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              1. 首頁 > 范文 > 模板

                全員賽課總結(jié)(專業(yè)20篇)

                全員賽課總結(jié)(專業(yè)20篇)



                范文范本是對(duì)某一類作品中的優(yōu)秀特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文本,它可以為我們寫作提供參考和啟示。以下是一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠給大家的寫作提供一些啟示和指導(dǎo)。

                全員賽課總結(jié)

                我校為期兩周(十一月第一二周)的教師賽課活動(dòng)已順利結(jié)束,在此期間我校六個(gè)教研組齊頭并進(jìn)(基本上為同課異構(gòu))。學(xué)科教師互相目睹了同組教師課堂教學(xué)的風(fēng)采,感受了同組教師課堂教學(xué)的魅力,推進(jìn)了課堂教學(xué)的模式。為了不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù),不斷提升教學(xué)質(zhì)量,整體提高了教學(xué)水平,現(xiàn)就本次賽課活動(dòng)做以下總結(jié)。

                一、教師高度重視。

                我?,F(xiàn)共有一線教師78人。每年段均有骨干教師和學(xué)科帶頭人把關(guān)。在全校老師多年努力下,已形成“開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、力創(chuàng)佳績(jī)”的理念,注重隊(duì)伍建設(shè),把教師個(gè)人的成長(zhǎng)和整體發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

                這次全員賽課,在賽課前召開一次教研組長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)議,統(tǒng)一了思想,將“促進(jìn)有效課堂”的研究作為開課的主要目的。安排了開課時(shí)間、地點(diǎn)、開課人、評(píng)課人,課題按正常教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行,要求上課以常態(tài)課進(jìn)行。在這次賽課活動(dòng)中,我們感受到的是教師勇于參與的熱情,他們能把這次賽教活動(dòng)看作是個(gè)人成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì);還感受到了實(shí)行深化課改以來教師業(yè)務(wù)能力上的一次大的飛躍,大到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),小到細(xì)節(jié)的處理,都體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。

                二、教學(xué)高效課堂。

                我校每個(gè)教師在這次賽課中不同程度上都有成功之處,教師們都能熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué),新課程理念在他們的課堂中得以體現(xiàn)。應(yīng)該說,這次賽課暨教學(xué)模式推進(jìn)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的,呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn),值得學(xué)習(xí)與借鑒。具體體現(xiàn)在:

                1.三維目標(biāo)一體化。

                老師們?cè)谡n堂教學(xué)中,既注重了知識(shí)與技能,又注重了過程于方法,還注重了情感、態(tài)度價(jià)值觀。始終能把激情融入課堂,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)之中,寓情感態(tài)度于教學(xué)內(nèi)容之中,使學(xué)生在“體驗(yàn)、思考、探究、交流、訓(xùn)練、反思”中獲得知識(shí),提高技能,得到發(fā)展。

                2.課堂教學(xué)模式化。

                本次全組開課既有新課,也有復(fù)習(xí)課。賽教教師認(rèn)為教學(xué)過程的諸多要素直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,影響著教學(xué)效率和質(zhì)量,關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成,平時(shí)積極探究新課程有效教學(xué)模式。

                3.課程媒體整合化。

                教師充分利用多種媒體與課程整合進(jìn)行上課,動(dòng)用了學(xué)生的多種感官,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。在各組的賽課活動(dòng)中,教師動(dòng)用了實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)投影、教學(xué)視頻、教科書、教學(xué)資料等多種媒體有機(jī)整合,操作熟練,運(yùn)用自如,可以說他們的水平達(dá)到了一定層次。

                4.注重學(xué)生差異化。

                從各教研組反饋的信息來看,教師們?cè)趥湔n時(shí)非常注意學(xué)生的個(gè)體差異、能力、情感差異。能在課前充分分析學(xué)情,根據(jù)學(xué)情的特點(diǎn),有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。學(xué)為中心的理念在課堂中都得到了不同程度的呈現(xiàn)。為我校的新課改做了進(jìn)一步的試水。

                三、教后高舉反思。

                賽課活動(dòng)既關(guān)注結(jié)果,更重視過程,認(rèn)真做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思,提煉經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,提出改進(jìn)措施,反對(duì)走形式。賽課活動(dòng)堅(jiān)持立足實(shí)際,重視差異,關(guān)注發(fā)展,突出激勵(lì)。賽課結(jié)束后,各教師對(duì)自己的課堂得失進(jìn)行了交流,并寫出了授課反思。

                總之,希望每位教師通過這次賽課暨教學(xué)模式推進(jìn)活動(dòng),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),并在平時(shí)的常態(tài)課中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量!

                全員賽課活動(dòng)總結(jié)

                為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)《楚雄州教育局轉(zhuǎn)發(fā)云南省教育廳征集三生教育百項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目文件的通知》和《楚雄市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)深入開展感恩教育活動(dòng)的實(shí)施意見》的文件精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校德育建設(shè),扎實(shí)開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年10月26日-29日舉行了第一屆感恩教育主題班會(huì)課賽活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

                1、學(xué)校多次在行政會(huì)、教師大會(huì)、班主任會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的德育工作的重要組成部分;本次賽課分成了兩個(gè)階段:年級(jí)組內(nèi)選拔賽和學(xué)校講賽。

                3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政教處高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了紫溪中學(xué)第一屆感恩教育主題班會(huì)課賽活動(dòng)方案和賽課評(píng)分細(xì)則。

                1、賽課分成兩個(gè)階段:

                第一階段:學(xué)校出高初三外4個(gè)年級(jí)48個(gè)班級(jí)及其班主任參與年紀(jì)選拔活動(dòng)。

                第二階段:學(xué)校組織12位年級(jí)選拔活動(dòng)優(yōu)勝教師進(jìn)入學(xué)校講賽。共有學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)近100多人次進(jìn)行聽評(píng)課。

                2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂導(dǎo)學(xué)案。

                3、年級(jí)組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評(píng)議。

                4、教師聽課評(píng)課比較積極,學(xué)校近200多位班主任及教師到現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

                5、學(xué)校黨總支、政教處、信息處認(rèn)真組織落實(shí),對(duì)青年教師的優(yōu)質(zhì)課教案和課件進(jìn)行了收集和存檔。

                a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,主題班會(huì)重點(diǎn)突出,各種活動(dòng)組織有方,有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。

                b、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)的參與。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶?dǎo)學(xué)案、活動(dòng)對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的展現(xiàn)、總結(jié):這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。

                c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng),并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主思考、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。多數(shù)老師比較好地結(jié)合了學(xué)生特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間,讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

                d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。課件內(nèi)容豐富,知識(shí)面寬,與主題結(jié)合緊密,富有較強(qiáng)吸引力。

                e、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)了青年教師的教育水平提高。促進(jìn)了德育教研活動(dòng)的開展,教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了年級(jí)組、班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

                a、年級(jí)組德育教研建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些老師沒有完成教學(xué)簡(jiǎn)案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)年級(jí)組德育教研建設(shè)。

                b、在課堂上,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

                c、如何結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來看,一些教師沒有對(duì)此引起足夠的重視,或是沒有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。

                d、通過課賽進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次課賽活動(dòng)中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中,評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流,年級(jí)組的討論還不夠深入,對(duì)提高課賽教師的教育水平和開展德育研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。

                e、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng),沒有按照要求參加聽課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。個(gè)別教師的課堂沒有體現(xiàn)“循環(huán)大課堂”的理念。

                文檔為doc格式。

                。

                全員賽課總結(jié)

                一、學(xué)校精心組織,確?;顒?dòng)順利開展,圓滿結(jié)束。

                本次活動(dòng)是在上學(xué)期賽課的基礎(chǔ)上又一次教師全員賽講,既是一次深化223工程的活動(dòng),也是一次為青年教師提供鍛煉和展示自我的活動(dòng)。為確?;顒?dòng)的有效開展,學(xué)校對(duì)活動(dòng)開展的時(shí)間、要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等工作做了詳細(xì)的布置安排,并制定了全員賽講課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表和223工程教師賽課紀(jì)要表,嚴(yán)格按照本次賽教的課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每位教師的課堂教學(xué)情況的進(jìn)行了公開、公正、公平的綜合評(píng)價(jià)。

                二、賽課教師高度重視,準(zhǔn)備充分,全員參賽。

                在這次賽教活動(dòng)中,我們感受到的是教師勇于參與的熱情,他們能把這次賽教活動(dòng)看作是個(gè)人成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì),勇于接受任務(wù),勇于接受挑戰(zhàn),勇于參與競(jìng)爭(zhēng);還感受到了這一年來教師業(yè)務(wù)能力上的一次大的飛躍,大到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),小到細(xì)節(jié)的處理,都體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智;在這次賽教的五節(jié)課中,亮點(diǎn)頻出,每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處,每節(jié)課都有美的享受:我們看到了精美的課件、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、灑脫自如、條.清楚的板書、師生交流互動(dòng)的融洽氛圍,聽到了充滿熱情激勵(lì)、富于啟發(fā)的教師語言和學(xué)生不同的見解……這些潤(rùn)物細(xì)無聲的教育智慧,讓我們看到了教師們獨(dú)特的個(gè)人風(fēng).,也讓我們感受到了各位老師課堂教學(xué)日趨成熟的可喜局面,更看到了我們學(xué)校的希望和未來。

                三、課堂教法靈活,效果顯著,體現(xiàn)了新課程理念。

                這次的賽教課不同程度都有成功之處,教師們都能熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué),新課程理念在他們的課堂中得以體現(xiàn)。具體體現(xiàn)在:

                (1)數(shù)學(xué)教學(xué)生活的化。

                能創(chuàng)設(shè)一定的生活的情景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的.中的數(shù)學(xué)。如衛(wèi)蒲香的《..房間》一課的教學(xué),能從學(xué)生日常的生活的的個(gè)人房間開始,通過情境讓學(xué)生體會(huì)..房間的重要性。再如六年級(jí)的《起跑線》一課的教學(xué),從生活的中的體育場(chǎng)跑道開始,讓學(xué)生探究起跑的位置,感受數(shù)學(xué)與體育的聯(lián)系。

                (2)實(shí)踐交流探究化。

                賽教教師能通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生“自主參與,合作交流,實(shí)踐探究”。如吉基偉老師在《最小公倍數(shù)》教學(xué)中,讓學(xué)生合作討論:成倍數(shù)關(guān)系和互質(zhì)關(guān)系時(shí)找最小公倍數(shù)的方法,真正讓學(xué)生自主探究,得出結(jié)論。在三年級(jí)《0×5=?》教學(xué)中教師應(yīng)用“乘法的意義”和“找規(guī)律”的方法,讓學(xué)生交流討論從而得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論,充分體現(xiàn)了自主、合作探究的重要性。

                (3)三維目標(biāo)一體化。

                老師們?cè)谡n堂教學(xué)中,既注重了知識(shí)與技能,又注重了過程于方法,還注重了情感、態(tài)度價(jià)值觀。始終能把激情代入課堂,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生在“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思”中獲得知識(shí),提高技能,得到發(fā)展。

                四、教研評(píng)價(jià)及時(shí),教師反思深刻。

                賽課結(jié)束后,各教師對(duì)自己的課堂得失進(jìn)行了交流,并寫出了授課反思,如:

                (1)、教師語言不夠精煉,還需要多錘煉自己的語言,避免課堂語言的重復(fù)羅嗦。

                (2)、情境導(dǎo)入不夠新穎,設(shè)計(jì)內(nèi)容缺少類型,建議教師在平時(shí)要發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),設(shè)計(jì)出不落俗套的教學(xué)過程。

                (3)、個(gè)別教師引導(dǎo)學(xué)生探究不夠深入。

                面對(duì)以上不足,教研組建議備課時(shí)教師能備出祥案,包括課堂的問題預(yù)設(shè)和課堂環(huán)節(jié)的過渡語。

                希望每位教師能通過這次賽教活動(dòng),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),并在平時(shí)的常規(guī)課中也能以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,在下次的活動(dòng)中取得更好的成績(jī)。

                賽課活動(dòng)總結(jié)

                經(jīng)過將近兩個(gè)月的時(shí)間,我校語文組的賽課終于圓滿地劃上了句號(hào)。雖然我們老師的賽課僅僅在我校進(jìn)行教學(xué)演示,但我們的八位老師不敢怠慢,都用心去做了。評(píng)委會(huì)認(rèn)真評(píng)議,評(píng)出3名比較優(yōu)秀的教師:藺蘭、劉琳、袁梅。

                這次賽課目的,一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì),二是希望公開教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)光大,找出不足和缺陷并及時(shí)得到修正,從而營(yíng)造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進(jìn)步了,集體自然而然地上臺(tái)階。

                現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié):

                1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

                每一次課都得到了學(xué)?!耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次賽課活動(dòng)中,雷校長(zhǎng)、何副校長(zhǎng),羅副校長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與教師一起聽課,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度。在這次賽課活動(dòng)中,參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽課,并進(jìn)行交流。學(xué)校四十歲以下的青年教師都參加了授課,他們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們?cè)儐枌?duì)本次課的評(píng)價(jià)情況,相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來的。

                2.從教學(xué)目標(biāo)上看,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),是貫穿修訂版“大綱”的一個(gè)基本觀點(diǎn),是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就是要既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力,又注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個(gè)性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)。

                我們欣喜地看到,在這次展示的課堂教學(xué)中,有一部分課著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐的過程中,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染。要使學(xué)生受到課文的感染、熏陶,首先要求教師全身心地投入。

                3.從教學(xué)過程看,突出了學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)

                強(qiáng)化語言實(shí)踐,是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)的一個(gè)觀點(diǎn)。語言實(shí)踐在閱讀教學(xué)中,主要是讀的實(shí)踐;在口語交際課中,主要是說的實(shí)踐。這8節(jié)賽課,大多數(shù)都是把讀和說貫穿于課堂教學(xué)始終的。值得注意的是,這次有不少課,不僅注意讓學(xué)生充分讀,而且注意了發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。這種作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的思想感情,感受課文描述的情景上。

                4.從學(xué)習(xí)方式看,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式更注重實(shí)效性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,是當(dāng)前正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的核心內(nèi)容。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,又把倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式列為語文課程的基本理念。在這次賽課活動(dòng)中部分課給了學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,有的課根據(jù)需要安排了合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),相比前兩年只注重合作學(xué)習(xí)的形式不注意合作學(xué)習(xí)有效性有所進(jìn)步。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是自主,關(guān)鍵也是自主。沒有自主學(xué)習(xí),合作探究就無從談起。要讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí),首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在思想上確認(rèn)、在行動(dòng)中落實(shí)學(xué)生的主體地位。要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。

                5.從教學(xué)方式上看,變“串講”、“串問”為組織、啟發(fā)、引導(dǎo)這次賽課活動(dòng)展示的課堂教學(xué),盡管在少數(shù)課上還無法擺脫串講串問的弊病,但可喜的是,大部分課教師所起的主要是組織、引導(dǎo)的作用,他們顯然并不把講課視為自己的主要任務(wù),而是把組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)視為自己的天職。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí),主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中,聽錄音和老師聲情并茂的范讀、精心設(shè)計(jì)的練習(xí),都屬于啟發(fā)引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)作用,還包括對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的指正。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)正面鼓勵(lì)學(xué)生,課堂上盡量多表揚(yáng),少批評(píng),我們也強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生在閱讀中的多元感受。但任何事物都有一個(gè)度,走過了頭就走向反面。如果有的課在一些知識(shí)性、科學(xué)性方面的問題,出現(xiàn)明顯的是非問題,教師就應(yīng)該站出來表態(tài),而不要一味說好。

                6.從教學(xué)內(nèi)容看,突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)

                語文教學(xué)最容易面面俱到。實(shí)際上,長(zhǎng)期以來存在的從第一段串講串問到最后一段的現(xiàn)象,就是一種典型的面面俱到。面面俱到的思想根源在于,我們總認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都是從零開始的,而且學(xué)習(xí)任何一課書里的任何一項(xiàng)內(nèi)容(字詞句段)都必須一次性徹底掌握。而事實(shí)上,任何一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都不是從零開始的,學(xué)生真正掌握任何一種語言形式(比如一個(gè)字,一個(gè)詞)一般都須經(jīng)歷一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升的過程,不是在一篇課文的教學(xué)中完成的。因此,語文教學(xué)從教師的指導(dǎo)而言,必須突出重點(diǎn)。這次賽教活動(dòng)中的有一些課,在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上,教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì),避免了面面俱到,平均用力。

                7.從評(píng)價(jià)方式看,體現(xiàn)了激勵(lì)性和發(fā)展性

                過去,我們教師對(duì)學(xué)生精彩的回答或出色的行為表現(xiàn),多給予“你真棒”“真不錯(cuò)”“你真聰明”等寬泛的語言評(píng)價(jià),注重了形式,但對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用并不大。這次青賽課,我們看到老師們的這種注重形式的寬泛評(píng)價(jià)減少了,而更講求實(shí)效,注重運(yùn)用豐富的評(píng)價(jià)語言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生更好地思考與探索,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。同時(shí),在評(píng)價(jià)中,教師還引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,提出自己的意見,使得學(xué)生能在評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。

                為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合,聽課完畢后,教研組還安排了語文老師互動(dòng)式評(píng)課。在互評(píng)前,老師們先自己對(duì)本堂課進(jìn)行說課,然后,全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠(chéng)懇地提出了商榷之處,使本次語文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

                在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。從參賽老師說課反思看,部分反思的質(zhì)量偏低,而忽視了對(duì)自己教學(xué)得與失的反思。有的反思只是對(duì)教學(xué)中的不足之處分析,成功之處或亮點(diǎn)部分卻回避不談。評(píng)課時(shí)則剛好相反,對(duì)所評(píng)的課談問題的多,談優(yōu)點(diǎn)少,有的看不出主要問題,只能提一些零碎的問題。因此,從總體上看,我們教學(xué)反思能力和評(píng)課能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

                衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為教學(xué)上的能手。

                初中賽課總結(jié)

                從10月24日開始至11月2日結(jié)束的全校優(yōu)質(zhì)課大賽圓滿落下了帷幕。較以往歷屆大賽相比,本屆大賽參賽教師多,參賽水平高,賽事影響大,一共有17位教師參加了比賽,教師們的課各具特色,異彩紛呈,表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平。教導(dǎo)處組織了7位評(píng)委全程聽課、打分。賽后,召開了評(píng)委會(huì),對(duì)本次大賽進(jìn)行了深入的分析和細(xì)致的總結(jié),對(duì)今后課堂教學(xué)提出了意見和建議。本次大賽采取現(xiàn)場(chǎng)聽課、現(xiàn)場(chǎng)打分的方式進(jìn)行,經(jīng)過評(píng)委們認(rèn)真、嚴(yán)肅、客觀、公正的評(píng)價(jià),吳曉梅、李東升等6位教師獲得特等獎(jiǎng),宋維庫(kù)、劉亞輝等11位教師獲得一等獎(jiǎng),評(píng)委會(huì)向獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,并在業(yè)務(wù)考核上予以體現(xiàn)?,F(xiàn)將本次大賽做如下具體總結(jié):

                一、優(yōu)點(diǎn)與亮點(diǎn)。

                1、參賽教師涉及面廣,參賽目的不僅僅是為了個(gè)人利益,更主要的是挑戰(zhàn)、展示與超越。參加比賽的教師,有市、縣兩級(jí)骨干教師,有班主任,還有普通教師。比如宋維庫(kù)老師,對(duì)于一個(gè)剛參加工作不久的特崗教師來說,敢于挑戰(zhàn)自我就已難能可貴,而且還取得了可喜的成績(jī)更是實(shí)屬不易。再比如說周艷華老師,是這次參賽教師中年齡最大的一位,為了達(dá)到一個(gè)新的教學(xué)層次,她精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)和制作了課件,這是一種不斷挑戰(zhàn)自我,不斷超越自我的體現(xiàn)。

                作精美的課件給學(xué)生帶來視覺上、聽覺上極大的沖擊和震撼,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激活了學(xué)生的思維,很多在平時(shí)課堂上完成不了或?qū)崿F(xiàn)不了的教學(xué)設(shè)計(jì)通過多媒體教學(xué)手段解決了。本次比賽,一共有7位教師利用了多媒體教學(xué)。其中,利用最好的是李東升老師。他將我校手提式多媒體機(jī)的投影展示功能和教學(xué)資源搜索與利用功能發(fā)揮得淋漓盡致。

                3、參賽教師教學(xué)風(fēng)格各具特色。唐春山老師課的設(shè)計(jì)由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維美;李春紅老師隨和親切的教態(tài)、口語化家常式的教學(xué)語言拉近了與學(xué)生的距離;劉明娟老師的課堂容量大,動(dòng)用了一切可利用的教學(xué)手段訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,師生配合默契,訓(xùn)練有素;孟慶玉老師熟練的英語口語化教學(xué),體現(xiàn)出教師扎實(shí)的專業(yè)功底;另外,田洪英老師快節(jié)奏的課堂訓(xùn)練、輕松和諧的課堂氣氛,吳曉梅老師的課堂知識(shí)與實(shí)際生活的有機(jī)融合,徐英華老師樸實(shí)的教風(fēng)、準(zhǔn)確的講解都給我們留下了深刻的印象。

                二、問題與建議。

                1、關(guān)于多媒體教學(xué),反映出的問題就是課件使用過多。整節(jié)課幾乎是在課件展示中度過的,學(xué)生在感官上的確得到了極大的滿足與刺激,但是真正讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的空間卻很有限。而且,一節(jié)課下來,黑板上沒留下老師的一個(gè)字,老師的點(diǎn)撥與講解也幾乎讓多媒體取代了。這樣的課其實(shí)是不適用的優(yōu)質(zhì)課,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不可能每節(jié)課都制作那么多的課件,一是沒有那么多的時(shí)間和精力,二是沒有那樣做的必要。我認(rèn)為,多媒體教學(xué)只能作為輔助教學(xué),而且應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)用之時(shí)。何為當(dāng)用之時(shí)?那就是平時(shí)課堂上無法實(shí)現(xiàn)、無法完成的教學(xué)可選擇利用多媒體教學(xué)來幫助完成。

                2、教師的知識(shí)視野還比較狹窄,局限于本專業(yè)本學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域。如,有的教師為了表達(dá)速度快,把“迅雷不及掩耳之勢(shì)”說成了“掩耳不及盜鈴之勢(shì)”;有的老師在講解數(shù)學(xué)家祖沖之的故事時(shí),說“祖沖之那個(gè)時(shí)代沒有紙,人們把字寫在竹簡(jiǎn)上”。了解歷史的人知道,紙是在東漢時(shí)期發(fā)明的,而祖沖之生活的時(shí)代是在南北朝,那時(shí),紙已經(jīng)普及使用了。這兩個(gè)案例說明我們一些老師的文史知識(shí)還比較匱乏,需要不斷地學(xué)習(xí)。

                3、有的老師的課思想教育還不到位,模糊不清,甚至對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。如,有的老師講到“當(dāng)我們學(xué)生受到其他同學(xué)人身侵害時(shí)要進(jìn)行反擊”,這是不準(zhǔn)確的、不正確的引導(dǎo)和教育,因?yàn)榧词故钦?dāng)防衛(wèi)也是有條件限制的;有的老師講解佛教時(shí)調(diào)侃地說,“信佛來世會(huì)得到幸福,大家都好好信啊”,盡管這是無意的一句話,但對(duì)世界觀、人生觀尚未成熟的初中學(xué)生來說,它所起到的反面作用和消極作用卻是毋庸置疑的,教師無意當(dāng)中給我們的學(xué)生造成了錯(cuò)誤的引導(dǎo),傳遞了錯(cuò)誤的信號(hào)。

                課堂教學(xué),永遠(yuǎn)是一項(xiàng)沒有最好只有更好的工作,在教學(xué)中,我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷探索,不斷進(jìn)步。(徐元慶)。

                文檔為doc格式。

                。

                全員賽課活動(dòng)總結(jié)范文

                5月145月20日,中心小學(xué)賽課評(píng)審組組織了第二輪賽課活動(dòng),對(duì)各校申報(bào)晉升賽課等級(jí)的22位教師依據(jù)學(xué)科賽課評(píng)分表先后進(jìn)行了復(fù)評(píng),并依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了賽課等級(jí)認(rèn)定。

                首先本次賽課本著“全面學(xué)習(xí),系統(tǒng)照搬蔡林森教育管理思想”,圍繞打造高效課堂為目標(biāo),總結(jié)了上期賽課活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和不足,針對(duì)大部分教師已經(jīng)熟悉“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式這一特點(diǎn),對(duì)賽課學(xué)科評(píng)分表進(jìn)行了修訂,把“教學(xué)效果”加大比重融入了學(xué)科賽課評(píng)分表中,通過課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的測(cè)試,來檢測(cè)教師課堂教學(xué)的高效性和實(shí)用性。

                通過本輪賽課,上期18位良好等級(jí)的教師有1人晉升到優(yōu)秀c等級(jí)行列、5人晉升到優(yōu)秀b等級(jí)行列、9人晉升到優(yōu)秀a行列、3人保持良好等級(jí);4位合格等級(jí)的教師有3人晉升到良好行列。整體上看:一是全體賽課教師課堂教學(xué)水平不斷提高,二是教師自身業(yè)務(wù)的綜合能力不斷增強(qiáng)。

                同時(shí),本次賽課也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足,集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

                一是在課堂中某些老師對(duì)角色的定位還不夠解放、講的多不敢大膽相信學(xué)生;

                二是個(gè)別學(xué)校、個(gè)別班級(jí)學(xué)生讀書寫字、普通話回答問題等常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)還亟待改善、尤其是寫字習(xí)慣。

                三是個(gè)別課堂,教師引導(dǎo)性、鼓勵(lì)性語言不到位,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生比學(xué)習(xí)的積極性。互動(dòng)性差、學(xué)習(xí)氣氛不濃等。

                總之,本次賽課活動(dòng)對(duì)我校全面打造“課堂高效化、課后低負(fù)化”意義重大,影響深遠(yuǎn)。我們既要自信的看到自身的優(yōu)勢(shì),還要理性的看清存在的問題。在教學(xué)工作中能解放思想、會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)、不斷提高駕馭課堂的能力,從而,全力打造我們王占中心小學(xué)一流的教育教學(xué)質(zhì)量。最后仍用八個(gè)字作為本次賽課活動(dòng)的結(jié)束語“沒有最好,只有更好”!

                根據(jù)本次賽課結(jié)果,中心小學(xué)設(shè)置賽課優(yōu)秀獎(jiǎng)六名。分別是:趙村小學(xué)的司有霞、韓紅衛(wèi)老師;西渠小學(xué)的張愛紅老師;北山小學(xué)的丁桂榮、付興軍老師;楊村小學(xué)的李慧娟老師。

                賽課活動(dòng)總結(jié)

                我校“賽課”活動(dòng)從9月22日開始,到9月28日?qǐng)A滿結(jié)束。活動(dòng)中教研組長(zhǎng)認(rèn)真貫徹學(xué)校賽課活動(dòng)方案,組織本學(xué)科、本教研組教師認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與,有效實(shí)踐,廣大教師迅速行動(dòng),做到了思想重視、準(zhǔn)備充分,運(yùn)用靈活。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)再一次印證了我們學(xué)校是一個(gè)聲音,一個(gè)步伐,一個(gè)脈搏的和諧集體。

                (一)為教師展示教學(xué)風(fēng)采和互相學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)平臺(tái),賽課活動(dòng)不僅完成了上級(jí)的任務(wù)要求,還鍛煉了教師隊(duì)伍。每人一節(jié)課,即是每個(gè)教師展示自己的窗口,也是老師間相互學(xué)習(xí)借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短的好時(shí)機(jī),好的教學(xué)方法,先進(jìn)的教學(xué)思想,個(gè)人能力,展示他山則安之石,可以攻玉。大家相互切磋、借鑒,有利于共同發(fā)展。

                (二)為教師成長(zhǎng)和發(fā)展搭建了一個(gè)平臺(tái)。教師的成長(zhǎng),發(fā)展需要支持,要有良好的環(huán)境鍛煉。開展賽課活動(dòng),有利于教師發(fā)揮自己的主觀作用,在良好的環(huán)境中展露才華和技能,打造品牌,擴(kuò)大教師的影響,提高公眾認(rèn)可度。

                (三)為教師間的教研和交流搭建了平臺(tái),以“賽課”活動(dòng)為契機(jī),教師在準(zhǔn)備“賽課”過程中查閱資料,研討教法、學(xué)法,收集了很多有用的信息和資料,擴(kuò)大了視野,豐富了教學(xué)內(nèi)容。課后的研討,進(jìn)一步明確了今后的教學(xué)的方向。

                1、全體教師積極參與。虛心學(xué)習(xí),交流研討,共同進(jìn)步,基本上本組教師都參加了聽評(píng)課活動(dòng)。“教學(xué)相長(zhǎng)”,“三人行必有我?guī)熝伞?,每個(gè)人在教學(xué)上至少有一個(gè)長(zhǎng)處可資借鑒。

                2、教師得到了鍛煉,心理上更加成熟。

                3、在教學(xué)上進(jìn)行深入探索,王偉玲老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟方面下了許多功夫,通過對(duì)短文的感,再去“悟”,不斷把學(xué)生思維引向深入。數(shù)學(xué)組,全部采取一對(duì)一的方法,即講一道例題,有針對(duì)性地練習(xí)一道題,在模仿中強(qiáng)化訓(xùn)練。

                4、學(xué)有目標(biāo),趕有方向。這樣賽課活動(dòng),不僅是學(xué)習(xí),而且是欣賞,更是難得的享受!同時(shí)也是校內(nèi)同行互學(xué)的平臺(tái)。5、培養(yǎng)了向上意識(shí)和合作意識(shí)。大家都努力做好自己的工作,通過一節(jié)課,我們看到了積極進(jìn)取的意識(shí),沒有人甘愿把自己的課在眾目之下搞的一塌糊涂,沒有人不想把自己的事情做好。說明我們都是有尊嚴(yán)的,講人格的,求進(jìn)取的。這項(xiàng)工作能夠順利地進(jìn)行,是大家積極響應(yīng),通力合作的結(jié)果。大家用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)學(xué)校工作的支持。

                1、有的教師重視程度不夠,準(zhǔn)備不充分,有敷衍思想。

                2、極少數(shù)教師沒有全程參與,認(rèn)識(shí)比較模糊。

                3、有的課型確立的不正確。如探索課,沒有體現(xiàn)出探索內(nèi)容,探索方法,探索過程,只是一節(jié)常規(guī)課。

                4、不能充分有效和利用課堂時(shí)間,下課前幾分鐘無事可做,有的提前下課。

                5、個(gè)別老師語言不規(guī)范。

                6、個(gè)別教師一幅冷面孔,課堂氣氛壓抑,沒有自由靈活的教學(xué)互動(dòng)。

                7、仍然是在教學(xué),只是教給學(xué)生死的知識(shí),不是通過知識(shí)教方法。

                8、教學(xué)目的不明確。教師不知道教給學(xué)生點(diǎn)什么,不知道讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)什么。

                1、這次活動(dòng)結(jié)束了,但學(xué)無止境,教無定法。在平時(shí)的課堂教學(xué)中要不斷探索總結(jié)。教到老,學(xué)到老,探索到老,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,常改常新。

                2、積極樂觀地參加每一項(xiàng)活動(dòng),將改變你的消極人生,你就能愉快地融入集體當(dāng)中。

                3、教師要靠高尚的品德和才學(xué)贏得學(xué)生尊重?,F(xiàn)在的學(xué)生難以管教,但對(duì)他敬仰的教師則是言聽計(jì)從,所以同一個(gè)班級(jí),教師獲得學(xué)生的尊重程度是不一樣,不是學(xué)生的原因,是教師自身的原因,教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),增才干,博得學(xué)生的喜歡。

                全員賽課總結(jié)

                尊敬的各位老師:

                大家上午好!

                首先,感謝各位青年教師的積極參與和各位指導(dǎo)教師的辛苦指導(dǎo),正因?yàn)橛辛四銈兊闹С治覀冞@次活動(dòng)才能順利的開始和圓滿的結(jié)束;我提議用掌聲感謝我們各位師傅對(duì)我們孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助!謝謝你們!

                在本次賽課活動(dòng)中,我們青年教師賽出了各自的特點(diǎn),以新穎的方式展現(xiàn)著課堂內(nèi)容。各位青年教師都落實(shí)了初中“學(xué)導(dǎo)練”模式及小學(xué)“5215”有效課堂模式。做到了以學(xué)生“學(xué)”為主,教師講為“輔”,精講多練,學(xué)生自學(xué)和合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。特別是在課堂之中看到了許多新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和形式:比如李曉靜老師:過程設(shè)計(jì)清晰,題型設(shè)計(jì)符合該班特點(diǎn),講解到位,講練結(jié)合較好,能體現(xiàn)“學(xué)、導(dǎo)、練”模式;教師充滿激情、耐心。

                高瑩老師:師親和力強(qiáng),語言生動(dòng),用故事引人,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生積極投入;教材重難點(diǎn)處理較好,課堂能體現(xiàn)新課改要求。

                朱春老師:采用了啟發(fā)式教學(xué),關(guān)愛學(xué)生,整堂課體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手,合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程,課堂氣氛活躍,適合學(xué)生特點(diǎn),時(shí)間安排合理,課堂模式值得提倡。

                施金寒老師:采用了生活當(dāng)中的事列啟發(fā)式教學(xué),以學(xué)生體會(huì)理解表述為主,教師點(diǎn)評(píng)答案,較好地進(jìn)行組織,特別是學(xué)生上臺(tái)表演很有創(chuàng)意,效果好。

                徐永紅老師:教學(xué)設(shè)計(jì)思路利于啟發(fā)學(xué)生思維,學(xué)生思考和動(dòng)手時(shí)間較多,體現(xiàn)了教師的導(dǎo);讓學(xué)生提出問題,并對(duì)問題展開討論,演練,最后解決問題非常好。

                羅有麗老師:課堂設(shè)計(jì)新穎采用了探究式教學(xué),以學(xué)生為主,引導(dǎo)拓展,各環(huán)節(jié)銜接自然緊密,教師語言運(yùn)用較好,板書工整,而且善于控制課堂,課堂形式多種多樣列如(搶答題等),氛圍輕松,基本上體現(xiàn)了新課改的理念。

                楊鏡潼老師:學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)明確,板書工整,活動(dòng)方式多樣,學(xué)生參與多,積極性較高。教師具有親和力,中心意思突出有感情升華。

                胡紅麗老師:教師準(zhǔn)備充分,利用圖片引出知識(shí),圖文并茂的教法處理成熟,板書工整合理,符合本班特點(diǎn),重難點(diǎn)把握較好,并組織學(xué)生圍繞句型開展多種形勢(shì)的練習(xí)。

                以上這些教學(xué)的方式和形式對(duì)我們進(jìn)行自我反思和不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)的高效性,并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高是非常有幫助的,也是我們以后要大力推廣的!

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                全員賽課活動(dòng)總結(jié)范文

                通過此次參與,收獲很多,觸動(dòng)很大,對(duì)賽課的主題“聚焦課堂,減量增效,走內(nèi)涵式發(fā)展道路”有了更新的理解。本次賽課,學(xué)校給予了高度的重視,充分體現(xiàn)學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師成長(zhǎng)的細(xì)致的關(guān)懷。從課件,教案的設(shè)計(jì)到正式的上課,我都積極準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)出本次賽課的主題和新課改要求,但由于嚴(yán)重缺乏這種正規(guī)賽事的經(jīng)歷,自己過于緊張,從而發(fā)揮上受到很大影響。同時(shí)通過這次賽課的參與,充分暴露了平時(shí)教學(xué)中存在的問題:

                1、缺乏為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作、自主探索與合作交流。

                2、教學(xué)語言羅嗦,口水話太多,不準(zhǔn)確、精練,欠缺啟發(fā)性;鼓勵(lì)學(xué)生提問與質(zhì)疑還多流于形式。應(yīng)大力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

                3、對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的重要性沒引起足夠重視,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果的展現(xiàn)不是很理想。

                4、多種評(píng)價(jià)性語言,還不能熟練運(yùn)用。

                5、對(duì)于教學(xué)過程中的生成資源不能一閃而過,要善于抓住并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

                不管怎么說,我很慶幸自己在物理組這樣一個(gè)充滿智慧與活力的團(tuán)隊(duì)中有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),我將珍惜自己賽課機(jī)會(huì),爭(zhēng)取通過賽課不斷打磨,提高自己的課堂教學(xué)能力,能夠早日成為學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量。

                全員賽課活動(dòng)總結(jié)范文

                為全面落實(shí)《學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)工作方案》和科研計(jì)劃,加強(qiáng)和諧高效課堂有效教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究,推動(dòng)高效課堂的實(shí)踐與研究工作向縱深發(fā)展,以學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃為指導(dǎo),結(jié)合甘井子區(qū)青年教師素質(zhì)考核活動(dòng),依據(jù)本學(xué)期青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,為加強(qiáng)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),落實(shí)師徒結(jié)對(duì)工作,使我校的青年教師培訓(xùn)養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,檢驗(yàn)青年教師的培養(yǎng)成效,推出優(yōu)秀的青年教師,特組織本次活動(dòng)。

                本月共有16位青年教師在錄播教室上課,我們要求授課前教師要將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)案交到教導(dǎo)處,并下發(fā)給聽課教師,授課后組織組內(nèi)教師及時(shí)進(jìn)行研討,研討后再對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,形成二稿,并寫好教學(xué)反思。

                我們給評(píng)課教師下發(fā)評(píng)課研討標(biāo)準(zhǔn)件,主要圍繞以下四個(gè)方面的問題展開研討:

                1、本節(jié)課落實(shí)“三標(biāo)”方面情況(新課標(biāo)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn));

                2、結(jié)合個(gè)人課題在落實(shí)“五步教學(xué)法”過程中有效教學(xué)活動(dòng)是如何設(shè)計(jì)的?(側(cè)重學(xué)生課堂參與活動(dòng)的有效性達(dá)成情況或問題設(shè)計(jì)的層次性與思維含量角度,可以從深度、層次和動(dòng)手實(shí)踐以及課題落實(shí)情況方面談)。

                3、目標(biāo)生跟蹤情況:

                4、學(xué)科與信息技術(shù)整合方面:

                圍繞以上問題,我們采取視頻焦點(diǎn)點(diǎn)評(píng)的形式,結(jié)合個(gè)人研究課題一個(gè)片段一個(gè)片段的進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng),通過研討,教師進(jìn)一步明確了如何開展個(gè)人課題的研究,在教學(xué)過程如何進(jìn)行有效活動(dòng)的設(shè)計(jì),對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到了促進(jìn)作用,同時(shí)也提高了教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力。同時(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了很好的輔助作用,教師都能夠熟練使用電子白板和實(shí)物投影,充分發(fā)揮電子白板和實(shí)物投影的交互使用功能,為教學(xué)服務(wù),對(duì)教學(xué)起到了很好的輔助作用,提高了課堂教學(xué)效率。

                評(píng)委根據(jù)課堂教學(xué)要求在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表上打分,并結(jié)合參與聽課教師的評(píng)價(jià)分值,現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)每位參賽教師的得分,確定各獎(jiǎng)次獲獎(jiǎng)人員名單。青年教師在賽課活動(dòng)中也被錘煉得越來越成熟。通過青年教師的課例展示及課后研討,促使我們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,推進(jìn)“講練結(jié)合的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”的研究。

                賽課個(gè)人總結(jié)

                各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

                大家下午好!

                十月是一個(gè)豐收的季節(jié),在這秋高氣爽的美好季節(jié)里,我們初中語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽順利圓滿地結(jié)束了,在此我謹(jǐn)代表教育局向獲獎(jiǎng)選手表示熱烈地祝賀。此時(shí)此刻,我心里首先想到的是感謝,感謝教科所領(lǐng)導(dǎo)將這次競(jìng)賽活動(dòng)安排到我縣,給了我們舉辦州級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),感謝9位參賽教師精彩的課堂教學(xué),為我們展示了先進(jìn)的語文教育理念,感謝本次比賽的5位評(píng)委,你們專業(yè)的眼光和敬業(yè)的精神為本次活動(dòng)增添了分量,也感謝為本次活動(dòng)的承辦付出辛勞的的領(lǐng)導(dǎo)和老師,是你們的大力支持和細(xì)心工作,保證了本次活動(dòng)的.順利開展,我還要特別感謝的是所有觀摩老師,你們從繁重的教學(xué)工作中抽時(shí)前來,始終堅(jiān)持參與本次活動(dòng),求知上進(jìn)的舉動(dòng)值得敬佩。

                這次全州初中語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,9位初中語文課堂教學(xué)精英與。。中學(xué)的學(xué)生們,一起演繹了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué),這些課堂以體現(xiàn)新課程、展示新課改為宗旨,無論是教師的教學(xué)方式,還是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,都較好地體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的教學(xué)理念,教學(xué)活動(dòng)有特色、有亮點(diǎn),多媒體課件運(yùn)用恰當(dāng)靈活,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,為有效地提高課堂教學(xué)效果做出了示范??梢哉f,這次活動(dòng)為全州初中語文教師搭建了展示教學(xué)技藝和相互交流的平臺(tái),無論是參賽教師,還是觀課教師,通過兩天的上課、觀課活動(dòng),都提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而提高了全州初中語文課堂教學(xué)的水平。

                為了推進(jìn)我縣新課改健康發(fā)展,提高我縣廣大中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì),從4月開始,我們?cè)谌h中小學(xué)組織開展了“五課”教研活動(dòng),先后邀請(qǐng)了。語言專家對(duì)初中英語教師進(jìn)行培訓(xùn)、教科所教學(xué)專家舉辦中考命題形勢(shì)專題輔導(dǎo)講座、州教科教育專家開展教學(xué)支持活動(dòng)和“五課”教研專題輔導(dǎo),召開了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),各校以“五課”教研活動(dòng)為載體,組織了示范課、公開課,開展了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng),將校本教研責(zé)任化、具體化。特別是在今年4月份,我縣教研室組織舉辦了初中各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),參加競(jìng)賽、觀課的教師有300多人,有效地提高了初中各學(xué)科教師的教學(xué)能力。通過一年半來“五課”教研活動(dòng)的開展,我縣初步建立了縣、校聯(lián)動(dòng)的校本教研機(jī)制,廣大一線教師能運(yùn)用新的理念,以教材內(nèi)容為本,選擇正確、靈活的教學(xué)方法,從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地教學(xué),為全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高,起到了極大的促進(jìn)作用。

                雖然,我縣在“五課”教研活動(dòng)中取得了一些成績(jī),但與兄弟縣市開展“五課”教研活動(dòng)的成效相比還有一定的差距,值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)多,感到肩上的擔(dān)子重,今后我們將繼續(xù)在全州開展“五課”教研活動(dòng)的大氛圍下,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,大膽探索教學(xué)的新途徑、新方法、新手段,大力推進(jìn)“五課”教研活動(dòng)的深入開展。

                這次活動(dòng)的舉辦,對(duì)我縣初中語文教學(xué),語文教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的提高,起到了積極的促進(jìn)作用。希望參賽老師、觀課老師們認(rèn)真回顧、研究這些課堂,并運(yùn)用到自己的常規(guī)教學(xué)中去,不斷研究推廣。我們堅(jiān)信:只要勤于專研,廣采博納,融匯貫通,自成己見,初中語文教學(xué)的園地里一定會(huì)綻放出絢爛多彩的花朵。

                在競(jìng)賽活動(dòng)舉辦期間安排不妥的方面請(qǐng)批評(píng),照顧不周的方面請(qǐng)海涵。祝各位國(guó)慶假期開心快樂,今后工作順利,身體健康!謝謝大家!

                賽課活動(dòng)總結(jié)

                為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)《楚雄州教育局轉(zhuǎn)發(fā)云南省教育廳征集三生教育百項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目文件的通知》和《楚雄市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)深入開展感恩教育活動(dòng)的實(shí)施意見》的文件精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校德育建設(shè),扎實(shí)開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年10月26日-29日舉行了第一屆感恩教育主題班會(huì)課賽活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

                1、學(xué)校多次在行政會(huì)、教師大會(huì)、班主任會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的德育工作的重要組成部分;本次賽課分成了兩個(gè)階段:年級(jí)組內(nèi)選拔賽和學(xué)校講賽。

                3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政教處高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了紫溪中學(xué)第一屆感恩教育主題班會(huì)課賽活動(dòng)方案和賽課評(píng)分細(xì)則。

                1、賽課分成兩個(gè)階段:

                第一階段:學(xué)校出高初三外4個(gè)年級(jí)48個(gè)班級(jí)及其班主任參與年紀(jì)選拔活動(dòng)。

                第二階段:學(xué)校組織12位年級(jí)選拔活動(dòng)優(yōu)勝教師進(jìn)入學(xué)校講賽。共有學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)近100多人次進(jìn)行聽評(píng)課。

                2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂導(dǎo)學(xué)案。

                3、年級(jí)組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評(píng)議。

                4、教師聽課評(píng)課比較積極,學(xué)校近200多位班主任及教師到現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

                5、學(xué)校黨總支、政教處、信息處認(rèn)真組織落實(shí),對(duì)青年教師的優(yōu)質(zhì)課教案和課件進(jìn)行了收集和存檔。

                a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,主題班會(huì)重點(diǎn)突出,各種活動(dòng)組織有方,有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。

                b、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)的參與。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶?dǎo)學(xué)案、活動(dòng)對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的展現(xiàn)、總結(jié):這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。

                c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng),并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主思考、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。多數(shù)老師比較好地結(jié)合了學(xué)生特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間,讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

                d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。課件內(nèi)容豐富,知識(shí)面寬,與主題結(jié)合緊密,富有較強(qiáng)吸引力。

                e、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)了青年教師的教育水平提高。促進(jìn)了德育教研活動(dòng)的開展,教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了年級(jí)組、班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。2、存在的問題和不足:

                a、年級(jí)組德育教研建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些老師沒有完成教學(xué)簡(jiǎn)案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)年級(jí)組德育教研建設(shè)。

                b、在課堂上,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

                c、如何結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)。“授之以魚,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來看,一些教師沒有對(duì)此引起足夠的重視,或是沒有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。

                d、通過課賽進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次課賽活動(dòng)中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中,評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流,年級(jí)組的討論還不夠深入,對(duì)提高課賽教師的教育水平和開展德育研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。

                e、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng),沒有按照要求參加聽課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。個(gè)別教師的課堂沒有體現(xiàn)“循環(huán)大課堂”的理念。

                賽課活動(dòng)總結(jié)

                為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,有效提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。高中部教導(dǎo)處于12月9日——12月13日開展了“同課異構(gòu)”賽講活動(dòng)。在賽講之前教導(dǎo)處制定了《同課異構(gòu)賽講方案》,并分別召開了教研組長(zhǎng)和賽講人員會(huì)議。在會(huì)上zz主任講了此次活動(dòng)的目的,并對(duì)各參賽教師進(jìn)行了要求:

                1、認(rèn)真?zhèn)湔n,講課前給各聽課教師人手各發(fā)一份規(guī)范的教案;

                3、講課后認(rèn)真寫一篇教后反思。

                為了讓賽講活動(dòng)客觀、公平、公正,高中部成立了由彭校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任和年級(jí)組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各教研組長(zhǎng)任成員的賽講領(lǐng)導(dǎo)組。確立了由zz zz zz zz組成的高二評(píng)委組和由zz zz zz zz zz組成的高一評(píng)委組。要求各評(píng)委和同科教師在聽課中要認(rèn)真看、認(rèn)真聽、認(rèn)真記、認(rèn)真思,并依據(jù)“同課異構(gòu)賽講”課堂評(píng)價(jià)表的各項(xiàng)內(nèi)容給各賽講教師認(rèn)真打分,同時(shí)寫出課堂的亮點(diǎn)、不足和建議。

                在賽講活動(dòng)中,講課28節(jié),聽課共388節(jié)。講課教師的亮點(diǎn)是聽課教師要吸收的,講課教師的不足是聽課教師要借鑒的,這一活動(dòng)既鍛煉了講課教師,也培訓(xùn)了高中部全體教師。zz zz堅(jiān)持聽完28節(jié)課,并對(duì)各位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)和交流。

                通過課堂能夠看出各位教師都是精心準(zhǔn)備的,每個(gè)賽講教師的課堂都有可學(xué)之處,尤其突出的是zz老師能指導(dǎo)學(xué)生收集材料、整理材料、展示匯報(bào),并引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,大膽滲人方言,互動(dòng)效果好;zz老師能在課件上用畫板畫拋物線,使學(xué)生容易接受又有學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中認(rèn)真解讀概念并組織學(xué)生推導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)方程;zz老師教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息,提出問題,解決問題,使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系;zz老師利用檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況落實(shí)英語單詞,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;zz老師能精講精練,注重變式訓(xùn)練,讓學(xué)生能融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí);zz老師力的分解圖畫的非常認(rèn)真,學(xué)生黑板畫圖也非常認(rèn)真,言傳身教,教師怎樣做,學(xué)生就怎樣做;zz老師以學(xué)生熟悉的生活常識(shí)提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在課堂教學(xué)中能很好的扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者,指導(dǎo)學(xué)生自主和探究學(xué)習(xí);zz老師能利用預(yù)習(xí)提綱引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,教學(xué)效果好;zz老師板書設(shè)計(jì)好,粉筆字漂亮,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。

                但在課堂上也暴露出一些問題,具體表現(xiàn)在:

                一是有些教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理的。如沒有組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)不到位,就組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);再如組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),但時(shí)間未保證,內(nèi)容不明確,要求不具體;還有組織學(xué)生交流討論,但不組織學(xué)生展示。

                二是有些教師指導(dǎo)不到位。課堂上讓學(xué)生為主體,但教師對(duì)學(xué)生的閱讀、朗讀、講解、總結(jié)等活動(dòng)不指導(dǎo),學(xué)生表達(dá)不條理,聲音不高,同學(xué)們聽不清,從而出現(xiàn)學(xué)生講一遍,老師重復(fù)一遍。

                三是教師評(píng)價(jià)意識(shí)不強(qiáng)。教師對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生好的表現(xiàn)不能及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì)。

                四是教師的基本素質(zhì)有待提高。有的教師用生活語言代替了教學(xué)語言;多數(shù)教師粉筆字較差且書寫不規(guī)范;有些教師在黑板不能規(guī)范畫圖;多數(shù)教師沒有板書設(shè)計(jì)等。

                在本次賽講活動(dòng)中,電教中心也做了大量的工作,尤其是zz老師堅(jiān)持錄制每節(jié)課,并將所有錄制課堂實(shí)況上傳至網(wǎng)上。

                本次“同課異構(gòu)”賽講活動(dòng)的探索和開展,促進(jìn)了教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中,教師可以不斷地更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解,提高課堂效率,為減負(fù)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

                賽課活動(dòng)總結(jié)

                為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),扎實(shí)開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

                1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分;本次賽課分成了三個(gè)層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、30歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。

                3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。

                1、賽課分成三個(gè)階段:

                第一階段:學(xué)校3位青年骨干教師上了3節(jié)示范課。

                第二階段:學(xué)校28位30歲以下的青年教師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

                第三階段:學(xué)校2位07年上崗的教師上了 2節(jié)合格課 。

                2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。

                3、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評(píng)議。

                4、教師聽課評(píng)課比較積極,聽課人數(shù)達(dá) 400人次以上。

                5、教科室、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí),對(duì)青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程錄象,并刻錄成光盤,對(duì)教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔。

                1、取得的成績(jī):

                a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破有方,有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。

                b、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié):這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。

                c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng),并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間,唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

                d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,知識(shí)面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強(qiáng)吸引力。

                e、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開展,教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

                2、存在的問題和不足:

                a、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些老師沒有完成教學(xué)簡(jiǎn)案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。

                b、在課堂上,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

                c、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來看,一些教師沒有對(duì)此引起足夠的重視,或是沒有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。

                d、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中,評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流,教研組的討論還不夠深入,對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。

                e、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng),沒有按照要求參加聽課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

                賽課活動(dòng)總結(jié)

                10月28—11月18,為期四周的賽課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,留給大家的除了緊張,更多的是回味。我從這些集備組長(zhǎng)的總結(jié)中,感受到我們33位語文教師的課各有千秋,各有亮點(diǎn)。接下來,我從以下幾個(gè)方面來總結(jié)此次賽課。

                1、參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,最可喜的是,部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)比較新穎、有創(chuàng)意。如:雷玲老師在教學(xué)《為了五美元的禮物》時(shí),大膽地創(chuàng)新讓我們感受到了新的教育思想。她先讓學(xué)生通過讀課文,自己提出問題,再進(jìn)行歸納總結(jié)出重點(diǎn)問題,進(jìn)行剖析。一節(jié)課下來既做到重難點(diǎn)突出,又鍛煉了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。宋 正梅老師在教學(xué)中很樸實(shí),卻抓住了一個(gè)文本中體現(xiàn)的重要問題——小魯本對(duì)母親的愛,而我們都寬泛地提到母愛的偉大。在期中考試中就考到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。扶紅麗老師是一個(gè)樂于學(xué)習(xí)的老師,文本的拓展”樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”對(duì)六(8)班同學(xué)影響至深,至今難忘。黃洋老師的進(jìn)步我是看在眼里,喜在心里。記得上學(xué)期我和趙娟、王主任初次聽黃洋的《范仲淹的故事》的時(shí)候,走出教室我們都互相看了看,說了句還需要很大的努力??!,但是11月4號(hào)我們從《一句話》中感受到這一年來他的收獲頗大。作為一名教師,提升了業(yè)務(wù)水平不就是最大的碩果嗎?趙娟老師上課的那種范兒,黃洋曾描述兩個(gè)他也比不上趙姐,她的教學(xué)設(shè)計(jì)較為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)過程一氣呵成,讓學(xué)生讀懂了難懂的課文,明白了不易理解的道理。張艷老師獨(dú)特的課堂導(dǎo)入,讓我印象深刻;對(duì)課文朗讀的指導(dǎo),讓我記憶猶新;對(duì)文本自然地、精彩的過度,讓我感受到了張老師的文化底蘊(yùn)。王主任對(duì)教材的把握,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解析以及教學(xué)生如何做標(biāo)注,真的讓我敬佩極了,頓時(shí)讓我感到他不僅是一個(gè)知識(shí)豐富的老師,而且是一個(gè)樂于教學(xué)生方法的老師。張巧鳳老師的課堂,不是一般的課堂,語言簡(jiǎn)練,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確是她的風(fēng)格,教學(xué)方法新穎、獨(dú)特是他課堂的魅力。還有一群這學(xué)期剛剛加入我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的新老師們,我以李艷老師為代表。知識(shí)不是智慧,提出問題才是智慧,用新的方法解決問題,就是創(chuàng)造。李老師以課題質(zhì)疑的方法導(dǎo)入,讓學(xué)生的思維從問題開始,這認(rèn)為這是一個(gè)好的開端,在整個(gè)教學(xué)過程中,李老師對(duì)于重難點(diǎn)的把握也非常準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)有效突破,一節(jié)課,做到了這幾點(diǎn),還怕這節(jié)課是沒有生成的課嗎?至于我,我很慚愧,作為教研組長(zhǎng),我沒有給大家上好一節(jié)示范課,盡管大家都給我戴上了“首當(dāng)其沖”的光環(huán),但我知道我不足的地方,請(qǐng)大家相信我,我一定會(huì)很快取得進(jìn)步的。還有很多老師的課,我很遺憾沒有去感受,沒有去學(xué)習(xí),但是我一定會(huì)認(rèn)真的看各位的賽課總結(jié),我想從中我一定會(huì)有收獲。

                2、課堂導(dǎo)入合理恰當(dāng)。這是本次賽課的一大亮點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境,各位老師都在自己執(zhí)教的課中,下了工夫,動(dòng)了腦筋,出了效果。如:趙娟老師播放音樂導(dǎo)入,自然流暢。張艷老師看課文插圖導(dǎo)入。王蕊老師欣賞視頻導(dǎo)入,扶小孟老師分享故事導(dǎo)入,蔡敏老師用黃帝與皇帝的對(duì)比導(dǎo)入。王進(jìn)老師用請(qǐng)張老師唱歌的方式導(dǎo)入。這些導(dǎo)入的方式都比較符合孩子的年齡特征,又能激發(fā)學(xué)生的興趣。

                3、能滲透創(chuàng)新教學(xué)的理念。雷玲、扶波、趙娟等老師都能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,注重學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。還借用剛才的一句話,知識(shí)不是智慧,提出問題才是智慧,用新的方法解決問題,就是創(chuàng)造。我希望我們每一位老師都是創(chuàng)造型老師。

                4、重視課文插圖的運(yùn)用。這個(gè)問題往往是被很多老師忽視的問題,張艷老師、李艷老師等都能讓學(xué)生結(jié)合文中插圖來認(rèn)識(shí)文中的重要人物,這對(duì)于從來沒有見過這些歷史人物的孩子們來說,是非常好的方法。在以后的教學(xué)中,我們都應(yīng)該充分地利用好文中的插圖。

                5、教學(xué)過程能較好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。如:王主任的字,我并不是在標(biāo)榜王主任,而是作為一名老師,粉筆字也是我們的第二張臉呀,我們的老師們都是美女,人美、字美、豈不更美?練好粉筆字希望成為我們接下來的目標(biāo)之一。

                1、對(duì)課標(biāo)了解要到位。低級(jí)段一定要重視字詞教學(xué),大多數(shù)教師對(duì)字詞的教學(xué)只是檢查一遍,沒做重點(diǎn)指導(dǎo),試想一下,如果這是之前沒有老師上過的課文,學(xué)生能認(rèn)識(shí)這些生字詞嗎?字都不認(rèn)識(shí),能讀通課文嗎? ??語文的“工具性”和“人文性”都同樣重要。

                低段、高段閱讀教學(xué)究竟有何區(qū)別?

                低段重點(diǎn)是字詞教學(xué)

                對(duì)于課文內(nèi)容:了解————理解————揣摩

                (低) (中) (高)

                高段:閱讀不但要理解,還要體會(huì)作者怎樣表達(dá),為什么要這樣表達(dá),讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)感知——感悟——感受——揣摩的過程,很多老師只重視理解,忽略對(duì)表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。

                2、對(duì)教材的把握不夠準(zhǔn)確。有些老師對(duì)課文的重難點(diǎn)在備課時(shí)說的很好,但在實(shí)際上課過程中沒把握準(zhǔn)確。

                3、品讀重點(diǎn)詞句淺嘗輒止,學(xué)生沒有把文字背后藏著的東西讀懂。

                4、教師在教學(xué)中放手還是不夠,牽制得過多,沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間,許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水,走了過場(chǎng)。素質(zhì)教育提了這么多年,老師們這一點(diǎn)一定要引起重視。

                4、教師在課堂中不能夠靈活、很難看到精彩的課堂隨機(jī)生成,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)、提升等作用發(fā)揮不太理想,多數(shù)教師面對(duì)課堂生成還是很被動(dòng)、很無奈。比如:很多老師課堂的過渡語言生硬.

                5、朗讀指導(dǎo)沒有實(shí)效。好像只是為了朗讀而朗讀,沒有達(dá)到朗讀的目的。

                賽課是一次大練兵,比賽的結(jié)果是次要的,揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高水平才是最重要的。希望各位教師都能夠把本次的比賽結(jié)果當(dāng)作今后奮斗的一個(gè)新起點(diǎn)。一次賽課就是一次成長(zhǎng),衷心地愿我們語文組的各位老師都能有所收獲,有所進(jìn)步。我也堅(jiān)信我們語文組的工作會(huì)越做越好。

                賽課活動(dòng)總結(jié)

                從10月24日開始至11月2日結(jié)束的全校優(yōu)質(zhì)課大賽圓滿落下了帷幕。較以往歷屆大賽相比,本屆大賽參賽教師多,參賽水平高,賽事影響大,一共有17位教師參加了比賽,教師們的課各具特色,異彩紛呈,表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平。教導(dǎo)處組織了7位評(píng)委全程聽課、打分。賽后,召開了評(píng)委會(huì),對(duì)本次大賽進(jìn)行了深入的分析和細(xì)致的總結(jié),對(duì)今后課堂教學(xué)提出了意見和建議。本次大賽采取現(xiàn)場(chǎng)聽課、現(xiàn)場(chǎng)打分的方式進(jìn)行,經(jīng)過評(píng)委們認(rèn)真、嚴(yán)肅、客觀、公正的評(píng)價(jià),吳曉梅、李東升等6位教師獲得特等獎(jiǎng),宋維庫(kù)、劉亞輝等11位教師獲得一等獎(jiǎng),評(píng)委會(huì)向獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,并在業(yè)務(wù)考核上予以體現(xiàn)。現(xiàn)將本次大賽做如下具體總結(jié):

                1、參賽教師涉及面廣,參賽目的不僅僅是為了個(gè)人利益,更主要的是挑戰(zhàn)、展示與超越。參加比賽的教師,有市、縣兩級(jí)骨干教師,有班主任,還有普通教師。比如宋維庫(kù)老師,對(duì)于一個(gè)剛參加工作不久的特崗教師來說,敢于挑戰(zhàn)自我就已難能可貴,而且還取得了可喜的成績(jī)更是實(shí)屬不易。再比如說周艷華老師,是這次參賽教師中年齡最大的一位,為了達(dá)到一個(gè)新的教學(xué)層次,她精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)和制作了課件,這是一種不斷挑戰(zhàn)自我,不斷超越自我的體現(xiàn)。

                作精美的課件給學(xué)生帶來視覺上、聽覺上極大的沖擊和震撼,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激活了學(xué)生的思維,很多在平時(shí)課堂上完成不了或?qū)崿F(xiàn)不了的教學(xué)設(shè)計(jì)通過多媒體教學(xué)手段解決了。本次比賽,一共有7位教師利用了多媒體教學(xué)。其中,利用最好的是李東升老師。他將我校手提式多媒體機(jī)的投影展示功能和教學(xué)資源搜索與利用功能發(fā)揮得淋漓盡致。

                3、參賽教師教學(xué)風(fēng)格各具特色。唐春山老師課的設(shè)計(jì)由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維美;李春紅老師隨和親切的教態(tài)、口語化家常式的教學(xué)語言拉近了與學(xué)生的距離;劉明娟老師的課堂容量大,動(dòng)用了一切可利用的教學(xué)手段訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,師生配合默契,訓(xùn)練有素;孟慶玉老師熟練的英語口語化教學(xué),體現(xiàn)出教師扎實(shí)的專業(yè)功底;另外,田洪英老師快節(jié)奏的課堂訓(xùn)練、輕松和諧的課堂氣氛,吳曉梅老師的課堂知識(shí)與實(shí)際生活的有機(jī)融合,徐英華老師樸實(shí)的教風(fēng)、準(zhǔn)確的講解都給我們留下了深刻的印象。

                1、關(guān)于多媒體教學(xué),反映出的問題就是課件使用過多。整節(jié)課幾乎是在課件展示中度過的,學(xué)生在感官上的確得到了極大的滿足與刺激,但是真正讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的空間卻很有限。而且,一節(jié)課下來,黑板上沒留下老師的一個(gè)字,老師的點(diǎn)撥與講解也幾乎讓多媒體取代了。這樣的課其實(shí)是不適用的優(yōu)質(zhì)課,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不可能每節(jié)課都制作那么多的課件,一是沒有那么多的時(shí)間和精力,二是沒有那樣做的必要。我認(rèn)為,多媒體教學(xué)只能作為輔助教學(xué),而且應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)用之時(shí)。何為當(dāng)用之時(shí)?那就是平時(shí)課堂上無法實(shí)現(xiàn)、無法完成的教學(xué)可選擇利用多媒體教學(xué)來幫助完成。

                2、教師的知識(shí)視野還比較狹窄,局限于本專業(yè)本學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域。如,有的教師為了表達(dá)速度快,把“迅雷不及掩耳之勢(shì)”說成了“掩耳不及盜鈴之勢(shì)”;有的老師在講解數(shù)學(xué)家祖沖之的故事時(shí),說“祖沖之那個(gè)時(shí)代沒有紙,人們把字寫在竹簡(jiǎn)上”。了解歷史的人知道,紙是在東漢時(shí)期發(fā)明的,而祖沖之生活的時(shí)代是在南北朝,那時(shí),紙已經(jīng)普及使用了。這兩個(gè)案例說明我們一些老師的文史知識(shí)還比較匱乏,需要不斷地學(xué)習(xí)。

                3、有的老師的課思想教育還不到位,模糊不清,甚至對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。如,有的老師講到“當(dāng)我們學(xué)生受到其他同學(xué)人身侵害時(shí)要進(jìn)行反擊”,這是不準(zhǔn)確的、不正確的引導(dǎo)和教育,因?yàn)榧词故钦?dāng)防衛(wèi)也是有條件限制的;有的老師講解佛教時(shí)調(diào)侃地說,“信佛來世會(huì)得到幸福,大家都好好信啊”,盡管這是無意的一句話,但對(duì)世界觀、人生觀尚未成熟的初中學(xué)生來說,它所起到的反面作用和消極作用卻是毋庸置疑的,教師無意當(dāng)中給我們的學(xué)生造成了錯(cuò)誤的引導(dǎo),傳遞了錯(cuò)誤的信號(hào)。

                課堂教學(xué),永遠(yuǎn)是一項(xiàng)沒有最好只有更好的工作,在教學(xué)中,我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷探索,不斷進(jìn)步。(徐元慶)。

                教師賽課總結(jié)

                首先,感謝各位青年教師的積極參與和各位指導(dǎo)教師的辛苦指導(dǎo),正因?yàn)橛辛四銈兊闹С治覀冞@次活動(dòng)才能順利的開始和圓滿的結(jié)束;我提議用掌聲感謝我們各位師傅對(duì)我們孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助!謝謝你們!

                在本次賽課活動(dòng)中,我們青年教師賽出了各自的特點(diǎn),以新穎的方式展現(xiàn)著課堂內(nèi)容。各位青年教師都落實(shí)了初中“學(xué)導(dǎo)練”模式及小學(xué)“5215”有效課堂模式。做到了以學(xué)生“學(xué)”為主,教師講為“輔”,精講多練,學(xué)生自學(xué)和合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。特別是在課堂之中看到了許多新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和形式:比如李曉靜老師:過程設(shè)計(jì)清晰,題型設(shè)計(jì)符合該班特點(diǎn),講解到位,講練結(jié)合較好,能體現(xiàn)“學(xué)、導(dǎo)、練”模式;教師充滿激情、耐心。

                高瑩老師:師親和力強(qiáng),語言生動(dòng),用故事引人,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生積極投入;教材重難點(diǎn)處理較好,課堂能體現(xiàn)新課改要求。

                朱春老師:采用了啟發(fā)式教學(xué),關(guān)愛學(xué)生,整堂課體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手,合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程,課堂氣氛活躍,適合學(xué)生特點(diǎn),時(shí)間安排合理,課堂模式值得提倡。

                施金寒老師:采用了生活當(dāng)中的事列啟發(fā)式教學(xué),以學(xué)生體會(huì)理解表述為主,教師點(diǎn)評(píng)答案,較好地進(jìn)行組織,特別是學(xué)生上臺(tái)表演很有創(chuàng)意,效果好。徐永紅老師:教學(xué)設(shè)計(jì)思路利于啟發(fā)學(xué)生思維,學(xué)生思考和動(dòng)手時(shí)間較多,體現(xiàn)了教師的導(dǎo);讓學(xué)生提出問題,并對(duì)問題展開討論,演練,最后解決問題非常好。

                羅有麗老師:課堂設(shè)計(jì)新穎采用了探究式教學(xué),以學(xué)生為主,引導(dǎo)拓展,各環(huán)節(jié)銜接自然緊密,教師語言運(yùn)用較好,板書工整,而且善于控制課堂,課堂形式多種多樣列如(搶答題等),氛圍輕松,基本上體現(xiàn)了新課改的理念。楊鏡潼老師:學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)明確,板書工整,活動(dòng)方式多樣,學(xué)生參與多,積極性較高。教師具有親和力,中心意思突出有感情升華。

                胡紅麗老師:教師準(zhǔn)備充分,利用圖片引出知識(shí),圖文并茂的教法處理成熟,板書工整合理,符合本班特點(diǎn),重難點(diǎn)把握較好,并組織學(xué)生圍繞句型開展多種形勢(shì)的練習(xí)。

                以上這些教學(xué)的方式和形式對(duì)我們進(jìn)行自我反思和不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)的高效性,并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高是非常有幫助的,也是我們以后要大力推廣的!

                教師賽課總結(jié)

                在各教研組、各年級(jí)組及各參賽老師的大力支持下,在全體老師的熱情關(guān)注下,南京九中震旦校區(qū)青年教師賽課活動(dòng)歷時(shí)三天,已于5月8日?qǐng)A滿結(jié)束。本次參賽教師共有20人,其中語文、外語組7人、政治、歷史、地理、體育組5人、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、綜合組8人,個(gè)別同志因?yàn)樯眢w等原因沒有參賽。經(jīng)評(píng)委組、教務(wù)處、校長(zhǎng)辦公會(huì)集體審定,評(píng)出了我校2007-2008學(xué)年青年教師賽課活動(dòng)一等獎(jiǎng)4名,二等獎(jiǎng)8名。

                本次賽課活動(dòng),從總體上看青年教師教學(xué)水平有所提升,無論是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上、教學(xué)內(nèi)容的組織上、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上,還是在教學(xué)方法的創(chuàng)新上都有許多可圈可點(diǎn)的地方,達(dá)到了進(jìn)一步提高我校教學(xué)教研水平、促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)、促使我校教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階的目的?,F(xiàn)將本次賽教活動(dòng)的情況總結(jié)如下:

                1、高度重視精心組織。

                本次活動(dòng),教務(wù)處在本學(xué)期工作計(jì)劃中進(jìn)行了安排,并在開學(xué)初召開的教研組長(zhǎng)會(huì)議上進(jìn)行了布置。3月份專門召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,對(duì)賽教活動(dòng)的安排意見、具體時(shí)間、具體要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)做出了布置安排。學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)老師擔(dān)任評(píng)委,各評(píng)委老師除了認(rèn)真評(píng)課外,還根據(jù)自己的聽課記錄,寫出對(duì)本次賽教老師的綜合評(píng)價(jià)意見,從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于各教研組、各年級(jí)組及各參賽教師的高度重視,各教研組的精心組織,才使本次大賽在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下,能夠及時(shí)、有序、高效地進(jìn)行。在此,我謹(jǐn)代表教務(wù)處向在這項(xiàng)工作中付出辛勤勞動(dòng)的所有老師表示衷心的感謝!

                2、積極準(zhǔn)備全心投入。

                本次賽課,我們要求35歲以下青年教師人人參與。所有的參賽教師都高度重視,認(rèn)真對(duì)待本次比賽,把本次賽課活動(dòng)作為自己一次難得的鍛煉和展示的機(jī)會(huì),仔細(xì)選課,精心備課,認(rèn)真上課,全心投入,較好地展示了我校青年教師的風(fēng)采。

                3、各顯風(fēng)采亮點(diǎn)頻出。

                應(yīng)該說,每一次賽課活動(dòng),都是一個(gè)繽紛絢麗的舞臺(tái),在這個(gè)舞臺(tái)上,我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采,整個(gè)比賽過程可以說是風(fēng)采依揚(yáng),亮點(diǎn)頻出。在賽課中,參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo),力求體現(xiàn)知識(shí)的接受,不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程,更是一個(gè)情感體驗(yàn)、感悟的過程,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)體驗(yàn)”。

                如蔡潔老師的課注重講練結(jié)合,知識(shí)點(diǎn)整合有效;潘雯老師的課注重學(xué)生的口語訓(xùn)練,能夠營(yíng)造出平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;周晶晶老師的課感情充沛有親和力;嚴(yán)金淑老師的課能讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程,能組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論,提高了學(xué)生的解題能力;顏碩老師的課邏輯推理嚴(yán)密,學(xué)生的知識(shí)能力都有所提高,增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);金玉明老師的課能夠有效地突破重點(diǎn)難點(diǎn),課堂組織“活而有序”;黃華老師能夠采用變式教學(xué),提高二輪復(fù)習(xí)的有效性。

                因?yàn)楦鱾€(gè)教研組在星期一的活動(dòng)中都進(jìn)行了研討和交流,在此我不再一一點(diǎn)評(píng)。

                4、課件制作精細(xì)有效參賽的青年教師基本都使用了多媒體手段輔助教學(xué),恰當(dāng)選擇教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果??偟恼f來,大多數(shù)老師們?cè)谡n件制作和運(yùn)用上都做得較細(xì),也很實(shí)用,可以說本次比賽活動(dòng)是我校青年教師群體教育教學(xué)的一個(gè)縮影,是教學(xué)技術(shù)和水平一次集中展示。如丁憶夢(mèng)老師課件中flash動(dòng)畫效果顯著,大大降低了學(xué)生對(duì)抽象概念的理解難度。

                應(yīng)該說,本次賽教活動(dòng)的組織是成功的,它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn),但問題還是在所難免,我提出來,希望有則改之,無則加勉。

                總的問題是:有的老師還沒有將教學(xué)作為一門藝術(shù)來研究來錘煉,教學(xué)細(xì)節(jié)把握不足,對(duì)學(xué)生、對(duì)教材的研究還不到位,教學(xué)效果還不夠顯著,真正意義上的優(yōu)質(zhì)課還比較少。具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

                1、研究學(xué)生不足,教學(xué)定位不準(zhǔn)確。

                有的老師的課難度比較大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生實(shí)際情況,超越了學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū),導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生處于一種“陪太子讀書”狀態(tài),這樣的教學(xué)必然是無效的、失敗的。

                2、教師包辦現(xiàn)象很嚴(yán)重,扶有余而放不足,教有余而學(xué)不足。

                學(xué)生不知道不了解的,老師應(yīng)扶著讓學(xué)生說,學(xué)生知道的了解的,教師就應(yīng)該放開手讓學(xué)生說,不能總是放不開手腳,的教學(xué)應(yīng)徹底摒棄,有些課堂,看起來很熱鬧,但仔細(xì)分析,學(xué)生仍舊處在被動(dòng)的地位。課堂上沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思中獲得知識(shí)”的過程,簡(jiǎn)單地理解為“師生一問一答式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式,講練結(jié)合、當(dāng)堂檢測(cè)等教學(xué)手段沒有得到充分的體現(xiàn),普遍是教師講得多練得少。

                3、板書用的太少,板書字不規(guī)范。

                做為中學(xué)老師要有基本的板書技能,板書要認(rèn)真、規(guī)范、布局合理,突出重點(diǎn)內(nèi)容。這次賽講中,有些課,沒有一個(gè)板書字,甚至連課題都沒有,有的該板書的不板書,這些都是不可取的。

                4、課堂語言表達(dá)不精練,不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語言信號(hào)和非語言信號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生。個(gè)別教師課堂上語言缺乏激情,缺乏感染力,缺乏藝術(shù)性,無法真正地感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

                5、二輪復(fù)習(xí)的有效性值得全校老師思考與研究。

                本次賽課許多是高三的試卷講評(píng)課,試卷講評(píng)課有三忌:

                一忌就題論題,要注意前后之間的聯(lián)系,要注意特殊情況與一般情況的區(qū)別與聯(lián)系,要特別重視條件變更下方法的變更。

                二忌按序講評(píng),盡可能歸類講,既可按知識(shí)歸類,也可按錯(cuò)誤類型歸類,亦可按思想方法歸類。三忌難易集中,一節(jié)課講起來輕松,學(xué)生聽起來就乏味,一節(jié)課講起來困難,學(xué)生聽起來就頭痛。

                6、部分教師對(duì)聽課不夠重視,到場(chǎng)率還不高,個(gè)別老師聽課期間說閑話、做雜事、遲到,這既是對(duì)執(zhí)教老師的不尊重,也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。

                青年教師可以給學(xué)校帶來活力,帶來希望,帶來增長(zhǎng)點(diǎn),但同時(shí)他們自身也存在一些不足,缺乏經(jīng)驗(yàn),缺乏深厚的知識(shí)功底,缺乏全局性和前瞻性等。因此,教師隊(duì)伍特別是青年教師隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要,也尤為迫切。所以我希望:

                1、教師要對(duì)自己提出更高的要求,特別是青年教師,一定要有明確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo),并要為此進(jìn)行不懈的努力。

                2、教師特別是青年教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),準(zhǔn)確理解運(yùn)用新的教學(xué)理念,提高自身理論水平。與此同時(shí)還要不放松專業(yè)課的學(xué)習(xí),保證充足的知識(shí)儲(chǔ)備。

                3、教師要不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持聽課評(píng)課,虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,要充分利用備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積極開展教學(xué)教研活動(dòng)。

                4、老教師是一筆寶貴的財(cái)富,希望青年教師虛心請(qǐng)教,潛心學(xué)習(xí),也希望老教師們能夠毫無保留,不吝賜教,為共創(chuàng)我校美好的明天共同努力。

                各位老師,青年教師的賽課活動(dòng)雖然結(jié)束了,但課堂教學(xué)沒有停止,我們的反思、我們的交流研討沒有停止。我們希望通過這項(xiàng)活動(dòng)青年教師能對(duì)自己課堂教學(xué)積極反思,更希望所有老師在聽課和研討中對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入的反思,為進(jìn)一步提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量,為進(jìn)一步加快學(xué)校教師師資隊(duì)伍建設(shè)步伐,為進(jìn)一步提升我校辦學(xué)水平而苦練內(nèi)功、強(qiáng)化質(zhì)量。因?yàn)槲覀冎溃逃且豁?xiàng)良心工程,教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的,讓我們每個(gè)人沉下身子靜下心來去追求自己心中的太陽。

                賽課活動(dòng)總結(jié)

                為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于開展教育局教師全員賽課活動(dòng)的通知》的文件精神,進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師整體素質(zhì),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,開展高效課堂營(yíng)造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍,學(xué)校立足實(shí)際,認(rèn)真策劃組織了具有高中特色的全員賽課活動(dòng)?;顒?dòng)的組織得到廣大教師的積極響應(yīng)。

                自市教育局發(fā)布《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師全員賽課活動(dòng)的通知》后,我校積極響應(yīng),將全員賽課活動(dòng)納入許高20xx年上期重要工作日程。為切實(shí)搞好此項(xiàng)工作,化學(xué)組成立了評(píng)委小組,評(píng)委小組同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)小組。由教研組中的任組長(zhǎng),小組的成立,使賽課活動(dòng)一開始就有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神,充分研究我校的校情,精心策劃設(shè)計(jì)了全員賽課活動(dòng)方案。活動(dòng)方案的制定,使活動(dòng)一開始就有了明確的指導(dǎo)思想、合理的活動(dòng)目標(biāo)、井然有序的賽程安排。

                方案制定之后,為使活動(dòng)能夠順利開展,本階段教師賽課活動(dòng),共分4個(gè)組,高級(jí)組、中級(jí)組、初級(jí)組和編外組,共有12位教師參加,本組賽課時(shí)間定在每周二下午前兩節(jié),每周兩個(gè)人,除了公出與病假等特殊情況外,所有的老師都參與到賽課活動(dòng)中來。

                4個(gè)組別的賽課活動(dòng)結(jié)束后,我們利用一周時(shí)間對(duì)此次賽課活動(dòng)全過程進(jìn)行了認(rèn)真梳理與反思。對(duì)每個(gè)人的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),個(gè)人先進(jìn)行3到5分鐘的說課,然后大家討論,最后評(píng)委個(gè)個(gè)點(diǎn)評(píng)。再搜集材料,總結(jié)表彰。

                1、同課異構(gòu),百花齊放。

                為了能賽出水平、賽出風(fēng)采,研究教法學(xué)法,破解教學(xué)難題,我組在開展全員賽課活動(dòng)中,創(chuàng)新形式,活化載體,“多人同課,循環(huán)研究”等形式進(jìn)行同學(xué)科組的幾位老師上了同一課題,同中有異,異中有同,各具風(fēng)采。采用“同課異構(gòu)”的教研形式,就是力求引發(fā)參與者智慧的碰撞,取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到共同進(jìn)步,提高教育教學(xué)效果的目的。同一課題,由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解,備課并上課。由于老師不同,學(xué)生不同,老師在備課中目標(biāo)定位不同,所采取的教學(xué)方法和策略各有不同,因而產(chǎn)生的教學(xué)效果也不相同。有的老師長(zhǎng)于教學(xué)設(shè)計(jì),有的老師長(zhǎng)于課堂組織;有的老師善于表達(dá);有的老師善于啟發(fā);有的老師儀態(tài)幽雅,有的老師板書美觀;有的老師實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,有的老師課件制作精美-------賽課活動(dòng)呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面,賽課活動(dòng)盡顯我組教師的風(fēng)采。聽課的老師通過對(duì)幾節(jié)課的對(duì)比,結(jié)合他們所取得的效果,找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后反思自己的課堂,并由此打開了教師的教學(xué)思路,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

                “同課異構(gòu)”帶給老師們的收獲正如英國(guó)劇作家蕭伯納的一句話那樣:你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換之后,每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換之后,我們每人就都有兩種思想。

                2、專業(yè)指導(dǎo),研討熱烈。

                本次賽課活動(dòng)另一大亮點(diǎn)是各備課組長(zhǎng)老師的具體指導(dǎo)和大力支持。各備課組全體參與,備課組長(zhǎng)把關(guān)。在很大程度上增加了我組的教研氣氛。課后積極主動(dòng)參與研討,通過借助集體評(píng)課、評(píng)委與賽課老師的個(gè)別溝通和個(gè)人的教學(xué)反思等途徑,老師們發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處,了解自己的不足,也明確了自己的努力方向。

                1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺,缺乏對(duì)課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。

                2、一些老師過度依賴于課件,出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)及板書重視不夠和無板書的情況。

                3、個(gè)別老師對(duì)賽課還不夠重視,準(zhǔn)備不充分,教法單一。

                總之,這次賽課活動(dòng)對(duì)我組課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對(duì)我組濃厚教研氣氛的形成、對(duì)我組教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響?!百愓n”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落,但我們的思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們通過這次賽課活動(dòng)能夠找出適合我們的一種教學(xué)模式。

                賽課活動(dòng)總結(jié)

                為了深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,落實(shí)《指南》精神,提高我園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性,為教師們提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和共同交流的平臺(tái),11月4日至11月22日,我園開展了全園優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng),本次賽講活動(dòng),先以年級(jí)組為單位開展賽講活動(dòng),再在本組推薦優(yōu)秀選手參加園內(nèi)賽講。大、中、小三個(gè)年級(jí)組共推薦參賽教師29名。本次賽講活動(dòng),參賽教師們根據(jù)各班孩子身心特點(diǎn),從內(nèi)容選擇,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),到教學(xué)方法的運(yùn)用都充分體現(xiàn)了以幼兒為主,以游戲?yàn)橹?,讓孩子在快樂中主?dòng)體驗(yàn)、感知。從課教師的聽課表現(xiàn)和課后研討中可以看出,整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

                教師們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到幼兒教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師善于捕捉和挖掘幼兒興趣的活動(dòng),選材貼近幼兒生活,同時(shí),教師善于動(dòng)腦,充分運(yùn)用了幼兒平常的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)起孩子們的極大地興趣,做到了教育與生活緊密相連,體現(xiàn)了生活即教育,教育即生活的理念。

                這次賽講活動(dòng),教師們思想重視,準(zhǔn)備充分,從教材的選擇、就教具的制作、教的備寫等方面都反映出了參賽教師對(duì)活動(dòng)的精心準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,步驟明晰有層次。特別是教具的準(zhǔn)備,操作材料豐富充足、課件制作形象生動(dòng),充分利用錄音、多媒體等多種手段為教學(xué)服務(wù)。

                本次活動(dòng),大多數(shù)參賽教師能用自己富有親和力的語言和各自的教學(xué)風(fēng)格。為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,能啟發(fā)孩子大膽發(fā)言、表演、積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探索體驗(yàn)。由此可以看出,我園教師的基本功有了很大提高。

                活動(dòng)后,每位上課教師對(duì)活動(dòng)亮點(diǎn)及不足之處進(jìn)行自我反思,聽課教師積極參與課后研討,誠(chéng)懇地進(jìn)行探討式交流。幼兒園內(nèi)形成了一個(gè)以賽促研、以研興教的教研氛圍。

                存在問題:

                一、有的教師對(duì)《綱要》《指南》精神領(lǐng)會(huì)不透,對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)把握有欠缺。體現(xiàn)在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說的氛圍不夠。

                二、讓幼兒思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的引導(dǎo)性不強(qiáng)。

                相關(guān)內(nèi)容

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