<menuitem id="an1j4"></menuitem> 大班教案也能夠幫助教師與家長進行教育溝通和共同關注孩子的學習進展。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的大班教案范文，供大家參考和借鑒。
活動目標：
1、感受歌曲堅定、有力、雄壯的氣氛，唱好附點音符。
2、學習用簡單、形象的動作配合歌曲，表現(xiàn)出勇敢的小海軍形象。
3、探索學習海軍手語，激發(fā)對活動的學習興趣。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、海軍、軍旗、軍艦模型等圖片。
2、海軍系列片、“小海軍”舞蹈視頻。
3、幼兒人手兩面小旗。
4、《小海軍》課件活動重點：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會有感情地演唱歌曲。
活動難點：
能較好地演唱附點音符。
活動過程：
一、帶領幼兒在《海軍進行曲》的音樂中踏著有力的步伐進入教室。
師：小朋友，今天老師帶你們參觀海軍基地，認識一下海軍，看看海軍叔叔是怎樣訓練的，你們高興嗎？我們出發(fā)吧！
二、看課件，引起對海軍的崇高敬意。（《小海軍》伴奏作為背景音樂）。
1．海軍基地到了，看:海軍叔叔在迎接我們呢，仔細看看海軍叔叔是什么樣子的啊，你們認識海軍了嗎？（出示海軍的圖片）。
2、小朋友想不想?yún)⒂^一下海軍叔叔是怎樣訓練的呀？（出示海軍訓練圖片）。
3、海軍叔叔開著炮艇每天在海上行駛怕刮風，怕海浪嗎？他們表現(xiàn)的怎么樣？
5、如果你是小海軍，你會做什么？
三、欣賞歌曲《小海軍》。
1、小海軍究竟會做什么呢？今天我們也來當一回小海軍好不好？老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來聽一聽吧！（播放《小海軍》的動畫）。
四、學說歌詞。
1、根據(jù)圖片學說歌詞，鼓勵幼兒創(chuàng)編合適的動作。
2、總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動作，邊做動作邊說一遍歌詞。
五、學唱歌曲。
1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂來唱一唱吧！我的聲音響亮一點小朋友輕輕地唱喔?。ㄒ槐椋┱埿∨笥严胍幌?，用什么樣子的聲音，才能唱出小海軍勇敢神氣的樣子呢？（兩遍）。
2、歌曲處理重點教唱符點音符部分的句子、轟……等部分的唱法。
3、師幼互動玩接口唱的游戲，師唱一句，幼兒接唱下一句。
4、分組唱師：男小朋友，女小朋友，你們想來比比，誰唱的更像小海軍嗎？
六、動作表演歌曲，加深對歌詞的記憶。
七、觀看舞蹈《小海軍》。
1、小朋友，這首歌曲好聽嗎？小朋友們愛學嗎？是呀，還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會做許多海軍的動作呢，我們一起來看一看，學一學吧。（觀看舞蹈）。
2、小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？他們手里拿的是什么啊？知道是做什么的嗎？
3、航海時，在距離較遠的地方，說話往往聽不見，這時候海軍手執(zhí)旗子，以不同的動作來表達所說的內(nèi)容，我們也來學習幾個簡單的旗語動作，然后把這些動作放在歌曲里。
八、歌表演第一遍徒手表演，第二遍用簡單的海軍旗語表演。
九、結(jié)束小朋友們，你們表演得非常棒！這節(jié)音樂課你們開心嗎？老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣，學會勇敢和堅強！下面我們唱著歌開著小炮艇到海上去巡邏一下吧！
教學反思。
在整個活動設計過程中，有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語表達能力。多樣化的教學方式和教具、學具引起了幼兒的興趣。在活動過程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動的參與到活動中來，并流暢完整的表達自己的意愿和想法，達到了預設的目標。孩子的思維是無窮的，在活動中孩子想象了許多關于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動的效果很好，還可以隨著孩子的興趣開展一些展開活動滿足孩子的好奇，讓他們在快樂的同時增長知識。
活動目標:。
1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.
3.知道泡泡糖會破壞我們的環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備：
圖譜，音樂。
活動過程：
1.小朋友們看，今天誰來班里了?
3.你覺得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢?
5.就這樣，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的'東西，是什么呢?原來是泡泡糖，于是她趕忙用手使勁拽，我們一塊來學學小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使勁拽，又粘到哪里了，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時候一只貓沖過來，小老鼠像個球似的飛快滾回家了?，F(xiàn)在小朋友們再完整的聽一遍音樂(教師畫圖譜)。
7.哪個地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。
8.現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍。
9.現(xiàn)在請小朋友們排好隊，我們完整的跟著音樂來做一遍。
10.小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。
本次活動的難點是引導幼兒感受理解歌曲內(nèi)容，感受與想象間奏處所表現(xiàn)的小老鼠的音樂形象。我在活動的開始安排了一個關于打電話的談話活動，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗；在活動中我通過有表情變化的清唱、有動作、表情的配樂唱一級看圖片唱三種方式來幫助幼兒進一步理解歌曲內(nèi)容，感受音樂形象；同時我在活動中通過幼幼互動互論的形式讓幼兒自主學習、合作學習，想象、創(chuàng)造性的表現(xiàn)動作；為了突出間奏部分，我也在圖示中將間奏用了紅色括號，以突出提示它的存在。
本次活動的重點在感受和理解歌曲內(nèi)容的基礎上涌自己喜歡的方式大膽、自然、較形象的表現(xiàn)小老鼠打電話時由高興到沮喪的情緒變化。我在活動的開始組織幼兒進行了游戲性的律動“老鼠和貓”，鞏固老鼠怕貓的經(jīng)驗，為后面的理解的表現(xiàn)作鋪墊；活動中運用了看圖譜、圖片唱、兩兩互唱、情境演唱（分角色演唱）、表演唱等方式支持幼兒從學唱歌曲到能用聲音、動作、表情等多種表現(xiàn)形式來大膽、自然、較形象的表現(xiàn)小老鼠打電話時由高興到沮喪的情緒變化。
幼兒在活動中能很快的說出歌詞并能根據(jù)圖示理解、記憶歌詞，間奏處的音樂形象也能想象的比較合理、豐富，每個教學環(huán)節(jié)都很順利的按照既定目的進行。
在最后的表演環(huán)節(jié)幼兒的興致還很高，可以乘興再來一次，同時要注意言語表達，不應讓幼兒“大聲”的唱出歌曲，而應該鼓勵幼兒用開心的聲音或害怕、沮喪的聲音來表現(xiàn)歌曲。圖示的出示可以再簡單、科學些。
活動目標：
1.能結(jié)合圖譜感受音樂《小老鼠和泡泡糖》的節(jié)奏、旋律和風格，說出自己對音樂的理解和感受。
活動準備：
活動過程：
一、談話“泡泡糖”
1.教師提出問題“小朋友都吃過泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？”
2.教師提出問題2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會變小，還會怎么樣？
教師：炸在哪里？你會怎么做？感覺怎么樣？
教師：泡泡糖粘在手上是什么感覺？你能用動作表演一下嗎？
引導幼兒用動作表演泡泡糖很黏的感覺。
教師：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來呢？你怎么樣表現(xiàn)才能讓大家看出來泡泡糖很黏呢？引導幼兒用夸張的動作和表情來表現(xiàn)。
二、欣賞音樂表演。
教師：你聽到這個音樂，你的心里感覺怎么樣？
2.再次欣賞音樂，教師用簡單的手勢強調(diào)音樂中比較突出的音節(jié)。
3.根據(jù)音樂做動作。
再次欣賞音樂，要求：你聽著音樂，覺得是走路是音樂，你就走路，你覺得是吹泡泡糖的音樂就吹泡泡糖，覺得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動作。
教師：剛才你表演了哪些動作？請你現(xiàn)在表演給大家看一下。
引導幼兒集體練習小老鼠走路的動作、吹泡泡糖的動作、拉泡泡糖的動作。
三、看圖譜欣賞表演音樂。
1.出示圖譜。
教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂里面哪些圖。
教師：那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎？
引導幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動作。
教師：大家看看這個線像什么？猜猜看是什么意思？
老師播放b段音樂，并用動作簡單提示。
教師：那我們就一起來做拉泡泡糖的動作吧。
2.幼兒聽音樂看圖譜進行表演。
教師根據(jù)幼兒表演，引導幼兒進行自我評。
4.拓展與提高。
教師：小朋友，請你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上，還會粘在哪里呢？請你說一說。引導幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動作和表情來表現(xiàn)自己對音樂的感受。
四、結(jié)束部分。
1、根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。
2、在音樂活動中大膽、樂于表現(xiàn)小老鼠的動作，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備。
音樂、ppt、繩子。
活動過程。
一、進場導入。
1、打招呼：引導幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。
2、進場：引導幼兒學習小老鼠的動作進場，跟隨音樂做走、蹲、轉(zhuǎn)圈等動作。
二、模仿小老鼠動作。
1、出示圖片，觀察圖片，幼兒想象故事情景（小老鼠）。
2、提問：“小老鼠要干什么？”引導幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵，個別指導幼兒，幼兒再次嘗試動作。
3、邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住。反復4—5遍。跟隨音樂1遍。
三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動作、眼神。
1、出示圖片：睡覺的貓。
提問：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來的時候還要干什么呢？引導幼兒思考。
2、通過提問引導幼兒進行左右張望、快速的擺動頭、眼睛盯住等動作。
3、幼兒進行左右、上下、前后張望。利用語句“小老鼠上燈臺左看看，小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂曲節(jié)奏型。指導每一位幼兒動作快速，眼神停住。
4、掌握節(jié)奏型，邊說邊做動作。提醒幼兒在說“看”的.時候再擺頭。說兒歌3—4遍，跟音樂1遍。
1、提問：“小老鼠偷油吃的時候發(fā)生了什么？”
2、幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動作。
師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦？”引導幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問、動作表現(xiàn)讓幼兒學習拉、拽的動作。
3、幼兒用身體動作來表現(xiàn)各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂，重點指導彈回來的動作。
總結(jié)：知道泡泡糖有彈性及黏性。
五、完整欣賞音樂，做上肢動作。
六、跟隨音樂做動作。
1、跟隨音樂，幼兒完整做動作2遍。
2、在幼兒中間選出大花貓，進行游戲。音樂1遍，幼兒扮演花貓，音樂結(jié)束時貓叫，抓住小老鼠。
3、游戲進行第2遍，老師摸自己頭當大花貓。
七、活動結(jié)束。
出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍?。骸肮?，我就是那只大花貓！沒想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦！小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見！”
活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
活動過程：
(一)欣賞音樂。
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。
(二)看圖譜欣賞音樂。
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點)紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
(四)引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
教師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復游戲。(請幼兒扮演貓)。
(五)活動結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護周圍的環(huán)境。
活動反思：
觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多?；顒拥沫h(huán)節(jié)、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結(jié)對展示課。
活動的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應該是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調(diào)動下表演得很開心。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的`語言提示會讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領著孩子們，而并沒有看見孩子們領著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們?nèi)フJ真傾聽音樂的提示聲，而我應該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發(fā)展。
想來也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W習，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W習。
活動目標：
1、感受樂曲輕松歡快的旋律，學習用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
2、嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
3、體驗用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動的快樂。
活動重點：學習用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
活動難點：嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
活動準備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。
活動過程：
一、故事導入，初步感受音樂，熟悉游戲動作。
1、教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動興趣。
“圣誕老人住在遙遠的北國森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時他們都做什么嗎？”
2、引導幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動作?！笆フQ老人在四個季節(jié)都做了什么事情？做了曝些動作？”
3、教師和幼兒一起隨音樂做動作，感受樂曲旋律和節(jié)奏。
二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。
1、幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動配器。
2、相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。
3、一起和圣誕老人勞動，隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏，體驗用樂器表現(xiàn)勞動的快樂。
（1）幼兒自選一項勞動內(nèi)容，第一遍隨樂演奏。
（2）提問：勞動的心情怎樣？會用自己的工具嗎？（用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊）。
（3）幼兒再次合作演奏，教師語言指令提示音樂的轉(zhuǎn)換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏。
（1）分小組討論，指導幼兒的動作和節(jié)奏，體驗勞動的有趣。
你們想編一個什么隊形？做什么動作勞動？
（2）集體隨音樂完整演奏一遍，體驗更有趣的勞動。
（3）用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達。
5、教師小結(jié)：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧！
《鈴兒響叮當》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂，aba的形式便于幼兒進行演奏?；顒又形覍⒁魳放c《圣誕老人的王國》繪本故事結(jié)合，以故事中圣誕老人勞動的情節(jié)為故事情境，選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動。
一、借用動作形象，遷移表現(xiàn)節(jié)奏。
蒙臺梭利說過：“我做過了就會理解了”。幼兒的思維特點是具體形象性。所以是動作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動中，幼兒學習抽象的節(jié)奏型時比較枯燥，我引導幼兒通過模仿勞動時數(shù)種、修雪梯、包禮物的動作，然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏，鼓勵幼兒與節(jié)奏型進行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動作引導幼兒邊念兒歌邊進行節(jié)奏練習，無形中滲透了所學的節(jié)奏型。
二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。
《綱要》指出：“使幼兒在生活、學習、游戲中，形成初步的合作意識?！庇變簳r期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識，所以要給幼兒提供表達的機會，鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂表現(xiàn)力。而人際合作的增加，給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間，使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學習的機會更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動中，我引導幼兒在掌握節(jié)奏的基礎上與同伴合作設計隊形演奏音樂，“播種組”的小朋友設計了雙排隊形，并設計了內(nèi)外交替撒種的演奏動作，“包禮物”組的幼兒設計了圓形禮物，并用上舉的動作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗到了合作創(chuàng)造的快樂。此外，在活動設計中創(chuàng)造性的設計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。
活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
活動過程：
（一）欣賞音樂。
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
（二）看圖譜欣賞音樂。
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽――彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）。
（五）活動結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護周圍的環(huán)境。
教學反思：
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！
活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
活動過程：
（一）欣賞音樂。
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
（二）看圖譜欣賞音樂。
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1。探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2。幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）（五）活動結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護周圍的環(huán)境。
活動反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行，相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6？m8拍、ab結(jié)構，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
活動目標：
1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、有感情地學唱歌曲。
教學準備：
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3、邀請卡一張。
教學過程：
一、復習歌曲。
二、導入課題：
2、教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導幼兒學習。
3、幼兒學習節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進。
（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡、迎|我0||。
3、幼兒學唱，著重練習歡、迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。
（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1、出示三個敲門聲：
（1）53|530||。
（2）42|420||。
（3）50i0||。
2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學唱情況，教師小結(jié)指出問題。
3、完整地學唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6、家長與幼兒對唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人――海寶。
家長互動表演。
中班歌唱活動《音樂小屋》說課。
一、教材分析：
《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，d大調(diào)，比較符合中班這個年齡段的幼兒學唱。歌曲是完整的復二段曲式，歌詞中運用了多個幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”，又運用旋律的變化，把這個“叮咚”刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌唱活動。
二、說目標。
本活動我共制定了3個目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習編唱歌曲。
2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
其中目標1是本活動的難點，目標2是本活動的重點。為了突出重點，運用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式，并設計了闖關形式的游戲，讓幼兒在游戲心態(tài)的`驅(qū)使下進行歌唱，從而突出這個重點。而對于難點的解決，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創(chuàng)編出新的句子，由此達到目標1。
三、說過程。
這個歌唱活動，我共設計了4個環(huán)節(jié)：
一導入課題。
二播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。
三完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
四音樂小屋的主人出現(xiàn)了――海寶，引導幼兒創(chuàng)編歌曲。
在導入課題部分，我運用邀請函的形式引起幼兒注意，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺中進入活動。
第二部分我運用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運用神秘人的“聲音”來引導幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（xx|xx0|xxxx|x0||）與主要樂句（音樂小屋|在歡迎|你歡、迎|我0||）的學唱，使幼兒學得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學唱做好扎實的鋪墊。
第三個環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)，我除了運用課件的幫助以外，還引導幼兒用不同形式（比如：表演唱、對唱等）來完整學唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺得疲憊與厭煩。最后，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神秘主人――海寶，使幼兒體驗歌唱活動帶來的成就感。
最后一個環(huán)節(jié)，是創(chuàng)編部分，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創(chuàng)編出新的句子：
1、海寶海寶在歡迎你歡迎我。
2、上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點，將活動推向高潮。
最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動室，本活動自然又熱鬧地結(jié)束。
教學反思：
這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。
最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。
活動目標：
1．學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。
3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？
2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！
1.學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?/p>
（1）第一遍傾聽歌曲。
（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。
（3)它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）。
（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領幼兒學唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來）。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進行游戲。
這是一首稚氣十足、詼諧有趣的幼兒歌曲，適合大班幼兒演唱。按照孩子的心理，如果貓沒有牙就不會吃老鼠，爪子小就抓不住老鼠。
本次活動的重點就是讓孩子理解熟悉歌詞，并知道貫穿歌曲的另一條隱伏的線是老鼠怕貓。
活動難點是幼兒在表演中創(chuàng)編詼諧、幽默的滑稽動作，以突出小老鼠的性格特點。
1、通過看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣；
2、幼兒理解歌曲中有趣幽默的風格，并能夠在表演中表現(xiàn)出來；
3、認識反復標記并能夠正確區(qū)分。
1、開展常識活動，了解貓的基本特征；
2、教學圖譜“老鼠畫貓”；
3、教師熟練彈奏歌曲旋律。
一、學習歌曲。
1、出示一只小老鼠木偶，引起幼兒興趣。
這是誰？小老鼠怕誰？有一只小老鼠畫了一只貓，它把貓畫成什么樣子了呢？讓我們來聽一聽。
2、教師操縱木偶，清唱一遍。
小老鼠要把貓畫成什么樣子？
教師帶幼兒熟悉歌詞：老鼠分別把貓的眼睛、爪子、小腿、胡子和牙齒畫成什么樣？
教師指示圖譜演唱。
提問：小老鼠來畫貓，為什么要把眼睛畫?。ㄐ∽Ξ嬌?、小腿畫短……）？幫助幼兒理解老鼠畫貓其實是怕貓的表現(xiàn)。
4、教師帶領幼兒看圖譜學唱歌曲，并認識反復標記，知道它的名稱和意思。
教師引導幼兒演唱時注意曲調(diào)的變化和表情，如：唱“胡子要畫翹”時聲音要向上揚；“牙齒一個也不能要”要用念白的方法把老鼠得意的表情給念出來；最后老鼠畫完了，安心地睡著了，唱時聲音也應該越來越輕，越來越慢。
二、學習歌表演。
幼兒根據(jù)教師的引導邊自己唱邊做動作，教師注意觀察，及時反饋幼兒編的動作，大家相互學習。
2、請幾位幼兒進行表演。表演后，組織幼兒進行評價，說出表演的優(yōu)缺點。對表情到位、動作夸張詼諧的幼兒進行模仿。
3、幼兒自己找朋友組合進行歌表演。
1、教師可以準備服裝和道具（大彩色筆和畫板），帶幼兒排練舞蹈“老鼠畫貓”供表演。
2、幼兒進行繪畫“貓”，進一步鞏固對貓?zhí)卣鞯恼_認識。
活動過程：
一、《吹泡泡》律動進場。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》。
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？
四、感受歌曲中的。停頓與連貫。
五、演唱歌曲。
1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。
2、引導幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3、幼兒用歌聲表達自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈，進一步感受歌曲的美。
活動反思：
我的這次活動開展的過程，大致和我設計的計劃沒有什么差距，就是在引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預設的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應該在聽完一遍這首歌后說出前面的xx是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導致我為幼兒設計的在這環(huán)節(jié)應該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預設的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點泡泡”游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時，我就讓幼兒多練習了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準備。
活動中幼兒都很積極參加我設計的各項活動，很認真很主動，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答，而在請他們說說自己的`感受時，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字，而對于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達自己的感受了，今后應多加強幼兒自由表述的機會，還應多鼓勵一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。
對于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點設計活動，在活動中給孩子動手的機會，以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導，而幼兒開口唱后，錯的就很難糾正了，而這次的活動打破了以往的教學模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準了，避免了以往教師的反復糾正。教師在教學的過程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時調(diào)整活動的時間，能讓幼兒掌握好每一個環(huán)節(jié)。
本次活動也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動，但教師的位置沒有把握好，教師在活動中的語言感染力還要加強，要用自己的語言來調(diào)動幼兒，從而讓課更有氣氛。
3、認識反復標記并能夠正確區(qū)分。
1、開展常識活動，了解貓的基本特征；
3、教師熟練彈奏歌曲旋律。
一、學習歌曲。
1、出示一只小老鼠木偶，引起幼兒興趣。
提示語：這是誰？小老鼠怕誰？有一只小老鼠畫了一只貓，它把貓畫成什么樣子了呢？讓我們來聽一聽。
2、教師操縱木偶，清唱一遍。
提示語：小老鼠要把貓畫成什么樣子？
教師帶幼兒熟悉歌詞：老鼠分別把貓的眼睛、爪子、小腿、胡子和牙齒畫成什么樣？
3、過度語：讓我們再聽一遍，想一想小老鼠為什么要把貓畫成這個樣子？
教師指示圖譜演唱。
提問：小老鼠來畫貓，為什么要把眼睛畫小（小爪畫少、小腿畫短……）？幫助幼兒理解老鼠畫貓其實是怕貓的表現(xiàn)。
4、教師帶領幼兒看圖譜學唱歌曲，并認識反復標記，知道它的名稱和意思。
5、提示語：小朋友對這首歌曲有什么感覺？（滑稽、俏皮）怎樣把這種感覺唱出來呢？
教師引導幼兒演唱時注意曲調(diào)的變化和表情，如：唱“胡子要畫翹”時聲音要向上揚；“牙齒一個也不能要”要用念白的方法把老鼠得意的表情給念出來；最后老鼠畫完了，安心地睡著了，唱時聲音也應該越來越輕，越來越慢。
二、學習歌表演。
幼兒根據(jù)教師的引導邊自己唱邊做動作，教師注意觀察，及時反饋幼兒編的動作，大家相互學習。
2、請幾位幼兒進行表演。表演后，組織幼兒進行評價，說出表演的優(yōu)缺點。對表情到位、動作夸張詼諧的幼兒進行模仿。
3、幼兒自己找朋友組合進行歌表演。
本活動可以分兩次進行，第一次學唱新歌；第二次學習歌表演。
1、教師可以準備服裝和道具（大彩色筆和畫板），帶幼兒排練舞蹈“老鼠畫貓”供表演。
2、幼兒進行繪畫“貓”，進一步鞏固對貓?zhí)卣鞯恼_認識。
音樂cd掛圖自制圖譜。
1.設立情境，引入課題。
老鼠請客：鼠媽媽(老師)告訴孩子們家里要來客人了，晚飯請客人吃什么好呢?幼兒自己回答，引用孩子的答案，去“偷”，鼠媽媽帶著鼠寶寶去老貓湯姆家偷蛋糕，(老師帶領個別幼兒表演老鼠媽媽帶鼠寶寶偷蛋糕的情形)可是那只大眼睛，長爪子的湯姆闖了出來，嚇得鼠媽媽帶著鼠寶寶回家(回到座位)了，他們很不甘心，想著怎么樣對付湯姆。
2.讓幼兒回憶貓的樣子，為什么老鼠會害怕。
3.幼兒討論怎樣就可以讓湯姆抓不到老鼠或者即使抓住也沒辦法吃，引出老鼠畫貓。
5.學唱歌曲。
a.讓幼兒把聽到的內(nèi)容說出來，老師畫，看看畫成什么樣子了，老師把幼兒說出的辦法用唱的形式邊唱邊畫，加深歌詞理解和記憶。
b.讓小朋友一起也跟著音樂唱歌，并用小手空中畫，加深理解歌詞。
c.教師指著圖譜讓幼兒跟著伴奏完整演唱。
讓孩子們一邊邊唱歌，一邊把這只可怕的老貓變了樣，畫在畫紙上。
1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步學習說唱形式的演唱方法、活動中會控制自己的歌聲..
3、能大膽運用表情、動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。
《老鼠畫貓》歌曲音樂、圖譜一張。
一、談話引入。
1、師：小朋友們見過老鼠嗎?老鼠是什么樣子的?
見過貓嗎?貓又是什么樣子的?我們來聽一聽歌曲里的貓是什么樣的。
2、教師合著伴奏完整范唱一遍。
二、學唱歌曲。
1、出示圖譜，幫助理解歌詞。
師：小老鼠畫了一只什么樣的貓?
2、引導幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、幼兒聽音樂找歌曲里的滑音、用標記符號在圖譜上標出滑音的位置，學唱滑音。
4、出示反復記號、合著鋼琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風格。
四、活動結(jié)束。
聽音樂，邊表演邊走出活動室。
核心理念：童趣。
設計意圖：
動物與人的關系是非常親密的，小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種，它風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛?！缎±鲜蠛团菖萏恰肥侵邪嘞聝灾黝}五“奇妙動物”中的一節(jié)音樂游戲，通過活潑歡快的ab兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過游戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。
活動目標。
1、引導幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感。
2、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
3、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的`表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
活動準備：
1、音樂課件、圖譜。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。
活動重難點：
1、重點:引導幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
2、難點:讓幼兒根據(jù)音樂合拍地做動作表演。
活動過程：
一、看動畫理解故事內(nèi)容。
師：小朋友今天李老師給你們帶來了一個音樂故事，小朋友請。
聽：（播放音樂動畫，教師簡單講故事）老鼠媽媽睡著了，小老鼠準備偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，它使勁的拽，可是越拽越長，粘的渾身上下到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，貓來了，小老鼠像個球一樣滾了下來。
師：你們猜小老鼠有沒有被貓抓?。楷F(xiàn)在你們來做小老鼠，故事的結(jié)局由你們來做主，在你們的椅子底下有小老鼠的頭飾，趕快帶上它吧。
二、出示圖譜理解音樂，學做動作。
師：原來小老鼠走路的節(jié)奏是這樣的（教師出示圖譜，說出動作節(jié)奏）小老鼠走走走停看看。誰來表演一下？（幼兒表演）我們先用小手來試試（走到腿上、肚子上、肩膀上、頭上），來小老鼠一起來走走看?。ㄓ變焊?jié)奏做動作）。
師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀?哦，原來是別人吃過的泡泡糖，吃過的泡泡糖是什么樣的？小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）。
師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢？小朋友豎起小耳朵仔細聽好了：拽、2、3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動作）。
師：貓來了，怎么辦？小老鼠是怎樣滾回去的？一起來學學。
三、播放音樂，教師帶領幼兒熟悉節(jié)奏，鞏固動作。
(音樂響起，教師用語言簡單介音樂前奏）。
師：現(xiàn)在就請小老鼠們邊聽音樂邊做動作。我們先用手在腿上走走要注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩！
四、幼兒隨音樂表演。
1、第一遍表演。
師：想不想玩這個游戲，現(xiàn)在請小老鼠們起立。誰來表演貓呢？我們請xx老師來幫忙，李老師現(xiàn)在是一只大老鼠,我們一起出發(fā)吧！
（再次強調(diào)：媽媽沒睡覺不能出去玩）。
2、第二遍表演。
師：好玩嗎？這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑?/p>
師：我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大，我們來學學看，這個小老鼠還用聲音來幫忙，更形象，我們再來使使勁。不錯，好了，現(xiàn)在小老鼠又要出發(fā)了。幼兒跟著音樂有節(jié)奏表演，并注意拽泡泡糖時的夸張表情和動作。
四、根據(jù)音樂幼兒自由創(chuàng)編動作。
師：你們想了這么多的地方，那就請用動作隨音樂一起表演出來吧！
這次誰來表演貓，這次可要小心不要被貓抓住啊。
請趕快找個山洞躲起來吧。（隨音樂創(chuàng)編表演）。
五、活動延伸。
師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。
我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應該扔到哪里？為什么？（引導幼兒說出愛護環(huán)境）你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生，好了我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！教師帶領幼兒隨音樂走出去。
活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
活動過程：
（一）欣賞音樂。
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
（二）看圖譜欣賞音樂。
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）。
（五）活動結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護周圍的環(huán)境。
活動目標：
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學會有節(jié)奏的說對話。
3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱“嘭嘭嘭~喵~”這一樂句。
活動準備：
1、電話機2只；
2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）。
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