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                高中以反思為題(熱門21篇)

                高中以反思為題(熱門21篇)



                優(yōu)秀作文是一種對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力的一種鍛煉,它需要作者有豐富的語(yǔ)言素材和良好的邏輯思維能力。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。

                高中月考反思

                導(dǎo)語(yǔ):除了期中期末考試,現(xiàn)在的學(xué)生還有月考了。而且在月考之后我們依然要寫反思。下面是三篇在月考過后的反思文,看看有沒有你用得上的地方吧。

                每到這個(gè)時(shí)候,都會(huì)有一種近乎相同的感受,就是不安,對(duì)成績(jī)感到不安,對(duì)未來的學(xué)習(xí)感到不安。有的科目的成績(jī)還說得過去,但我不滿足于此;有些科目真的說不過去,通過這次考試,我還是有一定的收獲的。

                第一個(gè)就是我發(fā)現(xiàn)了在做題速度上的問題。從一開始,我沒懷疑過我的做題速度,可是這一次,幾乎每一科都有時(shí)間緊迫這個(gè)致命問題,仔細(xì)想想,原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時(shí)間線過長(zhǎng)了。拿物理來說,我的邏輯能力不是特別好,思考問題不全面,反應(yīng)不夠快,平時(shí)做題練習(xí)時(shí)思考的時(shí)間就會(huì)很多,只做到了保證質(zhì)量,在做題數(shù)量上卻一直沒有提高。我平時(shí)并沒有注意到這個(gè)問題,考試時(shí)時(shí)間一緊,大腦一片空白,做題毫無思路,更別說什么答對(duì)了。在這個(gè)問題上,我認(rèn)為需要平時(shí)自習(xí)課上多多提高自己寫作業(yè)速度,但前提是保證質(zhì)量。如果想要見題就有思路,就要在吸收了課堂內(nèi)容后,在課下多做題,每天一兩道,重在堅(jiān)持下去。為了提高做題速度,我會(huì)堅(jiān)持做下去,數(shù)、理、化、生,每天都要有記錄。

                第二個(gè)就是缺少總結(jié)積累。在語(yǔ)文這一學(xué)科里顯得尤為重要,有些知識(shí)點(diǎn)如字音字形,文學(xué)常識(shí),作文素材等都是靠平時(shí)積累背誦的,臨時(shí)抱佛腳肯定是行不通的。因此,在我的日計(jì)劃里又多了一項(xiàng)語(yǔ)文基礎(chǔ)鞏固。

                第三個(gè)就是心理素質(zhì)的問題。從小學(xué)開始我的心理素質(zhì)就不是很好,遇事愛緊張,直到現(xiàn)在,甚至在考試前幾天偶爾就會(huì)有緊張感,不是我的信心不夠,而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受,我不想有這種感覺,歸根結(jié)底,我認(rèn)為是知識(shí)不扎實(shí)以及其他與考試有關(guān)的能力不夠,比如說考場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變,難題的大膽放棄等等。話說回來,我為什么每次都考不好?我覺得正如老師所說,一次考好了,你不去思考為什么會(huì)考好,到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)起作用了;一次沒考好,你又不去反思為什么考砸了,是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會(huì)考不好,考不好后結(jié)果又會(huì)如何,這樣的話在復(fù)習(xí)階段你就落后于別人一步了,所以我會(huì)盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

                我承認(rèn)自己不如別人聰明,不如別人反應(yīng)快,但我必須做到比別人勤奮,肯吃苦,用不斷重復(fù)的方法來加深記憶、積累經(jīng)驗(yàn),笨鳥先飛早入林,正是這個(gè)道理。從多次測(cè)試的結(jié)果來看,我的成績(jī)都不是很理想,我認(rèn)為自己就是不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)安排時(shí)間,可能這節(jié)課后做數(shù)學(xué)題比較好,我卻拿了物理來做。很多時(shí)候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后,我會(huì)合理安排我的時(shí)間,在合適的時(shí)間段做應(yīng)該做的事情。我很希望老師能夠幫助我,給我指明前進(jìn)的方向。我會(huì)百尺竿頭,更進(jìn)一步,爭(zhēng)取今后取得好的成績(jī)。

                升入高中的第一次月考成績(jī)已經(jīng)出爐,語(yǔ)文92分全班第一,數(shù)學(xué)98分居次席,英語(yǔ)100,綜合91,這看似良好的成績(jī),其中還藏著小小的遺憾,這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

                數(shù)學(xué)的馬虎更不應(yīng)該,一失手成千古恨,把x的絕對(duì)值當(dāng)成了x,雖說一個(gè)是對(duì)的,但把絕對(duì)值弄成個(gè)負(fù)數(shù),簡(jiǎn)直心里后悔地像老鼠在撓。唉,只能怪自己太大意了吧。

                歷史部分更是大傷元?dú)?,司母戊鼎的歷史地位如何一題,標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器,可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎,這還不算,我在后面加上了四個(gè)字——用于祭祀,本該扣一分,因?yàn)樗鼈兯膫€(gè)又扣掉一分。

                生物別提,43分,要不是歷史的的頑強(qiáng)抵抗,綜合否則失守90分,生物課代表沒戲了。

                月考的一系列失誤,由于馬虎失分的多,把自己會(huì)做的做錯(cuò),不后悔才怪呢!以后類似的錯(cuò)誤不要再犯,無論做什么馬虎總會(huì)耽誤大局。“畫蛇添足”讓我吃虧不少,復(fù)習(xí)資料的時(shí)候,要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄清、搞明白,每天學(xué)過的知識(shí)要及時(shí)溫習(xí)。溫故而知新,可以為師矣。

                月考,其實(shí)并不是多么難,認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度會(huì)造就一切。

                思維方式?jīng)Q定做事行為, 做事行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。 比爾 蓋茨的一席話令我對(duì)人生又有了新的感悟。

                一次次的失敗,一次次的總結(jié),但每次結(jié)果卻沒什么大的變化。成績(jī)的不見好轉(zhuǎn),說明我自己在思想上存在問題,所以當(dāng)務(wù)之急并不是解決成績(jī),而是思想上的問題,因?yàn)檫@將關(guān)系到我一生的命運(yùn)。

                成績(jī)問題的確很讓人頭疼,不過路是自己選的,問題也應(yīng)由自己來承擔(dān),針對(duì)單科存在的問題還是應(yīng)該系統(tǒng)的分析。

                數(shù)學(xué)自古以來就是文科生的弱科,但這個(gè)社會(huì)又是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì),如果你不強(qiáng),就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數(shù)學(xué)成績(jī),針對(duì)此次考試,數(shù)學(xué)卷子綜合來說還是比較簡(jiǎn)單,但因馬虎未審清題意,所以丟了許多不該丟的分。此次數(shù)學(xué)考試,就我個(gè)人看來124分是正常分?jǐn)?shù),因?yàn)檫@124分都是基礎(chǔ)分,最次也得過120分。上高三以來我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是班級(jí)里最好的,但這次的失誤令我十分懊悔,希望沒有令數(shù)學(xué)老師失望,下次月考,我會(huì)拿回本屬于我的東西。

                英語(yǔ)常被中國(guó)人看作第二種語(yǔ)言,但在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、國(guó)際交流日益頻繁的今天,英語(yǔ)早已成為了中國(guó)的第二種母語(yǔ)。漢語(yǔ)、英語(yǔ)不過關(guān),很難在社會(huì)上生存,此外還必須掌握日語(yǔ)或法語(yǔ)第二門語(yǔ)言。香港大學(xué)的面試更是以英語(yǔ)為交流方式,由此可見,英語(yǔ)對(duì)于我們這些90后來說非常重要,必須無條件的學(xué)好英語(yǔ)。

                政史地一直被人們視為小科,但自分文理以來,政史地就已占據(jù)了半片江山,想要考高分,政史地絕不能缺腿??晌椰F(xiàn)在還僅僅是拘泥于及格 首先在基礎(chǔ)上我就很不過關(guān),所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎(chǔ)上的問題是最好解決的,只要付出時(shí)間與努力就應(yīng)得到相應(yīng)的收獲,但事實(shí)證明,并沒我想得那么簡(jiǎn)單。上高中以來,欠下了太多的債,現(xiàn)在想一次性還清的確很不現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在我所能做的就是堅(jiān)持,不放棄。正如政治說的那樣 做好量的積累,抓住時(shí)機(jī),促成之變 。

                已經(jīng)在路上,就不要忘記出發(fā)時(shí)所說的話。是否還記得當(dāng)初許下的承諾,是否還記得當(dāng)初夸下的??凇W鋈藨?yīng)做到 無悔 ,已經(jīng)到了這步田地,結(jié)果怎樣,已經(jīng)不重要了,重要的是過程,我們到底為人生積累的多少的財(cái)富。從高考考場(chǎng)走出,是否敢對(duì)自己說 我無悔 ,如果能,那就沒有對(duì)不起這三年的努力,就不會(huì)給自己的人生留下遺憾。

                知識(shí)沒能學(xué)會(huì),但做人我們還總是要學(xué)會(huì)的。所以說思維方式很重要。

                我們現(xiàn)在所做的一切都是在為自己的人生積累財(cái)富,不要放過每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),知識(shí)無處不在,我們應(yīng)該懂得探索。每個(gè)人都應(yīng)有自己的追求,不然這真是一個(gè)失敗的人生,鎖定目標(biāo),專注重復(fù),永不言敗。

                人的一生就好比在拍一部電影,有的人把自己看成是電影的觀眾,享受著無窮的樂趣,沉浸在那虛幻的世界中;有的人把自己看作電影的主角,主演著人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將自己的 力量 發(fā)揮到極限;而我將自己視為電影的編導(dǎo),影片的劇情由自己決定,因?yàn)槲也幌胱瞿菬o知的觀眾,也不想做那失敗的演員,我要導(dǎo)演自己的人生,拍好這部電影,因?yàn)槲也幌虢o自己留下遺憾,因?yàn)槲乙龅秸嬲臒o悔。

                思路決定出路,態(tài)度決定高度。命運(yùn)掌握在自己手中,自己的命運(yùn)應(yīng)由自己來主宰。我要做成功的編導(dǎo)。所以我一定要加倍努力,不為自己留下遺憾。當(dāng)從高考考場(chǎng)走出時(shí),我一定會(huì)昂首挺胸的對(duì)自己說 我無悔 !!!

                高中的反思

                反思在字典里的意思是檢查自己的思想行為和其中的.錯(cuò)誤。而自我反省和自我檢討自己的錯(cuò)誤。

                一段過后,自己的錯(cuò)誤也逐漸浮出了水面,畢竟成績(jī)實(shí)踐這段時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn),不管學(xué)的如何,也是給自己的一個(gè)交代。

                自己的成績(jī)?cè)诎嗌蠜]有進(jìn)步也沒有后退??梢餐肆巳嗝f明自己的成績(jī)不穩(wěn)定,也不過扎實(shí)。如果自己在勤奮一點(diǎn)是不是可以更進(jìn)一步?是不是可以挑戰(zhàn)自己的目標(biāo)。這段學(xué)期,自己學(xué)的很浮躁。上課變得有點(diǎn)懶散。雖然,也經(jīng)常舉手,但是愛分神了。有些不在狀態(tài),過了一段過后,應(yīng)該提起精神不再分心。不管用什么方法,自己也該學(xué)好。

                在學(xué)習(xí)方法上,自己也應(yīng)該學(xué)著課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),鞏固。上課認(rèn)真聽講是對(duì)的,但是也要結(jié)合課后復(fù)習(xí)。不然人的遺忘速度很快一下就忘了。還有,在老程的小辦公室里聽數(shù)學(xué)老師說:“要多練題和多復(fù)習(xí)自己薄弱的的地方,明天練一道題,一個(gè)星期七道題,一個(gè)月三十道,日積月累,不是很多嗎?!?/p>

                自己不夠努力,自己不夠勤奮,就怪不了別人。如果自己努力一點(diǎn)結(jié)局都會(huì)不一樣。不要把學(xué)習(xí)任務(wù)終是拖欠到考試的前一天,治標(biāo)不治本。這樣會(huì)使自己很累,也會(huì)使自己的任務(wù)加重。

                周末,把自己合理安排,合理規(guī)劃,自己的任務(wù)就有時(shí)間做了。每個(gè)星期都有每個(gè)星期的任務(wù)。這樣到最后一個(gè)星期就不會(huì)勞累了。

                經(jīng)過了一段的反省,也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤與不足,但是錯(cuò)誤是可以改正的。是可以修改的。希望耳洞二段可以繼續(xù)努力,繼續(xù)加油,讓自己變得不后悔。讓自己更上一層樓。加油!

                文檔為doc格式。

                。

                高中月考反思

                這次語(yǔ)文考了80分,真是好遺憾?。∵@次期中考試考的還不錯(cuò),班里第二,年級(jí)第69名,但是語(yǔ)文成績(jī)沒上優(yōu)秀率!

                家都沒有考好,考后肯定有高手做出深刻的自我檢討,下次的前幾名就不是那是容易進(jìn)的了。因?yàn)榭荚嚳嫉暮茫隙ㄒ徽{(diào)到前兩排去,那樣最好了,能更好的跟老師互動(dòng),看清黑板,聽老師講課也更清楚。我要好好學(xué)語(yǔ)文,努力做到上課不開一絲小差,把老師講解的知識(shí)緊記腦中,下次不再在老師講過的知識(shí)上丟分了。并且,我還要在自己愛看的散文上加一些名著,把它一讀再讀,將用的好的詞句記在心上,使自己的文章更加的美。

                不知怎的,平常我的作文還不錯(cuò),可為什么一到考場(chǎng)上就發(fā)揮不出應(yīng)有的水平?我覺得可能還是平常練習(xí)的不夠多吧?所以,平??臻e時(shí)要多管管博客,發(fā)博文,還有一點(diǎn),什么文章我都要學(xué)著寫,不然會(huì)吃虧的。

                加油!加強(qiáng)語(yǔ)文和英語(yǔ),讓它們和數(shù)學(xué)一同并進(jìn)。

                為下次月考迎戰(zhàn)!

                高中的反思

                我做事總是很拖拉,做一件事總要拖到最后才做。

                星期一至星期五有時(shí)是爺爺接放學(xué)的。爺爺和我坐公交車回家?;氐綘敔敿遥覔Q了鞋,一般我先做作業(yè),把爺爺家的小桌子移到燈管下邊就開始做作業(yè)。開始時(shí)我都慢悠悠地從書包里拿出要做的作業(yè)放在桌子上。這個(gè)時(shí)點(diǎn)也是爺爺看電視的時(shí)間,而我寫了還不到五分鐘,就回頭望望爺爺在干什么,看他在看什么電視劇。我手握著筆,把頭轉(zhuǎn)到電視前,原來電視劇里有幾個(gè)人在吵架,要知道,我最喜歡熱鬧的,頓時(shí),我的脖子像一個(gè)小麻花??戳瞬坏?0秒,只聽爺爺大吼一聲:“快點(diǎn)做作業(yè)!”我被嚇得立即低著頭繼續(xù)做我的作業(yè)。又過了五分鐘,我突然急尿,想去上廁所,于是我一溜煙地跑去廁所,洗手時(shí),還玩了一會(huì)兒水。過了兩分鐘,我又回到桌子上做作業(yè),時(shí)不時(shí)回頭看一眼電視。爺爺總是用嚴(yán)肅的目光盯著我。我折騰了一小時(shí),馬上要吃飯了。我把小桌子移回原位。開始吃飯了,我喝湯時(shí)不時(shí)把湯滴出來,就是把湯倒灑。這時(shí),我總是要被爸爸罵一頓。過了一個(gè)小時(shí),爸爸開車和我回家了。

                我回到了自己的家,打開門,然后換鞋。我換個(gè)鞋又用了二分鐘,好慢。到了自己的房間,我把作業(yè)拿出來做。一會(huì)兒我看見桌面有幾張草稿紙引起了我的注意,我把紙剪成正方形……然后我再做十分鐘作業(yè)。然后又下去我家樓下吃點(diǎn)東西。就這樣時(shí)間一分一秒地過去了。我每晚不到十點(diǎn)不睡覺。早上起來沒精神。我后悔及了。

                從這些事我知道了自己的不足:我做事都很拖拉,而且不夠?qū)P?,?dǎo)致效率比較低,所以浪費(fèi)了很多時(shí)間。以后要珍惜時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。如果不利用好時(shí)間,到時(shí)候倒霉的是自己。

                高中的反思

                首先,教師的教學(xué)活,帶動(dòng)的必然結(jié)果是學(xué)生學(xué)法活。教師教的不只是把結(jié)論告訴學(xué)生。而是要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論。給學(xué)生多點(diǎn)撥,多直觀,多啟發(fā),多鼓勵(lì);讓學(xué)生多思考,多動(dòng)手,多動(dòng)口,老師在課堂中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們的批判精神,允許他們標(biāo)新立異。

                其次運(yùn)用靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體,化靜為動(dòng),化無聲為有聲,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,把學(xué)生自然而然地帶入特定情境,教學(xué)反思==。充分利用多媒體上課,給學(xué)生耳目一新的感覺,學(xué)生能很快全面熟悉文章內(nèi)容,并且能順利解決課文有關(guān)問題,準(zhǔn)確把握知識(shí)要點(diǎn)。

                語(yǔ)文課堂教學(xué)必須注重發(fā)揮學(xué)生的思維功能,鮮活的思維是優(yōu)化語(yǔ)文課的核心。在教學(xué)操作中,有經(jīng)驗(yàn)的教師在靈活引導(dǎo)的同時(shí),十分注重鼓勵(lì)學(xué)生的逆向思維、求異思維,發(fā)散思維、聚合思維、直覺思維、想象思維的并用,并力求異新,自覺地讓學(xué)生嘗試不同的方法和思路去解決問題,培養(yǎng)思維的靈活性。鮮活的學(xué)生思維是智慧激蕩的搖籃。我在教學(xué)中從不隨意打斷學(xué)生的提問和回答,滿足學(xué)生的好奇心求知欲望。

                當(dāng)然,在實(shí)施活化課堂教學(xué)活動(dòng)中,還有兩個(gè)方面值得注意,一是要面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。二是要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)多加肯定,表?yè)P(yáng)。希望我能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn),查漏補(bǔ)缺,師生互動(dòng),使課堂氣氛活起來,努力使自己成為一名合格的高中語(yǔ)文教師。

                高中的反思

                為什么不下一場(chǎng)暴風(fēng)雨,把我從頭到腳淋個(gè)精濕,讓我冷靜,也讓我看看最真實(shí)的自己。

                是否因?yàn)檫^于熟悉,而放松了自己?

                是否因?yàn)檫^于自信,而迷失了自我?

                是否因?yàn)檫^于放縱,而找錯(cuò)了方向?

                我承認(rèn),這高中第一次正式的考試,的確給了我很大的震動(dòng)。今天知道了考試的分?jǐn)?shù),在意料之中,又在意料之外。下面還是像初中一樣做一個(gè)總結(jié)反思。

                語(yǔ)文,58分。

                我想在反思之前有必要說一下我來文科實(shí)驗(yàn)班的原因。很多初中同學(xué)聽說我在文科實(shí)驗(yàn)班后都以為我在開玩笑,其實(shí)我是另有用意。初中時(shí)文科不差,但理科可以拔尖,問題是每次考試總是離滿分差著一步,每次總會(huì)因粗心丟掉一兩分。希望在高中能通過文科細(xì)膩的熏陶,將這個(gè)毛病改掉。課間時(shí),亨告訴我你語(yǔ)文58分。我一開始還不太信,問了他一句是不是算少了十分,當(dāng)我得知他和周老師都算了一遍,保證無誤時(shí),心中充滿了驚訝,知道高中語(yǔ)文不可能再像初中一樣考那么高,但也沒意料到會(huì)掛科。周老師一定會(huì)找我談話的,因?yàn)?1分的選擇我只拿到了9分,作文分也比較低,好像只有21分。和常識(shí)有關(guān)的選擇基本全錯(cuò),還是反映出自己一直以來在這方面的缺陷,對(duì)于作文,可能需要和周老師單獨(dú)討論一下,總感覺文章的感情差著一點(diǎn),不知怎樣表達(dá)??傊?,這次語(yǔ)文對(duì)我是一個(gè)比較大的打擊,畢竟是文科班,對(duì)于一個(gè)擅長(zhǎng)理科的男生,想要學(xué)好還是要花功夫的。還是那句話,語(yǔ)文學(xué)習(xí)要靠自己。

                數(shù)學(xué),81分。

                貌似數(shù)學(xué)考這么低也該打,至少對(duì)于我來說,那么簡(jiǎn)單的題,居然還會(huì)因?yàn)樽约旱拇种Υ笕~而白白丟掉了四五分。這次考完試下來,自己估的分是85分左右,發(fā)下卷子才發(fā)現(xiàn)因?yàn)榧?xì)節(jié)問題又多扣了幾分??磥砦易畲蟮拿〔桓?,理科就不能上一個(gè)新的臺(tái)階。

                英語(yǔ),77分。

                聽老師說,這回物理考試的選擇題我是全對(duì)。當(dāng)時(shí)就在想,咋考語(yǔ)文就不能全對(duì)呢?但同時(shí)張老師又跟我說了一下后面的大題丟分太多。中考時(shí)物理有將近三十多題,高中考試突然只有二十多題,做題時(shí)感覺心里有點(diǎn)虛,所以發(fā)揮不算太好。

                化學(xué),65分。

                高中的反思

                在“知識(shí)與能力”目標(biāo)方面,我將結(jié)合中國(guó)文學(xué)史講授《詩(shī)經(jīng)》的產(chǎn)生、內(nèi)容、藝術(shù)手法等知識(shí),努力提高自學(xué)《詩(shī)經(jīng)》其他篇章的能力。

                在“過程與方法”目標(biāo)方面,立足于《氓》與《采薇》的內(nèi)容和藝術(shù)手法,立足于品味具體的詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生去感受體驗(yàn)人物形象與人物情感,并結(jié)合文學(xué)史作適當(dāng)大拓展,達(dá)到“點(diǎn)、面”認(rèn)識(shí)的目的。

                在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)方面,重在從古代婚姻制度及婦女特殊的社會(huì)地位上引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)女主人公的愛情悲劇,把同情的情感上升到對(duì)女性的尊重上來。適時(shí)聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)的婚姻現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情婚姻家庭觀念,做一個(gè)有道德有修養(yǎng)有責(zé)任的好男人。

                另外,為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文,我在教學(xué)時(shí),采用“話外音”,即把現(xiàn)代流行音樂中關(guān)于愛情主題的歌詞作摘要引用,以淺解深,通俗易懂,又能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。例如,講解“將子無怒,秋以為期”時(shí),我就引用流行歌詞——“愛你沒商量”。同時(shí),為了配合這種教學(xué)方法的落實(shí),我把課文內(nèi)容的解讀設(shè)計(jì)為五個(gè)“樂章”,即“婚姻的第一樂章:我的美麗的追憶”;“婚姻的第二樂章:我的傷心的反思”;“婚姻的第三樂章:我的難平的怨恨”;“婚姻的第四樂章:我的痛苦的吶喊”;“婚姻的第五樂章:我的毅然的決絕”。

                高中的反思

                本次年級(jí)期中考試,語(yǔ)文試卷緊扣必修(三)教材四個(gè)專題所學(xué)課文出卷,試卷難度適中,試卷的命題總體趨于平和,能較真實(shí)地反映出學(xué)生近期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。

                一、成績(jī)分析。

                就全年級(jí)學(xué)生得分情況看,最高分88分,最低分15分,成績(jī)有明顯差距。十三個(gè)班平均分也都按各自的位置依次拉開,呈明顯梯度。

                二、試卷分析。

                就學(xué)生語(yǔ)文試卷答題分析,有幾項(xiàng)考點(diǎn)明顯拉開了學(xué)生差距:如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué),重視基礎(chǔ)夯實(shí)的同學(xué)分相應(yīng)會(huì)高一點(diǎn)。主觀題從題面來看,難度適中,學(xué)生基本有話可答,但是想得全分,得到全分卻比較難,事實(shí)上得到全分的人寥寥無幾,還是答題技巧與方法的問題。另外,由于課時(shí)任務(wù)比較緊,對(duì)于主觀題的訓(xùn)練非常有限,這也是失分多的一個(gè)原因。

                三、幾個(gè)突破。

                1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當(dāng)然,原因是多方面的,本學(xué)期一開學(xué)我們?cè)趥湔n會(huì)上就明確了任務(wù),強(qiáng)調(diào)背誦與默寫,加大檢查的力度,形式多樣的檢查背誦方法運(yùn)用到教學(xué)中。如采用比賽的方法,游戲的方法,競(jìng)爭(zhēng)的方法等。學(xué)生背誦的熱度有了,分自然也就提高了。

                2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時(shí)出過一道病句題,當(dāng)時(shí)得分率比較低,我還在小結(jié)中分析了原因。一方面學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣不好,經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少。前車之鑒,本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度,成績(jī)明顯有提高。

                3.文言文(課內(nèi))得分率也較高。文言文教學(xué)一直是我們頭疼的問題,且學(xué)起來較為枯燥,難以理解,特別是知識(shí)點(diǎn)也較多,學(xué)生不易掌握。針對(duì)以上問題,我們?cè)趥湔n會(huì)上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系?如何上不同類型的文言文?上課中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行探討,不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分形式。由于老師對(duì)文言文重視程度高了,感染的學(xué)生也強(qiáng)化了認(rèn)識(shí),興趣也有所提高。教室上我們更多的重視學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)及時(shí)總結(jié),強(qiáng)調(diào)背誦,從卷面上看,確實(shí)提高很大。

                四、存在問題。

                1.本次作文成績(jī)普遍較低。原因是多方面的。

                (1)兩位老師閱卷時(shí)定的基準(zhǔn)分有些低。

                (2)跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文,考題卻文體不限,特別是還可讓編故事,學(xué)生都愛編故事,而且編的荒誕離奇,且主題似現(xiàn)非現(xiàn),還有套作、模仿之嫌,凡編故事者,分都不是很高,一位學(xué)生因?yàn)榫幍墓适掠心7轮?,僅得了15分。另一方面,本次材料加話題作文,立意角度較少,可選擇的面窄。

                (3)學(xué)生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時(shí)積累不多,關(guān)鍵時(shí)刻沒有素材可寫,且有了素材的又不太會(huì)運(yùn)用,各種文體運(yùn)用又不夠嫻熟等。

                2.現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞等主觀題十分率也較高。

                除了平時(shí)訓(xùn)練太少外,學(xué)生在答題技巧與方法方面也比較欠缺,要加強(qiáng)訓(xùn)練,在練中總結(jié),在練中提高。

                3.基礎(chǔ)知識(shí):成語(yǔ)運(yùn)用、字詞積累、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用等還有待于進(jìn)一步提高。

                五、整改措施。

                1.學(xué)習(xí)本身有一個(gè)遺忘的過程,所以在學(xué)生還沒有遺忘的時(shí)候及時(shí)的讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時(shí)候就教給學(xué)生了,而且,我也身體力行了,在有效地時(shí)間內(nèi)我會(huì)帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。

                2.合理有效地利用早讀時(shí)間。比如我平時(shí)早讀都會(huì)利用最后幾分鐘時(shí)間或讓學(xué)生集體背誦要求背誦的篇目,或讓學(xué)生默寫部分篇目;早讀期間,還會(huì)抽查背誦情況。

                3.文言文教學(xué)特別忌空,教室上要不息花時(shí)間讓學(xué)生上黑板翻譯,敢于暴露問題,有效解決問題,強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時(shí)整理總結(jié)知識(shí)點(diǎn),老師要加強(qiáng)檢查,爭(zhēng)取把文言文落到實(shí)處。

                4.作文一直是學(xué)生的老大難問題,如何讓學(xué)生喜歡作文,會(huì)作文,這也是擺在每位老師面前的大問題。適當(dāng)上一些作文課,平時(shí)教室教學(xué)中滲透作文教學(xué),實(shí)踐證明,這種方法行之有效。而且,不僅要讓學(xué)生會(huì)寫作文,還要學(xué)會(huì)修改作文,會(huì)修改別人的作文,更會(huì)修改自己的作文。為此,我寫了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人》。

                5.平時(shí)注意精做題,精講評(píng),每單元都有配套的單元檢測(cè),及時(shí)有效地檢查學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生不僅要達(dá)到會(huì)說,更要體現(xiàn)在卷面上,這才是語(yǔ)文的真正含義,口頭表達(dá)是“語(yǔ)”,付諸筆端是“文”。

                六、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

                其實(shí)以上各項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn),都是建立在學(xué)生喜歡語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣,我們想了很多辦法,而且正在實(shí)踐和即將實(shí)踐中。

                開學(xué)至今,我們一直在進(jìn)行著課前三分鐘演講活動(dòng),因?yàn)榇蠹抑勒n前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用,所以,我們就用這種辦法合理利用,效果不錯(cuò)。我們所選的內(nèi)容也很貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí),如開學(xué)一周的“開學(xué)感悟”,為此我也頗有感慨,我覺得最為一名語(yǔ)文老師,責(zé)任很重大,不僅要擔(dān)任教授學(xué)生知識(shí)的重任,更要關(guān)注學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育;期中考試的前一個(gè)月,為了迎接中考,也為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,我們選擇了必修一《名著導(dǎo)讀》的《論語(yǔ)》為演講對(duì)象,一舉兩得;中考后,現(xiàn)在正在進(jìn)行中《三字經(jīng)》的解讀。為此,我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實(shí)踐證明,課前三分鐘演講受到了多數(shù)學(xué)生的喜愛,學(xué)生的知識(shí)面拓展了,學(xué)生因此對(duì)語(yǔ)文的興趣也提高了,潛移默化中,成績(jī)也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班:樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》,文章中共計(jì)引用了12則《論語(yǔ)》,每一則都走訪了解釋,而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文,語(yǔ)言流暢,主旨鮮明。

                2.為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,我們還打算舉行一次辯論賽,現(xiàn)在正在進(jìn)行中,辯論的題目是:順境與逆境哪個(gè)更易促進(jìn)人成長(zhǎng)。這個(gè)題目比較切合學(xué)生現(xiàn)實(shí),學(xué)生有話可講,有例可證,而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的一種訓(xùn)練,同時(shí),還可以增強(qiáng)同學(xué)間的合作認(rèn)識(shí),集體榮譽(yù)感。

                3.為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,也為了有效整合利用教材,因?yàn)槲覀冏寣W(xué)把《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生編成話劇,學(xué)生編,學(xué)生演,以班為單位。

                高中的反思

                數(shù)列的概念這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容分為兩部分:一是利用給定數(shù)列通項(xiàng)公式求出任意項(xiàng)的值。二是根據(jù)給定的數(shù)列的有限項(xiàng),歸納總結(jié)出數(shù)列的通項(xiàng)公式。

                利用給定數(shù)列通項(xiàng)公式求任意項(xiàng)的值是一個(gè)數(shù)的簡(jiǎn)單的代值運(yùn)算,而根據(jù)給定數(shù)列的有限項(xiàng)歸納總結(jié)出數(shù)列的通項(xiàng)公式是重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。

                給定一個(gè)數(shù)列的有限且連續(xù)的幾項(xiàng),歸納出通項(xiàng)公式的關(guān)鍵在于理解數(shù)列每一項(xiàng)的值與項(xiàng)數(shù)(項(xiàng)在數(shù)列里的序號(hào))之間的關(guān)系。這實(shí)際上是一個(gè)逆向的抽象思維過程。學(xué)生要想提高這種抽象思維能力,必須對(duì)項(xiàng)數(shù)(正整數(shù)數(shù)列)有非常敏感的反應(yīng)能力。

                為了提高學(xué)生的反應(yīng)能力,我從最簡(jiǎn)單的數(shù)列——正整數(shù)數(shù)列——開始,分析數(shù)列的通項(xiàng)公式的歸納提取過程,并對(duì)正整數(shù)數(shù)列變形構(gòu)成新的數(shù)列,通過觀察分析歸納出通項(xiàng)公式。

                通過以上由易入難,由簡(jiǎn)入繁的教學(xué)過程,使同學(xué)們理解到數(shù)列的每一項(xiàng)無非就是項(xiàng)數(shù)的加、減、乘、除以及開方、乘方等數(shù)學(xué)運(yùn)算的綜合結(jié)果。這樣,一方面消除學(xué)生對(duì)數(shù)列學(xué)習(xí)的畏難情緒,最重要的方面是培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的理解問題、分析問題、解決問題的能力。

                高中物理反思

                新課改走進(jìn)校園已有三年有余,但新課改遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,我們認(rèn)為,新課改是在反思中前行。教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為,是教師對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再論證的過程。美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾提出教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=反思+經(jīng)驗(yàn)。本次課改除了在課程體系作了創(chuàng)造性調(diào)整外,更突出反映在教育思想的革命性變化:即通過課程改革試圖促使教育工作者的導(dǎo)學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學(xué)校教育工作真正走上素質(zhì)教育的軌道,推動(dòng)教育產(chǎn)品更有力地適應(yīng)和推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

                本次課改的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在:

                (1)轉(zhuǎn)變教育功能,將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。

                (2)突破學(xué)科中心,加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀,密切學(xué)本與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。

                (3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo),增大學(xué)校和學(xué)師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目標(biāo)的刻劃以及對(duì)實(shí)施過程的建議,對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法,特別是知識(shí)的前后順序,不做硬性規(guī)定。這是《標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》的一個(gè)重要區(qū)別,為學(xué)本的多樣化和學(xué)師導(dǎo)學(xué)的創(chuàng)造性提供了較大的發(fā)揮空間。

                (4)重視學(xué)習(xí)方式的改善,著眼學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提高。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo),以及對(duì)學(xué)本、導(dǎo)學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)以上特點(diǎn),在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思:

                一、反思教學(xué)理念

                新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建,是以教促學(xué)、互教互學(xué)的過程。而這樣的教學(xué)過程所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和-諧、民-主、平等特色。那么,我們?cè)诮虒W(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。因此,我們要確立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),重視物理學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生只要通過從自然、生活到物理的`認(rèn)識(shí)過程,就能揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活,才能領(lǐng)略到自然現(xiàn)象中的美妙與和-諧,使自己身心得到全面發(fā)展。

                二、反思師生關(guān)系

                良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證,是實(shí)施素質(zhì)教育的必備條件。師生和-諧融洽,能夠讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值,充滿著自信,能激起學(xué)生更濃的學(xué)習(xí)興趣,更高的學(xué)習(xí)積極性,更強(qiáng)的理解能力、記憶能力,學(xué)生的智慧潛能將得到最大程度的發(fā)揮,教育教學(xué)工作就能收到事半功倍的效果。同時(shí),我們要真情對(duì)待學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生差異性,提倡多元化,加強(qiáng)相互理解,堅(jiān)持對(duì)話與互動(dòng),做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和參與者。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué),只有建立和-諧的師生關(guān)系,了解師生關(guān)系的新動(dòng)向,把握時(shí)機(jī),才能不斷促進(jìn)“教書育人”這一主題進(jìn)步、完善和發(fā)展。

                三、反思教學(xué)設(shè)計(jì)

                物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是為了實(shí)現(xiàn)一定的物理課堂教育、教學(xué)目標(biāo),依據(jù)科學(xué)教育觀、物理新課程理念、物理學(xué)科及學(xué)生特點(diǎn),依托物理教材的內(nèi)容主題和條件,用教與學(xué)的原理來策劃課堂教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)過程。我們要在新的課程理念的指導(dǎo)下,樹立起“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”,“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)”的思想,精心設(shè)計(jì)好課堂,才有可能使課堂變得生機(jī)盎然、充滿智慧、探究和創(chuàng)新。一個(gè)充滿生命活力的課堂,必定是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,充分運(yùn)用自己的教育智慧,保持課堂的靈活性和開放性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓自己融入課堂,與學(xué)生一道,共同“生成”課堂。為什么我們?cè)谶M(jìn)行物理教學(xué)實(shí)踐時(shí),偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)很難發(fā)揮出所預(yù)想的效果。因此,我們要積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合理,及時(shí)看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的誤差,不斷探索教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,揚(yáng)長(zhǎng)避短,積極改進(jìn),使之更科學(xué)、更完善,切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

                四、反思教學(xué)過程

                中學(xué)物理教學(xué)的過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)客觀世界的過程,是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。我們既重視知識(shí)傳播,又重視方法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)和心理調(diào)整,幫助學(xué)生形成科學(xué)的思想、方法和精神。我們承認(rèn),掌握知識(shí)和積累知識(shí)固然重要,但在吸取知識(shí)過程形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志,比知識(shí)本身更為重要。知識(shí)是無止境的,因此,我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中,不但要“授人以魚”,還要“授人心漁”,必要時(shí)還要“與之同漁”。盡可能更好地滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),推動(dòng)學(xué)生積極探索與發(fā)展,充分地開發(fā)自己的潛能。同時(shí),我們要不斷地關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐,留意自己的課堂筆記,進(jìn)行深刻的教學(xué)反思,來增強(qiáng)教學(xué)的靈性和悟性,提升教學(xué)反思的高度。我們只有不斷學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng),擴(kuò)展知識(shí)視野,才能使自己的教學(xué)反思源于課堂教學(xué),高于課堂教學(xué),能夠從教育理論的高度審視自己教學(xué)過程中的得與失。只有這樣,才能真正體現(xiàn)新課程的理念,順應(yīng)課改的浪潮和時(shí)代的需要。

                五、反思教學(xué)行為

                教學(xué)行為是教師素質(zhì)的外化形式,是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。在素質(zhì)教育的今天,我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)教學(xué)行為的有效性,來提升我們的專業(yè)水平,顯得十分迫切與必要。因此,只有我們通過深思熟慮的特定的教學(xué)行為,才能體現(xiàn)出我們的教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)能力,從而促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、品德、個(gè)性的全面發(fā)展。新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“物理課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力”。為了增強(qiáng)教學(xué)行為的有效性,我們必須面向全體學(xué)生,著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,為學(xué)生創(chuàng)造充滿活力與和-諧氣氛的教學(xué)環(huán)境,有效地開發(fā)學(xué)生的智慧,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此,我們要努力挖掘這方面的知識(shí),打破單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身系統(tǒng)性、邏輯性的局限,要有“服務(wù)”意識(shí),做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、導(dǎo)航者,把學(xué)生推向教學(xué)陣地的前沿,讓學(xué)生始終沿著正確的方向有效學(xué)習(xí)探究,去拓展知識(shí)面,從而探索獲得知識(shí)的方法,體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。

                教學(xué)反思就是要不斷的發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的一種能動(dòng)力。為我們創(chuàng)新積累經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化教學(xué)途徑拓展空間,為我們教育科研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。顯而易見,我們多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞,就多一些教學(xué)科研的智慧,是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑,也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試。我們要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來,深入地開展教學(xué)研究活動(dòng),在學(xué)習(xí)中反思,再反思中求新,在求新中提高,使物理課堂充滿生命活力,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

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                高中的反思

                高一下半學(xué)期的期末考試在6月6日結(jié)束了,今天我回學(xué)校領(lǐng)取了成績(jī)單。我看了看各科的成績(jī),發(fā)現(xiàn)既有進(jìn)步的科目。

                期末考試進(jìn)步的科目:

                語(yǔ)文:這次語(yǔ)文考試我發(fā)揮出了我的水平,考得不錯(cuò)。比以前的語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)高出了十多分,并且在班上處于第二名的位置。我想這是因?yàn)槲以谄綍r(shí)上課認(rèn)真的體現(xiàn)。每一堂課我都把知識(shí)點(diǎn)弄清楚了,不懂的我也向同學(xué)、老師請(qǐng)教,所以在考試的前幾天里我也沒有拼命的復(fù)習(xí)語(yǔ)文,考試的時(shí)候反而得心應(yīng)手。但這次高分其中最重要的一個(gè)原因是,考試的作文是我以前寫過的一篇文章,所以我不慌不忙,把以前的那篇文章稍作修改寫在了試卷上。

                生物:上一次的考試我的生物在班上是第五名。這次我發(fā)揮得更好,在全班是并列第三。這也是因?yàn)槠綍r(shí)我花了許多功夫在這門學(xué)科上。生物課上老師講的每道題我都認(rèn)真的聽并且會(huì)做,在家中也時(shí)不時(shí)地翻出生物書看看。雖然在考試前夕我有一些學(xué)過的知識(shí)忘記了,但是通過看書和看題目又將它們都記住了。在考試時(shí)我非常有信心,所以我成績(jī)自然會(huì)有所提高。

                政治、歷史、地理:這幾門考試成績(jī)都上了80分。雖較上次考試都有所進(jìn)步,但我認(rèn)為這種進(jìn)步是假象,因?yàn)槲移綍r(shí)沒有把它們?nèi)窃诳荚嚽巴ㄟ^老師發(fā)的考試提綱在短時(shí)間內(nèi)把知識(shí)要點(diǎn)背記下來的。所以這并不能算是我的真實(shí)成績(jī),如果我把它們沒搞懂,而靠這種短期強(qiáng)化記憶,我很快就會(huì)再次忘記的。所以在這個(gè)假期里我會(huì)將前面的知識(shí)鞏固好,為后面所學(xué)的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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                高中反思

                1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)與情意的關(guān)系。

                外語(yǔ)課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語(yǔ)的認(rèn)知過程,也是一個(gè)激勵(lì)情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語(yǔ)的過程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng),學(xué)習(xí)外語(yǔ)和交流情意相互間緊密聯(lián)系,相互促進(jìn),組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語(yǔ)認(rèn)知活動(dòng)的影響,學(xué)習(xí)外語(yǔ)的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展,由低層次向深層次發(fā)展。學(xué)生初學(xué)外語(yǔ)時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種好奇心,好奇心不斷獲得滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足,進(jìn)而樹立了自信心;自信心不斷增強(qiáng),并與崇高遠(yuǎn)大的理想相聯(lián)系和強(qiáng)化,可使興趣發(fā)展得更豐富,從而形成認(rèn)知興趣。因此,教師在外語(yǔ)課堂教學(xué)過程中,既要重視掌握語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言能力目標(biāo)的完成,又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是,當(dāng)前有些外語(yǔ)課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來,或者有意無意地把它忽視了。

                2、語(yǔ)言知識(shí)與交際能力的關(guān)系。

                高中反思

                從文史角度來進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),大膽創(chuàng)新。對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的規(guī)定,新課程強(qiáng)調(diào)“高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探索能力”。依據(jù)這樣的一條理念,我盡管是在復(fù)習(xí)課文,但我依然不忘融入語(yǔ)文的審美教育,無論是講《論語(yǔ)》等古典文化,還是講中外名著;無論是上作文課,還是在做語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,我都會(huì)力求從語(yǔ)言的角度去引導(dǎo)學(xué)生感受漢語(yǔ)的豐富性與生動(dòng)性;運(yùn)用的角度引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的靈活性和多變性;從比較的角度引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

                例如,我們?cè)诒緦W(xué)期開設(shè)的公開課《氓》,這是一篇詩(shī)經(jīng)作品?!对?shī)經(jīng)》的出現(xiàn)不僅是我國(guó)文學(xué)發(fā)達(dá)很早的標(biāo)志,而且在世界文化史上都占有相當(dāng)高的地位,尤其是《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義精神對(duì)后世文學(xué)影響最大。在篇目數(shù)量上,選入課文的《詩(shī)經(jīng)》作品僅《氓》與《采薇》兩篇。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩篇的詩(shī)歌,從思想性與藝術(shù)性兩個(gè)方面對(duì)《詩(shī)經(jīng)》有一個(gè)比較全面、清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)古典詩(shī)歌的重要源頭也有一個(gè)線索性的認(rèn)識(shí),達(dá)到“體會(huì)中華文化的博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)”,弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化,提高自學(xué)鑒賞《詩(shī)經(jīng)》能力的目的。為此,我教學(xué)《詩(shī)經(jīng)》兩首總的教學(xué)目標(biāo)是:以《氓》和《采薇》為教材例子來解讀《詩(shī)經(jīng)》的思想性與藝術(shù)性及其巨大的影響,讓學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的認(rèn)識(shí)不是僅停留在局部篇章上,而是有整體的感知,為他們今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

                高中反思

                廣州各大中學(xué)近日已完成各年級(jí)的中段考試(期中考試)――這次考試對(duì)于初一和高一學(xué)生來說尤為重要,因?yàn)檫@是升入新的學(xué)習(xí)階段的第一次大考,對(duì)學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)都是一次極好的“檢驗(yàn)”。通過這次考試,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些存在的問題?中段考又如何指導(dǎo)下階段的學(xué)習(xí)呢?來聽聽專家怎么說。

                “從小學(xué)到初中,從初中到高一,步入新的學(xué)習(xí)階段,突然增多的學(xué)習(xí)科目會(huì)讓學(xué)生明顯感覺學(xué)習(xí)更加吃力,而中段考是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)效果的反饋,也是對(duì)上半學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的階段性檢測(cè)?!本J教育學(xué)習(xí)力研究院考試專家洪老師指出,一次考試雖然不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,但對(duì)于初一和高一的學(xué)生,中段考意味著步入新階段學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度,能夠檢驗(yàn)出學(xué)生是否找對(duì)了學(xué)習(xí)方法,對(duì)于在新學(xué)期樹立良好的學(xué)習(xí)自信起著關(guān)鍵作用。

                進(jìn)入新階段重新洗牌,有助學(xué)生樹立自信心。

                中段考可以看出學(xué)生在進(jìn)入半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,在態(tài)度上是否適應(yīng)了初中或高中的學(xué)習(xí)。張晶老師說:“中段考可以說是初一學(xué)生進(jìn)入初中后的第一次大考,很多學(xué)生都在暗自較量,進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校,第一次大考可以說是重新洗牌。雖然成績(jī)不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn),但有些同學(xué)在活動(dòng)中沒有表現(xiàn)得太令人矚目,就希望通過成績(jī)來樹立他在班里的新的形象,讓學(xué)生們可以從中段考中明確自己在班里所處的位置。”

                進(jìn)入初中后,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度與小學(xué)相比有明顯的不同,“我們會(huì)把進(jìn)入初中后該如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法、如何記筆記、如何規(guī)范答題等滲透進(jìn)中段考前的課堂中,并提醒他們重視中段考”。卓越教育中學(xué)教學(xué)部校長(zhǎng)黃小紅說。

                中段考后,總結(jié)分析學(xué)習(xí)問題更重要。

                對(duì)于初一和高一新生來說,中段考是知識(shí)、心理和適應(yīng)能力的銜接和轉(zhuǎn)變,“學(xué)生要重視這次考試。”廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)天河附校初一班主任張晶指出,中段考能夠反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況,一是通過中段考可以讓學(xué)生知道在初中的學(xué)習(xí)中應(yīng)該關(guān)注的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么,二是學(xué)會(huì)如何去運(yùn)用這些知識(shí)。

                不僅全日制學(xué)校的老師會(huì)提醒學(xué)生中段考的重要性,各課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也會(huì)在中段考考前和考后對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)和考后分析。明師教育教學(xué)中心林華美副總監(jiān)表示,中段考過后,考試后的總結(jié)分析及診斷學(xué)習(xí)問題更重要,能及時(shí)從考試中找到學(xué)習(xí)上的漏洞,針對(duì)漏洞及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,在以后的學(xué)習(xí)中提高成績(jī)?!案鶕?jù)中段考的具體情況,制訂長(zhǎng)期或短期有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃;針對(duì)某個(gè)薄弱學(xué)科進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,及時(shí)找到正確的方法進(jìn)行補(bǔ)救,這樣才能確保成績(jī)穩(wěn)步提高。”

                高中學(xué)結(jié)反思

                這白駒過隙的彈指一瞬間,這已經(jīng)是我來到中學(xué)的第二個(gè)月了。在這兩個(gè)月的生活里我們感受到了新的環(huán)境給我們帶來的快樂和獲得知識(shí)的喜悅同時(shí)也又要適應(yīng)新環(huán)境的困難和壓力。

                學(xué)習(xí)和做事中有兩個(gè)必不可少的因素,那就是端正的態(tài)度和良好的方法。我記得曾經(jīng)有一位足球教練說過這樣一句話“態(tài)度決定一切”,如果你做事態(tài)度端正并且非常努力但是最后沒有成功,別人也不會(huì)責(zé)怪你。

                方法也非常重要,往往細(xì)節(jié)決定成敗,然而這些細(xì)節(jié)和你的學(xué)習(xí)方法緊密相連。

                我的第一大問題便是沒有學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,每次回到家,只是完成老師布置的作業(yè),接著便是沒有頭緒的學(xué)習(xí),一會(huì)兒想讀一讀英語(yǔ),不一會(huì)兒又做幾道數(shù)學(xué)題,在就是寫幾篇閱讀,翻一番名著小說,總之像只無頭蒼蠅一樣亂忙碌,心一直煩躁,不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且沒有什么收獲。真是這樣低效率的學(xué)習(xí)才會(huì)使我在考試前手忙腳亂的復(fù)習(xí),懷著臨時(shí)抱佛腳的心理進(jìn)入考場(chǎng),考試后自然也沒有什么太大的把握與自信。我應(yīng)為下階段的學(xué)習(xí)指定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,并要堅(jiān)持下來。既然了解到自己學(xué)習(xí)上的問題,就要改正過來。光說不做可不行。都說人戰(zhàn)勝自己是最大的超越,將壞習(xí)慣消除,好習(xí)慣繼續(xù)堅(jiān)持,我堅(jiān)信自己的成績(jī)會(huì)有很大的提高,加油!

                在發(fā)成績(jī)那天,我明知道自己好多題都不太確定,但我還是期待著有奇跡發(fā)生。果然還是印證了那句諺語(yǔ):一分耕耘,一份收獲。我考砸了,而且除了英語(yǔ)發(fā)揮一般,其他兩科都考得是前所未有的差。這次比月考考得還糟糕。

                不過在悲哀的同時(shí),我覺得這次期中考試也給我敲響了警鐘:一定要努力了。我可不想讓我的學(xué)習(xí)跟那次運(yùn)動(dòng)會(huì)似的:剛開始跑得太慢,等想起來沖刺,已經(jīng)快到終點(diǎn)了,已經(jīng)來不及了。跌倒了不要緊,就怕爬不起來。雖然我這次失敗了,但我也不灰心。在只剩下的一個(gè)多月里,我會(huì)給自己制定一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃,抓緊每分每秒地努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)在努力還不晚,知道自己學(xué)習(xí)上哪有漏洞,趕緊把它弄懂,爭(zhēng)取在期末考試中考一個(gè)好成績(jī)。別又在期末唉聲嘆氣的說:我要是早點(diǎn)努力就好了。

                從今天起,從現(xiàn)在起,開始努力吧!

                ?

                十年前,從一個(gè)懵懂的大學(xué)生邁進(jìn)了教師的行列,經(jīng)過十年的教學(xué),在自以為已獲得了教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn),獲得了教學(xué)的一些成績(jī)的時(shí)候,新課程改革來了。這一次的到來,讓我對(duì)自己這十年里所學(xué)到的東西,所感悟的情感都有了新的想法;對(duì)自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的疑問,卻在這次的學(xué)習(xí)中得到了開拓。一個(gè)隨著社會(huì)的發(fā)展而提出的教學(xué)理念,真正地深入到了我的內(nèi)心,我想,這一次學(xué)習(xí)后,我會(huì)讓我的人生,我的教學(xué),我的課堂,進(jìn)入一個(gè)全新的殿堂。

                本次學(xué)習(xí)中,十個(gè)課程的學(xué)習(xí)都獲益匪淺。其中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須從讀書下功夫”時(shí),更是深有感觸。實(shí)際上,在我們的教學(xué)中,問題最大的就是學(xué)習(xí)的閱讀,而這也是制約了我們的教學(xué),讓我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生沖刺高考的時(shí)候,不得不把這種長(zhǎng)期積累的閱讀能力,轉(zhuǎn)變成一種技巧,轉(zhuǎn)變成一種方法。學(xué)生只是盲目地在背著那些技巧、方法寫著,但對(duì)于為什么要讀這篇文章,這篇文章我到底可以從中得到什么,卻是丟得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這正是“丟了西瓜,撿芝麻”呀。我們作為教師,不愿這樣做,但卻又不行,學(xué)生看不懂,學(xué)生的成績(jī)擺在那里,家長(zhǎng)急,學(xué)生急,學(xué)校也急,就只能舍本逐末,為了成績(jī)而“奮斗”著?,F(xiàn)在,新課改將學(xué)生的讀書、積累放在在臺(tái)面上來講,這是真正要做到從本質(zhì)上解決問題,讓我們這些一線教師看到了希望。

                曾經(jīng)也思考過如何去提高學(xué)生的閱讀,為此,帶領(lǐng)著學(xué)生去圖書館看書,設(shè)定學(xué)生每周要利用一節(jié)課的時(shí)間去讀一下課外書,多積累自己的閱讀,但最終卻不了了之,因?yàn)楦骺频膶W(xué)習(xí),以及考試的壓力,學(xué)生有了一個(gè)很強(qiáng)大的理由:沒有時(shí)間了。甚至家長(zhǎng)的不理解,認(rèn)為學(xué)生只要讀懂所發(fā)下去的課文就行了,讀那么多的課外書沒有任何意義。今天的課改,我們作為一線教師,是真的希望在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我們教師的努力下,能真正讓我們的學(xué)生走進(jìn)課本及課外書的閱讀中,走進(jìn)每個(gè)作者的內(nèi)心深處,從而走進(jìn)自己的內(nèi)心深處啊。那么,語(yǔ)文也就自然地學(xué)成了。

                另外“高中語(yǔ)文的評(píng)價(jià)與測(cè)試”的學(xué)習(xí),也是一個(gè)新的亮點(diǎn)。語(yǔ)文的評(píng)價(jià)與測(cè)試方式的改變,也就引領(lǐng)著我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改變。在這章的學(xué)習(xí)中,巢宗祺等專家給我們講解了評(píng)價(jià)與測(cè)試的區(qū)別,測(cè)試只是評(píng)價(jià)中的一種,評(píng)價(jià)不只在于教師對(duì)學(xué)生的評(píng),也在于學(xué)生之間的互評(píng),以及學(xué)生的自評(píng)。將這三種評(píng)價(jià)結(jié)合在一起,才是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。但語(yǔ)文的評(píng)價(jià)又總是無確定性的,不能因?yàn)閷W(xué)生上課所回答的問與標(biāo)準(zhǔn)答案不同,就評(píng)價(jià)學(xué)生不懂,學(xué)生如能言之有理,那么學(xué)生在思考了,學(xué)生有疑問了,我們就要高興了。思考問題,懷疑問題,是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)過程。我們作為語(yǔ)文教師,是一定要看到這點(diǎn)的。不能因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)答案”而否定了太多的“哥白尼”。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,能語(yǔ)文,那么,我們的教育才能說是成功的。而要學(xué)生愛,我們就要給予學(xué)生更多的“愛”,讓他們?cè)谧孕胖姓业健皭邸薄?/p>“學(xué)無止境”,“活到老,學(xué)到老”,學(xué)生在學(xué),我們教師也要學(xué)。要想學(xué)生有一桶水,我們就要有一缸水呀。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中,專家們給予我們很多的指導(dǎo),我們要在學(xué)習(xí)中不斷地消化,吸收,再把它轉(zhuǎn)化為養(yǎng)份,去滋養(yǎng)學(xué)生。希望這樣的學(xué)習(xí),我們能更多地得到,讓我們?cè)谒季S枯竭的時(shí)候再注入一注清水

                “思維方法決定做事行為, 做事行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)?!北葼枴どw茨的一席話令我對(duì)人生又有了新的感悟。

                一次次的失敗,一次次的總結(jié),但每次結(jié)果卻沒什么大的變化。成績(jī)的不見好轉(zhuǎn),說明我自己在思想上存在問題,所以當(dāng)務(wù)之急并不是解決成績(jī),而是思想上的問題,因?yàn)檫@將關(guān)系到我一生的命運(yùn)。

                成績(jī)問題的確很讓人頭疼,不過路是自己選的,問題也應(yīng)由自己來承擔(dān),針對(duì)單科存在的問題還是應(yīng)該系統(tǒng)的分析。

                數(shù)學(xué)自古以來就是文科生的弱科,但這個(gè)社會(huì)又是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì),如果你不強(qiáng),就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數(shù)學(xué)成績(jī),針對(duì)此次考試,數(shù)學(xué)卷子綜合來說還是比較簡(jiǎn)單,但因馬虎未審清題意,所以丟了許多不該丟的分。此次數(shù)學(xué)考試,就我個(gè)人看來124分是正常分?jǐn)?shù),因?yàn)檫@124分都是基礎(chǔ)分,最次也得過120分。上高三以來我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是教室里最好的,但這次的失誤令我十分懊悔,希望沒有令數(shù)學(xué)老師失望,下次月考,我會(huì)拿回本屬于我的東西。

                英語(yǔ)常被中國(guó)人看作第二種語(yǔ)言,但在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、國(guó)際交流日益頻繁的今天,英語(yǔ)早已成為了中國(guó)的第二種母語(yǔ)。漢語(yǔ)、英語(yǔ)不過關(guān),很難在社會(huì)上生存,此外還必須掌握日語(yǔ)或法語(yǔ)第二門語(yǔ)言。香港大學(xué)的面試更是以英語(yǔ)為溝通方式,由此可見,英語(yǔ)對(duì)于我們這些90后來說非常重要,必須無條件的學(xué)好英語(yǔ)。

                政史地一直被人們視為小科,但自分文理以來,政史地就已占據(jù)了半片江山,想要考高分,政史地絕不能缺腿。可我現(xiàn)在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎(chǔ)上我就很不過關(guān),所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎(chǔ)上的問題是最好解決的,只要付出時(shí)間與努力就應(yīng)得到相應(yīng)的收獲,但事實(shí)證明,并沒我想得那么簡(jiǎn)單。上高中以來,欠下了太多的債,現(xiàn)在想一次性還清的確很不現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在我所能做的就是堅(jiān)持,不屏棄。正如政治說的那樣“做好量的積累,抓住時(shí)機(jī),促成之變”。

                已經(jīng)在路上,就不要忘記出發(fā)時(shí)所說的話。是否還記得當(dāng)初許下的承諾,是否還記得當(dāng)初夸下的???。做人應(yīng)做到“無悔”,已經(jīng)到了這步田地,結(jié)果怎樣,已經(jīng)不重要了,重要的是過程,我們到底為人生積累的多少的.財(cái)富。從高考考場(chǎng)走出,是否敢對(duì)自己說“我無悔”,如果能,那就沒有對(duì)不起這三年的努力,就不會(huì)給自己的人生留下遺憾。

                知識(shí)沒能學(xué)會(huì),但做人我們還總是要學(xué)會(huì)的。所以說思維方法很重要。

                我們現(xiàn)在所做的一切都是在為自己的人生積累財(cái)富,不要放過每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),知識(shí)無處不在,我們應(yīng)該懂得探索。每個(gè)人都應(yīng)有自己的追求,不然這真是一個(gè)失敗的人生,鎖定目標(biāo),專注重復(fù),永不言敗。

                人的一生就好比在拍一部電影,有的人把自己看成是電影的觀眾,享受著無窮的樂趣,沉浸在那虛幻的世界中;有的人把自己看作電影的主角,主演著人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將自己的“力量”發(fā)揮到極限;而我將自己視為電影的編導(dǎo),影片的劇情由自己決定,因?yàn)槲也幌胱瞿菬o知的觀眾,也不想做那失敗的演員,我要導(dǎo)演自己的人生,拍好這部電影,因?yàn)槲也幌虢o自己留下遺憾,因?yàn)槲乙龅秸嬲臒o悔。

                思路決定出路,態(tài)度決定高度。命運(yùn)掌握在自己手中,自己的命運(yùn)應(yīng)由自己來主宰。我要做成功的編導(dǎo),為自己的高中生活畫上圓滿的句號(hào)。所以我一定要加倍努力,不為自己留下遺憾。當(dāng)從高考考場(chǎng)走出時(shí),我一定會(huì)昂首挺胸的對(duì)自己說“我無悔”!!!

                一.學(xué)生的困惑

                3. 學(xué)習(xí)很苦,厭學(xué)情緒嚴(yán)重,那又應(yīng)該怎樣提高學(xué)習(xí)興趣?

                4. 高中要記的東西太多,記不?。勘热缬⒄Z(yǔ)單詞,政治,歷史,地理,生物知識(shí)。到底有沒有比較好的記憶方法?今晚就談?wù)勥@些問題。

                二.偏科如何補(bǔ)?

                1. 成績(jī)好的學(xué)生一樣會(huì)遇到很多問題,關(guān)鍵是怎樣解決它。

                2. 弱科完全可以補(bǔ)上去,并不是一件痛苦的事,苦中有樂。其實(shí):英語(yǔ),數(shù)學(xué)都可以很快突破上去。只要你滿足三個(gè)條件:抓好基礎(chǔ)、注意方法和投入大量的時(shí)間。你英語(yǔ)能學(xué)好,但數(shù)學(xué)不好。說明你不笨,只是說明你還沒有找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)相比,哪一個(gè)更難?數(shù)學(xué),因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是邏輯思維能力。而英語(yǔ)懶人是學(xué)不好的,要大量的聽說讀寫譯。

                3. 最好不好有弱科,有偏科現(xiàn)象要及時(shí)補(bǔ),為什么?它會(huì)用掉你大量的時(shí)間,影響其它科目的學(xué)習(xí)。

                4. 文科生數(shù)學(xué)好,就占便宜。理科生英語(yǔ)好,就占便宜。為什么?因?yàn)槲目粕话銛?shù)學(xué)不好,理科生一般英語(yǔ)不好。只要你看準(zhǔn)這一點(diǎn),你就成功。

                開始懷疑老師不行了,老師教得不好。而沒有想到是自己的學(xué)習(xí)方法沒有進(jìn)步,沒有調(diào)整造成的。

                6. 我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目,學(xué)起來不累,效果又好。有的同學(xué)說:我對(duì)英語(yǔ),數(shù)學(xué)沒有一點(diǎn)興趣啊!其實(shí):興趣是可以培養(yǎng)的。某個(gè)科目成績(jī)進(jìn)步了,自然就有興趣了,苦中有樂,這是別人體會(huì)不到的。

                7.我發(fā)現(xiàn)理科關(guān)鍵在于培養(yǎng)理解能力,數(shù)學(xué)學(xué)得精,物理,化學(xué)很容易抓上去。因?yàn)槔砜茖W(xué)習(xí)的方法是共同的,數(shù)學(xué)是理科中最有代表性的學(xué)科。

                在有效利用了課堂時(shí)間之后,我在課余的大部分時(shí)間里就注重解決知識(shí)全面性和廣泛性的問題。這主要包括兩個(gè)方面:

                第一方面是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行前后連貫、更深更廣地補(bǔ)充學(xué)習(xí)。在課后,我先把當(dāng)天的課程掌握住,然后從中找到線索,做前聯(lián)后引的工作,最終達(dá)到課程學(xué)完后,在頭腦中有較完整的系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這樣為考試前的復(fù)習(xí)就帶來較大方便。

                第二方面是廣泛閱讀課外書籍。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)知識(shí)需求量越來越大的這一現(xiàn)狀,我在閑暇時(shí)抓零碎時(shí)間進(jìn)行報(bào)刊、雜志的閱讀,不僅豐富課外知識(shí),并從中尋找一些與課本知識(shí)有關(guān)的信息加以聯(lián)系,這對(duì)鞏固與補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)大有好處。

                經(jīng)過不斷地摸索總結(jié),我找到了以上的兩種學(xué)習(xí)方法,而且在學(xué)習(xí)中使用這兩種方法,我不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù),而且吸取了許多課外知識(shí),常參加一些報(bào)刊、雜志的競(jìng)賽活動(dòng),豐富了我的學(xué)習(xí)生活。因此以上兩種學(xué)習(xí)方法和步驟,就是我高中學(xué)習(xí)生活的最深體會(huì),同時(shí)也是我以后學(xué)習(xí)的重要途徑。

                不知不覺中,短暫而又緊張的高中生活已過去了一半,回想過去的一年中既有成功,也有失敗;既有喜悅,也有傷心。然而逝去的時(shí)光不回頭,重要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),爭(zhēng)取在高中的另一半時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造輝煌。下面就是考試結(jié)束后我的所思所想。

                首先,我覺得影響我學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素就是時(shí)間問題。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。學(xué)校中,時(shí)間我抓的就不夠緊,尤其是有時(shí)對(duì)老師布置的作業(yè),大多數(shù)同學(xué)都做完了,而我卻沒做完甚至一絲未動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)效率實(shí)在是讓我吃了大虧。生活中,依然還是那種初中式的慢節(jié)奏,例如吃飯?zhí)⒄`了不少時(shí)間,有時(shí)甚至還邊看電視邊吃飯,這些惡降低了我的學(xué)習(xí)效率,家長(zhǎng)也為這操了不少心??磥磙D(zhuǎn)變時(shí)間觀念并付諸行動(dòng)勢(shì)在必行。

                另一個(gè)我覺得做的很不好的方面就是心態(tài)方面。態(tài)度決定一切,這句話時(shí)時(shí)刻刻記在我心里,但是又經(jīng)常把它放在腦后。雖然說隨著高考的步伐越來越近,我們也逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊張與重要。但我總覺得自己始終比較浮躁,除了上課認(rèn)真聽講外,課余時(shí)間我大部分都用在了玩耍上,甚至自習(xí)課上經(jīng)常開小差,看到別的同學(xué)都在努力埋頭苦學(xué),而我卻經(jīng)常不知所措。我也詢問過一些同學(xué),他們說他們自己也有這樣的感受。但我想假如一節(jié)課這樣浪費(fèi)五分鐘,那么一個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)高中那得浪費(fèi)多少時(shí)間啊!因此,調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)勢(shì)在必行。

                令我最擔(dān)憂的一個(gè)問題就是學(xué)習(xí)方式方法問題。經(jīng)過一年多的摸索,說實(shí)話,至今我還沒掌握一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。所以正好借本次寫作機(jī)會(huì)闡述一下自己的想法。首先,我覺得我的學(xué)習(xí)缺乏合作性。平時(shí)除了給其他同學(xué)講題外,我基本上很少和別人共同討論問題。尤其是當(dāng)我遇到了不會(huì)做的題時(shí),我也想找個(gè)人幫忙,但是懶惰的心理又控制了我的意愿。有時(shí)就是這樣一拖再拖,最后徹底忘了。再一個(gè),我覺得自己的學(xué)習(xí)缺乏深入性。這就體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握牢固不牢固上。為什么平時(shí)做題我還有這么多不會(huì)的題?還不是因?yàn)橹R(shí)掌握不牢固,缺乏對(duì)知識(shí)的仔細(xì)鉆研。再一個(gè)今年我們面臨著奧賽,因此加大對(duì)學(xué)習(xí)的深入性,多做奧賽題勢(shì)在必行。最最重要的就是缺乏學(xué)習(xí)條理性。下面分科討論。

                語(yǔ)文。自上高中以來,這一直是我的弱項(xiàng),且作為班里的語(yǔ)文課代表,我也一直為語(yǔ)文成績(jī)不好而著急。通過考試做題可以看出,無論是字詞,閱讀還是寫作我都劣勢(shì)突出。無論是通過老師們的反映,還是通過我的尋思,我都發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)在于我平時(shí)讀書讀得太少,積累不到家。因此,接下來我必須好好訓(xùn)練這些方面。

                數(shù)學(xué)。雖然在這一科我一直做得不錯(cuò),但是通過許多考試可以看出我的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很穩(wěn)定,忽高忽下。我認(rèn)為其原因就在于我做題不夠細(xì)致,經(jīng)常把不該做錯(cuò)的做錯(cuò),而造成這一情況的根源就在于基礎(chǔ)掌握不牢固,因此鞏固基礎(chǔ),做到幾乎沒有失誤是我提高數(shù)學(xué)成績(jī)的必由之路。

                英語(yǔ),這也是我最擔(dān)心的科目,因?yàn)樯匣睾脦状慰荚囄叶疾焕硐?,這次也一般。為了盡快提高自己的英語(yǔ)成績(jī),我也做了許多練習(xí),并發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)其實(shí)和語(yǔ)文較類似,只有通過不斷地日常閱讀積累,多聽多背,才能讓英語(yǔ)成績(jī)快速提升。

                物理,這也是我最喜歡的學(xué)科之一,但是我發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)踐操作能力不夠強(qiáng),考試也經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)題上失分,可能是因?yàn)槠綍r(shí)接觸的太少,因此以后在這方面我必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

                化學(xué)。在化學(xué)方面,我總是在一些小知識(shí),小問題上翻船,這也是我考試失分的重要因素。其原因就在于我平時(shí)對(duì)學(xué)過的知識(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)深入的總結(jié)歸納,因此全面系統(tǒng)掌握好知識(shí)是我以后提高化學(xué)成績(jī)的必有之路。

                生物,這一方面我覺得應(yīng)該向那些生物成績(jī)突出的同學(xué)請(qǐng)教一下他們是怎么學(xué)的。因?yàn)樵谏锓矫嫖乙恢辈皇呛芡怀觯矣X得可能是平時(shí)做題做少的緣故,還有就是知識(shí)點(diǎn)掌握不全面等。

                文科。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)分了班,但并不代表完全不學(xué)政史地了。最起碼也要為今年的會(huì)考做準(zhǔn)備,而且這也是提高個(gè)人綜合素質(zhì)的必要。

                總的來說,在接下來的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)自己提出了如下要求。一,加強(qiáng)時(shí)間觀念,充分利用好自己的課余時(shí)間。二,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài),把主要精力貢獻(xiàn)在學(xué)習(xí)中。三,更新學(xué)習(xí)方法,充分搞好合作深入條理學(xué)習(xí),為奧賽打基礎(chǔ),爭(zhēng)取各科全面發(fā)展,做一個(gè)全面發(fā)展的人。高中生活已敲響了一半的鐘聲,我相信在接下來的一半高中生活中,只要認(rèn)真努力堅(jiān)持,就一定會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。

                高中教學(xué)反思

                美術(shù)課是培養(yǎng)我們學(xué)生審美觀和道德情操的一門很好的自然學(xué)科,它的學(xué)習(xí)對(duì)于高中生來說是非常必要的,我們不要求學(xué)生在美術(shù)方面有多么大的成就,但是最起碼的觀察能力和繪畫能力要掌握,這也是高中美術(shù)課最基本的要求。但是在實(shí)際的教學(xué)工作中,由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,大到我們的社會(huì)和學(xué)校,小到我們的老師、家長(zhǎng)和學(xué)生把美術(shù)當(dāng)成副課,而且從學(xué)生上學(xué)開始就有這種思想,認(rèn)為美術(shù)課學(xué)不學(xué)無所謂,只要將數(shù)理化語(yǔ)外學(xué)好就行。這種思想是要不得的,因?yàn)槊恳婚T自然科學(xué)課程都有它存在的價(jià)值和意義,必須引起我們每一個(gè)老師和學(xué)生的重視。本人根據(jù)多年的美術(shù)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思如下,有不足之處還請(qǐng)見諒。

                首先要運(yùn)用直觀體驗(yàn)的教學(xué)方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。高中美術(shù)課不同于其他學(xué)科,它以欣賞為主要的教學(xué)方式,使學(xué)生通過感知和體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的傳授,往往脫離了學(xué)生的實(shí)際,這種教學(xué)方式不但會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展,而且會(huì)阻礙學(xué)生興趣的培養(yǎng)。所以我們必須在美術(shù)教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。比如在進(jìn)行美術(shù)色彩教學(xué)時(shí),我們可以讓學(xué)生觀察我們生活中的各種顏色,雖然學(xué)生對(duì)于各種顏色并不陌生,但是他們對(duì)于顏色之間的變化規(guī)律和調(diào)配方法并不清楚,這時(shí)我們可以讓學(xué)生自己拿出顏料自由調(diào)配,讓他們自己來體會(huì)各種顏料之間的變化規(guī)律,也可以給出一種或幾種顏色讓學(xué)生用顏料調(diào)配出來,這樣不但加深了學(xué)生對(duì)于顏料的認(rèn)識(shí),而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。在此過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力相應(yīng)地也得到了鍛煉。

                美術(shù)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科,我們不但要求具有基本的繪畫知識(shí)和技巧,更要了解相應(yīng)的文化背景和歷史知識(shí)等。這就要求我們教師在教材鉆研、課件設(shè)計(jì)、教學(xué)方式上下大力氣進(jìn)行研究,總結(jié)出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。同時(shí)也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去了解相關(guān)的課外知識(shí),這樣不但能豐富學(xué)生的知識(shí),更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

                其次就是要處理好專業(yè)和文化課之間的關(guān)系。高中美術(shù)特長(zhǎng)生在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)過程中和其他學(xué)生相比,學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)要重一些。學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中壓力增大,如果不能很好地處理專業(yè)和文化課之間的關(guān)系,就會(huì)思想崩潰,造成學(xué)生專業(yè)、文化兩耽誤。所以作為美術(shù)教師,我們應(yīng)時(shí)常地幫助學(xué)生減輕思想壓力,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從心理上真正認(rèn)識(shí)到文化和專業(yè)之間的關(guān)系。一旦這方面出現(xiàn)問題學(xué)生要及時(shí)地和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

                總之,高中美術(shù)教學(xué)要求教師要確立以人為本的教學(xué)理念,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的審美能力,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)“美術(shù)”,讓學(xué)生因?yàn)橛小懊佬g(shù)”而快樂。

                高中教學(xué)反思

                《勸學(xué)》可以說是議論文的典范了,可是教學(xué)過程中,問題不少。本文中心論點(diǎn)為“學(xué)不可以已”,分論點(diǎn)有三,一為學(xué)習(xí)的意義,二為學(xué)習(xí)的作用,三為學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。課堂上學(xué)生提出這樣的問題:“老師,分論點(diǎn)是為了證明中心論點(diǎn)。這篇文章中,學(xué)習(xí)方法和態(tài)度怎么能證明‘學(xué)不可以已’呢?”教了十幾年書,從沒有這么狼狽過,我安慰好學(xué)生,回來后好好反思。百思不得其解后,我對(duì)議論文“論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素”理論產(chǎn)生懷疑。翻閱大量資料后,和大家做一交流。

                《拿來主義》有中心論點(diǎn)嗎?細(xì)細(xì)想來,沒有!舊教材中《我們對(duì)香港問題的基本立場(chǎng)》,該文談了三個(gè)問題:“一個(gè)是主權(quán)問題;再一個(gè)問題,是一九九七年后中國(guó)采取什么方式來管理香港,繼續(xù)保持香港繁榮;第三個(gè)問題,是中國(guó)和英國(guó)兩國(guó)政府要妥善商談如何使香港從現(xiàn)在到一九九七年的十五年中不出現(xiàn)大的波動(dòng)。”對(duì)這三個(gè)問題,作者都提出了自己的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)中,哪一個(gè)是中心論點(diǎn)呢?哪一個(gè)也不是,此文沒有中心論點(diǎn)?!对趹c祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》,配套的《教師教學(xué)用書》說:“全文的大體思路是,先敘述北京大學(xué)的創(chuàng)建和新中國(guó)成立的艱苦歷程,再充分肯定北京大學(xué)一個(gè)世紀(jì)來所作出的重要貢獻(xiàn),然后強(qiáng)調(diào)科教興國(guó)和創(chuàng)建世界水平的一流大學(xué),最后對(duì)青年學(xué)生提出四點(diǎn)希望,勉勵(lì)他們做到四個(gè)‘統(tǒng)一''?!痹谡撌龅倪^程中,作者提出了許多觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)中,也并沒有哪一個(gè)是作為中心論點(diǎn)的,此文同樣沒有中心論點(diǎn)。

                《勸學(xué)》就沒有論據(jù)。以往有的教學(xué)參考書說這篇文章以“生動(dòng)通俗的比喻為論據(jù)”,現(xiàn)行的《教師教學(xué)用書》也說文中有的比喻起“進(jìn)一步論證”的作用。起“論證”作用的比喻是論據(jù),這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。比喻不能作為論據(jù)起到論證即證明的作用,葉圣陶在上個(gè)世紀(jì)20年代就指出來了。他在《作文論》中說:“在這里有一事應(yīng)得說及,就是議論不很適用譬喻即比喻來做依據(jù)?!靼滓稽c(diǎn)說,無論應(yīng)用歸納法或演繹法,決不能從譬喻里得到判斷。”《勸學(xué)》中的比喻既然不是論證論點(diǎn)的論據(jù),那么是什么呢?正確的解釋應(yīng)該是:這些比喻中的被比事物本體就是作者的見解本身。

                那些沒有中心論點(diǎn)、沒有論證中心論點(diǎn)的過程、沒有證明中心論點(diǎn)的論據(jù)的議論文,都是圍繞某一論題(往往就是文章的標(biāo)題)闡述作者的一系列見解,其寫作目的并不是為了證明某種觀點(diǎn)是真理以讓讀者信服,而是為了闡明與某個(gè)問題有關(guān)的見解以讓讀者明白,有人稱這類議論文為“闡明文”?!秳駥W(xué)》也一樣,它不過是作者圍繞著“勸學(xué)”這一論題,從與之有關(guān)的學(xué)習(xí)的意義、作用、方法、態(tài)度來闡述自己的見解?!稁熣f》不也一樣。

                新教材議論文少了,可高考議論文卻越來越多。舊版教材的絕大多數(shù)議論文其實(shí)就是“闡述文”。無怪乎學(xué)生寫作很難出現(xiàn)“規(guī)范”的議論文。

                很想大聲疾呼,“三要素”可休矣!!!

                以上是小編為代價(jià)啊整理好的范文,希望大家喜歡。

                高中反思

                反思在字典里的意思是檢查自己的思想行為和其中的.錯(cuò)誤。而自我反省和自我檢討自己的錯(cuò)誤。

                一段過后,自己的錯(cuò)誤也逐漸浮出了水面,畢竟成績(jī)實(shí)踐這段時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn),不管學(xué)的如何,也是給自己的一個(gè)交代。

                自己的成績(jī)?cè)诎嗌蠜]有進(jìn)步也沒有后退。可也退了三十多名,說明自己的成績(jī)不穩(wěn)定,也不過扎實(shí)。如果自己在勤奮一點(diǎn)是不是可以更進(jìn)一步?是不是可以挑戰(zhàn)自己的目標(biāo)。這段學(xué)期,自己學(xué)的很浮躁。上課變得有點(diǎn)懶散。雖然,也經(jīng)常舉手,但是愛分神了。有些不在狀態(tài),過了一段過后,應(yīng)該提起精神不再分心。不管用什么方法,自己也該學(xué)好。

                在學(xué)習(xí)方法上,自己也應(yīng)該學(xué)著課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),鞏固。上課認(rèn)真聽講是對(duì)的,但是也要結(jié)合課后復(fù)習(xí)。不然人的遺忘速度很快一下就忘了。還有,在老程的小辦公室里聽數(shù)學(xué)老師說:“要多練題和多復(fù)習(xí)自己薄弱的的地方,明天練一道題,一個(gè)星期七道題,一個(gè)月三十道,日積月累,不是很多嗎?!?/p>

                自己不夠努力,自己不夠勤奮,就怪不了別人。如果自己努力一點(diǎn)結(jié)局都會(huì)不一樣。不要把學(xué)習(xí)任務(wù)終是拖欠到考試的前一天,治標(biāo)不治本。這樣會(huì)使自己很累,也會(huì)使自己的任務(wù)加重。

                周末,把自己合理安排,合理規(guī)劃,自己的任務(wù)就有時(shí)間做了。每個(gè)星期都有每個(gè)星期的任務(wù)。這樣到最后一個(gè)星期就不會(huì)勞累了。

                經(jīng)過了一段的反省,也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤與不足,但是錯(cuò)誤是可以改正的。是可以修改的。希望耳洞二段可以繼續(xù)努力,繼續(xù)加油,讓自己變得不后悔。讓自己更上一層樓。加油!

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                高中反思

                賭博是一種很惡劣的行為,目前我已經(jīng)對(duì)此有了很深刻的認(rèn)識(shí)也對(duì)自己所犯下的錯(cuò)誤進(jìn)行了深刻的反省。

                首先賭博是一種違法行為,不利于家庭和諧,也不利于單位的工作氣氛,給家庭和個(gè)人帶來了極壞的影響,我在此深刻的檢討自己的行為,并以我為鑒,希望大家看到我的深刻教訓(xùn),遠(yuǎn)離賭博。

                賭博也是一種玩物喪志的行為,極易讓人有不勞而獲、好逸惡勞的思想,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)帶來了極其消極的影響,腐化人的思想,因此應(yīng)堅(jiān)決杜絕這種行為,我在此向家庭里的每個(gè)人做深深的懺悔!

                經(jīng)過這次事件,我已經(jīng)深深認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤,萬(wàn)分感謝家庭里的每一個(gè)人能讓我懸崖勒馬,給我改過自新重新做人的機(jī)會(huì),在此我向家庭里的每位親人表達(dá)我深深的歉意和懺悔。

                人生苦短,在以后的工作中,我會(huì)積極向單位的優(yōu)秀同事看齊,自愿遵守自己所定下的各項(xiàng)制度,再也不賭博,再也不讓大家失望,我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來證明自己所說過的每一句話!并積極參與并勸阻其他人不賭博的活動(dòng)中,再次感謝家庭里每個(gè)人對(duì)我的信任,我會(huì)用百倍的努力去工作以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,不辜負(fù)大家對(duì)我的殷切期望,在以后的生活中,希望家里的每一位親人能夠監(jiān)督我。

                高中教學(xué)反思

                音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù),音樂教育更是師生情感交流的藝術(shù),音樂課堂教學(xué)也是教師施展才華去感染學(xué)生,教化學(xué)生的藝術(shù)。課堂教學(xué)實(shí)踐告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何,教學(xué)成功與否,有很大程度上取決于全體學(xué)生的主動(dòng)參與程度,學(xué)生主動(dòng)參與面廣,有效程度就高,教學(xué)效果就好,因此,老師在課堂上應(yīng)十分注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

                通過學(xué)生對(duì)音樂作品的主動(dòng)學(xué)習(xí)與自我表現(xiàn),不斷凈化著心靈,使其在感受美、理解美、鑒賞與表現(xiàn)美的活動(dòng)中潛移默化地達(dá)到音樂教育的本體目標(biāo)。因此,創(chuàng)新教育與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)才有了落實(shí)的基礎(chǔ)。

                試想,如果學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí),音樂在他們心中永遠(yuǎn)是一條凝固的、毫無生氣的河流,他們情感的浪花就無法自由自在地飛騰——我們所說的現(xiàn)代化課堂教學(xué),首先是指學(xué)生——這一教學(xué)主體的主動(dòng)參與的程度,那么如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,則是我們應(yīng)努力探索的教學(xué)藝術(shù)了。

                高中教學(xué)反思

                自從課改以來,老師們用以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的新理念大膽地對(duì)高中課堂教學(xué)進(jìn)行改革,課堂較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。下面我從語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的角度,談?wù)勎覍?duì)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí):

                一、課堂教學(xué)改革主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

                (一)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

                口語(yǔ)交際能力是以聽說能力為核心,包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。這種能力是現(xiàn)代公民必備的。高中生在入學(xué)之前已具有初步的聽說能力。而高中階段對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)就是要在學(xué)生已有的聽說能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,提高口語(yǔ)交際的能力,包括傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力以及文明的態(tài)度和良好的語(yǔ)言習(xí)慣??谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。培養(yǎng)途徑主要有以下三個(gè)方面:一是在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)(如,閱讀教學(xué)中的討論、交流,作文教學(xué)中的評(píng)議、修改)有意識(shí)地培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;二是在口語(yǔ)交際課上引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語(yǔ)交流;三是鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際的能力。四要要求學(xué)生回答問題簡(jiǎn)潔流暢。

                (二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

                創(chuàng)新意識(shí),簡(jiǎn)單地說,就是求是求佳意識(shí)。這種意識(shí)表現(xiàn)為好奇性、想象性、敢于冒險(xiǎn)、敢于向困難和權(quán)威挑戰(zhàn)等心理傾向。教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。例如:教學(xué)《錦瑟》學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的主題有很多的理解,教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我認(rèn)為,創(chuàng)新能力首先是基于個(gè)體的能力和品質(zhì)。個(gè)人的獨(dú)特見解、獨(dú)立思考、批判性思維非常重要?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人的獨(dú)特見解、獨(dú)立思考、批判性思維的重視,"在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。”因此,教師要贊賞學(xué)生獨(dú)特和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。對(duì)課文的理解要有自己的見解,通過讀課文相關(guān)部分,展開想象嘗試將自己的閱讀感受化做各自喜歡的表達(dá)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。在腦海里在生成作品形象,進(jìn)而有新的創(chuàng)造。

                (三)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

                現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的最重要標(biāo)志之一就是信息量劇增、信息傳遞速度快捷、信息傳播途徑多樣化。信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等)和傳播媒體的飛速發(fā)展,要求每位合格公民都要具備搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。現(xiàn)代課堂教學(xué)要適應(yīng)信息化社會(huì)的新變化,鼓勵(lì)學(xué)生充分利用各種信息源,拓展視野,獲得選擇、判斷信息的技能。

                1.課前搜集處理信息。

                "利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)閱讀。"課不僅僅局限于課堂上的40分鐘,還應(yīng)從生活出發(fā),把生活和課堂很好地聯(lián)系起來。這就需要課前作一些準(zhǔn)備,從書籍、電腦等媒體中搜集一些與課文內(nèi)容有關(guān)的信息。在準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解信息的基礎(chǔ)上,正確地處理、運(yùn)用信息,并重視信息的表達(dá)形式和表現(xiàn)結(jié)果。

                2、課中運(yùn)用網(wǎng)上信息。

                《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出了"綜合性學(xué)習(xí)"的要求,以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。"語(yǔ)文教學(xué)可以以計(jì)算機(jī)為"中介工具",通過多媒體信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的語(yǔ)言文字與聽覺、視覺、動(dòng)覺等形象語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)換,把語(yǔ)文與音樂、美術(shù)、圖畫、社會(huì)、自然、數(shù)學(xué)等結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的"綜合性學(xué)習(xí)",發(fā)揮各學(xué)科的綜合效能,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

                二、課堂教學(xué)改革主要特征:

                (一)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境。

                我認(rèn)為,建立民主、平等、對(duì)話的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧課堂環(huán)境的前提。在課堂上教師可以請(qǐng)學(xué)生合作表演,學(xué)生也可以請(qǐng)教師合作朗讀課文;教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生也可以對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該虛心地接受學(xué)生提出的正確意見。(如:教師朗讀時(shí)個(gè)別字的讀音不夠準(zhǔn)確也是客觀存在的。)。

                (二)組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。

                (三)課堂上的評(píng)價(jià)方式多樣化。

                新課程要求改變過去以教師為主的單一評(píng)價(jià)方式,學(xué)生由被動(dòng)接受評(píng)價(jià)到主動(dòng)參與評(píng)價(jià)。課堂上的評(píng)價(jià)方式主要有以下三種:

                1、教師評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一次成功與進(jìn)步的評(píng)價(jià),能使學(xué)生獲得對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和情感。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要善于抓住學(xué)生在回答問題過程中所表現(xiàn)出來的思維、語(yǔ)言表達(dá)或合作意識(shí)和技巧等方面的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng),受表?yè)P(yáng)的學(xué)生能夠充分地感受到老師的真誠(chéng),受到鼓舞而信心百倍,更加清楚自己努力的方向,同時(shí)也為其他同學(xué)樹立了榜樣。

                2、學(xué)生互評(píng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,也應(yīng)該是評(píng)價(jià)的主人。課堂上教師應(yīng)把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,并教會(huì)學(xué)生如何互相評(píng)價(jià)。

                3、自我評(píng)價(jià)發(fā)展心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力是逐步走向成熟的。只要我們給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),他們就會(huì)最大可能地展示自我,并逐步走向成熟。

                課堂上要加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),做到教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。值得大家注意的是合作學(xué)習(xí)把"不求人人成功,但求人人進(jìn)步"作為教學(xué)所追求的一種境界,同時(shí)也將之作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。

                三、課堂教學(xué)改革中值得注意的問題。

                1、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式要體現(xiàn)學(xué)科課程的特點(diǎn)。注意課堂氣氛的把握。

                2、組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)要注重實(shí)效性。個(gè)別教師在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生還未輪流發(fā)言完就草草收兵。合作學(xué)習(xí)要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,因此,教師不僅要為學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)提供一定的學(xué)習(xí)材料,更重要的是給予時(shí)間上充足的保障,避免合作學(xué)習(xí)流于形式。注重課堂效果與秩序。

                3、課堂上教師的引導(dǎo)與學(xué)生的活動(dòng)要有一定的比例。有些教師課堂上過多地讓學(xué)生活動(dòng),最終導(dǎo)致課堂處于失控狀態(tài)。教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),應(yīng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。()教師應(yīng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中有困惑的地方,設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問題情境以啟發(fā)學(xué)生思維,并參與協(xié)商、鼓勵(lì)和監(jiān)控學(xué)生的交流和討論過程,但不是包辦代替,不是控制學(xué)生討論的結(jié)果。

                4、課堂上教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),這也意味著學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲。但是,這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程,眼前耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該說是值得付出的代價(jià)。此時(shí),學(xué)生雖然表演得不很理想,但教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的探索精神給予鼓勵(lì),讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。

                5、課堂上學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果的時(shí)間要適當(dāng)控制。學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果必須為本課學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù)。多數(shù)教師安排展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果的時(shí)間偏長(zhǎng),反而影響到完成本課的教學(xué)任務(wù)。

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