中班教案的編寫應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒園的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是小編為大家收集的中班教案范文,希望可以給大家提供一些參考。
孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
1、運(yùn)用多媒體教學(xué)法和圖譜教學(xué)法,感知音樂(lè),并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2、運(yùn)用多種形式演唱歌曲,感受歌唱的愉悅。
3、熟悉音樂(lè)旋律,樂(lè)意創(chuàng)編歌詞。
歌唱準(zhǔn)備:歌詞圖譜一份、小雨聲效。
1、學(xué)唱歌曲,感知強(qiáng)弱對(duì)比。
(1)播放下雨聲效。
師:聽,下雨啦。雨是什么聲音?小雨呢?
(2)教師清唱歌曲,突出強(qiáng)弱對(duì)比。
師:我們來(lái)聽聽雨小雨是什么聲音。(教師清唱歌曲一遍)。
提問(wèn):1、老師在唱的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?
2、歌曲里的雨是什么聲音?小雨又是什么聲音?
師:雨嘩啦啦,聲音響亮有力,小雨淅瀝瀝,聲音細(xì)小輕柔。
(3)出示圖譜,再次清唱。
師:今天老師把雨小雨請(qǐng)到了我們教師,一起來(lái)看看吧。
(教師邊點(diǎn)圖譜邊用相應(yīng)的力度慢慢清唱)。
(4)幼兒學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師帶幼兒跟琴演唱歌曲。
師:我發(fā)現(xiàn)雨的聲音不夠有力,小雨的聲音不夠輕柔,我們?cè)賮?lái)試一試。
2、不同形式的演唱。
(1)領(lǐng)唱+齊唱表演歌曲。
教師出示雨道具。
師:轟隆隆,下雨啦,雨落到了老師這,我來(lái)唱雨;小雨落到了小朋友那,你們唱什么?我們一起唱一唱吧。
師:轟隆隆,又要下雨啦,這一次雨落到我和小朋友那,小雨會(huì)落到誰(shuí)身上呢?
(2)對(duì)唱形式。
師:雨和小雨特別喜歡我們小朋友,也想邀請(qǐng)你們一起玩呢!變變變,男孩子變成雨滴;變變變,女孩子變成小雨滴。(做出相應(yīng)的動(dòng)作)我們一起來(lái)聽音樂(lè)演唱吧!
師:雖然雨的聲音比較,但不是叫出來(lái)的,要響亮有力。雖然小雨的.聲音小,但不能不唱出聲音,要輕輕地,細(xì)細(xì)的。
(3)齊唱。
師:雨小雨們,你們唱的非常棒,我們?cè)賮?lái)下一場(chǎng)痛快的雨吧!
3、創(chuàng)編歌曲。
師:雨小雨玩的真開心呀!雨笑了,它會(huì)怎么笑?小雨又會(huì)怎么笑?
1.感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)活潑歡快的情趣,萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。
2.能專心傾聽散文,想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法。
3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
欣賞散文,理解并學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法,并大膽表達(dá)自己的想法。
1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子,創(chuàng)設(shè)“實(shí)物模擬”情境。
2.利用散文視頻、圖譜,創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。
3.利用情景圖片,創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。
4.利用小雨滴指偶,創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)表演”情境。
一、利用“實(shí)物模擬”情境,理解散文內(nèi)容,體驗(yàn)活潑歡快的情趣。
小結(jié):小雨滴非常的頑皮,他們是從云媽媽的懷抱里出來(lái)的,有時(shí)會(huì)跳到樹上,落到屋頂上,擠進(jìn)草叢里。
師:小雨滴這么調(diào)皮,我們一起來(lái)看看它都做了哪些事?(利用實(shí)物理解散文第二段至第五段,并利用散文中的句子小結(jié))。
二、利用“動(dòng)態(tài)感知”情境,感受散文的優(yōu)美意境,完整欣賞散文。
1.完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美。
2.嘗試?yán)收b,加深對(duì)散文的理解。
三、利用“觀賞理解”情境,理解并學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師:我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說(shuō)一說(shuō)他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)、句子)。
四、利用“快樂(lè)表演”情境,感受小雨滴頑皮、可愛(ài)的'樣子。
師:我們帶上小雨滴的指偶,一起來(lái)表演散文中小雨滴頑皮、可愛(ài)的樣子吧!
師:小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!
創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,站不穩(wěn),骨碌骨碌滾下來(lái)。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過(guò),它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見(jiàn)了,卻傻傻地留下一個(gè)個(gè)腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
做律動(dòng)入場(chǎng)。(放音樂(lè)《雪絨花》,根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動(dòng)作)。
(二)過(guò)程:
2、聽錄音:
(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)小雪花回答:告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了3、教師配樂(lè)完整朗誦,幼兒看課件跟誦4、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話的形式:師問(wèn):"是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答:"是我,是我,我是小雪花。我從天上飄下來(lái),告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。"用集體對(duì)話的形式、男孩女孩對(duì)話的形式。(方法同上)5、學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽"?。凑n件欣賞歌曲)提問(wèn):"你聽到了什么?"。
6、師幼一起跟音樂(lè)演唱歌曲。
7、教師彈琴:幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手k歌比賽。
9、師小結(jié):你們太棒了,為小雨滴編了這么好聽的兒歌,他一定會(huì)很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律,小朋友聽一聽好聽嗎?(跟著鋼琴旋律,教師范唱歌曲。)。
10、學(xué)唱歌曲:
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)11、這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字吧?(幼兒自由回答)師小結(jié):雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字,他說(shuō)他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》,謝謝小朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣,理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語(yǔ)言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景,萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:播放音頻(下雨的聲音)。
師:“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰(shuí)能告訴我,雨是從哪里來(lái)的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來(lái)看一看、聽一聽吧?!?/p>
基本部分:
(一)欣賞兒歌第一段,并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面。
1、師:這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步感知雨滴的'頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩(shī)第一段。
2、師:剛才詩(shī)歌里說(shuō),小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后,都到哪里去了?
教師根據(jù)幼兒的回答,將掛圖貼在黑板上。
3、師:
(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰(shuí)來(lái)做個(gè)跳的動(dòng)作?
(2)落到了屋頂上。
(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作)。
(二)欣賞第二段和第三段。
1、師:
(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。
(2)接著他們又到哪里去了?這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺(jué)得小雨滴快樂(lè)嗎?從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
總結(jié):小雨滴們很快樂(lè),到了很多地方玩,這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢?
(三)欣賞第四、五段。
1、師:
(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí),表情是怎樣的?是不是很頑皮?
(2)小朋友玩過(guò)捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?
總結(jié):回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)。
(四)一起完整欣賞詩(shī)歌,啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛(ài)樣子表現(xiàn)出來(lái)。
(五)表演游戲。
老師表演云媽媽,幼兒表演雨滴。邊表演邊說(shuō)詩(shī)歌。
結(jié)束:
師:頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩,我們一起去吧。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
一、導(dǎo)入:
1、律動(dòng):根據(jù)優(yōu)美音樂(lè),跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習(xí):
(1)師生問(wèn)好。
引起興趣:小朋友閉上眼睛,數(shù)3下睜開,教師吹白色碎紙屑,問(wèn):“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙,輕輕飄下來(lái)。)。
二、展??
(一)看圖片學(xué)第一段:
1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦:“每年的冬天,小雪花都要來(lái)到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞:
(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí),敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答”?
(2)“小雪花怎樣來(lái)的”?
(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么”?(冬天來(lái)到了)。
3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦:
(1)師問(wèn)第一句,幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲:“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽”!
(1)看圖片欣賞范唱?!澳懵牭绞裁础??“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音,一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音,一音比一聲音低”?(下行音)。
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段:
1、填編歌詞:“冬天過(guò)去了,春天來(lái)到了,你聽,猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么”?“小雪花飄下來(lái),那小雨滴呢”?(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來(lái)到了)。
2、朗誦歌詞:
(1)教師說(shuō)前半句,幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。
3、唱第二段:小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?
(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?
2、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)。
3、加動(dòng)作表演唱,教師稍加工,時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
觀察夏天的雷雨,了解下雨前四周環(huán)境的`變化。
了解不同季節(jié)下雨的特點(diǎn)以及雨對(duì)人們生活的影響。
活動(dòng)材料。
有關(guān)下雨情景的圖片和不同季節(jié)的雨的幻燈片。
活動(dòng)流程。
1、通過(guò)師幼談話引起幼兒觀察了解雨的愛(ài)好。
(1)用謎語(yǔ)引出談話主題。
謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,掉到河里看不見(jiàn)。
(2)師幼共同談?wù)撚辍?/p>
提問(wèn):你喜歡雨嗎?為什么?
(3)討論下雨之前環(huán)境的變化。
提問(wèn):假如天要下雨了,我們能不能知道?可以從哪些方面看出天要下雨了?
(4)談?wù)撍募镜挠暌约八鼈儗?duì)人類生活的影響。
2、游戲;快樂(lè)的小雨滴:給雨滴找媽媽。
活動(dòng)延伸。
師幼共同總結(jié)雨的好處和危害,教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大當(dāng)一名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進(jìn)一步了解雪的特征,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒觀賞雪景,感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、下雪天,帶孩子欣賞雪景,并討論:
――下雪后周圍景象有什么變化?
――地上有什么變化呀?
――走在雪地上有什么感覺(jué)?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容的問(wèn)題:
――下雪了,大樹、屋頂、小路都有什么變化?
――小動(dòng)物是怎樣掃雪的?
引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演,教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。
5、延伸活動(dòng):將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū),讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。
附:故事《冬天的小路》。
下雪了,下雪了!雪花飄啊飄,飄到大樹上,大樹好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上,屋頂好象蓋上了大棉被;雪花落到小路上,小路不見(jiàn)了。
大肥豬一搖一擺過(guò)來(lái)了,撲通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了,哧溜,滑了一跤,痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來(lái)了,撲通,滑了一跤,抬起頭來(lái)汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫:“糟糕,真糟糕!小路不見(jiàn)了,大家快來(lái)把雪掃!”
大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃啊掃,不一會(huì)兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路又出來(lái)了!
大肥豬晃晃腦袋:“嗷嗷,累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高興!”
小花狗又跳又蹦:“汪汪,誰(shuí)也不會(huì)再摔跤?!毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子:“我們一起跳個(gè)舞,好不好?”
太陽(yáng)出來(lái)了,小路曬干了。他們手拉手,高高興興跳起舞來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ),知道它的作用。
2、發(fā)揮想象力,創(chuàng)編廣告語(yǔ)。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),大膽講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄有競(jìng)選電視廣告內(nèi)容的vcd、音樂(lè)磁帶。
2、各種實(shí)物、生活用品等實(shí)物或圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞電視廣告,感知廣告內(nèi)容,說(shuō)廣告語(yǔ)。
(1)小朋友,今天老師請(qǐng)小朋友看電視。這些電視內(nèi)容都是你們以前看過(guò)的。
看過(guò)之后,請(qǐng)小朋友告訴來(lái)老師,你看到的是什么?
(打開vcd欣賞一組廣告)。
(2)現(xiàn)在.請(qǐng)你們告訴老師,剛才看到的內(nèi)容是什么?猜一猜它有什么作用?
二、請(qǐng)幼兒說(shuō)廣告語(yǔ)。
我們平時(shí)看電視時(shí),見(jiàn)過(guò)哪些廣告?,你能說(shuō)出廣告里面精彩的廣告語(yǔ)嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽講出想到的廣告語(yǔ),教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),啟發(fā)幼兒說(shuō)廣告語(yǔ)時(shí)要有激情)。
三、介紹公益廣告。
四、小朋友除了在電視上見(jiàn)過(guò)廣告,還在哪些地方見(jiàn)過(guò)廣告?(幼兒回答)。
師小結(jié).(各種各樣的廣告可以說(shuō)是鋪天蓋地,他們和電視廣告的作用都是一樣的!
五、啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,積極引導(dǎo)他們根據(jù)圖片、實(shí)物創(chuàng)編廣告語(yǔ)。
(1)出示蘋果,這是我們家鄉(xiāng)的蘋果。它是什么顏色的?什么味道的?它還有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,吃了會(huì)怎么樣?(一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編)。
(2)引導(dǎo)幼兒為匯源奶做廣告。
(3)為北派服飾做廣告。
(4)自由創(chuàng)編。
我們家鄉(xiāng)的名牌產(chǎn)品除了蘋果、匯源奶、北派服飾還有什么?
老師這里為小朋友準(zhǔn)備了許多產(chǎn)品,請(qǐng)小朋友自己選一件為它做廣告好嗎?
2、用短句表達(dá)祝福提高語(yǔ)言交往能力。
3、感受集體過(guò)生日的樂(lè)趣,體會(huì)關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小動(dòng)物娃娃6個(gè)。
2、蛋糕。
3、飲料瓶子。
活動(dòng)過(guò)程。
2、小朋友你們收到過(guò)生日禮物嗎?你最喜歡的是什么禮物?
二、講故事。
1、老師講述《神奇禮物》第一段。
3、現(xiàn)在我們一起來(lái)給多多送上祝福的話吧?。ǚ帜信毩?xí)。
女:多多祝你生日快樂(lè)。
男:多多祝你平安健康。
女:多多祝你漂亮聰明。
男:多多祝你永遠(yuǎn)開心。
現(xiàn)在小朋友發(fā)揮自己的想象,給多多送上更多的祝福給多多,聽到你們送的祝福很開心,以后遇到別人生日時(shí)大家要很主動(dòng)跟壽星講幾句哦。
三、圍成大圓圈唱生日快樂(lè)歌。
大膽想像,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準(zhǔn)備:圖片兩張配樂(lè)散文詩(shī)。
過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
*:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡下雨嗎?為什么?
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)(要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))。
二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
觀察圖片,大膽講述。
*:頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,跳到了樹上,落到了屋頂上,擠進(jìn)了草叢里,幼兒教案《頑皮的小雨滴》。
提問(wèn):你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作)。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩(shī)表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞,如:滾、跳、濺、躲等,描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
*:小雨滴還會(huì)到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn))。
大膽想像,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準(zhǔn)備:圖片兩張配樂(lè)散文詩(shī)。
過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡下雨嗎?為什么?
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)(要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))。
二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
觀察圖片,大膽講述。
師:頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,跳到了樹上,落到了屋頂上,擠進(jìn)了草叢里。
提問(wèn):你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作)。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩(shī)表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞,如:滾、跳、濺、躲等,描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
師:小雨滴還會(huì)到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn))。
目標(biāo):
1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌中的.稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干。
過(guò)程:
一、觀察動(dòng)物圖片。
師:(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?
幼:小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。
師:為什么?
幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師:假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?
幼:噴水澆花。
幼:搬木頭。
幼:和另一只大象握握手。
幼:給小朋友當(dāng)滑梯。
師:(出示小猴圖片)這是誰(shuí)?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼:角。
師:對(duì)!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
(師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒?。)。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.有一首詩(shī)歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2―3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌。
1.你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?
2.我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?!?。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:我想有個(gè)大袋袋。
師:要大袋袋干什么?
幼:坐進(jìn)去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
附
我想。
看見(jiàn)小象,
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,
我想有條長(zhǎng)尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿,
我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,
和小鹿用椅角“頂頂?!薄?/p>
活動(dòng)目的。
1.傾聽和理解一段話的含義,并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。
2能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫,組成完整畫面。
3.學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句,并嘗試運(yùn)用。
4.體驗(yàn)自制和運(yùn)用語(yǔ)言教具的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程。
第一部分――聽話繪畫。
1.觀察了解作畫工具――鉛筆。交待:等會(huì)兒用勾線的方法來(lái)畫出老師講的一段話。
教材和幼兒分析。
游戲《傘兒撐起來(lái)》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而來(lái)的,活動(dòng)中將所出現(xiàn)的物體形象進(jìn)行擬人化設(shè)計(jì).把幼兒帶進(jìn)一個(gè)互助友愛(ài)的童話世界.語(yǔ)言簡(jiǎn)短而富有情趣,說(shuō)起來(lái)朗朗上口.并可從中感受到生動(dòng)的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒,正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交往需求,而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗(yàn)用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn),通過(guò)情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復(fù)式活動(dòng)結(jié)構(gòu),給孩子清楚明了的記憶和想象因素,并通過(guò)給幼兒提供不斷操作和使用語(yǔ).言進(jìn)行交流、游戲的機(jī)會(huì),提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
活動(dòng)目標(biāo)’。
1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。
2.能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進(jìn)行分類、概括,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。
活動(dòng)過(guò)程。
1.引出話題。
草地上特別熱鬧.都有些誰(shuí)呢?(糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)。
(反思:以擬人化的形象出現(xiàn),孩子們?nèi)菀捉邮?,能將注意力一下子就集中到圖片上。)。
2.用短句分類概括。
這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的.我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友,還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)。
(反思:這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn).說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的味道.并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括.孩子們自然而然地模仿短句,語(yǔ)言朗朗上口。)。
3.幫助“朋友們”想辦法。
突然,轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了.朋友們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕,又能在草地上玩?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的想法。
(反思:以“下雨了”為情境,請(qǐng)孩子幫朋友們想辦法,孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。)。
4.了解游戲規(guī)則。
小朋友都有很多的好辦法,看一看.誰(shuí)先幫忙了,出示“雨傘”。傘兒要.和他們做游戲呢!聽聽看,傘兒是怎么說(shuō)的:“傘兒傘兒撐起來(lái),酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)?!庇陚阏?qǐng)的是什么朋友?誰(shuí)是酸酸的?傘兒說(shuō):“請(qǐng)進(jìn)來(lái)?!?以此類推,“香香的朋友”等)。
5.集體游戲。
游戲:“轟隆隆,雷聲響。嘩啦啦,下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái),××的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)?!弊詈笠黄鹫f(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了,傘兒收起來(lái)?!?/p>
(反思:教師和孩子們一起合作、互動(dòng).在這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境中,孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)。
6.用“手”做小傘分散游戲。
(反思:這一環(huán)節(jié),孩子們自由結(jié)伴.相互商量角色的分配,進(jìn)一步感受到合作游戲的快樂(lè),伴隨朗朗上口的兒歌、簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,孩子們?cè)谳p松的氛圍中快樂(lè)地游戲著,把活動(dòng)推向高潮。)。
6.進(jìn)行遷移游戲。
現(xiàn)在又有一個(gè)新朋友,聽一聽是什么朋友?教師念兒歌:“轟隆隆,雷聲響。嘩啦啦,下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái),圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)?!蔽艺?qǐng)的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進(jìn)行游戲)。
小朋友想想看,除了圓圓的朋友,還有什么朋友?其實(shí)呀,生活中還有很多很多的朋友,課后我們?nèi)フ乙徽?,說(shuō)一說(shuō),商量好誰(shuí)做雨傘,誰(shuí)做朋友。
(反思:孩子們熟悉游戲情節(jié)后,以圖形朋友為新的拓展對(duì)象。讓孩子們說(shuō)說(shuō)還有什么其他朋友?孩子們大膽思考,思維得到拓展)。
活動(dòng)延伸。
幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲。
活動(dòng)評(píng)析。
整個(gè)活動(dòng)以日常教學(xué)中最樸素的教學(xué)手段――圖片演示導(dǎo)入,以孩子熟悉喜愛(ài)的擬人化形象展開,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富,又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,通過(guò)“自然學(xué)習(xí)模式”(示范、參與、練習(xí)、扮演角色、聯(lián)想表達(dá))來(lái)引導(dǎo)孩子聽、說(shuō),不斷激活思維.大膽表達(dá),將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程,使孩子想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),從中體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣,拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
更多有關(guān)“幼兒園公開優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容,請(qǐng)關(guān)注11月專題——。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢(shì)能表達(dá)的不同意義。
2、學(xué)習(xí)一些常用手勢(shì),了解手勢(shì)在人們生活中的作用。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件(各種手勢(shì)圖片)、vcd、錄像等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。
(師:我們的手不僅可以做游戲,還能說(shuō)話呢!我們來(lái)看看它們?cè)谡f(shuō)什么?)。
二、播放圖片1、ok、握手、請(qǐng)手勢(shì)、勾手指過(guò)來(lái)手勢(shì)、噓手勢(shì)、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)所表達(dá)的意思2、小結(jié),各種手勢(shì)表達(dá)著不同的意思,手勢(shì)還會(huì)唱歌,有一首歌所有的愛(ài)都是用手勢(shì)表達(dá)的`你們想聽嗎?播放《感恩的心》說(shuō)說(shuō)這首歌是唱歌誰(shuí)聽的。
三、手勢(shì)語(yǔ)工作有關(guān)。
2、播放圖片,醫(yī)生看病人、潛水員教練、說(shuō)說(shuō)他們的手勢(shì)在說(shuō)什么。
3、小結(jié):不同的職業(yè)有不同的手勢(shì),有個(gè)人一直做手勢(shì),你們知道是誰(shuí)嗎(警察)。
4、播放視頻幼兒跟著做四、游戲師做交警,幼兒當(dāng)司機(jī)看師手勢(shì)過(guò)馬路小結(jié):司機(jī)要看交警的手勢(shì)五、結(jié)束還有一個(gè)職業(yè)他的手勢(shì)很棒,一個(gè)手勢(shì)全場(chǎng)起立,一個(gè)手勢(shì)全場(chǎng)唱歌,一個(gè)手勢(shì)停,這個(gè)職業(yè)是什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),若說(shuō)不出播放視頻,再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(指揮家)。
活動(dòng)反思:
富于好奇心是幼兒的一大心理特征,當(dāng)幼兒對(duì)某件事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心的時(shí)候,孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動(dòng)中好的提問(wèn)能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。
本次活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動(dòng)開展比較有序,孩子們對(duì)于手語(yǔ)的印象也比較深刻。但是如果在自由說(shuō)手語(yǔ)的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話,則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動(dòng)反應(yīng)的機(jī)會(huì),這環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。因此,我會(huì)從這節(jié)有許多遺憾的活動(dòng)中,反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓同樣的遺憾不再發(fā)生!
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
課件、磁帶。
(一)、導(dǎo)入:做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)。
(二)、發(fā)展:
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、“磅磅,沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看,出示課件。
(1)小朋友我們一起問(wèn)一問(wèn):“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”
小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花?!?/p>
(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。
(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。
3、教師配樂(lè)完整朗誦,幼兒看課件跟誦。
4、學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽”!
5、看課件欣賞歌曲,“你聽到了什么?”
6、聽教師演唱,幼兒拍手。
7、幼兒完整唱三遍。
8、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。
(1)“冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)了?你聽滴答滴答,誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)。
(2)“小雨滴為什么要來(lái),來(lái)告訴我們些什么?”
9、編完后完整的說(shuō),小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽的兒歌,他一定會(huì)很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽一聽好聽嗎?
11、幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱兩編。
13、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)。
14、加動(dòng)作進(jìn)行演唱。
15、結(jié)束:
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
為了激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣和夏季天氣的認(rèn)識(shí)。
感受兒歌的優(yōu)美意境,熟練地朗誦兒歌。
感受小雨滴的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)用繪畫的方式記錄自己的想法。
領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
讓幼兒認(rèn)識(shí)夏季天氣形態(tài)及特征。
教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂(lè)。
海報(bào)紙,彩筆。
開始環(huán)節(jié);通過(guò)談話引起幼兒對(duì)兒歌的興趣。
基本環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)兒歌。
1.欣賞兒歌。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒把自己想像成小雨滴,邊朗誦邊表演兒歌。
延伸環(huán)節(jié);創(chuàng)編兒歌。
1.念兒歌時(shí)的搭配動(dòng)作可以先設(shè)計(jì)幾個(gè)適合的動(dòng)作。
(一)導(dǎo)入:
做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)。
(二)發(fā)展:
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、“磅磅,沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看,出示課件。
(1)小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn):“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花?!?/p>
(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。
(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。
3、教師配樂(lè)完整朗誦,幼兒看課件跟誦。
4、學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽”!
5、看課件欣賞歌曲,“你聽到了什么?”
6、聽教師演唱,幼兒拍手。
7、幼兒完整唱三遍。
8、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。
(1)“冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)了?你聽滴答滴答,誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)。
(2)“小雨滴為什么要來(lái),來(lái)告訴我們些什么?”
9、編完后完整的說(shuō),小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽的兒歌,他一定會(huì)很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽一聽好聽嗎?
11、幼兒和教師一起唱分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?完整的唱兩編。
13、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)。
14、加動(dòng)作進(jìn)行演唱。
三、結(jié)束:
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
四、活動(dòng)延伸:
美術(shù):畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
大自然奇趣盎然藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”“為什么云會(huì)有各種形狀?”本活動(dòng)以小水滴為開端,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的`空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語(yǔ)言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解畫面內(nèi)容,大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞,并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表示。
3、大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。
難點(diǎn):理解散文的語(yǔ)言,尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法,并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件、下雨聲音。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,豐收的秋天來(lái)到了,我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(進(jìn)場(chǎng))。
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)(要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))。
1、出示ppt3:
(1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的,你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái),它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái)?
2、出示ppt4:
(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”。
(3)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?
(4)還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?
3、出示ppt5:
(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“濺”。
(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人,幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會(huì)濺到人的身上,生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?
4、出示ppt6-7:
(2)朗誦剩余部分,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩(shī)。
1、教師有感情的朗讀散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒傾聽。
2、提問(wèn):你最喜歡散文中的哪一句話?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞,如滾、跳、濺、躲等,描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
4、聽了故事,你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)。
(四)創(chuàng)編作品。
1、小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯,站不穩(wěn),骨碌骨碌滾下來(lái)。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過(guò),它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見(jiàn)了,卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動(dòng)反思。
我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語(yǔ)言》。大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上下雨天,孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng),孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能讓我們到外面游戲、活動(dòng)。而望著外面的雨,孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng),用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛(ài)玩“雨”似乎是孩子們與生俱來(lái)的天性。語(yǔ)言活動(dòng)“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。
活動(dòng)開始我從手指游戲?qū)?,邊念兒歌邊做?dòng)作:“兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從天空落下來(lái),淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船槳上,小船開進(jìn)大海里。”孩子們做得非常起勁。這時(shí)我請(qǐng)出小雨滴,讓它成為孩子們的朋友,并引出了這是一個(gè)頑皮的朋友。為什么說(shuō)它頑皮呢,帶著這樣的疑問(wèn),開始了對(duì)散文的欣賞、觀察和理解。
活動(dòng)中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們很會(huì)說(shuō)。有孩子說(shuō)小雨滴會(huì)落到汽車上,把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說(shuō):小雨滴會(huì)落到寶塔上,在那看風(fēng)景。有孩子說(shuō):小雨滴會(huì)落到我們的滑滑梯上,和我們一起玩等等。喚起了孩子們對(duì)雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時(shí),可惜的是我太急了,如果讓孩子們說(shuō)得更多些,然后,我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話,那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。
在看圖講述時(shí),我的提問(wèn)語(yǔ)句不夠精練,以至幼兒的回答有點(diǎn)被框的感覺(jué)。還有我在與孩子們形象的互動(dòng)幾個(gè)動(dòng)詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時(shí)把握不夠好,以至幼兒在續(xù)編時(shí)動(dòng)詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。
設(shè)計(jì)思路:
1、結(jié)合班級(jí)的主題活動(dòng)《春天》以及《小手真能干》這兩個(gè)主題,選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的教學(xué)內(nèi)容。
2、班級(jí)里幼兒喜歡動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從日常的小事抓起。
3、美工活動(dòng)離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中,也是通過(guò)先感知觀察作品的形狀、材料,然后讓幼兒去思考探索制作的步驟,最后去嘗試操作,教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
4、在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說(shuō)話。所以起這個(gè)名字——會(huì)說(shuō)話的小青蛙其實(shí)是一語(yǔ)雙關(guān)的意思。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序,培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等。
活動(dòng)流程:
引出內(nèi)容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗(yàn)成功——延伸活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢?我們大家拍手歡迎?!拔襾?lái)了,我來(lái)了”教師出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)。
2、大家喜不喜歡這只小青蛙?為什么?(因?yàn)檫@只小青蛙很可愛(ài);會(huì)說(shuō)話……)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的會(huì)說(shuō)話的小青蛙。
二、思考和討論。
1、我們先來(lái)想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)。
2、小朋友觀察的真仔細(xì),對(duì)了,我們制作小青蛙就需要這些材料。那么,材料都有了,我們就要開始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的',所以我們想一想先做什么,再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來(lái))。
三、嘗試操作。
1、對(duì),先拿一個(gè)紙筒,要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢?(m型)。
2、要折成這個(gè)形狀,是怎樣折成的,大家一起來(lái)試一下。
3、大家折好了嗎?老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試,能不能一張一合的。
4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了,接下去應(yīng)該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示,一邊擺一擺,想好了,再粘貼。看看誰(shuí)做的小青蛙最可愛(ài)。
5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多,要涂均勻。
四、體驗(yàn)成功。
1、小朋友來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話嗎?(呱呱)。
2、如果你是一只小青蛙,你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的春天。
五、延伸活動(dòng)。
1、春天真美麗,小青蛙出來(lái)玩了,看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了?(出示其他的小動(dòng)物制作)。
2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?
3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合,好像會(huì)說(shuō)話?;厝ピ僮龈鄷?huì)說(shuō)話的小動(dòng)物,這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
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