活動方案是指對某項(xiàng)特定活動所做的詳細(xì)計(jì)劃和安排,它能幫助我們有條不紊地進(jìn)行活動。不同的活動需要有不同的方案來指導(dǎo),我們應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。希望以上活動方案范文對您有所幫助,祝您制定出成功的活動方案!
合:大家好!
丙:用晨誦迎來清晨的第一縷陽光,用詩歌開啟一個(gè)個(gè)生命的黎明。下面就來聽聽我們誦讀的詩歌吧:
甲:我們的表演即將結(jié)束了,從大家熱烈地掌聲、臉上洋溢的笑容,我們感受到父母、老師的肯定和贊許。我們會永遠(yuǎn)銘記這次快樂的相聚。
丙:最后,請大家欣賞英語希望之星風(fēng)采大賽的精彩片段:
合:謝謝大家,再見!
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為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大關(guān)于人才工作的新精神、新部署和習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作重要論述精神,全面貫徹落實(shí)省、市人才工作會議精神,努力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍,經(jīng)研究決定在全縣開展“人才工作宣傳月”活動?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
堅(jiān)持黨管人才原則,圍繞推進(jìn)人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略,以開展“人才工作宣傳月”活動為載體,深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大關(guān)于人才工作的新精神和習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作重要論述精神,總結(jié)人才工作經(jīng)驗(yàn),宣傳優(yōu)秀人才典型事跡,展示優(yōu)秀人才干事創(chuàng)業(yè)風(fēng)采,發(fā)揮優(yōu)秀人才在脫貧攻堅(jiān)中的示范引領(lǐng)作用,優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境,營造尊重人才的濃厚氛圍。
2017年10月20日至11月19日。
1.組織開展一次專題學(xué)習(xí)活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、各成員單位理論學(xué)習(xí)中心組要結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神,組織一次專題學(xué)習(xí)活動,重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告中有關(guān)人才工作的重要論述、習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作重要論述精神、中央和省委、市委、縣委關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見以及各部門出臺的有關(guān)支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。
責(zé)任單位:各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、各成員單位。
2.開展一次人才政策集中宣傳活動。利用各類新聞媒體,加大中央、省、市、縣有關(guān)深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革、支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策宣傳力度,提高人才政策的社會知曉率。
責(zé)任單位:縣委人才辦、各成員單位。
3.開展一次人才工作典型集中宣傳活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、各成員單位要圍繞深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革、創(chuàng)新“人才開發(fā)”、對口協(xié)作、柔性引才借智、人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和超市建設(shè)、“一村多名大學(xué)生計(jì)劃”、院士專家工作站建設(shè)等重點(diǎn)工作以及各類優(yōu)秀人才的先進(jìn)事跡,進(jìn)行深入總結(jié)提煉和廣泛推介宣傳,著力營造良好的人才工作氛圍。
責(zé)任單位:各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、各成員單位。
4.開展一次優(yōu)秀人才評選表彰活動。按照“竹溪縣有突出貢獻(xiàn)專家、竹溪縣政府專項(xiàng)津貼專家和竹溪縣優(yōu)秀中青年拔尖人才”3個(gè)類別,推薦遴選一批優(yōu)秀人才。同時(shí),各領(lǐng)域人才主管部門,也要廣泛的開展人才評選表彰活動,不斷增強(qiáng)各類人才獲得感和榮譽(yù)感。
5.組織開展一次優(yōu)秀人才健康體檢活動。組織2016年至2017年期間獲得省級以上各類人才工程項(xiàng)目入選專家(以發(fā)文認(rèn)定為準(zhǔn))、省市重點(diǎn)人才工程入選對象,以及獲得市級以上表彰的優(yōu)秀人才,開展一次免費(fèi)健康體檢活動。
責(zé)任單位:縣委人才辦、縣衛(wèi)計(jì)局。
6.制作一期電視專題節(jié)目。以推進(jìn)“創(chuàng)新人才開發(fā)、助力脫貧攻堅(jiān)”為主題,制作一期電視專題節(jié)目。
責(zé)任單位:縣委人才辦縣文體新廣局。
7.編印一本創(chuàng)業(yè)成功人士集錦。收集整理縣內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功人士、農(nóng)村致富能人有關(guān)信息,編輯竹溪縣創(chuàng)業(yè)成功人士集錦,充分展示我縣創(chuàng)業(yè)成功人士特別是外出回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功人士的風(fēng)采,進(jìn)一步發(fā)揮他們在脫貧攻堅(jiān)中的示范引領(lǐng)作用。
責(zé)任單位:縣委人才辦。
1.高度重視,精心組織?!叭瞬殴ぷ餍麄髟隆被顒釉诳h委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由縣委人才辦牽頭組織實(shí)施,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和成員單位根據(jù)責(zé)任分工,具體組織推進(jìn)落實(shí)。各相關(guān)單位要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識,把開展“人才工作宣傳月”活動列入重要議事日程,結(jié)合各自實(shí)際情況,緊扣活動主題,精心組織,統(tǒng)籌安排,扎實(shí)開展好宣傳月的各項(xiàng)活動。
2.加強(qiáng)宣傳,營造氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和各成員單位要發(fā)揮各自優(yōu)勢,通過報(bào)刊、網(wǎng)站、微信公眾號、電視等新聞媒體,加大對各項(xiàng)活動的宣傳報(bào)道力度,共同把“人才工作宣傳月”活動引向深入,確保取得實(shí)效??h委組織部將在竹溪黨建網(wǎng)、竹溪黨建微信公眾號上及時(shí)刊發(fā)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各成員單位人才工作方面的典型經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)秀人才的典型事跡。
3.強(qiáng)化督辦,運(yùn)用成果??h委人才辦將對“人才工作宣傳月”活動開展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查,并將活動開展情況作為年終人才工作考評的依據(jù)之一?;顒咏Y(jié)束后,各有關(guān)單位要及時(shí)總結(jié)活動開展情況,填寫《竹溪縣“人才工作宣傳月”活動開展情況統(tǒng)計(jì)表》,并于11月25日前將活動開展情況匯總表及有關(guān)印證資料一并報(bào)送縣委人才辦。
一是搞好工作安排,確?!案吻沸健蹦繕?biāo)明確。按照國務(wù)院、省政府、市“根治欠薪”工作想求,大家先后出臺了《20xx年度保障農(nóng)民工工資支付工作規(guī)劃》《20xx年度治欠保支工作想點(diǎn)》等文件,并將“根治欠薪”工作納入各職責(zé)單位的目標(biāo)管理績效考核范疇,根據(jù)部門責(zé)任分解細(xì)化各單位的目標(biāo)任務(wù),確?!案吻沸健惫ぷ饔械姆攀浮6亲⒅厝蝿?wù)落實(shí),力促“根治欠薪”有序推動。通過定期調(diào)度、開展督查,全面了解“根治欠薪”工作的進(jìn)展情況,并采取下發(fā)督辦函、召開專題會等方式,及時(shí)研究解決治理過程中遇到的各類問題,促使“根治欠薪”工作嚴(yán)格按既定規(guī)劃推動。三是抓實(shí)部門協(xié)作,形成“根治欠薪”強(qiáng)大合力。市農(nóng)民工工資清欠部門聯(lián)席會議辦公室充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督職能,多個(gè)召集住建、交通、水利等行業(yè)主管部門召開保障農(nóng)民工工資支付專題會議,形成了多部門通力協(xié)作的工作格局。
(二)突出三條“主線”拓寬治理渠道。
一是堅(jiān)守日常監(jiān)管“底線”。落實(shí)屬地政府和行業(yè)主管部門負(fù)責(zé)制,發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道勞動保障監(jiān)察職能,有效前移監(jiān)管處置平臺;發(fā)揮人社部門監(jiān)督檢查職能,著力保障農(nóng)民工工資支付。二是筑牢依法治理“紅線”。始終保持“根治欠薪”的高壓態(tài)勢,多個(gè)組織發(fā)改、財(cái)政、公安、司法、工會等部門開展欠薪排查處置聯(lián)合行動,開展了農(nóng)民工工資清欠、人力資源市場整頓、禁止使用童工、定期書面監(jiān)察、根治欠薪行動等5項(xiàng)專項(xiàng)檢查,共對600多家用人單位進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)和糾正違法行為143件,立案查處并以涉嫌拒不支付勞動報(bào)酬犯罪向公安機(jī)關(guān)移送案件1起,為300余名農(nóng)民工追回工資210余萬元。三是暢通投訴舉報(bào)“快線”。依托專用投拆舉報(bào)熱線及市長熱線、“12333”熱線等多種渠道,廣泛受理群眾投訴舉報(bào)。今年共受理投訴舉報(bào)27件,均已處理到位。
(三)緊盯兩大“著重”嚴(yán)格風(fēng)險(xiǎn)防控。
一是主攻工程建設(shè)“據(jù)點(diǎn)”。嚴(yán)格貫徹執(zhí)行省人社廳等四部門印發(fā)的《湖南省工程建設(shè)領(lǐng)域農(nóng)民工工資專用賬戶管理辦法》,著重對全市工程建設(shè)項(xiàng)目推行維權(quán)信息公示牌、用工實(shí)名制、工資專用賬戶、按月足額支付工資、農(nóng)民工工資保證金等制度,有效規(guī)范了全市26次在建工程項(xiàng)目的農(nóng)民工工資支付,及時(shí)整改了一批工程建設(shè)項(xiàng)目農(nóng)民工工資管理不規(guī)范、薪資支付不及時(shí)的問題。二是力堵行業(yè)監(jiān)管“漏點(diǎn)”。結(jié)合工作現(xiàn)實(shí),對住建、水利、交通、教育、電力等欠薪高發(fā)行業(yè)部門下達(dá)了工作交辦函,責(zé)令各單位進(jìn)一步加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管,限期辦結(jié)欠薪案件,完成指定工作任務(wù)。截至x月底,對300余家用人單位20xx年度勞動保障守法誠信等級進(jìn)行了評價(jià)和勞動保障定期監(jiān)察檢查。
3、比賽可以是跳舞,唱歌,小品,詩歌朗誦,只要是有興趣的同學(xué)都可以參加。
4、4月20日進(jìn)行彩排。
5、4月21日下午布置場地,21日晚上7點(diǎn)開始。
6、整理各個(gè)節(jié)目比賽分?jǐn)?shù),評選出一二三等獎。
7、比賽后一兩天公布名次及獎項(xiàng)。
計(jì)劃籌劃階段:
(1)、由協(xié)會成員對全院學(xué)生進(jìn)行宣傳并出海報(bào)。
(2)、落實(shí)節(jié)目演出表。
(3)、由后勤組和內(nèi)務(wù)組負(fù)責(zé)比賽現(xiàn)場的'布置。
(4)、由秘書組負(fù)責(zé)簽到。
活動實(shí)施階段:
(1)、由禮儀人員安排領(lǐng)導(dǎo)就座,由后勤人員安排觀眾入場。
(2)、由主持人和演出人員調(diào)動現(xiàn)場氣氛。
(3)、節(jié)目完畢后由后勤人員整理會場。
一等獎1名,獎品榮譽(yù)證書+50元。
二等獎1名,獎品榮譽(yù)證書+30元。
三等獎1名,獎品榮譽(yù)證書+20元。
去掉一個(gè)分,去掉一個(gè)最低分,取最后得分。
活動所需的;宣傳海報(bào),節(jié)目單,宣傳單、(大概25元)禮炮4個(gè)(5元一個(gè),共計(jì)20元)、氣球3袋(共計(jì)30元)熒光棒2盒(內(nèi)有200根,共計(jì)30元)礦泉水1箱(評委喝的,共計(jì)20元)。
共計(jì):125元。
獎金:一等獎1名,獎品榮譽(yù)證書+50元。
二等獎1名,獎品榮譽(yù)證書+30元。
三等獎1名,獎品榮譽(yù)證書+20元。
共計(jì)100元。
總計(jì)225元。
(1)在xx市內(nèi)依法辦理工商稅務(wù)登記,注冊時(shí)間在2020年1月1日以前,項(xiàng)目穩(wěn)定運(yùn)營半年以上。
(2)參賽選手的創(chuàng)業(yè)組織注冊經(jīng)營地在xx市范圍內(nèi),法定代表人或個(gè)體工商戶經(jīng)營者無不良信用和違法記錄,項(xiàng)目符合國家法律法規(guī)、產(chǎn)業(yè)政策、技術(shù)要求(不受理國家產(chǎn)業(yè)政策不予鼓勵(lì)的項(xiàng)目),市場前景良好,具有帶動就業(yè)能力。
(3)吸納3人(含3人)以上就業(yè),有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理能力,內(nèi)部管理制度完善,有固定的營業(yè)場所和較為健全的財(cái)務(wù)規(guī)章制度。
(4)參賽項(xiàng)目內(nèi)容為本人原創(chuàng),提交的相關(guān)資料不得侵犯他人知識產(chǎn)權(quán),具有現(xiàn)實(shí)可行性、能夠解決生產(chǎn)實(shí)際問題,具有獨(dú)特產(chǎn)品、技術(shù)或商業(yè)模式,有預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益、社會效益,是國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型所倡導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
為進(jìn)一步在全區(qū)營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的濃厚氛圍,努力把渤海新區(qū)建設(shè)成為人才層次高、體制機(jī)制活、創(chuàng)新能力強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展快的區(qū)域人才高地,為加快推進(jìn)渤海新區(qū)高質(zhì)量發(fā)展提供重要保障,經(jīng)研究,決定于5月份在全區(qū)范圍內(nèi)組織開展以“五個(gè)一”為主要內(nèi)容的“人才工作宣傳月”活動。具體方案如下:
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo),以“人才引領(lǐng)發(fā)展,助力渤海新區(qū)”為主題,深入學(xué)習(xí)宣傳中央和省、市委關(guān)于人才工作的決策部署和政策要求,及時(shí)宣傳總結(jié)人才工作新舉措、新典型、新成效,吸引各類人才快速聚集、快速生效,培育發(fā)展新引擎,為新時(shí)代“沿海強(qiáng)區(qū)、壯美港城”建設(shè)提供重要保障。
2018年5月1日-31日。
1、組織一次人才政策學(xué)習(xí)。5月上旬,各園區(qū)、各部門要分別組織開展人才政策理論集中學(xué)習(xí)活動,重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十九大和十九屆一中、二中、三中全會精神,習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作的系列重要講話精神和各類人才政策。通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)廣大黨員干部牢固樹立“抓發(fā)展必須抓人才,抓人才就是抓發(fā)展”的思想,讓“人才資源是第一資源”“人才優(yōu)先發(fā)展”等人才理念深入人心,努力在全區(qū)形成關(guān)心人才、理解人才、尊重人才的濃厚氛圍。
2、出臺一個(gè)人才政策專件。立足新區(qū)開發(fā)建設(shè)實(shí)際,在原已制定的人才專件的基礎(chǔ)上,研究出臺關(guān)于《加快海內(nèi)外高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進(jìn)的辦法(試行)》,不斷提升政策精細(xì)化水平,保持政策鮮活度,努力在全國范圍內(nèi)形成強(qiáng)大的政策比較優(yōu)勢。
3、做好一次人才典型宣傳。對各園區(qū)、各部門在人才引進(jìn)、使用和培養(yǎng)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以及高層次人才在渤海新區(qū)開發(fā)建設(shè)中的突出貢獻(xiàn)進(jìn)行一次集中宣傳活動。各園區(qū)、各部門要遴選出1-2個(gè)具有代表性的優(yōu)秀典型,并形成相關(guān)事跡材料,5月10日前報(bào)新區(qū)組織人事部。新區(qū)組織人事部在《渤海新區(qū)報(bào)》、新區(qū)官微、官網(wǎng)進(jìn)行專題刊登,全面展示新區(qū)人才工作成績和人才風(fēng)采,力求達(dá)到“點(diǎn)亮一盞燈,照亮一大片”的帶動效應(yīng)。
4、開展一次人才服務(wù)基層活動。5月中下旬,全區(qū)科技、農(nóng)(漁)業(yè)、文教、衛(wèi)生等相關(guān)部門,要利用本單位人才資源優(yōu)勢,深入開展一次面向三農(nóng)、服務(wù)基層的“科技文化衛(wèi)生下鄉(xiāng)服務(wù)”活動,可通過“農(nóng)(漁)業(yè)科技下鄉(xiāng)”“名師支教”“專家義診”等形式,為廣大群眾傳授實(shí)用技術(shù)、解決實(shí)際難題,同時(shí)利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對服務(wù)活動進(jìn)行廣泛宣傳。
5、組織一次人才專題培訓(xùn)。依托渤海新區(qū)干部教育學(xué)院,進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)力度,在5月中下旬舉辦一期人才專題培訓(xùn)活動,大力宣傳科學(xué)人才理念,深入解讀人才政策措施,營造激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍,不斷提高現(xiàn)有人才的知識層次和水平。
1、高度重視,精心組織。各園區(qū)、各部門要把開展“人才工作宣傳月”活動納入重要議事日程,一把手作為活動的“第一責(zé)任人”親自抓,主管領(lǐng)導(dǎo)作為活動的“直接責(zé)任人”具體抓,切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。同時(shí),要結(jié)合本園區(qū)、本部門的實(shí)際情況,制定具體可行的活動方案,確?;顒釉鷮?shí)開展。
2、加強(qiáng)宣傳,營造氛圍。各園區(qū)、各部門要加大宣傳報(bào)道力度,及時(shí)向新區(qū)組織人事部上報(bào)人才工作信息,確?;顒尤〉脤?shí)效。人才工作宣傳報(bào)道要把握正確的輿論導(dǎo)向,選樹典型要立得住、叫得響、推得開,具有代表性和導(dǎo)向性。對人才工作的報(bào)道評論要實(shí)事求是、全面準(zhǔn)確,注重宣傳報(bào)道的實(shí)效性、針對性、吸引力和感染力,努力營造全社會高度關(guān)注人才工作的濃厚氛圍。
3、強(qiáng)化督導(dǎo),確保成效?;顒悠陂g,新區(qū)組織人事部將采取聽取匯報(bào)、專題調(diào)度等形式,了解全區(qū)活動進(jìn)展情況,并針對活動開展進(jìn)行指導(dǎo)。對高度重視、活動開展成效明顯的提出表揚(yáng),對活動開展不扎實(shí)、走過場的進(jìn)行通報(bào)、限時(shí)整改。活動結(jié)束后,將對各園區(qū)、各部門人才工作宣傳月活動開展情況進(jìn)行全面驗(yàn)收,檢查結(jié)果作為單位領(lǐng)導(dǎo)班子年終考核及人才工作先進(jìn)單位評選的重要依據(jù)。
我系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是省教育廳批準(zhǔn)于20xx年開始招生的。培養(yǎng)目標(biāo)是:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,熟悉安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,掌握機(jī)電專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識,能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備操作、組裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修、技術(shù)改造和銷售等崗位工作,具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力,德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標(biāo),我們認(rèn)真實(shí)施了教學(xué)計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動之一,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),必須抓緊、抓實(shí)、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課,互相學(xué)習(xí),共同提高。20xx年以來,我校開展了一系列教學(xué)評獎活動,如:我系朱建平(20xx年)、孫紅霞(20xx年),分別獲得東營科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎。其次,我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專業(yè)主要課程的教學(xué)。另外,根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定,我們安排老教師擔(dān)任新進(jìn)和青年教師的授課導(dǎo)師,指導(dǎo)青年老師備課及上課,迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。
教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準(zhǔn)確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時(shí)代性、先進(jìn)性、前瞻性于一體。帶著這種理念,我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。
博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團(tuán)、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機(jī)械有限公司、山東華簾集團(tuán)、企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議,并把這些學(xué)校作為我系重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的建立為我系教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了很多有利條件。
為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要,我系曾多次下企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研,修改專業(yè)培養(yǎng)方案,不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時(shí)分配;為了更新知識,我系采用了全國最新編寫、出版的優(yōu)秀教材,絕大多數(shù)教材是“十二五”國家級規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果,我系配備了12個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能用電腦收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動。
課程設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識的能力,課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過反復(fù)論證以及不斷的實(shí)踐和摸索,根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,我系不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí),把夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要物,把學(xué)生的知識和技能最大程度的融合,把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一,加強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對性,使課程設(shè)置更加符合國家專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二,注重專業(yè)知識的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合,提高了課程的效益。其三,積極開設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程,重點(diǎn)摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
同時(shí),在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下,加大選修課開設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識教育。目前機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時(shí)學(xué)分的分配上合理,符合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的要求,可行性強(qiáng)。機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課開得比較扎實(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功;方向課能反映出不同方向的主要核心課程,選修課有利于拓展學(xué)生的知識面、提高學(xué)習(xí)興趣,有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我系成立了畢業(yè)論文評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。
2)挑選科研能力較強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。
3)對學(xué)生論文寫作及教師指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性檢查,論文分一、二、三稿和最后定稿,每一稿都要求學(xué)生認(rèn)真寫作和修改,老師要提出自己的修改意見。
4)認(rèn)真嚴(yán)格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行論文答辯。每個(gè)答辯組至少有三個(gè)答辯老師,對答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯,重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。
在繼續(xù)原有的院級精品課程《電氣控制與plc》的基礎(chǔ)上,《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報(bào)院級精品課程。各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,學(xué)科、專業(yè)定位準(zhǔn)確,全系教師密切配合,專業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。
教研室是教學(xué)的基層單位,根據(jù)我系的教學(xué)需要和實(shí)際情況,我系現(xiàn)有機(jī)械和電氣自動化兩個(gè)教研室。每年各教研室都制定了教研室計(jì)劃,并按計(jì)劃開展一系列的教改教研活動(不得少于10次)。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開展,檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況,組織公開課、示范課教學(xué)和教案檢查,開展以教學(xué)為中心的課外活動等等。
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì),我系開展了一系列的、有特色的課外活動,如:校內(nèi)專業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動,系還成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán),每年組織外語戲劇演出,這些活動有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于把我系素質(zhì)教育推向前進(jìn)。同時(shí),我系不斷修改教學(xué)計(jì)劃,增開很多選修課程,調(diào)整課時(shí)分配,其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,改進(jìn)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生在市場上的競爭力,提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。
總之,在過去幾年的教學(xué)中,我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),嚴(yán)格執(zhí)行了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,全面完成了授課計(jì)劃,加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué),提高了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生,達(dá)到了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),滿足了市場對機(jī)電一體化畢業(yè)生的需求。
技能+學(xué)歷,完整汽車知識體系的學(xué)習(xí),實(shí)用汽修項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,重點(diǎn)突出汽車檢測與診斷實(shí)用技術(shù),提升包括職業(yè)素養(yǎng)在內(nèi)的汽修高級人才的培養(yǎng)。
技能+學(xué)歷,汽車學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo),全過程職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成,系統(tǒng)汽車知識學(xué)習(xí),維修實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng),打造行業(yè)熟悉、技能精湛、運(yùn)營規(guī)范的綜合汽修人才。
在系統(tǒng)汽車知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)技能的訓(xùn)練,融合現(xiàn)代汽修企業(yè)管理知識,全面提高綜合業(yè)務(wù)技能。
純技能訓(xùn)練,全面了解汽車專業(yè)知識,熟練掌握汽車規(guī)范機(jī)電維修和保養(yǎng)項(xiàng)目,學(xué)習(xí)現(xiàn)在轎車多種車系的電子診和檢測技術(shù)。
培養(yǎng)扎實(shí)的機(jī)電維修理論知識與機(jī)電維修技術(shù)功底的高級機(jī)電人才。
掌握汽車美容裝潢、車身改裝、保養(yǎng)、鈑噴、彩繪等。
總之,汽修專業(yè)分幾類,每個(gè)專業(yè)所學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不一樣,可以根據(jù)自身興趣和以后的就業(yè)規(guī)劃選擇適合自已的專業(yè)。
隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度以及需求量的不斷增大,軟件的開發(fā)成本和進(jìn)度變得難以估計(jì),軟件可信性越來越差。這種軟件成本不斷上升而質(zhì)量不斷下降之間的矛盾即所謂的“軟件危機(jī)”。軟件質(zhì)量難以得到測量和控制,會造成或大或小的經(jīng)濟(jì)損失。20世紀(jì)60年代以來,人們?yōu)榭朔败浖C(jī)”做了大量工作,不斷將工程技術(shù)和管理中成熟的方法、技術(shù)原則引入的軟件工程科學(xué)中,逐步形成系統(tǒng)的軟件開發(fā)理論、技術(shù)和方法。從而,“軟件工程”也逐步成為高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃中的一門重要課程。軟件工程課程是軟件工程專業(yè)課程體系中的核心課程,軟件工程設(shè)計(jì)知識面廣泛,研究人員將各種傳統(tǒng)工程設(shè)計(jì)中的概念、方法理論和軟件工程結(jié)合,用于指導(dǎo)軟件工程實(shí)踐,發(fā)展迅速,內(nèi)涵豐富。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,教學(xué)形式較單一,受傳統(tǒng)班級課堂形式和學(xué)時(shí)的制約,教學(xué)難度較大。目前,理論課中主要采用“講座式”教學(xué)法,灌輸基本概念、原理;而在實(shí)驗(yàn)課中則主要采取“放任式”教學(xué)法。目前軟件工程教學(xué)方法、形式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)乏味。軟件工程這種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)該以“講授知識”為主還是以“培養(yǎng)能力”為主?不同的教學(xué)目標(biāo)必然導(dǎo)致教學(xué)方法和效果的差異。軟件工程作為本科生或研究生的專業(yè)學(xué)位課,應(yīng)該以學(xué)生為主體,著重培養(yǎng)軟件工程能力,指導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識并自覺將理論用于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)探索的主動性及參與大型軟件工程實(shí)踐的基礎(chǔ)能力。
1)軟件工程著眼于大規(guī)模、高復(fù)雜性的軟件。傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)技術(shù)是僅僅指小型程序設(shè)計(jì)。
2)軟件工程的主要任務(wù)是解決大規(guī)模軟件設(shè)計(jì)的復(fù)雜性。復(fù)雜性一方面是軟件構(gòu)件大量增加,因素繁多,另一方面是軟件需求、軟件體系結(jié)構(gòu)等具有不確定性。
3)軟件需求等經(jīng)常變化。在軟件設(shè)計(jì)初期,由于軟件開發(fā)人員和軟件使用人員存在交流的鴻溝,或者是軟件使用人員本身對軟件需求不明確,導(dǎo)致軟件需求在開發(fā)過程中不斷變更,而軟件需求的變更使軟件開發(fā)周期大大延遲。
1)開放計(jì)算。開放計(jì)算包括開源軟件、開放架構(gòu)和開放標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面。
2)模塊化。一方面企業(yè)面臨的軟件行業(yè)環(huán)境復(fù)雜性不斷增加,另一方面企業(yè)需要更多創(chuàng)新模式和業(yè)務(wù)流程的靈活性。為了縮短開發(fā)周期,軟件需要在體系結(jié)構(gòu)和軟件代碼級別實(shí)現(xiàn)復(fù)用,模塊化思想能夠幫助軟件公司很好地解決這一問題。
國內(nèi)市場每年對軟件人才的需求高達(dá)80萬,這個(gè)數(shù)據(jù)隨著中國信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)快速增長。軟件工程專業(yè)人才相對不足,高水平的軟件工程人才需求量很大。用人單位對具有實(shí)際操作能力的軟件人才是用人單位最為需要的,而且越是上規(guī)模的公司,對于軟件人才的需要越大。我國的軟件產(chǎn)業(yè)總的發(fā)展水平還處于建設(shè)階段,所以國內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)還存在巨大的發(fā)展空間,軟件工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)會得到更多的關(guān)注和投入。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全世界軟件外包市場需求高達(dá)1000億美元,國內(nèi)軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)收入三年后將增加至260億美元。
軟件專業(yè)人才應(yīng)具備基本專業(yè)能力、軟件系統(tǒng)研究與開發(fā)的基本能力、項(xiàng)目管理能力、軟件建模設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力以及計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)測試、維護(hù)和管理能力等。具體的專業(yè)能力要求如下。基本專業(yè)能力了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程的發(fā)展動態(tài),具有學(xué)習(xí)新理論及新技術(shù)的能力,掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組織與結(jié)構(gòu),掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本理論與基本知識,掌握軟件工程的基本理論與基本知識。軟件項(xiàng)目管理能力當(dāng)前中國項(xiàng)目管理專業(yè)人才在數(shù)量和質(zhì)量上都與發(fā)達(dá)國家有較大差距,項(xiàng)目管理人才培養(yǎng)仍然處于起步階段。項(xiàng)目管理能力主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、思考、應(yīng)用、分析和發(fā)現(xiàn)問題、交流溝通五個(gè)方面。管理能力提高的途徑在于加強(qiáng)學(xué)習(xí),要樹立創(chuàng)新觀念,要有良好的執(zhí)行力,要培養(yǎng)勤思考的習(xí)慣,要有良好的協(xié)調(diào)和溝通能力。軟件建模分析和設(shè)計(jì)能力軟件工程課程具有內(nèi)容豐富、涉及知識面廣、實(shí)踐操作不方便、知識更新快、受課堂教學(xué)模式制約等特點(diǎn),需要更加靈活的教學(xué)形式如互動式教學(xué)模式等培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化建模能力和工程分析與設(shè)計(jì)能力。除此之外,需要相應(yīng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)輔助平臺和工程實(shí)驗(yàn)環(huán)境提高學(xué)生工程能力。實(shí)踐能力實(shí)踐能力就是能夠按照既定的目標(biāo),在有限的時(shí)間內(nèi),按照既定的開發(fā)進(jìn)度和軟件質(zhì)量要求,應(yīng)用相應(yīng)的專業(yè)理論知識和方法完成軟件工程任務(wù)的能力。目前,許多本科生和研究生課程在培養(yǎng)目標(biāo)上偏重理論能力的培養(yǎng),而在系統(tǒng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面不夠重視。因而,理論教學(xué)課時(shí)數(shù)較多,實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)偏少。
明確軟件工程課程培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃,對提高教學(xué)質(zhì)量、保障培養(yǎng)高素質(zhì)軟件工程人才具有重要作用。本文根據(jù)軟件工程自身特點(diǎn)和發(fā)展趨勢、軟件工程人才需求信息,明確軟件工程人才需具備的各項(xiàng)能力,確定軟件人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案以及核心課程,以期科研院校、教育機(jī)構(gòu)確立正確的指導(dǎo)方向,把握正確的指導(dǎo)原則,最終改進(jìn)教育教學(xué),提高軟件人才質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)科良好發(fā)展。
建立和完善公司人才培養(yǎng)機(jī)制,通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃,合理地挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍,建立我們公司的人才梯隊(duì),為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。
第二條原則。
堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主,外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則,并采取“滾動進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。
公司人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策,即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才,綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識,有較高管理水平的人才。
公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系,職能部和各項(xiàng)目組作為人才培養(yǎng)的基地負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施,人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。
第五條主要內(nèi)容。
本管理辦法由以下幾個(gè)方面組成:戰(zhàn)略人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成、戰(zhàn)略人才的甄選、戰(zhàn)略人才培養(yǎng)模式、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)方法、戰(zhàn)略人才的淘汰與晉升。
公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)體系由“雛鷹計(jì)劃”、“飛鷹計(jì)劃”和“精鷹計(jì)劃”和“雄鷹計(jì)劃”四個(gè)部分組成。由這四個(gè)部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫。
第六條“雛鷹計(jì)劃”
該計(jì)劃旨在通過對有上進(jìn)心、樂于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng),使其逐步成為成長為部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。
第七條“飛鷹計(jì)劃”
該計(jì)劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的、有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的普通員工進(jìn)行培養(yǎng),使其逐步成長為各職能部門的負(fù)責(zé)人。
第八條“精鷹”計(jì)劃。
該計(jì)劃旨在通過對公司有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的中層管理干部進(jìn)行培養(yǎng),使其逐步成長為公司能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才,為公司副總、總監(jiān)一級的崗位儲備人才。
第九條“雄鷹計(jì)劃”
該計(jì)劃旨在對通過對現(xiàn)有高級管理人員和技術(shù)領(lǐng)軍人物的培養(yǎng),使其逐步成長為全面的人才,為公司今后的戰(zhàn)略擴(kuò)張作好準(zhǔn)備。
通過上述四個(gè)計(jì)劃,逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成為關(guān)鍵崗位繼任者和公司后備人才。關(guān)鍵崗位主要指公司根據(jù)當(dāng)前或根據(jù)未來發(fā)展所需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司為因應(yīng)未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代公司某些中、高級崗位的具有培養(yǎng)潛質(zhì)的人才。
3、戰(zhàn)略人才的甄選。
第十條目的。
通過科學(xué)的測評,慎重地甄選,選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才,以樹立公司用人及人才晉升理念。
第十一條甄選條件。
進(jìn)入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)隊(duì)伍的員工必須能夠勝任現(xiàn)有崗位工作,有強(qiáng)烈進(jìn)取精神,有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。
第十二條甄選工具。
1、《戰(zhàn)略人才推薦表》(見附件一)。
2、《職業(yè)錨(職業(yè)傾向)自我評價(jià)測試問卷》(見附件二)。
3、《管理人員能力評價(jià)表》(見附件三)。
4、職業(yè)滿意度測試(見附件四)。
5、《霍蘭德職業(yè)傾向測驗(yàn)量表》(見附件五)。
第十三條甄選程序。
對于公司戰(zhàn)略人才,首先由人力資源部根據(jù)甄選條件和甄選工具提候選人員名單,然后由總經(jīng)理確認(rèn)戰(zhàn)略人才庫入選人員名單。
為了適應(yīng)不同崗位的需要,結(jié)合員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,公司對戰(zhàn)略人才采用下列兩種培養(yǎng)模式:
對于復(fù)合型經(jīng)營管理人才,公司采取寬口徑培養(yǎng)模式,即采用:輪崗工作(不同系統(tǒng))+掛職鍛煉(不同部門)+新項(xiàng)目工作+繼續(xù)教育多種培養(yǎng)方式相結(jié)合的方式進(jìn)行培養(yǎng)。
對于業(yè)務(wù)/管理型專才,強(qiáng)調(diào)又紅又專,在業(yè)務(wù)線和管理線上深度培養(yǎng)。公司采取線某某叉培養(yǎng)模式,即采用:業(yè)務(wù)或?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)輪崗+項(xiàng)目工作+繼續(xù)教育+內(nèi)部指導(dǎo)人培養(yǎng)等多種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。
為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性,公司對列入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式。
第一部分:對于列入“雛鷹計(jì)劃”的人員。
對于列入“雛鷹計(jì)劃”的后備人員可以采取內(nèi)部導(dǎo)師、在職培訓(xùn)、外部培訓(xùn)等方法進(jìn)行培養(yǎng)。具體內(nèi)容如下:
第十六條內(nèi)部導(dǎo)師。
根據(jù)公司《內(nèi)部導(dǎo)師手冊》及公司《內(nèi)部導(dǎo)師管理制度》,對列入“雛鷹計(jì)劃”的人員進(jìn)行培養(yǎng)。
第十七條在職培訓(xùn)。
凡列入公司“雛鷹計(jì)劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓(xùn)積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內(nèi)沒有積滿培訓(xùn)積分的將不在作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
第十八條外部培訓(xùn)。
根據(jù)公司《培訓(xùn)管理制度》,凡列入公司“雛鷹計(jì)劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費(fèi)的外部長短期培訓(xùn),但必須與公司簽訂相應(yīng)的培訓(xùn)協(xié)議,凡拒不簽署培訓(xùn)協(xié)議的,公司將不在作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
第二部分:對于列入“飛鷹計(jì)劃”的人員。
對于列入“飛鷹計(jì)劃”的后備人員可以采取內(nèi)部導(dǎo)師、崗位輪換、在職培訓(xùn)、外部培訓(xùn)等方法進(jìn)行培養(yǎng)。具體內(nèi)容如下:
第十九條內(nèi)部導(dǎo)師。
根據(jù)公司《內(nèi)部導(dǎo)師手冊》及公司《內(nèi)部導(dǎo)師管理制度》,對列入“飛鷹計(jì)劃”的人員進(jìn)行培養(yǎng)。
第二十條崗位輪換。
1、輪崗目的:由于飛鷹計(jì)劃主要在于培養(yǎng)中層管理人員,所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉部門內(nèi)部不同崗位的主要職責(zé)和不同崗位間的配合情況。
2、輪崗前提:輪崗人員必須勝任本職工作。
3、輪崗范圍:本部門內(nèi)部不同崗位間的輪換。
4、輪崗周期:輪崗周期原則上分為三個(gè)月和六個(gè)月,具體輪崗時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定。
5、輪崗審批:部門內(nèi)部人員的輪崗需由部門經(jīng)理審批,公司人力資源部備案。
6、輪崗人員的管理:部門內(nèi)部輪崗的人員仍由部門經(jīng)理對其日常工作進(jìn)行管理。
第二十一條內(nèi)部培訓(xùn)。
凡列入公司“飛鷹計(jì)劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓(xùn)積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內(nèi)沒有積滿培訓(xùn)積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
第二十二條外部培訓(xùn)。
根據(jù)公司《培訓(xùn)管理制度》,凡列入公司“飛鷹計(jì)劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費(fèi)的外部長短期培訓(xùn),但必須與公司簽訂相應(yīng)的培訓(xùn)協(xié)議,凡拒不簽署培訓(xùn)協(xié)議的,公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
第三部分:對于列入“精鷹計(jì)劃”的人員。
對于列入“精鷹計(jì)劃”的后備人員可以采取內(nèi)部導(dǎo)師、崗位輪換、內(nèi)部培訓(xùn)師、在職培訓(xùn)、外部培訓(xùn)等方法進(jìn)行培養(yǎng)。具體內(nèi)容如下:
第二十三條內(nèi)部導(dǎo)師。
根據(jù)公司《內(nèi)部導(dǎo)師手冊》及公司《內(nèi)部導(dǎo)師管理制度》,對列入“精鷹計(jì)劃”的人員進(jìn)行培養(yǎng)。
第二十四條崗位輪換。
1、輪崗目的:由于精鷹計(jì)劃主要在于培養(yǎng)高層管理人員和技術(shù)拔尖人才、銷售拔尖人才,所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責(zé)和不同部門間的配合情況。
2、輪崗前提:輪崗人員必須勝任本職工作。
3、輪崗范圍:公司不同部門間的輪換。
4、輪崗周期:輪崗周期原則上分為三個(gè)月、六個(gè)月和一年三種,具體輪崗時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定。
5、輪崗審批:部門間的輪崗需由主管副總審批,公司人力資源部備案。
6、輪崗人員的管理:部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領(lǐng)導(dǎo)對其日常工作進(jìn)行管理。
第二十五條內(nèi)部培訓(xùn)師。
為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達(dá)能力以及知識自主積累總結(jié)能力,凡列入公司“精鷹計(jì)劃”的公司戰(zhàn)略人才,根據(jù)公司《內(nèi)部培訓(xùn)師管理制度》,報(bào)名參加內(nèi)部培訓(xùn)師,并完成相應(yīng)的工作。凡不報(bào)名參加內(nèi)部培訓(xùn)師或未能完成《內(nèi)部培訓(xùn)師管理制度》規(guī)定工作的,將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
第二十六條內(nèi)部培訓(xùn)。
凡列入公司“精鷹計(jì)劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓(xùn)積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內(nèi)沒有積滿培訓(xùn)積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
第二十七條外部培訓(xùn)。
根據(jù)公司《培訓(xùn)管理制度》,凡列入公司“精鷹計(jì)劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費(fèi)的外部長短期培訓(xùn),但必須與公司簽訂相應(yīng)的培訓(xùn)協(xié)議,凡拒不簽署培訓(xùn)協(xié)議的,公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
第四部分:對于列入“雄鷹計(jì)劃”的人員。
對于列入“雄鷹計(jì)劃”的后備人員可以采取崗位輪換、內(nèi)部培訓(xùn)師、在職培訓(xùn)、外部培訓(xùn)等方法進(jìn)行培養(yǎng)。具體內(nèi)容如下:
第二十八條崗位輪換。
1、輪崗目的:由于雄鷹計(jì)劃主要為公司培養(yǎng)分公司總經(jīng)理級或副總經(jīng)理(公司運(yùn)營副總經(jīng)理、營銷副總經(jīng)理、工程副總經(jīng)理)人才,所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責(zé)和不同部門間的配合情況。運(yùn)營副總經(jīng)理主管財(cái)務(wù)部、綜合部、報(bào)建部、成本部、營銷副總經(jīng)理主管銷售和策劃、工程副總經(jīng)理主管工程部、監(jiān)理部、招標(biāo)部,針對上述主管區(qū)域不同將有針對性的培訓(xùn)。
2、輪崗前提:輪崗人員必須勝任本職工作。
3、輪崗范圍:公司不同部門間的輪換。
4、輪崗周期:輪崗周期原則上分為三個(gè)月、六個(gè)月和一年三種,具體輪崗時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定。
5、輪崗審批:部門間的輪崗需由主管副總審批,公司人力資源部備案。
6、輪崗人員的管理:部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領(lǐng)導(dǎo)對其日常工作進(jìn)行管理。
第二十九條內(nèi)部培訓(xùn)師。
為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達(dá)能力以及知識自主積累總結(jié)能力,凡列入公司“雄鷹計(jì)劃”的公司戰(zhàn)略人才,必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓(xùn)師管理制度》,報(bào)名參加內(nèi)部培訓(xùn)師,并完成相應(yīng)的工作。凡不報(bào)名參加內(nèi)部培訓(xùn)師或未能完成《內(nèi)部培訓(xùn)師管理制度》規(guī)定工作的,將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
第三十條內(nèi)部培訓(xùn)。
凡列入公司“雄鷹計(jì)劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓(xùn)積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內(nèi)沒有積滿培訓(xùn)積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
第三十一條外部培訓(xùn)。
根據(jù)公司《培訓(xùn)管理制度》,凡列入公司“雄鷹計(jì)劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費(fèi)的外部長短期培訓(xùn),但必須與公司簽訂相應(yīng)的培訓(xùn)協(xié)議,凡拒不簽署培訓(xùn)協(xié)議的,公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
6、戰(zhàn)略管理人才的淘汰與晉升。
第三十二條目的。
為了保證公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實(shí)施,促進(jìn)公司戰(zhàn)略人才積極進(jìn)取的精神,公司戰(zhàn)略人才將實(shí)行動態(tài)管理,每半年和公司其它管理制度相結(jié)合進(jìn)行調(diào)整一次,淘汰不符合條件的人員,并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
第三十三條淘汰。
經(jīng)過績效考核,不能勝任現(xiàn)有工作崗位的,由主管領(lǐng)導(dǎo)建議,經(jīng)人力資源部確認(rèn)沒有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的,將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中,未能達(dá)到本制度第十八條、第二十二條、第二十八條和第三十二條規(guī)定和公司簽訂培訓(xùn)協(xié)議的,或未能達(dá)到本制度第二十六條和第三十規(guī)定不報(bào)名參加內(nèi)部培訓(xùn)師的,經(jīng)人力資源部確認(rèn)不再作為公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)。
凡淘汰出公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃的人員,仍有機(jī)會再次進(jìn)入公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃,但第二次被淘汰的人員將失去再次進(jìn)入公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃的資格。
公司將根據(jù)《培訓(xùn)評估管理辦法》對各層次戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)工作進(jìn)行評估,在評估過程中凡不配合評估工作的個(gè)人,人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出戰(zhàn)略人才管理庫。
第三十四條晉升。
當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時(shí),將優(yōu)先從公司戰(zhàn)略人才庫中選拔適合人選,戰(zhàn)略人才庫中沒有合適人選的,再考慮從公司外部引入適合人才。
7、附則。
第三十五條本管理辦法的擬訂和修改由公司人力資源部負(fù)責(zé),報(bào)公司批準(zhǔn)后執(zhí)行。
第三十六條本管理辦法由人力資源部負(fù)責(zé)解釋。
第三十七條本管理辦法自公布之日起執(zhí)行.
近年來,國內(nèi)技工教育改革蓄勢待發(fā),于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級調(diào)整中呈現(xiàn)勃勃生機(jī),尤其在校企合作模式下校企雙方共同培養(yǎng)專業(yè)人方面做出了有益的嘗試后,打造出了現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)背景下新型人才的培養(yǎng)理念。
校企合作現(xiàn)實(shí)意義的主要特征是基于企業(yè)人才需求,技工學(xué)校與企業(yè)聯(lián)姻合作實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的直接對接。這種無縫對接的人才培養(yǎng)模式責(zé)任是雙關(guān)的,利益為共享的。而這其中的現(xiàn)實(shí)意義是多方面的。首先,校企合作對接所進(jìn)行的人才培養(yǎng),能最直觀、最大化地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的人才需求。經(jīng)過合作培養(yǎng)出來的學(xué)生可完成企業(yè)有效勞動力的直接轉(zhuǎn)換,有效降低了企業(yè)人才市場招聘的經(jīng)營管理運(yùn)作成本,并可實(shí)現(xiàn)崗前培訓(xùn)零成本。其次,校企合作為學(xué)校贏得人才市場開發(fā)空間,能準(zhǔn)確地把脈企業(yè)對人才的需求狀況。
在與企業(yè)無縫銜接中學(xué)校能及時(shí)掌控人才市場走向,明確人才培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)時(shí)高效有力對人才培養(yǎng)計(jì)劃做出調(diào)整,實(shí)現(xiàn)社會需求與人才培養(yǎng)的直接對接;對學(xué)生的全面發(fā)展提供了最為有力的保證。學(xué)生通過校企合作直接參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。全面了解實(shí)際問題并掌握解決問題的實(shí)踐能力,及時(shí)得到實(shí)踐鍛煉,促使學(xué)生理論知識向?qū)嵺`認(rèn)知的快速轉(zhuǎn)變,為人才的培養(yǎng)增進(jìn)實(shí)效。再次,校企合作對提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)形成有力的敦促。學(xué)生道德與專業(yè)等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成,均要在全面系統(tǒng)掌握理論知識基礎(chǔ)上,歷經(jīng)實(shí)踐的考驗(yàn)與磨練最終得以全面形成。是一段人生必由的經(jīng)歷,歷練環(huán)境的選擇尤為重要,是最終能否成才的關(guān)鍵。特別是學(xué)生的敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)精神、事業(yè)責(zé)任心的培養(yǎng)是潛移默化的、由量變到質(zhì)變的過程,必須經(jīng)過實(shí)踐的熏陶與考驗(yàn),才能完成感性認(rèn)識到理性認(rèn)知的蛻變。
因此校企合作為人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了有利環(huán)境與契機(jī),及時(shí)參入其中顯得至關(guān)重要。最后,校企合作能為學(xué)校提供較為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)場地?;谛F蠛献髂J?,可直接選擇聯(lián)姻企業(yè)集中開展學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì),系統(tǒng)解決校外學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)過于分散、難于管理的問題。選擇聯(lián)姻企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),可讓學(xué)生提前介入社會實(shí)踐,為學(xué)生全面提高自身應(yīng)變市場競爭能力提供有力的保證。同時(shí)學(xué)校依托聯(lián)姻合作,引進(jìn)企業(yè)投資在校建立實(shí)驗(yàn)場所、培訓(xùn)基地,不僅可降低學(xué)校教學(xué)成本,更能形成系統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢,為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有利契機(jī),資源共享的合作模式成為優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)最為直觀的表現(xiàn)。
技工教育校企合作意義重大、勢在可行。近年來,各個(gè)技工院校的校企合作形式多樣,發(fā)展很快,但與日益加大的人才市場需求、技工教育的要求相比,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,仍是技工教育發(fā)展中的一片短板。尤其與高科技產(chǎn)業(yè)形成直接對接的移動通信行業(yè),市場技術(shù)換代升級日新月異,市場機(jī)遇與市場挑戰(zhàn)顯得更為迫切,而此方面技工教育的成效則更不容樂觀。校企合作模式中移動通信技術(shù)才培養(yǎng)凸顯的主要問題表現(xiàn)在:
1、是技工教育機(jī)制與移動通信行業(yè)需求脫節(jié)。技工學(xué)校在尋求業(yè)內(nèi)企業(yè)聯(lián)姻、實(shí)施校企合作當(dāng)中,偏執(zhí)于教學(xué)理論的研究,往往忽視市場技術(shù)的實(shí)際需求,致力“為學(xué)而做”,缺失“為做而學(xué)”。研究出的東西往往不為企業(yè)所接受,影響了企業(yè)參入校企合作的積極性。理念的不到位也同時(shí)影響到專業(yè)實(shí)用人才的培養(yǎng),人才的培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)用人需求時(shí)有錯(cuò)位,且溝通機(jī)制不夠完善,學(xué)校育人標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,未構(gòu)成系統(tǒng)契合,就業(yè)學(xué)生企業(yè)“回爐”現(xiàn)象屢有發(fā)生,這些原因造成校企合作流于形式,難以形成校企的深度融合。
2、技工學(xué)校人才考核培養(yǎng)評價(jià)機(jī)制不夠合理?,F(xiàn)實(shí)中,移動通信行業(yè)市場技術(shù)換代升級日新月異,對專業(yè)技術(shù)人才的要求也不斷發(fā)生著改變,而技工學(xué)校人才考核培養(yǎng)評價(jià)機(jī)制卻基本固定、甚至一成不變。傳統(tǒng)的考核評價(jià)機(jī)制往往為專業(yè)理論考核偏重,而專業(yè)技能與實(shí)操水平的考核評價(jià)卻鮮有涉獵。這些與行業(yè)企業(yè)的實(shí)際要求格格不入、相去甚遠(yuǎn)。通過區(qū)域企業(yè)用人調(diào)研數(shù)據(jù)測算,企業(yè)用人考核標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)理論知識水平占比為六成,思想道德素質(zhì)(敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、執(zhí)行能力等)考核占比多達(dá)四成。而這些技工學(xué)校人才考核培養(yǎng)評價(jià)機(jī)制基本無所涉及,有涉及的話也是涉及不深。因此評價(jià)機(jī)制的滯后性顯而易見,成為影響校企合作發(fā)展的主要瓶頸。
3、企業(yè)經(jīng)營機(jī)制與學(xué)校行政機(jī)制不相兼容。在校企合作當(dāng)中,企業(yè)推行的是市場經(jīng)濟(jì)模式下企業(yè)自主經(jīng)營機(jī)制,技工學(xué)校秉承的是傳統(tǒng)行政體制,二者難以實(shí)現(xiàn)切實(shí)有效的兼容,技工學(xué)校系統(tǒng)性人才培養(yǎng)建構(gòu)不能完全滿足企業(yè)的實(shí)用性要求。因此,如何做好兩種體制不同人才培養(yǎng)建構(gòu)兼容工作,對校企合作的實(shí)際成效影響巨大,必須引起我們高度的重視,以創(chuàng)造性的思維全面展開校企合作工作。
首先,要構(gòu)建校企合作模式下新型移動通信課程教學(xué)體系。
1、成立移動通信專業(yè)教學(xué)協(xié)調(diào)指導(dǎo)性組織,具體協(xié)調(diào)解決兩種體制不同人才培養(yǎng)建構(gòu)兼容工作。打破校方“先理論、后實(shí)踐”的條條框框,將“學(xué)中做、做中學(xué)”科學(xué)互動地融合于一體化人才培養(yǎng)當(dāng)中。同時(shí)以健全完善的課程設(shè)計(jì)作為人才能力的培養(yǎng)載體,以規(guī)范有序的實(shí)踐進(jìn)度促進(jìn)人才能力的進(jìn)步與提高,突出理論與實(shí)踐的高度結(jié)合,演繹鮮明特色的校企合作模式下移動通信技術(shù)人才培養(yǎng)方案。
2、是打破傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)模式,教學(xué)方案重點(diǎn)添加專業(yè)技能評價(jià)內(nèi)容。通信工程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與維護(hù)、基站安裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化具體細(xì)化四個(gè)專業(yè)方向。建議增設(shè)學(xué)分制考核模式,落實(shí)具體專業(yè)選擇方向,要求每門課程必須修滿一定學(xué)分,畢業(yè)前再設(shè)一個(gè)總的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分線,未達(dá)到的不予畢業(yè)。以嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)分制考核落實(shí)人才培養(yǎng)動態(tài)管理。
3、創(chuàng)新技能培養(yǎng)流程,實(shí)現(xiàn)技工教育人才與企業(yè)需求無縫對接。超前思維,為新技術(shù)更新預(yù)留特定修課時(shí)間,時(shí)刻保持人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的高度一致。專業(yè)培養(yǎng)嚴(yán)格遵循一體化流程,實(shí)施專業(yè)人才由學(xué)生到學(xué)徒、由學(xué)徒到員工不同階段身份的轉(zhuǎn)變,以系統(tǒng)化教育機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展全面提升技工學(xué)校的職業(yè)核心競爭力。
4、與聯(lián)姻企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,拓展市場領(lǐng)域?qū)I(yè)新課題。增設(shè)以典型工藝流程為主要內(nèi)容的專業(yè)課題和以專業(yè)崗位流程為主要內(nèi)容的專業(yè)科目體系,開發(fā)以崗位實(shí)際操作、專業(yè)資格認(rèn)證為主要內(nèi)容的教學(xué)資源與配套教材。
5、構(gòu)建專業(yè)數(shù)據(jù)庫,為人才培養(yǎng)夯實(shí)資源基礎(chǔ)。讓學(xué)生在參入系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,靈活地安排網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),以豐富的專業(yè)資源優(yōu)勢進(jìn)一步加深理論與實(shí)踐的認(rèn)知。在教學(xué)安排上,人文課程與通信通識課程系統(tǒng)安排于第一學(xué)期,首次進(jìn)廠實(shí)踐安排于第二學(xué)期,選修方向安排于第三學(xué)期。校階段性授課原則上每學(xué)期兩次,可選擇校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行技能訓(xùn)練,由企業(yè)講師與校方教師協(xié)調(diào)完成。學(xué)生修業(yè)期限內(nèi)進(jìn)入企業(yè)兩次實(shí)地實(shí)踐,可根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)自行選擇時(shí)間。其次,實(shí)施校企合作模式下新型移動通信師資隊(duì)伍多元設(shè)計(jì)。提倡專業(yè)師資隊(duì)伍多元混編團(tuán)隊(duì),實(shí)行“校企雙聘、理論實(shí)踐雙考核”機(jī)制,在理論教學(xué)由學(xué)校講師組織、實(shí)踐教學(xué)由企業(yè)導(dǎo)師落實(shí)的思路上,嘗試職業(yè)崗位交流,促進(jìn)師資隊(duì)伍素質(zhì)的多元化交流與提高,以綜合型的師資力量創(chuàng)造性地展開育人工作,為新時(shí)代高技能人才培養(yǎng)拓展一片廣闊有為的天地。在技工學(xué)校教改如火如荼的今天,多人交流式授課作為一種新生事物,成就技工教育新常態(tài),互通有無、共同提高的多元化師資團(tuán)隊(duì)堪當(dāng)重任。適應(yīng)形勢要求,亟需新的考核機(jī)制跟進(jìn)匹配。“雙線”考核則應(yīng)運(yùn)而生,可實(shí)現(xiàn)院??荚u與企業(yè)評價(jià)的共軌并行。再次,實(shí)現(xiàn)校企合作模式下專業(yè)素質(zhì)技能的能量傳遞。概括而論,校企合作結(jié)合專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)踐課堂扶助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與專業(yè)成長的歷練。與傳統(tǒng)育人模式相比,校企合作更突出實(shí)踐的認(rèn)知能力,為學(xué)生盡早接觸業(yè)界創(chuàng)造機(jī)遇,形成學(xué)校與企業(yè)零距離接觸,實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)技能的能量傳遞。對促進(jìn)學(xué)習(xí)、增進(jìn)就業(yè)無疑于一項(xiàng)切有成效的舉措。
新時(shí)期,基于“資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),責(zé)任共擔(dān),利益共享”的校企合作模式有著廣闊的發(fā)展空間,在移動通信專業(yè)與高科技直接對接的優(yōu)勢之下,其校企合作發(fā)展前景更無可限量。適應(yīng)新形勢下教改工作需要,我們應(yīng)更進(jìn)一步做出探討與研究,為培養(yǎng)時(shí)代合格人才做出積極不懈的努力。
參考文獻(xiàn):。
人才是推動企業(yè)健康發(fā)展的力量源泉,無論從宏觀角度,還是從微觀角度來看,人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。因此,只有擁有了充足的人才,高度重視人才的作用,始終堅(jiān)持以人為本,大力推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè),企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)廣西有色集團(tuán)的整體發(fā)展規(guī)劃目標(biāo),必須實(shí)施人才強(qiáng)企的發(fā)展戰(zhàn)略。
要實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司的戰(zhàn)略目標(biāo),必須按照“廣泛宣傳、做好規(guī)劃、規(guī)范制度、建立機(jī)制、完善設(shè)施、強(qiáng)化載體、注重創(chuàng)新”的總體思路來制定相應(yīng)措施。根據(jù)集團(tuán)公司的實(shí)際情況及所從事產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn),建立集團(tuán)選人、育人、用人政策,制定科學(xué)的考核與激勵(lì)機(jī)制,重視人才的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。具體措施和方案如下:
制定宣傳工作方案,采取多種形式,大力宣傳實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的重大意義和基本要求,宣傳各單位各部門做好人才工作的經(jīng)驗(yàn)做法,營造全系統(tǒng)高度重視、關(guān)心支持人才工作的氛圍,樹立科學(xué)的人才觀,構(gòu)建人才強(qiáng)企的經(jīng)營理念。在有色集團(tuán)網(wǎng)站和《廣西有色》報(bào)上開設(shè)“人才強(qiáng)企”專欄,定期組稿宣傳人才強(qiáng)企戰(zhàn)略,及時(shí)反映戰(zhàn)略實(shí)施動態(tài)和取得的成果。
1、充分利用集團(tuán)公司現(xiàn)有的人才培養(yǎng)平臺,發(fā)揮“人才小高地”、博士后流動工作站的作用,利用八桂學(xué)者、特聘專家崗的設(shè)立優(yōu)勢,推進(jìn)集團(tuán)公司“高端領(lǐng)軍人才引進(jìn)工程”計(jì)劃,通過項(xiàng)目合作、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途經(jīng),通過柔性引進(jìn)的辦法引進(jìn)院士和博導(dǎo)等,帶動科技隊(duì)伍的成長和培養(yǎng)。
2、抓好集團(tuán)公司下屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),對班子的考察選拔、使用配置、能力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式手段、績效評價(jià)、激勵(lì)約束、動態(tài)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。加強(qiáng)對年輕管理干部的培養(yǎng)使用,促進(jìn)管理人員隊(duì)伍的專業(yè)化和年輕化。
3、制定和實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃,對專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)模數(shù)量、能力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式手段、開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)度、考察選拔、使用配置、績效評價(jià)、激勵(lì)約束、動態(tài)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。合理配置人力資源,提高人力資源使用效率。創(chuàng)新和完善人才評價(jià)、選拔、使用、激勵(lì)、保障機(jī)制,營造良好的人才發(fā)展、人盡其才的制度環(huán)境。
4、摸清高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀,制定和實(shí)施高級技能人才隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)計(jì)劃。對高級技能人才隊(duì)伍建設(shè)的需求、培養(yǎng)方式手段、開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)度等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。
5、制定和實(shí)施集團(tuán)公司下屬企業(yè)的董事和監(jiān)事隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)集團(tuán)公司對下屬公司的調(diào)控力度。
制定員工教育培訓(xùn)管理辦法,對員工教育培訓(xùn)工作進(jìn)行制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理。嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的按規(guī)定提取和使用,嚴(yán)禁挪作他用。使培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和資源得到有效和充分利用,把員工教育培訓(xùn)作為公司的一種投資行為,將公司培育成學(xué)習(xí)型組織。拓展人才培訓(xùn)渠道,滿足專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)學(xué)習(xí)需要,為開發(fā)員工潛能、實(shí)現(xiàn)集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)提供智力支持。
圍繞創(chuàng)新能力建設(shè),各下屬企業(yè)根據(jù)自身各類人才特點(diǎn),研究制定各類人才的能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),加大教育培訓(xùn)力度。根據(jù)不同崗位的工作要求和不同類別員工的培訓(xùn)需求,以全面提高員工的素質(zhì)和崗位勝任能力為目標(biāo),按人員層次設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,分層次、分類別、重點(diǎn)突出地設(shè)置培訓(xùn)課程。
研究設(shè)立高級人才開發(fā)培養(yǎng)專項(xiàng)資金,有計(jì)劃、有重點(diǎn)的培養(yǎng)高尖端有色人才。適時(shí)研究和提出高層次人才國際化培訓(xùn)計(jì)劃,為下一步集團(tuán)“走出去”戰(zhàn)略提供人才。
全面加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的政治理論學(xué)習(xí)和思想作風(fēng)建設(shè),企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員及其后備人員五年內(nèi)全部輪訓(xùn)一遍。分批選送優(yōu)秀后備干部到各類黨校、高校學(xué)習(xí)深造。
制定分階段培養(yǎng)計(jì)劃,有計(jì)劃地開展后續(xù)學(xué)歷教育,優(yōu)化員工隊(duì)伍文化結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)技能開發(fā)培訓(xùn)與鑒定工作,制定分階段開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃,分批進(jìn)行技能升級,優(yōu)化員工隊(duì)伍技術(shù)等級結(jié)構(gòu)。經(jīng)常性地開展員工業(yè)務(wù)技術(shù)比武活動。
強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育,提高專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)。深化職稱制度改革,抓好專業(yè)技術(shù)任職資格和職務(wù)評聘工作。
建立科學(xué)的經(jīng)營管理人才考核和評價(jià)指標(biāo)體系。制定專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才的崗位考核標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新人才評價(jià)方法。建立技術(shù)人才評價(jià)指標(biāo)體系,在人才考察使用中試行定量評價(jià)、能力測試與職業(yè)傾向測試。
制定企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員管理辦法,使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道。建設(shè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員后備隊(duì)伍,制定后備干部管理辦法。
完善下屬公司董事會和監(jiān)事會管理制度,切實(shí)行使其相應(yīng)權(quán)力,履行其職責(zé)。加強(qiáng)董事和監(jiān)事的選聘、考核和管理。使董事監(jiān)事的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道。
研究制定首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人評選和聘任制度。建立集團(tuán)公司各類專家人才庫。實(shí)施人才儲備戰(zhàn)備。
1、完善企業(yè)管理人員年薪制實(shí)施辦法,研究探索短期激勵(lì)與長期激勵(lì)相結(jié)合的方式。
2、制定實(shí)施首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人津貼制度。
3、研究制訂集團(tuán)公司優(yōu)秀專家、優(yōu)秀員工等榮譽(yù)稱號序列及評比表彰、獎勵(lì)辦法。
4、深化社會保障制度改革,進(jìn)一步完善企業(yè)社會保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施有色集團(tuán)企業(yè)年金管理制度,強(qiáng)化各類保險(xiǎn)和福利待遇的激勵(lì)作用。
5、設(shè)計(jì)員工職業(yè)生涯通道,有效支撐企業(yè)內(nèi)部的晉升制度和職業(yè)生涯規(guī)劃,建立技術(shù)類和管理類人才通道,并實(shí)現(xiàn)對員工的激勵(lì),引導(dǎo)員工將個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。
本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人,著力培養(yǎng)具有良好政治素質(zhì)、合理知識結(jié)構(gòu),具備系統(tǒng)化的經(jīng)濟(jì)學(xué)科理論基礎(chǔ),系統(tǒng)掌握稅收與會計(jì)基本理論、方法及業(yè)務(wù)技能,具有運(yùn)用財(cái)稅、會計(jì)、管理相關(guān)知識解決實(shí)際問題能力的稅收與會計(jì)復(fù)合型應(yīng)用型專門人才。學(xué)生畢業(yè)后可在企事業(yè)單位從事稅收籌劃與會計(jì)管理、中介機(jī)構(gòu)從事稅務(wù)代理、稅務(wù)機(jī)關(guān)從事稅務(wù)管理與納稅檢查等工作。
(二)培養(yǎng)要求。
1.思想政治素質(zhì)。
具有強(qiáng)烈的國家、民族的歷史使命感和責(zé)任感;思想政治素質(zhì)高,具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有良好的職業(yè)道德和服務(wù)社會的奉獻(xiàn)精神。
2.專業(yè)技能素質(zhì)。
掌握財(cái)政、稅收的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能;熟悉我國財(cái)稅政策;掌握財(cái)務(wù)會計(jì)基本理論知識和基本技能;掌握稅收籌劃、納稅評估、稅收檢查等基本技術(shù)和操作技能;了解財(cái)稅的理論前沿、發(fā)展動態(tài),了解財(cái)稅發(fā)展歷史與現(xiàn)狀;具有運(yùn)用財(cái)稅知識與財(cái)務(wù)會計(jì)知識等去認(rèn)識問題和處理問題的能力。
3.文化與身心素質(zhì)。
較熟練地掌握一門外語,有一定的表達(dá)能力,比較熟練查閱英文文獻(xiàn),獲取專業(yè)信息。具有良好的文字、口頭表達(dá)能力及一定的科研能力。能夠比較熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和文字編輯能力。具備良好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)和自然科學(xué)基礎(chǔ)。具有良好的體魄和心理素質(zhì),心理健康,有較強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)能力。
1.學(xué)制。
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為四年,實(shí)行3-7年彈性修業(yè)年限。
2.學(xué)分。
最低畢業(yè)學(xué)分:160學(xué)分。
3.學(xué)位授予。
符合學(xué)士學(xué)位授予條件的,授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
1.主干學(xué)科:經(jīng)濟(jì)學(xué)。
2.核心課程:政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)原理、稅收經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國稅制、中級財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)、國際稅收、稅收管理、納稅檢查、稅務(wù)代理、納稅評估、稅收籌劃、財(cái)務(wù)管理學(xué)等。
《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》以創(chuàng)新為驅(qū)動,實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。專業(yè)的發(fā)展決策關(guān)系到學(xué)校的資金投入、設(shè)備場地的建設(shè)和人才引進(jìn)等方面,所以學(xué)院充分調(diào)研了社會對生物科學(xué)專業(yè)人才的需求及就業(yè)情況,在制訂培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的環(huán)節(jié)中,學(xué)院形成了以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本,以基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)與教師教育專業(yè)發(fā)展相結(jié)合的辦學(xué)特色,構(gòu)建了以“多元化的教育觀為基礎(chǔ),知識傳授與技能培訓(xùn)并重”的人才培養(yǎng)模式,努力培養(yǎng)服務(wù)于地方基礎(chǔ)教育的高素質(zhì)教學(xué)與研究的高級專門人才。
生物是一門跨領(lǐng)域?qū)?、覆蓋面廣、基礎(chǔ)性強(qiáng)的,由多學(xué)科知識交叉形成的綜合性學(xué)科。生物科學(xué)是一門極具生命力的前沿學(xué)科,其在醫(yī)療、保健、農(nóng)業(yè)、食品、環(huán)保等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。北華大學(xué)的生物科學(xué)專業(yè)隸屬于北華大學(xué)師范分院(以下簡稱“學(xué)院”),其建立與發(fā)展依托于學(xué)院教育專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展,在制造業(yè)生物科學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用、生物化學(xué)產(chǎn)品以及生物能源方面形成了一定特色。學(xué)院將自身的優(yōu)勢和特色貫穿于生物科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)中,以適應(yīng)當(dāng)今社會對生物科學(xué)技術(shù)的專業(yè)人才需求。
人才培養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)是該專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)是否能夠很好地滿足企業(yè)的需求。借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身的優(yōu)勢與特色,學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)定位在偏理的工科上,旨在培養(yǎng)學(xué)生成為有見識、有能力、有責(zé)任感的自主學(xué)習(xí)者,培養(yǎng)其成為有理想、有抱負(fù)、德智體全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)且具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的,能在中等以上學(xué)校進(jìn)行生物教學(xué)和生物學(xué)教學(xué)研究能力的教師及其他復(fù)合型人才。生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生除學(xué)習(xí)生物科學(xué)方面的基礎(chǔ)理論知識,還需具有應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)研究等方面的實(shí)踐能力。即掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)知識,具有一定的知識面和科學(xué)素養(yǎng),同時(shí)具有將知識、技術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合的素質(zhì);掌握生物科學(xué)基礎(chǔ)理論知識的同時(shí),了解學(xué)科先進(jìn)知識及發(fā)展方向;了解國家相關(guān)生物科學(xué)產(chǎn)業(yè)的政策法規(guī)、產(chǎn)權(quán)專利等條款。
課程體系是人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)質(zhì)量的必要保證。可以通過整合傳統(tǒng)的生物教育專業(yè)課程資源來構(gòu)建生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)科體系,這樣不僅可以避免原有的資源浪費(fèi)與閑置,而且也為新專業(yè)建設(shè)提供了較高的平臺。在充分利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)合生物與化學(xué),對生物科學(xué)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體優(yōu)化。在必要的主干課程以外,加入一些最基本的、具有前沿價(jià)值的知識以及能夠反映生物學(xué)科和化學(xué)學(xué)科交叉的應(yīng)用知識,譬如生物化學(xué)、食品化學(xué)等課程。在跨學(xué)科基礎(chǔ)必修課體系中,加入了無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等課程和相關(guān)實(shí)驗(yàn);在專業(yè)學(xué)科必修課、選修課中,有意識的側(cè)重了與化學(xué)學(xué)科相連的課程。生物科學(xué)專業(yè)隸屬師范類專業(yè),因此在學(xué)科教育專業(yè)課中,安排了中學(xué)生物講授的相關(guān)課程,如生物教學(xué)論、中學(xué)生物教材分析與課程設(shè)計(jì)等。
生物科學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容,不僅要改進(jìn)教學(xué)方法,更加要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。譬如,植物學(xué)、動物學(xué)等課程在傳統(tǒng)的生物科學(xué)專業(yè)中強(qiáng)調(diào)知識的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性,但在生物科學(xué)專業(yè)中更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。所以在這兩門課程的建設(shè)時(shí),把資源植物和動物的開發(fā)利用作為重點(diǎn)來實(shí)施。不僅突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),形成了分層次的立體結(jié)構(gòu),還使學(xué)生在掌握必需的基本理論知識和技術(shù)的同時(shí),了解了生物科學(xué)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展前沿及未來趨勢,熟悉生物化學(xué)技術(shù)的工程應(yīng)用情況。
在教學(xué)方法上,大部分課程實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué),參與啟發(fā)式、案例討論式大量應(yīng)用于課堂教學(xué),論文式的考題及綜合實(shí)驗(yàn)技能考核作為重點(diǎn)的考試方法。
1.實(shí)驗(yàn)課程。經(jīng)過多年的建設(shè)與改革,學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)具備了一定的實(shí)踐教學(xué)良好條件。適當(dāng)?shù)販p少理論授課學(xué)時(shí),加大實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的比重。結(jié)合學(xué)院教師的科研實(shí)際項(xiàng)目或大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目來開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程,使學(xué)生能夠真正地接觸實(shí)際的科技前沿。教學(xué)內(nèi)容以技能訓(xùn)練為主,著重實(shí)驗(yàn)技術(shù)的原理與程序的訓(xùn)練,減少驗(yàn)證性和模仿性實(shí)驗(yàn),加大探究性、開放性和綜合性的實(shí)驗(yàn)比重,建立多層次、開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。組織學(xué)生選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)或者科研項(xiàng)目,以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際動手能力、獨(dú)立分析能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力的目的。
學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)與生物實(shí)驗(yàn)中心已經(jīng)建成。實(shí)驗(yàn)中心是大學(xué)生接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的重要場所,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。實(shí)驗(yàn)室長期堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐,在實(shí)驗(yàn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行了全面的探索與嘗試,構(gòu)建了“基本操作和基本技能與綜合設(shè)計(jì)”一體化的“層次綜合”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。該實(shí)驗(yàn)中心強(qiáng)化以學(xué)生為本的觀念,不斷探索和建設(shè)具有生物科學(xué)專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)課課程體系,探索更科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式,完善實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制和信息化水平,提升科研實(shí)力和服務(wù)地方的能力。
2.實(shí)習(xí)課程。實(shí)踐中加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生從社會實(shí)踐、科研項(xiàng)目中尋找研究課題,獨(dú)立設(shè)計(jì)、自擬實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探索研究,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)。
加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),可有效地緩解學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源的不足,對于提升大學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要的意義。通過外派大四畢業(yè)生到校外企業(yè)實(shí)習(xí)兼完成畢業(yè)論文的形式,既可滿足企業(yè)的需求,鍛煉學(xué)生,又可以擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地。學(xué)院師生動員各種力量,整合辦學(xué)資源,開拓校外實(shí)踐教學(xué)基地,同時(shí)扶持實(shí)踐教學(xué)方面的教研項(xiàng)目,使學(xué)校與基地互惠互利、合作共贏,促進(jìn)合作關(guān)系向產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。
生物科學(xué)專業(yè)課程數(shù)量較多,知識內(nèi)容更新速度快,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)要求授課教師具有良好的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì)。教授、副教授幫助年輕的教師參與項(xiàng)目,同時(shí)聘請企業(yè)中有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員舉辦生物科學(xué)知識的講座,參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。不僅積極引進(jìn)人才,還要鼓勵(lì)青年教師走出去,到國內(nèi)外高校進(jìn)行深造讀博、訪問交流。實(shí)行淘汰制度,為有能力的高學(xué)歷的人才讓路。
多年以來,學(xué)院形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)合理、年齡和知識結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研力量雄厚的師資隊(duì)伍。教師能夠自覺地吸取前沿知識,利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)信息技術(shù),完善教育思想、培養(yǎng)模式,組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)方法。
五、管理機(jī)制的完善。
為適應(yīng)生物科學(xué)專業(yè)建設(shè)的水平要求,不斷完善生物科學(xué)信息平臺建設(shè),并以此為基礎(chǔ),建立完善教學(xué)管理機(jī)制。建設(shè)復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的考核、考試、評估體系。對已畢業(yè)的學(xué)生保持密切關(guān)注,這樣不僅有助于開發(fā)校企合作項(xiàng)目,還能為在校學(xué)生將來的就業(yè)提供幫助。
專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及學(xué)校諸多的部門,需院校上下統(tǒng)一思想,達(dá)成共識,各司其職,在學(xué)科規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系構(gòu)建、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和硬件設(shè)施等方面加快建設(shè)步伐,進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型創(chuàng)新型人才,為祖國的建設(shè)多做貢獻(xiàn)。
為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,現(xiàn)就2015級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂(制訂)工作提出如下指導(dǎo)意見。
一、指導(dǎo)思想
以《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》(教職成〔2011〕12號)、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(教高〔2012〕4號)、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)﹝2015﹞19號)和《國務(wù)院辦公 廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國辦發(fā)〔2015〕36號)為指導(dǎo),深化產(chǎn)學(xué)研合作,緊緊圍繞廣西產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的需求,明晰人才培養(yǎng)規(guī)格、改革重點(diǎn)及實(shí)施途徑。
二、改革目標(biāo)
深化項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式改革,以職業(yè)崗位分析為基礎(chǔ),以學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,注重實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié),構(gòu)建體系合理、內(nèi)容先進(jìn)、結(jié)構(gòu)簡潔的培養(yǎng)方案。
三、改革重點(diǎn)
各專業(yè)要依據(jù)《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和國家相 關(guān)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
(一)突出創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1.增設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)必修課
各專業(yè)要根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)面向和就業(yè)方向,增設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課 1
程,設(shè)48學(xué)時(shí),計(jì)3學(xué)分。通過課程教學(xué)使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識、具備必要的創(chuàng)業(yè)能力和樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)傳授與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合,把知識傳授、創(chuàng)業(yè)觀培養(yǎng)和實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)一起來。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程不局限于課堂教學(xué),各專業(yè)要制定可行的課程實(shí)施方案,明確專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、課程考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,探索實(shí)際創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益作為課程評價(jià)與學(xué)分轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)教學(xué)。
2.實(shí)施創(chuàng)新研發(fā)與應(yīng)用課程
各學(xué)院在2015級試點(diǎn)專業(yè)探索的基礎(chǔ)上,各專業(yè)在專業(yè)選修課程模塊中設(shè)置創(chuàng)新研發(fā)與應(yīng)用課程,設(shè)40學(xué)時(shí),計(jì)2學(xué)分。各學(xué)院依托創(chuàng)新工作室等相關(guān)載體或科研項(xiàng)目,大力推進(jìn)實(shí)施創(chuàng)新研發(fā)與應(yīng)用課程。實(shí)施要求詳見《創(chuàng)新研發(fā)與應(yīng)用課程試點(diǎn)實(shí)施方案》(南職院字〔2015〕105號)。
3.開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新高階選修課
在開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)及創(chuàng)新研發(fā)應(yīng)用課程的基礎(chǔ)上,各專業(yè)可開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新高階選修課程,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面與基礎(chǔ)課程形成依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接的關(guān)系,加大實(shí)踐教學(xué)比例,提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)比重。
(二)深化實(shí)踐教學(xué)改革
1.優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)學(xué)生職業(yè)技能形成規(guī)律,科學(xué)合理設(shè)置認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容,推進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。
2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量管理
2
各專業(yè)根據(jù)職業(yè)崗位技能發(fā)展需要及時(shí)修訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和大綱,進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書。建立健全實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施過程管理制度,明確實(shí)訓(xùn)教師、實(shí)訓(xùn)室管理人員職責(zé),規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程記錄管理,完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法,保障實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間和效果。
3.規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)管理
各學(xué)院要建立健全頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)與制度,各專業(yè)要與實(shí)習(xí)單位共同制訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃, 并共同負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織和管理。學(xué)院和實(shí)習(xí)單位應(yīng)當(dāng)建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師制度。學(xué)生到實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)前,學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生應(yīng)簽訂三方頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議,明確各自責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。建立學(xué)院、實(shí)習(xí)單位定期信息通報(bào)制度。
(三)優(yōu)化人文素質(zhì)教育課程設(shè)置
1.優(yōu)化藝術(shù)素養(yǎng)課程
由人文社科部統(tǒng)籌,貫徹《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》(教體藝〔2015〕1號)每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,至少要在藝術(shù)限定性選修課程中選修1門并且通過考核獲得學(xué)分方可畢業(yè)的要求。藝術(shù)限選課程包括《藝術(shù)導(dǎo)論》、《音樂鑒賞》、《美術(shù)鑒賞》、《影視鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《書法鑒賞》、《戲曲鑒賞》、《趣味樂理與視唱》、《趣味樂理與視唱》、《音樂欣賞》、《歌唱藝術(shù)與技能訓(xùn)練》、《形體訓(xùn)練與舞蹈表演》、《影視賞析》、《音樂名家名作賞析》、《流行音樂歷史與風(fēng)格》、《流行鍵盤演奏訓(xùn)練》、《歌曲演唱技巧》、《合唱藝術(shù)與舞臺實(shí)踐》、《藝術(shù)美學(xué)》、《書法》、《書畫欣賞》等類課程。
2.用互聯(lián)網(wǎng)+方式推進(jìn)人文素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程改革
由人文社科部統(tǒng)籌,根據(jù)前期網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生選修及教學(xué)效果情況
繼續(xù)精選人文素質(zhì)課程開設(shè)門類,以學(xué)生人文素質(zhì)提升為核心,實(shí)施更富有彈性適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式及時(shí)間的課程開設(shè)方式,突出網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)與考核的便捷性及靈活性,服務(wù)于學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)。
(四)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革,針對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)及學(xué)生未來職業(yè)技能發(fā)展的需要,在2015級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中,可以專業(yè)或?qū)W院的方式在“通用技能課程”模塊中作為選修課程開設(shè)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)課程主要分為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程兩類。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要滿足計(jì)算機(jī)等級考試需求,由學(xué)生根據(jù)需要選修或以計(jì)算機(jī)等級證書轉(zhuǎn)換學(xué)分。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程模塊的設(shè)置由各學(xué)院、專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生就業(yè)或?qū)I镜刃枰孕性O(shè)置。
(五)以需求為導(dǎo)向推進(jìn)公共外語改革
公共外語課程教學(xué)改革要適應(yīng)國家一帶一路建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略及中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展國際化人才的需求,培養(yǎng)復(fù)合型外語人才,既有專業(yè)技術(shù)能力,又懂一至兩門外語的高技能人才。
因此,2015級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中,公共外語課程在“通用技能課程”模塊中作為選修課程開設(shè)。公共外語選修課程既可滿足應(yīng)用英語b級考試、職業(yè)發(fā)展及未來就業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣或出國深造的需求,由學(xué)生根據(jù)需要選修,課程考核合格獲得相應(yīng)學(xué)分。是否需要開設(shè)以及開設(shè)何種專業(yè)外語(英語或小語種)選修課程,由各學(xué)院、專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生就業(yè)或?qū)I镜刃枰孕性O(shè)置。課程學(xué)分、學(xué)時(shí)、開課時(shí)間等由專業(yè)根據(jù)相關(guān)規(guī)定設(shè)置。
(六)探索以培養(yǎng)習(xí)慣為基礎(chǔ)的公共體育課程改革
根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作促進(jìn)學(xué)生健康成
長的實(shí)施意見》(桂教規(guī)范〔2015〕6號)的要求,我校大學(xué)生在一、二年級必須開設(shè)不少于108學(xué)時(shí)的公共體育課。因此,2015級人才培養(yǎng)方案中1-4學(xué)期公共體育選修課共開設(shè)108學(xué)時(shí),學(xué)生在校期間必須選修3個(gè)體育項(xiàng)目(其中包含足球、籃球、體適能一個(gè)必選及其他兩個(gè)自由選修項(xiàng)目),每個(gè)項(xiàng)目開設(shè)36學(xué)時(shí),計(jì)2個(gè)學(xué)分,修滿6個(gè)學(xué)分并參加每年國家教育部要求的大學(xué)生體質(zhì)測試合格方能畢業(yè)。
公共體育課程可探索以體育技能結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)模式,學(xué)生通過自學(xué)達(dá)到規(guī)定的體育技能標(biāo)準(zhǔn)即可獲得該項(xiàng)目課程的學(xué)分,引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握良好體育技能的習(xí)慣。
(七)推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程改革
以畢業(yè)設(shè)計(jì)改革為載體,引入企業(yè)(行業(yè))標(biāo)準(zhǔn)、師資或項(xiàng)目,深化產(chǎn)教融合,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識與基本技能解決問題的能力,進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識、研究能力、實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。
畢業(yè)設(shè)計(jì)必須貫徹“教、學(xué)、做、研、用”一體化的原則,畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須是教學(xué)的真實(shí)作品、產(chǎn)品、商品研發(fā)等,或市場的真實(shí)項(xiàng)目,或有應(yīng)用價(jià)值的創(chuàng)新研發(fā)項(xiàng)目。每個(gè)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須有企業(yè)介入,設(shè)計(jì)項(xiàng)目從合作企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中來,或按實(shí)際應(yīng)用要求與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì),提倡校企合作共同設(shè)置有實(shí)用價(jià)值的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,設(shè)計(jì)結(jié)果作為企業(yè)應(yīng)用方案和產(chǎn)品、商品等。每個(gè)小組的'學(xué)生數(shù)量一般不超過10人,指導(dǎo)教師由專任教師和企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人共同負(fù)責(zé)。提倡讓學(xué)生在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下邊頂崗實(shí)習(xí),邊學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為一門課一般可以設(shè)64-96 學(xué)時(shí),計(jì)4-6學(xué)分。
四、課時(shí)與學(xué)分要求
為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,各專業(yè)校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)一規(guī)定為2.5年(5個(gè)學(xué)期),頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間為0.5年(1個(gè)學(xué)期)。
各專業(yè)教學(xué)總學(xué)分設(shè)為160,專業(yè)技術(shù)課程原則上安排1900學(xué)時(shí)左右,基礎(chǔ)課程原則上安排500學(xué)時(shí)左右,頂崗實(shí)習(xí)6個(gè)月的時(shí)間折算為720學(xué)時(shí),職業(yè)拓展課程一般不超過300學(xué)時(shí),建議周課時(shí)不超過30節(jié),合計(jì)總學(xué)時(shí)控制在3000-3500 之間。
五、工作要求
為確保修訂(制訂)方案的質(zhì)量,各二級學(xué)院應(yīng)組織各專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成立專業(yè)培養(yǎng)方案修訂工作小組,根據(jù)本指導(dǎo)意見,按照《2015級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容構(gòu)成》(附件1)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編寫,將《2015級專業(yè)人才培養(yǎng)方案公共課程教學(xué)安排》(附件2)納入各專業(yè)的教學(xué)安排中,同時(shí)做好教師業(yè)務(wù)工作記錄,填寫《2015級專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂(制訂)工作記錄》(附件3),與專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及教師的績效掛鉤。
教務(wù)處聯(lián)系人:覃文松;聯(lián)系電話:2024203。
附件:1.2015級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容構(gòu)成
2.2015級專業(yè)人才培養(yǎng)方案公共課程教學(xué)安排
3.2015級專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作記錄
教務(wù)處
2015年6月23日
緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想,根據(jù)專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展定位,遵循現(xiàn)有學(xué)生特點(diǎn),推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法改革,體現(xiàn)專業(yè)特色。專業(yè)教師在企業(yè)調(diào)研、專家論證、教師座談會等基礎(chǔ)上,就目前人才培養(yǎng)方案中存在的問題、專業(yè)定位與特色、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向的設(shè)置、核心課程與課程群安排以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排等方面進(jìn)行調(diào)整。
一、課程實(shí)行模塊化教學(xué),采用集中授課方式
本次修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,專業(yè)培養(yǎng)綜合能力分為定格動畫創(chuàng)作、三維動畫制作、商業(yè)插畫和交互媒體設(shè)計(jì)等四個(gè)模塊,圍繞這四個(gè)模塊,按照“能力遞進(jìn)”方式開設(shè)課程。為了更好達(dá)到教學(xué)效果和課程大作業(yè)完成,部分專業(yè)課程采用集中授課方式。
二、引進(jìn)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
按照省教育廳高教處和學(xué)校修訂人才培養(yǎng)方案總體要求,通過網(wǎng)絡(luò)課程加強(qiáng)對學(xué)生人文、自然、社會科學(xué)方面的知識教育,學(xué)校引進(jìn)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程(mooc),專業(yè)課程計(jì)劃中安排在第2、3、4、5學(xué)期開設(shè)了共108課時(shí)的綜合素質(zhì)課程。
三、加大美術(shù)基礎(chǔ)能力課程課時(shí)量,提高繪畫和審美能力
雖然科技快速發(fā)展迅猛,設(shè)備越來越先進(jìn),技法五花八門,但是很多學(xué)生手繪能力普遍較低,課程開設(shè)過程中,加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)功底培養(yǎng),開設(shè)大量《素描》、《色彩》和《速寫》課程,其中《速寫》課程貫穿三個(gè)學(xué)期,第三學(xué)期安排外出寫生環(huán)節(jié),進(jìn)一步提高學(xué)生手繪能力,為專業(yè)學(xué)生能力發(fā)展和提升提供動力。
四、根據(jù)專業(yè)新動態(tài),增設(shè)新媒體課程開發(fā)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和移動終端設(shè)備普及,手機(jī)媒體、互動裝置和微網(wǎng)等新媒體技術(shù)出現(xiàn),專業(yè)開設(shè)了《ui界面設(shè)計(jì)》課程,適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。
動漫教研室
二〇一四年三月二十七日
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類社會各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步,都是要靠不斷的創(chuàng)新與進(jìn)取。無論是國家與國家之間的競爭,還是企業(yè)與企業(yè)間的競爭,就目前和長遠(yuǎn)的形式來看,主要還是創(chuàng)新機(jī)制與人才隊(duì)伍的競爭。xx公司要想在下一個(gè)十年創(chuàng)造更大的輝煌。特別是要靠創(chuàng)新思維和年輕英才的不斷涌現(xiàn),才會給我們這個(gè)企業(yè)帶來永恒的活力與生機(jī)。
年輕人不但思維敏捷,精力旺盛,而且對知識、經(jīng)驗(yàn)的積累與掌握也最為快捷。年輕人身上的慣性少,團(tuán)隊(duì)意識感強(qiáng)。若是能把他們每周聚集一次進(jìn)行交流,讓他們提出一些自己的想法和建議。通過各種形式與方式搞一些活動,辦一些講座,加強(qiáng)培訓(xùn),肯定能首先在年輕人的隊(duì)伍里建立起一種現(xiàn)代化公司的凝聚力與認(rèn)同感。強(qiáng)烈樹立企業(yè)夢想意識和個(gè)人理想意識價(jià)值觀,建立企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神。這種機(jī)制的建立,不但能逐步的形成一種先進(jìn)的企業(yè)文化精神,同時(shí)也能夠給公司帶來一些活躍的氛圍和朝氣,激發(fā)員工的工作潛能。讓他們隨時(shí)有企業(yè)文化的認(rèn)同感和歸屬感。以便于留住人才,讓人才扎下根來創(chuàng)業(yè)。更能建立起一種有朝氣的企業(yè)文化基石,用來擴(kuò)散于整個(gè)公司。這必將給公司帶來一種巨大的發(fā)展空間和能量。
重視青年骨干人才的培養(yǎng)和培訓(xùn),是提高企業(yè)整體績效水平和工作效率的重要保證。
2、關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。讓每一位員工都做到德才兼?zhèn)洌蔀楣靖咚刭|(zhì)的執(zhí)行層;
4、對于企業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力的培訓(xùn)。主要目的是增強(qiáng)員工企業(yè)的凝聚力和向心力。
通過培訓(xùn),開闊他們的視野,拓展他們的發(fā)展空間,讓他們在社會各種思想矛盾的交織中,保持清醒的頭腦和人生事業(yè)立場,通過自己的努力不斷提高,并帶動身邊的人共同進(jìn)步,最終形成一股力量來推動企業(yè)飛速的發(fā)展與進(jìn)步。
除了有規(guī)范化的培訓(xùn)外,多舉辦一些講座,多請一些行業(yè)專家講一些關(guān)于行業(yè)的知識,來開闊大家的視野,豐富大家的專業(yè)知識,使大家成為有頭腦、有能力的優(yōu)秀員工。此外,結(jié)合企業(yè)文化的建立,通過各種形式和方法,開展豐富多彩的文體活動,積極組織大家參加寓教于樂,情趣高雅,有益身心健康的各類群體活動,不但豐富了大家的業(yè)余文化活動,而且也陶冶了員工的思想道德情操,并且還能促使企業(yè)逐步建立起一種活躍的、富有朝氣的公司文化基礎(chǔ)。
只有先建立起朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的先進(jìn)隊(duì)伍,才能逐步影響周圍的員工,帶動大家共同的進(jìn)步,讓這些活躍的氛圍擴(kuò)散到全公司,促進(jìn)公司更好更快的發(fā)展。
見《xx青年骨干人才培養(yǎng)培養(yǎng)辦法(試行)》。
一、目的。
為適應(yīng)公司快速發(fā)展的需要,為企業(yè)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展儲備后備人才力量,帶動企業(yè)內(nèi)部形成活潑、朝氣蓬勃、積極向上的學(xué)習(xí)型文化氛圍,特在企業(yè)內(nèi)部選拔一批優(yōu)秀青年骨干人才,實(shí)行青年骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃。
二、青年骨干人才選拔辦法。
20xx年公司擬定100名職工作為骨干人才予以培養(yǎng),其中生產(chǎn)管理30名、生產(chǎn)技工15名、機(jī)械與電器技工5名、其它50名。符合以下標(biāo)準(zhǔn)的公司在職職工為骨干人才候選人:
(一)選拔標(biāo)準(zhǔn)。
1.基準(zhǔn)條件。
(1)熱愛公司,愛崗敬業(yè)。
(2)孝敬父母,尊老愛幼。
(3)無違法、違規(guī)、違紀(jì)記錄。
(4)年齡在35周歲以下所有在職員工。
2.文化程度要求。
(1)已過試用期的本科(包括本科)以上學(xué)歷;
(2)在本公司工作半年以上的??茖W(xué)歷;
(3)在本公司工作一年以上的中專(高中)學(xué)歷;
(4)在本公司工作一年半以上的初中以下文化程度者。
3.在符合基準(zhǔn)條件的前提下,符合以下條件之一的。
(1)20xx年前公司級優(yōu)秀管理者與工作者。
(2)管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、合理化建議類及公司交辦的其他特殊性獎勵(lì)的獲得者,不受年齡、文化程度、工作年限的限制。
(3)有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感,較好地履行崗位職責(zé),工作效率高。
(4)組織管理能力較強(qiáng),業(yè)務(wù)水平較高,有一定的宏觀思維能力。
(5)有發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途,具備較強(qiáng)可塑性的員工。
(6)積極進(jìn)取,創(chuàng)新意識較強(qiáng),學(xué)習(xí)和發(fā)展愿望強(qiáng)烈。
(7)團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)、廉潔、誠信度高、身體健康、精力充沛、有工作激情、樂于在公司長期發(fā)展者。
(8)總經(jīng)理不受任何條件的限制,推薦對日常表現(xiàn)優(yōu)異的員工,納入青年骨干人才培養(yǎng)梯隊(duì)。
(二)青年骨干人才的選拔程序。
1.各部門于20xx年1月10日前將符合選拔標(biāo)準(zhǔn)的人員名單報(bào)到xxhr服務(wù)中心。
2.個(gè)人有強(qiáng)烈意愿但所在部門沒有上報(bào)的員工,可以自己到xxhr服務(wù)中心報(bào)名。
3.xxhr服務(wù)中心將符合相關(guān)條件的人員資料收集、分析,制定出人員名單報(bào)總經(jīng)理批準(zhǔn)后公示。
4.公示名單在公示期內(nèi)將按群眾意見予以調(diào)整,報(bào)總經(jīng)理最終審核批準(zhǔn)。
5.總經(jīng)理批準(zhǔn)的青年骨干人才,xxhr服務(wù)中心按計(jì)劃要求推動實(shí)施。
(一)組織規(guī)范化的培訓(xùn)。
1.員工的崗位培訓(xùn)。利用每周固定的時(shí)間對青年骨干員工進(jìn)行系統(tǒng)的崗位知識、質(zhì)量管理和設(shè)備操作的培訓(xùn)。有效的提高員工的綜合技能,促使公司各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行,提高公司工作效能。
2.職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。讓每一位員工都做到德才兼?zhèn)?,成為公司高素質(zhì)的執(zhí)行層。
3.企業(yè)文化的培訓(xùn)。增強(qiáng)員工對公司企業(yè)文化的認(rèn)同,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,讓員工都有一定的歸屬感和對企業(yè)文化的認(rèn)同感。
4.企業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力的培訓(xùn)。主要目的是增強(qiáng)員工企業(yè)的`凝聚力和向心力。
5.管理技能的培訓(xùn)。使青年骨干擁有更加優(yōu)良的管理技能,使公司得到快速發(fā)展。
(二)組織多種多樣的業(yè)余活動。
如座談會、茶話會、技能比賽、外出參觀、參與公司高層或中層會議、聚會。
及其他活動等。拓寬員工視野,豐富員工業(yè)余生活,帶動企業(yè)內(nèi)部形成一種活躍、富有朝氣的學(xué)習(xí)型文化氛圍。
四、青年骨干人才管理。
(一)。
(二)建立獨(dú)立的青年骨干人才檔案。青年骨干人才在企業(yè)內(nèi)具有以下優(yōu)先權(quán)。
1.優(yōu)先輪崗訓(xùn)練:各崗位出現(xiàn)空缺或公司戰(zhàn)略安排輪崗時(shí),優(yōu)先考慮青年骨干人才。
2.優(yōu)先培訓(xùn):青年骨干人才擁有優(yōu)先參加公司組織的內(nèi)、外部培訓(xùn)的資格。
3.優(yōu)先獲得職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的關(guān)注:公司對青年骨干人才定期跟蹤,對其職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。
4.優(yōu)先成為公司的第二梯隊(duì)人才,由hr服務(wù)中心全面組織培養(yǎng)、儲備。
(三)對青年骨干實(shí)行不定期調(diào)整制,以實(shí)現(xiàn)推陳出新。
1.在培養(yǎng)的過程中發(fā)現(xiàn)不符合青年骨干人才條件的,由xxhr服務(wù)中心報(bào)公司批準(zhǔn)后隨時(shí)調(diào)整。
2.經(jīng)培訓(xùn)考核合格的由公司發(fā)放結(jié)業(yè)證,結(jié)業(yè)證作為公司內(nèi)任職的資格,納入職業(yè)規(guī)劃。
3.經(jīng)培訓(xùn)考核優(yōu)秀者,作為公司的第二梯隊(duì)人才,由xxhr服務(wù)中心重點(diǎn)跟蹤關(guān)注。
(四)對在選拔中作弊的部門,公司取消其推薦資格,并追究其相關(guān)責(zé)任。青年骨干人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn),事關(guān)公司的長遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。只有先建立起朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的先進(jìn)隊(duì)伍,才能逐步影響周圍的員工,帶動大家共同的進(jìn)步,讓這些活躍的氛圍擴(kuò)散到全公司,促進(jìn)公司更好更快的發(fā)展。
在理論研究和企業(yè)人才培養(yǎng)工作實(shí)踐中對高技能人才的內(nèi)涵界定尚無公認(rèn)的定義,中華人民共和國職業(yè)分類大典的定義是:高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線的從業(yè)者中,具備精湛專業(yè)技能,關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用,能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》中,提到高技能人才包括:技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型三類。
企業(yè)高技能人才的基本特征主要包括:第一,技藝的高超性,高技能人才“高”在有較強(qiáng)的動手能力和實(shí)踐能力,身懷絕技或技藝精湛,這是高技能人才諸能力中最本質(zhì)的能力,也是最基本的特征。第二,技能的屬人性。高技能人才的隱性知識是在實(shí)踐中不斷捕捉靈感并反復(fù)琢磨而逐步積累起來的,屬于人的一種精神生產(chǎn)實(shí)踐。產(chǎn)生于實(shí)踐中的隱性知識具有主體性,不易明確,只可意會不可言傳。因此,人的技能產(chǎn)生于人的生存、發(fā)展的需要,并由人通過實(shí)踐創(chuàng)生,顯示其屬人性的個(gè)性化特征。第三,層次的相對性。高技能人才是在相對比較中產(chǎn)生的,是各類人才中知識、技能、貢獻(xiàn)都出類拔萃的人物,是和特定的崗位相聯(lián)系的,離開了崗位,技能人才就失去了存在的基礎(chǔ)。高素質(zhì)的勞動者、專門人才和高技能人才在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮著各自的作用。第四,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性。高技能人才的標(biāo)準(zhǔn)具有鮮明的時(shí)代性,隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,高技能人才的外延會發(fā)展、內(nèi)涵會提升,今天的高技能人才未必是明天的高技能人才。第五,成才的實(shí)踐性。任何一項(xiàng)高的技術(shù)能力都非天生俱有,耐心地學(xué)習(xí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累才是重點(diǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累是精力、時(shí)間、金錢堆積和記憶力的累積,是單純學(xué)歷教育和廣泛、密集查閱資料和充足資金所替代不了的。實(shí)際上,高技能人才的形成過程與教育程度并沒有嚴(yán)格的線性關(guān)系,知識多并不等于技能高。
我國致力于走新型工業(yè)化道路,發(fā)展以信息產(chǎn)業(yè)為龍頭的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式,既需要大量掌握核心技術(shù)的研究和開發(fā)人員,又需要一大批具有現(xiàn)代制造技術(shù)和服務(wù)能力的技能型人才。高技能人才具有保障加工設(shè)備高效運(yùn)作,生產(chǎn)裝置平穩(wěn)運(yùn)行的特有能力,是駕馭現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備和裝置的保護(hù)神。特別是企業(yè)要始終保持競爭優(yōu)勢,必須培育和依靠技術(shù)技能人才隊(duì)伍,推動技術(shù)、方法和工藝的革新,提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。因此,只有切實(shí)解決技能型人才培養(yǎng)問題,并充分發(fā)揮其在技術(shù)應(yīng)用、工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品研制、設(shè)備調(diào)試等方面的中堅(jiān)作用,才能使新技術(shù)、新裝備得到更快更好地應(yīng)用和推廣,才能使越來越多的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,才能真正走出一條新型工業(yè)化道路。
目前,我國的產(chǎn)品在國際產(chǎn)業(yè)分工價(jià)值鏈中,整體上仍處于利潤水平的低位區(qū)間,許多企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量不高,贏利空間小,創(chuàng)新能力弱,競爭力不強(qiáng),其中一個(gè)重要的原因就是勞動者技能水平不高。不少企業(yè)由于缺乏技能型人才,難以承接工藝技術(shù)要求高的國際訂單。要加快實(shí)現(xiàn)由國際加工基地向國際制造業(yè)基地轉(zhuǎn)變,加快實(shí)現(xiàn)由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的跨越,不斷提高產(chǎn)業(yè)競爭力,迫切需要提高勞動者的素質(zhì),特別是培養(yǎng)大批高技能型人才。只有這樣,才能使我國的產(chǎn)品在整個(gè)國際產(chǎn)業(yè)分工價(jià)值鏈中處于有利的競爭地位。
當(dāng)前,我國勞動力市場出現(xiàn)了勞動者數(shù)量供大于求、高技能崗位求大于供并存的矛盾局面。這說明,我國的勞動者素質(zhì)跟不上經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。高技能型人才是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分,往往是新興的、知識型產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)力量,他們與經(jīng)營管理人員、科研人員共同構(gòu)成了企業(yè)的人才主體,是企業(yè)競爭力和國家競爭力的重要體現(xiàn)。技能型人才緊缺問題得不到很好的解決,必然影響到其他類人才作用的發(fā)揮。加快技能型人才培養(yǎng),不僅能解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需,也有利于我國深化人力資源開發(fā),把人口數(shù)量壓力轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢。
一般來說,企業(yè)高技能人才培訓(xùn)是以本企業(yè)培訓(xùn)中部門為主,但企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源的局限性表現(xiàn)較為突出。因此,要推行企業(yè)與高校、企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與社會的高度合作開展高技能人才培養(yǎng)。加強(qiáng)培訓(xùn)資源整合,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,以支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向,以優(yōu)勢資源和區(qū)域布局為根本,建立區(qū)域化技能型人才培訓(xùn)基地,結(jié)合國家高技能人才培養(yǎng)工程的實(shí)施,依托一批條件好、質(zhì)量高、管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)、技能人才培養(yǎng)成效顯著的大型骨干企業(yè)建立企業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地。在現(xiàn)有職業(yè)教育培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上,通過更新改造和改建擴(kuò)建,提升培養(yǎng)層次。支持一批水平高、規(guī)模大、設(shè)施完善、特色鮮明的區(qū)域內(nèi)高職院校建設(shè)高技能人才培訓(xùn)基地。加快高技能人才培養(yǎng)速度,擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模,滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。
企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是擁有一支善教學(xué)、會管理的培訓(xùn)師資,一是打造雙師型師資,按照具備扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)理論功底,擁有嫻熟高超的專業(yè)操作技能這一標(biāo)準(zhǔn)選拔組建門類齊全、結(jié)構(gòu)合理的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。二是推行職業(yè)資格證書制度,要求從事高技能人才理論教學(xué)、實(shí)操指導(dǎo)的教師,需持有企業(yè)培訓(xùn)師資格證書上崗,并依據(jù)崗位特點(diǎn)提高其薪酬待遇。三是構(gòu)建培訓(xùn)專家?guī)?,充分依靠區(qū)域內(nèi)高職院校的師資力量,師資共享。通過加強(qiáng)政策支持和技術(shù)服務(wù),推動企業(yè)大力開展技能提升培訓(xùn)和崗位培訓(xùn),完善推廣名師帶徒措施,指導(dǎo)企業(yè)建立技能型人才業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)制度,為技能型人才創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。有效利用企業(yè)突出工程技術(shù)人員、離退休老專家、院校資深教授和行業(yè)技術(shù)專家等人才資源,構(gòu)建共享型高技能人才培訓(xùn)專家?guī)欤瑢?shí)行擇優(yōu)聘用和動態(tài)管理。
在市場經(jīng)濟(jì)的作用下,薪酬的高低能夠?qū)Ω呒寄苋瞬偶夹g(shù)的提高、工作積極性的發(fā)揮產(chǎn)生直接的影響,因此企業(yè)在制定高技能人才薪酬體系的過程中,應(yīng)先對企業(yè)內(nèi)部的高技能人才進(jìn)行崗位評價(jià),將其素質(zhì)分為專業(yè)知識、專業(yè)技能等各個(gè)方面進(jìn)行評定,根據(jù)評定結(jié)果劃分不同的薪酬等級。同時(shí),對于突出貢獻(xiàn)的高技能人才給予特殊貢獻(xiàn)獎或者特殊津貼,使高技能人才得到精神上和物質(zhì)上的雙重獎勵(lì)。技能比賽活動也是培養(yǎng)高技能人才的一種激勵(lì)機(jī)制,通過企業(yè)內(nèi)部或者企業(yè)之間的崗位練兵、技能比賽,可以展現(xiàn)高技能人才的操作技能和解決實(shí)際問題的能力,企業(yè)可以將比賽結(jié)果作為優(yōu)秀技能人才選拔或晉升的重要依據(jù),形成技能競賽長效機(jī)制,為高技能人才選拔和展示技能成果搭建舞臺,推動高技能人才的不斷成長。
高職院校是培養(yǎng)高技能人才的重要陣地,應(yīng)發(fā)揮好高職院校的作用,企業(yè)在與高職院校開展合作的過程中,可采用“走出去”和“請進(jìn)來”兩種方式,“走出去”有兩個(gè)方面的含義,一方面將企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀的高技能人才送往學(xué)校,選擇學(xué)校部分有潛力,且與企業(yè)自身需求相匹配的學(xué)員作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象,專門進(jìn)行技能培訓(xùn)和企業(yè)文化教育,為企業(yè)培養(yǎng)儲備的高技能人才;另一方面是將企業(yè)內(nèi)部一部分,或大量的高技能人才送到學(xué)校,接受學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀教師或者優(yōu)秀技工的培訓(xùn)。“請進(jìn)來”即請學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀的教師參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān),積極將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
高職院校應(yīng)積極主動地深化教育教學(xué)改革,通過強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向,加強(qiáng)校企合作,搞好技能實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)人才市場短缺、企業(yè)急需的高技能人才。在培養(yǎng)模式上,以職業(yè)崗位需要為依托,實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式,堅(jiān)持從崗位和崗位能力分析入手,根據(jù)技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型人才的不同要求來設(shè)置課程,形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需要、科技進(jìn)步和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系,及時(shí)更新內(nèi)容,隨時(shí)充實(shí)生產(chǎn)一線的新知識、新技術(shù)、新工藝,以適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化、國際化的新要求。
高技能人才是企業(yè)技能操作隊(duì)伍的核心骨干,是企業(yè)人才隊(duì)伍的重要組成部分,企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工作,既要重視數(shù)量,又要提高質(zhì)量。合理定位高技能人才是企業(yè)做好培養(yǎng)工作的前提,企業(yè)必須結(jié)合自身實(shí)際情況,采取行之有效的措施,大力促進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè),形成以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。
深入研究中職學(xué)校測繪工程人才的培養(yǎng),對我國當(dāng)代測繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測繪人才為目標(biāo),因此在測繪工程專業(yè)教學(xué)中,教師必須要以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力為教學(xué)導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,不斷調(diào)整教學(xué)方案,這樣才能夠更好地保障教學(xué)效果,全面促進(jìn)中職學(xué)生能力的發(fā)展與提高。
1.以二級學(xué)科教育為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)寬口徑。
無論是什么教育都離不開通識教育,因?yàn)橥ㄗR教育是一切專業(yè)類教育的基礎(chǔ)。學(xué)生先學(xué)習(xí)了通識教育對一些學(xué)科的基本知識有所了解后,接下來進(jìn)行一些專業(yè)類的技術(shù)學(xué)習(xí)才不會覺得天馬行空。在測繪工程這個(gè)專業(yè)中也是如此,學(xué)生要經(jīng)過通識教育的學(xué)習(xí),有了良好的基礎(chǔ)之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校測繪工程教學(xué)將專業(yè)教育放在后面,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)測繪課程,擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于測繪的知識面。
2.免百校一面,突出本校測繪專業(yè)特色。
現(xiàn)在,很多學(xué)校都開設(shè)了測繪工程專業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測繪教學(xué),那么會導(dǎo)致所有測繪人員都掌握相同的技能,就不存在競爭,測繪會停留在原來的位置,不會繼續(xù)發(fā)展,這對整個(gè)測繪行業(yè)是不利的。所以,學(xué)校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌,突出本校測繪專業(yè)特色,提高學(xué)校在測繪專業(yè)教學(xué)中的綜合能力。
3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題,是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才工作在測繪現(xiàn)場一線,使用先進(jìn)的測繪儀器,面對各種各樣的工程問題,必須要有一定的解決問題的能力和創(chuàng)新能力,特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng)新,才能不斷進(jìn)步。學(xué)校要不斷培養(yǎng)新的人才,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生在工程實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測量學(xué)從模擬測圖到解析測圖,再到今天的數(shù)字化測圖技術(shù),是社會需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球,其實(shí)質(zhì)是以測繪高新科技3s集成為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新,測繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。
1.更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的提高,所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測繪行業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè),其發(fā)展是顯而易見的。隨著測繪行業(yè)的發(fā)展,測繪設(shè)備在不斷更新,同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測繪方法。但是,一些學(xué)校對在測繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見的一些測繪設(shè)備處于空白狀態(tài),在教學(xué)過程中缺少新式的測繪設(shè)備,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不會使用一些新式設(shè)備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),學(xué)校應(yīng)引進(jìn)新式設(shè)備,將其引入測繪教學(xué)中。
2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。
學(xué)生面對著大量的知識需要學(xué)習(xí),所以一些學(xué)校對課程的設(shè)置不相同,各有側(cè)重。一些學(xué)校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育課程時(shí)間設(shè)置方面的問題,這會影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容,避免設(shè)置一些不必要的課程,減少課時(shí)的浪費(fèi)。學(xué)校要引入一些現(xiàn)代化教學(xué)的放法,提高教學(xué)效果,解決課時(shí)分配不均的問題。
3.更新教學(xué)觀念,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
行業(yè)發(fā)展需要創(chuàng)新,創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?首先離不開基礎(chǔ)知識,人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來的發(fā)展。其次需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識真正描繪出來。再次需要學(xué)生有創(chuàng)新意識,要有廣博的知識面。最后,教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,注意課程設(shè)置在學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的拓展。如果課程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容,學(xué)校必須要有相對應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與措施,這能夠保障實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)中,學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的,創(chuàng)新考核方法,增加課程考查,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
4.加強(qiáng)新技術(shù)、新知識的教育。
測繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下,需要不斷注入新的血液,才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測繪工程專業(yè)教學(xué)中,教師應(yīng)該充分借助新的教學(xué)技術(shù),保障教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該積極開展測繪基礎(chǔ)教學(xué),設(shè)置相關(guān)課程,如數(shù)字測圖、遙感地理測繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過增加這些新課程,學(xué)生掌握先進(jìn)的測繪技術(shù),滿足國家對測繪工程人才的新要求。
本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測繪工程專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)問題。測繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色,對學(xué)生綜合能力的要求相對較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求,學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案,嚴(yán)格依據(jù)方案開展教學(xué)活動,保障教學(xué)活動的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn),這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力,為國家測繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
[1]史先領(lǐng).工程測量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[j].中外企業(yè)家,20xx。
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