小班教案既要注重培養(yǎng)兒童的認知能力,也要關注他們的情感、社交和動手能力的發(fā)展。接下來,我們一起來看看小編為大家整理的小班教案實例,希望能夠對大家的教學工作有所啟發(fā)。
1、了解多吃糖會蛀牙,知道吃完甜食及進餐后要漱口。
2、愉快地參與活動,學習用捏、壓的方法制作“牙齒”。
面粉團(兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。
一、聽咚咚的故事。
咚咚和許多小朋友一樣,很喜歡吃糖,每天要吃很多很多的糖。今天吃點心時,咚咚才咬了一口冰淇淋,牙齒就痛起來了,“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉,一邊看著冰淇淋一點點地融化,難過地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查,原來咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。
二、討論咚咚蛀牙的原因。
咚咚為什么會長滿蛀牙?
你的牙齒會痛嗎?怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖,吃完甜食和飯后要漱口,每天要刷牙)。
觀察同伴的.牙齒,互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣,手拉手排著隊)。
將小顆面粉團揉捏成圓小球,再用手指輕輕壓扁,制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里,上面一排,下面一排,整整齊齊地排好隊。
四、健康牙齒展覽會。
將每個幼兒的作品放置在活動室一角的桌面上。
請幼兒觀察、比較,說說誰裝的牙齒看上去最健康。
建議:
1、為了制作“牙齒”,幼兒會自發(fā)產生觀察牙齒的愿望。這種情景化、生活化的活動適合幼兒主動學習。
2、向幼兒講述咚咚的經歷,將多吃糖會蛀牙的生活常識自然地滲透在其中。
3、由于小班幼兒生活經驗的缺乏,討論蛀牙的原因會比較困難,教師可通過“醫(yī)生告訴我們……”的口吻讓幼兒明白如何使自己的牙齒健康。
4、幼兒制作的“牙齒”會大小不一、形狀各異,對他們來說制作整齊的“牙齒”難度很大,教師可不作要求。這個活動的關鍵是讓幼兒自發(fā)產生觀察牙齒的需要,并體驗制作“牙齒”的快樂。
1、在故事情境中學習小動物不同的打鼓方法,感受其中的樂趣。
2、不怕打雷,激發(fā)幼兒勇敢精神。
多媒體課件、鼓、鼓棒,動物頭飾
不同的打鼓方法
做游戲時,會按順序打鼓。
一、通過雷聲,引起興趣,導入主題。
1、今天真熱鬧,小動物都出來玩了,我們一起看看有哪些小動物?
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情,你們猜一猜會發(fā)生什么事情呢?
3、究竟是什么事情呢?我們一起來聽一聽。
小結:下大雨了,雷公公打雷了,小動物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎?打雷了你們會怎么辦?你們有什么要跟小動物說嗎?
二、在故事欣賞中學習小動物打鼓的方法。
下大雨了,雷公公來了,轟隆隆,轟隆隆!
1、說一說,小動物誰抱住了誰?(熊貓抱住小松鼠,小豬抱住熊貓,小羊抱住了小豬)
2、雖然小動物抱在了一起,可是他們還是很害怕,誰想出個好辦法,它是用什么辦法對付雷公公的?(小松鼠想出了打鼓的好方法。)
3、聽一聽,小松鼠是怎么打鼓的?小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的
小松鼠:×××︱
小羊:×××︱×××︱
小豬:×××︱×××︱×××︱
熊貓:××××××︱
4、小結:小動物們真聰明,雷公公你不要神氣,你會打雷,我們不怕,我們會打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
5、你們怕不怕打雷,我們也來學一學小動物是怎么打鼓的?
6、除了小動物敲鼓的方法,你們覺得還可以怎么敲鼓。
三、游戲咚咚咚,體驗快樂。
1、做咚咚咚游戲:老師扮演雷公公打鼓,小朋友扮演小松鼠和其他小動物,聽到雷聲,一個接一個抱起來,從小松鼠開始一個接一個的敲鼓。
大鼓一面、小鈴一對。
1、復習律動《走步》。
幼兒聽進行曲音樂走步或拍手。
2、教師出示大鼓,引導幼兒觀察大鼓并聆聽其聲音特點。
——這是什么?大鼓的聲音的怎樣的?
師敲擊大鼓,引導幼兒用聲音模仿。
3、教師出示小鈴,引導幼兒觀察小鈴并聆聽其聲音特點。
——這是什么?小鈴的聲音又是在怎樣的呢?師敲擊小鈴,引導幼兒用聲音模仿。
4、欣賞歌曲《大鼓和小鈴》,并理解歌詞內容。
師范唱歌曲《大鼓和小鈴》。
引導幼兒說出歌詞內容,并感受大鼓和小鈴不同的聲音特點。
師再次演唱歌曲,引導幼兒嘗試用大小不同的聲音、不同幅度的動作表現大鼓和小鈴。
5、學唱歌曲,重點練習其中“咚咚”、“叮叮?!钡?部分。
6、分組演唱歌曲。
幼兒注意力的養(yǎng)成,對其形成具有專注品質的人具有重要的意義,幼兒有集中的注意力,促其感知更清晰,理解更深刻,記憶更牢固,在求學做事方面,成功就更有保障。因此,從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動中,從打擊樂活動入手,培養(yǎng)幼兒的注意力。
音樂可以給人快樂,可以讓人忘記煩惱,還可以帶走寂寞??傊?,音樂雖然不是萬能,但和金錢一樣,沒有它萬萬不能。
除此之外,音樂還能造就天才。科學研究表明,音樂的波動能以生物電的形式影響人的記憶神經元,刺激大腦的神經回路,像架設橋梁一樣,它可以使大腦的`神經元上的突觸數增加、軸突變粗,從而使大腦內的信息交換加快、思維能力增強,即記憶力增強、思考反應能力變快。
1、通過欣賞、理解童謠內容,萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、學習對童謠的理解、表現能力。
3、理解童謠內容,能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、培養(yǎng)初步的知識經驗遷移和仿編能力。
5、理解童謠內容,豐富相關詞匯。
6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、知識準備:
自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質準備:
小鼓,多媒體設備,課件:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質準備:
收集各種各樣的鼓,裝飾布置環(huán)境。
一、導入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問:小朋友們,剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開教育。
(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組,分2-3組)。
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。(根據6種圖片如:開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問:小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情,教師出示相應課件圖片及聲音,請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)。
2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、活動結束教師小結活動過程,帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
四、活動延伸幼兒在午睡時,同伴可以引導幼兒用關心他人,不影響他人的正確行為來表現。注重日常生活中的日積月累,潛移默化。
我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚,我說話兒它都懂,我說小鼓響三聲,我的小鼓,咚,咚,咚!。
哎呦呦,這不行,妹妹睡在小床中,我說小鼓別響了,小鼓說聲:“懂,懂,懂”!。
本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中,教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境,調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容,體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中,教師通過出示圖片引導遷移生活經驗,幼兒表現出積極主動的學習熱情,思維活躍、發(fā)言踴躍,快樂地完成了仿編學習?;顒迎h(huán)節(jié)清晰,層層遞進,較好地實現了活動目標。
教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師,教師要學會大膽放開自己,讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的態(tài)度,夸張的語態(tài),優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。
活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內容,清晰、有表情地朗誦的基礎上,進行簡單的仿編”。因此,活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠,體驗作品語言的結構形式、韻律特點,有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象,仿編童謠。小班仿編活動的特點是:只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞,通過改變某個詞來體現詩歌的'變化。在游戲的情境中學習仿編,更符合小班幼兒年齡特征。因此,在活動中教師創(chuàng)設“和小鼓做游戲”的情境,運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考,從而更好地感受、理解童謠內容,體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中,教師運用“出示動作圖片,引導幼兒遷移生活經驗說出象聲詞”——“根據動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式,師幼互動積極有效,幼兒體驗到成功的愉悅,較好地完成了仿編目標。
活動目標:
1.學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。
2.體驗節(jié)日的快樂。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備:
1.小鑼、小鼓若干;音樂;2.有玩小鑼、小鼓的經驗。
活動過程:
一、引出主題:
說說我們怎樣慶祝新年?在新年里小朋友們會干什么?
二、玩鑼鼓:
出示鑼鼓,提問:這是什么?怎么玩?
以”咚咚鏘“的旋律為背景音樂。
1.請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。
2.兩人自由結對地進行敲打。
3.幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學唱歌曲:
1.跟著老師敲出的節(jié)奏進行念兒歌2.幼兒拍出節(jié)奏3.隨歌曲音樂,用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節(jié)奏。
4.學唱歌曲引導幼兒跟著老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進行演唱。
5.表現歌曲,體驗過節(jié)的快樂。
活動反思:
目標:感受音樂的節(jié)奏,能在唱到”咚咚啪“時做出相應的動作。
重點:喜歡做不同的”咚咚啪“。
難點:樂意跟上音樂一起做。
形式:集體。
準備:音樂。
過程:
一、禮物導入,激發(fā)幼兒興趣。
二、反復練習“咚咚啪”
1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?
2、誰看到我是怎么敲的?咱們一起試一下。
3、剛才,咱們做了一個“很大很大”的啪,現在做一個“很小很小”的“啪”。你們想想,怎么樣做就是“很小很小”的啪呀?(再小小的,咚咚啪)。
玩累了沒有、咱們一起休息一下吧!好了,伸個“大懶腰”吧!好舒服呀!咱們做一個“大懶腰”的咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)。
4、剛才做了一個“大懶腰”的咚咚啪,走路時的“咚咚啪”怎么做?(走來走去、咚咚啪)。
5、你們看我在干什么?(師做轉個大圈,咚咚啪)。
三、欣賞vcd,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時激發(fā)幼兒的表現欲。
老師這也有些小朋友會做“咚咚啪”想不想看看他們是怎么做的.。
四、跟上音樂動起來。
他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準備好了嗎?那咱們開始吧!
五、通過互動來鞏固動作。
1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現在,老師要請幾個小朋友來做一下,然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,咱們一起做,好嗎?)延伸:
幼兒創(chuàng)編其它的“咚咚啪”
附:歌詞。
大懶腰,咚咚啪,大懶腰,咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪,再小小地咚咚啪;走來走去、咚咚啪,走來走去,咚咚啪咚咚啪,咚咚啪,一起前進咚咚啪;跑來跑去跑來跑去咚咚啪,跑來跑去跑來跑去咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪、我們轉個大圈咚咚啪。
:1、學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
:1、錄音機,音樂磁帶
2、電腦,各種聲音的錄音
提問:耳朵有什么用?
1、 請小朋友聽聽,是什么聲音?
2、 幼兒回答所聽到的聲音
三、
1、 教師拍手,然后問幼兒:你聽到了什么聲音?并請幼兒集體模仿一遍。
2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音,并示范
3、 集體模仿示范的幼兒
四、
1、 把準備好的東西分組發(fā)給幼兒,自由探索
2、 各組找幼兒示范自己探索的結果
3、 集體模仿
4、 讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音
五、
大家分別用自己手里的物品按教師的指揮,為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏
教師小結:聲音就是物體震動后產生的,生活中離不開聲音,但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。
1.學唱歌曲,能較有力、自豪地演唱。
2.初步嘗試創(chuàng)編動作,體驗與北風爺爺一起游戲的快樂。
1.重點:能夠有力、自豪地演唱歌曲。
2.難點:初步嘗試創(chuàng)編歌曲。
1.經驗準備:感受冬天北風呼呼吹的寒冷。
2.物質準備:歌曲錄音、ppt。
一、導入部分。
1.熟悉音樂節(jié)拍旋律,邊聽伴奏邊拍手點頭。
2.用談話法引出歌曲,讓幼兒了解歌曲的基本內容。
師:小朋友們,你們說說現在的天氣變得怎么樣了?(冷)。
師:原來是冬爺爺來了,所以天氣變得好冷好冷,冬爺爺有個好朋友,你們知道是誰嗎?我們一起請他的朋友出來吧。
二、基本部分。
1.了解歌詞,學唱歌曲《北風爺爺別神氣》。
帶領幼兒念歌詞,熟悉歌詞,著重學會跑跑跑和跳跳跳后的兩拍停頓。
師:小朋友跑累了,就休息一下。休息的時候,不能發(fā)出聲音哦!我們可以點點頭。
2.學唱歌曲《北風爺爺別神奇》。
師:你們覺得這首歌好聽嗎,現在讓我們一起來學一學這首歌,跟北風爺爺比賽好不好。
教師彈鋼琴示范唱一遍。
幼兒跟著老師學唱兒歌。師:我們的聲音要有力氣,這樣才能和北風爺爺比賽啊。
根據歌詞內容進行自由創(chuàng)編動作。
3.師幼游戲。
老師與幼兒共同邊唱邊游戲,教師扮演北風爺爺,幼兒扮演小朋友進行游戲。
三、結束部分。
師小結:北風爺爺被我們小朋友嚇跑了,小朋友真厲害啊,我們以后要一個勇敢不怕冷的好孩子。
活動延伸。
在日?;顒又杏變哼叧侗憋L爺爺別神氣》邊進行游戲。
目標:感受音樂的節(jié)奏,能在唱到”咚咚啪“時做出相應的動作。
內容:音樂游戲——————咚咚啪重點:喜歡做不同的”咚咚啪“難點:樂意跟上音樂一起做形式:
教學過程:
一、禮物導入,激發(fā)幼兒興趣。
二、反復練習“咚咚啪”
1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?
2、誰看到我是怎么敲的`?咱們一起試一下。
3、剛才,咱們做了一個“很大很大”的啪,現在做一個“很小很小”的“啪”。你們想想,怎么樣做就是“很小很小”的啪呀?(再小小的,咚咚啪)4玩累了沒有、咱們一起休息一下吧!好了,伸個“大懶腰”吧!好舒服呀!咱們做一個“大懶腰”的咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)3、剛才做了一個“大懶腰”的咚咚啪,走路時的“咚咚啪”怎么做?(走來走去、咚咚啪)。
4、你們看我在干什么?(師做轉個大圈,咚咚啪)。
三、欣賞vcd,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時激發(fā)幼兒的表現欲。
老師這也有些小朋友會做“咚咚啪”想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動起來。
他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準備好了嗎?那咱們開始吧!
五、通過互動來鞏固動作。
1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現在,老師要請幾個小朋友來做一下,然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,咱們一起做,好嗎?)延伸:
幼兒創(chuàng)編其它的“咚咚啪”附:歌詞大懶腰,咚咚啪,大懶腰,咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪,再小小地咚咚啪;走來走去、咚咚啪,走來走去,咚咚啪咚咚啪,咚咚啪,一起前進咚咚啪;跑來跑去跑來跑去咚咚啪,跑來跑去跑來跑去咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪、我們轉個大圈咚咚啪。
。
活動目標:
1、初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽音樂的良好習慣,并感受音樂帶來的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和想象力。
3、能理解音樂的性質,隨音樂進行表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動過程:
1、幼兒安靜聽音樂感受樂曲的性質,通過提問調動幼兒的感知覺,想象這首樂曲是表現哪種小動物的。
2、幼兒再次聽音樂進一步感受音樂的連續(xù)性,啟發(fā)幼兒充分想象,說出音樂所表達的內容,此難點通過啟發(fā)引導發(fā)來突破。
3、幼兒歡快的聽音樂進行表演,鼓勵幼兒大膽的表現自己的感受,此重點通過傾聽法和表演發(fā)來突破。
4、幼兒進行放松活動,調整呼吸,安撫心情。
5、結束活動:我們都變成了一只只快樂的小兔子,跟著老師開心的跳兔子舞。
兒歌:小兔跳跳跳。
小白兔,跳跳跳,。
跳到東,跳到西,。
跳到草地吃青草,。
吃完青草睡大覺。
游戲目標:
1、用形象的動作表現各種小動物走路的樣子。
2、在理解歌曲的內容上進行創(chuàng)編。
3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
游戲準備:
多種小動物頭飾。
游戲過程:
舞蹈:走路個別幼兒:
1-6小節(jié):小兔跳2慢4快。
7-12小節(jié):小鴨子搖擺走路2慢4快。
集體表演:完整反復一次。
教學反思:
1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的.發(fā)展經驗水平以及學習特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié),到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經驗少,所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?;蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
。
教學目標:
1、能安靜地聽歌曲,體會music的抒情旋律。
2、愿意用動作、樂曲、表情,表述對姥姥的喜歡之情。
3、在說一說、唱一唱、跳一跳、玩一玩里,拓展孩子的語言智能、形體運動智能、人與人之間的相處智能。
教學準備:
預備姥姥頭部裝飾一個,music光盤、光盤機。
教學過程:
一、問答游戲,導出談論的主題。
教師問,孩子答?!督M織模式靈敏性》。
二、交流。
1、你們均有姥姥嗎?姥姥住于哪個地方?
2、你去看姥姥嗎?你是坐啥車到姥姥家的?
三、欣賞樂曲。
1、光盤機里的孩子是怎樣去姥姥家的?
2、你們乘過船嗎?坐輪船時船是怎樣擺動的?(請孩子做一做搖船的摸樣)。
3、孩子搖著船,到了哪個地方哩?我們來認真聽聽!
4、(欣賞music后提問)橋是啥模樣的???你們有何好方法搭一座橋?
5、聽music搖船、搭橋去姥姥家。(孩子依照music的改變來做不一樣的動作)。
(個別能力強的:教師也想同你一塊兒去看姥姥,這只船過于小,可不可以造得大一點,讓教師也可以乘)《學習要求針對性》《上面幾個過程顯現了遞進性》做讓孩子動腦子做船、搭橋顯現《教學方式的探究性》有姥姥《顯現環(huán)境》(聽music孩子在聽覺體會)(孩子做動作有了動作體會)。
四、學樂曲、明規(guī)定、做游戲。
1、分小弟弟,小妹妹做游戲。(體會游戲玩法)。
2、聽music跟唱k曲。(喜愛跟music唱k,唱清歌詞)。
3、聽一聽唱一唱做music游戲。(又一次啟發(fā)孩子愛姥姥的感情,加強游戲玩法。)。
五、教學完結。
1、幼兒教師匯總孩子今日的表現,夸獎與勉勵孩子在教學中表現踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時,體會到music教學的愉快。與此同時,幼兒教師要照料到那一些在教學中比較安靜的孩子,使其也可以在教學完結時得到愉快,以培育他們對music的興致。
2、予以孩子一定的嘉獎,與孩子一塊兒吃點心。
1、、課題類型:今天我說課的內容是小班健康活動《香甜的水果》。選擇這一主題,主要是讓幼兒認識并喜歡不同種類的水果,能說出水果的名稱,初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。在這一課題中,我又以我愛吃的水果----香蕉為例,創(chuàng)設了這節(jié)健康活動并展示給大家。
2、教材分析:正如《綱要》所要求的:選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物,之所以選它,是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味,這非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。由此,我設想通過《香蕉變魔術》這一活動,來增強幼兒愛吃水果的健康意識,并且在創(chuàng)設活動中注意給幼兒留有充分的想象空間,初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力等。
3、教學重、難點:本次活動的活重點是增強幼兒愛吃水果的健康意識;本次活動難點是通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達想象結果。
4、幼兒現狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性;幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,我創(chuàng)設了《香蕉變魔術》這節(jié)與幼兒生活緊密結合的健康活動課,來增強幼兒的語言表達能力和動手能力。
二、說活動目標。
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。我根據小班幼兒年齡特點和實際情況,確立了如下三個目標:
(1)通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達想象結果。
(2)增強幼兒愛吃水果的健康意識。
(3)培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。
三、說教法、學法:
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?!被顒又形抑饕捎昧艘韵陆谭ǎ?/p>
直觀演示法:活動中,我以生動形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學習興趣。
操作體驗法:讓幼兒動手操作親身體驗從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
提問法:通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達能力。
以幼兒為主體,創(chuàng)設條件讓幼兒參與活動,更讓幼兒體會到成功的喜悅。本次活動采用了以下學法:
多種感官參與法:讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的知識經驗。
嘗試法:通過讓幼兒自己動手剝香蕉,從而提高他們的動手能力。
四、說教學準備:
為了達成以上目標,更好的突出重點和突破難點,我做了以。
下準備:香蕉若干;方紙盒一個;紙簍一個。
五、說教學過程:
根據小班幼兒的年齡特點和認知水平,結合活動目標,遵循由淺入深、循序漸進的教學原則,我設計了以下四個環(huán)節(jié):導入主題、想想活動、分享活動、延伸活動。
(一)通過猜謎語,引起幼兒興趣小朋友,這個盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的,要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢,咬字清晰,這樣幼兒仔細傾聽并結合已有的生活經驗進行想象,有意識的猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動的興趣。
(二)利用魔術游戲,發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中,我通過“香蕉變魔術”游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言活動或動作來表達想象結果。
一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點問:“這可不是一只普通的.香蕉,它會變魔術,你們信不信!”這樣一說,孩子們肯定會覺得新奇,接著我就開始變魔術了,很自然的把他們的注意力吸引過來。
第一種變化:香蕉橫放,“變變變,你們看它這樣像什么?”孩子們結合已有經驗發(fā)揮想象并大膽表達,我運用啟發(fā)聯想法,引導幼兒去想象,有的幼兒會說(像小橋、像月亮、像彩虹等),此時,對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動作來表示。
二種變化:香蕉豎放,“變變變,你們看它這樣又像什么?”我會模仿打電話狀,喂,小朋友好!幼兒模仿:老師好!這很容易猜出是電話。最后,還給了幼兒充分展示自我的機會:“香蕉除了可以當作電話外,還可以當做什么、請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動作,好嗎?”這樣,幼兒邊說邊做動作,整個活動培養(yǎng)了幼兒的想象力,語言表達能力,模仿力以及動手能力等。
(三)幼兒動手操作,體驗分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉,并注意因材施教,對動手能力較差的,不會剝香蕉的幼兒,我會適當的給予幫助。然后讓幼兒根據自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會運用啟發(fā)聯想法引導幼兒去想象。有的幼兒會說(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉,引導幼兒在吃的過程中感知,交流香蕉的味道,同時引導幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后,教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍,養(yǎng)成良好習慣,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
。
活動目標:
1、嘗試和著音樂節(jié)奏,用動作表現敲鑼、打鼓、放鞭炮。
2、體驗樂曲歡快、熱鬧的情緒。
活動準備:教學掛圖、鑼一面、樂曲錄音磁帶。
活動過程。
1、出示掛圖,和幼兒一起談論過新年的愉悅,引發(fā)幼兒活動的興趣:
“過年的時候你最喜歡做些什么事情?
“圖上的小朋友在干什么?
2、嘗試用動作和聲音模仿敲鑼:
老師介紹它的名稱和演奏的方法:怎樣敲鑼才能發(fā)出好聽的聲音呢?
幼兒用自己的動作和聲音模仿敲鑼的動作和聲音。
在音樂的伴奏下,老師帶幼兒均勻有節(jié)奏的表現敲鑼的動作和聲音。
3、表現放鞭炮的聲音和動作:
啟發(fā)幼兒回憶放鞭炮時的聲音,并嘗試用自己的嗓音模仿。并鼓勵幼兒用動作表現鞭炮爆炸時先低后高的運動狀態(tài)。
4、幼兒聽音樂做動作:
仔細分辨音樂中什么地方敲鑼、打鼓、放鞭炮。
表演時加入兒歌作為前奏:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧!
設計意圖:
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現。有兩三個幼兒一起去放碗,這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來……敲的孩子越來越多并表現的特別開心,從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了,目的也是為了參加他們的這一發(fā)現。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園,吃中飯時也快一些,我設計了此活動《叮叮咚咚》。
活動目標:
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
活動重點難點:
活動重點:樂意與同伴一起玩敲打游戲。
活動難點:主動去嘗試敲打碗勺。
活動準備:
碗、勺子、背景音樂。
活動過程:
1、情景導入:用遮擋板擋住所有的材料,以引導幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)。
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好:(小寶貝們,你們好,認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)。
3、教師在擋板后面進行敲打,并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉,再次敲打并引導幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上,請幼兒進行嘗試(教師應觀察即使引導幼兒進入游戲,體驗快樂的敲打)。
活動反思:
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺,平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現在很多剛入園的寶寶都對吃飯不感興趣,通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺,并樂意的自己去完成吃飯的過程。
活動目標:
1、初步熟悉歌曲旋律,感受大鼓的聲音是重重的、小鈴的聲音是輕輕的。
2、嘗試用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現大鼓和小鈴。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動目標:
1、感知音樂的變化,按音樂節(jié)奏做開火車動作。
2、體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備:
歌曲《開火車》、火車聲音、小鈴、幻燈:火車開來了、圖片:劉翔、姚明、
活動過程:
一、寶寶去北京。
我們去北京看奧運會,好嗎?怎么去呢?(坐汽車、坐火車、坐飛機……)。
小結:我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。
二、開火車。
1、聽火車聲,猜一猜。
——是什么車開來了?
2、欣賞音樂。
——火車怎么開?
感知節(jié)奏,學做模仿動作:嗚嗚——咔擦,咔擦,咔擦,咔擦。
3、做音游《開火車》。
一個寶寶當火車頭,其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。
玩法一:(手搭在前面寶寶的肩上),邊隨音樂一起往前開!
玩法二:小手繞圈(做輪子狀),邊隨音樂一起往前開!
玩法三:聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應進行開火車游戲。
“嗚嗚——咔擦,咔擦,咔擦,咔擦”可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏,讓寶寶聽辨,并做出相應的動作:
小鈴敲得快——火車開的快(活動中關注寶寶的安全)。
小鈴敲得慢——火車開的慢。
小鈴敲得響——寶寶邊開邊唱的響(用自然的聲音唱、關注嗓子的保護)。
小鈴敲得輕——寶寶唱的輕。
三、結束。
北京到了,你們看,這是誰?(認識劉翔、姚明)。
他們在干什么?(在訓練,準備參加奧運會)。
寶寶也要鍛煉好身體,以后也像劉翔哥哥、姚明哥哥那樣去參加奧運會!
3333︱555︱55︱xxx︱xx。
(師)火車火車開來了(生)嗚嗚——咔嚓咔嚓——。
(師)乘上我的小火車(生)嗚嗚——咔嚓咔嚓——。
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