最美教師寫(xiě)人（匯總15篇）

優(yōu)秀作文是對(duì)思想、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等進(jìn)行全面綜合考察的一種文學(xué)作品，它能夠展現(xiàn)出作者的才華和文學(xué)水平。以下是一些優(yōu)秀作文范文的摘錄，希望能夠給大家在寫(xiě)作中帶來(lái)一些啟示和指導(dǎo)。

最美教師作文

她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙不大而迷人的眼睛，一張小小的嘴巴，中等個(gè)子，她是一盞明燈，給我們指引方向——她就是我心中的最美教師——王淑玲老師。

我心中最美教師的這個(gè)位置，王老師是當(dāng)之無(wú)愧的。她的面容，她的氣質(zhì)，都散發(fā)著巨大的魅力，讓人如癡如醉。她平易近人，雖說(shuō)不是我們的班主任，但她對(duì)我們十分負(fù)責(zé)，生活上處處教導(dǎo)著我們；她善解人意，每次都會(huì)站在我們的角度考慮事情；她知識(shí)淵博，即使什么都懂，也從不擺架子。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”遇見(jiàn)她之后，我終于明白了這份奉獻(xiàn)的價(jià)值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅(jiān)持。

刻在我記憶最深處的那一次——在一節(jié)語(yǔ)文課上。鈴聲剛剛響起，老師款款走來(lái)，我們?nèi)孔?，開(kāi)始上課。老師站在講臺(tái)上，聲情并茂的講著，魅力十足的她光芒四射，但講到一半的時(shí)候，老師突然停了下來(lái)，并且眼圈紅紅的，手輕輕的揉著嘴，但她又緊緊的攥著拳頭，緩緩地說(shuō)了一聲：“沒(méi)事，我們繼續(xù)上課?！边@一節(jié)課我們絲毫看不出老師有任何異樣，但我似乎能感覺(jué)到老師好像很痛苦。終于下課了，我們讓同學(xué)小白去探個(gè)究竟，才得知老師是帶病上課。我知道牙痛時(shí)的那種痛苦，但我不知道老師是怎樣熬過(guò)那四十分鐘的，也許是有一種力量在支撐著她，使她從不畏懼，想著這個(gè)為我們付出太多的老師，我們甚是心疼?；叵肫甬?dāng)時(shí)，老師忍著劇烈的疼痛為我們上課的情形，我不禁潸然淚下。

她真的就如春蠶，吐盡真絲；她真的就如蠟燭，燃燒年華。她為了教育事業(yè)，奉獻(xiàn)了最艷麗的容貌，奉獻(xiàn)了似水的流年，奉獻(xiàn)了最矢志不移的決心，就這樣一直默默的，奉獻(xiàn)著自己的一切！

我心中最美的教師：王老師，您辛苦了！

最美教師作文

有一種人生最美麗,那就是人民教師;有一首歌最動(dòng)人,那就是教師的吟誦;有一道風(fēng)景線(xiàn)最絢麗,那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。

千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶、蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之才！誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)、斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。

多少年來(lái),奮斗在教育事業(yè)的老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦,履行著愛(ài)的承諾。

我的班主任翟文定老師，臨近退休，但是天不亮,在教室門(mén)前總能看到她們的身影,輔導(dǎo)學(xué)生早讀，打掃衛(wèi)生；放學(xué)后,總能發(fā)現(xiàn)他留在教室里孜孜不倦地為學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，給孩子們解決問(wèn)題。作為班主任,翟老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌,，無(wú)論問(wèn)到哪一個(gè)學(xué)生，都能準(zhǔn)確回答出孩子的家庭狀況，學(xué)習(xí)情況；有時(shí)在微信群內(nèi)發(fā)現(xiàn)孩子放學(xué)沒(méi)回家，翟老師就會(huì)立刻向任課老師打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，甚至?xí)颐s來(lái)學(xué)校。為了孩子們，他沒(méi)早沒(méi)晚，狠心放棄了多少個(gè)陪伴父母孩子的日日夜夜。

“桃李不言，下自成蹊”一年來(lái)，我已漸漸明白，只有有愛(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生。因此，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠(chéng)摯的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生。這愛(ài)中有耐心的傾聽(tīng)，有不懈的希冀，有真心的鼓勵(lì)，有深厚的情意...這種能超越一切的愛(ài)，如同剪不斷的臍帶，緊緊地牽系著我們，化作甘霖，灑落在學(xué)生的心田，悄無(wú)聲息地滋養(yǎng)著每一顆生命的幼苗。

老師是美麗的，他應(yīng)該擁有美麗的語(yǔ)言，美麗的動(dòng)作，美麗的形象，美麗的心靈，正如翟老師這樣，用愛(ài)去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個(gè)希望都能實(shí)現(xiàn)，讓每一個(gè)笑容都如陽(yáng)光般燦爛，讓每一個(gè)花朵都綻放在春天。

最美教師寫(xiě)人作文

大海無(wú)語(yǔ)，卻有魚(yú)兒為它帶去活力與生機(jī)。

大地?zé)o語(yǔ)，卻有萬(wàn)物為它送去幸福和希望。

天空無(wú)語(yǔ)，卻有小鳥(niǎo)為它增添了一份快樂(lè)。

有這樣一位教師，她雖然“貌不驚人”，但第一次見(jiàn)面，就給我留下了深刻的.印象。她有著高尚的人格魅力，用她辛勤的汗水和不懈的努力教育出無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子。她，就是我心中最美的教師——韓艷萍老師。

韓老師個(gè)子不算高，一米六左右，一張圓圓的臉，鼻梁上架著一副眼鏡，留著栗色的短發(fā)，身材微胖，言談舉止中流露出自信與活力。

老師平時(shí)很愛(ài)笑，但只要一上課，她就會(huì)變成一副嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子。她以教育學(xué)生嚴(yán)厲聞名全校，她的口才十分出色，能將一堂原本枯燥乏味的語(yǔ)文課講得繪聲繪色，讓人深陷其中，讓我這個(gè)不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也逐漸愛(ài)上了語(yǔ)文這一科目。聽(tīng)其它班同學(xué)私下跟我說(shuō)，因?yàn)橄奶焯鞖鉄岬脑?，有的教室上課門(mén)是敞開(kāi)的，別的班同學(xué)也被韓老師優(yōu)美的嗓音和風(fēng)趣、生動(dòng)的講課風(fēng)格吸引過(guò)來(lái)，這更讓我能成為韓老師的一名學(xué)生感到十分自豪和驕傲。

韓老師以她的耐心、細(xì)心溫暖關(guān)懷著每一位學(xué)生，讓大家很受感動(dòng)。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于不適應(yīng)初中生活，我的第一次期中考試成績(jī)一團(tuán)糟，當(dāng)時(shí)，我的心情跌入谷底。相反，老師不僅沒(méi)有批評(píng)我，反而私下把我叫到辦公室，鼓勵(lì)我、安慰我：“這一次的考試成績(jī)不理想，但是沒(méi)有關(guān)系，成績(jī)有起伏是正常的，繼續(xù)努力，不要放棄，老師相信你一定會(huì)取得更好的成績(jī)！”聽(tīng)到這，我原本冰冷的心又慢慢回溫，我把低垂的頭抬起來(lái)，看見(jiàn)韓老師額頭上的皺紋和慈愛(ài)的笑容，我暗暗為自己打氣，一定要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)老師的一片苦心。

新學(xué)期伊始，我又再一次回到了學(xué)校，很開(kāi)心又分到了韓老師的班級(jí)，耳邊再一次回蕩起韓老師的諄諄教誨，讓我倍感溫馨與快樂(lè)。

昨天，韓老師不小心把腰扭傷了，以致于不能來(lái)上課。在沒(méi)有韓老師的這幾節(jié)課中，我仿佛覺(jué)得心里少了什么東西似的，空落落的。

此時(shí)正值教師節(jié)來(lái)臨之際，我衷心祝愿韓老師教師節(jié)快樂(lè)，身體早日康復(fù)。我想對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了！您是一盞明燈，默默地給我們指引方向，您就是我心中最美的教師！”

最美教師作文

有一種美是風(fēng)花雪月，它是一種小美。還有一種美它有道德，傳遞信念，堅(jiān)持和諧，這是大美。在2012年的開(kāi)學(xué)第一課中我們看到了最美的媽媽、最美的司機(jī)等等，他們的行為是大美、是大愛(ài)!讓我最喜歡的是山村女教師鄧麗教師。

鄧麗教師在湖北恩施海拔一千八百多米的高原小學(xué)里是唯一一位年輕女教師，學(xué)校地處深山，環(huán)境惡劣，到了氣候嚴(yán)寒的季節(jié)孩子們洗不了澡，她和鄉(xiāng)親們一齊動(dòng)手為孩子們改造了學(xué)校的第一個(gè)洗澡間，她期望給孩子們帶來(lái)溫暖，帶來(lái)一個(gè)開(kāi)心的童年，也期望給他們帶來(lái)改變。

在一節(jié)美術(shù)課上孩子們認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)，還是把心目中最美的教師不是畫(huà)成了老太太就是畫(huà)成了一個(gè)“男人”，她沒(méi)有責(zé)備，而是一向鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^(guān)察美，用畫(huà)筆把心中的美留下來(lái)，慢慢地孩子們畫(huà)得越來(lái)越好，當(dāng)鏡頭中兩個(gè)學(xué)生將自我親手制作的卡片送給她們心中最美的教師時(shí)，我不禁為之動(dòng)容。

在孩子們眼里的鄧麗教師是一個(gè)善良、心靈美的親人，我看到她用自我最寶貴的青春換來(lái)了大山中輟學(xué)孩子邁出探索世界的腳步!

從鄧麗教師身上，我想到了千千萬(wàn)萬(wàn)位默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師們。他們默默堅(jiān)守，不計(jì)報(bào)酬、辛勞和回報(bào)，有的還像鄧麗教師一樣，放棄了城市優(yōu)裕舒適的生活，到偏遠(yuǎn)貧窮的基層學(xué)校手執(zhí)教鞭，用他們的大美來(lái)成就孩子們無(wú)數(shù)的小美!是啊，教師們就像園丁，培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵;教師們就是一支支紅燭，燃燒自我為我們貢獻(xiàn)出光和熱;教師們無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)號(hào)，他們?yōu)槲覀兇罱酥R(shí)的橋梁，他們?nèi)粘龆?，日落才歸，傳播知識(shí)，播種期望，用博大的胸襟包容、關(guān)愛(ài)著年幼無(wú)知的我們。我想用“桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方”這句詩(shī)，是對(duì)教師們最好回報(bào)罷!

鄧麗教師用自我的言行告訴我們生活中處處都有美，我們要留心身邊的美，呵護(hù)小美，讓大美永駐人間。

最美教師作文

紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒如同一架紡車(chē)，紡出我對(duì)您的思念，紡出我對(duì)您的感激，紡出我對(duì)您的敬佩，紡出我對(duì)您的贊美！

可曾記得，在夜深人靜的時(shí)候，是誰(shuí)在孜孜不倦地批改作業(yè)？在人們歡度假日的時(shí)候，是誰(shuí)在廢寢忘食地備課？在我們遇到難題時(shí)，是誰(shuí)不厭其煩地為我們指點(diǎn)迷津？在我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，又是誰(shuí)督促我們改正？是您啊，敬愛(ài)的老師！感謝您對(duì)我們?nèi)松囊I(lǐng)。

有人說(shuō)，您像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說(shuō)，照亮別人的火焰，會(huì)永遠(yuǎn)燃燒；有人說(shuō)，您像石子，默默地鋪筑歷史的跑道；我要說(shuō)，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老。感謝老師您善意的批評(píng)，使我們改正因不成熟而留下的錯(cuò)誤甚至失誤；感謝您的包容，使我們懂得了“老師是多么偉大，多么神圣”！

老師——多么偉大的字眼！您為了我們，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，不求一點(diǎn)兒報(bào)酬。老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。在我小小的心靈里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的是您，將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想著……是您，使我由一個(gè)什么也不懂的小毛孩成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的少年；讓我從一個(gè)羞羞答答的小姑娘成長(zhǎng)為一個(gè)能說(shuō)會(huì)道、意氣風(fēng)發(fā)的少女……這其中您費(fèi)了多少精力，花了多少心血呀！

如果有人問(wèn)我，你最崇拜的職業(yè)是什么？我會(huì)不假思索地回答：“老師！”

如果有人問(wèn)我，你最向往的職業(yè)是什么？我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“老師！”

如果有人間我，你長(zhǎng)大以后想當(dāng)什么？我會(huì)斬釘截鐵地說(shuō)：“老師！”

春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心目中的春雨，我們永遠(yuǎn)感謝您！

最美教師作文

一開(kāi)始拿到作文稿的時(shí)候，我一頭霧水不知道寫(xiě)什么才好”

我心中最美的教師，大家都以為是美麗大方、溫文爾雅的老師。其實(shí)不然，讓我們寫(xiě)出一些老師幫助我們、呵護(hù)我們的一些感人的事。

記得有一次，那時(shí)我的家庭吃穿都成了問(wèn)題，身上只穿了一件單薄的襯衫和一條破爛不堪的褲子的我在教室里到處游蕩，忽然教室門(mén)口走進(jìn)來(lái)一位胖乎乎又體型矮小的老師——這就是我們小學(xué)六年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師賀亞飛。雖然她走路有些遲緩，但她有一顆求知欲的心。忙的時(shí)候都抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，這么一位熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作的人是我們學(xué)校老師的楷模。她為人平易近人、和藹可親，對(duì)同學(xué)們的生活起居照顧入微，對(duì)我像親生兒子一樣看待，有什么衣服合適我的都拿給我穿，有幾次當(dāng)我走出辦公室的時(shí)候，忍不住心中的淚水，一下子我的眼睛濕潤(rùn)了，有一種用身體語(yǔ)言表達(dá)不出的情感。我想這種情感已經(jīng)超出了師生之情，我只能用自己的努力和成績(jī)來(lái)報(bào)答陪伴我們六年的語(yǔ)文老師。

雖然她身材矮小，但是她年輕美麗、楚楚動(dòng)人，在我們男生心里簡(jiǎn)直是女神。她為人和善、做事認(rèn)真，一絲不茍。她跟同學(xué)們之間沒(méi)有代溝，我在她空間里有人說(shuō)她是神仙姐姐，把我笑得都合不攏嘴。

我們班是淘氣的班級(jí)，有一次她為了我們勞心勞神，嗓子沙啞了也不知道，直到有一天把自己弄到醫(yī)院去了。

老師在去醫(yī)院做手術(shù)之前，千叮嚀萬(wàn)囑咐其他老師，在我去做手術(shù)的這幾天里，麻煩各位了請(qǐng)照顧好我們班，別讓我們?cè)俪鳇c(diǎn)事了，拜托各位老師了！說(shuō)完立馬收拾好東西踏上了去醫(yī)院的路程。

手術(shù)做好回到學(xué)校沒(méi)幾個(gè)星期，我們班又出事了，而且是大事。我們班的一位男生在中午趁大家不在的`時(shí)候，用椅子和掃帚狠狠的打在一位女生身上，他心里想：“掃把打斷了，椅子從她身上用力扔過(guò)落在地上，她怎么還不哭，還不死呢？”后來(lái)那位被打的女生跑到寢室埋頭痛哭起來(lái)。她的哭聲被她同寢室的人聽(tīng)到了，她把剛才被那個(gè)男生打的過(guò)程告訴了她，她一聽(tīng)急忙打給了葉老師。葉老師聽(tīng)完她被打的過(guò)程后，立刻把她送到醫(yī)院去拍x光、拍ct等醫(yī)療設(shè)備，結(jié)果讓人大吃一驚，竟然打出了腎出血。老師怕自己應(yīng)付不過(guò)來(lái)，回到學(xué)校叫副班長(zhǎng)幫忙，順便告訴那個(gè)男生，你慘了，你怎么能把她打出腎出血呢？你是男人嗎？可是他卻回答：“我看她不順眼，討厭她，把她打進(jìn)醫(yī)院算輕的了，沒(méi)把她打死算不錯(cuò)了，我真后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)把她打死，打死她我就高興死了。”他說(shuō)完這些話(huà)后，老師和我們班全體同學(xué)都傻眼了，這是人說(shuō)的話(huà)嗎？這位男生簡(jiǎn)直禽獸不如??！老師沒(méi)聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完，又急忙去了醫(yī)院。老師為了幫助躺在病床上的女生，在醫(yī)院的走廊里跑來(lái)跑去，跑累了就在走廊的椅子上小歇一會(huì)兒又在走廊里跑來(lái)跑去，仿佛一只只勤勞的小蜜蜂，在花園里采集花粉。為了她能早日出院，問(wèn)醫(yī)生她的近況如何，有沒(méi)有好點(diǎn)了。直到雙方父母都到了，班主任和副班長(zhǎng)才能休息一會(huì)兒。等到雙方父母都談好由誰(shuí)來(lái)付清醫(yī)藥費(fèi)的時(shí)候，老師又匆匆離開(kāi)了醫(yī)院，回到了學(xué)校教我們?nèi)绾巫鰝€(gè)堂堂正正的人。那位男生因這件事情太過(guò)嚴(yán)重學(xué)校決定將他開(kāi)除，希望他在家里好好反省自己的過(guò)錯(cuò)。

我是讓老師最不省心的一位學(xué)生，老師在校規(guī)面前鉆空。有一次在我哥哥的婚禮上吃喜酒，向老師請(qǐng)了兩節(jié)晚自習(xí)的課，在吃的過(guò)程中同學(xué)發(fā)短信過(guò)來(lái)，吃的東西帶點(diǎn)學(xué)校來(lái)。老師看天色已經(jīng)很遲了，我在家休息行了。為了守信用，把喜酒上能吃的東西帶給同學(xué)們?nèi)缓笥只氐搅思抑?，?tīng)了父親**老師、詆毀老師的話(huà)后就跟老師吵了一架。早上老師把我叫出來(lái)問(wèn)：“你昨天怎么了？怎么能這樣的語(yǔ)言罵老師呢？”我看著老師的眼睛，流著眼淚解釋了一切。解釋完，老師也流淚了。慢慢地從辦公室拿出紙巾讓我擦眼淚。這時(shí)我心中有無(wú)限的感慨，老師這種職業(yè)是多么不容易??！在許多人不被看好和不被諒解的情況下，自己承擔(dān)了一切。

我心中最美的教師，不是你的外表有多漂亮、多美麗，而是從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)獨(dú)特氣質(zhì)。青春是奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中得到自己想要的那種快樂(lè)。青春是探索，在探索中得到人生的真諦。青春是挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中提升自己的修養(yǎng)和品格。老師無(wú)論歲月在你臉上留下多大的痕跡，我們都會(huì)記住你。記住你的笑容，記住你的言談舉止，記住你為人處事的品質(zhì)，在我們腦海中留下一段段最美好的回憶。

老師謝謝你教會(huì)了我們這么多的道理，在我人生最低谷的時(shí)候幫助我從困境中走出來(lái)，在多的鮮花和水果你都不會(huì)接受的，我只能用最真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)祝你：“老師，您辛苦了！”

最美教師作文

“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”早讀的鈴聲響起來(lái)了，伴隨著鈴聲走進(jìn)教室一位美麗的女老師。這就是我們?nèi)昙?jí)三班的語(yǔ)文老師——董艷梅老師。。

她，美麗的瓜子臉上鑲嵌著一對(duì)忽閃忽閃會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛，皮膚白里透著紅，就像白雪公主的皮膚一樣。頭上扎著一個(gè)馬尾辮，說(shuō)起話(huà)來(lái)嘴角上挑，聲音優(yōu)美。

我們的語(yǔ)文老師不僅人長(zhǎng)得好看，而且很智慧。每次上課總會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性，在班里設(shè)立了“表?yè)P(yáng)條”換“表?yè)P(yáng)信”，就是誰(shuí)在上課的時(shí)候積極回答問(wèn)題，課堂表現(xiàn)好，就可以得到一張“表?yè)P(yáng)條”，10張“表?yè)P(yáng)條”換一張“表?yè)P(yáng)信”，得到“表?yè)P(yáng)信”的同學(xué)就可以讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足自己的一個(gè)小愿望。這個(gè)方法真的很好，以前我上課總是不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，自從老師用了這個(gè)方法以后，我每次上課都認(rèn)真聽(tīng)講。以前向爸爸媽媽提要求的時(shí)候，他們總是不情愿?，F(xiàn)在我拿著表?yè)P(yáng)信回家，爸爸媽媽很高興的就答應(yīng)我的要求了。這真是一個(gè)兩全其美的好辦法啊，我的老師真聰明啊。

老師還經(jīng)常在班里搞各種活動(dòng)，課前3分鐘演講就是其中一個(gè)，老師還給我們照了相，把照片傳給我們的爸爸媽媽?；丶液?，媽媽表?yè)P(yáng)了我，這讓我更增加了要好好學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)的信心。

這就是我的語(yǔ)文老師，想盡辦法讓我們好好學(xué)習(xí)，對(duì)我們真是用心良苦啊。

老師我想對(duì)您說(shuō)：“您辛苦了，您在我們心里是最美麗的老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都愛(ài)您?！?/p>

我心中最美教師寫(xiě)人作文

提起“我心目中最美教師”，大家都會(huì)認(rèn)為，是像最美教師張麗麗一樣，為了解救學(xué)生，愿意付出生命的老師嗎？不！只要愿意為我們付出時(shí)間，那就算是“我心目中最美教師”，嗎每個(gè)老師都可以評(píng)選我的心目中最美的教師，可是為我們付出時(shí)間更多的'，那可要數(shù)從一年級(jí)到三年級(jí)一直教我們的語(yǔ)文老師王老師。

雖然現(xiàn)在我們的班主任是吳老師，雖然我們不能天天見(jiàn)到王老師，但是，我們的心卻天天惦記著王老師。當(dāng)我們第一次跨進(jìn)青春小學(xué)的校門(mén)，是她，王老師為我們每個(gè)人佩戴上了小紅花，成為這學(xué)校的一分子。是她，讓我們感受并接受了新校園的氣息。是她，讓我們?cè)谶@個(gè)美好的校園里成長(zhǎng)起來(lái)……一到三年級(jí)的接力賽，我們都是拿第一名。一到三年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班要不排在年級(jí)第一，要不排在年級(jí)第二。二年級(jí)的時(shí)候，全校舉行了器樂(lè)大賽。王老師為了全班的光榮，抽出了幾節(jié)語(yǔ)文課，給我們連口風(fēng)琴，并指出我們的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們也接受并改正了。通過(guò)這樣的努力我們也教學(xué)相長(zhǎng)，獲得了特等獎(jiǎng)。因此，我們都很高興。

我心目中最美教師就是王老師，雖然現(xiàn)在她不是我們的班主任，但我每次想到她時(shí)，就不要忘記，稱(chēng)他為最美教師，因?yàn)樗秊槲覀兏冻隽颂嗵唷梢宰屛覀兟?tīng)明白，讓我們聽(tīng)懂，讓我們聽(tīng)話(huà)，可以把自己的嗓子喊啞，最后到醫(yī)院治療。她可以為了我們學(xué)習(xí)更好，為了差生不要再拖后腿，為了好生不再為為好分?jǐn)?shù)驕傲而跌落山崖，可以把自己弄出黑眼圈來(lái)。想要知道什么叫最美教師嗎？如果不知道那就可以跟王老師比較。為了學(xué)生可以讓自己受到一小點(diǎn)挫折，就是我心目中最美教師。

最美教師

假如我是一位藝術(shù)家，我定要用我精湛的畫(huà)藝描繪出您在課堂上意氣風(fēng)發(fā)的身姿；假如我是一位歌唱家，我定要用我嘹亮的歌聲歌唱出您在課堂上慷慨激昂的言語(yǔ)；假如我是一位文學(xué)家，我定要用我優(yōu)美的文筆刻寫(xiě)出您在課堂上眉飛色舞的教學(xué)。

然而，我并沒(méi)有那么高的成就，我僅是您教過(guò)的千百學(xué)子中的一個(gè)。我只能用盡所學(xué)，一字一句，感情真摯地寫(xiě)出您在我心中的“美”。

“人不是為失敗而生的，一個(gè)人能夠被毀滅，但不能給打敗?！焙仙蠒?shū)，我細(xì)細(xì)地思索這句話(huà)，思緒早已不在教室?！巴瑢W(xué)，語(yǔ)文教師有請(qǐng)?！甭?tīng)到這句話(huà)，我才漸漸回過(guò)神來(lái)。頓時(shí)內(nèi)心如同一團(tuán)亂麻。教師明白了我上課看課外書(shū)的事？心一下子提到了嗓子眼上，教師不會(huì)罵我吧？我有些慌亂，畢竟我剛剛上語(yǔ)文課時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課。一陣胡思亂想后，我連忙自我安慰，“沒(méi)事的，也許教師不明白呢？”然后強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，腳步僵硬地挪進(jìn)辦公室。

最終，眼一閉，心一橫，嘴一張，道：“看課外書(shū)?！痹?huà)一出口，我便后悔了。額頭上的汗一顆一顆地往下滴，心里像打鼓似的咚咚直跳，手也不知往哪兒放好?？墒鞘郎蠠o(wú)后悔藥，我只能閉眼等待“暴風(fēng)雨”地降臨。想象中的“暴風(fēng)雨”沒(méi)來(lái)，于是我細(xì)心翼翼地睜開(kāi)眼，看到的不是處于爆發(fā)邊緣的火山，而是您那雙含著笑卻不失嚴(yán)肅的眸子。片刻后，您緩緩說(shuō)道：“《老人與?！肥呛每矗憧刹荒茉僭谡n堂上看了啊。如果剛才你要是撒謊，這件事性質(zhì)就不一樣了，所以我才給你時(shí)間好好想想啊?！?/p>

我瞪大了眼睛，猜到了開(kāi)頭卻沒(méi)猜到結(jié)局。“好了，回去吧！”聽(tīng)到您這句話(huà)，我才緩過(guò)神來(lái)，頓感如釋重負(fù)。趕緊吁了口氣，邁著簡(jiǎn)便的步子向門(mén)口走去。卻無(wú)意間瞥見(jiàn)了教師桌上足足五疊的作業(yè)本。一時(shí)，心中滿(mǎn)是愧疚。教師如此繁忙，我卻還這么不懂事地給教師找麻煩。從那以后，我上課時(shí)永遠(yuǎn)都是打著十二分精神，再也沒(méi)走過(guò)神。

那一年我的成績(jī)一向很穩(wěn)定，沒(méi)料想英語(yǔ)成績(jī)卻著實(shí)地遭了次滑鐵盧！大概是常年站得高，所以這次跌下來(lái)才會(huì)格外的疼。那天午時(shí)同學(xué)們都回家了，只我獨(dú)自一人攥著張六十幾分的試卷，呆坐在偌大的教室里。您恰好離校前巡班，看到了我。于是走過(guò)來(lái)坐下對(duì)我說(shuō)：“想過(guò)原因嗎？”我沉默著，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)卻遲遲不掉?！坝X(jué)得不開(kāi)心就哭出來(lái)吧?！蔽胰允遣粦?yīng)聲，像是一個(gè)暈頭轉(zhuǎn)向的陀螺，不知方向在哪，更別提出路。

我又開(kāi)始懷疑自我，難道是自我的聰明比不上別人？總之這小小的一次打擊卻把我的心態(tài)崩解得零零碎碎?！昂煤每偨Y(jié)，教師相信你的實(shí)力?！辈恢^(guò)了多久，您起身道：“你也要相信你自我。”像是掙扎了許久的種子最終見(jiàn)到了光明，霎時(shí)間緊握著力量。我不再懷疑、猶豫、難過(guò)。這種信任感讓我對(duì)自我充滿(mǎn)了信心，我不應(yīng)當(dāng)是那個(gè)畏畏縮縮的小孩，我該做的是迎難而上！

您僅僅教了我們一年，但您與我們相處的一幕幕仿佛還記憶猶新。我不會(huì)忘記，您對(duì)班里內(nèi)向的學(xué)生那關(guān)切的目光；我不會(huì)忘記，當(dāng)我們班學(xué)生受到了別班同學(xué)的欺負(fù)時(shí)，您那護(hù)犢子般的較真；我不會(huì)忘記，五年級(jí)時(shí)，我們五班能被全年級(jí)公認(rèn)為朗讀最好的班級(jí)，其中最大的功臣便是您。您說(shuō)：“認(rèn)真且富有感情的朗讀，是對(duì)一篇課文基本的尊重，也能讓自我更加深切地體會(huì)到作者的思想感情?！蓖螅铱偸菍?duì)這句話(huà)頗有感觸。

人生是一條沒(méi)有盡頭的路，我從沒(méi)有停下過(guò)腳步，走著，不斷地走著。而回頭時(shí)，總能看到您含笑的眸子，無(wú)聲地鼓勵(lì)著我。微風(fēng)輕拂過(guò)，一如您當(dāng)年慈祥的話(huà)語(yǔ)和溫柔的雙手。

蝴蝶本無(wú)色，是光線(xiàn)讓它有了華麗轉(zhuǎn)身的機(jī)會(huì)；星星本渺小，是黑夜給了它閃耀的舞臺(tái)；我本平凡，是您讓我遇見(jiàn)了不一樣的自我！一名好教師啊，教導(dǎo)的又哪里僅僅只是知識(shí)？更多的是言傳身教，以身作則地教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

我心中的最美教師，不必有蕩氣回腸的豪言壯語(yǔ)，不必有驚天動(dòng)地的英雄舉動(dòng)，也不必有可歌可泣的豐功偉績(jī)。她僅用一支粉筆，卻能讓我們盡情地馳騁知識(shí)海洋，再也不懼怕人生中的風(fēng)浪。

羅湊妹教師！您就是我心中的最美教師！

最美教師+最美事跡

同學(xué)們：

我們的數(shù)學(xué)xxx老師從五年級(jí)開(kāi)始教我們數(shù)學(xué)。她的著裝從不花哨，一直都大方得體。她通常扎著一條卷卷的馬尾，既干練又清爽。白皙的皮膚，大大的眼睛，不時(shí)有著微微的笑容。

鄔老師講課時(shí)特別細(xì)致。有一次，老師正在講正方體的展開(kāi)圖，一共有11種方式。我原本以為老師只會(huì)把每一種類(lèi)型的名稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)，并草草地簡(jiǎn)介一番。沒(méi)想到鄔老師居然把所有類(lèi)型全部寫(xiě)在了黑板上。瞧，類(lèi)型還真不少，一四一型的有6種，二三一型的有3種，二二二型的有1種，三三型的有1種，一共11種。為了讓我們更好地理解，鄔老師還給我們拓展了長(zhǎng)方形的'展開(kāi)圖。我一邊記一邊想：“鄔老師講得這樣細(xì)致，真是一位盡責(zé)的好老師??！”

鄔老師講課不僅仔細(xì)，而且同學(xué)有什么不懂的問(wèn)題，她都會(huì)不厭其煩地一一解釋清楚。

有一次，我有一道題目不太會(huì)，可是又不好意思問(wèn)，于是就按照自己錯(cuò)誤的訂正了很多遍，所以錯(cuò)了一次又一次。鄔老師看到了我的窘境，猜到了我一定是這道題不會(huì)做，于是主動(dòng)地幫我講解。我仿佛聽(tīng)懂了一些，可是并沒(méi)有完全聽(tīng)懂。就這樣老師又幫我講了一遍，而且比剛才的一遍更詳細(xì)。這一次我總算是搞明白了，也訂正的飛快，然后馬上交了上去。鄔老師拿起紅筆打了一個(gè)大大的勾，然后說(shuō)了一句：“這樣就對(duì)了，一定要記得！”我高興極了，心想：這一切都?xì)w功于鄔老師的耐心講解和善解人意。

鄔老師真是我心中最美麗的老師！

最美鄉(xiāng)村教師

美麗的田野，孕育美麗的心靈。最美鄉(xiāng)村女教師就如同那滿(mǎn)山的鮮花，像那空中的太陽(yáng)，帶給農(nóng)村的孩子們芳香與溫暖。

最美鄉(xiāng)村教師，雖然他們的事跡看起來(lái)很平凡，但是做起來(lái)卻是很難，數(shù)年如一日地堅(jiān)持下來(lái)則更難。“尋找最美鄉(xiāng)村教師”這項(xiàng)活動(dòng)讓一方面讓我們了解了農(nóng)村的教育狀況讓我們看到還有那么多的教師工作條件如此艱苦而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛(ài)教育事業(yè)，那樣的熱愛(ài)渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子們，留給我們更多是感動(dòng)。

教育是國(guó)之根本，我國(guó)又是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人居多，農(nóng)村的教育又是重中之重。農(nóng)村環(huán)境惡劣，可是仍有一批批教師放棄了城市優(yōu)越的條件，來(lái)到了農(nóng)村，為農(nóng)村的孩子播撒希望。最美鄉(xiāng)村教師獲得者有阿力太、仲威平、格桑德吉、廖樂(lè)年、廖占富與張興瓊、吉思妞、王金花、楊元松、劉坤賢、潘立華以及由7位80后鄉(xiāng)村教師組成的團(tuán)體“會(huì)澤七子”，還有唐文漢等19名鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)。我心里的獎(jiǎng)杯是他們背后教師隊(duì)伍，這個(gè)教師隊(duì)伍不怕環(huán)境的惡劣，不怕生活的艱辛，不怕教學(xué)辛苦的農(nóng)村教師，因?yàn)橛兴麄兊慕逃r(nóng)村的孩子們有一個(gè)美好的明天。

我記得那個(gè)“五多一少”的老師，走路最多，講話(huà)最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少，她就是黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)老師仲威平。他放棄了調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，留在偏僻的鄉(xiāng)村教學(xué)，她相信“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”十六年來(lái)，為了十四名殘疾、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，她守著這片心靈的凈土，開(kāi)始了她十六年的耕耘。從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里山路，她騎壞了8輛自行車(chē)，落下了一身病。就在不被人接受的十四個(gè)孩子中，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車(chē)制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(zhǎng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀。她的辛苦付出換來(lái)的是滿(mǎn)滿(mǎn)碩果。她用辛勤的汗水澆灌著孩子們的心靈，收獲了是孩子們的一生，更是仲威平老師的一生的收獲。

鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的根，是中國(guó)教育的希望。中國(guó)教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國(guó)的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒(méi)有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。

做一名鄉(xiāng)村教師，他就會(huì)是一名無(wú)私奉獻(xiàn)的人。有著舒適的生活，溫馨的家庭，還有關(guān)愛(ài)的家人是奢侈的要求。阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢(mèng)想是讓每個(gè)家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛(ài)。因交通不便，阿力太的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月不能回家，父母很少來(lái)探望，執(zhí)教16年來(lái)，她用母親般的關(guān)愛(ài)，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪(fǎng)，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險(xiǎn)。為了向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞信息，在收不到手機(jī)信號(hào)的草原上，她隨身攜帶收音機(jī)，找到信號(hào)時(shí)就給當(dāng)?shù)貙?zhuān)門(mén)為牧民傳遞信息的蒙語(yǔ)頻道打電話(huà)，通過(guò)電臺(tái)通知牧民。16年來(lái)她用壞了5部收音機(jī)。為了堅(jiān)守自己的教育理想，她沒(méi)見(jiàn)到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專(zhuān)生，50多名大學(xué)生。阿力太奉獻(xiàn)了她舒適的生活，溫馨的家庭，當(dāng)然還有親人的陪伴，將自己的所有心血傾注在學(xué)校、學(xué)生的身上。

人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！比酥挥蝎I(xiàn)身于社會(huì)，才能使生命與意義。我們教師的工作就是培養(yǎng)合格的科技人才，滿(mǎn)足社會(huì)的需要。培養(yǎng)人才要花大量的心血和汗水。人們用蠟燭來(lái)贊美老師的奉獻(xiàn)精神，最能體現(xiàn)教師的人生價(jià)值。鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的會(huì)更多。

楊元松和云南“會(huì)澤七子”的故事，讓我們不僅從中看見(jiàn)了鄉(xiāng)村教師的感人精神，也看見(jiàn)了鄉(xiāng)村教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。愛(ài)應(yīng)該與智慧同行，愛(ài)才有深邃雋永的價(jià)值。智慧應(yīng)該與愛(ài)同行，智慧才有生命的溫度。讓愛(ài)與智慧同行，這不僅是教師成長(zhǎng)的不法二門(mén)，也是我們?cè)谌魏谓逃顒?dòng)中必須做出的選擇。

在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。我想起了那句話(huà)“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話(huà)，多么感人至深。

當(dāng)看完最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我不止一次為之感動(dòng)。多么純樸的心靈，多么堅(jiān)韌不拔的精神。今天的我或許有些對(duì)不起所獲報(bào)酬，更對(duì)不起那些還堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動(dòng)搖，幾十年如一日地堅(jiān)守，為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人生，而我自己呢，又有多少時(shí)日想過(guò)如此。心有愧，行動(dòng)更加有愧。我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機(jī)會(huì)，蕭條的過(guò)著撞鐘一樣的日子，浪費(fèi)著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對(duì)稱(chēng)，但他們卻沒(méi)有為此而放棄堅(jiān)守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅(jiān)守過(guò)。我雖一無(wú)所有，我雖有怨有恨，但我求讓自己永遠(yuǎn)處有良知，我雖沒(méi)有老師們的那種精神，但我卻希望我能夠做好我該做的事，或許這也是我所想得到的心靈安慰罷了。

最美教師觀(guān)后感：禹誠(chéng)大選最美教師

昨晚，央視“2016尋找最美教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我省武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校教師禹誠(chéng)榮膺全國(guó)“十大最美教師”榮譽(yù)。這也是她繼當(dāng)選“2016全國(guó)十大教書(shū)育人楷?！焙?，獲得的又一項(xiàng)殊榮。

晚會(huì)上，5分鐘視頻講述的禹誠(chéng)事跡，贏得了觀(guān)眾熱烈掌聲。隨后鏡頭切換，禹誠(chéng)走上舞臺(tái)，面對(duì)主持人的采訪(fǎng)，禹誠(chéng)說(shuō)，她的夢(mèng)想就是培養(yǎng)一批未來(lái)的大國(guó)工匠，為國(guó)家制造業(yè)增光添彩。她認(rèn)為，國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育非常重視，職業(yè)學(xué)校能讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，國(guó)家迫切需要更多的`人才，來(lái)投身于職業(yè)技能。目前，高技能人才的社會(huì)地位在不斷提升，我們的人生也同樣精彩。

中國(guó)工程院副院長(zhǎng)樊代明院士現(xiàn)場(chǎng)為禹誠(chéng)頒獎(jiǎng)，并宣讀頒獎(jiǎng)辭：因有領(lǐng)頭雁，才見(jiàn)雁南飛。你不僅帶出飛越萬(wàn)水千山的群雁，你還帶出翱翔數(shù)控蒼穹的雄鷹。你用高技術(shù)、高標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在荊楚大地，鑄成了培養(yǎng)機(jī)械制造業(yè)年輕學(xué)子的搖籃，我深信在不久的將來(lái)，你還會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)大國(guó)巨匠。

最美的教師

也許，她在很多人眼中不算美麗，但她一定是最溫暖的老師，看著不高的身高卻又蘊(yùn)含著驚人的力量。她看起來(lái)只是蕓蕓眾生中的一員，沒(méi)有超能力，沒(méi)有矚目的光芒，但卻有那么多學(xué)生敬她，愛(ài)她如母親。

她喜歡穿暖色的衣服，特別是明黃。不知道為什么，她站在講臺(tái)上，穿著一件明黃的襯衣特別好看，走在講臺(tái)上，好像是帶我們來(lái)到了溫暖的春天，她的聲音就好像陽(yáng)光在輕撫你的臉頰，即使到了寒風(fēng)刺骨的十二月，也依舊如沐春風(fēng)，總覺(jué)得在講臺(tái)上講課的她就像一個(gè)小太陽(yáng)，讓太陽(yáng)系的行星圍著她轉(zhuǎn)。

我知道她很暖心，她會(huì)在同學(xué)生病時(shí)給予適當(dāng)關(guān)心，就比如說(shuō)我吧，她知道我肚子時(shí)常痛楚，便一次次叫我多穿衣服，一次次叫我喝熱水，一次次不厭其煩地教我在面對(duì)這種情況下，她是如何如何做的。面對(duì)病痛的我時(shí)常忍耐，從不會(huì)哭泣，但在面對(duì)她的關(guān)心，她的溫暖，我竟差點(diǎn)感動(dòng)哭了。我們是師生，在知道我的病痛時(shí)，她完全可以安慰幾句，然后不用理會(huì)，而她竟然拉著我的手，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的傳授她的經(jīng)驗(yàn)！當(dāng)時(shí)的我，只覺(jué)有一股熱氣在緩緩上升，包圍著我，鼓勵(lì)著我。

但，就這么一個(gè)暖心，溫柔的老師，她卻是體弱多病的。因?yàn)槟贻p時(shí)的累積，讓她在一個(gè)特定的季節(jié)無(wú)法發(fā)聲，只能靠課代表的領(lǐng)讀；因?yàn)樘^(guò)勞累，她時(shí)常覺(jué)得喘不過(guò)氣，聽(tīng)她說(shuō)，是心臟出了毛病。記得有一次，星期四的早晨，我站在講臺(tái)上領(lǐng)讀，她一直未來(lái)，大家都以為她出去開(kāi)會(huì)，卻只有少數(shù)同學(xué)知道，她是因?yàn)樘弁措y忍，而去了醫(yī)院。當(dāng)天下午，我有事去辦公室找她，卻看見(jiàn)她虛弱地抱著水杯，似乎已經(jīng)沒(méi)有力氣去動(dòng)彈。走出辦公室，只覺(jué)得腳如灌了鉛般沉重，心里酸得發(fā)脹，突然記起了很多事：怪不得她上課時(shí)說(shuō)話(huà)聲音感覺(jué)像是耗盡了全力；怪不得她上課喜歡裹緊衣服卻還裝得那么若無(wú)其事；怪不得……那一剎那，我不知道該說(shuō)些什么，只是驀然地驚覺(jué)她是一個(gè)天生的演員，演技好得讓所有人看不到她的脆弱，演技好得讓人心碎。

也許她在其他人眼中不是最美，但卻在我們班乃至她所有教過(guò)的學(xué)生中，她便是那最美的女子。

世間所有的色彩都敵不過(guò)她的巧笑倩兮。

。

最美教師_

九十九、九十八、九十七……我的心就像百日倒數(shù)一樣，每少一日就加上一圈繩子，越來(lái)越緊，緊得喘不過(guò)氣。我知道中考的重要性，它的重量與我的壓力成正比。

不知道從哪日到時(shí)候開(kāi)始，我就開(kāi)始變得焦躁，原本愛(ài)笑的我整日一臉哭喪。每每接近月考，精神壓力就會(huì)把我壓垮，總會(huì)不爭(zhēng)氣的在同伴面前流淚。一個(gè)人安靜的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得世界好無(wú)趣，黑暗，冷淡，寂寞一切負(fù)能量向我襲來(lái)。不，我好痛苦，又一次在同伴面前流下了眼淚。

同伴很了解我?！敖裉彀頂?shù)學(xué)老師叫你去他辦公室，應(yīng)該是要開(kāi)導(dǎo)你吧?！蓖槭稚衩氐恼f(shuō)道。后來(lái)我也猜到了，是她們主動(dòng)找老師來(lái)開(kāi)導(dǎo)處于深淵的我的。如期到達(dá)辦公室。

我強(qiáng)顏歡笑，害怕自己太不爭(zhēng)氣。而數(shù)學(xué)老師則表現(xiàn)出一副十分輕松而不緊張的樣子，說(shuō)：“坐吧，你們喝茶嗎？”全體坐下后，數(shù)學(xué)老師一邊沏茶，一邊笑著說(shuō)：“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，你最近的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。”不知道為什么，是因?yàn)閱?wèn)題問(wèn)的直擊傷口？還是因?yàn)槔蠋煹年P(guān)心而引起我內(nèi)心的感動(dòng)？我的淚水像斷了線(xiàn)的珠子，噠噠噠的往下掉，老師也暖心地遞來(lái)紙巾。我?guī)е耷徽f(shuō)：“說(shuō)到壓力，我就會(huì)不由自主的哭的?！庇质且宦曒p松回應(yīng)：“那這樣我們就不談壓力?！苯酉氯サ氖畮追昼娎铮野堰@幾日的所有煩惱，所有壓力都說(shuō)了出來(lái)，內(nèi)心確實(shí)得到了一片釋然。坐在我面前的這位老師形象依舊是那么高大，但從不威嚴(yán)。這種高大不是領(lǐng)導(dǎo)者的形象，而是作為一個(gè)傾聽(tīng)者愿意去聆聽(tīng)時(shí)的一種高大，恍若一位知心的朋友。在這個(gè)開(kāi)導(dǎo)的過(guò)程中，老師總是以輕松聊天式，從不以嚴(yán)肅認(rèn)真式的狀態(tài)面對(duì)我的問(wèn)題。老師幫我認(rèn)真的分析著，我似乎忘記老師說(shuō)了什么，我就是一個(gè)勁的點(diǎn)頭。此時(shí)，我的身旁似乎有一股力量正慢慢地燃燒著，我的心得到了最溫暖的慰問(wèn)。同伴的關(guān)心以及老師的關(guān)愛(ài)，如同黑暗里的一盞明燈，正指引著我走出黑暗并向前奔跑。一次短暫的聊天結(jié)束了，我內(nèi)心受益。

一個(gè)人騎自行車(chē)回家的路上，剛好傍晚時(shí)分，人與車(chē)迎合著西天落下的太陽(yáng)，余暉灑下的馬路是我前進(jìn)的方向，好似一條大路通著勝利的曙光。風(fēng)兒夜迎著我，輕輕掠過(guò)我的發(fā)梢，似乎幫我撥開(kāi)了前方的迷霧，使我不在迷茫，我知道世界依舊那么美好。

人生的路途，再好不過(guò)遇上這樣一位知心的導(dǎo)師，一次輕松的教導(dǎo)，使我灰暗迷茫的世界變得明亮開(kāi)闊，我堅(jiān)定了接下來(lái)僅剩幾十天的方向，心中的緊張就是我最強(qiáng)大的對(duì)手，放寬心，坦然地去戰(zhàn)勝它。中考我可以的！

謝謝您，數(shù)學(xué)老師，最優(yōu)秀的您帶給了我最美的一次教導(dǎo)。

最美鄉(xiāng)村教師

在巍巍挺拔的毓青山下，一條像玉帶一樣潔白細(xì)長(zhǎng)的小安溪河把街道一分為二，橫穿而過(guò)，這就是在銅梁的人民心中很不起眼，在地圖上都很不好找的小鎮(zhèn)---安溪鎮(zhèn)。但它卻有一個(gè)美麗的稱(chēng)號(hào)：“銅梁的西藏”。早在十幾年前，我們這里的老師常常開(kāi)玩笑說(shuō)，如果你在學(xué)校不聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)，常常和領(lǐng)導(dǎo)叫勁，調(diào)你到邊疆（安溪）去教書(shū)。它腳踏三縣（壁山‘銅梁’永川），地處丘陵山區(qū)，山高路陡，土地貧瘠，資源匱乏，遠(yuǎn)離喧囂的縣城，更無(wú)工礦企業(yè)，當(dāng)?shù)氐睦习傩湛赡苡写蟛糠侄疾恢楞~梁在那個(gè)方向，真是一個(gè)名副其實(shí)的邊陲小鎮(zhèn)。在這樣的惡劣的環(huán)境，卻生活著一群受人尊敬、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)、扎根農(nóng)村山區(qū)教育戰(zhàn)線(xiàn)的教師，在這群老師中，其中的吳老師，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

吳老師，今年五十二歲了，1981年他高中畢業(yè)之后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽(yáng)光，根基家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求，毅然執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)，在村里當(dāng)起了幾十個(gè)學(xué)生的“孩子王”。春去冬來(lái)，寒暑往返，一干就是34年，哪個(gè)村上差老師，只要校長(zhǎng)一聲號(hào)召，他會(huì)毫不猶豫地奔赴目的地，走遍了本鎮(zhèn)的大半個(gè)村校，從沒(méi)一聲怨言，吳老師曾風(fēng)趣地說(shuō)：“我的職業(yè)生涯，真是三十四年過(guò)去，彈指一揮間。”

如今，吳老師已是面粘風(fēng)塵，兩鬢斑白，矢志不渝。人們都說(shuō)：“教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，這是人們對(duì)老師職業(yè)的崇敬和贊美，吳老師卻說(shuō)：我的職業(yè)和學(xué)生是太陽(yáng)最燦爛的一束光輝，我用心血呵護(hù)守望。”這是吳老師對(duì)教師職業(yè)的理解和詮釋。他34年如一日，執(zhí)著地守望他心中的那一束陽(yáng)光，譜寫(xiě)了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。

他34年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。34年來(lái)，吳老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一

默默耕耘、不斷鉆研。

1984年2月，吳老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。吳老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李蕭。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，吳老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，班會(huì)課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)李蕭同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了吳老師精挑細(xì)選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)，他心里有說(shuō)不出的喜悅。吳老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝?，這樣的例子在吳老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨。

任教34年來(lái)，吳老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，他所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，他輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，2013年，在全縣小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)抽考中，他所任教的數(shù)學(xué)獲得片區(qū)第一名。他本人也榮獲了縣政府授予的“優(yōu)秀班主任”、學(xué)校授予的“優(yōu)秀教師”等光榮稱(chēng)號(hào)。他獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。

。