教案模板是教師在備課過程中用于指導(dǎo)教學(xué)的一種規(guī)范化文件,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評價方式等內(nèi)容。教案模板能夠提供教師備課的思路和框架,使得教學(xué)過程更加有序和有效。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需要,選擇和修改這些教案模板范文,使其更適合自己的教學(xué)實(shí)際。
一、說課內(nèi)容:
人教版數(shù)學(xué)三年級下冊p42《平均數(shù)》。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義:
《平均數(shù)》這個內(nèi)容被安排在《統(tǒng)計》這個單元之內(nèi),教材強(qiáng)調(diào)的是平均數(shù)的計算方法,而在本冊教材中,它是在學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計圖(分別是橫向條形統(tǒng)計圖以及起始格和其他格所表示單位量不一致的條形統(tǒng)計圖)并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析之后進(jìn)行教學(xué)的。在統(tǒng)計中,小學(xué)數(shù)學(xué)里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù),也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的商,平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平,它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量,可以反映一組數(shù)據(jù)的一般情況,也可以用它進(jìn)行不同組數(shù)據(jù)的比較,以看出組與組之間的差別,可見平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的知識,并不僅僅是為了達(dá)成求平均數(shù)的技能,理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義及對生活的作用更加重要。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn):
與老教材只強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的計算方法相比,新教材更注重平均數(shù)產(chǎn)生的意義,它的功能與生活的聯(lián)系,因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握平均數(shù)的計算方法,學(xué)會計算簡單的平均數(shù)。難點(diǎn)是平均數(shù)在統(tǒng)計意義上的理解和認(rèn)識。
b、說目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體問題情景中,感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要,使學(xué)生進(jìn)一步明確平均數(shù)的特點(diǎn),豐富對平均數(shù)統(tǒng)計意義的理解和認(rèn)識。
2、能運(yùn)用平均數(shù)解釋簡單生活現(xiàn)象,掌握平均數(shù)的計算方法,學(xué)會計算簡單的平均數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀點(diǎn)。
c、說學(xué)情。
用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況,又直觀、簡明的特點(diǎn),在日常生活中經(jīng)常用到,如平均速度、平均身高、平均體重、平均成績等。對于這些名詞術(shù)語,學(xué)生經(jīng)常聽到,并不陌生,但其真正含義、在統(tǒng)計中的作用以及計算方法,學(xué)生卻并不明白。由于學(xué)生已經(jīng)具備平均分的基礎(chǔ)知識,所以應(yīng)著重讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義,在此基礎(chǔ)上學(xué)生能容易列出算式進(jìn)行計算。
d說教法。
本堂課,我倡導(dǎo)師生平等、啟發(fā)式的教學(xué)方法,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過師生互動式的討論,使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)新知的欲望。為學(xué)生提供直觀、形象、易于操作的學(xué)具,使學(xué)生樂于探究,并從中得出解決問題的方法。教師應(yīng)即時的引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,使他們在合作與討論中獲取有價值的信息,并能運(yùn)用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實(shí)際問題。
e、說教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對平均數(shù)的需求。在上課小貓釣魚的故事得到平均數(shù),進(jìn)而介紹“移多補(bǔ)少法”。從學(xué)生喜愛的童話故事,創(chuàng)設(shè)這樣的情境不僅吸引了學(xué)生的興趣,貼近了學(xué)生的生活,也能達(dá)到引出平均數(shù)的效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。新課程提倡學(xué)生的主體地位,老師的主導(dǎo)地位,使學(xué)生主動得探究知識,這樣學(xué)生獲得的新知會是有意義的,而不是機(jī)械的。在學(xué)習(xí)內(nèi)容了解之后,我便出示男生和女生的投球情況統(tǒng)計圖,進(jìn)而由教師引導(dǎo)理解平均數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義——進(jìn)行不同組數(shù)據(jù)的比較。
以上過程我覺得應(yīng)該是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體有機(jī)相結(jié)合,清晰地過程使學(xué)生在自主探究中真正理解求平均數(shù)的方法以及平均數(shù)的比較功能。
三、練習(xí)。
在學(xué)生掌握求平均數(shù)的方法之后,教師出示一些與生活有關(guān)的平均數(shù)的練習(xí),使學(xué)生感受到平均數(shù)在生活中的常見性。
1、通過二道判斷題,讓學(xué)生更好的理解平均數(shù)。
的意義。
2、出示游泳圖,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、通過2組圖片的對比,讓學(xué)生知道在生活中藥節(jié)約用水。
通過以上這些信息的出示,使學(xué)生進(jìn)一步感受到原來平均數(shù)就在我們身邊。
課后反思。
平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念,對于三年級的學(xué)生來說它也是一個非常抽象的概念。以往在教學(xué)平均數(shù)的概念時,教師往往把教學(xué)重點(diǎn)放在平均數(shù)的求法上。新教材更重視讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義。基于這一認(rèn)識,我在設(shè)計中突出了讓學(xué)生在具體情境中體會為什么要學(xué)習(xí)關(guān)于平均數(shù),注重引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計的背景中理解平均數(shù)的含義,在比較、觀察中把握平均數(shù)的特征,進(jìn)而運(yùn)用平均數(shù)解決問題,了解它的價值。這節(jié)課我注重了以下幾個方面:
一、在現(xiàn)實(shí)生活情境中引入概念,溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
結(jié)合實(shí)際問題排隊問題,引導(dǎo)學(xué)生展開交流、思考。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值與魅力。在學(xué)生的討論中,在認(rèn)知沖突下,認(rèn)識到比較其中的一人不合理,一人不能代表男女生的整體水平;在人數(shù)不同的情況下,比總數(shù)顯然也不公平;而平均數(shù)能代表他們的整體情況,因此產(chǎn)生了“平均數(shù)”,感受平均數(shù)是實(shí)際生活的需要,也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)“平均數(shù)”的需求。教學(xué)只有組織了這個過程,學(xué)生對平均數(shù)的統(tǒng)計意義以及作用才有比較深刻的理解,也才能在面臨相類似問題時,能自主地想到用平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,去進(jìn)行比較和分析。
二、創(chuàng)造有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,理解平均數(shù)的意義和學(xué)會平均數(shù)的算法。
三、練習(xí)具有坡度,讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。
練習(xí)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中是必須的,但新課程的背景下,練習(xí)也要注入新的內(nèi)涵,在進(jìn)行基本訓(xùn)練的同時,努力讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。判斷題是說明了平均數(shù)的含義,游泳池的平均水深問題讓學(xué)生更好的理解平均數(shù)的意義。第3道題是計算題,幫助學(xué)生熟練平均數(shù)的算法。
芭蕾基訓(xùn)在舞蹈練習(xí)者必不可少的一課,它在舞蹈表演中起著非常重要的作用。練習(xí)芭蕾基訓(xùn),可以加強(qiáng)舞蹈特長生的身體柔韌性和體能,塑造肌肉力量和腰背的平衡。芭蕾基訓(xùn)以科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性為特點(diǎn),經(jīng)過“開、繃、直、立”的嚴(yán)格要求,逐漸讓學(xué)生形成挺拔、均勻、完美的體態(tài),在意念與感覺的延伸中,使氣質(zhì)得到培養(yǎng)。對完成舞蹈作品,有著推波助瀾的作用。是每一個學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生的必修課程。
二、學(xué)生分析。
對于我們學(xué)校的舞蹈特長生來講,她們其中很多人并沒有收到過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練,簡單的舞蹈也許可以完成,但是更加專業(yè)和稍高難度的舞蹈卻只能讓她們望而興嘆。芭蕾基訓(xùn)因為它的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,是每一個學(xué)習(xí)舞蹈的人必須要掌握的一門學(xué)科。因為它可以訓(xùn)練舞者們的身體肌肉及素質(zhì)能力,以及一些細(xì)節(jié),例如腳背、外開、膝蓋、延伸感等訓(xùn)練。所以,我們的學(xué)生想要成為好的舞者,或為了自己理想的舞蹈夢想,都要認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)芭蕾基訓(xùn)這一門課程。
三、重難點(diǎn)分析。
本節(jié)課是一節(jié)完整的芭蕾集訓(xùn)課,它分為把上、把下、手位、旋轉(zhuǎn)和跳躍練習(xí)。因此教師在教授每一個動作組合時,要做到親自示范、講解細(xì)致。在教授時,一定要注意教學(xué)方法,講清楚練習(xí)的重點(diǎn)和要點(diǎn),避免學(xué)生在練習(xí)的過程中拉傷韌帶或受傷。還要教會學(xué)生用正確的方法去記憶和練習(xí)動作組合,錯誤的方法會讓訓(xùn)練適得其反。
四、教學(xué)方法。
在舞蹈界有這樣一個說法:一個舞蹈如果音樂選的好,那它就成功了一半!在課堂上也是如此,每個舞蹈組合我都選用了旋律優(yōu)美,適合這個組合動作節(jié)奏的音樂。用旋律優(yōu)美動聽的音樂是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞身韻組合第一步。組合動作學(xué)習(xí)我采用的是口傳身授,教師規(guī)范的動作示范,和細(xì)致和動作講解,學(xué)生才能夠由初步的模仿發(fā)展到自我表現(xiàn)力的延伸。
五、教學(xué)過程。
1、基本功軟、開度訓(xùn)練:基本功練習(xí)是舞蹈所有課程的基礎(chǔ)。所以在進(jìn)行芭蕾基訓(xùn)之前,必須讓學(xué)生有基本功熱身運(yùn)動,主要讓學(xué)生身體的各個部位得到充分的活動,既為后面的芭蕾基訓(xùn)練習(xí)打下基礎(chǔ),又可以減少訓(xùn)練受傷的可能性。
2、學(xué)習(xí)組合:組合學(xué)習(xí)是本節(jié)課的核心,教師教授的過程是將動作分解開來,直至每個動作學(xué)生都完全掌握后,再合音樂練習(xí)。組合分為把上、把下、跳躍三大部分。
3、分組練習(xí):在集體學(xué)會組合以后,把學(xué)生分為二組進(jìn)行練習(xí)。一是可以讓教師的注意范圍縮小,更精確的看到每個學(xué)生所出現(xiàn)的錯誤,及時糾正;二是可以讓學(xué)生們互相觀摩學(xué)習(xí),自我完善。
4、背向練習(xí):長期對著鏡子容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴性,而且眼睛盯著鏡子看也容易造成動作不到位、不規(guī)范的缺點(diǎn)。所以在課堂中設(shè)置這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生脫離鏡子,真正做到無干擾、投入用心的完成每個組合。
5、行禮下課、布置作業(yè):總結(jié)這堂課每個學(xué)生的表現(xiàn),及時給予鼓勵。規(guī)范學(xué)生的課堂習(xí)慣,培養(yǎng)她們的舞蹈修養(yǎng),提高她們學(xué)習(xí)舞蹈自信心。作業(yè)布置以督促她們課后進(jìn)行自我練習(xí),自我提高。
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《去超市購物》是三年級品德與社會教材第一學(xué)期“生活百事通”單元的首篇課文,課文內(nèi)容是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。本課重在以購物的有關(guān)知識為載體,對學(xué)生進(jìn)行文明購物和明白消費(fèi)的教育。
針對課程特點(diǎn)結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解在超市及其他商店的有關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)文明購物和明白消費(fèi),初步懂得在消費(fèi)時維護(hù)自己的權(quán)益。
學(xué)會文明購物和明白消費(fèi)。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn),在教學(xué)時,應(yīng)以學(xué)生的體驗感悟為主,活動設(shè)計針對學(xué)生實(shí)際,采取圖像感知、情境體驗、故事導(dǎo)入等教學(xué)方法,并合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)。
根據(jù)課文內(nèi)容,我將教學(xué)分為這兩個教時五大版塊組織教學(xué):第一教時通過觀看一段超市購物的錄像,讓學(xué)生初步了解怎樣在超市里購物,在超市里購物要注意些什么,初步明確在超市中應(yīng)該文明購物和明白消費(fèi)。為了加深學(xué)生的認(rèn)識,讓學(xué)生以小組為單位在模擬超市里進(jìn)行購物,通過分組合作中,進(jìn)一步體驗文明購物和明白消費(fèi)的必要性。第二教時在回顧如何進(jìn)行超市購物的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了“小小研討會”“各類商店比較”、“商標(biāo)品牌大搜索”三個教學(xué)板塊,通過一系列的研討活動,讓學(xué)生了解與商品有關(guān)的一些知識,初步懂得在消費(fèi)時維護(hù)自己的權(quán)益。
結(jié)合生活實(shí)際以及學(xué)生親身體驗,新課伊始,教師以一段錄像引入新課:雙休日,媽媽帶丁丁去超市購物。讓我們一起隨著丁丁跟媽媽到超市里去買東西,一邊看錄像一邊想:丁丁和媽媽是怎樣在超市里購物的?在超市里購物要注意些什么?讓學(xué)生通過銀幕直觀地了解超市的機(jī)構(gòu)設(shè)置和購貨特點(diǎn),仿佛身臨其境地參觀一次超市。利用多媒體的演示,讓學(xué)生知道超市購物的特點(diǎn)和優(yōu)越性。通過交流感悟,初步明確在超市中應(yīng)該文明購物和明白消費(fèi)。
為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生對去超市購品有一個感性的認(rèn)識,教師在教室里設(shè)置三個模擬的商場攤位,將學(xué)生課前準(zhǔn)備好的實(shí)物進(jìn)行展示,有的實(shí)物貼上商標(biāo)、廠名、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期價格等,有的則是“三無”或是保質(zhì)期已經(jīng)超過的產(chǎn)品,讓學(xué)生分組自由上來選購自己需要的產(chǎn)品,看看學(xué)生是否能文明購物和明白消費(fèi)。通過模擬購物,教會學(xué)生購物的基本知識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立購物的能力,讓學(xué)生在分組合作中,進(jìn)一步體驗文明購物和明白消費(fèi)的必要性。
開展小小討論會:討論專題一:買到了假貨怎么辦?討論專題二:說說自己看到的確價格變化現(xiàn)象。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,交流生活經(jīng)驗。利用文中的教學(xué)資源“如果買帶假貨,怎么辦?”“教你一招”,教會學(xué)生處理問題的方法。
教師出示不同的商品,讓學(xué)生討論青菜、玩具熊、瓷磚、報紙、咳嗽藥分別在什么地方。
購買。充分運(yùn)用課文中各類商店的照片,結(jié)合平時的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生比較一下各類商店的。
異同,并交流一下在購買何種商品時適宜選擇何種商店,進(jìn)一步教會學(xué)生生活的經(jīng)驗。
通過以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對于如何挑選超市里的商品已經(jīng)有了一個大概的認(rèn)識,于是讓學(xué)生以小組交流的形式,將課前搜集到的各種商品的包裝盒進(jìn)行展示,說說這些商品是在哪里生產(chǎn)的,想想為什么他們喜歡把商品賣到上海來,并列舉一下上海、外省市和國外的著名品牌,談?wù)勛约旱母惺?。加深學(xué)生對商品的認(rèn)識。
以上是我的教學(xué)設(shè)計思路交流,還不夠成熟,敬請指正!
1、對于教材,我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?)。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)和一位小數(shù)加減計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的加減法。在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已掌握了小數(shù)的意義,小數(shù)大小的比較,本節(jié)課通過購物小票的情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生核對小票上找回的錢是否正確,引出小數(shù)加減運(yùn)算,重點(diǎn)是讓學(xué)生自主探索兩位小數(shù)加減法的計算方法,再通過合作交流得出計算時,數(shù)位一定要對齊。
2、初讀教材,我產(chǎn)生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題一定也是學(xué)習(xí)者的問題,我解決問題的方式也許會給學(xué)生提供啟示。)。
為什么計算時小數(shù)點(diǎn)要對齊?通過合作交流得出計算時,數(shù)位一定要對齊。
3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題?(根據(jù)自己學(xué)生的情況,站在學(xué)生的角度,思考他們可能會遇到什么障礙?)。
1.為什么計算時小數(shù)點(diǎn)要對齊?
2.在計算小數(shù)加法時,可不可以運(yùn)用交換律調(diào)換兩個加數(shù)的位置進(jìn)行計算。
3.小數(shù)與整數(shù)相加減,是否遵循相同數(shù)位對齊的原則?
4、我認(rèn)為的教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?(不完全是教參里設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)!)。
重點(diǎn):探究小數(shù)加減法的計算方法,正確進(jìn)行計算。
難點(diǎn):理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。
5、我要給學(xué)生傳遞什么信息?達(dá)到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定!)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律,我緊緊抓住了發(fā)現(xiàn)問題,尋找方法,解決問題這條主線來展開教學(xué)。讓學(xué)生在探索方法中不斷經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。
6、我要怎樣布置預(yù)習(xí)?(有充分的預(yù)習(xí),才有課堂的真正自主!)。
小數(shù)加減法的方法。
7、我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。)。
多媒體課件、計算卡片。
8、我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些?(模塊式主題,不用詳述。)。
一、創(chuàng)設(shè)情境建立模型。
活動二:自主探究,小組合作。
二、解釋應(yīng)用。
1、獨(dú)立列式計算。
2、可采用“比比誰是計算能手”來完成此題。
3、解決圖形中的小數(shù)問題。(培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。)。
4、求下列圖形的周長。
5、智慧題。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第六單元《購物》的第三節(jié)——《去商店》。
教學(xué)設(shè)想。
前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡單換算,而且也認(rèn)識了各種面值的人民幣,為此,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實(shí)際情境,使學(xué)生體驗生活之中處處有數(shù)學(xué),并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)要成功就必須要激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要?!巴妗笔莾和奶煨?,在設(shè)計這節(jié)課時,我注重讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)知識,做到“在玩中學(xué),在學(xué)中練”,完成了由知識到能力的升華。這節(jié)課一共設(shè)計了三個緊密聯(lián)系的活動。
1.活動一,到小精靈購物廣場去買東西。
這個活動由小淘氣帶領(lǐng)大家到小精靈購物廣場去買東西,通過購物這個具體情境,讓學(xué)生學(xué)會簡單計算,學(xué)會計算的思考過程和如何付錢的方法,并體會到付錢的方法有多種形式。
2.活動二,到游樂場去。
恰逢六一兒童節(jié)即將來臨,根據(jù)學(xué)生的喜好,創(chuàng)設(shè)了到游樂場去玩的情景,用20元錢去游樂場活動,你想做那些游戲呢?這個題目是在20元這個范圍內(nèi),讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)元、角、分的計算。通過這個情境使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)元、角、分的知識。
3.活動三,合伙開百貨店。
這是在以上兩個活動的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生以小組合作為基礎(chǔ)合伙開百貨店,這個活動是一個綜合運(yùn)用的活動。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。設(shè)計這節(jié)課時,我采用了多種教學(xué)形式,如:讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,動口說一說,動腦算一算,合伙開個小商店等。運(yùn)用這樣的形式,使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在購物這個過程中,需要學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí),并且能與別人進(jìn)行思想交流,所以在設(shè)計時應(yīng)重視合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,聽取別人的見解,合理地補(bǔ)充調(diào)整自己的觀點(diǎn),達(dá)到比較完整的認(rèn)知狀態(tài),如:合伙開百貨店時,店里面有售貨員,還有顧客,當(dāng)顧客買東西的時候,售貨員和其他同學(xué)都要進(jìn)行核實(shí),通過這些活動,培養(yǎng)合作、交流的意識和能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過購物等活動,體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。
2.在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算,并能解決簡單的實(shí)際問題。
3.在實(shí)際情境中認(rèn)識元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。
教學(xué)流程。
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀,我們的好朋友小淘氣也來了,請看。(課件出示:我是小淘氣,我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西,你們愿意嗎?出示第72頁的圖。)。
1.活動一:
(學(xué)生說,教師板書價錢,并且注意指導(dǎo)他們對計算過程的思考,提示大家,相同的單位相加,即元和元加,角和角加)。
(2)該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎?
(3)小組內(nèi)討論,互相說說自己要什么東西,一共要用多少錢?并且付錢。
(4)剛才在購物廣場買東西的時候,大家表現(xiàn)得非常好,小淘氣心里非常高興,他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家,看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。(放一段音樂。)。
填空后大家對題,并且注意糾正錯誤。
2.活動二:
兒童節(jié)就要到了,小淘氣要到游樂場去玩,咱們一起去看看吧!
(出示一段錄像,內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。)。
(學(xué)生先討論,然后再匯報。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。)。
3.活動三:
(1)小朋友們,小淘氣有一個新的想法想要告訴大家,你們想知道嗎?
請大家討論一下,給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里,請你們拿出來吧。
店名有了,售貨員有了,貨物也有了,萬事俱備,咱們開張吧!請大家輪流當(dāng)顧客,用錢買自己喜歡的東西,售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。
(2)小朋友,我們到蘭貓專賣店去看看吧,你買了什么東西?一共花了多少錢?
課后反思。
1.讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué),在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)。
2.這節(jié)課的一個教學(xué)目標(biāo)是讓大家學(xué)會簡單計算,對于一年級的孩子來講,3元5角加上6元7角這樣的題目有一定的難度,在教學(xué)的時候我只注意了學(xué)生的活動,使得一部分學(xué)生沒有能熟練掌握。如,課上出現(xiàn)了這樣一個情境,有一個學(xué)生在算35元5角加5角一共是多少錢時候,得出40元,而且很堅定,認(rèn)為自己的答案非常正確。教師指導(dǎo)時告訴他,5角加5角是1元,35元加1元就是36元,但是他依然很堅持自己的意見,經(jīng)過再三提示,他終于明白了。他出現(xiàn)這個問題的原因就在于我沒有事先反復(fù)告訴大家,要讓相同的單位相加,元加元,角加角。所以,必要的知識點(diǎn)的指導(dǎo)還是很重要的,今后要注意加強(qiáng)。
今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材《購物策略》一課。下面我從以下三個方面進(jìn)行說課。
一、教材簡析。
《購物策略》是六年級上冊第一單元——“數(shù)學(xué)與飲食”中的第二節(jié),新的課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元的教學(xué)要求是讓學(xué)生通過準(zhǔn)確計算,多角度的思考問題,在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。這部分知識的教學(xué)是在學(xué)生掌握了《購物》知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,也為進(jìn)一步加深學(xué)生對“數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系”這一數(shù)學(xué)理念的理解起到了承上啟下的鋪墊作用。
二、教學(xué)目標(biāo)(點(diǎn)擊)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元知識、技能方面所做的要求及我對教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的理解,我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo):使學(xué)生通過購物的不同策略,體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識到許多問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,從而進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、知識目標(biāo):
(1)通過解決實(shí)際問題,讓學(xué)生學(xué)會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。
(2)能通過準(zhǔn)確的計算,多角度的思考,解決哪個更合算的實(shí)際問題。
3、能力目標(biāo):形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力。能與他人交流思維過程和結(jié)果,形成與人合作的能力。
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo),我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)。
重難點(diǎn):通過解決實(shí)際問題,讓學(xué)生學(xué)會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。
三、教學(xué)程序設(shè)計(點(diǎn)擊)。
為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使學(xué)生在問題中來,在課堂中經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)解決問題的策略,最后生成新的問題走出課堂的過程。本節(jié)課我將采用“問題教學(xué)法”的`課堂教學(xué)模式。模式包括:(點(diǎn)擊)走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)問題;分散集中、生成問題;深入探究、解決問題;反饋練習(xí)、深化問題;拓展延伸、升華問題。下面就這五個環(huán)節(jié)具體介紹一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
(一)走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)問題。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),新課伊始我將學(xué)生引入具體的生活情境中:“同學(xué)們,‘六·一‘兒童節(jié)就要到了,學(xué)校要組織咱們?nèi)ゴ河?,春游之前你要?zhǔn)備些什么呢?”學(xué)生對春游比較感興趣,因而能踴躍發(fā)言,我就順勢引出有幾家超市正在促銷飲料的課件,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課件中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息。(出示課件)。
(二)分散集中、生成問題。
疑問是智慧的窗口。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要的一環(huán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?!弊裱@一理念,根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)我提出了一個發(fā)散思維的問題:“根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息,你能提出那些數(shù)學(xué)問題?”學(xué)生各抒己見后,我將學(xué)生的問題整理成為本課要解決的三個主要問題:
a、要買一小瓶飲料,去哪個商店較為合算?
b、要買一大一小兩瓶飲料,去哪個商店較為合算?
c、如果每位同學(xué)準(zhǔn)備200毫升飲料,全班56人去哪個商店購買合算?
這一環(huán)節(jié)中我為學(xué)生提供了置于問題情境之中的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生思考尋找眼前問題與已有知識體驗間的聯(lián)系,營造了一個激勵探索和理解的氛圍。為下一步鼓勵學(xué)生表達(dá),在理解基礎(chǔ)上,對不同答案展開討論,并分享彼此的思想、結(jié)果,重新審視自己的想法奠定了基礎(chǔ)。
(三)深入探究、解決問題。
這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生獨(dú)立思索、通過親自動手計算解決前兩個比較簡單的問題。對于第三個問題我讓學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流,得出結(jié)論。學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索和合作交流中得到了兩種方案。特別是第二種方案不但訓(xùn)練了學(xué)生的解決問題的意識也將生活中的飲食衛(wèi)生觀念滲透其中。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的:“在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中,傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個新境界?!睂Υ龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。
(四)反饋練習(xí)、深化問題。
學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)踐、應(yīng)用。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)我設(shè)計了一組購買酸奶的練習(xí)。(點(diǎn)擊出題)這部分既包括了“有幾種買法”這一基本的練習(xí),同時又深化了“怎樣買合算”這一購物的常用策略,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
(五)拓展延伸、升華問題。
在前四個環(huán)節(jié)中學(xué)生已形成解決問題的一些基本策略,體驗到解決問題策略的多樣性。那么本環(huán)節(jié)則用一道有難度的思考題(點(diǎn)擊出題),達(dá)到發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的作用。
總之,本節(jié)課我力求以“問題”貫穿整個教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,動手操作,獨(dú)立思考,合作交流,尋求解決問題策略的多樣性。讓學(xué)生在探索中體味到做數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)了對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
各位評委、各位老師大家好,我今天的說課內(nèi)容是《購物策略》。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在北師大版教材六年級上冊二單元《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的基礎(chǔ)上,挖掘生活中的素材,所設(shè)計的有關(guān)折扣問題的教學(xué)。
今天我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、媒體使用、教學(xué)流程、板書設(shè)計和課后分析七個方面進(jìn)行匯報。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是從貼近學(xué)生生活的打折促銷活動入手,以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線,為學(xué)生提供自主探索和合作交流的空間,讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展的全過程。在這節(jié)課設(shè)計中,我遵循了“數(shù)學(xué)來源于生活、并服務(wù)于生活”的數(shù)學(xué)思想,注重“以學(xué)生原有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學(xué)生自主探索為主體”。重視創(chuàng)設(shè)生活情境,有效地在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座橋梁,使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析問題。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫意圖,本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定如下:
知識與技能:在購物廣告展示、對比和應(yīng)用中認(rèn)識“折扣”和“買幾送幾”的含義,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的能力,并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合理的優(yōu)惠方式。
過程與方法:在獨(dú)立思考、合作交流、自主活動的過程中,探索問題解決的方法和策略。
情感與態(tài)度:在實(shí)際應(yīng)用中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際需要合理選擇優(yōu)惠方法。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:廣告紙。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生很少會將這種生活中的折扣問題與數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系,欠缺知識間溝通互化的意識。
教學(xué)是師生的雙邊活動,我遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則,為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探究、小組合作、交流爭辯、評價反思等活動時空,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,領(lǐng)悟解決問題的方法,積累合作交流的經(jīng)驗,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
本節(jié)課運(yùn)用了多種有效的教學(xué)媒體,特別是交互式電子白板的使用。(插圖)課堂中利用交互式電子白板的特點(diǎn),展示學(xué)生收集的信息,利用學(xué)生收集的信息來設(shè)計問題、解決問題。有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并很好地展示了教學(xué)成果。
在對教學(xué)目標(biāo)的反復(fù)研究、以及新課標(biāo)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課設(shè)計了五個環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課;、二實(shí)踐感知,探究新知;三、應(yīng)用新知,解決問題;四、實(shí)踐模擬,拓展延伸;五、全課總結(jié),自我評價。下面,我將分別介紹教學(xué)的幾個環(huán)節(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
數(shù)學(xué)本源于生活,我選取了貼近學(xué)生生活的場景入手,引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
首先由教師展示學(xué)生都熟知的商場的一則廣告語“每滿199元就送200元券”引入課堂。(插圖)引導(dǎo)學(xué)生分析、理清商家的這些活動并不會虧本,而是可以賺到更多的錢。
再通過學(xué)生信息的收集,(插圖)含義的理解,來激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“省現(xiàn)金”和“送券”的區(qū)別,并設(shè)下疑問“如何在這五花八門的促銷活動中,也能讓我們消費(fèi)者獲得利益”,從而引出課題《購物策略》。
二、實(shí)踐感知,探究新知。
這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),通過本環(huán)節(jié)的探究活動,要讓學(xué)生能根據(jù)購物商量的不同合理地選擇優(yōu)惠方式。為了達(dá)到這一目標(biāo)老師再次提供買書的信息,創(chuàng)設(shè)爭辯的情境,引導(dǎo)學(xué)生比較“買三送一”和“全部七五折”。再由學(xué)生自己選擇數(shù)量進(jìn)行計算。(插圖)在計算的過程中,他們發(fā)現(xiàn):當(dāng)買20本時,兩種優(yōu)惠方式的價格一樣:當(dāng)買30本時,“買三送一”的價格要高于“全部七五折”。從而產(chǎn)生疑問,這中間有什么規(guī)律嗎?老師大膽放手,由學(xué)生自己選擇一些比較小的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算,并分小組討論、交流、匯報找到的規(guī)律。(插視頻)。
在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識分析、解決“買四送一”和“全部八折”這一問題,并能根據(jù)購買的數(shù)量不同,從而選擇不同的優(yōu)惠方式,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
三、應(yīng)用新知,解決問題。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了購買大衣的生活情境,面對這一情境,學(xué)生提出:“怎樣購買更合理”這一問題。讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識,通過思考、計算、研究發(fā)現(xiàn):如果買一件,就選擇“6折”;如果買兩件就選擇“每滿300元就送300元購物券”。從而總結(jié)出購物策略“根據(jù)自身的實(shí)際需要合理地選擇正確的優(yōu)惠方式。”
四、實(shí)踐模擬,拓展延伸。
圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),這一環(huán)節(jié)設(shè)計了開放性的練習(xí),(插圖)采用小組合作,請學(xué)生設(shè)計商家折扣的廣告語,(插視頻)這一活動使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識為我們的生活服務(wù),拓寬了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
五、全課總結(jié),自我評價。
在本節(jié)課即將結(jié)束時,老師提出問題:“在這節(jié)課中,給你印象最深刻的是什么?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)、所感、所獲。并讓學(xué)生對自己和他人本節(jié)課的表現(xiàn)給予正確的評價,讓學(xué)生在對自己和他人的評價過程中得到發(fā)展。
六、板書設(shè)計。
我的板書大家在視頻中已經(jīng)可以看到,具體的版面設(shè)計如下:
數(shù)據(jù)。
合理消費(fèi)。
需要。
八、自我反思。
在對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)研究和實(shí)際教學(xué)的過程中,給我印象最深刻的有一下幾點(diǎn):
1、挖掘資源、豐富素材。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,是在教材的基礎(chǔ)上,深入地挖掘教材,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際所設(shè)計的。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,選取的學(xué)習(xí)材料也都是學(xué)生所熟悉的。從生活中選取材料,豐富了教學(xué)內(nèi)容。
2、互動交流、尋找規(guī)律。
縱觀整個課堂,都是在獨(dú)立思考與小組合作中完成的。在老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生的互動交流中,探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、源于生活、用于生活。
數(shù)學(xué)本源于生活,本節(jié)課所選擇的學(xué)習(xí)材料都來自學(xué)生熟悉的商場及生活情景,師生圍繞這些情景展開討論,學(xué)生個個熱情高漲。
把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中也是學(xué)習(xí)“有價值”數(shù)學(xué)的生動體現(xiàn)。教學(xué)中,通過再現(xiàn)生活情景,引導(dǎo)學(xué)生回歸生活,在生活中實(shí)踐、在實(shí)踐中感知,在實(shí)踐中提高解決問題的能力。
在教學(xué)的過程中,也存在不足:比如對學(xué)生的放手還不夠大膽,給學(xué)生探究的時間和空間還很有限。希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中能取得更大的突破。
總之,讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行,使數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來,使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。只有這樣,才能使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多采,才能讓數(shù)學(xué)因生活而精彩!
我的說課內(nèi)容到此結(jié)束,謝謝大家!
1、通過調(diào)查,比較商品的不同價格,學(xué)習(xí)選購商品的初步常識。
2、形成獨(dú)立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解價格變化的原因,學(xué)會選擇比較適合的商品。
2、培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識,形成獨(dú)立的購買能力。
教學(xué)內(nèi)容。
價格的秘密。
教學(xué)過程。
活動一:激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、教師提問:同學(xué)們,你購買過物品嗎?你知道這里面有什么學(xué)問嗎?
3、下面我們就先來討論“價格的`秘密”。
活動二:價格的變化。
1、投影出示:蔬菜早晚價格,了解為什么變化。
2、投影出示:p39下面的表格,了解價格的變化。
教師:價格的變化還有很多,下面看看同學(xué)們了解的商品價格的情況。
活動三:集體討論。
1、分組討論:商品價格為什么會有這些變化?
2、集體交流:按組匯報。
3、總結(jié):同一種商品因地域不同、商店不同……從而運(yùn)輸成本不同、利潤不同……所以價格也不同。
活動四:快樂購物。
2、總結(jié):貨比三家,討價還價。
活動五:小小辯論會。
1、便宜沒好貨,好貨不便宜。
2、價廉物美,便宜也有好貨。
3、你贊同哪個觀點(diǎn)?
4、根據(jù)觀點(diǎn)分組選出三名代表進(jìn)行辯論。
各位評委,各位老師:
我今天說課的課題是《購物消費(fèi)》,下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說過程、說反思等五個大方面來進(jìn)行闡述。
1、教材內(nèi)容:本教材是職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃的一本新編教材,教材結(jié)構(gòu)采取模塊化的形式,每個話題按照問題導(dǎo)入、案例分析、實(shí)踐探究、啟示感悟等體例展開,體現(xiàn)了時代性、職業(yè)性和生活性的要求。本課是模塊二《多彩消費(fèi)》中的第一個話題,主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解日常購物的渠道,熟悉日常購物的方法,學(xué)會合理消費(fèi)。話題涉及的內(nèi)容豐富,給授課教師提供了較大發(fā)揮的空間。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,分析日常購物消費(fèi)形式的內(nèi)容,學(xué)會理性消費(fèi)。
1、學(xué)情分析:雖然是中學(xué)生,但是無時無刻不與經(jīng)濟(jì)生活打交道,而且平常的生活中的消費(fèi)直接影響著學(xué)生的生活水平和生活質(zhì)量。雖然他們的基礎(chǔ)知識薄弱,但是,他們在觀察生活、情感體驗、人際交流方面較好。
2、主要教法:我校一直注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng),德育課堅持以學(xué)生為主體,經(jīng)常采用分組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)踐探究等方式進(jìn)行教學(xué),小組教學(xué)方式己基本成熟。因此,本課采用“激發(fā)興趣法”、“問題導(dǎo)引法”、“指導(dǎo)歸納法”、“案例教學(xué)法”、“實(shí)踐探究法”等學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的教學(xué)方式與方法,為學(xué)生營造一個平等、合作、愉悅、和諧的開放式教學(xué)課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地參與活動。教師要自然地融入到學(xué)生中間,成為他們活動中的一員,與他們共同探討如何購物,如何在購物中還價,以真情實(shí)感去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生,實(shí)現(xiàn)知、情、行的和諧發(fā)展。
3、教學(xué)手段和板書:采用多媒體教學(xué)。既吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,又通過直接感知,促進(jìn)知識的理解和鞏固,符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
板書設(shè)計:話題一購物消費(fèi)。
一、日常的購物渠道。
二、消費(fèi)心理影響消費(fèi)行為。
三、做一個聰明的消費(fèi)者。
根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn),我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思考為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),采用“主體思維法”、“小組討論法”、“實(shí)踐活動法”,引導(dǎo)學(xué)生動腦想,動眼看,動耳聽,動口講,主動求知,自我感悟,自我教育,從學(xué)會到會學(xué)。鼓勵學(xué)生在生活中隨時隨地地將課堂中所習(xí)得的正確認(rèn)識實(shí)實(shí)在在地付諸行動,真正架起知行統(tǒng)一的橋梁。使學(xué)生既學(xué)到知識,又提高了能力。
本課分為七個步驟,分別是導(dǎo)入、日常購物渠道多、消費(fèi)心理影響消費(fèi)行為、做一個聰明的消費(fèi)者、教師總結(jié)、作業(yè)布置、機(jī)動環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)入:從“淘友”小王的案例與學(xué)生探討購物的方法。
2、日常購物渠道多:在此環(huán)節(jié)教學(xué)中,我首先讓學(xué)生分組討論,談?wù)劥蠹移匠绞裁吹胤劫徫??然后分析幾種購物渠道的優(yōu)劣。讓會網(wǎng)上購物的同學(xué),描述購物流程。通過講解,使學(xué)生知曉日常的購物渠道。
3、消費(fèi)心理影響消費(fèi)行為:在此環(huán)節(jié)教學(xué)中,讓學(xué)生講述自己身上有哪些消費(fèi)心理,破除錯誤的消費(fèi)心理,形成正確的消費(fèi)心理。
4、做一個聰明的消費(fèi)者:請同學(xué)們講述自己如何少花錢,購好物的例子。分析教材上提供的幾種方法。讓學(xué)生做一個聰明的消費(fèi)者。
5、教師總結(jié):授課內(nèi)容告一段落時,教師用簡短的話語將課文主要教學(xué)內(nèi)容做一個概括總結(jié),鼓勵學(xué)生用同樣的方法來理解今后學(xué)習(xí)的內(nèi)容,把握重難點(diǎn),用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美。
7、機(jī)動環(huán)節(jié):因為具體教學(xué)過程中有許多不可預(yù)料的因素,即使準(zhǔn)備的再充分,時間也不一定卡的很準(zhǔn),所以我通常會準(zhǔn)備一個機(jī)動環(huán)節(jié)作為教學(xué)的補(bǔ)充。作業(yè)第2題作為機(jī)動環(huán)節(jié)。
讓學(xué)生自己講述購物消費(fèi)的事例能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)上還要下功夫,效果可能更理想些。
總之,整節(jié)課通過問題導(dǎo)入、案例分析、實(shí)踐探究、啟示感悟等手段展開,力求以圖文并茂的方式立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生觀察人生、思考人生、規(guī)劃人生!
我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
今天我說課的內(nèi)容是:九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第二單元“混合運(yùn)算”起始課《小熊購物》。課標(biāo)對低年級數(shù)學(xué)的要求是:使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展其應(yīng)用意識。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,了解同一問題可以有不同的解決辦法;能夠與同伴合作,解決問題;并且初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”的情境,鼓勵學(xué)生提出問題,并探究出混合運(yùn)算的方法和規(guī)律,解決有乘法又有加法或者減法的解題方法,通過教學(xué)的不同活動,使學(xué)生從活動中鞏固解決實(shí)際問題的能力,體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。針對本節(jié)課的課程特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為:
知識與技能目標(biāo):結(jié)合解決問題的過程,體會“先算乘法,后算加減法”的運(yùn)算順序規(guī)定的合理性,體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
過程與方法目標(biāo):能正確計算有關(guān)的兩步式題。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過“小熊購物”的問題情境,發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
探索有乘法,又有加法或者減法的兩步式題的運(yùn)算順序,并能正確計算。
經(jīng)過以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法,能熟練地進(jìn)行加、減、乘、除的運(yùn)算,同時,對于簡單的一步應(yīng)用題的問題的提出和解決都有了一定的訓(xùn)練,這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的前提和基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生的知識背景及個體差異的不同,學(xué)生可能會從不同角度出發(fā)來理解混合運(yùn)算的方法,因此,在教學(xué)中可讓學(xué)生多交流方法,加深學(xué)生對算理的理解。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),在授課過程中,教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的情境,使學(xué)生通過去購物這一情境來理解并掌握本課教學(xué)的重難點(diǎn),并通過合作交流、同伴互助等手段,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。教學(xué)過程中,充分發(fā)揮以學(xué)生的主體,老師為指導(dǎo)的作用,成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
出示10道口算題,其中包括2道連加、連減口算,并讓學(xué)生說出是怎樣計算的。一是屬于課前的常規(guī)訓(xùn)練,二是通過2道連加、連減題目的計算,為本節(jié)課“乘加”“乘減”問題的運(yùn)算順序做好鋪墊。
小熊家附近新開了一家超市,今天我們就和小熊一起去購物,看看會有什么收獲。
(通過一個情景的導(dǎo)入,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,提高學(xué)生的注意力)。
(a)提出問題。
1、現(xiàn)在我們來到了超市里,介紹超市中都出售哪些物品?
(讓學(xué)生把自己所看到的說出來,教師根據(jù)學(xué)生的回答給予鼓勵性的評價,這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力)。
2、根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,能夠提出什么數(shù)學(xué)問題?
(這部分可以由孩子提出各種各樣的問題,孩子可能提出加法、減法、乘法不同的問題,也有可能提出一步、兩步甚至更多步的問題,只要學(xué)生提出的問題是合理的,是結(jié)合本課的數(shù)學(xué)信息提出的問題,老師都應(yīng)該給予肯定和鼓勵,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的興趣。同時,在這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)學(xué)生提出和本課的知識點(diǎn)有關(guān)的問題,也就是乘加或乘減問題是,老師就應(yīng)當(dāng)即把相應(yīng)的問題記錄在黑板上,為后來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊)。
(b)解決問題。
1、結(jié)合實(shí)際情境,理解乘加問題算理。
根據(jù)老師板書的問題,指名找學(xué)生完整讀題。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法進(jìn)行解答,同時找學(xué)生到黑板前進(jìn)行板書。
然后讓學(xué)生根據(jù)自己不同的算法說說自己是怎么想。
(雖然以前學(xué)生接觸過連加、連減或者加減混合的兩步運(yùn)算,但本節(jié)課作為兩步運(yùn)算應(yīng)用題的起始課,要解決“乘加”“乘減”兩步運(yùn)算應(yīng)用問題卻是學(xué)生第一次遇到的。所以在學(xué)生匯報的過程中,老師要求學(xué)生將自己的解題思路說清楚,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,同時教給學(xué)生解題的方法。
學(xué)生在解決問題的時候,可能會列出分步算式和綜合算式,針對學(xué)生所列的兩種不同算式進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)兩種列式雖然不同,但是解題思路是一樣的,并且向?qū)W生介紹了什么是綜合算式,幫助學(xué)生認(rèn)識到以后在解答這類應(yīng)用題的時候也可以通過列綜合算式的方法來解答)。
2、介紹脫式的書寫。
強(qiáng)調(diào)“=”位置的書寫,同時注意訓(xùn)練學(xué)生完整的進(jìn)行講題。同時提示學(xué)生在解答應(yīng)用題的時候不能忘記加上單位名稱和答。
(在這里要讓學(xué)生明確,在計算綜合算式時,要運(yùn)用脫式計算的方法,同時老師要教給學(xué)生完整講題的方法,并讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí))。
3、鞏固內(nèi)化練習(xí)。
結(jié)合開課時學(xué)生提出的和本課知識點(diǎn)有關(guān)的問題,進(jìn)行鞏固內(nèi)化練習(xí)。根據(jù)當(dāng)時的實(shí)際情況,選出一道有乘法,又有加法的應(yīng)用題,讓學(xué)生自己在下面獨(dú)立完成。
(這一部分主要是針對上面所講解的內(nèi)容進(jìn)行的內(nèi)化練習(xí),同時引出加法在前時的書寫,這部分如果前面的講解扎實(shí),學(xué)生在理解的時候會很簡單)。
4、觀察算式,總結(jié)乘加問題的運(yùn)算順序。
讓學(xué)生觀察黑板前的算式,讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么,從而總結(jié)出:在一個算式中有乘法,又有加法,要先算乘法,后算加法。
5、小練習(xí),說出下列各題的運(yùn)算順序。
(同樣是為了鞏固學(xué)生對于乘加問題運(yùn)算順序的掌握)。
1、結(jié)合問題,理解乘減問題算理。
出示有乘法,又有減法的應(yīng)用題,讓學(xué)生讀題后,在練習(xí)本上用自己喜歡的方式進(jìn)行解答。并說說自己是怎么想的。同時注意脫式的書寫。
(這一部分實(shí)際上是前面的乘加問題的遷移,通過前面的鋪墊,孩子在解決乘減問題時,分析問題,解決問題都相對熟練了很多,也簡單了很多。)。
2、總結(jié)乘減問題的運(yùn)算順序。
總結(jié)乘加、乘減問題的運(yùn)算順序。
觀察黑板前的乘加、乘減問題,自己總結(jié)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
(c)新授小結(jié)。
學(xué)生在總結(jié)新授內(nèi)容時,能夠總結(jié)出兩點(diǎn)來:一是乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;二是脫式書寫;第三點(diǎn)以后遇到同樣類型的應(yīng)用題也可以用列綜合算式的方法來解決,學(xué)生不一定能夠總結(jié)出來,可以由老師加以補(bǔ)充。
(小結(jié)的時候,讓學(xué)生回憶新授部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己嘗試著進(jìn)行總結(jié),從而培養(yǎng)學(xué)生對于知識點(diǎn)的整理、歸納能力,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力)。
設(shè)計了這樣幾道練習(xí)題,
第一題,計算題。
這道題的設(shè)計:一是為了鞏固學(xué)生對于乘加、乘減混合運(yùn)算運(yùn)算順序的掌握情況,二是為了鞏固脫式計算的書寫,檢查學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。
第二題,改錯題。
設(shè)計了3道題,其中2道錯誤,1道正確。2道錯題分別是運(yùn)算順序出錯和脫式的書寫出錯,目的同樣是為了鞏固學(xué)生對于運(yùn)算順序的掌握和脫式書寫的掌握。
第三題,計算題。
在前面改錯的基礎(chǔ)上,自己注意容易出錯的地方,提醒學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫和準(zhǔn)確的計算。
第四題,應(yīng)用題。
一方面是為了鞏固學(xué)生運(yùn)算順序和脫式書寫的掌握情況,同時也為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本課的知識點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題的能力。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你們好。
今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材《購物策略》一課。下面我從以下三個方面進(jìn)行說課。
《購物策略》是六年級上冊第一單元——“數(shù)學(xué)與飲食”中的第二節(jié),新的課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元的教學(xué)要求是讓學(xué)生通過準(zhǔn)確計算,多角度的思考問題,在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。這部分知識的教學(xué)是在學(xué)生掌握了《購物》知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,也為進(jìn)一步加深學(xué)生對“數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系”這一數(shù)學(xué)理念的理解起到了承上啟下的鋪墊作用。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元知識、技能方面所做的要求及我對教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的理解,我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo):使學(xué)生通過購物的不同策略,體驗到數(shù)學(xué)與日常。
生活密切相關(guān),認(rèn)識到許多問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,從而。
進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、知識目標(biāo):
(1)通過解決實(shí)際問題,讓學(xué)生學(xué)會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。
(2)能通過準(zhǔn)確的計算,多角度的思考,解決哪個更合算的實(shí)際問題。
3、能力目標(biāo):形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力。能與他人交流思維過程和結(jié)果,形成與人合作的能力。
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo),我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)。
重難點(diǎn):通過解決實(shí)際問題,讓學(xué)生學(xué)會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。
為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使學(xué)生在問。
題中來,在課堂中經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)解決問題的策略,最后生成新的問題走出課堂的過程。本節(jié)課我將采用“問題教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式。模式包括:(點(diǎn)擊)走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)問題;分散集中、生成問題;深入探究、解決問題;反饋練習(xí)、深化問題;拓展延伸、升華問題。下面就這五個環(huán)節(jié)具體介紹一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
(一)走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)問題。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),新課伊始我將學(xué)生引入具體的生活情境中:“同學(xué)們,‘六·一‘兒童節(jié)就要到了,學(xué)校要組織咱們?nèi)ゴ河危河沃澳阋獪?zhǔn)備些什么呢?”學(xué)生對春游比較感興趣,因而能踴躍發(fā)言,我就順勢引出有幾家超市正在促銷飲料的課件,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課件中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息。(出示課件)。
(二)分散集中、生成問題。
疑問是智慧的窗口。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要的一環(huán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?!弊裱@一理念,根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)我提出了一個發(fā)散思維的問題:“根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息,你能提出那些數(shù)學(xué)問題?”學(xué)生各抒己見后,我將學(xué)生的問題整理成為本課要解決的三個主要問題:
a、要買一小瓶飲料,去哪個商店較為合算?
b、要買一大一小兩瓶飲料,去哪個商店較為合算?
c、如果每位同學(xué)準(zhǔn)備200毫升飲料,全班56人去哪個商店購買合算?
這一環(huán)節(jié)中我為學(xué)生提供了置于問題情境之中的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生思考尋找眼前問題與已有知識體驗間的聯(lián)系,營造了一個激勵探索和理解的氛圍。為下一步鼓勵學(xué)生表達(dá),在理解基礎(chǔ)上,對不同答案展開討論,并分享彼此的思想、結(jié)果,重新審視自己的想法奠定了基礎(chǔ)。
(三)深入探究、解決問題。
這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生獨(dú)立思索、通過親自動手計算解決前兩個比較簡單的問題。對于第三個問題我讓學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流,得出結(jié)論。學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索和合作交流中得到了兩種方案。特別是第二種方案不但訓(xùn)練了學(xué)生的解決問題的意識也將生活中的飲食衛(wèi)生觀念滲透其中。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的:“在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中,傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個新境界?!睂Υ龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。
(四)反饋練習(xí)、深化問題。
學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)踐、應(yīng)用。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)我設(shè)計了一組購買酸奶的練習(xí)。(點(diǎn)擊出題)這部分既包括了“有幾種買法”這一基本的練習(xí),同時又深化了“怎樣買合算”這一購物的常用策略,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
(五)拓展延伸、升華問題。
在前四個環(huán)節(jié)中學(xué)生已形成解決問題的一些基本策略,體驗到解決問題策略的多樣性。那么本環(huán)節(jié)則用一道有難度的思考題(點(diǎn)擊出題),達(dá)到發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的作用。
總之,本節(jié)課我力求以“問題”貫穿整個教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,動手操作,獨(dú)立思考,合作交流,尋求解決問題策略的多樣性。讓學(xué)生在探索中體味到做數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)了對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
各位評委,各位老師:
我今天說課的課題是《購物消費(fèi)》,下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說過程、說反思等五個大方面來進(jìn)行闡述。
一、說教材。
1、教材內(nèi)容:本教材是職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃的一本新編教材,教材結(jié)構(gòu)采取模塊化的形式,每個話題按照問題導(dǎo)入、案例分析、實(shí)踐探究、啟示感悟等體例展開,體現(xiàn)了時代性、職業(yè)性和生活性的要求。本課是模塊二《多彩消費(fèi)》中的第一個話題,主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解日常購物的渠道,熟悉日常購物的方法,學(xué)會合理消費(fèi)。話題涉及的內(nèi)容豐富,給授課教師提供了較大發(fā)揮的空間。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,分析日常購物消費(fèi)形式的內(nèi)容,學(xué)會理性消費(fèi)。
二、說教法。
1、學(xué)情分析:雖然是中學(xué)生,但是無時無刻不與經(jīng)濟(jì)生活打交道,而且平常的生活中的消費(fèi)直接影響著學(xué)生的生活水平和生活質(zhì)量。雖然他們的基礎(chǔ)知識薄弱,但是,他們在觀察生活、情感體驗、人際交流方面較好。
2、主要教法:我校一直注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng),德育課堅持以學(xué)生為主體,經(jīng)常采用分組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)踐探究等方式進(jìn)行教學(xué),小組教學(xué)方式己基本成熟。因此,本課采用“激發(fā)興趣法”、“問題導(dǎo)引法”、“指導(dǎo)歸納法”、“案例教學(xué)法”、“實(shí)踐探究法”等學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的教學(xué)方式與方法,為學(xué)生營造一個平等、合作、愉悅、和諧的開放式教學(xué)課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地參與活動。教師要自然地融入到學(xué)生中間,成為他們活動中的一員,與他們共同探討如何購物,如何在購物中還價,以真情實(shí)感去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生,實(shí)現(xiàn)知、情、行的和諧發(fā)展。
3、教學(xué)手段和板書:采用多媒體教學(xué)。既吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,又通過直接感知,促進(jìn)知識的理解和鞏固,符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
板書設(shè)計:話題一購物消費(fèi)。
一、日常的購物渠道。
二、消費(fèi)心理影響消費(fèi)行為。
三、做一個聰明的消費(fèi)者。
三、說學(xué)法。
根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn),我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思考為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),采用“主體思維法”、“小組討論法”、“實(shí)踐活動法”,引導(dǎo)學(xué)生動腦想,動眼看,動耳聽,動口講,主動求知,自我感悟,自我教育,從學(xué)會到會學(xué)。鼓勵學(xué)生在生活中隨時隨地地將課堂中所習(xí)得的正確認(rèn)識實(shí)實(shí)在在地付諸行動,真正架起知行統(tǒng)一的橋梁。使學(xué)生既學(xué)到知識,又提高了能力。
四、說過程。
本課分為七個步驟,分別是導(dǎo)入、日常購物渠道多、消費(fèi)心理影響消費(fèi)行為、做一個聰明的消費(fèi)者、教師總結(jié)、作業(yè)布置、機(jī)動環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)入:從“淘友”小王的案例與學(xué)生探討購物的方法。
2、日常購物渠道多:在此環(huán)節(jié)教學(xué)中,我首先讓學(xué)生分組討論,談?wù)劥蠹移匠绞裁吹胤劫徫??然后分析幾種購物渠道的優(yōu)劣。讓會網(wǎng)上購物的同學(xué),描述購物流程。通過講解,使學(xué)生知曉日常的購物渠道。
3、消費(fèi)心理影響消費(fèi)行為:在此環(huán)節(jié)教學(xué)中,讓學(xué)生講述自己身上有哪些消費(fèi)心理,破除錯誤的消費(fèi)心理,形成正確的消費(fèi)心理。
4、做一個聰明的消費(fèi)者:請同學(xué)們講述自己如何少花錢,購好物的例子。分析教材上提供的幾種方法。讓學(xué)生做一個聰明的消費(fèi)者。
5、教師總結(jié):授課內(nèi)容告一段落時,教師用簡短的話語將課文主要教學(xué)內(nèi)容做一個概括總結(jié),鼓勵學(xué)生用同樣的方法來理解今后學(xué)習(xí)的內(nèi)容,把握重難點(diǎn),用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美。
7、機(jī)動環(huán)節(jié):因為具體教學(xué)過程中有許多不可預(yù)料的因素,即使準(zhǔn)備的再充分,時間也不一定卡的很準(zhǔn),所以我通常會準(zhǔn)備一個機(jī)動環(huán)節(jié)作為教學(xué)的補(bǔ)充。作業(yè)第2題作為機(jī)動環(huán)節(jié)。
五、說反思。
讓學(xué)生自己講述購物消費(fèi)的事例能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)上還要下功夫,效果可能更理想些。
總之,整節(jié)課通過問題導(dǎo)入、案例分析、實(shí)踐探究、啟示感悟等手段展開,力求以圖文并茂的方式立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生觀察人生、思考人生、規(guī)劃人生!
我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
你們好!今天我說課的內(nèi)容是《購物有學(xué)問》。首先,我來談?wù)勎覍ξ谋镜慕庾x。
本課選自《品德與社會》教科版四年級上冊第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費(fèi)者”為主線,讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活,用自己的心靈去了解生活,學(xué)會一些基本的生活技能,教育學(xué)生從小愛生活、會生活。
在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《各種各樣的商店》,這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,本課既承接前面的內(nèi)容,又為下面的《我是理財小能手》打下基礎(chǔ),起到了承上啟下的作用。
從本課的內(nèi)容來看,由三大板塊組成。第一板塊是“價格的秘密”,主要是從知識層面、個人經(jīng)歷層面讓學(xué)生了解一些購物常識,它是后兩個板塊的鋪墊。
第二板塊是“買東西看什么”,從個人實(shí)踐、走訪調(diào)查的角度強(qiáng)調(diào)了學(xué)會選擇,學(xué)會比較,買自己需要的,旨在讓學(xué)生學(xué)會做聰明的消費(fèi)者。第三板塊是借助三無產(chǎn)品以及發(fā)票,旨在讓學(xué)生能明明白白地購物。
《購物有學(xué)問》這個教材,能促使學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場所,走進(jìn)社會,了解購物這種常見的社會現(xiàn)象,通過調(diào)查、比較商品的不同價格,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識,并體驗活生生的社會生活。正確的購物觀念對學(xué)生今后的生活發(fā)展都起到了極其重要的作用。
四年級的兒童正處于主動消費(fèi)的萌芽期,許多消費(fèi)領(lǐng)域都開始漸漸涉足,其消費(fèi)價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長,消費(fèi)意識逐漸增強(qiáng),本課的內(nèi)容正符合孩子實(shí)際生活需要,因此,是孩子們樂學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對于購物、消費(fèi)等有了一定的認(rèn)識和實(shí)踐,但仍然缺乏較系統(tǒng)的認(rèn)識。加之社會物質(zhì)環(huán)境的不斷豐富、獨(dú)生子女家庭生活的不斷優(yōu)越,學(xué)生的消費(fèi)比較盲目,“亂花錢”的現(xiàn)象比比皆是。因為,熱鬧的市場始終是吸引學(xué)生的眼球的。所以樹立正確的消費(fèi)觀,掌握基本的消費(fèi)技能顯得尤為重要。
鑒于以上認(rèn)識,我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):通過調(diào)查,比較商品的不同價格,學(xué)會選購商品的`初步常識。
行為目標(biāo):讓學(xué)生形成獨(dú)立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
情感目標(biāo):讓學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識,激起學(xué)生熱愛生活的情感。
本課的重難點(diǎn):由于學(xué)生缺乏對購物知識的了解,因此讓學(xué)生調(diào)查、比較商品的不同價格,使學(xué)生學(xué)會選購商品的初步常識,逐步形成獨(dú)立的購物能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
對于學(xué)生而言,只有他自己的生活才是有意義的、真實(shí)的生活;對于教學(xué)而言,只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和”實(shí)踐”他自己的生活,才會是有意義的教學(xué);也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會他自己的生活,才會是有效的教學(xué)。所以教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,努力讓教材融進(jìn)生活,讓課堂走進(jìn)生活,讓學(xué)生貼近生活。創(chuàng)設(shè)充滿生活味、人情味的課堂教學(xué)環(huán)境,讓“小課堂”體現(xiàn)“大世界”。為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),結(jié)合新課程生活性、開放性、活動性的特點(diǎn),我將采用了以下的教學(xué)方法:
一、根植現(xiàn)實(shí)——課堂中的“肥沃土壤”學(xué)生的生活經(jīng)驗是教學(xué)的重要資源。課前,布置學(xué)生回家按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化,課中分小組討論,匯總并進(jìn)行交流,使學(xué)生在事實(shí)面前,明白價格變化的原因。
二、快樂辯論——課堂中的“溫暖陽光”辯論,讓學(xué)生明理,在活動中建構(gòu)自己的價值觀。
三、情景體驗——課堂中的“甘甜雨露”在創(chuàng)設(shè)情境中,引導(dǎo)學(xué)生體驗消費(fèi)者角色,在體驗中加深認(rèn)識,從而明白如何成為一名聰明的消費(fèi)者。
(一)、走進(jìn)商場,激發(fā)情感。
上課伊始,我將從學(xué)生生活密切相關(guān)的話題切入新課。課件出示:購物場所的分類照片(大型商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場),交流在這些地方買東西的感受,引導(dǎo)歸納,得出大型商場環(huán)境舒適,物品齊全;超市賣場方便快捷,貨真價實(shí);農(nóng)貿(mào)市場食品新鮮,經(jīng)濟(jì)實(shí)惠;批發(fā)市場名目繁多,真假要辨。相機(jī)揭示課題,“購物的學(xué)問”。(板題、讀題)本節(jié)課一開始便從學(xué)生的日常生活入手,回顧自己的生活,發(fā)揮他們的主體作用,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的探究的欲望,這也遵循了新課程所倡導(dǎo)的“用兒童的眼睛去觀察,用兒童的心靈去感受,用兒童的方式去探究?!?/p>
二、調(diào)查匯報,體驗生活。
這一塊面我設(shè)計了兩個教學(xué)環(huán)節(jié):
1、我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買的同一塊橡皮,請學(xué)生你猜猜它們的價格。學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗猜測,通過教師的評價,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購物場所不同,價格就可能不同。
適時交流課前調(diào)查,順利轉(zhuǎn)入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、價格的學(xué)問課前,我布置學(xué)生調(diào)查商品的價格的變化,課堂上,讓學(xué)生通過自己制作的調(diào)查表來引導(dǎo)學(xué)生討論商品的價格會發(fā)生哪些變化,并記錄下研究的記錄結(jié)果。最后教師總結(jié):由于價格是由變化的,所以買東西時要注意:價相近,比(質(zhì)量)質(zhì)相近,比(價格)質(zhì)價相近,比(售后服務(wù))。由于教學(xué)充分調(diào)動了孩子已有的生活經(jīng)驗,使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系,這樣學(xué)生了解了商品變化的原因,就可以在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動,同時了解和掌握這些商業(yè)知識,也有助于學(xué)生的社會化。
美國教育家杜威說過:“教學(xué)不僅僅是一種簡單的告訴,應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷,一種感悟。因此,課前讓學(xué)生調(diào)查,課上教師以此為輻射點(diǎn)。學(xué)生通過親眼所見,親耳所聞,他們的體驗會更深。整個教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣重點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn)。
三、小小辯論,互動明理。
“便宜沒好貨,好貨不便宜“”價廉物美,便宜也有好貨“這兩種觀點(diǎn)孰是孰非,讓學(xué)生開個小小辯論會,利用自己的調(diào)查所得,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。
在民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù),來論證自己的觀點(diǎn),可以說辯論會的基礎(chǔ)來自于生活,能引發(fā)學(xué)生的互動,在互動中讓學(xué)生明辨是非,這不僅發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,而且使學(xué)生的主體意識大大增強(qiáng),個體潛能得到了盡情發(fā)揮,繼而形成正確的購物觀念。
四、出謀劃策,集思廣益。
購物的學(xué)問很多,參與了一次家庭購物的你,有哪些金點(diǎn)子告訴大家,怎樣才能買到又實(shí)用又便宜的商品,匯報金點(diǎn)子。:在激勵的情境下,讓學(xué)生敞開心懷,去暢談自己的經(jīng)驗,讓學(xué)生掌握購物的知識。
在學(xué)生了解了這些方法后,教師組織在班上開一個小型商場,定好每件商品的價格,要求學(xué)生在其中購買到便宜、實(shí)惠的好商品,評選“聰明的顧客”。
情境的創(chuàng)設(shè),目的在于在活動中引導(dǎo)學(xué)生參與社會,設(shè)身處地,感受購物快樂,使得學(xué)生在課后,面對琳瑯滿目商品,紛繁多樣的促銷手段,能“貨比三家”,幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理,培養(yǎng)學(xué)生良好的購物品質(zhì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),以便學(xué)生理解掌握。
板書:購物有學(xué)問。
價格的秘密:貨比三家不吃虧學(xué)會選擇,學(xué)會比較,買自己需要的。
總之,本課的教學(xué)思路以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),力爭讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在生活中體驗,到生活中實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
《不同的購物場所》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《品德與社會》四年級上冊第一單元第二課?!叭ツ膬嘿I東西”這個話題對學(xué)生來說非常熟悉,本課是在學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,他們的年齡特點(diǎn)決定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要以體驗和直觀形象感知的學(xué)習(xí)活動為主。品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。為此我把教學(xué)重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生去觀察、自主探究上,力圖通過活動,使學(xué)生對不同的購物場所的了解更進(jìn)一步,感受祖國60年巨大的變化。
根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。
(一)、知識目標(biāo):1、了解購物場所的多種類型,知道不同類型購物場所的特點(diǎn)。
2、了解城市和農(nóng)村購物場所的不同。
3、了解一些新穎的購物方式與支付方式。
(三)、情感目標(biāo):感受祖國60年的巨大變化,體會今天的生活來之不易。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解購物場所的多種類型,知道不同類型購物場所的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):體會今天的生活來之不易,感受祖國60年的巨大變化。
基于對教材和學(xué)生的分析,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),所以本節(jié)課我主要采用了以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索實(shí)踐為基本特征的活動化的教學(xué)策略。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。我通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的.積極性,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本課的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。
3、集體討論法:針對問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生成為真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法:自主探究法和總結(jié)反思法。
品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)指出:以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規(guī)范和愛國主義等有機(jī)融合,為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?;谏鲜?,根據(jù)我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中主要設(shè)計了四個活動:1、走進(jìn)購物場所。2、了解人們的喜好,感受農(nóng)村和城市的不同。3、了解新穎購物方式。4、感受祖國60年的巨大變化。讓學(xué)生在活動中合作、探究,讓學(xué)生真正的走近、了解進(jìn)而熟悉購物場所,最終能夠根據(jù)自己的需求合理的選擇購物場所。
(一)聯(lián)系生活,引入課題。
1、走到一名學(xué)生的附近:
你穿的衣服太漂亮了,能告訴老師你媽媽是從哪兒給你買的嗎?
2、同桌互相說一說,你的衣服或者文具等是從哪兒購買的?
教師敘述:你對這些購物場所知道多少、了解有多深呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)購物場所我知道(板書:購物場所我知道)。
(二)活動體驗,探究新知活動。
活動1、走進(jìn)購物場所。
1、提問:你知道哪些購物場所呢?指名說一說。
2、課前老師讓同學(xué)們調(diào)查購物場所。你都調(diào)查了哪些購物場所調(diào)查的情況怎樣呢?同學(xué)們先在小組內(nèi)交流交流。
4、全班匯報交流。
(1)超市:課件。
(2)農(nóng)村集市:課件。
(3)其他購物場所:百貨商場便民店專賣店農(nóng)村代銷點(diǎn)讓學(xué)生讀一讀資料庫。(課件)。
5、同學(xué)們可真能干,找出了各購物場所的特點(diǎn)。其實(shí)這些只是我們生活中比較典型的一些購物場所,除此之外還有一些特殊的購物場所呢?。ò鍟海┤纾号馁u會、展銷會等。
6、考考你:如果是你你會去哪兒購買?
(1)媽媽讓你去打醬油。
(2)買一雙阿迪達(dá)斯的運(yùn)動鞋。
(3)買牛奶去看望生病的爺爺。
活動2、了解人們的喜好,感受農(nóng)村和城市的不同。
1、小組內(nèi)分析。
2、全體匯報交流。
3、教師出示一組有關(guān)農(nóng)村人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計表和一組城市人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計表。
4、讓學(xué)生說一說從兩組數(shù)據(jù)中你看到了什么?
指名說一說:
教師小結(jié):城市人們一般喜歡光顧大型超市以及專賣店,而我們農(nóng)村一般喜歡去集市。從這里我們可以看出,農(nóng)村和城市人們的生活水平和消費(fèi)觀念還是存在較大差距的,但是我們也可以欣喜的看出,超市也是農(nóng)村人們的第三選擇,說明農(nóng)村人們的生活水平有了較大的提高。
活動3、了解新穎購物方式。
1、怎樣網(wǎng)上購物:
以淘寶網(wǎng)為例,你在淘寶網(wǎng)申請一個支付寶,然后你要有個開了網(wǎng)上銀行的銀行卡,然后就按照支付寶的要求操作就可以了。另外,淘寶網(wǎng)買東西要裝一個安全控件,就在淘寶網(wǎng)就有;還有要用網(wǎng)上銀行要下一個網(wǎng)盾,每個銀行的要求不同,有的是要持本人身份證去銀行營業(yè)廳開通網(wǎng)上銀行并且要買個網(wǎng)盾。
小結(jié):新穎的購物方式和付款方式給我們的生活帶來了方便,但是里面也充斥著詐騙,所以同學(xué)們回家告訴自己的父母,在使用新穎購物方式的同時要注意以下幾個方面:(以網(wǎng)上購物為例)。
課件出示:
網(wǎng)上購物注意事項。
二是認(rèn)真閱讀交易規(guī)則。由于此類電子證據(jù)具有“易修改性”,應(yīng)將這些憑證打印保存;
三是如果使用信用卡或銀行卡支付貨款,最好使用專用的一個賬戶,不宜存款太多;
四是注意保存有關(guān)單據(jù);
五是商家送貨時,應(yīng)注意核對貨品是否與所訂購商品一致,有無質(zhì)量保證書、保修憑證等,同時索取購物發(fā)票或收據(jù),以便在遇到所購商品與廣告宣傳不一致時要求退貨。
活動4、感受祖國60年的巨大變化。
2、出示70年代的商場場景。出示布票、糧票、肉票等畫面。(課件)。
邊播放教師邊介紹:從(1)--(2),而在剛建國的時候我們國家是一貧如洗,什么商品的短缺,人們窮的叮當(dāng)響,國家也窮的叮當(dāng)響。而60年后,一切都發(fā)生了翻天覆地的變化。
2、同桌互相說一說有什么感受?
(1)指名說一說(2)教師總結(jié)。
今天的幸福生活來之不易,我們應(yīng)該倍加珍惜。(課件出示)。
(三)總結(jié)回顧。
1、談收獲:你有什么收獲?
2、教師小結(jié):今天我們走近了購物場所,了解了不同的購物場所,了解了多種新穎的購物場所,感受了祖國60年巨大的變化。
3、布置作業(yè):對學(xué)生進(jìn)行分組,對超市進(jìn)行調(diào)查,了解超市的秘密,各小組長要制定調(diào)查計劃,負(fù)責(zé)分工。
不同的購物場所。
超市:種類齊全、顧客自選。
農(nóng)村集市:時間、地點(diǎn)固定、可還價。
一、說教材:。
教材分析:本冊教材的目標(biāo)是讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué).讓孩子們通過用100以內(nèi)的數(shù)和基本圖形來描述、探索實(shí)際生活中積累的經(jīng)驗片斷,從實(shí)際生活中引入概念與方法,引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題變成數(shù)學(xué)問題并解決之,逐步形成“數(shù)學(xué)化”的能力。
在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過20的數(shù)列,學(xué)生對數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,并且初步理解并掌握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法.這些都為本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了充分的知識鋪墊和思路孕伏。教材編入這一部分內(nèi)容的目的一方面是為了鞏固找一個數(shù)的相鄰數(shù)的方法,另一方面是使學(xué)生在掌握找相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上,會找與一個數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),從而進(jìn)行推算練習(xí),發(fā)展學(xué)生的分析推理等能力.為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法打好堅實(shí)的基礎(chǔ).
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課的重點(diǎn):通過+1,-1得到鄰數(shù),結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整.
難點(diǎn):回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)。
結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:。
1、認(rèn)識百的數(shù)列。
2、能找出相鄰數(shù),并知道鄰數(shù)的由來。(+1,-1)。
3、結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整、推算的練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生推算、歸納的能力。
說教法:。
為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),力求體現(xiàn)合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新意識”這一教學(xué)思想,在教學(xué)中主要采用多媒本演示,組織討論探索,引導(dǎo)合作發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)的全過程來并做到“有所爭議、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新”,構(gòu)建活動化的全過程,讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué).同時親身體驗成功和愉悅。
二、說學(xué)法指導(dǎo)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”。鑒于這樣的認(rèn)識,本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中,主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法:
1、觀察的方法,通過觀察數(shù)龍上的各個數(shù),找一個數(shù)的的相鄰數(shù),從而得出一個數(shù)的相鄰數(shù)可以用+1和-1的方法得到.
2、推理的方法:從小袋鼠怎么樣跳回到40與怎么樣進(jìn)到50,使學(xué)生從個別到一般,再從一般到普遍,總結(jié)出一個數(shù)回到上一個整十?dāng)?shù)與進(jìn)到一個整數(shù)規(guī)律.,從而進(jìn)行推算練習(xí).
3、嘗試法,教師先讓學(xué)生自己找出與一個數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),然后再通過小袋鼠與小青蛙演示,來驗證自己的結(jié)果,最后總結(jié)出回到上一個整十?dāng)?shù)與進(jìn)到下一個整十?dāng)?shù)的方法.
《連加》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元72頁的內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的兩個數(shù)相加的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本節(jié)課,不僅可以鞏固前面學(xué)過的10以內(nèi)兩個數(shù)相加的計算方法,讓學(xué)生加深對加法意義的理解,還將為下一節(jié)課“連減”以及以后四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo):知道連加的含義,掌握運(yùn)算順序并能正確計算。
過程與方法目標(biāo):通過算連加的式題,提高學(xué)生的口算能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過自學(xué)和評議,培養(yǎng)學(xué)生探索的精神,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與信心。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是:1、用自己的話表達(dá)圖意,理解連加的含義;
2、掌握運(yùn)算順序。
難點(diǎn)是:連加的運(yùn)算順序。
4、教具準(zhǔn)備:小黑板、口算卡片。
二、說教法。
本節(jié)課我主要采用“四個一”的教學(xué)模式,以多媒體教學(xué)為輔,引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、討論交流的方式,采用競賽的形式,激勵學(xué)生不斷更正,不斷討論,去獲得新的知識。
三、說學(xué)法。
為了更好的突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中我盡量多的給學(xué)生提供說的機(jī)會,通過“看一看”、“做一做”、“議一議”、“練一練”等豐富多彩的活動,讓學(xué)生在自主探索、獨(dú)立思考、互相討論、合作交流中共同發(fā)展,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、說教學(xué)過程。
本節(jié)課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
(一)揭題示標(biāo)。
一年級孩子的注意力很難集中,因此為了從一開始就能抓住他們的注意力,我設(shè)計了這樣一個簡單的情節(jié)導(dǎo)入,通過動畫的形式給孩子呈現(xiàn):草地上原來有3只小白兔,跑來2只,讓孩子們列一個算式3+2,老師同時板書;然后又跑來1只,讓孩子們接著列算式,老師同時板書,然后告訴孩子:這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友“連加算式”,同時板書課題,學(xué)生齊讀兩遍。
通過這個情景的導(dǎo)入,不僅讓孩子們初步感知了什么是連加算式,同時也很好的吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
為了讓學(xué)生對本節(jié)課所要完成的任務(wù)心中有數(shù),我口頭敘述了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):孩子們,這節(jié)課我們要學(xué)會的本領(lǐng)是會正確計算連加算式,有信心完成嗎?咱們比一比,看誰表現(xiàn)得好,老師將獎勵看書認(rèn)真、回答問題積極的孩子。從而讓學(xué)生帶著明確的任務(wù),不甘落后的心里開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)生自學(xué)(看一看)。
“連加”是本單元教材的一個難點(diǎn)內(nèi)容,主要難在計算過程上,都要分兩步口算才能計算出結(jié)果,特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù),或者由于看不見第一步的得數(shù)而造成第二步的計算困難。再加上一年級學(xué)生年齡太小的特點(diǎn),我設(shè)計了非常具體的自學(xué)指導(dǎo),如下:
手指連加算式的計算過程,思考以下問題:1、先算+()=(),再算()+()=()。2、第二步中“7”就是第一步算出的()。3、連加算式要先算第()個加號,再算第()個加號,也就是按照從()到()的順序計算。
(三)、當(dāng)堂檢測(做一做)。
1、在練習(xí)本上計算出黑板上3+2+1的得數(shù)。
2、72頁下面“做一做”的第一道題答案寫在書上。
讓兩名孩子在小黑板上完成,其余孩子在練習(xí)本是完成。
檢測題的第1題與例題很相似,只差一個數(shù)字,主要目的是為了給檢測題2做鋪墊,這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生把通過自學(xué)學(xué)到的知識有一個從易到難的轉(zhuǎn)化過程,符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
(四)、集體更正(議一議)。
1、更正。2、評議。3、小結(jié):連加算式的運(yùn)算順序是從左往右。
(五)、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)。
1、73頁練習(xí)十二第一題。
提問:“2、”“3”“4”“9”分別表示什么?
2、你能列算式算出一共有多少個嗎?(課件出示)。
3、開火車口算(口算卡片),要求學(xué)生分兩步去口答。
4、作業(yè):練習(xí)十二2、3、4答案寫在書上。
新年到》是大班綜合活動內(nèi)容。這首詩歌具有奇妙別致的想象,將星星、月亮、太陽都擬人化,描寫了共同歡度新年的快樂,同時通過自然的對話,幼兒知道了過新年自己長大了一歲,更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識,也是本次活動的知識點(diǎn)。
2、目標(biāo)定位。
根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,以及幼兒園語言教育的任務(wù),特制定了以下三個活動目標(biāo):
(1)感受新年歡樂氣氛,增強(qiáng)大一歲的自豪感。
(2)學(xué)習(xí)詩歌的語言,能創(chuàng)編詩歌。
(3)引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
3、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)目標(biāo),活動重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。活動難點(diǎn)則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,使活動得到深化。
4、活動準(zhǔn)備。
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,富教育于生活情境游戲之中,特做以下活動準(zhǔn)備:
(1)與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片。
(2)關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂,創(chuàng)編詩歌用的小圖片(如小狗、大樹等)。
(3)繪畫用的紙、筆每人一份。
新《綱要》明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵,吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說。在活動中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則,采用了以下教法:
1、游戲法:幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí),因此我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先,在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿做夢等動作,創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時,設(shè)計了游戲“對話”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認(rèn)識。最后,在活動結(jié)束時運(yùn)用了音樂表演游戲“一年過去了”。
幼兒教師說課稿——新年到,標(biāo)簽:幼兒園說課,幼兒園說課稿模板,
2、視聽講結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講,這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、分段跟誦法:在幼兒自由探索獲取知識的同時利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會破壞詩歌的完整性,所以運(yùn)用分段跟誦法,每一段設(shè)計幾種不同形式的提問,使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。
以上三種方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用形象逼真的圖片,適合幼兒操作的小圖片,以及優(yōu)美的音樂,使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運(yùn)用的學(xué)法有:
1、傾聽表述法:首先,讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽教師聲請并茂的朗誦,激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次,利用各種教法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會,并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性,讓幼兒“敢說”。
2、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時,提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動的難點(diǎn)。
四、說活動程序。
(一)模仿動作,激發(fā)興趣。
興趣是一切活動的動力。在活動開始時,伴隨flash動畫請幼兒聽音樂“模仿動作”,隨著優(yōu)美的音樂教師說:“小朋友進(jìn)入夢鄉(xiāng),做了一個甜甜的夢?!庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出酣睡,并用語言說“我做了一個夢,我坐上飛船遨游。”教師將飛船的圖片貼到夢的背景圖上,這就使幼兒從藝術(shù)活動中產(chǎn)生興趣,并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(二)師幼互動,共同探索。
這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢見誰”。教師出示飛船的圖片,引導(dǎo)幼兒討論:“在遨游時碰到了誰呢?”“他們是怎樣過新年的?”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,表述自己的想法,拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么,感受新年的快樂,感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先,幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),調(diào)動幼兒的情感共鳴,進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后,教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦,完成活動重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考,讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論,讓幼兒學(xué)以致用,利用剛剛學(xué)到的知識參與仿編,教師及時指導(dǎo)和幫助。
(三)游戲體驗,表達(dá)情感。
教師進(jìn)行情感啟發(fā):“過新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲鑼打鼓真熱鬧?!比缓笤谝魳酚螒颉耙荒赀^去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。
(四)評價活動,培養(yǎng)自信。
在活動過程中,對幼兒進(jìn)行情感、語言、動作等多方面的隨機(jī)評價和階段評價,并注意調(diào)整控制好活動節(jié)奏速度,合理分配好時間,同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答,一增強(qiáng)幼兒的自信心。
(五)說活動延伸。
請幼兒欣賞詩歌《新年到》,并組織美術(shù)活動,利用靈活的教育機(jī)機(jī)制,鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性。
一、說教材:
這節(jié)課我講的是一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》的第一課時“認(rèn)識整時”。本節(jié)課是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)為是:通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。培養(yǎng)學(xué)生遵守時間,珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時,會用兩種形式表示同一時間。
二、說教法學(xué)法:
教學(xué)過程:
一)猜謎導(dǎo)入。
孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語,想猜嗎?(出示課件)“滴噠滴噠,滴噠滴噠,會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我們什么時候睡,什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)答對了。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”(出示課題)。
二)探究新知。
(一)認(rèn)識鐘面。
a、請同學(xué)們拿出你們的學(xué)具表,仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,觀察鐘面。教師指導(dǎo)。)。
b、你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請同學(xué)們放下手中的學(xué)具,一起來看黑板上的大鐘面。把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。(貼鐘面)。
*鐘面有兩根針,一根長的,一根短的。
*還有12個數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
*鐘面上還有12個大格。
(教師小結(jié))我們把又短又粗的針叫時針,又細(xì)又長的針叫分針。(板書時針、分針)。
同桌拿學(xué)具表互相指一指“時針和分針”
(二)認(rèn)識整時。
1、認(rèn)識。
(過渡:我們認(rèn)識了時針和分針,你知道這些表的時間嗎?)。
課件出示7時、3時、6時(學(xué)生說出時間)。
請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這3個鐘面,看看有什么相同的地方?
生發(fā)現(xiàn)分針都指向12。
(師小結(jié):當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時。)。
2、撥一撥。
同桌合作,二人一組撥鐘練習(xí),一人說時間,一人撥。
(教師小結(jié):像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時,我們把這樣的時刻叫做整時。)。
(三)用兩種方法表示時間。
(過渡:日常生活中你還見過哪些表)。
1、認(rèn)識電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個零,前面是幾就是幾時。
7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?(老師和學(xué)唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”老師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢!)。
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