<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優(yōu)秀作文要有豐富的內(nèi)容和精準(zhǔn)的語言表達(dá)，能夠打動讀者的心。下面是一些優(yōu)秀作文的分享，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
你們知道嗎？我能讓水瞬間結(jié)冰！不可si議吧！這到底是怎么回事呢？就讓我來講講吧！
科學(xué)老師在上課的時候，放了一段視頻，視頻里的小朋友從冷凍室里拿出一瓶水，用手抹了一下，再拿瓶子用力敲了一下桌子，水瞬間結(jié)冰了。哇！好神奇！
為了體驗一下這個神奇的瞬間，我準(zhǔn)備開始試驗。我找來一瓶礦泉水，把冰箱冷凍室調(diào)成了零下18攝氏度，然后打開冰箱，把礦泉水放進(jìn)去，這時候就需要耐心了，因為這一步等待需要整整2個小時。我坐等右等，過一會兒看一下時間，哎，怎么才過去五分鐘？！過一會兒又看一下時間，才過去了十分鐘！我的心里忐忑不安，一邊覺得時間過得比蝸牛爬還要慢，一邊又擔(dān)心瓶水瞬間結(jié)不成冰怎么辦？就這樣，時間一分一秒的過去了，兩個小時終于到了！我打開冰箱，小心翼翼地把水拿了出來。這時，我能明顯地感覺水還在瓶子里晃動。我深深吸了一口氣，雙手緊握瓶子，用盡全力把瓶底撞向桌面。這時，瓶子里的水變成了冰！“我成功啦！”我開心地叫了起來。
大家知道這個實驗的原理么？因為這種水叫“過冷水”，是由于水過于純凈，缺少凝結(jié)所需的凝結(jié)核，所以在冰箱里呆了兩個小時都沒結(jié)成冰。過冷水的狀態(tài)非常不穩(wěn)定，受到驚擾就會結(jié)冰。這下大家知道了吧，其實真正的法寶是——純凈水。
活動目標(biāo)：
1.感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會滾動。
2.初步了解輪子在生活中的運(yùn)用。
3.喜歡玩輪子，體驗玩輪子的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
ppt，各種、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子，裝滿水的瓶子、音樂。
活動過程：
一、玩，知道車子有了輪子才能開動。
師：寶寶們，今天我們開著小到城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心，這是我的小2遍)。
師：城到了，我們趕緊找個車位把車子停好。城里的真多呀，這么多你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛找個空地方玩一玩。(指導(dǎo)：用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的)。
師：寶寶你是怎樣玩的?
師：你剛才為什么要換一輛開(沒有輪子不能開)。
小結(jié)：原來有了輪子才能開起來呀。
二、知道輪子的形狀及作用，體驗玩輪子的樂趣。
第一次玩。
師：老師這里有許多的輪子，等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩，看看輪子長的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會滾、滾的快、會轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)。
提問：你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?
提問：你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會滾)讓幼兒滾一滾。
提問：其它小朋友你的輪子會滾嗎?
第二次玩。
提問：你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過來滾過去，兩個輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會兒就停了……)。
小結(jié)：輪子滾來滾去真好玩。
三、了解輪子在生活中的運(yùn)用。
師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來聽聽，輪子是怎樣夸自己的?
師：除了上有輪子哪里也有輪子呀?
師：你為什么喜歡輪子呀(幫助我們，帶來方便、滑板開心)。
四、體驗輪子給我們帶來的方便。
師：你搬得動嗎?搬不動怎么辦。
師：看來輪子的作用真大呀。
五、結(jié)束。
師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運(yùn)回你的教室里吧。
星期四，是一個平凡的上學(xué)日，但是今天的第三節(jié)科學(xué)課，老師要在我們班試上自己動手做實驗的第一節(jié)課。同學(xué)們個個興奮不已。
做實驗是六人一小組。老師給每一小組準(zhǔn)備了：一個白色透明的盒子，六個保鮮袋，一個500毫升的勺杯，還有一個像小木架的方盒，里面裝一個小鼓錘和一個銀叉。所有工具準(zhǔn)備就緒，開始做實驗啦!
我最喜歡的實驗是敲小木架，當(dāng)老師把碎紙片放在鼓上一敲，碎紙片猶如許多小精靈在跳舞。我用小鼓錘用力的敲了一下銀叉，然后迅速的放到裝滿了水的勺杯里，會濺起水花，這就是聲音在傳播，大家都很興奮。
之后，我們又做了兩個實驗，每人用保鮮袋發(fā)出聲音和彈直尺，也是非常有趣的。每位同學(xué)都說了自己的感受。我的感受是：科學(xué)課真是與眾不同的一節(jié)課呀!不僅讓我學(xué)到了聲音是怎樣形成的，而且上課的過程就像做游戲一樣的快樂。
1、1、對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的.成功喜悅。
2、知道任何物體都有重心,并且只有一個重心。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備。
頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號筆，展示板、書、泡沫地墊、牛奶箱等。
活動過程。
（一）、觀看視頻雜技表演引入，激起幼兒嘗試的欲望。
師：今天我們請來了幾個小雜技演員，我們一起來看看他們的表演吧！
（二）、以學(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探索：鉛筆頂紙板，尋找物體的重心。師：我為你們準(zhǔn)備了鉛筆和紙板，你能用鉛筆將紙板頂起來嗎？我們來學(xué)學(xué)雜技表演，試一試，頂一頂，把頂起來的那個地方做個記號。
1、幼兒用鉛筆頂各種不同形狀的圖形，并做好記號，貼在展示板上。
2、師幼共同交流：“你將紙板頂起來了嗎？你是頂什么圖形的？是怎樣頂起來的？還有其它地方能將紙板頂起來嗎？”
3、教師小結(jié)：標(biāo)記出來的這一點叫做物體的“重心”，物體只有一個重心。
4、出示另一組材料，提出要求。教師：剛才我們通過自己試驗，知道了“物體只有一個重心”。這里又有一些圖案，試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來。
5、師幼共同交流：“你是頂什么？是怎樣頂起來的？”還有其它地方能頂起來嗎？”
6、教師小結(jié)：任何一個物體都有重心，而且只有一個重心”
（三）、以“雜技表演”的形式，讓幼兒充分體驗成功的喜悅。
1、結(jié)合自由討論、個別提問的形式，引導(dǎo)幼兒說說，可以用身體的哪些部位頂東西？
2、師介紹“雜技表演”的輔助材料。書、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。
3、在音樂聲中，幼兒嘗試頂物體進(jìn)行表演，體驗成功的喜悅，活動自然結(jié)束。
在一個風(fēng)和日麗的下午，我們上了一次。
那一次，老師就是做實驗，教我們關(guān)于食鹽與水的知識。老師在水里撒了一勺，用筷子細(xì)細(xì)地攪拌，等在攪拌時，老師問我們：“攪拌后，杯子的食鹽會發(fā)生怎么樣的變化？”大家都不約而同地回答：“食鹽肯定融解完的?！钡虑椴]有和同學(xué)們說的一樣，等老師把筷子拿出來，驚奇的一幕發(fā)生了——居然還有食鹽留在水中，同學(xué)們詫異地問道：“奇怪，怎么會這樣？”老師笑了笑，解秘道：“我用的是冰水，也難解，于是就會有食鹽沉在水底?！边^后，老師端了一杯熱水來，又加了一勺鹽，拿筷子攪拌起來，于是老師又問道：“同學(xué)們，這次應(yīng)該會猜到結(jié)果吧！”于是大家異口同聲地說：“一定會有食鹽留有余在里面！”可老師一拿起筷子，全班呼喊起來——原來同學(xué)們又猜錯了，正附合了他們之前說的那句話，還真是一個科學(xué)的玩笑。
我們在這個實驗中得出了結(jié)論“食鹽在不同溫度的'水中融解的速度也有所不同”。
老師先戴上手套，手里拿著干冰說：“干冰特別涼！它是二氧化碳的固體，還可以滅火?！蔽覀兟犃硕己荏@訝。接著，老師提著一桶干冰，讓我們閉上眼睛數(shù)三秒，當(dāng)我們睜開眼后，哇！老師把桶里的'干冰向下倒時，桶里居然冒著白色的煙霧，瞬間，大家就像身處仙境一樣！真是太不可思議了！我們在“仙境”中又蹦又跳，開心極了！老師告訴我們這就是二氧化碳?xì)怏w。最后，老師拿了一根點燃的蠟燭，用二氧化碳一澆，蠟燭瞬間就熄滅了。
科學(xué)真是神奇??！
活動意圖：
發(fā)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究興趣。
游戲目標(biāo)：
1、用不同形狀工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料準(zhǔn)備：
洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。
游戲玩法：
一、故事《小熊吹泡泡》。
想出幫助小熊的辦法。
二、制作泡泡水。
1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。
2.用不同工具吹泡泡?
三、吹呀、吹泡泡。
出示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。
小結(jié)：無論什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。
四、結(jié)束游戲。
音樂律動“吹泡泡”
活動反思：
本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的'問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。
今天上科學(xué)課，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來到科學(xué)實驗室。首先科學(xué)老師讓我們拿出上周準(zhǔn)備的工具：一個一次性杯子、一根吸管。接著開始做實驗了，老師把石灰水依次接到學(xué)生的杯子里。老師告訴我們：“不用怕石灰水，這些石灰水已經(jīng)被過濾了48小時了。”我們聽了懸著的心終于放下，安心地做起實驗來。
這次實驗?zāi)康氖怯^察石灰水的變化：使勁往石灰水中吹氣，然后石灰水就會慢慢變渾濁，再不停地往里吹氣，石灰水又會慢慢變清。我們做了實驗后，發(fā)現(xiàn)石灰水就像變魔法一樣，如老師講的那樣發(fā)生了變化，非常神奇。實驗結(jié)束，老師走上講臺，給我們講了原理：石灰水之所以能變渾濁是因為呼出的二氧化碳遇到石灰水產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)生成不溶于水的`碳酸鈣微粒；再吹一會兒變清是因為二氧化碳又和碳酸鈣產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)生成了溶于水的碳酸氫鈣。
上科學(xué)課真有意思，能學(xué)到很多知識，我以后更加喜歡這門課了！
1.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。
2.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
3.修辭比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
4.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
5.不失時機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
6.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
7.選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
8.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
9.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
10.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
11.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
12.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，
13.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于。
14.分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
15.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
16.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
17.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
18.情感感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
19.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
20.切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
今天我們上了一節(jié)科學(xué)課，在科學(xué)課上，我們學(xué)到了多東西，我很喜歡科學(xué)。
第一講的試驗是，老師讓四名同學(xué)，兩個一組，為了公平起見，1、我們加入的水一樣多。2、加入食鹽和蘇打水一樣多。3、攪拌時間速度一樣。慢慢的，我們攪拌后，老師讓同學(xué)們繞一圈，我都看見了食鹽都溶解了。蘇打水還沉淀了很多。
第二講的試驗是，吃一顆糖，兩邊的含著糖，中間的把糖嚼碎，我們都試過了，我是含著糖，半天都融化不了，而中間的呢，嚼碎后都融化了，我們都覺得很意外。
第三個實驗是，老師找了幾個同學(xué)，有燙水的、也有涼水的，他們都按照老師說的辦，我們共同的猜想是熱水融化的快，好來果真如此，馬俊濤的是熱水，竟然全部都融化了，這個我們都喝過藥，我們都知道。
還有一個實驗是，讓幾個拿飲料的`上講臺，老師讓他們都搖一搖晃一晃，然后都打開，有的打開得快，有的打開的慢，有一個同學(xué)打開了后，飲料都噴出來了一大堆，而且叫聲的音量很大，有兩個依次打開，聽聲音它們的叫聲的音量都差不多，還有一個姚鑫琪，打開后，只有他沒有叫喊，顯得他很勇敢，老師讓他們都讀一讀用什么制作成的，拿可樂的念完后，就開始念雪碧，這兩種都有二氧化碳，老師說：我們學(xué)過固體、液體，這個是什么呀。我們都回答道：是氣體。因為我們都明白這些道理，老師說了為什么會有這個現(xiàn)象，還做了很多例子。老師說了一個，家里養(yǎng)的金魚都放個氧氣管，老師又說了一個，大海，要放個什么樣的氧氣管呀，讓整個大海都有氧氣。老師自己回答道，大自然都有氧氣，沒有氧氣就沒辦法生存了。
在這節(jié)課上，我學(xué)到了很多知識，我愛科學(xué)。
春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認(rèn)識更多的植物，認(rèn)識種子，我收集了很多種子，都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設(shè)置這次有趣的活動。
1、認(rèn)識各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力
3、初步了解一些種子的果實。
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進(jìn)行分類，并掌握一些種植的方法。
1．植物實物圖片、視頻。 2. 一次性塑料杯。 3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識實物，并能說出實物的名稱
1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。
2．教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。
3．說出這些實物的種子。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種種子，并講出種子的名稱
1．提問，你看到了哪些種子寶寶？
2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？
3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰？有什么地方是一樣的？
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1．幼兒自由選取。
2．互相說出自己選取種子的特征。
3．說出自己選出的種子長大后什么樣子的？
4．再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長需要什么嗎？
1．簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。
2．介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？
六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。
七、活動結(jié)束
在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認(rèn)識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特征來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導(dǎo)的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
《中班科學(xué)“有趣的種子”教案與反思》摘要：動準(zhǔn)備 1．植物實物圖片、視頻。 2. 一次性塑料杯。 3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。 活動過程 一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識實物，并能說出實物的名稱 1．幼兒觀看視頻自由討...
不一會兒，身材高大的科學(xué)老師走進(jìn)來，全班同學(xué)立即安靜下來。
老師用科學(xué)書指著黑板說：”今天我們來讓自己增高，但不許站起來。開始行動吧！“這時全班同學(xué)的造型真是千姿百態(tài)。我翻遍了整個書包，還是兩手空空。我突然發(fā)現(xiàn)了一個礦泉水瓶子，里面還有半瓶水呢！我簡直是如獲至寶。我趕緊拿來往屁股底下一坐，自己果然高了。這時科學(xué)老師走過來摸摸我的頭說：”這方法不錯。
今天，我們有科學(xué)課，我沒很開心，因為上課學(xué)科很有樂趣，所以大家很愛科學(xué)課。
上課了大家回到自己的位置上，可科學(xué)老師沒來，課代表告訴我們這節(jié)課在實驗室上，我們十分開心，不停的加，好好！
我們大家一個個的下去，課代表說一隊隊下去，我們就一隊隊去實驗室了，我們六個人以小組，桌子上有做實驗的.東西。我們很好奇，這些東西怎么用？老師給我們講了講今天要做的實驗，并且把這些道具是怎么用的都說了，然后老師又給我們發(fā)了東西，我們拿著，老師叫我們怎么使用，我們拿火柴把蠟燭點著，我們點了半天也沒有這，最后來是幫我們點了。
下課了，我們很開心的下課了。
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