<menuitem id="an1j4"></menuitem> 范文范本是在學(xué)習(xí)和工作中為了指導(dǎo)和參考而提供的一種示范性材料。在范文范本中，我們可以學(xué)習(xí)到合理使用修辭、組織語言和表達(dá)觀點(diǎn)的方法。
我們知道生活中處處存在風(fēng)險，處在社會中的每一個成員時刻都要承受各種風(fēng)險，它對一個人的發(fā)展影響重大，尤其是在做出決策的時候。經(jīng)過以上的分析后，人們便會清楚既然風(fēng)險評估適用于汽車零部件企業(yè)的項(xiàng)目管理，那么，我們也可以仿效這一原理為自己在風(fēng)險條件下做出決策。對于管理層來說更為重要。所謂磨刀不誤砍柴工，一個正確的決定好比一把尖利的刀具，為企業(yè)節(jié)省時間的同時又獲得高效益。作為一個管理者，就像企業(yè)的生命之源，更要懂得在變幻莫測的市場下做出風(fēng)險預(yù)測，分析，決策。我想，無論再怎么變，風(fēng)險評估的精髓所在都不變，那就是：在項(xiàng)目開始前根據(jù)市場進(jìn)行風(fēng)險預(yù)測，做出評估，計算風(fēng)險權(quán)重，決定方案或者項(xiàng)目的取舍。最關(guān)鍵的是還得靠團(tuán)隊的協(xié)作能力。
我們來看一下本文對一汽大眾汽車公司開發(fā)項(xiàng)目的，其突出特點(diǎn)就是風(fēng)險評估理論的運(yùn)用。通過對市場分析得到影響該項(xiàng)目開發(fā)的五大因素并利用科學(xué)方法、邀請專業(yè)人員分別計算出相應(yīng)的權(quán)重，然后后得到三個可行方案，最后在這些權(quán)重的基礎(chǔ)上，計算出各個方案的總風(fēng)險評估權(quán)重，經(jīng)過排序，選擇權(quán)重最小的方案二，最終為企業(yè)作出最優(yōu)選擇。
基于這一項(xiàng)目管理決策方法，本次研究總結(jié)歸納出以下結(jié)論：
第一，整個風(fēng)險評估貫穿于整個汽車項(xiàng)目開發(fā)及管理過程。這告訴我們，汽車零部件供應(yīng)商來需做好事前，事中，事后的所有計劃工作，也就是制定風(fēng)險評估表，為了項(xiàng)目能順利進(jìn)行還必須做到根據(jù)市場形勢變化不斷完善風(fēng)險評估表，一切從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)工作，加強(qiáng)監(jiān)督，防止項(xiàng)目進(jìn)行過程中遭到人為破壞或懈怠，防止形式化主義的發(fā)生。
第二，為更加符合汽車開發(fā)項(xiàng)目的特點(diǎn)要注意加強(qiáng)風(fēng)險評估表的定性和定量結(jié)合。對于項(xiàng)目進(jìn)行中出現(xiàn)的一些不確定因素，并且無法用具體數(shù)字來說明其影響力大小，就需要用到定性的方法對其進(jìn)行分類，而對于一些可預(yù)測的并且可量化的或者不可預(yù)測的但可以量化的因素就需要進(jìn)行具體分析計算，也就是量化，經(jīng)過一系列的方法，得到準(zhǔn)確數(shù)值。經(jīng)過定性與定量相結(jié)合才更好顯示結(jié)果準(zhǔn)確性。
第三，項(xiàng)目成員要高度重視風(fēng)險管理的重要意義。從總體上來說，客戶的主機(jī)廠關(guān)乎產(chǎn)品的質(zhì)量，一般的供應(yīng)商的零部件公司作為其中的一個重要環(huán)節(jié)，公司高層，關(guān)乎企業(yè)的前途的主要人物，一線的項(xiàng)目實(shí)施者都決定項(xiàng)目的成敗，按照第一條準(zhǔn)則，風(fēng)險評估貫穿于整個項(xiàng)目的每一個步驟，這就要求每一個有關(guān)人員都必須認(rèn)真對待且貫徹落實(shí)風(fēng)險評估方案。
展望。
近二十年來，我國汽車業(yè)迅速發(fā)展，在國際中的地位不斷提高，隨著新能源的開發(fā)，新型車不斷涌現(xiàn)。然而，發(fā)展的同時也面臨著挑戰(zhàn)，國內(nèi)競爭加劇，對汽車的更新?lián)Q代時間縮短，遭受國際各種反傾銷。汽車研發(fā)周期長，投資大；部門冗雜；產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)難度很大。
為了規(guī)避風(fēng)險，就必須在產(chǎn)品開發(fā)過程中進(jìn)行風(fēng)險評估，然而，國家政策的限制以及社會的不重視，風(fēng)險管理在汽車業(yè)并未得到高度重視。在中國這樣一個靠經(jīng)驗(yàn)主義起家和管理的國家汽車業(yè)發(fā)展更是困難。然而風(fēng)險一旦爆發(fā)，損失就會不可估量此外，處于社會轉(zhuǎn)型期的環(huán)境下，加上政府的干預(yù)，創(chuàng)新型企業(yè)蓬勃發(fā)展，面對這一局面，很多懷有不良動機(jī)的企業(yè)加入汽車業(yè)，又不注重風(fēng)險評估，嚴(yán)重影響了產(chǎn)品開發(fā)進(jìn)程。
作者學(xué)術(shù)分析能力還比較膚淺，使得本課題的研究存在很多不理想的地方如本文僅僅對汽車研發(fā)項(xiàng)目實(shí)施過程中的五種主要風(fēng)險進(jìn)行了分析和評價。還有很多細(xì)小方面的風(fēng)險因素及每一類主要因素可能引發(fā)的其他因素并沒有進(jìn)行深入挖掘和分析，此外，研究深度也不夠，這種風(fēng)險評估方法沒有涉及其他領(lǐng)域的實(shí)施試驗(yàn)。研究范圍及深度有待提高。本課題總結(jié)出的的產(chǎn)品研發(fā)風(fēng)險評估體系建立在其他參考項(xiàng)目之上，且沒有真正運(yùn)用到實(shí)踐上，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，有些數(shù)據(jù)計算不是很精確，很多數(shù)據(jù)過于理論化，在實(shí)踐中不太適用。
這種產(chǎn)品研發(fā)風(fēng)險評估體系是建立在一汽大眾公司的項(xiàng)目研發(fā)上的，沒有考慮到不同企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)不一樣，風(fēng)險評估體系也許只適用于像一汽大眾這樣的大公司。
以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育己成為當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢之一。在國內(nèi)外，遠(yuǎn)程教育不斷蓬勃發(fā)展。而題庫系統(tǒng)更是遠(yuǎn)程教育的一大重要組成部分，因此，基于web的題庫系統(tǒng)的研究對于發(fā)展遠(yuǎn)程技術(shù)教育尤為重要。
通過這段時間的設(shè)計與開發(fā)，總體上完成了以下幾項(xiàng)工作：
1.研究了題庫理論，參考了一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并且使用了一些題庫系統(tǒng)，對題庫管理系統(tǒng)有了一定的認(rèn)識和了解。
技術(shù)，sqlserver數(shù)據(jù)庫技術(shù)，從而為系統(tǒng)原型的實(shí)現(xiàn)提供解決方案。
3.在研究設(shè)計的基礎(chǔ)之上對系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，該系統(tǒng)大體上實(shí)現(xiàn)了總體設(shè)計方案中所提到的題庫管理，系統(tǒng)管理，功能擴(kuò)展等3個模塊的功能。
4.對系統(tǒng)進(jìn)行測試，盡管在測試過程中還有一些尚未解決的問題，但是這些都是預(yù)期可以解決的。
5.2展望。
基于web的題庫管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)涉及多方面的理論、方法和技術(shù)，本系統(tǒng)還有許多新的問題需要解決，需要在實(shí)際應(yīng)用中不斷積累和完善，在以下幾個方面，還需要做進(jìn)一步的研究和開發(fā)。
1.論文只考慮了試題信息的幾項(xiàng)基本組成，并未在試題統(tǒng)計等方面進(jìn)行深入發(fā)掘。使得系統(tǒng)只考慮了一些簡單情況，如何應(yīng)付復(fù)雜的試題信息還值得加強(qiáng)?？梢赃M(jìn)一步完善試題信息表的相關(guān)字段，增加試題信息的完整性。
2.該系統(tǒng)只考慮了試題應(yīng)用的一些基本情況，未對考卷生成等擴(kuò)展功能進(jìn)行更為深入的研究，使得試題庫的一些接口還不夠完善。
3.系統(tǒng)在測試上還存在一些問題，不過都是預(yù)期可以解決的。
等相關(guān)web技術(shù)在該系統(tǒng)的開發(fā)過程中應(yīng)用范圍還不夠，還有提高的余地。
首先，我要誠摯的感謝我的導(dǎo)師xx老師，在近一年的企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計期間，都得到了xx老師的悉心指導(dǎo)，在論文的寫作過程中，多次得到他的督促，并且他為我的論文提出了許多寶貴的修改意見。xx老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度與求實(shí)的工作作風(fēng)及豐富的學(xué)識留給我深刻的印象，使我受益匪淺。
其次，要感謝同組的xx，xx同學(xué)，他們與我共同承擔(dān)了系統(tǒng)的分析設(shè)計與開發(fā)任務(wù)，在大家的共同努力下，終于圓滿地完成了系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)工作，在此我向他們表示深深的感謝。
最后要感謝幾年來給我們上課的老師與學(xué)院的各位工作人員，正是有他們的辛勤勞動，才使我今天有足夠的能力完成整個項(xiàng)目，在此向他們表示真誠的謝意。
***小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)與展望。
忙碌而緊張的在一聲聲迫近進(jìn)的爆竹聲中，一點(diǎn)一點(diǎn)的離我們遠(yuǎn)去了，給我們留下的有欣喜，有回味，有苦辣，更有失敗?；厥滓荒甑墓ぷ鳉v程，能給我們警醒的有很多，現(xiàn)將工作中的成與敗、得與失總結(jié)如下。
一強(qiáng)教師專業(yè)水平的提高，奠好教學(xué)改革的基石。
教育要發(fā)展，教師要先行。為了能夠更快的推動新課程改革在我校的進(jìn)程，是學(xué)生各方面素質(zhì)得到更好的發(fā)展，我校在本學(xué)期加強(qiáng)了教師專業(yè)水平的培訓(xùn)。
1﹑組織教師學(xué)習(xí)理論知識，指導(dǎo)教學(xué)行為。
本學(xué)期伊始，我校就購入了一批新書，專供教師學(xué)習(xí)之用。如《小學(xué)生學(xué)會提問的實(shí)驗(yàn)研究》，《新課程理念的探索實(shí)踐》，《自主愉快創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)》等，老師們借閱并做了筆記。此外，我們充分利用每周四教研時間，學(xué)習(xí)課標(biāo)，探討教學(xué)方法。
在與書本對話的同時，我們倡導(dǎo)教師間的同伴互助，相互交流。每周，老師們將自己在教學(xué)中的問題反饋上來，我們在校內(nèi)展開討論，兩個人，三個人，抑或幾個人，人人都可以發(fā)表意見，在不斷的爭鳴和交流中提高自己的教學(xué)水平，而在討論中發(fā)現(xiàn)自己的想法難以站住腳根時，就會自發(fā)的回過頭來學(xué)習(xí)理論。這樣，就形成了一個良性循環(huán)，讓教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。具有爭議的問題，校長結(jié)合理論在教研時間給以解答。本學(xué)期，我校就“怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的提問能力”﹑“如何有效發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用”等幾場講座。很好的做到了有疑必問，有問必答。
另外，我校倡導(dǎo)教師在業(yè)余時間自學(xué)理論知識，利用自己手中的書籍，和學(xué)校所有的報刊雜志，以及塔小的網(wǎng)上資源，開拓視野，增長自己的見識。
2堅持聽課，把好上課關(guān)。
**老師的邀請課《讓小球動起來》，開始在四二。
班上的并不理想，缺乏讓學(xué)生探究的理念，經(jīng)過相互的交流，她重新設(shè)計教案，在四一。
班上的很成功。這就是我們說課，講課，評課三結(jié)合的循環(huán)往復(fù)的工作路線，將研究課和家常課相結(jié)合，將推門課和邀請課相結(jié)合。
3加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立事業(yè)觀。
組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德》，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)的若干意見》，樹立愛學(xué)生，愛崗位，愛事業(yè)的思想，更好的為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象發(fā)生。
二﹑規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量的前提是備課，只有備好課才能上好課。要重視備課的質(zhì)量，而不在字?jǐn)?shù)的多少。教師必須把握好教材的知識點(diǎn)，教學(xué)的重難點(diǎn)，了解學(xué)生的知識儲備，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，才能在課堂上游刃有余，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每月檢查備課一次，要求教師重視學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的思維過程，重視能力的培養(yǎng)。并要求教師每課都寫出教學(xué)反思，思索自己在教學(xué)中的成功與失敗，每月寫兩份教學(xué)論文，挑選好的上交教育組。其中，涌現(xiàn)了很多有價值的教學(xué)論文。
另外，要求教師不留重復(fù)性作業(yè)，講究作業(yè)的針對性，開放性，增進(jìn)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。每月檢查學(xué)生作業(yè)一次。首先加強(qiáng)對學(xué)生寫字的要求，要求人人寫規(guī)范字，并組織了作業(yè)展覽，對學(xué)生的觸動很大，作業(yè)水平有了很大的提高。積累本和日記本是這學(xué)期檢查的重點(diǎn)，結(jié)合“精品天天讀，感悟天天說”開展了廣泛的讀書活動，指導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句并加以運(yùn)用，要求教師給以評價，使學(xué)生的作文能力不斷提高。
路，上好每一節(jié)課，既要教會知識又要教會方法，使學(xué)生能靈活應(yīng)變，舉一反三。對于后進(jìn)生因材施教，從基礎(chǔ)抓起，提高成績。本次期末考試成績理想。
三﹑對于來年的展望。
今年，教導(dǎo)主任的工作對于我來說是忙亂的，但我相信明年會更好。下學(xué)期，我會依據(jù)上級的要求制定更加周密的計劃，有任務(wù)的布置，還要有檢查的記錄，使自己的工作更有步驟，更系統(tǒng)化。
作業(yè)和備課，定期查與抽查相結(jié)合，開展作業(yè)與備課的展覽活動，并評出獎。對于作業(yè)和備課的要求要更加具體化，讓教師和學(xué)生們有章可查，有法可依。
堅持聽推門課，開學(xué)就開始，使優(yōu)化課堂的腳步加快。
幫助教師提高思想認(rèn)識，認(rèn)真對待工作，學(xué)習(xí)理論，分析教學(xué)現(xiàn)象，寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思。
我自身要更加嚴(yán)格的要求自己，多學(xué)習(xí)，多請教，學(xué)做事，學(xué)做人，遇事多角度考慮，想在前，做在后，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。在下學(xué)期，走入課堂，潛心教改，爭取摸索出一條屬于自己的'路。
在今年的工作中雖有許多不足之出，但我也摸到了許多門道，抬頭看，前路漫漫，手握披荊斬棘的利劍，斬妖除魔，讓一身的正氣浩然在天地之間！
機(jī)電工程中的設(shè)計方案和基本的設(shè)備布置形式等都是需要根據(jù)工程施工的氣候和地質(zhì)等條件來安排的，同時在這一過程中還要充分的考慮到土建工程的情況。
所以在這樣的情況下我們必須要對其予以高度的重視。
1根據(jù)工程項(xiàng)目整體安排編制機(jī)電工程施工規(guī)劃。
在機(jī)電工程施工的初期階段，一定要充分的考慮到施工場地周圍的環(huán)境狀況，同時還要根據(jù)實(shí)際的情況對整個施工予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才能更好的保證機(jī)電工程和土建工程能夠?qū)崿F(xiàn)無縫連接，這樣一來也就大大的減少了工程建設(shè)后期出現(xiàn)的問題。
同時還要將施工銜接中應(yīng)該把握的基本原則當(dāng)做是重要的基礎(chǔ)工作，只有這樣才能編制出更加合理的設(shè)計規(guī)劃。
具體的施工建設(shè)方案應(yīng)當(dāng)包含有技術(shù)設(shè)計以及修改整編的相關(guān)內(nèi)容，針對通信管道工程設(shè)計方式、機(jī)電設(shè)備預(yù)埋方案、供電照明系統(tǒng)的設(shè)計形式、土建工程的施工設(shè)計圖紙、大型機(jī)電系統(tǒng)設(shè)備的安裝方案等等進(jìn)行細(xì)致的分析。
深入施工現(xiàn)場進(jìn)行勘察，避免后續(xù)施工方案的變更。
針對其他項(xiàng)目的施工，也需要結(jié)合具體的施工時間和施工計劃給予相應(yīng)的安排，如若出現(xiàn)計劃變更則需要進(jìn)行必要的調(diào)整。
機(jī)電工程的建設(shè)方案一定要及時的下發(fā)到各個施工單位手中，此外在這一過程中還要對工作人員及領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任與義務(wù)予以全面的分析，這樣就可以更好的確定出不同施工階段的工作要點(diǎn)，將這些工作圓滿完成。
2機(jī)電工程與土建工程施工銜接。
根據(jù)上文針對施工前期機(jī)電工程施工規(guī)劃的編制方式以及編制的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的闡述，可以對實(shí)踐施工項(xiàng)目當(dāng)中土建施工與機(jī)電工程之間的銜接重點(diǎn)有著明確的掌握。
下文將針對土建施工與機(jī)電工程之間的具體銜接問題進(jìn)行深入的探討，重點(diǎn)的分析了機(jī)電工程與主體土建施工之間的銜接以及與房屋建設(shè)項(xiàng)目之間的銜接，保證整體建設(shè)的高質(zhì)量，確保施工項(xiàng)目可以取得預(yù)期的效益和成果。
明確施工界面的劃分，對于解決相關(guān)銜接問題有著巨大的意義。
在實(shí)踐的施工當(dāng)中不僅需要很好的掌握設(shè)計要求，同時還需要確保技術(shù)人員的專業(yè)性，對整體建設(shè)進(jìn)行高度協(xié)調(diào)和管理，合理的劃分房屋建設(shè)項(xiàng)目與機(jī)電工程之間的界面，明確土建施工的主體特點(diǎn)和原則，這是機(jī)電工程與土建施工無縫銜接的基本原則。
2.1主體土建與機(jī)電工程界面劃分。
如果需要在橋梁或者是其他的構(gòu)筑物上布置機(jī)電設(shè)備的時候，一定要充分的考慮到相關(guān)部門提供的一些重要參數(shù)，按照工程的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計形式，同時還要在這一過程中確定工程建設(shè)中使用材料的具體數(shù)量。
對于路基和路面的排水建設(shè)而言，一定要充分的參考機(jī)電工程的實(shí)際需要對其予以處理。
2.2房屋建設(shè)與機(jī)電工程界面劃分。
監(jiān)控設(shè)備中心在房屋設(shè)計和機(jī)電工程銜接工作中是一個非常重要的內(nèi)容。
因?yàn)樗菣C(jī)電工程和土建工程良好銜接的一個橋梁，在工程施工的過程中需要涉及到很多內(nèi)容，這些內(nèi)容都要通過室內(nèi)平面設(shè)計圖紙和施工過程中的實(shí)際情況予以確認(rèn)。
在高低壓配電柜施工風(fēng)的過程中一定要充分的考慮到土建施工過程中需要遵循的一些基本規(guī)范，在建筑施工材料和規(guī)格確定的過程中，一定要充分的結(jié)合建設(shè)單位和施工單位給出的設(shè)計施工方案予以最終的確認(rèn)。
3加強(qiáng)機(jī)電土建施工監(jiān)理。
我們需要分成不同的階段來開展，提高管理和監(jiān)督的質(zhì)量，這樣也就可以有效的避免施工的后期階段，設(shè)備總體的運(yùn)行狀況達(dá)不到最佳水平。
在施工中如果設(shè)計方案需要做出一定的調(diào)整，還需要對施工的規(guī)劃進(jìn)行一定的修正，對各項(xiàng)工程施工中銜接的重點(diǎn)內(nèi)容予以充分的重視，只有這樣，才能更好的保證施工的質(zhì)量和水平，從而也為工程的如期交工奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)束語加強(qiáng)施工的管理、明確施工項(xiàng)目之間銜接的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是建設(shè)出高質(zhì)量、高水準(zhǔn)、高效益項(xiàng)目的重點(diǎn)。
旨在進(jìn)一步的提升現(xiàn)代化建設(shè)項(xiàng)目的質(zhì)量與水準(zhǔn)，全面的增強(qiáng)施工管理的水平，確保土建工程可以與機(jī)電工程無縫銜接，最終保證整體建設(shè)的水平。
機(jī)電論文范文二：機(jī)電工程復(fù)合型人才培養(yǎng)研究和實(shí)踐。
機(jī)械工程學(xué)科是具有歷史悠久的傳統(tǒng)學(xué)科，但在不同的社會發(fā)展階段，仍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的`社會需求和生命力。
而機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)高等教育承擔(dān)著為國家培養(yǎng)機(jī)械工程人才的重任。
要求人才具有極強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性與復(fù)合型。
作為地方高校，尤其要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，辦出自己的特色。
如何培養(yǎng)符合社會急需的人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為我校面臨的難題。
一、我國現(xiàn)有人才培養(yǎng)機(jī)制中存在的問題。
(一)人才培養(yǎng)缺乏針對性，脫離現(xiàn)實(shí)需求，且具有明顯的局限。
大部分學(xué)生從教室到教室，動手能力、實(shí)際操作能力差。
因而呈現(xiàn)的是：一方面社會急需大量人才，但同時高校所培養(yǎng)的人才卻因難以適應(yīng)企業(yè)的需要而不為社會所接納。
作為地方高校，秉承特色辦學(xué)理念，越來越來需要學(xué)生超越課堂與教科書，走出校園，與企業(yè)和社會需求對接，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力。
(二)人才培養(yǎng)體系相對封閉，仍有待完善。
產(chǎn)品合不合格有待企業(yè)、用人單位說了算。
高校在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置及師資隊伍等方面與社會對人才的要求還不相適應(yīng)。
企業(yè)、高校之間在人才培養(yǎng)的溝通、協(xié)調(diào)與互動較少，這使得高校與社會、企業(yè)難以成功對接，這種相對封閉的人才體系急需打破。
二、我校改革措施及具體做法和成效。
(一)校企合作培養(yǎng)復(fù)合型人才培養(yǎng)。
人才培養(yǎng)方案應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，探索并實(shí)踐政府、企業(yè)和高校等多方協(xié)同參與的培養(yǎng)機(jī)制，復(fù)合型人才是目前人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
1.校企合作共商人才培養(yǎng)方案的制定和修訂。
通過用人單位調(diào)研，注重征詢企業(yè)工程技術(shù)人員的意見和建議，讓他們提供社會對人才培養(yǎng)要求的變化信息，共商培養(yǎng)方案的制定和修訂。
同時，根據(jù)社會及用人單位需求的變化和內(nèi)、外部評價獲取的反饋信息，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的持續(xù)改進(jìn)。
機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在多方調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定老版的培養(yǎng)目標(biāo)。
隨著我國及湖南省地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對機(jī)械工程領(lǐng)域高素質(zhì)人才的需求，本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)也隨之不斷改進(jìn)，以使其始終符合社會需求、學(xué)校定位和機(jī)械工程學(xué)科自身發(fā)展規(guī)律。
具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、自我獲取知識能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和國際視野的復(fù)合型高級工程研究及工程應(yīng)用型人才。
在修訂人才培養(yǎng)方案的過程中，很多用人單位表示，除了專業(yè)素質(zhì)是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的要素之外，交流、團(tuán)隊合作能力和國際視野也是決定畢業(yè)生能否取得良好發(fā)展的要素。
所以我們的教學(xué)計劃和課程設(shè)計也做了相應(yīng)的調(diào)整，壓縮了一些理論課時，增加了實(shí)踐性環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容也進(jìn)行了修改。
2.及時回應(yīng)社會需求，努力實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。
原培養(yǎng)模式存在脫離現(xiàn)實(shí)需求的局限，難以滿足社會對復(fù)合型機(jī)電專業(yè)人才的需求。
加之產(chǎn)業(yè)環(huán)境不理想和學(xué)校資金的不充裕，也更凸顯人才培養(yǎng)中接觸實(shí)踐與社會的緊迫性。
為搶抓機(jī)遇，學(xué)院準(zhǔn)確定位，以培養(yǎng)社會迫切需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，積極探索人才培養(yǎng)模式與課程體系的改革，努力實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉與融合，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)人才知識結(jié)構(gòu)與能力的復(fù)合性。
現(xiàn)在的產(chǎn)品設(shè)計、制造和維護(hù)，需要多方面的知識，加強(qiáng)學(xué)生各方面知識的學(xué)習(xí)。
二是人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，即由高校獨(dú)立承擔(dān)轉(zhuǎn)為高校、政府、企業(yè)共同參與。
從平臺搭建、經(jīng)費(fèi)投入、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計到人才培養(yǎng)的具體環(huán)節(jié)，企業(yè)參與全過程，充分利用社會教育資源。
三是課程設(shè)計理念的轉(zhuǎn)變，即由單一走向多元、從封閉走向開放。
除了實(shí)施高校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)外，還為學(xué)生提供了一個由企業(yè)直接參與的開放型課堂。
校、院聘請企業(yè)教師。
企業(yè)特聘教師直接參與人才培養(yǎng)的教學(xué)過程，參與選題、指導(dǎo)和評價本科生的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計(論文)等。
畢業(yè)設(shè)計題目來自企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)和研發(fā)項(xiàng)目，承擔(dān)講座式或課堂式本科教學(xué)任務(wù)。
在生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，企業(yè)工程技術(shù)人員直接指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，他們的工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)可以有效地促進(jìn)對學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，真正做得理論與實(shí)際相結(jié)合，從而增強(qiáng)人才培養(yǎng)的應(yīng)用性。
3.企業(yè)、高校共建實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，加速高校與社會的無縫對接。
通過與企業(yè)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系和合作，建立了良好的人才培養(yǎng)平臺，獲得了企業(yè)對學(xué)校教學(xué)的支持。
如：為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地和為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的平臺，它們都是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑。
學(xué)院與湖南江麓容大車輛傳動、湘電風(fēng)能、三一重工和中聯(lián)重科股份有限公司等企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，探索企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程的機(jī)制及實(shí)習(xí)—就業(yè)、高?！髽I(yè)無縫對接的“綠色通道機(jī)制”。
文檔為doc格式。
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白華老師曾經(jīng)在學(xué)校mpacc網(wǎng)站發(fā)表過《關(guān)于案例研究論文的幾點(diǎn)說明》，其中寫到“全面深入地理解一套理論，通讀正反各方對其評論，掌握其要義，還能指出這一理論的不足之處和改進(jìn)辦法。在此基礎(chǔ)上將其運(yùn)用于某一領(lǐng)域，提出一個運(yùn)用這一理論的應(yīng)用性框架。然后用這一框架去分析案例，得出一些具有啟發(fā)性的結(jié)論或能指導(dǎo)案例公司的工作；或是反過來檢討理論和框架本身的問題”，反復(fù)閱讀及領(lǐng)會這段話的含意，對于我們的論文寫作可以起到醍醐灌頂?shù)淖饔谩?/p>
2、選好題目。
按照學(xué)校要求，mpacc學(xué)位論文應(yīng)為案例研究類型，即以我們自己目前正在從事或曾經(jīng)從事的工作作為案例研究對象，這樣資料搜集較為容易，寫作起來能得心應(yīng)手，答辯時也能對答如流。正如羅其安老師所言，我們所寫的論文應(yīng)該是沒有在這個案例單位工作過的人肯定寫不出來或很難寫出來的。
我從1996年10月起從事營銷財務(wù)工作，1998年5月進(jìn)入創(chuàng)維公司營銷總部從事財務(wù)工作，對營銷財務(wù)工作有著自己深刻的體會，所以就以創(chuàng)維公司的銷售與收款內(nèi)部控制為案例研究對象來撰寫了學(xué)位論文，并在資料搜集及論文寫作過程中感覺比較得心應(yīng)手。
3、積累素材。
根據(jù)自己的選題，下載性期刊（如會計研究、審計研究）近幾年所刊載的。
醫(yī)學(xué)刊物的讀者對論文的imrad結(jié)構(gòu)（引言、方法、結(jié)果和討論；introduction,methods,resultsanddiscussion）1相當(dāng)稔熟，自覺或不自覺地都知道每部分的作用。同樣，讀者也已熟悉結(jié)構(gòu)式摘要，它所含的信息比非結(jié)構(gòu)式摘要多2，3。有些刊物要求特殊論文使用特殊結(jié)構(gòu)，如報告隨機(jī)試驗(yàn)（randomisedtrials）的論文使用consort結(jié)構(gòu)4?，F(xiàn)在我們提議，科學(xué)論文的討論部分也要結(jié)構(gòu)化，因?yàn)樗?jīng)常是論文最薄弱之處，仔細(xì)地解釋而成為喋喋不休。
老式論文往往缺少新的數(shù)據(jù)資料（可能包括病例報告），討論卻洋洋灑灑。討論的作用似乎是讓讀者相信，作者對數(shù)據(jù)的闡述及推測的正確。這不是對證據(jù)的公正檢驗(yàn)。時代變了，人們更重視方法和結(jié)果，因?yàn)榉椒ㄓ訌?fù)雜，更具科學(xué)價值。但是，我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)許多論文的討論似乎是在“推銷”自已。
lancet主編richardhorton和一些人士曾撰文談及作者如何在論文的討論中玩弄辭藻6，7。有些作者的討論文字拉雜，無小標(biāo)題；重一般，輕特殊；敘述臃腫，揚(yáng)長藏拙，結(jié)果擇要，反復(fù)嘮叨，夸大發(fā)現(xiàn)的重要性和普遍性，導(dǎo)致偏差。不顧收集的證據(jù)，得出不恰當(dāng)?shù)?結(jié)論。
2、建議科學(xué)論文討論部分使用的結(jié)構(gòu)。
（1）陳述主要發(fā)現(xiàn)。
(2)本研究的長處和短處。
(3)同其它研究比較的長處和短處；特別要討論結(jié)果中的差別。
(4)研究的意義：可能的機(jī)制和臨床醫(yī)生或決策者的使用前景。
(5)未解答的問題及今后的研究方向。
其次，將該研究與以前的工作聯(lián)系起來，不炫耀自己的工作比以前的工作如何好，而是比較其優(yōu)劣。與其它研究進(jìn)行對照，切忌將自己的缺陷掩蓋起來。重要的是應(yīng)該討論為什么會得出不同于別人的結(jié)論，作者可以放開去推測；但是如果弄不清自己的研究結(jié)果為什么與別人的結(jié)果有差別，就不便作這種推測，也不該斷言自已的研究結(jié)果正確，而別人的錯誤。
接著應(yīng)該討論自己的研究“表明”什么，如何解釋自己的研究發(fā)現(xiàn)，以及對臨床醫(yī)生或決策者有什么意義？此刻，作者的境地是危險的，多數(shù)編輯和讀者能夠理解作者的謹(jǐn)慎，不逾實(shí)證界限。由讀者自己去判斷研究的意義：他們是會做到的。作者甚至可以指出研究結(jié)果證明不了什么，防止讀者得出過度、不實(shí)的結(jié)論。最后，應(yīng)點(diǎn)明哪些問題尚未解答，以及要繼續(xù)做的工作。顯然，編輯和讀者不喜歡夸大的作法。事實(shí)上，作者對論文的這一部分常常寫得亂糟糟的。雖然無法阻止作者寫一篇充滿推測的文章，但切不可因推測而毀了證據(jù)。
討論部分有時也許需要別的小標(biāo)題，但我們以為，現(xiàn)在提出的結(jié)構(gòu)適合大多數(shù)研究論文。盡管統(tǒng)一結(jié)構(gòu)有難度，甚至受限制，我們相信這種結(jié)構(gòu)會降低總的文字長度，防止不恰當(dāng)?shù)耐茰y和重復(fù)，減少報道偏差，提高報道的總體質(zhì)量。這種設(shè)想是完全經(jīng)得起檢驗(yàn)的。我們歡迎bmj的作者和讀者發(fā)表觀點(diǎn)，如果反映好，我們將使用結(jié)構(gòu)式討論。
（錢壽初譯）。
信息化在帶來教育范式轉(zhuǎn)型的同時，不斷的變換著教育的形式，促進(jìn)了教育的信息化，這也為高校課程體系構(gòu)建理念的改變成為現(xiàn)實(shí)。
1、有利于“通”與“?！苯逃嘟Y(jié)合的課程觀的實(shí)現(xiàn)。
現(xiàn)代社會要求高校的課程體系為社會培養(yǎng)出“通”和“?！爆F(xiàn)結(jié)合的人才，這種課程體系要求把科學(xué)知識與人文知識很好地整合：加強(qiáng)文理滲透，在科學(xué)教育中加強(qiáng)人文性，并提高人文教育的科學(xué)性，為學(xué)生提供一個廣闊的知識視野，這種構(gòu)建觀念一直是廣西新建本科院校的課程構(gòu)建者不敢有的理念。信息化的出現(xiàn)，把全世界的教育資源連成一個信息的海洋，課程構(gòu)建者再也不用為資源不足而擔(dān)心，不但為課程構(gòu)建者實(shí)現(xiàn)這一觀念提供了基礎(chǔ)，也向課程構(gòu)建者提出了這一要求。
2、有利于適合學(xué)生身心發(fā)展的課程價值觀的實(shí)現(xiàn)。
在民族地區(qū)學(xué)生素質(zhì)偏低的前提下，能不能更好地結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平也是其課程能否成功的關(guān)鍵因素。學(xué)生的身心發(fā)展水平包括學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，前者是課程構(gòu)建的起點(diǎn)，后者是課程構(gòu)建的階段性目標(biāo)。而學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平又分為知識能力方面和對學(xué)習(xí)的心理、態(tài)度、情感方面。目前，我國廣西新建本科院校的學(xué)生，在這兩個方面還處于弱勢地位。然而，這并不意味著他們在未來不能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績?；谏鲜稣J(rèn)識，我們在課程體系構(gòu)建中努力尋求社會需求與學(xué)生發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，教學(xué)信息化的形成恰好滿足了這一要求，它使學(xué)生可以根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程，給予學(xué)習(xí)者充分的空間，為學(xué)生提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，因此課程體系構(gòu)建應(yīng)有利于學(xué)生身心發(fā)展。
3、有利于“以學(xué)生為中心”的課程實(shí)踐觀的實(shí)現(xiàn)。
人才培養(yǎng)應(yīng)遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念是建構(gòu)主義的重要內(nèi)容，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動構(gòu)建者，教師只對學(xué)生的意義構(gòu)建起幫助和促進(jìn)作用。而落實(shí)這一理念的關(guān)鍵是參與。信息化形勢下，課程構(gòu)建者可以利用各種工作和信息資源達(dá)到教育目標(biāo)，信息化也有助于創(chuàng)建意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有助于交流協(xié)商、知識構(gòu)建和知識寫作的學(xué)習(xí)共同體，重視學(xué)習(xí)者的社會參與，強(qiáng)調(diào)真實(shí)的學(xué)習(xí)活動和情境化內(nèi)容，創(chuàng)建實(shí)踐共同體和實(shí)踐場所。
二、信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建的基本原則。
廣西新建本科院校高校是我國高等教育的總要組成部分，具有高等教育的共性，同時也具有自己的個性。因此，信息化形式課程體系構(gòu)建應(yīng)遵循相應(yīng)的原則，但信息化的形勢下也有著新的內(nèi)涵。
1、科學(xué)性和人文性。
信息化為課程體系構(gòu)建豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)的材料，通過連接可以取得各人感興趣的知識，但并不意味著課程構(gòu)建就可以不遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，廣西新建本科院校課程體系的構(gòu)建亦如此。信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系必須根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)、內(nèi)涵及發(fā)展方向、現(xiàn)實(shí)需求及未來趨勢來設(shè)置，并使之科學(xué)化、規(guī)范化，切實(shí)為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)，推進(jìn)國家高等教育制度改革，人文素養(yǎng)當(dāng)然也應(yīng)課程體系的設(shè)置必須考慮的因素，缺乏人文素養(yǎng)，培養(yǎng)出來的人才和抽出神經(jīng)的植物人沒有區(qū)別。
2、專業(yè)性與自主性。
信息化形式課程體系把通才教育和適度專才教育結(jié)合起來。但作為本專業(yè)核心課程的專業(yè)課是課程體系構(gòu)建中必須保證的部分，否則這個課程體系就是去了專業(yè)性，而在其他模塊的構(gòu)建過程中，運(yùn)用教學(xué)方法信息化，教學(xué)講義多媒體化，教學(xué)過程數(shù)字化，為學(xué)生提供更多選擇空間，甚至可以把當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和人力資源充分揉合到課程當(dāng)中，培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)匦枨蟮膽?yīng)用型人才，這樣，既能能夠突出專業(yè)課的重要地位，凸顯本院系的專業(yè)特色，同時，也能激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。
3、理論性與實(shí)踐性。
具體要看你學(xué)的是什么專業(yè)還有學(xué)校的要求，部分工科類專業(yè)不需要寫論文，有些專業(yè)需要做畢業(yè)設(shè)計。
有些文科專業(yè)就要寫論文。
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)營銷課程體系構(gòu)建范文【2】。
摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷作為一門新興課程應(yīng)運(yùn)而生。
從目前各高校教學(xué)領(lǐng)域來看，網(wǎng)絡(luò)營銷作為核心課程主要分布在電子商務(wù)和市場營銷兩大專業(yè)，而網(wǎng)絡(luò)營銷作為市場營銷專業(yè)一門重要的專業(yè)課，其內(nèi)容體系的構(gòu)建還需要不斷完善。
本文將從市場營銷專業(yè)社會人才需求的角度以及提升學(xué)生創(chuàng)新能力出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討網(wǎng)絡(luò)營銷課程體系設(shè)計的思路、構(gòu)建及措施等，為網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)模式改革提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞創(chuàng)新能力培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷課程體系。
一、影響網(wǎng)絡(luò)營銷課程內(nèi)容體系的主要模式。
日新月異的網(wǎng)絡(luò)營銷活動，促使互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用迅速發(fā)展，催生了新的實(shí)踐活動，同時伴有新的理論誕生。
不成熟的理論在教學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)營銷課程內(nèi)容體系多種模式并存。
在市場營銷專業(yè)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)營銷課程內(nèi)容體系，不僅要遵循市場營銷理論及原理，還要考慮到網(wǎng)絡(luò)營銷方法所具有的獨(dú)特性和學(xué)科的交叉性，可以將網(wǎng)絡(luò)營銷歸納為營銷戰(zhàn)略、策略、方法、工具等。
目前，網(wǎng)絡(luò)營銷課程內(nèi)容體系的主要模式包括營銷組合延伸模式和網(wǎng)絡(luò)營銷職能模式，二者差別甚大。
前者主要指為占領(lǐng)目標(biāo)市場而將產(chǎn)品、價格、渠道、促銷四大營銷策略配合協(xié)調(diào)使用的綜合策略。
實(shí)際上是以傳統(tǒng)市場營銷組合框架體系，將常用的網(wǎng)絡(luò)營銷工具和方法融入其中，是傳統(tǒng)市場營銷在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的延伸，在課程內(nèi)容編寫上不影響傳統(tǒng)市場營銷的基本理論，具有一定的系統(tǒng)性，因而在高校教學(xué)領(lǐng)域被廣泛使用。
二、目前網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)改革現(xiàn)狀分析。
國內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐的研究頗多，但是網(wǎng)絡(luò)營銷理論尚不成熟，尤其是對網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)性研究較少，且缺乏獨(dú)到的見解。
主要表現(xiàn)在如下幾方面：
(一)教材選用不當(dāng)。
在高職教材的選擇中，實(shí)用應(yīng)作為第一宗旨。
就目前使用的教材來看，一般是高職規(guī)劃教材，而這類教材有些教學(xué)目標(biāo)不明晰、專業(yè)知識特點(diǎn)不明顯、連貫性不強(qiáng)，而且未配備相應(yīng)的輔助材料，不利于提高教學(xué)效果。
學(xué)生使用這種教材很難達(dá)到提高專業(yè)綜合能力的目的。
教材作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段、教學(xué)內(nèi)容和方法的知識載體，其質(zhì)量的好壞直接影響教學(xué)效果的優(yōu)劣，不配套的教材會導(dǎo)致學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困難、應(yīng)用更難的尷尬窘境。
(二)教學(xué)方法單一。
由于教學(xué)任務(wù)繁重，很多教師上課仍然把完成教學(xué)任務(wù)作為自身要求，照本宣科，教師滿堂灌，學(xué)生學(xué)習(xí)被動。
以教師為中心的教學(xué)模式?jīng)]有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法做到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握的知識并不多，更談不上學(xué)以致用。
全堂以講授為主的教學(xué)方式，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多數(shù)都是在應(yīng)付中完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)營銷這門課程對于理論和實(shí)踐有著雙重要求，在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)過程中務(wù)必進(jìn)行教學(xué)改革。
而案例驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等都是網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)必不可少的基本方法。
除此之外，還應(yīng)遵循多種形式相結(jié)合的原則，設(shè)計多種教學(xué)過程，采用靈活的教學(xué)方法，實(shí)施多樣化的考核方式。
(三)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱。
從目前大多數(shù)高職院校的實(shí)際情況來看，市場營銷專業(yè)沒有形成相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地或?qū)嵱?xùn)場所，校內(nèi)缺乏真實(shí)的公司進(jìn)行實(shí)際操作。
一方面，校外的實(shí)習(xí)場所及企業(yè)不愿無償提供學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，因?yàn)樗麄兊闹饕繕?biāo)是贏利，而學(xué)生卻不能給其創(chuàng)造效益;另一方面，大多數(shù)高職院校沒有長期穩(wěn)定的企業(yè)合作關(guān)系，這也成了學(xué)生實(shí)踐道路上的絆腳石。
即使學(xué)生通過各種關(guān)系或途徑找到實(shí)習(xí)單位，卻很分散，不便于學(xué)校管理，實(shí)習(xí)質(zhì)量也難以保證。
加上學(xué)校對市場營銷的教學(xué)實(shí)踐工作投入力度不夠，一定程度上也制約了校外實(shí)習(xí)基地的發(fā)展。
三、網(wǎng)絡(luò)營銷課程內(nèi)容體系構(gòu)建的基本原則。
(一)以市場營銷的基本理論和原理為基礎(chǔ)。
和市場營銷一樣，在網(wǎng)絡(luò)營銷活動中，營銷的主體同樣是企業(yè)，客體是顧客，基本的市場環(huán)境并沒有發(fā)生根本的變化，核心任務(wù)還是為了更好地滿足顧客的需求。
因此，企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷活動應(yīng)該遵循市場營銷的基本理論和原理。
簡單來說就是企業(yè)以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段開展的營銷活動，網(wǎng)絡(luò)營銷是市場營銷領(lǐng)域的延伸。
隨著網(wǎng)絡(luò)市場的出現(xiàn)，企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營銷活動主要是為兩類顧客服務(wù)。
一種是網(wǎng)絡(luò)市場的顧客;另一種是以互聯(lián)網(wǎng)為手段，網(wǎng)絡(luò)營銷的服務(wù)對象為實(shí)體市場的顧客。
因此，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)營銷課程內(nèi)容體系，應(yīng)以市場營銷的基本理論和原理為基礎(chǔ)，遵循市場規(guī)律。
(二)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷方法的獨(dú)特性。
網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷在方法、手段上存在很大的差別，網(wǎng)絡(luò)市場和實(shí)體市場也存在很大差異，網(wǎng)絡(luò)營銷活動也不同，它并不是傳統(tǒng)營銷活動簡單地向互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境延伸。
因此，網(wǎng)絡(luò)營銷課程內(nèi)容應(yīng)考]到其獨(dú)特性，把網(wǎng)絡(luò)營銷方法作為課程內(nèi)容的主體。
除了將網(wǎng)絡(luò)廣告、email營銷等傳統(tǒng)營銷手段移植到網(wǎng)絡(luò)營銷中，還要不僅僅局限于如搜索引擎優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)會員制營銷等，在方法上更應(yīng)該力求創(chuàng)新。
(三)呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)科的交叉性。
網(wǎng)絡(luò)營銷是一門交叉學(xué)科，涉及管理學(xué)、市場營銷、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等方面。
四、網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)體系設(shè)計。
(一)從實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上來看。
根據(jù)用人單位的需求和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)要求，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營銷的課程特征、網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境，圍繞網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)創(chuàng)新和改革思路，開發(fā)切實(shí)可行的案例、資料和方案設(shè)計，為實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)所用。
精細(xì)網(wǎng)絡(luò)營銷課程內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)營銷的案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系更具科學(xué)性，實(shí)施細(xì)節(jié)更具完整性，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營銷思維能力和創(chuàng)造性，以及系統(tǒng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
(二)從內(nèi)容設(shè)置上來看。
第一，構(gòu)建案例教學(xué)體系。
收集最新案例，并對其進(jìn)行整理、歸類、分析。
總結(jié)其特點(diǎn)、尋找其規(guī)律，探索出解決問題的基本思路和方法。
第二，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)。
結(jié)合企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，這樣學(xué)生可以全程參與網(wǎng)絡(luò)營銷項(xiàng)目，通過撰寫經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)營銷案例，對案例進(jìn)行分析，研究實(shí)施方案，評估營銷效果，切實(shí)落實(shí)營銷方案并嚴(yán)格執(zhí)行。
第三，完善實(shí)踐教學(xué)體系。
在實(shí)踐教學(xué)部分，設(shè)計更為精細(xì)的體系，在充分調(diào)研網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，重排所有的'實(shí)踐設(shè)計系統(tǒng)，并且進(jìn)行有效的分析討論，篩選出經(jīng)典的實(shí)踐內(nèi)容，重新設(shè)計該內(nèi)容，這樣能有效提高課程實(shí)踐的精細(xì)度和有效性。
第四，建設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺。
針對目前高校網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)表現(xiàn)出來的問題，編排經(jīng)典案例庫、組織案例教學(xué)方案及實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織和實(shí)施方案，設(shè)計網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)等工作，不僅要遵循科學(xué)的方法，還應(yīng)找到解決對策，切實(shí)推進(jìn)，使其具有實(shí)質(zhì)性的價值和實(shí)踐意義。
(三)從保障措施上來看。
一是組成課程教學(xué)的專業(yè)教師團(tuán)隊，以教學(xué)行政單位為依托，成立網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)改革研討小組，及時提供相關(guān)材料，加強(qiáng)人員聯(lián)絡(luò);二是設(shè)置任務(wù)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革，匯編案例、方案、應(yīng)用平臺等相關(guān)成果;三是定期開展網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)改革研討會，建立正規(guī)的管理制度和會議制度，由上級主管部門對其進(jìn)行監(jiān)督檢查，學(xué)生實(shí)時評教和反饋等。
綜上所述，為了進(jìn)一步深化和推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)改革，提升學(xué)生對知識的理解、掌握以及熟練運(yùn)用的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，還應(yīng)不斷對課程內(nèi)容體系、知識框架和實(shí)踐管理等進(jìn)行擴(kuò)展和豐富。
(作者單位為湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院)。
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提供虛假證明文件罪主體探析【3】。
摘要隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，人們對中介組織及其人員提供虛假證明文件給經(jīng)濟(jì)秩序帶來的危害有了越來越深刻的認(rèn)識。
如何認(rèn)定《刑法》第二百二十九條“提供虛假證明文件罪”的犯罪主體，一直受到實(shí)務(wù)界與理論界的廣泛關(guān)注。
本文從該犯罪構(gòu)成要件的主體角度對提供虛假證明文件罪作了闡述，并進(jìn)一步提出了“虛假證明文件”主體資格的判斷標(biāo)準(zhǔn)及適用范圍。
關(guān)鍵詞虛假證明文件主體中介組織單位犯罪探析。
我國刑法第二百二十九條規(guī)定：“承擔(dān)。
資產(chǎn)評估、驗(yàn)資、驗(yàn)證、會計、審計、法律服務(wù)等職責(zé)的中介組織人員故意提供虛假。
證明文件，情節(jié)嚴(yán)重的，處五年以下有期。
徒刑或者拘役，并處罰金。
”第二百三。
十一條規(guī)定：“單位犯本節(jié)第二百二十一條至第二百三十條規(guī)定之罪的，對單位判處罰金，并對其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依照本節(jié)各該條的規(guī)定處罰。
”
可見，提供虛假證明文件罪的犯罪主體為復(fù)雜主體，既可以由作為自然人的中介組織從業(yè)人員構(gòu)成，也可以由作為單位的中介組織構(gòu)成。
關(guān)于本罪，，最高人民法院確定的罪名為“中介組織人員提供虛假證明文件罪”，顯然此罪名忽略了對單位犯罪的認(rèn)定。
3月15日，最高人民法院、最高人民檢察院《關(guān)于執(zhí)行〈中華人民共和國刑法〉確定罪名的補(bǔ)充規(guī)定》將本罪罪名修改為“提供虛假證明文件罪”，取消了原規(guī)定的罪名，使罪名更符合立法旨義。
實(shí)踐中，凡是有中介組織的公章、法定代表人簽名等證據(jù)證明中介組織人員是以中介組織的名義提供虛假證明文件的，則應(yīng)認(rèn)定為這種提供行為是單位行為，犯罪主體應(yīng)是中介組織。
如果中介組織人員以自己的名義提供虛假證明文件，則應(yīng)認(rèn)定為這種提供行為是個人行為，犯罪主體應(yīng)是中介組織人員，應(yīng)根據(jù)刑法的規(guī)定對中介組織人員進(jìn)行定罪量刑。
一、正確適用該罪名，必須對中介組織的內(nèi)涵有正確的界定。
所謂中介組織，是指依法設(shè)立的運(yùn)用專門的知識和技能，按照一定的業(yè)務(wù)規(guī)則或程序?yàn)槲腥颂峁┲薪榉?wù)，并收取相應(yīng)費(fèi)用的組織。
我國社會中介組織的發(fā)展涉及會計審計、評估監(jiān)理、法律服務(wù)、房地產(chǎn)中介、技術(shù)咨詢等數(shù)十個領(lǐng)域。
財政部于12月12日公布的《中介服務(wù)收費(fèi)管理辦法》第三條規(guī)定：“本辦法所稱的中介機(jī)構(gòu)是指依法通過專業(yè)知識和技術(shù)服務(wù)，向委托人提供公證性、代理性、信息技術(shù)服務(wù)性等中介服務(wù)的機(jī)構(gòu)。
”這是目前我國法律文件中對中介組織最為明確的界定。
根據(jù)刑法第二百二十九條的規(guī)定，構(gòu)成本罪的中介組織必須符合三個特征：一是具備出具證明文件的職能。
能夠出具證明文件的不一定是中介組織，中介組織也并非都能出具證明文件。
因此，能出具證明文件的其他組織和不具備出具證明文件職能的中介組織不可能構(gòu)成此罪，如全國各地的婚姻介紹所。
二是出具的證明文件應(yīng)當(dāng)與市場活動有關(guān)。
如果出具的證明文件與市場活動毫不相關(guān)，那么即使虛假，也不能構(gòu)成本罪。
比如從事法律服務(wù)的律師在訴訟活動中有意提供虛假的證人證言或者其他證據(jù)，就不構(gòu)成提供虛假證明文件罪，而可能成立辯護(hù)人、訴訟代理人偽造證據(jù)罪。
20__年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了四個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
4月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是《戰(zhàn)略績效管理體系在國營電力企業(yè)hd集團(tuán)的開發(fā)應(yīng)用》。當(dāng)開題報告定下來的時候，我當(dāng)時便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
5月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。5月中旬，論文的主體部分基本完成。5月下旬開始進(jìn)行相關(guān)圖表的繪制工作。
當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務(wù)后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)論文時我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識。
蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多人力資源管理和績效管理體系的知識，對我有了很大的提高，并且讓我對當(dāng)今績效管理的最新發(fā)展有所了解。在整個過程中，我學(xué)到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在該領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，也會對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
論文種種，頗為周折?，F(xiàn)在我真誠地感念我所經(jīng)歷的一切，最后請允許我再次鳴謝這些幫助和照顧我的人們，是他們讓我明白了如何寫畢業(yè)論文，更讓我明白應(yīng)如何面對以后的生活。他們是：李英老師、張紅日老師、明艷芳老師、肖興媛老師、徐春達(dá)老師、楊麗老師和田雨老師，以及我親愛同學(xué)們和我深愛的父母家人。
2.xx地區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園入園孩子家庭背景調(diào)查與思考。
3.高入園率背后的思考――以xx地區(qū)為例。
4.xx地區(qū)幼兒教育資源配置公平性調(diào)研。
5.xx地區(qū)推進(jìn)幼兒教育均衡化調(diào)研。
6.xx地區(qū)各社會階層的幼兒教育機(jī)會差距分析和對策建議。
7.xx地區(qū)城鄉(xiāng)幼兒教育差距分析和對策建議。
8.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)意向調(diào)研――以浙江師范大學(xué)為例。
9.幼師生教育實(shí)習(xí)與幼兒園教師的職后成長研究。
10.就職最初三年與幼兒園教師的生涯發(fā)展。
11.藝術(shù)素養(yǎng)在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中的地位。
12.幼兒園教師職業(yè)形象調(diào)查與分析。
13.幼教職業(yè)的德性價值研究。
14.幼兒教育中的“小學(xué)化傾向”與幼兒園教師的素質(zhì)。
15.幼兒園男教師的角色定位研究。
16.學(xué)前教育專業(yè)本科生與?？粕诰吐毘跗诘谋憩F(xiàn)比較研究。
17.職業(yè)態(tài)度與職業(yè)能力在幼兒教育中的影響比較研究。
18.“兒童參與”理念對學(xué)前教育改革的啟示。
19.從繪本到活動------有意義教育活動設(shè)計策略。
20.有效教學(xué)原理與學(xué)前教學(xué)活動的設(shè)計。
21.學(xué)前兒童對繪畫作品評價傾向性研究。
模型對幼兒科學(xué)教育活動設(shè)計的啟示。
23.美國學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究。
24.英國學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究。
25.加拿大學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究。
26.澳大利亞學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究。
27.新西蘭學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究。
28.幼兒園特殊教育個案研究(觀察與實(shí)踐)。
29.當(dāng)代中國學(xué)前教育理論的進(jìn)展――概念、功能、兒童觀、教育觀等選擇一個研究。
30.幼兒園蒙氏教育生態(tài)的個案研究。
31.災(zāi)難事件后兒童心理的調(diào)試和康復(fù)。
32.幼兒行為問題與父母心理健康的相關(guān)研究。
33.受忽視幼兒的成因及教育。
34、兒童作家之利弊。
35、幼兒教師的三重身份――家長、老師、朋友。
36、幼兒圖畫書研究。
37、幼兒語言教育的演進(jìn)。
38、語言學(xué)視野中的語言教學(xué)活動。
39、閱讀研究與早期閱讀。
40、圖畫書在學(xué)前教育中的功能、應(yīng)用及發(fā)展前景(幼兒圖畫書教學(xué)實(shí)踐研究)。
41、民間童話研究(建議結(jié)合文學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多重視角)。
42、幼兒童話作家論。
43、語言修辭法在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用。
44、幼兒園經(jīng)典誦讀教育的探索與研究。
45、幼兒文學(xué)作品教學(xué)研究。
46、幼兒早期閱讀教育研究。
47、幼兒園文化研究。
48、學(xué)前兒童英語教學(xué)研究。
49、學(xué)前兒童英語教師培訓(xùn)研究。
50、幼兒英語故事教學(xué)。
51、文化教育與幼兒英語教學(xué)的結(jié)合。
52、杭州市幼兒園英語教學(xué)調(diào)查。
53、關(guān)于幼兒第二語言能力培養(yǎng)的策略研究。
54、兒童英語游戲教學(xué)法。
55、英語特長帶班教師進(jìn)行幼兒園日常教學(xué)之模式及策略個案研究。
56、幼兒園網(wǎng)頁制作。
57、幼師生人文素養(yǎng)調(diào)查。
58、幼兒美育目標(biāo)與途徑。
59、幼兒園信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對策研究。
60、信息技術(shù)與幼兒園學(xué)科教學(xué)的有效整合研究。
61、幼兒教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究。
62、幼兒文學(xué)(中某體裁)研究的互文性視角。
63、幼兒散文的符號轉(zhuǎn)換功能研究。
64、技術(shù)發(fā)展對幼兒戲劇/影視劇發(fā)展的影響(各項(xiàng)技術(shù)，如工業(yè)技術(shù))。
65、幼兒體質(zhì)與健康研究。
66、健康教育中的幼兒體育活動研究。
67、主題活動背景下的幼兒園數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查。
68、幼兒園數(shù)學(xué)教育幼小銜接現(xiàn)狀調(diào)查。
69、幼兒數(shù)概念的認(rèn)知發(fā)展研究。
在校的這五年時間里很感謝老師們對我的淳淳教誨，是你們教會了我們勤奮學(xué)習(xí)，誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，以寬容之心面對生活。指引著我們沿著正確方向前進(jìn)。在點(diǎn)滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價值觀。特別要感謝我的指導(dǎo)老師，陸建勝老師給予我很大的幫助。
感謝我的家人，我永遠(yuǎn)的支持者，正是在你們殷切目光的注視下，我才一步步的完成了求學(xué)生涯。沒有你們，就不會有今天的我!我一直很感謝你們，讓我擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔(dān)。你們的支持和鼓勵是我前進(jìn)的動力。
衷心感謝我的導(dǎo)師___教授。本文的研究工作是在_老師的悉心指導(dǎo)下完成的，從論文的選題、研究計劃的制定、技術(shù)路線的選擇到系統(tǒng)的開發(fā)研制，各個方面都離不開_老師熱情耐心的幫助和教導(dǎo)。在碩士研究階段的三年來，_老師認(rèn)真的工作態(tài)度，誠信寬厚的為人處世態(tài)度，都給我留下了難以磨滅的印象，也為我今后的工作樹立了優(yōu)秀的榜樣。
時光的流逝也許是客觀的，然而流逝的快慢卻純是一種主觀的感受。當(dāng)自己終于可以從考研、找工作、畢業(yè)論文的壓力下解脫出來，長長地吁出一口氣時，我忽然間才意識到，原來四年已經(jīng)過去，到了該告別的時候了。一念至此，竟有些恍惚，所謂白駒過隙、百代過客云云，想來便是這般惆悵了。
可是悵然之后，總要說些什么。大學(xué)四年，生活其實(shí)很簡單，只是一些讀書、寫字和考試的周而復(fù)始。如果把這種單調(diào)的生活看作一場場循環(huán)的演出，提供那么我只是一個安靜的演員。這篇畢業(yè)論文也稱不上什么精彩的臺詞，只不過是這種循環(huán)演出即將告一段落時的謝幕詞。但是無論多么蹩腳的演員，無論臺下有多少觀眾，即使是只說給自己聽，在他謝幕時也總要感激一些人，是這些人幫助他走上舞臺，成功或者不那么成功地“演出”。
我在這里首先要感謝的是我的學(xué)位論文指導(dǎo)老師——張杰/劉淑芹老師。這篇畢業(yè)論文從開題、資料查找、修改到最后定稿，如果沒有她的心血，尚不知以何等糟糕的面目出現(xiàn)。我很自豪有這樣一位老師，她值得我感激和尊敬。
感謝和我共度四年美好大學(xué)生活的__級工商管理與法學(xué)雙學(xué)位班的全體同學(xué)。感謝管理學(xué)院和法學(xué)院的所有授課老師，你們使我終身受益。感謝所有關(guān)心、鼓勵、支持我的家人、親戚和朋友。
201本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作開展情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
(一)啟動階段。
20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作正式啟動。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計)時間不少于9周。同時，文件對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學(xué)院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實(shí)踐教學(xué)科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作指導(dǎo)手冊》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)選題、開題階段。
各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書，完成了開題報告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。
(三)前期指導(dǎo)檢查階段。
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求，收集畢業(yè)論文(設(shè)計)所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設(shè)計)的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫作。
(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段。
20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時，也是對學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計)完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價打分，學(xué)院對整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報和質(zhì)詢等形式，對分院的畢設(shè)工作給予綜合評價。
從檢查結(jié)果看，20xx屆12個本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人。總體優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占學(xué)生總數(shù)的89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。
7個工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會調(diào)查等社會實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo)，財務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。
專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個一級指標(biāo)及9個二級指標(biāo)，對各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級學(xué)院教學(xué)副院長開展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計)為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當(dāng)面向二級學(xué)院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段。
20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績等項(xiàng)工作。
為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設(shè)計)的原創(chuàng)性，學(xué)校對本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時都同時簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計)的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)論文檢測系統(tǒng)對自己的論文(設(shè)計)進(jìn)行復(fù)寫率檢測，并根據(jù)比對結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計)復(fù)寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評優(yōu)選優(yōu)階段。
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選辦法(試行)》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計)和指導(dǎo)教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計)的評選標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)二級學(xué)院評選，有88篇論文(設(shè)計)被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進(jìn)行二次評審，最終20xx屆12個本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
(八)資料歸檔階段。
目前，20xx年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設(shè)計)各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學(xué)生論文(設(shè)計)資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計2個教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題。
(一)學(xué)生層面。
3.學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4.近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個別學(xué)生對畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆]有及時提交論文(設(shè)計)，成績不及格。
(二)教師層面。
1.部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識內(nèi)容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2.外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長時間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
(三)二級學(xué)院層面。
1.機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。
2.交通運(yùn)輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類課題占50%多，設(shè)計類課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。
(四)學(xué)校層面。
1.大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設(shè)計)時間有限，建議學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設(shè)計)的教室、場所。
2.電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計)，制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級學(xué)院都缺少購買零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。
三、改進(jìn)意見和建議。
讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文(設(shè)計)，是教育部合格評估的一項(xiàng)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解決實(shí)際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁?？偨Y(jié)20xx屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計兩個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設(shè)計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
中國法學(xué)1直都是從1種理想狀態(tài)來建構(gòu)和引導(dǎo)法治實(shí)踐的，我們?nèi)狈?種從中國法律運(yùn)行的現(xiàn)狀出發(fā)，缺乏1種自下而上的研究路徑和學(xué)術(shù)習(xí)慣。某種程度上由于認(rèn)不清現(xiàn)實(shí)，甚至“缺乏常識”導(dǎo)致“紙面上的法”無法轉(zhuǎn)化成“行動中的法”。誠如著名法學(xué)家埃利希所言，“法的發(fā)展的重心不在立法、法學(xué)或判決，而在社會本身。”因此只有考察法律所托身的社會環(huán)境和條件，認(rèn)清社會主體的行為慣性以及文化觀念心理傾向，認(rèn)清社會結(jié)構(gòu)和機(jī)理，然后把法律置于宏大的社會背景中，這樣才能在完善規(guī)則的基礎(chǔ)上真正實(shí)現(xiàn)“規(guī)則之治”。假如說法律是“1種地方性知識”，作為地方性知識的法律就需要對“地方性”特征有1個正確的把握，具備某種普適性的法律不能當(dāng)然地順乎邏輯地在1個作為“地方性”存在的社會中施行，只有兼顧普適性和地方性兩個方面良法才得以產(chǎn)生并得以適用和遵守。中藥近年來不斷有學(xué)者開始針對中國的法律土壤進(jìn)行探索和研究，比如蘇力對中國基層司法狀況的調(diào)研，梁治平對中國法律傳統(tǒng)的研究，但這些研究都是針對法律自身的地方性知識研究，而對與法律相關(guān)的規(guī)則與社會研究則略顯不足。法律作為社會控制手段的1種是和其他手段在互動中相輔相成進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會的秩序和價值，1些類法律的規(guī)則和其他社會控制手段的作用不可小視，甚至在特定社會情境中法律反而成了1種背景性知識，類法律規(guī)則或其他社會控制手段才發(fā)揮著真正的實(shí)質(zhì)作用。
中國當(dāng)代的法治進(jìn)程已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)“有法可依”，但“有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”卻面臨種種困境?，F(xiàn)實(shí)中很多法律題目或法治困境的產(chǎn)生已經(jīng)不再是無法可依導(dǎo)致的，而是法律實(shí)現(xiàn)過程出了題目?！独献印酚性疲骸胺钭陶茫I賊多有”。羅伯特。c。埃利克森在《無需法律的秩序--鄰人如何解決糾紛》1書中指出：“法律制定者假如對那些會促成非正式合作的社會條件缺乏眼力，他們就可能造就1個法律更多但秩序更少的世界”。而本文所要試圖探究的潛規(guī)則正是1種“會促成非正式合作的社會條件”，潛規(guī)則在歷史上曾經(jīng)1度顛覆置換了中國古代社會的禮法正式制度，即使在禮法正式制度處主宰的社會里，潛規(guī)則依然發(fā)揮著龐大的社會控制功能，直至本日，中國社會依然存在很多的潛規(guī)則，人們在某些社會活動中可以不遵遵法律，但不敢不能或不愿違反潛規(guī)則，可以說很多法律制度的實(shí)效是和潛規(guī)則的存在分不開的。而中國法律學(xué)者對于潛規(guī)則這1特有的中國地方性知識，這1在社會中發(fā)揮很大威力的社會條件的漠視和無視，可以說在1定程度上使得潛規(guī)則大行其道而任由法律旁落。立足于中國的現(xiàn)實(shí)，對于潛規(guī)則的研究1定程度上可以讓我們更加清醒地熟悉到中國的法律土壤和社會條件，進(jìn)而能夠更好更快地實(shí)現(xiàn)法律人所夢寐以求的法治。
2理論意義。
1、西方法學(xué)的演進(jìn)。
籠統(tǒng)地可以把西方的法學(xué)歷史分為：自然法--實(shí)證法--活法這樣1個脈絡(luò)。法律從天堂降到人間，再從人的大腦降到人的腳下，1種自上而下的知識傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)脈絡(luò)大抵可以作如是看。在西方法學(xué)界，自然法學(xué)的研究綿延不斷至今，分析實(shí)證法學(xué)從19世紀(jì)中后期開始似1股狂潮席卷整個法學(xué)領(lǐng)域，發(fā)軔于20世紀(jì)初期的法社會學(xué)更是異軍突起，義烏seo止現(xiàn)在成3足鼎立之勢。自然法學(xué)固然香火不斷但卻式微，分析實(shí)證法學(xué)自身存在的種種不足使其不斷地受到責(zé)難，而法社會學(xué)把法律帶出法學(xué)家的閣樓走向宏大而又精細(xì)的社會中，賦予了法律1鮮活的生命，現(xiàn)實(shí)主義法學(xué)、法律經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)動、批判法學(xué)運(yùn)動、法人類學(xué)等等新領(lǐng)域都是在法社會學(xué)的大背景下產(chǎn)生。拜自然法學(xué)所賜，自由正義人權(quán)等法學(xué)的基本價值理念得以牢固確立，分析實(shí)證法學(xué)更是推動了法律自身的形成和完善，那么在正確價值觀的指引下人類社會建構(gòu)出1個邏輯嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)完整的法律體系之后面臨的重大題目則是如何實(shí)現(xiàn)法律的題目。法律的實(shí)現(xiàn)固然自古就不乏探索，但卻沒有當(dāng)下更顯緊迫，更具意義，而這正是法社會學(xué)的重大使命。用法社會學(xué)的視角觀察法律題目，把法律放在特定的社會時空語境中考究成為人們熟悉和解決法律題目的共同面向。本論文正是從法律社會學(xué)的視角研究潛規(guī)則的產(chǎn)生和運(yùn)行，考察在法律實(shí)現(xiàn)的過程中潛規(guī)則發(fā)揮著怎樣的作用，可以說某種程度上是對上述宏大學(xué)術(shù)理論旨趣轉(zhuǎn)向的1種不由自主的回應(yīng)?？梢哉f，潛規(guī)則是1種中國特有的社會現(xiàn)象，西方社會即使有也很貧乏，因此立足于中國的現(xiàn)實(shí)對這1題目的探究無疑給法社會學(xué)添加1塊帶有中國特色的小小拼圖。
2、中國法學(xué)的1種理論轉(zhuǎn)向。
首先，鄧正來先生相繼發(fā)表的“中國法學(xué)何處往”連載長文以及隨后引發(fā)的學(xué)術(shù)討論可以說是中國當(dāng)代法學(xué)界特別是法理學(xué)界1道未幾見的學(xué)術(shù)盛觀，搜狐微博某種意義上可以看成為中國法學(xué)研究的風(fēng)向標(biāo)。鄧正來先生固然沒有給讀者提供他以為的中國法律理想途徑，但他所揭示的中國法學(xué)界以西方法治理想圖景為皈依的`事實(shí)卻是不假。自近代西學(xué)東漸以來，學(xué)西仿西成了中國擺脫傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代化的必然途徑，滿腦子都是西方的所言所云，數(shù)字油畫批發(fā)自然會落進(jìn)西方的理想圖景之中。由此我們不禁或不妨提出這樣1個論題：研究中國的歷史文化和社會現(xiàn)實(shí)是否能夠從中得出中國的法律理想圖景?適合女生用的手機(jī)鈴聲不管能不能得出，這種研究都是極其必要的。
其次，中國法理學(xué)界1直以來都存在著1種“宏大敘事”的學(xué)術(shù)風(fēng)格，這種風(fēng)格1定程度上使得法理學(xué)與部分法的脫節(jié)，與社會法治實(shí)踐的脫節(jié)，1定程度上使得法理學(xué)成為人們戲稱的“屠龍之術(shù)”。面對法理學(xué)的理論和實(shí)踐上雙重的乏力，不少法理學(xué)者提出要“返回法的形而下”(孫笑俠1書的書名)，拋棄宏大敘事作風(fēng)，轉(zhuǎn)而由實(shí)踐進(jìn)手，由題目進(jìn)手，由具體社會情境進(jìn)手。蘇力更是以為“向下”標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)術(shù)的1種具有根本意義的轉(zhuǎn)向。“向下…更重要的是追求從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真實(shí)的有意義的題目，發(fā)現(xiàn)影響人的行為和制度運(yùn)作的重要且相對穩(wěn)定的變量…在這樣的研究中，研究者首先考慮的不是這個命題高尚不高尚，是否可欲；而是這個或這些命題在真實(shí)世界中是否存在?”(見《無需法律的秩序》1書的序)因此，我們需要從真實(shí)世界中發(fā)掘有意義的命題，然后自下而上地進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。我以為對潛規(guī)則的研究正符合這種“學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向”，正如吳思學(xué)者所著的《潛規(guī)則--中國歷史中的真實(shí)游戲》1書的書名中明確指出的，潛規(guī)則曾1度是中國社會中真實(shí)的游戲規(guī)則，而現(xiàn)在呢?直覺和日常社會經(jīng)驗(yàn)告訴我們，潛規(guī)則固然遭到正式法律的極度打壓，但在中國當(dāng)下的社會中依然具有頑強(qiáng)的生命力。潛規(guī)則和法律的博弈與互動構(gòu)成了中國當(dāng)前及以后法律發(fā)展和法治生活中1股必須重視的矛盾氣力，因此需要我們在理論上對現(xiàn)實(shí)作出及時的回應(yīng)和反思。
最后，基于上述的“向下的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向”，在中國法理學(xué)界以及民商法學(xué)界中形成了對民間法和習(xí)慣法的研究*，重視民間規(guī)則，重視非正式或非官方制度的研究，中國初步形成了針對民間法和“軟法”的研究機(jī)構(gòu)，而在筆者涉獵所及的閱讀范圍內(nèi)尚沒有看到關(guān)于“潛規(guī)則”的論文或著述，似乎潛規(guī)則都不能納進(jìn)民間法和軟法的范疇，而面對現(xiàn)實(shí)中這1不容小勢的規(guī)則存在形式又急需加以熟悉，因此筆者以為，對于從法律的角度對潛規(guī)則的探討可以彌補(bǔ)關(guān)于非正式制度研究中1個重要環(huán)節(jié)的缺失。
畢業(yè)論文開題報告開題報告開題報告。
庫存治理信息系統(tǒng)開題報告。
學(xué)位論文質(zhì)量是評價教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一,而論文選題又是教育碩士學(xué)位論文撰寫的首要環(huán)今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于論文的總結(jié)部分的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
201本科。
畢業(yè)論文。
(設(shè)計)工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作開展情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
(一)啟動階段。
20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作正式啟動。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計)時間不少于9周。同時，文件對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學(xué)院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實(shí)踐教學(xué)科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作指導(dǎo)手冊》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)選題、開題階段。
各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書，完成了。
開題報告。
國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。
(三)前期指導(dǎo)檢查階段。
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求，收集畢業(yè)論文(設(shè)計)所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設(shè)計)的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫作。
(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段。
20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時，也是對學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計)完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價打分，學(xué)院對整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報和質(zhì)詢等形式，對分院的畢設(shè)工作給予綜合評價。
從檢查結(jié)果看，20xx屆12個本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人。總體優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占學(xué)生總數(shù)的89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。
7個工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會調(diào)查等社會實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo)，財務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。
專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個一級指標(biāo)及9個二級指標(biāo)，對各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級學(xué)院教學(xué)副院長開展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計)為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當(dāng)面向二級學(xué)院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段。
20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績等項(xiàng)工作。
為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設(shè)計)的原創(chuàng)性，學(xué)校對本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時都同時簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計)的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)論文檢測系統(tǒng)對自己的論文(設(shè)計)進(jìn)行復(fù)寫率檢測，并根據(jù)比對結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計)復(fù)寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評優(yōu)選優(yōu)階段。
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選辦法(試行)》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計)和指導(dǎo)教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計)的評選標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)二級學(xué)院評選，有88篇論文(設(shè)計)被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進(jìn)行二次評審，最終20xx屆12個本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
(八)資料歸檔階段。
目前，20xx年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設(shè)計)各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學(xué)生論文(設(shè)計)資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計2個教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題。
(一)學(xué)生層面。
3.學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4.近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個別學(xué)生對畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆]有及時提交論文(設(shè)計)，成績不及格。
(二)教師層面。
1.部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識內(nèi)容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2.外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長時間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
(三)二級學(xué)院層面。
1.機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。
2.交通運(yùn)輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類課題占50%多，設(shè)計類課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。
(四)學(xué)校層面。
1.大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設(shè)計)時間有限，建議學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設(shè)計)的教室、場所。
2.電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計)，制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級學(xué)院都缺少購買零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。
三、改進(jìn)意見和建議。
讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文(設(shè)計)，是教育部合格評估的一項(xiàng)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解決實(shí)際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁。總結(jié)20xx屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計兩個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設(shè)計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機(jī)控制led顯示屏設(shè)計。當(dāng)選題報告，開題報告定下來的時候，我當(dāng)時便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個筆記本。我在學(xué)校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了excel的繪圖技術(shù)。在設(shè)計電路初期，由于沒有設(shè)計經(jīng)驗(yàn)，覺得無從下手，空有很多設(shè)計思想，卻不知道應(yīng)該選哪個，經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的設(shè)計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動電路的設(shè)計是個比較頭疼的問題，在反復(fù)推敲，對比的過程中，最終定下了行驅(qū)動電路采用74ls154譯碼器，列驅(qū)動電路采用74hc595集成電路。
當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務(wù)后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設(shè)計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機(jī)、led顯示屏的知識，讓我對我所學(xué)過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當(dāng)今單片機(jī)、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個過程中，我學(xué)到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，也會對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,個人收入的不斷提高使個人所得稅成為增長潛力與空間最大的稅種,個人所得稅的流失也成為關(guān)注的熱點(diǎn).
本文以黑龍江省為例嘗試用稅收收入能力測算法估測黑龍江省個人所得稅稅收流失的規(guī)模,并與浙江省稅收流失規(guī)模作了比較,發(fā)現(xiàn)雖然兩省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不同,但稅收流失的相對規(guī)模趨同,從而證實(shí)了稅收流失的嚴(yán)重性.在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探求稅收流失的原因,發(fā)現(xiàn)分類所得稅制強(qiáng)化了稅收的收入功能,削弱了調(diào)節(jié)功能,造成收入分配機(jī)制扭曲,將工薪階層推向個人所得稅納稅人主體,稅收相對負(fù)擔(dān)較重,這與個人所得稅的目標(biāo)是相違背的.而信用制度缺失,傳統(tǒng)文化的慣性等因素加大了個人所得稅征管的難度增加了稅收成本,稅收流失進(jìn)一步加劇.
因此治理個人能所得稅稅收流失在我國是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程,本文認(rèn)為從完善個人所得稅制度入手,減少工薪所得稅的累進(jìn)級數(shù),以混合課征制為過渡,緩解收入分配機(jī)制的扭曲.同時迅速建立起以身份證號碼為基礎(chǔ)的三號統(tǒng)一(身份證號,納稅識別號,社會保障號)的個人信用平臺,配合稅收征管制度的強(qiáng)化提高征稅效率.加大稅法宣傳力度,借助新聞媒體的力量,使公民知法守法,從而逐步減少稅收流失.
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本人自入校以來思想上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論，認(rèn)真思考、體會偉大的思想和先進(jìn)的理論，并試著在學(xué)習(xí)中檢驗(yàn)和實(shí)踐。
江總書記在建黨八十周年的講話更是溫暖人心，“三個代表”的精神是思想領(lǐng)域的精髓，是先進(jìn)的思想、先進(jìn)的理論，也是務(wù)實(shí)和高效的理論。
我國仍處在社會主義初級階段，但是隨著我國鄧小平理論先進(jìn)思想的建立，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的增強(qiáng)，隨著中國加入wto，中國正逐漸融入世界，世界也越來越了解中國，人們生活水平大力提高，我國的社會主義的建設(shè)正在加速前進(jìn)，中國已今非昔比。
中國“申奧”成功充分說明了中國綜合國力的提高，中國正在世界上贏得廣泛的肯定和贊揚(yáng)。
只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們生活水平提高了，國家強(qiáng)大了，才能贏得尊嚴(yán)，“申奧”成功正是如此。
現(xiàn)在中國又加入了wto，中國更是全面融入了國際社會，世界也會更全面更直接地接觸、了解中國，中國全面走向世界，世界也大舉進(jìn)軍中國。
這是中國大力發(fā)展的好時機(jī)，雖然有風(fēng)險有困難，但更多的是機(jī)遇和發(fā)展。
作為跨世紀(jì)的大學(xué)生，在這千載難逢的時機(jī)走向工作崗位，肩負(fù)振興中華的重任，并走向世界，這是很刺激和令人興奮的。
我想雖然前路不會是一帆風(fēng)順，但肯定是充滿挑戰(zhàn)和活力，我會全身心地投入到工作中去，發(fā)揮自己的才能和特長，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，這母校爭光，為國爭光。
在大學(xué)期間，我由一個只知道讀書的小女孩，變成一個有著自己個性和思想的先進(jìn)青年，國家讓我幸福，大學(xué)讓我自豪。
我刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，思想不斷進(jìn)步。
我積極向中國共產(chǎn)黨靠攏，進(jìn)校以后向黨組織遞交了入黨申請書，參加了黨課培訓(xùn)，在校期間一直熱情向組織寫思想?yún)R報。
作為一個師范專業(yè)的學(xué)生，做一個老師是我的理想，我從小就想做一名光榮的人民教師。
我媽媽是一名優(yōu)秀教師，她豐富的知識、對學(xué)生的愛心以及對教育事業(yè)的熱愛都深深的打動和感染了我。
我也會通過自己的努力以及對教育事業(yè)的熱愛做一位優(yōu)秀教師。
在即將走向工作崗位前夕，我心情十分激動、興奮，因?yàn)槲抑澜處熓侨祟愳`魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。
而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。
在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。
當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎!我也做好了一切思想的準(zhǔn)備!我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。
爭取每一天都是充實(shí)的一天，都是美好的一天，都是滿意的一天，也都是學(xué)生快快樂樂、高高興興成長的一天。
在大學(xué)間，我尊敬老師，熱愛母校，無論是對老師還是對學(xué)校我都懷有很濃厚的感情。
我團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)、樂于助人，曾多次捐款幫助貧困學(xué)生，并參加獻(xiàn)血，為同學(xué)打開水，參加義務(wù)勞動、打掃公共衛(wèi)生……，受得老師與同學(xué)的好評。
我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從沒有違紀(jì)行為。
而且在校期間我一直擔(dān)任班上的團(tuán)支部書記，積極配合老師搞好班里的、系里的組織紀(jì)律。
因工作出色，領(lǐng)導(dǎo)有方，所在支部及班級多次被評為優(yōu)秀集體，98-被評為“優(yōu)秀團(tuán)支部”，99-被評為“三好班級”。
在校期間，我努力學(xué)習(xí)各個科目，沒有無故缺課，不懂就問，虛心學(xué)習(xí)，非?？炭唷?/p>
美術(shù)概論、中外美術(shù)史、美術(shù)教育學(xué)、美術(shù)心理學(xué)、繪畫基礎(chǔ)(素描、色彩)、版畫、三大構(gòu)成、解剖學(xué)、透視學(xué)、藝術(shù)表現(xiàn)材料學(xué)和三維藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)等各科成績大都在80分以上，還有8科90多分，成績優(yōu)異。
專業(yè)課(中國畫)尤其出色，大部分都是90多分。
我還有多幅中國畫得到老外的欣賞，被老外購買收藏;版畫《自畫像》被遼師大留校收藏;并有多幅作品被老師收藏。
我對自己的專業(yè)無比地?zé)釔?，國?中國畫)是中國的國粹，我十分熱愛美術(shù)，熱愛中國畫，可以說美術(shù)中國畫是我生命的一部分，是我的特長也是我的愛好。
我為此付出很多也得到了許多快樂。
我快樂我是美術(shù)專業(yè)的，我高興我學(xué)的是中國畫。
但是國畫要付出百倍的努力才能學(xué)習(xí)好它，有所成就更是不容易。
而且需要持之以恒不斷努力，不斷學(xué)習(xí)。
加上中國畫有時并不能得到別人的欣賞和肯定，難以體現(xiàn)其價值和得到回報。
可我一直都在十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)，努力鉆研。
用我的滿腔熱情，用我全身心的快樂都放到中國畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。
我不但學(xué)習(xí)打好美術(shù)專業(yè)所應(yīng)有的牢固的基礎(chǔ)、中國畫的專業(yè)知識，而且努力學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)提高自己的鑒賞水平，讓自己學(xué)習(xí)中國畫上升到一個比較高的層次。
我經(jīng)常在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中體會到那種胸有成竹、品味自然、感悟人生……，真的我覺得心滿意足了。
我想我能在98級國畫班中取得優(yōu)異(中上)的成績，除了自己的不斷努力外，也許就是因?yàn)槲也粩嗟乃伎迹伎贾R，思考專業(yè)，思考人生……。
我不怕辛苦，不怕困難，積極參加各種社會實(shí)踐和野外寫生。
暑假到廣州參加社會實(shí)踐，參觀、寫生廣州著名的中山紀(jì)念堂、五羊石像、鎮(zhèn)海樓、中信廣場等，既大開眼界、長了見識又提高了專業(yè)水平。
而且還帶了一些學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)中國畫，雖然他們的基礎(chǔ)很差，但通過我的細(xì)心教導(dǎo)，10多天后他們也能畫得似模似樣了。
我的總結(jié)《我的廣州之行》獲得老師的好評。
我還多次參加系里組織的野外考察寫生，到冰裕溝，到西安、蘭州、九寨溝、峨眉山、廬山、長江三峽、蘇州、上海等地。
一路上雖然風(fēng)餐露宿、日夜奔波，非常辛苦，但卻滿載而歸，取得了優(yōu)異的成績，得到帶隊老師的好評，獲得同學(xué)們的肯定。
下半年參加教育實(shí)習(xí)，我在思想上就給自己定了一個高要求，那就是一定要達(dá)到完美。
因業(yè)務(wù)過關(guān)，加上精心準(zhǔn)備，取得圓滿成功，得到學(xué)生的喜歡和老師的高度評價。
而且還代表98級在系里上了一節(jié)公開課，也非常成功。
最終我終天如愿以償，獲得了“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”的榮譽(yù)稱號。
畢業(yè)論文，通過自己平時的積累和思考，加上老師的幫助修改，還有自己的認(rèn)真寫作。
完滿完成任務(wù)，順利通過了論文答辯。
但是因?yàn)槠綍r對論文的寫作重視不夠，沒有專門去學(xué)習(xí)和操練過，所以論文還有不足之處，有點(diǎn)像散文，不能評上優(yōu)秀，這是我的終生的遺憾，不過我會在以后的日子里好好學(xué)習(xí)、鉆研，爭取在自己走向工作崗位后寫出高質(zhì)量的論文。
本人認(rèn)真上好體育課，每堂體育課都能按照老師的要求完成鍛煉的任務(wù)，體育達(dá)標(biāo)。
我積極參加班上、系里以及學(xué)校組織的各種文體活動，足球賽、籃球賽、乒乓球賽等我都能上去表現(xiàn)一下，不但鍛煉了身體還能為集體爭光，取得較好名次……。
課余時間我積極參加各種體育鍛煉，乒乓球、跳繩、太極拳等等，這些不但可以鍛煉身體，而且還能給我?guī)碓S多快樂，所以我樂此不疲。
特別是太極拳和乒乓球，是我的愛好也是我的特長，在鍛煉中我還能體會到拼搏的精神和某種人生的哲理。
正因?yàn)槿绱?，所以我的身體很好，很健康，身心都健康，我有健康的體魄，也有健康的人生和心理，因?yàn)槲覙酚^向上，永遠(yuǎn)向前。
其他方面，我都能積極地參加各種集體活動，表現(xiàn)不錯。
在校期間我一直擔(dān)任班上的團(tuán)支部書記，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。
-本人被評為“優(yōu)秀團(tuán)干部”。
-再次被評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
而且因?yàn)樽约涸趯?shí)習(xí)期間表現(xiàn)出色，被評為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”。
等等。
當(dāng)然，我覺得在自己在人際關(guān)系上是很不錯的，但是卻不能很好地組織大家開展更有意義和有特色的活動，而且有時恒心不夠，容易半途而廢，也不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這些都是需要努力的。
有時學(xué)習(xí)工作不順利，愛發(fā)脾氣，這也要好好改改。
課余時我還學(xué)習(xí)了photoshop、office2000、freehand等學(xué)習(xí)、設(shè)計的軟件，為將來在教學(xué)上運(yùn)用先進(jìn)的多媒體、電腦教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
我會把我所學(xué)的一切運(yùn)用到教學(xué)中，一絲不茍地為人民的教育服務(wù)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
現(xiàn)在可以說我比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所需要的美術(shù)教育理論，具有一定的表現(xiàn)、藝術(shù)鑒賞和獨(dú)力的藝術(shù)研究創(chuàng)造能力，也了解本學(xué)科發(fā)展的.新成果，具有較為廣博的知識面和作為教師所必備的素質(zhì)及專業(yè)開創(chuàng)精神，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段和一門外語(我的外語已過二級)，能勝任教學(xué)工作。
按照美術(shù)教育專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，我已經(jīng)可以算得上是一個具有了美術(shù)教育專業(yè)特長及美術(shù)教育科研能力的，能適應(yīng)21世紀(jì)教育改革發(fā)展需要的中等學(xué)校的美術(shù)教師。
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200*年12月26日，我校工商管理本科進(jìn)行了畢業(yè)答辯，答辯結(jié)束后，省校工商管理教研室主任徐谷波老師對我校的畢業(yè)論文工作給予了高度的評價，在參加答辯的37人中，有3人論文終審成績?yōu)閮?yōu)秀，15人良好，19人及格，通過率為100%。
能夠獲得如此好的成績與教學(xué)管理人員、指導(dǎo)教師和學(xué)員的努力是分不開的。
我校歷來重視實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，尤其是集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。
對于工商管理本科畢業(yè)論文，上級電大和合作高校一向要求的都比較嚴(yán)格，同時03春工商管理又是我校的第一屆工商管理本科專業(yè)，在畢業(yè)論文工作上我校非常重視，堅決做到早布置、勤督促、早自檢，讓輔導(dǎo)員、指導(dǎo)教師和學(xué)員對畢業(yè)論文的工作共同負(fù)責(zé)，相互督促。
1、早布置，早安排。
在前一學(xué)期末，我校就針對工商管理本科畢業(yè)論文進(jìn)行各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，提前將畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊下發(fā)給教師和學(xué)員，及時召開畢業(yè)論文工作動員會和畢業(yè)論文指導(dǎo)師生見面會，要求教師和學(xué)員嚴(yán)格按照指導(dǎo)書上的要求進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫和指導(dǎo)工作;全部指導(dǎo)教師都獲得了省校頒發(fā)的畢業(yè)論文指導(dǎo)資格證書。
在師生見面會上，教學(xué)管理人員和指導(dǎo)老師代表對畢業(yè)論文工作進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，提出了具體的要求，為順利完成畢業(yè)論文工作打下了良好的基礎(chǔ)。
2、勤督促，多交流。
在畢業(yè)論文寫作過程中，我們時刻做到勤督促、多交流。
專業(yè)責(zé)任人隨時督促輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)員督促指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師督促學(xué)員。
專業(yè)責(zé)任人定期同指導(dǎo)教師聯(lián)系，了解學(xué)員畢業(yè)論文完成情況，一出現(xiàn)情況就及時跟輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師交流，限時解決問題;要求輔導(dǎo)員要經(jīng)常與指導(dǎo)教師聯(lián)系，了解學(xué)員完成情況;指導(dǎo)教師及時對學(xué)員的論文提出修改意見，并督促其盡快按要求修改。
本次論文指導(dǎo)過程中，我校有2位學(xué)員同時參加了省校的網(wǎng)上指導(dǎo)，論文修改了6、7稿，實(shí)踐證明效果是明顯的。
在論文寫作過程中，絕大多數(shù)學(xué)員態(tài)度端正，寫作積極，能夠及時同指導(dǎo)教師聯(lián)系，按要求完成畢業(yè)論文的修改。
3、早自檢，查不足。
為了保證學(xué)員能夠及時、順利參加論文答辯，我校要求在論文答辯前2周，學(xué)員必須將論文上交，然后由專業(yè)責(zé)任教師和輔導(dǎo)員進(jìn)行審核，如有問題就退回指導(dǎo)老師繼續(xù)指導(dǎo)，進(jìn)一步完善畢業(yè)論文，以保證論文答辯前一周上報給省校的論文質(zhì)量。
4、預(yù)答辯，穩(wěn)情緒。
為了讓學(xué)員熟悉答辯過程，消除他們的緊張情緒，保證答辯工作的順利進(jìn)行，我校在正式答辯前安排了模擬答辯，一方面讓他們熟悉了過程，消除了緊張感，另一方面也讓他們對答辯有了正確的認(rèn)識，更加注重對自己論文內(nèi)容的理解。
5、多請示、勤匯報。
在畢業(yè)論文操作過程中，我校專業(yè)責(zé)任教師和輔導(dǎo)員，經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)同省校專業(yè)責(zé)任教師進(jìn)行聯(lián)系和交流，及時匯報畢業(yè)論文完成情況和存在的問題，省校老師也給予及時的指導(dǎo)和幫助。
雖然，本次工商管理本科畢業(yè)論文工作得到了省校專業(yè)責(zé)任教師的肯定，但我們深知在具體的操作過程中還存在著許多問題，如，個別學(xué)生主動性不強(qiáng)、寫作拖拉;部分準(zhǔn)備工作沒做到位等等。
這對我們將來的畢業(yè)論文工作也提出了新的要求，我們將采取以下措施進(jìn)一步細(xì)化畢業(yè)論文工作的要求，完善管理，力求各專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)工作更上一個臺階。
1、開展2-3次的畢業(yè)論文寫作集中面授輔導(dǎo)，由各專業(yè)的專業(yè)責(zé)任教師或資歷高的教師擔(dān)任授課教師，具體講解畢業(yè)論文寫作的要求和如何寫好畢業(yè)論文。
2、建立指導(dǎo)教師和專業(yè)責(zé)任教師定期見面交流制度，每隔一定時間召開一次碰頭會，匯報畢業(yè)論文完成情況，商量解決存在的問題。
3、加強(qiáng)對教師指導(dǎo)過程的管理，強(qiáng)化指導(dǎo)教師的職責(zé)，保證論文指導(dǎo)的質(zhì)量。
4、細(xì)化指導(dǎo)過程中的各項(xiàng)要求，提高畢業(yè)論文工作的時效性。
此次會議為我們英語協(xié)會開展的新學(xué)期以來第一次全體社員研討大會。會議上，社員們興致勃勃，各抒己見?，F(xiàn)將社員們的意見歸納如下：
英語協(xié)會的理事會成員要積極做好工作，廣泛征求社員們的意見，全心全意為社員服務(wù)。
活動期間，內(nèi)容要形式多樣，豐富多彩，能否反映大學(xué)生精神面貌，而且要吸引社員們的眼光，讓社員們從中受益多多。
舉行各種活動時，要對表現(xiàn)突出者給予物質(zhì)或精神獎勵。
規(guī)定每隔一周開展一次活動，并且，召開負(fù)責(zé)人會議，討論總結(jié)近期活動的得與失。
規(guī)定每隔兩周，讓社員們觀看一次國際奧斯卡金獎影片，以增加學(xué)員們的知識，讓社員們模仿外國人的英語發(fā)音，并了解外國人的風(fēng)土人情。
積極與其他社團(tuán)交流思想，為發(fā)展英語俱樂部而努力。
最后，英語協(xié)會會長郭獻(xiàn)超對本次會議做了總結(jié)，并鼓勵社員們齊心協(xié)力，共同把英語協(xié)會越辦越好。
?時間：2009年3月6-7號地點(diǎn)：鄭州科技學(xué)院人物：綜合部相關(guān)人員。
為落實(shí)我院“文明禮貌月”的號召，并調(diào)動全院同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的熱情，提高同學(xué)們的英語水平。英語協(xié)會特此舉行的“英語詞句知多少”全院性調(diào)查活動已于上周步入正軌。
經(jīng)過3月6日、7日兩天的調(diào)查活動中，經(jīng)統(tǒng)計后得出以下結(jié)果：???。
第一名：機(jī)械工程系??正確率83.3%。
第二名：經(jīng)貿(mào)系??正確率78.57%。
第三名：工商管理系??正確率73.33%。
第四名：計算機(jī)系??正確率62.5%。
第五名：藝術(shù)系??正確率為50%。
第六名：電子工程系??正確率47.36%。
第七名：成教部??正確率20%。
時間：2009年3月13號地點(diǎn)：北階梯教室人物：英語協(xié)會全體成員。
為響應(yīng)我院“文明禮貌月”活動。提升同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的'興趣。英語協(xié)會特舉辦英語四六級講座。此次講座已于昨日圓滿結(jié)束。通過此次講座,不僅讓同學(xué)們深感英語學(xué)習(xí)的奧妙。同時也讓同學(xué)們對即將到來的四六級考試有一個更深的認(rèn)識，及時作好備考工作。
講座中，同學(xué)們興致高昂。還有的同學(xué)時不時地與外教老師進(jìn)行現(xiàn)場互動。通過簡單的日常用語相互交流一些英語學(xué)習(xí)的技巧。每次互動都會迎來全場熱烈的掌聲，伴隨著一陣陣的掌聲迅速將現(xiàn)場的氣氛推向高潮。
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三 畢業(yè)論文:是大學(xué)生在大學(xué)的最后一個學(xué)期，運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識，獨(dú)立地探討或解決本學(xué)科某一問題的論文，它是在撰寫學(xué)年論文取得初步經(jīng)驗(yàn)后寫作的，它的題目應(yīng)該比學(xué)年論文大一點(diǎn)、深一點(diǎn)。
其基本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：通過畢業(yè)論文，可以大致反映作者能否運(yùn)用大學(xué)三四年間所學(xué)得的基礎(chǔ)知識來分析和解決本學(xué)科內(nèi)某一基本問題的學(xué)術(shù)水平和能力。
當(dāng)然，它的選題一般也不宜過大，內(nèi)容不太復(fù)雜，要求有一定的創(chuàng)見性，能夠較好地分析和解決學(xué)科領(lǐng)域中不太復(fù)雜的問題。
本科畢業(yè)論文篇幅一般在六干字以上。
大學(xué)本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文，如果寫得好，可以作為學(xué)士學(xué)位的論文。
四 選題的重要性
選題能夠決定畢業(yè)論文的價值和效用
選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補(bǔ)知識儲備的不足
合適的'選題可以保證寫作的順利進(jìn)行，提高研究能力
五 選題的原則
理論聯(lián)系實(shí)際，注重現(xiàn)實(shí)意義 (實(shí)用價值和理論價值)
勤于思索，刻意求新 (從觀點(diǎn)、題目到材料直至論證方法全是新的 、以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點(diǎn)、新的看法、對已有的觀點(diǎn)、材料、研究方法提出質(zhì)疑，雖然沒有提出自己新的看法，但能夠啟發(fā)人們重新思考問題 )
知己知彼，難易適中(要充分估計到自已的知識儲備情況和分析問題的能力 、要考慮到是否有資料或資料來源、題目的難易要適中、題目的大小要適度 )
六 選題的具體方法
或部分沒有;哪些體會雖然資料已有，但自己對此有不同看法;哪些體會和資料是基本一致的;哪些體會是在資料基礎(chǔ)上的深化和發(fā)揮等等。
經(jīng)過幾番深思熟慮的思考過程，
就容易萌生自己的想法。
把這種想法及時捕捉住，再作進(jìn)一步的思考，選題的目標(biāo)也就會漸漸明確起來)
追溯驗(yàn)證法 (先有擬想，然后再通過閱讀資料加以驗(yàn)證來確定選題的方法 )
畢業(yè)論文撰寫前的理論準(zhǔn)備是形成論點(diǎn)和論據(jù)的必要條件
還要掌握研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象必須具備的方法論知識，這主要是指經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、電子計算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)等有關(guān)數(shù)量分析方法的基本知識、撰寫經(jīng)濟(jì)學(xué)論文而不掌握數(shù) 量分析的基本方法是很難取得成功的。
七 積累資料的方法
八 資料的辨析 ：適用性 、全面性 、真實(shí)性、新穎、典型性
擬定結(jié)構(gòu)提綱
要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用
要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系
九 形成論點(diǎn)和論據(jù)
由于人的認(rèn)識不可能一次性完成，即使一種新觀點(diǎn)出現(xiàn)，當(dāng)時看來是完善的，但隨著時間的推移，人們認(rèn)識水平的提高總會發(fā)現(xiàn)原有觀點(diǎn)的不足之處，所以，可以說，絕大部 分已有的研究成果都給后世留下了補(bǔ)充性的研究課題。
補(bǔ)充性論點(diǎn)是對前人研究成果的肯定與發(fā)展，而匡正性論點(diǎn)則是對已有研究成果的否定與糾正。
這種匡正性論點(diǎn)包括兩個方面，一方面是對通說(即流行的說法或觀點(diǎn))的糾正， 另一方面是對新出現(xiàn)的某種觀點(diǎn)不足之處的糾正。
西藥是藥三分毒，很多人都相信中醫(yī)的療法才是治本的方法，中國的中醫(yī)療法又分很多種，其中就有藏醫(yī)的護(hù)理，我們一起來了解一下此種療法吧!
藏醫(yī)的基礎(chǔ)護(hù)理主要講究飲食有節(jié)、起居有規(guī)律，還要求注意精神調(diào)養(yǎng)，在藏醫(yī)事業(yè)不斷發(fā)展的今天，逐漸形成了具有民族特色的護(hù)理技術(shù)，也在臨床實(shí)踐中吸取了中西醫(yī)的先進(jìn)護(hù)理技術(shù)，在臨床護(hù)理工作中不斷完善和發(fā)展。
藏醫(yī)護(hù)理的常規(guī)方法，主要由飲食護(hù)理，起居護(hù)理，時序護(hù)理延伸出的護(hù)理。
傳統(tǒng)藏醫(yī)根據(jù)自然界氣候變化可分為四季，但藏醫(yī)把季節(jié)的變化分為六時節(jié)，這樣就可根據(jù)時序來調(diào)節(jié)人體的適應(yīng)性。
避免外邪的侵襲是預(yù)防疾病的一項(xiàng)重要護(hù)理措施，藏醫(yī)的六時節(jié)為冬時節(jié)(上冬時節(jié)、下冬時節(jié))、春季時節(jié)、熱季時節(jié)、夏季時節(jié)、秋季時節(jié)。
根據(jù)不同時節(jié)來調(diào)節(jié)人體的飲食起居是十分重要的。
1 冬時節(jié)的行為起居護(hù)理
冬時節(jié)天氣涼、寒，人體的毛孔閉塞，體內(nèi)的溫度不宜外逸。
因此，起病多急，轉(zhuǎn)變迅速，臨床以發(fā)熱、頭痛、咳嗽、吐痰、胸痛為主癥，西醫(yī)學(xué)稱為上呼吸道感染、肺炎、急性支氣管炎等癥。
1.1 內(nèi)科常規(guī)護(hù)理。
1.2 保持室內(nèi)安靜、空氣流通、溫度、濕度適宜，尤其在隆和培根初期注意保暖防寒。
1.3 發(fā)熱期須臥床休息，多飲白開水，咳嗽胸痛者取患側(cè)臥位。
1.4 做好口腔及皮膚護(hù)理，出汗過多者，用毛巾擦干后及時更換濕衣和被單。
1.5 觀察生命體征，并做好護(hù)理記錄。
1.6 隆和培根初期按感冒護(hù)理。
1.7 服用藏藥后注意觀察有無不良反應(yīng)并做好護(hù)理記錄。
1.8 飲食要以飽食甘、酸、成三味為宜。
1.9 適當(dāng)進(jìn)行戶外鍛煉。
1.10 做好衛(wèi)生宣教和出院指導(dǎo)，囑病人保暖，起居有序，避免受寒和過度勞累。
2 春時節(jié)行為起居的護(hù)理
由于冬季非常寒冷，蓄積在體內(nèi)的培根病未能發(fā)作，但到開春時，太陽光的熱力逐漸將毛孔開啟，體內(nèi)的溫度開始外逸，胃火等體內(nèi)熱能開始減衰，所以多數(shù)培根病則發(fā)作起來。
如西醫(yī)學(xué)中的重型流感、病毒性腦炎、流行性腦脊髓膜炎等疾病。
而且春季發(fā)病一般較突然，初期起病急、高熱、煩渴、甚者神昏疼闕為主征。
2.1 按內(nèi)科一般護(hù)理常規(guī)，執(zhí)行呼吸道隔離。
2.2 保持病室安靜，空氣清新，溫濕度適宜。
2.3 急性期應(yīng)臥床休息，癥狀基本緩解或恢復(fù)期可逐漸增加活動量。
2.4 做好口腔護(hù)理和皮膚護(hù)理。
2.5 腰穿者，術(shù)后去枕平臥位六小時。
2.6 觀察體溫、脈搏、呼吸、血壓、神志、舌象、皮膚顏色、尿診等變化并做詳細(xì)記錄，及時通知醫(yī)生。
2.7 遵醫(yī)囑予以患者服藥，并觀察用藥后反應(yīng)，做好詳細(xì)記錄。
2.8 為了壓住培根病發(fā)作的勢頭，此時要多進(jìn)食三劣味即苦、辛、澀味偏多的飲食，進(jìn)一些性輕而容易消化富有營養(yǎng)的飲食。
2.9 留有后遺癥的病人，應(yīng)加強(qiáng)情志護(hù)理。
2.10 做好衛(wèi)生宣教和出院指導(dǎo)，囑病人平時加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)正氣，疾病流行期少去公共場所。
按時服藥，定期復(fù)查。
3 熱時節(jié)的行為起居護(hù)理
熱時節(jié)炎熱，人的體力被奪，臨床以身熱不適，頭重身困，飲食過度不消化，飲食不衛(wèi)生或病毒感染等。
紊亂機(jī)體平衡的多種因素都將引發(fā)赤巴病，其病勢纏綿為特征。
護(hù)理如下：
3.1 按一般內(nèi)科護(hù)理常規(guī)，執(zhí)行消化道隔離。
3.2 室內(nèi)宜安靜整潔，通風(fēng)良好，溫濕度適宜。
3.3 絕對臥床休息。
3.4 做好口腔護(hù)理。
3.5 定時協(xié)助翻身，用于毛巾擦干汗液保持皮膚清潔干燥，防止發(fā)生壓瘡。
3.6 觀察生命體征、二便及舌象、脈象等變化并做好記錄。
3.7 遵醫(yī)囑觀察服藥后反應(yīng)，并做好記錄。
3.8 留取大便送檢。
3.9 做好心理護(hù)理及衛(wèi)生宣教。
3.10 嚴(yán)格執(zhí)行飲食管理，禁食有害于赤巴病的飲食并注意生活起居，使疾病不能逆轉(zhuǎn)復(fù)發(fā)。
3.11 做好出院指導(dǎo)，囑病人定期復(fù)查。
4 夏季時節(jié)的行為起居護(hù)理夏季經(jīng)常陰云密布，陽光不太強(qiáng)烈，雨水過多，土地潮濕混有水蒸氣，大地水汽蒸發(fā)，河流渾濁。
由于上述原因，人的胃火被傷害而衰弱，消化不良疾病增加。
根據(jù)病癥的不同，并在風(fēng)雨影響下易發(fā)作。
所以，按病的種類進(jìn)行護(hù)理：
4.1 按內(nèi)科護(hù)理常規(guī)護(hù)理。
4.2 飲食方面要特別注意，多食用酸、甘、咸三優(yōu)味的飲食和性輕熱的飲食。
4.3 起居方面注意，行為有序，房事有結(jié)。
被褥要經(jīng)常暴曬，保持干燥。
4.4 護(hù)理按熱時節(jié)的護(hù)理進(jìn)行。
5 秋時節(jié)的行為起居護(hù)理
秋時節(jié)因某種原因赤巴出現(xiàn)偏盛偏衰，太過或不及而失去相對平衡時，不但本身發(fā)生病變還會引起培根與赤巴性的各種疾病。
此征按疾病種類進(jìn)行護(hù)理。
5.1 室內(nèi)宜安靜、整潔、通風(fēng)良好，溫濕度適宜。
5.2 體弱而有高熱者需臥床休息。
5.3 密切觀察生命體征，二便、舌苔等，并做好記錄。
5.4 嚴(yán)密觀察寒、熱型所引起培根與赤巴的病情變化及臨床表現(xiàn)，并與醫(yī)生取得聯(lián)系。
5.5 病情好轉(zhuǎn)后，可在戶外散步活動以不出汗為度。
5.6 在飲食起居方面要掌握好此病寒、熱型的飲食起居。
如對熱赤巴病人可進(jìn)食宜消化，開胃之味辛、澀而性涼、輕、純的飲食，禁食陳舊之食等。
對寒性赤巴病可給予熱量大的食物，并積極配合醫(yī)生做好藥物治療及藥效觀察。
5.7 做好心理護(hù)理，病情指導(dǎo)及衛(wèi)生宣教。
5.8 出院時指導(dǎo)病人注意飲食衛(wèi)生一年內(nèi)禁食有害于赤巴病的飲食，少食肥甘厚味的食物。
5.9 按醫(yī)囑長期服用消炎利膽等藥物。
醫(yī)藥發(fā)展史證明，醫(yī)與藥偏廢任何一方都是行不通的。
在醫(yī)院里，醫(yī)師與藥師的精細(xì)分工使醫(yī)學(xué)與藥學(xué)變得耳目閉塞，成為醫(yī)療發(fā)展的桎梏。
開展臨床藥學(xué)的實(shí)際意義，就是確保病人用藥安全有效、提高醫(yī)療水平，使醫(yī)院藥學(xué)與臨床密切結(jié)合，達(dá)到合理用藥的目的。
近年來，高新技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于醫(yī)藥界，加速了醫(yī)學(xué)、藥學(xué)知識的更新。
在這種情況下，醫(yī)師能否合理用藥的問題令人擔(dān)憂。
醫(yī)師要學(xué)習(xí)研究大量的醫(yī)學(xué)新知以提高自己的業(yè)務(wù)水平，難有更多的精力去關(guān)注藥學(xué)的進(jìn)展，所以對藥品的認(rèn)識比較粗淺。
而一般藥物的說明書中，對藥物的療效夸大或?qū)Σ涣挤磻?yīng)避而不談的'現(xiàn)象屢屢存在，這就為臨床用藥埋下了很大的隱患，而臨床藥師對藥學(xué)知識的熟知能有效減少用藥危險。
此外，由于疾病的發(fā)生常常是多種因素造成，往往需要多種藥物聯(lián)合使用;或者有的病人同時患幾種疾病，因此聯(lián)合用藥的機(jī)會明顯增多。
雖然聯(lián)合用藥的確有它獨(dú)特的優(yōu)勢，若用藥得當(dāng)可以取得很好的療效，但萬一用藥不當(dāng)不良反應(yīng)的嚴(yán)重情況難以估量。
對于安全合理地聯(lián)合用藥，臨床藥師有著舉足輕重的作用。
而目前我國的臨床藥學(xué)工作還存在著如下的障礙：
學(xué)校學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的矛盾臨床藥師通常是學(xué)校培養(yǎng)或在職培訓(xùn)。
在職培訓(xùn)往往是為了緩解用人之急，而高等醫(yī)藥院校的培養(yǎng)才能保證臨床藥師的專業(yè)素質(zhì)。
可是目前各高校臨床藥學(xué)專業(yè)的教育大多只是圍繞藥學(xué)本身進(jìn)行，如藥品的穩(wěn)定性和配伍穩(wěn)定性、處方篩選、制劑工藝、藥品檢驗(yàn)方法等方面。
而臨床藥師要解決的是藥物與人的關(guān)系，研究的是藥物在人體代謝中發(fā)揮較高療效的理論和方法，如藥物與機(jī)體間的相互作用、病理、生理狀態(tài)對藥物體內(nèi)處置的影響等方面。
藥師在工作中必須對藥物本身、用藥對象和給藥方式有著較深入的了解和認(rèn)識，才能提出真正合理的用藥方案。
也就是說，臨床藥師要具備相當(dāng)?shù)呐R床醫(yī)學(xué)和臨床藥學(xué)的基礎(chǔ)知識，臨床藥師人才的培養(yǎng)緊緊圍繞臨床實(shí)踐才能適應(yīng)需求。
臨床藥師的工作內(nèi)容不明確衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局下發(fā)的《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》中，說明了臨床藥師的主要工作應(yīng)圍繞臨床用藥進(jìn)行。
但就目前來看，很多醫(yī)院的藥師多在做監(jiān)測、接受臨床標(biāo)本、管理儀器、出報告等工作。
公眾認(rèn)識不足市民大眾心目中的藥師，多是抓草藥、配藥水的人群，與藥品庫、藥房、藥店聯(lián)系在一起。
很多人認(rèn)為病房是醫(yī)師工作的主陣地，病人是醫(yī)師工作的對象，藥師參與其中顯得不倫不類。
而大量實(shí)踐表明，臨床藥師參與用藥決策，能夠在用藥過程中提出合理的、有價值的建議，有效控制醫(yī)院內(nèi)的發(fā)病率和死亡率。
醫(yī)療體制和醫(yī)院營運(yùn)機(jī)制的負(fù)面影響我國的醫(yī)療體制上有一系列的福利政策，醫(yī)院是公益事業(yè)單位。
然而公費(fèi)醫(yī)療制度中的一些弊端，造成了藥品的嚴(yán)重浪費(fèi)。
由于部分人的醫(yī)藥費(fèi)用與個人利益沒有直接關(guān)系，患者或其家屬只一味要求醫(yī)生給用最好最貴的藥。
表面上看來，這種忽視醫(yī)療和藥物資源過度消費(fèi)的態(tài)度對醫(yī)院并無不好的影響，甚至有利于醫(yī)院的效益，實(shí)際上則不利于開展臨床藥學(xué)工作。
只有患者在關(guān)心醫(yī)療質(zhì)量同時，也重視藥物價格和醫(yī)療費(fèi)用，對于因不恰當(dāng)?shù)乃幬镏委熞鸬淖≡喝昭娱L、醫(yī)藥費(fèi)用增加保持敏感，那么對于藥劑師的建議，才能持積極配合的態(tài)度。
我國公立醫(yī)院的營運(yùn)機(jī)制上的問題，也阻礙了臨床藥學(xué)的發(fā)展。
由于國家財政撥款的嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足醫(yī)療衛(wèi)生材料的消耗，更別提醫(yī)務(wù)人員的工資、福利等消耗，沒有經(jīng)濟(jì)收入，醫(yī)院就面臨著難以生存的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。
為了彌補(bǔ)政府補(bǔ)償不足，國家允許醫(yī)院對購進(jìn)藥品加成15%,這就意味著，藥品進(jìn)價越高，醫(yī)院收入越多。
長期以來，我國醫(yī)院收入主要來自藥品經(jīng)營，藥品的營銷商也使用各種正當(dāng)或不正當(dāng)競爭手段為自己的藥品打開銷路。
而開展臨床藥學(xué)，強(qiáng)調(diào)安全、有效、合理、經(jīng)濟(jì)的藥物使用原則，不利于醫(yī)院獲取最大利益，從而影響醫(yī)院的生存和發(fā)展，同時也間接影響了藥品營銷商和醫(yī)務(wù)工作人員之間的利益關(guān)系。
綜上所述，在我國基層醫(yī)院開展臨床藥學(xué)工作，還存在一定的困難，目前許多醫(yī)院的藥師仍然是脫離臨床、遠(yuǎn)離病人的工作模式。
這種情況不僅使病人得不到最佳的照顧與治療，臨床藥學(xué)的研究也難以深入發(fā)展和提高。
然而社會的發(fā)展必然要求臨床藥師直接面向病人提供藥學(xué)技術(shù)服務(wù)，我們應(yīng)該鼓勵藥師，到臨床配合醫(yī)師，參與臨床用藥，甚至參與進(jìn)行查房，運(yùn)用藥師所掌握的藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，幫助臨床醫(yī)師選擇合理的用藥方案，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中;同時鼓勵藥師觀察臨床療效，開展用藥監(jiān)測，觀察藥物不良反應(yīng)，特別是罕見的不良反應(yīng)，并進(jìn)行總結(jié)，撰寫科研論文，將實(shí)踐上升為理論，從而促進(jìn)臨床藥學(xué)的長足發(fā)展。
在實(shí)踐運(yùn)用中，廣大教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，不斷積極地探索和創(chuàng)新，克服pbl教學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏慢、系統(tǒng)性較差等方面的不足，讓pbl教學(xué)的精髓發(fā)揚(yáng)光大。
為培養(yǎng)醫(yī)德高尚、具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神及整體良好素質(zhì)的高級醫(yī)學(xué)人才作出貢獻(xiàn)。
英語本科論文字?jǐn)?shù)有要求么?都會有的，但是不同的學(xué)校有不同的要求，下面為大家?guī)砹擞⒄Z本科論文相關(guān)的寫作方法。
英語畢業(yè)論文是每個英語專業(yè)大學(xué)生離開校園，走向工作崗位之前必須完成的一項(xiàng)任務(wù)。
此項(xiàng)任務(wù)完成得好壞，順利與否直接關(guān)系到畢業(yè)生的按期畢業(yè)問題。
畢業(yè)論文也是對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。
因此，筆者認(rèn)為有必要向?qū)W生介紹一些寫英語畢業(yè)論文的技巧，以便他們能順利完成此項(xiàng)任務(wù)。
本文雖然主要介紹如何寫英語畢業(yè)論文，但從寫論文的步驟、方法等方面來看對其他專業(yè)的學(xué)生也有一定的可借鑒之處。
撰寫英語畢業(yè)論文主要分以下幾個階段：準(zhǔn)備、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。
以下是我多年來撰寫畢業(yè)論文的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。
畢業(yè)論文一般包括開題報告、任務(wù)書、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述、論文正文等部分。
其中論文的寫作步驟如下：
學(xué)生可以根據(jù)本專業(yè)教學(xué)大綱選定研究范圍(英語教育、文學(xué)、翻譯及外貿(mào)等)，英語畢業(yè)論文選題應(yīng)符合下列要求：
1.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
2.盡可能與社會實(shí)踐實(shí)際相結(jié)合。
3.題目的難度和分量要適當(dāng)。
在這個階段學(xué)生們遇到的主要問題是如何限定課題范圍。
最好是課題已在學(xué)生腦子里醞釀了好長時間，并且他現(xiàn)在急于將他的思想觀點(diǎn)訴諸紙上，與他人分享;最差的是課題由導(dǎo)師布置給他。
他應(yīng)該時刻牢記他要講有用之詞，而不僅僅是用字填滿空白紙。
限定課題范圍的技巧就在于縮小課提范圍。
限定課題可以使他更深入地談問題，言之有物，不至于由于范圍過廣，導(dǎo)致泛泛而談，空洞，浪費(fèi)讀者的時間。
此階段包括資料的收集與整理、閱讀文獻(xiàn)。
學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下分析和研究所采集的資料的基礎(chǔ)上，撰寫英語畢業(yè)論文提綱。
畢業(yè)論文提綱應(yīng)盡量做到全面縝密，理順?biāo)撌鰞?nèi)容，避免以后反復(fù)修改。
綱要可以使作者一目了然地看出他的論文是否前后一致。
主題是綱要的關(guān)鍵，因?yàn)樗喢鞯仃愂隽俗髡叩哪康摹?/p>
正式綱要(哈佛綱要)中，各級綱目的格式依次為：i，a，1，a，(1)，(a)。
任何綱要如不嚴(yán)加遵守則毫無用處。
在確定了英語畢業(yè)論文選題，撰寫了英語畢業(yè)論文提綱后，學(xué)生應(yīng)對畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解。
1.選題恰當(dāng)、與畢業(yè)生的知識水平與認(rèn)識能力相當(dāng);。
2.內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、論證充分有力;。
3.觀點(diǎn)正確、邏輯性強(qiáng)、無違反國家大政方針的觀點(diǎn);。
4.敘述清楚、層次清晰而豐富;。
6.用詞、造句、謀篇、布局等方面無明顯失誤，修辭錯誤率控制在2%。
英語畢業(yè)論文內(nèi)容要能反映社會和時代特征，具有理論價值或?qū)嵺`意義，有新穎性。
畢業(yè)論文可以對某個理論問題的探討，也可以是實(shí)踐問題的解決。
畢業(yè)論文不僅要反映學(xué)生的綜合能力，而且要反映他們對相關(guān)問題的較為正確的論述，要有一定的獨(dú)立見解。
論文必須做到主題明確、論據(jù)清晰、內(nèi)容具體而充實(shí)，切忌空談。
寫翻譯的英語畢業(yè)論文，除實(shí)例分析外，還要提供原文的譯文，以便弄清譯論的依據(jù)。
如果英語畢業(yè)論文是實(shí)踐性的，它必須提出一定的解決途徑、方案。
要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師審定后的英語畢業(yè)論文提綱進(jìn)行寫作，不可自行其是，隨意更換主題。
正文：用小4號字，分標(biāo)題用4號字黑體、正文內(nèi)容需編序好.大部分用羅馬字，小部分用一般數(shù)字符號：引入正題的引言不超過2段，編序應(yīng)遵循下列順序：
x
ii.1.1，1.2，1.3，1.4，1.5...
一篇好的畢業(yè)論文從選題、構(gòu)思、撰寫、修改到最后定稿、答辯，是比較復(fù)雜的流程，在這過程中，童鞋們可以鍛煉思維能力、信息檢索能力、分析問題能力、寫作能力等，當(dāng)然也有很多童鞋可能因?yàn)閼?yīng)聘求職、工作實(shí)習(xí)、時間緊迫等原因而耽誤畢業(yè)論文的提交。
首先我們要確定標(biāo)題。
論文標(biāo)題要使讀者愿意選讀該論文;它或者明說或者暗示論文的內(nèi)容，而且為論文確定基調(diào)。
沒有標(biāo)題的論文是不完整的論文。
確定了論文標(biāo)題后，我們就要寫畢業(yè)論文摘要了。
因有很多學(xué)生不知如何寫英語畢業(yè)論文摘要。
對此筆者要較詳細(xì)予以論述。
根據(jù)《ei》對英文摘要的寫作要求，英文摘要的寫作并沒有一成不變的格式，但一般來說，英文摘要是對原始文獻(xiàn)不加詮釋或評論的準(zhǔn)確而簡短的概括并要求它能反映原始文獻(xiàn)的主要信息。
2.1.英語畢業(yè)論文——目的(whatiwanttodo?)。
目的。
主要說明作者寫作此文的目的，或本文主要解決的問題。
一般來說，一篇好的英文摘要，一開頭就應(yīng)該把作者本文的目的或要解決的主要問題非常明確地交待清楚。
必要時，可利用論文中所列的最新文獻(xiàn)，簡要介紹前人的工作，但這種介紹一定要極其簡練。
在這方面，《ei》提出了兩點(diǎn)具體要求：
2.1.1)eliminateorminimizebackgroundinformation(不談或盡量少談背景信息)。
2.1.2)avoidrepeatingthetitleorpartofthetitleinthefirstsentenceoftheabstract(避免在摘要的第一句話重復(fù)使用題目或題目的一部分)。
2.2.英語畢業(yè)論文——過程與方法(howididit?)。
過程及方法。
主要說明作者主要工作過程及所用的方法。
在英文摘要中，過程與方法的闡述起著承前啟后的作用。
開頭交待了要解決的問題(whatiwanttodo)之后，接著要回答的自然就是如何解決問題(howididit)，而且，最后的結(jié)果和結(jié)論也往往與研究過程及方法是密切相關(guān)的。
大多數(shù)作者在闡述過程與方法時，最常見的問題是泛泛而談、空洞無物，只有定性的描述，使讀者很難清楚地了解論文中解決問題的過程和方法。
因此，在說明過程與方法時，應(yīng)結(jié)合(指向)論文中的實(shí)例、實(shí)驗(yàn)框圖等來進(jìn)行闡述，這樣可以既給讀者一個清晰的思路。
2.3.英語畢業(yè)論文——結(jié)果和結(jié)論(whatresultsdidigetandwhatconclusionscanidraw?)。
結(jié)果和結(jié)論部分代表著論文的主要成就和貢獻(xiàn)，英語畢業(yè)論文有沒有價值，值不值得讀者閱讀，主要取決于你所獲得的結(jié)果和所得出的結(jié)論。
因此，在寫作結(jié)果和結(jié)論部分時，一般都要盡量結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果或仿真結(jié)果的圖、表、曲線等來加以說明，使結(jié)論部分言之有物，有根有據(jù);同時，對那些看不懂中文的英文讀者來說，通過這些圖表，結(jié)合英文摘要的說明就可以比較清楚地了解論文的'結(jié)果和結(jié)論。
也只有這樣，論文的結(jié)論才有說服力。
如有可能，在結(jié)尾部分還可以將論文的結(jié)果和他人最新的研究結(jié)果進(jìn)行比較，以突出論文的主要貢獻(xiàn)和創(chuàng)新、獨(dú)到之處(回答whatisnewandoriginalinthispaper)。
為了提高文字效能，應(yīng)盡量刪去所有多余的字、句。
在這方面，《ei》提出了兩個原則：
2.4.1)limittheabstracttonewinformation(只談新的信息)。
2.4.2)盡量用短句(useshortsentences)。
2.4.3)描述作者的工作一般用過去時態(tài)(工作是在過去做的)，但在陳述由這些工作所得出的結(jié)論時，應(yīng)該用現(xiàn)在時態(tài)。
2.4.4)一般都應(yīng)使用動詞的主動語態(tài)，如：寫成aexceedsb比寫成bisexceededbya更好。
寫完摘要后接下來就是英語畢業(yè)論文的導(dǎo)言段。
需要花費(fèi)最大的精力。
正是這一段，將決定讀者是否要將全文讀完。
一個枯燥乏味的開篇，如“在本文中我將討論……”，會使讀者很快就轉(zhuǎn)向別的論文上去。
引言段當(dāng)然應(yīng)包含論文的主旨，論文的展開方法并確定論文的基調(diào)。
從純寫作技巧的角度看，導(dǎo)言段中的每一個句子都能夠成為正文中每一個段落。
一個段落通過一些互相關(guān)聯(lián)的句子發(fā)揮一個觀點(diǎn)。
這一觀點(diǎn)由一個主題句引出。
主題句就是該段的主要思想。
主要思想是由一系列證實(shí)主題的互相關(guān)聯(lián)的句子而發(fā)展起來的，最后由一個結(jié)尾句收尾。
一個敘述有力的段落，必須前后一致而連貫。
主題句必須生動感人，發(fā)人深思，因?yàn)樽x者是否愿意繼續(xù)讀下去是取決于主題句的。
作者必須時刻牢記，他要努力引起并保持讀者的注意和興趣。
聽眾出于禮貌得把講演一直聽完，而讀者則與聽眾不同，他在任何時候都可以停止讀下去，而一旦他不打算繼續(xù)讀一篇論文，作者是毫無辦法使讀者重新注意那篇論文的。
段落的發(fā)展方法。
段落的主要部分都是作者用來證實(shí)主題句的。
如果段落發(fā)展無力或不完整，就是作者沒能把問題說清楚。
因此段落的發(fā)展必須充分。
只有兩三句話的段落就像一份偷工減料的三明治那樣不能令人滿意。
每個段落都需要有一個結(jié)束句，一個讓讀者知道作者已經(jīng)敘述完畢的句子。
結(jié)尾應(yīng)該是一個合乎邏輯的結(jié)束，它實(shí)質(zhì)上告訴讀者：看，我已經(jīng)證實(shí)了我的主題句。
一致性和連貫性。
段落中的每一個句子都與主題句有關(guān)即可達(dá)到一致性，這就是說，每一個句子都是主題句的進(jìn)一步的發(fā)展和證實(shí)。
連貫性指句與句之間的邏輯聯(lián)系。
一旦讀者的興趣被引言段引起之后，作者必須力求用正文中的每個段落使讀者的興趣保持下去。
作者必須時刻牢記，讀者是多變的，他可以在任何感到厭煩的時候停止閱讀作者的論文，而作者卻毫無辦法使讀者重新拿起該文。
作者應(yīng)不時反躬自問：我的英語畢業(yè)論文有何優(yōu)點(diǎn)能使讀者在所有同類作品中選中我的?
正如每一個段落都應(yīng)具有一致性，而作為一整篇論文也必須具有一致性。
作者必須明確，每一個段落都是導(dǎo)言段中所陳述的主題之進(jìn)一步發(fā)展。
作者還應(yīng)當(dāng)保證，段落與段落之間要有恰當(dāng)?shù)倪^渡，要有邏輯聯(lián)系，要保持一致的敘述角度，要去掉一切離題的和無關(guān)的內(nèi)容。
結(jié)束段使讀者清楚地了解，英語畢業(yè)論文的全部論據(jù)已經(jīng)敘述完畢，論文結(jié)束了。
一篇組織得當(dāng)?shù)恼撐模瑫芊线壿嫷?、自然而然地告終。
如果作者發(fā)現(xiàn)他不得不使用“inconclusion”或者“tosumup”之類的詞語，這實(shí)際上說明論文的結(jié)尾是軟弱無力的。
當(dāng)然也可以將導(dǎo)言段重新措辭作為結(jié)尾，這總比沒有結(jié)尾強(qiáng)。
而檢驗(yàn)一個結(jié)束段是否恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)是很簡單的：假如一個結(jié)束段恰好就在一頁紙的底部，讀者是不是還打算翻過一頁，繼續(xù)往下找什么。
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