大班教案的編寫(xiě)需要教師具備一定的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。查看下方的大班教案案例,或許能夠幫助你更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃。
1、通過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見(jiàn)所聞,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力,創(chuàng)造力,口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。
錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。
今天天氣真好,我們一起開(kāi)車(chē)去春游吧,
1、逛逛世園會(huì)教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì)的圖片)呀!美麗的世園會(huì),我們一起去逛逛吧!
2、講述逛世園會(huì)的所見(jiàn)所聞
a、觀看世園會(huì)的錄像,幼兒用自由講述。
教師:世園會(huì)里好玩的地方可真多,你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么?
b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞
教師:那么多好玩的地方??!再來(lái)看看,我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。
例句:世園會(huì)里真好玩,風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂(lè)。
節(jié)奏類(lèi)型:|xxx|
3、創(chuàng)編歌曲:世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編
教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的?(教師示范表演)
教師:我們一起來(lái)試試!(小朋友跟著教師唱一遍)
教師:誰(shuí)也想來(lái)試試?(請(qǐng)兩名幼兒)
教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?
教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請(qǐng)兩名幼兒)
教案選自幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)《上學(xué)歌》。教材中的上學(xué)歌對(duì)于成人來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一首耳熟能詳?shù)母枨?,歌曲中的小朋友去上學(xué),花兒對(duì)“我”笑,小鳥(niǎo)說(shuō)早早在,歌詞中處處洋溢著一種歡快的氣氛,有一種快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)校的氣氛。歌詞內(nèi)容對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難。對(duì)原教案沒(méi)有做過(guò)多的修改,只將第二和第三環(huán)節(jié)做了對(duì)調(diào),考慮到先熟悉歌詞內(nèi)容,再體會(huì)歌曲表達(dá)的情感,有一個(gè)難度上的遞增。在第四環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在每一句的第一小節(jié)拍手表示,感受歌曲的四個(gè)樂(lè)句,考慮到這樣操作的實(shí)際意義不大,將這一環(huán)節(jié)做了摒棄處理。
1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快、愉悅的情緒,表達(dá)上小學(xué)的愉快心情。
2.和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲。
磁帶及錄音機(jī)(教研室提供)
1.引出歌曲。
解析:本個(gè)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了直接導(dǎo)入的方式,讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)了解歌詞。
2.第一次傾聽(tīng)歌曲錄音。
交流歌曲內(nèi)容,對(duì)歌詞進(jìn)行熟悉。
——教師:你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出相應(yīng)的內(nèi)容,太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo),背著書(shū)包的小朋友。
解析:環(huán)節(jié)中需要教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)要熟悉,在課前就要準(zhǔn)備好。并且簡(jiǎn)筆畫(huà)可以幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞的內(nèi)容。
3.第二次欣賞教師自彈自唱。
——教師:你聽(tīng)了歌曲以后覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的?
解析:幫助幼兒理解上小學(xué)是一件非常開(kāi)心的事情。
4.教師唱歌,請(qǐng)幼兒為歌曲伴奏。
(1)用各種身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
——教師:現(xiàn)在請(qǐng)你為老師的演唱伴奏,你可以用各種身體動(dòng)作,比如拍肩、跺腳、拍手,請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
(2)用“啦”為歌曲伴奏。
——教師:剛才小朋友們的身體動(dòng)作都想得很棒,接下來(lái),我想請(qǐng)你們用“啦”來(lái)哼唱歌曲。
解析:運(yùn)用各種各樣的方式伴奏,幫助幼兒理解歌詞的節(jié)奏。
5.幼兒完整學(xué)唱歌曲。
(1)跟著錄音演唱1~2遍。教師用黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)提示幼兒學(xué)唱歌曲。
——教師:請(qǐng)你們看著老師畫(huà)的圖譜一起來(lái)唱一唱這首歌曲。
(2)跟著鋼琴演唱。請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。
——教師:請(qǐng)你們起立,找一個(gè)空地方,用自己優(yōu)美的動(dòng)作邊唱邊表演。
解析:各種不同的方式幫助幼兒更加快地學(xué)會(huì)歌曲。
認(rèn)知目標(biāo):知道十二生肖中的小動(dòng)物的形象。
技能目標(biāo):能夠運(yùn)用肢體語(yǔ)言模仿出十二生肖的動(dòng)物形象。
情感態(tài)度目標(biāo):愿意使用肢體來(lái)模仿小動(dòng)物的形象,樂(lè)意參與到活動(dòng)中。
物質(zhì)準(zhǔn)備:十二生肖卡片動(dòng)物。
十二生肖幻燈片。
十二生肖音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:十二生肖的排序。
一、開(kāi)始。
(一)情景導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)錄制小小智慧樹(shù)節(jié)目的情景帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,引起孩子的興趣。
1.小朋友們看過(guò)小小智慧樹(shù)嗎?今天老師接到了大風(fēng)車(chē)劇組打來(lái)的電話(huà),他邀請(qǐng)老師做主持人,帶領(lǐng)小朋友們錄制一期以十二生肖為主題的小小智慧樹(shù),現(xiàn)在我們到了錄制現(xiàn)場(chǎng)了。(用陳述句描述教師及幼兒的具體活動(dòng),除必要的提問(wèn)外,盡量不出現(xiàn)組織教學(xué)的口語(yǔ))。
(1)第一組小朋友以小碎步進(jìn)入,走到自己的位置上。
第二組小朋友以跑跳步進(jìn)入,走到自己的位置上。
第三組小朋友以蹦跳步進(jìn)入,走到自己的位置上。
二、中間部分。
(一)、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),播放音樂(lè),讓幼兒感受十二生肖中不同動(dòng)物的特點(diǎn)。
1.提問(wèn)。小朋友說(shuō)出什么就出示什么圖片。這首歌中小動(dòng)物怎樣了?
(二)、引導(dǎo)幼兒感受歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)播放課件。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)創(chuàng)編一下小動(dòng)物是怎么做的(例:小老鼠是怎樣吱吱叫的)。
(2)請(qǐng)小朋友上來(lái)表演。
(3)選出一個(gè)大家一起做。
(三)、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編過(guò)的動(dòng)作按順序結(jié)合起來(lái)進(jìn)行展示。
(1)、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),然后一起和著音樂(lè)做動(dòng)作。
這期節(jié)目到這里就結(jié)束了,請(qǐng)小朋友回去后將十二生肖舞創(chuàng)編完,我們下期我們會(huì)邀請(qǐng)小朋友們表演自己的十二生肖舞?,F(xiàn)在和老師一起回到班級(jí)去吧。
我班幼兒活潑好動(dòng),他們非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)、唱歌,一次活動(dòng)區(qū)時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個(gè)小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝互相裝扮,而且還隨著音樂(lè)聲扭來(lái)扭去,恰好我們進(jìn)行的主題是各行各業(yè),我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計(jì)師,用自己的雙手去設(shè)計(jì)、制作喜歡的服裝,這樣的話(huà)既滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望,又培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,因此我根據(jù)我班幼兒的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)了小小造型師這一活動(dòng),我想孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)一定會(huì)遇到很多困難,如:用什么材料?制作什么樣的服裝?怎樣制作,教師心理要先有數(shù),這樣才能減少很多問(wèn)題的發(fā)生。我事先準(zhǔn)備了不同的材料,來(lái)滿(mǎn)足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片,以供孩子們欣賞,讓他們對(duì)服裝有具體的感性經(jīng)驗(yàn),這樣讓他們?cè)O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)就不會(huì)那么困難了。
1、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2、嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)。
1、各種制作材料:報(bào)紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線(xiàn)、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。(還有為能力差的幼兒準(zhǔn)備的半成品)。
2、表演用的各種輔助材料:眼鏡、塑料項(xiàng)鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等。
3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。
一、導(dǎo)入:今天我們幼兒園要舉行一個(gè)模特大賽,韓老師也想去參加,可是我穿得不夠漂亮,我要幫自己打扮打扮,打扮漂亮了才能去呀!(教師自己進(jìn)行裝飾,幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的)教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子,用編織袋做的上衣。
老師:你們看老師變得漂不漂亮?
幼兒:漂亮!
老師:你們想不想比老師更漂亮!想不想和老師一起去參加模特大賽呢?
幼兒:想!
幼兒:有?。▽?dǎo)入比較吸引幼兒,教師本來(lái)穿的衣服很漂亮,可還說(shuō)不漂亮,孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣,用什么東西做的,引起了孩子們極大的興趣,為活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊)。
二、拿出各種材料,和幼兒一起討論造型設(shè)計(jì)。
1、我們一起來(lái)看看老師準(zhǔn)備了哪些材料?
2、教師分別出示準(zhǔn)備好的材料問(wèn)幼兒:
(1)教師:這是什么?
幼兒:塑料袋。
教師:我們可以用它做什么?
幼兒1:做裙子。
幼兒2:可以做衣服(上衣)。
幼兒3:還能做小兜兜。
教師:說(shuō)得真好!
(2)教師:這是什么?
幼兒:報(bào)紙。
教師:那報(bào)紙能做什么呢?
幼兒1:也能做裙子!
教師:怎么做?
幼兒1:把報(bào)紙剪成小條,上邊放一根毛線(xiàn),粘好了。(他一邊說(shuō)還一邊比劃著,生怕我們聽(tīng)不懂。)。
教師:還能做什么?
幼兒2:能做帽子。
幼兒3:也能做衣服。
教師:你想做什么樣的衣服?
幼兒3:我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說(shuō))。
(3)教師:這是什么?
幼兒:皺紋紙。
教師:皺紋紙能用來(lái)做什么?
幼兒1:能做裙子。
幼兒2:能剪小花粘在衣服上。
幼兒2:點(diǎn)了點(diǎn)頭。
(4)教師:老師還給你們準(zhǔn)備了卡紙、掛歷紙、編織袋、
(5)幼兒在組內(nèi)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個(gè)小朋友說(shuō)要給老師設(shè)計(jì),其他幼兒都是為自己設(shè)計(jì)。
教師:想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料,不要爭(zhēng)搶?zhuān)獝?ài)惜材料,設(shè)計(jì)的要和別人不一樣,廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。
(材料的準(zhǔn)備比較豐富,可以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。)。
(讓孩子們說(shuō)一說(shuō)材料能用來(lái)做什么,怎樣做?實(shí)際上是給幼兒一個(gè)基本的思路,幼兒在這個(gè)基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮)。
(孩子們制作時(shí)都非常專(zhuān)注,制作過(guò)程中,孩子們能主動(dòng)互相幫忙,有的幼兒做的很快,我就請(qǐng)他去幫幫能力差的小朋友,并指導(dǎo)他為自己挑選配飾。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、制作說(shuō)明孩子們平時(shí)的動(dòng)手能力還是比較強(qiáng)的,雖然做出來(lái)的并不是很漂亮,但那是他們自己做的,因此,孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂(lè)是用語(yǔ)言無(wú)法形容的。)。
教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)始放音樂(lè)。
1、教師穿上幼兒設(shè)計(jì)的服裝示范如何走臺(tái)步及亮相。
2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺(tái)步與亮相動(dòng)作。
(孩子們開(kāi)始不會(huì)亮相,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)都會(huì)擺個(gè)最酷的姿勢(shì),跟著音樂(lè)走得特有精神,穿著漂亮衣服,帶著眼鏡、舉著陽(yáng)傘的小姑娘,穿著肚兜戴著帽子的小男孩------,在場(chǎng)的老師被孩子們逗得哈哈直笑,孩子們真是太可愛(ài)了,孩子們真正體會(huì)到了表演的樂(lè)趣,作為老師的我對(duì)于孩子們的表現(xiàn)也是滿(mǎn)心歡喜。)。
3、請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演一下。
4、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演。
(本來(lái)想表演完以后評(píng)選最佳造型師,并頒發(fā)獎(jiǎng)牌,但是孩子們表演的興趣有增無(wú)減,無(wú)法進(jìn)行,孩子們紛紛吵著還想表演,這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓他們有了強(qiáng)烈的表演欲望,滿(mǎn)足了幼兒的表現(xiàn)欲,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。)。
幼兒在這次活動(dòng)中能選擇各種材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì),也能在表演中大膽地展示自己,在操作過(guò)程中,幼兒大膽、仔細(xì),表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮,幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品,前后活動(dòng)相互呼應(yīng),每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅,從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。
隨著科技的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過(guò)多地與電視、電腦為伴.不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì)交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì),我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲,并將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間游戲,不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便,而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的發(fā)展。為此,我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂(lè),設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng),鍛煉孩子的節(jié)奏感,培養(yǎng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,同時(shí),讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的快樂(lè)。
1.能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。
2.能根據(jù)節(jié)奏××|××|×× ××|×× ×o |創(chuàng)編不同的舞步組合。
3.體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的快樂(lè)。
大熊、小老鼠頭飾各一個(gè),橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲錄音,自制的節(jié)奏圖譜。
一、游戲?qū)?,引起興趣,感知節(jié)奏
1.聽(tīng)節(jié)奏,猜猜是誰(shuí)的腳步聲。
師:今天大熊、小老鼠要來(lái)和我們一起做游戲,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)它們的腳步聲,猜猜是誰(shuí)先來(lái)了。
教師分別演示兩種不同的節(jié)奏,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、猜一猜。
2.看節(jié)奏圖譜,學(xué)動(dòng)物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
二、演唱童謠,熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)舞步
1.播放歌曲《跳皮筋》錄音,鼓勵(lì)幼兒拍出節(jié)奏。
師:今天大熊和小老鼠要來(lái)和我們玩游戲,它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《跳皮筋》,請(qǐng)你們打出節(jié)奏。
2.出示圖譜三,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。
師:大熊和小老鼠也來(lái)打節(jié)奏了,它們是怎么合作的呢?你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3.教師示范.幫助幼兒學(xué)習(xí)舞步。
教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步,并配上簡(jiǎn)單的口令“大'-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠”,請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)。
× × | × × | ×× ××|×× ×o|
(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合,傾聽(tīng)音樂(lè)一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習(xí)舞步,層層遞進(jìn),化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)
三、利用皮筋,開(kāi)展游戲,玩轉(zhuǎn)節(jié)奏
1.出示單根橡皮筋,請(qǐng)幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。
師:大熊和小老鼠帶來(lái)了橡皮筋,請(qǐng)你們來(lái)試一試可以怎么跳。
2.教師演示,要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。
師:大熊和小老鼠也來(lái)跳皮筋,它們會(huì)怎么跳呢?
3.將橡皮筋圍成三角形,請(qǐng)幼兒分組合作游戲。
(1)幼兒自由練習(xí),提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏變換位置,在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組,分別站在三角形的各條邊上合作開(kāi)展游戲。
(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭,指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4.將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形,并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲,增加游戲的趣味性。
四、創(chuàng)編舞步,自由表現(xiàn),體驗(yàn)快樂(lè)
1.幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳,可以雙腳跳,可以在一側(cè)跳,也可以?xún)蓚?cè)輪流跳。
師:今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法,其實(shí)還有很多種跳法,你們可以來(lái)試一試,看誰(shuí)能用不一樣的方法來(lái)跳皮筋。
2.部分幼兒演示,其他幼兒學(xué)習(xí)。
3.幼兒用自編的舞步開(kāi)展游戲。
附跳皮筋動(dòng)作
準(zhǔn)備動(dòng)作:站在橡皮筋的左側(cè)。
第一拍:左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。
第二拍:右腳收回。
第三拍:右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。
第四拍:右腳收回。
第五拍-第八拍:雙腳輪換往前跑,每一拍跑一步,最后一拍并攏站立。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。
1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(yú)(鱗片可取下)、一幅背景圖;
2、每人有一份繪畫(huà)材料(繪畫(huà)本、畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒)。
(一)情景導(dǎo)入。
小朋友,你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)呀?小朋友回答。好,我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚(yú)有關(guān)的故事。
教師講述,幼兒傾聽(tīng):有一條小河里住著許多小魚(yú),有什么顏色的小魚(yú)呢?(出示背景圖),河里的小魚(yú)這幾天不高興,因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚(yú)有彩色的鱗片,會(huì)閃閃發(fā)光,可它們身上卻沒(méi)有彩色的鱗片。
6月1日到了,美人魚(yú)送禮物來(lái)了,問(wèn)小魚(yú)要什么禮物,小魚(yú)看到美人魚(yú)身上也有漂亮的魚(yú)鱗,在太陽(yáng)光下面閃閃發(fā)光。一條小魚(yú)說(shuō):“美人魚(yú),你真漂亮!要是我身上也有你一樣美的魚(yú)鱗那該多好呀!
”美人魚(yú)就取下身上的鱗片送給它,小魚(yú)高興的說(shuō):“謝謝你?!?/p>
(二)欣賞討論:
1、出示鱗片討論:鱗片上有哪些顏色呀?它們是怎樣排隊(duì)的?小魚(yú)穿上新衣高興的笑了。
3、第三條魚(yú)也想要,但不好意思向美人魚(yú)要。但美人魚(yú)還是取下一片鱗片送給它。
討論:找找看,這片魚(yú)鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的?(紅、黃、藍(lán))。
除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的?(花、圓點(diǎn)……)。
(三)幼兒獨(dú)立繪畫(huà),鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng),教師巡回指導(dǎo):
美人魚(yú)游呀游,把身上的鱗片全送給了小魚(yú),美人魚(yú)身上沒(méi)有鱗片。小魚(yú)想:美人魚(yú)把鱗片全送給我們,我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的小魚(yú),讓美人魚(yú)再穿上漂亮的衣服。
1、復(fù)習(xí)油畫(huà)棒的畫(huà)法,提示幼兒正確的用筆方法。
2、老師先示范,再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新性想法,自己在繪畫(huà)本上大膽構(gòu)圖繪畫(huà)。
3、再把畫(huà)擴(kuò)大畫(huà)在畫(huà)紙上,并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾。
(一)展示作品:
將幼兒做好的作品貼在墻上,比比誰(shuí)的美人魚(yú)最漂亮。
(二)幼兒互相欣賞,并給同伴進(jìn)行講述。
(三)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),幼兒互相贈(zèng)送,活動(dòng)自然結(jié)束。
1、了解大自然色彩的豐富性,知道彩虹七種顏色的名稱(chēng)。
2、會(huì)和同伴合作,用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對(duì)美麗的大自然的感受。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力,激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。
教具:各色水果糖、多媒體及課件、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶、作業(yè)展示板等
學(xué)具:水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
1、請(qǐng)幼兒品嘗各色水果糖,說(shuō)說(shuō)吃了什么顏色的糖?覺(jué)得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色,讓幼兒欣賞,從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂(lè),讓幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)里表現(xiàn)的是什么顏色?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?
4、導(dǎo)入正題,教師:色彩居然具有這么大的魅力,今天就讓我們一起來(lái)表現(xiàn)《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現(xiàn)象,叫彩虹,誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱(chēng)來(lái)?(幼兒回答)將幼兒分成七組,分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片),說(shuō)說(shuō)它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)自然的?
6、展示材料,讓幼兒討論如何用這些材料來(lái)表現(xiàn)大自然的色彩美。
7、幼兒創(chuàng)作,教師分組巡回指導(dǎo)。尊重幼兒意愿,讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,重新組合每組的陣容,開(kāi)始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
8、展示每組作品,進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當(dāng)解說(shuō)員,其他人和老師當(dāng)觀眾,一起參觀《美麗的大自然》畫(huà)展。
9、欣賞大師作品。教師:世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗,藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛(ài)。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法)。
結(jié)束語(yǔ):原來(lái)大師的想法和我們很多小朋友是一樣的,只要大家經(jīng)常用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美,用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法,不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后,讓我們一起走進(jìn)大自然,去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧!
活動(dòng)自評(píng):本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性,先讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的豐富,再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現(xiàn)七彩自然,各組幼兒自由組合,相互合作,共同完成作品,彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前,后與音樂(lè)欣賞結(jié)合,更加深了幼兒對(duì)色彩的感受,最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望??傊净顒?dòng)運(yùn)用多種手段,巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中,使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
:《歡樂(lè)頌》作品介紹。
一.欣賞音樂(lè):
欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會(huì)合唱;跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
帶幼兒參觀熱帶植物園之后,他們對(duì)那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的新奇,也使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生刺激和探險(xiǎn)的愿望。依據(jù)幼兒的興趣,我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫(huà)》,深入感受自然中蘊(yùn)含的生命力,從而激發(fā)幼兒通過(guò)大膽的想像表現(xiàn)自己眼中的熱帶雨林。
1.通過(guò)欣賞《叢林組畫(huà)》,感受叢林的奇異景象,體驗(yàn)其神秘、安詳、充滿(mǎn)生機(jī)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)。
2.學(xué)習(xí)用明快的色彩,大膽想像,表現(xiàn)出自己對(duì)熱帶雨林的印象。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀熱帶植物園,并進(jìn)行了參觀后的主題繪畫(huà);了解有關(guān)熱帶雨林的故事。
2.材料準(zhǔn)備:盧梭的叢林組畫(huà)》,參觀植物園照片及繪畫(huà)作品,投影儀,8開(kāi)畫(huà)紙,彩筆,蠟筆。
1.讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫(huà)》的奇異,并大膽、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的感覺(jué)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像、創(chuàng)意自己的'熱帶雨林。
1.通過(guò)欣賞活動(dòng),真正理解熱帶雨林中人與動(dòng)物的關(guān)系。
2.畫(huà)面布局均衡,植物富有熱帶雨林特點(diǎn),人和動(dòng)物富有情節(jié)化。
1.引入環(huán)節(jié)。
以故事為引子,欣賞《叢林組畫(huà)》。
分析欣賞《叢林組畫(huà)》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗(yàn),而故事情境的設(shè)計(jì),能讓組畫(huà)在神秘的氣氛中出現(xiàn),深深地吸引幼兒。
2.感知環(huán)節(jié)。
(1)出示《夢(mèng)》和《小瀑布》,引導(dǎo)幼兒觀察森林、人和動(dòng)物的樣子,體驗(yàn)人和動(dòng)物的關(guān)系以及畫(huà)面的顏色。
分析將《夢(mèng)》和《小瀑布》作為第一順序出現(xiàn),因?yàn)檫@兩幅作品表達(dá)的都是一種人與動(dòng)物和諧相處的安詳、平和的狀態(tài)。
(2)出示《奇異的景色》,引導(dǎo)幼兒觀察猴予在怎樣工作,叢林中花、葉子及果子有什么特別之處,讓幼兒表達(dá)自己對(duì)叢林的感覺(jué)。
分析將《奇異的景色》作為單獨(dú)的畫(huà)面出現(xiàn),是為了讓幼兒感知?jiǎng)游镌诖笞匀恢猩畹目鞓?lè)和美滿(mǎn)。
(3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬)).和《被花豹襲擊的黑人)),引導(dǎo)幼兒觀察野獸在做什么,并表達(dá)自己的感覺(jué)。
分析《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人))表現(xiàn)的均是人與動(dòng)物抗?fàn)幖皠?dòng)物之間弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象,將這三幅作品作為第三順序出現(xiàn),是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現(xiàn)實(shí)的一面。
(4)將((叢林組畫(huà)》全部展示,請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己對(duì)盧梭的夢(mèng)有什么感覺(jué),想到什么,喜歡什么。
分析啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀看叢林世界,既發(fā)現(xiàn)大師表達(dá)的自然色彩之明快、物體形象之豐富,又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險(xiǎn),從而使幼兒的想像帶有真實(shí)世界的成分。
3.創(chuàng)作環(huán)節(jié)。
(1)教師提議幼兒閉上眼睛,嘗試做一個(gè)神秘的夢(mèng)。
(2)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的“夢(mèng)”,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意“夢(mèng)”的情節(jié)。
(3)提示幼兒繪畫(huà)的植物要有熱帶雨林的特點(diǎn)。
(4)提示幼兒畫(huà)面布局既均衡、豐富,又不雜亂。
(5)鼓勵(lì)幼兒大膽使用對(duì)比色,使畫(huà)面色彩亮麗、明快。
分析讓幼兒以模仿大師做夢(mèng)的形式去構(gòu)思自己的熱帶雨林故事,使幼兒的創(chuàng)造同樣也帶有了盧梭一樣的夢(mèng)的情調(diào)。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng)作的興趣,又促進(jìn)他們大膽想像。同時(shí),操作中的指導(dǎo)也很重要,它可提醒幼兒以大師的作品為參照,有效地選用色彩來(lái)模仿大師的風(fēng)格,在繪畫(huà)中有意突出熱帶雨林的植物特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢(mèng)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)把握最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),依據(jù)幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內(nèi)容是本次活動(dòng)尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子,用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望?;顒?dòng)中,教師借助盧梭的《叢林組畫(huà)》帶孩子走進(jìn)富有魔力、夢(mèng)幻般的熱帶叢林,在圓夢(mèng)的過(guò)程中將視覺(jué)藝術(shù)欣賞提升到一個(gè)新的高度,讓孩子學(xué)會(huì)用心靈作畫(huà),學(xué)會(huì)用自己的想像在頭腦中重新構(gòu)建、描繪自己的夢(mèng)想。
值得欣賞的是,教師不僅抓住了好的教育契機(jī),而且進(jìn)行了縝密的思考,故事的引入和作品出現(xiàn)的順序都體現(xiàn)了教師對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,便于幼兒更好地理解和感受作品內(nèi)在的生命力,調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性。(天津市河西區(qū)第一幼兒園李文玲)。
1、在故事情景中傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試按不同音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫(huà)面,并且膽進(jìn)行想象。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
課件、三段音樂(lè)錄音、小熊掛飾、音樂(lè)《快樂(lè)的小熊》
一、活動(dòng)導(dǎo)入:小老鼠來(lái)了1、播放課件圖1:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,你們看看是誰(shuí)來(lái)了啊?(小老鼠)是一只怎么樣的小老鼠啊?(可愛(ài)的)1、原來(lái)是一只可愛(ài)的小老鼠。
二、進(jìn)入情境:感受表現(xiàn)1、走一走1)播放課件圖2:今天小老鼠帶著我們要到處走一走,它走呀走,來(lái)到了一片樹(shù)林里,它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西,你覺(jué)得會(huì)是什么呢?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))2)小老鼠也非常想知道這是什么東西,于是它就決定走過(guò)去看看,它是怎么走的呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)(老師播放音樂(lè)a)3)你聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得小老鼠是怎么走路的呢?你來(lái)走走看。(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路)(老師繼續(xù)播放音樂(lè)a)4)你們覺(jué)得小老鼠是怎么走路的啊?(有節(jié)奏)5)小結(jié):原來(lái)小老鼠是聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的向前走的。
(變了)怎么會(huì)變的?(走近了)它是怎么變的?(從小慢慢變的)2)我給你一段音樂(lè)你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越的動(dòng)作好嗎?你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。(播放音樂(lè)b)3)還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越的動(dòng)作嗎?原來(lái)可以做那么多的越變?cè)降膭?dòng)作啊。
4)讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的越變?cè)降膭?dòng)作。
5)你覺(jué)得這個(gè)越變?cè)降臇|西到底是什么呢?(幼兒自由猜說(shuō))我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么?(播放音樂(lè)a)3、睡覺(jué)1)播放課件圖4(一半身體):那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說(shuō))2)你覺(jué)得他在干什么?你怎么知道它在睡覺(jué)呢?我給你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)3)你覺(jué)得這個(gè)的動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的呢?我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),請(qǐng)你來(lái)試試它睡覺(jué)的樣子(教師播放音樂(lè)c)。
4)聽(tīng)第一遍后:聽(tīng)了音樂(lè)后你覺(jué)得睡覺(jué)的時(shí)候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(湯秋千)5)我們家再一起跟著音樂(lè)身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。剛剛你們睡覺(jué)的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎?等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告訴我。
三、音樂(lè)游戲"石頭熊"1、播放課件圖5:它到底是誰(shuí)啊?(熊)我們一起叫醒它,我們一起玩游戲吧!
2、游戲"石頭熊":我是小熊我來(lái)和你們玩游戲了,(老師帶頭飾)請(qǐng)你們聽(tīng)好了,音樂(lè)一響起你們要跟著音樂(lè)做熊的各種動(dòng)作,音樂(lè)一停就要立即停下不動(dòng),做"石頭熊",音樂(lè)響起,我們?cè)僮鰟?dòng)作哦。(復(fù)2-3次)
音樂(lè)活動(dòng)《熊山》節(jié)奏性較強(qiáng),根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力,讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿(mǎn)了趣味性,并且給了孩子音樂(lè)的享受。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中彼此建立友誼,可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí),使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)跳圓圈舞,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3、感受兒童節(jié)的歡樂(lè)。
1、師幼共同布置教室,張燈結(jié)彩,營(yíng)造節(jié)日氣氛。
2、洋娃娃一個(gè)。
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè),做各種動(dòng)作。
出示洋娃娃和小熊,向幼兒?jiǎn)柡?,讓幼兒感受?jié)日的氣氛。
師:小朋友,你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一齊來(lái)慶祝六一兒童節(jié),好嗎?(聽(tīng)音樂(lè)跳舞)二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動(dòng)作,感受歌曲表達(dá)的情緒。
師:洋娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作,你們?cè)敢鈫幔?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳,把自我高興的心境表現(xiàn)出來(lái)。
三、結(jié)伴演唱,表現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
幼兒自選動(dòng)物頭飾,主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一齊跳舞,共同慶祝六一兒童節(jié)。
1、 情感: 鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演,感受兒謠詼諧幽默的風(fēng)格。
2、 能力: 通過(guò)肢體動(dòng)作和布球、甜甜圈做游戲,并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。
3、 知識(shí):熟悉兒謠《泡泡糖》, 熟悉使用響板、串鈴、鈴鼓合作表演的方法。
熟悉兒謠并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作
正確使用樂(lè)器輪奏
ppt課件 :故事精靈王國(guó)
mp3音樂(lè)三首:哈羅你好歌、泡泡糖、哈羅再見(jiàn)歌
布球 甜甜圈(若干)
響板 鈴鼓 手搖鈴(若干)
一、開(kāi)始部分
1、 熱身活動(dòng),聽(tīng)音樂(lè):哈羅你好歌拍手進(jìn)入場(chǎng)地,入座后做拍腿、拍肩、拍頭的動(dòng)作,感受音樂(lè)節(jié)奏。
二、 基本部分
(一)感受兒謠
1、播放課件,觀看大屏幕,引起幼兒興趣
故事引入:精靈王國(guó),里面住著許多許多小精靈。今天是精靈王國(guó)國(guó)王的生日,小精靈們準(zhǔn)備送國(guó)王一件有趣的禮物?這個(gè)禮物甜甜的,可以嚼,但不能咽下肚,引出泡泡糖。
2、完整欣賞音樂(lè)《泡泡糖》
3、小朋友怎么嚼泡泡糖?引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。)
4、出示海綿包聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒照拍子念語(yǔ)詞做各種咀嚼狀。
4、引導(dǎo)語(yǔ):泡泡糖可以嚼,還可以怎么樣?還可以吹。
5、出示甜甜圈,做吹的動(dòng)作。
6、 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤(pán)……
7、聽(tīng)二遍音樂(lè),幼兒用甜甜圈碰雙膝左輪拍動(dòng)作,輪拍念語(yǔ)詞,于間奏部分做吹泡泡狀。
(二)用樂(lè)器:響板、串鈴、鈴鼓表現(xiàn)樂(lè)曲
1、引導(dǎo)語(yǔ):小精靈們把泡泡糖送給了國(guó)王,國(guó)王很高興,邀請(qǐng)所有的小精靈參加泡泡糖舞會(huì),咱們也去參加吧,老師這里有幾種樂(lè)器,咱們來(lái)表演吧。
2、小朋友們選擇自己喜歡的樂(lè)器,分為三組:響板、串鈴、鈴鼓
三、結(jié)束部分
1、國(guó)王和小精靈們感謝小朋友們精彩的表演,國(guó)王請(qǐng)小朋友們一起嚼泡泡糖,發(fā)放泡泡糖,泡泡糖舞會(huì)結(jié)束了,我們?cè)撜f(shuō)再見(jiàn)。
2、音樂(lè)再見(jiàn)歌走出教室。
冬天已到,一切花草樹(shù)木都已枯萎,只有臘梅花不怕嚴(yán)寒,十分勇敢的渲染開(kāi)放,為了讓寶寶們感受臘梅花的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,我們?cè)O(shè)計(jì)了《臘梅花》這節(jié)活動(dòng)。
1、喜歡吹點(diǎn)畫(huà),體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添加的方法,表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
【重難點(diǎn)分析】吹畫(huà)時(shí)要注意用力要適度。
棕色、紅色顏料,圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆,抹布,范畫(huà)一幅。
2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法:
(1)吹出樹(shù)干、樹(shù)枝。這是難點(diǎn)部分,詳細(xì)講解。
先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分,然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度,主干粗吹時(shí)用力小一些,樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。
(2)用右手食指蘸紅色顏料,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。
(3)用彩筆添加花心。
3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛(wèi)生。
(2)能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫(huà)幾顆梅花樹(shù),能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的樂(lè)趣。
4、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。
從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看,我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了,此外,本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力,看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動(dòng),孩子們的興趣很濃,因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的,所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)誓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往,能與同伴交換玩具,初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
1、幼兒通過(guò)互相玩玩具,發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具,初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒膽地在同伴面前說(shuō)說(shuō)自己是如何和周?chē)耐橐黄鹜娴?。學(xué)習(xí)初步的社交方法。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛(ài)護(hù)玩具。
幼兒每人帶一個(gè)好玩的玩具。
1、請(qǐng)幼兒玩自帶玩具,教師:小朋友都帶來(lái)了好玩的玩具,每一樣玩具都很好玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的玩具去玩。[點(diǎn)評(píng):讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動(dòng)地嘗試與同伴交往。
2、組織幼兒討論。教師提問(wèn):你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時(shí),你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何和同伴一起玩的.,教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪流、合作等家一起玩的方法,并表?yè)P(yáng)互相謙讓的幼兒。[點(diǎn)評(píng):讓幼兒從自己的實(shí)踐中找出方法并與全班小朋友交流,給幼兒互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師適當(dāng)總結(jié),助幼兒學(xué)會(huì)交換、輪流、合作等家一起玩的方法。
3、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)演示一下剛才玩玩具的情況,讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛(ài)護(hù)玩具。玩“玩具寶寶我們愛(ài)護(hù)你”的游戲,讓幼兒對(duì)著玩具寶寶說(shuō),增加活動(dòng)的游戲性。
幼兒自主活動(dòng),嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具,教師巡回指導(dǎo)。要求。
(1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與別人交換玩具,能夠互相合作、謙讓。
(2)在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)玩具。[點(diǎn)評(píng):幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐,主動(dòng)交往能力得到了培養(yǎng)。
日常教育活動(dòng)滲透:
在幼兒看圖書(shū)時(shí),區(qū)角活動(dòng)時(shí),喝水、分點(diǎn)心引導(dǎo)幼兒輪流、合作、互相謙作,使幼兒的交往能力得到進(jìn)一步鞏固。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具,然后再借別人的玩具玩,并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語(yǔ)的使用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平時(shí)生活中不注重禮貌用語(yǔ)的使用,不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具,通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具,感受快樂(lè)。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)指出,要“運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)《指南》精神,結(jié)合我園正在開(kāi)展的“音樂(lè)教學(xué)游戲化”課題,我設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛(ài)家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級(jí)主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著名的花果之鄉(xiāng),水仙花是“漳州三寶”之一,是漳州的市花,享譽(yù)海內(nèi)外。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中,我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲,《問(wèn)水仙》和練聲曲《百花村里百花開(kāi)》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊,村民以種花為生)就來(lái)源于此。其中歌曲《問(wèn)水仙》旋律優(yōu)美,歌詞淺顯易懂,富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對(duì)水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開(kāi)展的,以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來(lái),層層遞進(jìn),成為一個(gè)有機(jī)的整體,讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,同時(shí)提高音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè)趣。
1.感受歌曲優(yōu)美的意境,有表情地合作演唱問(wèn)答歌。
2.積極主動(dòng)地參與游戲,大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。
3.在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1.材料準(zhǔn)備:ppt課件,水仙花實(shí)物或圖片,歌曲《問(wèn)水仙》的錄音,碰鈴,眼罩。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解漳州的百花村和水仙花,會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開(kāi)》。
一、做律動(dòng)引入課題
師:今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?,出發(fā)嘍!
(播放歌曲《問(wèn)水仙》,師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。)
(析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊,很多幼兒都去游玩過(guò),以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí),幼兒和教師一起在《問(wèn)水仙》的音樂(lè)聲中做律動(dòng),能形成對(duì)歌曲旋律的初步感受,為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)
二、練聲《百花村里百花開(kāi)》
師:哇,百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了!快看看,都有什么花呀?
(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的ppt課件。音樂(lè)響起,幼兒開(kāi)始練聲,每一段都比前一段高半度。)
(析:練聲曲《百花村里百花開(kāi)》切合游戲情境,既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的,又具有承上啟下的作用。)
三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問(wèn)水仙》
1.教師播放水仙花ppt課件,引出水仙花。
師:快看,還有什么花也來(lái)歡迎我們了?(水仙花。)
師:關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
師:你們說(shuō)得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲,掌聲歡迎!
(教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。)
2.幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”,初步感受歌曲《問(wèn)水仙》。
(1)教師邊朗讀《問(wèn)水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”,讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞,并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀。
師:我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”。請(qǐng)你們圍成一個(gè)大圓圈,老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問(wèn)水仙》,老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前,誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作,表示自己變成了一朵花。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。
師:哇,花兒們都開(kāi)得這么漂亮呀!還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢?
師:請(qǐng)你們跟著老師一起邊念兒歌《問(wèn)水仙》邊玩游戲,看看誰(shuí)有新的變化。
(2)教師邊唱歌曲《問(wèn)水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”,幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上,玩兩遍。)
師:請(qǐng)注意,我們的游戲要升級(jí)了,請(qǐng)你們邊玩游戲邊注意聽(tīng)兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)
師:你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了,真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵,再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮。
3.幼兒玩游戲“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”,嘗試演唱歌曲《問(wèn)水仙》中的回答部分。
師:水仙花仙子就藏在我們中間,想把她找出來(lái)嗎?
師:請(qǐng)男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽,誰(shuí)找到水仙花仙子,誰(shuí)就可以得到一枝水仙花,看看誰(shuí)得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。
玩法:請(qǐng)男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間,教師邊唱“我問(wèn)水仙花,哪兒是你家?水仙花兒告訴我”,邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭,最后一拍點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人,并問(wèn)他:“你是水仙花仙子嗎?”如果找對(duì),這個(gè)孩子就答:“我是水仙花仙子?!蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫?;如果找錯(cuò),這個(gè)孩子就答:“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍,看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。)
(2)女孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)則同上。)
(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。
師:好,接下來(lái)我們要玩接龍游戲了,請(qǐng)得花多的隊(duì)唱問(wèn)的部分,得花少的隊(duì)唱答的部分。大家要注意接好,接不上的就輸了哦。
師:哇,你們合作得真好!如果交換一下,得花少的隊(duì)唱問(wèn)的部分,得花多的隊(duì)唱答的部分,是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來(lái)試試吧!
4.師幼以問(wèn)答形式演唱歌曲。
師:好,現(xiàn)在老師唱問(wèn)的部分,你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。
5.幼兒了解歌曲名稱(chēng),跟隨琴聲完整演唱歌曲。
師:今天我們唱的歌曲《問(wèn)水仙》,唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花,它表達(dá)了我們對(duì)家鄉(xiāng)水仙花的熱愛(ài)?,F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲。
6.幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演,并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。
師:老師還準(zhǔn)備了一種小樂(lè)器,大家看看是什么呀?(碰鈴。)
師:現(xiàn)在,老師用碰鈴來(lái)伴奏,你們用動(dòng)作來(lái)表演,我們一起把這首歌變得更美。好嗎?
(析:此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過(guò)“聽(tīng)音變花朵”“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”、問(wèn)答對(duì)唱、合作表演等多種游戲形式,從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問(wèn)答到聽(tīng)伴奏完整演唱,再到邊唱邊自由表演,循序漸進(jìn),自然而然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用各種樂(lè)器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)
四、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)
師:今天,我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲,還學(xué)會(huì)了唱一首好聽(tīng)的歌《問(wèn)水仙》,大家高興嗎?跟水仙花仙子說(shuō)“再見(jiàn)”,我們繼續(xù)去游百花村吧!
(析:結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng),幼兒很自然地隨著熟悉的《問(wèn)水仙》旋律邊唱邊舞,這對(duì)于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用。)
延伸活動(dòng):
1.鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用不同樂(lè)器為歌曲伴奏,并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”,合作表演這首歌曲。
2.建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲,并教家人學(xué)唱。
附: 問(wèn)水仙
注:九龍江是漳州的母親河,圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。
1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不一樣的樂(lè)段不一樣的音樂(lè)情緒。
2.嘗試為不一樣情緒的音樂(lè)選擇不一樣的演唱形式。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂(lè)頌》作品介紹。
一.欣賞音樂(lè):
*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自我的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力堅(jiān)持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;
*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。
1、觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。
2、實(shí)物小樹(shù)葉。
3、錄音機(jī)、磁帶。
1、放音樂(lè)《小樹(shù)葉》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示小樹(shù)葉,教師進(jìn)行提問(wèn):
3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
(1)、放歌曲錄音,讓幼兒欣賞。
(2)、教幼兒朗誦歌詞。
(3)、分句教幼兒演唱。
4、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。
5、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
6、啟發(fā)幼兒用輕柔、響亮的聲音分別演唱兩段歌曲。
7、教師小結(jié):小樹(shù)葉很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀冃∨笥岩惨獝?ài)自己的媽媽。
秋天多么美。
1、感受兩拍子歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn),能用自然的聲音演唱。
2、感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),感受豐收的喜悅心情。
3、能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演。
磁帶、掛圖。
課前準(zhǔn)備:帶領(lǐng)孩子觀察秋天里周?chē)木吧?/p>
課堂上跟孩子們一起交流秋天周?chē)吧奶攸c(diǎn)。
(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼兒回答)。
(2)、認(rèn)識(shí)圖中相關(guān)的農(nóng)作物,并觀察其特點(diǎn)。幼兒表述后,幼兒用歌曲中的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)。
1、教師放音樂(lè)磁帶,請(qǐng)幼兒欣賞,然后教師進(jìn)行提問(wèn):聽(tīng)了歌曲后有什么感覺(jué)?
2、再次欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
教師小結(jié):秋天是豐收的季節(jié),喜悅的季節(jié),只要付出就會(huì)有收獲。
(1)、教師放歌曲磁帶,請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式來(lái)感受歌曲的節(jié)奏。(如:拍手、跺腳、點(diǎn)頭等等)。
這首歌曲是幾拍子的?、(兩拍子)。
兩拍子的特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)弱)。
1、出示掛圖,教師跟幼兒邊說(shuō)歌詞邊拍節(jié)奏。
2、分句跟老師學(xué)習(xí)。
3、教師彈琴,幼兒整體跟唱歌曲。
(1)、幼兒自由組合,為喜歡的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)、請(qǐng)幼兒分組表演歌曲。
(3)、教師點(diǎn)評(píng),各組互相學(xué)習(xí)好的地方。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法剪出蝴蝶的基本形狀,并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
1、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本、圖片,明白蝴蝶的基本形態(tài)。
2、紙、剪刀、鉤線(xiàn)筆、蠟筆、膠水、回形針;蝴蝶頭飾一個(gè)。
3、《梁祝》樂(lè)曲,錄音機(jī)。
4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。
感受美——?jiǎng)?chuàng)作美——表現(xiàn)美——感受美情景設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景,能讓幼兒親身地感受,以直觀的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié),是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。
1、欣賞蝴蝶的美。(出示蝴蝶圖片的展版)。
(1)小朋友你們看到了什么?(蝴蝶)。
(2)這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀?它們有什么特點(diǎn)?你們能夠走上來(lái)仔細(xì)地欣賞一下。
(3)集中:你覺(jué)得這些蝴蝶怎樣樣?
(4)討論:什么地方很漂亮?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶的圖案美、對(duì)稱(chēng)性等特征)學(xué)習(xí)詞:對(duì)稱(chēng),兩邊一模一樣叫對(duì)稱(chēng)。請(qǐng)你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱(chēng)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的)(評(píng)析:第一環(huán)節(jié)是一個(gè)感受蝴蝶美的過(guò)程,以《梁祝》樂(lè)曲作為背景音樂(lè),給了孩幼兒子聽(tīng)覺(jué)上的美,展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞,給了幼兒視覺(jué)上的美。因?yàn)樗囆g(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒"有音樂(lè)感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒僅有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。)。
2、創(chuàng)作蝴蝶的美。
(1)蝴蝶真的很漂亮,你想自我扮成蝴蝶嗎?(出示蝴蝶頭飾,引起制作興趣)。
(2)動(dòng)動(dòng)腦筋看,教師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了;來(lái)的?用什么方法能夠剪出對(duì)稱(chēng)的蝴蝶?(把紙對(duì)折后,畫(huà)上蝴蝶的半個(gè)身體,再沿著線(xiàn)剪下來(lái))。
(3)小朋友能夠在蝴蝶身上畫(huà)上各種線(xiàn)條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來(lái)比比看,誰(shuí)做得蝴蝶頭飾最漂亮。
(4)幼兒制作蝴蝶頭飾。(教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用各種線(xiàn)條和圖案裝飾蝴蝶)。
3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。
(1)小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊,你們能夠相互介紹一下。
(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)感覺(jué)怎樣樣?想干什么?讓我們一齊扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧!
(評(píng)析:最終一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演,相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾,從整體上感受到了美,從而幼兒會(huì)產(chǎn)生一種知覺(jué)美。)。
1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2.嘗試為不同情緒的'音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂(lè)頌》作品介紹。
一.欣賞音樂(lè):
欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會(huì)合唱;跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出"藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。"每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒教育目標(biāo)要求"初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"梅花,我們地方的孩子們生活中很少有見(jiàn)過(guò),更缺乏了解。于是,結(jié)合六苴中心幼兒園的梅花特色教育,我根據(jù)梅花的表現(xiàn)形式吹點(diǎn)畫(huà),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們初步認(rèn)識(shí)梅花,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)梅花的特點(diǎn),在創(chuàng)作的過(guò)程中既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。幼兒非常喜歡美術(shù)活動(dòng),而"吹畫(huà)梅花"的制作方法有趣又簡(jiǎn)單易操作,非常適合大班的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)梅花的基本特征;
2.保持畫(huà)面干凈整潔,體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。
裝在滴管(容量足夠大)的墨汁,綠色、黃色、粉色、紅色、橘紅的紫色顏料,抹布,ppt及梅花作品。
1.小朋友們好,我是六苴中心幼兒園的王老師,我們幼兒園有一個(gè)美麗的地方叫梅園,我們幼兒園的小朋友、爸爸媽媽和老師們觀賞梅園后,制作了很多漂亮的梅花作品,我們一起去看一看吧,把你觀察到的梅花樣子和大家分享。
2.觀察發(fā)現(xiàn)梅花的基本特征。
(2)觀賞完梅花和梅花作品后,有的梅花枝干有彎有直,有的從下往上生長(zhǎng),有的枝干是垂下來(lái)的,有的是從側(cè)邊伸展開(kāi),還有的是斜著的,現(xiàn)在請(qǐng)大家也一起來(lái)制作自己滿(mǎn)意的梅花作品。
1.王老師給大家準(zhǔn)備了顏料與畫(huà)紙,請(qǐng)你選擇喜歡的梅花枝干的特點(diǎn),創(chuàng)作出你心目中的梅花。
2.幼兒大膽交流自己創(chuàng)作的方法。
3.教師小結(jié):大家創(chuàng)作的梅花作品都不錯(cuò),要是梅花的枝干吹畫(huà)的再漂亮一些就更好了,現(xiàn)在,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何吹出漂亮的枝干。
第一步:吹出樹(shù)枝、樹(shù)干,先將滴管里的全部墨汁滴在紙上(自由選擇滴墨汁的位置),然后用嘴對(duì)著顏料向前吹,改變方向吹,慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀,吹時(shí)要用力適度,主干粗,吹時(shí)用力小一些,樹(shù)枝細(xì),吹時(shí)用力大一些。
第二步:手指點(diǎn)畫(huà)花心,用右手食指沾黃色顏料,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花心。
第三步:手指點(diǎn)畫(huà)花瓣,在花心周?chē)c(diǎn)上不同顏色的花瓣,排列上要注意層次,點(diǎn)花瓣時(shí)手腕要提起來(lái),用指肚點(diǎn)花瓣,要注意畫(huà)面干凈、整潔,點(diǎn)畫(huà)好后要用餐巾紙把手擦干凈。
1.提醒幼兒吹點(diǎn)畫(huà)梅花時(shí)要保持畫(huà)面干凈、整潔。
2.幫助指導(dǎo)能力弱的幼兒完成吹畫(huà),能力差的只要掌握吹的方法即可,盡量使每個(gè)幼兒獨(dú)立完成,享受成功的快樂(lè)。
1.讓幼兒把自己的作品暫展示在卡紙或者畫(huà)夾上,說(shuō)一說(shuō)自己是如何創(chuàng)作梅花的。
2.帶領(lǐng)幼兒布置創(chuàng)作畫(huà)展。
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