活動總結(jié)是重要的學(xué)習(xí)和成長機會,可以從中提煉經(jīng)驗教訓(xùn)。這是一些經(jīng)典的活動總結(jié)范文,希望能夠為大家在寫作時提供一些思路和參考。
9~10月份,中學(xué)教研室遵照漳教綜[20xx]193號文《關(guān)于組織開展“局長校長走進課堂月”活動的通知》精神,根據(jù)學(xué)校制定的活動方案,分成兩個小組,第一組:語文、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)學(xué)科;第二組:英語、物理、生物、體育、音樂學(xué)科,分別由鄒校長和柯副校長帶隊,先后深入二中、湖林中學(xué)、五中、六中、三中、南中、華中、一中等校開展“蹲點式”聽課調(diào)研活動,本次調(diào)研的重點是課堂教學(xué),主題是“探索課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,完善校本教研制度,提升教師專業(yè)水平?!?/p>
在為期兩個月的活動中,各學(xué)科教研員聽、評課總量都能達到或超過90節(jié),其中基層學(xué)校聽、評課量占60%以上,除個別學(xué)科特殊原因外,聽、評課均能做到“雙百分百”,即學(xué)科教師覆蓋率100%,面對面評課100%。每到一校,各學(xué)科教研員都能組織并參與學(xué)科教研活動,做到三個結(jié)合:與薄弱班校跟蹤相結(jié)合、與教研室常規(guī)教研相結(jié)合、集體聽與個人隨機聽相結(jié)合。各學(xué)科教研員能致力于課堂教學(xué)的研究,針對教師在教學(xué)實踐和反思中存在的問題,為基層學(xué)校教師送課、開講座。我們還隨機抽查教師的教案、作業(yè)布置與批改、聽評課記錄、階段考試及質(zhì)量分析等教學(xué)常規(guī),并及時向相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師交流談心,了解各校教學(xué)管理、校本教研、畢業(yè)班工作及教師專業(yè)發(fā)展等情況,積極為學(xué)校建言獻策,針對存在的問題,提出中肯的意見的建議。
一、通過兩個月來的聽課、評課,組織參與各學(xué)科的教研活動,抽查教師的教學(xué)常規(guī),以及和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們交流談心,我們欣喜地看到,全縣各中學(xué)緊緊圍繞縣委教育工委、教育局提出的“質(zhì)量更高、管理更優(yōu)、效能更好”目標(biāo),進一步深化課程改革,強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。從學(xué)校層面上看,一中、南中堅持查課制度,二中、三中、南中加強學(xué)?!叭苯ㄔO(shè),積極為教師、學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教書育人環(huán)境,一中、三中、五中、華中狠抓教學(xué)常規(guī)管理,在“細(xì)、實”上下功夫,三中、六中加大寄宿生管理力度,實施中午“靜?!敝贫龋x派教師下班輔導(dǎo),各校積極開展“月考”工作,實施階段質(zhì)量跟蹤,六中對每次月考都認(rèn)真進行質(zhì)量分析,對成績優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎狀,及時表揚鼓勵。
聽課調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)校、老師中存在著一些共性的問題,下面從三個方面進行總結(jié),并針對問題,提出建議。
(1)多數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)確定不全面,只體現(xiàn)知識與技能,對過程與方法、情感態(tài)度價值觀要求不夠,不符合新課程的理念要求。
(2)部分教師對教材內(nèi)容的理解缺乏深度,分析不深刻,挖掘不夠,局限于教參;不能設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的問題,不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的學(xué)習(xí)方式,教法單一。
(3)例題、練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計缺乏選擇與變化,同步練習(xí)冊內(nèi)的練習(xí)沒能精選精練,不能做到量和質(zhì)的有效統(tǒng)一。
(4)大部分教師的教學(xué)反思過于簡單,針對性不強,不善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,經(jīng)常用寥寥數(shù)語概括本節(jié)課的教學(xué)意圖或目的,沒有真正發(fā)揮教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)問題、解決問題或累積成功經(jīng)驗的功能,部分教師無教學(xué)反思。(5)個別教師的教案過簡,每課時的教案只有半張教案紙。
(1)從我們所聽的課中可以看出,約四分之一教師的課堂教學(xué)模式基本上屬于傳統(tǒng)的以教師為中心的講授式教學(xué),不符合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢和新的教學(xué)要求。
(2)相當(dāng)部分教師課堂教學(xué)的形式比較單一,課堂導(dǎo)入局限于“溫故知新”,長期以往,勢必讓學(xué)生感到厭煩,應(yīng)適當(dāng)穿插“設(shè)置疑問、懸念導(dǎo)入法”、“創(chuàng)設(shè)特定的氛圍導(dǎo)入法”、“利用學(xué)生的好奇心理設(shè)計導(dǎo)語的導(dǎo)入法”等方法,讓學(xué)生有新鮮感覺,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能起到事半功倍的作用。
(3)教師放手不夠,學(xué)生主動性發(fā)揮少,教師講解提示過多,學(xué)生練習(xí)、思考的時間空間較少,有些教師習(xí)慣于滿堂灌,忽視了學(xué)生的主體地位,教學(xué)重結(jié)論輕過程、重知識輕能力,培養(yǎng)思維能力重定向輕發(fā)散學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)缺乏。
(4)大約三分之一的教師教學(xué)基本功和教學(xué)能力有待進一步加強,他們對教學(xué)內(nèi)容的理解膚淺,知識點教學(xué)不到位,重點內(nèi)容分析不深刻,知識點教學(xué)不到位,組織教學(xué)能力差,學(xué)生紀(jì)律渙散,看課外書、打瞌睡、做小動作的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,有一個班級上課的19個學(xué)生中有12個俯在桌子上睡覺,師生互動少。有的老師在上課過程中,底下學(xué)生講話的聲音比教師還大,教師也不加以阻止,整個課堂亂哄哄。
(5)教師講課情感投入不夠,課堂教學(xué)局限于課本,沒有向課外延伸拓展,照本宣科,例題、習(xí)題、設(shè)問、活動缺乏精心設(shè)計,難于激發(fā)學(xué)生的求知欲,課堂沉悶,教學(xué)效果一般。
(6)學(xué)校、教師的學(xué)生觀不正確,有的學(xué)校過早分班,教師抱怨差班學(xué)生基礎(chǔ)差、紀(jì)律差,學(xué)生不愿學(xué)習(xí),不配合,教師放任自流,導(dǎo)致學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,人為造成輟學(xué)。
(7)不重視現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。多媒體教室使用率偏低,遠(yuǎn)教教學(xué)資源的應(yīng)用不多,教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備的積極性不高。有的教師雖然使用多媒體教學(xué),但整節(jié)課用多媒體代替板書,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)都用投影儀,節(jié)奏快,學(xué)生思考和練習(xí)的時間、空間欠缺,不合理、不科學(xué)。
(8)許多教師對講評課比較隨意,目的性不強,題目不加選擇,從第一題講到最后一題,內(nèi)容缺少安排,整節(jié)課從頭講到尾,沒能對題目進行延伸、拓展,學(xué)生只聽不練,教學(xué)效果不好。
(9)體育課有些教師課前沒有強調(diào),出現(xiàn)許多學(xué)生穿著涼鞋,甚至拖鞋,戴鑰匙上課。很多學(xué)生戴紅領(lǐng)巾上課。還有少數(shù)體育教師在站隊時背對太陽,學(xué)生面對太陽。這些都不符合體育課堂常規(guī)的要求,雖然都是細(xì)節(jié)問題,但也應(yīng)引起我們的重視。個別體育教師基本功不是很扎實,對口令、哨子等的運用不是很熟,有些教師講解語言針對性不強,概括力不夠。
多數(shù)教學(xué)班的作業(yè)量足,次數(shù)夠,有書面作業(yè)、同步練習(xí)冊、練習(xí)卷三種類型,書面作業(yè)基本有批改,有訂正,三中要求教師同步練習(xí)冊分單雙號批改,落實較到位。但從抽查中發(fā)現(xiàn)個別教師書面作業(yè)次數(shù)少,作業(yè)量不足,練習(xí)卷、練習(xí)冊無抽改,書面作業(yè)格式不規(guī)范,作業(yè)教師批改后學(xué)生無訂正等。有的學(xué)科單元考試次數(shù)過少,單元考試只登記成績,沒有質(zhì)量分析,個別學(xué)科試卷出得過難,全班只有一個學(xué)生及格。
規(guī)模較大的學(xué)校在課程安排上存在缺陋,演示實驗和組織實驗不能正常開展。一些易損易耗儀器和藥品沒能及時補充,儀器管理不善,不能配套,部分演示實驗無法完成。另外一些規(guī)模較大的學(xué)校實驗室配置不足,10個班級只有一間實驗室和一、兩套的實驗儀器,造成同時上課的教師只能在黑板上“做實驗。”
教師教研意識淡薄,教研風(fēng)氣不濃,教師缺少對教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),教師間探討教學(xué)的風(fēng)氣不濃,目前,不少學(xué)校教研組教研活動的形式主要就是開設(shè)公開課,組織過程簡單草率,重聽課輕評課,贊賞的多,提建議的少,教師間互幫互動風(fēng)氣有待加強,教學(xué)反思膚淺、不深刻,針對性不強,落后教師的業(yè)務(wù)水平難于提高。許多小學(xué)校的小學(xué)科教師基本上沒參加過本學(xué)科較為正規(guī)的教研活動,學(xué)校組織的教研形式非常單一,外出學(xué)習(xí)機會少,這很不利他們的專業(yè)成長。
一、加強教研組建設(shè),加強年段備課組(或教研組)的集體備課活動,組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀,注重發(fā)揮同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動要針對教師教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、教師教學(xué)的困惑等事項,定時間、定地點、定主講人、定專題內(nèi)容進行有效研討,注重教學(xué)反思,要求教師注意發(fā)現(xiàn)、思考教學(xué)中的各種問題,努力探求解決問題的辦法和途徑,學(xué)校要把反思作為教學(xué)常規(guī)的一個重要環(huán)節(jié)。
二、教師備課、撰寫教案中,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生課堂活動的預(yù)設(shè)。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生較為熟悉的問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣,加強組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,教學(xué)設(shè)計力求倡導(dǎo)由易到難,由簡到繁,環(huán)環(huán)引申拓展,真正提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。
三、加強教法和學(xué)法研究,科學(xué)地安排教學(xué)步驟。為了提高課堂教學(xué)效益,必須加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解,不斷加強知識積累和儲備,加強教法和學(xué)法研究,深入研究備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試等教學(xué)基本環(huán)節(jié),并把握其中蘊涵的規(guī)律。備課既要備教材,更重要的是備學(xué)生的學(xué)法和教法。要從學(xué)生的實際出發(fā),科學(xué)地安排教學(xué)步驟,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,有利于激勵學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人??茖W(xué)合理地安排教學(xué)步驟,注意圍繞教學(xué)目標(biāo)和能力的培養(yǎng)來組織開展一切課堂活動,授課要挖掘教材特點,注意教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性,積極創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,多用啟發(fā)式、討論式、談話式等教學(xué)方式,做到講練結(jié)合,杜絕“滿堂灌”,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,啟迪學(xué)生的思維。教師語言表達要注重精練、準(zhǔn)確,板書應(yīng)工整,教態(tài)要自然,課堂教學(xué)一律用普通話。
四、樹立正確的學(xué)生觀,學(xué)校不宜過早分快慢班,關(guān)注課堂上的每一位學(xué)生,讓更多的學(xué)生能積極參與課堂活動。實際課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所,特別對于農(nóng)村學(xué)生來說,多數(shù)學(xué)生回家學(xué)習(xí)時間難于保證,因此課堂上我們要立足于各自班級的實際,認(rèn)真好備課,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),積極創(chuàng)設(shè)情境,盡量關(guān)注更多的學(xué)生,精心設(shè)置例題和練習(xí),改變教師“滿堂灌”教學(xué)方式,強化學(xué)生主體活動訓(xùn)練,讓他們在課堂上都能學(xué)有所得。
五、加強教學(xué)管理,狠抓教學(xué)常規(guī)。要進一步建立健全具有人性化的教學(xué)質(zhì)量管理制度,完善質(zhì)量監(jiān)控體系,充分調(diào)動廣大教師的積極性,切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,促進教師努力改進教學(xué)手段和方法,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過這次“走進課堂月”活動的開展,我們對各校的教學(xué)管理、常規(guī)工作以及教師的課堂教學(xué)有了比較全面、準(zhǔn)確的了解,教研員通過與一線教師面對面的交流,共同參與教學(xué)實踐活動,比較清晰地把握廣大教師在教學(xué)實踐中存在的困惑和問題,這為我們今后在幫助學(xué)校營造良好的校本教研氛圍,為學(xué)校在教學(xué)方面提供多方面切實的指導(dǎo)與幫助,更好地服務(wù)一線教師,幫助一線教師提升專業(yè)素質(zhì),促進教師的專業(yè)成長,為教育行政部門的決策等提供了較為可靠的第一手材料。從中我們也感到各學(xué)科教研員的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力有待于進一步提高,我們將以這次活動為契機,加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,不斷提高自身素質(zhì),為更好、更有效的指導(dǎo)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。不斷探索符合時代需要的教研模式,開展形式多樣的教研活動。針對教師在教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題,組織開展課題研究,實實在在和教師一起解決問題,為教師的專業(yè)成長提供力所能及的幫助。
學(xué)校一年來積極致力于教研教改工作,經(jīng)過全體師生的共同努力,圓滿的完成了年度,并取得了一定的成績,現(xiàn)在總結(jié)如下:
一、擬好教研教改計劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開學(xué)初就要求各項工作要寫出。
工作計劃。
與此同時教導(dǎo)處也明確了各個教研小組的工作目標(biāo)確定了各個教研小組的負(fù)責(zé)人和。
崗位職責(zé)。
在縣教育局教研室的指導(dǎo)下,我校制定出有針對性的工作計劃,人人做到心中有教學(xué)工作,心中有教研工作,做到從上到下都重視教研工作。
二、加強思想認(rèn)識,培養(yǎng)工作責(zé)任心。
隨著教改工作的進一步開展,新課程理念和新課程教法在各個學(xué)校都得到了很好的推廣運用。加強教育教學(xué)工作,使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性,使每個教師都有高度的責(zé)任感,都充分認(rèn)識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上,多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過努力,我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識,工作責(zé)任心得到加強。
三、加強教研教改日常工作的組織管理。
學(xué)校由教導(dǎo)處專抓教研教改工作,制定本學(xué)期的教研計劃。教導(dǎo)處根據(jù)教研教改計劃開展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的督導(dǎo)檢查與評價。在本學(xué)期進行了常規(guī)教研活動10次以上,送課下鄉(xiāng)活動一次。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動,杜絕走形式不合學(xué)校實際情況的活動。教導(dǎo)處每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作,在檢查工作中要檢查教師的。
教案。
測驗作業(yè)批改作業(yè)分析聽課記錄值班學(xué)生對教師上課情況評價等,教導(dǎo)處在檢查中必須做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋。
上半學(xué)期組織年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課,課后授課教師作了說課,聽課教師對授課教師的教學(xué)情況作了全面的評課。下半學(xué)期我們深入反思,教師們在親身體驗和面對面的直接交談學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉,這些很好的促進了我校教學(xué)水平的整體提高。
本年度學(xué)校教研活動工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,得以順利開展,完成了兩學(xué)期所制定的具體工作計劃,基本達到了預(yù)期目標(biāo)。首先是根據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃中心思想,在每學(xué)期開學(xué)前就制訂好具體的計劃及安排,并嚴(yán)格按具體計劃執(zhí)行,無特殊情況,不隨意變更,在指導(dǎo)思想和時間上保證了具體計劃的實施。
一、加強學(xué)習(xí),提高教師的綜合素質(zhì)。
每學(xué)期開學(xué)后第三周或第四周利用課外活動時間組織全部教師學(xué)習(xí)了教育雜志和報刊中登載的關(guān)于提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平等方面的文章,并讓老師結(jié)合本校實際情況和自己具體的教學(xué)體驗進行討論,取人之長,補己之短,增強了老師對義務(wù)教育的責(zé)任感和使命感,以更好的姿態(tài)履行教書育人、為人師表的天職,進一步投入到搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作中來。
二、通過教學(xué)情況座談會及時反饋教學(xué)當(dāng)中存在的不足問題。
每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)情況學(xué)生座談會。在座談會前一周將座談會的目的、意義及內(nèi)容傳達到每一位教師和班級。由班干部(正、副班長及學(xué)習(xí)委員)向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對授課老師在教學(xué)過程的優(yōu)點、不足的看法和意見。據(jù)此在教導(dǎo)主任和教務(wù)員的協(xié)助下,分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)情況座談會。
由于作好了事前的廣泛征求意見等準(zhǔn)備,故而在會上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教導(dǎo)處作好記錄后及時在教師會上向全體老師進行反饋,個別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出??傊坝袆t戒之,無則加勉”的態(tài)度和做法,各老師也能結(jié)合自己具體教學(xué)狀況,不斷克服缺點與不足,因材施教,不斷提高教學(xué)水平。
三、開展觀摩教學(xué),不斷提高教師的授課水平。
今年共進行了5次校內(nèi)觀摩教學(xué),由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組和政史組15位中青年教師分別進行公開教學(xué),并請主管教學(xué)的黃校長現(xiàn)場聽課。每周公開教學(xué)后,當(dāng)周周五及時進行評議會,由參加上課、聽課的教師說課、評課,各老師也基本上能實事求是、負(fù)責(zé)地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優(yōu)缺點,這也就真正達到了互相交流、取長補短、共同提高的目的。
四、及時檢查授課進度和教案,不斷提高教師編寫教案的能力。
每學(xué)期在每月底,教研組組織對本學(xué)期各授課教師的教案進行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處和主管教學(xué)的黃校長則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進行重點檢查,及時指出不足及存在的問題,幫助年輕教師提高編寫教案的能力。
執(zhí)行教學(xué)大綱和授課計劃的情況,如擅自缺課或進度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課計劃有相差2學(xué)時以上的情況,則要求該教師及時查找原因,商定補救措施。這是使教學(xué)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求和做法,也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的授課狀況,進而了解學(xué)校整體教學(xué)情況。
五、安排老師定期或不定期地參加各學(xué)科繼續(xù)教育,提高老師專業(yè)素質(zhì)。
今年我校安排了數(shù)學(xué)教師余龍,英語教師馬麗娜、趙二月,政治教師殷兆書、語文教師計恒、杜立兵、沈家潮等教師進行了相應(yīng)的培訓(xùn),有利的提高了他們的專業(yè)素質(zhì)。
總之,教導(dǎo)處和教研組在今年的工作中認(rèn)真執(zhí)行了工作計劃,對教研活動安排力爭內(nèi)容豐富、形式多樣。緊緊圍繞提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù),通過開展各項具體活動,不斷使教師整體素質(zhì)和駕馭課堂能力有所提高。
。
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實踐。因此,加強教師對課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校各門學(xué)科都舉行了課堂教學(xué)的研討活動。
2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后,組內(nèi)先對上課內(nèi)容進行集體分析,研討,確定教學(xué)重點、難點。大家共同討論定出教學(xué)思路,探討教學(xué)方法。
教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步,組織教師開展研討、反思活動。在活動中,老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學(xué)活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準(zhǔn)確與熟練。
2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式,嘗試把多種實踐活動相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,教師不再是教教材,而是用教材教。注重教材與社會生活以及學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合,活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越,賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利,學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn),富有朝氣,充滿自信;課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解和真實的感受,敢于說心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。
這一學(xué)期,我們的教研活動已經(jīng)邁出了堅實的第一步,已經(jīng)看到了初步成效,雖然還處于摸索階段,還存在很多困難,但是我們必須往前走,只能向前,不能后退。我們要勇于嘗試,積極探索,大膽探索,大膽實踐,積極推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
為了進一步深化教學(xué)改革,落實教學(xué)管理規(guī)范,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)科教學(xué)成績,更好地踐行新教材,特將本年度教研活動總結(jié)如下。
一、強化教研常規(guī)管理。
加強教研常規(guī)管理,是落實教研計劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實我校的《教學(xué)常規(guī)管理》,按照各項規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教研工作計劃,堅持期中、期末質(zhì)量監(jiān)測制度,加強教研過程管理,以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實高效。
二、積極組織教師參與各種教學(xué)競賽,促進專業(yè)素質(zhì)提高。
提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵?,F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育,要求教師由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”,由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。為此,我們學(xué)校在師培工作基礎(chǔ)上,積極組織教師參與參加各類各級的教學(xué)競賽活動,目的是檢驗培訓(xùn)成果,促進教師自主學(xué)習(xí),提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。
三、抓實課堂教學(xué),促教育教學(xué)改革。
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實踐。因此,加強教師對課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校各門學(xué)科都舉行了課堂教學(xué)的研討活動。
1、落實好課標(biāo)精神,用好教材。學(xué)期初,我們在備課的基礎(chǔ)上,各學(xué)科教研組長與老師們通研課標(biāo),通研教材,使教師對本學(xué)期的教學(xué)做到心中有數(shù),定教學(xué)計劃。
2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后,組內(nèi)先對上課內(nèi)容進行集體分析,研討,確定教學(xué)重點、難點。大家共同討論定出教學(xué)思路,探討教學(xué)方法。
教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步,組織教師開展研討、反思活動。在活動中,老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學(xué)活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準(zhǔn)確與熟練。
本校教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念,在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化,邁出了可喜的步伐。特別是在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面,都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,具有較強的課改理念,較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。老師能依托教材,從教材實際出發(fā),但又不拘泥于教材,能大膽地創(chuàng)造性地使用教材,符合本校學(xué)生的實際水平,使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系,學(xué)科與學(xué)科之間有機整合。特別是通過校本教研,本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化:
1、教育觀念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,對教育觀念的諸多方面開始形成共識,如,體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”,求得師生共同發(fā)展;認(rèn)識到學(xué)生是主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者;教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生,滿足學(xué)生需要;老師的評價方式和評價語言體現(xiàn)了人文關(guān)懷;教師要實施有效教學(xué),實現(xiàn)師生互動,鼓勵學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)等等。
2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式,嘗試把多種實踐活動相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,教師不再是教教材,而是用教材教。注重教材與社會生活以及學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合,活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越,賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利,學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn),富有朝氣,充滿自信;課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解和真實的感受,敢于說心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。
這一學(xué)期,我們的教研活動已經(jīng)邁出了堅實的第一步,已經(jīng)看到了初步成效,雖然還處于摸索階段,還存在很多困難,但是我們必須往前走,只能向前,不能后退。我們要勇于嘗試,積極探索,大膽探索,大膽實踐,積極推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
本次活動是縣實驗中學(xué)與縣馬廠中學(xué)落實縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動”教研活動,另外,縣教研室為了推動縣“學(xué)科核心組”開展工作,深入調(diào)研學(xué)科教學(xué)情況,邀請了學(xué)科核心組部分成員,葉志兵主任、石冰冰老師、實驗中學(xué)潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。
1、考勤、簽到:
3月14日上午7:30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤,提聽課、研討要求,從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課,第4節(jié)課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師,在實驗中學(xué)三樓小會議室交流。
2、上課、聽課:
實驗中學(xué)精心準(zhǔn)備了一節(jié)初一數(shù)學(xué)課、初二一節(jié)物理課,執(zhí)教的初一(7)班數(shù)學(xué)老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧,由于教學(xué)基本功扎實、課堂教學(xué)很有水平,用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探索成果——“一三三三”課堂教學(xué)改革模式,獲得聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)科專家的好評。
實驗中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升,以課堂教學(xué)改革為抓手,積極構(gòu)建適合新課程理念又符合學(xué)校實際的課堂教學(xué)模式,經(jīng)過四年的不懈探索,“一三三三”課堂教學(xué)模式特色鮮明,本次活動,實驗中學(xué)除了精心準(zhǔn)備的兩節(jié)公開課,其他老師課堂全部向來賓開放,上午第一節(jié)到第三節(jié)課,聽課教師可以隨意推門聽課,展示了實驗中學(xué)老師的自信與謙遜,本次活動,教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專家組老師、馬廠中學(xué)老師共聽課45節(jié),其中數(shù)學(xué)15節(jié)、物理14節(jié)、語文4節(jié)、英語5節(jié)、化學(xué)2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。
3、交流研討:
上午第四節(jié)課,聽課領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師與上課老師、實驗中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師交流了聽課情況,教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語文學(xué)科凌惠老師、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮、來自國際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師、來自如東實驗中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結(jié)合具體上課內(nèi)容作了點評。
(1)數(shù)學(xué)課:
初一陳冬梅公開課《多項式乘以多項式》:仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認(rèn)為,陳老師的課目標(biāo)明確、容量大、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理、從單項式乘以多項式導(dǎo)入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會、以問題為主軸,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,及時點撥,教學(xué)有效、高效,教師課堂駕馭能力強。
以上聽課老師還聽了數(shù)學(xué)老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課,認(rèn)為三位老師的課思路清晰、點撥透徹、重點突出,教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。
(2)物理課:
初二魏曉寧老師公開課《彈力》:葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課,聽課老師認(rèn)為:魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位、物理概念的建立過程,都特別重視學(xué)生的體驗與感受,重視聯(lián)系實際,能夠較好的把握學(xué)校推行的課堂教學(xué)模式。學(xué)生參與率高,自主學(xué)習(xí)和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。
以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》:認(rèn)為梁老師教學(xué)經(jīng)驗豐富、教法靈活,課堂容量適當(dāng)、重難點突出、板書條理清晰,講練結(jié)合,注重賞識教育。
(3)語文、英語、化學(xué)、政治、歷史、地理課
語文凌惠、王會平老師認(rèn)為:劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠(yuǎn)老師執(zhí)教的《出師表》,都能注重文言知識的積累,課前預(yù)習(xí)設(shè)計、課堂鞏固練習(xí)設(shè)計訓(xùn)練量大,非常有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識積累,劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點出發(fā),讓學(xué)生多讀、多講、多解、多評,教學(xué)效果非常好。
英語石冰冰主任、陶娟老師認(rèn)為:岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語課,兩位老師英語口語流暢準(zhǔn)確、基本功扎實,三塊黑板上預(yù)習(xí)、練習(xí)針對性強,能注重知識點的前后聯(lián)系、學(xué)生掌握效果不錯。
化學(xué)陳新蓉老師認(rèn)為:范廣紅的復(fù)習(xí)課、李老師的《食物中的有機物》,兩堂課都能體現(xiàn)該?!叭秊橹?、三設(shè)計”的教學(xué)模式,預(yù)習(xí)問題設(shè)計由淺入深、面向全體學(xué)生、讓學(xué)生走上講臺、親手做實驗,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
學(xué)校一年來積極致力于教研教改工作,經(jīng)過全體師生的共同努力,圓滿的完成了年度,并取得了一定的成績,現(xiàn)在總結(jié)如下:
一、擬好教研教改計劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開學(xué)初就要求各項工作要寫出工作計劃,與此同時教導(dǎo)處也明確了各個教研小組的工作目標(biāo),確定了各個教研小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。在縣教育局教研室的指導(dǎo)下,我校制定出有針對性的工作計劃,人人做到心中有教學(xué)工作,心中有教研工作,做到從上到下都重視教研工作。
二、加強思想認(rèn)識,培養(yǎng)工作責(zé)任心。
隨著教改工作的進一步開展,新課程理念和新課程教法在各個學(xué)校都得到了很好的推廣運用。加強教育教學(xué)工作,使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性,使每個教師都有高度的責(zé)任感,都充分認(rèn)識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上,多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過努力,我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識,工作責(zé)任心得到加強。
三、加強教研教改日常工作的組織管理。
學(xué)校由教導(dǎo)處專抓教研教改工作,制定本學(xué)期的教研計劃。教導(dǎo)處根據(jù)教研教改計劃開展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的督導(dǎo)檢查與評價。在本學(xué)期進行了常規(guī)教研活動10次以上,送課下鄉(xiāng)活動一次。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動,杜絕走形式不合學(xué)校實際情況的活動。教導(dǎo)處每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作,在檢查工作中要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、值班、學(xué)生對教師上課情況評價等,教導(dǎo)處在檢查中必須做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋。
上半學(xué)期組織年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課,課后授課教師作了說課,聽課教師對授課教師的教學(xué)情況作了全面的評課。下半學(xué)期我們深入反思,教師們在親身體驗和面對面的直接交談學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉,這些很好的促進了我校教學(xué)水平的整體提高。
每學(xué)期在每月底,教研組組織對本學(xué)期各授課教師的教案進行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處和主管教學(xué)的黃校長則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進行重點檢查,及時指出不足及存在的問題,幫助年輕教師提高編寫教案的能力。
另外,為保證本學(xué)期教學(xué)任務(wù)能如期完成,根據(jù)教學(xué)。
日志。
和教師授課計劃,對每位授課老師的授課進度也進行了檢查,據(jù)此也就了解了教師執(zhí)行教學(xué)大綱和授課計劃的情況,如擅自缺課或進度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課計劃有相差2學(xué)時以上的情況,則要求該教師及時查找原因,商定補救措施。這是使教學(xué)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求和做法,也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的授課狀況,進而了解學(xué)校整體教學(xué)情況。
本年度學(xué)校教研活動工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,得以順利開展,完成了兩學(xué)期所制定的具體工作計劃,基本達到了預(yù)期目標(biāo)。首先是根據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃中心思想,在每學(xué)期開學(xué)前就制訂好具體的計劃及安排,并嚴(yán)格按具體計劃執(zhí)行,無特殊情況,不隨意變更,在指導(dǎo)思想和時間上保證了具體計劃的實施。
每學(xué)期開學(xué)后第三周或第四周利用課外活動時間組織全部教師學(xué)習(xí)了教育雜志和報刊中登載的關(guān)于提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平等方面的文章,并讓老師結(jié)合本校實際情況和自己具體的教學(xué)體驗進行討論,取人之長,補己之短,增強了老師對義務(wù)教育的責(zé)任感和使命感,以更好的姿態(tài)履行教書育人、為人師表的天職,進一步投入到搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作中來。
每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)情況學(xué)生座談會。在座談會前一周將座談會的目的、意義及內(nèi)容傳達到每一位教師和班級。由班干部(正、副班長及學(xué)習(xí)委員)向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對授課老師在教學(xué)過程的`優(yōu)點、不足的看法和意見。據(jù)此在教導(dǎo)主任和教務(wù)員的協(xié)助下,分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)情況座談會。
由于作好了事前的廣泛征求意見等準(zhǔn)備,故而在會上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教導(dǎo)處作好記錄后及時在教師會上向全體老師進行反饋,個別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出??傊?,秉著“有則戒之,無則加勉”的態(tài)度和做法,各老師也能結(jié)合自己具體教學(xué)狀況,不斷克服缺點與不足,因材施教,不斷提高教學(xué)水平。
今年共進行了5次校內(nèi)觀摩教學(xué),由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組和政史組15位中青年教師分別進行公開教學(xué),并請主管教學(xué)的黃校長現(xiàn)場聽課。每周公開教學(xué)后,當(dāng)周周五及時進行評議會,由參加上課、聽課的教師說課、評課,各老師也基本上能實事求是、負(fù)責(zé)地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優(yōu)缺點,這也就真正達到了互相交流、取長補短、共同提高的目的。
每學(xué)期在每月底,教研組組織對本學(xué)期各授課教師的教案進行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處和主管教學(xué)的黃校長則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進行重點檢查,及時指出不足及存在的問題,幫助年輕教師提高編寫教案的能力。
執(zhí)行教學(xué)大綱和授課計劃的情況,如擅自缺課或進度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課計劃有相差2學(xué)時以上的情況,則要求該教師及時查找原因,商定補救措施。這是使教學(xué)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求和做法,也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的授課狀況,進而了解學(xué)校整體教學(xué)情況。
今年我校安排了數(shù)學(xué)教師余龍,英語教師馬麗娜、趙二月,政治教師殷兆書、語文教師計恒、杜立兵、沈家潮等教師進行了相應(yīng)的培訓(xùn),有利的提高了他們的專業(yè)素質(zhì)。
一、活動背景:
本次活動是沭陽縣實驗中學(xué)與沭陽縣馬廠中學(xué)落實縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動”教研活動,另外,縣教研室為了推動縣“學(xué)科核心組”開展工作,深入調(diào)研學(xué)科教學(xué)情況,邀請了學(xué)科核心組部分成員,葉志兵主任、石冰冰老師、實驗中學(xué)潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。
二、活動過程:
1.考勤、簽到:
3月14日上午7:30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤,提聽課、研討要求,從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課,第4節(jié)課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師,在實驗中學(xué)三樓小會議室交流。
2.上課、聽課:
實驗中學(xué)精心準(zhǔn)備了一節(jié)初一數(shù)學(xué)課、初二一節(jié)物理課,執(zhí)教的初一(7)班數(shù)學(xué)老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧,由于教學(xué)基本功扎實、課堂教學(xué)很有水平,用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探索成果――“一三三三”課堂教學(xué)改革模式,獲得聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)科專家的好評。
實驗中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升,以課堂教學(xué)改革為抓手,積極構(gòu)建適合新課程理念又符合學(xué)校實際的課堂教學(xué)模式,經(jīng)過四年的不懈探索,“一三三三”課堂教學(xué)模式特色鮮明,本次活動,實驗中學(xué)除了精心準(zhǔn)備的兩節(jié)公開課,其他老師課堂全部向來賓開放,上午第一節(jié)到第三節(jié)課,聽課教師可以隨意推門聽課,展示了實驗中學(xué)老師的自信與謙遜,本次活動,教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專家組老師、馬廠中學(xué)老師共聽課45節(jié),其中數(shù)學(xué)15節(jié)、物理14節(jié)、語文4節(jié)、英語5節(jié)、化學(xué)2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。
3.交流研討:
上午第四節(jié)課,聽課領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師與上課老師、實驗中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師交流了聽課情況,教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語文學(xué)科凌惠老師、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮、來自國際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師、來自如東實驗中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結(jié)合具體上課內(nèi)容作了點評。
(1)數(shù)學(xué)課:
初一陳冬梅公開課《多項式乘以多項式》:仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認(rèn)為,陳老師的課目標(biāo)明確、容量大、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理、從單項式乘以多項式導(dǎo)入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會、以問題為主軸,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,及時點撥,教學(xué)有效、高效,教師課堂駕馭能力強。
以上聽課老師還聽了數(shù)學(xué)老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課,認(rèn)為三位老師的課思路清晰、點撥透徹、重點突出,教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。
(2)物理課:
初二魏曉寧老師公開課《彈力》:葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課,聽課老師認(rèn)為:魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位、物理概念的建立過程,都特別重視學(xué)生的體驗與感受,重視聯(lián)系實際,能夠較好的把握學(xué)校推行的課堂教學(xué)模式。學(xué)生參與率高,自主學(xué)習(xí)和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。
以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》:認(rèn)為梁老師教學(xué)經(jīng)驗豐富、教法靈活,課堂容量適當(dāng)、重難點突出、板書條理清晰,講練結(jié)合,注重賞識教育。
(3)語文、英語、化學(xué)、政治、歷史、地理課。
語文凌惠、王會平老師認(rèn)為:劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠(yuǎn)老師執(zhí)教的《出師表》,都能注重文言知識的積累,課前預(yù)習(xí)設(shè)計、課堂鞏固練習(xí)設(shè)計訓(xùn)練量大,非常有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識積累,劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點出發(fā),讓學(xué)生多讀、多講、多解、多評,教學(xué)效果非常好。
英語石冰冰主任、陶娟老師認(rèn)為:岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語課,兩位老師英語口語流暢準(zhǔn)確、基本功扎實,三塊黑板上預(yù)習(xí)、練習(xí)針對性強,能注重知識點的前后聯(lián)系、學(xué)生掌握效果不錯。
化學(xué)陳新蓉老師認(rèn)為:范廣紅的復(fù)習(xí)課、李老師的《食物中的有機物》,兩堂課都能體現(xiàn)該?!叭秊橹?、三設(shè)計”的教學(xué)模式,預(yù)習(xí)問題設(shè)計由淺入深、面向全體學(xué)生、讓學(xué)生走上講臺、親手做實驗,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
該校楊瑞明老師的政治課《放飛理想、立志成才》、李樹超政治課《多彩情緒》、毛英蘭老師歷史課《全球化與多極化的趨勢》、徐效z老師及初一3班的地理課《美洲》(第一課時),聽課的徐杰、凌惠、仲政老師都認(rèn)為以上老師教學(xué)業(yè)務(wù)能力強,對教材把握準(zhǔn)確、教學(xué)模塊清楚,重點知識以問題形式在黑板上展示,讓學(xué)生實戰(zhàn)演習(xí),教學(xué)效果明顯。
(4)葉志兵主任總結(jié)。
葉主任高度肯定了實驗中學(xué)的課堂教學(xué)模式,“一三三三”教學(xué)模式中“一個原則”:自主、探究、有效,應(yīng)該成為課堂教學(xué)的一個追求,“三個為主”即教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主軸,是認(rèn)真思考教師、學(xué)生、教材在課堂上關(guān)系的總結(jié),教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在預(yù)習(xí)設(shè)計、問題設(shè)計、練習(xí)設(shè)計這“三個設(shè)計”上,從而使課堂教學(xué)的三大模塊預(yù)習(xí)模塊、探究模塊、訓(xùn)練模塊能夠順利推進,有利于促進教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
葉主任認(rèn)為我縣懷文中學(xué)、實驗中學(xué)、七雄中學(xué)、萬匹中學(xué),以及剛剛創(chuàng)辦的沭陽如東實驗學(xué)校,都能以課堂教學(xué)改革為主陣地、積極探索課堂教學(xué)模式,應(yīng)該予以肯定,但是即使是探索課堂模式最早的懷文中學(xué),也只能說正行走在改革的路上,比如“三個為主”里要不要以“學(xué)生為主”、“問題為主軸”是否可以表述為以“活動為主軸”,當(dāng)然,一個模式的形成不是一蹴而就的事情、需要堅持、需要打磨,我縣的課堂教學(xué)模式多數(shù)是借鑒了杜郎口教學(xué)模式,我們必須在杜郎口模式的本土化、科學(xué)化、藝術(shù)化上多加研究,才能走出一條改革的特色之路。
當(dāng)然,沒有完美的課堂,再好的課都是遺憾的課。就所聽的課來說,個別教師的教學(xué)設(shè)計還需進一步優(yōu)化,教學(xué)語言還需精煉準(zhǔn)確,預(yù)習(xí)、練習(xí)設(shè)計還需進一步科學(xué)化、個別教師的預(yù)習(xí)設(shè)計、問題設(shè)計、練習(xí)設(shè)計貪多求全、容量過大,造成師生在課上疲于應(yīng)付,也由于教師對“一三三三”模式理解的角度、深淺度不同,因而課堂教學(xué)效果也各異,特別是在小組合作上多數(shù)教師是有形無實甚至無形無實、教師過于倚重三塊黑板和粉筆而缺少對現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用,希望實驗中學(xué)能夠在實踐中認(rèn)真實驗,做出成績。
會后,馬廠、實驗兩所學(xué)校的老師多數(shù)認(rèn)為,本次活動實在而富有成效,有助于兩所學(xué)校老師提升教學(xué)水平,提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
幾年來,我校始終把“以和—諧求穩(wěn)定,以創(chuàng)新求發(fā)展,以特色求生存,以管理求質(zhì)量,以科研求提升。構(gòu)建品牌學(xué)科、品牌教師、品牌學(xué)生三位一體的品牌學(xué)校?!弊鳛閷W(xué)校的奮斗目標(biāo)和辦學(xué)思想,以區(qū)全面實施素質(zhì)教育,全面貫徹教育方針為指導(dǎo),以推進課程改革為突破口,規(guī)范辦學(xué)行為,面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生的每一個方面,促進學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),使學(xué)校成為區(qū)、市教育教學(xué)放心校、示范校、品牌校。
具體工作目標(biāo)是:轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立開拓創(chuàng)新意識,初步形成學(xué)校、家庭、社會教育一體化的教育模式。強化學(xué)校整體育人功能,完成創(chuàng)新型學(xué)校的建設(shè),堅持“五育”并舉方針,在教育教學(xué)工作中,遵循課內(nèi)打基礎(chǔ),課外活動求發(fā)展的辦學(xué)思想,樹立養(yǎng)成禮儀規(guī)范教育觀和課堂體系觀,即:從整體入手,全面安排,重在養(yǎng)成教育上,科學(xué)安排課程結(jié)構(gòu)模式,創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)外育人環(huán)境,提高學(xué)生綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生做人、求知、健體、生活、勞動、交往、助人、創(chuàng)新。整體工作實現(xiàn)“六化”,即教學(xué)科學(xué)化、師資隊伍優(yōu)化、學(xué)校管理規(guī)范化、校園環(huán)境文明化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、專用教室標(biāo)準(zhǔn)化。造就身心和—諧、智能和—諧、個性突出、健康向上的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)接受終生教育的可持續(xù)發(fā)展的新型學(xué)生。
學(xué)校教育思想的確立我們主要堅持:
第一,育人為本,發(fā)展為本。如在評選市區(qū)優(yōu)生優(yōu)干工作中,堅持德智體全面發(fā)展的原則,即:思想品德必須是優(yōu)秀,學(xué)習(xí)成績必須優(yōu)秀、優(yōu)良,所有學(xué)科不允許有一科不及格,體育要達到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
第二,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),成立減負(fù)小組,制定減負(fù)方案,嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間,向45分鐘要質(zhì)量。(采用學(xué)生測評、教務(wù)處隨機抽樣方式)。
第三,以先進教育理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和活動。
通過政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(自學(xué)集體相結(jié)合)、骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、全體教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等。如對教師進行《心理健康百問》、《素質(zhì)教育理論與實踐》的培訓(xùn)考核,宣傳教育教學(xué)改革的新理念新信息以及實施新課程改革新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論。采取集體學(xué),個人學(xué),參加師校學(xué)習(xí)和校本學(xué)習(xí)相結(jié)合方式。
第四,做好控輟保學(xué)工作,制定一系列控輟制度,堅持學(xué)生出缺席日報制度,對特困生進行調(diào)查摸底,建立檔案、幫教記實,學(xué)生思想品德合格率已達到98、6%以上,控輟率控制在3‰以下,違法犯罪率為零,堅持中學(xué)生成長記實、思想品德評定工作制度化。
1、建制:依據(jù)新課改要求并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際,制定了一整套教學(xué)管理常規(guī)。在備課、上課、輔導(dǎo)、批改、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,對教師都提出了具體規(guī)定和要求,使他們有章可循,先后制定了任課教師工作職責(zé),教案檢查制度,上課制度,領(lǐng)導(dǎo)教師聽課制度,集體備課制度,實驗員職責(zé),教研組長職責(zé),作業(yè)批改制度,成績考核評定制度,課外輔導(dǎo)與活動制度,教學(xué)工作考評細(xì)則等。
2、實行教學(xué)工作檢查月報制(過程考核)堅持過程考核和終端考核相一致,使評價結(jié)果更加科學(xué),更加真實,更加完善,是我校實施特色的教學(xué)管理又一新舉措。
3、充分發(fā)揮電教骨干教師作用,成立由各學(xué)科代表組成的11人課件開發(fā)小組并設(shè)專門辦公室,為全校教學(xué)制作教學(xué)軟件,提高全體教師電教水平。
4、開足開全所有課程,堅持理論聯(lián)系實際。初三政治、歷史、勞技,初一初二勞技實行大課小課穿插上,理論課和實踐課相結(jié)合上,小課主要從理論上學(xué),大課主要結(jié)合實際觀看錄象片(學(xué)校投入資金)購買各種教學(xué)光盤,組織學(xué)習(xí)觀看,如:勞技課觀看“裝潢與布置”、“家用電器使用和保養(yǎng)”、“酒、咖啡、茶的鑒賞”、“兒童趣味折紙”、“微波爐制作菜肴”、“休閑飲品”、“時尚放送”、“中國植物王國”,歷史政治課組織學(xué)習(xí)觀看愛國主義教育片《英雄兒女》、《校園軍魂》、《百年叱咤》對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、理想前途、熱愛勞動教育,不僅豐富學(xué)生文化知識,而且使學(xué)生們從理論和實踐的結(jié)合上掌握知識,增長動手動腦能力,增強興趣,開闊視野,豐富生活經(jīng)驗,為校本課程的開設(shè)提供了依據(jù)。很多學(xué)生寫下了觀后感,心得體會達到了這些課程教育教學(xué)目的。
5、教學(xué)基本功訓(xùn)練的方式靈活多樣。
如:優(yōu)秀教案評比,優(yōu)秀試卷評比,說課競賽。開展教學(xué)十個一活動。即:一篇優(yōu)秀教案、一份優(yōu)秀試卷、一篇優(yōu)秀論文、一節(jié)示范課、一節(jié)特色課、一節(jié)研討課、一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)說課、一個新教法、一個新學(xué)法、一節(jié)公開課。
6、要求教師撰寫專題教學(xué)論文和經(jīng)驗體會,改變過去,單純教學(xué)工作總結(jié)。優(yōu)秀教學(xué)論文在全校教育教學(xué)經(jīng)驗交流會上交流,學(xué)校匯總了教育教學(xué)論文集錦,供大家在教學(xué)實踐中參考借鑒。
7、課外活動小組成果展示豐富多彩。
學(xué)校成立體音美、科文、聽說、寫作、歷史、微機等課外活動小組,有計劃、有組織、有內(nèi)容、有指導(dǎo)教師,每周四下午活動。生物課外小組開展實驗操作競賽,勞技課小組開展小制作小發(fā)明作品展,英語聽說小組開展對話短劇等匯報演出會,音樂活動小組在新年聯(lián)歡會上做了精彩的演出,美術(shù)活動小組的作品別具一格,語文活動小組結(jié)合“伊拉克戰(zhàn)事”為話題的校園真實聲音集錦又形成了我校教學(xué)工作的一個亮點。
8、為貫徹法律常識進課堂,書記、校長親自為初三學(xué)生做法制報告,學(xué)校堅持依法治校,依法治教,依法執(zhí)教。
新課改理念下,涌現(xiàn)出一批勇于探索嘗試新課改的教師,如政治學(xué)科于艷紅老師把模擬法庭搬到了課堂上,讓學(xué)生親自體驗法律與生活的真實聯(lián)系。音樂學(xué)科路俊婷老師讓學(xué)生真正體會到了音樂課的快樂和美感。學(xué)生們能把自己本節(jié)課的真實感受譜成了曲,彈奏出來簡譜的音樂與電影《音樂之聲》英文插曲的有機結(jié)合,為開展雙語教學(xué)拓寬了思路。語文科豐嚴(yán)老師適時標(biāo)準(zhǔn)的英語口語,又使我們聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)耳目一新,雙語教學(xué)的序幕在我校已經(jīng)徐徐地拉開。一場簡單而別致的新年聯(lián)歡會節(jié)目單凝聚了楊宇、路俊婷等老師藝術(shù)和智慧的結(jié)晶,幽雅別致的一七五中學(xué)校標(biāo),預(yù)示著一七五中學(xué)在新課改的理念下會迸發(fā)出勃勃的生機。創(chuàng)新型的教師必將會培養(yǎng)出許許多多的具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。
每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)情況學(xué)生座談會。在座談會前一周將座談會的目的、意義及內(nèi)容傳達到每一位教師和班級。由班干部(正、副班長及學(xué)習(xí)委員)向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對授課老師在教學(xué)過程的優(yōu)點、不足的看法和意見。據(jù)此在教導(dǎo)主任和教務(wù)員的協(xié)助下,分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)情況座談會。由于作好了事前的廣泛征求意見等準(zhǔn)備,故而在會上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教導(dǎo)處作好記錄后及時在教師會上向全體老師進行反饋,個別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出。總之,秉著“有則戒之,無則加勉”的態(tài)度和做法,各老師也能結(jié)合自己具體教學(xué)狀況,不斷克服缺點與不足,因材施教,不斷提高教學(xué)水平。
《電功率》這節(jié)課從9年級電學(xué)來講是一節(jié)新課,如果從8年級已經(jīng)掌握的“機械功率”來講,它又是一節(jié)概念的延伸與應(yīng)用課,如果完全按照教材的書面內(nèi)容來講,就會變成一節(jié)“陳述課”,不利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高,李松老師依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生的實際情況,對教學(xué)內(nèi)容做了精心加工與處理,通過設(shè)置問題,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在觀察、探究、思考的過程中學(xué)到了知識,使學(xué)生在學(xué)知識的過程中提高觀察能力、探究能力、分析能力和推理能力。
本節(jié)課具有如下特點:
具有較強的可操作性,充分注意知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機結(jié)合,符合新課標(biāo)對教學(xué)過程的要求。
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,如生活中電燈泡額定功率的大小與亮度的經(jīng)驗,從學(xué)生已掌握的燈泡并聯(lián)時的結(jié)論提出燈泡串聯(lián)時可能出現(xiàn)的結(jié)果引出新問題,引發(fā)學(xué)生的思考。由“物體做功的快慢”、“物體在單位時間內(nèi)做功的多少”過渡到“電流做功的快慢”和“電流在單位時間內(nèi)做功的.多少”,順利地把機械功率的概念過引申到電功率。通過實驗分析,使學(xué)生清清楚地認(rèn)識到燈泡亮度與“實際功率”的關(guān)系,解決了教學(xué)中的一個難題。
通過對燈泡燈絲的觀察與分析,確定不同燈泡的電阻大小,提高了學(xué)生觀察事物的能力。通過兩只燈泡的串聯(lián)與并聯(lián),巧妙地解決對電壓和電流兩個變量的控制,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了實驗?zāi)芰Α?/p>
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計合理,教學(xué)過程思路清晰,邏輯順暢,滿足了學(xué)生思維的邏輯性需求,使學(xué)生的思維得以順利發(fā)展,教學(xué)細(xì)節(jié)處理得當(dāng),比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從整體教學(xué)過程來看,本節(jié)課應(yīng)屬一節(jié)好課,望李松老師在今后的教學(xué)過程中,不斷研究物理教學(xué)規(guī)律的研究,爭取更好的教學(xué)成績。課后,參與活動的老師對李松老師的課做了認(rèn)真的點評,對課中的優(yōu)點及不足做了正確的點評,無論是做課人,還是聽課人都從中受益。
參與此次活動的有東道主校:李松、焦紅東、晁福建、周春紅;北洛中學(xué):要玉壽,張小剛;琉璃河中學(xué)張文娟;南召中學(xué):高會玲、孫艷梅、劉秀梅。該聯(lián)校組組長要玉壽老師為此次活動的前期準(zhǔn)備做了大量工作,交道中學(xué)從校長、主任及物理組的全體老師為此次活動做了大量的準(zhǔn)備工作。
在此,向為此次教研活動做了大量準(zhǔn)備工作的校領(lǐng)導(dǎo)及積極參加活動的老師表示感謝。
該聯(lián)校組成員校竇店中學(xué)和韓村河中學(xué)的物理老師未參加此次聯(lián)校組活動。
以深化基礎(chǔ)教育課程改革為中心,切實履行研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能。認(rèn)真分析與研究以提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新一輪課程與教材改革。以學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的提升為目標(biāo),以教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较?,以課程教學(xué)中的關(guān)鍵問題為突破口,探索生物課程教育教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)新教研方式,促進我區(qū)中學(xué)生物教師的專業(yè)發(fā)展,提高全區(qū)中學(xué)生物教學(xué)的質(zhì)量和效益,服務(wù)全區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。
二、工作重點。
1、積極推進課程改革,提升課程實施水平。
(1)重視課程建設(shè),提升課程領(lǐng)導(dǎo)力。認(rèn)真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實施、課程評價、課程資源開發(fā)等的關(guān)系,基于生物課程實施的規(guī)范化,促進課程實施的創(chuàng)造性,引導(dǎo)各校生物教研組根據(jù)學(xué)科發(fā)展實際,重點圍繞國家課程的校本化實施和相關(guān)校本課程的開發(fā)與實施,整合各類課程資源,設(shè)計符合學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的課程方案。
(2)創(chuàng)設(shè)條件,開展專家講座、學(xué)術(shù)沙龍、公開課觀摩與評價、案例點評、聯(lián)校合作等多元化的研訓(xùn)活動,提高研訓(xùn)活動的`針對性和有效性,引導(dǎo)中學(xué)生物教師開展課程整合、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科關(guān)鍵能力等專題的學(xué)習(xí)與研究,不斷提升教書育人的能力。
(3)立足課堂,以生物學(xué)科核心素養(yǎng)提升研究為重點,開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動。引導(dǎo)教師進一步加深對生物課程價值取向的專業(yè)理解,基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)研究教學(xué)中的問題,改進教學(xué)實踐,逐步實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化發(fā)展。以“研究課”引領(lǐng)日常教學(xué),以“常態(tài)課”促進教師自我反思,在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力,分享教學(xué)實踐智慧,共同探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。
(4)抓課題研究,深化課程改革。做好省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“高中生物構(gòu)建思維教學(xué)文化的策略研究”課題成果的推廣工作和有關(guān)省教研課題立項與研究工作,做好有關(guān)學(xué)校其他生物研究課題的服務(wù)和指導(dǎo),加強課題組間的交流與研討,完善課題研究的過程管理工作。
(5)關(guān)注生物課程基地和學(xué)科教研基地建設(shè)。引導(dǎo)基地學(xué)校積極打造自身特色,促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力提高,促進其提升示范與輻射能力。
(6)推進“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動,為教師發(fā)展積累更多更好的素材性資源。發(fā)揮區(qū)中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會理事、學(xué)術(shù)委員、名教師和校長學(xué)科基地等的作用,為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供機會和平臺。
(7)總結(jié)課程改革經(jīng)驗,擴大經(jīng)驗或成果的影響力。教師要積極撰寫教育教學(xué)論文,向生物專業(yè)期刊投稿或參加各項評比,將課堂教學(xué)研究、考試評價研究和課題研究等成果顯性化,擴大我區(qū)中學(xué)生物教學(xué)的影響力。
2、創(chuàng)新教研方式,提升教研水平。
(1)構(gòu)建區(qū)域性教研、校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研等形式的教研互動平臺,逐步形成民主、開放、高效的教研機制,調(diào)動教師參與教研的積極性,與教師共同協(xié)商、平等對話,指導(dǎo)教師自主開展教研活動,提高教研質(zhì)量。
(2)積極參與聯(lián)校教研活動,開展“同題異構(gòu)”和“主題研討”等方式的教研活動。
(3)積極推進學(xué)科教研組建設(shè)。一是適時開展學(xué)科教學(xué)調(diào)研,推進教研組建設(shè)。二是據(jù)“xx市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”和“xx市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價標(biāo)準(zhǔn)”,扎實開展校本教研活動,以專題(課題)研究為教研組建設(shè)的切入點,積極創(chuàng)建有個性和特色的市、區(qū)先進教研組。
(4)引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為和專業(yè)成長進行分析與反思,關(guān)注教師間差異,充分發(fā)揮這種差異的資源作用,了解教師發(fā)展中的需求,使教師從多方面獲得改進工作的信息,增強自主發(fā)展的意識。
3、改進課程評價,促進學(xué)生發(fā)展。
(1)在認(rèn)真分析和總結(jié)17屆生物學(xué)科高考的基礎(chǔ)上,深入研究近幾年江蘇省高考生物學(xué)科命題的方向,深度解讀生物學(xué)科考試說明,并結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,及時調(diào)整教學(xué)策略,開展高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討,重點是進一步明確考試說明之要求,探討一輪復(fù)習(xí)的方法和策略,增強復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和實效性,滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。認(rèn)真做好高三調(diào)研測試的閱卷和分析工作,并參與做好對學(xué)校高三教學(xué)工作的調(diào)研。
(2)積極參與教育質(zhì)量綜合評價改革實驗,重視對初高中生物課程評價體系的研究,引導(dǎo)教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異,著眼于過程性評價,促進學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提升,體現(xiàn)生物學(xué)科的特色和教育價值。
(3)各高中積極做好省生物奧賽的備戰(zhàn)工作,爭取在獲獎學(xué)生的質(zhì)與量方面有所突破,為高校輸送更多優(yōu)秀人才。同時為學(xué)校組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽活動做好相關(guān)服務(wù)工作,促進學(xué)生有個性地發(fā)展。
三、主要活動安排:
1、根據(jù)教研室統(tǒng)一安排,做好高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)第一輪專題調(diào)研工作。研究并探索高三一輪復(fù)習(xí)的方法和策略,提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。
3、組織參加市名師工作室聯(lián)合活動(初高中)。
2、組織參加江蘇省高中生物優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩活動。(無錫)。
3、組織參加市課程基地專題研討活動。
1、高中生物主題研究式課堂教學(xué)觀摩研討活動。
4、推薦我區(qū)教師論文參加xx市生物教學(xué)專業(yè)委員會年會論文評比活動。
5、組織參加市青年教師論壇活動。
十二月份和一月份:
1、組織參加沿江七市區(qū)初中生物課堂教學(xué)觀摩交流活動。
2、學(xué)科教學(xué)調(diào)研。
3、組織參加xx市教育學(xué)會中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會年會。
5、江蘇省生物學(xué)科名師學(xué)術(shù)研討會。(xx)。
6、初、高中期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研活動相關(guān)工作。
總結(jié)。
由本站會員“user39”投稿精心推薦,小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的第一學(xué)期中學(xué)英語組教研活動工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期英語組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以區(qū)發(fā)展中心、學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),圍繞進一步提高教育。
教學(xué)。
質(zhì)量和效率為中心,以提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)化發(fā)展及學(xué)生的英語素養(yǎng)為重點,再加上校優(yōu)秀的教研組的評選制度的引進促進了全體英語老師的積極參與,我們組呈現(xiàn)新景象,特別是英語老師們多次撰寫的通訊絕對能反映了英語組的積極性,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)與反思。
1、教研組建設(shè)。
開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的工作計劃,結(jié)合本組的特點,經(jīng)過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標(biāo)和具體計劃,有定期的教研活動制度、備課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚,教師有較強的教科研意識,積極參加各種教科研活動,自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。本學(xué)期,我們組共展開了八次教研活動,開出了四節(jié)有質(zhì)量的公開課。開課老師分別為董賽賽,鄭瑞艷,陳飛珍,陳南星教師,課程都能體現(xiàn)以生為本的學(xué)本課堂。教師聽課都在10節(jié)以上。全組教師團結(jié)協(xié)作凝聚力強,有良好的師德師風(fēng)。
2、教師積極參加各項業(yè)務(wù)比賽,進行自我提升。
學(xué)校以及區(qū)級不斷地組織本組教師參與各級各類培訓(xùn)活動,如區(qū)8學(xué)時培訓(xùn)、90學(xué)時培訓(xùn),信息提升工程理論學(xué)習(xí),從而更新了知識,提高了專業(yè)素養(yǎng),從而更新了全組老師的教學(xué)的理念和動態(tài),提高了全組老師的教育教學(xué)能力。
鼓勵本組教師積極參與教師相關(guān)的業(yè)務(wù)評比活動。本學(xué)期,陳飛珍老師和何善瓊老師的案例參賽,及董賽賽老師和陳飛珍老師參賽區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課評比,我們教研組的老師全力投入到磨課的過程中,有力支持教研組成為每一位比賽的老師的。其中董賽賽獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎,陳飛珍老師獲區(qū)三等獎。
我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召,走出去學(xué)習(xí),8位老師前往寧波蛟川中學(xué)專門學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)深層問題的設(shè)計為主題的課堂教學(xué),受益匪淺。
3、學(xué)生競賽方面。
為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),提高學(xué)生英語綜合能力,鼓勵學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生,各段自行組織了相關(guān)的英語競賽,七年級舉行了英語詞匯競賽,八年級的閱讀知識競賽,九年級的綜合知識競賽。英語組響應(yīng)了龍灣區(qū)“愛閱讀和樂表達”比賽進行了選拔活動,其中選拔的學(xué)生參加了“區(qū)愛閱讀樂表達”比賽,層層選拔8人次獲得一二三等獲獎,其中離不開指導(dǎo)老師的辛勤指導(dǎo)。
4、今后的工作打算。
1。校級領(lǐng)導(dǎo)要更多的支持,周一早習(xí)聽力已經(jīng)被采納,電子閱卷設(shè)備要快點開啟使用。
2。要繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)工作及教研組建設(shè),多進行主題式教研活動,真正發(fā)揮教研組的基層作用,尤其是要確保集體備課活動的切實落實。
3。要多和優(yōu)秀的兄弟聯(lián)系,多交流,多學(xué)習(xí),走出去,請進來。
3。更多的老師參與撰寫論文,做好課題工作申報,多向區(qū)級開出優(yōu)質(zhì)活動課。
總之,在本學(xué)期里,我們組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們會用我們的工作熱情與工作實力證明我們英語組的深度和能力。
第一學(xué)期中學(xué)英語組教研活動工作總結(jié)如果還不能滿足你的要求,請在本站搜索更多其他第一學(xué)期中學(xué)英語組教研活動工作總結(jié)范文。
。
一個企業(yè)要想健康發(fā)展,成為百年老店,企業(yè)的規(guī)章制度是最為重要的。俗話說得好,沒有規(guī)矩,不成方圓。如果企業(yè)沒有規(guī)章制度,就沒有辦法對其員工進行相應(yīng)的約束,也就沒有辦法具體的告訴其員工,哪些事情是應(yīng)該做的,哪些事情是不應(yīng)該做的;如果企業(yè)沒有規(guī)章制度,員工就不知道如何處理公司的正常業(yè)務(wù),只能按照領(lǐng)導(dǎo)的意思去做。長而久之,員工的心思就不會放在公司的業(yè)務(wù)之上,而去揣摩領(lǐng)導(dǎo)的心思,搞人際關(guān)系,這樣做的結(jié)果勢必對企業(yè)健康的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響,最終導(dǎo)致企業(yè)的衰落。在這里所指的企業(yè)規(guī)章制度其實就是指企業(yè)文化。什么是企業(yè)文化呢?按照通俗意義上講,企業(yè)文化是指集企業(yè)全體員工的智慧,共同制定的企業(yè)員工的行為準(zhǔn)則,是企業(yè)員工共同遵守的準(zhǔn)則。
企業(yè)文化的樹立,不僅僅是一種公司的宣傳手段,最重要的是如何將其落實下去,讓公司里面的每一名員工都能深刻的體會到企業(yè)文化對公司發(fā)展的重要性。只有當(dāng)員工深刻的意識到自己的行為是符合企業(yè)文化要求的,處處以企業(yè)文化來嚴(yán)格要求自己,那么企業(yè)文化才能真正的發(fā)揮其最終的效果。讓方正企業(yè)里面的每一名員工,為追求共同的核心價值觀一起努力吧!總的來講,可將此種方法歸納為如下幾點:。
一、著眼學(xué)習(xí)力,增強創(chuàng)新力,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。
當(dāng)代企業(yè)之間的競爭,說到底是人才的競爭,是人才的學(xué)習(xí)力的競爭。所謂學(xué)習(xí)力就是一個人、一個企業(yè)或一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力貫穿于企業(yè)管理的始終,是企業(yè)獲得生存與發(fā)展的基本條件。我們緊緊圍繞“三要素”提高學(xué)習(xí)力,針對工作的重點、難點增強創(chuàng)新力,實實在在從組織保證、措施落實、載體創(chuàng)新等方面抓好學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè),為做大做強企業(yè)打好基礎(chǔ)。
1、提高認(rèn)識,完善激勵,激活員工學(xué)習(xí)動力。
當(dāng)今,紡織品市場競爭日趨激烈,市場開拓難度越來越大,特別是一些私營、合資企業(yè)的興起,對包袱沉重的國有老企業(yè)擠壓力越來越大,產(chǎn)品質(zhì)量要求高、價格低、批量小、周期短,給企業(yè)的工作和盈利帶來了一定的難度。面對這種情景,我們要求把工作的壓力作為學(xué)習(xí)的動力,倡導(dǎo)干部員工樹立新的學(xué)習(xí)理念,以學(xué)習(xí)帶動創(chuàng)新,以創(chuàng)新推動企業(yè)發(fā)展。通過對市場上產(chǎn)品競爭、價格競爭、服務(wù)競爭的宣傳報道,使每個員工都認(rèn)識到面對競爭日趨激烈的紡織品市場,要適應(yīng)市場需要學(xué)習(xí);要產(chǎn)品上做到人無我有、人有我好,更需要不斷學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化;不僅是適應(yīng)性的學(xué)習(xí),而且是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的動力源于學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立,思想意識的提高使員工獲得了不僅要個人學(xué)而且要團隊學(xué)的全員動力,而內(nèi)部激勵機制完善更催發(fā)了個人學(xué)習(xí)內(nèi)動力。一是薪酬激勵。近年來出臺了不同學(xué)歷給予不同的基本薪酬制度;同時,完善崗位聘用制度,對有學(xué)歷而無學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的不聘,對無學(xué)歷而勤奮學(xué)習(xí),不斷有創(chuàng)新成績的給予破格聘用。二是獎懲激勵。制定新產(chǎn)品開發(fā)獎勵辦法、小改小革獎勵評選制度、設(shè)立“金點子”獎等,對在管理創(chuàng)新、科技攻關(guān)、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面做出成績的給予及時的獎勵。極大地鼓舞了員工學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三是目標(biāo)激勵。制定各種培訓(xùn)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)的步驟與計劃并量化考核。在員工中開展一對一幫教、集中培訓(xùn)、傳統(tǒng)性技術(shù)比武等活動。對各部門的綜合技術(shù)水平和個人技術(shù)等級目標(biāo)要納入量化指標(biāo)考核中,并與集體和個人的能力工資掛鉤,進一步激發(fā)員工學(xué)習(xí)的熱情。
2、確立愿景、建立組織、強化員工學(xué)習(xí)毅力。
學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建工作是一項長期的系統(tǒng)工程,要扎扎實實深入持久,必須保持員工的學(xué)習(xí)毅力,也就是堅持學(xué)習(xí)、學(xué)有成效。為此,公司應(yīng)組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障、落實監(jiān)督措施、規(guī)定目標(biāo)跟蹤具體辦法;確立學(xué)習(xí)愿景規(guī)劃,并層層制定貫徹執(zhí)行辦法;建立獎懲約束機制,確保員工學(xué)習(xí)的積極性。如我們首先確立學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建目標(biāo),圍繞整體目標(biāo),層層開展培訓(xùn)需求調(diào)查與分析,再結(jié)合企業(yè)的實際,設(shè)計出專門的培訓(xùn)計劃記錄表,對學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求、學(xué)習(xí)進度、時間、學(xué)習(xí)型式等做出詳細(xì)的安排,并做出對學(xué)習(xí)效果驗證的具體要求,報企管部對各種學(xué)習(xí)措施的落實效果進行考核。
3、擴充載體,學(xué)以致用,提高員工學(xué)習(xí)能力。
我們在設(shè)計載體,開展活動中,著重圍繞干部員工學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升,重點解決怎樣學(xué)更有效的問題。為此,我們應(yīng)根據(jù)企業(yè)中現(xiàn)有人員的素質(zhì)狀況,從實際出發(fā),建立了適合不同層次需要和不同工作需要的各種載體,在組織形式上采用外送培養(yǎng)、內(nèi)部培訓(xùn)、聯(lián)合培訓(xùn)、定期講座等辦法,在活動形式上采用集中培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、崗位目標(biāo)學(xué)習(xí)等。重點是引進戴爾提出的三種方法:在錯誤中學(xué)習(xí)、通過提出問題學(xué)習(xí)、通過比較學(xué)習(xí)。如我們通過提高如何做到降本增效的問題,要求各部門學(xué)習(xí)《利潤倍增》這本書,并結(jié)合工作實際完成有分析和見解的學(xué)習(xí)心得體會。利用比較學(xué)習(xí),開展多次的內(nèi)、外部學(xué)習(xí)交流活動,取長補短,促進先進經(jīng)驗的推廣與利用。
二、著手執(zhí)行力,形成凝聚力,打造獨特競爭力。
樹根理論為學(xué)習(xí)企業(yè)尋求不斷進步,超越自我,獲得充足資源,提供了新型管理平臺。有許多企業(yè)不乏經(jīng)營戰(zhàn)略、人力資源管理、運營管理等各種新型經(jīng)濟理論中學(xué)到了多種方法和技巧,但卻很少關(guān)注他們之間的相互聯(lián)系和結(jié)合,沒能取得預(yù)期的效果,達到希望的速度。而將人員、戰(zhàn)略、運營三個流程結(jié)合起來,正是執(zhí)行力的精髓所在。執(zhí)行力要求快速行動,簡潔明快。在快速發(fā)展與變化的世界里,速度已經(jīng)起主導(dǎo)作用。速度就是一切,快慢決定成敗,為此,我們在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的同時,以執(zhí)行力的提高來打造企業(yè)的獨特競爭力,從而為企業(yè)的長久生存和成功抓好關(guān)鍵。
新課程改革實驗已在我區(qū)進行了五年,在教研室指導(dǎo)下,我組成員積極響應(yīng)號召,全面實施推進素質(zhì)教育,大力進行課程改革研究。我組成員結(jié)合農(nóng)村實際,積極轉(zhuǎn)變教育觀念、不斷的研究教材教法、不斷改進教學(xué)方法、不斷提高自身素質(zhì)。我們以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為前提,為促進教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),本組教師在06年春做了以下幾件工作:
我組成員以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真分析研究《goforit》教材。以新教材為載體,研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念的變化和要求。通過研究從而較好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。梁艷老師對《goforit》教材九年級,余芳容老師對《goforit》教材七年級unit5進行了細(xì)致全面的分析并形成了書面材料。
教師主導(dǎo)、學(xué)生才是教育活動的主體。教育不能脫離學(xué)生的實際。我們在開學(xué)初對自己所教班級的同學(xué)進行了全面的摸底分析。我校為城市遠(yuǎn)郊,父母多在外打工,學(xué)生多為單親、留守形,大多學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛、指導(dǎo)。我組成員常給同學(xué)情感方面的關(guān)心。在課堂教學(xué)中從著重考慮教師“怎樣教”轉(zhuǎn)變到“教什么”同時關(guān)注學(xué)生“怎樣學(xué)”,爭取在學(xué)習(xí)策略與方法方面給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。
教師應(yīng)不斷更新知識結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求,不斷對自己的教學(xué)行為進行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。在新課程改革實驗中,我們教研組努力創(chuàng)造條件為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。積極鼓勵支持本組教師參加各級各類教研活動,在活動過程中相互幫助、群策群力。在校內(nèi)集體備課、開展公開課評比。參加教研室組織的集體備課、上課活動,積極參與出中考題。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)維護同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我們在校內(nèi)開展了英語角,進行了英語書法、口語、歌曲、閱讀等比賽。大大的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情。
我們教研組同心同德,努力學(xué)習(xí)并實踐先進的教育教學(xué)理論,鉆研課程改革,進行經(jīng)驗交流,開展教學(xué)研究評比,成為教師繼續(xù)教育和促進教師專業(yè)化發(fā)展的主要推動力量。
為了檢測本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)英語方面的效果,營造學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,督促學(xué)生在平時學(xué)好英語,注重積累,也督促英語教師緊抓日常英語教學(xué),我校英語組組織各年級的全體學(xué)生進行了本次活動。
活動的收獲和啟示。
1、學(xué)生準(zhǔn)備充分。
賽前,學(xué)生進行了積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備,大多學(xué)生能比較自信地背誦出應(yīng)該掌握的單詞。各年級學(xué)生,每天都能聽到他們練習(xí)單詞的聲音,看到他們認(rèn)真的向老師和同學(xué)們請教的身影。
2、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了新認(rèn)識。
從競賽的過程和結(jié)果來看,我校學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)法指導(dǎo),尤其是詞匯課的鍛煉后,認(rèn)讀單詞、拼讀單詞和書寫單詞的能力得到了顯著的提高,英語詞匯量也增加得較快,最令老師高興的是,各年級都有成績優(yōu)秀學(xué)生,另外所有的學(xué)生都對這種競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣,對今后進一步學(xué)習(xí)英語有了很大的信心。
1、單詞識記能力較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。書寫上存在的問題較大,需要我們老師在以后的教學(xué)中糾正學(xué)生不正確的書寫習(xí)慣,并且給學(xué)生示范正確的字母書寫。
2、學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中兩極分化較重,個別學(xué)生基礎(chǔ)知識較差。
3、有些家長不夠重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí),監(jiān)督不夠。
1、英語教師要改進我們的課堂教學(xué)方式,積累英語教學(xué)的方法,在教學(xué)中繼續(xù)加大對基礎(chǔ)詞匯的教學(xué)力度,注重當(dāng)堂對詞匯聽、說、認(rèn)讀的鞏固訓(xùn)練。
2、教師要掌握正確的學(xué)習(xí)策略,多總結(jié),多歸類,多講多練。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語單詞記憶習(xí)慣,突破單詞關(guān)才能更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
4、滲透并培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的方法,結(jié)合語境和情景理解記憶詞匯,進而提高學(xué)生的英語綜合水平。
同時在競賽的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們在答題時需要改進。當(dāng)外界有干擾時,有些學(xué)生就不能“定心”,影響了答題,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。年級之間存在著不平衡現(xiàn)象。此次比賽,反映出有的年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握實在是不過關(guān),這就要求我們在平時教學(xué)時要加大教學(xué)力度,由少到多,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。
通過本次比賽,我們?nèi)w英語組教師認(rèn)識到,在今后的日常教學(xué)中要一如既往的、持之以恒的對學(xué)生進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。不斷鼓勵學(xué)生能即學(xué)即用,能將課堂上學(xué)到的運用到生活中,在生活中學(xué)以致用。
版權(quán)聲明:此文自動收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時進行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/320208.html