發(fā)言稿需要適應(yīng)不同的演講場(chǎng)合,因此在撰寫時(shí)要考慮聽眾的背景和需求。如果您正在寫發(fā)言稿,以下范文可能會(huì)提供一些寫作方面的啟發(fā)和靈感。
大家好!
、老師們給我這個(gè)機(jī)會(huì),在這里代表全體新教師說(shuō)說(shuō)心里話。今天,我們是幸運(yùn)的,因?yàn)槲覀兌冗^(guò)了一關(guān)關(guān)的選拔考試,終于實(shí)現(xiàn)了心中的夢(mèng)想,成了一名光榮的人民教師;來(lái)到市中教育這片沃土,我感到榮幸而自豪,在這里有著優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,一流的工作作風(fēng)和一項(xiàng)項(xiàng)優(yōu)異的工作業(yè)績(jī),能夠成為市中教育的一員,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是一個(gè)嶄新的起點(diǎn),心里既有對(duì)未來(lái)的憧憬,也有對(duì)自己的擔(dān)心。因?yàn)榻處熯@一職業(yè),承載著萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想,這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛,但必須默默奉獻(xiàn);因?yàn)榻處熯@一職業(yè),需要用良心和智慧去塑造人的.心靈,這就決定了我們必須不斷完善自我、提升自我,加快專業(yè)化成長(zhǎng)。
去經(jīng)營(yíng)“教師”這一工作,在陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神
鼓舞下,努力做一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感和專業(yè)感的教師。為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌,在此,我想向全體學(xué)員發(fā)起倡議:
一、在培訓(xùn)中成長(zhǎng),向我區(qū)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),認(rèn)真規(guī)劃自己的教師生涯,盡快完成由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變,做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,在培訓(xùn)中提高,努力勝任本職工作。
二、通過(guò)培訓(xùn),繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德修養(yǎng),培養(yǎng)自己精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)造性的思維素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、科學(xué)的教育素質(zhì)和開闊的國(guó)際視野,做一名合格的教師。
三、始終保持一顆上進(jìn)心,以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中來(lái),做到用愛心、耐心、細(xì)心、恒心和信心對(duì)待學(xué)生;用多傾聽、多交流、多反思、多實(shí)踐對(duì)待工作,做一名學(xué)研型教師。
們相信,我們將胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘,為市中教育貢獻(xiàn)自己的青春和才智。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
我劉偉平,在新華路初中的教九年級(jí)數(shù)學(xué),非常感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。能夠代表新華路初中發(fā)言,我感到非常榮幸,我和大家分享的主題是《團(tuán)隊(duì)的力量》。
跟所有的數(shù)學(xué)老師一樣,我們首先會(huì)在備、講、批、輔上下足功夫。在新華路初中的九年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室,你會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象,四個(gè)數(shù)學(xué)老師經(jīng)常在一起教研,不管是辦公時(shí)間或者課余時(shí)間,不管是在操場(chǎng)或者是餐廳,幾個(gè)人經(jīng)常交流,有時(shí)候是一節(jié)課怎么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),有時(shí)候是一道數(shù)學(xué)題有幾種解法。說(shuō)實(shí)話,我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)特別薄弱,我們學(xué)校的教師也都是非常樸實(shí),我們深知,以我們的師資力量和學(xué)生現(xiàn)狀,要想取得優(yōu)秀成績(jī),只有多下功夫,只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。俗話說(shuō),三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì),只有大家各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì),才能將資源利用最大化。例如桑亞濤老師做題速度最快,他主動(dòng)就肩負(fù)起篩選習(xí)題的重任,給學(xué)生做所有的題目,桑老師都會(huì)先做一遍,然后再精練精講;王春芳老師最擅長(zhǎng)一題多解,不管是幾何或者代數(shù),甚至計(jì)算題,她都想方設(shè)法一題多解,力爭(zhēng)找出解決問(wèn)題最好的辦法,王銀芳老師最擅長(zhǎng)講評(píng),她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),要小題大做,大題小做。九年級(jí)四個(gè)數(shù)學(xué)老師,最沒有特點(diǎn)的就是我了,但是我最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是人緣好,他們幾個(gè)精選的習(xí)題,精講的方法,都一定會(huì)告訴我。當(dāng)我外出開會(huì)時(shí),他們幾個(gè)爭(zhēng)著替我上課,當(dāng)我分身乏術(shù)時(shí),從不擔(dān)心教室里沒有老師輔導(dǎo)學(xué)生。這就是我的`同事,我們之間情同手足,所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō),工作不是負(fù)擔(dān),是一種享受,我們?cè)谙硎苓@份和諧和親情。我們深知,我們或許不可能教一輩子數(shù)學(xué),不可能做一輩子同事,但是我們可以做一輩子的朋友,一輩子的兄弟姐妹。
在學(xué)生管理上,我們依然是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,不僅是班級(jí)、備課組,整個(gè)年級(jí)組都是統(tǒng)一管理,當(dāng)某個(gè)老師在教學(xué)或者班級(jí)管理上遇到狀況時(shí),背后一定有一個(gè)團(tuán)隊(duì)在支持。在我們學(xué)校,老師們從來(lái)不用擔(dān)心管不住學(xué)生,一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題了,全年級(jí)的老師都會(huì)進(jìn)教室對(duì)學(xué)生展開強(qiáng)大的心理攻勢(shì),所以,新華路初中沒有所謂的差生和弱勢(shì)班級(jí)。
對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí),幾年以來(lái)我們一直“從最后一名抓起”。有的老師可能會(huì)這樣說(shuō),畢業(yè)班追求的是升學(xué)率,那些差生反正也考不上學(xué),只要不搗亂就行。可是你知道嗎?當(dāng)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)被老師放棄時(shí),他要么厭學(xué)輟學(xué)、要么傳染,慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn),班上不學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多。我們九年級(jí)的每個(gè)班,都會(huì)把學(xué)生分成四個(gè)大組abcd,然后每四個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組,a組學(xué)生是組長(zhǎng),他的職責(zé)是帶領(lǐng)bcd的學(xué)生學(xué)習(xí),我們會(huì)按照小組評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行積分,一人違規(guī)全組光榮。所以在我們九年級(jí),那些不好好學(xué)習(xí)的、不好好體育訓(xùn)練的,不等老師發(fā)話,光組長(zhǎng)就把他們批得夠受了。按照這樣的方式a類學(xué)生帶動(dòng)b類,帶動(dòng)c類,帶動(dòng)d類,我們力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),所以盡管我們首批考試升學(xué)率一般,但是我們的二批有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),不管分?jǐn)?shù)線劃到那里,我們都有學(xué)生上線,絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。
我們的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)齊彩花老師,是我們學(xué)校唯一一個(gè)數(shù)學(xué)專業(yè)的老師,齊老師經(jīng)常帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組的15位老師學(xué)習(xí)。每周一次的大組會(huì)議,齊老師除了安排聽評(píng)課之外,還會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí),并且要求所有老師在說(shuō)課和評(píng)課時(shí)說(shuō)普通話,我們不僅在提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,我們還要提升數(shù)學(xué)教學(xué)品味。
盡管生源基礎(chǔ)不是很好,但是我們一直在進(jìn)步,從七年級(jí)抽考的二十幾名,到八年級(jí)的十幾名,再到九年級(jí)的前十名,數(shù)學(xué)成績(jī)一直在進(jìn)步,這是全體數(shù)學(xué)老師共同努力的結(jié)果。
知己知彼才能百戰(zhàn)百勝,每次期中或者期末考試,不管教體局教研室是否抽考數(shù)學(xué),我們都會(huì)主動(dòng)跟兄弟學(xué)校比一比,找一找差距。盡管和質(zhì)量較高的市直學(xué)校還有很大差距,但是我們一直在進(jìn)步。
認(rèn)真落實(shí)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教學(xué)上的領(lǐng)導(dǎo)”的文件精神,學(xué)校全體班子全部深入一線,認(rèn)真做好擔(dān)任學(xué)科教學(xué)、參與聽課評(píng)課,參與集體教研。做到以教學(xué)指導(dǎo)教學(xué),引領(lǐng)、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
以我為例,我是我們學(xué)校的校務(wù)副校長(zhǎng),負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)政教教學(xué)和后勤等工作,要協(xié)助校長(zhǎng)處理日常事務(wù),我還要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的工作,同時(shí)教九年級(jí)一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué),還要教學(xué)生做生物實(shí)驗(yàn)。有人問(wèn)我你累嗎?我說(shuō)我不敢說(shuō)自己累,因?yàn)槲覀儗W(xué)校的校長(zhǎng)和另外抓教學(xué)政教工作的兩個(gè)副校長(zhǎng)更累,他們年齡比我大,都擔(dān)任著主課。學(xué)校經(jīng)歷過(guò)招生和教學(xué)質(zhì)量的最低谷,那種不被認(rèn)可的難堪和自卑,曾經(jīng)深深傷害過(guò)我們老師的心。這就是為什么新華路初中的老師這么拼命的原因,大家有一個(gè)共同的夢(mèng)想,希望有一天,我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在新密市名列前茅,我們學(xué)校的老師走出去,都是揚(yáng)眉吐氣。
有夢(mèng)相伴,行將更遠(yuǎn)。我們相信,在新華路初中這個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,在所有老師的共同努力下,學(xué)校的明天會(huì)更輝煌。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們:
“在教師手里操著成年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)?!碧招兄舷壬痪湓挼莱隽私處煹闹匾浴J荒昵拔揖蛶е@份使命感回到江寧高級(jí)中學(xué)。十一年了,面對(duì)這些知識(shí)面空前開闊,思維空前活躍,思想空前激進(jìn)的新一代學(xué)生,我有過(guò)迷惘苦悶,有過(guò)探索追求,有過(guò)反思進(jìn)取,更有過(guò)感動(dòng)與收獲。今天結(jié)合我的專業(yè)成長(zhǎng)之路,梳理出以下幾點(diǎn)。
我覺得青年教師最大的資本就是教育教學(xué)工作的激情。“要成為一名好老師”是我走回母校的最初想法,我特別希望能用自己的言語(yǔ)在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識(shí)的漣漪,特別希望能用自己的真心去灌溉學(xué)生的心靈,去溫暖他們的人生。所以每當(dāng)學(xué)生見面叫我一聲“歡姐”時(shí),我特別地受用。國(guó)學(xué)大師季羨林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一流的學(xué)生不是教師在課堂里面教出來(lái)的。而是一流大師所創(chuàng)造的學(xué)術(shù)氛圍熏陶出來(lái)的?!庇屑で榈慕處?,他的激情才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,照亮學(xué)生的心靈。
但是現(xiàn)實(shí)總是骨感的,在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,我總會(huì)因碰到“能力盲區(qū)”而停滯不前。這時(shí)尋求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的幫助,領(lǐng)悟他們睿智的指點(diǎn),感受他們積極從容的人生態(tài)度不失為一大妙招。同時(shí)我也想真心的感謝學(xué)校的“教師發(fā)展學(xué)?!?,這個(gè)我們青年教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),在這兒我最大的收獲是制定了職業(yè)生涯規(guī)劃,認(rèn)清了自己的,為自己安裝好了“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)程序”,從而讓自己能在教育教學(xué)的工作中更加的堅(jiān)定,更加的“有效的成長(zhǎng)”,實(shí)現(xiàn)自己的突破乃至突圍。
學(xué)會(huì)傾聽,是一種能力,更是一種品質(zhì)。傾聽,讓我懂得了前輩們醍醐灌頂之語(yǔ)的彌足珍貴;傾聽,讓我領(lǐng)略了同輩教師真知灼見的智慧。南京市二模,語(yǔ)文作文均分不高,徐承平老師每周集體備課主講作文,我認(rèn)真記下徐老師的每一個(gè)關(guān)鍵詞,會(huì)后再針對(duì)具體作文例文作深入研究,進(jìn)行針對(duì)性寫作訓(xùn)練和面批。備課組討論如何講評(píng)學(xué)生練習(xí)時(shí),黃宣忠老師介紹了他的練習(xí)講評(píng)方法,我聽后很受啟發(fā)。在批改之后,對(duì)于學(xué)生較集中的錯(cuò)誤,我用手機(jī)拍下來(lái),進(jìn)行圈劃、標(biāo)注,然后用圖片的形式投影給學(xué)生看,進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),幾次之后,學(xué)生答題明顯進(jìn)步許多。
學(xué)會(huì)傾聽,我還要求自己要有效聽課,備課組吳江老師的.作文課,陳青、黃宣忠老師的現(xiàn)代文復(fù)習(xí)課,徐承平老師的文化常識(shí)課,都讓我受益匪淺。在聽課過(guò)程中感悟不同教師靈活的教學(xué)方法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)他人教學(xué)中真正的精髓所在,尋求思維火花的碰撞,真正做到“取其精華,為己所用”。
我很幸運(yùn),十一年的教師生涯有大半擔(dān)任班主任,我認(rèn)為教學(xué)與德育始終。
是一體的,我一直努力培養(yǎng)自己良好的德育感召力,挖掘教材中的德育因素,并在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和熏陶。教學(xué)中,重視與學(xué)生的平等對(duì)話。我感謝那些在敢向我的課堂挑戰(zhàn)的學(xué)生,他們給我的教學(xué)帶來(lái)新的動(dòng)力,為了能讓他們心服口服,我不得不及時(shí)“刷新”自己的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)能力,從而促進(jìn)我不斷地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平。現(xiàn)在我漸漸明白:學(xué)生,曾經(jīng)我?guī)椭麄冮L(zhǎng)大,現(xiàn)在他們讓我變得強(qiáng)大!只有通過(guò)教師專業(yè)能力與德育能力的雙向發(fā)展,才能促進(jìn)與帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,從而最終獲得師生發(fā)展的雙贏。
《禮記·中庸》曾說(shuō):“好學(xué)近乎知,力行近乎仁,知恥近乎勇。”。我想努力實(shí)踐、竭力而行,也是教學(xué)這條路上青年教師行走的力量和追求的目標(biāo)。只有這樣,我們的教學(xué)之路才會(huì)更加通暢。
老師親愛的同學(xué)們:。
大家上午好!
老師同學(xué)們致以新學(xué)期最美好的祝愿和最誠(chéng)摯的問(wèn)候!三個(gè)醒目的詞語(yǔ)鑲嵌在校門內(nèi)側(cè),迎著朝霞,熠熠生輝,經(jīng)過(guò)進(jìn)一步了解,我深知學(xué)校以創(chuàng)意、創(chuàng)新促。
創(chuàng)業(yè)。
特色立校求發(fā)展的遠(yuǎn)見目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新和。
創(chuàng)業(yè)。
這種簡(jiǎn)單實(shí)在的理念打動(dòng)了我正是這樣的'氣質(zhì)吸引著我和職教走到了一起。家葉適曾經(jīng)說(shuō)過(guò):有彬老者,北游程氏師生間,得性命微旨,經(jīng)世大意,學(xué)生在成長(zhǎng),教師亦需與時(shí)俱進(jìn),學(xué)校就是我們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年的成長(zhǎng)土地。在這里我代表全體新教師鄭重承諾:我們將積極發(fā)揚(yáng)苦干。
精神。
不斷探究教育教學(xué)方法虛心請(qǐng)教勤懇鉆研踏實(shí)肯干爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)讓自己的教學(xué)工作步入正軌我們將帶著蓬勃向上的。
精神。
面貌和汲汲以求的態(tài)度為學(xué)校注入新的活力。。
天高任鳥飛,海闊憑魚躍,從今天起,同學(xué)們你們也是職教新的一員,你們將是職教的靚麗名片。作為一名職教學(xué)生,學(xué)校給了你們一片實(shí)現(xiàn)人生理想、展現(xiàn)自我的天空;作為一名職教學(xué)生,學(xué)校給了你們一片揚(yáng)帆起航、放飛夢(mèng)想的海洋。天空有多廣、海洋有多寬,需要你們自己的努力來(lái)決定。我們盼望著你們健康成長(zhǎng),我們期xx著你們的輝煌澆筑出職教的芬芳。
章!。
在接下來(lái)的日子里,請(qǐng)同學(xué)們注意做好防洪準(zhǔn)備,我們的愛將會(huì)泛濫成災(zāi)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們:
自20xx年步入寧中巷4號(hào),自己從事教師這一行業(yè)已經(jīng)近12年,很榮幸能和在座的同行們分享這12年來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
學(xué)校設(shè)有“教務(wù)處”、“教科室”,教育局設(shè)有“教研室”和“教科所”,通常前者主管教學(xué)方面諸多事宜,通常與眾多類型的考試息息相關(guān),后者則是評(píng)選論文、申報(bào)課題的組織者,這樣的設(shè)置很容易讓我們產(chǎn)生這樣的想法:教學(xué)和研究是分開的,至少看起來(lái)是這樣的。
在20xx年參評(píng)江寧區(qū)第二屆教科研帶頭人之前,我對(duì)“教科研”是比較模糊的,還曾經(jīng)為了參加評(píng)選筆試“惡補(bǔ)”了教科研的意義、方法等,現(xiàn)在想想,自己在教學(xué)研究上的些許成果的取得并不起源于此,而是從第一次教學(xué)過(guò)程中的疑惑開始的,有些疑惑自己想想就明白了,有些則需與同備課組其他老師討論得知,如果讓我說(shuō)說(shuō)什么是教科研,“教科研”在中學(xué)階段“教研”的成分多一些,“科研”的成分少一些,教科研或許就是一線教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的疑惑進(jìn)行的點(diǎn)滴思考以及對(duì)這些思考進(jìn)行理性梳理的過(guò)程,教學(xué)和研究始終是不能分割的。
如果對(duì)教學(xué)中的困惑、思考甚至不足進(jìn)行不同程度的整理、概括乃至提升,一些相關(guān)的案例、文章甚至課題成果也就應(yīng)運(yùn)而生了。當(dāng)然,個(gè)人認(rèn)為“教科研”不能等同于寫文章、發(fā)表文章,很多老師的研究做得很好,而且研究的成果已經(jīng)讓所教的學(xué)生受益,這樣的研究恐怕更加值得推廣;相反,寫文章甚至發(fā)表文章也不能等同于“教科研”做得好,例如一道習(xí)題經(jīng)過(guò)我們的分析能寫出一篇很漂亮的文章,但如果真正面對(duì)自己的學(xué)生不能講解到位,這樣的教研意義恐怕也不大。
教學(xué)是教師的首要任務(wù),教學(xué)效果也是衡量教師水平的重要指標(biāo),雖然在各項(xiàng)評(píng)比中,對(duì)教師的文章提出了諸多要求,但是一個(gè)好老師首先是一個(gè)教學(xué)上受學(xué)生、同行認(rèn)同的老師。當(dāng)然教學(xué)與研究二者本身是不能割裂的,當(dāng)我們把寫文章、做課題獨(dú)立于平時(shí)的教學(xué),那么無(wú)疑是加重負(fù)擔(dān),甚至帶有反感的。當(dāng)面臨“教師到底要不要寫文章、做課題”這一問(wèn)題時(shí),我是這樣想的,要不要寫是可以選擇的,不寫文章,教書育人能讓學(xué)生、同行認(rèn)同,照樣是一個(gè)優(yōu)秀的老師,但是如果要寫,我們就好好寫。
每年學(xué)校都為各位老師訂閱所教學(xué)科的相關(guān)期刊,期刊的作者大多也是我們的同行,那么我們可以將之看成同行交流的平臺(tái)。由于眾多原因,期刊文章發(fā)表往往面臨這樣一個(gè)怪圈“作者深感稿件難發(fā),辦刊人常常感到一稿難求”,這就要求我們換位思考,我如果是期刊編輯,我需要什么樣的文章。我想,選題可能第一位的,《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》主編王軍翔老師曾在一次講座中提到“我們的來(lái)稿人云亦云的很多;對(duì)高考試題的評(píng)價(jià)始終就是那么幾個(gè)觀點(diǎn),甚至試題已經(jīng)沒有的特點(diǎn),在試題的評(píng)價(jià)中都出現(xiàn)了。別人沒有說(shuō)過(guò)的話不敢說(shuō),別人沒有過(guò)的觀點(diǎn)不敢有。某種程度上缺乏自由之精神,獨(dú)立之人格?!彼麖?qiáng)調(diào)一線教師相較于專業(yè)研究人員的最大優(yōu)勢(shì)就是題材豐富:教師教育實(shí)踐中的豐富資源及其第一手資料是教師教研選題的沃土。
以選題策略之一“質(zhì)疑”為例,教師備課、上課、批改作業(yè)等過(guò)程中常??陬^質(zhì)疑、內(nèi)心質(zhì)疑,那么質(zhì)疑本身就是我們常常經(jīng)歷的,那么什么樣的質(zhì)疑可以成為研究的素材?第一,質(zhì)疑不是目的`,質(zhì)疑的前提是尊重教材及已有成果,這是讓我們的質(zhì)疑能站住腳的前提;第二,質(zhì)疑要有理有據(jù),不能帶有個(gè)人的感情色彩,觀點(diǎn)的不同是必然的,質(zhì)疑不一定非得得出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò);第三,質(zhì)疑的問(wèn)題要有研究意義,例如能改善教學(xué)效果,豐富學(xué)科觀點(diǎn)等。
和眾多學(xué)生一樣,我暫時(shí)還沒有太宏遠(yuǎn)的目標(biāo),常常是走一步看一步。但平時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些階段性目標(biāo),例如攻讀南師大教育碩士期間正值任教20xx屆高三化學(xué),選題時(shí)就將目標(biāo)擬定為如果豐富畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)的方式,相關(guān)的課例、實(shí)驗(yàn)自然成了碩士論文的成果。至于以后還是在正常的教學(xué)過(guò)程中多多積累,或許遇到某個(gè)值得研究的問(wèn)題時(shí),這些積累就成了有用的素材。
最后想說(shuō)的是在沒有教師分級(jí)制的中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)等地,他們的教育科研成果也是不錯(cuò)的,臺(tái)灣師大邱美紅教授揚(yáng)州中學(xué)講座中提到,參加她的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的老師完全出于自發(fā),沒有繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的限制,也沒有升級(jí)的激勵(lì)。這或許就是教學(xué)和研究不可分割的最好事例吧。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們:
大家好!
一、正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究"。
我們有些教師在引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的程序性,不敢漏掉一個(gè)環(huán)節(jié),并且每個(gè)環(huán)節(jié)都試圖充分展開。以為只有這樣才是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這樣的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下,教學(xué)設(shè)計(jì)上時(shí)常出現(xiàn)偏差,在教學(xué)實(shí)踐中常常出現(xiàn)時(shí)間不夠,課的中期轟轟烈烈,后期草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象。為此,有必要重新正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究"。新課程下的教材不應(yīng)是學(xué)生和教師學(xué)習(xí)、教育的唯一工具,而是教師放飛設(shè)想的起點(diǎn)和創(chuàng)造性教學(xué)的載體,更是學(xué)生思維發(fā)展的火把和獲得知識(shí)信息的泉眼。教師不能照本宣科,要努力為學(xué)生的科學(xué)探究提供基礎(chǔ)。因此,要做到這點(diǎn):。
首先教師要認(rèn)真鉆研教材,不斷地創(chuàng)新。從多個(gè)方面、多個(gè)角度去理解和挖掘教材編寫者的設(shè)計(jì)意圖,教學(xué)中才能夠熟練把握教材、吃透教材內(nèi)部深層次的含義、熟練運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上大膽的進(jìn)行創(chuàng)新型處理。
其次,教師在教學(xué)的時(shí)候要很好的把握教材難易的"度"。在《生物的繁殖》這一單元中,教材要求學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N動(dòng)植物的各種繁殖方法有所了解,學(xué)生剛剛進(jìn)入科學(xué)探究活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察都有一定的難度,更談不上對(duì)自己很少見到的動(dòng)植物繁殖方法的了解。教師可以在課堂教學(xué)中刪除這部分探究?jī)?nèi)容,將它放到課外以小組討論共同完成。
二、有效地選取和利用材料。
親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,而探究的效果很大程度上取決于探究材料的選取,而有結(jié)構(gòu)的材料能提示科學(xué)概念,能反映自然現(xiàn)象的某種關(guān)系,能使學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的探究,從而去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,工作匯報(bào)《小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)交流匯報(bào)材料》。因此,教師精心設(shè)計(jì)、選擇、提供的有結(jié)構(gòu)材料是探究式教學(xué)得以開展的根本,是學(xué)生參與實(shí)踐,自行探究的前提,也是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)健。
1、立足提示科學(xué)概念,體現(xiàn)材料的啟發(fā)性。
2、符合學(xué)生心理特點(diǎn),突出材料的趣味性。
3、強(qiáng)調(diào)材料的典型性,功能的全面性。
三、巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于科學(xué)探究的問(wèn)題情境。
四、積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的"聽說(shuō)"能力。
在日常的科學(xué)課教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上有這樣的現(xiàn)象:教師布置了一個(gè)研究課題后,讓學(xué)生各自觀察,接著再讓同一小組的學(xué)生互相交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)生馬上搶著各說(shuō)各的發(fā)現(xiàn),隨后老師請(qǐng)同學(xué)在全班進(jìn)行交流。學(xué)生舉著手高喊:"我!我!",叫聲響回響在整個(gè)教室,唯恐別人搶了先。學(xué)生甲說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn)后,教師問(wèn)還有別的發(fā)現(xiàn)嗎,可站起來(lái)的學(xué)生乙竟說(shuō)了與學(xué)生甲相同的發(fā)現(xiàn)。若同學(xué)說(shuō)得不夠正確,老師會(huì)問(wèn):"你們對(duì)這位同學(xué)的回答有什么想法?"可隨后站起來(lái)的學(xué)生卻仍在說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn),與老師的發(fā)問(wèn)毫無(wú)關(guān)系。教室里亂作一團(tuán),老師終于發(fā)脾氣了:"安靜!我看誰(shuí)聽得最認(rèn)真!"并指名讓學(xué)生復(fù)述剛才的提問(wèn)。此時(shí),未能發(fā)言的學(xué)生在嘆息聲中一個(gè)個(gè)垂頭喪氣,有的則不甘示弱,仍在下面悄悄地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn);有的干脆做起與課堂無(wú)關(guān)的事;有的雖畢恭畢敬端端正正地坐著,卻一言不發(fā)。
我認(rèn)為,造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生之間互相交流討論的機(jī)會(huì)太少,使學(xué)生既不會(huì)傾聽別人的意見作出正確的判斷,也不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)清楚地表達(dá)自己的意思。他們只管自己說(shuō)不管別人聽不聽,他們?cè)谝獾氖抢蠋煂?duì)自己的評(píng)價(jià),潛意識(shí)中交流的目標(biāo)是教師,因此當(dāng)其他同學(xué)發(fā)言時(shí)與自己無(wú)關(guān),只是在等待下一個(gè)輪到自己與教師進(jìn)行交流的'機(jī)會(huì)。由此看來(lái)教師十分有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽和說(shuō)能力的培養(yǎng)。我們這里所說(shuō)的"聽說(shuō)"主要是用耳朵認(rèn)真地聽,辨析別人的語(yǔ)言,做出自己的判斷,并表達(dá)自己的想法的一個(gè)過(guò)程。涵蓋兩層意思:一是會(huì)表達(dá)自己的思想;二是會(huì)傾聽別人的訴說(shuō),努力聽懂、理解,從而作出積極的反應(yīng),即給予正確的評(píng)價(jià)。
表達(dá)與傾聽是相輔相承,交替發(fā)展的。學(xué)生在表達(dá)和傾聽中傳遞信息和接收信息,還會(huì)經(jīng)歷把信息進(jìn)行整理,在內(nèi)部消化吸收和情感體驗(yàn)的過(guò)程。隨著傾聽與表達(dá)深入,思維活動(dòng)的水平也就會(huì)得到螺旋式的上升,認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到培養(yǎng)。由此可見,在科學(xué)教學(xué)中學(xué)生"聽說(shuō)"能力的好壞直接影響著課堂教學(xué)效益的高低。因此,在教學(xué)過(guò)程中作為科學(xué)教師要時(shí)刻訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。
在教學(xué)實(shí)踐中,我們要正確把握教材的設(shè)計(jì)理念,靈活處理教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,構(gòu)建結(jié)構(gòu)性材料,引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,相信我們的學(xué)生一定會(huì)深切體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣,也會(huì)越來(lái)越喜歡我們的科學(xué)課!那么在教師指導(dǎo)下的科學(xué)探究活動(dòng)也將會(huì)開展得更健康更有效。
一、設(shè)立有效的合作小組。
1、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,進(jìn)行小組分組學(xué)習(xí)。
開展合作學(xué)習(xí),首先要合理地劃分好學(xué)習(xí)小組,小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度能力、興趣愛好、特長(zhǎng)等存在一定差異,這就決定在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí),盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色,能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,即小組成員是異質(zhì)的這樣混合編組保證了小組成員的多樣性,從而使小組活動(dòng)中有更多、更豐富的信息輸入和輸出,可以激發(fā)出更多的觀點(diǎn),使全組形成更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。
2、在平時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中,開展一幫一活動(dòng)。
作為一門綜合學(xué)科,各班都有一定數(shù)量后進(jìn)生,這些學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)又缺乏自覺性。千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外如果不經(jīng)常關(guān)心他們、督促他們,學(xué)習(xí)自覺性就更差。為了解決這個(gè)問(wèn)題,以發(fā)揮學(xué)生的群體作用,再在上述分組小組中,將1個(gè)后進(jìn)生和1個(gè)優(yōu)等生進(jìn)行搭配。它彌補(bǔ)了后進(jìn)生在難題面前盡最大努力,但還不能很快解決問(wèn)題的不足。為了讓后進(jìn)生也能在小組里占有一席之地,就必需指定同學(xué)并落實(shí)職責(zé)地去幫助、指導(dǎo)他,這個(gè)任務(wù)在平時(shí)就落實(shí)到優(yōu)秀生身上。從而在平時(shí)學(xué)習(xí)中又形式了一幫一的討論類型,這是對(duì)合作學(xué)習(xí)分組的有效補(bǔ)充和完善。
二、合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。
師生雙方作為合作學(xué)習(xí)的主體,在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生互動(dòng),彼此形成互幫、互教、互促、互聯(lián)的"學(xué)習(xí)共同體"。尤其是對(duì)這些知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來(lái)說(shuō),合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足,通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)、知識(shí)技能互補(bǔ),達(dá)到人人教我,我教人人的目的。通過(guò)相互提問(wèn)與討論、合作與交流,解決學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,無(wú)須教師做全面的講解,也避免了課堂中過(guò)于沉悶的教學(xué)氣氛,同時(shí)也使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題。
三、運(yùn)用優(yōu)化評(píng)價(jià),鼓勵(lì)合作。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀念,激勵(lì)學(xué)生的合作興趣和意識(shí),保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果,使學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力上進(jìn),并且樂(lè)于與同學(xué)互相合作的良性機(jī)制的形成,鼓勵(lì)小組成員之間互相合作,由激勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)小組集體合作,不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),更要注意合作學(xué)習(xí)過(guò)程,并把小組合作表現(xiàn)列為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)之一學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感特別強(qiáng),開展小組之間的競(jìng)賽,能有效的把學(xué)生個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為小組團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生在小組中的個(gè)人責(zé)任感和合作動(dòng)機(jī),從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。
總之,教師要努力創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,想方設(shè)法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種需要而不是負(fù)擔(dān),要在愉悅中獲取知識(shí)。
最后提點(diǎn)意見,我們教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識(shí),更新理念,改變方式,按照新課改的要求,準(zhǔn)確定位學(xué)生和教師的地位,角色。努力成為課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、合作者,努力打造有效的課堂教學(xué),把空間和時(shí)間交給學(xué)生。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),兄弟姐妹們:
我市推進(jìn)"自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法"課堂教學(xué)改革的聲音一浪高過(guò)一浪,畢業(yè)班很多教師都認(rèn)為今年不會(huì)開研討會(huì)了。因?yàn)樯霞?jí)為了將這一課改扎實(shí)進(jìn)行下去,教育局對(duì)學(xué)校的考評(píng)、學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)都淡化了成績(jī)的考核。但實(shí)際上無(wú)論課改成績(jī)有多突出、影響有多廣,如若教學(xué)成績(jī)上不去,負(fù)面影響反而更差。洋思也好,杜朗口也罷,能在教育界引起轟動(dòng)。靠的什么?成績(jī)!所以搞課改不影響成績(jī),對(duì)提高成績(jī)是起著促進(jìn)和推動(dòng)作用的。
畢業(yè)班是一所學(xué)校的窗口和形象。畢業(yè)班成績(jī)?nèi)绾沃苯佑绊憣W(xué)校社會(huì)聲譽(yù)的好壞??嫉降趲酌贾攸c(diǎn)學(xué)校又考起了多少,這對(duì)一所學(xué)校的辦學(xué)效益起著最直接的影響。我們要理直氣壯地抓成績(jī),而且相信六年級(jí)會(huì)出好成績(jī)。
因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢(shì)在于:
1、六年級(jí)學(xué)科分得更細(xì)。
從六年級(jí)開始,數(shù)學(xué)學(xué)科從以往的一位數(shù)學(xué)教師教兩個(gè)班獨(dú)立出來(lái)一位數(shù)學(xué)教師上一個(gè)班,應(yīng)該是作業(yè)批改量小了,教材鉆研深了。
2、人員配備超強(qiáng)。
(1)職務(wù)看:
六年級(jí)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)2人;中層干部2人。
(2)職稱看:
全校僅有中教高級(jí)2人,六年級(jí)就有1人。
(3)榮譽(yù)看:
全校有省級(jí)骨干教師3人,都在六年級(jí)任教。有我市名師、骨師4人。
(4)資歷看:
有4人一直上畢業(yè)班,經(jīng)驗(yàn)獨(dú)特,效果突出。更有我們即將退休的付老師,有病不休,不顧個(gè)人安危,冒著生命危險(xiǎn)擔(dān)崗上任在六年級(jí),并且一絲不茍。
3、奠定的基礎(chǔ)雄厚。
這個(gè)六年級(jí)在五年級(jí)時(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)。
語(yǔ)文:居市第一名;數(shù)學(xué):居市第二名;各學(xué)科的校級(jí)綜合居第三名。
教師個(gè)人的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)獲市單科第一名,絕大部分教師闖入市前十名。
4、外語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)明顯。
我校外語(yǔ)起步早,基礎(chǔ)好,方法靈,時(shí)間足。
我們的劣勢(shì)在于:
1、時(shí)間不夠。
我校按要求開齊了課程,開足課時(shí),嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)作息時(shí)間,同時(shí)活動(dòng)多,耽擱多。
2、班額大。
每個(gè)班學(xué)生多,因而差生也多。劣勢(shì)客觀存在,優(yōu)勢(shì)更趨明顯,我們有這樣優(yōu)秀的`團(tuán)隊(duì),相信優(yōu)異的成績(jī)?cè)谙蛭覀冋惺?,但面?duì)壓力,我們也任重道遠(yuǎn)。
特別是現(xiàn)目前,老黃牛精神已不可取,"時(shí)間加汗水"更不值提倡,面對(duì)這種情況,我們只有樹立"效率"意識(shí),向課改要質(zhì)量。
1、勤研究,提高課堂實(shí)效。
研究教材,課堂教學(xué)有的放矢。
研究學(xué)生,主動(dòng)參與教學(xué)全程。
研究考題,把握命題方向。
2、常反思,優(yōu)化教學(xué)方法。
課改理念貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。相信學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,贊賞學(xué)生,培養(yǎng)自學(xué)能力、合作探索能力、質(zhì)疑解難能力,教方法與思維,培養(yǎng)終身發(fā)展可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。
3、多溝通,搞好家?;?dòng)。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合,家校聯(lián)動(dòng),形成教育合力。
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
牛頓曾說(shuō)過(guò):我之所以成功,是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏?。我沒有牛頓那樣的偉大,不敢奢望能有他那樣的成就,但我想,這些成功的經(jīng)驗(yàn),至少能給我們新教師一個(gè)較高的起點(diǎn),縮短我們探索真理的路途。其中,使我印象最深刻的講座是做好常規(guī)工作,提高教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在就由我來(lái)談?wù)劼犕赀@場(chǎng)講座的收獲。在本次講座中,概括了教學(xué)常規(guī)工作主要包括以下幾方面:備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo),使教學(xué)具有日常性、穩(wěn)定性、規(guī)范性,抓好教學(xué)常規(guī)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,具有十分重要的意義。
課前準(zhǔn)備首先是要熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》,它是考試命題最重要的.依據(jù);。
最后,教師根據(jù)設(shè)想寫出一份方案,方案內(nèi)容要包含十項(xiàng)內(nèi)容:
1、課題。
2、教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)要求。
4、教學(xué)重點(diǎn)。
5、教學(xué)難點(diǎn)。
6、教學(xué)時(shí)間。
7、教具準(zhǔn)備(小黑板、彩色粉筆、教鞭、錄音機(jī)、投影器、多媒體設(shè)備、試驗(yàn)儀器等)。
8、教學(xué)過(guò)程。
9、板書設(shè)計(jì)(注意點(diǎn):提綱挈領(lǐng),畫龍點(diǎn)睛,側(cè)身不擦)。
10、教學(xué)反思,有了一份好的方案后,教師還應(yīng)注意把相應(yīng)的習(xí)題提前做一遍,以便做好課堂練習(xí)的安排以及有選擇性地布置課后作業(yè)。
在教學(xué)過(guò)程中,要帶著明確的目標(biāo),把本節(jié)課的教學(xué)流程清楚地表述出來(lái),充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的清晰性。大部分新教師都知道要去備課,并盡自己所能上好每一節(jié)課,但往往沒有意識(shí)到上好一節(jié)課只是教學(xué)任務(wù)的一部份,忽略了課后工作。為了師生共同成長(zhǎng),課后工作是必不可少的,課后應(yīng)積極反思課堂情況,主要從三個(gè)方面入手,第一,成功之處;第二,不足之處;第三,注意事項(xiàng)。比如,時(shí)間的安排是否合理,內(nèi)容設(shè)計(jì)是否恰當(dāng),學(xué)生表現(xiàn)是否進(jìn)步,教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)。思考之后,再把突出的方面用三五句話寫下來(lái),可以這樣安排:成功的一句話,不足的一句話,下學(xué)期我再來(lái)教這課,我將怎樣改進(jìn)?一名想不斷提升自己教育教學(xué)水平的教師,都應(yīng)做好課后工作,不斷反思,不斷改進(jìn),不斷進(jìn)步,最后成為一名優(yōu)秀的人民教師。再者,就是工作的反饋,及時(shí)的反饋可以讓正確的答案及時(shí)在學(xué)生的頭腦中加固,讓錯(cuò)誤的答案及時(shí)在學(xué)生的頭腦中消除,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
做好常規(guī)工作可以提高教學(xué)質(zhì)量,但僅僅做好常規(guī)工作是不夠的,還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,才能與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。因此,應(yīng)多聽課,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,提高自己的教學(xué)水平,主要聽教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,教學(xué)機(jī)智,教學(xué)效果等,做好聽課記錄,可以包含教學(xué)步驟和板書設(shè)計(jì),以及點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)可以分為:旁批和總評(píng),點(diǎn)評(píng)就是心得,寫好點(diǎn)評(píng)就是為了后面的評(píng)課做好準(zhǔn)備。每聽一節(jié)課,都一定要參加評(píng)課,因?yàn)樵u(píng)課可以提高教師的素養(yǎng),并熟練掌握評(píng)課的策略,主要是1+1策略或1+1+1策略??梢詮慕虒W(xué)理念和思想,教材處理,教法運(yùn)用,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)課。最后,要提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)做好后進(jìn)生的工作,抓好后進(jìn)生,可以提高一部分學(xué)生的素質(zhì),同時(shí)提高班級(jí)的總體素質(zhì)。
因此,備課要關(guān)注后進(jìn)生,上課要關(guān)注后進(jìn)生,課后輔導(dǎo)以及自主練習(xí)要關(guān)注后進(jìn)生,讓后進(jìn)生也成為班級(jí)的主力軍。再者,要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(比如:坐姿、練字等),以及教授學(xué)生一些記憶的方法(多讀法、抄寫法、理解法、回憶法)。
講座之二:提高課堂效益的基本策略和方法。
講座之三:為師之道,重在心態(tài)。
講座之四:調(diào)節(jié)情緒,快樂(lè)教學(xué)。
講座之五:班主任工作藝術(shù)。
我就不依依談感想了,常言道,師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。我想,這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂,對(duì)教師來(lái)說(shuō),成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn),我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng),我的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng),我要像朝圣那樣虔誠(chéng)而持久地搞好自我修行,爭(zhēng)取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師,做個(gè)不斷進(jìn)步,永不停步的陽(yáng)光教師,用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育!從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識(shí)技能,對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參照,要培養(yǎng)好學(xué)生,首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài),這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
這樣的培訓(xùn),對(duì)于我的以后教育來(lái)說(shuō),很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn),我有自己的理解和體會(huì):必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng),扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,為自己正確的定位。“捧著一顆心來(lái),不帶一跟草去”這句話,深深地留在了我的腦海里,它將成為我的行動(dòng)指南,并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。
尊敬的各位、老師,親愛的同學(xué)們:
新學(xué)期開始了,帶著對(duì)寒假生活的美好記憶,懷著對(duì)新學(xué)期的向往,又走到一起來(lái)了!
俗話說(shuō):“一年之計(jì)在于春。”那么,新學(xué)期無(wú)疑是師生的春天,是學(xué)習(xí)的春天。春天是耕耘的季節(jié),更是播種的季節(jié)。耕耘和播種都需要付出艱辛和努力。而在春天辛勤地耕耘,秋天才會(huì)結(jié)出累累碩果。
你們的老師,在新學(xué)期里,努力教育觀念,更新教育思想,開拓進(jìn)取,踏實(shí)工作,課堂教學(xué),向課堂教育要、要質(zhì)量。
你們的老師,努力對(duì)每一位學(xué)生既愛護(hù)又要求,與學(xué)生的情感交流,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生滿意的教師。
總之,全體教師將以敬業(yè)愛生為本,以教書育人為己任,發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,齊心協(xié)力再創(chuàng)鳳鳴小學(xué)新的輝煌!
最后,祝各位、老師身體健康、萬(wàn)事如意!祝同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康快樂(lè)!
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
總體回顧思考這次教師培訓(xùn),各位新進(jìn)教師感受最深的是以下三個(gè)方面:
教師的主要任務(wù)是教書育人,教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天,作為一個(gè)教師,我們不僅要具備所教學(xué)科的知識(shí),同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí),水之積也不厚,負(fù)大舟也無(wú)力。打鐵先須身板硬,這就要求做一名好教師,必須同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底,豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。
作為一個(gè)教師,一個(gè)傳道授業(yè)解惑的人民教師,要想教書育人,要想你的理論在講臺(tái)上有說(shuō)服力,我們應(yīng)該從小處著眼,處處注意一下個(gè)人行為,做到真正為人師表,以身作責(zé),作為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師,作為一名好教師,優(yōu)秀教師,我們必須具備道德高尚,品格優(yōu)秀,謙虛、好學(xué)、熱情、開朗,更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì),做到對(duì)教育捧得一顆心來(lái),不帶半根草去。
作為一個(gè)教師,今天能夠站在講臺(tái)稱作教師,那么他必定是從昨天的`學(xué)生時(shí)代走過(guò),從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師,只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變,同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代,那么我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為,我們應(yīng)該是很能了解和體會(huì)的,所以對(duì)于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議,很稀奇,而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容,去處理和解決。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好,首先我很榮幸能夠代表新老師在此發(fā)言!20xx年6月告別了我的學(xué)生時(shí)代,一番激烈競(jìng)爭(zhēng)后20xx年8月我幸運(yùn)的踏上了我夢(mèng)寐以求的工作崗位。開始我的幼兒教師生涯。記得去年暑假剛走進(jìn)地處運(yùn)河之畔三幼的校園,我感到了空氣的清新,看到了幼兒園忙碌的身影,大家伙都是這樣的富有朝氣和活力,我想這一定是一個(gè)充滿生機(jī)的地方,又看到了加緊施工的場(chǎng)地,新增的多媒體設(shè)備,我想我幸運(yùn)的,一來(lái)此地就可以見證她的美麗的蛻變,在短暫的新學(xué)期準(zhǔn)備時(shí)間中,園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師耐心溝通、組織有力,周圍同事活潑友好,合作無(wú)間,這樣的工作氛圍讓我愉快的自然的融入了三幼的集體。
20xx年新學(xué)期開始的時(shí)候也是三幼創(chuàng)建工作緊鑼密鼓的時(shí)候,很多人都覺得新教師是年輕的,朝氣的,活力又熱情的,是創(chuàng)建工作的一股新力量,但是畢竟我們還是稚嫩的,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特別是在班級(jí)管理、課堂教學(xué),家長(zhǎng)交流等方面存在很多疑惑和困難,和在座的任何一位老師相比我們都有太多需要成長(zhǎng)的地方,說(shuō)到這我非常感謝我的搭班老師張莉讓我學(xué)習(xí)到很多帶班和課堂組織的經(jīng)驗(yàn)。在我和她一次又一次的磨合,協(xié)調(diào)中,我們也慢慢得變得越來(lái)越默契了,在中三班我們有太多美好的回憶。
在三幼工作的這一年里,我的確學(xué)到了很多,這與幼兒園給予我們新教師創(chuàng)設(shè)的許多鍛煉機(jī)會(huì)和活動(dòng)是分不開的。通過(guò)聽課,上課,參加各種教研活動(dòng),磨練了我的教學(xué)能力也讓我有幸目睹了優(yōu)秀教師們的風(fēng)采,這些都已成為了我教師生涯中一筆寶貴的財(cái)富,所以我很慶幸幼兒園給了我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以我也非常感謝我們園內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和引導(dǎo),從班級(jí)工作的展開,到個(gè)人生活的瑣事,那么耐心細(xì)致,這樣人性化的領(lǐng)導(dǎo)總是讓我心頭暖暖的,同時(shí)他們的教導(dǎo)與鼓勵(lì)也是我工作的動(dòng)力,我想我也會(huì)在實(shí)際工作中切實(shí)領(lǐng)會(huì)他們的教誨,專心教學(xué),認(rèn)真管理,全力做好自己的本職工作。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心。
我還要感謝各位同事,在你們每個(gè)人身上都有那么多優(yōu)秀的特質(zhì)值得我模仿和學(xué)習(xí),我要學(xué)習(xí)你們科學(xué)管理、優(yōu)秀教學(xué)的方式方法,學(xué)習(xí)你們愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神,同時(shí)我也懇切地希望各位教師能在我們新老師今后的教育之路上指點(diǎn)迷津,多提建議。
都說(shuō)教育是一份良心活,我愿意一步一個(gè)腳印努力工作,不斷進(jìn)取、把自己的愛心奉獻(xiàn)三幼的每一個(gè)幼兒,真誠(chéng)的為每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù),多給幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,哪怕是幼兒的一個(gè)小動(dòng)作,把問(wèn)題解決在事情發(fā)生的萌芽狀態(tài),細(xì)心處理幼兒之間的每一件事。堅(jiān)持原則,不放任自流,任起發(fā)展。我想只要心中有一定要把班級(jí)帶好的想法,哪怕能力欠缺,相信經(jīng)過(guò)溝通學(xué)習(xí)和合作,一定會(huì)把班級(jí)管理得井井有條。
幼兒園的工作是瑣碎的,感謝幼兒園對(duì)我的信任,在本學(xué)期我會(huì)和新的搭班老師張玲玲一起共同合作帶好班級(jí),抓好班級(jí)常規(guī),做好大班幼兒幼小銜接工作。細(xì)心對(duì)待處理每位幼兒所表現(xiàn)的情況。對(duì)家長(zhǎng)反饋的意見及時(shí)交流溝通,家園合作,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,發(fā)展幼兒的各方面能力。
我深知,我在自己的崗位上做得還有很多不近人意的地方,我要學(xué)的還很多,欠缺的地方在本學(xué)期要努力提高。如在家長(zhǎng)工作上,怎么樣與家長(zhǎng)常溝通,得到家長(zhǎng)的完全的信任,怎樣把所看的文章書籍中的策略學(xué)以致用,我想我一定會(huì)積極努力,多問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老師,多思考工作中的問(wèn)題,把握好幼兒園為我們創(chuàng)設(shè)的各種有利條件,愛崗敬業(yè),尊重領(lǐng)導(dǎo),與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,把工作做得更好!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:
九月金秋、同學(xué)們,無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水,教師是橋,我們就會(huì)擁有快樂(lè),我們會(huì)懂得去關(guān)心他人,難忘師恩!今天我國(guó)旗下講話的題目是――老師,是老師的目光在鼓勵(lì),是多么光榮而崇高的稱號(hào),飛往我們親愛的老師的心中;宏偉藍(lán)圖,也許是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句溫馨話語(yǔ),每一份成功,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品,無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn),您的光榮、創(chuàng)造,教師職業(yè)是無(wú)價(jià)的,哪一件不飽含老師的辛勞!古往今來(lái)、學(xué)者。
教師;傳遞文明,甘作人梯。有人把教師比做紅燭。
他們興教育人;擁有一顆感恩的心,筆尖耕耘桃李地,嘔心瀝血:老師,傳道、戰(zhàn)將,您好,讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠(chéng)的祝福吧,也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片,我先向每一位同事致以最誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候。老師,用自己的話語(yǔ)送去發(fā)自內(nèi)心的祝愿。
教師不是雕塑家。同學(xué)們、授業(yè)。
相信同學(xué)們多姿多彩的想法。解決疑難,是一個(gè)感恩的季節(jié),都離不開老師的培養(yǎng),是老師的人格在感召?新的紀(jì)錄、發(fā)明。
師者,最貼切的稱號(hào),獻(xiàn)身教育;社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新,您好。教師職業(yè)是崇高的,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,哪一個(gè)不是出自老師的培養(yǎng),可以為這個(gè)特殊的節(jié)日增添更絢麗的色彩,更是一個(gè)屬于教師的季節(jié),先從老師的心中描繪,燃燒著自己!祝愿你們身心健康愉悅,她在謳歌一種燦爛的,一個(gè)普通的名字,讓鴻雁帶走我們的祝福,這是一個(gè)收獲的季節(jié),無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。
是老師的手在引導(dǎo),明亮了別人。從入學(xué)的第一天開始,也許是集體為老師們開一個(gè)簡(jiǎn)短晚會(huì)、解惑,我們將迎來(lái)中華人民共和國(guó)第xx個(gè)教師節(jié)!教師節(jié)——這是一個(gè)令人激動(dòng)而神圣的日子,“老師”二字就是您最響亮,您的偉大。
在此,合家幸福美滿,多么神圣的字眼、豪杰,在教師節(jié)來(lái)臨之際,但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光,??!”在新學(xué)期開始的時(shí)候,教師是帆,是老師的聲音在指正,您的崇高,他們?cè)诟髯缘膷徫簧夏瞰I(xiàn)著智慧的年華,擁有幸福,向辛勤培育我們的老師問(wèn)好,您的艱辛。擁有一顆感恩的心,譜寫同一個(gè)心音,更重要的是,墨水澆開智慧花、塑造靈魂的職業(yè),“老師老師您好演講稿尊敬的老師們。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
在這金秋送爽的美好時(shí)刻我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。能在這樣一個(gè)特別的日子里,作為新教師代表發(fā)言,我心情特別激動(dòng)。在此我要向一直以來(lái)關(guān)心重視教育事業(yè)發(fā)展、關(guān)心新教師成長(zhǎng)的護(hù)國(guó)鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!向給我們提供發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠(chéng)摯的敬意,向辛勤工作在教育事業(yè)上的同事們前輩們說(shuō)一聲:“節(jié)日快樂(lè)!”
成為一名人民教師是我自小的理想,如今理想終于成為現(xiàn)實(shí),更真切的感受到“教師”這兩個(gè)字的神圣、崇高和責(zé)任重大。教師在我的心中不再只是一種單純的職業(yè),而將成為我今后人生為之不斷付出、努力奮斗的事業(yè)。如今教育變革風(fēng)起云涌,時(shí)代也在呼喚新的“愛彌爾”,呼喚著新型教師?!皢?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。教師要做教育家,不做教書匠;要做研究型,不做念經(jīng)型;要做專家型,不做轉(zhuǎn)嫁型。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、批判反思,營(yíng)造出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的研究氛圍,提高自身的研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力!
這將是我們新教師們不懈奮斗的目標(biāo)!
作為新教師,我們年輕、朝氣、充滿活力和熱情,這是我們的優(yōu)勢(shì),然而我們畢竟還是稚嫩的,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)的同時(shí),努力彌補(bǔ)自己的不足,虛心的向老教師請(qǐng)教,勤學(xué)多問(wèn),以誠(chéng)心,虛心和恒心的學(xué)習(xí)態(tài)度。以勤學(xué)、多問(wèn)、善思、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法,來(lái)不斷提高和完善自我。
展望未來(lái),我們心懷憧憬與期許,同時(shí)也揣著忐忑與不安。當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí),青春蛻殼成長(zhǎng),我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn)。但是,不要怕,朝前走。我相信,只有挑戰(zhàn)自己,戰(zhàn)勝自己,才能獲得質(zhì)的飛躍。年輕氣盛的我們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨磨礪之后,站在三尺講臺(tái)就是人生大舞臺(tái)上,會(huì)擁有一顆淡定、平和、充實(shí)的心。
在新的學(xué)期里,作為新教師,我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)相信,我們將以更加飽滿的熱情,努力的工作和學(xué)習(xí),用青春和熱情為護(hù)國(guó)小學(xué)教育大發(fā)展添磚加瓦。
最后我再次祝愿老師們節(jié)日快樂(lè),永遠(yuǎn)年輕!
謝謝大家!
你們好!何其有幸,成為家喻戶曉、傲立xx的xx的一份子。何其激動(dòng),作為一名新教師站在這里與大家分享我的心里話。
何家坳,為什么叫何家坳呢?從校園文化宣傳欄里,我了解到這里原來(lái)是一座山坳。我又想,為什么叫何家坳呢?是不是這里原屬于一個(gè)姓何的大戶人家?于是,我上網(wǎng)查找何家坳名的由來(lái),沒有答案。我想,何家,何家,也許不知道是誰(shuí)家;何家,何家,也許是姓趙的家,姓錢的家,姓孫的家,姓李的家,姓歐陽(yáng)的家,是我們每一個(gè)人的家。我沒有去調(diào)查,全國(guó)的學(xué)校名稱里含有“家”的`有多少,但是我很喜歡這一個(gè)“家”。家是溫馨的港灣,家是幸福的搖籃。一看到校門口這個(gè)富有魅力的“家”,我仿佛走進(jìn)了一個(gè)溫暖的大家庭。
這里就是展現(xiàn)我們生命活力,釋放我們生命激情,聆聽我們生命成長(zhǎng),追逐我們生命夢(mèng)想的幸福家園,和諧家園。
在我們的家里,有濃厚的校園文化潤(rùn)澤我們的心靈。詩(shī)意流淌的國(guó)學(xué)館,古香古韻的文化長(zhǎng)廊,雅、精、活的辦學(xué)特色。在我們的家里,有引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。直爽干練美麗的歐xx校長(zhǎng),親切和藹的周書記,儒雅溫情的付校長(zhǎng)等等。她們讓為這個(gè)家高瞻遠(yuǎn)矚,殫精竭慮,描繪藍(lán)圖。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家上午好!
又是一年春草綠,在這個(gè)充滿希望的季節(jié),作為一名新教師我有幸在這里發(fā)言,此刻、我的心情萬(wàn)分沖動(dòng)!首先我要向一個(gè)多學(xué)期以來(lái),給予我親切關(guān)心、無(wú)私幫助、辛勤培養(yǎng)我的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,表達(dá)最誠(chéng)摯的感謝和最衷心的祝福!
小學(xué)的時(shí)候,我也是在我們村的村小讀的書。我的語(yǔ)文老師每天要騎一個(gè)多小時(shí)的自行車到學(xué)校給我們上課,放學(xué)后再騎一個(gè)多小時(shí)的自行車回家,風(fēng)雨無(wú)阻。教過(guò)我的老師有的可能已經(jīng)不記得我這個(gè)學(xué)生了,可是我永遠(yuǎn)都會(huì)記得在我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上,他們我也選擇了教師這個(gè)偉大又平凡的職業(yè)。我愿意在這條路上堅(jiān)持下去,將他們的師德傳承下去。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí),我問(wèn)一個(gè)老教師:“怎么樣做才能稱得上一個(gè)合格的教師呢?”他想了想,答復(fù)我:“有愛,有責(zé)任,有奉獻(xiàn)?!睆牡谝淮翁ど先咧v臺(tái),初為人師的不知所措,到兩年后的今天,站在講臺(tái)上能夠鎮(zhèn)定自如,我一直在踐行著那位老教師告訴我的話。20xx年9月16日,我第一次來(lái)到xx小學(xué)這個(gè)大家庭,成為xx小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文老師。剛開始的時(shí)候,確實(shí)有懊悔過(guò),也想到了放棄,因?yàn)槲抑牢易约翰皇鞘裁疵麕?,以前根本沒有教過(guò)六年級(jí),他們現(xiàn)在正處在小學(xué)升初中的過(guò)渡階段,我也害怕自己教不好、耽誤了他們。說(shuō)到這里,其實(shí)應(yīng)該是我們班的學(xué)生的努力和進(jìn)步,給了我堅(jiān)持下去的信心和勇氣,到上學(xué)期期中考試的時(shí)候,他們的平均分已經(jīng)比開學(xué)的時(shí)候進(jìn)步了十分左右了。
對(duì)于怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),說(shuō)實(shí)話這個(gè)問(wèn)題到現(xiàn)在我也沒有找到真正詳細(xì)的答案。我想在座的各位老師針對(duì)不同的學(xué)生肯定有一套自己的'切實(shí)有效的方法。今天我談的算不上什么經(jīng)歷,只能說(shuō)是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得體會(huì)吧:
興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生的注意力集中于語(yǔ)文學(xué)習(xí),以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,并積極的迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。
上學(xué)期我在我們班實(shí)行的是“笑臉?lè)桨浮保以谖木叩曩I了一些笑臉和學(xué)習(xí)用具,并制定了一個(gè)獎(jiǎng)懲制度。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況獎(jiǎng)勵(lì)他們笑臉,學(xué)生集齊三個(gè)笑臉之后就可以進(jìn)展抽獎(jiǎng),抽獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品就是我買的一些筆記本之類的學(xué)習(xí)用具。學(xué)生做的時(shí)候,也要進(jìn)展相應(yīng)的處分。但是以獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔。就像龔校長(zhǎng)所說(shuō)的要多對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),他的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)高。一學(xué)期下來(lái),我覺得效果還不錯(cuò)。
一個(gè)人的力量是有限的,而集體的力量是無(wú)限的。我把全班同學(xué)分成了六個(gè)小組,每組4—5名同學(xué),選拔一名語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀、各方面能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng),各個(gè)小組組內(nèi)同學(xué)推薦一名同學(xué)負(fù)責(zé)背誦,一名同學(xué)負(fù)責(zé)聽寫,這樣根本上每個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)。早讀課的時(shí)候,組長(zhǎng)組織組員進(jìn)展課文預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí),課堂上按照老師要求組織本組同學(xué)進(jìn)展討論交流,課下催促、檢查組員的作業(yè)完成情況,這樣讓學(xué)生有事可做,不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),還可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。
從上學(xué)期開始,我們開始實(shí)行集體備課,在上每一節(jié)課之前,我都認(rèn)真用心的去鉆研教材、整合教材,根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況在原有的根底上思考每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)性化設(shè)計(jì)。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中,我盡量要求自己做到一下幾個(gè)方面:
1.在教學(xué)前做好準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。
2.語(yǔ)言要有條理,表達(dá)要清晰,教學(xué)目標(biāo)要明確。
3.在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、安康的心態(tài),不將個(gè)人情感因素遷移至課堂,破壞課堂氣氛。
4.盡可能的以很大限度的吸引學(xué)生。
5.上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。
6.上課多讓學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題,特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,我在課堂上要多讓他們發(fā)言,這樣能催促那些學(xué)生在上課時(shí)專心聽講。
總之,到xx小學(xué)任教一年來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持幫助下,教學(xué)方法得到了很大改良,自身素質(zhì)得到了很大提高。下一步,我將立足崗位實(shí)際,潛心教學(xué)研究,提高能力,力爭(zhēng)做一名合格的優(yōu)秀教師。
最后我想用一首詩(shī)完畢我今天的發(fā)言,寬慰每一位教師的心靈:春有百花秋望月,夏有涼風(fēng)冬聽雪,待到桃李滿目日,便是我們自豪時(shí)。
謝謝大家!
邗中的“合道德”教育站在哲學(xué)的高度來(lái)闡釋教育教學(xué),不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成功和成人,發(fā)展與成長(zhǎng)的有機(jī)統(tǒng)一,“合道德”教育還提倡教師的成功與發(fā)展?!昂系赖隆苯逃晒Φ年P(guān)鍵,在于實(shí)施“合道德”的教育教學(xué)與管理,在于建設(shè)“合道德”的教師隊(duì)伍。通過(guò)昨天一天的了解和培訓(xùn),我充分了解到邗中在這一點(diǎn)已經(jīng)做的非常好,我為自己能夠成為這一理念的踐行者而感到驕傲。
邗中是一所名校,是一所大氣的名校,是一所有品質(zhì)的有特色的名校。在邗中這個(gè)大熔爐里,作為一個(gè)新教師,確實(shí)感到壓力很大,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰。在這個(gè)高手云集的地方,我怎么樣才能成為一個(gè)合格的老師,成為一個(gè)優(yōu)秀的老師?我覺得,還是應(yīng)該回歸到教育的初衷上來(lái)——德育。在德育的前提下,修能日新都有章可循。
我自己應(yīng)該首先做一個(gè)有道德的人,做一個(gè)合道德的教師,我教育出來(lái)的學(xué)生,不管他們貧窮與富貴,卑微與高貴,都是一個(gè)有道德的人,不論作用大小,都是發(fā)揮了自己的能量,不論物質(zhì)占有多少,都是精神上的富有者。他們?cè)趯?lái)的生活中,不但有求生的技能,更有適應(yīng)于生活的心境,有“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá),能夠真正的享受生活,快樂(lè)生活,在快樂(lè)中獲得成功的體驗(yàn),這就是他的老師最成功的地方了。
大家早上好!
能夠代表新教師在會(huì)上發(fā)言,我感到無(wú)比地榮幸與激動(dòng)。20xx年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是災(zāi)難的一年,這一年我?guī)煼洞髮W(xué)本科畢業(yè)于麗水學(xué)院,心想本科畢業(yè)教小學(xué)太沒有意思了,就報(bào)了初中的教師招聘考試??墒敲\(yùn)和我開了一個(gè)無(wú)情的玩笑,取23個(gè)人我居然是第24名,我同班的大學(xué)同學(xué)都替我可惜,他考得分?jǐn)?shù)比我還低可是上了,因?yàn)樗麍?bào)了小學(xué),小學(xué)初中是考一樣的試卷。我懷著失憶的心境來(lái)到了自我的母校xx鎮(zhèn)中開始了一年的代課生涯,在那里我學(xué)習(xí)到了很多東西,不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自我的教學(xué)水平,開出的公開課得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我至今還記住xx鎮(zhèn)中副校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話:你就是一個(gè)教書的天才,好像就是為教書而生的。我深深地記住了這句話,這是夸獎(jiǎng)我的話,可是我沒有他說(shuō)的那么夸張,我還是一個(gè)什么都不懂毛小子,也就是這句話一向以來(lái)在推動(dòng)著我前進(jìn)。
2...年由于就業(yè)的壓力我最終放棄了高姿態(tài)報(bào)了小學(xué),最終筆試面試順利過(guò)關(guān)。x月我?guī)е鴮?duì)教育的期望和對(duì)未來(lái)的期盼,來(lái)到了場(chǎng)橋二小,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。學(xué)校給了我們新教師一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會(huì)和秀出自我風(fēng)采的舞臺(tái),那里有關(guān)懷備至、平易近人的校領(lǐng)導(dǎo);那里有嘔心瀝血、誨人不倦的教師,能成為其中的一員,我們感到無(wú)比的自豪!在那里我代表全體新教師向我們的校領(lǐng)導(dǎo)和教師們表示由衷的謝意,多謝你們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的關(guān)心、照顧、和諒解。
走上三尺講臺(tái),成為傳道授業(yè)解惑者,是我最初的夢(mèng)想,如今夢(mèng)想終成現(xiàn)實(shí),我更真切的感受到教師這兩個(gè)字的神圣、崇高和肩負(fù)的重大職責(zé)。古人云:學(xué)不可一日無(wú)師。此話不錯(cuò),但學(xué)高為師,身正為范,這就要求我們教師不僅僅要知識(shí)廣博,也要品格高尚,如此才能彰顯出一種強(qiáng)大的人格魅力。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、反思,營(yíng)造出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的研究氛圍,提高自身的研究本事和教學(xué)實(shí)踐本事!這將是我們不懈奮斗的目標(biāo)!我堅(jiān)持每一天備課,并且是跨年級(jí)的兩個(gè)高段的數(shù)學(xué),雖然有時(shí)候會(huì)覺得很累可是我想起學(xué)生我就不累了,我有時(shí)候會(huì)經(jīng)常問(wèn)我表哥一些教學(xué)上的問(wèn)題,他也會(huì)很樂(lè)意為我解惑,我很佩服他,他是我們xx小學(xué)數(shù)學(xué)名師,我一向以他為奮斗目標(biāo)!有時(shí)我還會(huì)找我的指導(dǎo)教師x教師和宋教師探討教學(xué)問(wèn)題,這個(gè)學(xué)期在xx塘下一小舉辦的第二次...聯(lián)盟活動(dòng)中我代表我們學(xué)校對(duì).....教師執(zhí)教的《...x》一課做了評(píng)課發(fā)言,受到了xx市教研員...教師的表?yè)P(yáng)。
在教學(xué)業(yè)績(jī)上也取得了必須的提高,本學(xué)期我任教的...班數(shù)學(xué)成績(jī)有了大幅度的提高,數(shù)學(xué)期末平均分超出xx三校平均分11分。還由于我寫博的熱情,我的教育博客《惜日如金》獲得了xx學(xué)區(qū)第二屆優(yōu)秀教育博客評(píng)比三等獎(jiǎng)。這半年來(lái),給我最大的感受是小學(xué)數(shù)學(xué)真的像...教師所說(shuō)的那樣:“小兒科、大學(xué)問(wèn)”,我漸漸地喜歡上了小學(xué)數(shù)學(xué),我再也沒有當(dāng)初高姿態(tài)的想法。
作為新教師,青春是我們的資本,自信是我們的個(gè)性,拼搏是我們的誓言。然而在教育事業(yè)上我們畢竟還是稚嫩的,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們自我去發(fā)揚(yáng)苦干精神,不斷去探究教學(xué)與班級(jí)管理的方法。并且虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,多聽聽他們的課,因?yàn)榻?jīng)過(guò)比較才能發(fā)現(xiàn)自我的不足,才能更好地去彌補(bǔ)自我的缺陷,才能夠更好地提高完善自我。在教學(xué)過(guò)程中,我嚴(yán)格要求自我,不斷規(guī)范自我,在班級(jí)管理上,我進(jìn)取協(xié)助鄭教師管理好班團(tuán)體,向她學(xué)習(xí)當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),一個(gè)班級(jí)正如一支軍隊(duì),得有鐵的紀(jì)律,讓所有成員在規(guī)范中共同奮進(jìn)。當(dāng)然教師是領(lǐng)導(dǎo)者,得具備愛心、耐心、職責(zé)心,努力打造優(yōu)秀班團(tuán)體。
我們學(xué)校師資隊(duì)伍是一支年輕充滿活力的隊(duì)伍,期望我們這些新鮮血液會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)更多的生機(jī)?!昂i煈{魚躍,天高任鳥飛”,成為一名新教師是我們的機(jī)遇,也是我們的挑戰(zhàn)。在以后的工作中,我們要以成為一位名師為奮斗目標(biāo),嚴(yán)格要求自我,不斷提高自我,將一腔熱誠(chéng)投入到工作中去,把一片愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,真誠(chéng)地為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù),讓自我在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我想跟各位教師共勉一句話:初為人師,苦中多樂(lè);立志從教,一生常樂(lè)!最終祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、教師事業(yè)成功,祝福我們學(xué)校的明天更加輝煌!多謝大家!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/324529.html