<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優(yōu)秀作文需要以扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)，以豐富的想象力為驅(qū)動(dòng)，以靈活的表達(dá)方式為呈現(xiàn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文文章，希望對(duì)大家有所幫助。
人和人之間相處時(shí)，在所難免造成茅盾和矛盾，在這個(gè)時(shí)候最必須的是互相的包容和了解。
為人處事要擅于學(xué)會(huì)欣賞，不可以對(duì)他人的一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)小肚雞腸，忘不掉，應(yīng)當(dāng)給他人留有糾正的機(jī)遇，而自身也豁達(dá)大度，協(xié)助另一方一起發(fā)展。
那什么才算是包容呢？
有些人說(shuō)包容似水，因?yàn)樗軌蚴勾蠹移届o下來(lái)，進(jìn)而認(rèn)清事兒的原本原因，另外，也認(rèn)清了自身；有些人說(shuō)包容如火，由于更進(jìn)一步的包容代表著不但不計(jì)較本人的得與失，也可以用自身的愛(ài)與真心實(shí)意來(lái)溫暖他人的內(nèi)心；也有人說(shuō)包容乃一首詩(shī)，由于包容不僅主要表現(xiàn)在生活起居中某一件事情的解決上，只是提升為宇宙空間的胸懷，——對(duì)人如詩(shī)一樣的氣概。
這種我還認(rèn)可“水”是溫暖的方法，“火”是溫暖的內(nèi)函，“詩(shī)”是遠(yuǎn)大的氣概，心平似水的包容，已屬難能可貴；錦上添花的包容，寶貴無(wú)比；而無(wú)上人生境界的包容，更令人動(dòng)容，但我覺(jué)得，包容是了解的主要表現(xiàn)，僅有了解他人，才可以包容他人，日常生活在所難免有磕磕絆絆的情況下，要想活的更輕輕松松就得學(xué)會(huì)欣賞別想學(xué)會(huì)欣賞，最先要保證了解。
包容是一種傳統(tǒng)美德，是一種氣概，是融洽人際交往的潤(rùn)化濟(jì)，但大家也不可以毫無(wú)原則一味地包容，結(jié)果變成放肆的好人，假如說(shuō)白了的包容變成姑息養(yǎng)奸，那這世界豈不亂了套？因而，包容要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)度。
人與人之間必須了解，它能使無(wú)可奈何的盆友在難堪中得到些溫暖，在不正確籠罩著時(shí)見(jiàn)到一點(diǎn)光輝。
盆友，請(qǐng)記牢：世界最眾多的是深海；比深海更寬敞的天上；殊不知比天上更開(kāi)闊的是大家的胸襟。
寬容有益于自己。
包容別人，同時(shí)也磨煉自己，讓自己有一顆包容別人的`心。
不包容別人，就會(huì)生氣，會(huì)生氣，會(huì)生病。
有一首詩(shī)叫人不要生氣，叫——《莫生氣》。
其中有一句話：“不要生氣，生病了沒(méi)人代替你?！彼?，為了你的身心健康，包容別人，免得生病。
當(dāng)你生氣的時(shí)候，身體里的細(xì)胞就扭曲了，就像一張紙。最后，你擰下來(lái)，就相當(dāng)于人因?yàn)閼嵟馈?/p>
每天都要看自己有多生氣，紙巾扭了多少圈。
如果你生氣了，病情會(huì)一天天加重。
所以，包容是一種美德！
寬容，對(duì)自己是有益的。
寬容別人，同時(shí)也在磨煉自己，讓自己有一顆能容忍別人的`心。
如果你不寬容別人，就會(huì)生氣，生氣呢，就會(huì)產(chǎn)生疾病。
有一首告誡人們不要生氣的詩(shī)，叫——《莫生氣》。
其中，有一句話，叫：”莫生氣，氣出病來(lái)沒(méi)人替?！八?，為了自己身心的健康，要寬容別人，以免得病。
一生氣，身體里的細(xì)胞就扭曲了，就像一張紙，慢慢的扭曲，最后，扭斷了，就相當(dāng)于人因生氣而死了。
我們天天都要看看，自己一天生了多少氣，自己的紙巾扭了多少圈。
如果生氣，疾病就會(huì)與日俱增。
所以，寬容是一種美德！
大山終究留若得，所以能峰巒雄偉；海洋終須納細(xì)流，所以能浩瀚無(wú)垠無(wú)垠。
漢代劉向曰：“心若山河者明，行如繩墨者章?！泵钤彰钤?，“心若山河”乃心胸開(kāi)闊如地，“行如繩墨”乃做事恪守標(biāo)準(zhǔn)。水可載舟，亦能覆舟。真誠(chéng)待人，則許多人之水可載舟；相反，則許多人之水可覆舟。萬(wàn)千世界，天下蒼生。吾輩常用，整日奔波往返于學(xué)館當(dāng)中，雖稍識(shí)書(shū)一二，但星火燎原終無(wú)法燎原，應(yīng)以“包容”之焰使之烈燃，以鑄有用之才。“社會(huì)發(fā)展乃少時(shí)成材之爐子”，吾輩須以包容的心，投身社會(huì)發(fā)展這一爐子當(dāng)中，多給另一方一份包容，多給全球一份愛(ài)。雖非每個(gè)人能成正果，但相較做事兵戎相見(jiàn)，和人爭(zhēng)名奪利，則千百里也。
余常聞?dòng)懈改附唐鋬号鍪虏荒艹源筇?，任包容于腦后，為利是可，吾禁不住啞然失笑，悲矣！其誤認(rèn)為這一舉動(dòng)能使兒女的眾多益處，卻不知道其兒女若這般，時(shí)間一長(zhǎng)以后，必成一供氣量窄小的人。自當(dāng)教其包容，任其對(duì)盛衰得與失談笑自若，對(duì)他人過(guò)錯(cuò)付之一笑，豈不善哉。
包容衡量談何？一言，心里不求回報(bào)，敢作敢當(dāng)。人若不求回報(bào)，“量”亦似上善若水，山留若得。如今吾輩，必挾一包容的心，為人處事社會(huì)發(fā)展。此之善哉！
寬容是一種美德，但這種美德在生活中逐漸被人們淡忘，我不禁感嘆：多一些寬容吧。
寬容能幫助自己。唐太宗李世民文韜武略建立了大唐盛世，而在唐朝剛剛建立時(shí)，魏征建議其他的兄弟除掉李世民這個(gè)大禍患，但李世民發(fā)動(dòng)了“玄武門(mén)之變”，將其他幾個(gè)弟兄?jǐn)貧?。?dāng)時(shí)許多大臣建議李世民除掉魏征，因?yàn)樗麉⑴c了謀害李世民，可李世民寬容的對(duì)待他，使之大為感動(dòng)，后來(lái)多次進(jìn)諫李世民，被李世民稱贊為“一面鏡子”。這使得大唐國(guó)泰民安、盛世空前。
寬容敵人，就能化敵為友。交一個(gè)朋友總比消滅一個(gè)敵人要容易得多，寬容他人，原諒他人的過(guò)錯(cuò)，我們就能交到更多的朋友，否則沒(méi)有朋友我們就會(huì)感到孤獨(dú)。
寬容能幫助他人。二戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)有一個(gè)士兵十分膽小，在一次戰(zhàn)役中，他一見(jiàn)敵人就立馬逃之夭夭，最后戰(zhàn)役失敗了，士兵也被逮了回來(lái)。一些軍官準(zhǔn)備把這名逃兵按軍法處置，這時(shí)戰(zhàn)役的總指揮說(shuō)：戰(zhàn)役失敗，是我們指揮的失職，怎么能把責(zé)任歸咎于一個(gè)年輕的戰(zhàn)士呢？！將軍懷著一顆博大寬容之心，赦免了這個(gè)士兵。后來(lái)這個(gè)士兵在開(kāi)辟歐洲的戰(zhàn)斗中奮勇殺敵、異常勇猛。是什么改變了士兵的性格？是寬容！寬容地原諒別人的過(guò)錯(cuò)，寬恕他人的罪過(guò)，讓他重獲新生。寬容也會(huì)慰藉別人緊張的心靈，一句鼓勵(lì)，一句“我原諒你了”會(huì)使別人更加對(duì)您尊敬，改正他原先的疏忽予過(guò)錯(cuò)，真正地脫胎換骨。相反，如果凡事都斤斤計(jì)較，不肯原諒別人的過(guò)錯(cuò)，會(huì)越發(fā)加重他的自卑感，帶來(lái)無(wú)法挽回的后果。
寬容，并不意味毫無(wú)原則地原諒別人，過(guò)度的無(wú)原則的寬容會(huì)使人更加無(wú)法無(wú)天、不可一世；寬容并不意味著無(wú)限度的忍讓，無(wú)限度的忍讓是懦弱的一種表現(xiàn)；寬容是人格的升華，寬容是對(duì)他人的接納，寬容更是自己有海納百川精神的詮釋。
天空容留每一片云彩，不論美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山容留每一塊巖石，不論大小，故高山雄偉壯觀！多一些寬容吧，讓我們的靈魂更加高貴、讓我們的人生更加絢麗多彩！
一只腳踩扁了紫羅蘭花，它卻把香味留到那個(gè)人的腳跟上，這就是包容。
包容似水。包容，即寬容別人的過(guò)失，不難以釋?xiě)眩唤锝锉剌^，客客氣氣，做下大氣的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧時(shí)，通常比偏激的對(duì)付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一時(shí)的敵對(duì)，讓人理智、保持清醒。
包容如火。由于更進(jìn)一步一層的包容，不但代表著不計(jì)較個(gè)人利益，還能用自身的愛(ài)與真心實(shí)意來(lái)溫暖他人的心。心平似水的包容，已經(jīng)是難能可貴；錦上添花的包容，更寶貴，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷凍，更將一股愛(ài)的供熱射入另一方心里。在這里填滿市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)期，大家所必須的不更是這類包容嗎？挑選包容，也就是挑選了關(guān)懷溫暖，另外也挑選了人生道路的開(kāi)闊天空。
包容如詩(shī)。包容是一首人生道路的詩(shī)。無(wú)上人生境界的包容，不僅主要表現(xiàn)在生活起居中對(duì)某事的解決上，并且提升為一種為人處事的人生觀。包容的含意也不但僅限于人和人之間的了解與關(guān)懷，只是對(duì)天地之間全部性命的寬容與仁德。
人要學(xué)會(huì)欣賞，包容別人，便是包容自身。把一切不高興的分歧，都用包容來(lái)解決吧。
寬容是一種仁愛(ài)的光芒，無(wú)上的福分，是對(duì)別人的釋?xiě)眩彩巧拼约骸?/p>
寬容是一各生存的智慧，生活的藝術(shù)，是看透了社會(huì)人生以后所獲得的那份從容，自信和超然。有了這種智慧，這種藝術(shù)，就會(huì)面對(duì)人生，從容不迫。
寬容是一種力量，一種自信，是一種無(wú)形的感召力和凝聚力。有了這種力量和自信，就會(huì)胸有成竹，獲得成功。
人的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷經(jīng)歷磨難和挫折，最終變得聰慧的過(guò)程。每當(dāng)你充滿信心采取行動(dòng)時(shí)，你永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)見(jiàn)有什么樣的結(jié)果，或成功，或失敗。不論最終成功與否，這些經(jīng)歷都是可貴的。事實(shí)上，你往往可以從失敗的經(jīng)歷中學(xué)到更多的東西。
很多人無(wú)法做到寬容的原因是不明白寬容的意義。古代有們老禪師，一天在夜里散步，發(fā)現(xiàn)有人違規(guī)越墻溜達(dá)了。而這個(gè)小和尚正是老禪師和徒弟。當(dāng)小和尚發(fā)現(xiàn)是自己的腳踩著師父的背脊翻過(guò)院子的'，小和尚不知如何是好，但是老禪師并沒(méi)有責(zé)怪他，只是平靜地說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿件衣服?！?/p>
老禪師寬容了他的弟子，他知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。
寬容使人成熟。成熟的人懂得和諧相處，包容萬(wàn)物。寬恕的能力和成熟的程度是成正比的，越成熟的人，寬容量越大。
不要讓缺陷成為禁錮你的牢籠，對(duì)缺陷寬容一些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你收獲的不僅僅是心靈上的輕松與愉悅，你會(huì)得到人生最珍貴的饋贈(zèng)——成功。
“叮鈴鈴——”清脆的下課鈴聲響起，同學(xué)們從座位上站起，迫不及待地沖下樓，臉上洋溢著興奮的笑容。
下一節(jié)是體育課，在功課越來(lái)越多、學(xué)業(yè)越來(lái)越緊張的復(fù)習(xí)階段，這放松的時(shí)刻實(shí)在是難得。好不容易迎來(lái)一節(jié)體育課，連平時(shí)最不喜歡上體育課的女孩子們也都像放出籠的小鳥(niǎo)一般，雀躍極了。
老師看我們?nèi)绱嘶钴S的模樣，也不由得笑了起來(lái)：“好了好了，都來(lái)排隊(duì)吧?？丛诖蠹易罱@么辛苦復(fù)習(xí)的份上，今天就放松一下吧。跑兩圈，然后自由活動(dòng)?！?/p>
頓時(shí)，同學(xué)中爆發(fā)出一陣歡呼，甚至還有大嗓門(mén)們的男孩子喊著：“老師萬(wàn)歲！”、“老師我愛(ài)你！”
老師也只是笑笑：“得了，你們復(fù)習(xí)不容易，體育委員帶隊(duì)，開(kāi)始吧。”
大家都很開(kāi)心，也都竭盡全力跑著。突然一群小朋友跑了過(guò)來(lái)，同學(xué)們大驚失色。部分同學(xué)避開(kāi)了，也有不少同學(xué)緊急剎車(chē)，很不巧的，我被絆倒了。措不及防的摔在了地上。站了起來(lái)，倒是沒(méi)什么大事。
同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)噓寒問(wèn)暖，我心里感到一陣溫暖。低頭看向那個(gè)將我撞倒的小朋友，小小的個(gè)子，還不及初三學(xué)生們的的胸口。
人群中有人開(kāi)口：“怎么撞人啊，太不小心了吧。”也有聲音說(shuō)：“人家還小，又不是故意的?！?/p>
在人群的注視下，小朋友的臉漲得通紅，眼里閃著一些晶瑩，手腳都不知該怎么放了，一生細(xì)若蚊蠅的聲音傳進(jìn)我的耳朵：“對(duì)不起，我……我不是故意的?！?/p>
我沉默了許久：“算了吧，人家還小，對(duì)他人還是多一些寬容吧?！?/p>
小朋友得了原諒，道了句謝謝，飛也似的跑了。我們都笑了，繼續(xù)我們的奔跑。
人生中要說(shuō)“對(duì)不起”的事情有很多，也許是他人對(duì)你說(shuō)，也許是你對(duì)人家說(shuō)。對(duì)人多一些寬容，善待他人，也善待自己。
一只腳踩扁了紫羅蘭花，它卻把香味留到那個(gè)人的腳跟上，這就是包容。
——作文題記。
包容似水。包容，即寬容別人的過(guò)失，不難以釋?xiě)?，不斤斤必較，客客氣氣，做下大氣的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧時(shí)，通常比偏激的對(duì)付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一時(shí)的敵對(duì)，讓人理智、保持清醒。
包容如火。由于更進(jìn)一步一層的包容，不但代表著不計(jì)較個(gè)人利益，還能用自身的愛(ài)與真心實(shí)意來(lái)溫暖他人的心。心平似水的包容，已經(jīng)是難能可貴；錦上添花的包容，更寶貴，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷凍，更將一股愛(ài)的供熱射入另一方心里。在這里填滿市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)期，大家所必須的不更是這類包容嗎？挑選包容，也就是挑選了關(guān)懷溫暖，另外也挑選了人生道路的開(kāi)闊天空。
包容如詩(shī)。包容是一首人生道路的詩(shī)。無(wú)上人生境界的包容，不僅主要表現(xiàn)在生活起居中對(duì)某事的解決上，并且提升為一種為人處事的人生觀。包容的含意也不但僅限于人和人之間的了解與關(guān)懷，只是對(duì)天地之間全部性命的寬容與仁德。
人要學(xué)會(huì)欣賞，包容別人，便是包容自身。把一切不高興的分歧，都用包容來(lái)解決吧。
“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”寬容是深藏愛(ài)心的體諒，寬容是一種文明胸懷，一種仁愛(ài)的的光芒，更是一種人生的`境界。寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時(shí)，也創(chuàng)造生命的美麗。的確，唯寬可以容人，唯厚可以載物。我們的生活需要多一些寬容。
鋼琴家李斯特的故事大家都讀過(guò)吧。說(shuō)的是一位女鋼琴家因?yàn)閾?dān)心自己沒(méi)有名望，怕沒(méi)人來(lái)聽(tīng)自己的音樂(lè)會(huì)，便以“李斯特的女學(xué)生”的名義刊登廣告，吸引觀眾。無(wú)巧不成書(shū)，就在這位“李斯特的女學(xué)生”開(kāi)演唱會(huì)的期間，李斯特也來(lái)到了這座城市，而且就在她住的旅館下榻。這位女鋼琴家得到消息，惶恐不安，連忙跑到李斯特的房間里痛哭流涕地請(qǐng)求李斯特寬恕。
李斯特聽(tīng)了她訴說(shuō)的苦衷，非但沒(méi)有責(zé)備她，反而和顏悅色地對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)，并為她示范。之后，李斯特對(duì)她說(shuō)：“現(xiàn)在我已經(jīng)教過(guò)你鋼琴了，從此以后，你完全可以自稱為‘李斯特的女學(xué)生’了。你開(kāi)鋼琴演奏會(huì)的時(shí)候，我還可以為你特地出席演奏一曲。如果你的演奏曲目單還沒(méi)有印刷出來(lái)的話，請(qǐng)?jiān)偌佑∫恍?；李斯特將親臨演奏?！蹦俏慌撉偌衣?tīng)了李斯特的話，感激涕零，不知說(shuō)什么才好。足見(jiàn)李斯特對(duì)下一代音樂(lè)人才的關(guān)心和寬容。
廉頗、藺相如“將相和”的故事也堪為寬容的典范。藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功被封為上卿，位在廉頗之上，廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如始終避讓，避免發(fā)生沖突，部下以為他害怕廉頗，他卻說(shuō)；“秦國(guó)不敢侵犯趙國(guó)，是因?yàn)橼w國(guó)文友藺相如，武有廉頗，如果秦國(guó)得知我們文武不合，還不趁機(jī)攻進(jìn)，我是以國(guó)家利益為重?！绷H聽(tīng)說(shuō)后，負(fù)荊請(qǐng)罪，這就是有名的將相和。正是有了藺相如的寬容和大度，才使得趙國(guó)免于秦國(guó)的入侵。
我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不也應(yīng)該多一份寬容和大度，少一些渺小和狹隘嗎？同學(xué)之間朝夕相處，學(xué)習(xí)、生活在一起，交往中難免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)和矛盾，當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，首先應(yīng)該多想想自己的不足，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，“化干戈為玉帛”，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，求得諒解，同時(shí)多站在對(duì)方的角度想一想，即使受點(diǎn)委屈，也要從大局想，以友誼為主，做到有理讓三分。古人說(shuō)，“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”即是這個(gè)道理。
有了寬容，就如同有了人際交往中的“潤(rùn)滑劑”，可以減少生活中許多不必要的摩擦和紛爭(zhēng)，清朝大學(xué)士張英一封“一紙書(shū)來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇”的家書(shū)使家人茅塞頓開(kāi)，解決了鄰里矛盾，成就了“六尺巷”的佳話。
是啊，如果我們都有“你敬我一尺，我讓你一丈”的寬容之心，這世界將變得更加美好和和諧。讓寬容無(wú)處不在！
1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的結(jié)構(gòu)。
2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、對(duì)寬容和批評(píng)統(tǒng)一關(guān)系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
三、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程?。
一、預(yù)習(xí)字詞。
1、注音。
和諧（xi）豁（hu）達(dá)胸襟（jn）摒（bng）棄。
迥（jing）異芥蒂（jid）嫉妒（jd）。
2、解釋。
豁達(dá)：性格開(kāi)朗；氣量大。淡泊：不追求名利。
摒棄：舍棄。姑息：無(wú)原則地寬容。
迥異：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
二、導(dǎo)入??。
教師出示林則徐的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。讓學(xué)生說(shuō)出下聯(lián)：壁立千仞，無(wú)欲則剛。這副對(duì)聯(lián)雖僅16個(gè)字，卻氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無(wú)私無(wú)畏的品格。
三、閱讀課文，整體感知。
學(xué)生討論后明確。文章按為什么——怎么樣的思路展開(kāi)。
第一段：論述提倡寬容的意義。
第二段：論述怎么樣才能做到寬容。
第三段：對(duì)觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。
四、閱讀第一段。
教師講解：前兩句從人與人的關(guān)系的角度闡述寬容的社會(huì)意義，說(shuō)明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關(guān)系。后一句引用林則徐的對(duì)聯(lián)，從個(gè)人胸襟的角度加以論證。引用的內(nèi)容，重點(diǎn)在于下聯(lián)，強(qiáng)調(diào)“有容乃大”的道理。總之，無(wú)論從社會(huì)的人際關(guān)系角度，還是從個(gè)人修養(yǎng)的角度，都必須提倡寬容。
五、精讀第二段。
思考：作者按什么層次來(lái)論述怎么樣才能做寬容？
學(xué)生討論后明確。
這一段的結(jié)構(gòu)：總——分。
第一層是總述。三個(gè)“一種”是對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f(shuō)明“互諒、互讓、互敬、互愛(ài)”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛(ài)”的順序分別進(jìn)行論述。
第二層談互諒。第一句先說(shuō)什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說(shuō)明為什么要互諒。第三句說(shuō)明具有寬容這樣的品德的意義。
第三層談互讓。在說(shuō)明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對(duì)比說(shuō)理的方法。
第四層談互敬。先說(shuō)什么是互敬，再運(yùn)用對(duì)比說(shuō)明為什么要互敬。
第五層談互愛(ài)。在說(shuō)明什么是互愛(ài)之后，著重說(shuō)互愛(ài)的意義。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。
四個(gè)層次的順序，安排得十分恰當(dāng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。
六、閱讀第三段。
這一段是一個(gè)補(bǔ)充論證，或者說(shuō)是退一步論證。作者針對(duì)人們對(duì)文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，在最后一段進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述，使自己的觀點(diǎn)立于不敗之地。這個(gè)限制顯示了作者表達(dá)的嚴(yán)密。
七、完成課后練習(xí)。
1、練習(xí)一。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本文的現(xiàn)實(shí)意義。不求統(tǒng)一答案。）。
2、搜集名言：
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。（孟子）。
意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。（毛澤東）。
尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國(guó)笛卡兒）。
不會(huì)寬容別人的人，是不配愛(ài)到別人寬容的。（俄羅斯屠格涅夫）。
一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩紀(jì)伯倫）。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福與寬容的人，也賜福與被寬容的人。"所以，我們?cè)谏钪幸嘁恍捜荨?/p>
寬容像水一樣柔軟，靜靜地?fù)崦@堅(jiān)硬無(wú)比的頑石，給頑石以柔情的沖擊。傳說(shuō)中，一位小和尚踩著長(zhǎng)老的背跳進(jìn)了院子，當(dāng)他雙腳落地后才發(fā)現(xiàn)。剛才踩的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚驚慌失措，但他的師傅只是說(shuō)了一句："夜深天涼，趕快去加件衣服。"老和尚的寬容是一種無(wú)聲的教育，他似一捧清泉，款款抹去彼此一時(shí)的敵視，使人冷靜下來(lái)，從而看清事情的本來(lái)的緣由。同時(shí)，也看清自己。
寬容似火。
寬容像火一樣熱情，熾熱的火焰不停的化解彼此之間的冰結(jié)，傳說(shuō)中，兩匹馬同行，一匹馬無(wú)緣無(wú)故的把另一匹馬的脖頸咬傷了，被咬傷的那匹馬反而主動(dòng)安慰因?yàn)橐约憾呃⒉话驳哪瞧ヱR。心平如水的寬容，已屬難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動(dòng)容。它不僅不計(jì)較個(gè)人的得失，更將愛(ài)的力量射入對(duì)方的心窩。它的明智在于以德報(bào)怨。
寬容是詩(shī)。
寬容像詩(shī)歌一樣樸實(shí)無(wú)華，平凡的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著千年的人生哲理，浩瀚無(wú)垠的天空容忍了雷電風(fēng)暴的一時(shí)肆虐，才有浩淼無(wú)垠；廣闊無(wú)邊的大海容納驚濤駭浪一時(shí)猖獗，才有無(wú)邊無(wú)際；蒼莽森林忍耐了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的規(guī)則，才有郁郁蔥蔥；泰山不辭微土，方能成其高；江河不擇細(xì)流，方能成其大，寬容是一種人生的道路上，對(duì)宇宙的胸襟，對(duì)人生如詩(shī)般的態(tài)度。是一種對(duì)天地間任何生命產(chǎn)生的曠達(dá)與博愛(ài)。因?yàn)橛性?shī)一般的寬容，才賦予時(shí)間予藝術(shù)，賦予生命以永恒。
有一種美德叫寬容，我一直不懂。直到那天，我終于明白了，學(xué)會(huì)了包容。
那是一個(gè)美麗的下午。我和朋友出去玩了。我們買(mǎi)了好東西，準(zhǔn)備去肖偉家玩?；丶业穆飞?，我們談笑風(fēng)生。突然有一個(gè)小男孩出現(xiàn)在我們面前，騎著自行車(chē)向我們飛奔而來(lái)。砰的一聲，魏倒在地上，胳膊被擦得出血了，但小男孩安然無(wú)恙。
我沖向小男孩，想和他說(shuō)幾句話。魏攔住我，走到男孩面前說(shuō)：“小哥哥，你沒(méi)事吧？你在那里受傷了。下次騎車(chē)要小心。男生說(shuō)我沒(méi)事，下次再關(guān)注。
回到家，我對(duì)她說(shuō)：“明明她錯(cuò)了，你還跟她打招呼?！薄Ｎ赫f(shuō)：有一種美德叫寬容。寬容是一種愛(ài)。如果你對(duì)別人寬容，你就會(huì)幸福。
1、能說(shuō)出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。
2、能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì)寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說(shuō)他人。
一導(dǎo)入。
看故事新聞，談發(fā)現(xiàn)體會(huì)。
出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負(fù)荊請(qǐng)罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞。
新浪網(wǎng)標(biāo)題新聞:。
不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙。
男子拒交兩角存車(chē)費(fèi)掄鋼鎖將看車(chē)人打成腦出血。
七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務(wù)員巴掌。
學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)體會(huì)。
寬容是一種博大的愛(ài)，是化解矛盾的良藥。寬容是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。由此導(dǎo)入課文。
二、初讀課文明白道理。
請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師：
1、講出作者觀點(diǎn)。
明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛(ài)。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。
3、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？
明確：不多余，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評(píng)、懲罰的還是要批評(píng)、懲罰。這樣,文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。
三、再讀課文評(píng)點(diǎn)品味。
請(qǐng)你來(lái)當(dāng)評(píng)論員：
要求：選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方，擺明理由，寫(xiě)好批注。
示例：
1、寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。
注：三個(gè)“一種”，對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高。
2、互讓，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。心底無(wú)私天地寬。摒棄私心雜念，自覺(jué)做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，是難以與他人和睦相處的。
這一層用了對(duì)比說(shuō)理的方法。“摒棄私心雜念……把困難留給自己”，是從正面講道理，說(shuō)明“讓”能消除矛盾；“爭(zhēng)名于朝……是難以與他人和睦相處的”，從反面講道理，說(shuō)明“爭(zhēng)”的后果。
四補(bǔ)充課文添加事例。
要求：語(yǔ)言敘述簡(jiǎn)潔，講清事實(shí)即可。
示例：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)常低著頭畫(huà)些什么，有一天他走過(guò)去拿起學(xué)生的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒(méi)有發(fā)火，要學(xué)生課后再加工畫(huà)得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫(huà)畫(huà)，后來(lái)他成為頗有造詣的漫畫(huà)家。
五、運(yùn)用課文實(shí)踐出真知。
請(qǐng)你來(lái)當(dāng)調(diào)解員。
要求：引用課文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下面畫(huà)面中兩位同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)。注意用語(yǔ)委婉，以理服人。
六、作業(yè)自助餐。
1、以“寬容”為主題,仿照課文中“愛(ài)能包容大千世界,使千差萬(wàn)別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛(ài)能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無(wú)間；愛(ài)能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好”句式寫(xiě)一段話。（必做）。
2、課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累在自己的摘抄本上，并挑選出其中兩句：一句送給畫(huà)面中的一位同學(xué)，另一句作為自己的座右銘。（必做）。
3、把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，就應(yīng)如何培養(yǎng)自己的寬容、在與人發(fā)生矛盾時(shí)該如何妥善處理，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。
4、課外查找?guī)讉€(gè)有關(guān)“寬容”的小故事，與同學(xué)交流。
寬容是一種好的心態(tài)；寬容是一種高尚的品德；寬容是一枚小小的.開(kāi)心果……記得五年級(jí)時(shí)，我正在寫(xiě)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)。
忽然，同桌拍了一下我的手臂，結(jié)果我的筆在作業(yè)本上寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“一”字。我生氣地說(shuō)：“你干什么？我的本子都被你弄臟了！”她連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我想問(wèn)你借一支筆，你有多余的筆嗎？”我氣憤地說(shuō)：“沒(méi)有！”同桌看了一眼我的文具袋——里面還有幾支筆，但她什么也沒(méi)說(shuō)，就向別人借筆去了。結(jié)果，第三天，我的鋼筆沒(méi)墨了，我只好向同桌借筆，她立刻借給了我筆，我不好意思的說(shuō)：“上次那件事你能原諒我嗎？”她說(shuō)：“其實(shí)我早就原諒你了。”后來(lái)，我們還成為了好朋友。
寬容是一種好的態(tài)度；寬容是一種高尚的道德品質(zhì)；寬容是一顆小小的開(kāi)心果.我記得我五年級(jí)的時(shí)候，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)。
突然，同桌拍了拍我的胳膊，結(jié)果我的筆在我的作業(yè)本上寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“一”。我生氣地說(shuō)：“你在干什么？我的書(shū)被你弄臟了！”她急忙說(shuō)：“對(duì)不起，我想向你借支筆。你有多余的筆嗎？”我氣憤地說(shuō)：“沒(méi)有！”同桌看了一眼我文具包——里的幾支筆，沒(méi)說(shuō)什么，就借了別人的筆。結(jié)果第三天，我的鋼筆沒(méi)墨水了。我不得不向同桌借一支鋼筆。她立即借給我一支鋼筆。我尷尬地說(shuō)：“你能原諒我最后一件事嗎？”她說(shuō)：“其實(shí)我已經(jīng)原諒你了?！焙髞?lái)，我們成了好朋友。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.合作交流中把握作者的觀點(diǎn)。
2.了解課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸泛途o湊的結(jié)構(gòu)。
3.同桌合作體會(huì)課文透徹的分析和辨證的說(shuō)理。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
講述有關(guān)寬容的故事《“絕纓”之會(huì)》以導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知。
1.朗讀課文。
2.同位交流合作解決生字詞。
3.合作討論：課文圍繞“寬容”論述了幾個(gè)問(wèn)題？
三、再讀課文，深入探討。
1.作者是怎樣在課文開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)的。
2.說(shuō)說(shuō)第二段的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.討論：四個(gè)“互”論述的思路有什么異同？
4.合作完成探究練習(xí)第二題。
5.學(xué)習(xí)最后一段，體會(huì)辨證說(shuō)理的重要性。
課外收集有關(guān)寬容的格言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)和小故事。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
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