我們的語(yǔ)文老師初中（匯總12篇）

優(yōu)秀作文在語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法、豐富的詞匯和優(yōu)美的句式，以增加作品的藝術(shù)性和吸引力。這里有一些優(yōu)秀作文的摘抄，希望能給大家?guī)?lái)新的寫(xiě)作思路和靈感。

我們班的語(yǔ)文老師

真漂亮呀！劉老師是個(gè)黑頭發(fā)的老師，那烏黑的頭發(fā)可讓我們女生羨慕了！

她有個(gè)大大的眼睛，每次上課的時(shí)候，它的眼睛好像在講故事，我們可喜歡這大大的眼睛了。

一次，小紅從農(nóng)村轉(zhuǎn)到這里，臉可臟了，衣服更臟，可劉老師帶她到教師宿舍里洗臉，洗衣服，洗完臉后的小紅是那么的漂亮，這讓我們羞愧不已，我們不應(yīng)該笑話她的。

可現(xiàn)在，我們快上二年級(jí)了，劉老師卻告訴我們：孩子們，我教你們快一年了。我被一個(gè)名校選中了當(dāng)小學(xué)老師。

我們哭過(guò)，笑過(guò)，也好不如那些時(shí)光……。

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我們的語(yǔ)文老師

溫柔，數(shù)學(xué)老師漂亮，英語(yǔ)老師有趣，但我們的羽毛球老師就只能用“野蠻”來(lái)形容了。

為什么說(shuō)他野蠻呢？

同學(xué)們都很怕這個(gè)強(qiáng)壯的陳老師。

這就是我們學(xué)校最野蠻的羽毛球老師，但我們還是很喜歡他的。

作者：黃子悅，深圳學(xué)府小學(xué)四年級(jí)。

我們班的語(yǔ)文老師

新學(xué)期，換成了一位男老師，姓丁。要說(shuō)這位丁老師，一個(gè)字——牛。怎么個(gè)“?！狈?？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

一?！麣忭憽Ｒ恢甭?tīng)其他老師和媽媽聊天時(shí)說(shuō)，我們學(xué)校有一位很牛的老師，牛人牛事有一大串。我只記得一條，就是這位“?！崩蠋煹膶W(xué)生個(gè)個(gè)愛(ài)寫(xiě)作文，而且是不寫(xiě)不快，欲罷不能。這真是太牛了！記得三年級(jí)剛學(xué)寫(xiě)作文時(shí)，我每次都是“難產(chǎn)”，后來(lái)，在媽媽耐心指導(dǎo)下總算有了進(jìn)步。但是，要說(shuō)愛(ài)寫(xiě)作文，估計(jì)我至少還得修煉10年。

二?！L(zhǎng)得帥。久仰丁老師的大名，現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)一睹他的真容了。第一次見(jiàn)到丁老師是在報(bào)名的那天，他個(gè)頭高高的，皮膚白白凈凈的，鼻梁上架著一副眼鏡，看上去斯文儒雅。他的嘴角一直都是上揚(yáng)的，好像在對(duì)每個(gè)人微笑。丁老師的長(zhǎng)相給我的感覺(jué)特別像我的爸爸，媽媽說(shuō)過(guò)爸爸很帥，那么丁老師應(yīng)該也是媽媽眼里的帥“鍋”吧！

三?！攘Υ?。從報(bào)名，上預(yù)備課，到正式開(kāi)學(xué)，才短短幾天，我們班的同學(xué)都喜歡上了丁老師。這種喜歡的速度絕對(duì)是“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”。為什么呢？因?yàn)槎±蠋熡哪L(fēng)趣，還特別會(huì)欣賞人。那天，丁老師在班上讓我們各自找寫(xiě)作文的pk對(duì)象，要求pk的對(duì)手實(shí)力相當(dāng)。他說(shuō)：“pk的兩個(gè)人要像張飛斗馬超一樣，馬超白盔、白甲、白袍、白槍、白肉一身白，張飛黑盔、黑甲、黑袍、黑矛、黑肉一身黑，兩人斗了三百回合不分勝負(fù)，這樣才行。不能像夏侯杰戰(zhàn)張飛一樣，張飛嚎一嗓子，還沒(méi)交戰(zhàn)，夏侯杰就被嚇?biāo)懒恕！倍±蠋熤v話時(shí)的語(yǔ)氣、神情和動(dòng)作是那樣的投入，仿佛穿越到三國(guó)時(shí)期現(xiàn)場(chǎng)觀戰(zhàn)一般，逗得我們?nèi)嗤瑢W(xué)哈哈大笑。這時(shí)，丁老師又亮出了我和楊澍昕暑假的讀書(shū)筆記，夸我們寫(xiě)得好，然后問(wèn)到：“周霖佑是誰(shuí)？”我站了起來(lái)，他指了指黑板上剛寫(xiě)的“錦馬超”，說(shuō)：“真是錦周霖佑！”在我們班，這樣的事例還有好多，比如：姚智的“楊粉”，王瑞陽(yáng)的“人才”……現(xiàn)在，我們班同學(xué)下課談?wù)摰脑掝}都變成了丁老師，都成“丁粉”了。

這就是我們班的“牛”老師——丁宏喜老師。是不是很牛啊？

我們的語(yǔ)文老師

張老師是我們的語(yǔ)文老師，她有著一雙櫻桃眼，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，總是文藝范十足，第一眼見(jiàn)到張老師，我就覺(jué)得這是一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老師，她那清秀的面容總讓我們想多看她兩眼；她那高雅的學(xué)者氣質(zhì)總是讓我們隨著她的思緒走；她那溫柔的聲音、細(xì)膩的情感總是讓我們希望這課時(shí)長(zhǎng)點(diǎn)再長(zhǎng)點(diǎn);她那幽默語(yǔ)調(diào)、淵博學(xué)識(shí)總是讓我們伸長(zhǎng)了脖子睜大了眼睛，一定要多聽(tīng)點(diǎn)兒再多聽(tīng)點(diǎn)兒。

有人說(shuō)，“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”，是山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什么給生命以力量？又是什么給生命以色彩？是愛(ài)，是張老師純真的愛(ài)。張老師的愛(ài)似水般靈秀，給我們聰慧；張老師的愛(ài)又似山般雄壯，給我們安全感。

張老師性情坦率且真誠(chéng)，在事實(shí)面前真的是“口無(wú)遮攔”，在向家長(zhǎng)陳述我們劣跡時(shí)更毫無(wú)情面可言，與家長(zhǎng)的交流可謂是交疏吐誠(chéng)呀，在統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況時(shí)，對(duì)于不交作業(yè)的同學(xué)絲毫沒(méi)有心慈手軟的跡象?；钌晃滑F(xiàn)代版的女性“包青天”呀！

張老師也是一位嚴(yán)厲的老師，我們有錯(cuò)她必糾。記得有一次在課堂，老師在上面講，我們的徐舸同學(xué)在下面講，張老師忍無(wú)可忍的說(shuō)：“徐舸你禁言，以后我上課你接話就抄一遍《長(zhǎng)恨歌》”，全班一陣唏噓，還有拍手叫好的，徐舸同學(xué)的臉都綠了。那一刻就感覺(jué)張老師就象是懲惡揚(yáng)善的俠女好有仙氣，說(shuō)話溫聲細(xì)語(yǔ)她，不經(jīng)意間卻散發(fā)著威嚴(yán)氣息。

張老師更是一位有原則的老師，上課遲到的蔣佳鋒同學(xué)也受到過(guò)張老師特殊的“嘉獎(jiǎng)”，無(wú)論蔣佳鋒同學(xué)如何辯解遲到的理由，那1000字的《陳情表》依然與他相依為命?？粗驹谥v臺(tái)上的張老師和平常無(wú)異，可那氣場(chǎng)秒殺全班，似笑非笑的表情無(wú)疑在告訴我們：“你們?cè)趺刺?，姐都hold的住”。

張老師的教學(xué)方式也是別出心裁，她的抽簽是我們最喜歡的學(xué)習(xí)游戲，每當(dāng)老師說(shuō)抽簽決定默寫(xiě)或抽背時(shí)，班里頓時(shí)炸開(kāi)鍋了，你去我去他也去，都想試一下自己的手氣，每一位同學(xué)也都希望自己的手氣好。抽簽在激烈的進(jìn)行中，相對(duì)于一班的瘋狂尖叫聲、吶喊聲、歡呼聲來(lái)說(shuō)，我們班那是相當(dāng)?shù)摹鞍察o”了，可安靜中折射出濃濃的“殺氣”，讓每一位同學(xué)都屏氣凝神地看著上去默寫(xiě)的同學(xué)，大氣都不敢喘，瞪大眼睛挑著錯(cuò)別字，生怕別組的錯(cuò)別字比自己組的錯(cuò)別字少，上面的同學(xué)一寫(xiě)完，同學(xué)們就開(kāi)始非常積極地“互相傷害”，那個(gè)仔細(xì)勁感覺(jué)好象在雞蛋里找骨頭（哈哈哈）。一經(jīng)同學(xué)檢查完就趕快擦黑板，生怕別組的同學(xué)再找出錯(cuò)字來(lái)，那緊張的過(guò)程真不是一般的刺激而又十分?jǐn)€勁。無(wú)時(shí)無(wú)刻地激發(fā)著我們的學(xué)習(xí)興趣。

背誦時(shí)也不例外，我們被張老師的故弄玄虛搞得緊張而又興奮著。背誦過(guò)了一切都好說(shuō)，如果背誦不過(guò)那是會(huì)牽連自己組的同學(xué)一起受過(guò)的。尤其是默錯(cuò)一個(gè)字罰抄一篇課文，哪一位都不希望自己出錯(cuò)，那樣遭到同組同學(xué)們的怨恨，可一看到別組同學(xué)出錯(cuò)時(shí)沮喪難過(guò)的樣子，那種興災(zāi)樂(lè)禍的感覺(jué)真叫一個(gè)爽。要是命好再抽到一個(gè)‘輪空’的好簽不用默寫(xiě)的話，那可比中了六合彩的感覺(jué)還好，有種騰云駕霧般的美好。她那種勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓我們平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)興趣倍增。在她的課上同學(xué)們的興趣特別高漲。

張老師有著豐富的知識(shí)，她懂得很多，她讀的書(shū)很多，她喜歡語(yǔ)文，她對(duì)中國(guó)文化無(wú)限熱愛(ài)。她時(shí)不時(shí)引用的典故讓我們咂舌瞠目的同時(shí)又十分的欽佩。張老師特別細(xì)心，似乎能把我們每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)出的每一個(gè)細(xì)節(jié)都捕捉到。不管是在平時(shí)講課或是講習(xí)題中，她的課堂氣氛十分的活躍，我們常常是踴躍的舉手回答問(wèn)題。她抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)著我們靈魂深處的小細(xì)胞。讓同學(xué)們始終處于亢奮狀態(tài)，久久不能平靜下來(lái)。

在張老師的課上，她細(xì)致到每一個(gè)點(diǎn)都能提到。從前我們的語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案都是亂七八糟的，現(xiàn)在卻是整齊有序的釘在一起。從前我們的語(yǔ)文作業(yè)都沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)過(guò)，現(xiàn)在想不好好認(rèn)真的寫(xiě)都難了。福爾摩斯式的張老師似乎有一雙能看透我們內(nèi)心的眼睛，一不小心就會(huì)被她發(fā)現(xiàn)我們的那點(diǎn)兒小心思。

每周的。

作文。

課是最抓狂的課，也是腦細(xì)胞死的最多得課時(shí)，但每次月考的時(shí)候就有了準(zhǔn)備，不再象過(guò)去那樣的慌張。所以張老師的這種方法對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有效的。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科讓我們深深領(lǐng)略到中國(guó)文化的博大精深，這知識(shí)豈是這短短十年能學(xué)完的？偶爾的張老師也不失幽默，她曾說(shuō)過(guò)：“人要難得糊涂”。在教我們知識(shí)的同時(shí)，也從側(cè)面給我們普及一下作人的道理，講述著人生的哲理。她的話如一股絹絹溪流，緩緩流入我們的心中，銘刻在我們的腦海里。

張老師有著老師般的嚴(yán)厲，讓我們嚴(yán)格的要求著自己。有母親般溫柔，讓我們心悅誠(chéng)服地接受錯(cuò)誤。如有神一般預(yù)知，讓我們考試也不會(huì)撲空。有著太陽(yáng)般的光芒。讓我們沐浴在她的陽(yáng)光下。她蠟燭般的犧牲精神，燃燒著自己照亮著別人。她如深海中那航行船上的羅盤(pán)，始終引領(lǐng)著我們堅(jiān)持向著自己航行的方向不懈的努力著。

她在班里時(shí)是我們的指路明燈，在私下里是我們的好朋友。她有時(shí)候也像一個(gè)孩子一樣，當(dāng)她掛破了新衣服，一直很不開(kāi)心，那模樣可愛(ài)極了。

我們很喜歡她，喜歡她偶爾的嚴(yán)厲，也喜歡她并不長(zhǎng)卻很好看的頭發(fā)，也喜歡她那文縐縐的樣子。

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我們的語(yǔ)文老師作文初中

我們的梁老師從一年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在五年級(jí)，不僅是我們的班主任還是我們的語(yǔ)文老師。她中等身材，一頭烏黑的齊耳短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，臉上雖然留下了歲月的痕跡，但總是洋溢著和藹可親的微笑，讓我們感到特別親切。我們可喜歡她了。

“獅子吼"幾乎是所有老師最常用的招式，而梁老師卻從來(lái)都不用，不，與其說(shuō)她不用，還不如說(shuō)她根本不需要用。記得有一次，有一位同學(xué)悄悄地搞小動(dòng)作，被梁老師那“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了，這時(shí)，梁老師“晴轉(zhuǎn)多云"，驟然間“烏云密布"。只見(jiàn)她緩緩地放下課本，睜大銅鈴般的眼睛瞪著那位同學(xué)，不再說(shuō)話。這時(shí)，班上變得格外安靜，就連蚊子飛過(guò)都聽(tīng)得見(jiàn)。那位同學(xué)似乎也感知到了，連忙停止了手中的“活動(dòng)"，愧疚得臉紅到耳根，馬上坐端正專(zhuān)心致志地上課。梁老師點(diǎn)點(diǎn)頭，微微一笑，滿(mǎn)意地說(shuō)："知錯(cuò)就改還是好孩子”，說(shuō)完就繼續(xù)上課了。每次上語(yǔ)文課，同學(xué)們都會(huì)全神貫注、挺直胸膛地專(zhuān)心聽(tīng)講。上課時(shí)，梁老師總是笑容滿(mǎn)面，講得繪聲繪色，聲情并茂，如果我們有一點(diǎn)點(diǎn)不懂的，梁老師都會(huì)耐心、詳細(xì)地給我們講解，直到我們?nèi)棵靼诪橹埂Ａ豪蠋熣媸莻€(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師??！

梁老師只是和顏悅色地教導(dǎo)我這樣做后果的嚴(yán)重性，還語(yǔ)重心長(zhǎng)地教我做人的道理。我低著頭，不敢看梁老師那和藹卻又威嚴(yán)的面龐，誠(chéng)懇地說(shuō)：“梁老師，我錯(cuò)了，以后我再也不會(huì)這樣做了"。梁老師聽(tīng)了，露出了高興的笑容，拉著我的手說(shuō)：“我就知道你是一位敢于認(rèn)錯(cuò)的好班干，不會(huì)讓梁老師失望的，對(duì)嗎？”我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)梁老師和風(fēng)細(xì)雨般的教導(dǎo)，我如沐春風(fēng)，原來(lái)沉重的心情一下子輕松了。。

梁老師真是我們的良師益友??！有您的教導(dǎo)，我才不會(huì)迷失方向，有您的關(guān)注，我才更加自信勇敢向前！

我們的語(yǔ)文老師

姓文，身材苗條，衣著干凈、樸實(shí)。常常綁著一個(gè)馬尾辮，看起來(lái)十分有活力，她為了保護(hù)心靈的窗戶(hù)——眼睛，就給窗戶(hù)安上一對(duì)玻璃。很少對(duì)我們大聲說(shuō)話，性格溫柔，即使對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)，也不大聲責(zé)罵，總是輕聲細(xì)語(yǔ)地教育他們。

一天早上，老師讓我們中午回家去把第7課的詞語(yǔ)抄寫(xiě)幾遍，下午要聽(tīng)寫(xiě)。我回到家把飯吃完，就開(kāi)始抄寫(xiě)了。我抄了幾遍后，讓媽媽幫我聽(tīng)寫(xiě)。

下午，“鈴鈴鈴”上課了，語(yǔ)文老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“上課?！薄袄蠋熀?，”我們異口同聲地說(shuō)。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了，我很緊張，好像中午聽(tīng)寫(xiě)的都忘了。聽(tīng)寫(xiě)完后我就把聽(tīng)寫(xiě)本交上去了。我翻開(kāi)后面的詞語(yǔ)表對(duì)了一下，錯(cuò)了好幾個(gè)，只有五六個(gè)是對(duì)的'。我焦躁不安，艱難地熬過(guò)了這個(gè)下午。

下課后老師讓我去下辦公室，有幾個(gè)男同學(xué)在偷偷地笑，我羞愧地低下頭，紅著臉。走進(jìn)辦公室，周?chē)哪抗怙@得很刺眼。語(yǔ)文老師溫柔地對(duì)我說(shuō)：“悅?cè)?，不要緊張，雖然這次聽(tīng)錯(cuò)的很多，但書(shū)寫(xiě)很工整。這個(gè)字寫(xiě)的不對(duì)，要這么寫(xiě)，這一筆不是撇，而是橫。這個(gè)饒上面沒(méi)有點(diǎn)的。”

有了老師耐心的講解，在往后考試中我的錯(cuò)別字少了很多。

這就是，一個(gè)關(guān)心學(xué)生，工作負(fù)責(zé)的好老師。

我們的語(yǔ)文老師

他是兼班主任，高高的個(gè)子，一雙閃閃的發(fā)亮的眼睛會(huì)說(shuō)話，時(shí)時(shí)刻刻盯著我們，嘴巴增之一分嫌大，減之一分顯小，頭發(fā)黑黑的，不過(guò)是長(zhǎng)在后面的，嘻嘻！老師頭頂可沒(méi)什么頭發(fā)，不過(guò)我媽說(shuō)了，老師這叫“聰明禿頂”，說(shuō)明這個(gè)人的學(xué)問(wèn)深。

我們的老師很幽默。有一次老師站起來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天，我要把廢話羅嗦獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給陳某某同學(xué)，最近我發(fā)現(xiàn)她的廢話實(shí)在太多了?！蔽覀円宦?tīng)，立刻開(kāi)懷大笑起來(lái)。老師又接著說(shuō):“其實(shí)我最欣賞方某某同學(xué)，我說(shuō)的每一句話他都知道，閉著眼在想象，一邊想還一邊點(diǎn)頭?！甭?tīng)了老師這么一說(shuō)，我肚子都笑疼了，有的同學(xué)甚至笑得在地上打滾，原來(lái)方某某同學(xué)想見(jiàn)“周公”了。

還有一次，老師叫我們討論“喋喋不休”這個(gè)詞，用具體的情形表示出“喋喋不休”的意思，我舉手說(shuō)了一句：“我每次上學(xué)時(shí)，媽媽總是重復(fù)地問(wèn)我……”我話還沒(méi)說(shuō)完，李某某同學(xué)也站起來(lái)補(bǔ)充了一句，老師笑著說(shuō)：“嗯，這兩位同學(xué)的媽媽我見(jiàn)過(guò)的，的確很羅嗦，這我是知道的'?！惫〗淌依镉謧鱽?lái)一片笑聲。

我們的老師是不是很幽默？但他也是很?chē)?yán)厲的哦！今天早上，幾位同學(xué)在做操時(shí)講話，老師用那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，狠狠地瞪了他們，然后把他們叫到辦公室，嚴(yán)肅地批評(píng)了他們，那情景簡(jiǎn)直不可描述。

我們的語(yǔ)文老師

《感謝》是冰心于1962年7月作的一篇文章。主要寫(xiě)了三個(gè)在初中和高中讀書(shū)的少年去看望作者，與作者的一番對(duì)話，對(duì)話中突出他們對(duì)老師的感謝和無(wú)限的感激。

老師對(duì)我們的啟迪是令人感慨良多的，文中有這樣一段話：“下課以后我去找他談話，他還給出我介紹許多課外的書(shū)籍。那一年，我看的書(shū)最多了，課內(nèi)的古典文學(xué)，像《琵琶行》，我到現(xiàn)在還能背”。老師的教導(dǎo)會(huì)讓我們受益匪淺，我們從幼苗到小樹(shù)經(jīng)過(guò)多少老師的精心培育，我們的身上曾受過(guò)多少老師的心血。我們都應(yīng)該有一顆感恩的心，應(yīng)好好地去報(bào)答我們的老師，而這回報(bào)的方法就是努力。正像文中結(jié)尾所說(shuō)的：“只要努力，老師就沒(méi)有白教?！比齻€(gè)學(xué)生深深地體會(huì)到老師所給他們的財(cái)富是多么珍貴。如果他們的老師當(dāng)時(shí)在場(chǎng)就好了，老師們知道，他們的學(xué)生懷念他們，感謝他們。對(duì)于教育過(guò)我們的老師,讀后感，我們都應(yīng)該懷有一顆感恩之心，努力進(jìn)取。

感恩是每個(gè)人都應(yīng)該具有的美德，我們不僅應(yīng)該感謝老師，同樣也應(yīng)該對(duì)其他幫助過(guò)我們的人感恩。母親讓我們誕生，賦予了我們生命，還把我們含辛茹苦地養(yǎng)大我們?cè)跄懿蝗ジ兄x我們的媽媽?所以，我會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，在無(wú)回報(bào)的情況下，幫助媽媽做我力所能及的事，做更多的事。不用去問(wèn)，不用去想，感恩的滋味，一定是幸福的。

老師給了我們知識(shí)，用他們那神奇的手培育著祖國(guó)的“花朵”，塑造著我們的心靈。讓我們都感謝我們的老師。這是我們精心為大家準(zhǔn)備的感謝的讀后感，希望大家從中受到啟發(fā)，提高自己的寫(xiě)作水平。

我們的語(yǔ)文老師

姓李。她瘦瘦矮矮的，說(shuō)話的語(yǔ)氣柔柔的，像一團(tuán)棉花糖似的甜滋滋的，不知何時(shí)，我已經(jīng)深深喜歡上了她，以及她那十分生動(dòng)的課。

初次見(jiàn)到她時(shí)，是開(kāi)學(xué)的第一天。當(dāng)時(shí)，我正和周?chē)耐瑢W(xué)聊天聊得火熱，根本沒(méi)注意到那個(gè)瘦小的身影何時(shí)站到了講臺(tái)后面。這是，不知誰(shuí)喊了一句“老師來(lái)了”，我們才訕訕住了嘴，我看到講臺(tái)后的老師，她腰挺得筆直，短短的卷發(fā)透出一股俏皮的感覺(jué)，她抿著嘴沉默地看著我們，有一種“不食人間煙火”的感覺(jué)。我饒有興趣地看看她，等她開(kāi)口。半響，她只是淡淡說(shuō)了一句：“我姓李，今后三年，我便是你們的語(yǔ)文老師了?！闭f(shuō)罷，她輕輕一笑，如一陣和煦的暖風(fēng)吹拂過(guò)我的心底。

但真正讓我喜歡上她的，是一次令我感動(dòng)卻又很辛酸的事。一次臨近期末，我們寫(xiě)了一篇作文。她批改作文的速度一向慢，一個(gè)班的作文得判上個(gè)四五天。而那次，她卻只用了一個(gè)晚上便全判了出來(lái)。那天發(fā)了作文后，我們一直在嘰嘰喳喳，沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)話，她拍了幾次講臺(tái)都無(wú)濟(jì)于事。這時(shí)，我清清楚楚地看到她眼底的那份落寞，那布滿(mǎn)血絲的雙眼及那微腫的`右臂。

第二天上午，我有事要去辦公室找她，卻發(fā)現(xiàn)她根本不再。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)旁邊有兩個(gè)老師在聊天：“聽(tīng)說(shuō)李老師去醫(yī)院了……你說(shuō)，她判了一晚上作文，她的那幫學(xué)生……唉！”我當(dāng)時(shí)一怔。她的胳膊有病，我是知道的，但我沒(méi)想過(guò)她的病會(huì)如此嚴(yán)重。

下午，她匆匆趕回來(lái)給我們上課。她帶著口罩，眼睛沒(méi)有了往日的神采；她的聲音是沙啞的，說(shuō)了幾句還會(huì)咳嗽幾聲，喝幾口水；而她的右胳膊則是腫得很?chē)?yán)重，比以往要粗了一倍！我低下頭，不忍再看那令人辛酸的畫(huà)面。我甚至想象得到，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚，一個(gè)瘦小的身影正忍著劇痛伏在書(shū)桌前為我們批改作文。這時(shí)，我明白她是愛(ài)我們的，她為了我們不惜搞垮自己的身體。想到這兒，我很心酸，卻也很感動(dòng)——并不是所有老師都會(huì)這么做，可見(jiàn)她對(duì)我們的愛(ài)有多么濃厚??！

我們親愛(ài)的李老師，是她讓我們的語(yǔ)文成績(jī)有了提高，是她如同母親一般深深?lèi)?ài)著我們！在這里，我要夸夸我們的語(yǔ)文李老師。

我們的語(yǔ)文老師

我有著一位非常美麗的語(yǔ)文老師——謝老師。她身材苗條，長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，腦袋后面扎著一個(gè)高高的馬尾辮，給人的感覺(jué)總是那么精神，那么有活力。

謝老師在生活上是我們的慈母。天涼了，她會(huì)叫我們多穿點(diǎn)；天熱了，她會(huì)叫我們少穿點(diǎn)；誰(shuí)感冒了，謝老師，準(zhǔn)會(huì)給他送上一杯開(kāi)水；誰(shuí)沒(méi)打飯，謝老師，準(zhǔn)會(huì)把她的飯給沒(méi)有打飯的那個(gè)同學(xué)吃……有一次下了很大的雨，我沒(méi)有帶傘，可是我要去食堂打飯，正發(fā)愁的時(shí)候，謝老師上前給我撐傘，并把我摟在她的肩下，生怕我被雨淋著。我躲在老師的傘下覺(jué)得非常溫暖，那時(shí)我覺(jué)得，那不是老師，那是媽媽?zhuān)銈兛尚】粗x老師了，你接著往下看，最后還有更慘的事呢。

但是，謝老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很?chē)?yán)格。有一次我沒(méi)有把作業(yè)寫(xiě)完就開(kāi)始玩了。第2天老師發(fā)現(xiàn)了我越想越怕，越怕越后悔。可老師卻笑著說(shuō)：“你是大姑娘坐花轎——第1次，下不為例。不過(guò)，家庭作業(yè)還是要補(bǔ)上的?！甭?tīng)了老師的話，我一顆緊張的心頓時(shí)平靜了許多。

我最喜歡聽(tīng)謝老師朗讀課文了，她讀文章總是那么有感情。我們?nèi)鄬W(xué)生愛(ài)模仿老師讀課文，讀到優(yōu)美的地方，也面帶微笑，讀得很甜，很美；讀到傷心處也緊鎖著眉頭，聲音低沉，心情沉重……在老師的'影響下，我們班的同學(xué)不知不覺(jué)的都愛(ài)上了語(yǔ)文，我的作文水平也得到了很大的提高，還有好幾篇作文得到了老師的表?yè)P(yáng)呢！

這就是——謝老師，一位我們?nèi)嗤瑢W(xué)都深?lèi)?ài)著的好老師。

我們的語(yǔ)文老師

姓高，也是我們的班主任。高老師留著說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的頭發(fā)，老師小麥色的皮膚，高高的鼻梁，在我眼里也算是一位美人老師。高老師姓高但是身高不高啊！跟我的身高差不多。其中讓我最喜歡的便是那雙炯炯有神的眼睛，因?yàn)槲铱偢杏X(jué)它們會(huì)說(shuō)話似的。

我們的老師很善良，記得有一次班里有同學(xué)生病了，當(dāng)時(shí)正在講課，老師得知消息立馬把課本丟到講桌上，拿起手機(jī)跑到同學(xué)身邊，就把我們丟在了這，關(guān)心她，呵護(hù)她，給同學(xué)的家長(zhǎng)打電話接走了，我們都很擔(dān)心。

雖然老師很善良，但是也非常嚴(yán)格。高老師的課堂是要求嚴(yán)格的。高老師總會(huì)讓我們打起精神，認(rèn)真聽(tīng)課。偶爾有同學(xué)搞小動(dòng)作也會(huì)被火眼金睛的高老師捉住。因此，我感覺(jué)高老師的課堂上沒(méi)幾個(gè)人會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)課。我們?nèi)继ь^挺胸，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，認(rèn)真聽(tīng)講。

還有就是在聽(tīng)寫(xiě)生字或詞語(yǔ)的時(shí)候，只要錯(cuò)了就要把詞語(yǔ)抄五遍，如果錯(cuò)的五個(gè)以上的話就得從新二次默寫(xiě)，非常有效性，顯得非常嚴(yán)格。如果有同學(xué)不完成作業(yè)的，也顯得格外嚴(yán)厲；在上課說(shuō)話，打架罵人等情況下，老師也會(huì)顯得格外嚴(yán)厲！

老師每天為我們批改作業(yè)，十分辛苦。在上課之前，還要備課。在電腦面前，為我們絞盡腦汁地出題，打印卷子。非常辛苦。

老師很關(guān)心我們，囑咐我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)要小心。放學(xué)后要盡快回家，不要上爸爸媽媽擔(dān)心。不要早早到學(xué)校，免得被扣分老師常常叮囑我們，怎么做人，做人要有品格，要有素質(zhì)！

我愛(ài)我的老師！您辛苦了！謝謝您！

我們的語(yǔ)文老師

上初中時(shí)，姓李，極豪爽極幽默，總能提些極有趣的問(wèn)題激發(fā)大家學(xué)語(yǔ)文的興趣。

那些題目也的確讓人拍案叫絕，我至今還記得其中幾個(gè)。

一次，他在黑板上寫(xiě)了兩邊上聯(lián)，叫我們對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)分別是：

風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；

天作棋盤(pán)星作子，何人敢下？

同學(xué)們思索了很久，有人只對(duì)出了第一副：“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心?！钡诙痹趺匆矊?duì)不出來(lái)。于是他笑了笑，在黑板上寫(xiě)出了第二聯(lián)的下聯(lián)：“地作琵琶路作弦，何人敢彈？”

我們立刻拍手稱(chēng)妙。

他也挺燦爛地笑了笑，然后出第二道題：“你們能否想想辦法，把三個(gè)‘而’字連在一起用嗎？”

這可是個(gè)絕頂?shù)碾y題，我們思索良久，一無(wú)所獲。他仍是笑了笑，說(shuō)：“先聽(tīng)個(gè)故事：有個(gè)學(xué)生亂用‘而’字，他的老師在這個(gè)學(xué)生的作業(yè)后面寫(xiě)上如下批語(yǔ)‘不當(dāng)而而而’?！?/p>

說(shuō)著，他拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下了這個(gè)批語(yǔ)。見(jiàn)我們一時(shí)聽(tīng)不懂，便立刻解釋道：“這個(gè)批語(yǔ)的意思就是說(shuō)，不應(yīng)當(dāng)用‘而’字時(shí)卻用了‘而’字?！?/p>

我們想了想，覺(jué)得不假，果然有理，連用了三個(gè)“而”！

自然，有了這樣一位教學(xué)生動(dòng)的語(yǔ)文老師，上語(yǔ)文課也就成了我們最高興的事！

尤其有趣的是，李老師挺喜歡喝酒，但從不過(guò)量，且每每酒后上課總能講得特別迷人。別的老師下午上課時(shí)，同學(xué)們總是昏昏欲睡。中午喝過(guò)酒的他卻恰恰相反，總能抑揚(yáng)頓挫地上得格外有韻味，而且旁征博引，妙語(yǔ)連珠——我那時(shí)小，也就真的以為壺中有雅趣，酒中有靈感。

更讓我們好奇的是，他還是個(gè)迷戀養(yǎng)花種草的人。他養(yǎng)的那些花花草草，一盆比一盆漂亮，每當(dāng)他提及這些花草，總是如數(shù)家珍，興奮不已。

記得他那次給我們介紹那盆被他稱(chēng)為“十八羅漢”的茶花時(shí)，他先是小心翼翼的從陽(yáng)臺(tái)上搬下那盆茶花，視如珍寶似地捧在手里，生怕花盆掉到地上。然后仔細(xì)的介紹給我們聽(tīng)?！笆肆_漢”是一盆由十八朵呈淡白色的`茶花組成的茶樹(shù)，是花中珍品，百年難遇（不過(guò)那時(shí)在我的眼里那不過(guò)是一盆爛花草，現(xiàn)在才知道是我不懂得欣賞）。隨后他又給我們介紹了另外幾盆花草。他那興奮的樣子，簡(jiǎn)直象是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子。

李老師很喜歡李白，是個(gè)李白迷，李白的詩(shī)可謂信手拈來(lái)，自己的詩(shī)也寫(xiě)得漂亮；他的人也長(zhǎng)得頗有點(diǎn)“仙風(fēng)道骨”，笑起來(lái)極豪爽。因此我們送給他一個(gè)極雅的外號(hào)——酒仙老師。

這次五一假回家，又看到了他，他還是那樣風(fēng)趣，幽默，仙風(fēng)，道骨……。