教案也是教師進(jìn)行備課工作的重要部分,能夠幫助教師在教學(xué)中更加有條不紊地展開。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的大班教案案例,供教師們進(jìn)行參考和借鑒。
1.樂意參與垃圾分類游戲,激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。
2.會(huì)將生活中常見的垃圾進(jìn)行分類,了解垃圾分類的意義和方法。
3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。
會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)行分類。
了解垃圾分類的意義和方法。
flash課件、ppt課件、ipad若干、自制體育器械。
教學(xué)過程
一、播放視頻動(dòng)畫,提問:
1.地球媽媽為什么哭?有什么辦法能讓他健康起來?
2.教師小結(jié):只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶,他就會(huì)健康起來。
二、了解垃圾分類
1.鞏固認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志。
3.觀看ppt,說出生活中常見的垃圾。
4.教師小結(jié):
(1)可回收垃圾是指回收后經(jīng)過再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。
(2)廚余垃圾是指我們?nèi)粘I钸^程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。
(3)有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。
(4)其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。
三、游戲:我給垃圾分分類
1.播放flash,點(diǎn)選畫面上的垃圾,分類投放到相應(yīng)的垃圾桶。
2.幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)游戲。
四、了解垃圾分類的意義
1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>
2.教師小結(jié):因?yàn)槔系嚼荆L(zhǎng)時(shí)間堆放在外面,就會(huì)引來許多蚊蟲,還會(huì)發(fā)出難聞的味道,嚴(yán)重污染我們的環(huán)境,最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋,占地面積大,如果全部填埋,不分類,可回收額也就不能用了。
五、了解垃圾循環(huán)再造的知識(shí)
1.可回收垃圾的處理方法。
教師小結(jié):可回收垃圾經(jīng)過工廠加工能再次變成有用的物品。
2.廚余垃圾的處理方法。
教師小結(jié):進(jìn)行生化處理可以制成車用燃?xì)狻⑹姓細(xì)?;?jīng)過堆肥處理變成有機(jī)肥料。
六、教學(xué)延伸:變廢為寶。
本次教學(xué)利用flash課件教學(xué),化靜為動(dòng),有效地突出了本課的重點(diǎn),突破難點(diǎn),培養(yǎng)了幼兒的問題意識(shí),使幼兒積極地投入到學(xué)習(xí)教學(xué)中。在教學(xué)中,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚,體驗(yàn)了分類方法,很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行,從地球媽媽呼吁大家保護(hù)地球,到神奇龜告訴大家如何進(jìn)行垃圾回收,垃圾回收后能怎么再利用,到最后的鞏固垃圾分類的小游戲,幼兒一直在歡快的動(dòng)畫片中進(jìn)行著教學(xué),整節(jié)課下來,老師講的.輕松,幼兒愉快的掌握新知,這些都有賴于課件對(duì)幼兒的吸引力。當(dāng)然,在鞏固環(huán)節(jié),幼兒對(duì)某些垃圾屬于哪一類不能肯定時(shí),如果能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時(shí)的圖像,那更有利于孩子對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護(hù)環(huán)境不是每個(gè)人隨口說說而已就可以做到的,我們要從自己開始,從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始,將我們生活中的垃圾分類,送回屬于它自己的家。從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣,讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士,為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。
通過本次教學(xué),幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng)。教學(xué)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,做一個(gè)環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育教學(xué),體現(xiàn)了教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分類標(biāo)志,嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層級(jí)分類。
2.能與同伴分工合作,共同完成任務(wù)。
【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】。
1.參觀廢品回收站,獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗(yàn)。
2.建立小小回收站,師幼共同收集可回收的廢舊物品,交流各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等。
【材料準(zhǔn)備】。
1.各種大小不同的分類箱、筐,白紙皮、筆等。
2.親子手冊(cè)《科學(xué).分一分,拼一拼》。
【活動(dòng)過程】。
一、引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)分類標(biāo)志,根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類。
(一)討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。
1.提問:這些廢品有什么不同?如果要對(duì)這些廢品進(jìn)行分類,可以怎么分?
2.提問:哪一種分法更快更清楚?啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類標(biāo)準(zhǔn)。
(二)討論設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。
提問:用什么樣的分類標(biāo)志能讓大家一看就明白?
啟發(fā)幼兒通過繪畫或直接運(yùn)用材料等方法設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。
(三)討論分工合作,并根據(jù)標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類。
1.幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
2.分享交流。
二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組,分別完成設(shè)計(jì)標(biāo)志,并負(fù)責(zé)該類材料的分類歸放。
(一)引導(dǎo)幼兒再次討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。
教師:我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類,想一想分好的各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?
(二)啟發(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作,并根據(jù)類別標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類、歸放。
【活動(dòng)延伸】。
1.在日常生活中,提供分類箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品,并利用其制作玩具。
2.完成親子手冊(cè)《分一分,拼一拼》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,學(xué)會(huì)如何分類。
2、通過幼兒的操作、探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張,小動(dòng)物圖片各一張,各種水果圖片若干、大小不同的球若干。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示圖片――紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘。
2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢?(要求幼兒分成三份,到黑板上粘貼)。
3、讓幼兒說出自己分類的理由。
2、師:只有三間房,這么多動(dòng)物要住,怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?小動(dòng)物們都為難了,請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著分類并說出分類的.理由。
師總結(jié):我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍:水中的、陸地的、空中的,按身體的大小,按兇猛程度或者其它特征來分。
有的小朋友說“老虎和獅子最厲害,他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋,他們都會(huì)飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋,他們都會(huì)游泳”……。
小朋友們替小動(dòng)物分好房子,小動(dòng)物們都休息了,讓我們一起來做個(gè)游戲輕松下吧!
三、游戲――分球。
游戲要求:找三組幼兒進(jìn)行比賽,把放在一起的球按大、中、小不同分類,那組分的又快又對(duì)獲勝,可以獲得小紅花。
四、幼兒動(dòng)手操作自主分類:
1、師:小朋友們分的本領(lǐng)著么大,來幫老師一個(gè)忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類。
2、讓幼兒說出分類理由。
3、師總結(jié):我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類,也可以說是吃的、玩的、用的分類。
五、結(jié)束活動(dòng):
小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲,小朋友們聽老師的口令,男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì),我們一起排著隊(duì)去做游戲。
一、在游戲中,學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類,初步探索統(tǒng)計(jì)方法。
二、樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果。
三、分工合作,體驗(yàn)成功的樂趣。
一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、組織幼兒參觀超市,觀察了解超市的物品排列。
2、有生活用品、玩具、食品的類概念。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):
利用貨筐、積木、標(biāo)志片。
等與幼兒共同布置成一個(gè)“xx超市”。
三、材料準(zhǔn)備:
1、發(fā)動(dòng)幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的`物品若干。
2、袖套、筆、記錄板,幼兒人手一份,橡皮擦六快。
一、分類。
1、師幼共同搬運(yùn)貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市。
2、幼兒討論如何將物品分類擺放。
談話:想想怎么樣擺放物品能更合理,讓顧客一看就能找到自己想要的東西。
3、提出分類要求:
(1)任意物品的歸類擺放要整齊合理。
(2)要輕拿輕放,與同伴商量,互相合作。
4、引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類歸放,讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。
5、組織幼兒觀察超市,說說物品的歸放是否合理,為什么?體驗(yàn)成功的喜悅。
二、統(tǒng)計(jì)。
1、問題討論:想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計(jì)呢?
2、提出要求:統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品,數(shù)量是多少?
3、自由探索:
(1)幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚地記錄,統(tǒng)計(jì)的是什么物品,它的數(shù)量是多少?
(3)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試,想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。
(4)鼓勵(lì)幼兒互相交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。
三、講述。
1、請(qǐng)部分幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)情況,并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。
2、幫助幼兒整理,提升更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。
四、延伸。
1、出示統(tǒng)計(jì)表,幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計(jì)過渡到表格的統(tǒng)計(jì)。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的興趣和愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。
活動(dòng)過程:
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來吧!”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的,統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)服裝可以分為上衣和褲子,食品可以分為水果和蔬菜。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)物體特征來設(shè)計(jì)分類標(biāo)志記錄分類,并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)操作記錄表。
3、愿意在操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦,感受數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備分別畫有上衣、褲子、水果、蔬菜的圖片若干。
活動(dòng)過程:
1、學(xué)習(xí)將物體按類擺放并設(shè)計(jì)標(biāo)志記錄分類。
以幫忙整理超市的游戲引出分類的要求:“老師有一個(gè)朋友新開了一家超市,可是她太忙了沒時(shí)間整理,你們看,都有哪一些東西呢?”“你們?cè)敢鈳退硪幌鲁袑⑦@些東西分成兩堆嗎?”教師引導(dǎo)幼兒將物品按相同的特征分成兩類。
幼兒操作后與教師共同檢查是否按類擺放。
以給超市分區(qū)域的游戲來邀請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志:“如果要將這些分好了的商品放進(jìn)超市,我們應(yīng)該分別將它們放在哪些區(qū)域呢?”“你們?cè)敢鈳屠蠋焷頌檫@兩個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)你喜歡的標(biāo)志嗎?”教師展示分類結(jié)果。
教師小結(jié):剛剛我們將這些商品分成了服裝和食品,并且分別給它們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)自己喜歡的標(biāo)志。
2、學(xué)習(xí)將分類后的物品再次按類擺放并設(shè)計(jì)標(biāo)志記錄分類。
“老師還想請(qǐng)小朋友將每個(gè)區(qū)域里的物品按不同的特點(diǎn)再分成兩堆。分好后,請(qǐng)大家給你們分好的商品分別設(shè)計(jì)一個(gè)你們喜歡的標(biāo)志。想一想,怎樣才能讓來超市的客人一眼就看出來她想買的商品在哪里。”幼兒操作,教師去每一組進(jìn)行指導(dǎo)。
教師展示分類結(jié)果。
教師小結(jié):現(xiàn)在我們已經(jīng)將這些商品分得很清楚了,我們將服裝區(qū)的商品分成了上衣和褲子兩堆,食品區(qū)的商品分成了水果和蔬菜兩堆。并且已經(jīng)給它們都設(shè)計(jì)好了自己喜歡的標(biāo)志。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)操作記錄表來展示自己的記錄。
“現(xiàn)在我們已經(jīng)將這些商品分好了,現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想怎樣通過你們剛剛設(shè)計(jì)的標(biāo)志來讓大家一眼就看出來你是怎樣將這些商品分好的。”幼兒操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、展示幼兒的記錄單,集體討論,引導(dǎo)幼兒對(duì)各組的記錄單進(jìn)行討論,看看這些記錄單是否能讓別人清楚地知道是怎樣對(duì)商品進(jìn)行分類的。
5、根據(jù)記錄單引導(dǎo)幼兒回憶,今天我們做了一件什么事,先怎么分,再怎么分,幫助幼兒體會(huì)層級(jí)分類。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交集分類。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形,必須同時(shí)具有兩個(gè)集合圖形的特征。
2、養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的圓圈減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:多媒體教具一套、錄音機(jī)、磁帶、兩個(gè)山洞圈(圖上有大標(biāo)記和紅標(biāo)記)。
2、學(xué)具:人手一套磁性操作材料(兩個(gè)貼有標(biāo)記的空心圈及幾個(gè)圖形)五角星胸飾,小組材料四份,復(fù)習(xí)材料(算式接龍,看圖編應(yīng)用題,寫算式。)。
活動(dòng)過程:
一、看表演導(dǎo)入活動(dòng):(出示多媒體)讓幼兒看表演《花兒找家》發(fā)現(xiàn)問題。
情節(jié):兩個(gè)空心圈,一個(gè)是大花的家,一個(gè)是藍(lán)花的家,四朵花根據(jù)標(biāo)記回了家,而一朵既是大的,又是藍(lán)的花說:“別吵了,別吵了,我也不知道自己的家在哪兒了,小朋友你能告訴我嗎?”
二、學(xué)習(xí)交集分類:
1、引導(dǎo)幼兒觀察花的特征,知道大的藍(lán)花同時(shí)具有兩個(gè)家的特征。
2、小組討論,共同操作一份小組材料,為大的藍(lán)花找自己的家。
3、演示教具,將大花的'家和藍(lán)花的家相交重疊一部分并配上音樂,使幼兒知道這個(gè)重疊部分是兩個(gè)家公共的地方,并能運(yùn)用,加深理解。
4、把大的藍(lán)花送進(jìn)重疊部分,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍(lán)花家的弧線,幫助幼兒驗(yàn)證,同時(shí)具有兩個(gè)特征的花朵才能住在兩個(gè)家相交重疊的部分。
6、請(qǐng)幼兒共同完成小組操作材料,并選派一位幼兒把材料送上來,讓大家檢查。
三、小組活動(dòng):
演示教具:以小花瓣跟著音樂迎風(fēng)飛舞,變成了各種形狀的形式,激發(fā)幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的興趣。
1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料,并講一講你的操作板上有哪些材料。
2、交待活動(dòng)要求:
(1)邊講邊操作。
(2)請(qǐng)幼兒相互檢查作業(yè),如果做好了,請(qǐng)從簍子里拿一個(gè)五角星夾在胸前,表示對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)新游戲做完了,可以去做復(fù)習(xí)作業(yè)(算式接龍、看圖編應(yīng)用題、寫算式。)。
四組分別按大標(biāo)記和綠色標(biāo)記、小標(biāo)記和三角形標(biāo)記、藍(lán)色標(biāo)記和梯形標(biāo)記、黃色標(biāo)記和正方形標(biāo)記進(jìn)行交集分類。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)――出示幼兒作業(yè),讓幼兒說一說,你是怎樣按標(biāo)記給圖形找家的。
五、游戲――看標(biāo)記鉆山洞。
幼兒拿著獎(jiǎng)品五角星,看山洞上的標(biāo)記,跟著音樂進(jìn)行鉆山洞的游戲,老師重點(diǎn)檢查兩個(gè)重疊部分幼兒的游戲情況。
3、體驗(yàn)操作帶來的樂趣。
能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。
教具:不同圖形組成的圖片;機(jī)器人;分類統(tǒng)計(jì)表;形狀標(biāo)記卡;顏色標(biāo)記卡;1-10數(shù)字卡片。
學(xué)具:幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆。
一、開始部分。
1、談話導(dǎo)入:
師:你們都見過哪些圖形?
幼:三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形……。
2、出示各種圖形寶寶。
二、基本部分。
師:圖形寶寶們太調(diào)皮了,它們總喜歡湊在一起玩耍,一會(huì)兒變成了天上的太陽(出示太陽圖片),一會(huì)兒變成了地上跑的大卡車(出示大卡車圖片),一會(huì)兒又變成了水里游泳的小魚兒(出示小魚圖片)。
1、出示小花圖片。
師:這會(huì)兒呀它們又變成了一朵小花,這朵小花由哪些圖形組成?
2、出示小雞圖片。
師:小雞是由哪些圖形組成,都有些什么顏色?
3、出示小房子。
師:小房子由哪些圖形組成,每種圖形有幾個(gè)?如果按顏色分類的話能分幾種顏色?
引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類。
4、出示機(jī)器人。
1)師:今天我們中七班來了一位神秘的客人,你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰?
播放機(jī)器人的.聲音。
2)出示機(jī)器人,對(duì)機(jī)器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
師:這個(gè)機(jī)器人身上藏了好多不同的圖形寶寶,我們一起把它們找出來吧。老師帶來了一張統(tǒng)計(jì)表,這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。
教師先示范,再請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類,并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。
5、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
1)教師介紹操作規(guī)則,請(qǐng)各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。
師:你們想不想給圖形寶寶分類?
第一組:給圖形寶寶分類。
第二組:拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案,教師拍照作為延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒說一說自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)。
2)教師指導(dǎo)。
將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動(dòng),在下次活動(dòng)中進(jìn)行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。
三、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒將物品進(jìn)行歸類整理。
2、自然結(jié)束。
將圖形寶寶和統(tǒng)計(jì)表投放到區(qū)域中供幼兒操作。
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班主題活動(dòng)教案《線的統(tǒng)計(jì)、分類》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動(dòng),小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時(shí)間,班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí),我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類。
大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。
1、在觀察、比較、討論中,對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。
2、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3、語言表達(dá)操作的情況,使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統(tǒng)計(jì)示范圖。
1、給幼兒提供各種各樣的線,請(qǐng)幼兒觀察比較,自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對(duì)線產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。
師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師:還可以按什么來分呢?除了顏色不同外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。
師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)、短和用途來進(jìn)行分類,并做好分類記錄。
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師起啟發(fā)性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來,充分體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后,能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上,引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來記錄。
a、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng),把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。
b、教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)各種方法。
師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進(jìn)行分類,我把小朋友所說的都記錄在黑板上了,現(xiàn)在就要你們想想,幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。
幼:老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)?!?/p>
教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個(gè)觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現(xiàn)出幼兒是主體,不再受老師的影響。
4、教師小結(jié),并找出不同范例,請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法,讓大家學(xué)習(xí)。
師:這是誰的,請(qǐng)你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的,你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同,有的會(huì)說得很好、很多,說得很完整,有的卻不知道怎樣表達(dá),但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果,增強(qiáng)他們的自信心。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià):這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心,小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,從生活中入手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足,教師的語言簡(jiǎn)而少,很具有啟發(fā)性,而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索,是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯:質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。
1、能按照物體的不同特征進(jìn)行多角度分類,并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計(jì)粽子數(shù)量并記錄,享受合作的快樂。
夠根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行多角度分類,并以小組形式統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過用表格記錄的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、不同種類粽子每組若干,記錄表每組兩張,展覽架每組一個(gè)。
一、談話引出問題。
1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動(dòng),為了向其他班級(jí)介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食,朱老師帶來了許多粽子。
1、將圖片上的粽子分為兩類。
如果讓你們把他們按照同一特征分成2類,你可以怎么分呢?
教師小結(jié):原來我們可以按照顏色分,也可以按照形狀分。
2、增加一種粽子,觀察不同。
現(xiàn)在朱老師又拿出了一些粽子,你能發(fā)現(xiàn)這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎?
教師小結(jié):繩子的顏色不一樣。
3、3人一組分類并記錄。
第一次:三人一組,尋找最多的分類方法。
教師總結(jié)方法:我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分,還可以按照繩子的顏色分。
第二次:每組一個(gè)記錄表,統(tǒng)計(jì)每種粽子到底有幾個(gè)。
三、整理小貨架。
1、出示理貨單,觀察貨架。
出示理貨單,按照單子內(nèi)容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上,這張理貨單你能看懂嗎?你們知道嗎?貨架和盤子上藏著小秘密,這些秘密會(huì)幫助你將手中的粽子放到正確的位置,我們一起來挑戰(zhàn)一下吧!
2、六人一組按照理貨單整理小貨架。
第一次:每組一張理貨單、一框粽子、一個(gè)貨架,請(qǐng)你們迅速分組到達(dá)指定位置按照理貨單整理小貨架。
教師總結(jié)方法:按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。
第二次:增加幾種粽子,按照理貨單和貨架提示,排除不屬于該類別的“干擾”粽子,整理小貨架。
四、延伸活動(dòng)。
將小貨架擺放在班級(jí)門口,作為“書香童年”活動(dòng)的道具,當(dāng)天向其他班級(jí)介紹。
本次教育活動(dòng)基于主題生成,為了在書香童年活動(dòng)當(dāng)天向其他班級(jí)介紹端午節(jié),孩子們制作了各種與端午節(jié)相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類繁多,如何將這些粽子整齊又美觀的`進(jìn)行展示呢?于是生成了本次教育活動(dòng)。通過觀察粽子的不同特征,并對(duì)粽子進(jìn)行多角度分類和統(tǒng)計(jì),幫助幼兒建立類別概念,看懂記錄表格。在實(shí)際操作中有層次的對(duì)粽子進(jìn)行分類擺放,感受分類在實(shí)際生活中的作用,在分粽子的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒升入小學(xué)后的自理能力,幫助幼兒建立良好的整理習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖:
分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的“屬性”指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是“集合”的具體形式,它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)“物體的分類”在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn),結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來幫助幼兒理解層級(jí)分類,體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上,注意了多樣性,力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣,并且在難度上也分出層次,滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計(jì)上,主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,體驗(yàn)類包含關(guān)系。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:出示圖形王國(guó),激發(fā)幼兒興趣;。
二、學(xué)習(xí)二次分類。
1.觀察演示。出示圖形,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進(jìn)行演示,如:將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結(jié):可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;。
4.學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類。
發(fā)放操作材料,讓幼兒觀察圖片的外形特征,然后按其特征進(jìn)行二次分類。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲“看誰站得快”,進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動(dòng)小結(jié),教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)。
延伸:
提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(在各種圖形的層級(jí)分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類)。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動(dòng),小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時(shí)間,班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí),我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類。
二、使用對(duì)象及場(chǎng)所。
大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、在觀察、比較、討論中,對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。
2、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的.統(tǒng)計(jì)表。
3、語言表達(dá)操作的情況,使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統(tǒng)計(jì)示范圖。
五、活動(dòng)過程。
1、給幼兒提供各種各樣的線,請(qǐng)幼兒觀察比較,自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對(duì)線產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。
師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師:還可以按什么來分呢?除了顏色不同外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。
師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)、短和用途來進(jìn)行分類,并做好分類記錄。
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師起啟發(fā)性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來,充分體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后,能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上,引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來記錄。
a、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng),把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。
b、教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)各種方法。
師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進(jìn)行分類,我把小朋友所說的都記錄在黑板上了,現(xiàn)在就要你們想想,幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。
幼:老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)……。
教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個(gè)觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現(xiàn)出幼兒是主體,不再受老師的影響。
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
第一次操作:顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè),第二次操作:顏色2種,大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。
活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。
一、開始部分:闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作:分家家進(jìn)行二次分類。
1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。
2、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請(qǐng)幼兒說說是怎么按什么特征來分類的,教師進(jìn)行記錄。
5、幼兒進(jìn)行二次分類,教師進(jìn)行記錄。并對(duì)這兩次分類進(jìn)行總結(jié)。
三、第二次操作:分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求:兩位幼兒一組先兩人討論,一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類,另一幼兒進(jìn)行分類記錄,同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。
2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。
四、活動(dòng)延伸:將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類 。
1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類。(海、陸、空)
2、再進(jìn)行二次分類:海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣。
讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。
教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn),為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
清楚講述操作要求,讓幼兒能更好的分組操作。
拓展幼兒思維。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征,讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書第98~100頁,分類統(tǒng)計(jì)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理的過程,能正確填寫統(tǒng)計(jì)表,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。
2、通過學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí),讓學(xué)生感受分類的多樣性,體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的方法和分類統(tǒng)計(jì)的意義。
3、通過實(shí)踐操作、合作交流等活動(dòng),讓學(xué)生感受成功,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集和整理的過程,體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表。
課前交流:孩子們,喜歡這些漂亮的智慧星嗎你想得到嗎?課堂上,認(rèn)真聽講的同學(xué)能得到它,積極發(fā)言、善于動(dòng)腦的同學(xué)也能得到它,我們將得到的智慧星貼在智慧樹上好不好?咱們來個(gè)比賽,看看到底是一小隊(duì)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)多。還是二小隊(duì)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)多。你們有信心嗎?有信心的孩子用你端正的坐姿已經(jīng)告訴我答案了。準(zhǔn)備好了嗎孩子們?那我們開始上課吧!
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(指生回答)
預(yù)設(shè):
生1:我喜歡跳繩。
師:跳繩可以促進(jìn)大腦的協(xié)調(diào)能力。
生2:我喜歡踢球。
師:足球有利于提高我們的身體素質(zhì)。
生3:我喜歡打籃球。
師:籃球有助于鍛煉身體,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
師:看來咱們班的同學(xué),都非常喜愛體育運(yùn)動(dòng)。孩子們,運(yùn)動(dòng)可以給我們帶來快樂,能增強(qiáng)我們的體質(zhì),所以我們要積極參加體育鍛煉。我們班的同學(xué)們也特別喜歡體育運(yùn)動(dòng),他們積極報(bào)名參加了本次春季運(yùn)動(dòng)會(huì),這節(jié)課我們幫我班的同學(xué),統(tǒng)計(jì)一下他們班運(yùn)動(dòng)會(huì)的獲獎(jiǎng)情況,好不好?運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩,相信這節(jié)課你們的表現(xiàn)會(huì)更棒!
二、自主探究,合作交流
1、觀察交流,提出問題。
師:觀察記錄表,你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
生1:我想知道獲獎(jiǎng)的同學(xué)一共有多少人。師:這個(gè)問題很有價(jià)值!智慧星送給你。
生2:我想知道哪個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)的人數(shù)最多,哪個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)人數(shù)最少。
2、討論交流,整理數(shù)據(jù)。
師:從這個(gè)獲獎(jiǎng)成績(jī)表中,你能一眼看出獲獎(jiǎng)的人數(shù)中男生多還是女生多嗎?
生:不能。
師:為什么呢?
生:信息很多,很亂。
師:信息很多很亂,就需要整理一下,想一想,可以怎樣來整理?把你的想法在小組里面交流一下吧。
師:哪個(gè)小組愿意來交流一下你們的想法?
生1:我們組按名次來整理。第一名的有幾個(gè)同學(xué),第二名的`有幾個(gè)同學(xué),第三名的有幾個(gè)同學(xué)。
師:噢,老師聽明白了,他們想把獲獎(jiǎng)的同學(xué)按獎(jiǎng)的名次分一分類。分類整理這個(gè)方法真不錯(cuò),智慧星獎(jiǎng)勵(lì)你們。
師:哪個(gè)小組還有不同的分類方法?
生2:我們想把獲獎(jiǎng)的同學(xué)生按項(xiàng)目分成跑步的、立定跑遠(yuǎn)的、投球的、跳繩的四類來整理。
生3:把獲獎(jiǎng)的同學(xué)按項(xiàng)目分成跑步的、立定跑遠(yuǎn)的,投球的、跳繩的四類來整理。
師:真是一個(gè)善于傾聽的孩子。(發(fā)智慧星。)
生4:老師,我還有一種分類方法,我們組認(rèn)為可以將獲獎(jiǎng)同學(xué)分為男生一類,女生一類來整理。
師:你們觀察得真仔細(xì)!看來集體的智慧是無窮的!
師:同學(xué)們想出了這么多不同的分類方法。像這樣先分一分類來整理數(shù)據(jù)的方法就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——分類統(tǒng)計(jì)。(板書課題:分類統(tǒng)計(jì))
生1:這些表中的合計(jì)是什么意思?師:這個(gè)問題誰能幫他來解答?
生2:我認(rèn)為合計(jì)就是求總數(shù)的意思,如第一個(gè)表中的合計(jì)就是把得第一名、第二名、第三名的人數(shù)都要加起來。
師:說得多明白呀,合計(jì)就是把分類數(shù)的每一項(xiàng)都合起來,求的是一個(gè)總和。
師:這些統(tǒng)計(jì)表你們會(huì)填了嗎?
師:看誰能靜下來聽溫馨提示。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕拿出信封,取出里面的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)聽老師要求:四人一組,選擇一種喜歡的分類方法,從三個(gè)統(tǒng)計(jì)表中選一個(gè)來完成,比比看哪個(gè)小組合作的好,統(tǒng)計(jì)得又對(duì)又快!注意:只填一個(gè)表。(課件出示。)(學(xué)生分小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。)
師:哪個(gè)小組愿意來交流一下你們的統(tǒng)計(jì)表?介紹時(shí)先說你們是按什么分類統(tǒng)計(jì)的,再說統(tǒng)計(jì)結(jié)果是多少。我們組是按獲獎(jiǎng)的名次來統(tǒng)計(jì)的,第一名的有7人第二名的有3人,第三名的有5人,合計(jì)是15人。
師:能說一下你們的合計(jì)是怎樣算出來的嗎?
生1:7+3+5=15(人)。
師:你們小組合作默契,表達(dá)得也很清楚。(送智慧星。)
師:哪個(gè)小組和他們的分類方法一樣,結(jié)果相同嗎?
師:哪個(gè)小組的分類方法和他們不一樣?
生2:我們小組是按獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的,賽跑的有6人,立定跳遠(yuǎn)的有4人,投球的有2人,跳繩的有3人,合計(jì)是15人。
師:你說得很明白,如果聲音再響亮一些就更好了。
師:哪個(gè)小組是按男女來分類統(tǒng)計(jì)的?生3:我們小組是按性別來分類統(tǒng)計(jì)的,男生獲獎(jiǎng)的有8人,女生獲獎(jiǎng)的有7人,合計(jì)也是15人。
生:它們的合計(jì)都一樣。
師:這是它們的相同點(diǎn)。有什么不同的地方?
生:分類的標(biāo)準(zhǔn)不同。
師(小結(jié)):對(duì),同樣是整理這個(gè)班的獲獎(jiǎng)情況,我們選擇的分類標(biāo)準(zhǔn)不同,但最后合計(jì)數(shù)卻是相同的。
(板書:標(biāo)準(zhǔn)不同,合計(jì)相同)
生:很好,不容易漏數(shù)。
師(小結(jié)):這種邊數(shù)邊做標(biāo)記的方法既清楚又不容易漏數(shù)或重復(fù)數(shù),這個(gè)方法值得我們大家學(xué)習(xí)(獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。)
4、分析數(shù)據(jù),解決問題。
師:現(xiàn)在你能根據(jù)大家分類整理的數(shù)據(jù)來分析一下這個(gè)班同學(xué)的獲獎(jiǎng)情況嗎?
生1:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班第一名的同學(xué)最多。
生2:我發(fā)現(xiàn)男生獲獎(jiǎng)的人數(shù)比女生多1人。
生3:我發(fā)現(xiàn)在賽跑這個(gè)項(xiàng)目中獲獎(jiǎng)的人數(shù)最多,投球獲獎(jiǎng)的最少。
三、實(shí)際應(yīng)用,鞏固深化。
師:在剛才的學(xué)習(xí)過程中,有這么多同學(xué)得到了獎(jiǎng)勵(lì),讓我們把熱烈的掌聲送給他們!大家看,有這么多漂亮的智慧星呀!
師:你們能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來統(tǒng)計(jì)一下一共有多少顆智慧星嗎?生:能!師:下面請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出2號(hào)信封,從里面輕輕拿出統(tǒng)計(jì)表,發(fā)給小組成員每人一張。大家選擇自己喜歡的分類方法,完成統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)你的分類方法選擇統(tǒng)計(jì)表需要用幾個(gè)格,多余的格可以空著。
師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)用漂亮的坐姿告訴大家他已經(jīng)統(tǒng)計(jì)完了。
師:誰愿意和大家交流一下你的想法?
生1:我把智慧星分成了五角的和六角的兩類來統(tǒng)計(jì),五角智慧星有7顆,六角智慧星有12顆,合計(jì)是19顆。
生2:我按顏色把智慧星分成了紅色、黃色、綠色、粉色4類來統(tǒng)計(jì),紅色的有5顆,黃色的有6顆,綠色的有4顆,粉色的有4棵,合計(jì)也是19顆。
生3:我按大小把智慧星分成了大的和小的兩類,大的有13顆,小的有6顆,合計(jì)也是19顆。
生4:我按男女生分為兩類。師:統(tǒng)計(jì)正確的同學(xué)請(qǐng)舉手。同學(xué)們真能干!用分類統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決了實(shí)際問題。
五、課堂總結(jié),暢談收獲。
師:我們一起回憶一下是怎樣的研究分類統(tǒng)計(jì)的:我們先觀察我班的運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)數(shù)據(jù),得出信息;我們又對(duì)這些信息進(jìn)行了分類整理;然后我們又完成了統(tǒng)計(jì)表;最后我們又將得出的表格進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,通過分析我們了解了我班運(yùn)動(dòng)會(huì)的獲獎(jiǎng)情況。同學(xué)們,分類統(tǒng)計(jì)你學(xué)會(huì)了嗎?其實(shí),在我們的生活中分類統(tǒng)計(jì)無處不在。(課件出示)如:圖書的統(tǒng)計(jì)、藥品的統(tǒng)計(jì)、服裝的統(tǒng)計(jì)、超市商品的統(tǒng)計(jì)等等。課后希望大家能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,做生活中的有心人。
六、課后作業(yè)。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)同學(xué)喜歡吃的水果,然后制成統(tǒng)計(jì)表,下節(jié)練習(xí)課時(shí)同學(xué)們一起交流。
《分類統(tǒng)計(jì)》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元第一課時(shí)的內(nèi)容,主要是引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識(shí)分類統(tǒng)計(jì)。下面是我對(duì)《分類統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)反思。在本堂課的教學(xué)過程中,教師沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限在掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法上,而是著眼于讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)問題的產(chǎn)生,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法在生活中的應(yīng)用。首先,通過學(xué)生自主提出想知道的問題,引發(fā)統(tǒng)計(jì)的需要,這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程的內(nèi)在動(dòng)力。
其次,教師先讓學(xué)生自己試著把聽到的人數(shù)“數(shù)一數(shù)記下來”,學(xué)生的“記錄”顯然不夠科學(xué),別人不易看懂,感受到了“挫折”,正因?yàn)橛辛诉@種“挫折”,才激起了他們主動(dòng)尋求科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法的積極性。最后,教師沒有把分類統(tǒng)計(jì)的方法直接告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)從獨(dú)立思考到小組討論、班級(jí)交流的過程。在這一過程中,學(xué)生始終是在自主探究,對(duì)分類統(tǒng)計(jì)這一方法的認(rèn)識(shí)不斷加深,充分經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過程。
1、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中,學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類。
2、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以內(nèi)加減運(yùn)算。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教具:算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張
學(xué)具:分類圖、加減算卡、看標(biāo)記寫算式的小雞圖
一、學(xué)習(xí)游戲:
1、碰球(7、8)
2、開火車(8以內(nèi)的加減)
二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類
1、算式寶寶要搬家了,他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走)那這些算式寶寶的新家在幾號(hào)樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)
2、教師先示范,然后請(qǐng)部分幼兒練習(xí)按兩個(gè)特征分類,隨機(jī)引導(dǎo)、糾錯(cuò)。
三、練習(xí)活動(dòng):
1、幫算式寶寶搬家
2、看標(biāo)記寫算式(小雞圖)
四、講評(píng)活動(dòng):出示個(gè)別幼兒的小雞圖,集體檢查,然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說:“小朋友們,我們要把這些物品分類擺放倒架上,請(qǐng)你們先將物品紛紛類,并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件,然后統(tǒng)計(jì)出每種物品的數(shù)量?!崩鲜钦f完后。小朋友們就忙碌碌起來。
1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進(jìn)行分類,初步探索統(tǒng)計(jì)方法。
2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計(jì)的過程和結(jié)果。
3.要用兒童過分工合作體驗(yàn)成功的樂趣。
教具準(zhǔn)備:
故事掛圖《我們見超市?!?;食品,生活用品。玩具,統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)具準(zhǔn)備:
幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計(jì)表。
一,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。
請(qǐng)小朋友們看一看每種物品有多少件
二,集體活動(dòng)。
1.創(chuàng)建超市。
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。
教師:我們要見一個(gè)超市需要做哪些準(zhǔn)備?
(2)教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺(tái)。貨物。購(gòu)物筐。
(3)教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。
1教師出示各種物品(玩具,生活用品。食品。)引導(dǎo)幼兒辨別。教師:請(qǐng)小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。
2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放。
教師:想想怎么樣擺放物品能夠合理?讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。?教師提出分類要求:任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進(jìn)行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。
4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理,為什么?
2.統(tǒng)計(jì)。
(1)教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師:超市里都有什么物品?
他們的數(shù)量分別是多少呢?該怎樣統(tǒng)計(jì)呢?
(2)教師提出要求。統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品。數(shù)量是多少呢?
(3)教師引導(dǎo)幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。(記錄的方法有幼兒自己決定。)
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。
3.教師鼓勵(lì)幼兒相互交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。
3.講述。
(1)教師請(qǐng)部分幼兒講授自己的統(tǒng)計(jì)情況。并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。
(2)教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。
(3)教師出事統(tǒng)計(jì)表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
三·操作活動(dòng)。
第一組:教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)玩具柜里的玩具。
第二組:教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)學(xué)界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動(dòng)
1、園內(nèi)延伸:
(1)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)班里的各種物品。
(2)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)幼兒園廚房里的各種食物。
(3)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁。
2、家庭延伸:
(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計(jì)各種物品,例如:衣服、食品等,并幫助家長(zhǎng)整理房間。
(2)家庭完成《親自冊(cè)》第47/48頁。
學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類,懂得垃圾分類的常識(shí)。
不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料,有機(jī)物)、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。
1、提議:垃圾分類很重要,可以把有用的垃圾回收,還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量,真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。
2、出示一袋垃圾,通過提問引導(dǎo)幼兒分類。
(1)請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類,說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料),最后分出四種情況:有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。
(2)請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。
(3)請(qǐng)幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系:綠色——有機(jī)物;白色——塑料;藍(lán)色——玻璃;紅色——金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3、考查幼兒對(duì)分類知識(shí)的掌握。
教師提供若干物品,請(qǐng)幼兒說出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。
4、把垃圾分類桶放置固定角,提示幼兒這樣去做。
班級(jí)下學(xué)期開展“我們來策劃”主題,隨著“書香童年”活動(dòng)的臨近,孩子們的近期策劃任務(wù)接近尾聲,為了在活動(dòng)當(dāng)天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節(jié),美工區(qū)的小朋友制作了美味粽子在當(dāng)天展覽。為了支持幼兒策劃活動(dòng)的順利展開,我們以對(duì)粽子的多角度分類作為目標(biāo),并以小組形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄,培養(yǎng)幼兒的類別概念和統(tǒng)計(jì)能力。
1、能按照物體的不同特征進(jìn)行多角度分類,并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計(jì)粽子數(shù)量并記錄,享受合作的快樂。
夠根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行多角度分類,并以小組形式統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過用表格記錄的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、不同種類粽子每組若干,記錄表每組兩張,展覽架每組一個(gè)。
一、談話引出問題
1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動(dòng),為了向其他班級(jí)介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食,朱老師帶來了許多粽子。
二、看圖分類并統(tǒng)計(jì)
1、將圖片上的粽子分為兩類
如果讓你們把他們按照同一特征分成2類,你可以怎么分呢?
教師小結(jié):原來我們可以按照顏色分,也可以按照形狀分。
2、增加一種粽子,觀察不同
現(xiàn)在朱老師又拿出了一些粽子,你能發(fā)現(xiàn)這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎?
教師小結(jié):繩子的顏色不一樣。
3、3人一組分類并記錄
第一次:三人一組,尋找最多的分類方法。
教師總結(jié)方法:我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分,還可以按照繩子的顏色分。
第二次:每組一個(gè)記錄表,統(tǒng)計(jì)每種粽子到底有幾個(gè)
三、整理小貨架
1、出示理貨單,觀察貨架
出示理貨單,按照單子內(nèi)容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上,這張理貨單你能看懂嗎?你們知道嗎?貨架和盤子上藏著小秘密,這些秘密會(huì)幫助你將手中的粽子放到正確的位置,我們一起來挑戰(zhàn)一下吧!
2、六人一組按照理貨單整理小貨架
第一次:每組一張理貨單、一框粽子、一個(gè)貨架,請(qǐng)你們迅速分組到達(dá)指定位置按照理貨單整理小貨架。
教師總結(jié)方法:按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。
第二次:增加幾種粽子,按照理貨單和貨架提示,排除不屬于該類別的“干擾”粽子,整理小貨架。
四、延伸活動(dòng)
1、將小貨架擺放在班級(jí)門口,作為“書香童年”活動(dòng)的道具,當(dāng)天向其他班級(jí)介紹。
活動(dòng)相關(guān)圖片
理貨單:
本次教育活動(dòng)基于主題生成,為了在書香童年活動(dòng)當(dāng)天向其他班級(jí)介紹端午節(jié),孩子們制作了各種與端午節(jié)相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類繁多,如何將這些粽子整齊又美觀的進(jìn)行展示呢?于是生成了本次教育活動(dòng)。通過觀察粽子的不同特征,并對(duì)粽子進(jìn)行多角度分類和統(tǒng)計(jì),幫助幼兒建立類別概念,看懂記錄表格。在實(shí)際操作中有層次的對(duì)粽子進(jìn)行分類擺放,感受分類在實(shí)際生活中的作用,在分粽子的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒升入小學(xué)后的自理能力,幫助幼兒建立良好的整理習(xí)慣。
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來吧!”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)不規(guī)則物品形狀辨識(shí)。
積極開動(dòng)腦筋,愿意參與數(shù)學(xué)游戲。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt,水果圖片,幾何圖形,紙盤子,照相機(jī),超級(jí)棒貼紙,花片活動(dòng)過程:
認(rèn)識(shí)物品的種類和特性出示各種水果,讓幼兒說說都有什么水果。
師:小朋友,告訴你們一個(gè)秘密,今天有客人來到我們玫瑰班哦。我們一起來看看它們是誰?(水果寶寶)(出示ppt)師:哇,是水果寶寶,快點(diǎn)打個(gè)招呼?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鹫f,水果寶寶,歡迎你們)師:誰來說說,它們是哪些水果寶寶?(請(qǐng)一名幼兒,教師邊點(diǎn)擊,邊讓他說一說,幼兒說完)師:說的很棒哦,現(xiàn)在我們一起來說說水果寶寶的名字,草莓,西瓜,梨,香蕉和蘋果。數(shù)一數(shù)一共有幾種?(5種)出示各種幾何圖形,讓幼兒說出形狀和顏色。
師:今天老師不僅給你們帶來了5種水果,還帶了五種形狀寶寶,我們一起拍拍手歡迎它們的到來?。ㄓ變号氖郑┠銈冋J(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí))誰來說說它們叫什么名字?什么顏色的?正方形,梯形,半圓形,圓形和三角形。(引導(dǎo)2——3個(gè)幼兒分別起來說說,要說完整什么顏色的xx形狀,然后全班一起說)紅色三角形,綠色梯形,藍(lán)色正方形,黃色半圓形,紫色圓形。
老師在白板上出示2——3種水果圖片,每一種水果的數(shù)量不超過5個(gè)。在水果的下面畫3個(gè)盤子,讓幼兒把同一種水果選出來,放到同一個(gè)盤子里。然后再數(shù)一數(shù)盤子里共有多少水果,并在盤子的下面放上同等數(shù)量的圖片。
師:今天水果寶寶和形狀寶寶要來考考我們小朋友,是不是都認(rèn)識(shí)它們了,等會(huì)兒要把一樣的水果寶寶和形狀寶寶放一起,并且數(shù)一數(shù)有多少,數(shù)得對(duì)的小朋友,水果寶寶和形狀寶寶會(huì)給他準(zhǔn)備一個(gè)超級(jí)棒!你們有沒有信心來完成這個(gè)考題?(有)那我們趕緊來看看水果寶寶和形狀寶寶給我們準(zhǔn)備的考題?。ǔ鍪緢D片)教師介紹材料:哇,好多水果寶寶,(指著紙盤子)這是什么?(紙盤)有幾個(gè)?。克鼈兪歉墒裁从玫??猜一猜?哦~~~~原來這是水果寶寶給我們裝水果的.,你們知道怎么裝嗎?(讓幼兒想想,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試,教師根據(jù)幼兒的操作情況引導(dǎo)評(píng)價(jià))師:這個(gè)小朋友裝的對(duì)不對(duì)?一樣的要裝在一起,我們一起來數(shù)一數(shù),水果寶寶為了讓我們更好的記住各種水果有多少,為我們準(zhǔn)備了小花片,數(shù)到幾個(gè)水果,就在下面放幾個(gè)花片,看看xx水果下面該放幾個(gè)?(請(qǐng)幼兒說一說,放一放)。
老師把水果換成幾何卡或其他物品卡,再次進(jìn)行分類計(jì)數(shù)的操作。
師:水果寶寶和圖形寶寶還給我們出了很多考題,現(xiàn)在請(qǐng)xx組去完成水果寶寶出的考題,請(qǐng)xx組完成形狀寶寶出的考題,出發(fā)!(幼兒操作,教師指導(dǎo),配班幫助拍攝孩子的操作材料)師:任務(wù)完成了嗎?現(xiàn)在我們交換一下,請(qǐng)xx組去完成水果寶寶出的考題,請(qǐng)xx組完成形狀寶寶出的考題,加油!
活動(dòng)評(píng)價(jià):
(導(dǎo)出照片)教師根據(jù)照片,進(jìn)行幼兒操作材料評(píng)價(jià)。
給操作的好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)超級(jí)棒。
師:這是水果寶寶和圖形寶寶給你們的鼓勵(lì),恭喜你們!沒有得到超級(jí)棒的小朋友不要泄氣,我們還有機(jī)會(huì),水果寶寶和圖形寶寶把它們的考題放在了我們的益智區(qū),只要你認(rèn)真去完成,一定會(huì)得到超級(jí)棒!
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,我并沒有用實(shí)物而是用的圖片,因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西,會(huì)分散幼兒的注意力,課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來,總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是:應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類,這樣加大了難度,拓展了幼兒的認(rèn)知面,如果僅限于幼兒常見的物品的話,拓展的部分就無法顯現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒將各種服裝按名稱進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、幫助幼兒通過統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。
3、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。
通過統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種服裝的名稱已有認(rèn)知。
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒的興趣1、故事導(dǎo)入,引出主題
2、小結(jié):我們準(zhǔn)備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子?,F(xiàn)在請(qǐng)拿(帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子)的小朋友舉手。
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)服裝進(jìn)行分類
1、我有一個(gè)大衣柜,(出示衣柜)這么多服裝,怎么放才能看起來清楚、整齊呢?(分類放)
2、我們來看看這個(gè)是什么服裝(標(biāo)識(shí))呢?那我們就把×放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么?那我們就把所有的放進(jìn)這個(gè)隔檔。
3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手對(duì)服裝名稱進(jìn)行分類。現(xiàn)在請(qǐng)這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進(jìn)衣柜里。
4、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行檢查糾正。我們來看看,這個(gè)隔檔里放的是
××,看看小朋友們都放對(duì)了嗎?(都對(duì)了,我們給自己拍拍手)(不對(duì),它是什么呢?我們應(yīng)該把它放進(jìn)那個(gè)里面呢?我來請(qǐng)一位小朋友幫我把它放回去,這次對(duì)了嗎?好,我們接著看~)
三、對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較
1、播放電話鈴聲(是負(fù)責(zé)服裝的小鴨子打來的,好,我們統(tǒng)計(jì)一下再告訴你)小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。
現(xiàn)在我來請(qǐng)摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。
1、接小狗的電話(小狗是管舞臺(tái)設(shè)計(jì)的,它找我會(huì)有什么事呢?)它聽說我們小朋友會(huì)分類統(tǒng)計(jì)了,想請(qǐng)小朋友們幫它統(tǒng)計(jì)出橙、綠、粉幕布各有多少。
2、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色的方塊,請(qǐng)小朋友對(duì)這些幕布顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
本節(jié)活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng),讓小朋友整理衣服,讓他們學(xué)習(xí)到如何分類。分類后對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì),以柱形統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì),讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì),對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。 中班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出一些簡(jiǎn)單的幾何圖形,在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。
1.能根據(jù)形狀、顏色對(duì)物體進(jìn)行分類;
2.能將分類結(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì);
3.體驗(yàn)操作帶來的樂趣。
能將分類結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。
學(xué)具:幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆;
一、開始部分
1.談話導(dǎo)入:
師:你們都見過哪些圖形?
幼:三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形......
2.出示各種圖形寶寶
二、基本部分
師:圖形寶寶們太調(diào)皮了,它們總喜歡湊在一起玩耍,一會(huì)兒變成了天上的太陽(出示太陽圖片),一會(huì)兒變成了地上跑的大卡車(出示大卡車圖片),一會(huì)兒又變成了水里游泳的小魚兒(出示小魚圖片)。
1.出示小花圖片
師:這會(huì)兒呀它們又變成了一朵小花,這朵小花由哪些圖形組成?
2.出示小雞圖片
師:小雞是由哪些圖形組成,都有些什么顏色?
3.出示小房子
師:小房子由哪些圖形組成,每種圖形有幾個(gè)?如果按顏色分類的話能分幾種顏色?
引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類。
4.出示機(jī)器人
1)師:今天我們中七班來了一位神秘的客人,你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰?
播放機(jī)器人的聲音。
2)出示機(jī)器人,對(duì)機(jī)器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
師:這個(gè)機(jī)器人身上藏了好多不同的圖形寶寶,我們一起把它們找出來吧。老師帶來了一張統(tǒng)計(jì)表,這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。
教師先示范,再請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類,并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。
5.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
1)教師介紹操作規(guī)則,請(qǐng)各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。
師:你們想不想給圖形寶寶分類?
第一組:給圖形寶寶分類
第二組:拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案,教師拍照作為延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒說一說自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)
2)教師指導(dǎo)
將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動(dòng),在下次活動(dòng)中進(jìn)行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒將物品進(jìn)行歸類整理。
2.自然結(jié)束。
將圖形寶寶和統(tǒng)計(jì)表投放到區(qū)域中供幼兒操作。
1、知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。
2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進(jìn)行垃圾分類。
課件,廢舊垃圾等。
1、出示地球媽媽圖片。
師:今天,老師把地球媽媽請(qǐng)來了,你們看,她怎么了?
師:她為什么這么傷心?
2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關(guān)系。
師:你認(rèn)識(shí)這些垃圾嗎?是什么垃圾?
師:你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾?
師:老師這里有3個(gè)垃圾桶,表示什么意思呢?
讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。
看視頻,聽清潔小博士進(jìn)行介紹可回收垃圾,不可回收垃圾和有害物質(zhì)。然后進(jìn)行檢查剛剛幼兒分的垃圾。
師:根據(jù)剛剛學(xué)的小本領(lǐng)在分一次,這次可不能錯(cuò)嘍。
再一次檢查。
師:剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質(zhì)的小本領(lǐng),現(xiàn)在我們回去把教室的垃圾也進(jìn)行一次分類吧!
大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升,他們能夠觀察物品的圖形特征,按形狀分類整理物品,同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手,調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別,嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類,用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。
1。嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類或多角度分類。
2。能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì)、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。
3。學(xué)會(huì)有條理地整理物品,培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。
1。活動(dòng)前請(qǐng)幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。
2。帶隔斷的小整理箱每組2個(gè),筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人1套,實(shí)物每組1筐(蘋果、山楂、梨、柿子等水果,青椒、西紅柿、茄子等蔬菜,插塑、棋子、積木等玩具,不銹鋼碗、勺、盤子等餐具),建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。
1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果,初步了解簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)方法。
(1)相互介紹自己家的家具,說出分類記錄方法。
(2)展示幼兒有代表性的記錄,如:圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。
2、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲,嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類。
提問:筐子里有什么?它們不喜歡這樣亂放在一起,應(yīng)該怎樣給它們分類?
(1)引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索,商討分類方法。
引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組,分完后觀察、思考還可以怎樣分。
類的理由。
(3)鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結(jié)果并交流、分享記錄,教師進(jìn)行引導(dǎo),提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū),學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類。
(1)提出活動(dòng)任務(wù):建構(gòu)區(qū)的積木亂了,請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。
幼兒分組討論,協(xié)商分工,分配任務(wù),確定每組整理哪種積木。例如:整理圓柱形,按照大小分開擺放;二組整理三角形;三組整理長(zhǎng)條形。
(2)幼兒分組整理,結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒,要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū),保持建構(gòu)區(qū)整潔。
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