幼兒園教案的定期修改和更新,可以幫助教師不斷完善教學(xué)方法和改進(jìn)教學(xué)效果。這些幼兒園教案范文涵蓋了各個學(xué)科和主題,適用于不同年齡段的幼兒。
活動目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動。
以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:”今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習(xí),跟著師一起做。“打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!
幼兒:”小猴子,你好?!啊?/p>
師:”小猴子,你幸福么?“。
小猴子:”我幸福?!?。
師:”那你的幸福是什么?“。
小猴子:”我的幸福就是天天聞到綠草的清香?!啊?/p>
師:”小朋友,你們的幸福是什么?“(幼兒自由說)。
要認(rèn)真聽哦?!胺判腋E氖指?。
(二)聽賞活動。
提問師:”音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?“。
師:”你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐?!?。
師:”你們想不想學(xué)這首歌?“。
師:”小朋友起立,跟著師一起來學(xué)這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?“(放音樂)。
師:”學(xué)的真不錯,請坐,大家都學(xué)會這首歌了么?“。
(三)創(chuàng)編游戲。
師:”那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。“。
師:”師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?“(幼兒自由回答)。
師:”小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"。
教學(xué)反思。
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設(shè)計讓他們四五個為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏。感得到強(qiáng)化。讓我們一起來看一看,它是誰?(出示小綿羊圖片)。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動作圖畫,在唱歌中模仿。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
老師:"今天老師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習(xí),跟著老師一起做。"。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
老師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來看一看,好朋友是誰?"教師出示小羊的圖片。
小羊:"小朋友們好。"。
幼兒:"小羊好。"。
老師:"小羊,你幸福么?"。
小綿羊:"我幸福。"。
老師:"那你的幸福是什么?"。
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)。
老師:"我請舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答,2個。老師要仔細(xì)聽,適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)。
老師:"a的幸福是……說的真好請坐,誰還有不同的幸福(老師舉手示意),b你來說(把小朋友回答)。"。
老師:"你的幸福是……說的真好,你們認(rèn)為a與b的幸福好不好?"。
幼兒:"好。"。
老師:"當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達(dá)?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽哦。"。
1、教師放完音樂開始提問。
老師:"音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"(小朋友舉手回答)。
老師:"我請c來說。"。
幼兒:"……"。
如果幼兒只回答了一個答案,教師繼續(xù)提問。
老師:"回答真確,請坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)。
如果幼兒把答案都說出了。
老師:"你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"。
老師:"你們想不想學(xué)這首歌。"。
幼兒:"想。"。
老師:"那先聽我唱一遍。"(看ppt唱)。
老師:"小朋友起立,跟著老師一起來學(xué)這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)。
老師:"學(xué)的真不錯,請坐,大家都學(xué)會這首歌了么?"。
幼兒:"學(xué)會了。"。
老師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問。
老師:"老師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)。
老師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好。"。
(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
老師:"老師也想到了一些動作,讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動作的ppt)。
老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。
幼兒:"好。"。
老師:"小朋友起立,我們一起來唱新歌,邊唱邊做。"。
一起跟音樂唱。
老師:"小朋友學(xué)的真棒,請坐,今天啊,小朋友既學(xué)會了一首新歌,又學(xué)會了自己創(chuàng)編歌曲,給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。
幼兒:"好。"。
老師:"小朋友起立,讓我們一起排隊唱著走出去。"(結(jié)束)。
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
(2)改變音樂的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作,以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點(diǎn)頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動作。
(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示)。
(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師:這個歌曲還可以玩更好玩的唱法,我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時候,我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉泶妗?/p>
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師:我們的伴奏音樂要快一點(diǎn),大家試一試能不能跟得上呢?
我設(shè)計本次活動,上的是一節(jié)音樂活動課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂,同時孩子們也非常樂于參與,因此本次活動孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因為,節(jié)奏在生活當(dāng)中無處不在,孩子們動作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點(diǎn)困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會到音樂帶給他們的.快樂。教育是潤物細(xì)無聲,相信孩子們一定會快樂的成長的。
活動目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:”今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習(xí),跟著師一起做?!按驓?-氣!氣!放炮--嘭!嘭!
(二)聽賞活動。
(三)創(chuàng)編游戲師:”那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。“師:”師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?“(幼兒自由回答)師:”小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"。
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動準(zhǔn)備:
黑板、筆教師已排好“拍手歌游戲”。
活動過程:
1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌”游戲。
讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的.動作交往,引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
(1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動作。
(2)若一方不能較快地接說兒歌,就由對方輕輕地刮一下鼻子,然后重新開展游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒開展“拍手歌”游戲。
(1)教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
(2)教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
(3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作,鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動作和歌詞。
4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備。
2、樂器:沙錘、圓舞板若干。
3、手偶:小熊、小馬、小兔。
活動過程。
1、導(dǎo)入活動。
老師:”小朋友們,當(dāng)你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的?!安シ鸥枨缎腋E氖指琛?,諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
(1)”今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么?!?老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒:”(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時候你會做什么?“老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說:”當(dāng)我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手?!靶●R說:”當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳?!靶⊥谜f:”當(dāng)我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式“拍手、跺腳、拍肩”,并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的.時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|,并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。
老師:“小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時候還會做什么?”如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器,進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動延伸:
可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動--快樂的笑臉。
區(qū)角活動:
可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透:
結(jié)合語言活動,進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
活動反思:
整個教學(xué)活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對句末的拍手進(jìn)行一個較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
文檔為doc格式。
。
活動目標(biāo):
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動準(zhǔn)備:
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:”今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習(xí),跟著師一起做?!按驓?-氣!氣!放炮--嘭!嘭!
(二)聽賞活動。
活動目標(biāo):
1、能夠理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、學(xué)習(xí)仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動過程:
1、幼兒做鳥飛的律動。進(jìn)入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》?!薄靶∨笥?,你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧?!?/p>
3、通過提問的方式,啟發(fā)幼兒仿編歌詞,采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式,鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友,當(dāng)你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現(xiàn)出來好嗎?”
4、老師打開錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂一起唱。
活動反思:
我設(shè)計本次活動,上的是一節(jié)音樂活動課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂,同時孩子們也非常樂于參與,因此本次活動孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因為,節(jié)奏在生活當(dāng)中無處不在,孩子們動作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點(diǎn)困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲,相信孩子們一定會快樂的成長的。
一、教學(xué)內(nèi)容:
二、教學(xué)目標(biāo):
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。
4、通過創(chuàng)編第、3、4段歌詞,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字。
四、教學(xué)難點(diǎn):
感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件ppt鋼琴黑板。
六、教學(xué)過程。
1、組織教學(xué),師生問好2、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們好!今天我們用一個新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下。
生:一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
生:對。
師:有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸??磥聿煌牡娜宋飳π腋5亩x是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:(暢所欲言)。
師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的~。
3、播放視頻(2分09秒)。
師:那你們覺得這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢?
生:歡快的,高興的,活潑的。
師:同學(xué)們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢?是因為有這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快!
分音符轉(zhuǎn)變成小附點(diǎn)的,現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎?
生:好。(帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏)。
師:好,現(xiàn)在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個問題。
生:拍手,跺腳,伸懶腰?
師:同學(xué)們都很聰明,那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的?
生:附點(diǎn)節(jié)奏。
生:學(xué)生讀歌詞。
師:好,同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏哦!
(播放視頻,小朋友小聲跟唱)。
師:好,下面由我伴奏,同學(xué)們邊唱邊做動作,好嗎?
生:好。
師:同學(xué)們唱得真好,歌曲中用了五種方式來表達(dá)了幸福,請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒!五分鐘后,我們看誰表現(xiàn)的最牛。
4、創(chuàng)編歌詞:
生:
如果感到幸福你就(點(diǎn)點(diǎn)頭),
如果感到幸福你就(拍拍肩),如果感到幸福你就(跺跺腳),
如果感到幸福你就(笑一笑)。
師:恩,看來同學(xué)們都在很用心的在思考問題,很不錯哦。
七、小結(jié)。
師:同學(xué)們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?請記住要配合好老師:老師唱歌詞,學(xué)生做動作。
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭(生點(diǎn)頭)。
如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)。
如果感到幸福你就說聲再見吧,那么大家都一起說再見。(生說再見)。
1.聽故事,初步理解故事內(nèi)容
——聽音樂朗誦歌詞并表演動作
——現(xiàn)在再來聽聽故事,和老師一起做做動作。
反思:故事的導(dǎo)入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力,他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個動作、認(rèn)真地傾聽著故事,非常喜歡。
2.在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲
——這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢,你們想聽嗎?(教師演唱,幼兒傾聽)
——你們都聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜)
——這首歌曲好聽嗎?那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來,好嗎?(兩遍)
反思:圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶,使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。
3.去除部分圖片,幫助幼兒記憶
——剛才我們看著圖片唱歌,那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎?(教師取下一張圖片)
反思:這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環(huán)節(jié),后來在組織活動的時候把這一環(huán)節(jié)遺漏了,但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性,從掌握的情況來看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實施的話相信會更具挑戰(zhàn)、趣味性,所以在以后的組織類似的活動中會將這一環(huán)節(jié)運(yùn)用其中。
——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量,提高難度,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。反思:這個地方孩子們特別高興,而且每取出一張圖片,他們演唱的積極性就特別高,激起了他們挑戰(zhàn)的欲望,看來前面故事的導(dǎo)入、手部動作的加入、圖譜的出示是非常有價值、有意義的。
——你們覺得哪句歌詞唱的時候有點(diǎn)困難?
請幼兒把容易唱錯的地方反復(fù)練習(xí)
4.完整地演唱歌曲,感受歌曲中豬小弟一家幸福的情感
——現(xiàn)在我們一起來把這首歌曲完整地唱出來,要用好聽的聲音來唱出幸福的感覺。
5.表演唱
——哎呀,你們說幸福的豬小弟一家幸福嗎?那么現(xiàn)在我也請幾個小朋友來扮演幸福的豬小弟一家來演唱這首歌曲,好嗎?記住要用幸福的聲音唱出來哦!
——幼兒自由唱,教師傾聽,并指導(dǎo)
——請幾名唱得好的示范
反思:這是原教案里沒有的.,因為是作為半天的教學(xué),所以將這一環(huán)節(jié)加了進(jìn)去,也是作為一個延伸的活動,但是發(fā)現(xiàn)孩子們對于合作的意識不能很明確,讓他們自己組織一個小團(tuán)隊顯得比較困難,看來還是需要以后活動的不斷滲透,給予孩子們這方面的經(jīng)驗。
6.結(jié)尾
——如果讓你們給這首歌取個名字,你們會起什么名字?
對于幸福,孩子們沒有一個直觀的理解,本活動的開展也是讓他們初步體驗幸福的意義,知道一家人相親相愛就是幸福。
整個活動從掌握這一方面來看還是非常好的,歌詞簡單易學(xué)、通俗易懂,手部動作使活動更具趣味性。但是也存在一點(diǎn)點(diǎn)小小的遺憾,如幼兒在歌唱的過程中教師對于歌唱活動的一些基本的要求沒有點(diǎn)出來,如:嘴張圓、身坐正、用好聽、自然的聲音演唱,這些在音樂活動中是不可缺少的。
選材思考:
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲,尤其是其活潑、歡快、跳躍的情緒非常適合大班幼兒。結(jié)合近期《我自己》主題的開展,我在歌曲中截取了第一個片段“如果感到幸福你就拍拍手”引導(dǎo)幼兒對歌曲動作進(jìn)行創(chuàng)編,讓幼兒的身體動起來,全身心地投入到音樂活動中,更加強(qiáng)烈地感受到歌曲的活潑與歡樂。
環(huán)節(jié)思考:
第一環(huán)節(jié):幸福拍拍手,通過欣賞音樂,感知旋律特點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié):幸福進(jìn)行時,以“排練節(jié)目”的形式,引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編不同的動作。
第三環(huán)節(jié):幸福大匯演,以“節(jié)目表演”的形式,引導(dǎo)幼兒共同唱唱演演創(chuàng)編后的歌曲。
教學(xué)目標(biāo):
1、在熟悉旋律節(jié)奏的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用不同的.肢體動作表現(xiàn)音樂。
2、通過說說、唱唱、跳跳,感受《幸福拍手歌》的活潑與歡快。
重難點(diǎn):熟悉旋律創(chuàng)編動作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂、ppt。
教學(xué)過程:
1、欣賞音樂,隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。
(播放音樂)。
今天我?guī)硪皇赘瑁埬銈兟犚宦牎?/p>
我們來唱一唱吧!(視情況而定)。
2、感知節(jié)奏特點(diǎn)。
這首歌和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?(又有唱,又有動作)。
歌曲里有的時候唱歌,有的時候拍手。那什么時候拍手呢?(唱好歌,停頓的時候拍手打節(jié)奏)。
那我們再來試試看吧!
二、幸福進(jìn)行時(以“排練節(jié)目”的形式,引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編不同的動作)。
1、動作創(chuàng)編。
朋友嗎,感到開心快樂的時候除了拍手,還會怎么樣?(跺腳、點(diǎn)頭、伸腰、扭屁股……)。
請兩到三名幼兒回答,并當(dāng)場引導(dǎo)集體幼兒嘗試此動作。
過渡:原來除了拍手,我們還可以做許多不同的動作呢!我知道你們還有許多不同的創(chuàng)意,等會我們就和好朋友一起,三個人一組商量一下,把你們不同的動作表演出來。
2、幼兒分組演練,教師巡回指導(dǎo)。
(鋼琴伴奏)好了,去試一試吧。
3、分組交流展示。
馬上要過新年了,我們的小舞臺也拉開序幕了,趕緊來試試,小演員們準(zhǔn)備好了嗎?
每組表演后都邀請其他成員學(xué)一學(xué)。
(引導(dǎo)幼兒試一試運(yùn)用民族舞蹈動作)。
三、幸福大匯演(以“節(jié)目表演”的形式,引導(dǎo)幼兒共同唱唱演演創(chuàng)編后的歌曲)。
今天我們試著編出了那么多新的動作,剛才我們分組表演了,現(xiàn)在想不想來挑戰(zhàn)一下?
我們把這所有的動作都串起來,用我們的靈活身體唱一唱、演一演吧!
(播放音樂)全體幼兒大聯(lián)歡,唱響創(chuàng)編后的《幸福拍手歌》。
小結(jié):就像這首歌的名字一樣,《幸福拍手歌》。今天我們度過了開心快樂的一段時光,等會我們也把歌聲帶給其他班級的好朋友吧!(歌聲退場)。
一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個節(jié)日,為了更好地讓孩子們在自己的的盛大節(jié)日里,留下一個愉快、難忘的回憶,今年我園的“六一”兒童節(jié)將以開展系列慶祝活動的形式來進(jìn)行,方案如下:
一、活動目的:
2、使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶祝活動中,進(jìn)一步感悟幼兒教育的新觀念,從而對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動,進(jìn)一步塑造本園的良好形象。
二、活動主題:
活動主題:學(xué)會合作、展示才能、放飛夢想。
三、活動準(zhǔn)備:
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境(5月30前各班創(chuàng)設(shè)慶“六一”環(huán)境,布置“六一”主題畫展,布置戶外演出環(huán)境,懸掛慶“六一”宣傳標(biāo)語、彩旗、舞臺)。
2、以班為單位做好參加活動的準(zhǔn)備:
(1)各班各排練一個表演節(jié)目和一個集體節(jié)目,親子畫展、戶外創(chuàng)新活動;
(2)各班布置好各班的繪畫主題和畫卷。
四、活動內(nèi)容:
(一)活動倡議:
1、目的:為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié),倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍,共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項活動。
2、時間:20xx年5月30日———31日。
3、對象:本園全體教師、幼兒和家長。
4、辦法:通過飛信向幼兒家長發(fā)出倡議引起家長的重視,爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
(二)系列活動:
本次“六一”兒童節(jié)活動以“幼兒體操”、“幼兒才藝展示”、“戶外小能人比賽”、“親子繪畫展”、“教師與家長才藝展示”等系列活動的形式來進(jìn)行。
五、活動時間安排:
20xx年5月30日分別進(jìn)行兩次節(jié)目彩排;5月31日上午舉行慶“六一”活動六、主要負(fù)責(zé)人:
總體策劃:
節(jié)目編排:各班教師。
后勤保障:
場地布置:
現(xiàn)場音響、攝像:
主持人:
1、初步感受歌曲的旋律,用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:
今天來了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰來幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個最神氣的爸爸,(找到一個給戴上眼鏡)這個最象,寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事?
請幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲:我有一個幸福的家:
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。
2)我唱時,對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵幼兒一起唱,誰的歌最好聽,誰就能做我的.爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個個家,邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
四、難點(diǎn):
(1)最高音處:我有一個幸福的家,“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》。
五、復(fù)習(xí)律動:去公園。
我們都有一個幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!
——復(fù)習(xí)律動:去公園。
最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
活動目標(biāo):
1、能夠理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、學(xué)習(xí)仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動過程:
1、幼兒做鳥飛的律動。進(jìn)入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》?!薄靶∨笥眩愀械叫腋?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧?!?/p>
3、通過提問的方式,啟發(fā)幼兒仿編歌詞,采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式,鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友,當(dāng)你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現(xiàn)出來好嗎?”
4、老師打開錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂一起唱。
活動目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來看一看,它是誰?(出示小綿羊圖片)。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動作圖畫,在唱歌中模仿。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
老師:“今天老師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習(xí),跟著老師一起做?!?/p>
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師:“做完熱身練習(xí),讓我們一起來看一看,好朋友是誰?”教師出示小羊的圖片。
小羊:“小朋友們好?!?/p>
幼兒:“小羊好。”
老師:“小羊,你幸福么?”
小綿羊:“我幸福。”
老師:“那你的幸福是什么?”
小綿羊:“我的.幸福就是天天聞到綠草的清香?!?/p>
老師:“小朋友,你們的幸福是什么?”(幼兒自由說)。
老師:“我請舉手的小朋友回答。”(被點(diǎn)名的小朋友回答,2個。老師要仔細(xì)聽,適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)。
老師:“a的幸福是……說的真好請坐,誰還有不同的幸福(老師舉手示意),b你來說(把小朋友回答)。”
老師:“你的幸福是……說的真好,你們認(rèn)為a與b的幸福好不好?”
幼兒:“好?!?/p>
老師:“當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達(dá)?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽哦。”
(二)聽賞活動。
教師放完音樂開始提問。
老師:“音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(小朋友舉手回答)。
老師:“我請c來說?!?/p>
幼兒:“……”
如果幼兒只回答了一個答案,教師繼續(xù)提問。
老師:“回答真確,請坐。誰還聽到了不同的答案。”(小朋友舉手回答)。
如果幼兒把答案都說出了。
老師:“你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐?!?/p>
老師:“你們想不想學(xué)這首歌?!?/p>
幼兒:“想?!?/p>
老師:“那先聽我唱一遍?!保磒pt唱)。
老師:“小朋友起立,跟著老師一起來學(xué)這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?”(放音樂)。
老師:“學(xué)的真不錯,請坐,大家都學(xué)會這首歌了么?”
幼兒:“學(xué)會了?!?/p>
(三)創(chuàng)編游戲。
老師:“那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?!?/p>
首先老師提問。
老師:“老師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?”(幼兒自由回答)。
老師:“小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?!?/p>
1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.積極表達(dá)自己的欣賞感受,學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1.《找幸?!氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。
2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
(一)欣賞無聲課件:大家找幸福的動畫。
1.導(dǎo)入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。
2.幼兒欣賞無聲課件。
3.提問:誰在找幸福,有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?
4.幼兒個別講述。
(二)完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。
1.完整欣賞散文。
2.提問:他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。
3.學(xué)習(xí)、掌握句式:xxx在哪里干什么?他說:我找到幸福了。
(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文的優(yōu)美意境。
1.看圖片提示,師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。
2.自選角色表演,進(jìn)一步感受散文的意境。
(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。
1.教師:還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?
2.幼兒用散文句式仿編。
3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。
4.觀察圖片,也用散文中的句式說一說。
(五)集體舞:《幸福歌》。
活動延伸:
區(qū)域活動:語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動:游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。
家園共育:家長以身作則,給孩子樹立榜樣。
附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小貓在河邊釣到兩條大魚,他說:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說:"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說:"我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說:"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說:"我找到幸福了。"。
《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識幸福的過程。因此,我的'教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識什么是幸?!鄙稀T诮虒W(xué)時,我以這樣的語言導(dǎo)入:同學(xué)們,你們認(rèn)為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來理解全文即具體的分析課文。
活動目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒?;顒訙?zhǔn)備:
1、收集一組“幸?!碑嬅?;
2、制作節(jié)奏小卡片,為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入課文。
1、教師以自己收集的一組“幸?!碑嬅妫鲂腋5脑掝}。
老師:“同學(xué)們,今天老師帶來一組精彩畫面,想看嗎?”(請看視頻,描述視頻。)。
2、出示課題。
老師:“看了這動人的畫面,同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎?”(幸福。)“好,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》(板書)。
(二)講授新課。
1、學(xué)生聽音樂,整體感受音樂。
老師:“請同學(xué)們先聽音樂?!保c(diǎn)擊“歌曲學(xué)習(xí)”)。
2、簡介音樂。
老師:“同學(xué)們,好聽嗎?這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲,聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學(xué)們,想學(xué)會唱嗎?”
3、學(xué)習(xí)節(jié)拍,強(qiáng)調(diào)“附點(diǎn)音符”。
老師:“好,要會唱這首歌曲,我們先來學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。”(出示小卡片,點(diǎn)擊“歌曲節(jié)拍”,從一拍、一節(jié)、一句、一段,板書)。
4、學(xué)習(xí)歌詞。(培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力)。
點(diǎn)擊視頻,老師示讀,學(xué)生齊讀,注意節(jié)奏。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)再聽音樂,學(xué)生跟唱(要求學(xué)生拍手,注意節(jié)奏)。
(2)學(xué)譜(注意區(qū)別,三句比較,突出“級進(jìn)”的旋律,點(diǎn)出難點(diǎn))。
(3)學(xué)詞(從跟到齊唱,個別示唱)。
6、創(chuàng)編歌詞。
(1)自由討論。(培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維)。
老師:“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?讓我們當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞,唱一唱,好嗎?”
(2)打開課本48頁,看詞齊唱。(結(jié)合書本)。
(三)師生展示。
老師:“時間過得真快,馬上就要下課了,老師想請同學(xué)們一起上來跳個舞,好嗎?”(在歌舞中說“再見”)。
版權(quán)聲明:此文自動收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/311738.html