<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教案是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施的基本工具，對(duì)于小班教學(xué)尤為重要。小班教案范文中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、初步認(rèn)識(shí)手的主要特征和結(jié)構(gòu)，能正常說(shuō)出手指的名稱(chēng)。
2、知道手能夠做許多事。
知道手指的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：知道手的用處。
謎語(yǔ)一首、幼兒用書(shū)《手》。
1、認(rèn)識(shí)手：
猜謎語(yǔ)，引出小手。
幼兒看看、說(shuō)說(shuō)自己和同伴的小手。
——“我們的小手有什么不一樣？”
（如：有的手大、有的手胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)。）。
幼兒數(shù)數(shù)一只手有幾只手指。
幼兒說(shuō)說(shuō)手指的名稱(chēng)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大拇指、中指和小指。
——“誰(shuí)長(zhǎng)的最胖？它叫大拇指?！?/p>
“誰(shuí)長(zhǎng)的最高？它叫中指。”
“誰(shuí)長(zhǎng)的最??？她叫小指?！?/p>
2玩游戲“手指點(diǎn)點(diǎn)名”，重點(diǎn)是說(shuō)出大拇指、中指和小指的名稱(chēng)。
教師說(shuō)出各手指的.名稱(chēng)，幼兒指出來(lái)。
教師出示手指，幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)：
——“你的小手有什么本領(lǐng)？”
“你會(huì)做什么事？”
1．為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
2．通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。
一、小手真神奇。
師：今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。
2．動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。
三、大拇指有多重要。
2．如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
小結(jié)：原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是非常重要的。
2．出示幼兒活動(dòng)材料，觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒(méi)有靈活的大拇指。
3．小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢？
在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的.學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿(mǎn)足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)。活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：
1.分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動(dòng)）而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮?，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。
2．談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的教育方法？
情境表演法、兒歌強(qiáng)化法、結(jié)合故事或兒歌進(jìn)行，進(jìn)行適當(dāng)拓展。
3．談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式？
談話(huà)法、觀察法、實(shí)踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。
3．保持桌面整潔，在活動(dòng)結(jié)束后能按原位放好自己所使用過(guò)的工具。
1．各種形狀各種顏色的樹(shù)葉若干；
2．魔術(shù)盒（鞋盒制成）一個(gè)，小豬手偶一個(gè)，籃子十二個(gè)，固體膠二十四只，a4打印紙33張。
1．老師拿出魔術(shù)盒，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)摸，開(kāi)始摸出的是零散的樹(shù)葉。
師："今天呀，老師帶來(lái)了一個(gè)寶盒，我呀，邀請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)摸摸看這里面究竟有什么。"
幼兒伸手摸出一些樹(shù)葉，老師啟發(fā)幼兒描述這些樹(shù)葉的形狀，以及它們像什么，為接下來(lái)的粘貼活動(dòng)做鋪墊。
師："喔，原來(lái)我們摸到了一些樹(shù)葉，有形狀圓圓的，它們像太陽(yáng)，像腦袋，有兩頭尖尖的，中間粗的，它們像小魚(yú)像小船……"
2．在老師念了魔法語(yǔ)之后，摸出的就是一幅幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
師："現(xiàn)在呀，老師可要開(kāi)始變魔術(shù)了，小朋友們剛才從盒子里摸出的樹(shù)葉。待會(huì)兒會(huì)在老師的魔法語(yǔ)下大變身，你們想看嗎？那就趕快坐好吧。"
第一次念魔法語(yǔ)：
師："雙手伸出來(lái)，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀！"
在念完魔法語(yǔ)后老師從盒子里變出一張樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
第二次念魔法語(yǔ)：
師："你們想和老師一塊變魔術(shù)嗎，那這次老師變的時(shí)候你們可要記住老師的魔法語(yǔ)呀。好了仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，老師的魔法語(yǔ)都是怎么念的--雙手伸出來(lái)，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀！"
第三次念魔法語(yǔ)：
師："老師的魔法語(yǔ)你們都記住了嗎，那好，這一次粟老師要邀請(qǐng)小朋友們和我一塊念這個(gè)魔法語(yǔ)，魔力加強(qiáng)了，看看我們又會(huì)變出什么不一樣的東西，好嗎？注意，老師要開(kāi)始了，雙手伸出來(lái)，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀！"
師："哈哈，小朋友們可真棒呀，看看在你們的幫助下我們一下子就變出了兩張樹(shù)葉貼畫(huà)！老師真是太高興了！"
3．小結(jié)。
師："你們說(shuō)我這個(gè)魔法師厲不厲害？你們也想變成魔法師嗎？你們能不能也變出漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)呢？那讓我們一起來(lái)看看樹(shù)葉貼畫(huà)是怎樣變的吧。"
1．教師向幼兒演示樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法
師："嗯，讓我們想想看，我們制作一幅怎樣的貼畫(huà)呢？那就貼一只蝴蝶吧。我首先需要一張白紙，再選選看有什么形狀的葉子適合作蝴蝶。然后我們拿出固體膠，打開(kāi)它，并把蓋帽放在手心里。我把固體膠抹在我選出的葉子的背面，要抹勻了。然后輕輕的貼在白紙上，貼好以后再用手指輕輕的按一下，使它貼牢了。"
師："你們也想成為魔法師嗎？那趕快坐好，老師要念魔法語(yǔ)了（啪啦啪啦，莫莫米呀），好了，現(xiàn)在你們也成了魔法師了，你們的法寶就是你們靈巧的雙手，今天呀我們的魔法師也可以用自己的雙手變出一幅幅漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)，魔法師們，想試試看嗎？"
2．在向大家分發(fā)制作樹(shù)葉貼畫(huà)的工具的同時(shí)，教師向小朋友們講解在制作樹(shù)葉貼畫(huà)的過(guò)程中注意的問(wèn)題。以及啟發(fā)幼兒想出不同的造型制作樹(shù)葉貼畫(huà)。
師："一會(huì)兒老師會(huì)給每一組小朋友發(fā)放制作樹(shù)葉貼畫(huà)所需要的材料。小朋友們?cè)诘玫竭@些材料以后。要先想想看，我們要貼怎樣的畫(huà)，需要什么形狀的樹(shù)葉，以后再到籃子里去找。我們需要什么就拿什么，不要多拿亂拿，讓我們把桌子都保持的干干凈凈的好嗎？"
師："小朋友們?cè)谥谱鳂?shù)葉貼畫(huà)時(shí)，可以選擇和老師貼一樣的，也可以發(fā)揮我們的想象力，制作出不一樣的'樹(shù)葉貼畫(huà)。小朋友們想想看呀，你想把這些樹(shù)葉都變成什么呢？可以是家里的東西，例如電視，冰箱，桌子等等，可以是幼兒園的東西，例如我們的小黑板，我們的小床；也可以是天上的東西，像太陽(yáng)，月亮，云朵，小鳥(niǎo)呀；還可以是我們?cè)诠珗@上看見(jiàn)的東西，像小花，及小貓小狗這樣的小動(dòng)物……有太多太多的東西了。看看我們誰(shuí)想的更好。"
師："如果小朋友們?cè)谥谱髻N畫(huà)時(shí)遇到了什么困難，可以舉手告訴老師。老師就會(huì)來(lái)幫助你。"
1．幼兒展示自己的作品，老師出示小豬手偶，并以小豬的口吻，讓幼兒自己動(dòng)手整理干凈桌面。
師："我們的魔法師真是太棒了，用我們的巧手變出了這么多的樹(shù)葉貼畫(huà)，讓我們都豎起大拇指夸夸自己吧！"
2．老師出示小豬手偶。
師："有一位新朋友也來(lái)湊熱鬧了，讓我們看看它是誰(shuí)吧，咦，怎么來(lái)了一只小豬，小豬，小豬你有什么事嗎？"
老師模仿小豬說(shuō)："呵呵，大家好，我是小豬笨笨，我老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了這里好熱鬧，所以就跑過(guò)來(lái)看看了。呵呵，我現(xiàn)在肚子好餓呀，小朋友們能把你們桌上的樹(shù)葉送給我嗎？裝進(jìn)我的袋子里，讓我吃得飽飽的，謝謝了。"
1、初步感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣、能夠用完整的線(xiàn)條畫(huà)出自己的小手。
2、通過(guò)涂色、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、對(duì)方形、圓形、線(xiàn)條等涂鴉感興趣、并嘗試大膽添畫(huà)、能大膽表述自己的想法。
鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫(huà)棒。
(一)開(kāi)始部分。
1、導(dǎo)入：謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈、不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花、能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)、天天干活不說(shuō)話(huà)。
2提問(wèn)：我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)。
(二)基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫(huà)手、并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、發(fā)放鉛筆、圖紙和油畫(huà)棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫(huà)小手。
(三)結(jié)束部分。
1,幼兒畫(huà)出自己的小手后、提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫(huà)上自己喜歡的圖案。
讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法、展示幼兒的`作品。
在這次活動(dòng)中、活動(dòng)氣氛熱烈、小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫(huà)和手印印染興趣濃厚、情緒高漲。
不足處：在活動(dòng)過(guò)程中、有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒(méi)有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)、對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入：謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。
2、提問(wèn)：我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)。
(二)基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫(huà)手，并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫(huà)棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫(huà)小手。
(三)結(jié)束部分。
幼兒畫(huà)出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫(huà)上自己喜歡的圖案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受假期的快樂(lè)，愿意繪畫(huà)自己。
2．能夠大膽做畫(huà)，感受樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠畫(huà)出五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小兔吸引寶寶的興趣。
1.你是怎樣過(guò)新年假期的？
2．在假期里你的心情是什么樣的？
今天我們用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，看看你的表情是什么樣的`？
二、幼兒進(jìn)示范。
1．提出問(wèn)題，幼兒自由發(fā)言：你長(zhǎng)得什么樣？圓圓的大頭上面都有什么呢？
2．請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行范畫(huà)。
3．教師幼兒的情況給予重點(diǎn)的講解。
三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
1．將自己的頭畫(huà)的大一些，畫(huà)在紙的中間。
2．把自己快樂(lè)的表情畫(huà)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題通過(guò)孩子的進(jìn)一步的示范發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題所在，并進(jìn)行進(jìn)一步的提示鼓勵(lì)寶寶大膽做畫(huà)。
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班美術(shù)活動(dòng)小小手是畫(huà)筆教案反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)很感興趣，對(duì)色彩充滿(mǎn)了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒(méi)有成熟，控制畫(huà)筆的能力很弱，不能完整地畫(huà)出一幅畫(huà)。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲，由此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫(huà)的活動(dòng)，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來(lái)印畫(huà)，滿(mǎn)足幼兒的好奇和興趣，同時(shí)知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察、想象和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒體驗(yàn)到趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、學(xué)習(xí)用手指壓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)
2、積極參與操作活動(dòng)，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)
3、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫(huà)
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)手掌印畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)
2、材料準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、印泥、記號(hào)筆、紙巾、課件、舒緩的輕音樂(lè)
重點(diǎn)：目標(biāo)2：積極參與操作活動(dòng)，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)
難點(diǎn)：目標(biāo)3：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫(huà)
一、手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友們，讓我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的手指游戲吧。
二、復(fù)習(xí)兒歌，引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)師：小朋友的小手可真棒，會(huì)玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學(xué)過(guò)的"小小手"的兒歌呀？（記得）那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧。
（一起朗誦兒歌"小小手"）小結(jié)：兒歌中說(shuō)的五個(gè)杈是什么呀？（手指)對(duì)了，我們的小手就像一棵樹(shù)有五個(gè)杈，這棵樹(shù)雖然不會(huì)長(zhǎng)樹(shù)葉，也不會(huì)開(kāi)花，但是五個(gè)手指團(tuán)結(jié)起來(lái)本領(lǐng)可是很大的哦，你看小小手不光會(huì)玩手指游戲，還會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫(huà)畫(huà)呀，那誰(shuí)來(lái)告訴老師，你用你的小小手是怎么畫(huà)畫(huà)的呀？（幼兒自由回答）
三、觀察ppt演示，引導(dǎo)幼兒大膽想象
（逐一出示ppt）師：你們知道這些漂亮的圖畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？(幼兒猜想，自由回答)小結(jié)：它們不是用彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)出來(lái)的，其實(shí)呀，它們都是用老師的手指印畫(huà)出來(lái)的。
2、引導(dǎo)幼兒觀察手指指紋師：其實(shí)我們每一個(gè)人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來(lái)看一看你的指紋是什么樣的？（幼兒觀察手指沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么）3、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印，你們快來(lái)看看手指的指紋是怎樣的.？（一圈一圈的）原來(lái)這些漂亮的圖畫(huà)就是這一圈一圈的指紋印出來(lái)的啊。
四、視頻演示手指印畫(huà)的方法師：那你們想不想看看這些畫(huà)是怎么用手指印出來(lái)的?。浚ㄏ耄┫旅胬蠋熅蛠?lái)當(dāng)魔術(shù)師給你們變變魔術(shù)吧。
1、演示一個(gè)手指的印畫(huà)師：小朋友快來(lái)看看一個(gè)手指印像什么呢？它可以變成什么呢？（幼兒自由想象回答）師：下面老師給你們變魔術(shù)。
2、演示兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印的印畫(huà)師：剛才老師是用一個(gè)手指來(lái)印畫(huà)的，那你們想不想看看兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印可以變成什么呢？（想）那就一起看老師變魔術(shù)吧。
（師演示印畫(huà)方法）變變變，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變，變成一束小花美美美3、演示許多手指印的印畫(huà)師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢？（幼兒自由想象回答）再來(lái)看看老師怎么變毛毛蟲(chóng)吧。
小結(jié)：哎呀，看看我們的小小手多棒啊，連手指頭都可以畫(huà)畫(huà)，用大拇哥和二拇弟印畫(huà)，還要兄弟五個(gè)握筆添畫(huà)，它們團(tuán)結(jié)在一起本領(lǐng)可真大，畫(huà)出了這么漂亮的圖畫(huà)，你們的小手想不想也來(lái)變一變??？（想）
五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)師：那小朋友們也用老師給你們準(zhǔn)備的材料來(lái)變變魔術(shù)吧。
1、教師交待要求師：在變魔術(shù)之前老師有一個(gè)小小的要求，你們可要仔細(xì)聽(tīng)啊。
在印畫(huà)的時(shí)候，伸出一個(gè)手指頭印色，其它手指不能弄臟，待會(huì)兒我們還要畫(huà)畫(huà)呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上，你先想好變什么，需要幾個(gè)手指印，就印幾個(gè)手指印，印完后要用紙巾擦干凈手，（不能抹到桌子上和衣服上）完了再拿記號(hào)筆來(lái)變魔術(shù)啊。
2、幼兒自由創(chuàng)作（播放輕音樂(lè)，展示ppt）六、作品展示，讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫(huà)，感受指印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒給大家介紹：我的手指印變成了xxx。
七、結(jié)束活動(dòng)小結(jié)：小朋友們的小小手可真棒，變出了這么多漂亮的畫(huà)，你們是不是都想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的手指印變成了什么呀?那現(xiàn)在就拿著你們的畫(huà)說(shuō)給周?chē)目腿死蠋熉?tīng)聽(tīng)吧。（幼兒自由講述）結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，今天你們和老師一起玩的手指印畫(huà)的游戲好不好玩呀？那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)蔬菜印畫(huà)，初步了解基本的拓印方法。
2、體會(huì)蔬菜印畫(huà)的美，感受拓印畫(huà)法中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種蔬菜切面印版（藕、辣椒、青菜等）。
2、喜洋洋圖片、喜洋洋蓋棉被的圖片。
3、紅、黃、藍(lán)、綠、紫色顏料，紙若干，毛巾若干，海棉若干，盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示喜洋洋，引出主題。
師：今天，我們班來(lái)新客人了，想不想知道它是誰(shuí)呢？那我們一起來(lái)看看吧！1、2、3?。ǔ鍪鞠惭笱蟮膱D片）師：我們一起和喜洋洋打個(gè)招呼吧?。ㄓ祝合惭笱竽愫茫。煟骸斑祝惭笱笤趺春孟癫桓吲d呀？”
二、傳授新的裝飾方法--蔬菜拓印。
2、師：你們有沒(méi)有什么辦法讓它變漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由講述）師：你們的方法都很棒，但今天有許多蔬菜寶寶要和我們一起來(lái)打扮新棉被。
師：我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢？（出示蔬菜寶寶，并介紹蔬菜的名稱(chēng)）師：和蔬菜寶寶一起來(lái)的還有顏料寶寶，看看有哪些？（幼：紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶、綠寶寶、紫寶寶）。
3、教師示范師：咦，藕寶寶等不及了，那我們來(lái)看看藕寶寶是怎么來(lái)打扮棉被的？教師邊念兒歌邊示范：“菜寶寶，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)。”
師：剛才藕寶寶在打扮棉被的時(shí)候說(shuō)了什么呀？師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“菜寶寶，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)。”
師：那我們一起把菜寶寶送回家吧！
師：瞧，辣椒寶寶也來(lái)打扮新棉被了。我們也一起跟著辣椒寶寶邊做動(dòng)作邊念兒歌吧！“菜寶寶，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)。”辣椒寶寶把新棉被打扮的真漂亮，我們也把它送回家吧！
4、請(qǐng)1-2位小朋友幫忙示范。
師：是啊，真漂亮！但一定要記得把菜寶寶送回它原來(lái)的家，千萬(wàn)別把它送錯(cuò)家咯！
師：還有哪個(gè)寶寶想來(lái)試一試？（指名并與幼兒交談：你喜歡青菜寶寶嗎？那你就用青菜寶寶來(lái)打扮新棉被吧?。┢渌變阂黄鹉顑焊瑁骸安藢殞?，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)?！?/p>
（強(qiáng)調(diào)印畫(huà)完后要把菜寶寶放回原處）。
三、幼兒操作，并提出作畫(huà)時(shí)的要求。
1、師：菜寶寶們把棉被打扮的'真漂亮，寶寶們想不想也來(lái)試一試？
2、師：但在打扮新棉被之前，老師有3個(gè)要求：
（1）不要忘了打扮新棉被的時(shí)候要念一念兒歌；
（2）蔬菜寶寶用完后，要將蔬菜寶寶送回家；
（3）不能將顏料碰到其他小朋友身上，如果不小心，馬上拿擦手布擦干凈。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)（播放輕音樂(lè)）。
（1）提醒幼兒，印畫(huà)完后，要將蔬菜寶寶放進(jìn)同色盒中，讓其他幼兒用；
（2）鼓勵(lì)幼兒可以挑選多一些的蔬菜寶寶來(lái)印，一次可以多印幾個(gè)；
（3）印畫(huà)結(jié)束后，請(qǐng)老師幫忙掛作品。
四、展示評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、師：（出示展示板，幼兒欣賞作品）我們一起開(kāi)著火車(chē)來(lái)欣賞打扮好的花棉被吧?。ń處熀?jiǎn)單講評(píng)）。
2、師：小朋友打扮好的花棉被都很漂亮，我們一起開(kāi)著火車(chē)去給喜洋洋送打扮好的花被吧！
1、游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn)：小朋友張開(kāi)小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)（手印畫(huà)：利用不同手型來(lái)印畫(huà)）。
2、示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法：
（1）張開(kāi)五指，在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
（4）晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ)：手印好了，教師添畫(huà)，組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）。
3、一起欣賞課件。
師問(wèn)：你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)？（小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。）。
4、豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。
（2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說(shuō)說(shuō)像什么？可以怎么印畫(huà)？
（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
（4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà)，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5、想象創(chuàng)作。（幼兒教育）。
教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供的小班美術(shù)活動(dòng)《我的小手》教案與反思，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過(guò)這種繪畫(huà)形式，會(huì)深受孩子們的喜歡。因此，我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，以手印畫(huà)的方式，讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫(huà)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀察能力。
1、體驗(yàn)小手印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)小手的靈巧與神奇。
2、樂(lè)意參與創(chuàng)作活動(dòng)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)小手印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)小手的靈巧與神奇。
難點(diǎn)：樂(lè)意參與創(chuàng)作活動(dòng)。
1、盛有紅色、黃色、藍(lán)色顏料的托盤(pán)各一盤(pán)，濕抹布人手一份。
2、三張白紙，排筆，照相機(jī)一個(gè)。
一、游戲?qū)耄菏种赣螒?早晨多美好、螃蟹游戲)
1.觀看表演：教師握緊拳頭說(shuō)，你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家，不信你瞧瞧?！岸×懔?，丁零零，該起床了，啊!早晨多美啊!(教師依次出示五個(gè)手指頭)
爸爸起來(lái)拉，刷刷牙，刷刷牙。
媽媽起來(lái)拉，梳梳頭，梳梳頭。
哥哥起來(lái)拉，洗洗臉，洗洗臉。
姐姐起來(lái)拉，點(diǎn)點(diǎn)頭，你好，你好。
小弟弟起來(lái)拉，早上好，早上好!
我們一家都起床拉，媽媽說(shuō)，寶寶我們來(lái)玩游戲吧!現(xiàn)在呀把你們的小手都伸出來(lái)，看看誰(shuí)的小手最能干的。(幼兒玩螃蟹游戲)
二、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：我們每個(gè)人都有一雙手，手能做什么事情呢?
幼：手會(huì)穿衣服，梳頭，跳舞，畫(huà)畫(huà)等~~~~
三、幼兒欣賞老師的手印畫(huà)。
1.師：小朋友們真聰明，知道小手能做這么多的事情，老師這里也有一雙手，它還會(huì)邊魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看老師的手會(huì)變出什么來(lái)(教師用手在紙上分別印畫(huà)出太陽(yáng)，花等)
四、讓幼兒動(dòng)手在紙上用不同的顏料印畫(huà)小手。
1.游戲規(guī)則：恩，那好，在變魔術(shù)之前老師要給大家講一下變魔術(shù)的規(guī)則：
(1)小朋友們先把袖子卷起來(lái)，讓小手和顏料親親嘴，你看，就象老師這樣，然后再來(lái)和白紙親親嘴(師邊說(shuō)邊示范給幼兒看)
2.把幼兒分成兩組，準(zhǔn)備兩張大白紙，為大家準(zhǔn)備三種顏色的顏料，讓幼兒自己選擇一種喜歡的顏料印畫(huà)自己的小手。
五、欣賞幼兒印好的手印畫(huà)面，合作留影。
1.欣賞幼兒作品，感受作品的美。
師：哇，這些白紙都被你們的小手印滿(mǎn)了，所有小朋友的小手印都在上面!(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么顏料印的)
2.感受添畫(huà)樹(shù)干的完整性。
添畫(huà)樹(shù)干---現(xiàn)在老師要用神奇的筆添一添，看看會(huì)變成什么?
師：老師的手能干嗎?
我覺(jué)得你們的小手更能干!印出了這么美麗的一幅畫(huà)，來(lái)，我們一起來(lái)夸夸自己的小手吧!
3.我們一起在美麗的畫(huà)下面合張影吧!來(lái)~~`
小班小朋友對(duì)新鮮的`事物充滿(mǎn)著好奇，喜歡嘗試，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫(huà)小手，通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫(huà)方式的樂(lè)趣。從活動(dòng)效果來(lái)看，我覺(jué)得此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作，通過(guò)家長(zhǎng)以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開(kāi)心。使幼兒在情感，知識(shí)，技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫?，小朋友們和教師的互?dòng)特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開(kāi)心。
但也有不足的地方，我沒(méi)有把握好幼兒的特征，經(jīng)驗(yàn)水平不足，以至于在老師示范分別印出太陽(yáng)、花的時(shí)候，小朋友們都沒(méi)能說(shuō)出老師印的是太陽(yáng)、花，而老師卻把小朋友們說(shuō)的都一棒打死，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友們說(shuō)像什么老師是可以順著他們的意思的，不一定非得是老師規(guī)定好的，非得讓他們說(shuō)出一定是這樣或一定是那樣，這些都是我未考慮到的。我覺(jué)得上好一節(jié)課不容易，能將好的活動(dòng)舉一反三那就更不容易了，這些都要求老師有足夠的教學(xué)機(jī)智，還要掌握好方式方法，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，在以后的教學(xué)工作中我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教多學(xué)習(xí)，多思考多總結(jié)，考慮的要全面，在設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)問(wèn)自己它的價(jià)值在哪里，能夠給孩子帶來(lái)什么，活動(dòng)中老師該如何引導(dǎo)孩子，選擇什么樣的教學(xué)方式等等，這樣才能使自己的專(zhuān)業(yè)獲得更快發(fā)展。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱(chēng)。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫(huà)，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1、圖畫(huà)紙若干張。
2、油畫(huà)棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3、幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。
1、認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2、.老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱(chēng)。
3、畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫(huà)，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)。
4、幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
1、老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”
2、教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3、老師告訴幼兒我們的.手會(huì)做那么的事情，一定要愛(ài)自己的手，保護(hù)好自己的手。
1、教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手?！?/p>
2、老師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。
3、幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4、幼兒欣賞自己的手印畫(huà)，體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
1、教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。
2、教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
1、觀察自己的手，用描畫(huà)的方法畫(huà)出手的輪廓。
2、創(chuàng)造性地描畫(huà)不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。
幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第12頁(yè)，蠟筆。
導(dǎo)入。
內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹(shù)枝、仙人掌、花等）。
師幼共同游戲，體會(huì)用手造形的多種可能。
2、畫(huà)一畫(huà)小手的魔術(shù)。
師：我們的小手的魔法好神奇啊，那怎么樣把我們的魔法保留下來(lái)呢？
幼兒思考自由回答。
師：我們呀還可以把小手的魔法給畫(huà)下來(lái)。
教師示范描畫(huà)的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開(kāi)始畫(huà)，沿著手掌到小指、無(wú)名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫(huà)到手腕。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫(huà)，描畫(huà)時(shí)放在紙上的手不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫(huà)，增加趣味性和情景性，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行涂色。
3、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己的小手魔術(shù)，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà)，并大膽添畫(huà)。（重點(diǎn)）。
2、根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。（難點(diǎn)）。
3、對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種顏料，塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程。
1、游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn)：小朋友張開(kāi)小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)（手印畫(huà)：利用不同手型來(lái)印畫(huà)）。
2、示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法：
（1）張開(kāi)五指，在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
（4）晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ)：手印好了，教師添畫(huà)，組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）。
3、一起欣賞課件。
師問(wèn)：你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)？（小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。）。
4、豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。
（2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說(shuō)說(shuō)像什么？可以怎么印畫(huà)？
（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
（4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà)，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5、想象創(chuàng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà)，并大膽添畫(huà)。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏料，塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà)：利用不同手型來(lái)印畫(huà))。
2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法：
(1)張開(kāi)五指，在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ)：手印好了，教師添畫(huà)，組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)。
3、一起欣賞課件師問(wèn)：你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。
4.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà)，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒周?chē)氖挛锶胧郑ぐl(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過(guò)程中，幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫(huà)，用能干的小手來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫(huà)面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí)，還要及時(shí)了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過(guò)多的，一味代替的幫助。
1、知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產(chǎn)，了解楊梅的形態(tài)。
2、掌握用牙刷敲打作畫(huà)的方法，并盡量敲在圓圈里。
3、體驗(yàn)用牙刷作畫(huà)的樂(lè)趣。
掌握用牙刷敲打作畫(huà)的方法。
將牙刷敲打在圓內(nèi)，盡量不敲到外面。
牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖片，畫(huà)好楊梅枝的畫(huà)紙人手一份，范畫(huà)一張，展板，舒緩的背景音樂(lè)。
t：小朋友看，這是什么呀？你們吃過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?？礂蠲肥鞘裁礃拥模吭谖覀兂Ｊ欤瑢殠r的楊梅是最出名的，老師啊畫(huà)了一張寶巖楊梅的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看一看。（出示范畫(huà)）。
1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)牙刷的畫(huà)法。
t：漂亮嗎？請(qǐng)你們猜猜看這幅畫(huà)上的楊梅是用什么畫(huà)出來(lái)的？（蠟筆、水粉顏料）（出示牙刷）看，是我們的好朋友牙刷，以前我們學(xué)過(guò)，牙刷是怎么畫(huà)畫(huà)的呢？（敲）。
2、教師示范。
t：先來(lái)看看老師是怎么畫(huà)的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲，哇，真漂亮。（強(qiáng)調(diào)要敲在虛線(xiàn)的圓圈里面，不能敲到其他地方，并引導(dǎo)幼兒跟著空手操作）。
3、幼兒示范。
t：你們會(huì)不會(huì)拉？那請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試試看，我們一起看她會(huì)不會(huì)。
（請(qǐng)一位幼兒進(jìn)行示范，其他小朋友一起檢查她畫(huà)的對(duì)不對(duì)）。
4、幼兒操作（播放舒緩的背景音樂(lè)）。
t：你們想不想也用牙刷來(lái)畫(huà)畫(huà)漂亮的楊梅呀？那請(qǐng)你們輕輕地走到桌子邊上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)吧！
（教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)不要敲到圓圈外面）。
t：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪副畫(huà)？為什么？
教材分析：
帽子是幼兒生活中經(jīng)常接觸和使用的物品，并且對(duì)它很熱悉。尤其是小班幼兒對(duì)帽子的造型、圖案、顏色都很關(guān)注，喜歡撕撕剪剪、粘粘貼貼，渴望完成美麗的作品。所以本節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒初步感知帽子圖案的多樣和顏色的美麗，通過(guò)自由剪貼不同的圖案裝飾帽子，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的興趣，提高他們的動(dòng)手操作能力和動(dòng)作發(fā)展。本節(jié)活動(dòng)以幫助小動(dòng)物裝飾一頂漂亮的帽子參加“森林圣誕舞會(huì)”為主要情節(jié)，使幼兒在富有童趣的情境中主動(dòng)地感知帽子顏色和圖案的美麗，能用剪刀沿線(xiàn)剪紙的方法剪出不同的圖形均勻裝飾帽子的目的，更重要的是激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，從而充分體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)與滿(mǎn)足。
課后反思：
在本活動(dòng)中我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，幼兒的參與性非常積極，達(dá)到預(yù)期日標(biāo)。
一、在本活動(dòng)中從激發(fā)幼兒的興趣入手，創(chuàng)設(shè)了《森林圣誕舞會(huì)》的情境，使幼兒在富有趣的情境中主動(dòng)地感知和操作，激發(fā)了孩子們活動(dòng)的熱情。
二、采用視、聽(tīng)、說(shuō)、做相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)領(lǐng)域之間有機(jī)結(jié)合，凸顯課程的整合性。
四、在活動(dòng)中孩子們的參與是積極的，每個(gè)孩子都能剪貼自己喜歡的圖案為小動(dòng)物送上裝飾帽子。
五、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
六、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
同時(shí)，本次活動(dòng)也存在不盡人意之處，也是我今后努力和恩考的方向：
一、幼兒操作材料不夠齊。幼兒在剪貼作品時(shí)，應(yīng)考慮到為幼兒準(zhǔn)備盛廢紙的小盤(pán)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教師指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)能力弱的幼兒關(guān)注不夠。在日?；顒?dòng)中為給能力弱的幼兒創(chuàng)設(shè)更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力。
總之，本次活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，使我收益非淺。尤其是每一次活動(dòng)后的反思階段都很重要，對(duì)我教學(xué)水平的提升都有很大幫助，相信在不斷的學(xué)習(xí)和反恩中，我對(duì)小班幼兒的美術(shù)課堂教學(xué)會(huì)把握的更好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察高樓大廈的形狀、特征，嘗試簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)。
2、樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，發(fā)揮豐富的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、畫(huà)紙、樓房的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樓房的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
1、提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)高樓?它是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)樓房的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察窗戶(hù)的形狀。
提問(wèn)：你們家樓房的窗戶(hù)是什么形狀的?你還見(jiàn)到過(guò)什么形狀的窗戶(hù)?
二、請(qǐng)幼兒觀察用各種形狀構(gòu)成的樓房圖片。
1、師：在圖中你看到了什么樣的圖形?
2、師：你想設(shè)計(jì)一座什么樣的樓房?窗戶(hù)是什么形狀的?
3、教師示范畫(huà)各種形狀，如長(zhǎng)方形、正方形等，組成一座漂亮的樓房，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己豐富的想象力。
三、幼兒進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作繪畫(huà)。
1、指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確地繪畫(huà)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條。(直直的)。
2、鼓勵(lì)幼兒給樓房涂上漂亮的顏色。
3、引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)脑谥車(chē)M(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。如：太陽(yáng)、小草等，使畫(huà)面的內(nèi)容更加豐富。
四、展示幼兒作品，簡(jiǎn)單講評(píng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)能以不拘一格、潛移默化地引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)觀察周?chē)畹幕A(chǔ)上學(xué)畫(huà)房屋。引導(dǎo)幼兒邊觀察邊用積木拼搭房屋，啟迪他們認(rèn)識(shí)房屋的形狀是多樣的，即符合小班幼兒的活動(dòng)興趣，又使幼兒在觀察了圖片及實(shí)物建筑的幻燈片后，了解構(gòu)成房屋的各部件是由哪一些圖形組成的，從而擺脫了頭腦中一提起房屋即是三角形加正方形的模式，開(kāi)拓了幼兒思維?；顒?dòng)中的聯(lián)想，使幼兒的思維更經(jīng)廣泛和形象的方向去思考，為后面的繪畫(huà)打下想像的基礎(chǔ)。
1、初步大膽嘗試用手指印畫(huà)，通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品，了解在手指印上用記號(hào)筆進(jìn)行添畫(huà)的方法。
2、在繪畫(huà)過(guò)程中能大膽想象和創(chuàng)造，并注意畫(huà)面的整潔。
范畫(huà)一張?jiān)诎准埳袭?huà)一個(gè)放大的橢圓形的手指羅紋水粉顏料記號(hào)筆抹布畫(huà)紙。
1、出示范畫(huà)，小朋友老師這里有一張圖畫(huà)，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲(chóng)、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫(huà)與我們?cè)瓉?lái)看到的圖畫(huà)一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫(huà)的嗎？（用手指印的）。
2、小結(jié)：哦，原來(lái)它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜?lái)的。
3、出示手指羅紋。
為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）。
下面我們小朋友也來(lái)用手指試一試，看看能印出那些東西來(lái)？
1、在印畫(huà)之前小朋友首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上，等稍干后再用記號(hào)筆進(jìn)行添畫(huà)。
2、提醒幼兒手指印不要印的太密，以免影響添畫(huà)，使畫(huà)面過(guò)于擁擠。
3、印好后將手指在抹布上擦干凈。
4、教師在范例上進(jìn)行添畫(huà)，變出一只大公雞。
現(xiàn)在我們一起來(lái)變只大公雞好嗎？（好）請(qǐng)小朋友想一想印大公雞先印什么（身體）那么用哪只手指印呢？（大拇指）為什么要用大拇指印？（因?yàn)樯眢w大）再印什么（頭）用哪只手指?。ㄊ持福槭裁匆檬持赣?？（因?yàn)轭^比身體小，食指比大拇指小）然后在用記號(hào)筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。
下面老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們自己去試試看用手指能印出什么來(lái)。
印好的小朋友可以下去看看別的小朋友的作品，看看他們印了些什么。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用多種感官感知玉米粒和爆米花的特征，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、在玉米粒的變化中，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、對(duì)玉米有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸。
-（幼兒猜兩個(gè)左右后）請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)摸摸看看。（追問(wèn)：你怎么知道是玉米？摸上去是什么感覺(jué)，圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)地，是滑滑的還是一粒粒的）。
-他說(shuō)是玉米，到底這個(gè)袋子里裝的是什么，我們拿出來(lái)看看。
-我來(lái)請(qǐng)坐的最好的寶寶幫我拿出來(lái)。（請(qǐng)一位表現(xiàn)好的幼兒）。
2、這是什么東西??？（邊說(shuō)邊回到教師的位置）玉米？這玉米上面長(zhǎng)的是什么?。?/p>
3、原來(lái)這一粒粒的是玉米粒。（玉米粒聲音提高，速度放慢）一粒粒的叫什么啊？（玉米粒）。
4、我們一起和玉米粒寶寶做朋友，把你們的椅子下面的玉米粒寶寶請(qǐng)出來(lái)。
-張老師已經(jīng)把我的玉米粒朋友請(qǐng)出來(lái)了。
5、玉米粒長(zhǎng)的什么樣的（如幼兒沒(méi)反應(yīng)，可以做適當(dāng)?shù)奶嵝讶缈纯词谴蟠蟮倪€是小小的，顏色呢？摸摸它是什么感覺(jué)，再聞聞呢？）。
提升時(shí)可以說(shuō)，你說(shuō)的是它的顏色黃黃的。
-我們把袋子打開(kāi)來(lái)，聞一聞?dòng)衩琢５奈兜?。（教師示范打開(kāi)袋子）。
-聞好了，快點(diǎn)把袋子扣緊，玉米粒很調(diào)皮的，別讓它跳出來(lái)了。
小結(jié)：玉米粒是一粒粒小小的，黃黃的，摸上去硬硬的，滑滑的，聞上去沒(méi)有什么氣味。
二、變一變。
1、你們知道嗎，玉米粒有個(gè)超級(jí)大變身的本領(lǐng)。我們把玉米粒裝進(jìn)袋子，然后放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)下，看看會(huì)發(fā)生什么變化。
-袋子放進(jìn)微波爐后在干什么?。浚ㄊ种府?huà)圓圈暗示）。
-袋子放進(jìn)微波爐，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（兩手打圈表示轉(zhuǎn)圈）。
-現(xiàn)在袋子是怎么樣的??？（兩個(gè)手掌做出扁扁的動(dòng)作）（扁扁的）。
-扁扁的袋子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
-聽(tīng)聽(tīng)看，聽(tīng)到什么聲音了沒(méi)有？(1分05秒)。
-這個(gè)聲音像什么??？（像放鞭炮）。
小結(jié)：袋子放進(jìn)微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)出了嗶嗶啵的聲音，像鞭炮。
-再看看袋子和前面有什么不一樣了？
-原來(lái)扁扁的袋子現(xiàn)在鼓起來(lái)胖胖的了，那你們猜猜袋子里的玉米粒會(huì)有什么呢？（2分10秒暫停錄像）。
3、繼續(xù)播放錄像，提問(wèn)：玉米粒變成什么樣了？（白白的`，像朵花）。
-白白的，像朵花，所以我們叫它爆米花。
4、今天我把爆米花也帶來(lái)了，請(qǐng)爆米花和我們一起來(lái)做朋友，保護(hù)好你的爆米花哦，別讓它跳走了。
5、看看它和玉米粒有什么不一樣？
-玉米粒是小小的，爆米花是怎么樣的？（大大的）。
-他的顏色有什么變化。（玉米粒原來(lái)是黃黃的，現(xiàn)在爆米花是白白的）。
-靠近鼻子聞聞看？（香香的）。
-玉米粒是硬硬的，爆過(guò)后玉米粒咬起來(lái)會(huì)怎樣？我們來(lái)嘗嘗吧！（脆脆的，甜甜的，香香的）。
小結(jié)：爆米花大大的，白白的，聞著香香的，吃進(jìn)嘴里脆脆的，甜甜的。
三、玩一玩。
1、你們想不想做一粒玉米粒，玩玩變身游戲，把自己變成一朵爆米花？
2、邊跟教師念兒歌，邊做游戲。（兩遍）。
-小玉米粒們出來(lái)了。
-玉米粒們，準(zhǔn)備好了沒(méi)有??？（情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)）。
-我是一粒小小的玉米粒，放進(jìn)微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玉米粒變成什么了，嗶嗶啵，嗶嗶啵，嗶嗶啵，玉米粒變成爆米花！
小結(jié)：這個(gè)游戲好玩嗎？可是小朋友自己在家把東西放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)是很危險(xiǎn)的，一定要請(qǐng)大人幫忙哦。
四、嘗一嘗。
1、原來(lái)爆米花是由玉米粒做成的，張老師這邊還給大家?guī)?lái)了許多玉米做的東西，我們也一起來(lái)嘗嘗吧。
2、幼兒分享食品。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：
1、整個(gè)活動(dòng)比較流暢，并且環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。
2、整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官，視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，充分利用具體的實(shí)物展示，幫助幼兒迅速建立起相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這樣的方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以在活動(dòng)中孩子們的關(guān)注點(diǎn)一直放在活動(dòng)上，十分投入。
3、在請(qǐng)幼兒描述爆米花和玉米粒有什么不一樣的時(shí)候，教師手中展示了玉米粒，孩子們手中拿著爆米花，這樣幫助幼兒進(jìn)行對(duì)比，直接的發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。
不足與對(duì)策：
1、對(duì)于在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，還是存在著很多的不足，像觀看錄像時(shí)，請(qǐng)幼兒猜猜袋子里的玉米會(huì)有什么變化，有幼兒回答說(shuō)袋子變大了，由于我太過(guò)急于想得到關(guān)于玉米粒的答案，我仍舊重復(fù)了前面的提問(wèn)，其實(shí)這時(shí)候可以靈活的把孩子引導(dǎo)回來(lái)，如袋子變大了，那袋子里面的玉米粒怎么樣了呢？師幼互動(dòng)是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，以后還需要多學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中關(guān)于玉米粒氣味的討論，有的孩子說(shuō)香香的，有的孩子說(shuō)沒(méi)有味道，在活動(dòng)前我驗(yàn)證過(guò)是沒(méi)有味道的，但當(dāng)孩子說(shuō)有味道時(shí)，我卻不經(jīng)意間被孩子帶過(guò)去了，肯定了他們說(shuō)有味道的答案，其實(shí)想這樣的情況，我應(yīng)當(dāng)通過(guò)強(qiáng)調(diào)沒(méi)味道的答案來(lái)正確的引導(dǎo)孩子對(duì)于玉米粒的氣味的認(rèn)識(shí)。
幼兒對(duì)顏色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的涂色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線(xiàn)和點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。針對(duì)我班幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點(diǎn)突破口，按照自己的意愿安排畫(huà)面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
11、引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，即線(xiàn)條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)22、激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫(huà)的興趣，積極參與繪畫(huà)活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
11、材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、幼兒人手一份畫(huà)有雨傘的畫(huà)紙、各種圖片貼圖、雨的聲音。
22、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一．故事導(dǎo)入。
1.給幼兒講述故事《下雨了》。
2.出示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。
3.引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門(mén)要使用什么工具。幼兒：雨傘。
二．繪畫(huà)雨點(diǎn)。
11、啟發(fā)談話(huà)，引起興趣教師：“今天太陽(yáng)公公很高興，見(jiàn)到我們小朋友，可是忽然一陣風(fēng)吹來(lái)了，“嘀答、嘀答”下雨了（同時(shí)播放下雨的聲音）。雨是從哪兒掉下來(lái)的？小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？是什么樣的？幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)；下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。
22、操作演示，引出內(nèi)容（11）演示討論，共同參與a、油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線(xiàn)雨嘩！嘩！下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(huà)（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）b、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒？（幼兒討論）（22）激發(fā)興趣，嘗試取名aa、演示用各種顏色的短線(xiàn)畫(huà)小雨點(diǎn)。
雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
bb、這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等）3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫(huà)的方法。
三、
幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。
（11）引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來(lái)看漂亮的小雨點(diǎn)。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)等），能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎？（22）老師給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒。
（33）幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)11）觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情況。
22）觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。
33）能否添加自己喜歡的東西。
四、以?xún)焊璺椒ńY(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌。
（小雨點(diǎn)，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更鮮艷。）。
。
1、觀察自己的小手，初步學(xué)會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
ppt、三張背景畫(huà)（天空、草地、水上）、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子。
幼：穿脫衣服、吃飯、畫(huà)畫(huà)等等。
師：對(duì)呀，原來(lái)我們的小手這么能干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看老師用手做什么？（師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫(huà)——小魚(yú)）師：老師就是用手描出外形再添畫(huà)的小魚(yú)，這樣的畫(huà)就叫手形畫(huà)。
二、欣賞手形畫(huà)師：今天老師還帶來(lái)幾幅漂亮的手形畫(huà)。（出示ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，老師指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫(huà)是由什么手形變成的。
三、探索嘗試，合力創(chuàng)作。
1、老師講解要求：三張背景畫(huà)（天空、草地、水上），選擇什么背景畫(huà)就盡量畫(huà)上相應(yīng)的手形畫(huà)。
2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒擺出不同的手形，進(jìn)行大膽添畫(huà)，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫(huà)。
我發(fā)現(xiàn)小班小朋友很喜歡泡泡，沒(méi)事的時(shí)候在洗手時(shí)玩著手中的肥皂泡泡，在嘴里玩著泡泡沫，這是很不衛(wèi)生的，還有的小朋友把泡泡玩具帶到幼兒園，他們很喜歡，追著泡泡到處跑，興奮得不得了。于是我抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)----泡泡出畫(huà)，讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。
1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。
2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆。
一、導(dǎo)入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
教師：寶寶，看!這是什么?伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎?
二、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證。
1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?
哦!泡泡不見(jiàn)了!
3、教師：我也有一個(gè)好辦法，想知道嗎?
演示：用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡，用白紙接住。
幼兒用白紙接泡泡。
5、小結(jié)：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫(huà)，
三、出示工具材料，引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫(huà)的制作過(guò)程。
2、好，讓我們一起來(lái)試試看。
3、教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)：
(1)將吸管一頭蘸上顏色水，舔一下。
(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。
(4)移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。
四、結(jié)束
活動(dòng)開(kāi)始我首先運(yùn)用讓孩子們捉泡泡的游戲，使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的游戲情境中感知圓的特征，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫(huà)興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來(lái)畫(huà)畫(huà)幼兒第一次接觸，非常感興趣，雖然看似簡(jiǎn)單的吹泡泡，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻碰到了種種挫折，但孩子們不氣餒，一次又一次地嘗試，當(dāng)終于吹出一個(gè)個(gè)漂亮的泡泡時(shí)，孩子們都開(kāi)心地笑了。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，我以參與者的身份來(lái)對(duì)待幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛(ài)的多，美麗的多。
這次的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)輕松、愉悅的氣氛。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我還讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。
1.設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合兒童?
答：活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，并能以幼兒的興趣出發(fā)。
2.有幾個(gè)兒童參與不積極，這是為什么?
答：有3-5個(gè)小朋友不積極，
原因：
1.孩子的興趣很高漲，但是老師又控制這時(shí)間，讓興趣特別高漲的孩子忍耐不住玩的興趣，聽(tīng)課時(shí)注意力就跑到玩泡泡上了。
2.小朋友在領(lǐng)悟了老師告訴吹泡泡的方法，自己開(kāi)始探索，有的小朋友探索了幾次都沒(méi)成功，看著其他小朋友都成功了，心里有些不舒服，干脆，玩起了吹好的泡泡，追著它們到處在教室跑。
3.教師應(yīng)該多幫助一下不會(huì)的小朋友，重拾它們的自信心。
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