編寫教案模板時(shí)需要注意語言簡(jiǎn)潔明了、層次結(jié)構(gòu)分明、符合教學(xué)規(guī)范等要求。希望以下范文能夠給大家?guī)硪恍╆P(guān)于教案模板編寫的啟示和幫助。
上幼兒園啦!在家里倍受寵愛的小寶貝們,帶著許多小問號(hào),要離開爸爸媽媽的懷抱,進(jìn)入一個(gè)全新的世界,開始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活。可是,面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,適應(yīng)集體生活。
1、知道自己長(zhǎng)大了,要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園,愿意來幼兒園。
喜歡上幼兒園,習(xí)慣適應(yīng)集體生活,愿意與同伴一起活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩偶小兔。
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》。
1、提問:小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結(jié):爸爸媽媽上班去了,我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了,要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》。
教師利用玩偶小兔,引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。
通過活動(dòng)來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感,讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,在一日活動(dòng)中多讓大孩子來和他們一起活動(dòng)做游戲,讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
3請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,還有那些不良習(xí)慣能損壞眼睛。
四、幼兒討論:如何愛護(hù)眼睛。
教師總結(jié):不躺著看書,不離電視太近,讀書寫字要做正,不用臟手揉眼睛,不再光線弱的地方看書等。經(jīng)常做眼睛保護(hù)操。
五、教幼兒一套簡(jiǎn)單的眼睛保護(hù)操。(教師自編)一二三,捋眉毛,四五六,揉一揉,七八九,換個(gè)地方再柔柔。
六、放一段輕松音樂幼兒結(jié)束活動(dòng)課。
設(shè)計(jì)思路:
我?guī)Ш⒆觽冊(cè)趫@中散步,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時(shí),興奮極了,爭(zhēng)著圍到桔子樹旁看著、說著、笑著,有的忍不住伸出小手撫摸著……桔子寶寶深深吸引了他們。當(dāng)老師看到孩子們熱情的表現(xiàn)時(shí),不禁想起陳鶴琴先生的話:“大自然、大社會(huì)都是活教材!”作為新時(shí)期的教師,我們就要隨時(shí)根據(jù)幼兒需要,隨時(shí)捕捉幼兒在日常生活中感興趣的事和物,敏銳地抓住幼兒生活中可以挖掘的教育價(jià)值,注意尋覓事物中蘊(yùn)含的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)貼近生活的教育活動(dòng),于是,在陳鶴琴先生的教育理念指引下,我們從孩子的興趣和需要出發(fā),利用幼兒園現(xiàn)有的自然環(huán)境,開展了本次活動(dòng)“橘子”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官來認(rèn)識(shí)橘子,正確感知橘子的基本特征。
2、感知數(shù)的多少,會(huì)按物數(shù)數(shù)。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:橘子、毛巾、垃圾桶、陳皮、橘子糖、……。
活動(dòng)過程:
(一)秋天的小秘密:
1、秋天有許多的秘密,你知道嗎?
2、那秋天有些什么秘密呢?(葉子落下來了,橘子、柿子熟了,棉花開了,菊花開了……)。
3、今天老師也帶了一樣秋天的水果,猜猜是什么?這是什么水果?你們想不想要?
4、好,老師每人給你們一人一個(gè)。我們先來數(shù)數(shù),今天我們班級(jí)來了幾個(gè)小朋友?(18個(gè))。
5、小朋友們你們同意嗎?(同意)。
6、那老師一共要拿出幾個(gè)橘子來?(18個(gè))啊??那老師也想要呢?(19個(gè))對(duì)了再加上老師的一個(gè)一共要拿19個(gè)。
(二)、剝橘子:
1、摸一摸、捏一捏、看一看你的橘子是怎樣的?(圓圓的黃色的)橘子里面是什么樣子的?(一片一片的)。
2、老師很想知道我的橘子里面有幾片?你們來猜猜,老師的橘子里有幾片?(6、7、8)。
3、請(qǐng)你們先把橘子放下來,看看張老師的橘子。(老師剝)。
4、我們一起來數(shù)一數(shù)幾片。(老師在黑板上畫出來dddddddd,8片),小朋友數(shù)的真棒!
5、你們也來數(shù)數(shù)自己的橘子里有幾片?別忘記,數(shù)一片放一片,這是一個(gè)好辦法哦!
6、那些小朋友的橘子里面的片數(shù)是和我一樣的?(老師把號(hào)數(shù)寫在ddd……的后面)。
7、比我的多一片的是幾片?(幼兒說,教師在黑板上畫出ddddddddd,9片)誰也是9片的?(老師把他們的號(hào)數(shù)寫在后面)。
8、有沒有小朋友的橘子片數(shù)比我少一片的,比我少一片,是幾片?(7片)。
9、我們應(yīng)該把7片畫在8的前面還是9的后面?(前面)為什么?
(老師在黑板上畫出來,并記下和它一樣的小朋友的號(hào)數(shù))。
10、還有誰和我們不一樣的?(一一記下)。
11、原來橘子里面不是都一樣的??!
(三)品嘗。
1、現(xiàn)在我們來吃吃自己的橘子,然后告訴旁邊的小朋友,你的橘子是什么味道的?(讓孩子與家長(zhǎng)和老師一起分享!)。
2、我的手臟了,我用餐巾紙擦干凈,把垃圾扔到盤子里,你們?cè)趺醋龅模?/p>
3、橘子真好吃啊,那剝下來的是什么?能不能吃?(不能)。
4、那讓老師來變變魔術(shù),把它變成可以吃的東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛不許偷看?。ń處煱验倨Q成陳皮)。
5、請(qǐng)睜開眼睛,呀,我把橘皮變成可以吃的東西了,想不想嘗嘗!
是什么味道的?它也有個(gè)好聽的名字叫陳皮?。ㄓ變簭?fù)述)。
6、請(qǐng)我們的老師和家長(zhǎng)一起嘗嘗吧!
反思:眾所周知,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,水果隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼吮敬位顒?dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。在活動(dòng)中,孩子對(duì)常見的橘子有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并在剝剝數(shù)數(shù)的過程中,加深了數(shù)的概念,同時(shí)又知道了橘子的里面不都是一樣的!在數(shù)的過程中由于有些孩子的按物數(shù)數(shù)能力不是很強(qiáng),因此在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候不是很順利,對(duì)于這個(gè)方面我們還要在以后的工作中繼續(xù)鞏固。
說說、做做、玩玩,體驗(yàn)開怪汽車的樂趣。喜歡聽故事,養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。
蘿卜、南瓜、西瓜車的圖片(可活動(dòng),掀開一片里面分別是三個(gè)小動(dòng)物),狐貍警察的圖片。幼兒游戲用的大箱子人手一只,上面分別貼上圖片,如蘋果、香蕉等,輪子人均4個(gè),紅綠燈牌。在戶外布置幾座小橋及小樹林場(chǎng)景供幼兒游戲用。
嘗試為怪汽車裝輪子,找到輪子的合適位置。
一、聽聽講講聽聲音、看動(dòng)作,猜猜是誰來了。(教師分別模仿小貓叫、小兔跳、小猴撓,引出故事)邊操作教具邊講述故事“怪汽車”。先出示完整的三幅圖片:南瓜、蘿卜、西瓜,再邊講邊掀開圖片的一部分露出三種動(dòng)物分別坐在南瓜、蘿卜、西瓜里的情形。出示狐貍警察圖片,提問:“狐貍警察說不準(zhǔn)滾房子,這可怎么辦?”鼓勵(lì)幼兒自由討論、講述。故事。提問:“輪子裝在汽車的什么地方??jī)蓚€(gè)輪子放在一起嗎?”暗示幼兒找到較合適的粘貼位置,為后面自己貼輪子做鋪墊。聽完故事后簡(jiǎn)單提問:“故事里有哪些動(dòng)物朋友?它們把什么變成了怪汽車?怎么變的呢?”
二、想想做做“你想做一輛什么樣的怪汽車?”教師引導(dǎo)幼兒想象,并相互交流。(當(dāng)幼兒出現(xiàn)思維困難時(shí),教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),如:我喜歡吃草莓,我就做一輛草莓車吧。)出示各種怪汽車(各種貼好裝飾物的紙箱車),提問:“這些汽車缺了什么?汽車有幾個(gè)輪子呢?”教師示范粘貼輪子,提醒幼兒注意輪子間的距離、位置。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范粘貼,鞏固幼兒的認(rèn)知,提醒幼兒觀察四個(gè)輪子應(yīng)貼在哪兒。)幼兒自由選擇怪汽車粘貼車輪(有太陽車、樹車、皮靴車、鬧鐘車、青菜車等等),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)輪子的粘貼。還可詢問:“你開的是一輛什么怪汽車?”
三、玩玩樂樂幼兒隨“開汽車”音樂到戶外開怪汽車(把紙箱做的怪汽車套在身上或拖著玩),教師隨機(jī)出示紅綠燈牌,增加游戲的趣味性,游戲可反復(fù)進(jìn)行。
附故事:怪汽車。
小貓、小兔、小猴的房子壞了,他們出去找新房子。找呀找,咦!路邊有一個(gè)大西瓜、一個(gè)大南瓜,還有一個(gè)大蘿卜,他們真高興。小兔說:“我喜歡蘿卜,我就把這個(gè)蘿卜當(dāng)作新房子吧!”小猴說:“我喜歡西瓜,那我就把西瓜當(dāng)作新房子吧!”小貓說:“那好吧!我就把南瓜當(dāng)作新房子啦!”三個(gè)小動(dòng)物想把房子搬到動(dòng)物新村去,可是新房子太大搬不動(dòng)。這可怎么辦呢?小貓說:“那我們就把房子滾回去吧!”滾呀滾,一直滾到了路口,狐貍警察看見了說:“喂!大街上不準(zhǔn)滾房子!”這可怎么辦?有了,給房子裝上輪子,再裝上機(jī)器。嘀嘀嘀!房子變成汽車了。小貓開著南瓜車,小兔開著蘿卜車,小猴開著西瓜車,又上了路。狐貍警察見了摸摸頭:“咦!這是什么怪汽車?”活動(dòng)評(píng)析:“怪汽車”綜合活動(dòng)有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn):興趣性。教師能從幼兒感興趣的事物入手,選擇孩子熟悉的汽車開展活動(dòng)。各種新奇有趣的“怪汽車”深深地吸引了孩子,激發(fā)起他們參與和探索的熱情。整合性?;顒?dòng)既有語言(故事)、認(rèn)知(感知車輪粘貼的部位),又滲透情感、音樂方面的內(nèi)容。情境性。教師以故事的方式引出“怪汽車”話題,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)師生、生生間的有效互動(dòng)。參與性。整個(gè)活動(dòng),孩子始終處于一種“樂學(xué)”的境界,表達(dá)積極,思維活躍,沒有一個(gè)孩子游離于活動(dòng)之外。教師摒棄了一味的師問生答的方式,非常注重讓孩子相互討論交流,自己動(dòng)手實(shí)踐,發(fā)揮了每個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性。
1.學(xué)校廣泛宣傳綠色交通與健康知識(shí),增開這項(xiàng)課程;作一項(xiàng)作業(yè)布置下去,請(qǐng)每個(gè)學(xué)生充當(dāng)綠色交通宣傳員,在家庭、親友、社區(qū)廣泛宣傳。
2.號(hào)召學(xué)生步行上學(xué),住得遠(yuǎn)的乘坐綠色公交上學(xué)。學(xué)校不定期進(jìn)行調(diào)查,對(duì)遵守得好的學(xué)生,由有關(guān)部門給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。社區(qū)也可以對(duì)屬地住戶進(jìn)行評(píng)選。
3.建議全市逐步更換公交車,淘汰那些性能不好、污染嚴(yán)重的老式公交車。改善公交車環(huán)境,增加線路,提高服務(wù),由政府補(bǔ)貼,適當(dāng)降低票價(jià),鼓勵(lì)大家少打的、少開私車,都來乘坐綠色公交。
4.對(duì)的士和私車加強(qiáng)管制,可適當(dāng)增收排污費(fèi)和交通防堵費(fèi)、車位費(fèi)。
5.在馬路兩邊大量植樹?,F(xiàn)在長(zhǎng)沙市馬路兩邊的綠化還應(yīng)該加強(qiáng),尤其多植高大的綠葉林。我建議馬路兩邊都植樹,每三米一棵,相關(guān)單位實(shí)行三包,必須保證成活;馬路中央的欄桿則可以改由花卉等低矮綠化帶代替。這樣,一兩年以后,長(zhǎng)沙市的汽車就可以在美麗的鮮花綠樹中穿行了,走在人行道上,步行的人不打傘都可以遮陽,既美化了環(huán)境,方便了行人,又可以有效地降低污染。
朝陽二村小學(xué)六乙班:何笛瑜2007年9月20日。
全體教職工及在校學(xué)員:
當(dāng)我們城市里穿行的汽車越來越多,道路顯得越來越狹窄時(shí);當(dāng)路上花費(fèi)的時(shí)間越來越多,出行不再便捷時(shí);當(dāng)空氣污染,藍(lán)天白云難以再見時(shí)——我們有理由思考、改變我們的自身行為、重新考慮出行方式。
我市作為文明城市、森林城市,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、倡導(dǎo)低碳生活、建設(shè)低碳城市”應(yīng)當(dāng)成為我們的目標(biāo)。走低碳之路、建綠色新鄉(xiāng)是我們的共同責(zé)任。為更好地建設(shè)綠色新鄉(xiāng),我們發(fā)起以“綠色出行、綠色辦公”為主題的綠色公益活動(dòng),倡導(dǎo)低碳出行、綠色辦公,并向全體教職工和在校學(xué)員發(fā)出如下倡議:
一、爭(zhēng)做綠色出行的先行者。我們倡議:“有車族”帶頭選擇騎自行車或步行上下班,堅(jiān)持每周少開一天車,多步行,多騎車。我們不僅是建設(shè)綠色新鄉(xiāng)組織者、推動(dòng)者,也是建設(shè)綠色新鄉(xiāng)的先行者。這就要求我們每一名職工、學(xué)員在綠色出行中率先垂范,躬身力行,帶動(dòng)更多的人參與到活動(dòng)中來,讓我們的家園多一些綠色,多一路暢通,多一點(diǎn)文明,多一份健康、多一份幸福。
二、爭(zhēng)做綠色辦公倡導(dǎo)者。通過參與活動(dòng)教職工、學(xué)員應(yīng)提高環(huán)保意識(shí),志愿加入活動(dòng)當(dāng)中,大力倡導(dǎo)綠色綠色辦公、無紙化辦公、網(wǎng)上辦公的辦文辦公方式。積極向群眾和親朋好友宣傳“低碳生活、綠色辦公”活動(dòng)意義,主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)。人人爭(zhēng)做綠色辦公的宣傳者、推廣者、倡導(dǎo)者。
全體教職工、學(xué)員們,環(huán)保是一種時(shí)尚,選擇應(yīng)當(dāng)受到尊重。把選擇的權(quán)利交給每一位公民,與人方便,自己方便,您的正確選擇將為幸福新鄉(xiāng)帶來不一樣的精彩,將使我們的新鄉(xiāng)令人刮目相看、贏得尊重。讓我們大家行動(dòng)起來,一起綠色出行、綠色辦公!
新鄉(xiāng)市委黨校節(jié)能領(lǐng)導(dǎo)小組。
2012年3月篇二:綠色出行倡議書。
“綠色出行”倡議書。
時(shí);當(dāng)空氣污染,藍(lán)天白云難以再見時(shí)——我們有理由思考、改變我們的自身行為、重新考慮出行方式。
沈陽市首次提出了“綠色出行日”的理念,以每月22日為綠色出行日,旨在鼓勵(lì)、引導(dǎo)市民自覺選擇步行、自行車、公共交通等綠色出行方式,以提高交通資源利用效率,節(jié)約能源,改善城市交通環(huán)境,打造綠色全運(yùn)。8月22日為沈陽市首個(gè)綠色出行日,為了響應(yīng)沈陽市政府綠色出行號(hào)召,我們向廣大員工發(fā)出如下倡議:
一、爭(zhēng)做綠色出行的宣傳者。我們倡議廣大員工樹立綠色出行理念,向身邊人宣傳開展綠色出行的意義和方式,帶動(dòng)更多人參與到行動(dòng)中來。讓我們的家園多一片藍(lán)天,多一絲綠色,多一路暢通,多一些文明。
來,讓我們的家園多一些綠色,多一路暢通,多一點(diǎn)文明,多一份健康、多一份幸福。
廣大員工們,環(huán)保是一種時(shí)尚,選擇應(yīng)當(dāng)受到尊重。把選擇的權(quán)利交給每一個(gè)人,與人方便,自己方便,您的正確選擇將為幸福沈陽、綠色全運(yùn)帶來不一樣的精彩。讓我們大家行動(dòng)起來,一起綠色出行,給力幸福篇三:綠色出行倡議書綠色出行倡議書尊敬的各位家長(zhǎng):
你好!開學(xué)以來,學(xué)校周邊路段車流量明顯加大。早晚接送孩子時(shí),校園周邊擁擠、堵塞現(xiàn)象嚴(yán)重。為了緩解交通壓力;為了確保孩子們更加安全、快捷的上學(xué)、放學(xué);為了更好地改善城市環(huán)境,減少尾氣及噪聲污染;也為了我們的孩子能夠呼吸更加潔凈的空氣;為了我們的城鄉(xiāng)更加文明。我們倡議如下:
1、環(huán)保出行。
改變機(jī)動(dòng)車接送孩子的方式,堅(jiān)持多步行、多騎自行車、多乘公交車接送孩子,做綠色出行的模范。
2、規(guī)范停車。
為了保證孩子們上學(xué)、放學(xué)的安全及校門口的交通順暢。倡議校門口不要停車,機(jī)動(dòng)車停放于本校劃定的黃線以外,保障校門口的交通順暢。
3、文明出行。
遵守公共秩序和公共道德是中小學(xué)生學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。而家長(zhǎng)的言傳身教是至關(guān)重要的。倡議家長(zhǎng)們遵守交通規(guī)則,注意規(guī)范言行,做文明駕駛?cè)恕⑽拿鞒鲂腥?、文明促進(jìn)者的典范。并積極為孩子講解交通安全常識(shí),宣傳文明的交通行為。
4、文明掃墓。
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,我校在4月3日——4月5日放假3天,6號(hào)正式上學(xué),初中生5號(hào)開始參加晚自修。針對(duì)此次清明節(jié),我校提出“文明祭掃、平安清明”的倡議。提倡愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不隨意在野外丟棄掃墓物品,摒棄愚昧落后的祭奠方式。提倡節(jié)儉,不鋪張浪費(fèi)。禁止野外用火,盡量避免燃放爆竹,降低森林火災(zāi)的發(fā)生的機(jī)率。文明祭掃,貴在心意;平安清明,從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起。
以《我們生活的社區(qū)》為主題的生成活動(dòng)已結(jié)束,在此我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子原來是那么的能干,他們有其自己的思維方式,有自身的興趣愛好,有其獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),更有其與眾不同的個(gè)性色彩。下面請(qǐng)你與我一起踏入“我們生活的社區(qū)”的旅程,去慢慢品味旅途中的每一處“風(fēng)景區(qū)”、每一幅“站牌”……。每一滴希望與你分享!
站臺(tái):在談話活動(dòng)時(shí),好多孩子都談到了在自己小區(qū)內(nèi)和同伴玩耍時(shí)的的感受,看到孩子們談?wù)摃r(shí)的那種投入和愉快,我和孩子們決定生成《我們生活的社區(qū)》的主題活動(dòng)。
我生活的小區(qū)究竟有哪些設(shè)施呢?孩子們憑著自己生活的經(jīng)驗(yàn),你一言我一語地述說著……。“想什么辦法可以知道更多關(guān)于小區(qū)周圍設(shè)施的訊息呢?”“怎樣來獲取各種設(shè)施的標(biāo)記呢?”老師預(yù)設(shè)的一連串開放性的問題,促使了孩子們彼此的討論,激起了孩子們對(duì)更多訊息的需求。他們對(duì)如何來收集信息進(jìn)行了討論:有的說可以問爸爸媽媽,有的說可以看新聞?lì)l道,還有的說可以自己去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然,對(duì)于這個(gè)話題,我感到我們更多的是要借助家長(zhǎng)的力量,和小區(qū)物業(yè)管理的支持,讓幼兒能更具體的了解周圍小區(qū)的信息,于是,我在親子活動(dòng)單中這樣寫道:“親愛的爸爸媽媽:我要和我的小伙伴們一起發(fā)現(xiàn)我們生活的社區(qū)啦!在這里我們非常想得到您的指點(diǎn),吳江是一座美麗的城市,請(qǐng)您為我們介紹一些我們居住的小區(qū)的名稱、小區(qū)周圍的設(shè)施,小區(qū)內(nèi)的設(shè)施,帶我們找一找哪些設(shè)施是有標(biāo)志的?請(qǐng)您和我們共同來記錄下來”。在幾天的時(shí)間里,我和孩子們通過各種途徑來收集的孩子居住的各個(gè)社區(qū)的資料漸漸充實(shí)起來,有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發(fā)了孩子們進(jìn)一步的想法,他們更關(guān)心的是老師要帶我們認(rèn)識(shí)關(guān)于社區(qū)的什么呢?我仔細(xì)地觀察著孩子們的興趣,引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的討論。
社區(qū)周圍有那么多的輔助設(shè)施,這次只能選擇一個(gè)地方去,這可為難了我們的孩子們。我告訴大家:“這次參觀請(qǐng)小朋友自己來選擇去的地點(diǎn),你們覺得到哪里去最有收獲?”沒等我說完,孩子們爭(zhēng)先恐后的說開了:“吳江公園好”、“我們小區(qū)也好的”、“大潤(rùn)發(fā)最好”“馬路上也好的” …… 孩子們的情緒興奮而熱烈,但是接著又產(chǎn)生了一個(gè)新的問題:“你說你的好,我說我的好,不能解決問題啊,那怎么辦呢?”孩子們提出了解決問題的方案:“舉手表決,看哪個(gè)地方同意去的人數(shù)最多就到哪里去?!庇谑俏医ㄗh:“我們要說出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方?要想辦法說服別人,如何?”“好!”對(duì)于這么一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題,孩子們斗志昂揚(yáng)了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹:
張至遠(yuǎn):我們覺得應(yīng)該去參觀“振泰小區(qū)”邊上的吳江公園,那里有拱橋、有河流,有假山,還有好多好看的風(fēng)景,特別是我們覺得那里有許多的標(biāo)志:垃圾桶有的、電話亭有的,還有其他好多小區(qū)里沒有的標(biāo)志,所以我向大家推薦吳江公園。
王佚昀:我覺得“振泰小區(qū)”很好的,那里有綠化、有保衛(wèi)的設(shè)施,還有樓房的標(biāo)志,所以我推薦振泰小區(qū)。
朱厲行:我覺得大潤(rùn)發(fā)的,那里有各種各樣的物品,可以讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)很多平時(shí)不認(rèn)識(shí)、不注意的的物品,還可以分類。
孩子們介紹著、聆聽著,發(fā)表著自己的意見。我們的孩子有了許多自己的想法了,而且很,怎樣選擇最好的參觀點(diǎn)呢?我自己覺得小區(qū)的設(shè)施大同小異,可以由家長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀,而去馬路可能有危險(xiǎn)……最后朱厲行的介紹得到了更多同伴的呼應(yīng),于是,這次參觀的地點(diǎn)在孩子們熱烈的討論中產(chǎn)生了——去大潤(rùn)發(fā)參觀。孩子們的充分討論可以為他們的探索,明確堅(jiān)定的目標(biāo),可以讓孩子明確自己是發(fā)現(xiàn)者、參與者,從而更積極主動(dòng)的參與接下來的活動(dòng)。
孩子們懷著去大潤(rùn)發(fā)參觀的一份期待,帶著強(qiáng)烈想要去探索的心情來問我:“戴老師,我們什么時(shí)候去大潤(rùn)發(fā)參觀呀?看來,這成了大家熱切關(guān)注的問題,我把決定權(quán)留給了我們的孩子,讓他們來討論什么時(shí)候去參觀,于是,一場(chǎng)熱烈的討論又開始了,“那我們什么時(shí)候去呢?”“我們?cè)撛趺慈ツ??”接連不斷的問題產(chǎn)生了。時(shí)機(jī)成熟,我適時(shí)提了一個(gè)任務(wù):“我們來制定一份參觀“計(jì)劃書”吧!”
一幅幅精心設(shè)計(jì)的“計(jì)劃書”產(chǎn)生了,“什么時(shí)候去?”“幾點(diǎn)鐘出發(fā)?”“怎么去?”等等等等的問題都列入了孩子們的計(jì)劃書中。我及時(shí)地把孩子們的設(shè)計(jì)在版面上布置和呈現(xiàn)了出來,孩子們看到后都非常的高興和有成就感,一有空就圍在一起看著、議論著,展示區(qū)上面的圖案是他們語言的真實(shí)再現(xiàn)!“把權(quán)利充分的回歸”給幼兒這是現(xiàn)在的教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用到的教學(xué)理念,我覺得教師要相信幼兒,給予孩子們自由創(chuàng)意的空間!你看我們的孩子發(fā)揮的不是很好嗎?相信幼兒吧!
隨著主題的產(chǎn)生,孩子們的興趣一天比一天高漲,在討論“去參觀什么?”的話題時(shí),孩子們產(chǎn)生了自己來確定參觀項(xiàng)目的想法,我就順著孩子們的興趣,作了如下導(dǎo)向設(shè)計(jì):“你最想發(fā)現(xiàn)知道大潤(rùn)發(fā)里的什么呢?” “為什么你要去找這東西呢?” 帶著這一系列的問題孩子們自己討論起來,孩子們熱情很高,并積極向大家介紹自己的想法。
朱宇潔和媽媽:我是吳江人,蘇州有自己的特產(chǎn)豆腐干,我們吳江有些什么特產(chǎn)呢呢?
朱丁耀:我想知道,超市里的物品是怎么分類放的。
龐文文:我想知道超市里面有沒有賣面條這些風(fēng)味小吃的?
李張晨:我想去發(fā)現(xiàn)超市里的阿姨是怎么工作的?……
孩子們提出的問題各式各樣,,他們的求知欲是無邊的。教師在尊重孩子的基礎(chǔ)上要考慮參觀的項(xiàng)目具有一定的挑戰(zhàn)性,而孩子經(jīng)過自己的努力能夠完成的?!叭グl(fā)現(xiàn)吳江的特產(chǎn)”這一項(xiàng)目既有挑戰(zhàn)性,又對(duì)孩子有思想方面的深遠(yuǎn)影響。
第五站:創(chuàng)編兒歌:《吳江特產(chǎn)有哪些》
方式展示了出來,孩子們創(chuàng)編的兒歌是這樣的:
今天我們真高興,真呀真高興,
要和伙伴去參觀,去呀去參觀,
你們要到哪里去?我們到大潤(rùn)發(fā)超市去,
你們?cè)趺慈??嘟嘟,嘟嘟,我們乘大汽車去……?/p>
第六站:我們?nèi)⒂^啦
終于盼到了去參觀的日子,這天孩子們特別的興奮,情不自禁地唱起了大家共同創(chuàng)編的歌曲:“今天我們真高興,真呀真高興,要和伙伴去參觀,去呀去參觀,你們要到哪里去?我們到大潤(rùn)發(fā)超市去,你們?cè)趺慈ィ苦洁剑洁?,我們乘大巴士去……”兒歌聲蕩漾在車廂里、超市?nèi),不時(shí)有顧客向我們的孩子投以關(guān)注的目光。
終點(diǎn)站:參觀歸來
孩子們從大潤(rùn)發(fā)超市一回來,他們就津津樂道地講述著自己在大潤(rùn)發(fā)超市的發(fā)現(xiàn);迫不及待地拿起了畫筆,畫出了他們找到的吳江的特產(chǎn);又饒有興趣地編起了上次沒有編完的兒歌,兒歌的內(nèi)容有血有肉,是孩子們的真實(shí)回顧:
朱丁耀編了一句:平望辣醬是特產(chǎn)啊,王佚昀: 辣油也是特產(chǎn)啊,朱厲行:青團(tuán)子,白團(tuán)子香噴噴,皋思媛:熏豆茶啊撲鼻香,還有一種叫塌餅,不知味道怎么樣?最后我編了一句:吳江的特產(chǎn)真正多,下次你也去看看。
有感而發(fā):
本次活動(dòng)完全是在幼兒的一次活動(dòng)中引發(fā)出來的,來源于幼兒的興趣,來源于幼兒的生活,所以幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)投入了極大的興趣和熱情。應(yīng)該說,這是一次比較成功的主題教學(xué)活動(dòng),其原因有以下幾點(diǎn):
孩子所提的問題進(jìn)行價(jià)值篩選,及時(shí)抓住教育契機(jī),同時(shí)為幼兒提供相應(yīng)的環(huán)境,使幼兒更好地發(fā)揮主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)造性。
再則,我深相信孩子的思想是看得見的。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式,在活動(dòng)中,我不斷地肯定幼兒的進(jìn)步,并給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并嘗試著站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他們的作品。
另外,在每次活動(dòng)開展后,我都及時(shí)地把孩子們的作品和孩子們的表達(dá)展示出來。我感到:把孩子們的活動(dòng)過程,特別是他們的作品及時(shí)布置出來,不僅能提高、延長(zhǎng)孩子們的活動(dòng)興趣,而且會(huì)讓他們特別有成就感,同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)了解班里的活動(dòng)情況,更重要的是它能幫助教師做好活動(dòng)的基本記錄,以便于以后經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)和借鑒。
目前我們開展的探索性主題活動(dòng)差不多都是孩子和老師在活動(dòng),家長(zhǎng)只是應(yīng)孩子的要求無奈的收集了一些材料,幾乎沒有家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心、詢問過我們所開展的活動(dòng)情況,最多也只是駐足在我們所布置的活動(dòng)版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看,我們老師是非常需要家長(zhǎng)的配合幫助的,包括資料的收集和答案的尋找、生活經(jīng)驗(yàn)的建立、積累等等,我們教師也在平時(shí)做了相關(guān)的宣傳,但看來現(xiàn)在的效果不是很明顯,如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來,主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中來也是我們目前迫切要解決的問題。
1.在聽聽,講講的過程中理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí):急急忙忙、發(fā)愁。
2.圍繞故事樂意大膽發(fā)表自己有觀點(diǎn),并積極和老師、不朋友交流。
3.養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。
1、圖片連環(huán)畫,小鯽魚圖片(一張),小鯉魚圖片(一張)。
2、魚缸,鯽魚和鯉魚(各一條)。
3、錄音機(jī),磁帶,大字卡:急急忙忙,發(fā)愁。
4、鯽魚媽媽,鯉魚媽媽頭飾各一個(gè)。小鯽魚,小鯉魚頭飾分別與幼兒人數(shù)相等。
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(1)播放錄音(水流聲)。
小朋友在魚媽媽(老師)的帶領(lǐng)鄰下,游入活動(dòng)室,找座位坐好。
(2)出示養(yǎng)著的兩條小魚 。
2,欣賞故事,在聽聽講講中理解故事內(nèi)容
(1)第一次完整欣賞故事:
提問:你聽到了什么?
鯽魚媽媽生了一群可愛的魚寶寶,它的心情怎樣?
(2)第二次完整欣賞
提問:鯽魚媽媽的小寶寶發(fā)生了什么事?媽媽又是怎么處理的呢?
過了幾天,小魚的嘴上發(fā)生了什么變化?
如果你是鯽魚媽媽,你會(huì)怎么做?(幼兒講給旁邊小朋友聽)。個(gè)別幼兒講述。
鯽魚媽媽在帶小魚寶寶去醫(yī)院的途中碰見了誰?鯉魚媽媽為什么發(fā)愁?
為什么不該長(zhǎng)胡須的小鯽魚長(zhǎng)出了胡須,本該長(zhǎng)胡須的小鯉魚卻一直長(zhǎng)不出胡須?(幼兒集體討論并回答)。
為什么突然二個(gè)魚媽媽哈哈大笑?它們到底明白了什么?小朋友,你們明白了什么呢?
(3)完整欣賞配樂故事
提問:這個(gè)故事好聽嗎?我們來給這個(gè)故事取個(gè)名字好嗎?
鯽魚媽媽為什么急急忙忙帶小魚寶寶上醫(yī)院?什么時(shí)候才急急忙忙?
鯽魚媽媽一次生了那么多寶寶,它應(yīng)該開心,可是它為什么會(huì)發(fā)愁?你發(fā)過愁嗎?發(fā)愁時(shí)是什么樣子的?發(fā)愁好不好?(我們應(yīng)該把困難解決,然后開開心心地過日子,做個(gè)快樂的人對(duì)嗎?)
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、對(duì)比的方法,學(xué)習(xí)選擇出行的交通工具。
2、了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來危害,能選擇低碳綠色的出行方式。
3、從身邊事入手培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成健康的生活看法,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)預(yù)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒詢問并記錄家人最常選擇的一種出行方式。
2、交通工具圖片、磁性貼花、ppt課件。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分。
1、提問外出時(shí)會(huì)選擇什么交通工具出行。
2、小結(jié)并出示交通工具請(qǐng)幼兒選擇出行方式。
二、新授部分。
(一)綠色出行交通工具的選擇。
1、統(tǒng)計(jì)對(duì)比出行方式。
2、溝通選擇的緣由。
3、對(duì)比不同出行方式的利弊。
4、觀看視頻加深對(duì)綠色出行的了解。
(二)綠色出行環(huán)保隨身物品的選擇。
1、出示ppt說一說出行選擇的隨身物品有哪些?
2、更換不環(huán)保的物品,找出環(huán)保搭檔。
3、兒歌加深鞏固?!稉Q好搭檔歡樂行》。
4、情境創(chuàng)設(shè)觀賞美景不留垃圾。
三、結(jié)束部分小結(jié):今日和大家一起郊游很快樂,用法環(huán)保好搭檔,選擇健康環(huán)保的綠色方式出行,還帶走了垃圾,盼望下次還能和你們一起進(jìn)行環(huán)保又健康的歡樂綠色行。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過簡(jiǎn)潔的調(diào)查、統(tǒng)計(jì),了解人們?nèi)粘3鲂械姆绞健?/p>
2.通過談話、爭(zhēng)論、聽故事,了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害,從身邊事入手培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成科學(xué)的生活看法。
3.學(xué)習(xí)大膽與別人溝通并敢于發(fā)表見解。
活動(dòng)預(yù)備:
1.調(diào)查表一張,環(huán)保故事課件一個(gè),汽車、摩托車、電瓶車、自行車、步行人的標(biāo)記各一,有關(guān)綠色出行的'宣揚(yáng)單若干。
2.課前與聽課老師溝通,請(qǐng)聽課老師主動(dòng)參加。
活動(dòng)過程:
1.以聽課老師為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,了解日常生活中人們的出行方式。
(1)出示調(diào)查表,了解調(diào)查表的用法方法。
師:看,老師給小伴侶帶來了一張出行方式調(diào)查表,這是哪種出行方式?
(2)請(qǐng)小伴侶調(diào)查聽課老師今日是怎么來上班的。
(3)老師統(tǒng)計(jì),并在調(diào)查表上相應(yīng)的出行方式后面寫上數(shù)字。
(4)對(duì)調(diào)查狀況進(jìn)行簡(jiǎn)潔小結(jié):“我們來看看聽課老師是怎么來的,哪一種最多,哪一種最少?!?/p>
2.幼兒選擇自己最喜愛的出行方式,并闡述理由。
(1)出示汽車、摩托車、電瓶車、自行車、步行人的標(biāo)記,讓幼兒選擇自己最喜愛的出行方式,并做到相應(yīng)的標(biāo)記后面。
師:小伴侶,假如現(xiàn)在你要外出,你最喜愛哪種出行方式?就輕輕地搬一張小椅子坐到這個(gè)標(biāo)記后面去。
(2)幼兒闡述最喜愛的理由。
師:小伴侶都選好了自己最喜愛的出行方式,現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說你喜愛的緣由。
3.看課件聽故事,了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害,選擇科學(xué)的出行方式。
(1)邊聽故事邊看課件。
師:小伴侶說得真不錯(cuò),有一群小動(dòng)物他們也想出去玩,我們來看看他們是怎么出去的?
師:小貓和小兔為什么會(huì)被警察擋?。?/p>
幼兒自由猜想。
師:警察叔叔是怎么說的?
(2)請(qǐng)幼兒進(jìn)行其次次選擇:假如現(xiàn)在你又要外出,你又會(huì)選擇什么出行方式?幼兒依據(jù)選擇坐到相應(yīng)的標(biāo)記后面,并闡述選擇的理由。
(3)請(qǐng)聽課老師選擇出行方式并補(bǔ)充闡述與幼兒不一樣的理由。
聽課老師的選擇:路途近選擇步行、騎自行車、電瓶車,由于既可以熬煉身體又不會(huì)造成環(huán)境污染,停車又便利,而且步行還可以減肥。假如路途遠(yuǎn)、趕時(shí)間、攜帶東西多時(shí)就選擇汽車、摩托車。
4.了解削減汽車、摩托車污染的方法,培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
(1)師:假如由于路途遠(yuǎn)或時(shí)間緊等的確需要乘坐汽車的,有什么方法削減危害呢?
幼兒爭(zhēng)論。
(2)請(qǐng)聽課老師介紹好方法。
(盡量坐公共汽車、地鐵、電車,用無鉛汽油,買低排量的汽車,創(chuàng)造環(huán)保汽車等。)。
老師引導(dǎo)孩子對(duì)聽課老師的熱忱指導(dǎo)表示感謝。
(3)請(qǐng)幼兒將宣揚(yáng)單帶回家發(fā)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)和小伴侶一起選擇綠色出行的方法。
師:小伴侶都知道了出行時(shí)選擇什么方法,可是小伴侶每次出門都是和爸爸媽媽一起出去的,我們也要讓爸爸媽媽知道怎么選擇出行方式,在以后外出時(shí)與我們一起選擇愛護(hù)空氣的方法。
1.享受追逐游戲躲避的樂趣。
2.提高幼兒動(dòng)作和思維的敏捷性。
3.游戲過程中懂得及時(shí)說出會(huì)發(fā)光物品的名稱。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):游戲過程中懂得及時(shí)說出黑魔王害怕的會(huì)發(fā)光的物品名稱。
難點(diǎn):培養(yǎng)迅速反應(yīng)的能力,并能遵守游戲規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.發(fā)光物品圖片。
2、黑色垃圾袋做的魔王披風(fēng)。(班級(jí)自備)。
3.放松音樂:qq音樂《緩緩的安靜》。
【活動(dòng)過程】。
(一)故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(二)出示ppt,調(diào)動(dòng)幼兒回憶已知的發(fā)光物體經(jīng)驗(yàn)。
——白天使需要有一個(gè)本領(lǐng),想想哪些東西會(huì)使黑暗的地方變亮?(幼兒先說再感知ppt)。
——我就是黑魔王,白天使沒通過我的挑戰(zhàn),白天就是我黑魔王的啦。
(三)教師示范,講解游戲規(guī)則。游戲:黑魔王和白天使。
1、先請(qǐng)老師但任黑魔王,其他的幼兒當(dāng)白天使。
2、當(dāng)黑魔王要捉白天使的時(shí)候,白天使就要說出一種會(huì)發(fā)光物品的名稱,如:電燈、太陽、螢火蟲等,并蹲下,這樣黑魔王就不能抓他;而蹲下的白天使要等別的幼兒碰他一下說:救!才能自由行動(dòng)。
3、被捉到的白天使,必須和黑魔王互換身份。
(四)師幼共同梳理游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒及時(shí)說出發(fā)光物品。幼兒擔(dān)任黑魔王帶上頭套,實(shí)際開展游戲。(根據(jù)班級(jí)情況選擇人數(shù))。
——誰愿意說一說,剛才挑戰(zhàn)中白天使要注意什么么?
——明白了嗎?沒遵守游戲規(guī)則的小朋友將會(huì)被黑暗包圍。你們準(zhǔn)備好了嗎?
(五)幼兒在原地隨老師跟音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)前言:幼兒園不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方,也是培養(yǎng)孩子各個(gè)方面能力的天地,尤其是一些的親子小游戲不僅僅能夠提高孩子各個(gè)方面的應(yīng)辨能力,還可以加深親子關(guān)系的合諧,以下就來看看吧!
1、了解動(dòng)物的叫生和生活習(xí)性,小動(dòng)物模仿操(幼兒園活動(dòng)教案)。
2、鼓勵(lì)寶寶用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。
3、動(dòng)作不必拘泥一種,重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。
小小鳥,扇翅膀,(雙臂側(cè)平舉,上下扇動(dòng)兩次)
飛到樹梢把歌唱,幼兒教案《小動(dòng)物模仿操(幼兒園活動(dòng)教案)》。(雙臂側(cè)平舉,原地小跑轉(zhuǎn)一圈。)
小白兔,真可愛,(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵,頭左右搖晃兩次。)
愛吃蘿卜愛吃菜。(下蹲做吃菜動(dòng)作)
小花狗,汪汪叫,(雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。)
吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立,手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。)
小小羊,咩咩叫,(雙手舉過頭頂,表示羊角。)
快快上山吃青草。(雙手做吃青草動(dòng)作,彎腰與直立兩次.)
小小馬,真能干,(雙臂前平舉,手做牽馬動(dòng)作。)
呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動(dòng),原地跑)
小動(dòng)物,來做操,(雙臂上舉做招收動(dòng)作。)
天天鍛煉身體好。(雙手自然擺動(dòng),“身體好”時(shí)雙臂前伸,豎起大拇指。)
廣大市民朋友:
愛護(hù)城市、保護(hù)家園是我們每個(gè)人的責(zé)任。在xx市強(qiáng)力推進(jìn)大氣污染防治行動(dòng)之時(shí),我們迎來了xx年全國(guó)“綠色出行”暨“公交出行宣傳周”活動(dòng),此次活動(dòng)以“綠色交通、共享出行”作為活動(dòng)主題,并于9月22日開展“綠色出行”活動(dòng),倡導(dǎo)廣大市民在9月22日這一天少開一天車,低碳出行、文明出行,以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造更加健康美好的生態(tài)環(huán)境。
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì),每增加1元公共交通投資,將產(chǎn)生4元的綜合經(jīng)濟(jì)收益。公交車輛每百公里的人均能耗只有小汽車的84%。運(yùn)送相同數(shù)量的乘客,公共交通人均道路資源占有率僅為小汽車的10%左右。作為提供基本出行服務(wù)的重大民生工程,公交優(yōu)先就是百姓優(yōu)先!優(yōu)選公交,就是為城市構(gòu)建美好未來;綠色出行,才能享受健康幸福生活。
“環(huán)境就是民生,青山就是美麗,藍(lán)天也是幸福。要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境,像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境?!弊屛覀兞⒓葱袆?dòng),從現(xiàn)在做起,從自身做起:選擇公交,發(fā)現(xiàn)城市文明窗口之美;走進(jìn)公交,為綠城xx增光添彩;宣傳公交,為智慧城市交通發(fā)展建言獻(xiàn)策。
優(yōu)選公交、綠色出行,現(xiàn)在出發(fā)!
讓我們少開一天車!讓城市少一點(diǎn)污染、多一片清新!讓道路少一點(diǎn)擁堵、多一份暢通!
。
小司機(jī)。
通過游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑,發(fā)展四散跑的能力。
1在場(chǎng)地上四角放上四張椅子,椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、四種顏色的汽車圖片,表示這里是車庫(kù)。
2在場(chǎng)地相對(duì)的兩側(cè)畫兩條平行線,然后放椅子若干(與幼兒人數(shù)相等)。
3幼兒人手一輛小汽車。
1游戲前幼兒分成兩組,手拿小汽車分別坐在各自的椅子上。
2游戲開始,教師告訴幼兒:“今天,小朋友都要當(dāng)司機(jī),和老師一起玩一個(gè)開汽車的游戲,老師是指揮交通的`警察。
3向幼兒介紹車庫(kù)和交通規(guī)則,并要求幼兒聽清警察的口令,按口令要求開車。
4教師發(fā)出口令:“小司機(jī)上班了,都去開車吧。”聽到口令后,幼兒在場(chǎng)地上模仿開車,在場(chǎng)地上四散跑,隨后教師發(fā)出口令:“小司機(jī)下班了,快把自己的汽車開到極致的車庫(kù)里去吧”。幼兒聽到口令后,迅速將自己開得汽車按顏色開到車庫(kù),并回答各自的座位上。
5重新拿自己的汽車后,游戲重復(fù)進(jìn)行。
1提醒幼兒防止相互碰撞。
2跑的時(shí)間不宜過長(zhǎng),注意動(dòng)靜交替。
小白兔搬蘿卜。
通過游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進(jìn)跳,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
1在場(chǎng)地一端畫一條直線,作為起跳線,在直線前方約3米處畫一個(gè)大圓,表示田地,內(nèi)放畫有蘿卜的圖片若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍)。
2幼兒人手一個(gè)兔子的頭飾。3籃子四個(gè)。
游戲玩法及規(guī)則:
1幼兒分散站在起跑線上,由教師介紹游戲并分配角色,布置任務(wù)。
2游戲開始兔媽媽(教師)說:“今天早晨,兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里,現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小兔子,幫忙到田里去把蘿卜拿回來,到田里去的路上,小兔子只能跳(教師可示范)著來回。
3游戲進(jìn)行時(shí),教師扮演兔媽媽,提醒幼兒要注意的問題。
4游戲直至田里的蘿卜,全部搬完后結(jié)束。
1游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則,尤其要給幼兒強(qiáng)調(diào)“跳去跳回”。
2幼兒人數(shù)較多時(shí)可分組進(jìn)行。
“小老鼠過河”
通過游戲,讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,提高排隊(duì)走能力。
在場(chǎng)地上畫兩條相距10~15米的平行線當(dāng)作“小河”幼兒每人一個(gè)布繩。
1將幼兒分成人數(shù)相等的四組,分別組成路縱隊(duì)“站在”平行線一側(cè)。
2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩(留長(zhǎng)一端作為老鼠的尾巴)扮演小老鼠。
3游戲前除排頭小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。
4游戲時(shí),當(dāng)小老鼠聽到老鼠媽媽說:“小老鼠,我們排隊(duì)出去玩吧”時(shí),小老鼠一個(gè)跟著一個(gè)走向“河對(duì)岸”(另一側(cè)的平行線)。
5游戲可重復(fù)進(jìn)行。
1初學(xué)者為保證幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子,且走路時(shí)不要太快。
2待幼兒熟悉游戲后,可讓幼兒不抓繩子,一個(gè)跟著一個(gè)走,并提醒幼兒走路時(shí)抬頭,挺胸。
今年春天,我班在遠(yuǎn)足時(shí)來到了正在施工的308國(guó)道立交橋工地。站在頗上遠(yuǎn)眺,施工現(xiàn)場(chǎng)車水馬龍、機(jī)器轟鳴,老師,這是在干什么?貝貝好奇的問。這你都不知道?這里在建一座大橋!我姥姥家就住在東西快速路邊上,媽媽說那也是一座立交橋奶奶說等海上建一座跨海大橋,我回老家就不用坐船了!孩子們熱烈的議論起來。這是陳羽突然說:我將來要做建筑工人造大橋。大橋要有設(shè)計(jì)師先設(shè)計(jì)出來才能造呢!還要有工程師!還要量一量!
遠(yuǎn)足回來的幾天里,陳羽等幾個(gè)小男孩對(duì)造橋產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們雪花片、實(shí)木積木、紙盒、鐵筒等材料在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)試著造橋。趙陽、莉莉等幾個(gè)小女孩孩在旁邊不停的給他們出謀劃策。當(dāng)我們觀察、發(fā)現(xiàn)了孩子的這一興趣點(diǎn)后,我們分析、研究了造橋這一主題的教育價(jià)值和實(shí)施的可行性。我們認(rèn)為,首先,我們生活的青島有著豐富的橋資源。棧橋、海信立交橋、過街天橋、海泊河上的多座簡(jiǎn)單的橋、正在施工東西快速路、308國(guó)道高架橋等等,都為實(shí)施主題奠定了基礎(chǔ)。其次,我班有多位家長(zhǎng)在建筑設(shè)計(jì)院工作,從事路橋設(shè)計(jì)和施工,對(duì)造橋,他們有豐富的知識(shí),是實(shí)施此主題的有利資源。最后,造橋作為一個(gè)操作性及強(qiáng)的主題活動(dòng),孩子們不但在造的過程中,了解橋的種類、作用,還可以通過造橋的活動(dòng)探索,感受壓力、拉力、支撐力等粗淺的自然知識(shí)和科學(xué)道理,培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、敢于創(chuàng)新、善于合作的意識(shí)。
造橋這一主題是一個(gè)以動(dòng)手操作與實(shí)踐探索為主的探索、體驗(yàn)性的主題活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我們首先從造字切入,讓幼兒充分讓幼兒充分體驗(yàn)搭建的快樂后,又引導(dǎo)幼兒關(guān)注橋的知識(shí)。通過多種途徑搜集、積累有關(guān)橋的種類、作用和造橋原理的資料。最后,當(dāng)孩子們有了造橋知識(shí)做基礎(chǔ),醞釀著要造一座真正的橋時(shí),我們及時(shí)的鼓勵(lì)與支持幼兒按照自己的設(shè)想投入到造橋活動(dòng)中。當(dāng)一座座橋成功的造起孩子們的不僅獲得了成功的樂趣。樹立了自信心,并在活動(dòng)的過程中孩子們也獲得了發(fā)現(xiàn)問題的能力和許多科學(xué)知識(shí)。
1、能積極的參與造橋活動(dòng)。在造橋的過程中,初步感知橋中的力學(xué)關(guān)系,培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、敢于創(chuàng)新、善于合作的意識(shí)。
2、在參與活動(dòng)的.過程中,了解橋的種類、用途,知道青島有哪些橋。
3、在造橋的過程中,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)協(xié)商、合作、分享的快樂。
活動(dòng)一:你對(duì)橋了解多少。
1、通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解橋的種類、作用,并用表征的方式進(jìn)行記錄。
2、能用較清楚連貫的語言與同伴交流,體驗(yàn)交流的樂趣。
2、搜集資料,自己尋找問題的滿意答案,相互交流,體驗(yàn)分享快樂。
1、幼兒交流分享觀察收集的有關(guān)糖果的信息,體驗(yàn)小組合作的快樂。
2、從種類、味道、形狀、包裝四個(gè)方面來比較糖的不同,并能讓幼兒體會(huì)幫助他人和制作糖果帶來的樂趣。
3、教育幼兒懂得換牙衛(wèi)生,學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
糖的種類糖的味道糖的`包裝糖的形狀。
請(qǐng)每組幼兒為自己組起一個(gè)響亮的名字。
1、幼兒自由討論。
2、選出小組“發(fā)言人”
3、利用實(shí)物投影儀展示每組幼兒的觀察記錄。
教師和幼兒一起交流分享收集的信息,并采用競(jìng)賽—“你問我答”的形式調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
重點(diǎn):教師要靈活引導(dǎo)幼兒對(duì)提出的有價(jià)值的問題展開討論,對(duì)個(gè)別幼兒提出的價(jià)值不大的問題,能巧妙轉(zhuǎn)移并迅速引導(dǎo)幼兒回到主題中。
1、說說糖的由來(主要從甘蔗、甜菜中提煉)。
2、重點(diǎn)介紹糖對(duì)我們身體的作用。
3、請(qǐng)幼兒品嘗跳跳糖,感受糖果帶來的奇妙感覺,把活動(dòng)引入高潮。
4、出示大頭兒子的圖片,配合說說換牙時(shí)的注意事項(xiàng),教育幼兒懂得愛護(hù)牙齒,會(huì)正確的刷牙。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)、搓等技能制作長(zhǎng)條,并將長(zhǎng)條盤成螺旋狀。
2、體驗(yàn)?zāi)喙さ臉啡??;顒?dòng)準(zhǔn)備:橡皮泥、泥工板幼兒人手一份。范例作品一個(gè)。
教師:今天楊老師收到了一個(gè)禮物,你們猜猜看里面的是什么?(大大卷)。
教師:讓我們一起來打開看一看吧!(打開包裝)。
教師:大大卷是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒觀察大大卷的形狀,并引導(dǎo)幼兒說出)。
教師:大大卷是圓圓的,一圈一圈卷在一起。大大卷是怎樣做成的一圈。
一圈的形狀呢?今天楊老師用橡皮泥也做了一個(gè)大大卷呢?(引導(dǎo)幼兒一起觀察)。
教師:大大卷是由一條長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮泥卷在一起制成的。那現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)制作大大卷吧!
教師:大大卷是圓圓的,好多圈連在一起,我們?cè)趺醋兂龊枚嗳δ?看。
看老師怎么變出來的。小眼睛仔細(xì)看哦。先拿一團(tuán)橡皮泥,然后放在我們的手掌上,先團(tuán)成一個(gè)圓形,像團(tuán)球球一樣不停的`轉(zhuǎn)動(dòng),再兩手相對(duì)不停的搓動(dòng),像做小蠟筆一樣,雙手合攏前后搓動(dòng),搓成長(zhǎng)條后,搓成的長(zhǎng)條要一樣的粗細(xì),再把長(zhǎng)條放在泥工板的上面,拿著長(zhǎng)條一頭,拿一點(diǎn)黏在一起,然后慢慢的繞卷在一起,一圈一圈的卷,大大卷就做出來了!你們瞧,漂亮的大大卷就做出來了,我們把它放在泥工板上面。(講解做大大卷的要點(diǎn),先取一個(gè)小泥團(tuán)。團(tuán)成一個(gè)小球,再放在手掌搓動(dòng),長(zhǎng)條有點(diǎn)長(zhǎng),可以請(qǐng)幼兒在泥工板上不停的搓動(dòng))。
1、教師:你們想不想來做一做大大卷?好吧,每個(gè)小朋友那一盒橡皮泥,一塊泥工板,想想應(yīng)該怎么做。
2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
告訴幼兒用手掌前后搓動(dòng),搓成長(zhǎng)條。提醒幼兒大大卷要搓的長(zhǎng)短差不多;可以在泥工板上搓動(dòng),做好后放在自己的泥工板上。注意保持桌面.地面的整潔,幫助個(gè)別幼兒完成大大卷的制作。
1、觀看操作結(jié)果,并講評(píng),對(duì)做的好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),并請(qǐng)幼兒說一說自己的大大卷是什么顏色,什么口味。
2、組織幼兒桌面,收起橡皮泥。
教師:今天我們做的大大卷我們是用搓和繞卷的方法把它做出來的,有的大大卷是草莓味、有的是橘子味,五顏六色的大大卷真漂亮!
教師:把好的橡皮泥送到籃筐里。
開學(xué)初的一天中午,潘盈熙翻來覆去無法入睡。我走過去問:“怎么還不睡?”“老師,我睡不著。在家都是媽媽一邊拍著我、一邊哼著歌曲哄我睡覺的?!迸擞跣÷暤卣f。
許多孩子像潘盈熙一樣在家都是在媽媽哼唱的搖籃曲歌聲中入睡的,而孩子們?cè)谕尥藜視r(shí),也喜歡模仿媽媽邊哼唱邊拍哄寶寶睡覺的樣子。因此我想利用這一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞不同的搖籃曲,體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美的搖籃曲所帶來的安靜、祥和、溫馨的氛圍,并將搖籃曲運(yùn)用于午睡環(huán)節(jié),讓幼兒在搖籃曲的音樂聲中安寧地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),養(yǎng)成盡快入睡的習(xí)慣。那么,如何讓幼兒體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美、恬靜、祥和的搖籃曲呢?音樂教育作為美育的重要途徑,把著眼點(diǎn)放在“情感”和“審美”上。為此,我設(shè)置了與搖籃曲所體現(xiàn)的氛圍相吻合的情感,充分發(fā)揮情境的感染作用和語言指導(dǎo)功能,讓孩子們調(diào)動(dòng)多種感官,在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)搖籃曲,真正做到以情感人,以美育人。
1、感受三拍子的節(jié)奏,體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境和氛圍。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。
1、嬰兒的啼哭聲錄音,小慶(水果籃做成)和娃娃若干個(gè),一塊大地毯,電腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt(如圖)。
2、男孩和女孩結(jié)對(duì)盤腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個(gè)布娃娃,教師面前也如此。
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
1、情景導(dǎo)入師:我是媽媽,(手指面前小床上的布娃娃)這是我的'寶寶。師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作,感受三拍子的節(jié)奏。師:老師是怎么拍寶寶的?(幼兒示范后,教師講述,一開始手抬得高,后面手抬得低;一開始拍得重,后面拍得輕。)師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍,邊帶幼兒一起學(xué)拍。)。
2、引導(dǎo)幼兒觀看對(duì)比圖學(xué)習(xí)、記憶歌詞。師:剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》。現(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。師:(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?師:輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)師:讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。
3、完整范唱,引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4、幼兒唱歌曲。師:現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍,邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)師:我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?(唱得輕,特別是最后一句唱得很輕。)師:對(duì),為什么這首歌曲要輕輕地唱,而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?(因?yàn)榕鲁承褜殞殹?因?yàn)樾切?、月亮睡著了,不能吵醒它們?聲音太響,寶寶會(huì)睡不著,等等。)師:說得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。
三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、詳和的意境和氛圍。
2、請(qǐng)幼兒抱起布娃娃,哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。師:(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕站起來活動(dòng)一下。師:根據(jù)頭上所戴的頭飾做相應(yīng)的動(dòng)作。
音樂停了,唱《小寶寶睡著了》,唱到誰睡誰就蹲下作睡覺狀。最后屏幕播放情境進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
四、結(jié)束語。
寶寶都睡著了,讓我們輕輕離開,讓他們甜甜地睡上一覺。放《貓走音樂》出場(chǎng)。
1.讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。
2.使幼兒能根據(jù)實(shí)物自編4的加減應(yīng)用題。
1.球4個(gè)(2個(gè)大,2個(gè)?。?,玩具汽車4架。
2.編圖卡片若干。
(1)編3的.加法應(yīng)用題。教師出示1個(gè)大球,2個(gè)小球,請(qǐng)個(gè)別幼兒編題。強(qiáng)調(diào)加法提問要用“一共”。
(2)再出示2個(gè)大氣球,2個(gè)小氣球編加法應(yīng)用題。提醒幼兒最后一句是提一個(gè)問題問別人。
(3)請(qǐng)幼兒用球編減法應(yīng)用題。如果不對(duì),請(qǐng)全班幼兒糾正。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)汽車的種類、顏色等編加法或減法應(yīng)用題。
(2)幼兒互相編應(yīng)用題,并請(qǐng)對(duì)方解答。指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用加法或減法說出答案,教師糾正。
(3)請(qǐng)兩位幼兒示范編題和解答。
(1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容,仿編一道應(yīng)用題,提醒幼兒最后一句話要提出一個(gè)問題。
(2)啟發(fā)幼兒用一定的情景,完整、清楚地編題。
(3)幼兒互相提問,解答,教師巡視糾正。
(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)實(shí)物編題。
請(qǐng)幼兒回家后,出應(yīng)用題考考爸爸媽媽,或請(qǐng)家長(zhǎng)出題,幼兒解答。
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