初二物理學(xué)科活動總結(jié)（通用17篇）

活動總結(jié)是對活動過程中遇到的問題、困難和成功進行歸納和總結(jié)的好方法。小編整理了一些有關(guān)活動總結(jié)的好文，希望對大家在撰寫活動總結(jié)時有所幫助。

物理學(xué)科教學(xué)總結(jié)

這是一種很重要的思想。通過它，把個體看成整體，可以省去不少麻煩，把整體化為個體，分別研究，有時更利于解決問題，這是整體與個體的相互轉(zhuǎn)化;根據(jù)物理中的關(guān)系，把條件集中于一個地方，更容易針對性地解決問題，也可以把條件分散開來，解決全局問題，這便是集中與分散之間的轉(zhuǎn)化;把一些物理量或元件，模型等效看做其他的東西(例如電容穩(wěn)定后可以看做斷路等等)，是等效轉(zhuǎn)化;把不好求的，不好分析的.轉(zhuǎn)化為好求，好分析的(例如圓形面積轉(zhuǎn)化為正方形面積等)，這邊是繁向簡的轉(zhuǎn)化;此外，還有平面與空間，變量與常量的轉(zhuǎn)化等等。

2、守恒與變化思想。

注意情境中的“變”與“不變”。守恒，是指物理情境中不變的量，或是兩情境中相同的量(如能量，動量等);變化，是指物理情境中會變化的量，十分容易忽略，想清楚，考慮全它是如何變化的。

3、數(shù)學(xué)，物理結(jié)合思想。

利用圖形，圖像來分析問題，運用數(shù)學(xué)中的方法來解決物理問題，例如幾何關(guān)系，函數(shù)關(guān)系，等量關(guān)系(方程)，極限思想，臨界思想等等。

4、全局與突破，順、逆推理思想。

可以看完所有條件，站在一定的高度，觀察全局來解題，找到?jīng)]有用過的條件，想想它對解題有何用。也可以用順向，逆向思維，一步一步把問題推出來，或根據(jù)公式找出影響問題的因素等。也可以找出題中的關(guān)鍵信息(突破口)，從這里入手。

5、異、同思想。

比較物理量、條件、模型等的“異”、“同”，通過這些，幫助理解，解決問題。

6、特殊值思想。

可以規(guī)定一些值，用他們表示問題，易于分析，也可直接帶入簡單的數(shù)來分析，還可以找到一些特殊的量入手。(用特殊性找一般性的思路)。

物理科目的復(fù)習(xí)策略。

(一)去年可借鑒的`經(jīng)驗。

1、滾動式復(fù)習(xí)，反復(fù)強化，逐漸提高。

2、限時訓(xùn)練：留作業(yè)限定時間，課堂訓(xùn)練限定時間，指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時間。

3、分層教學(xué)，分類推進，因材施教，全面提高。

4、在復(fù)習(xí)過程中抓住六個環(huán)節(jié)：讀、講、練、測、評、補。

(二)今年在吸取去年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將從以下幾方面操作。

1、綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中要突出知識的梳理，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。

3、課堂教學(xué)以學(xué)生實際掌握的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn)，認真落實分類指導(dǎo)、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生，夯實基礎(chǔ)。做到低起點、小臺階，逐漸提高。據(jù)大綱要求，對內(nèi)容進行細而全的實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。

4、精留作業(yè)，嚴(yán)格要求。作業(yè)設(shè)置針對性要強，全批全改，重點目標(biāo)生作業(yè)經(jīng)常面批面改。督促目標(biāo)生獨立、認真、保證質(zhì)量完成作業(yè)，以保證當(dāng)天內(nèi)容得到消化和鞏固，通過批改作業(yè)反饋學(xué)生情況，共性問題課上集體訂正，個性問題通過面批面改和輔導(dǎo)解決。

5、堅持天天輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生中的疑難問題，主動找目標(biāo)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過輔導(dǎo)、談心，摸清學(xué)生在各方面的情況。

7、學(xué)法指導(dǎo)：第一，指導(dǎo)好學(xué)生聽課方法，改變被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關(guān)系。第二，指導(dǎo)好學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練方法，克服不良習(xí)慣。第三，指導(dǎo)好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再強調(diào)的物理解題方法和解題思維方法。

8、集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題。

電學(xué)是初三學(xué)生期中考試后的學(xué)習(xí)終點，中考試題電學(xué)內(nèi)容約占40%，十個重點物理知識中電學(xué)占了三個：電流定律、歐姆定律、電功率?，F(xiàn)今二期課改的新教材又把歐姆定律上升為超出知道(a極)、理解(b極)、掌握(c極)這三級之后的第四級——應(yīng)用(d級)，即以該學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點，綜合其他內(nèi)容，去解決較復(fù)雜的物理問題，對知識的系統(tǒng)認識。由此可見電學(xué)在中考中的地位以及在實際學(xué)習(xí)中的難度。初三電學(xué)由初二物理的現(xiàn)象學(xué)習(xí)逐步過渡到理論學(xué)習(xí)，要求學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。對于這些理論性強的概念、規(guī)律，靠死記硬背很難取得理想成績。因此，學(xué)好初三電學(xué)必須做到以下幾點。

掌握基礎(chǔ)電學(xué)知識。

電學(xué)基礎(chǔ)知識非常重要，同學(xué)力求做到“四會”：會表述：能正確地敘述并熟記概念、規(guī)律的內(nèi)容，明確每個符號的物理意義，概念、規(guī)律的表達公式;會理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件;會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義;會應(yīng)用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

重視畫圖和識圖。

學(xué)習(xí)物理離不開圖形，復(fù)雜電路設(shè)計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，明確歐姆定律應(yīng)用于某一電阻還是整個電路。另外還必須根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關(guān)問題迎刃而解。

重視實驗。

重視實驗，還應(yīng)注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學(xué)生的動手操作實驗。在認真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計實驗，來判斷自己設(shè)計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以設(shè)計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、發(fā)散思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻。

物理學(xué)科教學(xué)總結(jié)

3、演示實驗下放成隨堂小時驗或?qū)W生分組實驗的探討。

在演示實驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實驗，甚至設(shè)計成學(xué)生分組實驗來操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實驗班和對照班。課后達標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示實驗下放為隨堂小實驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

總之，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的一年。

物理學(xué)科教學(xué)總結(jié)

一、教師素質(zhì)好，教學(xué)氛圍和諧、積極。

教師的基本功扎實，講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然，口頭語言清晰、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系，很好的實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變（說通俗點簡直不象是老師，而是學(xué)生的朋友和兄長）。為教師指導(dǎo)下學(xué)生自由地對科學(xué)的實驗和知識探究作了很好的教學(xué)鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強、富有激情。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。

二、教學(xué)設(shè)計的評價。

教學(xué)設(shè)計理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中：讓生活走向物理，讓物理走向社會的基本理念，面向全體學(xué)生。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。

三、教學(xué)過程的評價。

1、首先從生活走向物理，導(dǎo)入新課。（巧妙激趣）。

教師創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景：讓學(xué)生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實情景導(dǎo)入新課，并展開熱烈討論。讓學(xué)生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一開始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中。

2、注重探究，教學(xué)方法多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出學(xué)生活動高潮）。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。

比如：有學(xué)生的獨立思考、有分組交流合作學(xué)習(xí)，取長補短；有個小組間的評比等。設(shè)計的分組實驗讓學(xué)生主動參與實驗的設(shè)計和實施的全過程，到最后學(xué)生自主地總結(jié)出每一部分的實驗結(jié)論和由學(xué)生自己對實驗結(jié)論的綜合總結(jié)?！疤岢鰡栴}——猜測與假設(shè)——設(shè)計實驗——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣，都讓學(xué)生自己去合作完成，將學(xué)生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”，教給學(xué)生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學(xué)探究的方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

3、教師大膽創(chuàng)新，從生活中獲取教學(xué)資源。（展示教學(xué)能力）。

4、作業(yè)的設(shè)計精巧，滿足不同層次學(xué)。

物理學(xué)科教學(xué)總結(jié)

目前，物理課堂教學(xué)中對多媒體的運用，主要是物理教師將現(xiàn)代媒體技術(shù)運用于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，將其作為演示工具。這是信息技術(shù)和課程整合的最低層次，目前大多數(shù)課堂教學(xué)都采用這種方式。教師可以使用演示文稿或多媒體課件，清楚地說明、講解其結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。常見類型有以下幾種：

（一）線性呈現(xiàn)的板書設(shè)計。

這是信息媒體在課堂教學(xué)應(yīng)用的最普遍的形式，相對來說也是信息媒體應(yīng)用的最低層次。實際上可以說是一種電子板書，或者說是傳統(tǒng)板書的電子化和多媒體化。但是與傳統(tǒng)的小黑板相比，其優(yōu)勢是顯而易見的。

1.可以在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息。

呈現(xiàn)的信息量是傳統(tǒng)手段無法比擬的。由于事先在電腦中存儲了大量的有關(guān)信息，課堂上調(diào)用速度很快，其信息的呈現(xiàn)量主要受學(xué)生的接受能力制約。

2.信息的呈現(xiàn)方式生動活潑。

與傳統(tǒng)的板書和掛圖相比，多媒體的信息呈現(xiàn)方式極其豐富多彩，色彩、字體、動畫方式、音響等都是傳統(tǒng)的板書、掛圖望塵莫及的。

3.可以呈現(xiàn)大量圖文、視頻信息。

多媒體可以將大量的圖文信息和視頻信息進行整合，大大地改善了信息的傳遞條件，更為有利的是，多媒體出現(xiàn)的圖片和視頻信息資源的豐富性更是傳統(tǒng)媒體無法實現(xiàn)的。

4.教師制作電子板書簡單易。

行由于powerpoint等軟件的簡單易學(xué)，功能完全能滿足電子板書的要求，絕大部分教師都能夠利用它輕松地制作電子板書。然而，在大量應(yīng)用電子板書的過程中，其缺陷也越來越突出地顯現(xiàn)出來，主要缺點有：

（1）信息呈現(xiàn)的單向性。

由于其板書設(shè)計已經(jīng)相對固化，課堂教學(xué)的思路受到很大的限制，對課堂教學(xué)中學(xué)生的各種反應(yīng)缺乏調(diào)控的能力，教師幾乎無法根據(jù)課堂的具體情況對教學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，使課堂中師生互動幾乎無法進行。

（2）受到學(xué)生接受能力的瓶頸。

制約由于多媒體能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息，但是學(xué)生的接受能力并不會無限制地提高，如果教師沒有注意到這一點，只是一味地加大課堂的容量，反而會影響到學(xué)生的接受效果。

（二）實驗現(xiàn)象的重現(xiàn)和模擬設(shè)計。

現(xiàn)代多媒體的最大優(yōu)點在于能夠應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，超越課堂的時空限制，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個盡可能接近現(xiàn)實的虛擬現(xiàn)實。在中學(xué)物理課程中，多媒體的應(yīng)用能夠較好地解決實驗條件不足，無法演示，實現(xiàn)現(xiàn)象不明顯，可見度不高，或者實驗演示有危險性等問題。如果再加上一些形象的過程演示，可以幫助學(xué)生很好地理解實驗的本質(zhì)，這也是給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的最大幫助。

1.導(dǎo)向性。

與演示實驗相比，多媒體模擬有著強烈的教師主導(dǎo)意向，多媒體課件通過畫面造型、畫面自身運動和鏡頭組接只向?qū)W生展示那些要求他們看到的情況，從而引導(dǎo)學(xué)生接收那些我們要求他們接收的教學(xué)信息。

2.分析性。

多媒體課件可以借助于畫面顯示的歷時性把一個現(xiàn)象的全過程從開始到終了一步一步展示出來，也可以把一個研究對象從整體到局部，從局部到細節(jié)逐次展開，實現(xiàn)了對過程和現(xiàn)象在順序上與結(jié)構(gòu)上的分析。

3.綜合性。

多媒體課件可把若干有關(guān)現(xiàn)象一個一個在屏幕上進行羅列顯示，并實現(xiàn)對照，還將若干個畫面同時顯現(xiàn)在屏幕上，達到同時對比目的，學(xué)習(xí)者借助于觀察畫面對這些現(xiàn)象進行分析對比，找出異同之處，完成了對現(xiàn)象的綜合概括，獲取了總體認識。

二、在多媒體課件中，學(xué)生擴大了觀察的視野。

由于多媒體課件的簡單和有效性，有的教師在課堂教學(xué)中索性就省略了演示實驗而直接采用課件的形式進行教學(xué)，這在當(dāng)前是一個較為普遍的現(xiàn)象。這一做法也引起了物理教師的爭論。筆者認為，這是一種脫離物理教學(xué)本質(zhì)的做法。我們必須明確，物理學(xué)研究的是生動活潑的現(xiàn)實世界，學(xué)生必須學(xué)會從現(xiàn)實世界中觀察、歸納、演繹的本領(lǐng)和意愿，而不是在電腦模擬的虛擬世界中進行所謂的研究和探索，學(xué)生的動手實驗是電腦模擬永遠無法替代的。

從學(xué)生的接受性來說，多媒體課件對實驗的模擬演示，改善了信息傳播條件，減少了因媒體使用不當(dāng)而造成的信息損失，從而為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造了良好的必要條件?？墒窃诮虒W(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，多媒體的這一優(yōu)點恰恰也是其局限之處，多媒體的課件演示所展現(xiàn)的實驗和現(xiàn)實的實驗相比，最大的特點在于，它是最純粹的，已經(jīng)過濾了幾乎所有的次要因素，是一種高度提純的、模型化的實驗演示。

通俗地說，這些實驗永遠也不會出現(xiàn)故障和問題，也不會有誤差，即使有的話也認為是虛擬的。用建構(gòu)主義的觀點來說，這是一些“結(jié)構(gòu)優(yōu)良”的問題，而學(xué)生建立自己的知識體系需要一些“結(jié)構(gòu)不良”問題。所以，多媒體所呈現(xiàn)的物理過程，物理現(xiàn)象都是經(jīng)過教師加工和提純的，是一些“細糧”，而學(xué)生的成長既需要這樣的“細糧”，更需要一些原始的，原汁原味的“粗糧”。

物理學(xué)科教學(xué)總結(jié)

初三年級物理備課組老師積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作號召，步調(diào)一致，切實做好日常教學(xué)工作，為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的`提高盡自己的力量。現(xiàn)把本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：

一、工作總思路。

1．樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂上努力貫徹新課改精神，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，通過發(fā)揮他們的主觀能動性，來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，也培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，防止厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

2．各位教師重視備課質(zhì)量，積極鉆研教材，合理設(shè)計教學(xué)過程，突出重點、解決難點，研究學(xué)生的學(xué)法，探討有效的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)的有效、輕松、質(zhì)量好。

3．重視聽取學(xué)生的心聲，調(diào)整教學(xué)步驟，使教學(xué)符合學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律。避免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法。

二、踏實做好集體備課工作。

1．每周我們有一次集體備課時間，每次活動之前，我們都要先進行自備，積極鉆研教材，研究教法、學(xué)法，研究重、難點。活動時由一人主講。主講者要講備課的方法，對教材的理解，對重難點的認識和把握，對學(xué)生的分析。同時，其他人進行補充，大家集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，使老師都能從中獲益，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

2．我們還進行組內(nèi)聽課、評課活動。暢談聽課的感受、看法和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點，及改進的地方，搞清努力方向。同時，也能使聽課老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，共同提高。

鑒于以前每到復(fù)習(xí)時各科扎堆印資料，講義跟不上趟的情況，本學(xué)期，我們利用備課活動時間，提前安排好出題計劃，及針對各階段情況安排好作業(yè)計劃、復(fù)習(xí)計劃。這樣不僅避開了文印高峰，而且出題老師也有了充分準(zhǔn)備，提高了出題質(zhì)量。

三、注重學(xué)生發(fā)展，重視學(xué)習(xí)反饋。

1．為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程；在平常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、分析能力與口頭表達能力；在復(fù)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、實驗設(shè)計能力和創(chuàng)新意識。

2．本學(xué)期我們多次進行單元測試和月考，每次考后都較全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并采取相應(yīng)的措施，評講有的放矢，及時彌補學(xué)生知識的缺陷。

四、做好了各階段的復(fù)習(xí)工作。

1．單元復(fù)習(xí)，突出基礎(chǔ)。

通過單元復(fù)習(xí)，主要做到對知識進行歸納整合，整理出符合物理邏輯關(guān)系的知識結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)；能按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各知識點達到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求。復(fù)習(xí)課上，例題的選擇體現(xiàn)了典型性、變式性，能起到以一當(dāng)十的功效，照顧不同層次的學(xué)生需要。備課組特別重視困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

2．專題復(fù)習(xí)，突出能力。

進行專題復(fù)習(xí)的功效是大家有目共睹的。它的作用主要是提高學(xué)生解綜合題的能力，從而提高學(xué)生的優(yōu)秀率。因此通過專題復(fù)習(xí)要達到的主要目的是：一是讓學(xué)生了解中考題中有一定能力要求的題目類型；二是掌握此類題目的解題思路和解題方法。在進行專題復(fù)習(xí)時我們的重點放在解題思路和解題方法的講解上，這也是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵。我們針對學(xué)生存在的解題困難，本學(xué)期已解決了部分專題的復(fù)習(xí)。通過例題講解解題的方法和思路，通過課堂練習(xí)和課外作業(yè)，形成和鞏固了解題能力。

3．基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，講究實效。

通過基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，提高困難學(xué)生對基礎(chǔ)題的得分率，是有重要作用的?；A(chǔ)題的訓(xùn)練，要貫穿在整個復(fù)習(xí)階段。特別在單元復(fù)習(xí)過程中就要滲透基礎(chǔ)訓(xùn)練的思想。通過強化訓(xùn)練，使困難學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握達到一定的水平，以提高解題正確率。

五、存在問題及努力方向。

從歷次考試來看，學(xué)生存在如下問題：

1．物理術(shù)語的運用和文字表達能力差。

2．學(xué)生對文字、數(shù)據(jù)和圖像等信息的分析能力缺乏。

3．不能把物理知識與生活現(xiàn)象有機結(jié)合起來。

4．計算能力很多不到位。

教師教學(xué)存在如下問題：

1．備課組活動的效率還不是很高，活動開展的還不夠成分；極少數(shù)教師對科組教研活動的認識不到位，參加集備課的積極性不高。

3．極個別老師對學(xué)校高效課堂的探究活動不夠重視，或者說是放不開手腳，課堂上依舊是老一套，依舊滿堂灌、依舊填鴨式。不在課堂上提高效率，課后拼命占用學(xué)生的時間來彌補。

4．從學(xué)情調(diào)查的情況來看，我們組主要存在情況如下：學(xué)生普遍反應(yīng)物理作業(yè)量偏少；個別老師上課單調(diào)。沉悶，學(xué)生上課情緒不高；少數(shù)老師要求不嚴(yán)，上課不管紀(jì)律，課堂松散；少數(shù)老師經(jīng)常拖堂，學(xué)生很反感。凡屬教學(xué)管理方面的，則要求老師盡快糾正；屬教學(xué)教法方面的，則首先應(yīng)自我認識到位，眼光要看遠一些，多在課堂想辦法，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，為東華高中輸送一批高質(zhì)量的學(xué)生。

初二物理學(xué)科活動總結(jié)

10月16日上午在十四中召開全區(qū)初三物理研討會。會上舉行了兩節(jié)《測量串并聯(lián)電路的電流》的公開課，同課異構(gòu)，各有各的風(fēng)采。

會上教研員李建一老師有針對性地強調(diào)了四點，收獲很大：

一、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機。

1.建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。

2.突出強調(diào)學(xué)好初中物理的重要性。

3.盡可能多的給學(xué)生提供體驗成功的機會。教師精講，學(xué)生多練，多展示。

4.幫助學(xué)生消除對物理的畏懼心理。對學(xué)生難以接受的物理知識、規(guī)律采取增加梯度、降低難度的方法；作業(yè)習(xí)題的設(shè)置爭取多層次，難易有梯度。

二、提高課堂上提問的有效性。

1.優(yōu)化課堂提問內(nèi)容，所提問題思維含量適中。

2.采用恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞健?/p>

3.準(zhǔn)確掌握投放問題和提問的時間間隔。

4.恰當(dāng)、有效的評價。

三、提高課堂上學(xué)生活動的有效性。

學(xué)生活動包括讀、練、實驗探究、回答，要追求實效性，應(yīng)該在教師的科學(xué)設(shè)計中有控制，有方向的有序進行，課堂上的學(xué)生動手，動腦，自主參與，切實體驗，不要流于形式。

四、精心優(yōu)化習(xí)題，落實定時訓(xùn)練，注重反饋。

1.針對課堂教學(xué)內(nèi)容，教師精心編制，優(yōu)化習(xí)題，分梯度有代表性，示范性，易錯題，以有效診斷、鞏固課堂教學(xué)效果。

2.必須有適量的書面作業(yè)。

3.平時的課堂上、章末落實定時訓(xùn)練。

4.借助評價、反饋信息反思教學(xué)的有效性。

5.解決作業(yè)批改應(yīng)付現(xiàn)象。

在以后的教學(xué)中，貫徹以上幾點注意事項，打造高效課堂。

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物理學(xué)科教學(xué)總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

很榮幸，我能被選中代表物理組在今天的經(jīng)驗交流會上發(fā)言。在開講之前，請原諒我的出言不遜，我認為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要有“西天取經(jīng)”戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。不管是班門弄斧也好，自我陶醉也罷，但我們的目的是分享教學(xué)心得，達到共同提高。下面就我在高三物理教學(xué)中的一些做法給大家作一下匯報，講的不對的地方，敬請批評指正。

“迎來日出，送走晚霞”。這兩年我有幸連續(xù)在高三擔(dān)任教學(xué)工作，深知課堂就是主戰(zhàn)場，課堂效率就是生命線。但長期以來，權(quán)威人士評價一堂課的質(zhì)量高低，似乎通常是“講得如何”，而不是“學(xué)生學(xué)得怎樣”，因而我認為很容易在高三復(fù)習(xí)過程中走入兩個誤區(qū)：一是教師認為自己的水平高，不相信學(xué)生，每節(jié)課滔滔不絕，講課時面面?zhèn)樀?。在高三物理?fù)習(xí)階段，常看到這樣的現(xiàn)象：課堂上老師從來就沒有閑過——嘴里不停地說，手在黑板上不停地寫，一節(jié)課準(zhǔn)備好幾黑板的內(nèi)容，灌輸知識的密度大得驚人，常常是老師覺得津津有味，學(xué)生則是昏昏欲睡。二是為了彌補課內(nèi)擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)和休息的時間，很多教師就在課外拼命地發(fā)練習(xí)和補課。不少教師認為，一節(jié)課講這么多學(xué)生能接受嗎？這好辦，不能接受的學(xué)生，就等下課以后再給他們補。所以經(jīng)?？吹降氖抢蠋熥分鴮W(xué)生補課，不厭其煩地給他們講練習(xí)。上述兩個誤區(qū)都有同樣的一個結(jié)果：基礎(chǔ)差的學(xué)生會感到物理知識高深莫測，分不清主次，而被動地被老師牽著鼻子走，久而久之，便逐漸喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣與信心；基礎(chǔ)好的學(xué)生則由于失去了主動開動思維、進行自我開拓的鍛煉，獨立解決物理問題的能力得不到提高。到頭來是事倍功半，即使出了點“成績”，也是以犧牲師生的身心健康為代價的。

路就在腳下。

“一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣”。提高高三復(fù)習(xí)效果的出路究竟在哪里？其實就在你我腳下。我認為，高三復(fù)習(xí)的效果最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。所以，必須結(jié)合學(xué)生的實際制定總體復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)，貫徹因材施教的原則，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分層落實到每個學(xué)生身上。具體體會如下：

一、立足課內(nèi)，精講精練。

物理復(fù)習(xí)課中，我反對“只講不練”、“不講只練”和“多講多練”等教學(xué)模式，我堅持講與練結(jié)合的原則，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。這種做法包括三個方面：一是考慮到知識的梯度。我認為，選編的練習(xí)學(xué)生能否按時完成至關(guān)重要，它直接影響著復(fù)習(xí)的目標(biāo)能否實現(xiàn)，而教師的精力有限，所以我堅持精心選編練習(xí)題和測試題，同時堅持講練結(jié)合，使每一單元的基本知識和思維方法落實到位。二是考慮到學(xué)生的層次。選編練習(xí)要有一定的層次，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，我采用自己抽查和學(xué)生互查的方式檢查練習(xí)的完成情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在理解模糊的問題，我便對癥下藥，及時補救。三是考慮到學(xué)生的落實情況。每節(jié)課前，我都會針對上節(jié)課的內(nèi)容原創(chuàng)兩道題：第一道默寫概念、定律、公式及其變形式；第二道是關(guān)于上節(jié)課所講例題的改編題。這樣，就可達到實實在在的把每堂課的內(nèi)容都落實到位的目的。

二、試卷講評，追求高效。

我一直認為，講評課是高三物理課堂教學(xué)的重要組成部分。上好講評課對及時糾正錯誤、揚優(yōu)補缺、鞏固雙基、規(guī)范解題、開闊思路、提高學(xué)生解決物理問題的能力有很重要的作用。在試卷講評課的教學(xué)過程中，我認為自己攻克了四大難題：

1、什么時候講？

我常常是在發(fā)下試卷后留給學(xué)生一定的時間，讓他們自己去思考、去更正，確實解決不了的我再去講。因為學(xué)生做錯了的題目并不一定不會，有的只是粗心大意，很可能學(xué)生看后就能迅速解決，有的甚至在剛剛交上試卷后就明白怎么回事了。像這樣學(xué)生通過自己的思考、領(lǐng)悟就弄明白了的題目，我就不講，也沒有必要講。

2、講什么？

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些講評課學(xué)生收獲不大，最主要的原因是教師不分輕重，面面俱到。其實試卷上大多數(shù)題目學(xué)生可以自行解決，如果講評時再眉毛胡子一把抓，學(xué)生自然會厭煩，覺得是浪費時間。因此，我備課前盡可能多地了解學(xué)生對做錯的題是怎么樣思考的，多問幾個“為什么學(xué)生會在這道題（這類問題）上出錯？”找出學(xué)生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問題，在思維方式上存在的缺陷，將課堂的主要精力、時間集中到學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“關(guān)節(jié)”所在，透徹分析，擊中要害，防止類似錯誤的再次發(fā)生，使講解更具有針對性。

3、怎么講？

我認為，教師講評應(yīng)突出重點，重在指導(dǎo)，而不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題，不能只按題號順序講評，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對試卷上涉及到的物理情景進行分析歸類，讓學(xué)生對試卷上的同一類問題有一個完整感，這樣才有利于學(xué)生總結(jié)提高。我通常的做法有如下3種歸類方式：

（1）按知識點歸類。就是把試卷上同一知識點的題目歸在一起進行分析講評。這種歸類方式可讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進行，我再從其中選擇重點知識、典型題目進行分析講評。

（2）按解題方法歸類。就是把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題歸類到一起進行分析講評。如把一份綜合試卷分為整體法的應(yīng)用、隔離法的應(yīng)用、等效法的應(yīng)用、函數(shù)圖像在物理解題中的應(yīng)用等類型。

（3）按錯誤類別歸類。就是按答卷中出現(xiàn)的錯誤類型進行歸類。

按以上三種方法歸好類后，我再進行講評。講評時，要透過題中物理情景的表面現(xiàn)象，抓住物理問題的本質(zhì)特征進行開放、發(fā)散式講解。我一般從3個方面進行發(fā)散引導(dǎo)：

一是對物理解題思路發(fā)散——“一題多解”；

二是對物理情景發(fā)散——“一題多聯(lián)”；

三是對物理問題發(fā)散——“一題多變”。

4、講后怎么辦？

講評后，讓學(xué)生更正試卷，并作好答錯原因的分析和說明，或者是及時根據(jù)講評情況，再精心設(shè)計一份針對性的練習(xí)題，我再重改試卷，并要求每一個學(xué)生第二次能拿滿分，第二次改卷后，再與學(xué)生個別交流，幫助他們切實掌握知識。這一做法，我稱之為“評后110分”。當(dāng)然，由于學(xué)生在基礎(chǔ)、能力等方面存在差異，這“評后110分”并不真的能讓每一個學(xué)生的卷面成績都是110分，但它對我和學(xué)生都提供了一個努力的方向。即便是考試拿不到滿分，若事后能獲得滿分，其收獲是相同的。而對我來說，這也是一個反思過程，通過這一過程可以了解教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。

三、強化實驗，緊扣特色。

物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出的。但是由于高三學(xué)生對實驗重視不夠，再加上高考評卷中對實驗作答要求較高，每年的高考實驗題基本上成了考生失分的大戶，隨著現(xiàn)行的一小帶一大實驗命題的改革，此種狀況稍有改觀，但仍然很難解決這一困難戶，實驗題也成為制約考生的一個“瓶頸”，實驗復(fù)習(xí)時我是這樣來把握的：

1、親手做一做。

凡是帶過高三的物理老師都有如此的經(jīng)歷：有關(guān)游標(biāo)卡尺與螺旋側(cè)微器的讀數(shù)，老師在課堂上一而再，再而三，反反復(fù)復(fù)，一講再講，可效果呢？總是不盡人意，而高考中每年都會考到該內(nèi)容，有位學(xué)生家長知道此事后，特意買了游標(biāo)卡尺與螺旋測微器給他孩子練習(xí)讀數(shù)，結(jié)果我相信不說大家都應(yīng)知道，我的意思并不是每套儀器學(xué)生都得準(zhǔn)備，只是想說實踐的重要性。在復(fù)習(xí)的過程中，重要的演示實驗和考綱要求的學(xué)生實驗，我都親手做一做，演示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實驗技能；對于一些抽象的物理過程，我還自制一些教具，使抽象的過程具體化、生動化，例如：我們現(xiàn)在正在復(fù)習(xí)帶電粒子在勻強磁場中的運動，我便自制了這樣一個圓圈來教學(xué)，使帶電粒子的軌跡生動化，降低了學(xué)生理解的難度，教學(xué)效果如何呢？要等到我們24、25號月考后才能知道。對于一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或物理過程，我也利用flash動畫課件展現(xiàn)給學(xué)生看，例如：電場中的等勢面，天體的運動等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

2、動腦想一想。

高考實驗題來源于課本實驗，但更多的是高于課本實驗，只有真正理解實驗原理，掌握操作方法，才能在實驗技能與技巧方面有所提高與突破。在實驗復(fù)習(xí)的過程中，我特別注意讓學(xué)生養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，如實驗儀器的選擇、分壓與限流、內(nèi)接與外接，我會多問幾個為什么，加強發(fā)散和求異思維的訓(xùn)練，做到舉一反三，由此及彼，將實驗的原理和方法運用到相同或相似的實驗中去，設(shè)計出新實驗，完成新實驗，如正宗伏安法、另類伏安法。

3、結(jié)果算一算。

物理實驗的過程很重要，但最終的結(jié)果更加重要。對最終結(jié)果的處理，我是從三個方面來進行的：一是各儀器的讀數(shù)必須符合高中物理實驗讀數(shù)規(guī)則，主要是有效數(shù)字方面，如刻度尺，秒表，電流表，電壓表等的讀數(shù)規(guī)則；二是實驗數(shù)據(jù)的處理方法，包括平均值法，圖像法，處理結(jié)果，以及處理過程中出現(xiàn)的問題：偏差或誤差；三是由實驗結(jié)果推想改進方法，設(shè)計更科學(xué)的實驗方案，如測電阻、測電源的電動勢與內(nèi)阻等都可創(chuàng)新出多種實驗方案。可以說，大實驗題是要邊算邊想的，不能一蹴而就。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要多探尋學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及影響學(xué)生學(xué)習(xí)的可變因素，主動讓自己的教學(xué)去適應(yīng)學(xué)生，以學(xué)法定教法，真正落實學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使課堂教學(xué)成為提高高三物理復(fù)習(xí)效率的支點。只有提高高三物理課的復(fù)習(xí)效率，才能真正實現(xiàn)高三物理成績的有效提升，今年高考我所教兩個班理科綜合都考的比較理想，特別是1015班高考理綜200分以上的20人，位列全年級平行班第一。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，教學(xué)質(zhì)量沒有最好，只有更好?！疤て娇部莱纱蟮溃妨T艱險又出發(fā)”。在未來的日子里，我將以一中人特有的豪情，一如既往的在教學(xué)路上披荊斬棘，不斷探索。我堅信，只要有“敢問路在何方”的勇氣，就會收獲“路在腳下”的喜悅！

謝謝大家。

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物理學(xué)科教學(xué)總結(jié)

光陰似箭，時間轉(zhuǎn)眼就過了一個學(xué)期。這學(xué)期我任教的是八年級（9）、（10）、（11）班的物理教學(xué)工作，三個班共有180人。對于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來說，使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對這門新課程感興趣是我當(dāng)前最主要的工作。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)工作，已經(jīng)使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣、新奇、實驗的學(xué)科。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)探究能力、實驗操作能力等。因為這些都是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)工作中針對八年級的物理教學(xué)的幾點反思，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足，爭取在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué)。

興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使學(xué)生多觀察、多動手的學(xué)生實驗，利用設(shè)懸念、擺疑點、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣；而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。如，我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r候能看到物而在無光時看不到？為什么在空曠的廣場喊沒有在室內(nèi)響亮等等。在此基礎(chǔ)上再不失時機地設(shè)法強化、鞏固學(xué)生的興趣。

1、利用猜想調(diào)動學(xué)生的積極性。猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣和欲望，從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性能起到重要作用。

2、啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。

到現(xiàn)實生活中去體驗，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。

1、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時，教師利用多媒體技術(shù)播放地球上出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對光沿直線傳播的認識。

2、可進行實驗?zāi)M，有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中，由于實驗受到時間、空間等因素的影響，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了。

教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁，對不同層次、不同特點的學(xué)生分別施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感。在教學(xué)中，考試題目要容易一點，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)，過早補充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反。關(guān)于考試更應(yīng)基于對雙基知識的考查，切忌難度過高，以保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感。

教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：

1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點，把學(xué)習(xí)方法盡量慣穿在教學(xué)中；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，精心備寫每一個教案。

2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

3、在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

總之，教學(xué)中只有不斷的進行探索和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭更進一步。

高一物理學(xué)科個人總結(jié)

學(xué)期的高一物理教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)驗都沒有，可我相信功夫不負有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的機會都不會放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解，但肩負高一四個班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中，我個人認為有些措施還是有收效的。

在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生，只有對學(xué)生熱愛，投入教學(xué)熱情才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強教學(xué)師生的交流，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。

物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。

1、情境教學(xué)。

在教學(xué)中，精心設(shè)置情境。如，學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學(xué)生猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。

小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進行小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類型，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點和心理特征，精心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實際情況，嘗試讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識加以小結(jié)、整理。

在讓學(xué)生進行課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的`學(xué)生對課堂所學(xué)進行小結(jié)表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學(xué)中及時查漏補缺，探求新知設(shè)下伏筆。

考試復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學(xué)生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學(xué)生自由地駕馭知識。

針對學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄的特點，我特別注重換位教學(xué)。

老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進行換位，假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，學(xué)生對我的教學(xué)還是非常滿意，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗的我，對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內(nèi)容比較好，考完后學(xué)生高興，我也感到欣慰。

高二物理學(xué)科工作總結(jié)

本人擔(dān)任了高二（5）,（11），（14），（15）四個班的教學(xué)工作，具體情況如下：

一、針對高二理科班的具體情況，制定了一系列的補差方案：高二理科班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

二、對學(xué)生的.作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

三、課前反復(fù)研究考綱，對考綱中的知識點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對考綱中的每一個考點都熟練。

四、查閱大量教學(xué)雜志，對各地的新信息、新題型及時反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復(fù)印出來，張貼出來，讓學(xué)生及時了解高考的新動向，有針對性的復(fù)習(xí)。

五、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí)，特別是實驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細給學(xué)生講解實驗的原理等，還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學(xué)生更進一步掌握了實驗題的做法。

六、針對當(dāng)前高考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。高二文科班的做法：

1、針對高二文科班的特點。該班原先物理成績較差，基礎(chǔ)博弱，差生較多。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，讓他們在以后的竟賽中有所收獲。對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，兩個班的物理成績有了較大的提高。當(dāng)然在工作中還有很多不足之處，望批評指出。

物理學(xué)科工作總結(jié)

時光如梭，一轉(zhuǎn)眼，高二下學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了?；叵胍粚W(xué)期走過的路可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。這一學(xué)期，我負責(zé)兩個理科班高二（16）班、（18）班、兩個文科班高二（2）班、（11）班的物理教學(xué)工作。現(xiàn)將這一學(xué)期以來的物理教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

總的來說，我這一學(xué)期的工作有成功，也有失敗,有快樂，也有苦惱，有失去，也有獲得。在業(yè)務(wù)方面，自己愛崗敬業(yè)，努力鉆研專業(yè)知識；在學(xué)習(xí)方面，在搞好業(yè)務(wù)的同時努力提高教學(xué)法和心理方面的知識水平；教研方面，自己經(jīng)常思考并探索教學(xué)改革。

在物理教學(xué)方面，在開始的一段時間里，我就認真總結(jié)前幾個學(xué)期的成敗得失，找到了自己在工作中還存在的不足，從一開學(xué)，我就下定決心，一定要努力把工作做好，趕超以前成績比我們好的班級。我自己刻苦鉆研物理教學(xué)基本功，利用課余時間閱讀了大量的專業(yè)書籍，從大學(xué)的教材，到國外的中學(xué)教材和國內(nèi)的物理教材，同時還虛心向師傅和其他有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽老教師的課，吸取經(jīng)驗。在教學(xué)過程中，在保證對教材熟悉的基礎(chǔ)上，同時閱讀大量的相關(guān)資料，堅持超常教育“少，精，深”的原則上好每一堂課。在具體講授的同時，自己并不滿足于教會學(xué)生書本上的知識，也經(jīng)常思考物理教學(xué)法的一些事，同時閱讀相關(guān)的教學(xué)論的書，了解一些中國古代的教學(xué)思想精華，和國外的一些先進的教育思想，培養(yǎng)自己教研能力。

這一學(xué)期，學(xué)業(yè)水平測試的原因，高二（2）班和（11）班的教學(xué)任務(wù)比較重，同時兩個理科班的任務(wù)也不能有絲毫放松。同時我還要擔(dān)任高二（16）班的班主任，平時工作比較繁忙。如何處理好教育和教學(xué)的關(guān)系？這是擺在我面前的一個困難。

為了完成這樣的一個任務(wù)，我并沒有放松對自己的要求，在完成日常的教學(xué)工作的同時，自己利用一切可以利用的課余時間，進行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的研究，一學(xué)年的時間我也獲得了不少的學(xué)習(xí)機會，包括在學(xué)校里向老教師學(xué)習(xí)。只要有學(xué)習(xí)的機會我都認真對待，并有不少的收獲。而這些對我以后的教學(xué)工作都會有不可估量的作用在平日里自己基本上能利用課余時間，鉆研物理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，我想這和我們科組、級組的治學(xué)風(fēng)氣分不開的。“學(xué)然后知不足”，通過學(xué)習(xí)，我深知自己知識的貧乏，學(xué)習(xí)的重要。更清楚教師的“一碗水和一條溪流的辨證關(guān)系”。我想我將以老教師為榜樣，“活到老，學(xué)到老”。

這一學(xué)期，我覺得跟剛參加工作時相比，我的教學(xué)水平和教學(xué)能力都有了明顯的提高，與其他同類班級相比，無論是月考，期中考試還是期末考試成績能夠與其他班級持平甚至稍有超出，這和其他老師對我的幫助以及我自己的努力分不開的。但是和成績突出的班級相比，我的工作成績?nèi)匀挥胁罹啵@是我在新的學(xué)期需要進行改進的。

高二過去了，這是一個勞累的學(xué)期，這也是一個收獲的學(xué)期，我總結(jié)過去，面向未來，并且力爭在新的學(xué)年里取得更好的成績。

初二物理學(xué)習(xí)個人總結(jié)

要善于總結(jié)，把所學(xué)的物理知識、物理規(guī)律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。

各種物理規(guī)律總是寓于力學(xué)、運動學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理等形形色色的物理現(xiàn)象之中，它們聯(lián)系密切又千變?nèi)f化。因此，學(xué)習(xí)物理除了要勤于思考、善于分析外，也要學(xué)會總結(jié)，提綱挈領(lǐng)，把“厚書”變“薄”，又要學(xué)會能舉一反三，聯(lián)系到與之相聯(lián)系的知識，會將“薄書”變“厚”。這樣，將知識系統(tǒng)化，綱領(lǐng)化，就如同魚網(wǎng)一樣，收的攏，撒得開，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線。物理知識必然既然有序，條理分明。

對于每一章的復(fù)習(xí)，勤于總結(jié)，首先要學(xué)會寫一個“知識結(jié)構(gòu)小結(jié)”，可以包括：全章幾個部分？分別講了些什么？各部分之間的關(guān)系如何？哪些是重點？這章學(xué)了那些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式？這些規(guī)律是如何得來的？各概念的物理意義是什么？它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系？……知識小結(jié)應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容準(zhǔn)確。小結(jié)的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹型結(jié)構(gòu)等等均是可以采用的。

其實，小結(jié)的過程，也是認識再提高的過程。每次認真做完一次知識小結(jié)，就如同登上了一個新的高峰，立足高處，俯攬全局，奇景異觀，盡收眼底。經(jīng)過總結(jié)的知識，既易融會貫通，又便于理解和記憶。

物理學(xué)習(xí)最忌諱的就是對所學(xué)的知識一切都模糊不清，各知識點混淆在一起，變成了一鍋粥糊。遇到題目，覺得是這個知識點的，又覺得是那個知識點的，分不清楚，左右為難?，F(xiàn)在有些同學(xué)覺得拿起題目無從下手，我想大概就在于不善小結(jié)，各知識點模糊不清的緣故吧。

將理論與實踐聯(lián)系起來，在實踐的基礎(chǔ)上學(xué)好物理。

很多物理知識都來于生產(chǎn)生活，反過來又指導(dǎo)我們改進生產(chǎn)生活。因此，我們不應(yīng)把物理當(dāng)物理作為一門自然科學(xué)，其知識與實際生活有著非常密切的聯(lián)系?？梢赃@么說：作一門純理論來學(xué)習(xí)與研究，那樣自然就會覺得枯燥無味。如能將理論知識與實踐活動相結(jié)合起來，更能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，收到更好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)的方法多種多樣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法也不是一件容易的事情，還需要同學(xué)們不斷的探索，不斷的總結(jié)。同學(xué)們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)也積累了一些自己的經(jīng)驗，如能再加上做到上述幾點。我想，學(xué)好物理這門學(xué)科也將不是一個很難的問題。

物理學(xué)科教師學(xué)期總結(jié)_

無論是教師的集體備課，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學(xué)期來，全體物理備課組在教學(xué)方面注意了以下幾個問題。下面職場本站小編給大家推薦的物理學(xué)科教師學(xué)期總結(jié)參考資料，歡迎參閱。

總結(jié)一。

20__——20__年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期初二已經(jīng)完成科學(xué)探究至八年級下第16頁的全部內(nèi)容，初三已完成了第十章至第十六章全部內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也在順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)xxx行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。無論是教師的集體備課，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學(xué)期來，全體物理備課組在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)。

認真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。組織教師進行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。

二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益。

1.設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究內(nèi)容主要是：優(yōu)化課堂教學(xué)，實施啟發(fā)式和討論式教學(xué);構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué);開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求;提高課堂教學(xué)效益的方法。

2.加強教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，借鑒洋思中學(xué)，三級備課“做法和”先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“課堂教學(xué)模式，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改物理教研組工作總結(jié)物理教研組工作總結(jié)。

3.組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。組織學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。

4.重視基本概念的教學(xué)。物理基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好物理是很重要的，在教學(xué)中，我組注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用物理知識的能力。

5.加強實驗教學(xué)。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)物理實驗課。本組教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)物理的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。

三、加強課題研究，提高教師的教科研水平。

期繼續(xù)加強江蘇省級教科研課題《初中物理”自主學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐》和溧陽市級教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進一步完善研究內(nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。

四、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來。

1.織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2.強對青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.按學(xué)校的要求，組織了青年教師參加省物理實驗器材改進比賽、青年教師的說科比賽、學(xué)洋思的青年教師優(yōu)秀課比賽。

五、取得的成績。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思路有所拓展，物理成績穩(wěn)步提高。

2.楊宏老師制作的實驗器材“病房呼叫演示器”榮獲江蘇省二等獎。

3.何偉杰老師的學(xué)洋思的青優(yōu)課“光的直線傳播”順利通過了驗收。

4.楊宏和管海兵老師在學(xué)校組織的青年教師說課比賽中分別榮獲一等獎和二等獎。

5.楊宏、管海兵和何偉杰老師在鋼筆字比賽中榮獲一二三等獎。

總結(jié)二。

物理教研組是一個小科組，一學(xué)期以來，作為其中的每一位教師，雖無可歌可頌的業(yè)績，但我們工作是盡心盡責(zé)的，一絲不茍的，任勞任怨的，當(dāng)然也是默默無聞的?？梢赃@樣說，多年來我們一直在承受著一種另類的“寂寞”。但盡管如此，我們并沒有妄自菲薄、怨天尤人，更沒有對別人獲得的榮譽表現(xiàn)出絲毫的嫉妒。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著。

回顧即將結(jié)束的這一學(xué)期，主要做了如下幾方面的工作：

一.開好第一次科組會：本學(xué)期伊始，召開物理教研組工作總結(jié)了新學(xué)期的第一次科組會，認真學(xué)習(xí)討論學(xué)校的工作計劃和工作要求，并結(jié)合本科組的實際提出科組新學(xué)期的工作計劃和目標(biāo)，使老師們做到心中有數(shù)，明確職責(zé)。

二.配合學(xué)校組織開展了“優(yōu)質(zhì)高效課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)模式推廣和應(yīng)用”活動：在此次活動中，按照學(xué)校的部署和要求認真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動，通過此項活動，濃厚了科組的教研氛圍，促進了課堂教學(xué)改革，進一步規(guī)范了常規(guī)教學(xué)行為，2016年度第二學(xué)期物理教研組工作總收到了較好的效果。網(wǎng)名大全本組教師全部參加了我校首屆教學(xué)節(jié)精品課展示活動并獲得好評。

三、積極開展校本教研活動。

配合學(xué)校開展的雙愛好活動，qq超拽分組物理組開展了校本教研活動，通過實驗探究---物理實驗。

四、本學(xué)科教學(xué)常規(guī)方面：

我覺得我們組的每位老師都非常敬業(yè)，從未出現(xiàn)過上課遲到早退等情況;每位老師都非常關(guān)心愛護學(xué)生，耐心解答學(xué)生問題，經(jīng)常鼓勵學(xué)生樹立他們的信心;而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是認真對待每一節(jié)課，從備課、準(zhǔn)備教學(xué)材料到上課等都一絲不茍，特別是實驗課，每節(jié)實驗課的課前預(yù)做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。

本學(xué)期，我們的任務(wù)應(yīng)該說比較重，要面對今年的中考，我們組老師能團結(jié)互助，不斤斤計較，有的老師為了完成教學(xué)進度，還主動向其他科要課上，以至能夠圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

對作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業(yè)，而且全部都是全批全改;學(xué)生存在的問題，基本都即時作了講評和輔導(dǎo)。

本學(xué)期生物組應(yīng)該說較好地完成了學(xué)校分配的各項教育教學(xué)任務(wù)，“小科組也應(yīng)該有大作為”，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但對照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有差距，我們將進一步學(xué)習(xí)先進學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，進一步更新教學(xué)方法，充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將我校的生物教學(xué)工作搞得更有特色。

總結(jié)三。

緊張忙碌的一學(xué)年即將過去，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

積極參加學(xué)校和級部組織的各種會議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極響應(yīng)黨的號召，學(xué)習(xí)黨的路線政策方針，學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，領(lǐng)會會議精神。新形勢下，對教師的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提出新的更高的要求，因此本人不但注重學(xué)校安排的各種學(xué)習(xí)，還注意從新聞聯(lián)播中汲取政治營養(yǎng)，努力使自己成為一名政治上過硬的人民教師。

二、教育教學(xué)方面：

1.了解學(xué)生。對于所教班級的學(xué)生，了解他們知識技能的發(fā)展水平，興趣、需要、方法、習(xí)慣，以及個性特點，在平時的學(xué)習(xí)中可能會面臨什么樣的困難等，以便于在教學(xué)中有針對性地開展工作。

2.課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，構(gòu)建和諧課堂，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，對于學(xué)生實驗每個必做，演示實驗力求生動有趣、可見性強，并鼓勵學(xué)生利用生活物品進行簡單易行的實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂上講練結(jié)合，精選習(xí)題，課后作業(yè)少而精，絕不占用學(xué)生的額外時間增加學(xué)生的負擔(dān)，在中考中，所教班級均取得了優(yōu)異的成績。

3.課后輔導(dǎo)。初中學(xué)生普遍貪玩、怕吃苦，容易接受新事物，但又缺乏自控能力，常不能按質(zhì)按量完成作業(yè)，缺少及時訂正、消化吸收的習(xí)慣，個別學(xué)生有畏難情緒，導(dǎo)致成績一直滯后，針對這種現(xiàn)狀，平時多鼓勵、督促、交流，分層作業(yè)要求，讓后進生和優(yōu)秀生都學(xué)有所成。

4.教研方面。積極參加每次的縣、市以及學(xué)校、教研組組織的教研活動，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段。在教學(xué)之余，本人還積極參加教學(xué)技能競賽，在縣、市物理教師實驗技能大賽中均獲得一等獎，在江蘇省實驗技能大賽中獲得二等獎。

三、工作考勤方面：

本人熱愛本職工作，服從大局，從不遲到、早退以及中途外出，從不因私事耽誤工作。在工作中，對待同事熱情、真誠，力所能及地幫助同事解決一些電腦方面的技術(shù)問題。

當(dāng)然，人無完人，在工作中本人的缺點也是明顯的，在今后，本人將不斷努力，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

：用來練筆也是很好的。

物理學(xué)科工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任九年級、高一、高二（理）五個班的物理教學(xué)工作，及高一（2）班主任和理化生教研組組長?？傮w上看，我順利的完成了各項工作的各項計劃?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):

我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，收到很好的效果。

1、備課方面

課前精心備課，認真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點，難點。制定符合中學(xué)學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)案和教學(xué)方法，力求與原來授課模式不同。學(xué)案寫好之后，多在頭腦中過幾遍?？纯茨睦镄枰薷?。上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，學(xué)生聽課時狀態(tài)。學(xué)生在那個地方有疑惑。哪個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不夠好，課堂留下那些遺憾等。因為在上課之前你無論準(zhǔn)備多么充分，在上課時總會發(fā)現(xiàn)新的想不到的問題。發(fā)現(xiàn)問題后，積極尋找解決辦法，再給下一個班上課時，力求做得更好。給這個班上下一節(jié)課時，把學(xué)生掌握不太好的地方再重點講一遍，力求完美。堅持每節(jié)課有課后反思。

2、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。本學(xué)期，我著重利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、當(dāng)堂達標(biāo)的教學(xué)模式來提高自己的課堂教學(xué)效率，利用學(xué)案充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論，使學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)。

在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我上課經(jīng)常帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，當(dāng)然嚴(yán)肅也是必要的。

3、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一新的學(xué)期即將開始，在新的一學(xué)期里，我將繼續(xù)深入實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、當(dāng)堂達標(biāo)的教學(xué)模式。認真鉆研教法，學(xué)法，使自己的課堂真正變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。

在本學(xué)期，我們理化生組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔(dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。本組堅持聽課，注意學(xué)習(xí)同學(xué)科組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。積極聽課，聽外校昌吉市三中、北大附中教師的課，借鑒外校教師授課方式和設(shè)計思想,努力探索適合自己的教學(xué)模式。認真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開課。學(xué)習(xí)他們調(diào)控課堂的能力，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設(shè)計教學(xué)思路。怎樣調(diào)動學(xué)生積極性,力求提升自己的教學(xué)水平。

本學(xué)期各位老師聽課10節(jié)以上，我聽課15節(jié)。完成3次集體備課。仝飛、縱小麗、蒲曉老師參加了學(xué)校組織的示范課，并受到校領(lǐng)導(dǎo)即老師的好評?？傊?，我們理化生組在本學(xué)期中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔恪＝窈螅覀儗⒗^續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

本著教學(xué)夯實基礎(chǔ)、管理狠抓落實、提高教學(xué)質(zhì)量的理念，認真細致的抓好教學(xué)常規(guī)的落實、加強學(xué)生的養(yǎng)成教育和管理等方面的工作。

1、著眼學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

高一年級是高中階段的基礎(chǔ)年級，是對學(xué)生進行行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，因此充分利用這一時機對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，在上學(xué)期基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從語言文明開始凈化我們的校園語言環(huán)境，因此我們著重學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的教育和培養(yǎng)，及時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的的同學(xué)，對各方面習(xí)慣差的同學(xué)逐步糾正，為下一階段打下了堅實的習(xí)慣基礎(chǔ)。

2、加強學(xué)生的思想教育

在本學(xué)期，利用班會課及法制心理健康教育課對學(xué)生進行愛校教育和日常行為規(guī)范教育，把學(xué)生個人利益和學(xué)校利益有機結(jié)合起來，使學(xué)生做到凡事顧全大局，顧全學(xué)校，決不做有損學(xué)校形象和榮譽的事。日常教育與集體監(jiān)督相結(jié)合；經(jīng)常利用班會課、法制與心理健康教育課學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度。

3、充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

一開學(xué)，各班成立了班委、團支部讓他們明確職責(zé)和任務(wù)，在班干部的選拔上，要求注重成績和能力兩個方面，以便充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達到自我管理、自我約束、自我教育的目的。

4、狠抓“兩操”及住宿生管理

“兩操”要求做到“靜齊快”。住宿生，要按時就寢，按時跑早操，按時上晚自習(xí)，請假必須是家長請假，搞好宿舍衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

5、重視安全教育、法制教育及節(jié)約能源的教育：

除學(xué)校組織的大型安全教育活動必須參加外，還要求班主任利用每天班會課時間對學(xué)生進行珍愛生命教育、自我保護教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、交通安全教育、飲食安全教育等，要不厭其煩地宣講和強調(diào)，切實維護學(xué)生的利益。

我將在集體備課、編寫學(xué)案、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等方面狠下功夫，爭取有所突破，有所提高，力爭做到以下幾點：

2、充分運用多媒體進行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

3、加強教師自身的業(yè)務(wù)進修，提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)之余，要認真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，增進教學(xué)藝術(shù)。次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。特別對于出現(xiàn)問題較大的學(xué)生，堅決落實到個人，當(dāng)場輔導(dǎo)，效果很好。

一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過自己的努力,我在課堂教學(xué)方面取得了一定成績，在。這一點是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題。

高一物理學(xué)科總結(jié)

。

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大，本人上學(xué)期擔(dān)任了高一(15)(16)兩個班的物理課，兩個班的特點差不多。有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課后下的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來。兩個班的學(xué)生總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結(jié)。現(xiàn)對上學(xué)期的物理教學(xué)總結(jié)如下。

1、做好了高中物理和初中物理的銜接教學(xué)工作。

初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受，成績也不錯;高中物理教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)生接受難度大。為此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，保護學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。

2、在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力。

講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、對比是使學(xué)生盡量真正掌握知識培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點，能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。

3、平時重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形定則、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。

4、平時加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學(xué)會思考。

(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示范。

5、強調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。

強調(diào)科學(xué)記憶，掌握基礎(chǔ)，從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再進行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。

當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在教學(xué)中難度過大，導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，成績有點滯后等，今后我會加強學(xué)習(xí)，向老師們虛心請教，讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教育水平得到一個更大的提高，以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。

物理學(xué)科工作總結(jié)

教學(xué)與研究工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，特別是高中物理學(xué)科教師的教育教學(xué)研究工作。所以我們教師進修學(xué)校非常重視高中學(xué)科教學(xué)人員的培訓(xùn)工作，特別是現(xiàn)代信息社會，更要用科學(xué)的思想理念去武裝教師的頭腦，讓教師適應(yīng)時代的發(fā)展、多元的教師隊伍結(jié)構(gòu)及全新的教育教學(xué)理念。國家教育部及省教育廳非常重視高中物理學(xué)科工作者的培訓(xùn)工作，通過省里的大力支持及縣教育局的高度重視，特于今年5月17日舉辦20xx年桂陽高中物理新課程學(xué)科班遠程培訓(xùn)。我們桂陽縣高中學(xué)科（高中物理）班的培訓(xùn)工作就在湖南省教師培訓(xùn)中心項目組領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心和大力支持下，在省專家們的親密指導(dǎo)和耐心輔導(dǎo)下，在縣教育行政主管部門的密切關(guān)注及學(xué)員們配合下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將此培訓(xùn)班工作總結(jié)如下：

我縣教育主管部門及教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，他們認為這是提升我縣高中物理教育教學(xué)質(zhì)量和水平的大好機遇，對建設(shè)教育強縣必將起到強大的推動作用，于是成立了高中物理班培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，于5月17日召開培訓(xùn)學(xué)員開班典禮大會，縣教育局分管培訓(xùn)工作的局長及教師工作機構(gòu)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加會議，并推薦歐陽春同志(培訓(xùn)部工作人員)擔(dān)任班主任，江曉成同志(培訓(xùn)部工作人員)擔(dān)任技術(shù)教師，李冰松同志（桂陽三中高級教師）擔(dān)任輔導(dǎo)老師。各級領(lǐng)導(dǎo)敦促一定高質(zhì)量高要求完成本次培訓(xùn)班任務(wù)，并強調(diào)了很多注意事項，希望每個學(xué)員人人合格并且都能成為優(yōu)秀學(xué)員，讓每個學(xué)員學(xué)到真本領(lǐng)，特別對我們管理人員提出了更高要求，我們班50個學(xué)員人人參加了開學(xué)典禮，個個雄心壯志，信心滿懷。

老師的各項任務(wù)，個人工作數(shù)據(jù)學(xué)情統(tǒng)計中表現(xiàn)較好。從5月17日至7月20日，兩個月時間輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)收看視頻時間達1520分鐘；批閱作業(yè)１44人次；提問４次，答問２5次；發(fā)起沙龍６次，回復(fù)帖子３8次；撰寫研修心得5篇；發(fā)布簡報２期；發(fā)布公告3次；上傳資源5篇；完成培訓(xùn)總結(jié)1篇。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)員迫不及待地想上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在開班典禮上知道了帳號及密碼后，過了幾天又來請教如何進行學(xué)習(xí)（有部分學(xué)員年齡稍大且在單位沒有辦公電腦的），還有很多人在qq群里請教及研討交流。通過開班后由江曉成同志作短期集中培訓(xùn)，學(xué)員們很快掌握了學(xué)習(xí)方法，如何看視頻、如何寫研修日志、如何查閱班級資源、如何就自己的想法和見解發(fā)起話題供大家討論、如何進行留言、如何提交作業(yè)等都心中有數(shù)。大家抓緊時間看視頻，聽專家講座，很好地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)，班級數(shù)據(jù)學(xué)情統(tǒng)計中沒有空缺項。從5月17日至7月20日，兩個月時間全班5０個學(xué)員，每個學(xué)員收看視頻學(xué)習(xí)時間均達15２0分鐘；答疑提問、回復(fù)，沙龍發(fā)帖總數(shù)達１439條，人均２９.3條，為“活躍班級”。答疑提問、回復(fù)，沙龍發(fā)帖較多的學(xué)員有陳長忠，李棟生，歐陽長勝等；作業(yè)完成總數(shù)為１６8人次，人均3.３次；輔導(dǎo)教師最大的工作量是批改學(xué)員的作業(yè)，也是很重要的一項工作，李冰松同志能認真對待此事，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，每個模塊基本布置一道作業(yè)，凡是不符合題目要求的作業(yè)發(fā)回重做，強調(diào)作業(yè)要有針對性，要結(jié)合自身工作的實際情況，要寫自己的親身感受，要對自己的教育或管理工作有利。這些要求我們在培訓(xùn)集會時講了，在電話里講了，在qq群里講了，于是很多學(xué)員認真對待作業(yè)，出現(xiàn)了很多質(zhì)量好的作業(yè)，完成作業(yè)４次且每次作業(yè)均為優(yōu)秀學(xué)員。撰寫心得74篇，人均1.4篇，撰寫心得3篇以上的有7人；上傳資源2５8篇，人均5.０篇，上傳資源5篇以上的有2人。全班5０個學(xué)員人平成績８0.4分，滿分8人，占１6%，項目推優(yōu)“遠訓(xùn)之星”6人，他們是：歐陽長勝，陳長忠，劉斌，曹智亮，鄧局，鄧兵成。結(jié)業(yè)率100%，達到合格班級等次要求。

一是個別學(xué)員不太積極主動學(xué)習(xí)，經(jīng)常打電話督促他，就找借口說是沒時間，有其它事情、沒網(wǎng)絡(luò)。二是個別學(xué)員提交作業(yè)時馬虎了事，不認真按照題目要求去做，不會對照理論反思自己的工作。三是思考的問題沒有自己獨特性。

總之，這個培訓(xùn)班是很好的。有專家、班級管理員及輔導(dǎo)老師的艱辛，有省項目組領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支撐，有廣大學(xué)員的共同努力，學(xué)員們普遍反映培訓(xùn)時間還稍短及有點急，希望省平臺遲點關(guān)閉，為部分學(xué)員想在培訓(xùn)結(jié)束后也能再上網(wǎng)學(xué)習(xí)。我們教師進修學(xué)校希望這樣的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)班還要多些。

初二物理學(xué)習(xí)個人總結(jié)

物理是初二新接觸的一門學(xué)科，它是一個既有趣又啟發(fā)我們思維的學(xué)科，而且它也作為我們學(xué)習(xí)的一門主科，又是一門新加入的課程，那就更加體現(xiàn)了它的重要性，回顧初二整個學(xué)期，可以說是緊張而忙碌，收益頗多。

一、認清廬山真面目。

對于物理的解釋，最直接就說：萬物的道理。的確是這樣的，物理主要是研究聲、光、熱、電、力學(xué)的學(xué)科，與我們的生活緊密相連。

物理學(xué)不僅有趣而且非常有用。比如，我們的生活越來越離不開“電”，從電燈和琳瑯滿目額家用電器到電子計算機，都要用電。又如，300多年前，英國物理學(xué)家牛頓在實驗室發(fā)現(xiàn)，白光可以分解成不同顏色的光。沒有這一發(fā)現(xiàn)，我們就無法解釋天空為什么是藍色的，落日為什么是紅色的，彩虹是怎樣形成的，也不可能制出彩色電視機。牛頓常對人們習(xí)以為常的現(xiàn)象進行不懈的思考和探究，并由此發(fā)現(xiàn)了支配宇宙萬物運動的物理規(guī)律。假若沒有發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，今天的人造衛(wèi)星、載人飛船都不可能成為現(xiàn)實。除夕夜，世界各地的華人也就不能同時觀看春節(jié)節(jié)目了、由此可見物理學(xué)的重要性與真實性。因此，要想學(xué)好物理，就先要熱愛生活，喜歡觀察、猜想，培養(yǎng)對物理的學(xué)習(xí)興趣。

那么怎樣能更好的學(xué)習(xí)物理呢?j經(jīng)過一年的與物理學(xué)習(xí)的過程，我也有了總結(jié)了一套有關(guān)物理的學(xué)習(xí)方法。

一、課前認真預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。

二、課堂練好基本功主動提高效率的聽課。

帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

三、定期整理學(xué)習(xí)筆記背好口決更輕松。

(1)在學(xué)習(xí)過程中，通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。

把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習(xí)時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。

(2)物理學(xué)中，有很多知識點、定義、定律、規(guī)律等。這些文字語言，應(yīng)牢牢記住。因為眾多考題都是圍繞此展開，中心離不開它。如：光沿直線傳播，就考了小孔成像、三點一線等等。不管題怎樣變化，都是萬變不離其中。抓住定義，是非常重要的一項。其中，概念與定律占物理知識相當(dāng)大比重，所以，需要取得理想的成績，首先得攻下這個難關(guān)。但是有不少同學(xué)反映，即使開夜車，效果仍不佳。其實，這存在著一個誤區(qū)：認為這些死的東西只要背就可以了。而往往死記硬背只起到相反作用，使人覺得搞不清楚。其實，我們可以采取一些技巧，例如：列表法，串聯(lián)法、口決法等等。

如何背好口決呢?可用藏頭縮尾法，即用語文課上的縮句方法進行，如凸透鏡成像規(guī)律里可用這樣的口決：“一倍焦距定正虛、二倍焦距分大小，物近像遠像變大，物遠像近像變小?！眮碛涀?。

物理是一門與生活很貼近的學(xué)科，所以，有些知識我們可以在生活中親自試驗一下。一來是加深印象，二來也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、不恥下問全要通。

對于平時遇到的難點或不解之處，應(yīng)主動問同學(xué)、老師。哪怕一個再普通、微小的問題，也要敢于問。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，如果今天積一個毛病或者問題，明天再多一個，長期下去，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎?到時侯再亡羊補牢，為時已晚。物理知識頗多，只有靠一點一點積累，才能構(gòu)成全面的知識網(wǎng)絡(luò)。在做物理題時，首先要將基礎(chǔ)知識非常了解，對每一個公式都要研究透徹，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問題應(yīng)該對應(yīng)的公式，這樣做起題來就會感到輕松許多，如果有的問題做不出來，我們要勇敢的面對它，從各個角度來解決問題，一種方法走不通就馬上想另一種方法，最后實在不會就去請教老師，有時老師說一句話就會使我們的思路豁然開朗，找到一條清晰的思路來完美的將題解決掉了。

五、笨鳥先飛早見虹。

所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，勤苦的意思是：勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習(xí)，世界著名的人生導(dǎo)師——喬治?洛里默曾經(jīng)說過：“吸收知識猶如獲取食物，當(dāng)別人把它遞給你的時，不要害羞，而應(yīng)立即伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。這個世界上只有知識是唯一一種可以永遠傳播的東西，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少，就能擁有多少?！边@句話告訴我們：勤奮是獲取知識的重要渠道。你不勤奮，就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如果你的態(tài)度出了問題，就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個人充分發(fā)揮自己的才能，享受到人生的歡愉。

物理是一門重要的知識，面對我們面前的知識，我們不要逃避，不要畏懼，不要懶惰，勇敢地把它占為己有，不要把這些屬于自己的東西白白浪費掉。勇于實踐善于實踐，是獲取知識的重途徑?？傊?，要想學(xué)好物理平時就要多觀察勤思考，把不懂的問題弄清楚，上課及時做筆記，下課及時復(fù)習(xí)，再有就是要多了解一些關(guān)于解方程的妙法，也就是要將數(shù)學(xué)學(xué)好。