通過活動(dòng)總結(jié),我們可以更好地了解活動(dòng)過程中的不足和改進(jìn)方向。以下是一些關(guān)于活動(dòng)總結(jié)的專業(yè)指導(dǎo)和建議,供大家參考和借鑒。
針對(duì)大學(xué)生心理健康這一問題,我利用班會(huì)討論的方式對(duì)我班及其他班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了心理健康討論。作為當(dāng)代大學(xué)生,面對(duì)著嶄新的生活,無論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上,都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來,關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多,所以我們希望通過這次討論,總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題,提出寶貴的意見,向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理健康的必要性,幫助身邊的同學(xué)們調(diào)整好自己的心態(tài),健康快樂地度過自己的大學(xué)生涯,并為將來步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)日程。
20xx年3月20日星期二,在師專樓110討論。
三、調(diào)查結(jié)果。
大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,心理健康教育是高校德育教育工作的一個(gè)重要組成部分。積極有效的心理健康教育能改善學(xué)生的不良情緒,減少心理疾病的發(fā)生,指導(dǎo)他們采取有效的手段和方法促進(jìn)健康人格的形成和發(fā)展。因此在高校中重視學(xué)生德育教育的過程中,對(duì)大學(xué)生心理健康的教育工作必須向更深的層次發(fā)展。把心理健康教育作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)加以實(shí)施,堅(jiān)持以人為本的思想,來培養(yǎng)和維持學(xué)生健康的心理,增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
1x年3月8日下午5時(shí)20分,xx大學(xué)xx棟朋輩心理輔導(dǎo)室的新學(xué)期第一次內(nèi)部專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)在xx棟輔導(dǎo)室舉行。這一次內(nèi)部活動(dòng)的主題是“微表情心理學(xué)”,由輔導(dǎo)室成員xxx與xxx共同主持。
活動(dòng)的主旨:增加樓棟輔導(dǎo)室成員的心理知識(shí)與技能,開拓成員們的思維與意識(shí),豐富同學(xué)們的課余知識(shí),與此同時(shí)也鍛煉成員的能力,也增加了咨詢室的凝聚力。
活動(dòng)流程:xxx主持,介紹了讀心術(shù)與微表情。微表情收入類作為一種生物的實(shí)現(xiàn)生存和繁衍的本能反應(yīng),是人類收到有效刺激后不受思維與意識(shí)控制的真實(shí)反應(yīng),最能體現(xiàn)人的真實(shí)想法。
接著主持人展示了一些面部情緒圖,主要包括了微表請(qǐng)的六大種類:愉悅,憤怒,厭惡,輕蔑,恐懼和驚訝。然后又看了一段關(guān)于微表情實(shí)際運(yùn)用的視頻,讓我們了解了微表情的作用與重要性。
最后本次內(nèi)部活動(dòng)由xxx做總結(jié),具體的談到了本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn),并給予兩位主持中肯的建議。又談到了開展樓棟內(nèi)部活動(dòng)的意義與必要性。
一是鍛煉新人,而是豐富樓棟成員的心理學(xué)知識(shí),三是增強(qiáng)樓棟成員的凝聚力。
下午6時(shí)40分,xx棟朋輩心理輔導(dǎo)室內(nèi)部活動(dòng)結(jié)束。
通過這次活動(dòng)同學(xué)們不僅學(xué)到了許多心理知識(shí),還鍛煉了自己的能力,增強(qiáng)了樓棟的凝聚力。這也是我們進(jìn)行活動(dòng)所要達(dá)到的目的,很高興通過我們的努力,可以讓同學(xué)們學(xué)到更多的課本以外的知識(shí)。
摘要是對(duì)一定時(shí)期的工作進(jìn)行總結(jié)、分析和研究,肯定成績(jī),發(fā)現(xiàn)問題,吸取教訓(xùn),探索事物發(fā)展規(guī)律,以指導(dǎo)下一階段工作的書面形式。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
5月25日,我校以“新時(shí)代,心夢(mèng)想,心健康”為主題的心理健康教育宣傳周活動(dòng)圓滿落下帷幕,此次活動(dòng)是我校心理健康教育與咨詢中心為提高我校學(xué)生心理健康素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。
5月21日下午,“新時(shí)代,心夢(mèng)想,心健康”為主題的大學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)在我校操場(chǎng)正式啟動(dòng)。心理協(xié)會(huì)的同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起發(fā)放心理健康知識(shí)宣傳手冊(cè)的任務(wù);各系心理老師組織了形式多樣的心理素質(zhì)拓展活動(dòng),最后啟動(dòng)儀式在歡快的氣氛中結(jié)束,大家依依不舍地離開運(yùn)動(dòng)場(chǎng),期待更多此類活動(dòng)的到來。
5月23日下午,李玉霞老師舉辦了“快樂學(xué)習(xí),健康生活”為主題的團(tuán)體心理沙龍活動(dòng),共30多名學(xué)生代表參加了此次活動(dòng)。李老師帶領(lǐng)大家從意象對(duì)話開始,用優(yōu)美動(dòng)聽的語言把大家?guī)胍欢ǖ那榫?,讓大家把自己想象成一棵樹,在放松的狀態(tài)下與自己的潛意識(shí)進(jìn)行一次對(duì)話。然后李老師讓大家在一張白紙上把自己心中的那棵樹畫下來。李老師告訴大家這就是心理學(xué)中的繪畫分析技術(shù),通過樹的外形,樹的顏色以及樹的情緒來分析繪畫者的內(nèi)心。通過李老師的分析和講解同學(xué)們感到很神奇,的確從一幅畫中展現(xiàn)出了自己內(nèi)心的情緒。通過這次活動(dòng)好多同學(xué)感覺自己內(nèi)心壓抑的情緒得到了釋放。本次團(tuán)體心理沙龍活動(dòng)取得了很好的效果,同學(xué)們紛紛表示收獲很多,并希望以后可以多舉辦此類活動(dòng)。
5月24日下午,心理咨詢中心的潘博老師為全校同學(xué)主講“壓力與健康”心理講座。各班心理委員、宿舍長(zhǎng)、心理健康聯(lián)絡(luò)員和熱愛心理學(xué)知識(shí)的同學(xué)參加了本次講座。潘老師通過理論聯(lián)系實(shí)際,從多個(gè)角度,不同側(cè)面,以詼諧幽默的方式向同學(xué)們介紹了大學(xué)生常見壓力的表現(xiàn)、成因和對(duì)策。以現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話、互動(dòng)等形式將面對(duì)壓力過大、過重如何保持心態(tài)平衡的心理調(diào)適方法、心理學(xué)知識(shí)深入淺出地滲透到在座的每位同學(xué)心中。講座現(xiàn)場(chǎng)笑聲連連,掌聲不斷。同學(xué)們紛紛表示,本次講座令人受益匪淺,會(huì)把所學(xué)的心理知識(shí)用于今后的學(xué)習(xí)、生活中,并引導(dǎo)自己身邊的同學(xué)學(xué)會(huì)心理調(diào)適的方法,保持樂觀積極的心理狀態(tài)。
在心理咨詢中心老師的認(rèn)真安排下,各系學(xué)生自主報(bào)名,分時(shí)間段有序參觀了咨詢中心的團(tuán)體輔導(dǎo)室、測(cè)評(píng)室、咨詢室、沙盤室、放松宣泄室等各種設(shè)施齊全的功能室。咨詢中心溫馨的布局和先進(jìn)的儀器設(shè)備給同學(xué)們留下了深刻的印象。此次參觀活動(dòng),有效地消除了同學(xué)們對(duì)心理咨詢的恐慌和誤解,使接受心理咨詢的學(xué)生不再受到異樣的目光,真正的放下心理包袱,敞開心扉。同時(shí),此次活動(dòng)也起到了一定的宣傳作用,這將有助于學(xué)生更好的去尋求心理幫助,進(jìn)而提高學(xué)生們的心理健康水平。
不同于往年的是,今年我校宣傳周首次增設(shè)線上活動(dòng),包括“情書征集令”,“解憂雜貨店”,“對(duì)我自己說”等?;顒?dòng)開展以來,得到了全校同學(xué)的熱烈響應(yīng)。很多同學(xué)通過線上平臺(tái)向親人、戀人和朋友表白,也有同學(xué)在后臺(tái)向咨詢中心的老師傾訴他們的煩惱,老師們積極回應(yīng),給予他們滿意的答復(fù)。通過開展線上活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性,也使心理宣傳教育工作惠及面更加廣泛。
5月22日中午,在學(xué)校餐廳門前,大學(xué)生心理協(xié)會(huì)以“小活動(dòng),心健康”為主題,舉行了形式多樣的心理小活動(dòng)?!靶脑笜洹钡膬纱髩K展板被涂畫得很滿,主要是讓大家寫下來自己的愿望或者平時(shí)很想表達(dá)卻又不好意思說的話,用筆去記錄和表達(dá)是很多喜歡安靜的同學(xué)經(jīng)常采取的緩解方式,看起來不太起眼,卻可能幫助到他們很多?!靶慕】岛灻顒?dòng)”中同學(xué)們寫下對(duì)自己的祝福,通過這個(gè)活動(dòng)領(lǐng)悟到一個(gè)人只有會(huì)愛自己才有能力愛別人。心協(xié)負(fù)責(zé)人姜一帆及心理協(xié)會(huì)的其他同學(xué)一直在忙前忙后的給同學(xué)們解釋和進(jìn)行引導(dǎo),讓大家不只是玩了,還有所收獲。大學(xué)生心理協(xié)會(huì)憑借精彩有趣而富有意義的活動(dòng),進(jìn)一步普及了心理健康知識(shí),增強(qiáng)了大學(xué)生的心理健康保健意識(shí)。在校園里掀起關(guān)注心理健康的熱潮,使廣大學(xué)生在悅納自我、開發(fā)潛能、優(yōu)化人格、全面發(fā)展上獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力與快樂。同時(shí),讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康,認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。
此次心理健康宣傳周活動(dòng)的開展,充分展現(xiàn)了我校心理健康教育的特色,凸顯了學(xué)生的主體地位,提升了同學(xué)們對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí),對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的心理健康觀念,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),全面、健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展有著積極的作用。除學(xué)校統(tǒng)一組織安排的各項(xiàng)活動(dòng)外,各系結(jié)合自身特色,制作展板,開展“心理健康班會(huì)”,“關(guān)愛貧困生心靈沙龍”等等各種豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開展在同學(xué)中引起強(qiáng)烈反響,受到全校學(xué)生的一致好評(píng)。
針對(duì)大學(xué)生心理健康這一問題,我利用班會(huì)討論的方式對(duì)我班及其他班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了心理健康討論。作為當(dāng)代大學(xué)生,面對(duì)著嶄新的生活,無論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上,都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來,關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多,所以我們希望通過這次討論,總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題,提出寶貴的意見,向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理健康的必要性,幫助身邊的同學(xué)們調(diào)整好自己的心態(tài),健康快樂地度過自己的大學(xué)生涯,并為將來步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
20xx年3月20日星期二,在師專樓110討論。
大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,心理健康教育是高校德育教育工作的一個(gè)重要組成部分。積極有效的心理健康教育能改善學(xué)生的不良情緒,減少心理疾病的發(fā)生,指導(dǎo)他們采取有效的手段和方法促進(jìn)健康人格的形成和發(fā)展。因此在高校中重視學(xué)生德育教育的過程中,對(duì)大學(xué)生心理健康的教育工作必須向更深的層次發(fā)展。把心理健康教育作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)加以實(shí)施,堅(jiān)持以人為本的思想,來培養(yǎng)和維持學(xué)生健康的心理,增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
為了營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍,促進(jìn)同學(xué)們陶冶情操,建立自信,塑造健康自我,提高人際交往能力,增強(qiáng)心理素質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生感恩生活、接納自我,追求成功的積極性、主動(dòng)性,擁抱感恩心態(tài),塑造成功模式的信念,促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展,健康成長(zhǎng)。
充分發(fā)揮廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、自我發(fā)展、追求成功的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展,根據(jù)學(xué)校20xx年“5.25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動(dòng)的文件精神,土木與建筑工程學(xué)院于5月份開展了以“感恩-成功stlye”為主題系列心理健康教育活動(dòng)。此次系列活動(dòng),在班級(jí)同學(xué)中產(chǎn)生了較大影響,受到了全院師生的熱烈歡迎,收到了理想的效果,取得圓滿成功。
(一)開展尋找“最美大學(xué)生”活動(dòng)。
我院正在開展尋找“最美大學(xué)生”活動(dòng),通過講故事、作報(bào)告這種直接而有效的方式,讓同學(xué)講述自己或身邊的人的感人故事,引起同學(xué)共鳴,激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)!
通過這些方式,讓我們身邊更多的人意識(shí)到“最美大學(xué)生”不是很難發(fā)現(xiàn),自己也有可能成為我們的“最美大學(xué)生”,讓我院學(xué)生擁抱感恩心態(tài),塑造成功模式的信念,促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展,健康成長(zhǎng)。
(二)開展土建院心理主題班會(huì)活動(dòng)。
我院開展土建院心理主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生感恩生活,追求適合自己的成功style,并進(jìn)一步增強(qiáng)我院學(xué)生班集體凝聚力,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)建。
首先,各參賽班級(jí)在本班自行開展,并做好活動(dòng)記錄,然后各班級(jí)的心理委員代表各自班級(jí)的開展的班會(huì)在5月15日在逸夫樓a201做ppt匯報(bào)演講。我院徐金蘭老師,校心理中心主任胡偉煌等人作為現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委嘉賓,最終xx給排水科學(xué)與工程江小羅,xx道路橋梁技術(shù)工程1班林增譽(yù),xx土木工程2班吳永才等8人獲獎(jiǎng)。
(三)開展土建院原創(chuàng)微博征集活動(dòng)。
我院“原創(chuàng)微博征集活動(dòng)”,從起初初的征集,到五月底的評(píng)比,歷時(shí)幾個(gè)月,期間征集了同學(xué)們大量的原創(chuàng)微博,喚起我院學(xué)生對(duì)心理健康、快樂夢(mèng)想,感恩與成功的關(guān)注,增強(qiáng)了學(xué)生心理健康意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展與人格完善。
土木與建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員老師徐金蘭,萬珊等對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比,最終xx建筑學(xué)1班黃際升,xx工程管理1班范麗霞,xx城鄉(xiāng)規(guī)劃張小勤等24名同學(xué)獲獎(jiǎng)。
(四)舉行“跳”出快樂,“毽”康生活活動(dòng)。
為吸引更多的人加入到團(tuán)體體育活動(dòng)當(dāng)中,豐富大學(xué)生課外生活,鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康,讓大家走出教室和宿舍接受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心、陶冶情操。
本次活動(dòng)主要是以跳繩和踢毽子兩項(xiàng)比賽項(xiàng)目開展,其中跳繩分大小繩,踢毽子分單踢和盤踢,該活動(dòng)受到廣大同學(xué)的歡迎,參加的積極性都很高,達(dá)到了本次活動(dòng)的目的,走出宿舍,走向操場(chǎng),走出網(wǎng)絡(luò),關(guān)懷身邊的人,學(xué)會(huì)感恩。
(五)開展留級(jí)生團(tuán)體輔導(dǎo)。
為激發(fā)留級(jí)生的學(xué)習(xí)熱情,4月2日晚,土木與建筑工程學(xué)院邀請(qǐng)我校心理咨詢中心武厚老師來開展團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)輔取得了很好的效果,很多同學(xué)都表示會(huì)重新振作,好好學(xué)習(xí),用成績(jī)來證明自己的實(shí)力。
1、溝通有待進(jìn)一步加強(qiáng):活動(dòng)開展期間,班級(jí)心理保健員與學(xué)院心理素質(zhì)發(fā)展部干部之間有時(shí)溝通不夠,出現(xiàn)了工作的重復(fù)和間斷。
2、積極性有待進(jìn)一步提高:由于活動(dòng)延續(xù)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),到了活動(dòng)后期,學(xué)生的積極性有所下降,尤其是各班心理保健員出現(xiàn)了一些疲于應(yīng)付的現(xiàn)象。
此次活動(dòng)開展期間,雖然我們?cè)诠ぷ髦杏幸恍┎槐M人意之處,但面對(duì)出現(xiàn)的問題,我們及時(shí)改進(jìn)和總結(jié),也不失為一種成長(zhǎng)??偟膩碚f,對(duì)于20xx年“5.25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動(dòng),我們學(xué)院的同學(xué)積極參與,在活動(dòng)中得到快樂和成長(zhǎng),更讓大家懂得感恩,懂得父母、老師、朋友為我們付出的汗水和努力,讓我們明白心懷感恩之心,將走向成功的道理。
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通過幾次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),收獲許多。雖然我自己也是一名老師,但我從家長(zhǎng)學(xué)校中也學(xué)習(xí)了許多東西,受益匪淺。主要有這樣幾方面體會(huì):
一、要注意對(duì)孩子進(jìn)行情感、看法、價(jià)值觀的教化。
第一期家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)的特級(jí)老師錢金鐸老師所做的如何對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的講座,對(duì)如何輔導(dǎo)孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)大有裨益。尤其是在輔導(dǎo)中要重視對(duì)孩子進(jìn)行情感、看法、價(jià)值觀的教化,對(duì)孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可起到事半功倍的作用。聽了之后,讓人感覺受益匪淺。
二、要學(xué)會(huì)培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。
聽了小珠老師的講座,對(duì)培育孩子閱讀實(shí)力的重要性有了充分相識(shí)。以及如何培育孩子良好的閱讀習(xí)慣,應(yīng)從何入手,有好多收獲。
比如要引導(dǎo)孩子多視察自然、視察社會(huì),從而發(fā)覺問題,產(chǎn)生懷疑,萌發(fā)求知欲望。要適當(dāng)滿意孩子對(duì)讀物的愛好取向。為孩子訂購(gòu)圖書、報(bào)刊時(shí),要盡量實(shí)行指導(dǎo)、建議與商議結(jié)合的看法。要多激勵(lì)孩子讀書,給孩子肯定的自主權(quán),讓孩子自己選擇一些感愛好的圖書,從而逐步提高閱讀的實(shí)力。
培育孩子良好的閱讀習(xí)慣,還可帶孩子去書店,讓他自己選擇自己寵愛的書。對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益。
其次,培育孩子良好的.閱讀習(xí)慣,要激發(fā)孩子閱讀的愛好,提高和保持孩子讀書的熱忱。心理學(xué)分析,只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化,愛好才能保持長(zhǎng)久和穩(wěn)定。當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生愛好時(shí),要實(shí)行主動(dòng)參加的看法,對(duì)孩子的讀書活動(dòng)賜予關(guān)注。找機(jī)會(huì)讓孩子講書中精彩的內(nèi)容,講他的感想,參加孩子探討讀后感。結(jié)合孩子在語文課學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣強(qiáng)化孩子的讀書愛好,使之堅(jiān)持讀書熱忱。當(dāng)孩子讀了書、增長(zhǎng)了學(xué)問,產(chǎn)生了感想,提高了實(shí)力,獲得了進(jìn)步,要?jiǎng)偤觅n予確定。在閱讀過程中好可以幫助孩子駕馭一些簡(jiǎn)潔的常用字,而不是孤立的去識(shí)字。正確的引導(dǎo),孩子從中體驗(yàn)到閱讀的開心從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時(shí)機(jī),對(duì)良好閱讀行為進(jìn)行強(qiáng)化。最終,為孩子讀書創(chuàng)建條件,優(yōu)化環(huán)境。小珠老師強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因,父母的素養(yǎng)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。父母應(yīng)起表率作用,多讀書多看報(bào),不斷更新和增長(zhǎng)學(xué)問,對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要留意,假如孩子看書,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子讀書的干擾;要給孩子創(chuàng)建一個(gè)小天地,有光明而柔軟的光線,舒適的桌椅,好用的書柜,有這樣一個(gè)相宜放松的環(huán)境,使孩子感受到讀書是一種享受。
孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的將來。假如自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占了上風(fēng),真讓我們?yōu)閷砟笠话押?。知心姐姐告戒我們家長(zhǎng)不要片面看待孩子的分?jǐn)?shù),只抓分?jǐn)?shù)而忽視了非智力因素,這樣會(huì)給孩子帶來很多心理問題:敵對(duì)心情、心理負(fù)擔(dān)重、脾氣怪異、不關(guān)切他人、自私自利等。因此,家長(zhǎng)必需轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是依據(jù)孩子的實(shí)際狀況設(shè)置目標(biāo),重視孩子的全面發(fā)展。培育一個(gè)真正完整的人。
在大學(xué)里,生活需要渡過三年、四年、或是五年,在不斷學(xué)習(xí)的過程中,大學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題。做為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,不但要擁有頑強(qiáng)拼搏的精神和較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù),更重要的是有一個(gè)健康的心理。據(jù)調(diào)查,在我國(guó),存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%——30%,而長(zhǎng)期以來,心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳等方式來幫助廣大同學(xué),這些方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。
在競(jìng)爭(zhēng)力如此之大的現(xiàn)在社會(huì),因就業(yè)難、前程不明朗和競(jìng)爭(zhēng)壓力等等原因下大學(xué)生中患憂郁癥、夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增,引發(fā)轟動(dòng)社會(huì)的事件多的不勝數(shù),殺人、自殺、迫害等罪錯(cuò)屢有發(fā)生。社會(huì)學(xué)家和有關(guān)專家已經(jīng)注意到,所以大學(xué)生心理健康教育工作在各大高校都不可忽視。因此學(xué)校心理健康教育中心特組織開展心理主題班會(huì)活動(dòng),讓心理健康走進(jìn)班級(jí)。
心理健康教育是以符合人的此能力成長(zhǎng)規(guī)律的方式,開掘人內(nèi)在的心理潛能的教育。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言,既要注重他們的個(gè)性,將其生命價(jià)值內(nèi)化,增強(qiáng)他們對(duì)生命和健康價(jià)值的認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力,培育他們適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境并增強(qiáng)自身幸福感的能力和品格。
心理疾患就指一個(gè)人的心理狀態(tài)偏離了“正常狀態(tài)”,其行為已經(jīng)對(duì)自我發(fā)展和社會(huì)產(chǎn)生不利的影響,需要專業(yè)咨詢和幫助。
需要著力于大學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高。
二、大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
心理衛(wèi)生學(xué)有兩大基本任務(wù):
1、客服消極心理狀態(tài),促進(jìn)心理健康;
2、調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造力。
因此,我們應(yīng)該具備三大積極心理的品質(zhì):
1、能預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生,有利于心理保健;
2、能促進(jìn)工作和學(xué)習(xí)績(jī)效的提高;
3、利于提高主觀幸福感水平。并且將這些心里品質(zhì)傳遞給我們的學(xué)生。
積極心理品質(zhì)包括:智慧――認(rèn)知的力量;
勇氣――情感的力量;
仁愛――人際的力量;
公正――公民的力量;
節(jié)制――避免極端的力量和超越――精神信念的力量。了解積極心理學(xué)促使我們?cè)诜此甲陨砭哂心男┓e極心理品質(zhì)的同時(shí),也進(jìn)一步思考如何發(fā)掘?qū)W生的積極心理,幫助他們保持心理健康。
培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的技巧,包括用pq4r法培養(yǎng)學(xué)生愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣,用pmi法培養(yǎng)學(xué)生的思維和洞察力等。最后,心理健康教育工作者應(yīng)積極發(fā)掘?qū)W生所覺有的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們充分地培養(yǎng)自己的健全人格,恰當(dāng)?shù)夭捎霉睬榈姆椒訌?qiáng)與學(xué)生溝通的效果,通過合理的歸因和積極人文素質(zhì)的培養(yǎng),達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生積極心理的目的。
培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的具體途徑有:
(一)營(yíng)造積極心理氣氛,
(二)開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),提高團(tuán)隊(duì)的寫作能力,
(三)開創(chuàng)心理拓展訓(xùn)練,培養(yǎng)人際溝通能力,
(四)通過講座、班會(huì)、各類宣傳等開闊思路,全方位積極貫徹積極心理健康教育理念。
三、團(tuán)體活動(dòng)的基本理論與技術(shù)。
(一)基本理論。
團(tuán)體是指:“成員的.共同努力能夠產(chǎn)生積極協(xié)同作用的工作群體......團(tuán)體的工作任務(wù)必須通過其成員共同努力、積極協(xié)同方能完成,其績(jī)效水平遠(yuǎn)大于個(gè)體績(jī)效的總和?!边@個(gè)定義告訴我們,人的集合不等于團(tuán)體,人要組成一個(gè)團(tuán)體,需要通過良好的組織和配合,實(shí)現(xiàn)“績(jī)效水平”大于個(gè)體績(jī)效的總和才能叫做團(tuán)體。團(tuán)體的特征應(yīng)該包括:有共同的目標(biāo),成員間相互交往和依存,分享和參與,相互理解,相互影響。
團(tuán)體對(duì)團(tuán)隊(duì)成員既有社會(huì)助長(zhǎng)的作用,又有社會(huì)懈怠和去社會(huì)化的作用。為避免團(tuán)隊(duì)的負(fù)面影響,應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)所有人的參與感,并且建議團(tuán)隊(duì)規(guī)模在8-12人為宜,超過20人就很可能會(huì)出現(xiàn)次小組或其他負(fù)面現(xiàn)象。
按團(tuán)體結(jié)構(gòu)分類,團(tuán)體可分為結(jié)構(gòu)性團(tuán)體和非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體;
若按團(tuán)體的開放程度分類,可分為封閉式團(tuán)體和開放式團(tuán)體,按成員的構(gòu)成可分為同質(zhì)性團(tuán)體和異質(zhì)性團(tuán)體。并且,在團(tuán)體輔導(dǎo)中要注意豪豬原則和方舟原則。
團(tuán)體輔導(dǎo)中要注意對(duì)空間的把握,特別注意影響溝通的因素,處于第一位的是團(tuán)體與地位,輔導(dǎo)中要注意團(tuán)體的大小、次團(tuán)體、情感聯(lián)結(jié)、使用暗示與增強(qiáng)等技巧。
根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)中心與團(tuán)體中心的類型,可將團(tuán)體分為自由型、圓圈型、輻射性和熱椅子型四種。其中,自由型最好,因?yàn)樵擃愋偷膱F(tuán)體成員根據(jù)團(tuán)體過程中的現(xiàn)象自由溝通,可充分地表達(dá)團(tuán)體成員的意見,實(shí)現(xiàn)最充分的溝通,有利于溝通效果達(dá)到最好。
吸引成員的因素中,首先要注意的是團(tuán)體成員的期待,此外要讓成員感到安全,注意團(tuán)體間的比較和團(tuán)體資源的吸引力。培養(yǎng)團(tuán)體凝聚力,需要通過明確團(tuán)隊(duì)任務(wù)、積極角色的規(guī)范、成員有授權(quán)感、合作與溝通,最后達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)等步驟方可實(shí)現(xiàn)。
團(tuán)體輔導(dǎo)中,要注意把握社會(huì)控制的度。影響社會(huì)控制的因素第一是成員地位,其次是成員在團(tuán)隊(duì)里的角色和團(tuán)隊(duì)規(guī)范的制定與遵守。但是,做團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)也要注意社會(huì)控制的消極影響,如團(tuán)體盲思和社會(huì)性懈怠。在輔導(dǎo)員做團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí),更常見的是社會(huì)性懈怠問題,可通過選擇動(dòng)機(jī)較強(qiáng)的成員、團(tuán)體規(guī)模保持適當(dāng)、明確成員任務(wù),及時(shí)評(píng)價(jià)成員的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)等途徑來降低社會(huì)性懈怠的危害。
(二)實(shí)踐操作。
一般而言,團(tuán)體活動(dòng)由1―2名組長(zhǎng)主持(若有副組長(zhǎng),則坐在組長(zhǎng)對(duì)面最好),由10名或更多成員組成(團(tuán)體規(guī)模不大的情況下,如10人,大家圍坐成一圈最好,并且,最好男女相間而坐,權(quán)力平衡的狀況最佳)。
團(tuán)體活動(dòng)的過程(以10次為例)包括:
1、準(zhǔn)備主題;
2、建立關(guān)系(在第1―2次團(tuán)體活動(dòng)中完成);
3、過渡(第3―5次);
4、工作(第6―9次);
5、開放討論,最后一次收尾。每周一次團(tuán)體活動(dòng),每次2-3小時(shí)為佳。團(tuán)體活動(dòng)/輔導(dǎo)一定要有開始、一定要有主題,一定要有結(jié)束。
四、大學(xué)生常見心理疾病及心理危機(jī)的甄別與干預(yù)。
心理學(xué)的三大使命:
(1)研究消極心理,治療人的精神或心理疾患;
(2)致力于使人類生活得更加豐富充實(shí),有意義;
(3)鑒別和培養(yǎng)有天賦的人。對(duì)輔導(dǎo)員而言,首要任務(wù)是面向全體學(xué)生做好“發(fā)展、教育和預(yù)防”工作,幫助全體學(xué)生發(fā)展自我,通過教育和自我教育完善自我,預(yù)防或減少心理疾患。其次是協(xié)助學(xué)生有效地應(yīng)對(duì)心理危機(jī)、心理問題,合理幫助有心理疾患的學(xué)生,幫助他們更好地面對(duì)生活。
判斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)包括:
1、癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)(通過精神檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查和心理測(cè)驗(yàn)完成),
2、數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)(以統(tǒng)計(jì)和測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)),
3、內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)(以病人的主觀體驗(yàn)和觀察者的體驗(yàn)為準(zhǔn)),
4、社會(huì)文化與社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)(以社會(huì)常模和社會(huì)適應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn))。
對(duì)于缺少心理學(xué)專業(yè)背景的輔導(dǎo)員而言,可用以下常識(shí)性標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分:
1、言談、思維和行為的怪異,
2、情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)過分,
3、自身功能的不完整,
4、影響他人的正常生活。但是,判斷的時(shí)候要注意文化背景、社會(huì)準(zhǔn)則等。
大學(xué)生常見的心理疾?。阂钟舭Y及躁狂癥、精神分裂癥、強(qiáng)迫癥、社交焦慮癥、驚恐障礙、急性應(yīng)激障礙等。分別講了這些心理疾病的特征、識(shí)別方法、風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)策略,增進(jìn)了我的知識(shí),有助于我更好地做好心理健康教育工作。特別是在碰到問題時(shí),不至于茫然無措。當(dāng)然,面對(duì)心理疾患的時(shí)候仍要小心,畢竟我并不專業(yè)。
心理危機(jī)的分類:發(fā)展型危機(jī)、境遇型危機(jī)和存在型危機(jī)。產(chǎn)生心理危機(jī)時(shí),一般有兩種反應(yīng):交感反應(yīng)(喚起與過度喚起)和副交感(迷失)反應(yīng)(低喚起或缺乏喚起)。從事心理健康教育工作的時(shí)候,首先要做危機(jī)評(píng)估,即是否有即刻的危險(xiǎn)和穩(wěn)定性如何,是否能在此時(shí)此刻進(jìn)行干預(yù)工作。
在心理健康教育工作中,學(xué)生自殺是非常嚴(yán)重的事情,因此我特別注意了學(xué)生自殺的評(píng)估要點(diǎn):
1、目前自殺表現(xiàn),2、精神疾病,3、既往史,4、心理社會(huì)狀況,5、個(gè)人優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。
當(dāng)然,碰到自殺問題的時(shí)候,僅靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,必須依靠學(xué)校、公安機(jī)關(guān)的專業(yè)力量,平時(shí)經(jīng)常保持和心理健康教育中心的聯(lián)系,遇到情況及時(shí)報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)和公安機(jī)關(guān),聯(lián)系相關(guān)部門尋求支持,依靠團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)和解決相關(guān)問題。
進(jìn)行危機(jī)干預(yù)時(shí),也要注意相關(guān)原則:及時(shí)預(yù)警原則、生命第一原則、親屬參與原則、全程監(jiān)護(hù)原則和分工協(xié)作原則。
五、輔導(dǎo)員的壓力管理與情緒紓解。
壓力是源自于負(fù)荷的超載。輔導(dǎo)員處在大學(xué)生心理健康教育工作的第一線,由于他們特殊的工作性質(zhì),面臨的壓力常常超出可承受的范圍,如學(xué)生的安全問題、心理問題、學(xué)生違紀(jì)等。但是,內(nèi)在壓力源才是最大的壓力。其實(shí),在工作中,既不要讓自己沒有壓力,也不要讓自己的壓力過大,而是要讓自己處在合理健康的壓力范圍內(nèi)。
壓力管理的目標(biāo)應(yīng)該是尋求自身心理狀態(tài)的動(dòng)態(tài)平衡。為此,可采用正向情緒調(diào)節(jié)法,多轉(zhuǎn)變觀念和態(tài)度,換一個(gè)角度看問題,有意識(shí)地注重用積極態(tài)度看問題等調(diào)節(jié)手段,實(shí)現(xiàn)內(nèi)心和諧。建立健康動(dòng)態(tài)平衡的工作模式,知道為什么工作和生活。
六、高校輔導(dǎo)員職業(yè)心理能力的提升。
本文多講一點(diǎn)關(guān)于輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作中容易碰到的問題。輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)心理能力(心理素質(zhì)),包括:
堅(jiān)定的信念和使命感;
積極的心態(tài);
廣泛的興趣;
良好的情感情緒;
堅(jiān)強(qiáng)的意志;
寬廣的胸懷;
清晰的自我意識(shí);
敏銳的觀察力和鑒別力;
有獲取知識(shí)并整合的能力;
自我調(diào)節(jié)力、挫折承受力和社會(huì)適應(yīng)力等。
輔導(dǎo)員群體應(yīng)修煉和提升這些能力,提升知識(shí)素養(yǎng),提升職能品質(zhì)、情緒情感品質(zhì)、需要與動(dòng)機(jī)品質(zhì),及提升自我意識(shí)等為重點(diǎn)。那么,怎么提升呢?通過學(xué)習(xí)、積累、更新,通過實(shí)踐,通過思考總結(jié),通過升華等方式來實(shí)現(xiàn)。
對(duì)多數(shù)輔導(dǎo)員而言,工作中既面臨專業(yè)性不足的困境,也面臨需要調(diào)節(jié)好自身心理狀況的問題。通過明晰與職業(yè)心理能力相關(guān)的心理素質(zhì),把握好提升自我心理能力的途徑,有助于保持自身健康的心理狀態(tài),做好心理健康教育工作和輔導(dǎo)員的日常工作。
輔導(dǎo)員處在心理健康教育工作的第一線,如果是帶大一新生,還要正確對(duì)待新生入學(xué)心理健康普測(cè)結(jié)果,正確處理自身的角色沖突,區(qū)別好心理問題、發(fā)展性問題、情緒缺陷和人格缺陷等問題,以及心理問題、心理障礙和心理疾患的區(qū)別。做好心理健康教育和思政教育的融合,心理健康教育和黨團(tuán)工作、班級(jí)建設(shè)、文化教育的融合,心理健康教育與日常事務(wù)管理的融合,心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的融合,心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)的融合等八個(gè)方面的融合,對(duì)做好輔導(dǎo)員工作都具有重大意義。
活動(dòng)背景:據(jù)心理學(xué)家分析,大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生,都會(huì)經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間,我們會(huì)逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中,充分的享受快樂和充足的時(shí)光。
和中學(xué)時(shí)代相比,大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。
最根本的不同在于,大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對(duì)來自學(xué)習(xí)方面得壓力,是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友,在一個(gè)未成年的世界里,一切都是那么的自然、單純、隨意。
進(jìn)入大學(xué)一年多了,同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了,為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力、鞏固友誼,我們公共事務(wù)管理x班舉行了心理活動(dòng),讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長(zhǎng),感受到成長(zhǎng)的快樂,增進(jìn)彼此的感情。
活動(dòng)目的:大學(xué)同窗好友的友誼,是每個(gè)人人生中最寶貴的財(cái)富,通過這次活動(dòng)希望能將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)同學(xué)身上,通過大家的參與以增進(jìn)彼此的了解,認(rèn)識(shí)彼此,認(rèn)識(shí)到自己身上的一份責(zé)任,要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,有效地幫助別人走出心理問題的陰影,把笑臉帶給每個(gè)人。
活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始,主持人用簡(jiǎn)單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題,活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程。分別為:人際關(guān)系對(duì)心理的影響,彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng),對(duì)大學(xué)生幾個(gè)心理問題的討論,針對(duì)問題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。
本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,定勢(shì)效應(yīng),暈輪效應(yīng),蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑,之所以這么說,是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化,精神生活。另一方面,人際關(guān)系是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的,進(jìn)入高校后,學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn),所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,往往處理不好與他人相處、溝通、交流?!?/p>
本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng),通過大家的點(diǎn)評(píng),知道了原來自己子別人心中的位置。
為了緊扣心理活動(dòng)主題,主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題。
本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題,讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演。
主持人談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識(shí),至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪,我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂趣,具備開朗、活潑的個(gè)性,讓對(duì)方覺得和你在一起時(shí)愉快的。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行,幽默而不失分寸,風(fēng)趣而不顯輕浮,給人與美的享受,與人交往要謙虛,待人要和氣,尊重他人。
對(duì)于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對(duì)待,要憎愛生命,提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力,增強(qiáng)勇氣和信心,學(xué)會(huì)與積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困境。
活動(dòng)意義:通過本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí),同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言,感觸都較為深刻,讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離,而更準(zhǔn)確的說是拉近了一顆心、兩顆心。乃至更多心的距離,心靈的距離進(jìn)了,自然就感受到了成長(zhǎng)中的快樂,在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離,建立更堅(jiān)固的友誼,與積極的態(tài)度看待人生。
為使同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能深刻的認(rèn)識(shí)自我,剖析自我,豐富自己的大學(xué)生活,以及在畢業(yè)以后能較好融入社會(huì),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),更好的促進(jìn)大學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn);讓同學(xué)們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)抱著積極的態(tài)度,去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),朋輩心理咨詢?cè)?0xx年5月6日到20xx年6月1日在x師范大學(xué)虎溪校區(qū)舉行了第四屆心理活動(dòng)月活動(dòng)?;顒?dòng)分“我的未來不是夢(mèng)”、“主動(dòng)出擊”、“動(dòng)起來就有希望”、“改善人際,自我實(shí)現(xiàn)”、“我充實(shí)我快樂”五部分構(gòu)成。
活動(dòng)前期,我們掛上橫幅、發(fā)放傳單、發(fā)放心理報(bào)宣傳心理活動(dòng)月活動(dòng),引起了廣x學(xué)對(duì)此活動(dòng)的興趣和注意。通過長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的時(shí)間,朋輩心理咨詢團(tuán)走金同學(xué)們的大學(xué)生活?!罢业侥憬裉烀凶⒍ǖ牧硪话搿睂⒊蓡T兩兩配對(duì),達(dá)到了相互關(guān)注對(duì)方的目的?;钴S了氣氛,調(diào)動(dòng)大家的積極性。又通過活動(dòng)“我想知道你是誰”讓大家能在活動(dòng)中先大致了解團(tuán)體的成員,以更好調(diào)動(dòng)大家的積極性。“我們一組”“x-man(前)”“解開千千結(jié)”“瞎子走路”等活動(dòng)出盡了同學(xué)們相互信任。這次活動(dòng)讓我們?yōu)槊靼兹穗H交往是生活重要的`部分,這次團(tuán)輔使大家在以后與人交往中過程更重視它,并學(xué)著你去理解我們身邊的朋友。讓自己的情商更高,從而讓你的生活更加充實(shí)和多彩。最后,心理活動(dòng)月活動(dòng)最后在六月一日結(jié)束了。
但是,此次活動(dòng)中也存在覆蓋面不夠廣等許多問題。我們要在以后活動(dòng)中加大宣傳力度和宣傳質(zhì)量,讓我們的活動(dòng)走出學(xué)院小圈子,使我們朋輩心理咨詢團(tuán)影響更廣泛。全團(tuán)一起努力,不求最好,但就更好!
為迎接“5.25”全國(guó)大學(xué)生心理健康日,進(jìn)一步貫徹落實(shí)沈陽市精疾控發(fā)[20xx]7號(hào)《關(guān)于開展2017年“5.25”大學(xué)生心理健康日宣傳活動(dòng)的通知》精神,按照《通知》活動(dòng)要求,今年的5.25大學(xué)生心理健康日,xx區(qū)與沈陽市精神疾病預(yù)防控制中心,在沈陽藥科大學(xué)兩個(gè)校區(qū)聯(lián)合開展不同形式的系列宣傳活動(dòng)。為更好地開展這次活動(dòng),xx區(qū)疾控中心精防科協(xié)調(diào)、聯(lián)系各相關(guān)部門,做了大量的工作。
5月18日下午,沈陽精神疾病控制中心專家梁光明、程均、楊麗莉、辛春萍等一行四人,與疾控中心精防科谷嶺科長(zhǎng)等精防科工作人員共8人,在藥科大學(xué)圖書館自習(xí)室,開展了以“健身健心、一路同行”為主題的團(tuán)體咨詢活動(dòng),梁主任用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、幽默詼諧的語言,為近百名大學(xué)生做了心理干預(yù),深受到場(chǎng)大學(xué)生的歡迎,活躍的互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,使這次團(tuán)體咨詢活動(dòng)收到很好的效果,活動(dòng)同時(shí),同學(xué)們填寫了心理衛(wèi)生知識(shí)調(diào)查問卷。
5月23日上午疾控中心精防科谷科長(zhǎng)與幾位專家,一同前往藥大本溪校區(qū),由梁光明主任為大學(xué)生做精神衛(wèi)生知識(shí)講座,會(huì)場(chǎng)上大學(xué)生與專家互動(dòng),活躍氣氛的同時(shí)提高了大學(xué)生精神衛(wèi)生知識(shí),充分體現(xiàn)了該活動(dòng)的宗旨和目的。同時(shí),為使5.25宣傳在全區(qū)范圍開展,疾控中心要求各街道辦事處及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心,舉辦形式不同的宣傳活動(dòng)。
通過這次5.25系列活動(dòng),激發(fā)了大學(xué)生關(guān)注心靈,積極營(yíng)造利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的'校園氛圍,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,為心理健康敞開心門,起到良好的教育意義。
1x年5月27日,機(jī)械工程系機(jī)自xx班在第二教學(xué)樓204教室開展了心理健康教育的主題班會(huì)。
開展的這個(gè)班會(huì)是以知識(shí)競(jìng)答的形式來引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)心理方面的知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)開展之前,我班已經(jīng)寫了非??b密的策劃書,而且提前購(gòu)買好了各種有關(guān)的獎(jiǎng)品。而且為了體現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)的民主化,這個(gè)策劃書寫好以后我班就馬上召集班干開了班干會(huì)議,集體商討修改。經(jīng)過一個(gè)晚上的會(huì)議,我們又更加完善了這個(gè)策劃。
但是,我們沒有貿(mào)然展開這個(gè)班會(huì),為了更加的吸引同學(xué)們的興趣,我班還開展了一個(gè)班會(huì)。班會(huì)的內(nèi)容就是把策劃書讀給每一個(gè)同學(xué)聽,讓同學(xué)們集體討論,有什么不妥的或者不完善的,所有同學(xué)都可以提出,如果提的好,就可以修改。
班會(huì)非常順利,達(dá)到了前期的目的,基本上把策劃書完善到了可以吸引每一個(gè)同學(xué)積極參與的地步。
所以,這個(gè)心理健康教育的主題班會(huì)開展之時(shí),同學(xué)們非常積極參加。根據(jù)策劃書的內(nèi)容,這個(gè)主題班會(huì)我們分成了4組,每組7到8個(gè)人,主持人2名,裁判3名。相關(guān)的工作人員早早就到了競(jìng)賽的教室,布置好現(xiàn)場(chǎng)。而且安排好了各隊(duì)人員的座位,之后,他們又準(zhǔn)備好了草稿紙,筆,計(jì)算器,把黑板寫好了字。萬事俱備,只欠同學(xué)們的到來。
班會(huì)開始前十分鐘,同學(xué)們就陸陸續(xù)續(xù)的趕來了,而且大家臉上都是面帶笑容,都是非常期待這個(gè)班會(huì)盡早開始。
等主持人上臺(tái)享受完同學(xué)們一陣持久的掌聲之后,兩個(gè)主持人你一言我一語的開始宣讀比賽的規(guī)則以及比賽的流程,同學(xué)們非常認(rèn)真的聽,生怕錯(cuò)過了每一個(gè)細(xì)節(jié)。等同學(xué)們都了解了比賽的規(guī)則以及流程以后,裁判一聲令下,主題班會(huì)就這樣開始了。
競(jìng)賽開始的時(shí)候,同學(xué)們都非常投入的參與其中,相當(dāng)踴躍。每當(dāng)某一個(gè)同學(xué)答對(duì)題目的時(shí)候,都有一陣掌聲襲來。答錯(cuò)之后,同學(xué)們都可以認(rèn)真聽主持人的講解,讓同學(xué)們進(jìn)一步的了解心理方面的知識(shí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后,分?jǐn)?shù)領(lǐng)先的小組高聲慶祝,分?jǐn)?shù)落后的小組不氣不餒,繼續(xù)準(zhǔn)備奮起直追!
第二環(huán)節(jié)是搶答,開始后,教室里面都是一片緊張的氣氛。主持人一聲開始,每隊(duì)的代表的手就像離弦之箭的舉了上去。裁判都是經(jīng)過仔細(xì)的商量才能選出反應(yīng)比較快的一隊(duì)人員。同學(xué)們答的也很謹(jǐn)慎,每組隊(duì)員的討論都是非常認(rèn)真仔細(xì),即使已經(jīng)知道了答案也不敢馬上回答。前兩階段結(jié)束之后,各組之間的分?jǐn)?shù)都咬的非常緊,幾乎是不分上下,所以最后一個(gè)階段非常關(guān)鍵,同學(xué)們都是捏了一把汗,當(dāng)情緒稍微平靜了一點(diǎn)之后,就進(jìn)入了最后一個(gè)決勝階段。
第三階段一開始,計(jì)分員,裁判,主持人,隊(duì)員都是沒有絲毫懈怠,專心的準(zhǔn)備著。決勝階段是pk賽,分組是暫居第一名的與暫居第二名的pk。一開始,雙方都不敢貿(mào)然答題,求穩(wěn)的心態(tài)使得兩組隊(duì)員都出現(xiàn)了一旦沒有完全確定的題目都棄權(quán)掉了。
最后的時(shí)刻,奪勝心切的第二名毅然決然的選擇了答題,怎料這道題比較生疏,回答的隊(duì)員沒有對(duì)這道題做有充分的準(zhǔn)備,但是這個(gè)隊(duì)員沒有心慌,他穩(wěn)定了情緒之后,在對(duì)方的組員的噓聲干擾之下,他頂住壓力,靈機(jī)一動(dòng),居然回答正確了!一陣猛烈的掌聲送給了他!壓力給了暫居第一名的這組。只見他不慌不忙,站起來以后,絲毫沒有一點(diǎn)緊張,主持人故意拉慢了語氣宣讀題目的語氣,旁邊的人也給了他很多的起哄聲音,但是他沒有受到什么影響,準(zhǔn)確而又迅速的答對(duì)了題目!這也讓他們成為第一個(gè)pk的決勝者,也進(jìn)一步鞏固了第一名的優(yōu)勢(shì)。
第二組的pk非常關(guān)鍵,但是也需要兩組隊(duì)員都不能棄權(quán),必須要準(zhǔn)確答出每一道題目!一開始,暫處落后的一組就絲毫不猶豫的選擇了答題,主持人讀完題目,這一組的代表就胸有成竹的回答了,毫無疑問,回答正確了!在這個(gè)背景下,倒數(shù)第二名的壓力顯得無比巨大,在他聽完題目之后,在毫無退路的情況下,他選擇了答題,但是很遺憾,由于準(zhǔn)備不足,他答錯(cuò)了,倒數(shù)第一名完成了第一步的反超!于是,他們像是打了興奮劑似的,一路過關(guān)斬將,就在離反超第二名還差最后一步的時(shí)候,他們出現(xiàn)了莽撞的心理。很遺憾的答錯(cuò)了最后一道關(guān)鍵題目,飲恨排名第三。另外一組雖然后面也有強(qiáng)勢(shì)表現(xiàn),可為時(shí)已晚,只能排在最后一名。
最后的頒獎(jiǎng)階段,同學(xué)們都非常開心的拿著獎(jiǎng)品拍照,在一陣熱鬧聲中,完成了頒獎(jiǎng)。同學(xué)們意猶未盡的回到了宿舍。
本次活動(dòng)總體上來說是成功的,這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們學(xué)到了不少的心理健康教育的知識(shí),充分拓展了同學(xué)們的課外知識(shí),同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的反應(yīng)也非常好。根據(jù)調(diào)查,如果還開展類似這樣的活動(dòng),同學(xué)們還是會(huì)一如既往的積極參加。
但是,這個(gè)活動(dòng)還是存在某些不足。比如說,我們準(zhǔn)備的不夠充分,致使班會(huì)延遲了十分鐘才能開,而且由于時(shí)間較緊,沒能讓每一個(gè)同學(xué)們都能參與其中,有些同學(xué)的參加的比較少。所以我們班干還召開了會(huì)議,認(rèn)真吸取了這個(gè)班會(huì)的優(yōu)點(diǎn),改正其不足之處,以便下次開展類似的班會(huì)的時(shí)候能比這次更加完美!
以上就是機(jī)自xxx班心理健康主題班會(huì)的總結(jié),以后我們開展這樣的班會(huì)一定能做的更加好!
xx學(xué)院認(rèn)真貫徹《關(guān)于開展“大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)”的通知》精神,按照學(xué)校工作的總體要求和動(dòng)科學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃,以“大學(xué)生心理健康教育宣傳月”為契機(jī),通過組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),廣泛宣傳了心理健康知識(shí),使動(dòng)科學(xué)院師生受益匪淺。
xx學(xué)院積極組織同學(xué)參加心理健康主題知識(shí)宣傳活動(dòng)。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措,是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。大學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì),而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,較強(qiáng)的心理調(diào)適能力等。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作,對(duì)于提高我院大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力,提高我院德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,具有重要作用。我院的大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)有現(xiàn)場(chǎng)心理知識(shí)宣傳、心理委員培訓(xùn)、心理健康普查和女生心理走訪、院系間心理辯論賽、班級(jí)心理健康主題班會(huì)及辯論賽等活動(dòng)、心理征文活動(dòng)、心理委員團(tuán)體心理素質(zhì)拓展等板塊。參與范圍廣、參與面大是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)。
一、講座與培訓(xùn)。
心理講座與培訓(xùn)分兩部分。一是由我校大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)中心的魏雙鋒老師于11月1日為xx級(jí)新生帶來精彩的有關(guān)新生適應(yīng)心理方面的講座;二是由我院高莉老師為我院的班級(jí)心理委員進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn);豐富我院大學(xué)生的心理健康知識(shí)。
二、心理知識(shí)宣傳。
心理宣傳展板是表達(dá)生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中產(chǎn)生的心理問題、心理困惑、心理感悟等的宣傳形式。本次心理漫畫展以自我認(rèn)知調(diào)試為主題,詮釋心理健康知識(shí)的深刻內(nèi)涵,生動(dòng)形象地向同學(xué)們介紹一些日常生活中的心理知識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生真誠(chéng)友善地對(duì)待他人和自己,積極向上地對(duì)待生活。
三、在“親密關(guān)系中成長(zhǎng)”心理委員團(tuán)體心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。
為了緩解學(xué)習(xí)壓力,增進(jìn)同學(xué)之間的交流,加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,動(dòng)科學(xué)院于10月12日和11月9日分兩次舉行了這次學(xué)生會(huì)全體成員和全院心理委員心理素質(zhì)拓展活動(dòng),并且收到了良好的效果。增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解和相互信任,培養(yǎng)了同學(xué)們的相互協(xié)作精神,凝聚向心力。
四、與園藝園林學(xué)院聯(lián)辦兩院愛情觀辯論賽。
我院聯(lián)合園藝園林學(xué)院于11月15日在圖教201舉辦“心理健康辯論賽”,辯論賽題目“大學(xué)生談戀愛利大于弊(園藝園林學(xué)院)、大學(xué)生談戀愛弊大于利(xx學(xué)院)”,充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。培養(yǎng)同學(xué)們的人文素質(zhì)和思辨能力,營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍,為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)?;顒?dòng)將培養(yǎng)同學(xué)們成為勤思、善辯、熱愛生活的大學(xué)生,充分展現(xiàn)我院當(dāng)代大學(xué)生積極的精神面貌。
五、心理影片展播。
動(dòng)科學(xué)院通過心理咨詢師和心理學(xué)老師精選出《美麗的心靈》、《當(dāng)幸福來臨時(shí)》等幾部影片,組織學(xué)生觀看。引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理健康,普及心理衛(wèi)生知識(shí),幫助同學(xué)們減輕心靈負(fù)荷,放下心理負(fù)擔(dān),健康快樂地成長(zhǎng)。
六、積極開展班級(jí)主題班會(huì)和班級(jí)辯論賽。
為了更好地了解同學(xué)們的心理健康狀況,動(dòng)科學(xué)院分年級(jí)分班級(jí)組織學(xué)生于11月16日、17日開展班級(jí)心理主題班會(huì)和辯論賽。以幫助大家正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的挫折和挑戰(zhàn),普及心理健康知識(shí),樹立正確的心理健康觀念,同時(shí)也使心理健康知識(shí)更加深入人心,取得了良好的效果。
為了培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí),營(yíng)造良好的校園文化氛圍,我院于10月18日舉辦大學(xué)生心理健康作文大賽。有50名選手參加了本次大賽。選手們圍繞“誰的青春不迷?!薄拔业男腋S^”“我的大學(xué)我做主”,把自己對(duì)于題目的理解和想法,通過“神手妙筆”,酣暢淋漓的表達(dá)了自己的心聲。
八、女生宿舍心理訪談。
按照學(xué)生處要求,以輔導(dǎo)員每周走訪學(xué)生宿舍為契機(jī),開展女生宿舍心理訪談,積極了解我院女生在學(xué)習(xí)、生活等方面心理問題和實(shí)際問題,及時(shí)開導(dǎo)、解決和反饋。輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍是輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要職責(zé)和要求,是輔導(dǎo)員貼近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的重要方式和渠道,對(duì)于增進(jìn)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的交流和理解,提高學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性具有非常重要的意義。
在整個(gè)大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)心理講座、心理素質(zhì)拓展、聯(lián)合院系心理健康教育活動(dòng)、心理展板宣傳、心理健康主題班會(huì)和班級(jí)辯論賽、心理征文大賽、結(jié)合宿舍走訪進(jìn)行女生心理訪談等一系列的這些活動(dòng)都能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí)同學(xué)們?cè)谒鸭?、整理有關(guān)心理方面的知識(shí)和信息時(shí),實(shí)際上也進(jìn)行了一次自我心靈的探索活動(dòng),使其潛能得以挖掘,心態(tài)更加積極。另外,兩院聯(lián)合辦活動(dòng)的方式,增加了參與學(xué)生的興趣,兩院心理教育經(jīng)驗(yàn)互通有無,共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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20xx年5月24日,機(jī)械工程系機(jī)自106班在第二教學(xué)樓204教室開展了心理健康教育的主題班會(huì)。
開展的這個(gè)班會(huì)是以知識(shí)競(jìng)答的形式來引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)心理方面的知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)開展之前,我班已經(jīng)寫了非常縝密的策劃書,而且提前購(gòu)買好了各種有關(guān)的獎(jiǎng)品。而且為了體現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)的民主化,這個(gè)策劃書寫好以后我班就馬上召集班干開了班干會(huì)議,集體商討修改。經(jīng)過一個(gè)晚上的會(huì)議,我們又更加完善了這個(gè)策劃。
但是,我們沒有貿(mào)然展開這個(gè)班會(huì),為了更加的吸引同學(xué)們的興趣,我班還開展了一個(gè)班會(huì)。班會(huì)的內(nèi)容就是把策劃書讀給每一個(gè)同學(xué)聽,讓同學(xué)們集體討論,有什么不妥的或者不完善的,所有同學(xué)都可以提出,如果提的好,就可以修改。
班會(huì)非常順利,達(dá)到了前期的目的,基本上把策劃書完善到了可以吸引每一個(gè)同學(xué)積極參與的地步。
所以,這個(gè)心理健康教育的主題班會(huì)開展之時(shí),同學(xué)們非常積極參加。根據(jù)策劃書的內(nèi)容,這個(gè)主題班會(huì)我們分成了4組,每組7到8個(gè)人,主持人2名,裁判3名。相關(guān)的工作人員早早就到了競(jìng)賽的教室,布置好現(xiàn)場(chǎng)。而且安排好了各隊(duì)人員的座位,之后,他們又準(zhǔn)備好了草稿紙,筆,計(jì)算器,把黑板寫好了。萬事俱備,只欠同學(xué)們的到來。
班會(huì)開始前十分鐘,同學(xué)們就陸陸續(xù)續(xù)的趕來了,而且大家臉上都是面帶笑容,都是非常期待這個(gè)班會(huì)盡早開始。
等主持人上臺(tái)享受完同學(xué)們一陣持久的掌聲之后,兩個(gè)主持人你一言我一語的開始宣讀比賽的規(guī)則以及比賽的流程,同學(xué)們非常認(rèn)真的聽,生怕錯(cuò)過了每一個(gè)細(xì)節(jié)。等同學(xué)們都了解了比賽的規(guī)則以及流程以后,裁判一聲令下,主題班會(huì)就這樣開始了。
競(jìng)賽開始的時(shí)候,同學(xué)們都非常投入的參與其中,相當(dāng)踴躍。每當(dāng)某一個(gè)同學(xué)答對(duì)題目的時(shí)候,都有一陣掌聲襲來。答錯(cuò)之后,同學(xué)們都可以認(rèn)真聽主持人的講解,讓同學(xué)們進(jìn)一步的了解心理方面的知識(shí)。
最后的頒獎(jiǎng)階段,同學(xué)們都非常開心的拿著獎(jiǎng)品拍照,在一陣熱鬧聲中,完成了頒獎(jiǎng)。同學(xué)們意猶未盡的回到了宿舍。
本次活動(dòng)總體上來說是成功的,這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們學(xué)到了不少的心理健康教育的知識(shí),充分拓展了同學(xué)們的課外知識(shí),同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的反應(yīng)也非常好。根據(jù)調(diào)查,如果還開展類似這樣的活動(dòng),同學(xué)們還是會(huì)一如既往的積極參加。但是,這個(gè)活動(dòng)還是存在某些不足。比如說,我們準(zhǔn)備的不夠充分,致使班會(huì)延遲了十分鐘才能開,而且由于時(shí)間較緊,沒能讓每一個(gè)同學(xué)們都能參與其中,有些同學(xué)的參加的比較少。所以我們班干還召開了會(huì)議,認(rèn)真吸取了這個(gè)班會(huì)的優(yōu)點(diǎn),改正其不足之處,以便下次開展類似的班會(huì)的時(shí)候能比這次更加完美!
5月18日下午,我校邀請(qǐng)省教科所教育專家和蘭州電視臺(tái)少兒頻道《天天教育》欄目組專家,在學(xué)校會(huì)議室給全體班主任和部分做了《教育藝術(shù)的心理原理》的講座。
下午2時(shí)30分,30多位班主任和幾十位非班主任老師仔細(xì)聆聽了省教科所何寶平主任的報(bào)告。何主任從“心情感覺類”、“個(gè)人行為類”、“應(yīng)用方法類”三個(gè)方面給大家分享了37個(gè)著名的心理學(xué)效應(yīng)。何主任每講到一個(gè)效應(yīng),都能拿鮮活的實(shí)例來幫助各位老師從理性到感性,再?gòu)母行缘嚼硇杂猩钊氲睦斫夂腕w驗(yàn)。
主題分享結(jié)束后,老師們從工作實(shí)際出發(fā)提了好多問題,諸如有學(xué)生經(jīng)常睡覺不聽課還頂撞老師、不服從管理的學(xué)生如何處理的問題、學(xué)生反復(fù)撒謊的問題、手機(jī)依賴、上課回答聲音很小的問題等等。
就這些問題,何主任一一做了耐心細(xì)致的解答。其間何主任特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生社團(tuán)的重要性。
這些討論引起了很多老師更加深入的思考,大家討論的熱情很高,不知不覺兩個(gè)多小時(shí)過去了。
通過這次培訓(xùn),大家不僅思考了很多理論問題,還掌握了很多實(shí)用的方法,更重要的是對(duì)心理健康教育的重視程度提高了。
健康包括心理的健康和身體的健康,可是心理的健康經(jīng)常被我們忽視。要提高廣大青年學(xué)生的素質(zhì),需要將兩個(gè)健康結(jié)合起來,需要我們更加關(guān)注大學(xué)生的心理健康教育,學(xué)校需要對(duì)大學(xué)生開展心理健康教育方面的課程。下頭小編為大家供給大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會(huì),供大家參考。
健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生進(jìn)取而深遠(yuǎn)的影響,作為大學(xué)生,首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),也就是說,遇到任何障礙和因難,心理都不會(huì)失調(diào),能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?,這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會(huì),在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進(jìn)取從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng),告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué),進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學(xué)前,在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般,浪漫奇特,美妙無比。上大學(xué)后,緊張的學(xué)習(xí),嚴(yán)格的紀(jì)律,生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。所以,大學(xué)生必須注重心理健康,盡快克服依靠性,增強(qiáng)獨(dú)立性,進(jìn)取主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活,度過充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。
心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,大學(xué)生都實(shí)行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征,是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征,通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
我認(rèn)為,心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí),能很好的把握自我控制自我的情緒,妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系,進(jìn)取融入團(tuán)體,熱愛并勤奮學(xué)習(xí),更好的適應(yīng)新環(huán)境。
大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不一樣,然而在大學(xué)中仍需要堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識(shí)海洋中,拼命地汲取新知識(shí),發(fā)展多方面的本事,以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)取參加各種創(chuàng)新大賽,這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動(dòng)手本事。更值得重視的是英語方面,現(xiàn)代社會(huì)中英語已經(jīng)成為了一種趨勢(shì),也能夠說是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一,這樣看來口語更顯得尤為重要。
大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)取樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對(duì)未來充滿信心和期望。進(jìn)取加入學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等,如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自我本事。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺(tái),讓自我成為一個(gè)閃光點(diǎn)。進(jìn)取參加業(yè)余活動(dòng),發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅僅豐富了大學(xué)生的生活,并且為大學(xué)生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,經(jīng)過參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護(hù)身心健康。然而,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度的表達(dá)和控制情緒。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練,使自我真正懂得:要想占有未來,不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備,更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備,從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū),更新觀念,突破時(shí)空,超越自我,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟!
上頭的大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會(huì),使大家對(duì)開展心理健康教育課程的心得體會(huì),對(duì)大家的學(xué)習(xí)十分有幫忙。
針對(duì)學(xué)生中普遍存在的共性問題我們進(jìn)行了專題講座,著重閘述了“珍愛生命,陽光成長(zhǎng)”這一主題教育,聽課的學(xué)生感覺獲益匪淺。如:針對(duì)學(xué)生人際交往的困惑,我們講授人際交往的重要性和技巧;針對(duì)中學(xué)生談戀愛問題,我們引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與愛情,友情與愛情的關(guān)系。
此次展出吸引了大批學(xué)生參觀學(xué)習(xí),通過閱讀,學(xué)生既增加了心理健康知識(shí),又可以對(duì)照心理健康標(biāo)準(zhǔn)找差距,利用心理調(diào)適技巧解決自身存在的不健康心理,為擁有一個(gè)健康的心理奠定良好的基礎(chǔ)。
針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的心理問題,進(jìn)行個(gè)別的心理咨詢。通過以上宣傳,學(xué)生改變了怕咨詢的觀念,積極主動(dòng)地將自己內(nèi)心的矛盾與困惑向咨詢老師傾訴,咨詢老師運(yùn)用專業(yè)的心理知識(shí)幫助學(xué)生緩解心理壓力,同時(shí),教給他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的方法,通過正常的情感調(diào)節(jié)、理智調(diào)節(jié)、注意轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)、合理宣泄調(diào)節(jié)等,使大學(xué)生能夠較好地解決自身存在的心理問題。
全校學(xué)生積極參與,通過這次活動(dòng),學(xué)生間接學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí),提高學(xué)生心理抗挫能力,感受生命的珍貴,和如何陽光快樂的成長(zhǎng)。
隨著我校心理素質(zhì)教育的發(fā)展,同學(xué)們的心理健康意識(shí)逐步提高,大家更關(guān)心自己心理素質(zhì)的健康。為了進(jìn)一步提高同學(xué)們的心理素質(zhì),20xx級(jí)臨床乙班于20xx年xx月xx日下午7、8節(jié)課在第二教學(xué)樓2503教室舉辦了關(guān)注大學(xué)生心理健康、說說咱們身邊事的“心理健康交流會(huì)”,活動(dòng)在熱烈高漲的歡快氣氛中圓滿結(jié)束。
本次心理健康交流會(huì)以解決本班同學(xué)的心理困惑為中心,將自我成長(zhǎng)、關(guān)愛他人、責(zé)任在我等理念融入到活動(dòng)當(dāng)中;擬以“人際關(guān)系處理不當(dāng)”、“彷徨,不知所措”、“戀愛的煩惱”、“自卑”、“如何減壓”5個(gè)不同的專題展開了活動(dòng),以講解、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、小組活動(dòng)、心理視頻、心理咨詢?cè)谖倚5刃问綆椭瑢W(xué)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì),開發(fā)自我的潛能,提升自信,充分了解、認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值觀,以獲得個(gè)人的更好發(fā)展。
本次交流會(huì)不再局限于僅為個(gè)別同學(xué)服務(wù),而是把服務(wù)范圍擴(kuò)大到全班同學(xué),以致全校同學(xué),進(jìn)行多方位、多渠道的心理健康知識(shí)宣傳,提高更多同學(xué)的心理健康意識(shí),增進(jìn)同學(xué)的實(shí)踐能力,促進(jìn)自我成長(zhǎng)。
1、講解
在講座活動(dòng)中,由本班受過特殊心理健康培訓(xùn)的劉俊同學(xué)為大家
進(jìn)行了“心理健康輔導(dǎo)”的講解,xx同學(xué)從多方面向大家介紹了心理健康調(diào)節(jié)等方面的影響人生成功的因素,并為同學(xué)們指出了人生成功的條件及方向;劉俊同學(xué)從大家熟知的、廣為傳頌的一些常識(shí)中解釋了心理問題的癥結(jié)及其具體表現(xiàn);心理能力的差異及其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不同影響,讓同學(xué)們看到了心理健康的重要性,澄清了同學(xué)當(dāng)中認(rèn)為有心理疾病的人才去看心理醫(yī)生等問題的誤區(qū),在講解中,同學(xué)們踴躍發(fā)言,積極參與,活動(dòng)氣氛異常高漲。
2、小組活動(dòng)
由本班80名同學(xué)積極參加,主要通過心理游戲、心理測(cè)試等互動(dòng)式活動(dòng)來帶領(lǐng)同學(xué)探索自我、認(rèn)識(shí)自我、接納自我,在短短的兩節(jié)課的時(shí)段里,主持人帶領(lǐng)80位同學(xué)在一定程度上,感悟人生、汲取真諦,沿著成長(zhǎng)的腳印一步一步的體會(huì)人生百味,在對(duì)過去苦楚的咀嚼中,對(duì)現(xiàn)在的感受中,對(duì)未來的暢想中得到了成長(zhǎng),在不經(jīng)意間“長(zhǎng)大”在參與同學(xué)的心中輕輕劃過,兩天內(nèi)進(jìn)出教室的心情變了,他們覺得學(xué)會(huì)了面對(duì)成長(zhǎng),面對(duì)以后的責(zé)任。本班班長(zhǎng)梁嶄激動(dòng)地說:“從中,我體會(huì)到了心理健康的重要性,以后我一定會(huì)用更多關(guān)于心理學(xué)的更加科學(xué)的方式去管理班級(jí),更好的為大家服務(wù),以使大家有更好的發(fā)展?!蓖瑢W(xué)們說通過這次活動(dòng)增加了對(duì)心理學(xué)及心理健康的認(rèn)識(shí),覺得很有用,有同學(xué)甚至表示今后要考心理學(xué)方面的研究生。
本次交流會(huì)除了保留既往深受同學(xué)歡迎的一些活動(dòng)如講解,現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,心理視頻等,還增加了多個(gè)利于身心發(fā)展的小游戲;同時(shí)還遵循心理活動(dòng)的規(guī)律,靈活掌握活動(dòng)的組織形式,在活動(dòng)中根據(jù)需要對(duì)活動(dòng)對(duì)進(jìn)行靈活調(diào)整,如在小組活動(dòng)中,主持人會(huì)根據(jù)參與對(duì)象對(duì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,以滿足參與對(duì)象的需要,也得到了參與人員的好評(píng)。
1、現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試
本次交流會(huì)在學(xué)校本部舉辦了現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試,于是同學(xué)們參與的熱情都非常高,有80人次進(jìn)行了心理抑郁的測(cè)試;同學(xué)們的問題主次活動(dòng),同學(xué)們對(duì)心理測(cè)量的認(rèn)識(shí)及接納程度明顯增加,更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)心理測(cè)量的重要性。
2。心理視頻
紛紛反映通過放映心理視頻這種形式來了解心理學(xué)常識(shí)更直觀、更通俗、更有趣,印象也更深刻,大家都嫌3部短片太少了,希望以后增加放映場(chǎng)數(shù)。
3。心理游戲
“有錯(cuò)你就說”活動(dòng)后,大家紛紛反映方位辨別能力更加強(qiáng)了,與此同時(shí),更加敢于直面自己的錯(cuò)誤并及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤。
同學(xué)們反映這次交流會(huì)舉辦得很好,他們覺得參加活動(dòng)不但對(duì)心理學(xué)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)、感受到了溫暖、找到了歸屬,而且在一定程度上,還學(xué)會(huì)了提升自信心、解決了學(xué)習(xí)壓力、情緒壓力、人際交往失敗、戀愛煩惱、環(huán)境適應(yīng)問題、就業(yè)問題等,懂得了人際交往的原則和技巧,他們希望這樣的活動(dòng)繼續(xù)舉辦。
我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量的重要性,大家互相協(xié)助的必要性,
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的必須性。我們一定會(huì)從中汲取經(jīng)驗(yàn),以期待在以后的學(xué)習(xí)機(jī)工作中做的更好,為大家貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
本次活動(dòng)得到了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院田書記、盧老師的指導(dǎo)與幫助,班長(zhǎng)及其他班委的大力協(xié)助。在此,對(duì)他們深表謝意!
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校區(qū)心理健康教育工作,更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,我校區(qū)認(rèn)真落實(shí)《xx市教育局文件》〔20xx〕x號(hào))精神要求,切實(shí)開展以“和諧校園,幸福人生”為主題的心理健康教育宣傳活動(dòng)。取得良好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
為使本次活動(dòng)更加有效,我校區(qū)成立了以顏校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,召開教師會(huì)議,強(qiáng)調(diào)心理健康宣傳教育活動(dòng)的意義,并結(jié)合我校的實(shí)際,做了精心部署,制訂了活動(dòng)方案,明確了責(zé)任和分工,并對(duì)如何組織心理健康宣傳教育活動(dòng),提出了明確的要求。
結(jié)合本校區(qū)實(shí)際,積極開展心理健康宣傳活動(dòng),通過廣播站,黑板報(bào)和國(guó)旗下講話等多種形式,幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)、營(yíng)造濃厚氛圍,與全校師生共同推進(jìn)心理健康教育宣傳教育活動(dòng)的深入開展。
我校區(qū)開展心理健康宣傳教育活動(dòng)的主要內(nèi)容有:圍繞“和諧校園,幸福人生”的主題,緊扣提高學(xué)生心理素質(zhì)、培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展等目標(biāo)。開展一場(chǎng)學(xué)生心理健康知識(shí)講座,組織一次教師心理健康教育專題培訓(xùn),各班召開一次心理健康教育主題班會(huì)。各項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)開展,注重實(shí)效。
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召,在學(xué)校心理健康教育教師的指導(dǎo)下,在全校學(xué)生的廣泛參與下,組織開展了“紅領(lǐng)巾廣播站心里健康教育專題”活動(dòng)。
通過廣播方式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)交往,和諧相處的美德,通過本次主題活動(dòng)讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個(gè)人成長(zhǎng)的快樂點(diǎn)滴,與人和睦相處,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,創(chuàng)造和諧班級(jí)、和諧校園、和諧家庭。
根據(jù)計(jì)劃我校開展了紅領(lǐng)巾廣播站心理健康教育專題活動(dòng)。,紅領(lǐng)巾廣播站每天宣讀一篇關(guān)于心理健康的稿件,學(xué)生能夠認(rèn)真聽講,并從日常生活、行為習(xí)慣中看到了學(xué)生們的進(jìn)步。
此次活動(dòng)效果顯著,影響深遠(yuǎn)。通過廣播,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性,有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),對(duì)營(yíng)造健康、樂觀、用心向上的校園氛圍產(chǎn)生用心的影響。
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