幼兒園大班是幼兒園教育中的一個(gè)重要階段,標(biāo)志著孩子們即將邁入小學(xué)生活。以下是一些幼兒園大班總結(jié)的優(yōu)秀范文,供大家參考,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn),理解這是大自然的規(guī)律。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。
3、嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯,大膽說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《白天和黑夜》,太陽(yáng)、月亮的頭飾,小手掌若干。
2、場(chǎng)地布置:辯論賽場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
——小朋友聽(tīng)這聲音,你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭(zhēng)吵聲音)。
——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)。
二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵?
——你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)?說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)?為什么?
——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)。
(兔子說(shuō):“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?jiàn),只好去睡覺(jué)了”)。
(貓頭鷹說(shuō):“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩,抓老鼠,如果白天太長(zhǎng),黑夜就短了,就會(huì)吃不飽的”)。
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理,他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢?
三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》。
——播放課件,兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理?(貓)。
——出示圖片1(貓),小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,貓會(huì)支持誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)做出選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)?
——出示圖片2(公雞),開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)?
——出示圖片3(牛),開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)?
——出示圖片4(老鼠),開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)。
——小朋友通過(guò)剛剛的游戲,我們知道有些動(dòng)物支持兔子,喜歡白天,有些動(dòng)物支持貓頭鷹,喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn),分為“白天”和“黑夜”兩組,以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。
——幼兒自由辯論。
——結(jié)束辯論。
老師總結(jié):小朋友,剛剛的辯論真精彩,如果沒(méi)有了白天,只有黑夜行不行?為什么?如果沒(méi)有了黑夜,只有白天行不行?因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_(kāi)的,這是大自然的規(guī)律,白天和黑夜每天都在不停的變化,只要我們用愉快的心情去看待,其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩,一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。
課后反思:
繪本十分有趣,成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念,整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒(méi)有區(qū)分正確,但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo),但自我感覺(jué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有很成功,在幼兒學(xué)會(huì)分享環(huán)節(jié),過(guò)短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。
教師:
難點(diǎn):知道長(zhǎng)方體和圓柱體的特點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。
2.搜集生活中多種長(zhǎng)方體和圓柱體
3.能熟悉長(zhǎng)方體何圓柱體的形狀特點(diǎn)
4.能知道長(zhǎng)方體有兩種形狀
5.學(xué)會(huì)區(qū)分圓柱體與長(zhǎng)方體
1.搜集長(zhǎng)方體和圓柱體的玩具及物品
2.同等大的長(zhǎng)方體,圓柱體若干
3.一張圓柱體和一張長(zhǎng)方體的圖片
4.問(wèn)卷表格兩張
5.音樂(lè)
一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并組織幼兒分類
二、用游戲“誰(shuí)的眼睛最雪亮的游戲”方法導(dǎo)入活動(dòng)
三、教師提問(wèn)
1.請(qǐng)小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣?
2. 他們能滾動(dòng)嗎?
3.你們可以把它們進(jìn)行分類嗎?可以分幾種呢?哪兩種呢?
四、讓幼兒觀察物體特征
1.游戲“誰(shuí)的腦袋轉(zhuǎn)的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動(dòng)的玩具的什么樣子,不能滾動(dòng)的玩具是什么樣,并能找到能滾動(dòng)與不能滾動(dòng)的區(qū)別。
2.讓幼兒自己選擇一個(gè)玩具并說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解和玩具的特征
3.完成表格
4.讓幼兒觀察教室里有什么東西是長(zhǎng)方體有什么東西是圓柱體
五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長(zhǎng)方體與圓柱體的特征
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己手上的玩具搭一個(gè)房子并說(shuō)出你們房子都是用什么形狀搭出來(lái)的。
六、 活動(dòng)延伸
2.布置家庭作業(yè)
課堂作業(yè)
圓柱體
長(zhǎng)方體
兩邊一樣不一樣一樣不一樣
高矮
粗細(xì)
家庭作業(yè)
小朋友找一找自己家里有幾個(gè)圓柱體的物品,有幾個(gè)長(zhǎng)方體的物品請(qǐng)把數(shù)字寫在后面。
提示:此教案有配套的課件
《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片深受幼兒的喜愛(ài),在動(dòng)漫中,喜羊羊是一只聰明、動(dòng)腦的小羊;懶洋洋卻恰恰相反,他是一只好吃懶作的小羊,從而導(dǎo)致他也是青青草原上最肥的小羊,也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友,總喜歡玩耍,卻不聽(tīng)講。所以,我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片里的人物,帶領(lǐng)小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋來(lái)場(chǎng)《智救懶洋洋》的活動(dòng)。同時(shí)也解決了數(shù)在數(shù)學(xué)中難以理解的問(wèn)題。
1。進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2。通過(guò)情景游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,及相互協(xié)作能力。
活動(dòng)難點(diǎn): 會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道5以內(nèi)的分解。
1。今天天氣很不錯(cuò),看小羊們都出來(lái)玩耍了。咦,誰(shuí)在哭?
2。討論:喜羊羊?yàn)槭裁纯??我們?cè)鯓硬拍軒椭剿?/p>
1。問(wèn):我們來(lái)到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
2。師幼共同找到解決該走哪條路的方法,解決問(wèn)題。
1。問(wèn):前方出現(xiàn)了蕉太郎,他要干什么?
2。請(qǐng)幼兒回答蕉太郎提出的問(wèn)題,打敗蕉太郎。
1。討論:你們看,狼堡就在河對(duì)岸,但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過(guò)去?
2。找一找,算一算。算出石頭上算式的答案。
1。討論:總算來(lái)到灰太狼家了,可是怎么只有紅太狼,灰太狼和懶洋洋呢?
2。拼圖:解救懶洋洋。
3。小結(jié):你們太厲害了,連紅太狼都被打敗了??矗惭蜓蚝蛻醒笱笥衷谝黄鹜嫠A?。
在活動(dòng)區(qū)中投放5以內(nèi)加法的算式。
1、感受用顏料作畫的樂(lè)趣。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面可以設(shè)計(jì)出美麗的圖桉。
3、嘗試用顏料經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)印,設(shè)計(jì)美麗的地毯。
選擇各種喜歡的顏料來(lái)堆積。
顏色的搭配和利用。
各種顏料若干;油畫筆每種顏料2支;
制作蛋糕的錄象片段等。
1、由生日蛋糕導(dǎo)入引起幼兒的興趣。
2、講解繪畫的方法,激活幼兒的思維。
(教師出示生日蛋糕)。
(1)教師:你們喜歡這個(gè)禮物嗎?大家一起看這個(gè)蛋糕漂亮嗎?
(教師播放錄象)。
(2)你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的?
(3)教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
(點(diǎn)、線、面)。
(4)教師:如果老師告訴大家,可以用這個(gè)做蛋糕的方法來(lái)畫畫,你們相信嗎?
3、教師講解繪畫要求。
(1)教師:今天我們的課題是:“生日蛋糕的聯(lián)想”,老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來(lái)進(jìn)行繪畫。
(2)講解作畫過(guò)程:
a)將整張紙對(duì)折,在紙上畫出半只蝴蝶外形。
b)在紙上用顏料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的繪畫。(顏色可以自己選擇,色彩搭配要和諧)。
c)小心把紙張對(duì)折,進(jìn)行顏料轉(zhuǎn)印。(等待顏料自然涼干,這一步要一次完成,出現(xiàn)的顏料肌理效果最好)。
4、幼兒作品展示。
(1)幼兒互相評(píng)比,誰(shuí)制作的蝴蝶最好看?為什么?
(2)教師總評(píng)。
(3)你還能用這個(gè)方法來(lái)做其他的動(dòng)物嗎?大家一起試一試。
1.通過(guò)觀察、操作,感知哪些材料能吸水。
2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,學(xué)做觀察記錄。
1.空臉盆(放入活魚)若干,周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表,課件。
一、救小魚。
引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水,激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。
二、操作。
1.一一介紹操作材料,提問(wèn):你們覺(jué)得哪些東西能吸水,哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),通過(guò)操作、觀察、比較,說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化,哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程,使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜,引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件。
播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課件,幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。
四、記錄、交流。
鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“、/”或“×”)記錄操作結(jié)果,并與同伴、教師交流,進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)1.基礎(chǔ)性目標(biāo):引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙條進(jìn)行各種變形,嘗試運(yùn)用連接來(lái)進(jìn)行空間造型。
2.發(fā)展性目標(biāo):引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)空間游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)利用報(bào)紙條進(jìn)行各種變形,嘗試運(yùn)用連接來(lái)進(jìn)行空間造型。
活動(dòng)材料1、長(zhǎng)方形的架子(扭扭屋),投影儀,背景音樂(lè)。
2、報(bào)紙條,雙面膠,夾子,毛根。
活動(dòng)1:一、出示報(bào)紙條,引起幼兒興趣。
1、橫著變:教師邊扭動(dòng)報(bào)紙條邊說(shuō):扭一扭、變變變。
t:你們覺(jué)得它像什么?
2、豎著變:教師邊扭動(dòng)報(bào)紙條邊說(shuō):扭一扭、變變變。
t:你們覺(jué)得它像什么?
活動(dòng)2:二、利用報(bào)紙條嘗試進(jìn)行各種變形,并大膽表述。
1、幼兒進(jìn)行第一次紙條變形。
t:小朋友,你們想不想像老師這樣也來(lái)自己變一變?
(1)幼兒嘗試玩報(bào)紙條,進(jìn)行各種變形。
(2)交流變成什么。
t:你把它變成了什么?
2、幼兒進(jìn)行第二次紙條變形。
t:一根紙條能變,那再加一根呢?你能把兩根合起來(lái)變成什么?你來(lái)試試看!
(1)幼兒嘗試玩兩根報(bào)紙條,進(jìn)行各種變形。
(2)交流變成什么。
t:你把它變成了什么?
活動(dòng)3:三、嘗試運(yùn)用連接來(lái)變報(bào)紙條,進(jìn)行"扭扭屋"的空間造型。
1、幼兒合作進(jìn)行報(bào)紙條變形。
t:如果用許多的報(bào)紙條能變好玩的東西嗎?
但我們每人只有兩根,那怎么辦呢?(合作)。
教師出示雙面膠、夾子。
t:那老師準(zhǔn)備了一些將報(bào)紙條連接的雙面膠和夾子,請(qǐng)小朋友和你一組的兩個(gè)或三個(gè)一起來(lái)合作變報(bào)紙條。
鼓勵(lì)幼兒造型夸張,幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行連接,提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。
2、介紹扭扭屋,展示作品。
t:看!老師今天還帶來(lái)了一座"扭扭屋",現(xiàn)在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。
教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。
活動(dòng)4:四、作品展示,感受空間游戲的樂(lè)趣。
1、觀賞扭扭屋的作品。
t:扭扭屋被小朋友們一裝飾現(xiàn)在變的更漂亮了,我們趕快一一看,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2、光影游戲。
活動(dòng)5:五、延伸活動(dòng)。
t:要是把扭扭屋放到太陽(yáng)底下,它會(huì)不會(huì)有其它更好玩的造型呢?走,我們一起把扭扭屋送到太陽(yáng)下去試試看吧!
2、能夠使用禮貌用語(yǔ),較安靜地游戲?;顒?dòng)內(nèi)容:娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市活動(dòng)過(guò)程:
小朋友,今天我們又要來(lái)玩娃娃家了,你們高不高興???上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來(lái)是娃娃家的爺爺,可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來(lái)看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、幼兒游戲教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈。
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題。
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜。
1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì)。
2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)。
3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng),并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有使用彩泥活動(dòng)基本工具的經(jīng)驗(yàn),會(huì)做一些基礎(chǔ)造型。
2.材料準(zhǔn)備:
幼兒用品:塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。
教師用品:彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。
1.手指游戲,吸引幼兒的注意力,預(yù)示活動(dòng)的.開(kāi)始。
2.出示神奇妙口袋,請(qǐng)幼兒猜一猜,今天將要制作什么。
從神奇妙口袋中拿出示范作品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡(jiǎn)短總結(jié)。
小結(jié):物品哪一部分最大、最重要,我們就從哪一部分開(kāi)始做。做完主體部分,再做零部件。
1.出示彩泥作品效果圖,教師講解制作步驟,使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的印象。
2.按照每一步驟,根據(jù)需求,按比例分配手中的彩泥。
3.重點(diǎn)講述新技能;正確、合理地使用操作工具。
4.幼兒跟隨教師完成主體部分,零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。
1.提示幼兒把完成的部件放在盤中,用濕毛巾蓋好。
2.使用工具注意安全。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,克服膽怯心理。
4.發(fā)揮想象,做出有新意的造型。
5.提倡同伴間的合作,相互幫助。
1.展示幼兒作品,小朋友可以玩耍,用它來(lái)講故事和做游戲。
2.作品保存起來(lái)做教室和家里的裝飾品,感受成功的喜悅,增強(qiáng)自信心和自豪感。
在舒緩的音樂(lè)聲中,幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、提高幼兒用線捆綁的'能力。
2、提高幼兒對(duì)氣球的探索能力。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、水、彩色筆、線、松緊帶,范例氣球。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、引入。
師:“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的玩具,大家看一看這是什么?這么好玩的玩具,大家想不想要?那我們今天就來(lái)動(dòng)手做一做?!?/p>
二、制作。
1、裝飾氣球。
在淡色的未吹氣的氣球上畫上小圖案。根據(jù)氣球膨脹的原理,當(dāng)氣球吹起后,圖案也會(huì)變大,使得彈彈球更加美麗。
注意:在教授幼兒在氣球上畫圖案時(shí),要強(qiáng)調(diào)用深色的油性馬克筆圖畫(易上色),避免用尖筆圖畫(防戳破)。
師:“老師這里有很多淡顏色的氣球,想在氣球上畫一些漂亮的圖案。我這里有很多支筆,小朋友們覺(jué)得我用哪一支筆畫比較好?”
師:“很好,我現(xiàn)在就用大家選出來(lái)的這支顏色又深、又不會(huì)戳破的筆來(lái)畫畫。我們畫的時(shí)候也要很小心,不要把氣球戳破?!?/p>
2、灌水。
在裝飾好的氣球里灌水。
注意:灌水時(shí),要將氣球口適當(dāng)撥大,用小水流灌入氣球。灌好后將氣球口繞緊。
師:“我們已經(jīng)把漂亮的氣球畫好了,現(xiàn)在要灌水了。我想請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你覺(jué)得怎么灌水比較好?”
師:“我們灌水的時(shí)候要把氣球的嘴巴,拉大一點(diǎn)點(diǎn),把它套在水龍頭上。那要灌多少水呢?(拿出兩只范例灌水氣球一只灌一點(diǎn)點(diǎn)水,一只灌水很多很多),”左邊這只水太少了。彈彈球玩不起來(lái),右邊這之水太多了,一不小心就要爆炸了。
師:“我們現(xiàn)在線還沒(méi)綁起來(lái),這個(gè)水球一不注意就要漏出來(lái),老師有個(gè)小訣竅,大家注意聽(tīng)。我們把這個(gè)水球的嘴巴捏住,轉(zhuǎn)幾圈,讓它暫時(shí)把嘴巴閉上?!?/p>
3、綁線。
把灌好水的氣球用棉線把口捆實(shí)。
師:“我們把嘴巴轉(zhuǎn)牢后要馬上把線綁緊,不然水還是會(huì)露出來(lái)的對(duì)不對(duì)?那我們就一只手把嘴巴按住,把線一圈一圈地把嘴巴繞牢,最后打一個(gè)結(jié)?!?/p>
4、綁松緊帶。
在收好口的氣球上綁上長(zhǎng)度適中的松緊帶。
注意:松緊帶要捆實(shí),要強(qiáng)調(diào)多打幾個(gè)結(jié)。
師:“我們已經(jīng)把水球綁好了,現(xiàn)在彈彈球還缺什么?對(duì)小朋友們?cè)傧駝偛沤壘€一樣,把松緊帶綁緊。我們的彈彈球就做好了!”
仙人掌(水墨畫)
【活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)】
1、在了解仙人掌基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用毛筆畫仙人掌。
2、在教師的指導(dǎo)下,能區(qū)別使用淡墨、濃墨和側(cè)鋒、中鋒進(jìn)行作畫。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
毛筆、墨盤、國(guó)畫顏料、宣紙、墨汁、抹布、水桶等用具。
【活動(dòng)建議】
1、用大號(hào)毛筆蘸墨綠色畫上下左右大小不同的幾個(gè)橢圓形,側(cè)鋒涂畫出仙人掌的葉子。
2、用小號(hào)毛筆添畫仙人掌的花,紅色、黃色皆可,幼兒可根據(jù)喜好自主作畫。
3、濃墨點(diǎn)畫仙人掌的刺。
4、對(duì)畫面進(jìn)行適當(dāng)添畫裝飾,使畫面更加飽滿。
5、舉辦小小作品展,請(qǐng)小朋友們展示自己的作品,并交流分享經(jīng)驗(yàn)。
1.將三角形、正方形、長(zhǎng)方形等常見(jiàn)圖形通過(guò)分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。
3.大膽動(dòng)手操作,體驗(yàn)圖形分割、組合的樂(lè)趣。
將常見(jiàn)圖形通過(guò)分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。
1.課件《小熊披薩店》。
2.學(xué)具:三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形折紙若干、剪刀人手一把;大拼圖15塊;磁性七巧板人手一套。
3、手機(jī)、黑板。
一、參觀“小熊披薩店”,初步觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。
1、出示課件《小熊披薩店》,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。
提問(wèn):小熊披薩店里都有什么東西?是由什么圖形組成的?
2、請(qǐng)幼兒找一找生活中(現(xiàn)場(chǎng))有哪些物品也藏著圖形組合。
小結(jié):生活中有很多東西是由各種圖形組成的,給我們不一樣的感覺(jué)。
二、幫助“小熊分披薩”,探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
提問(wèn):小熊披薩店的披薩出爐了,看看有什么形狀的?小動(dòng)物們聞
2、幼兒第一次操作并交流,初步探索圖形的分割組合。
(1)提問(wèn):你的披薩是什么形狀的?變成了什么形狀的披薩?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己分割的披薩介紹。
小結(jié):同樣一個(gè)xx形大披薩,分一下,能變出兩塊不同形狀的小披薩。
(3)幼兒嘗試組合操作。提問(wèn):能把披薩再變回原來(lái)的形狀嗎?試試看!
3、幼兒第二次分割操作并交流,進(jìn)一步理解圖形的分割組合。
(1)提問(wèn):把你的兩塊披薩再各分一次,看看一共變成了幾個(gè)什么形狀的披薩?
(2)選擇幾名幼兒介紹,重點(diǎn)介紹不同的分法。
(3)幼兒再次組合操作。提問(wèn):披薩變成了這么多份,能快速變回原來(lái)的形狀嗎?
小結(jié):原來(lái)一個(gè)大披薩可以分成不同數(shù)量、不同形狀的小披薩,分割后的小披薩組合起來(lái)還能變回到原來(lái)的大披薩。
三、幫助“小熊鋪地磚”,嘗試運(yùn)用各種圖形組合長(zhǎng)方形。
1、介紹游戲情境,講解游戲玩法。
小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢,我們?cè)賮?lái)幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好,組成一面長(zhǎng)方形的大地磚。
2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”,請(qǐng)幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺,幫助小熊完成“鋪地磚”。
3、幼兒分組交流操作結(jié)果,集體分析糾錯(cuò)。
要求:檢查一下每個(gè)小組拼得對(duì)不對(duì)?哪里有問(wèn)題?可以怎樣拼?
四、送給“小熊的禮物”,創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意組合。
小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫,咱們?cè)賮?lái)幫幫小熊。
2、幼兒運(yùn)用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象,感受圖形組合的有趣。
3、幼兒介紹自己的作品,同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拼的是什么?用的幾個(gè)什么圖形?
4、幼兒展示作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫,看誰(shuí)的畫更有創(chuàng)意。
嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理。
科學(xué)課的意義在于運(yùn)用,通過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)。由現(xiàn)象過(guò)渡到問(wèn)題的解決,需要幼兒從真正意義上理解,大班幼兒的.思維還是停留在表面,如何運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)。
游戲情景伐,操作嘗試法。
1.通過(guò)操作嘗試,感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。
1、認(rèn)識(shí)碘酒。
提問(wèn):我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
2、幼兒操作。
1)試一試。
將碘酒滴到食物上,觀察現(xiàn)象。
師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了。
2)記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象,在對(duì)應(yīng)的欄里打勾,教師驗(yàn)證有異議的食物。
3)揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉,淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。
3、問(wèn)題解決——運(yùn)用。
1)情景表演。
師:灰太狼,為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的,動(dòng)起了歪腦筋,開(kāi)了一家奶粉超市。
2)想一想。
你可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3)動(dòng)一動(dòng)。
請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結(jié)束游戲。
師:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔帶走了,神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄,羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。
1、專注傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。
3、感受創(chuàng)編的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩“水果蹲”的游戲。
一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。
出示封面,提問(wèn):今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩游戲??垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候?你是從哪看出來(lái)的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會(huì)干什么呢?故事里的小腳丫會(huì)干什么呢?我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。
(評(píng)析:通過(guò)出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,小腳丫除了走路,它還會(huì)干什么呢,讓幼兒對(duì)這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)。
二、看課件欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味性。
1、連續(xù)播放1——5幅課件,了解故事。
提問(wèn):故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?
2、點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景,提問(wèn):我們接著看小腳丫又來(lái)到了哪?他們可能會(huì)變成什么呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜(幼兒猜測(cè)),他們會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。
3、教師小結(jié):小腳丫真能干,旅行到了一個(gè)地方,就會(huì)變成那里的東西。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)欣賞故事,結(jié)合自己的想象,能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行,會(huì)變成什么,讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)。
4、可愛(ài)的小腳丫還會(huì)去哪里旅行,可能會(huì)變成什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō),教師記錄在紙上)。
三、“腳趾蹲”游戲。
1、教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園,來(lái)和我們大四班的`小朋友玩了,玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯,玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢?我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)。
(評(píng)析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過(guò)觀看課件游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。)。
3、接下來(lái)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲,誰(shuí)愿意做大腳趾的,請(qǐng)你再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。
4、這個(gè)游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說(shuō)項(xiàng)去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲,那先請(qǐng)你們一組商量一下,誰(shuí)做大腳趾,請(qǐng)大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦,涂過(guò)出現(xiàn)了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。
5、幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6、幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請(qǐng)你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
(評(píng)析:讓每組幼兒上來(lái)表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說(shuō),不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己,讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè)。)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
夜深了,今天的行程結(jié)束了,我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
(評(píng)析:結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了,一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了,伴隨著美妙的音樂(lè)進(jìn)入的夢(mèng)鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。)。
在語(yǔ)言區(qū)中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
在美術(shù)區(qū)中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫。
《綱要》中指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì)做什么事情呢,幼兒除了說(shuō)會(huì)走走,跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對(duì)游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪貼的技能,并熟練地運(yùn)用這一技能裝飾眼鏡。
2、大膽用裝飾手法裝飾眼鏡。
3、在美工活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪貼的技能,并熟練地運(yùn)用這一技能裝飾眼鏡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、酷酷的眼鏡。
2、教師拿起制作好眼鏡戴起來(lái)。
3、你們想不想也來(lái)做一副酷酷的眼鏡呀?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作眼鏡的方法。
1、出示操作材料:今天老師就來(lái)教小朋友來(lái)做這個(gè)酷酷的眼鏡,小朋友可要看仔細(xì)哦!
2、教師示范講解制作方法。
(1)教師一邊示范制作一邊講解:
1、沿切線剪下各個(gè)圖形。
2、沿點(diǎn)劃線將眼鏡腳折好,并將眼鏡腳粘貼在鏡框兩邊。
三、交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、提出要求:要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做,再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。
2、幼兒操作,教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作),提醒保持干凈。
3、教師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多,要不然作品會(huì)不整潔、美觀。在制作的時(shí)候每一步我都要慢一點(diǎn),幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、小結(jié)幼兒制作情況,引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
文檔為doc格式。
。
1、能從各種年歷的剩余天數(shù)中知道一年即將過(guò)去,新年已快來(lái)到。
2、知道過(guò)一年自己將會(huì)長(zhǎng)大一歲。
3、初步懂得時(shí)間的寶貴,努力養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
1、課件《年歷?》。
2、收集各種年歷、日歷、臺(tái)歷等并布置在教室周圍。
3、年歷一本,人手一份小日歷,1—31數(shù)字十二份。
一、參觀各種年歷。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽地去翻一翻,仔細(xì)地觀察和欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)說(shuō)說(shuō)掛歷上數(shù)字的含義,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些數(shù)字的理解。
二、欣賞故事〈年媽媽和她的孩子〉,了解年的含義。
1、結(jié)合課件聽(tīng)故事。
2、提問(wèn):
(1)很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?
(2)年媽媽的孩子叫什么(日)?
(3)年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么?(月)。
(4)大月的房子有哪幾個(gè)月(。
1、
3、5、7、8、10、12)?
(5)小月的房子有哪幾個(gè)月(。
4、6、9、11)?
(6)大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?
(7)頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?
(8)年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。
三、觀察、感知年歷。
當(dāng)365個(gè)日娃娃都完成了年媽媽交給它們的任務(wù),我們就要過(guò)新年了,每到過(guò)新年,我們家家戶戶都要放鞭炮。你們喜歡放鞭炮嗎?今天老師也帶來(lái)了鞭炮,鞭炮是怎么響的?(噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰)每一個(gè)紅顏色的鞭炮里有一個(gè)問(wèn)題,只有小朋友答對(duì)了,鞭炮才會(huì)響?我們大家一起來(lái)放鞭炮。
(1)一年有幾個(gè)月?
(2)一年里有大月、小月,大月有多少日?小月有多少日?二月有多少天?
(3)今年是哪一年?今年出生的孩子屬什么?今年還有幾天?(與幼兒一起數(shù)剩余的張數(shù))。
(4)以前的日子還會(huì)回來(lái)嗎?
(5)明年是哪一年?
四、學(xué)習(xí)使用年歷,了解年歷的作用。
1、學(xué)習(xí)使用年歷的方法。
(1)6月1日住哪座月房子里?(6月房)找到了6月房,再找哪個(gè)日娃娃呢?(教師課件演示使用的方法)。
(2)請(qǐng)你們找到6月1日,并且用鉛筆圈起來(lái)。記?。合日以路孔?,再找日娃娃。
(3)師:6月1日是小朋友的節(jié)日,
(4)你們知道老師的節(jié)日嗎?請(qǐng)你找一找?(幼兒找日期,教師巡回指導(dǎo),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))
(5)祖國(guó)媽媽的生日是哪一天?(10月1日)我們一定要記住這一天。
2、了解年歷給大家?guī)?lái)的方便。
平時(shí)生活中,爸爸媽媽爺爺奶奶也是這樣在年歷上查找日期的,年歷讓我們的生活更加方便。
五、制作年歷。
1、教師交代制作年歷的要求。
2、分組制作年歷。
3、展示各組的年歷,慶祝新的一年的到來(lái)。
1、學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。
2、練習(xí)物品捆扎的生活技能。
彩色小棒若干,橡皮筋若干,計(jì)時(shí)器一個(gè),任務(wù)轉(zhuǎn)盤一個(gè)(如圖一)。
1、四名幼兒圍坐在桌子四周,一名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)任務(wù)轉(zhuǎn)盤,依其指針指向明確此輪游戲任務(wù)。
2、一名幼兒打開(kāi)計(jì)時(shí)器開(kāi)始計(jì)時(shí),四名幼兒同時(shí)開(kāi)始按任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒。
3、計(jì)時(shí)時(shí)間一到,所有幼兒立即停止捆扎,并開(kāi)始點(diǎn)數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務(wù)轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“2根一捆”,幼兒就要兩個(gè)兩個(gè)數(shù),也即按“2、4、6、8……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒;如果轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“5根一捆”,幼兒就要五個(gè)五個(gè)數(shù),也即按“5、10、15、20……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏(如圖二)。
1、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤的指向決定每輪游戲的任務(wù)。
2、要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),時(shí)間一到就必須停下來(lái)。
3、點(diǎn)數(shù)小棒時(shí)必須以數(shù)群為單位,以達(dá)到按群計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí)目的。
1、每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成。如在左側(cè)這張任務(wù)圖(如圖三)上,數(shù)字5代表每捆5根小棒,字母代表捆小棒的顏色要求,“a一5”代表每捆5根小棒,且顏色要一致;在右側(cè)這張任務(wù)圖(如圖三)上,“abcde”代表每捆5根小棒,且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。
2、教師可依據(jù)幼兒的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)圖,以每捆5根小棒為例,上述兩個(gè)任務(wù)要求都比較簡(jiǎn)單,如果幼兒能順利完成這兩個(gè)任務(wù),教師就可以設(shè)計(jì)難度更大一些的任務(wù)來(lái)挑戰(zhàn)幼兒,如“aabbc”代表每捆5根小棒,且要由三種顏色組成,其中某兩種顏色的小棒各兩根,第三種顏色的小棒一根。
3、任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的8張任務(wù)圖可以根據(jù)需要更換,也可以提供空白任務(wù)圖(如圖四)讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務(wù),以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣,并借此幫助幼兒真正理解任務(wù)圖的意義。
表演區(qū):春天在哪里
1.讓幼兒運(yùn)用已掌握的手工技能制作春天的花。
2.激發(fā)幼兒編題的興趣,讓幼兒學(xué)習(xí)看圖或分合式列算式,編加、減應(yīng)用題并列式。
1.各種彩紙、彩筆、剪刀、膠水等
2.編題卡若干。
1.引導(dǎo)用圓形紙、折疊粘貼等方法、制作春天美麗的花朵,并鼓勵(lì)幼兒用不同材料創(chuàng)造性地做不同的花。
2.提供圖片或分合式,指導(dǎo)幼兒描述清楚內(nèi)容,按應(yīng)用題的格式正確編加法或減法應(yīng)用題,然后在記錄板上解答。
1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征,并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。
2.了解刮蠟畫的作畫方式,并嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來(lái)刮畫出不同特征的雨。
3.在刮畫活動(dòng)中感受作畫方式的奇妙,體驗(yàn)成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.感受作品的美感。
1.烏云一塊,掛有大小的雨絲。
2.動(dòng)態(tài)不同的動(dòng)物、植物形象。
3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)。
4.背景音樂(lè)《一把小雨傘》。
一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)談話:
1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問(wèn):“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測(cè))那看看你們猜得對(duì)不對(duì)?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線,你們覺(jué)得是下大雨還是小雨?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。(個(gè)別幼兒說(shuō))。
2.教師小結(jié):對(duì),又細(xì)、又少小小的點(diǎn)和線就像小雨,但下雨不一定要下小雨,對(duì)不對(duì),你們看,大雨來(lái)啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問(wèn)你們呢:“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(大雨的雨線又密又多)。
3.再看看大雨在有風(fēng)的時(shí)候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來(lái)啦。
二、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試作畫:
1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場(chǎng)奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動(dòng)物的圖片)。
2.小朋友們,要是你們?cè)冢銈兿矚g下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細(xì)不同的材料來(lái)刮畫雨)可以先畫一種特征的雨,再請(qǐng)其他幼兒畫其他特征的雨。
3.小朋友,剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來(lái)這樣的美術(shù)活動(dòng)叫刮畫。幼兒學(xué)習(xí)刮畫的技能,個(gè)別幼兒嘗試操作。
4.你們想不想也來(lái)下一場(chǎng)奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動(dòng)物、花朵呀、人物呀等等。
5.幼兒自由作畫,播放音樂(lè)。
6.教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng),講評(píng)作品:
1.幼兒將作品展示在黑板上,相互欣賞。
2.幼兒介紹作品,相互評(píng)價(jià)。
3.著重針對(duì)幼兒選擇合適的材料來(lái)畫出不同的雨進(jìn)行評(píng)價(jià)。
整個(gè)活動(dòng)從教案的設(shè)計(jì)及教具的制作,我盡力想從“奇妙”的角度來(lái)作重點(diǎn)考慮。然而,作為大班的幼兒,簡(jiǎn)單的從畫雨的角度來(lái)設(shè)計(jì)教案我覺(jué)得有點(diǎn)淺了,還應(yīng)該滲透一些基本的科學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)一些特殊的作畫方式,讓幼兒通過(guò)這節(jié)課,能夠從技能上、知識(shí)的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)我對(duì)本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量,抓住幼兒對(duì)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來(lái)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)的突破,并且通過(guò)在活動(dòng)中難點(diǎn)的置前,讓幼兒對(duì)不同的雨有了不同的了解,這樣對(duì)后面幼兒選擇不同的材料來(lái)畫雨有很大的幫助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式,并且能夠運(yùn)用不同的材料來(lái)畫出不同的雨,重難點(diǎn)能基本突破。
存在的不足:
1.在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于什么是刮蠟畫的`知識(shí)滲透的不太及時(shí)。
2.在幼兒作畫前交待的不太清楚,以至于幼兒在作畫過(guò)程中對(duì)畫面內(nèi)容的安排有點(diǎn)模糊,幼兒的畫面上同時(shí)會(huì)出現(xiàn)小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。
需要改進(jìn)的方向:
1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式,因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)的滲透什么是刮蠟畫的知識(shí)環(huán)節(jié)。
2.在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫區(qū),并制作標(biāo)志,讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應(yīng)的畫面。
3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演,讓幼兒對(duì)各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解,整個(gè)活動(dòng)前后呼應(yīng),體現(xiàn)完整性。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
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