<menuitem id="an1j4"></menuitem> 實踐報告的撰寫應(yīng)該遵循科學、客觀、簡明的原則，清晰地陳述實踐過程和結(jié)果。下面是一些實踐報告的范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
20xx年7月12日，我隊在江寧區(qū)疾控中心開展了一場防艾知識公益宣傳，并對疾控中心工作人員做了一場同伴教育。
早上9:00，雖然還下著大雨，但隊員們還是準時到達了疾控中心大廳，并立即開始了今天的宣傳活動。雖然由于今天突下大雨，中心大廳里人不是很多，而且剛開始人們也不是很配合，但大家還是抱著極大的熱情參與了進去。10:00左右，江寧電視臺的記者也來到了中心大廳，大廳里的氣氛也漸漸熱鬧起來。同時開展的防艾知識有獎競猜活動也吸引了不少人得參加。11:30左右，上午活動圓滿結(jié)束。
下午3:30，本隊成員檀麗薇和許壯同學給疾控中心的工作人員做了一場關(guān)于防艾知識的同伴教育，獲得疾控中心工作人員的一致好評。
本次活動，我們以防艾知識公益宣傳為主，并穿插有獎競猜、同伴教育等比較新穎有趣的活動形式，很好地普及了艾滋病防治知識，并未后續(xù)活動打下了良好基礎(chǔ)。
7月13日，我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴暑期實踐小分隊來到南京市浦口區(qū)永寧鎮(zhèn)永寧社區(qū)宣傳有關(guān)防艾知識及常見傳染病知識。
上午8:00，小分隊成員從五臺校區(qū)出發(fā)，乘坐兩小時公交車來到位于浦口區(qū)永寧鎮(zhèn)永寧社區(qū)。上午10:30左右，永寧社區(qū)的工作人員帶領(lǐng)我們小分隊參觀了社區(qū)內(nèi)人口和計劃生育服務(wù)室。向我們介紹了有關(guān)的節(jié)育避孕方面的知識和計劃生育政策，并向我們展示了服務(wù)室藥品。和我們一起觀看了生殖健康知識系列片，與我們一同討論了其中有關(guān)生殖健康知識和有效的避孕方法。我們小分隊的同學向服務(wù)室的人員解釋了解剖學中的人體生殖器官的知識，使服務(wù)室的工作人員可以更好地為前來咨詢的人員服務(wù)。
然而，由于之前溝通不到位，當時社區(qū)人口和計劃生育服務(wù)室有活動，所以之后的知識宣傳我們約定第二天再來。
最后，社區(qū)工作人員表示非常感謝我們的到來，給他們帶來了更多更專業(yè)的知識，我們也為自己的活動能服務(wù)村民感到非常高興，以后也繼續(xù)這樣的活動。
7月14日，按照昨天的約定，今天我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴暑期實踐小分隊再次來到南京市浦口區(qū)永寧鎮(zhèn)永寧社區(qū)宣傳有關(guān)防艾知識及常見傳染病知識。
上午10點左右，在永寧社區(qū)的工作人員都上班之后，我們在社區(qū)的大會議室中對部分空閑工作人員進行了有關(guān)知識的宣傳。我們首先由一些常見的、普遍感興趣的傳染病引入，講解了有關(guān)乙肝和甲肝方面的內(nèi)容，如傳播途徑，如何預防等。后來我們花了比較多的時間來宣傳有關(guān)艾滋病預防方面的知識，講解了艾滋病的致病機制、傳播方式、易感人群和一些國家對于艾滋病感染者的政策，最后呼吁人們減少對于艾滋病人的歧視。宣傳結(jié)束后，社區(qū)工作人員都表示，之前對于艾滋病是有很多誤區(qū)的，進過這次的活動有了更多的認識，也不再如此懼怕艾滋病了。
由于昨天已來過一次，所以今天的活動不久就結(jié)束了。永寧社區(qū)的工作人員再次感謝我們的到來并希望我們以后能夠常過來宣傳更多有關(guān)疾病預防方面的知識，帶來一些常見疾病如心臟病、高血壓方面的防治知識。當然我們自己也為能夠服務(wù)大家而感到高興，并表示以后有機會會常過來。
7月15日，我們南京醫(yī)科大學紅絲帶協(xié)會暑期實踐小分隊來到了江寧區(qū)淳化鎮(zhèn)田園社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，以服務(wù)站為基地，我們在服務(wù)站門口擺放了桌椅，免費給社區(qū)居民測量血壓，以便大家能夠及時了解自己的健康水平，剩下的人分成兩個隊，分頭挨家挨戶的為每位居民普及艾滋病，結(jié)核病等流行病的知識，以問卷調(diào)查為切入點，先對問卷調(diào)查進行解釋，再對其內(nèi)容進行展開。
活動一開始進行的并不順利，因為在這種城鄉(xiāng)結(jié)合部，很多人都沒有接受過這種入戶進行流行病普查的例子，所以我們很容易被理解為搞傳銷和賣保險的那一類人群，非常不理解我們的工作，導致我們的問卷調(diào)查之類的普及無法順利進行，隊員也有的出現(xiàn)了氣餒的情緒，但是在后來的解釋和普及知識后，大家的態(tài)度發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，并鼓勵我們的活動要多做，可以讓大家了解到更多的有關(guān)自身健康方面的知識，促進他們多疾病的認識，另我印象最為深刻的是，一個經(jīng)常性失眠的老人還特地向我們咨詢了她失眠的情況，因為我們其中一個組員是是世代學醫(yī)的，提議讓那位老人及時就診，以免病情的擴大，也算是盡了我們的一點滅薄之力吧，希望那位老人能及時康復，而另一小組相對更加順利。
我們的努力得到了服務(wù)站醫(yī)生的一致好評，也貢獻了我們的一些能力，成為第一個吃螃蟹的人，也在某一方面促進和諧社會的進步吧，體現(xiàn)了當代大學生的良好的精神風貌。
7月16日，我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴協(xié)會暑期實踐小分隊進行了一場深入工廠的預防艾滋的宣傳活動，上午，我們一行人驅(qū)車3個多小時到達了位于江寧區(qū)郊區(qū)的一個中小型企業(yè)--南京敬鄴達公司，我們在11：30工人開飯的時間開始進行宣傳，給吃完飯和周邊的人進行了有關(guān)防暑和防艾知識的宣講，并且對很多熱心的工人進行了有關(guān)防艾知識了解度的問卷調(diào)查，有的志愿者，比如許丁玲等同學還給一些不識字的工人逐字逐句地提問和解答，工人們說他們以前從來沒有進行過這樣的宣傳，還有的人覺得這種公益性的宣傳活動應(yīng)該多多組織，希望我們越辦越好。
午飯之后，于下午兩點，我們給12位工人進行了一場我們紅協(xié)的特色活動--同伴教育，活動開始前，協(xié)會自費給大家買了一些牙膏，洗衣粉作為小禮品 ，在做同伴教育時 ，遇到了很多困難，比如說，有個工人就提出來說：他們的工作很忙，還白白抽出這么多時間給他們講這些有的沒的。但是，我很認真的對大家說了我們的活動目的和活動性質(zhì)，希望能夠得到大家的理解，他們也就不再心猿意馬，認真參與進來了。當然，還有 很多克服起來很困難的問題，就拿他們的語言來說吧，很多方言我們根本都不明白，在同伴教育這種互動性比較強的活動中，確實是一個不小的麻煩，這也是我們以后力求解決的問題。并且，對于艾滋這類比較敏感的話題，有的人根本就不感興趣或者難為情，但是，我們在后來的溝通中也慢慢的解決了這些問題?？傮w來說，活動進行的還是很順利的，大家也能積極地融入我們的討論之中，也給大家普及了很多關(guān)于預防和治療艾滋病的知識，呼吁大家能夠關(guān)心關(guān)愛艾滋病人，而不是歧視和畏懼。
活動取得了令人滿意的效果，再接下來的幾天里，我們會再接再厲，爭取把更多更息息相關(guān)的知識傳遞給大家。
7月17日上午10點左右，我們到達目的地-位于江寧郊區(qū)的南京敬鄴達公司奉獻精神，希望我們能繼續(xù)辦成更好的活動。
今天，應(yīng)南京敬鄴達公司的邀請，我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴協(xié)會暑期實踐小分隊一行人再次坐車生產(chǎn)車間，并開始了今天的活動。首先，在得到公司負責人許可后，我們進入了生產(chǎn)車間并對很多熱心的工人進行了有關(guān)防艾知識了解度的問卷調(diào)查，并同時給工人們講解相關(guān)知識。當然，跟昨天一樣，還是有部分工人對我們的活動不是很配合，認為他又沒得艾滋病，干嘛要了解這些東西。甚至有人對我們的隊員惡語相向，當然，有了前面幾次活動的經(jīng)驗，大家都對這種事表示理解。經(jīng)過隊員們的耐心講解，大家也都對我們的活動表示理解和支持。有人覺得這種公益性的宣傳活動應(yīng)該多多組織，希望我們越辦越好。11:30，工人們要去吃飯了，我們也隨之結(jié)束了當天都對活動。
今天的活動總體來說都取得了預期的效果，我們也為更多的人普及了艾滋病防治知識。
7月18日是我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴協(xié)會在江寧區(qū)疾控中心做暑期社會實踐的最后一天，今天我們與疾控都未安排出去做的的活動，而是在疾控中心的會議室一起對這么多天來的活動做了一個總結(jié)。
首先是隊長祁葉做了總結(jié)發(fā)言。她首先感謝江寧疾控這些天來對我們社會實踐的大力支持，幫我們聯(lián)系社區(qū)和工廠。然后，祁葉說，這幾天來，我們進過農(nóng)村，進過工廠，也去過社區(qū)，開展了大大小小6場有關(guān)艾滋病預防知識普及宣傳的活動。雖然有時候會遇到各種意想不到的困難，但大家都克服并且堅持到了最后，每個人都為艾滋公益事業(yè)做了一份貢獻。最后，隊長再次感謝了江寧疾控對我們的大力支持。
隨后，江寧疾控的工作人員也代表江寧疾控對我們這么多天來活動的成功開展表示祝賀并對我們對艾滋公益事業(yè)的熱情表示贊賞。
暑期社會實踐雖然結(jié)束了，但我們卻不會就此停止，我們將繼續(xù)發(fā)揮紅絲帶同伴協(xié)會的作用，繼續(xù)為防艾知識普及盡自己的一份力。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，文獻檢索成為我們獲取信息的重要途徑之一。而在這個信息爆炸的時代，如何高效地進行文獻檢索成為了擺在我們面前的一道難題。在這學期的圖書館學課程中，我們不僅學習到了相關(guān)理論知識，更有幸進行了文獻檢索的實踐，通過實踐掌握了一些方法和技巧。在這個過程中，我有了一些心得體會。
首先，選擇合適的數(shù)據(jù)庫非常重要。不同的數(shù)據(jù)庫功能和內(nèi)容各不相同，要根據(jù)自己的需求選擇合適的數(shù)據(jù)庫進行檢索。比如，對于醫(yī)學領(lǐng)域的研究，PubMed是一個極佳的選擇；而對于教育領(lǐng)域的研究，ERIC則是一個很好的選擇。通過了解并掌握各種數(shù)據(jù)庫的特點和使用方法，我們可以快速找到合適的數(shù)據(jù)庫，提高檢索效率。
其次，運用正確的檢索策略是成功檢索的關(guān)鍵。要根據(jù)研究課題的關(guān)鍵詞和主題詞進行搜索，合理使用與或非邏輯運算符，利用通配符和拼音檢索等技巧。在搜索結(jié)果不理想的情況下，要及時調(diào)整檢索策略，不斷優(yōu)化檢索詞。同時，要善于利用數(shù)據(jù)庫提供的限制條件，如時間范圍、語言、文獻類型等進行篩選，以提高結(jié)果的精確度和可靠性。
第三，要善于利用文獻管理工具。在進行文獻檢索的過程中，我們常常會遇到大量的文獻信息，如何有效地管理這些文獻成為了我們面臨的又一個問題。幸運的是，現(xiàn)在有許多文獻管理工具可以幫助我們進行整理和管理，如EndNote、Zotero等。通過學習和使用這些工具，我們可以輕松地整理和保存文獻，方便后續(xù)的查找和引用。
第四，了解學科領(lǐng)域的最新動態(tài)和熱點是提高文獻檢索效果的重要途徑。在特定學科領(lǐng)域的研究中，了解該領(lǐng)域相關(guān)的最新動態(tài)和熱點問題，可以幫助我們找到更好的研究方向和更具價值的文獻資源。閱讀發(fā)表在學術(shù)期刊上的專業(yè)文章、參加學術(shù)會議和與領(lǐng)域內(nèi)的專家交流，都是獲取學科前沿信息的有效途徑。
最后，文獻檢索不僅需要掌握基本的搜索技巧，還需要培養(yǎng)批判性思維能力。在進行文獻檢索的過程中，我們常常會遇到大量的信息，其中既有一些高質(zhì)量和可靠的文獻，也存在一些質(zhì)量較差甚至存在問題的文獻。我們要善于分辨，學會辨別真?zhèn)?，評價文獻的可靠性和權(quán)威性。同時，要學會從文獻中提取和總結(jié)有價值的信息，形成自己的觀點和理解。
通過這學期的文獻檢索實踐，我深刻體會到了文獻檢索的重要性和技巧性。只有靈活運用各種方法和工具，善于總結(jié)和歸納，才能從龐雜的信息中快速準確地找到自己所需的文獻資源。同時，我也認識到了自己在文獻檢索方面的不足之處，如在選擇數(shù)據(jù)庫和檢索策略上還存在一些盲區(qū)。因此，我將會進一步深入學習和實踐，提高自己的文獻檢索能力，為今后的學習和科研提供有力的支持和幫助。
近年來，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，信息爆炸的時代已經(jīng)來臨。在這個信息泛濫的時代，每個人都面臨著一個巨大的挑戰(zhàn)，即如何準確、高效地獲取所需的信息。為了解決這一問題，我參加了一次文獻檢索實驗并取得了豐富的經(jīng)驗與收獲。通過這次實驗，我深刻地認識到了文獻檢索的重要性，并總結(jié)出了一些心得和體會。
首先，在實驗過程中，我意識到了文獻檢索的技巧對于獲取準確信息的重要性。文獻檢索并非簡單地在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞，而是需要運用一系列技巧來提高檢索的效果。比如，我學會了使用各類數(shù)據(jù)庫，并了解了如何利用其高級搜索功能來縮小搜索范圍和提高搜索的準確性。我學會了使用AND、OR、NOT等邏輯器，在檢索中靈活組合關(guān)鍵詞，從而獲取相關(guān)度更高的文獻。此外，我還學會了使用各類文獻管理工具，如EndNote和Zotero等，來管理檢索到的文獻，方便自己的閱讀和整理工作。
其次，我在實驗中發(fā)現(xiàn)了文獻檢索的質(zhì)量對于研究的重要性。在過去，我常常只注重文獻的數(shù)量，而忽視了文獻的質(zhì)量。然而，通過這次文獻檢索實驗，我意識到了文獻的質(zhì)量對于研究的重要性。文獻的質(zhì)量不僅涉及到文獻的權(quán)威性和可信度，還包括了文獻的完整性和相關(guān)度。在實驗中，我發(fā)現(xiàn)只有選擇了具有權(quán)威性的文獻，并且參考文獻的相關(guān)度較高，才能為我的研究提供有力的支持。因此，我決定在今后的工作中注重文獻的質(zhì)量，而不是僅僅追求數(shù)量。
再次，實驗中我也意識到了文獻檢索的難度與復雜性。在實驗中，我花了大量的時間來了解各類數(shù)據(jù)庫和搜索引擎的使用方法，學習并理解各類專業(yè)術(shù)語和縮寫詞。同時，由于涉及到不同學科的文獻，我還需要通過學習和了解相關(guān)領(lǐng)域的知識和背景，更好地理解和評估檢索到的文獻。這使我深刻認識到，文獻檢索需要長期的學習和積累，并需要跨學科的綜合素質(zhì)。然而，我也相信只有通過不斷地學習和實踐，我才能掌握足夠的技巧和方法，提高文獻檢索的效果和準確性。
最后，通過這次實驗，我還進一步認識到了文獻檢索在科學研究中的重要作用。文獻檢索是科學研究中獲取信息的重要途徑，是開展研究工作和擴大知識面的必要手段。只有掌握了文獻檢索的技能，才能更好地了解前人的研究成果，為自己的研究提供更為充實和有力的支持。文獻檢索也為科技進步和社會發(fā)展提供了重要的信息資源和知識基礎(chǔ)。因此，在今后的學習和工作中，我將進一步提高文獻檢索的能力，不斷提升自己的科研水平和綜合素質(zhì)。
綜上所述，通過這次文獻檢索實驗，我對文獻檢索的技巧、質(zhì)量、難度以及重要性有了深入的認識和理解。這次實驗不僅增加了我的專業(yè)知識，也提高了我對科研工作的熱情和動力。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的文獻檢索能力，并運用好文獻檢索這個工具，為科研工作和社會的進步做出更大的貢獻。
第一段：引言（200字左右）。
文獻檢索是科研工作者進行研究時必不可少的一環(huán)，通過文獻檢索可以幫助研究者了解已有的研究成果、集中精力探索尚未解決的問題，提高研究的準確性和完整性。在這次的文獻檢索實驗中，我對文獻檢索方法進行了深入的學習和實踐，并總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：學會選擇適當?shù)臋z索數(shù)據(jù)庫和關(guān)鍵詞（200字左右）。
在文獻檢索實驗中，我們學習了一些常用的學術(shù)文獻檢索數(shù)據(jù)庫，如GoogleScholar、PubMed、WebofScience等。針對不同的研究主題和目的，我們需要選擇適合的數(shù)據(jù)庫進行檢索。此外，選擇合適的關(guān)鍵詞也是文獻檢索的關(guān)鍵。合理選擇關(guān)鍵詞有助于縮小檢索范圍，提高檢索結(jié)果的準確性。我在實驗中學會了根據(jù)研究主題進行關(guān)鍵詞選擇，并根據(jù)檢索結(jié)果的情況進行適時調(diào)整。
第三段：充分利用檢索過濾和排除非相關(guān)文獻（200字左右）。
實踐中，我們經(jīng)常會遇到大量檢索結(jié)果的情況。為了快速找到與研究主題相關(guān)的文獻，我們需要學會利用檢索策略中的過濾功能，如按照時間、語言、文獻類型等因素進行過濾。此外，還需要學會排除與研究無關(guān)的文獻，如通過閱讀摘要、關(guān)鍵詞等內(nèi)容進行篩選。我通過實驗學習，了解到合理利用檢索過濾和排除非相關(guān)文獻的方法，可以提高文獻檢索的效率。
第四段：學會閱讀和分析文獻信息（200字左右）。
文獻檢索不僅僅是找到相關(guān)的文獻，更重要的是深入理解文獻內(nèi)容和信息。在實驗中，我學會了如何快速有效地閱讀和分析文獻信息。首先，要注重閱讀摘要，摘要通?？梢越o出文獻的目的、方法和主要結(jié)果等信息。其次，可以通過閱讀引言和結(jié)論部分了解文獻的研究背景、意義和創(chuàng)新點。最后，要注重參考文獻的查找，可以通過查找文獻的引用情況了解到其他相關(guān)研究的進展。通過閱讀和分析文獻信息，可以更好地理解和應(yīng)用已有的研究成果。
第五段：總結(jié)和展望（200字左右）。
通過這次文獻檢索實驗，我深刻認識到文獻檢索在科研工作中的重要性，也學到了一些實踐經(jīng)驗。學會選擇適當?shù)臋z索數(shù)據(jù)庫和關(guān)鍵詞、充分利用檢索過濾和排除非相關(guān)文獻、學會閱讀和分析文獻信息都對提高文獻檢索的效果有著重要的作用。我將繼續(xù)努力學習，提升自己的文獻檢索能力，為科研工作的開展提供更有力的支持。
總之，通過這次文獻檢索實驗，我不僅獲得了關(guān)于文獻檢索方法的知識，更重要的是學到了如何快速找到相關(guān)文獻、閱讀和分析文獻信息的技巧，并且從中體會到了文獻檢索在科研工作中的重要性。將來，在我的科研工作中，我將繼續(xù)運用并完善這些方法和技巧，提高自己的科研水平。
通過本次文獻信息檢索課程的學習，有利于培養(yǎng)我們的信息意識、自學意識和知識創(chuàng)新能力，使我們養(yǎng)成了自主學習的習慣和獨立獲取信息的能力，了解了信息社會中文獻信息檢索的重要性及其發(fā)展趨勢及信息檢索的基本知識。讓我明白了學習科技文獻檢索的重要性，通過學習讓我了解到了更廣闊、更科學的途徑來搜集相關(guān)資料，這對我撰寫論文或者進行相關(guān)研究，提供了很大幫助?？傊?，這門課讓我受益匪淺。
文獻信息檢索課程可以讓我們更快的找到自己需要的文獻信息，從而避免重復研究或走彎路，一定程度上為我們學習節(jié)省了不少時間。學習文獻信息檢索課程讓我們了解了文化的寬廣魅力，認識到自己知識的匱乏，促使我們從這獲取更多的知識，學習更多的新知識。通過信息檢索，可以快速了解所參與的工作、生活、業(yè)務(wù)、設(shè)計等的基本知識?？梢岳^承和借鑒他人的成果，避免重復或少走彎路。另一方面可以開拓思路、提高效率、節(jié)省時間、減少人力或投資費用?？梢越⑴c自己密切相關(guān)的行業(yè)動態(tài)信息的獲取渠道與范圍，隨時收集和掌握相關(guān)信息，培養(yǎng)行業(yè)信息的敏銳性。另外，通過信息檢索，可以幫助識別信息，有效的方法和措施是上課認真聽老師講課，找到適應(yīng)自己的方法，按時上課，認真做好筆記，積極回答老師的問題，多看書本，按照老師說的進行上機實驗。
學習文獻信息檢索，能很好的幫助我們利用圖書館的資源，不論是紙質(zhì)，還是電子資源。之前，我對我們學校的圖書館的館藏很是不熟悉，每次查找一本書都是像大海撈針一樣，總是要浪費很多的時間，并且根本就不知道我們學校的機房還可以查找很多網(wǎng)上資源，可以做題、看書等等。學習了這門課程，我就能很快的查找我所需要的圖書，不用再浪費很多的時間去找了。而且，我也會利用電子室的數(shù)據(jù)庫來幫助自己學習。我個人覺得對在校學生開設(shè)這門課程是很有必要的，讓學生能更快的、更好的利用圖書館的各種資源，這樣圖書館的作用也發(fā)揮到最大，對我們學生的學習也會起到很大的促進作用!
本來我們在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，一般都是用的“baidu”、“google”等搜索引擎進行搜索。搜索的資源有限，而且重合率較高，權(quán)威性也不高。當學習了這門課程后，讓我了解到了更廣的資源庫。比如“中國學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”、“萬方數(shù)據(jù)庫”、“超星電子圖書數(shù)據(jù)庫”等等。這些數(shù)據(jù)庫里面的圖書資源和期刊論文資源都非常的寶貴，搜索起來也非常的方便。通過一定的搜索步驟，可以將大量的同主題的圖書或期刊一起尋找出來，這很大程度上為我們尋找資料者帶來便利。比如“中國學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(簡稱中國期刊網(wǎng))”，它是我國第一個大型的、多功能的、集成化的電子期刊全文數(shù)據(jù)庫。它提供全文服務(wù)，8000多種學術(shù)性期刊數(shù)字化。為我們搜集資料帶來很大幫助?，F(xiàn)在，這些數(shù)據(jù)庫已經(jīng)成為我搜集資料、撰寫論文時，經(jīng)常使用的信息搜集途徑了。
我們作為在校學習的大學生，固然要學習和掌握好知識，但是更重要的是要學會獲取知識的能力和方法。學會和善于運用搜集、積累與整理文獻的`學習方法，就可以主動和源究能力的提高?，F(xiàn)代社會，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，終身學習是跟上時代要求的唯一途徑，而善于搜集、積累與整理文獻，就是提高學習效率，進而提高工作效率的最基本功夫。
以前去圖書館借書時，往往查到了圖書的分類號，但是不知道在第幾層樓。所以有時候要在圖書館里一層一層地找，非常麻煩?，F(xiàn)在，學習了文獻信息檢索以后，知道了文獻的分類，找圖書也就方便多了。如“h代表語言文字”類的，“i代表文學”類的，“k代表歷史、地理”類的，這些都屬于文科性質(zhì)的，所以我就知道該去圖書館幾樓去尋找。學習信息檢索的收獲還遠不止這些，如要靈活運用各種檢索方法，以達到滿意的檢索效果，如讓我了解到了世界上幾種大百科全書等等，這些知識都讓我覺得受益匪淺。
改進教學方法，充分利用多媒體教學手段，并結(jié)合教學如說根據(jù)現(xiàn)有圖書館條件，充分利用館藏目錄、圖書館數(shù)據(jù)庫、internet網(wǎng)等教學資源，也可以結(jié)合學生專課程學習情況及畢業(yè)論文寫作等，設(shè)置檢索內(nèi)容，使學生接受文獻檢索綜合訓練，從而提高學習興趣和論質(zhì)量，達到理想的教學效果。以上方法不僅可使學生掌握各種檢索方法，而且可使學生獲得相關(guān)文獻資料，真正達到學以致用的目的。
綜上所述，文獻檢索課是一門實踐性和應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)課程,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)化的廣泛應(yīng)用,開設(shè)文獻檢索課程是十分有必要的。我們必須重視文獻檢索課的地位,明確文獻檢索課的培養(yǎng)目標,全面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),使他們的學習和工作能力得到提高。信息檢索作為一種方法和技能，有利于人們適應(yīng)科技和生產(chǎn)，隨時補充、更新知識，改善不合理的知識結(jié)構(gòu)，提高解決科技難題的能力。掌握各種檢索工具的使用方法和技能，是增強信息意識、提高自學能力的有力措施，也為實現(xiàn)終生學習提供了一個有效門徑。
結(jié)束語:通過對文獻信息檢索的學習，使我對文獻信息檢索的作用和意義等各方面有了更深一步的認識，在以后的時間里，我會將所學到的知識更好的融入到學習和生活中去，最后，在此感謝老師對我的悉心指導和幫助，衷心的道一句:老師您辛苦啦!正是你的努力，使我們獲得了如此豐富的信息資源，便捷的服務(wù);正是你的諄諄教導，培養(yǎng)了我們快速準確檢索文獻的能力，端正了我們嚴謹求學的態(tài)度。在此真心的感謝老師!
多用戶多方式隨機交通分配模型的優(yōu)化。
（2008級經(jīng)管學院，交通運輸規(guī)劃與管理劉金行）。
1．摘要：
為了實現(xiàn)交通網(wǎng)絡(luò)混合交通流隨機平衡分配，分析了廣義費用下多用戶多方式的路徑選擇機理與網(wǎng)絡(luò)平衡條件及信息條件下多用戶多方式對路徑選擇的影響特征，運用數(shù)學規(guī)劃理論，建立了基于信息條件的隨機混合交通平衡分配模型，并證明了模型解的等價性與唯一性。
自1956年backman提出等價的交通流分配模型以后，對交通網(wǎng)絡(luò)平衡模型的深入研究就越來越成為交通網(wǎng)絡(luò)平衡配流的熱點，所建立的模型也越來越客觀。傳統(tǒng)的路徑選擇行為假設(shè)網(wǎng)絡(luò)上只有一種車種，或認為網(wǎng)絡(luò)上所有出行者在選擇路徑時所遵守的準則是一樣的；而現(xiàn)實中的交通網(wǎng)絡(luò)是一個高度混合的網(wǎng)絡(luò)，不僅有著多種多樣的交通方式存在，對于每個出行者，其出行路徑選擇的依據(jù)也不一樣。如有的出行者由于安裝有先進的交通信息系統(tǒng)(atis)，其能夠很準確地知道網(wǎng)絡(luò)上的交通阻抗，這些用戶在選擇路徑時始終是選擇最短的出行路徑；而對于沒有使用atis的用戶，其是按照經(jīng)驗隨機地進行路徑選擇的。當考慮實際交通網(wǎng)絡(luò)上存在多種交通方式情況時，交通網(wǎng)絡(luò)平衡狀態(tài)必然能夠更加真實地反映客觀現(xiàn)實中的交通網(wǎng)絡(luò)。文獻分析了在信息條件下兩種準則的配流問題，其中的核心假設(shè)就是認為使用atis的用戶按照確定的用戶最優(yōu)配流原則分配流量，而未使用atis的用戶按照隨機配流原則分配流量。本文認為無論是網(wǎng)絡(luò)上的用戶使用atis還是未使用atis,他們都不能夠準確地知道網(wǎng)絡(luò)上的交通狀況。當然使用atis的用戶對網(wǎng)絡(luò)交通信息的掌握程度比未使用atis的用戶高，其在路徑選擇時也會更加精確。本文針對上述問題，考慮將網(wǎng)絡(luò)上的用戶種類分成兩種類型，并且進一步考慮這兩種用戶分別使用公共交通方式與使用私人交通方式時的情形，建立相應(yīng)的隨機混合交通配流模型。
2．關(guān)鍵詞：交通網(wǎng)絡(luò)；信息條件；多用戶多方式；交通分配。
3．檢索過程及路徑：
概念的界定：交通信息系統(tǒng)、交通方式、隨機分配。
3．1書庫查詢：
2、邵春福主編《交通規(guī)劃原理》中國鐵道出版社2004.4。
種類:中文圖書索書號:u491.1/s325。
4．陸化普編著《交通規(guī)劃理論與方法》清華大學出版社1998.3。
種類:中文圖書索書號:u491.1/l844。
5．陸化普，石京編著《交通規(guī)劃習題集》清華大學出版社2006。
種類:中文圖書索書號:u491.1-44/l844。
6．王殿海主編《交通流理論》人民交通出版社2002.8。
種類:中文圖書索書號:u491.1/w142。
7．高自友，任華玲著《城市動態(tài)交通流分配模型與算法》人民交通出版社2005。
種類:中文圖書索書號:u491.1/g218。
8．朱順應(yīng)《交通流參數(shù)及交通事件》東南大學出版社2008.5。
種類:中文圖書索書號:u491.1/z878。
3．2中文數(shù)據(jù)庫檢索：
（cnki知識網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺kns4.0中國學術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社）。
3.2.5部分檢索文獻（論文）：
優(yōu)秀碩士論文：
博士學位論文：
報刊文章：
2．葛亮，王煒，鄧衛(wèi)，王辛?；诳沙掷m(xù)發(fā)展的城市客運交通方式分擔率預測模型研究公路交通科技，2004,(08)。
3．李亞軍，楊忠振。城市交通規(guī)劃中的交通方式結(jié)構(gòu)[j]大連海事大學學報（社會科學版），2005,(04)。
4．陸化普，殷亞峰。規(guī)劃理論的非集計分析方法及其應(yīng)用[j]公路交通科技，1996,(01)。
5．李軍，朱順應(yīng)，王紅，李安勛，嚴新平?；趓p/sp聯(lián)合數(shù)據(jù)的非集計模型應(yīng)用研究[j]鐵道科學與工程學報，2007,(01)。
6．項貽強，王福建，朱興一。生態(tài)交通的理念及策略研究[j]華東公路，2005,(04)。
7．賈洪飛，雋志才，張梟雄，倪安寧。高速公路后評價油耗指標的確定與對比[j]吉林大學學報（工學版），2004,(02)。
8．呂慎，田鋒，李旭宏。我國大城市客運交通結(jié)構(gòu)發(fā)展模式研究——應(yīng)用層次分析—主成分分析組合評判法[j]土木工程學報，2003,(01)。
9．王正，劉安，鄭萍。廣義logit交通方式劃分預測方法[j]同濟大學學報（自然科學版），1999,(03)。
10陸化普，王建偉，張鵬。基于能源消耗的城市交通結(jié)構(gòu)優(yōu)化[j]清華大學學報（自然科學版），2004,(03)。
3．3外文查詢：
3.3.1網(wǎng)絡(luò)google學術(shù)搜索：
標題、英語、pdf――。
3.3.2數(shù)據(jù)庫springerlink搜索：
關(guān)鍵詞（期刊文章以及圖書章節(jié)）——。
trafficnetwork：共24,481條。
informationconditions：共436,059條。
multi-userandmulti-mode：共38條。
3.3.3部分期刊論文：
文獻檢索是從已有的學術(shù)文獻中獲取相關(guān)信息的有效方法。作為一名學生，我在開展科研工作時，經(jīng)常需要進行文獻檢索。在實際操作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸掌握了一些技巧，并在實踐中取得了一些成果。在本文中，我將分享我的心得體會，并希望能對其他需要進行文獻檢索的人提供幫助。
第二段：選擇適當?shù)臋z索工具。
在進行文獻檢索時，首先要選擇適當?shù)臋z索工具。目前，常用的文獻檢索工具包括Google學術(shù)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等。根據(jù)自己的需求，選擇合適的工具進行檢索是非常重要的。同時，了解和掌握每個工具的搜索規(guī)則和操作技巧也是必不可少的。在實踐中，我通過試著使用不同的工具進行檢索，對比其檢索結(jié)果的準確性和全面性，最終找到適合我實際需求的工具。
第三段：合理使用關(guān)鍵詞。
在進行文獻檢索時，準確的關(guān)鍵詞是非常重要的。關(guān)鍵詞能夠幫助我們快速找到目標文獻，縮短檢索時間。因此，我在進行文獻檢索時，會提前準備好一系列的關(guān)鍵詞，并根據(jù)需要不斷調(diào)整和更新。此外，合理使用各種檢索符號和邏輯運算符也能提高檢索效果。例如，利用“AND”、“OR”、“NOT”等符號進行關(guān)鍵詞的組合，能夠更精確地指定檢索范圍，篩選出相關(guān)的文獻。
第四段：篩選和評估文獻質(zhì)量。
在進行文獻檢索時，由于信息的爆炸性增長，我們常常會面臨信息過載的問題。因此，篩選和評估文獻的質(zhì)量是非常重要的。在篩選文獻時，我首先會根據(jù)標題和摘要來判斷文獻的相關(guān)性。如果標題和摘要與我的研究課題相關(guān)，我會進一步閱讀全文，并評估其科學水平、方法的可靠性和數(shù)據(jù)的準確性。同時，了解文獻的作者背景和研究機構(gòu)也可以為我評估文獻質(zhì)量提供更多的參考信息。
第五段：持續(xù)學習和更新知識。
文獻檢索是一個不斷學習和積累的過程。只有不斷學習新的搜索技巧和了解新的數(shù)據(jù)庫，我們才能更有效地進行文獻檢索。為了保持我的檢索能力，我會經(jīng)常關(guān)注學術(shù)界關(guān)于文獻檢索的最新研究和發(fā)展動態(tài)。同時，參加相關(guān)的培訓課程和學習資料也是提高自己檢索能力的有效方式。通過持續(xù)學習和更新知識，我能夠更好地應(yīng)對和解決在文獻檢索中遇到的問題。
結(jié)論：通過實踐和總結(jié)，我逐漸掌握了文獻檢索的一些技巧，并在實際運用中取得了一定的成果。選擇適當?shù)臋z索工具和合理使用關(guān)鍵詞是提高文獻檢索效果的關(guān)鍵。同時，篩選和評估文獻質(zhì)量、持續(xù)學習和更新知識也是提高自身文獻檢索能力的重要途徑。希望我的心得體會能對其他需要進行文獻檢索的人提供一些參考和幫助。
1）分析主題內(nèi)容，確定正確的檢索詞（關(guān)鍵詞或主題詞）。
（2）正確選擇各種算符，如邏輯算符，位置算符，截詞符，字段限定符等，編制合理的計算機檢索式。
(3）分析學科范疇，以便確定所要檢索的學科領(lǐng)域，提高查全率。
（4）確定檢索年代、文獻類型。
（5）選擇檢索方法（常用法、追溯法和循環(huán)法）。
常用法：順查法（順著時間的推移由遠及近的查找）。
倒查法（由近及遠的往前追溯查找）。
抽查法（根據(jù)學科發(fā)展的時代背景，發(fā)展的高峰期查找）。
追溯法：參考文獻法（根據(jù)所附參考文獻的出處追溯檢索）。
科學引文法（通過被引用作者查找引用作者的文獻）。
（6）確定檢索的信息源（包括中外文數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)資源等）。
在分析檢索課題，明確檢索要求的基礎(chǔ)上，必須綜合考慮檢索系統(tǒng)的特點、收錄的學科范圍、各數(shù)據(jù)庫的專業(yè)范圍、主題內(nèi)容、數(shù)據(jù)來源與文獻類型、技術(shù)含量、數(shù)據(jù)的存貯年限、更新頻率、檢索費用以及使用方法等。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以它獨有的特性蕩滌著社會的每一個角落，也沖擊著傳統(tǒng)的教學模式和觀念，“網(wǎng)絡(luò)教學”作為一種新型的教學模式，已經(jīng)被眾多教育工作者接受并得到逐步應(yīng)用，在語文教學中引進網(wǎng)絡(luò)必將成為一種大趨勢。
本學期起，我們嘉善三中開辦了計算機網(wǎng)絡(luò)班，我們網(wǎng)絡(luò)班的全體教師參與了市級課題《中學網(wǎng)絡(luò)化教學模式的研究與實踐》的研究，開始了網(wǎng)絡(luò)教學的探索。下面就淺談一下我對利用網(wǎng)絡(luò)進行語文教學的一點感受和體會。
1調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂效率。
進入二十一世紀，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，而傳統(tǒng)語文教學的枯燥、呆板，已經(jīng)制約了語文教學的發(fā)展，已經(jīng)滯后于時代、社會的發(fā)展，多媒體教學手段進入教育教學領(lǐng)域已是不可阻擋的歷史潮流。多媒體教學技術(shù)是利用多媒體計算機把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻影像等眾多媒體綜合起來進行教育教學的一種現(xiàn)代化的教育教學手段。它突破了傳統(tǒng)教學手段的局限性，以靈活性，隨機性、立體化的方式把信息直觀、形象、生動、全方位地展現(xiàn)給學生，很好地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的課堂氣氛中達到既定的目標，有效地提高了教與學的效率。
如：我在上《春》一課時，先把我從一個文學網(wǎng)站中下載的flash《春》放給同學欣賞，優(yōu)美生動的畫面、悠揚悅耳的音樂、聲情并茂的朗誦，一下子就把學生帶進了朱自清先生所描繪的生機勃勃的春的世界，這種感官的刺激，充分調(diào)動了學生的學習興趣，為學習這篇課文創(chuàng)設(shè)了一個良好的情景，學生參與的積極性被調(diào)動起來，學起課文就容易多了。這是教師僅用范讀所無法達到的效果，實踐證明，網(wǎng)絡(luò)為課堂帶來了生機和活力，這種先進的教育教學手段在中學語文課堂教學中能起到很好的輔助教學的作用。
2提高學生收集處理信息資料的能力。
在網(wǎng)絡(luò)資源庫中有大量的信息，且更新速度極快，為語文學習提供了廣闊的教育空間和豐富的資源，在網(wǎng)絡(luò)條件下，教師僅僅依賴于“教參”，把有限的知識和所謂在標準答案傳授給學生是遠遠不夠的，如果能充分利用網(wǎng)絡(luò)，運用百度或google可在網(wǎng)絡(luò)查找到許多在相關(guān)信息，這是教參所往塵莫及的，可以給教師和學生更多的啟發(fā)，學生能接觸到關(guān)于課文的多角度解讀，有助于學生擴散思維的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學為學生提供了大量的形象感知材料，這些集形、聲、圖、文于一體的材料使學生多種感官綜合利用，從而引導學生積極投身于語文學習之中，培養(yǎng)其語文能力，產(chǎn)生整體效應(yīng)。
如：我在上新課前，會讓學生利用網(wǎng)絡(luò)主動獲取作者及作品的有關(guān)介紹、寫作背景、疑難字詞注解、圖片、配樂朗誦、其它代表作品等文字和圖象的資料，甚至可以在網(wǎng)絡(luò)上找到有關(guān)的教案和課件，使學生對所學內(nèi)容有更深刻、更鮮明的印象。
開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學生提供了在廣闊空間獲取學習信息的條件，在教學活動中，改變了過去教學內(nèi)容主要來自于教科書的單一狀況，強調(diào)培養(yǎng)學生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學內(nèi)容的能力，養(yǎng)成學生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習慣。但是，如果學生對大量的信息沒有分辨識別能力，或無法高效篩選、提取重要信息，就不能充分利用網(wǎng)絡(luò)，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學生自主學習，教師要充分發(fā)揮學生的學習特點，并一定要加以適當點撥指導，注重培養(yǎng)提高學生收集處理信息的能力，這樣可以擴大課堂教學的容量，提高效率，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3促進學生間的合作交流，有利于因材施教。
新課標強調(diào)學生間的合作學習，網(wǎng)絡(luò)的存在為提供學生更多的合作交流的機會。學生在教師的指導下，利用網(wǎng)絡(luò)自讀、自悟，并帶著學習所得和疑難走向同伴，進行相互合作，相互探討。如：學習每一篇課文前，學生爭先恐后地向同伴展示自己從網(wǎng)絡(luò)找到的作者的簡介，對課文的賞析，交流好的網(wǎng)址，實現(xiàn)資源共享，及時地交流思想和學習所得，在思想的碰撞中激發(fā)思維的火花。同時，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，學生往往可以打破交流障礙，通過網(wǎng)絡(luò)教室的分組討論和集體討論，或聊天室，無拘無束地表達自己的看法，真誠地交流自己的思想，一改從前沉悶的氣氛，交流的氛圍特別濃厚，促進了學生間的相互合作交流，通過學生對教師的反饋，教師可以了解到學生對所學知識掌握的程度，從而調(diào)整教學內(nèi)容、方法和節(jié)奏，做到“教其所需”，“解其所惑”。通過教師對學生的再反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，使教學內(nèi)容、方法、手段更符合學生實際，提高語文課堂教學效果，做到因材施教。
4、利用網(wǎng)絡(luò)擴展學生課外閱讀，豐富學生語文知識。
“得法于課內(nèi)，得益于課外?！遍L期以來，學生課外閱讀活動的開展受到多種因素（面窄、量少、方法不當?shù)龋┑闹萍s難以形成能力。我們的學生多數(shù)來自農(nóng)村，家庭藏書數(shù)量少，又缺少圖書館，難以滿足學生日益增長的閱讀需要，隨著網(wǎng)上書庫的日漸普及，學生可以通過上網(wǎng)輕松閱讀網(wǎng)絡(luò)版報紙及最新版的圖書，不但拓寬了學生的知識面，而且也提高了閱讀效率。學生通過網(wǎng)上閱讀還可以便捷地積累豐富的寫作材料。如：教學《春》一課后，可引導學生上網(wǎng)查閱朱自清的散文全集，收集其他作家描寫四季的優(yōu)美作品，把課堂所學內(nèi)容有機地向課外領(lǐng)域延伸。教師科學地指導和訓練學生開展課外網(wǎng)上閱讀，使學生初步學會、瀏覽、泛讀、精讀、速讀、比較閱讀，逐步提高學生的課外閱讀能力。
二應(yīng)注意的幾點問題。
1網(wǎng)絡(luò)教學不應(yīng)該代替語言教學。
現(xiàn)代信息技術(shù)手段只是語文教學的一種輔助工具，它不可能也不應(yīng)該代替語言教學。它能起的作用，最大的可能是給沉寂的語文教學帶來新的活力，帶來的是語文教學觀念的大轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)的大信息量，將給那些依靠教材和教參打天下的人以強烈的沖擊；也給封閉的語文教學觀念帶來沖擊。激發(fā)學生對于語文學習的興趣，確立學生的主體地位，極大地發(fā)揮學生學習的主動性，大力培養(yǎng)了學生的自主精神、團結(jié)協(xié)作精神，為以后學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)教學模式的選擇，是為了更好地為語文教學服務(wù)，決不能把網(wǎng)絡(luò)教學來代替語文教學，甚至在某些方面它也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學。網(wǎng)絡(luò)教學只不過是知識的傳授工具，也僅僅是知識的傳播的工具而已。因此，網(wǎng)絡(luò)教學過程中，不應(yīng)該因為重視了網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而忽視了語文的特點，不應(yīng)該把語文課上成電腦教育課或者自然課。語文課就是語文課，不能因為用了網(wǎng)絡(luò)而變成“四不象”，否則，就得不償失了。
2學生應(yīng)在教師的指導下上網(wǎng)，避免網(wǎng)絡(luò)的負面影響。
學生網(wǎng)絡(luò)學習生活的控制和管理，是目前爭論最大的焦點問題，也是許多反對教學中引入現(xiàn)代信息技術(shù)手段的人的最有力的武器。確實，網(wǎng)絡(luò)有利也有弊。但我們不能因噎廢食，應(yīng)該看到現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程教學整合的必然性大趨勢，應(yīng)該摸索這二者整合的可能性。我以為，學生上網(wǎng)應(yīng)在教師的指導和監(jiān)督下，教育學生遠離不健康網(wǎng)站，將語文學習的無窮魅力與網(wǎng)絡(luò)的吸引力結(jié)合起來，讓學生樂學、善學，讓學生的網(wǎng)絡(luò)學習生活緊緊地圍繞語文學習，為語文學習服務(wù)。
3教師要更新觀念，提高操作計算機的能力。
我們應(yīng)該清楚地意識到：我們語文老師沒有經(jīng)過專業(yè)化的計算機培訓，這門新興的技術(shù)在被我們運用時會遇到一些來自本專業(yè)的阻礙，但它畢竟是一個新事物，我們應(yīng)該客觀地、歷史地去看待它掀起時所產(chǎn)生的這種阻礙。網(wǎng)絡(luò)教學的特點決定了它將成為今后教育教學的必然趨勢，由此而引發(fā)的課堂教學的各個方面都在發(fā)生著根本的改變，我們教師應(yīng)該盡快適應(yīng)這種改變，更新教學觀念，提高自身素質(zhì)和操作計算機的能力，積極研究新的教學模式，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的最佳教學效益，這樣才能使自己適應(yīng)社會發(fā)展的需要，更好地開發(fā)學生的潛能。
網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)充分實現(xiàn)了以學生為主體教師為主導的現(xiàn)代教學思想，真正改變了傳統(tǒng)教學以老師為中心，教師講，學生聽、記和背的教學模式，必將成為今后教學的一種全新手段在教學中廣泛應(yīng)用。我們應(yīng)該清楚地意識到它畢竟是一個新事物，我們應(yīng)該客觀地、歷史地去看待它，并在今后的教學中不斷地完善它、發(fā)展它。
參考資料：
《淺談多媒體語文教學》朱麗麗。
《淺談網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)在教學中的應(yīng)用》江蘇省江陰華姿職業(yè)學校魏偉。
《讓文學作品閱讀教學在網(wǎng)絡(luò)中飛翔》大余中學“十五”課題研究階段性總結(jié)報告。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其向教育領(lǐng)域的滲透，基于網(wǎng)絡(luò)平臺的多媒體教學在各學科的教學中得到了越來越廣泛的應(yīng)用卜3]。正像其他任何學科一樣，信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了以傳授知識為主的教學方法和手段，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的開展極大地調(diào)動了學生學習的主動性，鍛煉并培養(yǎng)了學生自覺學習、勇于探索的精神，提高了學生自主分析問題和解決問題的能力。
遺傳學是研究生物遺傳與變異規(guī)律的一門科學，與人們的生活有著密切的聯(lián)系。通過對遺傳規(guī)律的研究掌握親子代之間性狀表現(xiàn)的特點，并應(yīng)用于各研究領(lǐng)域，包括動物改良、植物育種和人類健康等各個方面，以達到保護自然、造福人類的目的。遺傳學是與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的一門應(yīng)用性很強的學科，從內(nèi)容上講容易得到學生的關(guān)注，引起學生的興趣。但是，遺傳學也是一門具有很強的邏輯性、包含有高深知識的科學，所以學生在學習中很容易產(chǎn)生畏難情緒。因此，對教學內(nèi)容進行有機整合，在課堂教學的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學手段,加強教學的直觀性和生動性，可以最大化地吸引學生的注意力，促進學生學習的主動性，達到提高教學效果的目的5]。
1構(gòu)建合理網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建學生學習家園。
依托于首都師范大學數(shù)字校園中心，結(jié)合遺傳學學科特點，我們進行了網(wǎng)絡(luò)學堂建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)學堂的主體結(jié)構(gòu)分為教“師主導區(qū)和師生互動區(qū)兩大部分，具體內(nèi)容如下：
在每-個區(qū)域中的子欄目內(nèi)，內(nèi)容的設(shè)立均以培養(yǎng)興趣、傳授知識、提高能力、拓寬視野、加強實用為主旨，使學生可以積極主動地進行學習，并可以自主地檢驗學習成果，以調(diào)整下一步的學習方向，提高學習效果。
2加強教師主導作用，提高網(wǎng)絡(luò)教學效果。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學的技術(shù)平臺曰趨完善。與豐富的硬件資源相比較而言，目前軟件的建設(shè)更顯重要。因為通過大量資金和人力開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教學資源，只有通過合理高效利用，才能收到良好的教學效果。在這一過程中，教師的引領(lǐng)作用更顯重要。為了使學生真正投入到學習中去，就必須重視網(wǎng)絡(luò)教學中的教學過程安排，發(fā)揮教師在各個教學環(huán)節(jié)中的引領(lǐng)作用。
引領(lǐng)式教學模式強調(diào)要在教師的引領(lǐng)下，讓學生進行高質(zhì)量的在線學習，它要求學生在特定時間內(nèi)有目標、按計劃地學習指定的課程內(nèi)容。教師、學生之間交互性學習是課程的主體，也是學生獲取知識的主要途徑。
引領(lǐng)式教學模式要求教師在教學環(huán)節(jié)設(shè)計過程中，充分考慮學生在學習時可能發(fā)生的問題，在公告欄中及時發(fā)布信息，給學生以具體的引領(lǐng)作用。例如：在每學期開學之初，給學生介紹本學期所要學習內(nèi)容的知識體系，在每章節(jié)的教學中根據(jù)教學計劃事先布置思考題，讓學生帶著思考的成果或遺存的問題有目的地進行學習。對于互動性的學習項目,既要給予充分時間，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,積極思考，集思廣益，獲得更好的學習成效；但同時也要重視時效性，以不同的考核形式保證學生必須參加必要的教學活動，關(guān)注每個學生的學習過程,避免“放羊式”學習。在教學過程中，對學生的自由度也進行了限制，參考北大網(wǎng)絡(luò)教學的方法,采用了大同步小異步的學習方式：大同步指整個課程學期被分成幾個大的時間段，各時間段的學習進度保持一致，學習內(nèi)容相同；小異步指學生要在某一時間段內(nèi)自己靈活機動地安排學習時間和進度。這種安排使教學過程得以有序進行，收到了良好的教學效果。一般每一個互動式問題要求在2?3周完成，教師在此過程中定期上網(wǎng)關(guān)注學生的學習進度，并及時提醒進度落后的學生，促進其及時主動地學習。
3豐富網(wǎng)絡(luò)教學資源，增強學生學習的主動性。
結(jié)合學科特點，豐富教學網(wǎng)絡(luò)資源，以教學內(nèi)容吸引學生，提高學生的學習興趣，增強學習的主動性。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，除了上載內(nèi)容完善的多媒體課件以外，在下載區(qū)上載了與教學內(nèi)容或生活實際密切相關(guān)的研究成果，解決學生在學習中遇到的實際問題。該部分內(nèi)容主要關(guān)注三大主題：
(1)遺傳學發(fā)展歷史與研究方法。任何一個學科的學習過程中都非常重視該學科的發(fā)展過程，在遺傳學的發(fā)展過程中，科學家們以不同的方法研究了遺傳與變異規(guī)律，而材料和方法的選擇往往對成果的取得起著至關(guān)重要的作用。介紹并學習這些方法對于學生提高科研能力有很大幫助。
(2)遺傳學關(guān)鍵知識點系統(tǒng)化。將遺傳學主要知識編織成網(wǎng)，將各章節(jié)知識以及彼此之間的關(guān)系統(tǒng)籌考慮，使學生對遺傳學有總體的學習脈絡(luò)，而不是支離破碎的點。
(3)遺傳學應(yīng)用。在學習過程中我們的著眼點也許是知識的學習，但是我們的目的更多的也許是知識的應(yīng)用。在這方面主要涉及了環(huán)境因素對遺傳的影響作用和與人類健康密切相關(guān)的醫(yī)學遺傳學內(nèi)容。
在下載區(qū)的視頻資料、參考文獻中主要有：遺傳學發(fā)展史、諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主創(chuàng)新思路的啟示、醫(yī)學遺傳檢測、遺傳病診斷手段等一些與人們生活密切相關(guān)的資料。在討論區(qū)不定期地針對學生所提出問題進行討論，大部分都是與學生的`實際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，例如：”三高“（高血糖、高血脂和高血壓)的遺傳性、白癜風的發(fā)病原因等等，同時設(shè)立”幫幫忙"欄目，對同學們提出的具有代表性的問題加以討論，通過查找文獻，各抒己見，互相幫助解決在生活中所遇到的與遺傳學相關(guān)的問題。而答疑欄目更是直接地針對實際問題，進行開放式解答，有些問題直接給予答案，而有些問題則給學生提供方法，介紹相關(guān)的文獻資料，引導學生通過學習探索得到問題的答案。在網(wǎng)站基本信息頁面，提供了與遺傳密切相關(guān)的國內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址、遺傳學專業(yè)英文詞匯、參考資料等等，以期為學生提供更為方便的學習途徑。因為學科所涉及內(nèi)容廣泛，一個學生的精力有限，就組織學生分類有重點地進行學習，然后進行網(wǎng)上交流。在網(wǎng)絡(luò)學堂網(wǎng)站上設(shè)立了學生作業(yè)精選賞析欄目，例如：結(jié)合人類基因組計劃部分課程上載了24個ppt文件，是學生通過查找文獻資料所獲得的信息綜合制作完成;介紹了人體24個連鎖群基因定位的結(jié)果，讓學生交流學習心得，共享學習成果。而音頻資料則更為生動地介紹了遺傳學的發(fā)展、基因科技在遺傳學中的應(yīng)用、遺傳病種類以及特點等等，使學生通過生動的視頻資料獲得知識。學生們表示：這樣的學習方式使同學們完成學習任務(wù)的過程更為輕松快樂。
4克服網(wǎng)絡(luò)教學的局限性，發(fā)揮其優(yōu)勢，提高教學效果。
網(wǎng)絡(luò)教學作為信息時代的產(chǎn)物，具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，其主要表現(xiàn)在：
(1)具有豐富的共享資源。信息量大是網(wǎng)絡(luò)教學的突出特點，龐大的信息系統(tǒng)為每一位同學提供了所需要的學習資源和學習環(huán)境，只要有網(wǎng)絡(luò)存在，同學們都可以進行學習，為學生的學習提供了方便。
在課程導航中，為學生介紹了大量的國內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)站。既有介紹遺傳學各知識點的孟德爾網(wǎng)站，含有大量遺傳學數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站在線人類孟德爾遺傳數(shù)據(jù)庫，還有一些專項的網(wǎng)站，如dna數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站:bank(美國）.(歐洲），以及國內(nèi)外研究機構(gòu)網(wǎng)站等。從中學生可以獲得大量的信息，為學生的自主學習提供幫助。
(2)有良好的互動功能。通過網(wǎng)絡(luò)，師生之間、同學之間可以隨時交流學習中所遇到的問題、學習的體會，同時靈活的時間安排也為學生的學習創(chuàng)造了便利條件。
(3)多樣的媒體展示加強了知識的生動性和趣味性。通過豐富多樣的媒體展示，包括視頻、ppt課件、動畫等等，對教材中的難點問題加以解釋，對重點知識加以擴充，對生活中常見遺傳病的預防、檢測與治療加以介紹，吸引了學生，增強了學生學習的主動性。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)為教與學都提供了良好的互動環(huán)境，進一步加強了教師的主導作用和學生的主動學習精神，開放式的學習方式、豐富的學習資源和便利的學習條件為學生的學習提供了更為廣闊的空間，使學生在檢索、提取和整理信息中完成學習任務(wù)，學生在快樂中完成學業(yè)。但是網(wǎng)絡(luò)教學也有其固有的弊端，主要表現(xiàn)在：
(1)時間的靈活性使得一些不是很主動學習的同學可能因此而不學，蒙混過關(guān)；
(2)網(wǎng)上提交作業(yè)會使一些學生將同學的作業(yè)通過簡單的拷貝和重組上繳，并未起到真正的檢驗學習作用。
這種情況就給教師提出了更高的要求，教師在教學活動中通過對學生作業(yè)內(nèi)容的分析審定，判斷作業(yè)的真實性，加強對學生的管理；同時針對不同的同學區(qū)別對待，以分小組進行課業(yè)學習與全班進行討論相結(jié)合的形式，責任到人，使每一位同學都有不可推卸的責任，同時又使全體同學獲得了更多的知識與信息。實踐證明，通過教師的統(tǒng)籌管理，整理資源，學生積極參與，師生共建，保質(zhì)保量，可以進一步優(yōu)化教學效果，提高網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學為師生之間的教學互動提供了一個良好的互動平臺。教師可以隨時進行教學檢查，及時了解學生對知識的理解和掌握程度，并對教學內(nèi)容和教學進度進行適度地調(diào)整，起到優(yōu)化教學過程的作用。網(wǎng)絡(luò)教學使遺傳學的教學過程由簡單的知識傳授性教學方式轉(zhuǎn)化為指導探索性教學過程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，受到絕大多數(shù)學生的喜愛，對教學水平的提升起到了重要的促進作用。
摘要：當今時代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是人類發(fā)展史上必不可缺的一部分。而企業(yè)的會計工作也十分重要。以前的傳統(tǒng)模式已經(jīng)逐漸遠去，我們迎接的是網(wǎng)絡(luò)時代的來臨?，F(xiàn)在的很多公司為了想要更加長遠的發(fā)展，都會利用網(wǎng)絡(luò)工程去完成工作。而且都獲得了業(yè)內(nèi)人士很好的贊賞。公司網(wǎng)絡(luò)會計的發(fā)展已經(jīng)與時代接軌，網(wǎng)絡(luò)會計的出現(xiàn)無疑填補了會計電算化的缺點，這也成為了整個會計行業(yè)的新領(lǐng)域，不過網(wǎng)絡(luò)會計在實際操作上還是會出現(xiàn)一系列的問題，這篇文章會對網(wǎng)絡(luò)會計在國內(nèi)實踐中出現(xiàn)的問題進行分析，提出相關(guān)解決的策略。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)會計；實踐；思考；會計實踐。
一、網(wǎng)絡(luò)會計的優(yōu)點。
（一）獲取信息的交互性。
互聯(lián)網(wǎng)和其他的媒體相比較來說具有一定的優(yōu)越性，原因是互聯(lián)網(wǎng)可以為使用者和提供者之間的交流有效地去創(chuàng)造條件。網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)人與人在計算機上相互對話，將過去傳統(tǒng)的會計信息局面改寫了，讓整個信息更加具有交互性。在互聯(lián)網(wǎng)中，使用者可以通過自己的需求得到有關(guān)于會計的信息，而且還可以對這些信息進行加深的處理。比如：自己創(chuàng)建索引，如果根據(jù)產(chǎn)品的分類就創(chuàng)建索引，就等于通過自己的需要制成一個簡單的財務(wù)報告；如果通過時間去創(chuàng)建索引，就能夠得到不同時期的財務(wù)報告；而按照部門去創(chuàng)建索引，就可以得到公司的分部報告。
（二）信息處理的及時性。
伴隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，很多產(chǎn)品的生命周期在逐漸減少、很多有關(guān)于金融的工具相繼出現(xiàn)，這就導致公司在運營的時候會出現(xiàn)很多不確定的問題，在目前的財務(wù)報告制度，是沒有辦法去滿足外部會計信息的使用者和管理者對時間上的需求的。網(wǎng)絡(luò)會計具有實時跟蹤的優(yōu)點，它能準確的跟蹤公司的所有業(yè)務(wù)變化，并且針對問題可以進行有效地解決。而通過外部信息去訪問公司的主頁，可以隨時的掌握公司最新的財務(wù)信息，這樣在一定程度上可以減輕決策的風險。而公司的領(lǐng)導者也可以隨時地掌握有關(guān)于公司的財務(wù)指標，再進行分析對照，準確地做出財務(wù)決策。
（三）信息披露的全面性。
會計信息的使用者要求得到全面可以準確反映公司財務(wù)情況以及運營成果的會計信息，不管是對公司有利的會計財務(wù)情況還是對公司不利的會計信息，都應(yīng)該對其進行披露，這樣就會使公眾對公司的財務(wù)情況有一個非常全面的認知。不過因為有限的篇幅，在目前的會計報表是沒有辦法體現(xiàn)出非數(shù)量化的信息，同樣也沒有辦法體現(xiàn)出有關(guān)于報表數(shù)字處理的方法等一系列的信息。網(wǎng)絡(luò)會計的在線數(shù)據(jù)庫就涵蓋了公司所有有關(guān)于財務(wù)的內(nèi)容，并且通過網(wǎng)上報告的方式，這樣會合理的拓寬會計報表以及相關(guān)的信息容量。利用在線訪問，公司信息的使用者就可以隨時了解所需要的信息。
二、網(wǎng)絡(luò)會計在未來要思考的問題。
企業(yè)想要不斷提升公司的經(jīng)濟效益，就會不斷地去調(diào)整相應(yīng)的數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)會計同樣也要去完善一些相關(guān)的資料去展開研究，這樣做的主要目的就是提升公司的經(jīng)濟效益，為企業(yè)的領(lǐng)導者提供有效地幫助，能夠進一步求管理公司。另外利用網(wǎng)絡(luò)先進的技術(shù)在一定程度上可以準確的清楚相應(yīng)的市場行情，這樣的話就會提前了解相應(yīng)的工作，由此就可以得到結(jié)論網(wǎng)絡(luò)會計對于公司管理的重要性。從網(wǎng)絡(luò)會計軟件項目的功能模塊的設(shè)計來看，如果想要有效地進行，應(yīng)該會對企業(yè)的`幫助很大，發(fā)揮出積極的效益出來。但是，在實際工作中，該項目的實施并不理想:無論是在集團公司本部，還是在基層單位，都投入了大量的人力，物力和財力開展工作，卻不能迅速有效地實施，達到預期的目標，反而進展緩慢，似乎陷入了困境。這不能不引起人們的思考。
三、公司網(wǎng)絡(luò)會計發(fā)展的實踐定位。
（一）改變傳統(tǒng)觀念以發(fā)展為前提。
即使現(xiàn)階段很多相關(guān)的會計工作都是通過互聯(lián)網(wǎng)去進行的，這樣做的主要目的是想要使工作做得更加到位。不過如果企業(yè)的領(lǐng)導人能夠提升自己的觀念，將過去較為傳統(tǒng)的理念進行更新的話，就會得到更好地效果。
（二）整頓公司的管理體制。
對于任何的企業(yè)而言，網(wǎng)絡(luò)會計的發(fā)展與提升都是非常關(guān)鍵的，這個職位對于公司的發(fā)展與進步提供了非常大的幫助。許多企業(yè)想要去方便于管理，就不會去創(chuàng)新發(fā)展模式，最后就會導致企業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)非常嚴重的問題，沒有辦法得到提升。即使網(wǎng)絡(luò)會計在發(fā)展期間，并不具有很多嚴重的問題，不過同樣也需要公司的領(lǐng)導人去進行引領(lǐng)，最大限度的去完善公司的管理體系，發(fā)展對于企業(yè)而言是非常關(guān)鍵的。在網(wǎng)絡(luò)時代下的發(fā)展中，公司的領(lǐng)導人一定要最大限度的去完善企業(yè)的管理體系，主要不斷地進行發(fā)展，提高理念才能夠使企業(yè)得到有效地提升。
（三）做好公司的保密工作。
企業(yè)的管理體系獲得了提高以后，但是卻忽視了企業(yè)中的安全問題，這樣的話就要求會計人員做好相關(guān)的保密工作，首先就要監(jiān)察好財務(wù)的安全。由于企業(yè)發(fā)展憑借的就是財產(chǎn)是不是安全，對于這樣的問題我們就要不斷去完善，創(chuàng)建一個有效地解決措施。首先，企業(yè)的領(lǐng)導者就要最大限度的去配合網(wǎng)絡(luò)會計人員，共同去創(chuàng)建出能夠管理企業(yè)財產(chǎn)安全的對策，這樣的對策中應(yīng)該明確出企業(yè)在未來的發(fā)展方向以及定位等。這樣的話才能夠確保企業(yè)的財務(wù)可以得到有效地保障。
結(jié)論。
企業(yè)的發(fā)展憑借的是這個時代的逐漸完善，在網(wǎng)絡(luò)時代逐漸發(fā)展的形勢下，網(wǎng)絡(luò)會計怎樣去管理企業(yè)的財務(wù)問題就變得越來越關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)會計的工作是非常重要的，作為一名網(wǎng)絡(luò)會計，就要去不斷調(diào)整網(wǎng)絡(luò)信息化的相關(guān)內(nèi)容，這是不能夠缺少的步驟之一。網(wǎng)絡(luò)會計想要在未來的發(fā)展中不斷進步、不斷提升自己，就應(yīng)該去打破過去傳統(tǒng)的理念，完善網(wǎng)絡(luò)信息管理的章程，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供有效地幫助。
參考文獻：
論文摘要:文獻檢索課是一門培養(yǎng)學生情報意識、獲取文獻信息能力的課程。通過網(wǎng)絡(luò)教學資源的界定及結(jié)構(gòu)模型闡述，提出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻檢索課網(wǎng)絡(luò)教學資源中的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新的內(nèi)容及策略。
文檢課是一門實踐性極強的技能方法課，其教學內(nèi)容是文獻檢索的基本知識及各類檢索工具的使用方法;其教學目的是讓學生掌握手工檢索及計算機檢索的技能，運用各種手段從浩瀚的信息資源中快速檢索到所需文獻。因此，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課的教學資源具有非常高的要求，教學資源是文獻檢索課課程建設(shè)的重點。
按照我國的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的界定，網(wǎng)絡(luò)教學資源主要涉及到各類網(wǎng)絡(luò)媒休素材、網(wǎng)絡(luò)題庫、試卷、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學案例、常見問題解答、資源目錄索引以及文獻資料等。
(1)媒體素材。媒體素材是指傳播教學信息的基本信息單元，可分為五大類:文本類、音頻類、圖形圖像類、動畫類和視頻類。
(2)網(wǎng)絡(luò)題庫。題庫是指按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科測試題目的集合，是在教學模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測量工具。因而所有學科的網(wǎng)絡(luò)題庫都應(yīng)遵循經(jīng)典測量理論，都要嚴格按照經(jīng)典測量理論的教學模型開發(fā)題庫管理系統(tǒng)、組織試題。
(3)試卷。試卷是用于進行多種類型測試的典型成套試題。
(4)課件與網(wǎng)絡(luò)課件。課件是根據(jù)課程教學的需要，運用媒體信息的整合技術(shù)，對一個或多個知識點實施相對完整的、應(yīng)用于教學過程的教育軟件。根據(jù)運行平臺的不同，課件可劃分為網(wǎng)絡(luò)課件和單機運行課件。網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)該能在標準瀏覽器中運行，并且能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境實現(xiàn)共享:單機運行課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后在本地計算機上運行。
(5)網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程是通過計算機網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容，以及通過網(wǎng)絡(luò)實施的教學活動的總和。既要有完整的教學內(nèi)容，又要通過計算機網(wǎng)絡(luò)實施整個教學活動，是網(wǎng)絡(luò)課程區(qū)別于其他網(wǎng)絡(luò)教學資源的重要特征。網(wǎng)絡(luò)課程主要應(yīng)包括兩個組成部分:一是按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容，二是計算機網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境。
(6)教學案例庫。案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的、有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象。案例庫中的案例至少應(yīng)包含實事描述、相關(guān)背景資料、分析與評價、相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域、教學建議等組成部分。
(7)常見問題解答。針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題，給出全面的解答。
(8）資源目錄索引。列出某一領(lǐng)域相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。
(9)文獻資料。文獻資料是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，以及記錄重大事件的文章、書籍等。
2網(wǎng)絡(luò)時代教學資源的創(chuàng)新意義及內(nèi)容。
2.1理論意義。
對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課教學資源進行研究，豐富了文檢課教學的內(nèi)涵，使單一以教材為主的教學過程變得多樣化、多元化，是文檢課順應(yīng)時代潮流發(fā)展的必然趨勢，有利于該課程發(fā)展方向的探討，同時為我國文檢課向信息素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變奠定理論基礎(chǔ)。
2.2實踐意義。
對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課教學資源進行研究，有利于文檢課的教學實踐，使之更好的適應(yīng)時代的要求;對多媒體課件的時代性開展研究，有利于使教學課件真正發(fā)揮輔助教學的作用，克服傳統(tǒng)教材的局限，更好的改進教學效果;對網(wǎng)絡(luò)課堂的研究可以增進同行學術(shù)交流，擴大教學資源共享的規(guī)模。
隨著現(xiàn)代技術(shù)引人教學實踐，資源共享己逐步實現(xiàn)，為文檢課教學方法的改革提供了空間。教學資源作為文檢課課程建設(shè)的基礎(chǔ)也在發(fā)生著深刻的變化，首先是教材由傳統(tǒng)的印刷型教材逐漸向新型立體化發(fā)展，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教材:另外，由于本門課的新穎性使得電子型教學資源成為課程建設(shè)的重要組成部分，多媒體課件、教學網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的教學資源，己成為高等學校文獻檢索課教學廣為使用的工具。
隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、電子文獻資源的迅猛發(fā)展以及現(xiàn)代教育教學改革的進一步深入，開發(fā)和利用多媒體教學課件，己成為現(xiàn)代教育重要的教學方法與教學手段。以培養(yǎng)學生信息意識和情報利用技能為目的的文檢課，作為一門重要的“方法課”，更適于引人多媒體課件教學。采用文獻檢索課多媒體教學課件有如下重要意義。
(1)有利于提高文檢課的教學效果。
傳統(tǒng)的文檢課教學氛圍、教學媒體在很大程度上制約了教學效果，而多媒體教學課件以其圖文聲像并茂的表現(xiàn)形式、人機交互的學習環(huán)境，可以把原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內(nèi)容形象化、動態(tài)化，增加了教學的生動性和直觀性，同時激發(fā)了學生的學習積極性，發(fā)揮學生的聯(lián)想能力與認知潛力，突破傳統(tǒng)教學單一模式，達到教學雙方知識與信息“良性互動”，從而提高了教學效果。
多媒體教學改善了教與學的關(guān)系，使教師作為教學設(shè)計和指導者的角色更加突出;而學生在學習中也有了一定的主動權(quán)，能夠按自己的知識和習慣愛好選擇學習內(nèi)容，控制學習進程。這就要求教師不斷從教與學的角度出發(fā)，研制促進學生提高理解力和創(chuàng)造力的多媒體教學方法，這些方法必將給現(xiàn)有的文檢課教學注人新的活力。
文檢課多媒體教學課件的運用，要求教師不僅熟練掌握計算機，尤其是多媒體技術(shù)，而且要能運用多媒體手段設(shè)計和實施教學、科學的選擇和編制教學軟件、指導學生運用多媒體技術(shù)進行專業(yè)學習。因此，教師需要對文檢課的教學內(nèi)容進行深人的思考研究、選擇和調(diào)整、補充和更新，針對特定的教學目的制定出相應(yīng)的計劃，制作出符合教學實踐需要、受學生歡迎的課件，這些措施有利于促進文檢課教學內(nèi)容的更新。
(4)有利于擴大文檢課的教學范圍。
文檢課多媒體教學課件基于web-based多媒體遠程教學的結(jié)構(gòu)特點，支持tcp/ip協(xié)議，可運用于多媒體綜合教室、用html語言建立一個web界面的“文檢課教學系統(tǒng)”，并將系統(tǒng)掛在本館的主頁上，學生或其他讀者可以通過校園網(wǎng)隨時上網(wǎng)查閱信息，而不局限于教師課堂上的講解。這無疑會擴大當前有限的文檢課教學范圍，有效實現(xiàn)文檢課的遠程教學，提高文檢課在教學中的地位和作用。
4文檢課多媒體課件的設(shè)計思想及基本結(jié)構(gòu)。
多媒體課件的開發(fā)大體分為以下四個流程:策劃階段、素材收集、整理階段、制作階段、調(diào)試應(yīng)用階段。流程結(jié)構(gòu)圖見圖2。
4.1文檢課多媒體課件的制作要求。
(1)文檢課要用高質(zhì)量的多媒體課件。
目前，大多數(shù)課件都是任課教師自己制作pow-erpoint幻燈片，將圖片、網(wǎng)頁以及文字添加到幻燈片中，授課中只能前進，難以后退，更不能實現(xiàn)跳躍交互，極大的制約了教師授課的靈活性。由于這些課件不能逼真的連續(xù)演示整個檢索過程，從而影響了學生的理解和接受能力，難以保證教學效果。因此文檢課課件制作軟件的選擇要有一定的標準，要盡量采用高級多媒體技術(shù)、先進教學設(shè)備制作的課件。au-thorware是目前最流行的功能強大的多媒體制作工具，用它制作的課件交互性好，畫面精美。
(2)優(yōu)質(zhì)的文檢課課件要做到通用共享。
優(yōu)質(zhì)的多媒體課件技術(shù)含量高，制作難度大，令廣大文檢課教師望而卻步，掌握高難度多媒休制作技術(shù)的圖書館，應(yīng)該研制通用型文檢課多媒體課件，供廣大文檢課教師使用，既可節(jié)省大量的人力物力，又便于課程的規(guī)范化發(fā)展還能增強課程的競爭力。
(3)常用多媒體課件開發(fā)平臺。
目前，進行多媒體課件開發(fā)的工具非常豐富，如macromedia公司的authorware,flash,direetor，微軟公司的visualbasie,powerpoint,frontpage，以及國內(nèi)的方正奧思、易思等多媒體編著系統(tǒng)和一些高級語言，都可以用來進行課件開發(fā)。
5文檢課網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新策略。
5.1網(wǎng)絡(luò)課堂的定義。
教育部高等教育司頒布((現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標準體系和11項試用標準(簡介)v1.0版》中指出，網(wǎng)絡(luò)課堂是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分:按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學支持環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境指支持網(wǎng)絡(luò)教學的軟件工具、教學資源以及在教學平臺上實施的教學活動。
5.2網(wǎng)絡(luò)課堂的特征。
(1)開放性。
網(wǎng)絡(luò)課堂基于網(wǎng)絡(luò)教學，其教學內(nèi)容可根據(jù)教學需要隨時進行更新，特別是多媒體素材庫的更新，使教師能方便地調(diào)整和更換網(wǎng)絡(luò)課堂的體系和內(nèi)容，這是傳統(tǒng)課堂教學和單純的多媒體課件教學無法實現(xiàn)的。
(2)交互性。
網(wǎng)絡(luò)課堂的交互性不僅有傳統(tǒng)的人、機交互性，更重要的是實現(xiàn)了人與人在網(wǎng)絡(luò)上的交互性，即教師與學生、學生與學生可通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)人與人網(wǎng)上教學的交互，打破了教師和學生、學生和學生間相對孤立的狀態(tài)，這種交互性是近乎實時的、而且可以利用多種渠道實現(xiàn)，如電子郵件、bbs、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學習系統(tǒng)、網(wǎng)上在線交談等等。
(3)共享性。
網(wǎng)絡(luò)課堂已不是一種單機學習模式，也不是簡單的共享教師的授課內(nèi)容或是串聯(lián)多個教室或?qū)嶒炇业氖谡n學習共享模式。網(wǎng)絡(luò)課堂可通過鏈接等多種方式引人豐富的動態(tài)學習資源，從而實行遠程教育，使多個地區(qū)、多所學校之間學習資源得到共享。
(4)協(xié)作性。
網(wǎng)絡(luò)課堂的學習具有單點和多點學習的特性。通過網(wǎng)絡(luò)課堂可以讓教師和學生通過討論、合作、競爭等協(xié)作形式完成一個明確的學習任務(wù)。
(5)自主性。
網(wǎng)絡(luò)課堂的學習不同于傳統(tǒng)的授課模式，學生可以自主的安排學習時間和學習內(nèi)容，實現(xiàn)了學習的異步性和自主性。這也是終身教育能夠順利實施的重要因素。
(6)評價的及時性。
在傳統(tǒng)的'遠距離教育中，對學生進行評價是件非常困難的事，要耗費大量的人力和物力，而學習過程中的形成性評價是提高學習效率的有效途徑。通過網(wǎng)絡(luò)上的電子題庫和自動評價系統(tǒng)，可使學生及時得到有關(guān)自己學習過程的反饋及有針對性的診斷，使得學生能夠及時調(diào)整自己的學習。
5.3文檢課網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新。
5.3.1樹立明確的教學目標。
(1)開發(fā)的文檢課網(wǎng)站能真正起到輔助教學的作用，在交互性上加強，創(chuàng)建輕松的學習、交流環(huán)境，真正成為師生進行交流的平臺，該平臺既可以單獨作為獨立的模塊使用，也可以作為系統(tǒng)使用。
(2)有經(jīng)驗的高校應(yīng)編寫網(wǎng)站的制作思想、方法和注意事項，為其他高校起一定的示范引導作用，并可以將這些制作經(jīng)驗應(yīng)用于其他學科，增進網(wǎng)絡(luò)課堂的實際價值。
(3)將教師需要重復完成的工作通過網(wǎng)絡(luò)的形式加以簡化，如可以通過“作業(yè)平臺系統(tǒng)”、“在線測試系統(tǒng)”等功能將提交作業(yè)和考試考核等工序通過網(wǎng)絡(luò)完成，減輕教師的工作負擔。
除此之外，為達到更好的使用效果，網(wǎng)站還需要在藝術(shù)性、知識性等方面下工夫。
5.3.2制定網(wǎng)絡(luò)課堂評價原則。
教學網(wǎng)站的評價與教學不可分，同時也不能與計算機技術(shù)相脫離，所以其評價有一些特殊性，其原則一般涉及以下幾個方面:。
(1)科學性原則:指網(wǎng)站所涉及的內(nèi)容必須是正確的，即使學術(shù)上有爭議的問題，也要給予公平、公正的反映和評述。
(2)教育性原則:指網(wǎng)站要有明確的教育目的和任務(wù)。也就是說，一個網(wǎng)站是為實現(xiàn)特定的教育教學目的而設(shè)計，為完成一定的教學任務(wù)而制作。
(3)教學性原則:指網(wǎng)站要有恰當、合理的教學策略，在方法、方式上，能夠滿足教與學的需要。
(4)技術(shù)性原則:指網(wǎng)站在其制作和編輯技巧上要達到特定的標準，滿足運行流暢、跳轉(zhuǎn)靈活等計算機軟件的標準。
(5)藝術(shù)性原則:指網(wǎng)站的畫面、聲音等要素的表現(xiàn)要符合審美的規(guī)律，要在不違背科學性和教育性的前提下，使內(nèi)容的呈現(xiàn)有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。
任何事物沒有創(chuàng)新和改革，就沒有生命力。在知識總量爆炸式增長的信息時代，人們需要突破時空的限制，利用網(wǎng)絡(luò)自由地學習并共享優(yōu)秀的教學資源，這是時代的需要，是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物?！拔臋z課”以其工具性、應(yīng)用性及網(wǎng)絡(luò)資源豐富等特點更適合于網(wǎng)絡(luò)教學。
cai(computeraidedlnstruction)是計算機輔助教學的簡稱，它是以計算機作為工具，用以產(chǎn)生一定教學效果的一種新的教學系統(tǒng)。它以提高教學質(zhì)量，提高學習效率，使學生實現(xiàn)有效學習為根本目的。它由硬件、軟件、以及課件三個部分組成。硬件：是計算機輔助教學系統(tǒng)中所有的設(shè)備裝置，包括主機和外部設(shè)備；軟件系統(tǒng)：包括系統(tǒng)支持軟件和應(yīng)用軟件，系統(tǒng)支持軟件又包括操作系統(tǒng)和語言處理系統(tǒng)；應(yīng)用軟件又包括各種教學素材的制作和編輯。例如：文字處理、圖像處理、聲音處理、視頻處理等；課件：是呈現(xiàn)教學內(nèi)容、解釋和回答學生的問題，指導和控制學生學習的進度及其相關(guān)的教學資料。
小提琴是西洋樂器中的一種弓弦樂器，一般稱它為弦樂器。其藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展與繁榮，經(jīng)歷了漫長的歷史過程，逐漸使它成為一件十分完美的獨奏樂器。它音色優(yōu)美、音域?qū)拸V、表現(xiàn)力豐富，既能演奏出悅耳動聽的旋律，也能演奏出鏗鏘有力的和弦，是西洋樂器中的“皇后”。
小提琴雖然有其迷人的魅力，但要想把它演奏好卻需要通過科學的訓練方法。長期以來，小提琴專業(yè)教師都在傳統(tǒng)教學模式中研究、探索出很多行之有效的教學結(jié)構(gòu)和訓練方法。在人類進入信息社會的今天，隨著計算機的普及應(yīng)用，能否把它作為一種小提琴教學的輔助手段，以更好地達到教學目的和訓練目的，使教學的內(nèi)容空間得到最大的擴展，縮短學習過程中所需的時間，筆者對此進行了教學試驗，進而得到一些心得。
一、通過cai優(yōu)化教學設(shè)計。
小提琴教學中的教學設(shè)計，是教師教和學生學的雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的教學活動。因此，在教學工作實施之前，總要根據(jù)一定的教學目的和要求，選擇正確的教學內(nèi)容，有目的地因人施教，預先制定出訓練方法和教學策略。從這個意義來講，設(shè)計與教學是不可分的，甚至可以說它們是教學中的靈魂。在傳統(tǒng)的小提琴教學中，無非是教師的講解和演示，很有局限性。但通過利用cai的圖形進行作品及曲式的分析并使之圖形化通過視頻又可以把演奏動作和過程形象化通過音頻能讓學生的演奏與名家的演奏進行對比，拾遺補闕、查找不足，從而更好地達到理想的演奏效果。運用cai來豐富教學設(shè)計可以使教學方式多樣化、靈活化，更好地達到教學目的。
二、通過cai優(yōu)化教學內(nèi)容。
在小提琴教學中，其教學內(nèi)容往往有三個部分：音階、練習曲和樂曲。在音階的教學內(nèi)容里強調(diào)的是調(diào)式和音準，傳統(tǒng)的教學方法往往是用講解的方法來說明調(diào)式的關(guān)系。例如：大調(diào)的關(guān)系式是全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音，在小提琴演奏上全音手指要分開，半音手指要挨近。在演奏半音時，每個學生的生理條件不同，手指的粗細也不同，粗手指挨得很近也許還很高，細手指挨得很近也許還會低，這就要求用聽覺來確定音的高低，學生剛開始練習時具有很大的模糊性。如果利用cai的`音頻圖形，使音階形象化，學生就會很好地理解半音和全音的關(guān)系。在練習曲的教學內(nèi)容中，一般都是為了訓練某個技術(shù)而安排的?！恶R扎斯練習曲》33首就是訓練換把的練習曲。以往教師是通過示范來講解換把的技術(shù)要領(lǐng)。通過cai的視頻的慢放，可以讓學生對換把動作中的各個環(huán)節(jié)明確化。在樂曲的教學內(nèi)容上，也可以通過cai的外部設(shè)備，來豐富教學內(nèi)容。如通過音像資料介紹作曲家的生平，通過視頻來觀看著名小提琴家現(xiàn)場的演奏，這就無形中讓學生對所演奏的作品有了更深一層的理解。
三、通過cai優(yōu)化練琴方法。
得法于課內(nèi)，得益于課外。教師只能教給學生演奏的方法，學生要想真正地掌握它，課后需要用大量的時間來練習，而且大多是在沒有別人幫助的情況下進行。沒有好的練習方法，只是盲目機械地強調(diào)練習遍數(shù)和時間是十分有害的。如果利用cai的錄音功能把自己所練習的內(nèi)容錄制下來，然后再查找錯音和音準；利用攝錄功能把練習動作錄制下來，那么學生就可以從旁觀者的角度來觀看自己的演奏，對自己的問題也看得很清楚，改正起來針對性更強、說服力更大，練習效果會更好，這無形中提高了學生的學習積極性。
四、通過cai豐富訓練內(nèi)容。
小提琴雖然是一件獨奏樂器，但它在與其他樂器合作上的訓練也不容忽視。例如與鋼琴之間的合作，小提琴與中提琴、大提琴之間的合作等。以往想要與其他樂器合作必須需要其他演奏者的參與，但用cai的伴奏功能就可以完全解決這個問題。它可以擺脫傳統(tǒng)的訓練方式，達到人機互動，使學生能夠和其一起齊奏、合奏，既可以鍛煉聽其他聲部的旋律，也可以鍛煉聽兩件樂器或多件樂器的不同和聲效果。通過交叉練習其他聲部，比如在訓練小提琴二重奏的課程里，先演奏第一小提琴，播放第二提琴的聲部，然后再演奏第二小提琴，播放第一小提琴的聲部。經(jīng)過這樣的訓練也能使學生學會自己分析自己所演奏聲部里所擔當?shù)穆毮?，是旋律、?jié)奏、還是和聲。
綜上所述，這是筆者運用cai在小提琴教學里的粗淺體會。那么也應(yīng)看到cai僅僅是作為教學的一種輔助工具，它不是全盤否定傳統(tǒng)的教學方式，也不是本末倒置的遠離“人”的教育方式，而是發(fā)展了傳統(tǒng)教學方式中的精華部分，以便更好地為“人”的教育服務(wù)。作為一種實用性極強的現(xiàn)代化教學手段，cai以其特有的形象直觀性和應(yīng)用交互性為小提琴教學提供了全新的教學和學習方式。
摘要：利用學院現(xiàn)有的大型儀器設(shè)備，在本科生中開設(shè)“生命科學儀器分析”課程，并進行分層次的人才培養(yǎng)，即基礎(chǔ)培養(yǎng)和高級技能培養(yǎng)。高級技能培養(yǎng)采用研究生式培養(yǎng)模式，利用創(chuàng)新課題和平時分析測試中心的測試任務(wù)進行人才培養(yǎng)，并配合學校和學院的一些措施增強培養(yǎng)效果。一方面促進本科教學質(zhì)量，增強學生綜合能力，促進就業(yè)，同時也為大型儀器設(shè)備培養(yǎng)專業(yè)的使用人才。
關(guān)鍵詞：高校；大型儀器設(shè)備；人才培養(yǎng)。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展及對高校教學科研的投入逐年增加，高校擁有的大型精密儀器設(shè)備也逐年增加，但是目前普遍存在的問題是儀器效益低，大型儀器專業(yè)操作人才缺乏。同時，大型儀器在教學中發(fā)揮的作用比較小。鑒于此，本文對利用學院大型儀器設(shè)備對本科學生進行儀器操作的人才培養(yǎng)進行探討。
一、大型儀器設(shè)備在本科人才培養(yǎng)中的意義。
高校大型儀器設(shè)備應(yīng)該為人才培養(yǎng)服務(wù)。起，教育部對全國的普通高校進行了本科教學評估，其中一項就是單位學生擁有的儀器價值，所以學校購置了許多大型精密儀器設(shè)備，可以說許多普通高校的大型儀器設(shè)備本是為本科教學評估而購買的，其目的也應(yīng)該是為本科教學服務(wù)。本校的大型精密儀器設(shè)備管理制度也規(guī)定：大型儀器的使用應(yīng)以本科教學優(yōu)先。
高校大型儀器設(shè)備用于本科教學也是提高儀器使用效益的手段之一。目前高校大型儀器設(shè)備普遍存在的問題是儀器設(shè)備的使用效益低，而且主要是用于科研，用于本科教學則比較少。這主要是因為這些設(shè)備價格昂貴，數(shù)量少，學生只能走馬觀花地參觀或簡單使用，而且用于教學不像用于科研能馬上出成果。用于本科教學不僅能提高儀器使用率，提高其價值，而且也符合儀器購買的初衷。
儀器設(shè)備是開展實驗教學的關(guān)鍵支撐條件，大型精密儀器設(shè)備更是本科實驗教學中開發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、提高學生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)條件之一。圍繞大型儀器設(shè)備的功能開發(fā)與應(yīng)用，調(diào)整驗證性實驗為主的實驗教學體系，增加綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗項目，把學生作為實驗教學的主體，強調(diào)學生的積極參與，利于形成師生互動的實驗教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
大型儀器設(shè)備是培養(yǎng)學生科研能力的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)未來的科技工作者是高校的重要任務(wù)，所以在本科生中開設(shè)介紹大型精密儀器設(shè)備的課程，盡早讓學生了解生命科學研究中常用的大型精密分析儀器設(shè)備，為將來用于科學研究做好基礎(chǔ)，有著重要的意義。精密儀器的`購置首先應(yīng)是為了培養(yǎng)人才?？茖W技術(shù)的飛速發(fā)展要求盡快地將先進的技術(shù)手段傳授給學生。
在本科時期開設(shè)大型儀器的課程對培養(yǎng)大型儀器專業(yè)人才大有裨益。高校大型儀器效益低的一個重要原因是專業(yè)人才的缺乏，所以在本科生中開設(shè)大型儀器的課程，并采用分層次培養(yǎng)，也是培養(yǎng)大型儀器專業(yè)人才的很好途徑。大型儀器專業(yè)人才培養(yǎng)難度大，主要是因為生物儀器分析技術(shù)汲取并融合了當代化學、物理學、數(shù)學、光學、電子學、計算機科學及信息技術(shù)等多學科的新成果與新技術(shù)，需要較寬的知識面，盡早開設(shè)此課對培養(yǎng)大型儀器的專業(yè)人才大有裨益。
二、“生命科學儀器分析”的課程設(shè)計。
本院擁有顯微鏡，流式細胞儀，液相、氣相色譜儀，熒光分光光度計，原子吸收分光光度計，實時熒光定量pcr等。尤其是顯微鏡，包括熒光顯微鏡、倒置顯微鏡、相差顯微鏡、激光共聚焦顯微鏡、掃描電鏡、透射電鏡，幾乎包括所有常用生物顯微鏡。以此為基礎(chǔ)，針對本院本科學生開設(shè)了“生命科學儀器分析”課程。
1.“生命科學儀器分析”課程的特點。
生物儀器分析技術(shù)主要講授生命科學領(lǐng)域常用大型儀器設(shè)備的運行原理、基本結(jié)構(gòu)及其用途。本門課程是各種理論和實踐的充分結(jié)合，能夠服務(wù)于生產(chǎn)和研究等實用性很強的工作之中。對它的學習過程將是一個知識綜合運用能力和分析解決問題能力的提高過程。本課程采用分階段培養(yǎng)人才。前期課堂教學以激發(fā)學生興趣為主，介紹各儀器的基本原理和結(jié)構(gòu)及其運用，后期采用更加靈活多樣的方式培養(yǎng)實踐操作技能和高級技巧。
2.課程內(nèi)容建設(shè)。
“生命科學儀器分析”課程內(nèi)容建設(shè)緊密結(jié)合科研和實際生活，以安徽師范大學生命科學學院綜合實驗中心大型儀器開放式科研教學平臺為依托，選取在生產(chǎn)和科研中具有廣泛用途的生物分析儀器作為該課程的主要內(nèi)容，以影視劇情節(jié)和諾貝爾獎及實際生活中活生生的例子為引子，介紹生命科學儀器在生命科學研究和實際生活中的功用，以儀器的原理結(jié)構(gòu)和基本操作為核心。
3.實驗教材建設(shè)。
高校介紹生物領(lǐng)域大型儀器的教材多為分析化學方向的指導教材，專門用于生命科學領(lǐng)域的生物儀器分析實驗教材很少，且因儀器設(shè)備的種類和型號不同，導致生物儀器分析教材實用性受到限制?；谶@種現(xiàn)狀和本院生物分析儀器的配備情況編寫了適合本校本科生使用的《生物科學儀器分析》。該教材涵蓋了大型光學顯微鏡、激光共聚焦顯微鏡、電子顯微鏡、高效液相色譜、氣相色譜及氣質(zhì)聯(lián)用儀、流式細胞儀、熒光定量pcr儀、熒光分光光度計、原子吸收分光光度計等。
4.課程培養(yǎng)方式。
“生物科學儀器分析”課程采用兩個階段培養(yǎng)：儀器基本知識、實踐技能的基本培養(yǎng)和高級技能的培養(yǎng)。
（1）基礎(chǔ)技能培養(yǎng)。初級階段的培養(yǎng)主要采用采用理論課程講授和現(xiàn)場參觀以及儀器的簡單操作，主要目的一方面是培養(yǎng)學生的興趣，另一方面進行儀器概論講解，講述儀器之間的共同點，以達到融會貫通的效果。
由于課程講授的儀器種類較多，每種儀器的結(jié)構(gòu)和原理又不相同，而且往往會涉及到物理、化學、計算機軟件和自動化等知識，靠課堂的時間難以講授清楚，而且由于缺乏感性認識和相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，學生也往往無法深刻理解，容易產(chǎn)生厭煩情緒，如果學生不愿意聽，再有用的課程也沒有意義。所以結(jié)合實踐尤其重要，除了現(xiàn)場的講解和功能演示外，課堂講授尤其結(jié)合科研和生活實踐，以影視劇情節(jié)和諾貝爾獎及實際生活中活生生的例子為引子。比如現(xiàn)在深受大學生喜愛的一部電視劇《法證先鋒》，經(jīng)常會檢驗一些成分、指標等，都會用到一些分析儀器。近來食品安全比較熱門，三聚氰胺、瘦肉精事件、重金屬超標、農(nóng)殘檢驗都要用到一些分析儀器。歷年生物醫(yī)學諾貝爾獎更是離不開這些分析檢測儀器。
為使學生能夠達到融會貫通的目的，該課程還重點闡述清儀器的原理和不同儀器結(jié)構(gòu)的相通之處。大書法家王曦之苦練書法，始終不能悟出真諦，后來練劍，卻悟出書法的真諦。講解一些儀器不僅有利于學生更好的理解，還可能促進儀器的創(chuàng)新和儀器功能的開發(fā)。比如基本許多的自動化儀器，信號采集通常都采用光電倍增管來記錄信號；質(zhì)譜儀、電鏡等都需要真空泵來制造真空環(huán)境；激光共聚焦和流式細胞儀都采用激光光源；顯微鏡、分光光度計類儀器都需要一些濾光片或光柵等。儀器技術(shù)是一門實踐性很強的技術(shù)，理論知識必不可少，實踐運用更是最終目的，理論結(jié)合實踐是必不可少的，實驗科學更是如此，但由于本科教學人數(shù)較多，每種儀器又僅有一臺，學生只能簡單了解和進行一些最基本的操作。所以，從學習此課程的學生中挑選一部分興趣濃厚、知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)比較好且責任心強、細致認真的學生進一步培養(yǎng)，意在培養(yǎng)能夠獨立操作大型儀器的人才。因為大型儀器價格昂貴，所以學生不僅要有知識結(jié)構(gòu)，細心和責任心尤為重要，才能盡可能避免儀器的損壞。
（2）高級技能培養(yǎng)的程序和方式。
人員的選定：理論課程結(jié)束后，對希望進一步深入學習的人進行專門考核選撥，包括原理、結(jié)構(gòu)和維護保養(yǎng)的相關(guān)知識等。因進階培養(yǎng)更重要的是自學能力，故采用沒有標準答案的開放題目，測試學生的自學和檢索文獻、解決問題的能力。
現(xiàn)場詳細降解：此階段由于人數(shù)較少，學生的目的明確，而且已了解儀器的基本情況，可以在儀器現(xiàn)場進行較詳細的培訓，包括儀器的基本結(jié)構(gòu)、功能、基本操作、基本維護，使得學生能夠進行基本的操作。
進一步補充相關(guān)知識。進行理論知識的系統(tǒng)深入培訓，針對不同種類的儀器，為學生補充相關(guān)的背景知識。比如顯微鏡，是生命科學中使用很廣泛的儀器設(shè)備，現(xiàn)在的大型顯微鏡功能強大，要用好維護好需要了解許多知識，包括顯微鏡的基本知識和概念、應(yīng)用光學的一些知識、顯微攝影的知識、光與色的知識、顯微圖像處理知識。色譜類儀器需要最基本的色譜理論、無機化學和有機物化學的基本知識、常用檢測器技術(shù)、樣品前處理技術(shù)、方法開發(fā)技術(shù)、色譜柱技術(shù)等，每一項都有很大的學問，需要學生能夠較深入地了解這些，對深入開發(fā)儀器功能和遇到問題如何解決有非常重要的作用。
培養(yǎng)模式：專業(yè)培養(yǎng)采用類似于研究生的培養(yǎng)模式。
1）每年都選一批人，這樣就可以上一屆帶下一屆，這樣不僅能減輕老師的負擔，還能增加學習的效果，學生在課下還可以交流，類似研究生的培養(yǎng)。
2）課題培養(yǎng)。學校和學院開設(shè)開放課題、創(chuàng)新課題、大型儀器使用專項基金等。利用課題來使用儀器，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，更深入了解儀器的使用，同時可以完成本科畢業(yè)。
3）大型儀器平臺是共享的，平時就會對校內(nèi)和校外共享使用，這也是學生鍛煉的好機會。
4）儀器公司的技術(shù)支持人員大部分具有碩士或博士學位，既了解生物學問題又精通儀器原理和應(yīng)用范圍，在主觀上十分愿意參與高校的教學活動，是一支重要的不可忽視的教師資源。
5）善用儀器公司的技術(shù)服務(wù)熱線。目前大型精密儀器90%以上都是國外的大型跨國公司的產(chǎn)品，其售后服務(wù)，尤其是技術(shù)服務(wù)都很好。
三、促進教學效果需要的配套措施。
興趣是最重要的老師，但有時學生難免有惰性，對于選進來進一步學習的學生也需要有一定的獎懲措施來促進學習。
1.加分政策。
進階學習的學生如果學習效果經(jīng)考核合格，能夠獨立操作一臺大型儀器，可以加學分。
2.技術(shù)認證。
經(jīng)過2～3年理論和實踐的培訓，經(jīng)考核達到一定水平，學院和學?？梢灶C發(fā)校級技術(shù)認證的證書，對學生的能力進行認證，增強學生就業(yè)的競爭力。
3.物質(zhì)獎勵。
如果儀器共享效益較好，學生在幫老師完成測試任務(wù)、鍛煉自己能力的同時，還可以獲得經(jīng)濟上的獎勵。
四、結(jié)束語。
采用分階段培養(yǎng)，在本科生中開設(shè)“生命科學儀器分析”課程不僅能夠讓大部分學生盡早了解大型儀器在科研和生活中的用途，增加知識面，促進就業(yè)，而且能培養(yǎng)一批專業(yè)的大型儀器操作人才。
論文摘要：信息素質(zhì)教育是高等教育的重要教學內(nèi)容，文獻檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地。本文對文獻檢索課存在的問題進行了分析，并從教學層次、教學內(nèi)容、教學方法等角度提出了有針對性的對策和建議。
一、引言。
隨著人類跨入21世紀，人類社會也跨入了知識經(jīng)濟時代，全球信息化成為了時代的重要特征。信息已經(jīng)成為一種重要的資源，對整個社會所產(chǎn)生的影響日益重要。面對社會信息化潮流，對在校本科生進行信息素質(zhì)教育成為了高等教育的一項重要的教育內(nèi)容。從20世紀80年代初，各高校相繼開設(shè)了“科技文獻檢索與利用”課程（以下簡稱“文獻檢索課”）。這門課程對于培養(yǎng)學生的科技信息檢索能力起到了重要作用。
但是，長期以來文獻檢索課的教學內(nèi)容、教學方法存在諸多問題，已經(jīng)影響了文獻檢索課程的教學效果，不利于信息素質(zhì)教育的進一步開展。本文擬對文獻檢索課存在的問題進行分析，進而提出有針對性的對策和建議。
1.教學層次不明朗，教學內(nèi)容針對性不強。
信息素質(zhì)是一種綜合的信息能力，包括信息意識、信息倫理道德、信息技能、信息心理等多方面，是一種了解、搜集、評價和使用信息的知識結(jié)構(gòu)。不同階段的學生對信息需求程度有差別，因此應(yīng)該對他們開展不同層次的信息素質(zhì)教育。信息素質(zhì)教育體系的層次是連續(xù)提升和相互銜接的，但是當前的信息素質(zhì)教育還沒有一個科學的分層，不利于信息素質(zhì)教育的開展與發(fā)展，更不利于達到全面的信息素質(zhì)教育目標。
2.教學模式單一，課堂教學缺乏生動性和感染力。
文獻檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地，對提高學生的信息素質(zhì)起著非常重要的作用。但長期以來，我們的教學采取“以教師為中心、以書本為中心”的單向灌輸方式，學生參與教學活動的機會很少，基本上處于被動接受狀態(tài)。只重視認知過程，忽視感受及體驗過程；只重視單向的傳遞過程，忽視雙向的交流啟迪過程。學生學習的主動性、積極性很難發(fā)揮，不利于學生創(chuàng)造力和主體意識的發(fā)展。學生對這樣的課堂教學普遍熱情不高，教學難以取得理想效果。
3.教學內(nèi)容空洞，與實際應(yīng)用聯(lián)系不緊密。
高校信息素質(zhì)教育對象是不同學科、不同專業(yè)的學生，但是目前的文獻檢索課教學內(nèi)容大多缺乏針對性，內(nèi)容上偏重學科資源的獲取，用的多是經(jīng)典的數(shù)據(jù)庫，學術(shù)性強而目的性弱，導致學生不太介意檢索的結(jié)果，對課程內(nèi)容不感興趣。教學內(nèi)容中，過于注重理論基礎(chǔ)知識的闡述，以及學科文獻信息獲取的.講述，本課程的實用性沒有很好地體現(xiàn)。
1.明確教學層次，分層次設(shè)置教學內(nèi)容。
根據(jù)不同對象和需要，高等院校圖書館的信息素養(yǎng)的教學體系和教學內(nèi)容需要劃分為多個層次，有必要根據(jù)不同層次和不同學科的教學目標來安排教學內(nèi)容。具體來說，針對低年級學生，尤其是大一新生，應(yīng)該進行圖書館基礎(chǔ)能力教育和信息技術(shù)基礎(chǔ)能力教育。重點加強學生對網(wǎng)絡(luò)工具以及軟件的使用能力，幫助他們盡快熟悉圖書館的布局、館藏和服務(wù)，聯(lián)機目錄的使用等等。針對除新生外的其他各年級學生，需要進行通用信息素質(zhì)教育。指導學生了解信息源的特點，根據(jù)需求選擇信息源，以及使用檢索方法和策略，并對獲得的信息作出評價。此外，還要引導學生懂得合法地檢索與利用信息。針對高年級學生，尤其是大四畢業(yè)生，則要進行基于學科的專門的信息素質(zhì)教育。指導學生了解本學科信息的類型、常用信息資源，為學生的畢業(yè)論文做好準備。
2.引入情境化學習，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
在教學內(nèi)容的設(shè)置上，適當?shù)啬：龑I(yè)界限，并凸顯文獻檢索在日常生活及實際應(yīng)用中的作用。如參加學生的專業(yè)論文綜述指導，通過這個過程，使學生掌握信息檢索、收集和組織方面的知識和技巧。另外，還可以從學生在社會生活中的需要出發(fā)，如可以幫助學生準備一次旅行，指導學生通過利用導航工具、bbs等工具來了解更多的相關(guān)信息，以便為出行提供有價值的參考?？傊?，以學生的實際需要為出發(fā)點，引入情境化學習，讓學生感受到信息檢索的知識和技巧是學習和生活的工具，才能使學生重視信息檢索課程，認真學習相關(guān)內(nèi)容，并不斷提升自身解決實際問題的能力。
3.通過研究型學習，增強學生的主動性和探究學習意識。
研究型學習是學生通過親自參與實踐活動獲取知識、得出結(jié)論，而不是由教師通過“講解——接受式”教學方式教授給學生的一種學習方式。研究型學習一方面強調(diào)通過親身參與實踐活動來學習，另一方面還強調(diào)個體從探索性的研究學習活動中，獲取對個體成長與發(fā)展具有獨特價值的“學習經(jīng)驗”或“直接經(jīng)驗”。比如進行檢索策略部分的教學時，教師可以讓學生操作，親自使用擴檢、縮檢等方法來不斷地調(diào)整檢索策略，然后引導學生比較檢索結(jié)果的多少，學生通過親自體驗和不斷嘗試，可以啟發(fā)創(chuàng)造性思維，提高對文獻檢索的興趣。這樣通過師生共同探討、實際操作達成共識，可以使問題在演示過程中得以有效解決。
四、結(jié)語。
文獻檢索課是高校開展信息素質(zhì)教育的重要陣地。在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)文獻檢索課程的教學內(nèi)容和教學方法必須與時俱進，通過創(chuàng)新教學方法和教學手段、更新教學內(nèi)容實現(xiàn)與現(xiàn)代信息環(huán)境的接軌，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會需要的、具備較高信息素質(zhì)的人才。
參考文獻：
［1］王夢麗，杜慰純.信息檢索與網(wǎng)絡(luò)利用［m］.北京：北京航空航天大學出版社，.
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