在小班教案中,需注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力。通過閱讀以下小班教案范文,我們可以了解到如何設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的教學(xué)課程。
作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《魚兒你好》小班教案,歡迎閱讀與收藏。
1、認(rèn)識(shí)魚,了解魚的基本特征。
2、樂意親近小魚,樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
《小朋友的書.親親小動(dòng)物》、魚盆,魚兒若干,喂魚的飼料等、半個(gè)塑料瓶。
一、談話導(dǎo)入,觀察小魚
1、小朋友,這是誰(shuí)啦?和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢?(引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài))。我請(qǐng)小朋友來摸摸小鯽魚,和小鯽魚玩一玩,想想用什么好的方法來和它玩一玩。
二、請(qǐng)幼兒撈魚
1、提問:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚,把它放到自己的新家里。(塑料瓶)
三、感知外形特征。
四、喂小魚
師幼一起來喂小魚,觀察小魚吃食。
剛開始出示食物小魚,引起了小朋友的興趣,他們也開心的說:看,它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛的,也樂于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過來來嘗試的時(shí)候也比較困難,最基礎(chǔ)的方法,他們就是用手抓,而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀察小魚時(shí),讓小朋友自己回答問題時(shí)比較困難,可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足,主要老師引導(dǎo)告知的比較多,后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻,再來回答。效果也許會(huì)好些,也加強(qiáng)小朋友的自主性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)魚,了解魚的基本特征。
2、樂意親近小魚,樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小朋友的書.親親小動(dòng)物》、魚盆,魚兒若干,喂魚的飼料等、半個(gè)塑料瓶。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,觀察小魚。
1、小朋友,這是誰(shuí)啦?和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢?(引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài))。我請(qǐng)小朋友來摸摸小鯽魚,和小鯽魚玩一玩,想想用什么好的方法來和它玩一玩。
二、請(qǐng)幼兒撈魚。
1、提問:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚,把它放到自己的新家里。(塑料瓶)。
三、感知外形特征。
四、喂小魚。
師幼一起來喂小魚,觀察小魚吃食。
活動(dòng)反思:
剛開始出示食物小魚,引起了小朋友的`興趣,他們也開心的說:看,它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛的,也樂于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過來來嘗試的時(shí)候也比較困難,最基礎(chǔ)的方法,他們就是用手抓,而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀察小魚時(shí),讓小朋友自己回答問題時(shí)比較困難,可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足,主要老師引導(dǎo)告知的比較多,后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻,再來回答。效果也許會(huì)好些,也加強(qiáng)小朋友的自主性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受歌曲用不同的速度表現(xiàn)一條小魚的孤單和三條小魚的快樂。
2.能隨音樂表演小魚游,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《魚兒好朋友》歌曲,鋼琴。
2.《魚兒好朋友》的視頻課件。
3.小魚頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一、教師做小魚游的動(dòng)作,引出活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友猜一猜,誰(shuí)來了?小魚在做什么?
二、通過提問和表演,引導(dǎo)幼兒理解歌詞,跟唱歌曲。
(1)教師扮演小魚,一邊做魚游動(dòng)作,一邊用緩慢的速度演唱,“一條魚,水里游,東游西游找朋友”,并顯示出孤獨(dú)、苦惱的表情。
老師以小魚的身份:小朋友們好,我是一條小魚,你們好!
老師:我在水里游泳,游啊游。
教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說:
“我開心嗎?”
幼兒:不開心、難過的。
教師:對(duì)呀,我一個(gè)人孤孤單單,你能幫幫我,讓我變的開心嘛?
(2)和小魚做朋友。
教師:這里也有一條魚,和我一樣孤孤單單的,找朋友;(放第一段課件)。
教師:咦,來了一條小魚,它們碰在一起做了些什么呀?
啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。教師:誰(shuí)愿意和我做朋友?(放第二段課件)。
教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作,一邊用中速讀出“兩條魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”,并伴隨高興的表情。
教師:我們一起來學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的?(搖搖尾巴,點(diǎn)點(diǎn)頭)。
(3)第三條魚出現(xiàn)。
做的真不錯(cuò),這時(shí)候又來了一條魚,也游來和他們做朋友了。三條小魚在一起會(huì)怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)。
(放第三段課件)。
教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚游動(dòng)作,并唱出“三條魚,水里游,快快樂樂做朋友”并伴隨愉快的表情。
三、聽音樂,引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。
小朋友們,想和我們一起做朋友么?在音樂聲中,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,感受共同游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)魚,了解魚的基本特征。
2、樂意親近小魚,樂意用自己的'語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小朋友的書。親親小動(dòng)物》、魚盆,魚兒若干,喂魚的飼料等、半個(gè)塑料瓶。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,觀察小魚。
小朋友,這是誰(shuí)啦?和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢?(引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài))。我請(qǐng)小朋友來摸摸小鯽魚,和小鯽魚玩一玩,想想用什么好的方法來和它玩一玩。
二、請(qǐng)幼兒撈魚。
提問:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚,把它放到自己的新家里。(塑料瓶)。
三、感知外形特征。
四、喂小魚。
師幼一起來喂小魚,觀察小魚吃食。
活動(dòng)反思:
剛開始出示食物小魚,引起了小朋友的興趣,他們也開心的說:看,它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛的,也樂于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過來來嘗試的時(shí)候也比較困難,最基礎(chǔ)的方法,他們就是用手抓,而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀察小魚時(shí),讓小朋友自己回答問題時(shí)比較困難,可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足,主要老師引導(dǎo)告知的比較多,后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻,再來回答。效果也許會(huì)好些,也加強(qiáng)小朋友的自主性。
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的顏色,并且看顏色標(biāo)記給物體進(jìn)行分類。
2、樂意參加活動(dòng),并體驗(yàn)樂趣。
1、布置場(chǎng)景:長(zhǎng)滿蘋果大樹。
2、紅綠黃籃子各一個(gè),錄音機(jī),音樂磁帶。
一、觀察提問,情景導(dǎo)入。
師:“蕾蕾們,你們看這里有什么呢?恩這里許多是蘋果,這些蘋果長(zhǎng)在三棵蘋果樹上。今天,李老師要請(qǐng)你們摘蘋果,誰(shuí)想先來摘呢?””
師:“你摘了一個(gè)什么顏色的蘋果?”
幼:“紅色”
師“還有什么水果也是紅紅的?再請(qǐng)個(gè)小朋友來摘,這次請(qǐng)你摘與這個(gè)顏色不一樣的蘋果?!薄八耸裁搭伾?”
幼:是綠色的。
師:“什么水果是綠綠的?再請(qǐng)一個(gè)小朋友摘一個(gè)與這兩個(gè)顏色都不一樣的蘋果?!?/p>
師:你們想想看,什么水果是黃黃的?
二、出示籃子,演示找家。
師:“我們把摘好的蘋果放到籃子里,你們說說看,這三個(gè)籃子是什么顏色的呢?”
幼:一個(gè)籃子紅、一個(gè)籃子綠一個(gè)籃子是黃色的。
師:紅籃子說她是蘋果寶寶的家,綠籃子是綠蘋果寶寶的家,黃籃子是黃蘋果的家,那你們說,紅蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?綠蘋果呢?還有黃蘋果呢?”
教師請(qǐng)個(gè)別小孩子來放,邊放邊說:“紅蘋果放到紅籃子里,綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里。”
三、動(dòng)手操作,蘋果找家。
師:“現(xiàn)在,請(qǐng)孩子們來摘蘋果,聽清老師的要求,摘一個(gè)蘋果,然后放到籃子里。(重點(diǎn):每個(gè)人只能摘一個(gè))。
活動(dòng)延伸:
師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了,你們的蘋果都找到家了嗎?
幼:找到了。
師:我們摘了這么多的蘋果,你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎?我們回教室去嘗一嘗吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)魚,了解魚的基本特征。(重點(diǎn))。
2、樂意親近小魚,樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書.親親小動(dòng)物》。2、魚盆,魚兒若干,喂魚的飼料等。3、半個(gè)塑料瓶。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,觀察小魚。
1、小朋友,這是誰(shuí)啦?和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢?(引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài))。我請(qǐng)小朋友來摸摸小鯽魚,和小鯽魚玩一玩,想想用什么好的方法來和它玩一玩。
二、請(qǐng)幼兒撈魚。
1、提問:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚,把它放到自己的新家里。(塑料瓶)。
三、感知外形特征。
四、喂小魚。
師幼一起來喂小魚,觀察小魚吃食。
活動(dòng)反思:
剛開始出示食物小魚,引起了小朋友的興趣,他們也開心的說:看,它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛的,也樂于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過來來嘗試的時(shí)候也比較困難,最基礎(chǔ)的方法,他們就是用手抓,而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀察小魚時(shí),讓小朋友自己回答問題時(shí)比較困難,可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足,主要老師引導(dǎo)告知的比較多,后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻,再來回答。效果也許會(huì)好些,也加強(qiáng)小朋友的自主性。
設(shè)計(jì)意圖:
這是一首以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)的兒歌,幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌,所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌情節(jié)的興趣。目的是讓幼兒知道魚離不開水,鞏固度魚生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在認(rèn)知過程中感知小動(dòng)物的可愛,萌發(fā)親近和喜愛小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中,發(fā)展其認(rèn)知、語(yǔ)言、操作等方面能力,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的梳理、整理、拓展與提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道魚離不開水,鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
2.樂意學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌情節(jié)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片。
2.《小朋友的書.親親小動(dòng)物》。
活動(dòng)過程:
一、引出主題。
小魚生活在什么地方的?如果小魚離開了水,會(huì)怎么樣呢?
二、介紹詩(shī)歌內(nèi)容。
教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的幽默、風(fēng)趣。
1.教師朗誦詩(shī)歌。
你聽到詩(shī)歌里是怎么說的?
2.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句子。
青蛙、鴨子在干什么?
魚兒做了什么事情?它離開了水后會(huì)怎么樣了?
這時(shí),誰(shuí)來了,小魚怎么做呢?
小魚可以在水里做什么呢?
四、幼兒朗誦詩(shī)歌。
1.幼兒學(xué)念詩(shī)歌幾遍。
2.在教師的帶領(lǐng)下,幼兒朗誦詩(shī)歌。
五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”,教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫簡(jiǎn)單講述詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思與建議。
鄭老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力,活動(dòng)中教師還準(zhǔn)備了三張不同情境的圖片,借助圖片讓小朋友感受詩(shī)歌的滑稽、有趣。活動(dòng)中小朋友掌握了魚離不開水,鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。不足之處就是活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白,導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。
1、樂意參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來的樂趣。
2、初步了解物體具有軟和硬等特征,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。
3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。
1、每人1個(gè)小布袋,袋口是有松緊的,便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體,如:玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團(tuán)、軟糖、橡皮球等。
3、2只小動(dòng)物玩具(其中1只是長(zhǎng)毛絨的軟軟的小貓,另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍)作為歸類的標(biāo)記,分別放在兩只筐邊。
1、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。
教師:口袋里會(huì)有什么?不用眼睛看,可以用什么方法知道里面有哪些東西?
(3)請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說。
教師:摸了之后的感覺怎樣?會(huì)是什么東西呢?
2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏,說出自己的感覺。
(2)鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ),大膽地說出自己摸到的物體。
教師:你摸到的是什么?像什么?可能是什么呢?
(3)取出摸到的物品,師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。
3、游戲:按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。
(1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。
教師:請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟(或硬硬)的東西。
(2)當(dāng)幼兒摸出后,鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱,豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。
教師:你摸到的這個(gè)軟軟(或硬硬)的是什么東西?
4、游戲“送禮物”。
(1)師幼共同合作,將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。
(2)教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置,引導(dǎo)幼兒送禮物。
(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品,分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。
5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的,如果有放錯(cuò)的,大家一起重新歸類。
(2)引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品,進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體,尋找哪些是軟的?哪些是硬的?
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)金魚的外形特征、生活習(xí)性及用途,知道金魚很漂亮、很可愛,可供人們觀賞。
2、學(xué)會(huì)用相應(yīng)的詞匯來表達(dá),如:游來游去、游上游下、魚鰭等。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:每組一個(gè)魚缸,里面裝上各種顏色的金魚,魚食。
三、活動(dòng)過程:
(一)、出示金魚,引導(dǎo)幼兒觀察,然后回答問題:
1、魚缸里有什么?(金魚)金魚是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察金魚的顏色、外形)。
2、幼兒回答后,教師小結(jié):金魚的品種很多:有紅、白、黑等多種顏色。
(二)、教師邊提問邊引導(dǎo)幼兒有順序地觀察:
1、金魚的頭上有什么?金魚的身上有什么?(學(xué)習(xí)詞匯:魚鰭)。
金魚的身體后面有什么?
2、幼兒在教師引導(dǎo)下回答后,教師做小結(jié):金魚有頭,頭上有兩只圓圓的大眼睛,眼睛是突出的,頭上還有嘴;金魚的身上有魚鰭;身體后面有尾巴。
(三)、引導(dǎo)幼兒觀察金魚的生活習(xí)性:
1、金魚愛吃什么?(魚食、小蟲)讓幼兒給金魚喂食并觀察金魚是怎樣吃東西的,可讓幼兒模仿做金魚吃魚食時(shí)嘴一張一合的樣子。
2、金魚喜歡在什么地方生活?(水里)它是怎樣活動(dòng)的?(在水里游來游去、游上游下的)。
(四)、教幼兒念“小金魚”的兒歌,鞏固對(duì)小金魚的認(rèn)識(shí):小金魚、水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。游來游去多自由,真象一群好朋友。
(五)、讓幼兒邊念兒歌邊學(xué)小金魚游水出活動(dòng)室,課時(shí)結(jié)束。
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。
2、能在生活中找到紅色的物體,鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)紅色,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅色。
1、一個(gè)小布袋(布袋里裝有一塊紅色的小方巾,一只紅色的蠟筆,一個(gè)紅辣椒)一張紅色寶寶的卡片。
2、幼兒每人一支紅色的蠟筆,一個(gè)紅蘋果。
3、幼兒用書:《認(rèn)識(shí)紅色》。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。
1、師:有一個(gè)小寶寶,它有一個(gè)神奇的布袋,它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。
小朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?
2、師展示紅色寶寶的卡片,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)紅色。
(1)師:這就是擁有神奇布袋的小寶寶,它是誰(shuí)呢?我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧!
(2)點(diǎn)擊幼兒用書p9紅色寶寶,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅色。
二、游戲:神奇的布袋,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色。
1、師:紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢?讓我們來一起變變吧!
2、教師邀請(qǐng)幼兒依次從布袋里拿東西。
(1)當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛?,提問:布袋里變出的是什么呀?它是什么顏色呢?/p>
(2)當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛?,教師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色,
加深幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。
(3)當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?,幼兒?duì)其他小朋友說:這是一個(gè)紅色的××。
三、點(diǎn)擊幼兒用書p9空白處,引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體,鞏固認(rèn)識(shí)紅色。
1、觀看畫面,引導(dǎo)幼兒用短語(yǔ)說出:紅色的衣服,紅色的皮球,紅色的積木。
2、師幼共同討論:在生活中,你還看見過哪些紅色的物體呢?
四、點(diǎn)擊幼兒用書p9空白處,引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹,向幼兒說明題議,幼兒完成練習(xí)。
1、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,秋天到了,蘋果成熟了,蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。
但是,在吃蘋果前,蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題,要先完成才能吃蘋果。
那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。
(點(diǎn)擊幼兒用書蘋果樹,聽聽蘋果樹的問題)。
2、涂色,幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。
1.通過本次活動(dòng)使幼兒生活中常見的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣,并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2.通過幾種瓶蓋游戲,了解瓶蓋的各種用途。
3.通過對(duì)瓶蓋游戲的探索,提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。
制作的瓶蓋樂器(每位幼兒一份)﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。
教師引題:
師:老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧!
1.跟著教師按教師的口令打拍。
2.隨著不同的音樂有節(jié)奏的打拍。
師:小朋友的小手真能干,太棒了!老師為你們鼓掌。咦!你們聽到什么聲音了嗎?許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來了,讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧!
(幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。)。
1.觀看水壺瓶蓋的用途。
師:小朋友,你們?cè)谀膬嚎催^這樣的瓶子?它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?(水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的)(幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程。)小結(jié):瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
2.找出食醋瓶蓋的用途。
師:這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會(huì)怎么樣呢?(它的味道很快消失的)(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
(幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法)﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔。
*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起。
*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋。
小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子,它們起瓶蓋的方法也是不同的。
師:小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的瓶蓋路,讓我們一起來走走吧!
(教師和幼兒在瓶蓋路上走動(dòng),比一比誰(shuí)走的更穩(wěn),更好。)。
1、觀看動(dòng)物世界,了解世界動(dòng)物之最,及它們的相處方式。
2、建立喜歡動(dòng)物的積極情感。
1、下載《動(dòng)物世界》影片。
2、飼養(yǎng)區(qū)中可飼養(yǎng)一些小動(dòng)物。
一、興趣導(dǎo)入
1、談話活動(dòng):請(qǐng)幼兒說一說自己最喜歡的'小動(dòng)物。
2、引導(dǎo)語(yǔ):猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物朋友和我們玩游戲?
二、基本部分
1、打開至《動(dòng)物朋友》頁(yè)面。引導(dǎo)幼兒說一說看圖片中有那些動(dòng)物?
觀察這些動(dòng)物相處的方式。
動(dòng)物朋友正在做的事情。
學(xué)說“小鴨一起游泳/小狗一起玩球/河馬一起玩水/猴子一起捉雖子/斑馬一起賽
小結(jié):動(dòng)物也有好朋友,它們會(huì)很友好的相處在一起。
2、拓展問題:除了這些小動(dòng)物們,你知道還有哪些動(dòng)物是怎么相處的嗎?
3、教師播放動(dòng)物影片,向幼兒繼續(xù)介紹各種動(dòng)間相處的方式,如:大象會(huì)用腳
友澆水、沖涼;螞蟻會(huì)一起搬食物等。
4、提問:說一說,你喜歡和動(dòng)物朋友一起做什么呢?
5、鼓勵(lì)幼兒自由回答問題。
三、結(jié)束部分
1、引導(dǎo)幼兒到繪本館看動(dòng)物相關(guān)的圖書,進(jìn)一步了解動(dòng)物間相處的方式。
2、自然結(jié)束活動(dòng)。
1、培養(yǎng)幼兒參加韻律活動(dòng)興趣。
2、讓幼兒體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂。
1、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。
2、多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶。
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)師幼一起演唱。
2、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)想一想“兩只老虎,兩只老虎,”可以做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣)。
(2)我知道小老虎有很多本領(lǐng),現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快,跑得快,”我們?cè)趺醋??除了往前跑還可以怎么跑?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不同的方法,然后集體做)。
(3)這兩只老虎長(zhǎng)得很奇怪的,你知道哪里很奇怪嗎?(教師可提示:它們一只沒有什么?還有一只沒有什么?)那,沒有眼睛怎么做?沒有尾巴呢?我們一起來學(xué)學(xué)看。
(4)這兩只老虎長(zhǎng)得真的很奇怪,那歌曲里的“真奇怪,真奇怪,”我們可以用什么動(dòng)作來做?我們一起來學(xué)學(xué)。
3、完整表演。
(1)引導(dǎo)幼兒完整表演。
集體表演:我們編了這么多動(dòng)作,那我們一起連起來跳一遍好嗎?
個(gè)別表演:誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來跳一遍?我們用他的動(dòng)作也來跳一遍好不好?
(2)創(chuàng)設(shè)情境,用不同的動(dòng)作完整表演兩遍。
小老虎真能干會(huì)跳舞了,媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好?看!現(xiàn)在我們到了什么地方?(草地)請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來表演一下!
5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。
(1)兩只奇怪的老虎,一只沒有眼睛,一只沒有尾巴,那如果還有兩只奇怪的老虎,你猜它們會(huì)沒有什么?(幼兒邊說邊做動(dòng)作)。
教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。
6、結(jié)束活動(dòng)。
奇怪的老虎可真多,那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎?
師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室。
1.感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。
2.會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)的變化過程。
3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。
課件。
2.塑料杯12個(gè)、小毛巾12塊、小勺子12把、盤子6個(gè)、木耳若干、溫水。
一、營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣。
1.通過尋找“寶貝”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)小朋友拿出來,搖一搖、晃一晃、聽一聽,猜猜里面是什么?
2.觀察“寶貝”的外形特征。
(1)請(qǐng)寶寶們仔細(xì)看一看這件寶貝是什么顏色的?
(2)摸一摸什么感覺?
(3)那這件寶貝到底是什么呢?
3.木耳自我介紹。
二、木耳實(shí)驗(yàn)、操作感知。
1.幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。
小結(jié):原來小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大,變得濕濕的、軟軟的,這種現(xiàn)象叫作泡發(fā)。
三、肢體表現(xiàn)、整理認(rèn)知。
1.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程,感受其樂趣。
2.教師和幼兒一起隨音樂表演,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程。
四、探索發(fā)現(xiàn)、生活延伸。
1.引導(dǎo)幼兒觀察多種食品泡發(fā)現(xiàn)象。
小結(jié):桌子上這些東西可泡發(fā)的食品有……不可泡發(fā)的食品有……。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分辨、討論,干香菇遇到水會(huì)產(chǎn)生泡發(fā)現(xiàn)象嗎?
延伸活動(dòng):
探索生活中更多可泡發(fā)和不可泡發(fā)的食品。
本課是“造型?表現(xiàn)”課程。自然界的魚類有各種各樣的形狀,色彩也是五顏六色。在西方,魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國(guó)畫里,魚總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過觀察、感受、認(rèn)識(shí)去表現(xiàn)活生生的畫面。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說,畫好一條魚也許不算難,但是畫好一群魚且都能生動(dòng),就比較困難了,我們可以借助拼貼的方式,將自己或一組同學(xué)在不同畫面畫出的魚兒,組合成為一幅生動(dòng)的畫面。另一方面,如果在細(xì)致表現(xiàn)時(shí),有不滿意的地方,可以采用靈活的方式補(bǔ)救,比如:利用水來暈化畫面,產(chǎn)生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學(xué)生作品中體現(xiàn)了出來。
知識(shí)與能力:學(xué)生通過觀察,在了解魚的自然圖形后,理解魚的外形、花紋是由各種點(diǎn)、線、面組成的。學(xué)會(huì)用點(diǎn)線面。
過程與方法:通過總結(jié)、現(xiàn)象、創(chuàng)造,并可以簡(jiǎn)單的畫幾只自己喜歡的魚的形態(tài),用不同的花紋來表現(xiàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),讓學(xué)生自由自在地進(jìn)行創(chuàng)作。珍惜自然。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美,理解魚的外形和顏色,表現(xiàn)各種各樣的魚。
教學(xué)難點(diǎn):了解魚的外形和顏色,拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ),我們一起猜猜看。
身體像樹葉,尾巴像折扇。
沒腳也沒手,能在水中游。
問:你們猜猜它是誰(shuí)???(學(xué)生齊說:魚)。
師:小朋友們真聰明!今天我們就和魚兒交個(gè)朋友。(板書:第8課魚兒游游)二、新授。
1、師:魚不僅種類多,而且形態(tài)萬(wàn)千,現(xiàn)在讓老師帶同學(xué)們一起去欣賞一下這些水中的小精靈們。
師:同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候要注意觀察魚兒有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),看看你最喜歡哪一條?(多媒體視頻,欣賞完請(qǐng)學(xué)生說說喜歡哪條魚,并說說理由,最好能說出魚的特點(diǎn))。
相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)。(魚的鰭和尾就像我們?nèi)说氖趾湍_一樣,大家一定要記住鰭和尾對(duì)魚兒的重要。)。
不同點(diǎn):形狀、身上的花紋和顏色(學(xué)生回答同時(shí)在黑板上畫出不同基本型)。
2、變一變。
示范用基本形變成一條完整的魚,找同學(xué)上黑板畫,下面的同學(xué)也一起畫。
魚的種類很多,世界上大約有32100種魚類,他們五顏六色,形狀也是千奇百怪,只要我們畫出魚身體的形狀,在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴,無(wú)論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來,再裝飾一下,給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了!
出示圖片:看一看魚兒都有什么樣的衣裳?!坝蝿?dòng)的花”
師:出示范畫,畫好花紋的作品,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣。
3、欣賞:
三、創(chuàng)作。
四、作業(yè)展評(píng)。
師:展示你的作品。
師:通過同學(xué)們的努力,我們創(chuàng)作了各種形式的'魚,豐富極了,老師看了,真是開心極了,覺得同學(xué)們很棒。
五、小結(jié):
今天我們和這些美麗、可愛的魚兒度過了一節(jié)快樂的美術(shù)課,為了讓這些魚兒繼續(xù)快樂的生活,我們更應(yīng)該保護(hù)好我們的海洋,我們的地球,愛護(hù)我們共同的家園。
六、課后反思。
本課是一年級(jí)美術(shù)(上冊(cè))第八課,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征,在課堂教學(xué)中以動(dòng)畫的形式,初步欣賞魚,感受魚兒的快樂,從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)魚兒的欲望,啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想像,作品豐富多彩,充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
這節(jié)課還存在許多不足和遺憾。我認(rèn)為本節(jié)課的薄弱環(huán)節(jié)在欣賞階段,學(xué)生欣賞自然界中的魚的作品過少,應(yīng)該多給學(xué)生留出一些時(shí)間欣賞自然界中的魚,針對(duì)各種魚的外形,花紋,色彩作進(jìn)一步的講解,評(píng)價(jià)。讓學(xué)生多欣賞,多觀察,多體驗(yàn)魚的形狀美,色彩美,花紋美。讓學(xué)生通過欣賞,觀察,交流,評(píng)價(jià),進(jìn)一步了解魚的特點(diǎn),多給學(xué)生欣賞的機(jī)會(huì),注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),這樣學(xué)生在繪畫創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)的更好了。
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
3、了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí):不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩,會(huì)有危險(xiǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
1、紅、黃、藍(lán)三色形狀:圓形、正方形、三角形。
2、布置一個(gè)桌面“游樂場(chǎng)”。
一、導(dǎo)入:
師:今天我們教室里來了很多客人,大家一起來看一看,都是誰(shuí)來了?
出示圖形卡片:三色大圖形。引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和形狀。
師:今天來我們教室里的是圖形媽媽,他們最愛圖形寶寶了,可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家,媽媽們急的都哭了,圖形媽媽請(qǐng)我們來幫助他們找到圖形寶寶們。
二、過程:
1、示范:
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。
這是紅色的圓形媽媽,她的寶寶應(yīng)該是?
類推,并加以示范。
紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢,紅色的圓形寶寶我把你送回家。
2、分類操作:
引導(dǎo)幼兒對(duì)不同顏色的圓形進(jìn)行配對(duì)。
現(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢?
找到圖形寶寶后對(duì)圖形寶寶說什么呢?
原來圖形寶寶們都躲在游樂場(chǎng)里玩呢,我們一起來把他們送回家。
3、綜合操作:
師:圖形媽媽還是沒有笑,為什么?我來問問圖形媽媽。
了解還有圖形寶寶沒有回家,進(jìn)行綜合綜合操作:不同的顏色形狀配對(duì)。
觀察生與熟食物,發(fā)現(xiàn)生與熟的不同。
增進(jìn)幼兒對(duì)食物的煮熟過程的了解,激發(fā)幼兒的好奇心。
1、 生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發(fā)面團(tuán)若干,熟的`河蝦一盤。
2、 小電飯煲2~3只。
1、小朋友,過春節(jié)的時(shí)候,你們?cè)诩页缘竭^哪些好吃的菜?
2、你看過媽媽燒菜嗎?說說生的菜和熟的菜有什么不同?(請(qǐng)幼兒舉一種菜的例子給予說明)
1、出示一盤生河蝦和熟河蝦,讓幼兒區(qū)分生和熟。
說說哪一盤是生河蝦,哪一盤是熟河蝦呢?
你是怎么看出(判斷)生和熟的?生河蝦和熟河蝦有什么不一樣?(熟的蝦顏色是紅的,有香味道又鮮)果真嗎?老師來煮一煮試試。(教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮,看一看外殼有什么變化)
聞一聞、嘗一嘗、說一說生河蝦、熟河蝦的不同。
2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。
將電飯煲中的水燒開,分別放下湯圓和餃子,觀察這時(shí)候的湯圓和餃子是怎樣的?(沉在下面,是生的)燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了?(浮起來了,熟了)
聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。
請(qǐng)一部分幼兒揉發(fā)面、做成小面包樣,一部分幼兒打蛋漿。(教師事先把蛋打在盆子里,再讓幼兒舀到小碗里,把蛋黃打散)活動(dòng)中提醒幼兒注意安全。
教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進(jìn)電飯堡里蒸,留下一些生的面包和蛋漿
看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。
為什么有些東西要燒熟了才能吃?
1、繼續(xù)感知物體的排序,進(jìn)一步理解標(biāo)記圖。
2、探索按物體大小排序的規(guī)律,并在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
多媒體課、幼兒操作材料、(附后)。
一、播放課件一,引起幼兒興趣
1、師:"這是誰(shuí)?你們喜歡他們嗎?"
2、師:"今天喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)小朋友去做客,你們高興嗎?"
二、探索按物體的大小排序的規(guī)律
1、播放課件二。
(1)師:"到羊村要經(jīng)過樹林,小朋友仔細(xì)看下,這些樹是怎么排的呢?"
(2)幼兒觀察、討論,講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)師幼共同小結(jié):樹是從標(biāo)記紅旗下面開始,按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。
2、播放課件三。
觀察石頭的排序,幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。
3、播放課件四。
(1)觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結(jié):樹、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開始,按照一個(gè)大一個(gè)小,或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)序的。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、師:"哎呀,不好了,美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了,看,這是灰太狼、紅太狼留下的腳印,大腳印是灰太狼的,小腳印是紅太郎的,我們要救美羊羊,就要找出腳印的排列規(guī)律,才能跟著腳印走。"
2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束
播放課件五
1、師:"我們跟著腳印找到灰太狼的家了,請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼,就出美羊羊。"
2、美羊羊救出來了,我們一起唱歌慶祝吧。
活動(dòng)角投放顏色不同、大小不同的物品、圓點(diǎn),供幼兒練習(xí)排序。
特別是象小金魚這樣的小動(dòng)物對(duì)于小班幼兒尤其喜歡。本節(jié)活動(dòng)通過觀察、喂養(yǎng)、表演模仿、畫等環(huán)節(jié),讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高。通過本活動(dòng),使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,了解小動(dòng)物的基本特征與習(xí)性,并愿意親近小動(dòng)物,加深了對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛。
1、觀察金魚的外形特征,了解金魚的生活習(xí)性。
2、愿意喂養(yǎng)金魚。
3、練習(xí)畫金魚。
1、在班中養(yǎng)幾條小金魚(最少三種顏色的)。
2、畫好小金魚的背景圖、彩筆。
3、《小魚游》的錄音帶。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師:小朋友猜的到底對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在老師就把這位動(dòng)物朋友請(qǐng)出來吧?。ㄐ〗痿~)幼兒:高興地喊出來是小魚、小魚。
2、組織幼兒觀察小金魚的外形特征。
(1)請(qǐng)幼兒觀察魚缸中的小金魚。
師:小金魚是什么顏色的?幼兒:黑色的、黃色的、紅色的……。
師:小金魚長(zhǎng)著什么?幼兒:頭、尾巴、身體。
師:那頭上長(zhǎng)者什么?幼兒:眼睛、嘴巴。
師:小金魚的身體是什么形狀的?幼兒:圓的、長(zhǎng)的……。
師:小金魚的尾巴是什么樣的?幼兒:分開的、分叉的……。
教師:小朋友最喜歡小金魚的什么地方?幼兒自由回答、(教師小結(jié)小金魚的外形特征、)。
(2)自由觀察、交談、(為了集中幼兒的注意力,發(fā)展幼兒的觀察力)。
教師:讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條?為什么喜歡它?
幼兒自由回答、
(3)學(xué)習(xí)喂金魚,感知金魚的生活習(xí)性、
師:小朋友你們知道小金魚餓了吃什么嗎?幼兒:吃蟲子、吃菜、吃魚食……。
師:那小朋友為過小金魚嗎?幼兒:沒有。
師:小朋友可知道小金魚喜歡什么樣的水呢?幼兒:清水、涼水、甜水……。
師:現(xiàn)在小金魚餓了,請(qǐng)小朋友喂食了,幼兒到臺(tái)前面那魚食開始喂魚。(教師小結(jié)小金魚的生活習(xí)性。)。
3、觀察小金魚吐泡泡,練習(xí)畫小圓。
(1)觀察小金魚是怎樣游的,請(qǐng)幼兒聽著小魚游的錄音帶,學(xué)習(xí)擺百尾巴游呀游。
(2)教師示范畫:用水彩筆在作業(yè)紙上畫大大小小的泡泡。
(3)幼兒添畫泡泡,教師巡回指導(dǎo)。
4、活動(dòng)結(jié)束:
教師:孩子們幼兒學(xué)小魚游的樣子,出活動(dòng)室。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!苯處煴仨殢挠變旱慕?jīng)驗(yàn)出發(fā),在音樂教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂元素,并結(jié)合幼兒園思維特色,在情景化的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài),感受音樂的優(yōu)美。
1、大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
2、在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn):運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚游的姿態(tài)。
難點(diǎn):在觀察和交流中感知小魚游的變化。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚游動(dòng)作。
1、音樂,魚兒游的視頻,彩色襪子等。
2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置:背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗(yàn)音樂的優(yōu)美。
(一)模仿魚游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景。
提問:小魚尼莫生活在哪里?
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎?
(教師扮演魚媽媽,鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過的動(dòng)作來表現(xiàn)小魚游動(dòng)。)。
(二)暢游大?!獜?fù)習(xí)鞏固魚游的基本動(dòng)作。
1、了解魚游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系。
重點(diǎn)提問:小魚怎樣才能使自己游起來?
如何讓小魚游的快?(尾巴甩的快)。
小結(jié):小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快,游的速度也快。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。
請(qǐng)幼兒觀察:為什么有的小魚游的很美?
(三)魚兒共舞——感受旋律的優(yōu)美。
1、欣賞旋律。
重點(diǎn)提問:音樂聽起來感覺如何?(幼兒回答:很美、聽了想睡覺……)。
2、感受音樂。
(1)師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。
(教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),并通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)。
二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)。
(一)師生互動(dòng)——一條小魚游啊游。
1、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。
重點(diǎn)提問:尼莫的朋友好看嗎?為什么?
2、打扮小魚,隨音樂進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。
(1)小魚穿衣服。
引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪,說說自己是什么魚。
(2)模仿一條小魚游啊游。
重點(diǎn)提問:怎樣讓自己變成一條魚?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏,在胸前左右擺動(dòng),如魚兒游動(dòng))。
(3)隨音樂游動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài),如:向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。
重點(diǎn)提問:這條小魚正在往哪里游?
(在幼兒模仿的過程中,教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài),并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚游動(dòng)作)。
(二)生生互動(dòng)——兩條小魚游啊游。
1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位,豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)提問:一條魚太孤單,怎樣變出兩條小魚?
(教師引導(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上探索兩條魚游的動(dòng)作,如兩只小手分開擺動(dòng)。)。
2、激發(fā)想象,魚兒間的互動(dòng)交流。
(1)重點(diǎn)提問:兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲?
(教師以魚媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,如:玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等)。
(2)請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動(dòng)作,引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚兒在干嗎。
3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。
(教師以魚媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒給予動(dòng)作指導(dǎo))。
(三)與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚游啊游。
1、觀看視頻,熟悉魚兒嬉戲的情景。
教師播放視頻:引導(dǎo)幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。
重點(diǎn)提問:尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的?
2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。
教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中,模仿魚兒雨水從游戲的情景。
重點(diǎn)提問:魚兒魚兒你在干嗎?
(幼兒回答;我在親親水草;我在捉迷藏;我在找東西吃……)。
3、根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲。
(1)教師交待游戲要求:當(dāng)音樂停止時(shí),小魚躲在水草旁;
當(dāng)音樂響起時(shí),小魚繼續(xù)自由游。
(2)師生共同游戲若干次,教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。
(從一條小魚游,到兩條小魚游,再到許多小魚游,教師以媽媽的角色,利用游戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合,層層遞進(jìn),幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化,表現(xiàn)魚游姿態(tài),調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚兒的嬉戲內(nèi)容,為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。)。
三、接受邀請(qǐng)——游向新的快樂水域。
教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域。
“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂的感染下,身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿,但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn),因此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象,通過看看、說說、變變、游游,在情境中、游戲中,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。
一、以游戲的形式貫穿始終,層層推進(jìn)。
幼兒年齡小,處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終,在提高幼兒對(duì)音樂作品的.感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。
活動(dòng)中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游,層層遞進(jìn)的同時(shí),又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚,兩條小魚喜歡怎么玩,許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等,打開幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作,還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說,生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ),幼兒頭腦中有豐富的表象,在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。
二、巧妙運(yùn)用“襪子”,幫助幼兒主動(dòng)思維、展開想象。
活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”,將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中,不僅喚起了幼兒的參與熱情,而且更能拓展幼兒的想象空間,小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。
以情景化游戲的方式,在音樂中感受模仿魚游動(dòng)作,快樂而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂活動(dòng)中創(chuàng)編動(dòng)作的潛能之方法。
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