中班教案能夠幫助教師預(yù)先評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而更好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。以下是一些中班教案的示范,希望能夠給教師們提供一些指導(dǎo)和思路。
――一起來(lái)看看圖片上的人們是怎么過(guò)元宵的吧。
二、播放視頻引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來(lái)。
――元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習(xí)俗,那你們知道元宵節(jié)是怎么來(lái)的嗎?一起來(lái)看看視頻了解一下吧。
三、出示組圖引導(dǎo)幼兒欣賞花燈感受花燈的美。
1、出示組圖“花燈展―花燈造型”,引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的造型。
2、出示組圖“花燈展―花燈色彩”,引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的色彩。
3、出示組圖“花燈展―花燈圖案”,引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案。
四、出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗(yàn)自制花燈的樂(lè)趣。
1、激發(fā)幼兒制作興趣。
2、出示手工組圖“花燈”,鼓勵(lì)幼兒大膽討論花燈的制作方法。
3、發(fā)放操作材料,鼓勵(lì)幼兒自制花燈,教師巡回指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒從花燈的'造型、圖案、色彩等方面分享作品。
5、請(qǐng)幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的花燈,共賞花燈。
一、以"元宵鬧花燈"為題,引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的花燈。
師:你喜歡哪一盞花燈?為什么?(讓幼兒互相交流感受)。
二、教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒制作花燈的興趣。
組織幼兒討論:你想怎么制作花燈?(鼓勵(lì)幼兒大膽討論、交流,并說(shuō)一說(shuō)自己想出的制作花燈的方法)。
三、教師講解制作花燈的步驟。
教師按范例講解制作花燈的步驟,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)沿虛線折時(shí)要用手將折痕按平,沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。
四、交代要求。
1.折時(shí)要對(duì)齊、按平。
2.注意使用剪刀的安全。
五、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
1.教師全面巡視幼兒的制作情況。
2.幫助能力較弱的幼兒完成作品,著重幫助他們沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。(指導(dǎo)并觀察幼兒重疊折剪的方法,及時(shí)幫助有困難的幼兒)。
3.提醒幼兒折時(shí)要對(duì)齊、按平,并注意使用剪刀的安全。
4.將幼兒制作的花燈懸掛起來(lái)。
六、幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià),結(jié)束。
1.幼兒欣賞同伴制作的花燈,感受成功的喜悅和生活的美。
2.組織幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品,教師圍繞"重疊折剪的技能"進(jìn)行小結(jié)、評(píng)價(jià),結(jié)束。
一、與幼兒談話,讓幼兒了解元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日;在元宵節(jié)。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈;元宵節(jié)是有家人團(tuán)結(jié)的意思。
二、讓幼兒賞燈。
(1)老師提出觀燈的要求。
要求幼兒觀察燈的種類、顏色、形態(tài)。
(2)幼兒自由結(jié)伴欣賞花燈,并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點(diǎn)。
(3)幼兒觀看老師做燈的過(guò)程,讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝,是中國(guó)特有的本領(lǐng)。
三、請(qǐng)幼兒講燈。
(1)幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特征及制作的材料,也可以講述買燈時(shí)的情景,注意引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
(2)請(qǐng)。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的燈。
四、請(qǐng)幼兒玩燈。
在音樂(lè)聲中,帶領(lǐng)幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過(guò)程中要求幼兒使用禮貌用語(yǔ)與同伴交換。
五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料,讓幼兒制作花燈;作好后舉行“小小燈展”。
2、創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃在的不同形態(tài),能結(jié)合存人的特征進(jìn)行刪。
3、感受桃花的美,進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)春人的關(guān)好情感。
1、在活動(dòng)室布置《桃花園》版塊,張貼形態(tài)各計(jì)的桃花的圖片,有條件的`幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察桃花。
2、《桃花園》大背景圖1幅,有關(guān)桃化的蠟筆畫2幅(畫面相同)。
3、油畫棒,各色水彩顏料,調(diào)色盤,水,筆,“幼兒學(xué)小材料”一一美術(shù)用紙第2頁(yè)。
小結(jié):春天到來(lái)了桃花在樹(shù)枝上綻放,粉紅的顏色,5個(gè)花瓣,一朵朵,一枝枝,開(kāi)滿樹(shù)連成片,多美的景象啊!
2、開(kāi)展“變魔術(shù)”游戲,引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的畫法。
(1)出示相同的兩幅桃花蠟筆畫,請(qǐng)幼兒比較兩幅畫是否一樣。
(3)引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的作畫步驟,請(qǐng)幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫,比較兩幅畫哪里不一樣,引導(dǎo)幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
3、請(qǐng)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態(tài),大膽添畫春天的景物。
(2)指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色,在畫好的畫面進(jìn)行暈染,重點(diǎn)觀察幼兒蘸色暈染的情況,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。
4、引導(dǎo)幼兒展示、欣賞評(píng)價(jià)作品。
(1)指導(dǎo)幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上,互相交流欣賞。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出喜歡的理由。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛圍。本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)是感受兒歌押韻的特點(diǎn),能準(zhǔn)確地發(fā)出姥、鬧、搖、浩等音??赏ㄟ^(guò)活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)兒歌的押韻始終比較難理解,對(duì)“鬧”這個(gè)讀音也始終有部分幼兒讀不準(zhǔn),使得這一難點(diǎn)沒(méi)有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到這樣的教學(xué)情況,我覺(jué)得可以把詩(shī)歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標(biāo)記,讓孩子自然而然地發(fā)現(xiàn)押韻這個(gè)特點(diǎn),我想這樣效果會(huì)好些,從而有效地達(dá)成每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、了解蝴蝶的外形特征,并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶。
1、多媒體課件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干,記號(hào)筆每人一支,油畫棒每桌一盤。
3、輕音樂(lè)和"蝴蝶飛"的音樂(lè)。
一、猜謎引題:
兩根胡須頭上翹,
身穿五彩花袍袍,
勞動(dòng)辛苦我不怕,
跳起舞來(lái)我。(蝴蝶)。
二、利用課件,欣賞各種蝴蝶。
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧!(欣賞課件)提問(wèn),了解蝴蝶的外形特征:
1)蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì)翅膀)哪對(duì)翅膀大?(前翅大,后翅小)。
2)蝴蝶有沒(méi)有眼睛?(有一雙小眼睛)頭上還有什么?(還有一對(duì)觸角)。
3)蝴蝶的身體是怎樣的`?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
4)蝴蝶有幾只腳?
2、教師引導(dǎo):蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢,讓我們一起來(lái)看看這些美麗的蝴蝶吧!找一找,你最喜歡哪一只!幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
三、幼兒裝飾畫:蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信:
親愛(ài)的小朋友們:
蝴蝶王國(guó)馬上要舉辦一次化妝舞會(huì),但是王國(guó)的蝴蝶們沒(méi)有漂亮的衣服,現(xiàn)在想請(qǐng)你們小朋友幫助我們,你們?cè)敢鈫?同時(shí),出示"大花園"。
2、每人一只紙蝴蝶,請(qǐng)幼兒裝飾。
1)引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱的方法裝飾。
2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的線條裝飾,并大膽用色。
四、評(píng)價(jià),并展示幼兒作品。
在"蝴蝶飛"的音樂(lè)中,幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。
1、知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。
2、產(chǎn)生對(duì)猜謎活動(dòng)的興趣。
3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎,并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。
1、貼有燈謎的花燈若干
2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段
3、謎語(yǔ)若干
1、觀看視頻,知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。
小朋友,我們一起來(lái)看一下,這邊人山人海,這么熱鬧,大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎……)
師小結(jié):大家這是在賞花燈、猜燈謎,新年過(guò)后正月十五即是元宵節(jié),每年的這天晚上,人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎,如果猜對(duì)了燈謎還有小禮物派送,小朋友看大家多么開(kāi)心啊!
2、請(qǐng)幼兒自由賞燈,發(fā)現(xiàn)燈謎,激發(fā)猜謎的興趣。
出示貼有燈謎的花燈
今天,老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室,小朋友可以自由觀賞,觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):花燈上面貼有謎語(yǔ))
花燈上面所貼的就是燈謎,也就是謎語(yǔ),需要小朋友把謎底猜出來(lái),大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)
3、玩猜燈謎游戲,教師隨意選擇花燈,引導(dǎo)幼兒來(lái)猜,并有小禮品派送。
4、游戲:比一比
出示謎語(yǔ),比比哪個(gè)幼兒猜得又對(duì)又快。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。
1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的`謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們來(lái)猜謎底。
2、在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。
小結(jié)及反思:本次活動(dòng),孩子們?cè)谙矐c熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂(lè)的玩有效的學(xué),整個(gè)過(guò)程都是以孩子為主體,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!
1、在猜謎、搓元宵等活動(dòng),體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
2、知道正月十五是中國(guó)傳統(tǒng)的元宵節(jié),了解元宵節(jié)的來(lái)歷和一些習(xí)俗。
3、通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感興趣。
4、感受到節(jié)日的快樂(lè)。
干米粉、小盤子、大盤子。
一、猜一猜——通過(guò)猜燈謎的游戲形式導(dǎo)入本次活動(dòng)。
共同來(lái)猜謎:請(qǐng)幼兒介紹謎面,讓同伴猜。
二、說(shuō)一說(shuō)——在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中體會(huì)元宵節(jié)的熱鬧。
1、你知道什么節(jié)日要玩猜謎嗎?(元宵節(jié))
2、元宵節(jié)還可以做哪些有趣的事情呢?
小結(jié):每年的正月十五是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等,真有趣。
三、做一做——通過(guò)自己親手操作體驗(yàn)做元宵的趣味。
1、你吃過(guò)的元宵有什么味道?
2、請(qǐng)老師介紹元宵的做法。
3、幼兒分組制作,提醒幼兒在制作的過(guò)程中小心掉在地上,保持干凈。
4、將搓好的元宵放在大盤子里,分享集體合作的快樂(lè)。
四、做燈籠
——通過(guò)自己親手制作燈籠體會(huì)元宵節(jié)的習(xí)俗。
五、延伸活動(dòng)(嘗一嘗)
——通過(guò)品嘗自己親手做的湯圓體會(huì)成功的喜悅。
1、根據(jù)不規(guī)則圖形的特點(diǎn)充分展開(kāi)聯(lián)想,大膽添畫,創(chuàng)作出獨(dú)特、有趣的畫面。
2、體驗(yàn)自由想象、自主構(gòu)圖、自行添畫的創(chuàng)作樂(lè)趣。
1、印有“xx”圖形黑影的作業(yè)紙若干。(每張紙上黑影的位置、角度可不同。)。
2、用黑色卡紙剪出一個(gè)“xx”,后面貼上小磁鐵。
3、繪畫材料人手一份,音樂(lè)一段。
一、出示黑精靈“xx”,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師:小朋友們好,我是小小黑精靈。知道嗎?我可淘氣啦,我喜歡變來(lái)變?nèi)ヅ?,你們看看我像什么?猜猜我能變成什么呢?(教師將黑精靈貼到黑板上,隨意擺放不同的位置和方向,引發(fā)幼兒的想象和討論。)。
二、啟發(fā)幼兒想象,拓展幼兒思維。
教師:小朋友們看,老師添一添、畫一畫,黑精靈變成……。
1、教師邊引導(dǎo)邊添畫有趣的畫面,啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象:
2、教師畫出幼兒想象的.造型,激發(fā)幼兒想象:
三、幼兒自由選擇、創(chuàng)意添畫,教師適時(shí)指導(dǎo)。
教師:小朋友可以選擇自己喜歡的黑精靈,讓它變、變、變,變出與眾不同的造型和畫面,看誰(shuí)的畫面最完整、故事最有趣。
音樂(lè)聲中,幼兒創(chuàng)意作畫,教師巡回指導(dǎo),適時(shí)引導(dǎo)幫助。
四、展示作品,相互欣賞,分享創(chuàng)意。
幼兒相互介紹、共同欣賞,分享黑精靈帶來(lái)的創(chuàng)意故事。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠畫出螃蟹的主要特征及其簡(jiǎn)單的生活環(huán)境。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不同的螃蟹圖片、背景音樂(lè)、記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):尋找螃蟹的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn):探索螃蟹的表現(xiàn)方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
師:今天我給你們帶來(lái)了一位朋友。(螃蟹)師拿出螃蟹模型念兒歌:
我是一只,大螃蟹,兩個(gè)大鉗,八條腿,眼一瞇呀,腳一伸,爬呀爬呀,爬回家!
嘿嘿,我是大螃蟹,瞧我長(zhǎng)得多神氣。請(qǐng)你們仔細(xì)看看我長(zhǎng)得什么樣。
二、幼兒觀察、尋找特征。
師:螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子,走起路來(lái)橫著爬。
1.請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
幼兒一起模仿,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。
2.出示圖片:
今天大螃蟹帶來(lái)了許多他們好看的照片,請(qǐng)你們看。
幼兒進(jìn)行觀察討論,各種不同的螃蟹的特征,個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
三、幼兒操作。
師:你們會(huì)給大螃蟹拍照片嗎?我們一起來(lái)試試看,比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。照相的時(shí)候是不是有背景的?我們畫得時(shí)候啊也要有背景,你們喜歡螃蟹在哪里就畫哪里。
幼兒自己繪畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征,同時(shí)注意畫面的整潔。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒講解自己的作品和大家分享自己創(chuàng)意。
活動(dòng)反思:
開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā),教師必須真正了解本班幼兒的實(shí)際水平及能力,同時(shí),事先應(yīng)該嘗試、試教幾次,這樣許多錯(cuò)誤就可以避免了?;顒?dòng)中,我還發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力,接著裝飾畫“打扮螃蟹”成了延伸活動(dòng),在區(qū)域活動(dòng)時(shí)來(lái)滿足孩子的創(chuàng)造欲望,提高孩子的動(dòng)手能力。
目標(biāo):
1、愿意用動(dòng)作模仿線條,感受線條的特點(diǎn)。
2、能嘗試用線條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、知道各種線條的名稱。
準(zhǔn)備:物質(zhì):ppt、音樂(lè)、油畫棒。
知識(shí):感受不同的音樂(lè)。
過(guò)程:
一、故事感受:
獅子原本有一頭蓬松的頭發(fā),可它想換個(gè)新造型,于是它來(lái)到了理發(fā)店。小狗理發(fā)師覺(jué)得獅子平時(shí)在森林里很威風(fēng),而且頭發(fā)又多又長(zhǎng)。一時(shí)不知要給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型。這時(shí)森林里傳來(lái)了一段舒緩悠揚(yáng)的樂(lè)曲。理發(fā)師決定給它做個(gè)波浪發(fā)。過(guò)了一會(huì)兒森林里又傳來(lái)了一段歡快、急促的樂(lè)曲聲。理發(fā)師靈機(jī)一動(dòng)就又把獅子的頭發(fā)燙成了鋸齒發(fā)。
二、音樂(lè)感受:。
1、理發(fā)師一共為小獅子做了幾種頭發(fā)?為什么理發(fā)師突然想給小獅子做個(gè)波浪發(fā)?
聽(tīng)了一段什么音樂(lè)?一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
波浪發(fā)像什么?給你什么感覺(jué)?
(原來(lái)理發(fā)師聽(tīng)到溫柔舒服的樂(lè)曲就給它燙了個(gè)柔軟、甜美的波浪發(fā)。)。
2、為什么理發(fā)師突然想給小獅子做個(gè)鋸齒發(fā)?聽(tīng)了一段什么音樂(lè)?一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
鋸齒發(fā)像什么?給你什么感覺(jué)?
(原來(lái)理發(fā)師聽(tīng)到歡快、急促的樂(lè)曲就給它燙了個(gè)爽朗、干脆的鋸齒發(fā)。)。
總結(jié):不同的音樂(lè)感受能用不同的線條來(lái)表現(xiàn)。
三、肢體感受。
1、我這里還有許多的發(fā)型我們一起瞧一瞧。
2、用肢體模仿一下線條,說(shuō)說(shuō)是什么感受?
3、一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用肢體幫小獅子燙頭發(fā)。
四、幼兒繪畫:
1、獅子小姐看到你們都是出色的發(fā)型師,希望你們也幫他設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型。
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊用線條表現(xiàn)獅子的頭發(fā)。
3、用貼卡通圖片的方法為自己的作品評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:
4~5歲幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動(dòng)作,但側(cè)身鉆對(duì)他們來(lái)說(shuō)還較有難度,特別是兩腿在屈和伸的交替動(dòng)作方面有時(shí)還不夠靈活,為了使側(cè)身鉆這一較為枯燥的基本動(dòng)作得以充分練習(xí),本活動(dòng)結(jié)合中班幼兒喜歡象征性游戲,在游戲中常把自己想象成一個(gè)特定的角色的年齡特點(diǎn),借用喜聞樂(lè)見(jiàn)的符合側(cè)身移動(dòng)的“螃蟹”這一形象,設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲,通過(guò)一些情境創(chuàng)設(shè),不斷使情節(jié)得以深入,逐步提高動(dòng)作的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量,讓幼兒在自由、寬松、愉快地環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié),從而掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒側(cè)身移動(dòng)的身體素質(zhì)?;顒?dòng)主要運(yùn)用了以下策略:
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,貫穿活動(dòng)。針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn),使幼兒置身于富有情境的游戲情節(jié)中,同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒自主探究,適度挑戰(zhàn)。根據(jù)不同能力的幼兒提供了三個(gè)不同的“泥洞”,鼓勵(lì)幼兒自主嘗試,適度挑戰(zhàn),練習(xí)并鞏固側(cè)身鉆的動(dòng)作。
3、加大活動(dòng)密度,綜合發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。將平衡、手腳著地爬的動(dòng)作也融入游戲中,既加大了運(yùn)動(dòng)量,又綜合發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作,掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、在游戲情境中提高運(yùn)動(dòng)興趣,體驗(yàn)側(cè)身移動(dòng)的樂(lè)趣。
核心經(jīng)驗(yàn):
身體移動(dòng)(無(wú)器械)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:3組不同高度呼啦圈制成的“泥洞”;2條沙河;熱身及放松音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:螃蟹操。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分(預(yù)設(shè)3—4分鐘)。
觀察與指導(dǎo):嘗試在老師帶領(lǐng)下,根據(jù)音樂(lè)中的口令做熱身動(dòng)作。
分析:后面的活動(dòng)較多的運(yùn)用到側(cè)身移動(dòng)的動(dòng)作,因此熱身活動(dòng)盡量能夠?yàn)榛净顒?dòng)做鋪墊,做一些有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng),并盡量打開(kāi)幼兒的肢體。隨音樂(lè)做熱身活動(dòng),主要活動(dòng)四肢、腰部和腿部,并重點(diǎn)練習(xí)腿部,為側(cè)身移動(dòng)做鋪墊。螃蟹們都精神抖擻,動(dòng)作有力,為自己鼓掌!
二、基本部分。
過(guò)渡語(yǔ):蟹老板準(zhǔn)備舉辦螃蟹運(yùn)動(dòng)會(huì),作為裁判的他,要挑選遵守規(guī)則的螃蟹參加。
下面進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一關(guān)選拔賽,只有成功通過(guò)才能進(jìn)入第二關(guān)復(fù)賽——。
1、初賽:聽(tīng)信號(hào)螃蟹走(側(cè)身移動(dòng)走)(預(yù)設(shè)3分鐘)。
玩法:幼兒站成一排,聽(tīng)信號(hào)側(cè)身移動(dòng)走。
(1)聽(tīng)到“前進(jìn)”的語(yǔ)言指令,則向教師方向側(cè)身移動(dòng)前進(jìn),聽(tīng)到“停止”的語(yǔ)言指令,則停止行進(jìn)移動(dòng),聽(tīng)到“后退”的語(yǔ)言指令,則向后方側(cè)身移動(dòng)前進(jìn)。
(2)信號(hào)異常,前進(jìn)即是后退,后退即是前進(jìn)。
觀察與指導(dǎo):
(1)觀察側(cè)身移動(dòng)走時(shí),動(dòng)作是否協(xié)調(diào)?
(2)能否專注并聽(tīng)辨信號(hào),做出正確反應(yīng)?
(3)是否有意識(shí)地(屈膝)并步移動(dòng)?
分析:
(1)游戲情境下基礎(chǔ)的側(cè)身移動(dòng)步練習(xí),主要功能是熟悉基礎(chǔ)的.移動(dòng)步法,預(yù)熱、分解并鋪墊后面環(huán)節(jié)。
(2)聽(tīng)辨信號(hào)的形式有助于在活動(dòng)伊始捕捉住幼兒的興趣和注意力,有意識(shí)地加強(qiáng)活動(dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng),為后續(xù)環(huán)節(jié)中幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)規(guī)則奠定些許基礎(chǔ)。所有的螃蟹們能夠仔細(xì)聽(tīng)規(guī)則并遵守規(guī)則進(jìn)行游戲,恭喜你們通過(guò)蟹老板的初賽!運(yùn)動(dòng)會(huì)第二關(guān),螃蟹鉆泥洞。
2、復(fù)賽:螃蟹鉆泥洞(側(cè)身鉆)(預(yù)設(shè)10分鐘)。
(1)難點(diǎn)前置——練習(xí)“縮身術(shù)”,為學(xué)習(xí)側(cè)身鉆做準(zhǔn)備。(預(yù)設(shè)2分鐘)。
提問(wèn):看誰(shuí)的身體能縮到最???(幼兒自主探究、嘗試)。
小結(jié):低頭—彎腰—縮身,身體變小。
(2)自主探究過(guò)“泥洞”,幼兒分組練習(xí)側(cè)身鉆。(預(yù)設(shè)5分鐘)。
要求:兩人一組一個(gè)泥洞,選擇空曠的地方,嘗試鉆過(guò)泥洞,手腳不能碰到泥洞。
幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。
教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)身鉆動(dòng)作要領(lǐng):“側(cè)身、伸腿、低頭彎腰鉆過(guò)去、收腿”。
(3)螃蟹鉆泥洞大賽(預(yù)設(shè)3分鐘)。
玩法:幼兒分組側(cè)身移動(dòng)鉆,用側(cè)身移動(dòng)走到“泥洞”并側(cè)身鉆過(guò)“泥洞”,然后側(cè)身移動(dòng)直線跑回原處。
觀察與指導(dǎo):
(1)觀察側(cè)身鉆時(shí),動(dòng)作是否協(xié)調(diào)?
(2)是否初步掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)?
分析:
(1)側(cè)身走的前置形式能夠有效地緩解幼兒在側(cè)身鉆時(shí)不能夠主動(dòng)“側(cè)身”的情況。
(2)分組自主探索的形式也更能從尊重幼兒的視角出發(fā),從幼兒身上提取他們的有益經(jīng)驗(yàn)并為教師所用,也更能被幼兒接受。
(3)側(cè)身跑的引入豐富了幼兒感受側(cè)身移動(dòng)的體驗(yàn)類型,同時(shí)跑動(dòng)需要消耗更多的能量,因而從運(yùn)動(dòng)量上進(jìn)行了一定的提升。
比賽規(guī)則第一,結(jié)果第二。側(cè)身鉆泥洞有一定的難度,蟹老板為你們的努力嘗試感到高興!(擊掌)。
現(xiàn)在進(jìn)入決賽。(直接講玩法,教師直接示范比賽專用動(dòng)作,并讓幼兒嘗試練習(xí)一次過(guò)沙河)。
3、決賽:螃蟹過(guò)沙河(側(cè)身移動(dòng)爬)(預(yù)設(shè)6分鐘)。
玩法:在鉆泥洞基礎(chǔ)上增加一條沙河,側(cè)身移動(dòng)鉆過(guò)泥洞后,幼兒使用比賽專用。
動(dòng)作“手膝離地”,快速橫向爬行,然后回到原處。
觀察與指導(dǎo):
(1)重點(diǎn)觀察幼兒對(duì)于側(cè)身鉆的掌握情況。
(2)觀察幼兒是否能夠較為協(xié)調(diào)地分腿俯撐、橫向移動(dòng)?
(3)是否有一定的速度并控制方向?
分析:
(1)手膝離地的橫向爬行過(guò)程中,預(yù)備姿勢(shì)需要幼兒兩腳開(kāi)立,兩膝跪地,上體下伏,兩臂前伸,掌心向下,五指張開(kāi),手臂彎曲,指尖著地,然后蹬腳提臀使兩膝離地做成分腿俯撐。這一系列預(yù)備動(dòng)作的完成有利于舒展幼兒的肢體,便于橫向爬行的開(kāi)展。
(2)增加材料,并綜合側(cè)身移動(dòng)走、側(cè)身鉆和側(cè)身移動(dòng)爬等多種動(dòng)作。一方面出于增加材料繼續(xù)激趣的目的,但重點(diǎn)還是在于側(cè)身鉆的延續(xù)練習(xí),需要教師把握;另一方面,手膝離地爬這一中班動(dòng)作技能的要求也平衡了活動(dòng)中缺少上肢練習(xí),肢體練習(xí)不均的情況。但游戲本身不以速度為目的,認(rèn)真完成就是成功,需要教師在活動(dòng)中加以強(qiáng)調(diào)。
恭喜,各位在螃蟹運(yùn)動(dòng)會(huì)中,努力地控制自己的身體進(jìn)行側(cè)身移動(dòng)走,側(cè)身鉆,側(cè)身橫向爬,展現(xiàn)了高超的螃蟹的本領(lǐng)。螃蟹運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功!為自己的努力用鉗子和身邊的伙伴慶賀一下!
三、結(jié)束部分(預(yù)設(shè)3分鐘)。
1、教師總結(jié),包含動(dòng)作分析、幼兒的表現(xiàn)。
2、放松肌肉活動(dòng)(主要是下肢肌肉的放松),組織幼兒收拾器材。螃蟹走成圈坐下,到河里深呼吸吐泡泡,用鉗子鉗自己的腿部,鉗兩邊朋友的肩膀、腿,躺下深呼吸吐泡泡,適度休息,起身側(cè)身移動(dòng)走離開(kāi)。
1.了解螃蟹的外部特征。
2.主動(dòng)收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。
3.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡(jiǎn)單的作品介紹。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.收集手工材料(各色彩泥、大小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報(bào)紙及底版、彩繩及底版)。
2.膠水、雙面膠、抹布、范例手工作品、太湖模型。
活動(dòng)過(guò)程。
1.欣賞范例,引起興趣。(1)邊用手指點(diǎn)范例,邊念兒歌。(一只螃蟹一張嘴,兩只大鉗八條腿)。
(2)教師介紹自己的作品。(材料及制作方法)。
2.一起制作螃蟹。(1)請(qǐng)幼兒觀察介紹材料:
可以用彩泥捏螃蟹;可以用報(bào)紙撕貼螃蟹;可以用彩繩圍貼螃蟹:可以用彩紙折出螃蟹;可以用紙盒紙板制作螃蟹。
(2)互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。
(3)幼兒制作,老師巡視指導(dǎo)。
3.欣賞、介紹講評(píng)。(1)介紹講評(píng)dd說(shuō)說(shuō)“我”的螃蟹用什么材料制成的,怎樣做的。
(2)展示欣賞評(píng)選dd我最喜歡的螃蟹(貼星)。
活動(dòng)名稱:
愉快的六一活動(dòng)(繪畫)。
一、活動(dòng)目的:
1、在嘗試學(xué)畫人的基礎(chǔ)上,初步表現(xiàn)六一中的愉快事。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)自己的想法作畫,學(xué)習(xí)布局。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、六一活動(dòng)的照片及部分活動(dòng)道具。
2、幼兒繪畫用的蠟筆和紙。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn):昨天六月一日是什么節(jié)日?在昨天的活動(dòng)中,你最喜歡的是什么活動(dòng)?為什么?
2、討論:怎樣把六一活動(dòng)中,最高興的事畫下來(lái)?并要讓人一看就明白自己最喜歡的.是什么活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡的事要畫大,并畫在紙的中間。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,老師在邊上指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)畫出一件最高興的事。難點(diǎn)是能畫出主要的情節(jié)。
老師幫助能力弱的幼兒構(gòu)圖。
5、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。挑選幾幅畫布置在活動(dòng)時(shí)的一角,標(biāo)題就是快樂(lè)的六一,并配上幼兒的話。
四、活動(dòng)反思:
活動(dòng)前,老師引導(dǎo)幼兒充分地討論和分析,拓展了孩子的思路。因此,在活動(dòng)中,孩子基本上都能將六一中最高興的事畫下來(lái),每幅作品既是內(nèi)容相同,但畫面構(gòu)圖都各不相同,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性?;顒?dòng)介紹時(shí),老師引導(dǎo)幼兒先不要告訴同伴我畫的最高興事是什么?,讓好朋友猜猜,這也增加了孩子介紹作品的興趣,并且,從中孩子自己體會(huì)到要介紹的內(nèi)容應(yīng)該畫大、畫在中間,這樣才能讓別人一看就明白。其實(shí)這就是繪畫的構(gòu)圖方法。
本課共分兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)主要任務(wù)是讓學(xué)生了解什么是花燈,有哪些花燈,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,對(duì)元宵節(jié)賞花燈的喜悅之情有一定的認(rèn)識(shí)。另外,識(shí)字教學(xué)也是本課的難點(diǎn)。本課生字較多,除一、二類生字外,還有少數(shù)課外生字,因此本節(jié)課我在識(shí)字教學(xué)中,讓學(xué)生自主識(shí)字,主要方法有:聽(tīng)讀識(shí)字、拼音識(shí)字以及使用查字表識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)耗費(fèi)了大量的時(shí)間,但是在檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)效果不是很理想。本課時(shí)我放棄了以往的集中識(shí)字的環(huán)節(jié),因?yàn)樯诌^(guò)多,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒,但是不集中識(shí)字,課文無(wú)法順利的學(xué)習(xí),所以這是一個(gè)困惑,值得深思。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極探索更好的識(shí)字方法,達(dá)到雙贏的效果。
第二課時(shí)主要是以寫字教學(xué)為主,但是仍是集中寫字教學(xué),只有在書空筆順的時(shí)候是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的,對(duì)于字形的分析,仍然是教師在指導(dǎo),孩子屬于被動(dòng)寫字,而且寫字課往往較為枯燥,需要改變教學(xué)策略,還有待于思考寫字教學(xué)的創(chuàng)新,提高學(xué)生主動(dòng)分析、主動(dòng)寫字的積極性。
這篇《看花燈》是以詩(shī)歌的形式把中國(guó)正月里傳統(tǒng)民俗看花燈記錄下來(lái)的。內(nèi)容形象生動(dòng),讀起來(lái)瑯瑯上口,趣味性強(qiáng),深受學(xué)生們的喜愛(ài)。
上課前,我動(dòng)了不少腦筋。因?yàn)榭椿暨@個(gè)傳統(tǒng)的民俗在現(xiàn)代化的今天,好像已經(jīng)在我這個(gè)年代就已經(jīng)淡忘了,只有在個(gè)別地區(qū),還保留著這一民俗。怎么才能讓生活在都市里的孩子也可以領(lǐng)略著富有民族特色的民間文化活動(dòng)呢?課前,我網(wǎng)上下載了一些有關(guān)的信息,同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們把家里存放的花燈拿到班上來(lái),在教學(xué)設(shè)計(jì)上,圍繞看花燈把語(yǔ)文與音樂(lè)、手工通過(guò)生活常識(shí)整合在一起,注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。課上,學(xué)生們看著花燈,說(shuō)得自己家鄉(xiāng)的趣事,聽(tīng)著“看花燈”的音樂(lè),想著當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面,再看著花燈的圖片,使學(xué)生感受到生活的豐富多彩。在讀課文時(shí),激發(fā)了朗讀的興趣,加深了對(duì)課文的理解和生字的學(xué)習(xí)。
在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,我也采取了猜燈謎的形式。如:兩人坐在土上,打一字等等。本節(jié)課形式好像很多,但是識(shí)字作為重點(diǎn)不夠突出,時(shí)間安排上也不夠緊湊,影響了課堂效果。今后,我要時(shí)刻提醒自己多注意,用新課堂理念指導(dǎo)教學(xué),充實(shí)課堂,盡量提高課堂40分鐘的效率!
《看花燈》是一首兒歌教學(xué),它與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系的比較密切,回憶這節(jié)課的教學(xué),做以下反思。
比較好的地方:
識(shí)字教學(xué)。通過(guò)多角度識(shí)字(隨文識(shí)字,交流識(shí)字方法等),尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生識(shí)字方法的運(yùn)用情況,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起一個(gè)主導(dǎo)作用。由學(xué)生選擇自己喜歡的句子,方式來(lái)讀課文,也充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念,由此在朗讀中,學(xué)生流露出的情感體驗(yàn)是多么地真切而自然。
不足之處:
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀和默讀。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口,也是感受語(yǔ)言,訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。"讀書百遍,其義自見(jiàn)",強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)訓(xùn)練語(yǔ)感的有效性。所以,閱讀教學(xué)要"以讀為本"進(jìn)行教學(xué),在課堂中應(yīng)留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,充分利用機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)讀、賽讀、整體讀、部分讀、多種形式,從讀中得到感悟,訓(xùn)練語(yǔ)感。讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中,充分體會(huì)兒歌的韻律。
總之,這是一堂比較成功的課,在今后的教育教學(xué)中還應(yīng)該不斷的研究出更好的更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的發(fā)展方向上多下功夫。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/324857.html