教學(xué)工作總結(jié)是教師對(duì)自己教學(xué)工作的自我反思和自我評(píng)價(jià),對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和效果至關(guān)重要。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
在教學(xué)中,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。
1、良好習(xí)慣的'培養(yǎng)。我通過努力讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好聽課和作業(yè)習(xí)慣。
2、做好備課工作。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍。
3、上好每一節(jié)課。善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
4、作業(yè)布置做到合理,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整。
5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。
1、積極反思。教學(xué)中的各種問題只有通過反思才能有所進(jìn)步,在教學(xué)中我有意識(shí)的就各種問題進(jìn)行反思,這讓我逐步進(jìn)步。
2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣,是否理解。所以我批改的很認(rèn)真,講解的也比較仔細(xì)。
3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜歡當(dāng)小老師,我就充分利用這一點(diǎn),讓好生帶領(lǐng)差生共同進(jìn)步。
3、繼續(xù)更新觀念,積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到最好。
扳扳手指,我這已是第五年連續(xù)教學(xué)一年級(jí)語文了,第一學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)。呵呵,都快要趕上一年級(jí)語文教學(xué)的“專家”了。一年級(jí)的語文教學(xué)繁瑣又重要,拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、寫話……樣樣都是重點(diǎn),樣樣都是起步之初,容不得我們的一點(diǎn)點(diǎn)的“閃失”??!要不然,害得可是孩子們今后那漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)語文的路程啊!不論再教多少年的一年級(jí)語文,我們要走的路還是一樣——拼音、識(shí)字、寫字……一樣不可少。所以,我們得一樁樁、一件件的得將這些事情做好了。
以往的拼音教學(xué)我只要花上一個(gè)月多點(diǎn)得時(shí)間就夠了,可今年的拼音教學(xué),我竟然花了將近兩個(gè)月的時(shí)間。在這將近二個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生回家進(jìn)行拼讀音節(jié)練習(xí),每上完一課,就在學(xué)生的書上寫下八個(gè)音節(jié),讓孩子們回家拼讀練習(xí),并與第二天來我這過關(guān)。這個(gè)習(xí)慣一直延續(xù)到學(xué)完拼音。除此之外,還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、做游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。而且在此期間,我還經(jīng)常鍛煉學(xué)生的寫音節(jié)能力,一有時(shí)間就在黑板上畫一些簡(jiǎn)筆畫,讓學(xué)生進(jìn)行“看圖寫音節(jié)”的練習(xí),以此來提高孩子們的拼寫能力。終于,在學(xué)完所有的拼音之后,孩子們的拼讀能力有了很大的提高,能力好點(diǎn)的孩子都能直呼音節(jié)了。對(duì)于拼寫音節(jié)的能力,更是有了一個(gè)大的飛躍,較之練習(xí)之前,孩子們寫上來的音節(jié)已經(jīng)是正確率很高了。我想,這不正是每天練習(xí)的結(jié)果嗎?在后面的學(xué)習(xí)課文時(shí),此項(xiàng)練習(xí)還沒有丟,要讓孩子們對(duì)拼音的掌握如魚得水般游刃有余!
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生范寫等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。半年下來,孩子們的書寫能力還是有讓人滿意的地方的。尤其是雨騫、謝志勇、心語等幾個(gè)學(xué)生的書寫還是讓人稱贊的!當(dāng)然,也不排除有像姚亞男、謝微微這些書寫馬虎、不認(rèn)真的孩子的,不管怎么樣,只要我努力要求到了,孩子們努力做到了,這就已經(jīng)足夠了。
“我會(huì)認(rèn)”的生字一開始學(xué)生掌握還好,到后來數(shù)量增多,字形也復(fù)雜起來,孩子們就有點(diǎn)吃力了。于是,我每天上課之前都開展“開火車”的小游戲,讓學(xué)生每天把頭一天學(xué)過的生字通過開火車讀的形式進(jìn)行過關(guān)認(rèn)讀。這樣一來,孩子們?yōu)榱俗屪约旱男 盎疖嚒辈环?,每天回家就?huì)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的課文及生字,即使有難度大點(diǎn)的生字,孩子們也能較好地掌握了。
作為一名年輕教師,我是需要不斷地努力和磨練的,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),不斷的充實(shí)自己。讓自己為這教育事業(yè)盡一份我的綿薄之力。
本學(xué)期,我仍擔(dān)任一年級(jí)(2)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,除了課內(nèi)識(shí)字外,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字。比如通過讀課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀,而對(duì)詞語的積累重視不夠,本學(xué)期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的.練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動(dòng):一是堅(jiān)持早讀課引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。二是開放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。
本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)期師在生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語文知識(shí),每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。
光陰似箭,日月如梭,小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)昙?jí)在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《香港夜色》我是這樣導(dǎo)入新課:先放《東方之珠》的歌曲,讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美,有優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中,根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,用講述故事的方式導(dǎo)入,也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),工作總結(jié)《小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)》。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《江南水鄉(xiāng)--周莊》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:“江南的水,江南的橋,江南的古樸典雅與現(xiàn)代的嶄新華美都給我留下很深的影響…”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《春天的消息》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!
20xx年9月通過考調(diào),我進(jìn)入了小學(xué),擔(dān)任一年級(jí)(4)班語文教學(xué)及班主任工作.轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就結(jié)束了,作為一名班主任、語文教師,我覺得忙碌!辛苦!但也很快樂!
已經(jīng)有好多年沒有接觸低年級(jí)的教學(xué)工作了,當(dāng)面對(duì)一群一無所知、天真活潑的孩子時(shí),我倍感身上的重任,該怎么帶領(lǐng)好這50名孩子呢?既要讓他們輕松愉快的學(xué)到知識(shí),又要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,這就是我努力的方向。
一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是"一張白紙",看教師怎樣在這張白紙上落墨.因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準(zhǔn)備。我要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學(xué)生家長(zhǎng)在家里幫他們把鉛筆削好,不能在教室里削鉛筆,一是怕傷到學(xué)生的小手,二是怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛(wèi)生。
2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到"三個(gè)一",胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸.養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時(shí),要落落大方,聲音要洪亮,要用普通話,要求說完整的話。
5、學(xué)會(huì)傾聽.別人回答問題時(shí),要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。
6、老師講課時(shí),注意聽講,不要輕易打斷老師的課,有問題課后可以和老師交流。
7、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。
一年級(jí)孩子剛剛從幼兒園步入小學(xué),他們還習(xí)慣在課堂中各種游戲活動(dòng),教學(xué)中我采用學(xué)生感興趣的方法,如做游戲、講故事、猜謎語、等活動(dòng),讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。
為了幫助學(xué)生形象直觀的識(shí)記生字、拼音,我還制作各種卡片、圖片等教具,輔助教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。
班上50名孩子,學(xué)習(xí)參差不一,為了達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,我把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,一般前后桌,讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。
另外,我把班上學(xué)習(xí)拔尖的好學(xué)生任命為"小教師",讓他們發(fā)揮帶頭作用,隨時(shí)監(jiān)督、幫助學(xué)困的學(xué)生,小孩教小孩,學(xué)習(xí)積極性更高了,而且這個(gè)效果很好。
作業(yè)布置的目的就是差缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練、鞏固、提高.根據(jù)每天上課的內(nèi)容,我布置的作業(yè)一般分兩類:軟性作業(yè),就是回家要求家長(zhǎng)參與完成的,如聽寫、背誦、讀讀、會(huì)話等.這類作業(yè)要求家長(zhǎng)一定要監(jiān)督、幫助孩子完成,并要簽上名。
另一類作業(yè)是硬性作業(yè),就是要求孩子獨(dú)立完成的,如抄抄寫寫,做一做等.這類作業(yè)老師批改以后要進(jìn)行比賽、展示,看誰做得最認(rèn)真!另外學(xué)生的作業(yè)量一定要控制,一次作業(yè)不超過30分鐘。
通過一學(xué)期來的努力,我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī),雖沒有名列前茅,但50名學(xué)生參加檢測(cè),90分以上人數(shù)人,95分以上人,100分人,這對(duì)我來說已經(jīng)是滿意的結(jié)果了,下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下工夫,爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)!
一學(xué)期來,我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使56個(gè)學(xué)生,基本具備了初步的語文知識(shí)和技能。
作為一年級(jí)的小學(xué)生來說,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,也是非常難的一件事情。因此,從開學(xué)的第一個(gè)星期開始,我就采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)年來的培養(yǎng),我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要想讓孩子喜歡你的課,備課是關(guān)鍵,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真做好二次備課的工作,精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)作出反思。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)抓好識(shí)字教學(xué)。
一年級(jí)小學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主,在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字,積累語言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓(xùn)練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。“一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。當(dāng)然,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
(3)抓好朗讀訓(xùn)練。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn),最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),還引進(jìn)了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,學(xué)會(huì)了如何與人合作,學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等,這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語文教師。
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生,期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,反復(fù)多次,實(shí)在乏味,也沒有再去幫他們精選練習(xí)題,出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。
3、學(xué)生作業(yè)書寫不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn),狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。
下學(xué)期我將采取如下措施進(jìn)行改進(jìn):
1、以勤立身,增強(qiáng)自身的榜樣作用。
2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育與個(gè)別指導(dǎo)
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與及時(shí)糾補(bǔ)不足。
4、教學(xué)要及時(shí)回顧,管理要有新經(jīng)驗(yàn)
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能臵身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂弥v述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)的無窮,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
三、存在的不足
1、沒重視發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,在掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的方面還不夠重視,沒有安排一定的課時(shí)去完成,下學(xué)期一定注意??傊@個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),“失”要努力改正,力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
s年7月
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)四班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。
為了提升自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課教研活動(dòng),積極找問題,謙虛請(qǐng)教他人,尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,因此為增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的練習(xí),學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。
明確朗讀的要求:
1、要他們讀書時(shí)做到眼到,口到,心到,也就是指讀。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,不錯(cuò)字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,每篇課文我都練習(xí)很多遍,努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的`示范。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。
4、我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀,讀出自己的感受來。當(dāng)然也注重自己的示范性。
一學(xué)期來,我每天堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的水平。在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,字謎識(shí)字,形象識(shí)字,游戲識(shí)字,編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識(shí)字、提升語文素養(yǎng)的重要組成局部,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀,詞語的積累重視不夠,而本學(xué)期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語效勞。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,特別是這學(xué)期新轉(zhuǎn)都有所開展,我“抓兩頭,扶中間〞。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助〞小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外增強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),給予鼓勵(lì),養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提升。
為促使每位學(xué)生能在原有的根底上。
來的幾個(gè)甚至沒讀過一年級(jí)上冊(cè)。
總之,本學(xué)期在師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解水平逐漸增強(qiáng),并積累了許多語文知識(shí),每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提升,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、撫慰。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jī)。
1:語文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績(jī)并不是很理想,經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),在期末考試中,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī)。
2:口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話的時(shí)間,每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練,每一個(gè)學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說得比較生動(dòng)有趣。
3:閱讀能力有了提高。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限,讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的。由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。
4:對(duì)于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中,學(xué)校開展了對(duì)學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中比較重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩要了解詩的大體意思,知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計(jì)劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,對(duì)我國五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。
總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種,是對(duì)已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家編輯整理的語文一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家閱讀借鑒。
轉(zhuǎn)眼,我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),小學(xué)語文一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。互相聽課,認(rèn)真聽取同年段老師的意見,改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí),使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,平時(shí),利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí),遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請(qǐng)教。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與老老師們經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,所謂"字如其人",看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的'教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。"
我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng),所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動(dòng)。
一個(gè)班級(jí)31個(gè)孩子,31個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
a、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
b、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。
c、教師機(jī)智有待提高,面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題,要求我們更要在備課時(shí),不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。
d、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
e、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
針對(duì)自己的不足之處,認(rèn)真反思,爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得更的進(jìn)步。
在本學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),課后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長(zhǎng),并順利完成育教學(xué)任務(wù),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率。我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握:
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切。
一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到“三個(gè)一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時(shí),要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因?yàn)椤⑺浴卑褑栴}說明白、講清楚。別人回答問題時(shí),要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時(shí),注意聽講,記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。
6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。
8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要達(dá)到全知全解,不能留下不懂得問題。
四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生,較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、接受問題的能力相對(duì)提高了很多,教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音提前教會(huì)學(xué)生查字典,運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學(xué)期末,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
五、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短,輪流做組長(zhǎng),充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。通過一學(xué)期的教學(xué),我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績(jī)達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn),總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。
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本學(xué)期,我又擔(dān)任一年級(jí)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):
(一)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)。
為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我一口令教學(xué),著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們會(huì)在老師不在場(chǎng)時(shí),由班長(zhǎng)帶頭讀兒歌或背字母表。還學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),參加局組織的展示課,用自己的課堂鍛煉自己,提升自己,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文,從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
(二)、積極開展語文活動(dòng),全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
新課標(biāo)提倡低年級(jí)的學(xué)生少寫多認(rèn),所以,一學(xué)期來要求會(huì)認(rèn)的字很多,為了讓孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)識(shí)字的效果更好一些,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,字謎識(shí)字,形象識(shí)字,游戲識(shí)字,編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的.教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,如連連看讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞,詞語接龍,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著扎實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)真來學(xué)習(xí)的原則,在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí),在學(xué)生觀察完了字的間架結(jié)構(gòu)后,我都要讓學(xué)生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。除此以外,我還組織了以下活動(dòng):一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
(三)、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語文知識(shí),每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高,在本學(xué)期的段考中我們班的語文科共有35位學(xué)生參加考試,,平均分?jǐn)?shù)為89。8分,及格率為95%,優(yōu)秀率86%,而在學(xué)生閱讀考級(jí)中,我們?cè)俅稳〉昧溯^好的成績(jī),通過率60%,古詩通過率80%,課外閱讀通過率63%,我的工作又一次得到了上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)肯定和認(rèn)可,而我自己的內(nèi)心也感到非常充實(shí)和安慰。今后我將繼續(xù)努力!
三、取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足。
雖然取得了一些可喜的成績(jī),但依然存在很多不足的地方,如還有少數(shù)部分學(xué)生的成績(jī)不夠穩(wěn)定,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,獨(dú)立完成作業(yè)的能力不夠高。因此,在日常的教學(xué)中,我們必須重視對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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在本學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),課后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長(zhǎng),并順利完成教學(xué)任務(wù)。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動(dòng)之中,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡和地域上的差異,學(xué)習(xí)上就有些困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等,這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮,使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師。
多年來我主要從事低年級(jí)的語文教學(xué)工作,在工作中我一直堅(jiān)持以人為本,因材施教,大膽創(chuàng)新的原則,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育。在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異成績(jī)。
一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己,當(dāng)老師一句“嗯,讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動(dòng)作,那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。
一年級(jí)內(nèi)容多,知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵,可孩子們活動(dòng)好動(dòng),自控能力較差勁,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理。所以,我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從導(dǎo)入新課,到課中游戲,到課后練習(xí)都采用不同的方式,激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀,通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
一年級(jí)小學(xué)生年齡小,對(duì)周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對(duì)外界是好奇的,有著極強(qiáng)的模仿能力?!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,做為班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的.眼光來看待每一個(gè)學(xué)生,建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實(shí)施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。
通過學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感;學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事,教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),樹立長(zhǎng)大了為祖國,為人民作貢獻(xiàn)的雄心壯志,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,觀察大自然,愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑吃,把不好吃的早餐倒掉。針對(duì)這些現(xiàn)象,我聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)前輩勤儉節(jié)約不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。這樣在教學(xué)上不會(huì)空洞的說教,使學(xué)生真正得到教育。
低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法,自學(xué)生字的音,形,義。學(xué)習(xí)辨析形近字,用熟字去學(xué)生字,跟據(jù)形象會(huì)意,形聲字的特點(diǎn),幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序,用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞,詞不離句。把詞語放到句子中去理解,學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子,并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系,每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字,開展寫字比賽,對(duì)寫得好的貼出來表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正,要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí),對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。
語文教學(xué)不是短暫之功,是靠日積月累基礎(chǔ)知識(shí)才行。要求一年級(jí)小學(xué)生扎實(shí)地掌握拼音和漢字,為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,回顧這學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感慨頗多。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié):
本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)104班的語文教學(xué)工作。八年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí),又良莠不齊,有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,從八年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;寫作也有問題,新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力。面對(duì)這些問題,面對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰明確。如本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初二年級(jí)學(xué)生水平參差不齊,所以教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
課后個(gè)別輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差也是語文教學(xué)的一個(gè)注意點(diǎn)。初二年級(jí)是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段,該班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,差生面的擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。
我努力的探索著。
努力地。
今年我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(jí)(2)班語文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生24名??傮w來說學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重,本學(xué)期我注重學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng),狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化??傮w來說成績(jī)不夠夢(mèng)想。由于在教書和育人同步的今日考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业奈ㄒ粖^戰(zhàn)目標(biāo)。
經(jīng)過了半年的成長(zhǎng),多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變,但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素,許多家長(zhǎng)都出外打工,迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童,和爺爺奶奶、外公外婆在一齊生活,多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒有知識(shí),而家長(zhǎng)又無法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育;另一方面,家長(zhǎng)意識(shí)差,覺得此刻上學(xué)不要錢,就讓孩子在學(xué)?;煲惶焖阋惶?,或有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí),但卻不明白配合教師一齊教育,所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。在這些問題上我也采取了很多的措施,做出了很多努力,比如時(shí)常給學(xué)生補(bǔ)習(xí)、經(jīng)常搞一些家訪等,取得了必須成績(jī)。
本學(xué)期,我除了注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的鞏固,寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外,還異常擬定了學(xué)生寫作本事提高的思路,且學(xué)生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績(jī)并不是總體的,離我期初自定的目標(biāo)還有必須的距離,要到達(dá)自我的目標(biāo),還要在多下功夫啊。
(一)注重漢語拼音知識(shí)的鞏固。
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,又能很好地掌握,我與低年級(jí)里的教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每一天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,經(jīng)過互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,本期下來略有提高,下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
(二)抓好寫字訓(xùn)練。
習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。。
(三)抓好讀書訓(xùn)練。
反思我們的課堂教學(xué),我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們以往有那么多的無奈:當(dāng)我們把自我“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的效果時(shí),我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷,一臉漠然……所以,我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受出來,從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并經(jīng)過朗讀大膽展現(xiàn)自我的獨(dú)特感受,力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。
(四)強(qiáng)抓寫作訓(xùn)練。
起步作文的成與敗,關(guān)系到學(xué)生語文素質(zhì)發(fā)展的成敗,所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中異常用心。每次習(xí)作時(shí),我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo),然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析,在寫一篇下水作文,給學(xué)生參考和指引;每個(gè)學(xué)生要先把自我想到的寫下來,先讓同桌看看,再在念班上念出來,教師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后,才能寫到作文本上。作文批改了后,還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng),包括所有寫作需要注意的知識(shí)點(diǎn),一期下來,還是收到效果的。
1、注重自我的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每一天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀本事,拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節(jié)課:
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們語文組里認(rèn)真開展多形式的教研活動(dòng),并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位教師們的好的教學(xué)方法,為自我的提高打下必須的基礎(chǔ)。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與其他教師共享,從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。
3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量,加大科研促教的力度;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、學(xué)生的寫作本事不好,急需加強(qiáng)提高。
5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成績(jī)沒有到達(dá)夢(mèng)想的效果。
我始終按照班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)差教師的身份要求自我,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定,但很多地方還是很不如意,所以在此擬定以下目標(biāo):
1、做好備課工作。在教學(xué)中,要始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱,力抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景擬定有效的教學(xué)目標(biāo)、要求,把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好錯(cuò)題登記和糾正。
4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,僅有把學(xué)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情景、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫、作業(yè)本、文具等,并在每組后面貼上組員表,有日期有原因的記錄好學(xué)生的每一步成長(zhǎng),以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。
6、加強(qiáng)自身知識(shí)本事的學(xué)習(xí)素質(zhì)行為的修養(yǎng),讓自我在教師這個(gè)行業(yè)中做一名無愧于人民、無愧于良心。
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,作為一年級(jí)語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂。
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。
我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備,從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等,讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng),平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到快樂學(xué)拼音的目的。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的`語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,臨寫。既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
通過一學(xué)期來的努力,我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī),下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下功夫,爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)!
一學(xué)期來,我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使56個(gè)學(xué)生,基本具備了初步的語文知識(shí)和技能。
作為一年級(jí)的小學(xué)生來說,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,也是非常難的一件事情。因此,從開學(xué)的第一個(gè)星期開始,我就采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)年來的.培養(yǎng),我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要想讓孩子喜歡你的課,備課是關(guān)鍵,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真做好二次備課的工作,精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)作出反思。
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在本學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),課后,對(duì)同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),廣泛汲取各種學(xué)問,形成比擬完好的學(xué)問體系,嚴(yán)格要求同學(xué),尊重同學(xué),使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長(zhǎng),并順當(dāng)完成育教學(xué)任務(wù),注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率。
作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小同學(xué)來說,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。通過兩學(xué)期來的培育,我班同學(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
本學(xué)期,我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注意漢語拼音學(xué)問。
漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得活潑好玩,又能很好地把握,我與班級(jí)組里、學(xué)科組里的老師常常溝通,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。
(2)抓好寫字。
寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教學(xué)工作中,我特別留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先,要讓同學(xué)寫好字,作為他們的語文老師,我更注意自己在課堂板書給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次,我充足利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求同學(xué),又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡(jiǎn)單忽視,而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí),我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書。
如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的,在課堂上,我常常建立各種各樣的讀書競(jìng)賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次,我注意在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)模擬性較強(qiáng),所以在教同學(xué)讀課文之前,我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。
經(jīng)過一年的試驗(yàn),最直接的表達(dá)是同學(xué)的改變。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍提高了,對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比擬高的愛好。這不僅表達(dá)在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上,還表達(dá)在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地參與語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問,還引進(jìn)了很多課外資源,學(xué)習(xí)了很多課外的'學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式,也讓同學(xué)從中得到了很多實(shí)惠,學(xué)會(huì)了如何與人合作,學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,我一直堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,主動(dòng)投身教研活動(dòng)之中,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開拓了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時(shí),也顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏,眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些同學(xué)只會(huì)說而不會(huì)寫等,這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以順應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語文老師。
引導(dǎo)語:只要總結(jié),才能更好的進(jìn)步,下面是百分網(wǎng)小編為大家推薦的九年級(jí)語文教學(xué)教學(xué)總結(jié),希望可以幫到大家。
中考工作已經(jīng)結(jié)束,我校中考語文和往年相比仍舊取得了比較好的成績(jī)。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。與全縣其他學(xué)校相比,我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這是出成績(jī)見效果的一學(xué)期,也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上,穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生,依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練,分別進(jìn)行了一次摸底考和五次模擬考,從基礎(chǔ)知識(shí)、語言運(yùn)用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。在中考中,從所取得的成績(jī)中可以看出扎實(shí)基本功,有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得成功的基礎(chǔ)。當(dāng)然,從成績(jī)中也看出,在普九背景下的教學(xué)總存在這樣或那樣的問題,成績(jī)總是不那么令人滿意。下面我代表初三語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
初三工作是學(xué)校的生命線,校長(zhǎng)等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,多次召開初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢(shì),制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì),努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是面臨縣局出臺(tái)新的職中招生政策后,在老師和學(xué)生都很慌亂的情況下,校長(zhǎng)及時(shí)做好思想工作,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),重新制定計(jì)劃,使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進(jìn)入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準(zhǔn)備。
團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有六位老師。我非常幸運(yùn)能與其他五位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師合作。平時(shí)工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn),彼此毫無保留。他們總是言傳身教,及時(shí)提點(diǎn)。馬老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解,夏老師對(duì)待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合,大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。年級(jí)組長(zhǎng)處處從大局出發(fā),為我們出謀劃策,創(chuàng)造條件。十一位班主任,他們不僅以滿腔的熱情,高尚的人格影響學(xué)生,還主動(dòng)配合我們科任老師,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的?“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo),這是我們的年級(jí)精神,這也是我們成功的原因所在吧!
初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的工具性和人文性。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上,找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。 以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
(一)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此,歸結(jié)起來就兩個(gè)字--積累。
腹有詩書氣自華,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,積累成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的:
1.從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。.這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志,從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2.抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,自主寫作。對(duì)于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)文明的辦法。(黎錦熙)。
3.注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí),就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4.作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫兩到三本書. 通過以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好. 因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩畣?通過三年的實(shí)踐,效果是明顯的.
(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對(duì)中考具體情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1.每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
2.讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應(yīng)試。
3.注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完2009年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇2010年中考語文命題預(yù)測(cè),各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測(cè),給同學(xué)做一分析講解。
4.課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。
(一)聯(lián)系教材,研究課標(biāo)。教材的版本雖和以前有所不同,但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的,自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的,在《2010年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題,體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì),符合學(xué)生的認(rèn)知水平,集中測(cè)試學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:語文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面,每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r,自然試題中會(huì)重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值,關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng),尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難,但會(huì)很靈活,會(huì)有多層次的考查。如測(cè)試語文積累與運(yùn)用中,既有測(cè)試記憶,也有測(cè)試學(xué)生的理解水平,還有測(cè)試其運(yùn)用能力等。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如50篇詩文以及14部課外讀物,而這些都在課文中出現(xiàn)過,聯(lián)系教材,只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。
( 二)大刀闊斧,對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性、定量?!?010年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題,考查學(xué)生分析問題和解決問題的功能,發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用?!币蚨蓪?duì)整份試題定性,即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量,以便精講精練?!胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中,只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,其它的音、字名著以及口語交際,是靠平時(shí)的積累,無需多練。在“閱讀”塊中,側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中,課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”(《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力、對(duì)文章內(nèi)容的.深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中,半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型,因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓(xùn)練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,集中訓(xùn)練幾次。
( 三)善于取舍,精選精練。 進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的,只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓(xùn)練塊,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后,及時(shí)訓(xùn)練,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目,組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識(shí)塊的定量后,要列出考查的明細(xì)表,依據(jù)明細(xì)表,師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練,這是通過師生的交流合作,幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識(shí)。 黃五考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。 雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,是一錘定音的考試,會(huì)碰到許多不確定因素,因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息,精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧:“抓關(guān)鍵,細(xì)明辨,分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。
再如考場(chǎng)上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章,依據(jù)題目的要求巧妙變通,靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo),則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后,要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備,別把思維滯留在上一科目中。在整場(chǎng)考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作,他們常常懷著“反正我是考不起,是父母要我來考的”消極心理,在考場(chǎng)上就會(huì)隨意而為,明是考得出來的卻不考,更有甚者是在考場(chǎng)上睡覺,我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作。 當(dāng)然,在普九背景下,后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝,致使老師用了大量的精力的時(shí)間,收效卻甚微,許多問題是老師講過訓(xùn)練過的,到了考場(chǎng)上卻做不出來,留下了不必要的遺憾。
轉(zhuǎn)眼間20xx已經(jīng)悄然逝去。本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個(gè)班語文的教學(xué)工作,學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展工作:
在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,及時(shí)把握中考新方向,并隨之轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材,用好教材。初三下學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),不上無準(zhǔn)備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、堅(jiān)持課前5分鐘小測(cè)
堅(jiān)持課前5分鐘小測(cè),對(duì)提高語文課堂效率具有促進(jìn)作用,其具體做法是每節(jié)語文課最初的五分鐘用來檢測(cè),小測(cè)的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點(diǎn),或者是古詩詞的默寫,也可能是新課預(yù)習(xí)的檢查。這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以復(fù)習(xí)舊知識(shí),而且可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽課。因?yàn)槲覀兛梢岳眠@5分鐘來讓學(xué)生從課間休息時(shí)的興奮中冷靜下來,調(diào)整狀態(tài),為接受新課作好精神準(zhǔn)備。另外,學(xué)生為了做好小測(cè)題,就必須要認(rèn)真聽課,認(rèn)真做好筆記。
2、緊扣文本教學(xué),用好文本,重視教師的示范和指導(dǎo)作用。
教學(xué)必須緊扣文本,這是每個(gè)語文教師都非常清楚的事。但是教學(xué)又要以文本為依托,來嘗試開發(fā)生成新的教學(xué)資源。本學(xué)期我一方面繼續(xù)堅(jiān)持教好課文,一方面嘗試用好文本,在仿寫中提高學(xué)生的寫作能力。
例如在教《鼎湖山聽泉》一文時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一道題:鼎湖山美,鼎湖山的泉更美,以至于作者將之譽(yù)為“鼎湖山的靈魂”,它到底好在哪里?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“鼎湖山的泉美,美在……”的句式,根據(jù)課文內(nèi)容說話。我先出示了一個(gè)范例,要求學(xué)生動(dòng)筆模仿?!笆纠憾降娜?,美在那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài),讓我想起了千里以外與自己朝夕相處的調(diào)皮女兒?!睂W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,寫出了不少我意想不到的好答案。例如:鼎湖山的泉美,美在那活潑迸跳的姿影,引人頓生雀躍之心。再如:鼎湖山的泉美,美在那泠泠淙淙、清朗悅耳的泉聲,使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界,身心了無雜塵,輕松愉快。又如:鼎湖山的泉美,美在那層次紛繁、變化多端的泉聲,使我聯(lián)想到歲月的流逝、歷史的變遷和生命的輪回。
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),讓我發(fā)現(xiàn)教師的示范作用是巨大的,學(xué)生的創(chuàng)造潛力也是無窮的。如果教師在課堂上能作好示范,用好文本,相信您的學(xué)生也將是很有創(chuàng)作才能的。
再如在教學(xué)《專題——?dú)庀笪锖颉窌r(shí),布置了一個(gè)仿寫作業(yè)。要求學(xué)生模仿《看云識(shí)天氣》第一自然段的文字,根據(jù)已學(xué)課文內(nèi)容或自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),寫一個(gè)片段。原文如下:天上的云,姿態(tài)萬千,變化無常:有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森??墒亲鳂I(yè)情況并不如我所愿,學(xué)生不是少了句子,就是結(jié)構(gòu)不一致、話題不統(tǒng)一。后來在講評(píng)作業(yè)時(shí),我先帶著學(xué)生分析這段文字的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所用是修辭手法,然后再明確仿寫要求。這次情況大有好轉(zhuǎn),很多學(xué)生寫出了美妙的文字。有的以鼎湖山的泉聲為話題來寫,有的以黃山的怪石為對(duì)象來寫,也有的以黃山的云海為依據(jù)來寫,總之他們的片段話題統(tǒng)一了,結(jié)構(gòu)符合了,比喻恰當(dāng)了,語言優(yōu)美了。
這次教學(xué)經(jīng)歷,讓我明白了在仿寫時(shí),教師的指導(dǎo)是很重要的。只有一次次腳踏實(shí)地的教會(huì)了學(xué)生方法,他們才會(huì)舉一反三。
3、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上
語文教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力,因此,課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。教師要盡量有意識(shí)的把每一堂新授課與中考試題類型掛起鉤來,每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)和講解都要以中考的要求和標(biāo)準(zhǔn)來衡量,不僅是課文內(nèi)容的教學(xué)要如此,即使是習(xí)題講解課也是如此,千萬不能把講解習(xí)題的課堂變成是校對(duì)答案的課題,教師一定要注重解題方法和技巧的指導(dǎo),讓學(xué)生在答題的訓(xùn)練過程中,在解題技巧上形成自己的一套有效策略。
4、做好課堂總結(jié)
一節(jié)課下來,可能有些學(xué)生不知道到底學(xué)了些什么,這時(shí)就需要做好課堂總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容,更重要的是幫助學(xué)生做好知識(shí)梳理,讓他們更好地掌握知識(shí)規(guī)律,提高語文能力。不過,課堂總結(jié)最好是通過提問學(xué)生來完成,如設(shè)計(jì)“這堂課你學(xué)到了什么”這樣的問題來引起學(xué)生對(duì)該堂內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),這樣印象會(huì)更深刻。
有句話說“寫作是閱讀生的蛋”,表達(dá)的大概是這樣一層意思:沒有閱讀便寫不出作文。像我們這樣的農(nóng)村中學(xué),學(xué)生的閱讀量是很少很少的,平時(shí)上課回答問題連句完整通順的話都說不好,表達(dá)能力可見一斑。今年我?guī)У氖钱厴I(yè)班,畢業(yè)升學(xué)在即,如何提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力便提到了日程上來了。因?yàn)檎Z文中考試卷的格局是閱讀分析占40分,作文占60分,積累運(yùn)用不過就20分。在這樣的形勢(shì)下,我覺得壓力很大,同時(shí)便常常思考怎樣才能提高學(xué)生的成績(jī)。
本學(xué)期開始,我布置學(xué)生每天必做的一項(xiàng)作業(yè)就是:閱讀一篇千字文,摘錄其中的優(yōu)美語段,然后寫百字左右的賞析。學(xué)生每天按要求做摘錄,我每天及時(shí)批改,打上分?jǐn)?shù)寫上評(píng)語,有時(shí)還會(huì)面批,指導(dǎo)他們選擇優(yōu)美語段的標(biāo)準(zhǔn)和寫賞析的注意點(diǎn)。盡管每天工作量很大,但當(dāng)我看到他們的進(jìn)步時(shí),我感覺再忙也是值得的。一個(gè)學(xué)期來,除個(gè)別懶惰、不求上進(jìn)的學(xué)生外,大部分同學(xué)都能堅(jiān)持閱讀,并摘錄優(yōu)美片段,用連貫通順的語句來點(diǎn)評(píng)所選文字,更加可喜的是,有些同學(xué)寫的賞析性文字還很有見地,具有創(chuàng)新性,如果不理解文章,又怎會(huì)寫出如此精妙的文字呢。所以我相信只要堅(jiān)持訓(xùn)練下去,不愁學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力不會(huì)提高。
本學(xué)期由我主持的《提升藍(lán)天班語文素養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題,在中期評(píng)估中被評(píng)為天寧區(qū)優(yōu)秀課題、常州市重點(diǎn)課題;撰寫的論文《了解學(xué)情、突出重點(diǎn)、精心設(shè)問》獲常州市優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng);論文《由新教師的教學(xué)引發(fā)的幾點(diǎn)思考》獲天寧區(qū)優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎(jiǎng);參加天寧區(qū)“惠嶸杯”信息技術(shù)與課程整合大賽,我的課件《論美》獲一等獎(jiǎng);參加常州市中華經(jīng)典誦讀競(jìng)賽,獲教師組三等獎(jiǎng)。
通過一學(xué)期的努力,我所教兩個(gè)班的學(xué)生在審題能力和表達(dá)能力上均有不同程度的提高,在期中考試中我們班的語文成績(jī)?cè)谛值馨嗉?jí)中名列前茅,在各項(xiàng)競(jìng)賽中也取得了一定的成績(jī),但我一直認(rèn)為一個(gè)語文教師不僅要有良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng),而且更需要具備善良、豐富、高貴的品質(zhì),目前我正在向著這個(gè)方向努力,爭(zhēng)取不斷提升自己的素養(yǎng)。
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