議:這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師過于強(qiáng)調(diào)自己在學(xué)生探究中的作用,教師可以大膽地放手,出示一張白紙讓學(xué)生說出它的一更多些特征,因?yàn)樵诮滩牡囊婚_始就有一位學(xué)生說自己一口氣能說出白紙的10種特征。教師在這里只是一個(gè)學(xué)生探究活動的旁觀者。描述白紙的特點(diǎn)是一個(gè)學(xué)生全部的描述。教師在這里要提高要求。分清學(xué)生的匯報(bào)是觀察得到的還是以有的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中間提高學(xué)生的描述能力、觀察能力。

                2.比較不同的白紙。

                書寫紙掛歷提供不同紙張的圖片。

                卡紙報(bào)紙。

                小組討論用什么方法比較,這兩張紙有什么不同?

                如果是比較兩張紙的薄厚用什么方法?

                如果是兩本書,我們用什么方法比較它的薄與厚呢?建議:這個(gè)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)的非常開放,但是比較紙的不同最好是兩兩比較,教案上要注明兩種紙類的比較,三年級學(xué)生的比較思維水平還是處在萌芽階段。

                3.組織觀察紙,引導(dǎo)學(xué)生如何觀察紙的.結(jié)構(gòu)纖維,利用哪些工具,用什么方法。

                觀察到了什么?

                小組討論。

                教師評價(jià)。

                為下節(jié)課造紙做鋪墊。

                建議:教學(xué)設(shè)計(jì)過于簡單,教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵是講清楚學(xué)生怎樣學(xué),教師怎樣教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在上個(gè)關(guān)節(jié)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上的,比較兩張紙與觀察纖維是兩個(gè)有結(jié)構(gòu)的探究活動,前面學(xué)生對紙的比較中會發(fā)現(xiàn)紙上有很多毛,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上教師可以讓學(xué)生自己提出問題,引出探究的內(nèi)容。

                二、學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的追蹤記錄。

                學(xué)生搜集、整理《紙的纖維》的資料。

                幼兒園科學(xué)觀察教案植物范文

                1、認(rèn)識更多的植物。

                2、為植物做卡片。

                3、欣賞幾種有趣的植物。

                4、種植一種喜歡的植物。

                5、介紹植樹節(jié)。

                活動準(zhǔn)備。

                幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。

                活動過程。

                一、活動開始。

                1、小朋友,你們認(rèn)識哪些植物?

                2、小朋友們請把你們認(rèn)識的植物畫出來,并把它們介紹個(gè)大家。

                2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片,你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片)。

                二、活動進(jìn)行中。

                1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征;。

                2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開放;。

                3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物,介紹植物特點(diǎn);。

                5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻,如豬籠草食蟲過程等。

                三、回家任務(wù)。

                1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片,掛到相應(yīng)的植物上;。

                2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。

                四、活動后續(xù)。

                1、觀察小朋友們種植的植物,一段時(shí)間后帶到幼兒園,大家共同欣賞;。

                2、鼓勵(lì)小朋友們在每年的植樹節(jié)都進(jìn)行植樹活動。

                發(fā)芽了大班科學(xué)觀察活動教案

                活動目標(biāo):

                1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

                2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃有纬傻模醪搅私怙L(fēng)與人們的關(guān)系。

                3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

                活動準(zhǔn)備:

                扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)“風(fēng)”的課件。

                活動過程:

                1.引出課題:

                1(播放“風(fēng)”聲的錄音)聽聽,是什么聲音?

                提問:平時(shí),你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來了,身邊的事物會怎么樣?

                2.探索風(fēng)的成因。

                (1)想一想,試一試:怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?

                教師引導(dǎo)幼兒用自己的'小手在臉旁扇扇,有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動兩手)小結(jié):空氣流動形成風(fēng),哪里有空氣流動,哪里就有風(fēng)。扇的快,空氣流動的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動的慢,風(fēng)就小。

                (2)除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風(fēng)外,還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?

                出示各種材料,幼兒動手實(shí)驗(yàn)。

                你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?

                小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

                3.了解風(fēng)的好處與壞處。

                (1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

                幼兒討論。

                (2)觀看課件,了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處?

                教師小結(jié):風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

                可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

                (3)可是風(fēng)兒為什么會生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?

                小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

                4.游戲:風(fēng)來了。

                幼兒想象自己是某樣物體,如:衣服、樹枝……,根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求,如“微風(fēng)來了”、“中級風(fēng)來了”、“大風(fēng)來了”等,引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。

                5.“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

                幼兒每人一個(gè)風(fēng)車,帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。

                三年級科學(xué)觀察水的教案

                一、教學(xué)目標(biāo):

                學(xué)會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳)觀察研究水的物理性質(zhì);

                通過比較的方法進(jìn)一步認(rèn)識“水”;

                體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識;

                二,教學(xué)重難點(diǎn)和材料準(zhǔn)備:

                教學(xué)重點(diǎn):通過觀察和比較,認(rèn)識水的性質(zhì)特點(diǎn)。

                教學(xué)難點(diǎn):水是流動的,沒有固定形狀。(下一課時(shí)將作主要研究)。

                注意點(diǎn):觀察要有一個(gè)合理的順序;

                三,教學(xué)過程:

                導(dǎo)入新課:

                1、板書篆體的“水”

                板書:一杯水的觀察。

                1、用感官觀察水。

                1、每組桌上都有一杯水,你準(zhǔn)備用哪些感覺器官來觀察這杯水呢?

                2、學(xué)生匯報(bào);

                3、按學(xué)生說的順序板書;

                4、這么多方法,可老師只給你一杯水,誰能安排一個(gè)合理的順序?

                5、老師調(diào)整板書順序;

                6、馬上要開始實(shí)驗(yàn)了,組里可以分工合作,定兩個(gè)人記錄。好,開始實(shí)驗(yàn)吧!

                7、學(xué)生實(shí)驗(yàn),老師巡視;

                8、學(xué)生匯報(bào);

                9、到現(xiàn)在為止,你認(rèn)為水是一種怎樣的東西?

                師選擇性板書:無色、無氣味、無味道、透明。

                再用感官,用比較的方法觀察水。

                教學(xué)過渡:

                教師:(出示玻璃)這個(gè)東西也是沒有顏色、沒有氣味、透明的呀,它也是水吧?

                學(xué)生:不是。是玻璃。

                1、那玻璃跟水究竟有什么不同之處呢?我們可以繼續(xù)用感覺器官,把玻璃和水進(jìn)行比較,這樣就能有更多的發(fā)現(xiàn)。

                板書:比較。

                2、接下來我們就用比較的方法繼續(xù)觀察和研究水;

                老師這里有幾組東西,小黑板出示:

                實(shí)驗(yàn)一:玻璃和水比較;

                實(shí)驗(yàn)二:牛奶、芬達(dá)和水比較;

                實(shí)驗(yàn)三:兩個(gè)瓶子里的東西比較(有一瓶是水)。

                4、學(xué)生做比較實(shí)驗(yàn)。老師巡視;

                5、各組交流;

                (1)實(shí)驗(yàn)二請一個(gè)小組整個(gè)小組匯報(bào)。(組內(nèi)成員互相補(bǔ)充,其他組有什么新發(fā)現(xiàn)也可以補(bǔ)充。)。

                (2)實(shí)驗(yàn)一以答記者問的形式交流。

                6、老師:大家真聰明!很會做實(shí)驗(yàn),很會研究,真像一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀!

                誰來總結(jié)一下,到目前為止你認(rèn)為水是一種什么東西?

                鞏固加深認(rèn)識,課堂延伸。

                2、出示瓶子,請一位同學(xué)上來。

                (1)能先不打開瓶子嗎?

                (2)注意點(diǎn):聞:指導(dǎo)聞的方法。

                嘗:不是什么東西都可以嘗的哦。

                (3)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

                3、今天我們的研究用了身體的.哪些器官?

                4、人體的器官真神奇呀,幫助我們發(fā)現(xiàn)了很多奧秘,我們可要愛護(hù)自己的身體。

                5、水的秘密還有很多,感興趣的同學(xué)課后還可以繼續(xù)研究。可以做實(shí)驗(yàn)(但是要注意安全哦),可以看書查資料,還可以上網(wǎng)。

                四,教后思考:

                通過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力,能用不同的感覺器官進(jìn)行觀察,本課還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過兩種或幾種液體的比較,通過比較進(jìn)一步認(rèn)識事物。三年級的學(xué)生以直接興趣為主,他們的觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象,往往被事物的表面現(xiàn)象所吸引,探究的開展隨興所至,探究過程簡單、短暫且不嚴(yán)格,這需要教師引導(dǎo)他們向更深層次研究,引導(dǎo)他們進(jìn)行深入觀察,從而發(fā)現(xiàn)更多水的秘密。整個(gè)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是開放性的,是面向全體學(xué)生的。

                在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng):

                1、體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體,以探究為中心”這一基本理念,重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。三年級科學(xué)課上冊教材將將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上,以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開教學(xué)。這個(gè)單元提出讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用感覺器官,在實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行觀察,讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng),并能體驗(yàn)從中的樂趣。

                2、體現(xiàn)探究活動的整體結(jié)構(gòu)效益。本課試圖通過良好的結(jié)構(gòu)組織起來的科學(xué)探究活動發(fā)揮結(jié)構(gòu)的整體效益,有利于學(xué)生對科學(xué)知識的理解、探究能力的提高和思維能力的發(fā)展。本課的探究活動都是以四個(gè)觀察活動的形式展開的,前一個(gè)活動是尋找基本的性質(zhì),形成初步的概念,后三個(gè)活動是思維的碰撞,是運(yùn)用多種感官對兩種或兩種以上的液體進(jìn)行比較,體現(xiàn)探究活動的層次性和嚴(yán)密性。

                3、教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活,通過兒童身邊的一些液體進(jìn)行科學(xué)的探究,使學(xué)生從自己的生活走近課堂,盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

                三年級科學(xué)觀察水的教案

                活動目標(biāo):

                1、感知水沒有特定形狀的特性。

                2、觀察瓶中水位高低不同,依照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序。

                3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

                4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

                活動準(zhǔn)備:

                認(rèn)知準(zhǔn)備:知道一些常見動物的生活習(xí)性。

                材料準(zhǔn)備:水、各種透明容器,幼兒各自帶一個(gè)透明容器。

                活動重點(diǎn)難點(diǎn):

                活動重點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)中感知水的特性。

                活動難點(diǎn):激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。

                活動過程:

                一、玩水的經(jīng)驗(yàn)。

                1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗(yàn)。

                2、說說你覺得誰是什么樣子的?

                二、玩水。

                1、將水倒入各種形狀容器中,說說水的的形狀。

                2、討論:為什么水的形狀會改變?它到底是什么形狀?

                3、再現(xiàn)試驗(yàn)證實(shí)“水沒有形狀”

                4、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn),運(yùn)用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。

                小結(jié):水是沒有形狀的,當(dāng)容器變化了,水的形狀也就變化了。

                三、幫水比多少。

                1、有什么方法才能知道那個(gè)容器里的水多或水少?

                討論:可以用什么方法比較?

                2、老師實(shí)驗(yàn)同種大小容器。

                不同種容器裝水。

                小結(jié):原來比較多少時(shí),要將水裝入同種大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。

                3、水除了沒有形狀外,它還有什么特點(diǎn)?

                小結(jié):水沒有顏色、透明、沒有味道。

                活動反思:

                整個(gè)活動是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們在本次活動中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣?;顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴},并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動,在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

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                幼兒園科學(xué)觀察教案植物范文

                一、活動目標(biāo)。

                1、觀察爬行植物,認(rèn)識幾種常見的攀爬植物,知道它們的名稱和特征。

                2、借助提問的線索,學(xué)會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。

                3、能認(rèn)真的觀察植物,快樂的表演小手爬。

                二、活動準(zhǔn)備。

                1、幼兒用書人手一冊。

                2、收集各種爬行植物的圖片。

                三、活動過程。

                (一)復(fù)習(xí)兒歌《螃蟹歌》。

                (二)教師模仿螃蟹爬。

                1、師:小朋友,你來猜一猜,這是誰在爬阿?你還知道哪些動物會爬?

                2、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

                (三)觀察《幼兒用書》,感知各種爬行的植物。

                師:除了動物會爬,在我們身邊還有很多會爬的植物呢!你知道哪些植物會爬嗎?

                (四)幼兒自主閱讀《幼兒用書》,感知各種爬行的植物。

                (1)幼兒自己看圖閱讀畫面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

                (2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

                師:看圖說說,圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方?

                師:這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長的?

                師:你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻,沒有支架它能爬上去嗎?

                (3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說說:這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

                這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?

                師:小動物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

                (五)啟發(fā)幼兒想一想。

                教師小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤,習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長長的藤上結(jié)出更多的果實(shí),或者種植在農(nóng)田里,讓長長的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。

                (六)討論活動:你還知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?

                (七)音樂活動《小手爬》。

                教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手爬》,改變音樂的節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。

                科學(xué)觀察認(rèn)識活動教案

                1.認(rèn)識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

                2.通過觀察及嘗試活動,培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力。

                3.每天準(zhǔn)時(shí)起床、來園、睡覺,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

                【活動準(zhǔn)備】。

                1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

                2.人手一只可以撥動的小時(shí)鐘。

                3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。

                【活動過程】。

                一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

                邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

                通過觀察活動比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

                提問:

                1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)。

                2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。

                3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)。

                三、幼兒第一次嘗試活動。

                讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的'關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)。

                提問:1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)。

                2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。

                3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

                4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

                四、幼兒第二次嘗試練習(xí):。

                結(jié)合日常生活圖片撥出相應(yīng)的鐘點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

                五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系。

                教師歸納:小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

                延伸活動:提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。

                科學(xué)觀察認(rèn)識活動教案

                活動目標(biāo):

                1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。

                2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

                3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

                4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

                活動準(zhǔn)備:

                1、男孩頭像一幅,眼、耳、口、鼻的器官貼絨,娃娃臉每人一張。

                活動過程:

                一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱、數(shù)量及位置。

                1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。

                2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌:

                鼻子鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。

                鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

                耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。

                二、找一找。

                1、教師說出五官的名稱,引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來。

                2、用手指一指,還可以在自己的好朋友臉上找一找。

                教師小結(jié)::我們每個(gè)人都有一雙眼睛,兩只耳朵,一張嘴巴,一個(gè)鼻子,一對眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

                三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

                1、通過嘗試,教師噴香水,讓幼兒聞一聞,知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的,嘴巴是用來說話和吃東西的,耳朵是用來聽聲音的,眉毛具有美容和表情作用,能豐富人的面部表情,雙眉的舒展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的內(nèi)心活動。

                2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

                3、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

                (1)吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

                (2)看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

                (3)不能用手勾鼻子、

                (4)在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖銳(刀子,剪子)的東西,以免刺傷眼睛。

                四、競賽游戲:指五官,即教師提問:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、臉)孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲,即教師快說,孩子快指。或者讓孩子自由組合,一個(gè)孩子說,另一個(gè)孩子指。

                五、貼五官。

                2、分別出示單個(gè)五官的圖片,請幼兒試著說出名稱,并嘗試貼到圖畫正確的位置(可反復(fù)進(jìn)行)。

                3、鼓勵(lì)能準(zhǔn)確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒,幫助遇到困難的幼兒。

                4、請孩子在圖上粘貼好五官。

                活動反思:

                這節(jié)課目的是讓幼兒認(rèn)識五官,了解五官的具體作用,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動手能力?;顒右婚_始,我說“昨天有位大哥哥照了張相,他想考考你們,瞧他圓圓的.臉上都長了些什么”?一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱,數(shù)量及位置。第二個(gè)環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》,幼兒用食指指著自己的鼻子,我說:“鼻子鼻子嘴巴,孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上(眼睛,眉毛,耳朵等),孩子們玩的很開心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過聽聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來了解五官的具體作用。然后我總結(jié):我們每個(gè)人都有二個(gè)眼睛,二只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子,眼睛里有眼珠,嘴巴里有牙齒和舌頭,它們是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都不行,所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官。活動的最后是貼五官,我為幼兒準(zhǔn)備了五官的圖片,讓幼兒通過動手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們在家長的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時(shí),我想這幾天的努力總算沒白費(fèi)。當(dāng)然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標(biāo)準(zhǔn),我要繼續(xù)努力,爭取在以后的工作有所提升。

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                幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案

                1、通過實(shí)驗(yàn),知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底。

                2、能用簡單的方式記錄自己在實(shí)驗(yàn)前的猜想和實(shí)驗(yàn)中的操作,并用較連貫的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

                3、對沉浮現(xiàn)象有興趣。

                5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識有的物體浮在水面,有的物體沉到水中。體驗(yàn)玩水的快樂。

                物質(zhì)準(zhǔn)備:裝滿水的水缸每組三個(gè);抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實(shí)物(人手一份)。

                教師邊講述邊展示操作材料:積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球。

                師幼共同描述材料;這是長方形的積木、三角形的報(bào)紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

                1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果。

                教師:為什么呢?

                幼兒:因?yàn)樗茌p,可以浮在上面。

                教師:那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢?

                幼兒:我覺的勺子會沉下去,因?yàn)樗苄 ?/p>

                教師:你認(rèn)為小的東西會沉下去,那好,你就把它的照片貼在水杯的底部。

                教師:那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請我們小朋友們都來猜一猜,誰能浮在水面上的,就把它的照片貼在水杯的上面,沉到水底的,就把它貼在水杯的底部。

                幼兒用在水杯的水位粘貼實(shí)物照片的方式記錄自己的猜想。

                教師巡回指導(dǎo),并了解幼兒的想法。

                2、交流猜想記錄情況。

                教師:誰愿意告訴我們,你是怎么猜的?為什么?

                幼兒:我覺得長方形的積木可以救小螞蟻,因?yàn)樗艽螅?/p>

                幼兒:我覺得三角形的報(bào)紙會浮上來的,我猜的。

                幼兒:那個(gè)泡沫可能會沉的,因?yàn)樗×恕?/p>

                幼兒:湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻,它們都要沉到水里去的。

                教師:看來,我們每個(gè)小朋友的想法都不一樣,那到底誰能救小螞蟻呢,我們試了就知道。在你們的桌上,有幾個(gè)大水缸,請你們把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水缸里,仔細(xì)看一看,看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表,是不是和你剛才猜的是一樣的,如果不一樣,就根據(jù)你看到的情況重新貼好。

                幼兒實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動。

                引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和猜想進(jìn)行比較,如不相符,及時(shí)調(diào)整。

                幼兒:我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

                幼兒:我想把它摁下去。

                教師:那摁下去了嗎?

                幼兒:沒有,我手拿掉,它又浮上來了。

                教師:真的嗎?我有點(diǎn)不相信,你再試給我們看看,好嗎?

                幼兒再次試驗(yàn)。

                幼兒:我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙也能救小螞蟻的。

                幼兒:我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

                教師:是嗎?看來兩個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣,那我們一起來看看試一試!

                教師將報(bào)紙和湯勺投入水中。

                教師:看看,它們怎么樣了?

                幼兒:報(bào)紙浮在水面上的,湯勺沉下去了。

                幼兒:可是,過一會兒,報(bào)紙會沉下去的。

                幼兒:沉下去了!

                教師:你們看,細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報(bào)紙先是浮在水面上的`,可過了一會兒,它就沉到水底了,所以我們以后做小實(shí)驗(yàn)要耐心、仔細(xì)地觀察,這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識。

                讓孩子自己尋找,然后來試試,看看他們找的東西誰能浮起來,還有誰能救小螞蟻,也滿足孩子想玩水的愿望。

                一個(gè)故事:

                活動以救小螞蟻的故事貫穿始終,可愛的螞蟻形象和生動的故事,能激發(fā)幼兒思維的互動。

                兩次記錄:

                考慮到小班幼兒還不懂得運(yùn)用符號、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以我設(shè)計(jì)的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測,把圖片貼到記錄卡上,這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn),更能激起幼兒的探究動機(jī)和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識,并初步懂得:要得出結(jié)論,必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

                三處細(xì)節(jié):

                一是在材料的選擇上,我既滲透了圖形知識,又體現(xiàn)了一定的難度,因?yàn)橛變旱某粮〗?jīng)驗(yàn)會認(rèn)為:重的、大的會沉、小的、輕的會浮,我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中,以喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn),形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動中,我抓住幼兒在操作中的一個(gè)細(xì)微動作:摁!通過“摁”這個(gè)有趣又符合幼兒心理特點(diǎn)的動作,讓幼兒明白:不管用多大的力,當(dāng)這個(gè)力移開時(shí),浮的東西始終會浮上來。也通過這個(gè)動作,使活動顯得更為生動有趣。三是在處理報(bào)紙沉浮的問題上,我以再次實(shí)驗(yàn)、耐心等待的方式告訴幼兒:要得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,必須細(xì)心仔細(xì)觀察,培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個(gè)科學(xué)活動的隱性目標(biāo)。

                四點(diǎn)遺憾:

                一是選擇了四種不同的材料,對小班幼兒來說,要操作、要記錄、要講述難度略大,可以去掉一種,如:泡沫,這樣在活動時(shí)間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上,沉浮有時(shí)還有點(diǎn)混淆,教師還需注意引導(dǎo),盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水,在操作時(shí),有些幼兒玩水的興趣多于實(shí)驗(yàn),所以往往會出現(xiàn)玩了水忘記了記錄,幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對幼兒不夠放心,每每遇到幼兒不會說、不會做,急于解圍、急于幫助,對幼兒留的空間不大。

                小學(xué)科學(xué)《觀察我們周圍的材料》教案

                教學(xué)建議。

                教材分析。

                溫度計(jì),這里仍需給予重視、

                實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)。

                時(shí),讀數(shù)要快,否則,溫度就要下降、

                (2)溫度計(jì)的玻璃殼易碎,初中學(xué)生活波好動,如果組織不好,易損壞儀器、

                教法建議。

                1、實(shí)驗(yàn)的組織。

                2、實(shí)驗(yàn)過程。

                (2)測溫過程、先設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格:

                3、7年級科學(xué)問題『關(guān)于溫度計(jì)』。

                (1)按照題目算出來,乙的一刻度就是甲的1、05刻度,所以當(dāng)乙從20℃變到80℃時(shí)增加了60℃,而甲卻增加了63℃,相同的乙從20℃降到—2℃時(shí),甲的刻度降了22*1、05=23、1個(gè)刻度,所以甲此時(shí)的示數(shù)為15—23、1=8、1℃,所以你做的是對的!

                科學(xué)社團(tuán)活動教案觀察青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)

                一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。

                (板書)齊讀課題。

                二、請同學(xué)們回憶這篇課文講了什么?

                三、看看課文中出現(xiàn)的詞語(開火車讀)。

                喜歡因?yàn)檫t鈍準(zhǔn)能。

                再看看課文中有那些生字(指讀)。

                喜、因、喂、線、遲、能。

                四、這節(jié)課就學(xué)習(xí)這6個(gè)生字。

                1、請你仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,看看你想怎么學(xué)習(xí)這些字。

                喜、喂--比較難。

                線、能--左右結(jié)構(gòu)。

                因、遲--比較簡單,可以自學(xué)。

                2、先來學(xué)習(xí)這兩個(gè)比較難的字。

                (1)先來看喜字,這個(gè)字你有什么辦法記住它?

                拆分法:士+口+..+口--喜。

                我們再看看這幾部分有時(shí)怎么組合成這個(gè)字的。

                師指導(dǎo)書寫。

                生練寫、評改。

                豎提的起筆位置在哪兒?

                捺在哪筆出鋒才好看呢?

                師指導(dǎo)書寫。

                生練字、評改。

                3、接下來我們學(xué)習(xí)2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

                這2個(gè)字相請同學(xué)們分小組研究學(xué)習(xí)。先找找兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),在分別說說2個(gè)字是怎樣記和寫的。

                匯報(bào):相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)相同,左右結(jié)構(gòu)。

                結(jié)構(gòu)特點(diǎn),左窄右寬。

                不同點(diǎn):線:頭不齊腳也不齊。

                能:頭不齊,腳齊。

                字形不同。

                記字方法。

                線:熟字換部件,淺--線。

                熟字換部首,紅--線。

                能:拆分法….+月+匕+匕。

                寫字注意:

                線:二傾斜,較短。斜鉤長點(diǎn),起筆在豎中線上。

                能:左、右兩部分收筆位置要對齊。

                匕寫實(shí)要先寫撇,再寫豎彎鉤。

                分別指導(dǎo)書寫。生練寫,評改。

                4、最后2個(gè)字請同學(xué)們自學(xué),選出其中一個(gè)字來學(xué)習(xí)。

                匯報(bào)。

                因:師生同寫。

                生練寫,評改。

                遲:請你自己試著寫一個(gè)。

                生練寫,評改。

                五、齊讀6個(gè)字。

                覺得哪個(gè)字不好寫,再寫一個(gè)。

                六、練習(xí),形近字組詞。

                因()尺()線()蛙()。

                困()遲()錢()娃()。

                七、這節(jié)課你學(xué)到了什么?

                [青蛙的眼睛(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

                科學(xué)社團(tuán)活動教案觀察青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)

                (第二課時(shí))。

                教學(xué)要求:

                1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

                2.結(jié)合句子體會“也”字的用法。

                3.體會課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法。

                4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

                教學(xué)過程:

                一、引入課題。

                1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課(科學(xué)怪人)。文中的科學(xué)怪人是指誰呀?(開文迪許)。

                2、那么科學(xué)怪人開文迪許到底怪不怪呢?請同學(xué)們打開書本,快速自由朗讀課文,看能否找到答案。

                3、指名回答:你認(rèn)為開文迪許怪嗎?

                相機(jī)板書:怪不怪。

                看來同學(xué)們都很有主見,課文確實(shí)寫到了開文迪許的怪與不怪。

                那么開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢?

                二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

                1、我們來聽一下錄音,請同學(xué)們拿出鉛筆畫出有關(guān)的句子。

                2、指名回答:開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

                相機(jī)板書:衣著不考究。

                布置很特別。

                珍愛圖書。

                珍惜時(shí)間。

                第一方面相機(jī)出示卡片:考究--講究,引導(dǎo)板書。

                3、課文寫了開文迪許四怪,第一是開文迪許(衣著不講究),第二是開文迪許家里的(布置很特別),第三怪是開文迪許十分(珍愛圖書),第四怪是開文迪許非常(珍惜時(shí)間)。

                4、四怪中,你認(rèn)為哪一怪最怪了?請你把這一節(jié)認(rèn)真讀一讀。

                5、指名回答:你認(rèn)為哪一怪最怪了?我們就來看***說的這一怪:開文迪許十分……。

                生:我認(rèn)為“開文迪許十分珍愛圖書”這一怪最怪了。

                師:好的,請大家看幻燈:出示第四小節(jié)。

                那么這一句就是這一節(jié)的(中心句),再讀。

                開文迪許是怎么珍愛圖書的,下面部分具體地寫了出來。請每一個(gè)同學(xué)輕聲讀讀圈圈畫畫,看哪幾個(gè)詞語最能體現(xiàn)開文迪許珍愛圖書這一特點(diǎn)了。

                師:指名說、讀,誰再來讀,齊讀。從這里你可以看出開文迪許是怎樣一個(gè)人?

                師:出示句子對比,請同學(xué)們讀一讀,你覺得去掉“也”字后聽起來怎樣?

                師:看來這“也”字的作用還真大。開文迪許這樣的珍愛圖書,使人感到奇怪,其實(shí)呀,這正是作為一個(gè)科學(xué)家必須具備的可貴品質(zhì),讓我們再來齊讀一遍體會一下,千萬要注意“也”字不能漏掉。

                6、你還認(rèn)為開文迪許的哪一怪也怪極了?

                生:我認(rèn)為“開文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。

                師:出示幻燈:第三小節(jié)。

                看一下,這一節(jié)的中心句是(開文迪許家里的布置也很特別),特別在什么地方?(客廳、臥室、家當(dāng))。

                師:你能把這一節(jié)讀好嗎?試試看。誰能比他讀得更好?

                師:開文迪許家里的布置確實(shí)很特別,我們普通人家的客廳里一般放有(沙發(fā)、電視機(jī)……)而開文迪許家里的客廳被他(改作了實(shí)驗(yàn)室),樓上臥室的床邊更是不得了,(堆滿了儀器)開文迪許的主要家當(dāng)(就是圖書和儀器)。

                這一怪確實(shí)怪極了,請第一、二組的同學(xué)讀一下。

                出示比較句子:開文迪許家里的布置很特別。

                開文迪許家里的布置也很特別。

                a.第三、四組同學(xué)來讀一讀。

                b.哪句話表達(dá)的意思更準(zhǔn)確?

                c.這句話多了一個(gè)“也”字,聯(lián)系課文想一想:為什么這里要用上“也”字?

                (開文迪許家里的布置太與眾不同了,開文迪許出生于一個(gè)貴族家庭,家里很有錢,他穿著不講究已經(jīng)很奇怪了,現(xiàn)在家里布置的這樣就更怪了。)(引到第二小節(jié):你知道開文迪許的衣著怎么不考究的嗎?)。

                d.用上“也”字,更能體現(xiàn)開文迪許的(怪)了,齊讀這一句,再引讀下去,讀完整個(gè)小節(jié)。

                7.我們剛才學(xué)習(xí)了課文的三、四兩小節(jié),看一下這兩節(jié)在構(gòu)段方式上有什么相似的地方?

                a.先總后分,圍繞中心句展開分述。

                b.中心句分別是(……)看看課文中有沒有這種構(gòu)方式的小節(jié)了?是哪一節(jié)?

                8.學(xué)習(xí)第五節(jié)。

                a.是珍惜時(shí)間這一節(jié),自由讀,看看是怎么寫的。

                b.先提出中心句(……)然后圍繞中心句具體寫開文迪許是怎樣珍惜時(shí)間的。

                c.男女生分讀,你認(rèn)為男(女)同學(xué)讀的怎么樣?關(guān)鍵詞有沒有讀出來?

                d.從這里可以看出開文迪許怎樣?齊讀,讀出開文迪許的特點(diǎn)。

                9.我們回過頭看講“開文迪許衣著不講究”這一怪。

                a.看這一節(jié)的構(gòu)段方式和剛才講的幾節(jié)一樣嗎?有沒有中心句呢?

                b.請你給它加一句中心句,行不行?

                c.怎樣寫?同桌討論一下。

                d.指名說,齊說。

                10.小結(jié):

                a.開文迪許(指板書說),諸如此類關(guān)于開文迪許的怪事就這些嗎?不(多的說也說不完),所以開文迪許常常被人們稱為“科學(xué)怪人”。

                b.讓我們齊讀1--6小節(jié),再次體會一下開文迪許的怪。

                三、學(xué)習(xí)第二部分。

                1、那么開文迪許怎么會這么怪的呢?你知道嗎?看下文。

                2、透過他表面上的怪,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(其實(shí)并不怪)。

                3、對,現(xiàn)在我們應(yīng)該明白了,開文迪許表面上是怪的,而實(shí)質(zhì)上并不怪。因?yàn)樗?-。

                板書:把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)。

                4.齊讀體會。

                四、總結(jié)。

                1、課文圍繞課題寫了開文迪許的“四怪”,每一“怪”都與科學(xué)緊密相連,通過典型的事例成功地突出了開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)課文不是要我們學(xué)習(xí)他的怪,而是要學(xué)習(xí)他的這種精神。

                2、讀全文,體會作者寫人的方法。

                五、作業(yè)。

                課后搜集一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。

                科學(xué)社團(tuán)活動教案觀察青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)

                開學(xué)初上課的時(shí)候講在家吃什么的時(shí)候,陳金權(quán)小朋友把小手高高的舉起來說“老師,我爸爸給我煮青蛙吃,特別好吃?!甭牭竭@樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛護(hù)青蛙的.情感因此我開展此活動。

                活動目標(biāo)。

                1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

                2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

                3.提高幼兒的動手動腦能力。

                4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

                5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

                教學(xué)重點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的過程。

                教學(xué)難點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的操作步驟。

                活動準(zhǔn)備。

                1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)。

                2、多媒體課件。

                活動過程。

                一、開始環(huán)節(jié)聽聲音導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

                (1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?

                (頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)。

                (2)它有什么本領(lǐng)呢?

                (捉害蟲)。

                (3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰?

                二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

                (1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

                (2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導(dǎo)。

                三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

                四、總結(jié)。

                師:小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤臀覀儽Wo(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,不能傷害小青蛙。

                五、活動延伸。

                讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。

                教學(xué)反思。

                一、成功之處:幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運(yùn)用了一系列活動方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn),并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前,我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn),在整個(gè)活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

                二、不足之處通過這節(jié)活動,我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高,在活動過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時(shí)間較短暫,雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。

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                科學(xué)社團(tuán)活動教案觀察青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文,了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

                2、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事,由課文閱讀向課外閱讀延伸,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),發(fā)奮讀書的思想感情。

                3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

                教學(xué)重點(diǎn):知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說他“并不怪”。

                教學(xué)難點(diǎn):知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因。

                課前準(zhǔn)備:課件,多媒體設(shè)備。

                教學(xué)過程:

                一、回憶課文,導(dǎo)入新課。

                2、我們還留下了什么問題要在這一課解決的?(為什么課文開始說開文迪許很怪,后來又說他并不怪呢?)。

                過渡:對,這一堂課我們就是要通過對課文語言文字的理解來解決這個(gè)問題。請大家打開課本,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

                二、學(xué)習(xí)課文,釋疑解惑。

                (一)學(xué)習(xí)1-6自然段。

                1、自瀆課文要求:自瀆1-6自然段,看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方?你對他哪方面的怪事感興趣,就仔細(xì)思考他為什么會這么怪?然后我們一起來交流討論。

                2、學(xué)生自瀆思考。

                3、學(xué)生討論交流“開文迪許的怪表現(xiàn)在哪些方面?”,大致理解到以下幾點(diǎn):

                (1)“怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面:衣著不考究、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時(shí)間(學(xué)生回答,教師逐一出示課件上的板書)。

                (2)寫他“衣著不考究”的這一自然段中,重點(diǎn)理解“考究”“一般”“過時(shí)”,請學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系英國的紳士的衣著,進(jìn)行比較,體會開文迪許的怪。

                (3)寫他“布置特別”,這一自然段,a、讓學(xué)生比較句子:

                開文迪許家里的布置也很特別。

                開文迪許家里的布置很特別。

                上面哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些,為什么這里要用上“也”?

                b、開文迪許家里變成什么樣了?

                (4)寫他“愛惜圖書”這一自然段中,出示句子“他自己從書架上拿走一本書,也要辦理一下手續(xù)?!闭f說“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么。聯(lián)系自己在家里看書的情況來理解。

                (5)寫“珍惜時(shí)間”這一自然段中,抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語來體會“怪”。

                (6)以上每一自然段,學(xué)生交流到那里,就相機(jī)指導(dǎo)朗讀,在讀中悟,悟中讀。

                (7)讀第1和第6自然段,告訴我們什么?這兩段在這部分中的作用是什么?(前面是總起,后面是總結(jié))。

                4、你對哪方面的“怪”感興趣?把興趣相同的同學(xué)分成一組。要求:再讀課文,小組交流他這么“怪”的原因,把理由說透、說充分,然后推派代表上來交流。一個(gè)組的代表上來交流,其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

                (1)小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

                (2)每組推代表匯報(bào),大致理解以下幾點(diǎn):

                a、衣著不考究是因?yàn)樗⒁饬性诳茖W(xué)研究上了,沒有時(shí)間去講究穿著;

                b、布置特別說明他把家也變成了進(jìn)行科學(xué)研究的場所了,科學(xué)研究成了他生命的全部。

                c、珍愛圖書說明書對他研究的重要性,同時(shí)書有一定的擺放順序,便于自己查找,節(jié)省時(shí)間。

                d、珍惜時(shí)間一部分中,學(xué)生可能會提出說他對客人沒禮貌等,教師可引導(dǎo)他們從他專著于科學(xué)研究,時(shí)間緊等方面來思考。

                (3)教師小結(jié):開文迪許之所以有許多怪事,是因?yàn)樗?jié)省時(shí)間,把時(shí)間用在科學(xué)研究上。用書上的話是怎么說的?(顯示課件板書“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)”)這是哪一自然段寫的?我們一起讀第七自然段。

                (二)學(xué)習(xí)第七自然段。

                1、齊讀,要求:讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪,是因?yàn)椤闭f說理由。

                2、讀后學(xué)生互相練說。

                3、全體交流,基本說到他把時(shí)間話化在“做實(shí)驗(yàn)”“寫著作”“查資料”等方面即可。

                4、指導(dǎo)朗讀。

                三、齊讀全文。

                你學(xué)了這篇課文,你得到了什么收獲?

                四、作業(yè):去圖書館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專心研究的小故事寫下來,下一課交流。

                提供網(wǎng)址:/mathsstory/。

                /?title_no=4&class_no=18。

                /index/0j/51/。

                板書:

                14科學(xué)怪人。

                怪不怪。

                衣著不考究。

                布置很特別把自己的一切。

                珍愛圖書都獻(xiàn)給了科學(xué)。

                珍惜時(shí)。

                科學(xué)社團(tuán)活動教案觀察青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)

                《青蛙》是“快樂讀書屋”中的一篇說明文。作者采用總—分—總的結(jié)構(gòu)方式,綜合運(yùn)用多種修辭手法和說明方法,生動形象、深入淺出地介紹了青蛙的特點(diǎn),適合兒童閱讀。

                設(shè)計(jì)理念。

                新課程理念下的語文教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過看、讀、議等學(xué)習(xí)方式,抓住“小青蛙都有哪些本領(lǐng)”這一問題展開討論,相互補(bǔ)充,從而感受青蛙的可愛,并懂得要保護(hù)青蛙,保護(hù)動物。

                教學(xué)目標(biāo)。

                1.通過閱讀課文,使學(xué)生了解青蛙的外形特點(diǎn)及它的多種本領(lǐng),從而感受到青蛙的可愛,并懂得要保護(hù)青蛙、保護(hù)動物。

                2.認(rèn)識本課6個(gè)生字。

                教學(xué)重、難點(diǎn)。

                通過讀文感受到青蛙是一種可愛的'、有益的動物,我們要保護(hù)它。

                教學(xué)準(zhǔn)備。

                教學(xué)掛圖、生字卡片。課前查找關(guān)于青蛙的有關(guān)資料。

                教學(xué)時(shí)間。

                1課時(shí)。

                教學(xué)過程。

                一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

                同學(xué)們說得對,今天的“快樂讀書屋”就帶領(lǐng)我們來到池塘邊,一起走進(jìn)青蛙的世界。(師板書課題)。

                (謎語導(dǎo)入,揭示課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。)。

                二、初讀課文,整體感知。

                1.自由讀課文。注意要讀準(zhǔn)字音,不丟字、不添字,遇到比較長的句子或難讀的句子要多讀幾遍,讀通、讀順。(老師巡視學(xué)生讀書情況)。

                2.指名讀全文,邊讀邊思考:課文主要介紹了什么?

                3.自由讀課文,用自己喜歡的方式將生字標(biāo)出,借助注音多讀幾遍,不認(rèn)識的問老師和同學(xué),記住它的讀音。(老師巡視)。

                (通過多種形式的初讀,使學(xué)生對青蛙這種小動物有個(gè)初步的了解,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)。

                三、突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)。

                1.同學(xué)們通過讀書,知道了課文主要介紹了可愛的小青蛙,那么小青蛙都有哪些美稱呢?(讓學(xué)生把青蛙的美稱向大家作介紹。)。

                2.自學(xué)3~6自然段。

                (1)自由讀,讀后同學(xué)們先自己想一想,然后小組內(nèi)交流,把自己了解到的青蛙的本領(lǐng)向同學(xué)說說。

                (2)各小組推薦代表,匯報(bào)交流。同學(xué)之間互相評價(jià)補(bǔ)充。

                (3)指導(dǎo)學(xué)生看圖并討論:為什么說青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士?

                3.質(zhì)疑:讓學(xué)生提出自己不理解的問題。

                4.指名讀,其他同學(xué)閉目傾聽,通過想象將文字變?yōu)楫嬅?,體會青蛙的本領(lǐng)之大。

                5.教師小結(jié):青蛙不但是農(nóng)作物的好衛(wèi)士,我們的許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)也都少不了它,它真是一種可愛的小動物,所以我們要保護(hù)青蛙、保護(hù)動物。

                (引導(dǎo)學(xué)生圍繞“青蛙都有哪些本領(lǐng)”這一中心議題進(jìn)行討論,為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺,充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時(shí)老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),使學(xué)生懂得青蛙對人類作出的貢獻(xiàn),從而增強(qiáng)要保護(hù)青蛙、保護(hù)動物的自覺性。)。

                四、拓展延伸、總結(jié)全文。

                通過課前查找資料,你對青蛙還有哪些了解?向同學(xué)們介紹。

                (通過收集資料、相互介紹,擴(kuò)大學(xué)生的知識面。)。

                五、檢查識字情況。

                1.學(xué)生自讀生字后,同桌之間互相檢查識字情況。

                2.出示生字卡片,開火車讀。

                3.出示詞語卡片,指名認(rèn)讀,加深對字的認(rèn)識。

                (通過自讀、互查,使學(xué)生對字音有更深刻的記憶。)。

                六、指導(dǎo)課外閱讀。

                選讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《袋鼠》,通過閱讀了解文章內(nèi)容。

                (課外延伸,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,激發(fā)閱讀興趣,從而提高閱讀能力。)。

                科學(xué)社團(tuán)活動教案觀察青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)要求:

                1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,結(jié)合讀句子體會“也”的用法。

                3、體會課文通過幾個(gè)事例些人的方法:能自己搜集材料,寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。

                教學(xué)過程:

                一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。

                1、從題目入手。

                (1)審題“科學(xué)怪人”指誰?課文題目為什么要加引號?

                (2)看到課題你想知道什么?

                2、初讀課文,理清思路。

                (1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

                (2)讀通課文,了解課文大致內(nèi)容。

                (3)理清思路。根據(jù)“科學(xué)怪人”的“怪”與“不怪”把課文分為兩部分。

                二、優(yōu)化新授。

                1研讀事例,體悟精神。

                (1)自主讀書,自讀自悟。

                給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們自讀自悟,教師巡視指導(dǎo)。

                (2)組織小組交流,提出問題,梳理排序。

                (3)班上交流,教師點(diǎn)撥,逐一擊破。

                三、理解性診斷與矯治。

                1、理解重點(diǎn)詞語:考究、特別、珍愛、珍惜,讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞,再讀課文,進(jìn)行比較。

                (1)去掉“也“字,讓學(xué)生讀讀比比。

                (2)開文迪許對待慕名而來的客人什么態(tài)度?對不對?讓學(xué)生通過讀議來體會。

                3、小結(jié)歸納:開文迪許“怪”在哪兒?

                怪在:衣著講究。

                家里布置特別。

                珍愛圖書。

                珍惜時(shí)間。

                4、讀課文最后一部分,體會他的“怪”是由他的“不怪”引起的。那是因?yàn)樗辉敢獍研乃加迷谀切┥瞵嵤律希前炎约旱囊磺卸极I(xiàn)給了科學(xué)。

                四、自主性學(xué)習(xí)診斷。

                1、積累內(nèi)化。

                學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

                (1)自由熟讀課文。

                (2)同桌根據(jù)老師板書編列復(fù)述提綱。

                (3)放手讓學(xué)生練說,師生共同補(bǔ)充評議。

                2、拓展練習(xí)。

                (1)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事,再讓學(xué)生借鑒此寫作方法,寫一篇小習(xí)作。

                (2)指導(dǎo)學(xué)生對自己所寫的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工,班隊(duì)活動課上舉行故事會。

                五、共同小結(jié)。

                六、寫字指導(dǎo)。

                小學(xué)科學(xué)《觀察我們周圍的材料》教案

                二、教學(xué)目標(biāo)。

                (一)教學(xué)內(nèi)容分析。

                在進(jìn)行了“植物”和“動物”單元的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生將在這個(gè)單元里開始對物質(zhì)世界的探究。“我們周圍的材料”單元為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生們對各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候,他們會發(fā)現(xiàn),物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。可以按照組成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的'。材料與人類的關(guān)系十分密切,材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。本課是這個(gè)單元的第1課,是讓學(xué)生觀察和思考,周圍的物體是由哪些材料做的,指認(rèn)6種常見材料并用詞語描述它們。這一課將通過觀察和辨認(rèn)來引導(dǎo)學(xué)生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書包和教室里的設(shè)施,分辨它們是用什么材料做成的,并且在這個(gè)基礎(chǔ)上找出常見材料,描述它們的特性。這使我們有機(jī)會了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對材料的研究興趣,明確研究材料的意義。

                (二)、具體目標(biāo)。

                科學(xué)概念:

                1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

                2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

                過程與方法:

                1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

                3.用詞語描述常見材料。

                情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

                教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                1、6種用最常見的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。

                2、我們身上的物品、書包里的物品、教室里的物品的統(tǒng)計(jì)表。

                三、教學(xué)過程。

                (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

                2、摸獎(jiǎng)猜謎活動。

                3、導(dǎo)入新課。

                學(xué)生回答后師說:是的,我們周圍有許許多多材料人們使用,今天咱們就來觀察一下我們周圍的材料。(板書觀察我們周圍的材料)。

                設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”。所要研究的問題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就會越感興趣。用摸獎(jiǎng)猜謎的形式導(dǎo)入新課,似乎沒有什么新穎之處,但對小學(xué)生來說也很意外,在興趣盎然的摸獎(jiǎng)活動中,學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來。

                1、讓學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的,并試著把它們寫在下面的表格中:

                科學(xué)社團(tuán)活動教案觀察青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)

                一、示大海的圖片,引入課文。

                看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師板畫大海,簡短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫山。)你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。

                二、學(xué)習(xí)課文第一段(1-3)。

                2、青蛙的想法和你們一樣,出示句子“天哪。這么高的山!”誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子:我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?一起讀讀。誰有四條善跑的長腿?(狗、馬)為什么說他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰再來讀好小青蛙的話。

                3、小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說,自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。

                三、教學(xué)第二段(4-10自然段)。

                (一)指導(dǎo)讀好第一次對話。

                過渡:聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。

                2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

                3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動作。

                4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請大家一邊讀課文5-9段一邊找,看誰找得又對又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對應(yīng)的圖片下面。)讀一讀。可男女生對讀。

                (二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對話。

                現(xiàn)在請同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

                1、學(xué)生分角色來朗讀課文。

                2、哪個(gè)小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)。

                3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級一級地往上跳,會怎么樣?對,面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,……山泉水。讀一讀,你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)。

                四、學(xué)習(xí)第三段。

                1、小松鼠和青蛙就這樣,一級一級往上跳,終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會怎樣?出示句子:?。〈蠛>驼宫F(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?,F(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對大海想說些什么呢?說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝。)。

                2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來是怎么爬上山頂?shù)??(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。)都對。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

                3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)。

                [青蛙看海(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

                幼兒園科學(xué)觀察螞蟻教案

                1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬,提高自身的協(xié)調(diào)力量。

                2、能根據(jù)自身的能力,選擇難度適合的材料進(jìn)行活動。

                3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

                4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

                竹梯兩架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎四個(gè);“螞蟻的家”圖片兩張。

                一、開始部分:“螞蟻郊游操”

                二、基本部分:

                1、模仿螞蟻的爬行。

                2、練習(xí)在竹梯上爬行。

                3、請幼兒示范爬行的要點(diǎn),幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

                4、游戲:螞蟻搬家。

                (1)請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,而且不妨礙爬行。

                (2)介紹搬家路線,請幼兒根據(jù)自己的能力,選擇難度適合的路線爬行。"屈,老師。教,案,網(wǎng)"(一種平面竹梯;一種架空的竹梯)。

                (3)教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。

                三、結(jié)束活動:

                1、表揚(yáng)幼兒的勇敢精神,幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的快樂。

                2、放松活動:今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧。

                戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力,組織該活動時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

                科學(xué)社團(tuán)活動教案觀察青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)

                教學(xué)目的:

                1、通過教學(xué),認(rèn)識青蛙,了解青蛙的生活習(xí)性,制定觀蛙計(jì)劃;

                2、通過活動,談?wù)勛约旱氖斋@與感受,為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護(hù)活動,向社會發(fā)出倡議書。

                3、通過活動樹立學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識。

                教學(xué)重難點(diǎn):

                制訂出觀蛙計(jì)劃,了解青蛙的生活習(xí)性,發(fā)出保護(hù)青蛙的倡議。

                教具準(zhǔn)備:錄象。

                教學(xué)過程:

                引言導(dǎo)課。

                青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名,你也許書上、電視里看到過不少有關(guān)青蛙的介紹,可是卻未必有機(jī)會近距離觀察過青蛙吧?本節(jié)課我們來認(rèn)真觀察一下青蛙吧。有機(jī)會還可趁著青蛙活動比較活躍的.時(shí)節(jié),開展一次野外觀蛙活動,走進(jìn)小青蛙的生活世界!

                二、想一想。

                1、在哪里容易找到青蛙?什么時(shí)候觀察青蛙比較合適?進(jìn)行野外觀察要注意什么?

                2、觀看錄象和青蛙標(biāo)本。

                3、了解青蛙的生活習(xí)性。

                三、制定觀察計(jì)劃。

                1、要全面認(rèn)識青蛙,應(yīng)該觀察青蛙的哪些方面?

                2、制定觀蛙計(jì)劃:

                觀察目的:

                觀察地點(diǎn):

                觀察時(shí)間:

                觀察方法及裝備:

                觀察內(nèi)容:

                組員分工:

                安全準(zhǔn)則:

                回顧、整理好野外觀察的情況后,在小組交流后,談收獲和感受。

                四、思考。

                1、從可行性、方便性等角度,選擇觀察哪些內(nèi)容比較合適?

                2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準(zhǔn)備嗎?

                相關(guān)內(nèi)容

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